《小老鼠去旅行》教案设计

《小老鼠去旅行》教案设计（精选10篇）

1.《小老鼠去旅行》教案设计 篇一

语言活动《小老鼠的旅行》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的想象，并乐意大胆讲述。

2、初步尝试用肢体语言表现动词“钻”、“爬”、“滑”。活动准备：

多媒体课件、滑梯、绳子。活动过程：

一、导入

1、出示课件：小朋友，你们看这是谁呀？小老鼠今天要去旅行了，他会去哪儿呢？

2、幼儿想象回答小老鼠去哪旅行了？

二、找秘密

1、播放课件：小老鼠来到公园一看：“啊！好漂亮的草地呀！”小老鼠真是高兴。咦，这时小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呢？我们一起找找吧！

2、播放课件出现老牛的尾巴，引导幼儿想象图片上的东西像什么？

3、幼儿自由回答，鼓励幼儿大胆讲述。

4、用同样的方法出现大象鼻子、小猪鼻子，让幼儿想象。教师：“你们真棒，说得特别好，小老鼠这回可要发表他的意见了，小老鼠觉得它们分别是“绳子、滑梯、山洞”。

5、运用实物教具请小朋友学学“爬绳子”、“滑滑梯”、“钻洞洞”的动作。

三、揭谜底

1、哦，我们来看看绳子到底是什么呀？播放课件出现一头老牛，“原来是老牛的尾巴呀”。

2、播放课件用同样的方法揭示秘密，“原来是大象的鼻子”小猪的鼻子。

3、和幼儿一起学小老鼠的动作巩固动词。

四、到户外带幼儿亲自体验滑滑梯、钻山洞、爬绳子。

2.《小老鼠去旅行》教案设计 篇二

活动目标：

1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的.表演故事内容。

3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?

二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

(1)提问：①这个故事讲了一件什么事?

②小老鼠为什么要去找大老鼠?

③你知道什么是“孤独”?

④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?

三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

(1)欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的?

(2)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。

(3)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。

(4)欣赏故事第四段，提问;小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。

(5)小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么?别人回答了他，他又说了什么?

(6)请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1、提问：这是一只怎样的小老鼠?

2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

3、引导幼儿分角色表演故事内容。

3.《小老鼠去旅行》教案设计 篇三

游戏目标：

1、在游戏活动中认识各种小动物和不同的车，感知4以内的数量。

2、培养幼儿观察事物和比较的能力。

3、增强对大自然和动物的敬爱之情。

4、有兴趣参加数学活动。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

游戏准备：

动物图片、各种车图片ppt

游戏过程：

一、引出话题，激发幼儿兴趣.小朋友你们喜欢小动物吗？（喜欢），今天老师就带来了一些小动物，我们一起来看看吧。

二、小动物吃东西---能手口一致的数数.1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀？（猫、兔、狗、猴）

2、他们分别都来了几只呢？

3、小动物肚子饿了，请小朋友帮忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西（请个别幼儿操作）教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。

三、小动物旅行------用对应方法比较两组物体的数量

1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。

2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你帮忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。

（1）出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。

（2）引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。

（3）请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去？你为什么要这样安排呢？

4.语言《调皮的小老鼠》教案设计 篇四

1.能较细致地观察课件，找出小老鼠躲藏的地方，并会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，会说短句“小老鼠躲在XX地方”。

2.愿意在集体面前大声说话，并发准“床”“上”“抽屉”等音。

3.能自信快乐的参加游戏并体验游戏中的快乐。

活动重点：

能较细致地观察课件，找出小老鼠躲藏的地方

学会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，学说短句“小老鼠躲在XX地方”。

活动过程：

一、玩拍手游戏，感知方位。

1.熟悉游戏内容，激发幼儿参与游戏的积极性。

师：小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。

幼儿随教师语言指令做拍手动作，在儿歌结束时，幼儿将小手放在腿上。

师：你的小手放在哪里了?(幼：我的腿上)

2.提高游戏要求，引导幼儿自主参与游戏。

师：好玩吗，这一次，我们要加快动作啦，而且你的小手要换地方了。

教师加快语速，变换方位，游戏结束后提问：“你的小手放在哪里了?”

幼儿回答：腿上 头上 肩膀上 屁股下面 腿下面 等等。

(该环节引用日常生活中经常玩到的拍手游戏，在游戏中添加了一些简单的方位知识，游戏简单却很符合小班幼儿的年龄特征，游戏由易到难，不但为接下来活动的开展奠定基础，而且集体参与的模式很轻松的就将幼儿的思维集中起来。)

二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。

1.以拍手的方式引出“老鼠妈妈”，并引导幼儿观察图片的细节部分，以此来获得观察的乐趣。

师：拍手游戏有趣吗，我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!

幼儿随教师拍三下手后播放课件。

师：客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)

师：你怎么知道是老鼠妈妈，从哪里可以看出来?

引导幼儿仔细观察图片，帮助幼儿从鼠妈妈的衣着、表情、饰品等处确定客人身份。

师：是老鼠妈妈吗，让我们来打个招呼!

2.通过参观“老鼠妈妈”家的方式，启发幼儿观察图片，并学习一些词语的发音。

师：“想不想到老鼠妈妈家去看看?”

播放课件。

师：老鼠妈妈家到了，小朋友们来看看，鼠妈妈家里有些什么?

播放课件。

通过观察课件，帮助幼儿了解抽屉，床，窗帘等事物，重点发准“抽屉”一词的音。

(为了让幼儿的观察活动不枯燥，该环节设计了“鼠妈妈”的角色，从认识鼠妈妈到参观鼠妈妈的家，幼儿不断通过感官获得了观察带来的的愉悦，并在自主观察的同时学习或纠正了一些词语的发音，同时也为接下来的更细致的观察做好基础。)

三、再次出示课件，引导幼儿自主思维。

1.师：大家有没有发现，鼠妈妈家里有点怎么样?(乱七八糟)

这是怎么回事呢?你们知道吧?

幼：家里被小偷偷了，家里要大扫除了，家里被小朋友弄乱了……

总结：原来，鼠妈妈有好多的孩子，你们知道吗，这些鼠宝宝可调皮啦，他们最喜欢玩捉迷藏的游戏了。

师：小朋友们知道什么是捉迷藏吗?怎么玩?

师：如果你是小老鼠，你会躲在房间的哪儿呢?

幼儿回答，教师不要评价幼儿的回答，激发幼儿的发散性思维，提醒幼儿把自己当作小老鼠来考虑问题。

2.师：想知道小老鼠藏在哪里吗?

再次出示课件。

师：这些小老鼠可真会藏，鼠妈妈说：‘谁来帮我找找孩子?’

师：谁找到小老鼠了?

幼：小老鼠躲在××地方。

师：你是怎么发现的?让我们一起把他叫出来!(躲在××地方的小老鼠请出来吧!)

师：谁再来找?

当幼儿找到小老鼠时，师生一起“喊”出小老鼠，每“喊”出一个，就点一下课件，可以集体“喊”,也可以请幼儿个别“喊”，目的在于帮助幼儿巩固含有方位词的句式，同时也可以激发幼儿寻找下一个小老鼠的积极性。

师：小朋友们真棒，让我们来数数，一共有几只小老鼠呢?幼儿点数。

(该环节是整个活动的重点，方位词句的知识点均从该环节中获取，教师利用课件的动画设计，让幼儿在找到一个隐藏的小老鼠后课件便能完整出现这只小老鼠，幼儿很感兴趣，其自主细致观察的能力也得到升华。)

四、结束活动：方位游戏。

师：你们帮鼠妈妈找到了鼠宝宝，鼠妈妈教给我一个游戏，想玩吗?

游戏方法：教师摸鼻子，幼儿迅速跑到教师前面，教师摸屁股，幼儿迅速跑到教师后面，教师叉腰，幼儿跑到教师的旁边。

师：小朋友，你们在我的哪里呢?

幼：我们在你的前面(后面、旁边)。

游戏进行几次后，教师可变换方向再次游戏。

师：你们太棒了，我给你们带来了你们最喜欢的贴纸，可是我的贴纸不知道哪里去了，你们能帮我找到吗?(教师有意找不到贴纸，并将贴纸的一角露于口袋外，便于幼儿发现)

幼：在你的口袋里面!

师：想要贴纸的跟我来吧!

5.大班音乐课小老鼠打电话教案设计 篇五

活动准备：

1.教学图谱。

2.胸饰：猫、老鼠各一半以上。

3.多媒体课件一份。

活动过程：

一、游戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。

1、教师讲解游戏规则。

2、集体听节奏学说。

3、教师与幼儿互动游戏。

二、学习歌曲，体验情趣。(出示图谱，按节奏念歌词)

1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐

2、学唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音乐，并游戏。

4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕。

三、师生游戏。

1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最后一句

2、幼儿选择角色游戏

设计意图：

在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的`对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。

活动目标：

1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

6.小班语言：小脚丫去旅行 篇六

活动目标：1、观察小脚丫，初步了解脚的结构和作用。2、练习脚部的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。活动准备：1、陷阱(图片)2、报纸每人一张3、蘑菇四个(小饮料瓶制作)小树若干(大可乐瓶制作)4、独木桥一张5、录音机和磁带活动过程：一、交代任务，激发兴趣。师：今天我门要到大森林去旅行，这次旅行和以前不一样，我们要光着脚丫去旅行。让我们的小脚丫快乐的玩一玩吧，出发吧!(音乐：《狮王进行曲》。师生在音乐中向大森林出发。)师：老师的大脚丫开心地跳起来了——我还会这么跳呢(跑跳步)——我的大脚丫会这样走路哦(脚尖走)，你的小脚丫会怎样走路呢?——你走的太好了，让我们大家都来学一学吧!——我的大脚丫还会脚尖对着脚尖走呢——老师的大脚丫还会脚跟对着脚跟走路呢。 二、观察脚的外形特征，了解脚的作用。 1、脚丫累了，让小脚丫休息一下。师：我们的小脚丫刚才走了这么多的路，一定也累了，我们一起来揉一揉，——拍一拍，——点点头，和老师的大脚丫打个招呼。(你好，你好)(脚伸直放在地上，只脚趾头动)2、观察脚的外形特征，了解脚的作用。师：a、你们的小脚丫上有什么在动?(脚趾头) b、数一数你有几个脚趾?(师幼一起来数一下：我们都有十个脚趾。) c、小脚丫上除了有脚趾还有什么?(脚跟)脚跟在哪啊?我们来摸摸(师幼一起摸脚跟)还有呢?(脚背)我们一起来拍拍脚背(还有脚底)我们一起来挠挠脚底，感觉怎么样?(痒痒的~~~)师：我们的小脚丫是由脚趾、脚背、脚底、脚跟等这些部分组成的。你知道我们的脚丫有些什么本领吗?(我们的小脚丫本领可真大啊，会走、会跳、会跑、还会~~~~)我们的小脚丫还会做操呢!3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉。师：小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如。(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)师：好玩吗?我们再来做一个吧!小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦拉。(两脚打开用力翘起)4、游戏：“碰碰小脚丫”师：小脚丫玩的可真开心啊，我要找个好朋友一起来玩一玩，碰一碰~~~~咦!我的脚丫和他的脚丫怎么不一样啊?你们也找个朋友来玩一玩，看看你们的脚丫一样吗?(启发幼儿从脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦及脚的弯度等方面做比较)(幼儿自由碰碰小脚丫，比一比小脚丫的不同。)师：原来我们每个人的小脚丫都是不一样的。我看到小脚丫是胖胖的，小脚丫是瘦瘦的;有的比较长，有的比较短;还有的脚丫白白的，有的呢，是有点黑黑的~~~三、脚的游戏，锻炼脚部肌肉。1、夹报纸走，锻炼脚部肌肉。师：小脚丫又要出发了。我们的好朋友——神奇的魔纸，它也想和小脚丫一起去旅行，可是小脚丫怎么带这魔纸去旅行呢?(用脚趾夹着魔纸走，不要把好朋友弄丢了)魔纸这么大，就这样用脚趾夹着不好走路，怎么办呢?赶快想个好办法。(我们可以把魔纸这样折两下，就不容易掉下来了。用你觉得最要的办法夹着魔纸出发吧!)师：我们就要出发了。你们看，路上有一些“毒蘑菇”，怎么过去啊?(绕过去，小心点，别碰到毒蘑菇)师带着幼儿绕过“蘑菇林”，先过的幼儿为没过的幼儿加油。前面有条小河，怎么过去啊?(一个跟着一个从独木桥上走过去，不推也不挤，小心点，别掉到河里去)师带着幼儿走过独木桥，先过的幼儿为没过的幼儿加油。呀!前面是什么啊?(陷阱)这可怎么过去啊?(夹着魔纸跳过去，别把好朋友弄丢了)师带着幼儿从陷阱上跳过去。师：小朋友都很勇敢，小脚丫有点累了吧，让你的脚丫到森林里休息一会儿吧!1、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉。师：瞧，老师的大脚丫变魔术了(师将报纸展开)两只老虎钳，啊呜一口，咬住了，啊呜一口，又咬住了，变变变，看老师把神奇的魔纸变成了什么?(教师示范撕报纸)我再变，变变变，小脚丫快和大脚丫一起来变吧!(幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸)师：看谁的小脚丫本领最大，谁把魔纸变的最小。。。。。(要求：尽量用脚把报纸撕碎。)师：瞧，老师的大手也想来变魔术了，我把我的魔纸小碎片全部抓在手里，揉啊揉，搓啊搓，变变变，变成了一只大苹果。你们也来一起变一变….(幼儿将撕碎的报纸捡起来团紧)师：看，我的魔纸和我的大脚丫做游戏了!(扭呀扭，扭呀扭，一扭扭到脚指头;滚呀滚，滚呀滚，一滚滚到脚背上;爬呀爬，爬呀爬，一爬爬到脚指甲;跳呀跳，跳呀跳，一跳跳到脚底心~~~~)

7.中班教案：《旅行去》 篇七

1.通过欣赏了解线条基本形态。

2.感知线条变化，能够对线条大胆的想象和描述。

3.感受线条带来的美。

活动准备

经验准备：对线条有基本的认知

物质准备：课件、记号笔、记录纸

活动过程

（一）以个故事的形式导入，初步欣赏各种线条

引导语：小朋友们，你们喜欢去旅行吗？今天老师要跟你们分享一个“线条宝宝去旅行”的故事，有一天天气晴朗，这样的好天气最适合到外面去旅行了，线条宝宝是个喜欢旅行的孩子，于是它出发了，它走过一条笔直的小路，就变成了一条直线，线条宝宝来到海边，海浪波涛汹涌，线条宝宝随着海浪飘呀飘，就变成了一条波浪线，线条宝宝迷路了，它森林里面绕啊绕啊，来到了一个糖果王国，原来走出螺旋线就是通往糖果王国的秘密通道，最后线条宝宝来到了山里，大山连绵起伏，它爬上山顶又下到山谷，就这样翻过一座又一座的大山，就变成了一条折线。

小结：线条宝宝宝走过了哪些地方，有直线一样的小路，波浪线一样的大海，螺旋线一样的糖果王国的.秘密通道，折线一样的大山。

（二）再次欣赏各种直线

1.欣赏各种直线

引导语：小朋友们你们知道吗？线条宝宝不仅喜欢旅行，而且还是一位魔术师呢，你瞧！它有的时候短短的，有的时候长长的，有时变得瘦瘦的，有时啊变得胖胖的，有的时候它是黑白的，有的时候它是五颜六色的。

2.联系生活，认识直线、竖线、曲线

引导语：线条宝宝可淘气了，排队的时候总是不好好排，有的时候竖着排，有的时候横着排，有的时候站累了它就斜着躺，可真调皮。

（三）游戏“线条”藏哪里？

1.从衣饰中寻找线条宝宝。

引导语：瞧！线条宝宝和小朋友玩捉迷藏来了，它躲到了谁的身上，大家一起来找一找吧。

小结：小朋友们的衣服上有很多的直线宝宝，有的直线宝宝是黑白的，有的直线宝宝是五颜六色的。

2.从生活中寻找线条宝宝，感受线条的美。

引导语：线条宝宝除了藏在小朋友的身上还藏在了什么地方呢？等会我们一起来找一找，看一看你找到的线条宝宝是什么样子的，然后拿出记录纸记录下你们找到的线条吧。

小结：小朋友们，在我们的生活中，还存在着许许多多不一样的线条宝宝，请你们再去仔细的找一找，看看还能找到什么样的线条宝宝，可以把它画下来跟大家一起来分享。

活动延伸

1.游戏活动：在语言区提供不用的线条图，拓展幼儿大胆想象的经验。

8.大班《大家一起去旅行》教案 篇八

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

（二）准备

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

（三）过程

1．说说快乐的旅行。

教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听—— 播放音乐《库乞乞》——

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

（二）教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

（三）1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4．合作游戏“快乐的旅行团”。教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——” 层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5．提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

这是一个中班的活动，老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教学评比、教学展示活动中“没人要”的那群孩子，但是这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的中班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

听吴佳瑛老师上课最大的感触就是整个活动中所体现的理念，她把那些写在纸上、喊在口头的《新纲要》中的理念化作了教育实践，化作了幼儿真实的发展过程！她的教育行为时时刻刻都体现了教育的智慧和耐心——她的一言一行都顺应了孩子的兴趣，尊重了孩子独有的经验，她善于倾听、理解孩子因此她总能发现孩子言行中的亮点，并结合孩子自身的经验引导他们自主地去发现和理解。

9.小班语言教案：水果宝宝去旅行 篇九

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

二、活动准备：

水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、火车图片、PPT。

三、活动重难点：

1、理解儿歌内容，尝试学说“XX上火车，咔擦咔擦去旅行”。

2、尝试仿编儿歌。

四、活动过程：

1、图片导入。

(1)欣赏风景图片。引导幼儿了解什么是旅行。

(2)今天有一群水果宝宝他们也要去旅行，我们一起来看看吧。

2、学说儿歌。

(1)听声音。师：听!这是什么声音?生：火车。

(2)师：是火车开过来了(边说边出示火车)。谁开的火车?(它穿着绿色的外衣，却有着红色的果实，果汁甜甜的。)生：西瓜。师：(出示西瓜图片)我们和西瓜爷爷打声招呼吧。生：西瓜爷爷你好!师：原来是西瓜爷爷开着火车去旅行啊!老师能用好听的话来说西瓜爷爷去旅行，你们可要认真听了“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”(边说边有节奏的拍手)师：咦!谁知道旅行是什么意思?生：去哪儿玩。师：卡嚓卡嚓又是什么声音?生：火车。师：是火车开动的声音，对不对?

(3)水果宝宝上火车。师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来猜猜他请了谁?(红红的、脆脆的、香香的)生：苹果。师：(出示苹果图片)哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!齐：苹果宝宝，你好啊!师：我们一起来请苹果上火车。齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”(边说边拍手)师：谁会说?谁来学一学?(请1—2名幼儿尝试)师：我们一起来学一学。师幼一同说。师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?你们猜一猜。(黄黄的，弯弯的、软软的)师：是什么呀?生：香蕉。(出示香蕉图片)师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!齐：香蕉宝宝，你好!师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车?(请2—3名幼儿)齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(紫紫的，一颗一颗的)生：是葡萄。师：我们向它问个好吧!生：葡萄宝宝，你好呀!师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会?(一幼儿尝试)师：还有谁会?(请1—2名幼儿尝试)师：我们一起来，好不好?齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

3、完整地欣赏儿歌。

(1)师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。(2)师：好听吗?想学吗?师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?师：准备好了吗?(师幼一起来)

4、仿编儿歌

(1)师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)

(2)师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?幼：香蕉——黄黄的，弯弯的，像月亮。师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。师：谁还拿到其他水果宝宝的?幼：葡萄——紫的、圆圆的像小球。师：还有谁拿到的是和他一样的.?师：谁拿的是不一样的?幼：草莓——红红的，像小爱心。师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。还有谁是不一样的?幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。

5、游戏结束。

(1)师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

(2)师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。(一边叫，一边念儿歌)师：都上车了吗?我们去旅行吧!和客人老师们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)

五、教学反思：

10.《戴上眼镜的小老鼠》教案设计 篇十

[教学内容]

这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

[教学目标]

1.学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

[教学重难点]

1.识字写字，读好课文。

2.感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3.知道要养成良好的用眼习惯。

[设计理念]

架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，揭示课题

(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。板书课题，指名读，齐读课题。

二、初读课文

要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三、识字

多种形式识字。(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)

四、朗读课文

1.把生字宝宝送回课文，再读一读。

2.多种形式认读本课词语。

五、指导书写“书、写、业”宇

第二课时

一、复习导入

1.认读生字词语。

2.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。

二、学习课文

1.自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书：看书躺写作业趴)

2.你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?

小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)

3.真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。

4.戴上眼镜的.小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?

5.是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。

6.齐读全文。

小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?

三、指导写字

1.齐读去掉拼音的生字。

2.出示“和、东、西、平”几个生字，让学生想办法识记。

3.观察田字格中生字的笔顺，书空。

4.范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。