《孩子，我为什么打你》读后感

《孩子，我为什么打你》读后感（共9篇）（共9篇）

1.《孩子，我为什么打你》读后感 篇一

父母的爱总在不同的地方表现，当寒冷的冬夜，父母起来为掩好被子;当停电的夏夜，父母手拿扇子为你扇风，也许你都没有看到，但他们的确用爱包围着你。也许你要说，我的父母经常骂我，动不动就打我，可是你又能否看穿父母的心呢?

小时候，我很调皮，总爱到处跑，也喜欢呆在河边，不管父母怎么说，我都不听，直到逼得他们举起手，痛在我身上时，我才不会顶嘴，可心里依然不服气。直到家里养了一群鸭子，我整天忙于照顾它们才发现父母真得很有耐心在劝说我，逼不得已才动手，我每天都要看住那一群鸭子，它们很调皮，就像那个和父母顶嘴的我，我管不住它们，心里很着急，只能用一根很细很细的枝条轻轻抽打它们，它们叫了起来，我看见它们疼的样子，心很痛，因为它们始终是我照顾的。我想到了我的父母是否也因为我的叛逆而伤心难过?是否打我时他们也痛上百倍呢?我不敢再想了，我一直以为是父母总想让我顺着他们，却发现以前那个我是一个顽劣的我，是我没有学会换位思考，让他们无法不去打我，使我改掉坏习惯。

也许正是父母的一次次不忍却必须的打，让我养成了好的习惯;也许当我学会去照顾别人的时候，我才懂得如何与父母相处。我需要学会换位思考，因为这样我才不会用狭隘的心胸去曲解父母的好意，才不会发现不了打后面的爱，那是世间最真挚、最伟大的爱。现在的我一直没有和父母再吵架，当有一些不愉快时，我就想到父母内心比我更痛，也许父母的想法会比我的更好，也许我可以心平气和的和他们一起谈论，化解心中的不愉快。

2.孩子，我为什么打你 篇二

标题：孩子，我为什么打你

出处：毕淑敏《孩子，我为什么打你》

有一天与朋友聊天，我说：“就是在‘文化大革命’中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打过一个人，那就是我……”

……

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂得很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

标题点评：如诉衷肠 质朴深情

文章叙说了一位母亲打孩子的用心、无奈和痛楚，道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声。其中蕴含的真情可以令所有的母亲觅其为知音，也能让所有未懂事的孩子的心灵受到爱的震颤。这一切的力量，在标题便已开始生成，延展。作者用提问的方式设置题目，充分激发了读者阅读的兴趣。作者选择第一人称、第二人称的视角行文，如话家常，亲切自然。读标题，犹如看到一位母亲轻轻抱着孩子，爱怜地抚摸着孩子的头，在娓娓诉说心中真挚的情感。未看文，心已暖，孩子与母亲之间的距离得以拉近；读者与作者之间，也实现了面对面的交流，心与心的碰撞！

标题：剪掉散文的辫子

出处：余光中《剪掉散文的辫子》

据说，自五四以来，中国的新文学中，最贫乏的是诗，最丰富的是散文。这种似是而非的论断，好像已经变成批评家的口头禅，不再需要经过大脑了。未来的文学史必然否定这种看法。事实上，不必等那么久。如果文学的价值都要待时间来决定，那么当代的批评家干什么去了？即在今日，在较少数的敏感的心灵之间，大家都已认为，走在最前面的是现代诗，落在最后面的是文学批评。以散文名家的聂华苓女士，曾向我表示过，她常在读台湾的现代诗时，得到丰盛的灵感。现代诗，现代音乐，甚至现代小说，大多数的文艺形式和精神都在接受现代化的洗礼，作脱胎换骨的蜕变之际，散文，创造的散文（俗称“抒情的散文”）似乎仍是相当保守的一个小妹妹，迄今还不肯剪掉她那根小辫子。

标题点评：设喻说理 巧妙评论

3.《孩子，我为什么打你》读后感 篇三

“我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛……”这句话表达了母亲心痛，心酸，心累的感受，母亲不想打孩子，但不打又不行，不打孩子就不会牢牢记住这个教训，母亲之所以选择打，是希望孩子因为痛面不去犯类似的错误

“假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛刻10倍……”这句话体现了母亲望子成龙、望女成凤的心理。如果孩子不用教育应能汲取教训。这是严爱之中隐藏的慈爱。她们宁愿自己吃苦受累的大爱，大于天、大于地、大于整个世界。

我的母亲也很伟大，但我就是不理解她，不明白她的苦心。直到读这篇课文，我读懂了妈妈的爱。我贪玩儿、不学习，学习成绩一落千丈，妈妈因为这件事批评我好几次，可我就是不听，一次我考试分数很低，我就改分，结果被妈妈发现了。她生气就打了我，顿时我全身都麻了，哭着跑回房间，发誓再也不理妈妈了。过了一段时间，爸爸告诉我，妈妈打完我，在房间里哭了好长时间。不停的打着自己。听完之后我有些心疼，但仍是不理解妈妈，读完这篇课文之后，我知道了妈妈的爱，妈妈的良苦用心，妈妈之所以打我是因为怕我成为狡黠，虚伪，残忍的人，怕我变成不学无术的小混混，整天无所事事，游手好闲。就不能成就大事业。这是妈妈的望女成凤的心啊！现在，我要把我的誓言收回来了，而我要立志以后我一定会理解妈妈，不再让她为我伤心！

4.孩子我为什么打你读后感 篇四

“穷人最后的金钱”这句话，也是从毕淑敏阿姨的文章里找到的，那句话，我还清晰的记得：“在所有的方法都无济于事之后，我被迫使用了最后的招数，那就是殴打。我谨慎的使用殴打，仿佛一个穷人使用他最后的金钱。”这句话给我的印象最深，我懂得的意思也就是这句话了，妈妈啊，你使用的殴打，虽然对我造成了很大的伤痛，让我流尽了晶莹的泪珠，让我在梦中抚摸自己满脸的泪痕，但是，这不是你的错，因为同还是您在痛，泪还是您在流，虽然我不曾看到你流泪，但是，我想，您暗地里还是常常擦拭你的泪痕吧。尽管如此，您也是迫不得已的，是我逼迫你不得不使用最后的招数，殴打。

在我四岁前，您从来不曾殴打过我，那时，您还认为我很小，不懂事，不应当打，但当我的四岁生日过后，我上了大班后，您开始变了，我那时不知道，您已经开始小心翼翼的使用殴打了……

5.读《孩子，我为什么打你》有感 篇五

《孩子我为什么打你》这篇文章写得非常好，此文表达了父母打孩子时的心理。作者是一位母亲。在孩子处在婴儿的时候，她是从来不打孩子的，因为孩子那时还太稚嫩。在孩子童年时，她也不曾打过孩子，因为孩子还太天真、太幼稚。当孩子已渐渐懂事，已具备童年人应有的智慧以后，开始淘气，做恶作剧……她还是不曾打他，她就用夸奖、批评、恐吓、奖赏来教育他。只有在孩子我行我素，不懂是非，一切苦口婆心的教育都宣告失效时，才被迫拿出最后一件武器――这就是殴打。

她希望孩子能远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些恶习。每次殴打时，她都要问自己：是不是到了非打不可的时候?每次打孩子，她都要痛上十倍，她不忍心打，可是她是被迫无奈才打的，主要是她的心很累。

我想，父母打我们是煞费苦心。父母不想打我们，可我们偏偏非让父母打不可。我们不能得意忘形，在父母好心劝告的时候，不能一句话也听不进去，而去一味地反驳父母。等到父母被迫无奈打我们时候我们再改多不好。还有，父母是实在不想打我们，父母打我们一下，他们的心里就像挨十下一样。所以，我们要理解父母，可怜天下父母心，做听话的好孩子。

6.我为什么打你课文附带阅读答案 篇六

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化***中当***，我也没打过人。孩子突然插嘴说:妈妈，你经常打一个人，那就是我……

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认:在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常;不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气、恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的回忆，总是趋向于忘记，总之你已初步具备童年人的智慧:混沌天真又我行我素，狡黠异常又漏洞百出。你放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无所建树之后，我被迫拿出最后一件武器--殴打。我知道打人犯法，但世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候却臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我都一次次地问自己:是不是到了非打不可的时候?不打还有没有其他的办法?只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。但我知道，责罚不可以替代也无法转让。打人的`人用了多大的力，便会遭受同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、

自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得?

1.作者将孩子长大以前的经历用了几个生动的比喻来写，请依次找出来

(1)最小最小的时候----------------

(2)开始长大--------------------

(3)渐渐懂事时--------------------

2.“可怜天下父母心”，这位善良的母亲为什么长打自己的孩子?

3.母亲在打孩子是想到了那些方面的问题?

4.本文以母亲与孩子直接交心的口吻来写，有什么好处?

4.读了这篇文章，你有什么想法?

参考答案

1

(1)最小最小的时候----------------你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆

(2)开始长大--------------------你像竹笋一样开始长大

(3)渐渐懂事时--------------------你像一匹顽皮的小兽一样我行我素

2

其实母亲也不想打自己的孩子，只是孩子不懂事但是这是一项特殊的赦免--- ---打是爱

3

1·是不是到了非打不可的时候?

2·不打他我还有没有其它的办法?

3·如果惩罚自身可以使孩子吸取教训，我宁愿自罚。

4·不使用工具，精确的掌握数量，不至于失手打伤孩子。

4

亲切 增强文章感染力

5

7.《孩子，我为什么打你》读后感 篇七

离开广西弄塘村的时候，用毛笔蘸水把自己的电话号码和通讯地址写到黑板上。2周以来，一直有来自弄塘村小学学生的电话和短信，大概是问你在哪里，在做什么。虽是感动，但难免有些无暇顾及。孩子的手机一般是借用家长的，有部分因为父母长期在外打工，也就配了个简陋些的。最近有小孩请我为他交话费。三番五次。我不知道该如何处理。

回北京以来也未发表任何对广西支教的总结性文章。除事情多以外，最重要的是因为自己至今仍在困顿之中。在去的路上，我曾设想自己要在广西山区的小学课堂上，热情洋溢地鼓励孩子们都来北京上大学，都来北京工作。

甚至在一次给六年级的音乐课上，做出了相应的鼓动和尝试。有个叫万康的小男孩，调皮伶俐，喜欢用小虫吓唬我。他在那节课上说：“我们是想听你唱歌的，不是想听你讲大道理的。”全班愀然。我当时没有任何反应，只是微微一怔，说：好，我们来唱歌。

突然想到自己读小学时，有个同学说自己“自尊心特别强”，她经常哭，因为她觉得自己的自尊受到了伤害。的确，五六年级的孩子，需要懂得自尊和尊重他人了。我于是小心翼翼地不去碰触“贫穷”、“出息”、“底层”这些词语。

跟老师接触的过程中，也能明显感受到他们设置的陌生距离。但有次我非常认真地跟一位壮族的老师说：我并不觉得我和你之间有实质性差别，也没有任何优越感。如果我能成功，还得庆幸自己有机会垂青、有贵人相助。

后来，我不再讲北京的繁华。

必须得承认自己从小喜欢被关注，喜欢搞特殊，喜欢制造事端引起家人的重视。但在支教期间，我被一种无形的力量控制着：不喊苦，不挑食，不撒娇，像任何一个土生土长的村民，默默承受着自然给予他的一切：清新的空气、甘冽的山泉、贫瘠的土地和每一个被暴风雨惊醒的漫漫长夜。

原因只是，我想融入这个群体，最理想的状态是我没有任何预设、他们没有任何防备，就是靠着同样的生活和同样的境遇，我们之间达成一种接受。

而我所能做到的接受，是每次村民看到我跟随孩子们爬山上课时问我“解老师累不累啊”;是我给奶奶捶背的时候她用力反握我的手说谢谢;是我给骑自行车摔倒在地的小朋友涂好药水剪完指甲后她躲在我身后拉我的衣角;是奶奶做的米团油团，是小孩送来的芭蕉枇杷，是离别时不愿被察觉的泪光，是我抱着发高烧的小朋友笨手笨脚地照顾着，家人来接时他扭着小脑袋回头看我。

但这些远远不够。

后来在《看见》里读到卢安克的故事。他是德国人，在广西的板烈村做了十年志愿者。很多人或许不以为意，因为他并没有使得村里出几个北大清华的学生。但正如书中所言，卢安克的存在，本身就是价值。我也因此领悟：教育其实是两个人间的互相影响。不是告诉孩子走哪条路，而是教他们有能力和勇气走好自己的路。

在后来跟五六年级的告别中，我说：我们都是平等的，应该尊重自己并尊重每一个人。不管你的梦想是做北京的建筑师，还是做弄塘村的养殖能手，老师都会很开心。因为那是你的梦想。我不觉得这两个梦想之间有任何实质性的差别。重要的是你每天都充实快乐。

说着说着我哭了。

似乎意识到这样的说法太消极，于是我补充道：但是老师鼓励你们去外面看一看。(家庭教育 )我不能不负责任地告诉你外面的世界特别美好，我只能通过与你们的相处，使你们感受到外界对我的影响。而，一旦你们喜欢这种影响，你们也会强烈地向往外面的世界。

习惯了隐藏眼泪，所以只能低着头说完这段话。

其实不知道这样混乱的逻辑，孩子们懂不懂。只是冥冥相信，我所看见的，他们终将能看见。

离开弄塘村，去桂林、阳朔和厦门游玩。回北京后比赛、考试，一直疏于起笔，也不知如何说起。直到“老师你帮我交话费”的这条短信反复出现，我才重新思考现在的扶贫给孩子带来了什么。

从一出生，贫穷让孩子习惯了被救济、被施舍、被帮助。本来就是发给一人几本书，我们会在操场摆一长条桌子，用红布盖好，一桌上一本书，书前坐着一个扶贫工作组的领导或者某企业的老总。孩子们在炙热的娇阳下排好队，从这头到那头，每领一本书给嘉宾敬个礼，不管敬几次，每次都特别认真。

他们从此知道，因为穷，所以有人来捐助。因为穷，所以没有人需要他们。走前的几天，我收到了孩子们多余50件手工“礼物”，纸风车、纸花、纸枪、纸帽子。有个学前班的小女孩，用泛黄的写过字的练习纸，叠简单的风车，我不知道她是否第一次在我口中听到有人对她说“谢谢”，于是那一天，她一共送了四次风车给我，一次一个，我突然感觉她是那么希望有人需要她，有人肯定她的作为，有人对她的礼物说“谢谢，真漂亮”。

以前听报道称，现在接受捐助的山区孩子越来越不懂感恩了，甚至不会给捐资方写感谢信。我想说的是，孩子是最纯真的，不懂迎合，不懂造作。他们喜欢你，就会给你画画写信，不喜欢，也就不会为了下次的捐助，而写信向一个素未谋面的人聊起学校的新楼、同桌的彩笔和成长中的苦与乐。

天性如此。

在与小孩的接触中，我尽量将自己的礼物与捐助的礼物做出一定区别。比如，最后那天我从山脚下拎着150余块的巧克力上山。万康主动帮忙，所以他可以提前多吃一块--“谢谢你帮我，这是你的劳动所得”。

而今天遇到的“帮忙交话费”问题，孩子的原因是“因为你有钱”。我不知道该如何用一条简单的短信，让孩子明白：别人的富有和强大不应是你坦然索求帮助的借口。在广西的时间让我明白，教育的艰巨。在幼稚的心灵中植入“平等正义、自强不息、知恩回馈”等概念是多么的困难。

在此，严肃提醒每一个支教的大学生，不要带着天之骄子的光环，不要带着渴望被仰视的心态，不要带着改变孩子人生的信念，前往宁静、质朴、本有方圆的小山村。要考虑轰轰烈烈的短期支教，到底能给孩子的心灵带来什么。如果想要得到的只是虚荣的快乐，那请你不要上路。

孩子，我不能给你交话费。绝对不是因为我舍不得钱，而是因为我舍不得让你产生依赖他人接济而存活的心态。我知道这不全是你的错，是我们一直以来都忽略了你的感受。

8.《孩子，我为什么打你》读后感 篇八

说话大部分时候是带着互动方式说的，写作不是，写作是长时间的自言自语;说话就像泼出去的水，覆水难收，但说话可以再解释，写作是完整的、整体的表达，可以反复修改、锻炼，但一经提交就白纸黑字成为“呈堂证供”。

显然，这种差异决定了写作必须具备以下特点：

你必须一次性写清楚、写准确你想说的，否则你将失去辩论的机会;

你必须向读者传达价值，否则你何必要浪费一张白纸?

所以，这是我们写作教室的第一个基本共识，写作必须心中有读者，必须具备表达的价值。

接下来的问题是，对于中学生，我们学习写作，到底学什么呢?

关于写作我们会接触到许多表达方式，譬如描写、抒情、议论、说明、记叙;我们还会接触许多体裁，譬如小说、散文、诗歌、戏剧，甚至影视剧本……如此复杂，我们从哪里下手呢?

对此我们不妨回忆一下学习表达的人生历程，毕竟我们是在用母语写作。

最初，我们呱呱坠地，开始接触这个世界，于是，我们开始描绘我们眼中的世界，表达我们的需求，接着我们开始表达自己内心的感受，表达自己的心情。显然，前者是描写，后者是抒情。就像我两岁的儿子，有一天吃到一块甜甜的椰汁糕，忽然来了一句“真好吃啊，我吞下去了”。他当然说“好吃”就足够了，其他不过是描写和抒情。也就是说，从刚会说话，我们已经开始描写和抒情了。

很快，我们会发现，普通的语言常常无法胜任我们的表达，有时候我们难以描绘一个对方没有体验的事物，有时候我们难以表达心中澎湃的情感，于是比喻、夸张、排比等等修辞技巧接踵而至，我们的语言能力在绘声绘色的同时得到提高。

再接下来，我们不仅仅表达眼前之所见，我们还喜欢回忆过去发生的事，想象可能发生的事，于是，夹杂着回忆和想象，我们开始记叙一件事，讲述一个故事。并且，我们对于这些过去的事，有了许多品头论足的欲望，我们希望发表自己的看法、自己的道理，于是有了议论。

当你将故事讲得足够好，假如它是真的，那么它就会变成新闻，变成纪实文学，假如它带有你虚构的想象，那么它就会变成小说、戏剧、电影、电视剧甚至神话传说、寓言、妈妈的睡前故事……

而当你将道理讲得足够好，它就会变成评论、理论、研究著作甚至学术经典……

事实上，这个世界上最常用的文学性的表达通常不过是这两种，要么讲故事，要么讲道理，比如报纸，新闻是故事，评论是道理。

所以，中学生的写作，我们写作教室的根本任务，就是在描写、抒情、修辞的基础上，教会大家讲故事(记叙文)、讲道理(议论文)。

9.孩子我为什么要打你四年级作文 篇九

孩子，我知道你现在正躲在门后偷偷的哭泣，可是妈妈并没有马上去哄你，等你长大之后你会明白，此刻妈妈心里比你更痛！你现在只是委屈而已，可妈妈此时的心情，又怎一个“委屈”了得？

记得多年前，还是上学的时候，读过毕淑敏的一篇小短文《孩子，我为什么打你》，那时只觉得文笔清新细腻，并没有过多的感受，可今天作为一个母亲，我才真正体会到那种无奈与心痛。

想你刚出生时，妈妈在医生的帮助下第一次把你抱在怀里，那时的你是多么柔弱啊，妈妈小心翼翼的抱着你，生怕因我一个小小的动作而伤到你，怕一阵风就能把你从我身边吹走！以后每每抱起你时，你都是紧紧贴着我，全身心放松，似乎对妈妈充满了信赖，这让初为人母的我是多么的感动啊！我知道从今以后，这个小小的生命要完全依附我才能成长，你的每一个举动，哪怕只是举举手、伸伸腿这么细小动作也得要借助妈妈的手才能完成，因为你是那么柔弱而无助！抚摸着你小小的身体，妈妈发誓一定要好好爱你，尽我的全力去保护你，决不让你受到一点点伤害。

你慢慢长大了，在成长过程中，你做过多少错事，又毁坏过多少东西啊，你的玩具就不提了，家里的摆设、用品换了一批又一批，妈妈曾经最心爱的水晶仙鹤也被你打碎，咱们家的墙，一米以下全成了你的画布、都是你兴之所至的涂鸦之作！所有这些，妈妈都能一笑置之。甚至于你在幼儿园因和小朋友争玩具，哭得惊天动地，引来无数家长围观，虽然令妈妈颜面扫地，可妈妈还是没有舍得打你。

但是今天，妈妈忍不住狠狠的打了你，一是你已经长到明白事理的年龄了，二是你的脾气实在是太令我头痛了！这些年来对于你的`无理取闹，妈妈一向是冷处理，因为妈妈知道你本性善良，只是不可避免的带有这个时代孩子共有的弱点：那就是敏感、脆弱、色厉内荏，所以妈妈不想打你，想等你长大之后慢慢的给你讲道理，没想到你竟然变本加厉，越发的跋扈。今天看妈妈对你的吵闹置之不理，居然威胁妈妈要跳楼！老天，这就是我珍爱如生命的女儿吗？

打你的同时，妈妈也深深的自责，从小，妈妈过分的注重开发智商，却忽视了情商。的确，你聪明过人，曾让妈妈引以为傲，可是你的性格发育却令妈妈头痛不已！今天不得不动用最原始的武器，虽然我一向不赞成用暴力解决问题。

孩子，希望你记住今天的教训，也能明白妈妈的苦心，妈妈是不得已而为之，打你的同时也是在惩罚我自己。要知道，孩子的痛苦在母亲这里是翻倍的！