从事专业工作证明

从事专业工作证明（4篇）

1.从事专业工作证明 篇一

一、调查对象与方法

本次调查以莆田学院会计学学生为调查对象, 采用分层抽样和随机抽样的方式, 使用自行设计问卷, 以无记名方式进行调查。共发放问卷170份, 当场收回有效问卷163份, 其中09级25份, 10级50份, 11级42份, 12级46份, 分别占调查对象总数的15%、31%、26%、28%。有效回收率为96%。针对有效回收的问卷材料应用EXCEL、SPSS 16.0统计分析软件建立数据库并对此进行数据处理。

二、调查结果与分析

1. 入学动机情况分析

调查结果显示, 绝大多数人认为会计学专业就业前景广阔 (30.67%) 以及受父母朋友的影响 (46.63%) 而选择会计学专业, 仅有15.34%的学生是由于个人的兴趣爱好而报考。这表明, 父母、朋友意见的参考对于学生报考会计学专业具有一定的影响力。而从另一方面上看, 近几年随着中国经济不断发展, 对会计专业人才的需求一直处于上升的趋势, 因而会计学专业就业前景广阔的特点使之成为报考时的热门专业。

报考前超过一半的学生 (61.35%) 对会计学专业没有进行了解, 仅有38.65%的学生在选择会计专业前进行了解。这些数据表明, 学生在报考会计学专业时带有一定的盲目性, 这在今后可能造成对从事本专业工作意愿人员的流失。

对于“转专业意向”这一问题的回答是对会计学学生专业认可度的一个重要体现, 也是影响今后从事会计学本专业工作意愿的重要因素之一。2.45%的学生转专业意向非常强烈, 7.36%的学生经常有这一想法, 22.09%的学生曾有过转专业的想法, 6.75%的学生对这一问题持无所谓的态度。可喜的是仍有61.35%的学生没有转专业的意向。从统计结果看来, 会计学专业学生的专业认可度处于比较稳定的状态。 (详见表1)

2. 会计学学生从事本专业工作意愿调查结果分析

关于“毕业后是否愿意从事本专业工作”这一问题的回答, 有82%的学生愿意毕业后从事会计本专业, 而18%的学生不愿从事会计工作。进一步研究不同年级的意愿选择, 整理数据如下:

运用SPSS 16.0软件, 对各年段的学生未来从事会计本专业工作意愿的情况进行卡方分析 (见表3) , 可以看出, 各年段之间意愿的差异不具有统计意义 (P>0.01) , 即年段与从事本专业工作意愿的选择无关。

3. 进一步探究影响工作意愿选择情况的原因

针对“会计学学生今后是否愿意从事本专业工作”这一问题的选择情况进行进一步的探索和分析。在选择愿意从事本专业工作的学生中, 有20.3%的学生因喜欢而选择从事会计工作, 35.34%的学生虽不喜欢, 但仍选择会计工作, 另有44.36%的学生仅把会计当作谋生手段, 无所谓喜欢。在不愿从事会计本专业工作的学生中, 60%的学生想要寻求更好的择业出路, 20%的学生因为对会计专业不感兴趣而放弃从事会计工作, 10%的学生希望能进一步深造, 另有10%的学生觉得自己不能胜任而放弃从事会计。 (详见表4)

这些数据表明, 该专业学生对会计职业的认同感普遍较为消极。真正喜欢从事会计这一行业的人数仅27人, 占样本总数的16.56%。即使有82%的学生愿意从事会计本专业工作, 其原因仅是看重会计的就业前景, 把会计当成一种谋生手段, 并没有形成强烈的职业认同感。

三、结论

1. 会计学学生从事本专业工作意愿现状

从调查结果看, 超过80%的会计学专业的学生愿意从事本专业工作。这一数据表明, 会计学专业的学生从事本专业工作意愿较为强烈。然而, 进一步调查其原因显示, 仅有20.30%的学生选择从事此行业是由于喜欢会计。这一结果表明, 会计学专业的学生对本专业的专业情感度较低, 这也是造成18%的学生不愿从事本专业工作意愿的原因之一。从另一个角度来看, 会计学专业的学生选择并愿意从事本专业工作的主要原因在于, 会计市场的就业前景良好, 会计专业就业率高。而那些不愿从事本专业会计的学生, 究其原因是对自身会计学习失去信心、兴趣, 理想与现实的巨大差距使得他们选择从事其他行业。

2. 影响从事会计本专业工作意愿的因素分析

(1) 就业前景

从表1可以了解到, 会计专业的就业前景广阔, 在一定程度上决定了会计学专业学生选择该专业的原因。在表4探究工作意愿选择情况的原因中, 有35.34%的学生不喜欢会计却仍选择从事会计工作, 44.36%的学生无所谓喜欢, 仅将会计工作作为一种谋生手段。这两类学生对于会计工作意愿的选择很大程度上与会计的就业前景是分不开的。也有研究发现, 就业率高的专业, 学生的专业认同度就高, 从事其工作的意愿就高。可见, 学生从事会计工作意愿程度受就业前景的影响颇大。

(2) 专业兴趣

专业兴趣可以激发学生的主观能动性, 有利于学生积极主动地学习吸收专业知识。有了浓厚的专业兴趣, 才能拥有强烈的专业情感度, 并形成较高的从事本专业工作意愿程度。研究结果显示, 仅有15.34%的学生是由于个人兴趣而选择会计专业, 20.30%的学生由于喜欢会计而愿意从事会计工作。此外, 有20%的学生因为对会计专业不感兴趣, 从而放弃从事会计工作。可见, 专业兴趣在一定程度上对从事本专业工作意愿产生影响。

(3) 专业认知态度

调查中发现, 学生在报考会计学专业时带有一定的盲目性, 仅38.65%的学生在报考前有对会计专业进行了解。7.36%的学生因调剂进入会计专业。这些因调剂入学的学生在学习过程中容易产生抵触情绪, 有可能造成意愿从事会计工作人员流失的原因。在进一步研究不愿从事会计工作的缘由当中, 有10%的学生因为对会计学习失去信心, 对会计知识掌握不全, 觉得自身不能胜任而放弃会计工作。因而, 会计专业认知态度不高也是引起会计思想不稳定, 造成影响从事会计工作意愿的原因之一。

四、对策

1. 在社会层面上, 转变就业理念, 理性选择专业

在选择专业时, 要在了解专业的基础上, 结合自身的兴趣, 冷静合理地抉择, 不可把就业前景当成选择专业的唯一标准。如若仅仅考虑就业前景, 可能会导致学习积极性低下, 从事本专业的工作意愿不强, 白白浪费了大学这个蓄积能量与力量的时光。

2. 在学校层面上, 重视专业教育的培养, 正确引导学生

专业教育的学习对于学生形成强烈的专业情感度有着至关重要的影响。学校应结合社会就业的需求, 将课程设置与社会就业要求相一致, 合理安排专业课程, 充分发挥教师教书育人的作用, 激发学生学习的热情和积极性, 引导学生形成强烈的专业认同感, 从而提高学生从事本专业工作的就业意愿。

3. 在学生层面上, 提高自我意识, 加强培养自身的职业兴趣

将专业兴趣融入于自身的个人兴趣当中可以形成良好的专业认同感, 从而提高从事本专业的工作意愿。学生在学习专业知识的过程中, 不可半途而废, 一遇到困难就丢盔弃甲, 望而生畏, 而应在学习中有意识地培养自身的专业兴趣, 为未来从事本专业工作铺就道路。

参考文献

[1]刘太萍, 侯永康.高校旅游管理专业学生认同感分析与建议[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) .2011 (08) :67-69.

[2]刘建波, 李章章, 黄俭强.重点大学护理本科生专业认同感研究[J].护理研究.2010 (12) :3316-3317.

[3]王刚, 廖军和, 张志辉.教育技术学专业本科生专业态度调查研究—以淮南师范学院教育技术学专业本科生为调查对象[J].通化师范学院学报, 2011 (10) :81-83.

[4]梅莉, 周志翔, 王鹏程, 徐永荣.林学专业大学生专业认同感的调查分析[J].中国林业教育, 2012, (11) :9-13.

2.从事专业工作证明 篇二

一、充分发挥学生自我管理的能动性

辅导员对学生的培养, 除了思想品德的塑造外, 更主要的就是对学生能力的培养。能力培养是全方位、多角度的, 对辅导员而言, 在学生教育与管理工作实践中, 要善于发挥管理中蕴藏的教育因素, 把管理过程内化为学生的自我教育过程, 帮助学生认识社会、适应社会, 增强学生的主体意识, 提高学生的自觉性, 着重培养学生的自我教育能力、自我管理能力和自我服务能力。

1、增强学生的主体意识, 培养学生的自我教育能力

“自我教育”的核心体现在大学生自身理想、信念的教育和树立方面, 是对大学生综合素质的提高。这关键是要发挥好学生中党团组织, 学生党员、团员的模范带头作用, 积极引导广大同学积极向上, 健康成长。辅导员必须充分考虑当代大学生的特点, 发挥学生的主观能动性, 调动他们的积极性。使学生能自主、自立、自尊、自强。要培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能力, 善于肯定并坚持自己正确的思想言行, 勇于否定并改正自己错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法。

2、提高学生的自觉性, 培养学生的自我管理能力

“自我管理”, 主要体现在倡导学生培养良好的学习生活习惯, 让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想, 把“管理”内化为学生自身的需要, 强化学生对学校管理的认同和支持, 变被动接受管理为主动参与管理。而辅导员对学生的管理和约束, 本质上就是一种教育行为, 要使管理真正起到教育和引导的作用, 在参与协同管理中要突出学生的主体作用, 尊重学生的思想意识, 培养学生形成强烈的自尊心, 教育他们自觉爱护自己的名誉, 不做有损自尊和名誉的事。不仅要让学生明白应该怎样做, 更要使学生懂得为何要这样做, 真正把行为规范变为学生的自觉行动, 提高他们的自觉性, 使学校管理者和学生建立良好的互动关系。

3、帮助学生认识社会, 培养学生的自我服务能力

学生的“自我服务”包含了物质服务和思想意识的提高、价值观念发展等精神服务。物质服务更主要地体现在日常生活中满足各类生活的需求。学校是社会组织的雏形, 是社会的一个缩影。在学校里, 存在着最基本的人际交往和社会联系, 学生在这个大的集体中有意无意地进行着社会角色的学习。因此, 辅导员在管理中, 要不断为学生创造学习和锻炼的机会, 组织各种活动, 让学生在参与活动中, 认识社会, 适应社会, 正确处理同学间的各种关系。而精神服务, 是对大学生进行文化品位的提升和精神需求的满足。这需要积极组织各种能够提升校园文化氛围的高品位、高层次活动, 通过鼓励广大同学的参与达到熏陶和渗透的作用。特别是大型的、高品位的符合学生实际需要的学生活动, 能够起到十分明显的育人效果。

二、探索学生工作的规律, 掌握学生工作的方法

随着复杂的社会发展形势, 大学生的特征也越发缺乏共性, 面对个性突出的青年学生, 如何更好、更全面地开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员, 不仅仅是要管理好学生, 更重要的是要教育好他们, 作为一个教育者, 想要做好学生工作, 需要做到以下几点:

1、狠抓学习不松懈

学习是学生的主要任务, 也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性, 不仅仅是学习知识, 而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法, 还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后, 在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来, 整天无所事事, 缺乏自治性、主动性和积极性, 导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等, 促使学生重视学习, 教育学生珍惜大学时光, 任何时候都应该把学习放在首位, 树立良好的学风。要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念, 这将是他们在大学里所收获的毕生财富。

2、主动了解学生

辅导员要主动与学生们交流, 只有走入到学生中去, 了解学生, 倾听学生, 服务学生, 真正成为学生的良师益友, 建立各种与学生交流的平台和渠道, 才能创造出更富有成效的学生管理工作方法, 为大学生的成长和成才做出自己的贡献。长期地给予他们关怀, 通过沟通交流, 多些时间深入学生宿舍, 和他们进行交谈了解, 真正地进入他们的内心世界, 通过和学生的“零距离”接触, 以形成相互的情感共鸣和沟通, 不仅拉近了师生关系, 还使辅导员更多地了解了学生的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好、思想动向和他们的闪光点等, 从而掌握第一手的学生资料, 寻找出最佳的教育方法, 为自己更好地开展学生管理工作提供宝贵的实事依据。

3、严格管理方式

辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等, 使师生之间关系融洽, 而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误, 不肯悔改的学生更要大胆管理, 严格按校规校纪办理。另外, 还要注重工作方式, 大学生都是思想成熟的成年人, 不能像对小孩一样当众批评, 要给其留够“面子”, 私下批评, 正面疏导。对问题学生更要给予生活上的关怀, 降低违纪率。

4、充分发挥学生干部能动作用

要做好辅导员工作, 单靠个人的力量是不够的, 把学生所有的事情都包揽下来, 事必躬亲, 也会导致学生的能力得不到锻炼。而学生干部是学生中的骨干, 他们既是各项活动的组织者和带头人, 又是辅导员老师联系学生的绿色纽带, 他们生活在学生中, 有一定的威信, 对其它同学有较强的影响力和号召力。因此产生一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍很有必要。辅导员在对他们的考察和督促的同时, 适时地做出指导, 引导他们更好地工作, 这样既能更好地培养锻炼他们的能力, 也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果, 有利于提高他们的自立能力和自我管理能力。当然, 在学生干部工作中, 要放心委任, 知人善任, 让学生干部有更大的能动性, 使他们能充分发挥在学生中的带头作用, 在辅导员日常工作中的助手作用, 在学生和教师之间的桥梁作用。

5、关注特殊群体

由于我国地区间经济发展水平不同和家庭经济收入的差距, 高校中有相当数量的贫困大学生, 他们普遍存在自卑感和孤独感, 这就要关注贫困生的学习与生活, 了解他们的生活和学习情况。对贫困学生进行帮扶, 这是一项要求有爱心、耐心、细心、责任心、公平心、讲求方法的工作。认真做好贫困生评选、认定、补助工作, 帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。集中各方面力量, 对困难同学进行帮扶, 进一步完善互助工作, 发挥同学们互助互爱的精神, 相互促进, 相互提高。

摘要：高校辅导员承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。本文结合作者多年从事此项工作的经验, 探讨了在具体的学生管理工作中的一些体会。

3.从事专业工作证明 篇三

一要有前瞻性。古人云:事前定则不困, 行前定则不疚, 道前定则不穷。所谓“前定”, 就是要有前瞻性, 凡事想在前, 备在先, 避免仓促上阵。办公室工作尤其是这样, 如果只顾眼前, 不虑长远, 必然陷入被动应付。工作的前瞻性来自于经验的积累, 来自于对党委工作运行规律的准确把握, 但仅限于此是不够的。办公室人员还要站在领导的角度、站在全局的高度去观察、思考问题, 时刻关注国际国内形势, 掌握全局工作动态, 对形势做出正确的分析与判断, 透过现象看本质, 提出有针对性、前瞻性的工作意见和建议, 做到主动服务、超前服务。在文稿起草上, 每草拟一项政策、一份计划, 都要经过周密论证、缜密思考, 经得起时间检验, 在一定时期内具有较强的指导性。在调查研究上, 要未雨绸缪, 写出有高度、有深度、有广度的文章。要准确把握经济社会发展趋势和工作走势, 绝非一日之功, 必须具备深厚的基本功和广泛的知识面, 具有观察问题、分析问题、解决问题的实际能力与水平。因此, 加强学习, 研究形势, 应该成为办公室人员的自觉行动, 并持之以恒地坚持下去。

二要有敏锐性。党委办公室是党委的中枢机关, 担负着协调方方面面的职能, 工作头绪多、任务重, 一件小事处理不当, 就有可能酿成大的事端。这一特殊性, 决定了办公室工作必须高标准、严要求。因此, 办公室人员必须具有高度的政治敏感, 对发生或接办的每一件事, 都要反映灵敏, 处理快捷, 不拖延, 不出错, 不误事。比如, 面对来信来访、突发事件要冷静对待, 果断处置;文稿起草、文件处理、调查研究、信息收集、办文办会以及安全保障, 也都需要有敏锐性。否则, 见事迟、行动慢, 必然导致工作失误。敏锐性强不强, 是否主动考虑问题, 高效率、高质量地处理问题, 是判定办公室人员是否称职的一个重要标志。

三要有细致性。细节决定成败。办公室工作既有大事, 也有小事, 无论大事小事, 无论哪个方面的工作, 都由若干细节构成。只有环环相扣, 把每个细节都做到位, 事情才会办好, 才会完美。精准细致, 是工作责任心的体现, 也是保证工作质量的关键。办公室工作往往于细微处见功夫。如果稍有疏忽, 一个环节出了问题, 就有可能功亏一篑, 影响办公室的整体形象。因此, 事事精心、细心, 举轻若重, 是做好办公室工作的重要前提。对此, 我们要求:第一, 精心设计, 认真做事。注意学习、吸取成功的工作方法, 工作追求精细化。第二, 注意采取“回头看”的工作方式。办公室的工作具有连续性, 目前已经到了什么程度, 下步怎么做, 都要心中有数, 有布置有检查, 善始善终。对领导交办的工作做到扎实、严谨、细致, 忠实贯彻领导意图。第三, 养成“三分钟”思考的习惯。临睡前, 想想今天什么办完了, 办得怎样, 有什么得失、体会, 还有什么工作没完成, 明天该怎么办;上班前, 想想当天应办的工作, 哪项先办、哪项缓办, 分清轻重、主次, 合理安排时间, 提高工作效率。第四, 善于总结。成功绝非一蹴而就, 而是经过千锤百炼、挫折磨难, 逐步走向成熟的过程, 善于总结, 取长补短, 可以缩短这个过程。

四要有协作性。《狼图腾》小说写得好, 好就好在揭示了狼群的团队精神。在一个随时充满危险、弱肉强食的动物世界里, 依靠强大的团队力量生存、发展, 成为狼群的显著特征。“上下同欲者胜”, 作为具有高度组织性的党委办公室更应该具备协作精神, 分工不分家, 以团队的力量攻坚克难。“各人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜”的行为是对工作不负责任, 对个人也不负责任。办公室人员要学会正确认识和对待事物, 具有一定的牺牲精神, 大事讲原则, 小事讲风格。斤斤计较、患得患失是协作的大忌。

五要有自律性。律己是人生境界的折射, 是自我修养的结果。党委办公室人员, 如果工作自律性欠缺, 不能正确地把握自己、约束自己, 是对人生境界的自我贬低, 是对自己的不负责任, 更谈不上对事业负责、对人民负责。静以修身, 俭以养德。不修身、不养德, 最终受害的是自己。因此, 办公室人员要善于从史书中汲取营养, 经得住诱惑, 耐得住寂寞, 管得住小节, 守得住清贫, 慎独、慎危、慎骄。在办公室工作, 无权无利, 但每个岗位都很重要, 会结交许多朋友, 还会有人主动找上门来交朋友。办公室人员一定要把持住自己, 交朋友要有度。社会复杂多面, 稍不注意, 过了做人底线, 便会后悔莫及。

六要有创新性。办公室工作需要循规蹈矩, 按程度办事, 但绝不是因循守旧、固步自封。任何事物都是不断发展变化的, 党委工作也是如此。办公室人员要适应党委工作的需要, 当好领导的参谋、助手, 就必须有更强的创新意识, 通过思路创新、措施创新、工作方式方法的创新, 更好地为领导、为基层、为群众服务。体现在工作上就是, 一方面, 对工作流程和机制中存在的纰漏、不足, 穷根究底, 追本溯源, 以切实可行的改进措施, 提高工作实效。另一方面, 根据工作需要, 博采众长, 学以致用, 利用新的技术、设备, 改进传统的工作手段, 推动流程创新和技术升级, 实现工作效能质的飞跃。

七要有竞争性。现代社会竞争无处不在, 并且越来越激烈。党委办公室也不例外。事实证明, 竞争出战斗力, 也出生产力。竞争能够孕育激情, 激发灵感。办公室应当创造竞争的环境和机制, 激励先进、鞭策后进。近年来, 莱西市委办公室从激发全体工作人员的积极性、创造性出发, 建立了全员绩效考核制度。在工作上, 每一个方面、每一个岗位都有明确的标准、规范和要求, 做到功过、奖罚分明。在学习上, 建立了以讲促学、以学促干的学习奖评制度。在干部提拔作用上, 实行科学透明、优胜劣汰, 通过这种竞争机制, 发现人才, 培养人才, 推进工作, 使工作效能得以大幅度提升。

八要有包容性。俗话说, 比黄金贵重的是诚信, 比高山崇高的是道德, 比大海宽广的是包容。平常我们经常讲, 许多人凑到一起来工作, 是缘分, 是机遇, 一定要珍惜。要求每一名工作人员做到五个“正确对待”:正确对待批评和误解, 正确对待非议, 正确对待困境, 正确对待同志, 正确对待自己。康德说得好, “生气发怒是拿别人的错误惩罚自己”, 对非原则性问题大可以一笑置之。“泰山不择土壤, 故能成其大;江河不择细流, 故能成其深。”这种宽宏的包容性, 是陶冶每个人的道德情操, 促进办公室内部团结和谐的法宝。

4.从事社会工作证明 篇四

证明材料应包括单位名称、所在部门、从事的工作、工作表现和思想表现情况等等，要加盖单位公章。如用于申请信用卡或房贷，还应证明收入状况。

工作证明格式

兹证明____________________先生/女士系我司员工，职务______________。

xx-xx年年收入为：

xx-xx年年收入为：

年收入包含年薪、奖金、提成、及各项补贴，个人所得税已由单位代扣代缴。

某某单位(公章)

年月日

工作证明范文一

工作证明

*****有限公司成立于1995年，注册资金为人民币贰仟万元。公司的经营范围主要包括********。

**先生于1995年加入我公司，后因工作业绩突出，被提升为****，负责****。

**先生工作认真负责，为我公司开发了广阔的市场，使公司在竞争激烈的市场中占据了一席之地。公司给予***的年薪为人民币4.8万元，其个人所得税由我公司代扣代缴。

***先生为了将来在国内有更好的发展，决定赴英国留学深造，我公司也十分需要高素质的管理人才，所以我们十分赞同其留学计划并真诚欢迎。

***先生学成回国后能继续在我公司从事工作。

如有进一步需要，欢迎与我公司取得联系。

特此证明。

总经理：

***有限公司

年月日

工作证明范文二

工作证明

兹有我单位xx(同志)在xx部门，从事xx工作，专业年限为xx年，特此证明。

部门联系人：联系电话：

某某单位(公章)

年月日

工作证明范文三

工作证明

xx学校(单位)：

同志，性别，政治面貌，身份证号：。于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在我公司xx部门从事xx工作，工作积极，团结集体，遵纪守法，各方面表现优秀。我单位对本证明真实性负责。

特此证明

单位名称：(盖章)

年月日

工作证明范文四

工作证明

________________：

兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务。至今为止，一年以来总收入约为__________元。特此证明。本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。盖章：日期：______年___月___日收入证明兹证明我公司(xx-xx公司)员工xx-x在我司工作xx年，任职xx部门xx经理(职位)，每月总收入xx-xxx.00元，为税后(或税前)薪金。xx-xx公司...盖章：

日期：______年___月___日

工作证明范文五

工作证明

兹有我单位_______(同志)在________________部门，从事_____________工作，专业年限为______年，现申请参加__________________(工种)_____级职业资格考试，特此证明。

备注：此证明仅作报考职业资格证书凭据，不作其他用途。本单位对此证明真实性负责。

部门联系人：

联系电话：

单位(盖章)