同等学力经济综合总结

同等学力经济综合总结（精选13篇）

1.同等学力经济综合总结 篇一

同等学力工商管理综合国际经济学考点

第一章 国际经济学的产生与发展

国际经济学：以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。封闭经济与开放经济

第二章 国际贸易纯理论

绝对利益学论；比较利益学说；贸易条件；两国贸易价格的可能区域；相互需求方程图解；提供曲线；出口的贫困增长

第三章 国际贸易的现代与当代理论

H-O 模型；列昂惕夫反论；国际贸易新要素理论；技术差距论；国际贸易产品生产周期理论；产业内贸易理论；战略政策贸易理论；贸易扭曲理论

第四章 国际贸易政策分析

关税；小国关税局部均衡分析；进口配额；倾销；基于利润最大化的倾销；反倾销税；补贴与反补贴；幼稚产业保护；关税有效保护率计划

第五章 国际收支分析

国际收支；国际收支表的构成；弹性法；吸收法；货币法；外汇管制

第六章 汇率决定的一般理论

外汇；外汇储备；外汇汇率；汇率决定的传统理论；二战后汇率决定的理论；同一价格律；国际菲舍效应；远期汇率公式的推导；

第七章 要素的国际流动

资产国际流动的图形分析；国际生产折中理论；劳动国际流动的图形分析；技术转移的新古典价格模型；技术转移的周期理论；两缺口模型债务指标

第八章 宏观经济的内外均衡

国际经济非均衡传导机制；贸易乘数；边际进口倾向；不可能三角定律

第九章 经济一体化和国际经济秩序

贸易创造、贸易转移；关税同盟的经济分析；最优货币区；国际货币基金组织；世界银行；世界贸易组织；经济全球化

2.同等学力经济综合总结 篇二

2010年2月22日，由于护理服务中心缺少人手，我被临时抽调到服务大队，说实在的我当时心里有些不好受，也有些不是滋味。我一个主管护师，况且年龄也已经44岁了。就这样陪着患者楼上楼下做一些辅助检查，总觉得有些大才小用，再说身体也有些吃不消，毕竟年龄不饶人。

第一天去，就赶上内分泌科一糖尿病患者做3项检查。由于肝、胆、脾彩超不允许进食(怕影响检查结果)。所以上班后我第一个就领着这个患者去检查。很快就做完了彩超，又去眼科会诊，由于患者眼底有出血，所以需要做碘照影检查，我关心地问患者能坚持吗?患者说：没事，可以。眼科处置室护士耐心细致给患者散瞳，之后医生开始给患者进行眼底检查，我作为赔检护士一直守护在患者身边，由于临床经验，我发现患者脸色有些发白，不停地咽口水，便询问患者：“是否不舒服?”患者说有些恶心，我赶紧叫其丈夫买来一瓶水，让其妹妹拿出无糖饼干，让患者吃些，几分钟后患者说好多了，但是我不放心，一直在她身边陪着她，用手扶着患者的肩膀，又过了几分钟我突然发现患者双眼上翻，赶紧抱住她，并且掐其人中穴，几秒钟患者醒了，双手末梢冰冷，我与医生还有其家属慢慢把患者平放在地上，用双手给患者捂手。患者虽然很痛苦，但还是冲着我们微微一笑，表示谢意。后来我们把患者抬上担架，与家属共同抬着患者护送到病房，患者家属千恩万谢，我知道这是我们应该做的。

3.同等学力综合复习法理学考点精要 篇三

第一章法的概念与本质

西方法理学的三大主流学派（06，不定，8）：自然法学派、社会法学派和分析法学派。第二章法的要素

法律概念的功能（08，不定，10）表现在两个方面：一，认知功能；二，构成功能。法律概念的种类（07，简答，1）：法律概念是对各种法律现象或法律事实加以描述、概括的概念。法律概念，其本身不是法律规则或法律原则，而是表述规则和原则之内容的工具。从这个意义上说，法律概念不是完全独立的法的要素，它总是依附于法律规则或法律原则。

根据其内容可以分为：基本的法律概念和非基本的法律概念，根据其所描述的对象，可以分为时间概念、空间概念、涉人概念、涉事概念和涉物概念等。按照规则所调整的关系是否发生于该规则产生之前，可以把法律规则区分为确认性规则与构成性规则。（05，不定，18）。

法律规则与法律条文的关系（08，判断，1）：法律规则与法律条文不同。法律条文只是法律规则的表述形式，二者不是一对一的关系。一个法律规则的全部要素是通过数个法律条文加以表述的，有时，法律规则的一个要素也可能表述在不同的法律条文中，甚至法律规则的诸要素分散于不同的法律文件中，有的还跨两个以上的法律部门。

法律规则的分类。

第三章法的产生、发展与历史类型 第四章法的价值

法律价值（05，名解，2）：法律价值不是一个类似“法律规则”、“法律行为”那样的实体范畴，而是一个关系范畴。只有当法律符合或满足人们的需要，在人与人之间那个城价关系，法律才有价值可言。在法学研究中，法的价值大致包括三种含义：第一，法的目的价值。第二，法的形式价值。第三，发的评价标准。

法律对社会秩序的维护的意义（04，论述，2）：法律对社会秩序的维护，主要体现在四个方面： 第一，维护阶级统治秩序。法律作为国家重要的统治手段，首先必然要以维护统治阶级的整体的根本利益为核心来建立和维护阶级统治秩序。第二，维护权力运行秩序。第三，维护经济秩序。第四，维护正常的社会生活秩序。

法律对正义的保障（08，论述，2）（07，简答，2）：法律对于正义的保障的主要方式是：首先，通过法律权利和法律义务机制。一方面，在法律上公正地分配社会合作的利益、机会和负担，以此促进和保障法律上的实体正义；另一方面，在法律上公正地设定本身就体现正义并以实现实体正义为目的的一系列紧密联系的各个环节与过程，以此促进和保障法律上的程序正义。对正义的这种保障方式要是由立法来承担的。

其次，通过法律责任和惩罚机制。一方面，通过对违法矫正和回复受到违反和侵害的法律上的权利和义务，以此保障法律上的实体正义和程序正义的实现；另一方面，通过法律效果认可机制，对合法行为及其法律效果予以认可，从而保障法律上的实体正义和程序正义。对正义的这两种保障方式是由执法和司法来承担的。

最后，法律通过把社会生活的主要领域以及其重要的社会关系类型纳入法律之内，实行法治化管理，也就是法律性质的规范化和制度化的治理，把正义的基本内涵融贯进这些规范和制度之中，并通过严格的依法办事，从而在整个社会之中全面地促进和保障社会正义。

确定的指引：即通过设置法律义务，要求人们作出或抑制一定行为，使社会成员明确自己必须从事或不得从事的行为界限。一种是不确定的指引，又称选择的指引，是指通过宣告法律权利，给人们一定的选择范围。（07，判断，1）法律的规范作用分类；个别性指引；评价作用；教育作用；预测作用；强制作用。第五章法的渊源与效力

判例法（04，名解，5）：判例法是指可作为先例据以裁决的法院判决。确认判例法的国家，有“法官造法”之说，这是英美法系国家的特点。

遵循先例原则（06，名解，3）：遵循先例原则是指某一判决所依据的法律规则，不仅适用于该案，而且同时又作为一种先例而适用于该法院及其所属下级法院所管辖的案情基本相同或相近的案件。

当代中国法的渊源（03，判断，1）：宪法；法律；行政法规；行政规章；军事法规与规章；地方性法规；自治法规；特别行政区的法律、法规；国际条约与协定。其他渊源：习惯；政策；司法解释。

法的溯及力（03，名解，1）：法的溯及力又称法律溯及既往的效力，是指新法对其生效前发生的行为和时间是否适用，如果不适用，就没有溯及力；如果适用，就有溯及力。

法的等级效力应遵循的原则（05，简答，4）：（1）根本法优于普通法。（2）上位法优于下位法。（3）新法优于旧法。（4）特别法优于一般法。

法律终止（07，不定，9）：法律终止生效即法律被废止，指法的消灭效力。它一般分为明示废止和默示废止两种。明示废止是在新法或者其他法律文件中明文规定废止旧法；默示废止是在使用法律中出现新法与旧法冲突时，使用新法而使旧法事实上被废止。如果出现立法机关所立新法与旧法发生矛盾的情况，应当按照“新法优于旧法”、“后法优于前法”的原则加以解决，旧法因此被新法“默示地废止”。

法的分类。

第八章法律解释和法律推理

法的解释方法（03，填空，1）：法律的解释方法可以分为文理解释、历史解释、系统解释、目的解释。实质推理又称辨证推理，是指侧重对法律规范或案件事实的实质内容进行价值评价或者在相互冲突的命题之间进行选择的推理。（08，填空，1）

法律推理的基本原则和方法（05，简答，5）：法律推理是一种创造性的法律实践活动。这种推理应当以保护公民权利为基本原则，以这种价值为基础的推理，我们称之为权利推理。首先，法律推理要发现和扩充权利。其次，在私法领域，法律推理要实行自由推定——法不禁止即自由。再次，法律推理要体现保护社会弱者的原则。最后，法律推理应当采取无罪推定。

法律推理的种类；分析推理。第九章法律责任

法律责任（07，名解，1）：是由于责任主体违反法定或约定的义务而必须承担的具有直接强制性的特定义务。

第十章中国社会主义立法和法律体系

法律部门（08，名解，1）：法律部门，又称为部门法，是运用特殊调整方法调整一定种类社会关系的法律规范的总和。

第十一章中国社会主义法律实施

宪法监督（05，名解，2）：宪法监督有广义和狭义之分。广义的宪法监督，是指对有关涉宪活动实行的全面监督。就监督主体来说，除了宪法监督的专职机关以外，还包括其他国家机关、政党、人民团体、群众组织以及公民。就监督对象来说，既包括国家机关的立法活动、行政活动、司法活动，也包括公民个人的活动以及政党、人民团体、群众组织的活动。狭义的宪法监督，是指依法负有宪法监督职能的机关对立法活动和行政活动所实施的监督。

我国宪法监督制度的主要特点。

第十二章中国社会主义法与经济、文化和社会 法对社会生产力的关系（03，论述，1）：（1）生产力对社会主义法的最终决定作用。生产力对法的最终决定作用表现在两方面：生产力通过对生产关系的决定作用间接地对法的性质和根本内容发生作用。生产力的状况直接决定法的调整内容。（2）社会主义法对生产力发展的作用。从根本上说，社会主义法应当和可能促进生产力的发展，原因在于社会主义法应当表达人民的利益，而人民的利益发展是与社会主义社会中生产力的发展一致的。社会主义法促进生产力发展的途径也表现在两个方面：通过对生产关系的作用间接促进生产力的发展。社会主义法直接促进生产力的发展。

社会主义法与科学技术的关系（06，论述，2）：（1）科学技术对法的作用。科学技术发展对法的作用表现在以下几个方面：科学技术的发展影响立法的内容；科学技术的发展拓展了法律调整的空间范围；科学技术的发展提供了新的法律表达形式；科学技术的发展改善了法律适用的条件。（2）社会主义法对科学技术发展作用。法律对科学技术发展的作用可概为以下几点：组织、管理科学研究及技术发展。法律对科学研究技术发展的组织作用，主要表现为：确认科技发展的地位和战略；组织人力物力投入科技发展事业；规范科研活动，鼓励研究和推广科技成果的运用，防范科技发展的消极后果。

法律与道德的区别与联系（06，不定，10）（05，不定，19）：（1）区别：起源的时间不同。道德更早一些，在原始社会（或初民的社会）就已经存在了。表现形式不同。道德通常是约定俗成的，没有特定的表现形式，就松散一点，即使通过文字表述，以诸如社团章程、公约、守则、决议等形式存在，其内容也是比较原则、抽象的，其制定、修改和废除程序也很不严格。具体内容不同，道德往往只是一面性的，只关注义务。实现的方式和手段不同，道德实施依*人们的内心强制、社会舆论，法律主要依国家强制力。调整范围不同，道德比法律调整的范围要广泛得多。一般地说，凡法律调整的关系，大多也由道德调整。但也并非所有的法律事项和问题都是道德评价调整的对象。有些问题，如法律技术、程序的规定，与道德评价就没有直接的关系。道德既调整人们的行为也调整思想，而且更多的主要是调整思想的问题。

（2）法与道德的联系：马克思主义法学认为，不能笼统地看待法律与道德的关系。法律与统治阶级的道德，无论在本质方面还是在内容方面，都是相同的，只不过表现形式、调整手段不同而已。法律与被统治阶级的道德本质不同，内容也不同。不能泛泛的说法律与道德的关系，而应该具体化。

法律与统治阶级道德关系点的具体表现。第十四章依法治国建设社会主义法治国家

4.同等学力经济综合总结 篇四

资料整理来源：，022-28174183

天津财经大学在职研究生

一、名词解释(每题4分，共20分)1．消费者均衡。

2．成本推动的通货膨胀。3．分类所得税。4．“寻租”行为。5．倾销。

二、简答题(每题8分，其40分)1．简述制度创新推动经济增长的机理。2．简述购买力平价理论的主要贡献。

3．画图说明古典利率理论及流动性偏好奉IJ率理沦的基本观点。4．试分析一国最佳外汇储各规模指标。5．我国财政投资决策标准是什么?

三、论述与计算题(每题20分，共40分)1．改革开放以来，我国计划与市场的关系经历了怎样的演变过程? 2．已知：储蓄函数为S=-50+0.2Y，投资函数I=150—6r，货币需求为L=0.2Y—4r，货币供给M=150。

试求：

(1)写出IS和LM曲线方程；

(2)求均衡国民收人(Y)和均衡利率(r)；

(3)如果自主投资从150上升到200，均衡国民收入会如何变化?你的结果与乘数 定理(乘数原理)的结论是否相同?请给出解释。

2004年同等学力全国统考经济学真题参考

答案及解析

一、名词解释

1．消费者均衡：是指在其他条件不变的情况下，消费者实现效用最大化并将保持不

变的一种状态。在既定的收入约束条件下，当消费者每单位货币支出的边际效用等于货 币的边际效用时，消费者处于均衡状态，即

RCS1.2=MU1∕MU2=p1∕p2 p1x1+p2x2=m

用图形表示，即为无差异曲线与预算约束线的切点。

2．成本推动的通货膨胀：由于供给成本的提高而引起的一般价格水平持续和显著地上涨。成本推动因素主要包括工资和利润推动。无论是工资还是利润，如果超过价格总水平的上涨速度，则会对商品和劳务价格的进一步上涨形成压力。来自于工会对工资和垄断厂商对利润的过分追求以及货币工资价格的刚性，都被认为可以促成成本推动的通货膨胀。3．分类所得税：是对纳税人的各种应纳税所得，分为若干类别，不同类别(或来源)的所得适用不同税率，分别课征所得税。例如，把应税所得分为薪金报酬所得、服务报酬所得、利息所得、财产出租所得、盈利所得等，根据这些所得类别，分别规定高低不等的税率，分别依率计征。分类所得税一般采用比例税率，并以课源法征收。

4．“寻租”行为：是指通过游说政府和院外活动获得某种垄断权或特许权，以赚取超常利润(租金)的行为。“寻租”行为越多，社会经济资源浪费越大。

5．倾销：倾销的概念可以扶两个方面来界定：经济学意义上的倾销最初是由经济学家雅格布·瓦伊纳于20世纪初提出来的。他认为：倾销是同一商品在不同市场之间的价格歧视。国际经济学家根报价格歧视这一概念对倾销进行经济学意义上的分析，认为追求利润最大化的厂商，由于所面临的国内外市场的需求状况不一样，按照边际收益等于边际成本以获得最大利润的厂商，就在国内实行高价，而在国外实行比国内低的价格。

倾销的法律定义通常以《1994年关税及贸易总协定》第六条规定为依据，倾销是指 出口商以低于正常价值的价格向进口国销售产品，并因此给进口国产业造成损害的行为。

二、简答题

1．简述制度创新推动经济增长的机理。，所谓制度是指一系列被制定出来的规则、守法程序和行为的伦理道德规范，它旨在约束追求主体福利或效用最大化的令人行为。制度可以分为以下三种类型：一是宪法秩序；二是制度安排；三是行为的伦理道德规范。

当把制度作为决定经济增长撮主要的变量时，则经济增长主要表现为制度变迁的结果。具体来说，制度是通过以下几个环节影响经济增长的：(1)产权。产权是一种通过社会强制而实现的对某种经济物品的多种用途进行选择的权利。有效率的产权应是竞争性的或排他性的，这将有助于减少未来的不确定性因素及避免产生机会主义行为的可能性。(2)国家。有效的交易需要明确地界定产权，但界定产权本身也是要花费成本的。由国家来界定和保护产权可降低交易费用。

(3)意识形态。意识形态是由相互关联、包罗万象的世界观组成的。但凡成功的意识形态都必须解决不付费搭车问题，其基本目标在于给予各种集团以活力，节约交易费用。

2．简述购买力平价理论的主要贡献。

(1)卡塞尔认为两国货币的购买力(或两国的物价水平)决定两国货币的汇率，实 际上是从货币所代表的价值量这个层次去分析汇率决定的，因此，这就抓住了汇率决定的主要方面。

(2)作为一种换算工具，通过购买力平价可以将一国的国民经济主要指标，如GDP，GNP等，由本国货币表示转换为由另一国货币表示，以便进行国际间的经济比较。这可以避免一国现行汇率偏高或偏低时，对用外币表示的本国经济指标造成扭曲。所以，一般认为用购买力平价来换算比用现行汇率来换算更科学。(3)购买力平价研究汇率的长期趋势，不考虑短期内影响汇率波动的各种短期因素，从长期来看，汇率的走势与购买力平价的趋势基本上是一致的。

(4)购买力平价将物价指数、汇率水平联系起来，这实际上是从商品交易出发米讨论货币的交易，这对讨论一国汇率政策与发展进口贸易的关系不无参考意义。

3．画图说明古典利率理论及流动性偏好利率理论的基本观点。(1)古典利率理论。

基本观点：利率由投资需求和储蓄意愿的均衡决定。投资是对资本的需求，随利率

上升而减少；储蓄是资本的供应，随利率上升而增加。利率就是资本的供给和需求相等

时的价格。如图所示：

(2)“流动性偏好”利率理论。

流动性偏好利率理论是由凯恩斯于20世纪30年代提出的，是一种偏重短期货币因素分析的货币利率理论。凯恩斯认为，利率不是由储蓄与投资所决定的，而是由货币数量和人们对货币的偏好程度决定的。凯恩斯从其货币需求函数出发，认为利率决定于货币供应和货币需求的均衡点，即如图：货币需求曲线Md，和货币供应曲线MS的交点决定均衡利率。

4．试分析一国最佳外汇储备规模指标。

国际储备资产(外汇储备)是一国货币当局随时可以利用并控制的外部资产，其作用是为国际收支失衡提供融资，通过干预外汇市场影响汇率，间接地调整收支失衡以及达到其他各种目的。

外汇储备规模的适度(最佳)水平受多种因素控制。一般要求保持3个月的进口支付水平的外汇；10％的国内生产总值，即国内生产总值中有10％的沉淀作为应外部失衡时调整之用；另外，外汇储备应该达到外债余额的30％，即可以应付支付外债的需要。储备资产少了经济安全受到影响，多了影响资金的经济效益。但随着国际融资的难易，国际储备的数量具有一定的灵活性。

5．我国财政投资决策标准是什么? 财政投资追求的是社会收益最大化，但最终依据怎样的标准则取决于政府在不同时期所实现的政策目标。一般来说，政府财政投资的决策标准有三：①资本—产出比率最小化标准；②资本一劳动比率最大化标准；③就业创造标准。

我国现阶段应该以就业创造标准为财政投资决策的标准，理由如下：

(1)从理论上说，劳动力是最重要的经济资源，失业的存在是对战略资源的不容宽恕的浪费；而且，就业增加一般就会增加产出。

(2)我国劳动力资源非常丰富，政府必须从全局战略考虑这一资源的充分利用，财政投资项目是创造就业机会的有救途径。

(3)即使不考虑产出增加，也有许多理由表明增加就业是必要的，原因之一是失业的社会影响。．

(4)财政支出的就业创造标准还有助于改善收入分配状况。特别是增加落后经济地区的财政投资，对整个社会的收入分配公平、福利水平的提高具有重要意义。

三、论述与计算题

1．改革开放以来，我国计划与市场的关系经历了怎样的演变过程? 第一阶段，新中国成立后至改革开放之前的这一时期。主要是围绕怎样看待市场的作用，怎样认识和对待商品货币关系、是否应该利用价值规律等问题展开的。

第二阶段，1978～1983年，提出了计划经济为主、市场调节为辅的改革思想。党的十一届三中全会后，理论界有越来越多的人认为，社会主义经济中客观上存在商品货币关系，价值规律不仅在流通领域发挥作用，而且在生产领域也发挥作用。

第三阶段，1984～1987年，提出了有计划商品经济理论。党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》提出了以下论断：商品经济是社会主义经济不可逾越的阶段；计划经济与商品经济具有统一性；计划与市场板块式结合。

第四阶段，1987～1992年，提出了社会主义商品经济理论。党的十三大明确提出，社会主义商品经济应该是计划与市场内在统一的体制，计划与市场的作用都是覆盖全社会的，计划调节与市场调节应有机结合。经济体制改革的目标是建立“国家调节市场，市场引导企业”的经济运行模式。

第五阶段，1992年以后。邓小平在1992年春的南方谈话中，明确提出了“计划和市场都是经济手段”的重要论断。党的十四大明确捉Ⅲ，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。党的十五大进一步确认“建立有中国特色的社会主义；就是在社会主义条件下发晨市场经济，不断解放和发展生产力”。党的十六大重申：“坚持社会主义市场经济的改革方向，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。”

2．已知：储蓄函数为S=一50+0.2Y，投资函数I=150—6r，货币需求为L=0.2Y一 4r，货币供给M=150。

试求：

(1)写出IS和LM曲线方程。

(2)求均衡国民收人(Y)和均衡利率(r)。

(3)如果自主投资从150上升到200，均衡国民收人会如何变化?你的结果与乘数 定理(乘数原理)的结论是否相同?请给出解释。

(1)由I=S可知IS曲线方程为：一50+0.2Y=150—6r 即Y=1000—30r 由L=M可知LM曲线方程为： 0.2Y一4r=150 即Y=750+20r(2)将IS和LM联立求解: I Y=1000—30r I Y=750+20r 得均衡利率r=-5，均衡收人Y=850。

5.同等学力经济综合总结 篇五

一、名词解释

1、产权制度：产权制度是指既定产权关系和产权规则结合而成的且能对产权关系实现有效的组合、调节和保护的制度安排。

2、公共产品：公共产品与私人物品相对应，指私人不愿供给或供给不足的社会需要的产品或劳务。公共物品通常不具备排他性或竞争性。所谓商品的排他性是指，商品的生产者或者购买者可以很容易地把他人排斥在获得该商品带来的利益之外。商品的竞争性是指消费商品的数量与生产这一数量的成本有关。在理论分析中，经济学家关注商品的非排他性，并把那些一旦生产出来就不可能把某些人排除在外的商品称为（纯）公共物品。

3、战略政策贸易理论：该理论是各国在国际贸易中实行贸易干涉与干预的基础，一国可以通过各种政策的干预（如税收、补贴、经济合作等），在对本国至关重要的生产领域中创造出比较优势，而这些生产领域具有很强的各种前后向的联系，不仅可以带动经济发展，而且具有广泛的外部经济效益。该理论常常与产业政策之间存在着密切联系，是在不完全竞争市场中，通过贸易获取利益，促进经济的增长与发展。

4、总需求曲线：总需求是指经济社会中对产品和劳务的需求总量。在没有政府的封闭经济中，总需求由消费需求和投资需求构成。总需求函数被定义为总需求量与价格水平之间的对应关系，总需求函数的几何表示即为总需求曲线。总需求量与价格总水平之间成反方向变动，也即总需求曲线是向右下方倾斜的5、收入指数化：收入指数化是政府采取的，针对成本推动的通胀的一种措施，是以条文规定的形式把工资和某种物价指数联系起来，当物价上升时，工资也随之上升。政府通常规定，收入的增长率等于通胀率加经济增长率。收入指数化可降低工资对通胀的推动力，更可降低通胀在分配上的影响。

二、简答题

1、简述渐进式改革方式的特点。

中国的渐进式改革是自上而下的改革，其特征如下：

一是利用已有的组织资源推进改革，即改革的推动者与组织者是由一个权力中心和层层隶属的行政系列构成的，权力中心根据下级包括企业传递上来的改革需求形成改革方案，然后通过各级党政系统贯彻实施。

二是增量改革，即在基本不触动原来的既得利益格局的前提下，在经济的增量部分率先引入市场机制。

三是先试点后推广，即先在试点单位形成改革经验，然后再在其他单位推广试点经验，以便在改革的不可逆转性与改革的稳定性之间找到平衡点。

2、简述经济政策目标可能冲突的区域。

在经济政策目标系统中，因政策工具的运用而引起的冲突主要发生在以下区域。

（1）经济增长与物价稳定之间的交替关系。

增加投资是推动经济增长的重要途径。为了提高投资者的预期利润率，就需要维持较低的利息率水平，或者使实际工资率下降。前者会引起货币供应量增加，后者需要刺激物价上涨。在供给变动缓慢的条件下，经济增长又会刺激投资需求和消费需求，进而带动物价上涨。为了控制物价，就要抽紧银根，这又会使经济滑坡。因此，在充分就业的条件下，经济增长目标与稳定物价目标之间存在着相互排斥的关系。

（2）充分就业与物价稳定之间的交替关系。

为了实现充分就业目标，必须刺激总需求，扩大就业量，这一般要实施扩张性的财政和货币政策，由此就会引起物价总水平上升；为了抑制通货膨胀，就必须紧缩货币供应量，缩小投资规模，由此又会引起失业率的上升。

（3）平等与效率之间的交替关系。

效率原则要求对提供和创造不同效率的人们给予有差别的报酬；平等原则要求缩小收入差距。强调效率的结果会拉大收入差别，但收入均等化又会因缺乏足够的刺激或动力而影响效率。

（4）国内均衡与国际均衡之间的交替关系。

这里的国内均衡是指充分就业和物价稳定，而国际均衡是指国际收支平衡。为了实现国内均衡，就可能降低本国产品在国际市场上的竞争力，从而不利于国际收支平衡；为了实现国际收支平衡，又可能不利于实现充分就业和稳定物价的目标。

3、简述倾销的界定，并说明倾销对出口国和进口国的影响。

倾销是指在正常贸易过程中进口产品以低于其正常价值的出口价格进入市场。它往往与政府对出口的奖励制度相联系。

倾销的构成要件有以下三个：产品以低于正常价值或公平价值的价格销售；这种低价销售的行为给进口国国内产业造成损害，包括实质性损害、实质性威胁和实质性阻碍；损害是由低价销售造成的，二者之间存在因果关系。

倾销一般可以分为两种：持续性倾销和掠夺性倾销。持续性倾销是指这种倾销的存在是无限期的，厂商采取这种行为的目的在于追求利润最大化。掠夺性倾销是指为了排除市场上的竞争对手，出口商暂时以较低的价格向国外市场销售商品，一旦达到目的、获取垄断地位后，企业又会重新提高价格，以获取垄断性的超额利润。

对于出口国来说，倾销有以下影响：（1）挤占出口国其他企业的海外市场份额，并且由于倾销商大多在其本国处于支配或垄断的地位，致使出口国其他相关企业尤其是下游企业不得不承受倾销商转嫁的高价。（2）损害出口国消费者的利益。倾销厂商为了弥补在海外市场低价策略的损失，使本国消费者长期处于垄断高价之下，无法享受合理的消费权利。（3）扰乱出口国市场秩序。由于倾销往往会造成一种虚假的竞争优势，引发国内其他生产厂商的过度竞争。这种过度竞争会使生产厂商过分关注产品价格而忽略非价格因素对质量与销售的影响，造成资源的浪费和扭曲，影响效率。

对于进口国来说，倾销有以下影响：（1）对进口国同类产品的国内工业形成挑战，阻碍进口国相应产业的发展。在外国产品的大幅倾销下，进口国同类或相似产品生产经营者往往被迫大幅降价或转产，甚至被吞并。（2）扭曲进口国市场秩序误导进口国相关产品生产者的经营决策，从而浪费资源。（3）威胁和抑制进口国产业结构调整和新兴产业的建立。发达国家在产业结构的调整和升级的方面已经率先完成。它们这些新兴产业生产的产品对广大发展中国家的倾销，将直接威胁发展中国家相应新兴产业的发展，阻碍甚至摧毁这些国家对建立新兴产业和进行产业结构调整而进行的努力。（4）对进口国消费者的利益可能形成伤害。因为倾销的动机往往是将进口国的竞争者挤垮后，再利用垄断地位抬高价格，因此最终受害者还是广大消费者。

对于第三国来说，第三国产品进入进口国市场参与公平竞争的机会被倾销商剥夺了。

4、简述政府采购制度对提高财政支出效益的意义。

政府采购制度从三个层次上有利于财政支出效益的提高：第一个层次是从财政部门自身的角度来看，政府采购制度有利于政府部门强化支出管理，硬化预算约束，在公开、公正、公平的竞争环境下，降低交易费用，提高财政资金的使用效率。第二个层次是从政府部门的代理人角度来看，通过招标竞价方式，优中选优，具体的采购实体将尽可能地节约资金，提高所购买货物、工程和服务的质量，提高政府采购制度的实施效率。第三个层次是从财政部门代理人与供应商之间的关系角度来看，由于政府采购制度引入了招标、投标的竞争机制，使得采购实体与供应商之间的“合谋”型博弈转化为“囚徒困境”型博弈，大大减少它们之间的共谋和腐败现象，在很大程度上避免了供应商（厂商）和采购实体是最大利益者而国家

是最大损失者问题。

5、使用拉弗曲线简要说明税率与税收收入之间的关系。

（1）拉弗曲线的含义

拉弗曲线说明的是税率和税收收入之间的函数关系，是美国供给学派代表人物阿瑟拉弗提出的一种思想。

（2）拉弗曲线说明的关系

拉弗曲线对说明税率与税收以及经济增长之间的一般关系，有一定的参考价值：第一，该曲线说明高税率不一定取得高收入，高税收不一定是高效率。因为高税率会挫伤生产者和经营者的积极性，削弱经济主体的活力，导致生产的停滞或下降；高税率还往往存在过多的减免扣除优惠，造成税制不公平；第二，该曲线还说明，基于上面同样的理由，取得同样多的税收，可以采取两种不同的税率。适度的低税率，从当前看可能减少收入，但从长远看却可以促进生产，扩大税基，反而有利于收入的增长；第三，税率与税收以及经济增长之间的最有组合虽然在实践中是少见的，但曲线从理论上证明了这是可能的，它是税制设计的理想目标模式，亦即最佳税率。

三、论述及计算

1、单一要素合理投入区如何确定？其间平均产量、边际产量各有什么特点？如果企业生产函数为Y=16L-L2-25（其中L为雇佣工人数），求企业劳动投入的合理区域。

根据总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线之间的关系，可以把单一要素的投入区间划分为三个阶段。由平均产量最大到边际产量为零为第二阶段，在这个阶段，边际产量、平均产量都处于递减状态，而且要素的边际产量小于平均产量，但随着要素投入的增加，总产量仍然增加，厂商在该阶段会继续生产，因此，第二阶段也被称为合理投入区域。

由给定生产函数Y=16L-L2-25可知，平均产量APL=Y/L=16-L-25/L，当L=5时，APL取得最大值；边际产量MPL=16-2L，MPL=0时，L=8。因此，企业劳动投入的合理区域为5到8之间。

2、试述西方汇率理论发展的历史脉络。

西方汇率理论主要是汇率决定理论，即揭示汇率的决定和影响因素的理论。主要经历了以下几个阶段性理论的发展：

（1）罗道尔波斯的“公共评价理论”。它是由15世纪佛罗伦萨的学者罗道尔波斯提出的，他认为汇率决定于两国货币供求的变动，而货币供求的变动取决于人们对两国货币的公共评价，人们的公共评价又取决于两国货币所含的贵金属成分的纯度、重量及市场价值。罗道尔波斯的理论核心实际上是论述货币对于汇率的决定性影响，故人们又将他的理论称为“供求理论”。

（2）戈森的“国际借贷说”。该理论出现和盛行于金币本位制时期，由英国学者戈森于1861年提出；①该理论贡献：一是将国际借贷分为固定借贷和流动借贷，并指出只有立即清偿的各种到期收付差额，才能引起汇率的变动；二是从动态角度分析了汇率变动的原因；三是在金本位盛行时期，各国货币间都有铸币平价，汇率仅在黄金输出输入点上下限之间波动，其波动的原因主要就是受外汇供求的影响。②该理论的明显不足表现在：首先忽视了对汇率决定基础的论证；其次，它假定国际收支为一固定数额，国际收支本身完全独立于汇率，这是不符合实际的；三是仅注意了实体经济因素与汇率之间的因果关系；四是仅解释了金本位制汇率变动的主要原因，随着金本位制的瓦解，该理论的不足和局限性就更加明显。

（3）卡塞尔的“购买力平价说”。① 背景：第一次大战的爆发标志着金本位制全盛时期结束和纸币本位制的开始。② “购买力平价说”用来解释汇率决定基础。认为两国货币的购买力（或两国物价水平）可以决定两国货币汇率，实际是从货币所代表的价值量这个层次上去分析汇率决定的。同时认为汇率的变动也取决于两国货币购买力的变动。③合理性或

有效性：首先，卡塞尔认为两国货币的购买力（或两国物价水平）可以决定两国货币汇率。其次，作为一种换算工具，通过购买力平价可以将一国的国民经济主要指标进行国际间的经济比较，比用现行实际汇率换算更为科学和可靠。再次，购买力平价决定汇率的长期趋势。最后，购买力平价把物价指数、汇率水平相联系，对讨论一国汇率政策与发展出口贸易的关系具有参考意义。④缺陷：该学说的缺陷是自由贸易的假设前提与现实存在较大差距，忽视了资本流动因素对汇率决定的影响。

（4）阿夫塔里昂的“汇兑心理说”。“汇兑心理说”试图用纯心理因素来解释汇率的决定及其变化。贡献：在浮动汇率制度下，心理预期对汇率变动的影响会很大。该理论所具有的其他理论无法替代的意义就在于它促使人们开始重视心理预期因素对汇率的影响。缺陷：只重视心理因素忽略了决定汇率的基础因素的分析。

（5）利息平价说。①背景：20世纪30年代大危机之后，受凯恩斯经济学影响，产生了“均衡汇率理论”。着重分析在一定经济结构下，综合考虑影响汇率的各种因素，研究如何通过实施一定的汇率政策来达到理想的均衡汇率水平。②主要观点概括如下：a.决定远期汇率的最重要因素是货币短期存款利率之间的差额，以年百分比表示的远期汇率等于两个金融中心之间的利差；b.在不兑换纸币的条件下，银行利率的变化直接影响着远期汇率的重新调整；c.远期汇率趋于围绕它的利率平价上下波动；d.不论远期汇率与它的利率平价偏离多大程度，能获得足够利润的机会将使套利者把资金转到更有利的金融中心；e.如果外汇交易被少数集团控制，或者主要交易人之间达成有关汇率的协议，挂牌汇率可能会与它的利率平价发生偏离；f.套利资金的有限性将使远期汇率的调整往往不能达到利率平价水平；g.如果一国发生政治金融动荡，便不能发生任何远期外汇交易。③利息平价理论把汇率决定因素扩展到了货币资本领域，从而填补了传统购买力平价说衰落后的汇率决定理论的空白，反映了20世纪70年代以后货币资产因素在国际金融领域内的作用日益重要的趋势。④利息平价说的缺陷：远期汇率不只取决于利差一个因素，还受国际经济交往预期通货膨胀率、购买力等多种因素影响，单纯从利差角度讨论汇率决定是无法为错综复杂的远期汇率决定因素提供完美答案的。因此，利息平价说与购买力平价说及其他汇率理论不是完全替代关系而是互补关系。

（6）货币主义汇率理论：① 主要内容和贡献：建立在现代货币数量论基础上的汇率决定理论的最大贡献在于把汇率研究的注意力从经常项目转移到资本项目，并提出了汇率决定的存量分析结构，对20世纪70年代中后期以后的汇率研究产生了持续的影响。具体说：一是突出了货币因素在汇率决定中的作用；二是正确指出一国货币供给状况及其货币政策同该国的汇率走势有着直接关系；三是将汇率决定引入与货币政策协调的问题上来；四是随着外汇市场业务的创新和汇率制度的演变，以及国际资本流动的日益频繁，汇率理论逐步转向货币学派的资本市场分析、短期分析和动态分析，是符合规律的。② 货币主义汇率决定理论的局限性：一是其假定两国货币之间始终保持两国购买力平价是难以成立的；二是忽视了由于经济社会中的结构性变动而引起的汇率行为的扰动。

（7）资产组合理论：① 背景：资产组合理论是在20世纪70年代中后期，由美国经济学家布兰森、多恩布什等经济学家创立并发展起来的。该理论是对货币主义汇率理论的进一步发展。② 主要内容和贡献：这一理论认为汇率是资产的价格，他的决定取决于资产存量市场的变动和均衡；二是同时强调了货币因素以及资本项目交易的变动和实体因素对汇率的作用；三是某些假设比更合理、更现实。③ 资产组合理论的局限性：一是假设资本可自由流动，这意味着既无外汇管制，也无资本流动障碍；二是假定人们的预期完全一致，并且做出同样选择，是不符和现实的；三是由于资产市场、汇率变化的影响因素的复杂性，资产组合模型中的参数不易确定，使该理论在实际研究中遇到较大困难。

6.浅谈初中数学学力的形成 篇六

一、学力的内涵

学力是指学习者借助一定的教育资源环境和各种学习实践活动, 在内在素质和行为方向取得的实际效果。新课标中要求我们教师的教学不只是帮助学生完成知识的积累, 而是要积极地设计思维创造活动, 增强学生的创新意识, 发展学生的学力。学力发展型的数学课堂, 无疑能让学生人格得到升华, 更是学生基础性学力、发展性学力和创造性学力的提高, 在数学课上, 通过适当的解题练习、讨论, 以达到对数学基础知识、基本理论、基本技能的训练和巩固提高数学水平的目的。然而, 教师常常过分强调练习内容的多样化, 大搞题海战术, 一味追求题目新巧活难, 认为只有这样才能提高学生的学力, 结果使得一批学生对数学产生了畏难情绪, 渐渐失去了学习数学的兴趣和信心。

二、学力的特点

(一) 学力获得的后天性

学生学力的获得是靠内因和外因相结合。古希腊生物学家普多塔说:“人的头脑不是一个要被填满的容器, 而是一把需要被点燃的火把。”因此, 教师不应是“灌输者”, 而应是“点火者”。数学教学要充分发挥学生的主动性, 启发学生积极主动地探索数学的奥秘, 实现自主学习。

例如:写一写:数学日记是一种新鲜事物, 对培养学生的综合能力有很大的帮助。所以, 在学习平面直角坐标系后, 我让学生站在操场中间观察校园的建筑, 并用学过的坐标介绍美丽的校园, 然后, 画出示意图。学生对此非常感兴趣, 很多学生的日记是以导游的身份向客人做了详细的介绍, 有模有样的。

玩一玩:在学习过对称后, 我让学生回去收集一些树叶, 看一看哪些是对称的, 哪些不是对称的, 并用这些树叶粘贴一幅自己喜欢的画。有的学生不但收集到对称的树叶, 而且还拼成了一幅对称的图画。他们在看似玩的过程中掌握了对称的相关内容。

在“轴对称图形”的学习中, 教师应该注意观察学生各种智能的体现。比如:在欣赏幻灯片的时候要融入很多自然界的图片 (倒影、蝴蝶、树叶、建筑物、生活用品……) 。有些学生会立刻对自然界中这些图片非常感兴趣, 进而能够从中得出与课题相关的问题或答案。虽然这些未必很准确却是不小的发现, 能让他们对于后面的课增加浓厚的兴趣。观察能力和分类能力是自然观察者智能的基本能力。其实, 教师也能从中观察出智能较强的学生。在欣赏幻灯片的同时配以画外音, 配音把轴对称图形的认识和生活紧密地结合起来, 语言智能比较突出的学生, 会对言语有很强的好奇心, 对语言有很好的鉴赏能力, 对言语的分析很清晰有条理。教师应该关注, 并及时提问这类学生, 让他们能准确地表达自己。由于准备了丰富多彩的图案, 空间智能较发达的学生也会产生浓厚的兴趣, 他们会对线条、形状、新式、空间关系很敏感。在提问时可以倾向于让这些学生把一些图形抽象成几何图像。在学生上台展示自己对轴对称图形的认识, 用自己的身体作为轴对称图形的展示。这样的学生值得肯定。同样的数学逻辑智能较好的学生, 他们计算、测量、推理、归纳、分类、进行复杂数学运算的能力较强。对逻辑的方式和关系, 陈述和主张, 功能及其他相关的抽象概念比较敏感。轴对称图形概念的得出完全可以由这些学生总结得出。

(二) 学力形成的开放性

(三) 学力程度的发展性

7.同等学力-财务管理(要点总结) 篇七

1简述理财主体应具备的特点：

答：理财主体假设它明确了财务管理工作的空间范围。理财主体应具备以下特点：

（1）理财主体必须有独立的经济利益；

（2）理财主体必须有独立的经营权和财权；

（3）理财主体一定是法律实体，但法律实体并不一定是理财主体。

2简述理性理财假设的意义

答：理性理财假设是指从事财务管理工作的人员都是理性的理财人员，在众多的方案中，选择最有利的方案。、（1）理性理财的第一个表现就是理财是一种有目的的行为；

（2）理性理财的第一个表现是理财人员会在众多方案中选择一个最佳的方案；（3）理性理财的第三个表现是理财人员在执行错误方案时，可以及时采取措施纠正；（4）第四个表现是财务人员能吸取工作的教训，总结经验不断学习成长，提升能力。（5）理性理财假设可派生出资金再投资假设；

（6）理性理财行为是确立财务管理目标，建立管理原则，优化管理方法的理论前提。3证券投资组合的风险有哪些？

（1）股票的风险由两部分组成，即可分散风险和不可分散风险；（2）可分散风险通过证券组合来消减；

（3）股票的不可分散风险由市场变动所产生，对所有股票都有影响，不能通过证券组合来消减。不可分散风险是通过b系数来测量的。4简述资金结构在企业负债中的作用。答：资金结构是指企业各种资金的构成及其比例关系。资金结构问题总的来说是负债资金的比率问题，即负债在企业全部资金中所占的比重。它对企业负债的影响表现如下：（1）一定程度的负债有利于降低企业资金成本；（2）负债筹资具有财务杠杆作用；

（3）负债资金会加大企业的财务风险。

5资金成本：

资金成本是指企业筹集和使用资金必须支付的各种费用，包括用资费用和筹资费用两部分。用资费用是指企业在生产经营、投资过程中因使用资金而付出的费用。筹资费用是指企业在筹措资金过程中为获得资金而付出的费用。资金成本在企业筹资决策中的作用：

（1）是企业选择资金来源、拟定筹资方案的依据；（2）也是企业考虑筹资总额的一个重要因素（3）是企业考虑选用筹集方式的标准

（4）是企业确定最优资金结构所必须考虑的因素。资金成本在投资决策中的作用：

（1）在利用净现值指标进行决策时，常以资金成本作贴现率；

（2）再利用内部报酬率指标进行决策时，一般以资金成本作为基准率； 6什么是现金流量？由哪些部分构成？

答：现金流量是指与投资决策有关的现金流入、流出的数量。

构成：

（1）初始现金流量：即开始投资时发生的现金流量：一般包括固定资产上的投资，流动资产上的投资，其他投资费用和原有固定资产的变价收入；（2）营业现金流量：每年的净现金流量=每年的营业收入-付现成本-所得税=净利+折旧。（3）终结现金流量：是指投资项目完结时所发生的现金流量，包括固定资产的残值收入或变动收入，原有垫支在各种流动资产上的资金的收回，停止使用的土地的变价收入等。

7股利政策

含义：是指管理当局对是否发放股利、发放多少股利和什么时候发放股利等政策。（1）剩余股利政策（2）稳定股利政策（3）变动股利政策

（4）正常股利加额外股利政策 8简述企业并购支付方式的选择

企业并购支付的方式有现金支付方式和证券支付方式两种。影响并购支付方式的因素有以下几个方面：（1）拥有现金状况；（2）资本结构状况（3）筹资成本（4）收益稀释

8.经济管理综合实验总结报告 篇八

总结报告

专 业 年 级

12级房地产经营管理

公司/机构名称

贵财经实郁金香有限责任公司

学生学号、姓名

20122208011014 金州

2015年

月

1日 经济管理系统仿真综合实验总结报告

一、基本信息

（一）时间：2015年 6月 1日——2015 年 12月 8日

（二）地点：贵州财经大学经济管理实验中心

（三）职位/角色：生产总监

（四）岗位职责: 负责公司生产相关工作

二、主要实验内容

（一）准备阶段

在团队组建阶段，通过qq群和人脉关系，我们来自不同专业的六个同学 组成了一队。了解整个实验的流程，为实验的进行奠定一定的基础。在后期的相处中，我们小组成员很快就互相认识了对方，这为以后的共同工作奠定了基础。

组长对团队的每个组员进行了分工，我主要负责生产及相关工作。

（二）企业模拟经营阶段

在模拟经营阶段，我们担任的是供应商，在这次供应商模拟实验中，我作为生产总监，主要负责公司运营过程的生产制造，保证货源的供应。还有和组长一起讨论每一期的决策，让我颇有收获；而且通过后一期与前期的比较，我们能够找到问题所在，同时要想办法解决当期的问题，以及总结经验，避免再犯同样的错误。

三、收获与心得体会

首先，我们组六个同学通过组队来到了一个小组，开始大家都不认识。后面，我们建了一个群，有什么问题我们就在群里面交流、讨论。我是房地产经营管理专业的，在分配角色的时候，我自己对生产很感兴趣，所以就当上了生产总监。生产总监是个很重要的角色，是对企业的一切生产活动进行管理，并对企业的一切生产活动及产品负最终的责任。在经营过程中，每一次运作到下一次运作的时候，作为生产总监的我都要和大家一起商量做好预算，把每一次或下一次要做的事情全安排好。投广告拿订单该下多少主要看这一季度能生产多少产品，生产总监的工作首先要根据本企业所拥有的生产线，计算好一季度能生产出多少产品，用于下一季度订单用，不出现交不上货违约的现象，还有根据本季度的各种原材料需求量以及需要时期，计算好原材料的订单该签订多少以及签订时间并及时采购，尽可能不出现因原材料不足而导致生产线停产；或者订单下早了造成原材料积压，占用资金；订单下晚了造成停工待料，影响生产。怎样能用最低的成本创造最高的收益也是要看生产总监在生产上怎么筹划的。所以，作为生产总监，一定要计划好生产线的购买、转产工作。什么时候该购买新的生产线，什么时候该转换生产线，购买什么生产线，转换什么生产线等等，都需要生产总监一一计划好。

经济管理系统仿真综合实验结束了，虽然只有短短的半个月，但我真的受益良多，不管在哪一方面，只要真的是全身心的投入，很认真的去完成，积极的思考，就会从中得到收获。刚开始组员们对经济管理系统仿真综合实验的运营流程都不是很熟悉，而且第一年的广告打得不是很好，只卖出了一个产品，所以积累的存货较多。后来熟悉了，情况就好了很多了。

总的来说，整个过程中，我们遇到的困难真的不少，各方面都有，但我们积极面对也都一一克服了。而我也深深的认识到一个企业，要有一个整体的长远的规划，规划可以根据实际的情况不断的改变但是不能没有一点计划盲目的去扩张生产。企业的成员都需要相互协作，相互扶持，发挥团队精神，因为我们是一个团队，一个组合，更是一个整体，只有一起努力了才能取得成功。

这次经管实验让我不仅看到了小组每一个同学的努力与付出，明白了什么是团队精神，也让我们亲自动手去做一件事情，得以把书本上的知识在实验中得以运用，这次是最大的收获。还有经过这次经管实验让我大概了解了一个公司的运作过程，一个公司每一个部门的重要性，团队的重要性。

四、建议

1．希望多多组织这样有意义的实验，可以让我们把书本的知识运用到实践中，切身的感受一个企业的运营。

9.同等学力经济综合总结 篇九

一、基于现实需求,提出构建思路

就课堂教学的效率问题,我们专门用了一个多月的时间去学校调研,发现无效、低效的课堂依然存在,而问题的症结就在于教师依旧主宰着课堂,学生主动积极参与学习的预期未能实现。要改造陈旧的课堂,追求新的课堂面貌,关键就在于落实学生为主体的思想,促进学生发展。特别是在省、市“减负”令发出以后,我们清醒地意识到:对学生来说,减负不能减精神;对教师来说,减负不能减责任;对学校来说,减负不能减质量。为此,我们在促进教师专业发展的同时,更要启动学生学习的发动机,激发学生学习的自觉性和主动性,让他们积极主动地学,愉悦快乐地学,让枯燥无味的“教”室变成生动活泼的“学”堂。只有学生想学、会学、主动地学,才能真正做到轻负担、高效益。考虑到通州初中的实际情况,我们认为,在一个区域内共用一种课堂教学模式是不切实际的,应该建构一种基本的课堂理念,即“学的课堂”,而各校则探索适合自己学校实际的课堂教学模式。2009年9月,我们下发了《关于打造“高效课堂”提高教学质效的意见》,明确提出了“一中心、八要素、五个关键词”的高效课堂构建框架,即以“学的课堂”为中心,紧扣“学习、活动、训练、交融、板块”五个关键词,教师做到精致预构、精致课堂、精致诊断、精致考练,学生做到优效预学、高效学习、实效作业、有效拓展。发动学校围绕学生的“学”,在遵循教育教学规律的前提下,各自探索,各显神通,汇集在“学的课堂”的旗帜下,开始课堂教学的新一轮探索和改革。

二、逐个稳步推进,掀起构建热潮

“学的课堂”旗帜一经亮出,区内不少学校立即响应。兴仁中学的课堂教学模式研究工作首先得到我们的关注。该校在区初中语文展示活动中介绍了他们从运用“讲学稿”到运用“学教案”的课堂教学模式建构的探索过程,他们有初步成功的喜悦,也产生了一些困惑。我们认为,学校层面展开“学的课堂”建构研究,特别需要得到相关方面的支撑和引导。于是,我们组织区教科室、教研室的相关人员和部分名师去兴仁中学调研,就该校的“学教案”课堂教学探索进行了论证。此后,我们对二窎中学“学的课堂:五步问题式”、金沙中学“自助式高效课堂活动单”、张謇学校“一键式”课堂结构等相继组织了论证活动。这些课堂教学建构集中体现了“学的课堂”理念,把学生的主动学习摆在最重要的位置,经过一段时间的实践取得了初步的成效。课堂教学模式的研究和建构,逐渐在通州区域范围内形成了热潮。为避免建构课堂教学模式可能导致的课堂教学僵化,我们组织了专门的“教育沙龙”,形成了这样的共识:要改善课堂状态,必须有一个新的较为科学的高效课堂教学模式来冲击它;课堂教学首先是科学,必须“教学有法”,但又必须从科学走向艺术,达到“教无定法”的境界;模式更多的是体现一种理念、一种课堂教学的基本操作原则,不是人人、时时、课课都必须循规蹈矩的一副桎梏;最好的模式也不可能适合每一所学校、每一位教师,所以要“模式”,不要“模式化”。此后,我们还召开了全区“学的课堂”现场推进会,进一步统一思想,明确共识,推动和引领学校课堂教学模式的研究建构工作能在一个较高的起点上向前迈进。

三、直抵教学本质,优化课堂教学常态

在“学的课堂”教学模式论证的过程中,我们始终关注师生成长,以听课、开师生座谈会、听校领导汇报,实打实地进行论证,实实在在地引导每一个模式都洋溢“学”的气息。对7个相对成熟的初中教学模式先后论证以后,我们继续跟踪指导,着力解决三个问题:1.课堂教学必须时刻关注人,充分考虑学生学习的实际情况,将研究学情放在实施课堂教学之前,以人定课,因人施教。“预学案”“预学单”要充分考虑学生的学习心理和知识基础,贴近学生发展的需要;教学过程中,同一个教案在不同班级要进行个性化调整,适合“我这个班上的学生”。2.教学模式的建构必须具有鲜明的校本特色。要充分考虑学校的发展定位,在实施推广模式的过程中,要看是否受到广大教师的欢迎。3.模式建构要有分学科、分课型的特点,兼顾教学科目的差异,使模式在理性的基础上更具艺术性,更贴近课堂教学的本质,把“学的课堂”引向深入。在对各校教学模式跟踪调研的基础上,我们设计了14个带有普遍性的问题,组建全区“优化课堂教学常态”课题组,把问题分别交给各相关学校牵头研究,形成成果后在面上推广,有效解决了高效课堂建设中的实际问题,确保了“学的课堂”建设卓有成效。

四、构建协作机制,推广研究成果

为了在更广的层面上扩大高效课堂建设成果,我们在全区组建了7个初中教学协作区,每一个协作区的牵头学校都有自己的课堂教学建构,协作区内的其他学校则共用、活用这个建构,大家一起研究、探讨,以此实现全区初中课堂教学的整体优化。同时,定期组织协作区高效课堂展示活动,不断完善全区“学的课堂”建设的操作要义:1.先学后教,为“学”铺就助跑跑道。抓好“预学”这一环节,设计好“预学单”,让学生带着问题、兴趣进入课堂,形成积极主动的学习状态。2.以学定教,为“学”设计最佳方案。教师根据预学中的问题设计教案,确保教学有的放矢、“雪中送炭”。3.学为主线,为“学”制定科学流程。板块设计首先考虑学生的主体参与,符合学生认知发展规律,教师课堂教学的“教程”变成学生的“学程”。4.同伴助学,为“学”组建合作团队。课堂按照“小小组”“小先生”的组织形式,组织小组内的合作学习,实现小组中“小老师”和组员间的“教学相长”。5.学练融合,为“学”拓展实践路径。改变传统课堂将训练安排在知识学习结束后,作为检测和巩固手段的做法,把“练”作为一种学习方式,直接参与到学习活动中,与预学、导学一样重要,在“练中学”,在“学后练”,“练”就是直接的“学”,是以“练”的方式进行的“学”。6.以学促教,为“学”提升师资水平。“学的课堂”促进学生发展,也带动了教师的专业成长,而教师水平的提高,又更好地保证了学生的发展。

10.国民经济综合科年终工作总结精选 篇十

为大家收集整理了《国民经济综合科年终工作总结精选》供大家参考，希望对大家有所帮助！！

一年来，在委党组的正确领导下，紧紧围绕市委、市政府中心工作，深入贯彻科学发展观，坚持建设“经济强市、文化名市、现代化中等城市”目标，落实“三抓带动、产业支撑、项目开发、城乡互动、优化环境”二十字方针，积极有效开展工作，抓亮点、刨特色，较好地完成了本职工作。

一、XX年工作回顾

1、理清思路，明确目标。年初，全面分析200*年经济运行情况，预测XX年经济发展的环境，深刻认识面临的挑战和可能出现的问题，根据市委、市政府经济社会发展的指导思想，编制出XX年国民经济和社会发展计划（草案），提出了XX年经济社会发展基本思路、主要目标和工作重点，为全市经济社会发展描绘了奋斗目标方向。依此，撰写《××市200*年国民经济和社会发展计划执行情况和XX年计划（草案）》，依法向市人大会议报告，审议通过执行。

2、加强经济运行监控和预警预测，当好领导参谋。根据年初市人大会议审议通过的国民经济和社会发展计划以及市委工作会议精神，积极做好经济运行情况的调查研究，掌握执行情况，做好经济运行的监控和预警，及时发现运行中存在的问题，做到一

季度一分析，为领导决策提供参考。依法向市人大汇报XX年上半年国民经济和社会发展计划执行情况，并根据市人大提出的审查意见，制定措施，加强重点经济工作，确保经济社会继续持续健康发展。10月份，在科学预测XX年我市经济社会发展趋势基础上，深入分析XX年经济运行情况，既充分看到各种有利条件和积极因素，又深刻认识面临的挑战和可能出现的问题，初步编制出XX年国民经济和社会发展计划（草案），提出了XX年经济社会发展基本思路、主要目标任务和工作重点。并按照要求上报省发改委，为省发改委编制全省目标提供依据。监控“xxx”规划执行情况，为做好中期评估奠定基础。

3、突出重点，抓住关键。项目工作是全市经济工作的重中之重，也是发改委的中心工作。

一年来，按照职责分工，增强项目意识，多方捕捉信息，抢抓政策机遇，加大向上争取力度，项目争取工作取得了可喜的成绩。由于经贸方面项目属于国家、省政策导向性项目，项目少资金量小，但是为了争取有限的项目资金，我们充分利用扩权机遇，在帮助企业完善报批材料的基础上，加大争取力度，今年新争取棉花加工企业400吨打包机发行项目3个，分别是华纺企业、银和公司和第一油棉厂等，共争取贴息资金75万元，每个企业25万元，项目争取个数在五个扩权县市中占第一位。根据国家产业政策，XX年将全部关停400吨以下的打包机，项目争取资金数量虽小，但为企业今后的发展争取到了入场券，求得了生存权，意

义重大。

4、育特色，抓亮点。一是进口设备免税申报工作创历史新高，继XX年该项工作权限下放我市后，我们积极学习各项相关政策，理清工作思路，迅速熟悉了业务，当年为永泰棉纺争取12台进口全自动络筒机设备免税。今年又为南阳裕祥、华纺企业等两个企业争取进口设备免税，目前进展顺利，两家企业均已获得国家发改委的确认，进口设备正在办理，这两个项目将为企业节约投资XX万元以上，同时，大大地提高了企业的装备水平，增强企业市场竞争力。二是积极争取XX年进口棉花关税配额。按照国家、省发改委通知要求，对我市棉纺企业进行全面调查，对符合申报条件的企业，进行宣传发动，增强申报信心，通过筛选，对符合条件的华纺企业，南阳裕祥、永泰棉纺和瑞达纺织等4家企业的申报材料进行认真审查，补充完善，达到上报要求。为加强争取力度，委主要领导赴省发改委做工作，发改委同意部分项目上报国家发改委，届时，将为我市企业减少原材料成本500万元以上。

二、XX年工作重点

XX年，工作基本思路是：紧紧围绕市委、市政府中心工作，按照委党组的安排部署，认真落实科学发展观，大力开展调查研究，加大对经济社会发展运行情况及问题的分析和预测，为市领导当好参谋。工作重点是：

一）、综合工作

1、科学制订好XX年国民经济和社会发展计

划，指导经济社会健康持续稳定发展。

2、加大调查研究力度，做好国民经济运行的季度分析和均势预测，为领导当好参谋。

3、做好年初和年中国民经济和社会发展计划执行情况报告的起草，依法向市人大汇报，并依据人大提出的意见，进行调整。二）规划工作

1、认真做好“xxx”规划的中期评估。XX年是“xxx”规划承上启下的一年，要充分评估前两年规划执行情况，认真客观预测后三年的运行情况和发展趋势，提出主要经济社会发展目标、工作重点和任务的评估意见，并以市政府名义向市人大汇报，对需要进行的调整的，待人大同意后进行调整。

2、全面收集整理全市主体功能区相关数据资料，积极配合省发改委规划区做好主体功能区规划。

11.同等学力经济综合总结 篇十一

当今社会, 教育者企图授予学生一切必要的知识是不可行的。多年后, 社会需要哪些知识?现在我们无从知晓。我们不能教授未知的知识, 但我们可以培养具有不断追求新知识的态度和能力的未来时代需要的学习型人才。

我校面对学生生源素质差异巨大的客观现实, 为解决学生的思想行为、学习行为、基础能力、学习成绩等存在较大差异的问题, 提出要对学生的学力进行关注与研究。本人通过思考与实践, 对于如何在民族地区高中政治课堂中促进学生学力发展有以下几点建议。

一、让课堂中的学生对学习感到安心

民族地区高中生有别于其他地区的学生, 尤其在学生心理这一点上。影响民族地区学生心理适应的重要因素包括文化差异、语言障碍、民族间的交往和偏见等。尤其文化差异会直接影响民族地区高中生在课堂中是否对学习感到安心。

因此, 一方面, 必须挖掘并革新班主任、科任教师在学生心理辅导方面的潜在资源, 加强现代意义上的心理健康教育与心理辅导, 尤其是借鉴多元文化理念引导下心理辅导与保健工作的革新, 对学生进行适宜的心理辅导。另一方面, 要解决学生学业适应困难, 最根本的视角还是发挥学生的主体性, 指导学生学会高效学习, 重视培养学生的认知能力和学习策略, 帮助学生成为自己学习的主人, 在课堂中促进学生学力的提高。

二、在课堂中要提高学生学习的意愿和热情

众所周知, 学生对娱乐消息、体坛消息等“课外”的东西往往了如指掌。而在政治教学中, 教师要想让学生记住几条哲学原理却十分困难, 不断重复讲授还是效果欠佳。即使教师使出“杀手锏”———抄写, 收效也甚微。原因何在?这恐怕是兴趣使然吧。子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”孔子这句话为我们开了一味提高学习效率的良药———学习兴趣。

不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样, 自身的素质固然是原因之一, 更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。所以, 我们的政治课堂不仅仅是照本宣科完成知识的传授, 更要把教学内容设计得艺术化, 让学生乐于接受, 想办法把学生的热情调动起来, 以此保证学生学习的兴趣和有效性。为此, 教师可以采取如下措施。

1. 还课堂给学生。让学生参与, 才能激发他们的学习

兴趣。因此教师要转变角色, 在课堂上, 学生是主角, 教师只起宏观调控课堂教学的方向和引导学生思考的作用。充分地让学生在课堂的知识学习中当家做主, 使课堂成为学生追求知识的乐土。

2. 优化教学环节, 创设教学情境。

这能够激发学生的探究热情, 突显思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。

3. 通过合作学习, 激活学生思维。

学生的学习行为虽然是个体行为, 但课堂的小组讨论式学习更有利于创设良好的学习氛围, 更有利于学生互相帮助, 联动式学习, 更有利于教法多样化的实施。

总之, 就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上, 在课堂中促进学生学力的提高。

三、课堂中要保证基础学力得到应用, 进而提高学力

任何事物的发展都离不开一定的基础。学生如果缺少了一定的基础知识和基础技能, 就不能形成发展性学力和创造性学力。我们在培养学生探究能力和创造能力的时候, 不能忘记对学生基础学力的培养。因此, 在政治课堂中可以用列出学习提纲或设置问题的方式 (在传统教学中这些内容是隐含在教师的讲课之中的) , 让学生自己阅读教材, 把握教材线索和主要内容。也可以设置一些情境材料或理论材料, 让学生通过自己学习分析说明这些材料, 教师则进行设疑、点拨、说明等等。

四、注重培养学生的创造力, 促进学力质的飞跃

过去, 多数教师习惯于让学生跟着自己设计好的教学思路走, 让他们跟在教师的后面盲目地“赶路”。长此以往, 学生的创造能力消磨殆尽。实验证明, 要培养学生的创造性学力, 首先要传授学习方法, 让学生学会学习。教师应做的, 是为学生精心设计其学习和创造的“平台”, 做一个设计师和指路人。

如在讲述“维护消费者权益”这一内容时, 笔者让学生课前多渠道收集资料, 课上学生举出了许多发生在我们身边的侵犯消费者权益的行为, 如旅游区发生的宰客行为, 商场欺骗消费者以次充好等等。这些事例就发生在我们身边, 学生对此相当熟悉, 这样更便于学生的参与。

在新课程背景下, 促进学生学力的提高, 是使他们成为真正人才的必要途径。因此, 在政治课堂中培养学生学习能力, 教师就要尊重学生的自由意志和独立人格, 做好引导者的角色, 培养、激发学生的学习兴趣, 使他们养成良好的学习习惯, 构建良好的自主学习模式。

12.同等学力经济综合总结 篇十二

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【同等学力申硕】

同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。申请人通过了学位授予单位及国家组织的全部考试、并通过了学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，授予山东大学经济学硕士学位。

【申请条件及要求】

□ 获取学士学位满三年（2011年3月份前获学士学位）

□ 已获得硕士或博士学位

□ 未满年限者可先申请山东大学经济学院高级培训班

【学科及专业】

理论经济学：020101政治经济学020104西方经济学020105世界经济学 应用经济学：020201国民经济学020203财政学020204金融学

020205产业经济学020206国际贸易学020207劳动经济学

020209数量经济学0202Z1投资经济学0202Z2保险学

【录取及申硕考试】

□ 免试录取：免试注册山东大学学籍

□ 申硕考试：英语、经济学综合两科，单科100分，采取60分合格制

【费用与学习方式】

1、学费在课程学习前和学位论文开题前分两次交纳。

2、学习方式：面授课程 + 网络学习+ 前沿讲座 + 工作实践

【毕业学位授予】

通过学位论文答辩，符合学位授予条件者，授予山东大学经济学硕士学位

【报名及联系方式】

联系地址：济南市山大南路27号山东大学中心校区知新楼B座215室 报名咨询：4007-667-967

13.论大学生就业前的学力准备 篇十三

一、认识能力

认识能力包括理解力、注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力等。被用人单位列于前三位的是理解力、注意力和观察力。

理解力是一种综合学习能力, 它包含思考力、洞察力、联想力、解释力、综合力、分析力、概括力等多种能力。理解的过程就是思考的过程。思考中需要有对问题的洞察力, 对问题由此及彼地联系需要联想力, 对问题进行合理的说明需要解释力, 把整体内容分散来理解需要分析力, 把分散的内容集中起来需要综合力, 将问题由现象上升到本质需要概括力。从理解的这六个维度, 可见理解力的意义: (1) 解释:能对事物进行合理的论证说明。 (2) 释译:能对事情进行言之有理的阐释和诠译。 (3) 应用:能将所学知识应用于新环境的能力。 (4) 洞察:能洞悉事物本质, 体察事物内涵。 (5) 移情:能深入体会他人感情和观点。 (6) 自我认识:能认清自己, 认识到自己思维与行为模式的优势及局限。这些基本囊括了一个人创造、创新的主要素质。

提高理解力的主要方法有: (1) 加强“前理解”。前理解是指理解发生之前, 主体已具有的对理解有制约作用的知识、经验、思维方式、价值观念等。因为理解总是以已有的知识、经验等为基础的。所以充实知识、总结经验、变换思维方式等是提高理解力的前提。 (2) 理解性阅读或分析性阅读。以所学内容为中心, 通过分析、综合, 达到对主要内容和精神实质的把握。理解阅读的过程是一个不断分析与综合的过程。古人说, “善读者, 始熟读而明其章句, 继融会而究其义蕴。”“明其章句”属认识性阅读;“究其义蕴”则是理解性阅读。 (3) 注重实践, 反复训练。理解是在已有知识的基础上去建立新的知识并组成一个知识系统。这个过程没有捷径, 唯有持之以恒。大学生提高理解力, 主要通过各门课程的学习来进行。还要抓紧自学机会和时间, 有意识地进行对理解力的训练。国外大学用课程设计的方式来锻炼理解力, 是值得借鉴的提高理解力的有效途径。

现代心理学对注意的定义是:心理活动对一定对象的指向和集中。注意力涣散是影响学生成绩的重要心理因素。培养集中注意力的方法主要有: (1) 自我暗示。不断提醒自己“集中精力”“不要分心”, 自我暗示能够激发心理活动积极性, 有助于注意力集中。 (2) 情境想象。做作业时想象自己是在参加大考或竞赛, 使自己紧张起来, 迫使注意力自然集中。 (3) 查找原因。找到分散注意力的某些刺激, 而后回避之。 (4) 培养间接兴趣。间接兴趣指对做某事的目的、意义感兴趣。培养注意力仅靠方法是不够的。理想的召唤、意志力的磨练、自制力的增强等都不可或缺。用人单位看重注意力是因为注意力涣散的人工作时心不在焉、漫不经心, 因而可能疏忽信息、放过机遇、坐失良机。

观察是获得信息和资源的重要途径。观察力是创造性思维的起步器。没有观察就没有发现, 更不会有创造。良好的观察力具有目的性、精确性、锐敏性、客观性和全面性等品质。科学家都具有非凡的观察力。牛顿发现万有引力规律, 瓦特发明蒸汽机, 都要归于观察之功。观察力包含两条必备要素:感知因素 (视觉) 和思维因素。观察是包含着思考的用心行为, 而非随便看看。因而观察力又称“思维的知觉”。在观察中通过思维对事物进行分析、比较、综合, 才能迅速、完整、真实地抓住事物的特点, 深刻地认识事物。观察为思维提供原材料, 思维将观察所得的材料加工形成理性认识, 二者结合才会迸射出绚烂的创造火花。

对观察力的培养与对思维的锻炼是同时的。没有思维的观察模糊杂乱, 不能抓住事物的本质和作出科学的判断。有思维参与的观察力, 加强了认识的客观真实性和深刻性。观察、思考、理解的过程就是知识认识、掌握、牢记的过程。培养观察力的方法很多, 主要有: (1) 明确的观察目的; (2) 周密的观察计划; (3) 必要的知识准备; (4) 浓厚的观察兴趣; (5) 精力集中的观察习惯。最重要的是要养成观察的意识。长期坚持, 从所处的环境、身边人和事物的特点着手, 最终养成习惯, 训练出潜意识的观察能力。善于观察可以使人变得睿智、缜密, 发现别人所不能发现的东西。成功的机会往往降临在懂得观察的人身上。

观察力、注意力和理解力是记忆力的三重保险。一切思维活动始于记忆, 而记忆力又始于观察力。有人提倡用培养理解力来应对记忆力差的情况, 认为理解了就不用记了。但各种认识能力并不是各自独立的, 而是紧密关联、相辅相成的。首先, 注意力是其他诸能力的纽带。不注意就不会去观察, 注意的后续往往是观察。而观察又对注意力加以强化。观察在脑海留下的烙印里一定包含着对事物的理解和想象, 不可能只是光与形的几何体。没有理解力、想象力的参与, 观察力不可能独自转化为科学创新和创造的能力。思维力、注意力、观察力的提高又是对理解力提高的重要支持。古人在观察中注意到北方人臀部宽, 南方人脚掌大, 继而思考出缘由:北人擅骑马, 南人擅站船。所以认识能力的培养是综合进行的。加强某种能力的锻炼时, 一定附带着其他能力的同时提高。

二、表述能力

探知科学世界和人类社会都需要良好的认识能力。对认知的结果的传达与表述则需具备良好的表述能力。表述能力分口头和书面两种。用人单位最看重的是口头表达能力。因为与社会发生最直接、广泛交际作用的是口头表达。现实生活中办事是否效率高, 待人接物恰当与否, 与口头表达能力有密切关系。现代社会日益电脑化、信息化, 人机对话、现代通讯等都要求语言简明、准确、达意。佶屈聱牙、辞不达意的口语表达无法适应社会对语言表达能力越来越高的要求。“一人之辩, 重于九鼎之宝;三寸之舌, 强于百万雄师。”晏婴使楚, 孔明战群儒都是以口才超群大获成功。对就业而言, 能说会道者更为用人单位所青睐。到职场应聘时需要介绍自己, 向客户推销时需要“三寸不烂之舌”, 和同事相处时需要良好沟通, 与人协作时需要清晰表达观点, 出色的表达能力总能够创造更多的机会, 是未来立足于社会的基石。

大学生口头表达的勇气和能力都比较欠缺。因为历来高考只考书面表达能力, 不考口头表达能力, 致使中学教育忽略了学生口头表达能力的培养。优秀的口头表达能力的要求是:大方得体、表情自然、说普通话、声音宏亮、发音正确、吐字清晰、言词简洁、表达准确、条理清楚、层次分明、逻辑性强、主旨鲜明、重点突出、意思完整、语速适度、抑扬顿挫、感染力强。善于临场即兴发挥也很重要。最忌面红耳赤、手足无措、结结巴巴、辞不达意。培养口头表达能力的基本方法是: (1) 朗读。朗读是严格的口语训练。锻炼语调、语速等的自然、合度、流畅。 (2) 速读。快速朗读要语音准确, 吐字清晰, 可锻炼口齿伶俐。 (3) 背诵。背而诵, 不仅练口才, 也培养记忆力。 (4) 复述。重复别人的讲述, 锻炼速记、发挥、自圆其说的能力, 可用录音练习。 (5) 描述。将景色、事情、事物绘声绘色讲述。锻炼组织语言的能力。 (6) 口头作文。命题后现场口述小文章。 (7) 发言。课堂积极发言是大学生最方便的口语练习机会。 (8) 答记者问。锻炼说明、解释、说服、应变多方面能力。 (9) 辨论。辩论最锻炼快速反应能力。可以结对辩、群体辩、PK淘汰辩。 (10) 演讲。分命题演讲和即兴演讲。前者锻炼对外来信息的快速反应能力, 后者锻炼对内存知识的迅速调集能力。演讲时间不要长, 尤其一分钟演讲, 难度很大, 最锻炼能力。口头表达是一门综合艺术, 需要多方面练习。尤其要有上台的勇气和表达的欲望。

三、活动能力

活动能力即社会活动能力。包括与人合作的能力、交际能力、控制自我行动能力等。其中用人单位最重视与人合作的能力, 有的还将其作为考核员工业绩的重要指标。世界已进入知识经济时代, 高新技术日新月异, 市场需求不断翻新。单枪匹马的个人能力已很难应付错综复杂的信息和瞬息万变的市场。精诚合作的集体实力和团队精神在竞争中越来越重要。不管你是哪类人才、有多大本事, 首先要能与人合作, 否则企业的目标无从实现。教育家们认为21世纪教育的主题是:“让青少年学会共处, 学会关心, 学会合作, 学会共同生活。”心理学家托兰斯指出:“富有合作精神是健康的创造性人才成长的关键”。当今社会分工细化, 无人能“包打天下”, 不与人真诚合作, 就不可能成功。这是当代人的共识, 也是时代对人的素质提出的根本要求。