学期听课心得

2024-10-26

学期听课心得（共10篇）（共10篇）

1.学期听课心得篇一

2007—2008学年第一学期听课学习心得体会

信息管理系

王晖

通过本学期的听课，我认识到无论是身边的同事，还是外聘的教师，在课堂教学中的点点滴滴不仅仅是对学生知识的传播，更是对我教学历程中的一个鞭策。

教师充分利用多媒体进行教学，在讲授中充分使用课件使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。教学环节的设置也独具匠心，使得前后衔接自然流畅。同时注意引导学生积极思维，形成了比较良好的课堂互动氛围。课堂效率很高，教学效果良好。下面就谈一下我的几点感受：

首先，精彩的导课非常重要。为什么每位做课的老师都充分为他的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相反。一个好的导入可以使学生集中注意力，产生学习兴趣。积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

其次，教学理念要新颖。充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现。

再次，注重学生的独立思考。可以按小组合作方式进行，由此可以更注重学生合作的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。

听课活动对于我们每一位从事教学工作的教师来讲都非常重要，它可以帮助我们思考、学习、借鉴，吸取好的经验，避免不必要的错误。在今后的教学中积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

2.学期听课心得篇二

本学期，利用没课时间听了很多节课。有本校不同学科的，有政治、语文、数学等；也有外校同学科的，如四十二中、新华中学等。“三人同行必有我师”听了这些课，觉得自己收获很大。这些课基本上都能按照新的教学理念来进行教学，贯穿新课改精神，下面就来谈谈自己的一些感受：

（一）课堂气氛是师生互动。

教师尊重和关爱每一个学生，充分调动学生学习的积极性，让学生积极主动参与，大胆表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地学习。他们会认真倾听别人发言，会欣赏别人优点，使课堂高潮迭起，让学生产生继续探索的兴趣和积极的情感。

（二）教学内容有机整合。

为了达成目标，突出重难点，锻炼学生的创新思维和操作的能力，教师将在吃透教材的基础上，对教材大胆处理。

（三）教学方法讲究实效。

教师在课堂中要有意识地让学生从“要我学”转换成“我要学”，特别是自学要求的明确，知识点的提示，引导学生学习态度和习惯，情感的投入，还让学生在对比中较好地形成自己的判断。

同时，有的教师的教学中还有一些细节有待商榷：

1、教学中的形式主义，盲目教学的现象存在，如教学引入离题万里，无意义的合作探究，无效对话，无效提问等。教学参与也多为形式参与，没有促进学生的思维有效参与。

2、部分教师教学的计划性不强，45分钟一节课却非要讲完50分钟的内容，以至于教学中只教结论，不求理解，课的结尾草草收兵，给自己的后继教学和学生的后继学习留下无穷隐患。

3.学期听课心得篇三

北京市海淀区知春里小学

刘永旺

2010—2011学第二学期

本学期通过主题中队会听课，在学习经验的同时也反思看到的一些问题，作为少先队辅导员，有效指导队会是必要的工作能力之一，提升工作效能，是对所有辅导员提出的要求。

中队辅导员要善于运用队会形式开展工作，发挥自己的创造热情和创新能力，认真倾听队员的心声，运用自己的才华，将科学的教育理念巧妙地过少先队员，使之成为集体的意志和行动，特别是通过丰富多彩的主题队会，增强集体魅力，和谐师生关系，让每一名少先队员都能感受到自己在组织里的地位和作用，体会到集体给予的信任和支持，真正得到快乐，促进全面发展。

一、精心设计，提高工作效能

1、把握细节，结构严谨

辅导员要从指导和辅导的角度对活动进行全面的设计和考虑，包括活动的宗旨、背景分析、主题提炼、内容安排、主要途径、实施步骤、组织架构、激励机制等。重在队员参与，贵在活动形式与内容相统一，难在活动创新，尤其要重视细节。

2、把握讲话，引导深化

队会上有一项程序是辅导员讲话，这是队会中辅导员集中亮相的唯一机会。

一些辅导员利用这个机会，话语如滔滔江河，奔涌而出，洋洋洒洒，能讲一、二十分钟；有的辅导员消极应付，讲上三句五句，马虎从事。这两种态度都是不对的。

例如在民族精神教育主题中队会活动中，大家用各种形式抒发了对长城的热爱，最后，辅导员讲到：“少先队员们，刚才大家用各种形式对我们伟大民族悠久的历史和雄伟壮观的长城进行了热情的讴歌。面对灿烂的民族文化，我们为了不起的中国而自豪。但是，同学们，只是自豪还不够!我们永远不要忘记，长城尽管又高又长又厚，却没能挡住侵略者的铁蹄!我们祖先发明的指南针、火药、纸张、印刷术，本来应该用来传承人类文明，但帝国主义列强却曾经用它侵略我们的国土，屠杀我们的同胞、逼我签订种种不平等条约„„没有党的正确领导，没有无数先烈的流血牺牲，没有父兄们的艰苦奋斗，就没有今天中国人的扬眉吐气。我们少先队员一定听党的话，为了祖国的繁荣昌盛、为了民族的兴旺发达，努力学习、全面发展，立志做了不起的中国人!（在激昂的气氛中呼号）。

讲话一定要从自己学校的实际出发，找准难点，集聚力量，通过蓄势造势借势起势，形成优势，“四两拨千斤”，努力争取取得纲举目张的效果。

二、反思探索，注重教育效果

1、追求整体质量

队会是教育活动中的一个点“点”的含义非常丰富，从某种意义说，少先队教育的过程，就是点的积累过程；深化少先队教育，就是抓好点的生成。求真务实的科学态度，就是抓好每一个点。点瞄准了，教育的命中率才会高。

这个队会注重了点在事物发展过程中的融合、影响、交汇作用，做到了教育成系统，活动成系列，就像一个水库，既将活水源源不断地引进来，蓄积能量，又能及时有序地输送出去，发挥作用。

一次高质量的主题队会能够经得住时间的检验，给少年儿童留下难忘的印象，产生神奇的力量，影响他们的成长。点做好了，质量才会上去。

2、注重教育价值

生活本来就不会是一个模式。一个很严肃的思想品质教育问题，在队员们稚嫩的表演中得出了答案，尽管答案各不相同，但却没有一个是错误的。辅导员最后的讲话所阐述的道理队员们听得格外认真，因为什么？因为他们在自己揭示的矛盾冲突中学会了观察、学会了思考，学会了比较，学会了创造，他们比较自觉地接受了“做人要真、表里一致”的道理。

3、体现队员自主

4.学期听课心得篇四

教师听课情况总结

根据学院教务处的安排，本学期管理教研室积极开展了听课活动，每位教师都能在教学之余抽出时间去学习，观摩。互相听课之后，各位教师对自己的备课情况、教学方法、教学过程设计等环节交换了看法，并就如何提高教学质量的问题从多方面进行了探讨，同时要求各位老师，及时总结教学中存在的问题，互相取长补短，进一步摸索“高职课怎么上？”把教学质量放在首位，认真负责地进行教学活动。

一、教师听课的基本情况

本学期管理教研室共8位专职教师共听课节，人均节，全部达到听课标准。听课较多教师有。在听课过程中，大部分教师都能客观公正地做好教学过程评价和课后评价，评议中肯，建议合理。其中评价比较准确完整的教师有：

二、教师听课的特点

1、注意了听课的覆盖面，不仅听本教研室教师的课，也听其他教研室教师的课；不仅听老教师的课，也听年轻教师的课；不仅听理论课，也听实训课。

2、将听课与教研活动结合起来

利用教研活动时间，就听课情况进行交流和反馈。教师进行自我评价和相互评价，共享教学心得。同时真诚地指出相互间的优点和缺点，并提出改进意见。

3、把握时机，加强对青年教师的培养

管理教研室，青年教师所占的比例较大，为了提高他们的教学基本功，鼓励他们多听课，听好课，并善于总结、吸收他人的教学经验，并将其运用到自己的教学过程。

三、不足与建议：

1、听课记录不要漏项，要写全、写准记录项目。

2、听课后要及时评议。

3、关注青年教师，指导他们提高课堂教学的质量意识。

5.2013听课心得篇五

王瑞

2013年5月17日，我校组织特岗教师参加了小学教学二级培训听课活动。在短短的一天时间里，观摩了来自城镇四小四位老师带来的优质课，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：郭老师上一年级《找规律》，郭老师在课件里呈现动作游戏、讲故事游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。郭老师从做动作游戏，激发兴趣——联系自身，体验规律——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是郭老师在学生主动探索的过程中，能够找出规律之后，还编排了“模仿”，从而活跃课堂也加深记忆。郭老师还在课件出示了美丽的数学图案、体会生活中的数学美，这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。

在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”郭老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

一天学习，共听了4节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

6.听课心得与体会篇六

2013年11月20日我有幸观摩了十里中学五位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多。

从这五位教师的课堂教学中，我能感到他们的准备相当充分，对教材的理解很透彻。他们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业再到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。尤其是周淑园老师讲的五年级语文课《地震中的父与子》，课堂以“同学们，想一想，地震来了的时候，你们的感觉是怎么样的？”导入，从实际生活出发，学生都很积极的参与，有的同学还积极地表演地震来时自己的做法。课堂用语也很幽默，比如，学生写的字歪歪斜斜，她没有批评学生，而是很幽默地说：“这位同学的字很有层次感。”

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。剡歩芳老师的六年级数学“用百分数解决问题”一课，整堂课轻松、自然。教师富有亲和力，教态亲切大方，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要给孩子主动学习的机会，同时给孩子热情的鼓励。剡老师让学生自主学习，让全班同学评价并答对的同学鼓励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

汪应霞老师的六年级英语课，运用了多媒体大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，整堂课教师都充满激情，燃起了学生学习的激情，从而将课堂教学引入全新的境界，这一点也值得借鉴。

7.听课心得体会篇七

罗毅

连续两周，所有语文老师听了七节展评课和八节优质课节。课堂上老师们不同的教学风格和变化多端的多媒体课件，孩子们出色的课堂表现，都给我们留下了深刻的印象。下面谈谈自己的听课体会：

第一、把握教材，掌握不同学段的要求。听完老师们的课后，我感觉他们都能抓住题眼，一步步的深入文本。李自琼老师在教学四年级口语交际《夸夸同学的闪光点》时，引导学生由一个词夸同学到一句话夸同学，最后用一件事夸同学。层层引导，使孩子们从不会说到学会由衷地赞美别人。老师善引，学生善思、肯说，整个课堂十分活跃，达到了口语交际中让学生口耳眼都动起来的目标。

第二、激发兴趣，让学生主动地学习。学生是学习的主体，教师是主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。陈兰萍老师在上三年级习作《校园一角》时，引导学生通过PPT观察，加上自己平时所见到的校园景象，让学生展开丰富的想象。面对铁树的外皮，三年级的孩子们想到了轮胎、游泳圈、围巾，甚至有孩子想到了缠绕的蛇。学生的学习兴趣完全得到了激发，课堂上妙语连珠。可以相信，孩子们在这样的课堂中，一定会完成不少佳作。

第三、注重朗读，让课堂活起来。在课文教学中，老师们都非常注重指导学生朗读。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，文月老师在上《西风胡杨》这课时，让学生抓住重点词句朗读，读出了胡杨的坚韧、无私与悲壮；刘子薇老师的《虎门销烟》，通过视频再现，让学生更加了解当时的背景，体会林则徐的伟大。学生把所有的情感转化成语言，深情并茂地朗读，感动了在场的老师。老师们在教学中还穿插着示范读、齐读、开火车读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中感受学习的快乐。

第四、关注习惯，使学生掌握方法。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方眼法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。陈善琴老师在上《虎门销烟》就要求学生在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师一直强调“不动笔墨不读书”，让学生找关键词，有利于培养学生挖掘词语的好习惯。

第五、有效评价，营造和谐课堂氛围。老师们花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。所以教师在教学中不要吝啬赞许与鼓励，要以鼓励性评价为主，学生答得好，及时称赞。陈春老师，陈晚霞老师，唐春燕老师在课堂上朴实、自然的语言，有效的评价，让课堂呈现出不一样的精彩。

8.小学语文听课心得篇八

石嘴山市胜利学校李彩霞 2014年4月17日星期四，我到七小聆听了五位优秀教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

置身于课堂教学中，首先看到的是各位老师的淡定从容，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向他们学的地方还有很多。比如锦林小学的赵晓瑜老师的教学思路明晰，十九小的靳多红老师抑扬顿挫的语言，市六小的刘惠英老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。

赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么这几位老师会有如此的魅力？为什么她们在课堂上会让学生学生这样乐此不疲？通过思考，我觉得作为一名小学语文老师，必须要做到以下几点：

一、语言要具有艺术的魅力和感染力，能够激发学生的学习兴趣。

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……比如靳多红老师在教学二年级第二十七课《我是最弱小的吗》这一课时，她让学生一边认真阅读课文，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。由此可见，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。赵晓瑜老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。张崇喜老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、引导学生在各种读中感悟，而且对学生的评价语要准确多样。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，靳老师所执教的《我是最弱小的吗》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。靳老师让学生边读边想，其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“你读得太棒了，老师想请你读一遍好吗？”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分准确独到。

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢刘惠英老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

9.初中英语听课心得篇九

作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课我们到淞山湖中学听英语课，让我近距离地领略到这位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。这次听的课没有想象中那么花哨，注重基础知识。讲完形填空，先让学生朗读，再填词，后又讲短语。如：on time ,in time little ,a little 区别等等------在精讲精练的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

总之，通过这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，他们的英语素质都特别棒，整体水平很好，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。也看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样能在我们学校把每节课上好？怎样让学生喜欢上我的英语课？怎样培养学生的自主学习能力？作为一名英语老师，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步

桥头中学初三英语教师

罗志怀