erp沙盘模拟实训教案

erp沙盘模拟实训教案（精选12篇）

1.erp沙盘模拟实训教案 篇一

ERP沙盘模拟实验报告

培训时间：2013年11月

培训地点：第五教学楼A312——ERP沙盘模拟实验室

培训对象：经济管理学院工业工程系

本文作者：经济管理学院工业工程系 张厦晨

我要从企业经营过程，经营感受，问题总结三个方面谈一下这次实训。开始写前先插个小曲，开始实验前一周老师就让我们给自己公司起名字。有人说给公司起名叫“能力”，全称也就是能力有限公司；还有人说叫燕山幼儿园公司，还有人说叫just do company（就是干公司），不过最后这些都没采纳，因为我们的CEO不想在老师面前表现的太不正式，以他的名字的谐音命名为“致富有限公司”。

一 经营过程概况

第一天我们是试运营，因为开始都不是很熟悉整个实验——对财务报表之类的东西都没接触过，之前只是在上课时候讲了讲游戏的规则，而且有些地方我们听得不是很明白。试运营时候我们了解到公司运营除了生产管理财务外还需要有购买和安装生产线，厂房折旧，投放广告，支付行政管理等各种费用，开拓市场以及市场维护，研发新产品，ISO9000,14000的认证资格。在试运营的三年中，我们遇到了如下困难：对公司运营流程不够熟悉，不清楚游戏规则不懂得如何进入市场，何时研发新产品，资金链流动不稳定没有主打市场和主打产品的概念，分不清什么是主打产品不熟悉财务，不会计算财务报表不知道该投入多少广告费用合适。

第二天开始正式运营，有了昨天试运营的经验，我们团队的到了一致共识，首先要多出广告费，占领第一年市场，开始就要获得ISO资格认证，获得区域市场准入，开始就要扩大生产，投入比较先进的生产线。

公司前两年主要生产和卖P1产品（product one），由于第一年广告投的不是很多，没有在本地市场获得较大的订单，这样就导致了P1产品的库存。与此

同时，节省出来的自己用于P2产品的研发。因为P1在本地没有打开销路，我们的决策是尽可能早的研发完成P2的研发并且尽早占领区域、国内等市场，获得ISO9000，ISO14000的资格资格认证，生产线建设。虽然企业资金不充足，但是贷款也要发展自己，不能输在起跑线上。年初产品研发和ISO9000，ISO14000资格认证都是需要时间的，第二年年初都没完成，所以依然只能卖P1。这样的话，前两年战线拉得有点长，本来资金就不是很充足，还采取了贷款购买生产线等企业扩张战略，公司运营很吃力而且都在亏损。前两年的盈利分别是-20M,-20M（百万），所有者权益由66M锐减到26M。我把这两年归结为公司的扩张期。

第三年公司又花大价钱大广告，11M，一般公司都舍不得出这么多广告费了，因为前两年大家基本都在亏本经营。我们舍得大出告，是因为我们已经完成了新生产线投产，产量提高了，而且P2,产品已经开发完成，可以大量生产了。由于市场上订单充足，我们卖完了当年生产和上年库存的所有产品，年销售额105M，企业经营开始出现回暖，年底结账时候已经盈余7M，同组成员都表示高兴，认为马上就可以赚回来了。但实际上呢？通过分析资产负债表，上年所有者权益是26M，贷款额度为所有者权益的二倍，由于只能贷款二十的整数倍，也就是说只能有40M的负债。到了年底付息还债时候，现金不够用，为了不破产，只能借了20M高利贷（利息率较高，贷款时不用考虑所有者权益）还贷款。如果下一年企业不能实现较高盈利的话，一年面临贷款数额巨大，如果不能用长期贷款还清短期贷款，很有可能出现资金链断裂破产。

第一天结束时候也就是第三年刚刚结完帐之后，我们就开始讨论，以后资金不够用就只能用长期贷款还短期贷款。王同学戏称我们 是“皮包公司”（上网查了一下资料之后才知道，原来皮包公司就是没有固定资产、没有固定经营地点及定额人员，只提着皮包，从事社会经济活动的人或集体，多挂有公司的名义，也叫皮包商。后来，皮包公司一词用来意指那些从事非法业务和欺诈活动的集团）。虽然出现回暖，但是今年和下年才是公司运营最困难的时候，因为资金已经有周转不开的迹象了，换句话说，经营不好的话就会出现破产。我把第三年成为企业运营的回暖期。

第二天开始后，也就是第四年年初，我们都经营的非常小心，再投广告之前就在小组内商量了一下，最终决定尽可能减少一切开支，产品研发不在投资，新生产线不在投产，新的市场不在开拓，不在花大价钱打广告，与此同时，我们决定淘汰盈利较少的P1产品。这样，年初时候只投了6M的广告，也就是在本地，区域，国内分别给P2，P3打1M的广告。最终证明我们的决策是对的，因为去年我们就发现了：打太多的广告没什么用，因为现在的大部分公司的情况都是产能不足，但是市场非常充足，只要大广告就有订单，简而言之就是没必要在广告上浪费太多的钱。就在订单下来之后，我们都非常高兴，因为我们抢到了六张订单，加上去年延期交货的产品，第四年年底卖出了8个P2,4个P3，总计销售额是91M，年底核算时候已经出现了17M的净利润。因为运营的第一年和第二年一直在亏损，第三四年的盈利不足以弥补前些年的亏空，国家扶植政策里有三年的补亏期，所以年底依然不用缴纳税金。这样的话，年底的所有者权益就变成了50M，可以继续贷款扩大生产规模，准备第七八年的冲刺时候，老师突然说要在今天结束实验，所以决定把运营期改成六年。于是我们合算了一下，如果投入半自动或者全自动生产线，到第六年年底都收不回成本来，索性干脆不扩大生产了，按照现有的生产规模完成后两年经营，争取在结束前把所有的贷款还清。可是在进行下年广告预算费用时候出现问题，今年没有生产P1，但是现在仓库还有去年存在的未出售一件成品。要是不打广告的话，P1的订单抢不到，也就是卖不出去；如果投广告的话，为了一件产品投广告，出一万，怕抢不到一个产品的订单，投三万，费用超过P1的盈利，不值得。就在大家都在担心P1会因为数量太少在自己仓库里卖不出去的时候，营销总监小晨同学离开了自己座位，说，看看其他组有没有买P1的，咱们买个别的组就行了。过了一会，小晨同学回来了，说：“我把这一件产品卖给H组了，咱们给他们留1M的利润，剩下的全是咱们的。”看来营销部也是企业不可缺少的一大部门啊，我们都不禁感叹。这是企业运营的第四年，我把它称作企业转折期。

由于老师计划的突然改变，我们的扩大生产的打算也就没有了，只是把生产P2的手工生产线改为生产P3，因为P3市场已经有较大需求，而且P3的利润比P2高。第六年也就依然按照第五年的生产模式开始生产。我把后两年归结为稳定期。

运营结束时候所有者权益是90M，负债是40M，比第一年运营的时候多了34M的所有者权益，生产线在原来的三条手工生产线一条半自动生产线基础上增加了一条半自动线，一条全自动线。成功研发了P2，P3产品，打开了区域与国内市场并且得到了ISO9000、14000的认证资格。厂房依然只有大厂房一座。最后的成绩是：所有者权益在八组中排第三，综合评分是第四。

二 经营感受

课堂上讲的很多东西都在沙盘模拟中有体现，这次实训感觉还是不错的，而且感觉的以前学的东西更加具体了，不像之前那样仅是课本上几行文字。在企业决策过程中会用到很多信息，而且很多时候都是在信息够不够的，这就需要决策者有一定的眼光了。而且企业中各个部门（尤其是职责部门化的企业），都是需要密切沟通的。比方说CEO在决定如何投放广告时候，他需要从运营总监那里知道下年的产能，从财务总监那里知道有多少流动资金，从营销总监那里知道什么产品在什么市场比较畅销，某种认证资格是否应该投广告。我们组的CEO和CSO都在决策中提出了很多建设性的意见，被组员们戏称为“双CEO”。虽然是戏称，不过这种运营模式也是不错的，一个人做决策往往会有忽略，而且容易专断，主观，企业年度大会应该防止这种武断思想出现。最后要说的是所有的公司都生存下来了，是因为老师把给我们提供了充足的市场，防止了恶性竞争，也是为了不打击我们的自信心吧，真是用心良苦啊，不知道其他同学有没有发现。

三 问题总结

公司运营六年，我把出现的问题总结如下不能完全按照表格顺序走，表格上是先进行生产，再更新应收账款，这样的话就会出现明明有钱但是生产时候没钱情况，我个人认为应该最先更新应收账款。2 在交货时候应该注意账期长短搭配，选单时候尽量选账期短的单子。应收款账期合理搭配可以保证企业现金持有量相对稳定，账期短的单子可以保证年底资金能够回笼。所有者权益与贷款额度问题，在公司运营的第三年就出现贷款额度不够情况，只能借了一年高利贷度过难关。补亏期与缴税问题，开始财务不是很清楚如何纳税。补亏期是从盈利的第一年开始算，累计三年的盈利超过之前的累计亏损采用纳税。企业破产的直接原因是资金链断裂，钱在银行里可以产生利息，但是在企业手里囤积就是贬值，企业里的现金不能太多，用的时候又不能没钱。短期贷款购买固定资产的风险性。短期贷款利率较低，但是只能贷一年，年底就要还贷，厂房生产线等固定资产花费的资金不能立马回笼，最好用长期贷款购买固定资产。设备的资本回收期，在第三年老师说运营六年时候，我们考虑到这时引入全自动生长线到最后一期结束还不够回本，所以就放弃投入新生产线，因为固定资产是不算在所有者权益内的。企业之间订单买卖问题，当企业生产能力不足时候就要考虑外购，这时就要和其他企业之间进行协商，这时候就要权衡下最高收购价格和推迟交货期的问题了。净利润计算问题，净利润就是让销售总额减去总成本再减去其他各项支出。为了少缴税，我们曾今想到过减少净利润，但是采取了错误的方法——认为把现金都换成原材料入库，没有多余现金就没有利润了，实际上净利润不会因此减少。10 公司应该具有一定的负债。最后结算的时候，我们组负债是40M，几乎算是最少的，但是最后评比是没有这一项。老师给出的说法是一定的负债是公司有活力的表现。我们组就因为第四五六年还贷款而没有继续扩大生产规模，导致主打的P3产品没有成为市场的龙头。

2013年11月7日

2.erp沙盘模拟实训教案 篇二

一、师资力量

师资力量是实训的基础环节。购买用友ERP手工沙盘之后, 用友公司一般都会派出本省的客户服务人员进行操作培训, 这时应该要求所有工商管理类专业的任课教师参加, 让每一位教师都能够通过培训了解模拟实训的运行流程和关键步骤, 以便在相关教学活动中准确回答学生提出的疑问。

从组织培训和参加比赛的经验来看, 主讲财务管理和会计学的教师应该作为沙盘实训的主要力量, 原因就在于手工操作时每一个小组的报表都是由学生手工完成的 (电子沙盘是用电脑自动产生各类报表, 尽管电子沙盘也要求报表数据与盘面数据一致, 但相对手工来说还是简单得多) , 容易出现错误, 如果对财会知识掌握不透则不能当场给予解决。

根据对模拟实训要求熟练程度的不同, 可以把师资分为不同类型。

1. 普及型师资。

主要指相关课程的任课教师, 在日常教学中针对本专业、本课程的具体情况, 适当讲授与实训手工沙盘相关的部分内容, 让学生从感性上了解实训的岗位和程序。

2. 提高型师资。

现在每一年用友公司都会在各省、市、区和全国举办沙盘大赛, 各个地方院校为了普及ERP理念及促进专业教育, 一般都会选择参与比赛。以吉林师范大学为例, 每年都举办专业技能大赛, ERP比赛每年都会被列入比赛项目。这种情况下就要求教师对学生进行日常训练, 训练内容既包括手工沙盘, 也包括电子沙盘, 要求的师资实训水平相对较高。

3. 比赛型师资。

针对ERP大赛来说, 校内赛是由各个高校自己完成的, 成绩最优的队伍将获得参加省赛乃至国赛的资格。参加省赛使用的是电子沙盘, 但手工沙盘的基本理念和知识是重要基础。这类师资要求具备良好的专业水平和心理素质, 能够对学生进行有针对性的指导。从吉林师范大学参加省赛和国赛的情况来看, 比赛型师资均表现出良好的专业素质并能取得优异的比赛成绩。

二、学生分组及岗位安排

用友ERP手工模拟实训一般是分为8个小组, 小组间进行模拟对抗。安排人事问题 (如何分组、组内分工等) 是任课教师必须认真考虑的重要步骤, 现在学生们的个性都比较强, 合理安排他们的组合及岗位对于圆满完成实训课程具有重要意义。

1. 学生分组。

在分组时, 学生们一般会选择与自己关系较好的同学在一个组, 如果让学生自由组合, 就会使某一小组岗位不足、人员超编, 有的小组人员缺乏、空岗严重, 所以最好的分组方法是抽签, 以达到随机分配。

如果班级正好是56个同学, 那就用56张小纸条, 7张写A、7张写B……7张写H。如果是60个同学, 那就用60张小纸条, 其中有4张是白纸, 另56张小纸条的写法同前面一样, 抽签之后一定有4个同学抽到白纸条不清楚自己在哪一个小组。此时需另预备8张小纸条, 上面分别写上A~H字母, 让这4个同学再抽一次, 这样每个人就都知道自己在哪个小组了。这种抽签方法最大的优点是各小组的人数相差最多是1个人。

每个同学都抽完之后, 让他们在纸条上写下自己的名字和学号, 然后再上交教师, 这样任课教师就知道分组情况了。实际操作时会出现两种情况:一是抽签的这次课可能有同学缺席, 此时可以指定班级的任何一个人代替他抽签;二是可能有同学相互交换自己抽到的纸条, 此时应该提醒不得交换。

2. 组内分工。

小组内部的角色一般包括:总经理、市场主管、销售主管、生产主管、采购主管、财务主管、会计主管等。对于一个60人左右的班级来说, 每组7~8人, 正好与岗位设置的人数相一致。如果班级人数较少, 可以将市场主管与销售主管合并、生产主管与采购主管合并、财务主管和会计主管合并, 这样每一小组就是4个人, 对于30多人的班级也可进行实训。

为提高学生的自我管理能力, 一般情况下, 组内分工由学生自行完成。通过多次指导手工沙盘实训, 笔者发现, 几乎没有一个小组内的同学是全部认真努力的, 总会出现有人偷懒的现象, 所以在分组工作完成之后, 一定要提醒同学们, 要让有责任心的人当总经理和会计主管。这是因为, 如果总经理没有责任心, 就不能从全局考虑问题, 不会听取其他同学的意见, 企业出现危机的可能性就大;如果会计主管没有责任心, 就会出现账务处理上的错误, 不但资产负债表、利润表会出现差错, 甚至现金也会出现账实不符。

3. 特设审计。

如果班级人数较多 (为了讲究经济效益, 按成本效益原则, 现在的工商管理类专业在招生时, 一般都会有增加招生数量的现象) , 可以增加一个职位“审计”。为增加同学们认真参加实训的积极性, 不同的经营业绩应该对应不同的训练成绩。为了增加实训操作的客观性, 同时, 也是为了增加每个小组经营成果的可信性, 可以让每一个小组通过抽签的方式派出一人到其他小组当“审计”, 小组之间的审计人员是不交叉的, 这样可以保证他们不会协同作弊。审计人员工作在其他小组的作用就是监督, 审计人员的成绩按派出小组的平均成绩计算。

4. 参赛队伍选拔。

为增加学生学习的积极性、推动学生了解相关专业知识、掌握岗位分工及工作内容, 组织学生进行比赛是一个很好的方法。通过自行组织比赛, 可以为省赛、国家级别的比赛打下基础。通过派出师生参加比赛, 不但开拓了学生的视野, 而且加强了校际师资交流。

校内比赛是各层次比赛的基础, 在参赛队伍建设上应坚持长远、连续的原则。参赛队伍由学生自愿组合, 鼓励跨专业、跨年级, 甚至跨学院组织队伍, 还可以有特殊要求, 如在吉林师范大学的参赛队伍选拔制度中制定了一个“师哥带师弟”的组队标准, 要求每一支参赛队伍必须至少有一名大一学生, 这样就使每一支队伍都有成员具备以前的参赛经验, 这种要求不但保持了参赛队伍的稳定性, 而且有利于加强上下届学生之间相互沟通。大一学生很多专业课程还未开设, 但通过实训和比赛能够对相关知识有一个宏观的认识, 对于增加理论学习的主动性有促进作用。

为增加公正性, 一般安排三轮比赛, 事先写明评价标准, 依据成绩排名确定参加上一层次比赛队伍。

三、实训操作

理论知识的掌握和实践能力的提高是学生接受高等教育的两个重要内容, 模拟实训就是对于理论和实践的融合, 通过实训可以缩小理论与实践的差距, 让学生在理论与实践之间找到恰当的切入点, 以理论促实践, 并且实训可进一步加强对于理论知识的理解和掌握。

1. 训练课程安排。

ERP手工沙盘实训涉及会计、财务、市场、人力资源、生产、营销等多门专业知识, 所以课程安排以第三学期或第四学期为宜, 此时学生们一般已经学习了相关理论知识, 在任课教师讲授实训时不至于听不懂专业术语;尤其应该考虑的是一般要选择在会计学原理课程的下一个学期, 会计知识的掌握将有利于学生完成相关报表。

手工实训时, 最为麻烦的就是学生编制的报表不平衡, 或者是盘面与资产负债表不一致。学生们一般认为指导教师会很快发现他们的失误并帮助修改, 但事实上解决这些问题是相当不容易的, 有时需要将整个一年的经营过程进行重新演示。因此很多地方院校在安排实训时使用电子沙盘 (报表由系统自动生成, 不会出现差错) 。尽管运用电子沙盘可以减少学生的差错, 但并不能使学生了解经营的全貌, 不能使学生掌握账务处理的来龙去脉, 所以在设计实训时, 应该重点安排手工模拟, 只有出错了, 才会让教师发现教学中的薄弱环节, 才能使学生明确应该重点掌握的知识内容。

2. 基础年 (起始年) 实训。

日常教学实训是通过用友公司提供的课件和软件进行的, 通过教师带领各小组对基础年业务进行操作。在基础年的第4季度, 一定要提醒各个小组根据本企业的战略确定原材料R1的订单数量, 基础年其他的操作各个小组是完全相同的。基础年实训只在每个班级讲一次, 以后再进行训练或比赛时就是以基础年年末的资料为基础, 从第一年的操作开始了。

3. 正常年份实训。

基础年之后正常年份的实训是手工沙盘模拟实训的精华所在。

(1) 重要表格。实训之前应该准备并下发相关的表格, 包括“年度运行记录”、“订单登记表”、“综合管理费用明细表”、“利润表”、“资产负债表”等。

(2) 实训备品。实训备品需分至每个小组, 一般包括:P1产品标识4个、P1生产资格1个、本地准入资格1个、手工生产线3个、半自动生产线1个、R1原材料两桶、R2原材料1桶、现金7桶、空桶10个、托盘1个。其他所需备品, 将随着经营过程的逐步进行陆续下发。

(3) 基础年数据。第一年实训以“基础年”数据为基础, 实训时需要让学生将基础年的数据填入第一年报表的相应位置。相关数据见表1 (基础年经营成本) 和表2 (基础年年末财务状况) 。

债表

(4) 基础年年末盘面布局。R1原材料2个, 现金42, 大厂房价值40, P1产成品3个价值6, 长期贷款第3期和第4期各20。在制品P1共有4个, 其中3个分别处于“手工生产线”的第一、二、三阶段, 另外1个处于“半自动生产线”的第一阶段。这4条生产线的净值都是2。

(5) 经营不善情况下的注资。实训的目的是提高学生对于专业知识的掌握程度, 并为实际工作打下一定基础。实训过程中经常会出现一些小组资不抵债的情况, 这种现象经常出现在第2年或第3年。为了让实训进行下去, 就要对全体小组注入等额的现金, 即“增加股本, 增加现金”。当然, 资不抵债的小组的最终成绩应该另行排名。

4. 实训提醒事项。

实训开始时学生心态会比较轻松, 随着流程的运行, 尤其是在现金逐步减少的情况下, 现场形势会越来越严峻, 气氛会越来越紧张。实训教师有必要随时提醒以下注意事项, 以减少差错、控制操作进度和提高实训效果。

(1) 第二年可能涉及“P2产品”和“区域市场”, 即有“P1、P2”两个产品, “本地、区域”两个市场;同时, 登记收入时需区分产品。

(2) 生产线从建成的次年开始计提折旧。实训规定厂房不提折旧, 可随时按买价出售, 出售时得到的不是现金, 而是4个账期的应收账款。

(3) 比赛时, 经营规则每年都有变化, 要求学生在实训前、比赛前仔细了解规则, 尤其是规则的变动情况。

(4) 市场预测表是必须认真了解的, 表中有“产品需求量预测”和“价格预测”。

(5) 竞赛成绩计算方法必须传达到小组的每一个学生。每一组的最终成绩要经过本组总经理和委派来的审计人员双方签字方为有效。

5. 实训成绩评定。

每一小组的成绩都根据系统给定的评比公式进行计算, 同时参考投放广告的速度、选择订单的速度、上交报表的速度。小组成绩就是组内每一个人的平均成绩, 这个平均成绩是不变的, 在此基础之上总经理和会计主管的成绩应该有所增加, 其他成员的成绩相应适当减少。

四、手工沙盘实训的作用

实训最为明显的一个优势是很少有学生缺席, 因为每组成员仅7~8个人, 实训老师很容易核查考勤实情, 所以出勤率相对较高。通过实训采购数量规划, 能够加深学生对于经济批量概念的理解;通过会计核算和资金运筹, 能够强化学生进一步理解会计学和财务管理的专业知识;通过团队组建和内部分工, 将有利于学生建立团队合作精神, 理解人力资源管理的专业知识。

用友ERP手工沙盘模拟实训对于加强工商管理类专业实践技能训练有特殊意义, 通过实训和比赛能够加深学生对于专业知识的理解, 并在此基础之上建立与实际工作的联系。手工沙盘模拟实训有助于学生从感性认知、理性认知达到岗位认知, 增加学生决策能力与团队合作精神, 有利于提高学生综合素质。

摘要：现在越来越多的地方院校将用友ERP课程引入工商管理类教学之中, 通过ERP实例教学来巩固专业理论知识, 同时促进其实际应用。本文通过总结用友ERP手工沙盘模拟过程中的经验, 如注意抓好师资安排、学生分组、实训操作、比赛设计等步骤, 进而改善教学方法、提高实训效果, 提高学生学习的主动性和积极性。

关键词：用友ERP,手工沙盘,模拟实训,教学探索

参考文献

3.erp沙盘模拟实训教案 篇三

【关键词】ERP沙盘模拟；财务管理；实训教学

一、目前财务管理课程实训教学中存在的问题

（一）重理论，轻实训

财务管理研究企业资金的筹集和有效使用，包括财务预测、决策、计划、控制、分析等多个环节，是一门理论性和实践性较强的学科。学生在学习理论知识后，需在实践的基础上，形成完善立體的知识架构。财务管理的这一特点，对教学形式提出要求，不能重理论、轻实训，实行单一传统的“灌输式”教学方法，要采用理论与实践相结合的教学方式，通过实训将抽象的理论知识变得具体，让学生得到理性的认识。但受传统教学方式的影响及教学条件、教授学时的限制，教师大部分时间用于讲授理论知识，实训中就题论题，真正意义上的实训教学未完全展开。

（二）实训中未体现与其他课程的联系

财务管理是企业管理的一个分支，是企业管理的最主要内容之一。财务管理同企业其他职能管理（如生产管理、采购管理、销售管理、人力资源管理、统计管理、信息管理等）密不可分、相辅相成。财务管理这一特点要求在财务管理实训中必须与其他课程紧密联系起来，才能深入理解财务管理知识。由财务管理活动这一个点扩散到企业管理活动这一个面，全面了解企业的经验管理，提升学生的实践能力，提高学生的综合素质。但目前实训教学局限于本课程知识，做习题，讲案例，较少涉及其他课程知识，不利于学生形成系统的知识体系。

（三）实训中缺乏沟通与合作，未调动学生积极性

企业是一个团队，财务管理同企业其他职能管理密不可分、相辅相成。这势必要求财务人员同企业采购部、销售部、人力资源部等部门交流与合作，同时财务人员需同银行、税务局、工商管理局等企业外的部门交流与沟通。传统的实训课程中，学生们都是单打独斗，缺乏这方面的训练，未培养其沟通能力，团队协作能力。实训中学生缺乏沟通交流，重理论轻实践，忽视了学生学习的主动性、积极性。学生只是被动、填鸭式地学习，学习的效率大打折扣。这一教学模式未能充分发挥学生的主观能动性，启发学生的独立思维能力、创造能力，不利于培养出复合型财务管理人才。

二、ERP沙盘模拟训练在财务管理课程实训中的价值

ERP（Enterprise Resource Planning）即企业资源计划，是一种将物质资源、资金资源和信息资源进行集成一体化管理的企业信息管理系统，以前主要面向制造行业，现在应用范围扩展到了零售业、服务业、银行业、电信业、政府机关和学校等事业部门。

ERP沙盘借助沙盘道具，再现了企业生产经营管理的全过程。实训中将学生分为6～8个组，代表同行业不同企业相互竞争，每组7人左右，分别担任企业管理层某一角色（如CEO、CFO、COO、CSO等）相互协作。沙盘实训中包括供应、生产、销售、财务管理、信息资源管理等模块，将企业各部门、各岗位串连在一起，整个过程模拟企业经营6～8个会计年度，每年年末用财务报表体现经营成果，分析总结后继续下一年的经营管理活动。

（一）理论联系实践

ERP沙盘让学生形象具体地了解企业生产经营管理活动，理论联系实际，使财务管理理论学习由感性认识上升到理性认知。ERP沙盘中的道具可进行有效的教学，企业的现金流状况、厂房、生产线、库存、银行借款等财务内容均在沙盘上得以反映，学生仿佛来到了真实的企业中，亲身体验着一个企业的运作过程。学生相互讨论、相互协作，共同出谋划策，将自己的决策体现于企业模拟经营中，感受市场经济条件下竞争的激烈与残酷。教师则具有双重身份：第一，扮演裁判和监督角色，组织学生进行竞赛；第二，扮演指导教师的角色，对学生的经营成果进行总结和点评。

（二）综合性强

企业运营中涉及诸多关键且重要的环节，如采购管理、生产管理、存货管理、营销管理、财务管理、人力资源管理等。ERP沙盘把这些复杂多样的环节间接直观地体现在沙盘盘面上。学生分组后每组代表一个企业，组中每人扮演一个角色。企业管理团队要想控制好每一个环节，实现各环节的协调统一，在竞争中立于不败之地，仅仅学好财务管理的知识是不够的，还需学好并灵活运用公司战略与风险管理、管理学、经济学、市场营销、金融理财等专业课程的知识。通过ERP沙盘模拟实训，有助于学生形成系统的知识体系，了解到各课程并不是孤立存在的，而是相辅相成的，有助于培养综合型财务管理人才。

（三）寓教于乐，调动学生积极性

ERP沙盘模拟实训让学生参与到市场的竞争与合作中，以对抗赛的形式组织教学，符合年轻人爱冒险、爱竞争的个性。学生们要想击败对手，就得不断总结经验教训，不断学习巩固专业知识。让学生既动手又动脑，在游戏中学习，在学习中进步，寓教于乐，极大地激发了学生的参与热情，也激发了其学习积极性。比赛中，企业的决策需要团队成员共同探讨，共同沟通交流，不断协调，这一模式还培养了学生的团队合作意识，体会到合作的重要性。学生扮演着不同的角色，对各部门各岗位有了深刻的认识，对自己多了几分了解，对学生的职业规划也大有帮助。这些优势均调动了学生的积极性，让学生的学习效果事半功倍。

三、ERP沙盘模拟实训中的财务管理

通过上述分析可以看出，ERP沙盘模拟实训弥补了以前财务管理实训的不足。同时，ERP沙盘模拟实训涉及的内容满足了财务管理课程理论知识的全面应用。

（一）筹资

为了自身的维持和发展，企业需对内或对外筹资。筹资活动是企业财务管理中的重要活动。企业通过吸收直接投资、发行股票、银行借贷、发行债券、融资租赁、商业信用等方式进行资金的筹集。但每种筹资方式的资金成本不同，面临的筹资风险不同。企业需进行筹资决策，根据筹资方式、资金用途、自身状况有效地进行筹资组合，做出最优的选择。ERP沙盘构造了这几种筹资渠道，让学生在实训中根据当下企业的经营状况进行融资，掌握筹资渠道、筹资成本的计算、资本的应用等知识。尤其让学习灵活运用相关知识做出决策，让企业资本成本、资产结构、资本结构保持在合理水平，实现企业价值最大化。

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（二）投资

投资活动是指企业长期资产的购建和不包括在现金等价物范围内的投资及其处置活动。企业需做出投资决策、制定投资计划、设定投资目标以降低风险，实现企业资产价值的保值增值。要求企业在分析宏观政策、行业状况、企业自身情况后，在考虑资金成本、资本内部收益的基础上，将投入和产出进行比较，做出最优投资组合决策。ERP沙盘的投资管理主要体现在固定资产的投资上，分析厂房和生产线的购买数量、购买时机、资金成本以和竞争对手抗衡，同时ERP沙盘还模拟了渠道建设、技术研发、品牌树立等环节。学生需将财务管理理论知识同经济学、金融理财等课程知识相结合，对企业的投资额度、投资时间、投资组合做出判断。ERP沙盘将投资活动具体形象地表现出来，加深了学生对投资活动的理解，提升其对投资风险的控制能力。

（三）资本运营

营运资本管理水平的高低决定企业营运能力、盈利能力的高低。相关资产周转率越高，盈利能力越强。企业需加强对库存现金、存货、应收账款、应付账款等流动资产、流动负债的管理，加速现金收款、控制现金支出，提高存货周转率，加速应收账款的收回，延迟应付账款的支付。ERP沙盘模拟实训全面展示了营运资本管理的整个过程。ERP系统财务模块中包含了现金管理模块、成本模块、应收账款模块、应付账款模块、工资核算模块。学生需在比赛中制定应收账款信用政策，解决存货经济订购批量等问题，并灵活操作上述模块，全面系统地管理企业流动资产、流动负债，维持合理的现金流。通过ERP沙盘模拟，学生形象地理解企业资本的运营管理。

（四）财务分析

财务分析是对企业会计信息的进一步加工与处理，要求学生运用财务分析的基本原理和方法对不同会计主体的财务状况、经营成果、现金流量等情况做出评价，对企业的管理质量、战略实施成效进行判断，对企业的发展前景进行有效预测。ERP教学软件具有财务分析模块，在会计年度末自动地生成会计报表，对相关的财务指标进行分析与评价，软件通过形象的图表对各指标进行判断。学生在完成一年的经营活动后，通过这些财务指标、图表能对企业的偿债能力、盈利能力、营业能力、成长能力进行分析，运用杜邦分析法、沃尔评分法、现代综合评分法则能进行综合的判断，评价现状、预测未来。ERP沙盘模拟实训让学生全面了解财务管理的各個环节，提升了其分析能力、独立思考能力、综合管理能力。

参考文献

[1]梁邵华.ERP环境下沙盘模拟会计实训浅析[J].财会通讯（综合版），2008，（9）.

[2]鲍春生.ERP沙盘环境下财务管理实训课程构建探讨[J].财会通讯（综合版），2010，（3）.

[3]史春玲，李娜.基于ERP沙盘的财务管理实训探讨[J].商业会计，2013，（18）.

[4]张丽琨.高校ERP沙盘实践教学与理论教学耦合机制研究[J].财会通讯，2014，（1）.

作者简介：代岑颖（1988-），女，重庆人，硕士研究生，研究方向：财务会计。

4.ERP沙盘模拟实训报告 篇四

一、实训时间：2011年4月18日——2011年4月20日

二、实训地点：河南科技大学ERP沙盘模拟实验室

三、实训小组成员：首席执行官

财务总监 财务助理

营销总监 生产总监

采购经理

四、实训目的 ：

这次实训旨在从实习中认识和学习ERP系统及在企业运营中的重要性，了解真实企业的运营过程，身临其境的进行操作，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任增强个人应对风险的能力。通过本次实训，使我们了解了企业管理决策的基本思想及流程，并充分理解管理过程中团队精神的体现、系统思想的运用、个性能力的渗透、诚信原则的坚持和职业定位的思考等，全面提高我们发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而实现战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采集、设备投资与改造、财务核算与管理等企业管理决策内容的全面认识。

五、实训过程及记录：

1、在第一年由于我们对于规则的不够了解，没有认识到市场老大的重要作用，在投放广告的时候过于保守，只投入了5M的广告费用，结果广告投放排名比较靠后，没有拿到较好的订单，在第一年的生产经营的结束后，我们公司只卖掉了4个P1产品，实现了20M的销售收入。同时由于看到了P2产品在以后的潜力，和本地市场以后的局限性，我们企业在第一年就投资研发了P2产品和区域市场的市场准入开拓，同时还进行了ISO9000和ISO14000的资格认证，这就直接导致了资金占用过高，没有资金进行产能的提升，没有进行生产线的投入。

2、第二年年初的时候，我们直接体会了市场老大的好处，以及其他市场竞争者之间的残酷竞争。由于E公司在第一年的时候，广告投入巨大，使他们在第二年的时候直接用很少的广告投入，取得了较好的订单。基于去年P1产品大量积压的原因，我们把广告重点放在本地市场P1产品上，争取得到有竞争力的P1产品订单。同时我们也为P2产品本地订单投了广告，希望获得一定数量的订单。而且我们很好的利用银行贷款，继续进行ISO的两个认证投资。同时，投资了一条全自动生产线和一条柔性生产线。我们的企业进入了正常的运营轨道。

我们公司在本地投放了10M的广告费用，在区域投放了1M的广告费用，结果只是取得了本地一张订单和区域一张订单，最后只有5个P1订单。由于在广告上资金占用过多，并且没有贷款，导致缺乏资金进行生产线的购买和产品的研发。并且为了生产P2产品，将一条生产线转产为P2生产线。

3、第三年伊始，为了争夺区域市场，在广告上投入巨资，但由于资金投入少，仍然没有取得区域市场的市场老大地位，因而并没有取得让企业起死回生的订单。我们预测P1产品在本地市场有下滑趋势，但仍占有大量份额，P2、P3产品在第三年在本地及国内市场占较重比例，于是我们广告重点放在本地市场P1产品，和国内市场P3产品。并继续投资开拓亚洲市场，投资生产线，增大企业产的生产能力。年末，我们开了重要的工作总结会议，并制定了企业战略目标并且由于前两年的进行了生产线的更新、新市场的开拓和ISO9000资格体系的认证运，再加上广告费的投入过多以及应收账款账期未到，我们公司出现了财政吃紧的情况，最后不得不靠资金贴现和长期贷款来维持。由于产能跟不上，为了生产市场潜力更好的P2产品，经过分析，我们在这一年也决定减少对P1产品的生产，把原有的部分生产线转产，以方便以后几年P2的生产。

4、在第四年，我们认为P1产品已经在本地市场上淡出，P2产品有较大的市场份额，但P3产品尚有市场，于是就重点把广告投到P2产品的两个市场，在前几年的基础上，我们有了闲置的资金，我们租用C厂房并投资了全自动生产线，虽然有点迟，但只要产能跟上，广告费用到位，我们还是能取得很好的收益。经历了三年的经营之后，我们能流动的资金大大的减少，通过预算我们发现余下的资金勉维持经营比较困难，只能通过银行贷款来维持经营。由于我们的所有者权益较少，所以也没有能力向银行进行长期贷款，结果贷了巨大的短期贷款，造成了财务一直吃紧的局面。

5、第五年，根据前几年的市场发展，各个市场的市场老大已经确定，并且由于我们公司的资金有限，我们在年初的广告投放的时候选择了避让政策，在本地市场上的P2上，成为了投入最多的企业，取得了较好的订单。但是由于前几年的产能没有提升，生产能力有限，不得不放弃一部分订单。在第五年，通过正确的广告投放策略，使我们企业取得了快速的资金回报，减少了财务压力。

6、第六年，通过正确的广告投放策略，企业成功的保持了持续经营的能力。经营到了尾声，我们尽可能加大广告费用，拿到更多订单，获得最大市场份额，最终我们取得了丰厚的利润。同时我们继续租用了C厂房，并且拥有了两条柔性生产线，两条全自动生产线及一条半自动生产线，假如给我们更多的时间，我们一定能把我们的企业经营的更好。总之不管怎样，成绩的取得和正确的决策是分不开的，在每年的年初，我们都对上一年的经营状况进行简单的总结和概括，以发现经营过程中的缺点和不足，同时加强了对其他各个企业经营状况的分析，积极了解竞争对手动向。六年的经营结束，我们学习到了很多，对各种业务也都有了很深的理解和体会，在第一轮的经营中，我们对生产线没有进行很多的更新，市场的开拓也只是局限于区域市场和国内市场，放弃了对亚洲市场和国际市场开拓，没有新生产线的投入，虽然公司实现了盈利，但是从长远来说这是不合理的，因为如果一直这样发展下去，我们的竞争力会丧失，公司在市场上的经济实力也不能和其他公司相比，结果只能导致经营的中断和企业的破产。

六、模拟经营过程中存在的问题

1、财务意识有待加强

首先要学会算账，加强财务分析，在经营的第一年，我们就遇到了这方面的问题，年终的报表总是做不正确，让财务总监很是为难，这主要是我们对生产环节中各种概念还理解不清，造成了报表的错误，最后还是在老师的指导下完成的。因此财务工作十分重要，财务总监要做好本职工作，财务助理要帮助总监算账、分析，做到有效的管理，和财务总监一起把财务工作做细做好。

2、对业务流程还不熟悉，经营的过程中缺乏有效的配合

刚开始接触感觉很陌生，对各种业务的流程还不是很了解，有的时候不清楚自己的职责，各个部门之间缺乏有效的沟通，造成了生产的暂时混乱以及决策的失误。

3、广告费的投入

在公司经营的第一年，由于缺乏对规则的了解，使我们在第一年的广告投入处于市场的落后境地，当然也就导致订单无法保证，成品积压过多。经过第一年的教训，我们通过对市场各个竞争者的情况和对市场需求的预测，在广告费用上面进行了合理的投入，保证了订单，并逐步实现了资金的流通。

4、关于折旧、生产线的维护和各种税务 生产进行了一年，我们对什么时候要提折旧、什么时候交维护费以及各种税务的征收都不清楚，造成了报表的混乱和错误。

5、在生产的过程中，存在着分工不够明确的问题，造成了生产的滞后。

6、要拥有激情的心态，对生产充满热情和信心，增强实训中对ERP沙盘的兴趣，不能因为一时的亏损而灰心丧气，懊恼自责，各自埋怨，影响到以后的生产工作和集体的团结。要加强团队间的合作，正确分析市场的供求状况和走势，以便采取行之有效的经营决策。

七、本次实训总结及心得： 在这次实训里，我不仅很好地运用了所学的专业知识与实践相结合，而且还学到了很多的待人处世之道，扩大了知识面，也丰富了自己的实践经历，为我踏入社会奠定了良好的基础。这次实训，得到的最宝贵的东西就是了解到什么叫团队精神，在实训中既要注重发挥个人才能，又要发扬团队精神。只有这样，我们才能在激烈的竞争中无往不胜，才能在未来的发展中站稳脚跟。

ERP实训给了我们施展才能的平台，教会了我们如何正确的做事以及做什么事是正确的。在这里我不仅深切地感受到经营环境的复杂性和多变性。决策的科学性与灵活性。经营管理的整体性、协同性和有效性，认识体验到企业经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关联关系，促进到知识的整合与融会贯通，真切地感受到成功与失败，体验到竞争意识，团队精神，职业素养的意义。企业运作模拟实训可以提高我们的综合素质，培养提高学生的动手能力，解决实际问题的能力，沟通能力和协调能力，使我积累间接的工作经验，为毕业后的实际工作打下坚实的基础。

为期两天半的ERP实训结束了，心中无限感慨。这次的实训让我受益良多，在整个过程中，我们不仅模拟真实公司的整个业务流程，还让我把专业理论知识运用到实践结合过程，同时更学会了与人交际的各种技能。通过指导老师的悉心指导与同学们的协助以及自己的努力，我们这次实训取得了一定的成绩，我对管理企业的看法也有了更深一步的认识，作为一个企业的领导者，要顾大局，树立整体观念，准确了解市场的变化，争取最大的市场份额，还要加强专业知识的学习，提高自己的业务素质和业务能力，同时还需要一个高绩效的管理团队相配合，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这次实训，我学到了许多，主要包括以下几个方面：

1、对市场进行分析和预测，做出正确的决策

市场是千变万化的，在企业经营过程中，可能会遇到各种风险，因此只有进行市场调查，对市场数据信息有充分的了解并加以分析和预测，才能做出正确的市场战略计划。

2、形成了一支优秀团结的管理团队

在ERP沙盘模拟对抗中，我们会充分感受到团队协作精神的重要性，每个企业要做大做强，不是靠某一个人的努力，而是依靠团队的力量，依靠集体的智慧，任何一个成果的取得都是集体智慧的结晶。

3、用系统的思想去考虑问题

在做每一笔业务的时候，我们都进行了认真的分析和讨论，为实现公司盈利，我们首先考虑是否有能力完成市场订单，是否有能力完成认证研发产品，流动资金是否充足，是否进行贷款等等，在做生产计划的时候，不仅要考虑到自己，而且还要顾及到其他各个部门在做计划时所遇到的困难，这就要求我们树立全局观念，用系统的思维去考虑问题。

4、共赢理念

在激烈的市场竞争中，学生们通过自己的亲身实践认识到市场中企业间的协作是必要的，市场并不是独赢、双赢，而是共赢。只要做好市场分析、竞争对手分析、自我分析，一个共赢的战略思路是可以找到的。

5、诚信原则 ERP沙盘模拟试验中，具体体现为对“游戏规则”的遵守，如市场竞标规则、产能计算规则、生产设备购置以及转产等业务具体的处理规则等，虽然在实验中只表现为“游戏规则”，但在具体实践中意义重大，因为诚信是一个企业立足之本，诚信也是一个经济体系有效之本，因此让学生在课程中体会和感悟诚信原则是重要的。

6、职业定位 这次试验让我们体会到，实际工作中，并不是“爱一行，干一行”，更多的是“干一行，爱一行”，否则，由于个人的喜好而影响工作的完成，这可能会影响到一个企业的生存。

5.ERP沙盘模拟实训总结 篇五

1、从试验中认识和学习ERP系统及其操作流程，认识其在企业运营中的重要性。

2、对企业资源计划的概念进行初步了解，把握其实质即如何在

资源有限的情况下，对企业生产经营活动进行事先计划、事中控制和事后反馈，从而达到合理利用企业资源、降低库存、减少资金占用、增加企业应变能力、提高企业市场竞争力和经营效益的目的。

3、通过ERP沙盘模拟课程来拓展我们的知识体系，掌握市场规则，提升我们的决策与规划能力。

4、通过小组分配来提升团队合作精神，加强团队凝聚力。

二、实验内容

主要包括市场调查与决策、市场开拓规划、产品研发规划、ISO认证规划、广告投放、参加订货会、厂房购买与租赁、生产线标识、采购管理、库存管理、原料订单管理、融资控制、会计核算及财务管理等系列内容。

三、实验器材

ERP沙盘及计算机设备;ERP沙盘模拟教程手册。

四、实验过程(经营状况)

第一年：我们的股东资本初始额为70M，第一年经营由于需要购置厂房，支付管理、生产线建设、产品研发投资、市场开拓，资金偏紧，因此，第一年，我们选择了100M的五年长期贷款，之所以选择长期贷款而放弃短期贷款的原因是考虑到接下来的几年经营资金周转紧张，而长期贷款是五年后还本付息，可以减少前期经营的资金压力，但期间的利息费用也非常高。第一年，我们购买了一个价值40M的大厂房，新建了五条生产线，，考虑到不同类型的生产线的生产效率和灵活性，我们投资建设了4条全自动生产线和1条柔性生产线并研发了P1、P2、P3三种产品，同时开拓了本地、区域、国内、亚洲、国际五个市场，进行了ISO9000资格认证申请。一年下来，我们的综合费用为24M，净利润-24M，所有者权益合计46M，第一年所有者权益在七组中居最低。

第二年：年前，对成本控制进行预算，资金偏紧，在根据权益衡量可贷款的额度范围内，继续新借长期贷款30M。继续开拓国内、亚洲、国际市场。本年市场广告投入12M，ISO9000第二年认证。到年末，综合费用27M、销售收入95M、净利润1M，所有者权益合计47M，相对于第一年权益增加1M，并且我们占据了本地和区域两个市场老大，这一年整体经营较困难。 第三年：经营相对艰难的一年，我们将大厂房贴现转为租赁以获取部分周转资金，继续长贷10M，在投放广告、争取订单后，由采购总监编制采购计划后，原材料按9:10:12:11的比率分季度入库。继续开拓亚洲和国际市场，进行ISO14000资格认证申请，新投资建设1条全自动生产线。年末的综合费用26M、净利润15M、利润留存-8M，所有者权益合计62M，仍占据本地和区域的市场老大。

第四年：租赁一间小厂房用以扩大生产，新建3条全自动生产线，在库存资金不足条件下，调整融资方式，新借短期贷款40M并且实施对应收账款的贴现。本年度在争取订单过程中由于考虑过久，丧失了一个获利较好的订单后，开始调整方案，进行新的市场定位，主攻p3产品，放弃了原先对P4产品进行研发的计划。年末，综合费用为35M，净利润19M，利润留存11M，所有者权益合计81M，经营状况开始好转。

第五年：新建1条全自动生产线，开始对p4产品进行研发，但销售主力仍集中在p3产品上。由于在参加订货会选取订单的操作上有稍许失误，订单数过多，导致产品库存或在制品不能满足订单需求，为了防止违约所造成的重大损失，只好通过紧急采购手段和生产线转产等方式来最大限度的减少损失，但紧急采购也一定程度上损失了权益。随着规模的不断扩大，本年的综合费用也高达70M，销售收入也大幅增加，净利润47M，所有者权益合计128M。

第六年：年初偿还第一年所借100M的五年到期长期贷款，资金主要来源于对应收账款的贴现，一次性购回价值70M的大小两厂房，本年资金相对于往年较充裕。年末、综合费用41M、净利润55M、所有者权益183M，占据了本地、区域与国际三个市场老大地位。实验结束，在七个小组中综合排名第二名，整体经营状况较乐观。

6.ERP沙盘模拟实训总结报告 篇六

一、实训时间：

二、实训地点：

三、实训角色

本人角色分配：营销总监CSO

四、实训目的：

ERP是最前沿的企业管理模式,通过各模板之间数据的相互传递,把对企业的管理上升到系统。学校在我们大二时组织这次模拟实习,是希望通过模拟公司仿真环境,让我们熟悉公司的运作,身临竞争环境,直接参与公司的运作过程和生产流程,模拟生产经营决策,及时处理公司发生的经济业务等。我在实训模拟中担任CSO的角色,我主要的工作是主持公司的生产管理工作。

五、实训过程：

在这次实训中主要分为以下几个过程：1。提交广告费，争抢订单。2。根据订单生产和交货。3。生产规模的决策。4。市场拓展和产品研发。5。资金的运作。

1.提交广告费用，抢订单。这个步骤是整个模拟至关重要的一步，俗话说万事开头难。首先，运营总监根据生产线的数量，预测产能，为营销总监的抢单做数据支持。营销总监根据市场情况和公司的生产力，以及对竞争对手的预测分析，并与财务总监的沟通，确定广告费的支出。当广告费排名出炉之后，便是营销总监根据手中数据，在现有情况下，选择对本公司最为有利的产品订单。

2.根据订单生产，交货。这个步骤是很好完成的，因为事先已经经过周密的预测，所以采购总监根据订单，从财务总监手中支出资金下料，运营总监根据生产线能力进行有序的生产，订单完成时交货，获得货款。

3.生产规模的决策。这个步骤主要是由运营总监、营销总监和财务总监共同完成的。营销总监根据市场趋势分析预测出今后的市场需求，运营总监根据数据进行决策，生产线的数量，生产线的种类（手工，半自动，全自动，全自动/柔性），以及厂房的闲置和利用。

4.市场的拓展，和产品的研发。营销总监分析市场，预测未来时间内，市场的走向和产品的趋势，根据分析结果，通过与财务总监的沟通，对不同的市场（本地，区域，国内，亚洲，世界）和不同的产品（P1，P2，P3，P4）以及ISO9000和ISO14000认证做出不同的资金投入。

5.资金的运作。可以说整个模拟中，财务总监是最辛苦的。每一笔资金的流入和流出，都要经过财务总监的纪录。财务总监在每年年初预测整年的资金状况，根据预测决定贷款（长贷，短贷）、贴现、高利贷，保证流动资金的持续。

六、实训心得和体会:

为期两周的ERP沙盘模拟实训在忙碌中结束了。在这次实训中我们深深的感觉到了公司经营的不易，特别是存在强大市场竞争中的企业，存亡往往就在一念之间。

首先第一年的经营，首先为难我们的就是年初广告费投入的决策。小组仔细分析了市场前景预测之后填好了广告费投入表。拿到订单以后就独立的开始经营。顺利的生产，完工，投广告，参加订单会，交订单，第一年很平淡。可到了第二年，我们才发现，我们还没有生产资格，导致我们浪费了一个季度。在下一个季度开始之前我们分析了失误的原因和下一步需要改进的地方。由于我们谨慎决策，连续获得了很好的成绩，第二年我们净利润为10，以后几年均盈利，所有者权益一直上升。但是在第五年，第六年广告投入不合理，订单不够。虽然我们 没有取得好的成绩，但我们还是学到了很多东西，我们觉得很高心的对我们组的评价：前期我们的职责不够明确，失误较多。后期：我们团队很协作，各司其职，各尽其能。总的来说，做财务的谨慎认真，每一笔帐都作了详细的分录；做营销的对广告费和订单分析相当细致，几次广告投得很不错。做生产的在起初就计算一年的生产能力和原料需求，一次买回所有的材料，节约了现金支出压力。做研发和企划的也很积极的统计其他组的生产能力和研发状况，对我们的决策很有利。

总的来说，在这一次的ERP实训中，我学到了很多实务知识，把课本的知识应用了一点点，如管理学的竞争能力分析，财务会计的报表，都是第一次在这里应用。这一次实训，我想说的是：很累，很开心，很受益！

通过这次实训，认识现代企业从销定产的全部流程，了解企业管理中各个环节的活动及功能，感受企业盈利实现过程，初步了解财务报告的各要素以及制作过程等，了解到现代企业运作过程。例如：制造型企业的基本要素；企业竞争市场的激烈程度，以及销售产品的流程及规则；企业生产，采购，库存管理的规则，企业财务管理，资金流动的规则，资金的投入过程，感受经营活动中的资金流动

及控制。

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不可以出现差错。

在这次实训，让我们学到了很多的东西，如何管理一间公司，如何让公司赚钱等等这些都很重要。

在这次实训，我们学习了手工ERP，让我们感受并体会现代企业运作过程，了解企业经营的过程，认知市场、产品和市场的定位，感受生产过程管理，认知财务管理的内容及经营核算.通过这次培训，我在分析市场，制定战略，营销策划，组织生产，财务管理等一系列的活动中，学到了许多书本中没有的知识，开阔了眼界，也让我知道了要经营一个企业是多么不容易。

经过了两周的实训操作，我们对企业的生产的经营过程以及市场竞争又有了更加形象的理解，所谓胜败乃兵家常事，在面对竞争时候，我们应该不要难么多保守和裹足不前，只有勇敢的面对挑战，我们才有进步，否则就要被淘汰。

市场是瞬息万变的，我们也要在确定经营计划的过程中多一点灵活性，管理也要跟得上发展的变化，在需要的时候我们还有又果断的精神，争取更多的时间。同时，组员间的相互配合、协调等工作也非常的重要，良好的合作氛围会为我们的工作带来不少的便利。当然仅仅有合作精神也是不够，我们还需要良好的心理素质，知识素养来作为支撑，只有这样才是一个好的团队，才有去得好成绩的潜力。

7.erp沙盘模拟实训教案 篇七

ERP (Enterprise Resource Planning) 即企业资源计划, 这一观念最初是由美国的Gartner Group公司在90年代初提出, 是目前全球企业信息化采用的主流系统。ERP是将企业所有资源进行整合集成管理, 简单的说是将企业的物流、资金流、信息流进行全面一体化管理的管理信息系统。ERP的主要宗旨是将企业各方面资源 (包括人力、资金、物料、设备、信息、时间、方法等方面) 充分调配和平衡, 通过信息网络连接到一起, 实现企业由相对封闭走向现代化的转变, 为企业减少库存, 加快资金周转, 提高生产效率, 降低成本, 提高客户服务水平等方面提供强有力的工具, 为高层管理人员经营决策提供科学依据, 以有效提高盈利水平, 最终提高企业的全面竞争力。

《ERP沙盘模拟实训》课程是为了帮助学生全面的认识企业的ERP系统而产生的一门课程, 其是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。参加学生被分成若干个团队, 每个团队由5-6位学生组成, 每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司, 将管理操纵这个公司连续从事7个会计年度的经营活动。该课程将企业经营的决策理论和方法与实际沙盘模拟结合在了一起, 使学生在实训过程中体验到完整的决策体验, 进而深刻地感受到企业经营过程中的得失。

2 存在的问题

我院在会计专业开设了这门实训课程。为了更好地将所学专业知识运用到实战当中去, 培养出综合技能性人才, 在教学过程中我们发现, 《ERP沙盘模拟实训》这门课存在以下问题:

2.1 课程开设时间不合理

本门课程一般我院开设时间为第三学期初。而在第三学期初时, 对于学生而言仅学习了会计基础和财经法规这两门课, 而在《ERP沙盘模拟实训》中所涉及到的财务管理、成本会计、管理会计、生产、市场营销等方面的知识还没有开设, 但《ERP沙盘模拟实训》课程本身要求学生有一定的综合素质, 所以课程开设时间不合理。

2.2 报表编制简单

虽然在《ERP沙盘模拟实训》中涉及到了报表的处理, 但对于会计专业的学生而言, 被简化的报表过于简单, 达不到强化会计专业知识的目的。

2.3 学生工作量个体间差别很大

在《ERP沙盘模拟实训》中各个同学会分成不同的小组, 各个小组组成经营团队后, 会进行岗位分工。各个岗位的关注的重点不同, 相应的工作量也不同。在沙盘模拟中, 一般情况下对于研发总监和设计总监这类职位, 工作量较小, 而财务总监、生产总监的工作量较大。

2.4 多类费用项目没有涉及到

在成本会计学中指出归属于制造费用的项目, 包括职工薪酬、折旧费、修理费、办公费、水电费等。但是《ERP沙盘模拟实训》中, 很多费用没有涉及到, 所以在针对本课程中项目进行核算时, 制造费用、销售管理费用和财务费用的相关明细科目应用的很少很简单。

2.5 财务理论知识深度较差

在《ERP沙盘模拟实训》中, 相关理论停留在较浅的层次上, 比如在实训过程中, 仅到筹资方式的选择, 应收账款、应付账款和存货控制, 以及对产品研发、市场开拓、生产线、厂房等方面的投资, 学生在其中只是做了一个个决策并不能通过本课程对企业的真实的经营情况有所了解。相关的财务状况也反映的较为简单, 不能完整模拟一个真实企业的实际情况。会计作为一门理论和实践相结合的学科, 需要学生对企业的整体财务, 因此学生不能通过课程的学习整个工业企业的账务知识。

2.6 做事凭感觉

在《ERP沙盘模拟实训》中有个较突出的问题是数据不充分, 决策的依据太简单, 在制定战略时, 一般情况下, 可供参考的数据信息很少。通常是各组成员群策群力, 一起商量后, 凭感觉制定广告费、研发方向、生产投资等各类情况, 忽略了理性分析, 做事任感觉。

2.7 考核方式方面

在《ERP沙盘模拟实训》考核方面, 以前采取的方式是针对团队的操作结果打平时分和结合实训报告打分相结合的。这样打分的结果不能对学生的全面素质进行考核, 只是对整个团队的成绩的肯定, 不能很好的反映学生个体的真实水平。

3 改进措施

3.1 更改课程开设时间

将课程开设时间改为第四学期末或第五学期初, 在这之间学生已经对财务管理、成本会计、管理会计、生产、市场营销方面有了一定的知识积累。老师在教授的过程中, 可以站在前面的基础上进行教学, 这样就省去了对理论知识的教学, 而学生在学习的过程中, 他可以较为灵活地将以前所学的知识与现在沙盘演练结合在一起, 更容易触类旁通, 有所得, 有更为深刻的感悟。

3.2 报表进行规范化

对会计专业学生而言, 在经过一系列的学习后, 可以进行规范化的报表的填写, 并不需要使用简化的现金流量表、资产负债表、损益表等。这样规范化的学习有助于他们更好的深入学习, 而简易的报表对于会计专业的学生而言, 失去了严谨性, 不利于他们对工作的认识。

3.3 进行团队协作

由于各个岗位之类工作量差别较大, 建议由研发总监和设计总监对财务总监和生产总监的工作进行协助。各个岗位之间可以进行交叉工作, 比如说岗位轮换, 当认识到这个岗位如何操作后, 可以和其他同学来互换工作。这样有助于解决岗位带来的工作量不饱满的问题。

3.4 关于费用项目

在制作相关凭证和报表时, 要进行有目的的拓展, 告诉同学们在实际工作中应当包括哪些项目, 并且就实际中如何填列进行讲解。

3.5 引入Excel表进行全面分析

为了帮助学生对沙盘的各个部分有精确的了解, 可以由老师指导学生进行Excel工具的编制, 使用工具来进行分析给出相对客观的结论。在Excel工具的编制过程中, 可以帮助学生完整了解整个经营的流程, 帮助学生更好的明确财务理论知识, 有助于学生对Excel工具的应用, 并使得学生在今后的决策中有了一手的数据。

3.6 做决定有依据

在进行《ERP沙盘模拟实训》过程中, 由老师在年末的时候将各个企业的各个报表的数据进行公布, 并给出充足的时间, 让学生进行分析, 避免学生在不了解市场不了解竞争对手的情况下, 盲人摸象, 随便做出决定。

3.7 考核改革

引入团队成员之间进行互评工作, 让学生参入到考核过程中来, 相互监督相互考核。在考核方面, 以团队的操作结果考核+学生互评成绩+实训报告+Excel工具的制作这四项进行打分, 这样有助于对学生的统合能力的考查。S

摘要：在我院的《ERP沙盘模拟实训》过程中, 普遍存在一些问题, 为了更好的帮助会计专业的学生认识理解和掌握这门课程, 笔者就这些问题提出了一些想法和建议, 希望在今后的教学改革中得以实施。

关键词：ERP,沙盘,实训,财务管理

参考文献

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[2]刘平.用友ERP企业经营沙盘模拟实训手册[M].大连:东北财经大学出版社, 2008.

[3]施飞峙.高校会计专业学生实践和创新能力的新途径[J].财会通讯, 2010 (08) .

[4]梁邵华.ERP环境下沙盘模拟会计实训浅析[J].财会通讯, 2008 (09) .

8.erp沙盘模拟实训教案 篇八

【关键词】ERP沙盘模拟实训课程     中职会计教学运用

一、引言

会计是一门实践性很强的学科，对学生动手能力有着很高要求。但目前很多中职会计教学忽视学生实践能力的培养，模拟训练依然停留在理论知识讲解层面，很少涉及综合职业能力及实践能力的培养。ERP沙盘模拟课程在模拟训练中帮助学生把所学到的知识转化为技能，对学生实践能力培养有着明显效果，是提高中职会计教学有效性的重要手段。ERP沙盘是一种全新的体验式教学模式，ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用给中职会计教学带来了质的改变。

二、ERP沙盘模拟实训课程概述

ERP沙盘模拟实训课程1978年源于瑞典，经过不断地发展和演变，最终被很多大型企业当作人员培训方法。国内许多高校纷纷将ERP沙盘模拟实训列入经济管理类相关专业的教学计划中[1]。ERP沙盘模拟实训课程目前更是会计专业的必修课程。ERP沙盘模拟实训和沙盘一个原理，沙盘最终应用于战争，利用沙盘模拟军事地形、军事训练，思考作战方案。ERP沙盘模拟实训与其有着异曲同工之妙，通过模拟企业部门，将企业各部门设备、资金及商业要素以道具的形式放置于沙盘之中，结合角色扮演的方式来模拟企业的运作。ERP沙盘模拟实训课程教学方式可以让学生将虚拟的企业环境和活动具体化，使学生所学到的知识从理论变成实际的技能。通过ERP沙盘模拟实训的模拟，学生能够对市场有更准确的分析，对企业发展有更深入的了解，对组织、生产、销售、财务结算操作有明确的认识。ERP沙盘模拟实训课程真正实现了以“教”为中心转变为以“学”为中心，教师在整个ERP沙盘模拟实训课程中仅起到组织、指导的作用，学生将成为课堂的中心，活动中的角色均由学生来扮演[2]。ERP沙盘模拟实训课程从根本上突破了传统教学中学生被动接受式的学习模式，使课堂不再枯燥，实现了最大限度调动学生的积极性、主动性。

三、ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中应用的意义

由于会计工作不仅复杂，又需要较强的实践知识，实践自然成为会计教学中的重要环节。但中职会计教学中对实践环节的教学十分欠缺，缺乏系统的组织和安排，实践效果偏差，学生积极性也不高[3]。ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用大大改善了中职会计教学的实践课堂状况。ERP沙盘模拟实训利用形象直观的沙盘道具，真实模拟了企业运作流程，将知识直观地展现给了学生，学生对所学到的知识有了直观认识。很多学生在ERP沙盘模拟实训课程中很容易就会发现自身学习中的不足和欠缺及认知错误，在ERP沙盘模拟实训课程后，学生能够通过失败和成功正确认识这些不足，总结经验，调整自己的学习方案，取长补短。另一方面，ERP沙盘模拟实训课程有效培养了学生的实践能力，有效挖掘了学生的潜能和主动性。并且在ERP沙盘模拟实训课程中，教师可通过观察学生的表现，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学方案。为了提高中职会计教学质量，ERP沙盘模拟实训课程引入中职会计教学势在必行。

四、ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的运用

（一）构建ERP沙盘模拟课程实验平台

在ERP沙盘模拟实训课程中，建立ERP沙盘模拟实验平台非常关键，实验平台的质量直接影响ERP沙盘模拟实训课程的开展。ERP实验平台包含硬件和软件两方面，硬件设施指的是必要的教学设备和场地、计算机设备、网络设备等等，另外，实验室内应配投影仪、多媒体系统等设备;软件方面有数据库系统、操作系统、ERP配套软件等等，这些配套软件应选择适宜会计教学，涵盖企业供应、采购、生产、财务等多方面模拟功能。

（二）营造ERP氛围

在ERP沙盘模拟实训课程开展中，应将全班同学以四到六人分为一个小组，利用团队的方式来完成ERP沙盘模拟实训课程。团队的每一个成员分别扮演企业财务总监、财务助理、采购总监、销售总监等不同的企业角色，并明确不同角色的责任和任务。在教师预设的条件下，模拟企业的运作，模拟组织企业经营生产，对经营做出决策，进行财务处理和财务报告编制。在这一个过程中，学生要综合利用自己所学到的专业知识，学生不仅要应用到会计知识，更要对财务管理、市场营销等知识有一定的了解。总之，ERP沙盘模拟实训课程有效提高了学生的综合职业能力。

（三）与理论教学紧密结合

ERP沙盘模拟实训课程是一种很好的情景教学方式，模拟过程中可以应用到各项知识。但沙盘只是理想化的模拟，并不是真实的，如果在ERP沙盘模拟实训课程中学生过于看重虚拟经营成果，而忽视经营过程中涉及的知识和影响结果的原因，便使得ERP沙盘模拟实训课程失去意義。实际上不同的模拟结果背后都有着不同的影响因素，这些影响因素背后都有着相对应的理论知识。因此，教师在开展ERP沙盘模拟实训课程中，必须以理论知识为基础进行有效的教学，加强ERP沙盘模拟实训课程与理论知识的联系，让学生能够真正学到知识。

五、结束语

ERP沙盘模拟实训课程丰富的教学内容，弥补了中职会计教学中的不足，有效锻炼了学生的实践能力和职业技能，奠定了学生坚实的理论知识基础，帮助学生熟悉了企业运营流程，强化了学生的综合能力。

【参考文献】

[1]王佳玉.信息化环境下中职会计教学有效教学策略研究[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.

[2]汪苏泷.如何提高中职会计教学有效性[J].浙江教育学院，2011，11（14）：132-135.

9.erp沙盘模拟实训教案 篇九

沙盘模拟实训报告

班

级：

姓

名：

学

号：

营销总监——ERP沙盘模拟实训报告

ERP沙盘企业经营模拟软件，是什么？为什么要学？有什么用？一直困扰着我们，毕竟是第一次接触嘛！一开始感觉没什么，后来就感到很好奇。从刚开始的迷茫，到实训期的不断努力，再到最后的测试与回味，半学期的ERP沙盘模拟实训终于结束了，通过这门课程让我学到了很多关于企业管理遇到的一些问题。作为一名合格的营销总监，你必须得了解自己的职务，在实训中我主要对企业做营销规划，市场开拓，产品的ISO认证分析和预测，在投广告中建立并维护自己的市场地位，为企业产品在销售方面赢得更高市场份额的销售单。

营销工作对企业的运营来说是一项极其重要的环节，而且作为营销总监必须准确及时地了解市场变化，取的有竞争力的市场份额，又要熟悉市场规则。实训中不能说我的建议都是对的，更不能说我的建议组员们都认可采用，但是至少部分被采用的建议对企业经营还是有帮助的。在日常经营中与CEO并肩作战，商讨市场开发、定位以及新产品开发决策，必要时给予企业一个合理的建议；又要与生产总监沟通，制定营销规划方案；与财务总监商议广告费用制定广告策略；对各个市场上的产品需求量，结合产品的价格预测表对广告的投放进行安排。虽然营销总监在沙盘上所占的空间虽只有最小的一角，但是他的工作将在一定程度上决定企业的成败。在前期的练习中，我们的企业经营遇到一些小挫折，差点导致破产，原因是出现了资金断流，最后采取变卖大厂房，解了燃眉之急。最后通过大家不懈努力，团结合作，加上之前累积的一些经验，最终也是取得不错的成绩。就这样练习结束了，迎来了就是评分考核。在考试中，我们由于事先没有充分的考虑，做出合理的预算造成了经营上的困境，但是经营时我也犯了一些小的错误最终导致企业没有更多的订单，我的决策失误主要体现在广告费投入和分布上，没有做出及时正确预测。由于公司经营大家制作的策略野心太大，投资建设生产线大开，产能太大，积货太多，没能及时销售，以至于预算资金不够，造成流通资金短缺等严重问题，还有就是组员内部关于决策的矛盾是导致最后破产的主次原因。作为营销总监我认为败局已定，经过大家商讨，无奈之下只能请问老师，给我们提了个合理的建议：我们可以通过融资，解决现在的资金短缺问题，如果经营的好还可以还清负债。但是我们并没有制定出更加有效的策略翻盘，造成恶性循环，最终只能以最后一名的成绩结束。

不管是在练习过程中还是实训考核，我都深深的体会到，要经营企业并不是想像中的那么简单。不管你是企业的CEO还是财务总监、财务助理、营销总监、生产总监，每一步的决策和计划都要全方面的考虑，而不能凭主观臆断来盲目的进行决策，那样做的后果只会使企业陷入困境甚至破产。在做每一个决定的时候，我们要全方面的进行详细的分析与计算，任何一个细节没有考虑周全就可能导致全局的困境。对于我们这些即将毕业的人来说，的确是一件充满挑战和困难的事情。开始的时候，每个人都在担心究竟该怎样经营下去，才不会让企业破产，正式上机操作的时候又是困难重重，由于经营规则理解的不透彻，很多时候会出现错误，到后来，每一步的操作都要确认好几遍才放心。实践和理论相差还是很大的，我们这些习没有经验大学生要想适应社会，还需要更多的磨练与实践。

在模拟企业经营的过程中，我们遇到了资金不足、生产能力过剩、如何进行市场开发和厂品研发、如何合理投放广告、参加订货会等一系列的问题。这些问题已经让我们手忙脚乱，焦头烂额了，但是还有很多情况是我们在现实生活中没有接触过的问题，在操作的过程中就发现自己做了很多的不合理的决定，例如未能及早开发新产品、投资生产线的建设、市场的开发不及时、广告投放不是太多造成浪费就是太少拿不到想要的订单等等。想想回味一下自己的实习过程，有很多的事情需要我们用心的理解和记忆，这些是书本上无法学到的，也是以后走向社会很需要的东西。

回头想想上机的第一天，老师很明智的让我们进行了练习，我们可以根据自己的想法任意操作，如果遭遇破产就请老师帮我们回复最初的状态。这是一种很好的练习方法，因为在实际的操作过程中才能发现平时不会注意却又是非常重要的操作，只有经过失败才能找到最佳的投资方案，才能牢牢记住该做的事情。虽然开始前我们小组经过了一番讨论，自以为没有什么大的问题，谁知一上机就手忙脚乱。因为不熟悉操作，一上来就贷了年初的短期贷款，这是一个错误的决定，在建生产线的时候不知道每一个季度都要投资，结果导致生产线都只是建造了一季度就停滞在那，浪费了宝贵的时间，而已经建成的生产线又有一条没有进行生产，又是一大损失，最后一季度，我们竟然忘记了开发国际市场，结果可想而知，即使投放了大笔的广告费都无济于事，并没有得到很高地订单，因为没有开发市场就不可能拿到订单。以及我们每年结束都要核对报表，一开始算的时候觉得没什么，但是前后核对便出现问题，账单对不上，弄得我们是焦头烂额。每年结算的时候所有者权益不能低于四十，不然就没法在下一年进行贷款，还有就是整张表格算完后，负债所有者权益和资产总计一定要相等，不然报表就是错的。总的来说，第一次的上机是惨不忍睹的结局，但是我们从中明白了很多步骤的操作规定，这也为我们接下来的训练带来了不小的帮助，在以后的几次课中有的组出现了和我们相似的情况，可是正式经营已经开始了，他们只能自认倒霉了。在第二次上机前，我们有一天的时间讨论策略，由于有了第一次上机时的经验，我们对接下来的经营制定了详细的计划。我们小组的成员聚在一起，商讨贷款的额度，生产线的建设，产品的开发与市场的开拓，每一项的工作被我们具体的分析到位，并列出了前两年的经营表格，清晰的表明在每一季度需要干的事情。第二次上机的时候，由于我们的事先准备，我们很快就完成了第三年的经营，沾沾自喜的我们马上被一个残酷的事实击倒了，需要还贷款，之后又以长贷还短贷，导致不必要的浪费，由于我们的所有者权益只剩下几十M，我们在第四年中将无法得到长期贷款。我们开始精打细算，试图从每一个步骤省下钱来，在第四年的经营中，我们拼尽全力，不惜放弃一些产品的开发，放弃更多的利益实施应收账款的贴现。在这个时候，很多的组都出现了更为严重的事情，权益更低，面临破产，在不得已的情况下，老师让我们厂房贴现，才使我们不至于破产。在我们战战兢兢的经营完第四年的时候，我们惊奇的发现，第五年我们还有更多的应收账款可以到帐。

在接下来的经营中，我们同样遇到了很多的情况，但总的来说，我们小组的情况还算不错。其实我们觉得，最后的成绩并不主要，重要的是我们在实习的过程中学到的东西。虽然只是模拟的实习，我们已经从中深切的感受到，市场就是一个没有硝烟的战场，它是非常残酷的，也明白了“团队精神”的重要性，也许你很聪明，也许你很有能力，但是在面对残酷的市场竞争时，一个人的力量是绝对不够的，你需要团队的智慧和力量，只有每一个人各尽其职，相互配合，共同努力才能将企业经营好。ERP沙盘模拟对抗教学使我们身临其境，真正感受到市场竞争的精彩与残酷，体验承担经营风险与责任。在成功与失败的体验中，感受到了管理真谛；同时在教学中，启发学生进行换位思考，加强小组之间的沟通与理解，体验团队协作精神。

通过这次的沙盘模拟实验，让我体会到在销售和经营过程所带给我们的收益，给我们留下了深深印象，通过沙盘实验，让我学习了很多：对待这种情况我们怎样去看待，怎样去处理，当我们某方面出现困难时，我们怎样去做，怎样去解决，在做这个实验当中，只要我们稍一不留神或者不小心的时候，企业将会面临着很大的风险，所以我们做这实验时，要打醒百分百分精神，要认真地去对待，这样才能有助于我们下一步的运行和操作。通过实训，感受盈利过程，初步了解财务报表运算的各个要素以及制造过程了解到现代企业运作过程，了解企业的经营过程。如果可以的话，我希望能再给我们一次机会，我相信我们可以做的更好。

10.ERP沙盘模拟财务助理实训小结 篇十

通过两天的学习，我们完成了ERP沙盘模拟实验，在这次实验中我担任的是财务助理的职务。我的任务就是协助财务总监，审核记账凭证，控制日常费用，统计和填写各类报表。虽然只是短短的两天，但是通过这次实验，我学习到了很多知识，也明白一些管理理念： 一，我懂得了只有理论知识没有实践是不行的，我们要把我们学的理论知识用运于我们实践之中，在实践中去更好的理解我们的理论知识。以前我以为一个公司如果有了外债，那么这个公司的经营状况就不是很好，但是这次实验让我改变了我的看法：银行贷款在公司出现基金短缺时是有利于公司基金周转的，对公司起到的作用是不可忽视的，一定程度的负债对于公司来说并不都是坏事，它可以起到杠杆作用。所以我们应该辩证的看待银行贷款，正确的应用各种融资渠道。

二，我懂得了一个公司的基本运营过程，以及公司内部每个角色的职责。为了让公司更好的发展，我们不仅需要团结合作，还要有一个精明能干的CEO，制定每一年的整体规划；一个精打细算的财务总监，编制预算表，筹集基金，控制现金流出；一个纵观市场的营销总监，提高产品的市场占有率和收益率；一个熟练生产规则的生产总监，调整和控制生产能力；一个精确材料供应的采购总监，在控制成本的情况下保证原材料的供应。

三，我懂得了团队合作的重要。通过ERP沙盘模拟实验的学习，我切身体会到团队协作的重要性。在企业运营这样一艘大船上，每一个角色要各负其责、各尽气力，否则大船将经不起风浪的冲击；

四，这次试验还让我们巩固了我们所学的理论知识，也让我们对自己有了一个新的认识，从而对自己有一个新的定位； 我是一个财务助理，实验中我主要的任务就是控制日常费用，以下两张表格分别是我们公司六年来的现金收支情况，以及我们公司六年来净利润的变化趋势。

D 综合费用表

项目/ 第0年 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 第6年 0 4 4 4 4 4 4 管理费

0 8 3 5 5 3 6 广告费

0 4 3 4 6 6 6 维修费

0 0 0 0 0 0 0 损失

0 0 0 1 0 0 0 转产费

0 0 0 0 0 0 厂房租金 0 0 1 0 0 1 0 新市场开拓 0 0 0 1 0 0 0 0 ISO资格认证 12 4 0 0 0 产品研发 0 0 0 0 0 0 0 0 信息费

0 18 25 18 15 14 16 合计

根据上面两个表格我说明一下我们公司每一年的具体情况；

第一年，由于我们是第一次进行沙盘模拟实验，没有任何的经验，所以在第一年的经营中我们是失败的，在第一年的生产中我们只是开始了对P2的研发，其他的我们什么都没有做，只是在原有的规模上，进行了生产，所以利润不是很高。

第二年，因为CEO和财务总监决策与预算的失误，我们组在第二年用完了所有的现金，我们把所有的现金都用在了开辟国内市场、P3的研发以及申请IS900认证上了。当时除过广告费用，我们连买原材料的钱都没有了，即使在这样的情况下，我们的CEO和财务总监也没有去借长期贷款或者其他短期借款，以解决公司当前基金短缺的问题。所以由于基金的短缺，我们公司在第二年里只接了一张订单，在交完订单以后我们的生产线几乎处于停产状态，所以在第二年的时候我们公司会亏损那么多。

第三年，到了第三年，我们转产一条生产线，大大提高了我们的生产效率，所以我们接了两张订单。而且在这一年里我们借了4千万的长期贷款，因为有了比较充足的现金，所以在这一年里我们又加了两条半自动生产线。在这一年里我们公司的利润率也有所上升，我们公司开始了稳步的发展，生产经营也开始步入正轨。

第四年，惊险的度过了第三年后，在前几年惨痛教训下，今年广告投放量上也能做得比较恰当了，我们也算是拿到了符合当前生产与销售水平的订单。在资金周转方面，我们借了长期贷款，但从今年的运营情况来看，企业已经在慢慢地步入正轨了，这是我们团队每个人都乐于看到的。第五年，凭借着第四年在广告投放分析和生产能力预测上的经验，这一年因为我们的半自动生产线已经投产，生产率大大提高，我们决定多接一些单子，让生产线不要闲置，也不要违约。经过我们大家的努力这一年我们公司盈利了。

第六年，因为生产线的增加，我们公司生产效率也有了大幅度的提高。所以我们公司每年都可以拿到三张甚至四张订单，随着订单的增加，公司的销售收入也跟着有了大幅度增加，公司的盈利能力也在逐步增加，从上表中也可以看出，我们公司每年的净利润也在逐年增加。但是这种趋势是比较平缓的，因为从第五年开始我们公司的规模就再也没什么太大的改变了。在我们经营的这六年里，我们组做的比较好的就是：

第一，在我们公司基金出现短缺时，我们借入的长期贷款，在一定程度上缓解了公司的基金流通危机，进而保证了我们公司的正常运营。基金短缺可以说是一个公司发展的瓶颈，如果一个公司的基金不能自由流通，那么这个公司的生产经营和发展将在一定程度上受阻。像我们公司第二年那样，我们将大量的自由流动基金用于增加生产线和研发新产品等项目，这种做法直接导致我们公司出现基金短缺的问题，当时我们甚至没有买原材料的钱，但是最糟糕的是：在我们公司在基金短缺的时候我们并没有选择借长期贷款或者其他短期借款来缓解我们基金短缺的困境，而是选择了停止生产，这种选择无疑会给公司带来巨大损失。第二，眼光长远。我们公司在第二年的时候就开始了对P3 产品的研发，并且在同一时间里我们扩大了生产线。计划之中，我们准备大量的生产P3 产品，但是由于当时基金短缺的问题，我们的这个计划最准没有落实。如果我们公司继续运营下去，我们还会扩大生产线，以提高P3 产品的生产力，提高我们公司的竞争力，进而提高P3产品的市场占有率。虽然这些现象在报表上还未显现出来，但是我们相信我们公司一定会成为P3产能品的市场老大。第三，对产品的生产线把握准确，适时开发。当我们发现P1 市场开始萎缩时，我们将一个P1 生产线转产P2产品，而且我们公司在第三年里开了两个半自动生产线，抓住时机，加快生产P2 产品，但是我们并没有放弃生产P1产品。等到P3产品研发出来的时候，我们又将一个P2产品生产线转产生产P3 产品。所以从第四年开始，我们公司每年都能接到三张甚至四张订单。因为市场上需要什么产品，我们公司就能生产出什么产品。当然我们的这种做法也有不好的地方，因为不能将生产线全部用于生产其中的某一种产品，所以我们公司的获利能力就比较差，最终导致了投入多产出少的后果。沙盘模拟实验结束了，从总体来看我们组的这次实验是失败的，如果再给我们一次机会我们一定会比这次做的更好。在我们组中，我担任的是财务助理的职位，所以我就从我的角度来分析一下我们组失败的原因，以下几点是我们失败的原因，同时也是我们需要改进的地方： 第一，我们的团队缺乏合作意识，各个组员的分工太过于明确。就拿做帐来说，本来这应该是三个人的工作，但是我们组只有财务总监和财务助理做帐，结果间接的导致我们组的帐每次都做不平。到第三年的时候，可能是时间久了，也或许是前两年的教训，我们组的团队合作意识开始变强，由原来的一个人做帐慢慢的开始变为三个人一起做帐，而且在帐做不平的时候，我们组的组员开始一起找原因，再也不像前两年一样独善其身了。由于团队合作意识的加强，我们组在做帐这方面出错的地方也少了，能够按时甚至可以提前给老师上交我们这一年的账本。

第二，会记基础知识学的不踏实。做帐的时候经常出错，有时少记有时多记，其实我们组出错最多的地方就是帐做不平。主要原因有两点，1，会记基础知识学的不踏实，利息、折旧这方面错的较多；2，记账人员粗心大意，在计算过程中出现计算错误的问题。

第三，缺乏经验。因为是第一次接触沙盘模拟实验，所以对好多东西都不是很了解，这也是我们组失败的一个主要原因。所以我在开头的时候会说，如果在给我们一次机会的话，我们一定会比这次做的更好。

第四，CEO不够武断，缺乏他应该有的素质。我们的CEO在做出决策的时候，总是优柔寡断，不够武断，而且还缺乏胆识。

第五，没有正确的运用融资渠道。在我们经营的这六年里，我们公司一直处于基金短缺状态，因为在公司出现基金短缺的情况下，我们公司也没有像银行借款。所以有好几年我们公司都是因为没有钱买原材料，而造成我们公司的全部生产线停产，进而给公司造成巨大损失。

11.erp沙盘模拟实训教案 篇十一

关键词：ERP；课程教学；模拟沙盘；探究

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0072-02

一、引言

ERP是Enterprise Resourse Planning的缩写，翻译成中文是企业资源规划，是一种以管理会计为核心的信息系统，一种包含了数据库技术、面向对象技术、网络通讯技术、图形图像处理等多学科知识的软件产品。[2]它集合了先进的企业管理思想，利用计算机技术，对企业的人流、财流、物流、信息流等资源进行有效管理，将客户需求、供应商的资源以及企业自身的生产经营进行统一整合，从采购到生产，从库存到销售，从成本控制到人力资源，从财务核算到决策参考等各环节进行合理规划，从而达到资源的最佳组合，使之效益最大化。[3]

ERP课程除了要求掌握相关原理、理论，还要求熟练操作ERP软件，已经成为高职院校的财经类专业的必修课程。但目前ERP课程的教学方式比较单一，许多院校ERP课程仅是选择一门财务软件进行操作练习，并且大部分教师偏重于演示教学，将某一款财务软件的操作步骤、方法通过课堂演示，让学生自己再做做练习，学期结束时给一套资料，让学生操作一下就算过关了。这样的教学方式对于教师是备课容易，上课方便，但对于学生来讲可能是枯燥无味的、脱离实际的，同时对于本课程的教学目的也相差较大。另外，目前的ERP教材比较多，但大部分都是内容多、项目全、面广而不精。有的注重理论，长篇大论地讲解各种原理、概念，学生没兴趣看或根本就看不懂；有的仅注重实训，用大量的软件页面插图演示操作步骤和流程，学生能做，但不知为什么这样做，知其然不知其所以然；有的自身就不成体系，各章节之间衔接不连贯，或者与实际企业业务流程不一致。

笔者想探讨的模拟沙盘是一种形象直观的教学方法，同时让学生切身参与进去，会极大提高课堂教学效果，提升学生对ERP整体管理思想的掌握水平。

二、ERP课程模拟沙盘教学的构建思想

沙盘的最早记载要追溯到我国东汉的光武帝刘秀时期，公元32年，刘秀征讨陇西（今甘肃一带），与大将马援商讨进攻策略，马援用白沙（一说白米）在地上堆起一座与实际相同的地形盘，分析战术，讲解敌我形势，这就是世界上最早的沙盘雏形。到了1811年，普卢士的谋士冯·莱斯维茨制作了一个精细的战场模型，比例严格，有道路、村庄、树林等，可以称为典型的现代沙盘。到了第一次世界大战以后，实际战争中就使用到了沙盘。

模拟沙盘应用于教学是近十几年的事。国家对职业教育大力支持的结果使得职业院校不断扩大招生，职业教育从“计划培养+升学导向”的模式已经向“市场驱动+就业导向”的模式转变，同时，ERP软件厂商为了将其产品推向市场，提高市场份额，并且培养一批优秀的师资队伍和大量的应用型学员，也希望与高校合作，将ERP模拟沙盘教学推进课堂，使得学校毕业生能尽快适应市场，适应各类企业对ERP人才的需求。

ERP模拟沙盘与传统的课堂授课方式有很大的区别，它利用直观的企业经营沙盘操演企业整体运行情况，让学生从企业建立的一开始就积极参与，从企业的市场定位、战略构想、生产经营、财务核算等一系列经营过程中去体验，去感受，促使学生深刻理解与领会ERP先进的管理思想与科学的管理规律，从而提高驾驭市场、管理资本的能力。[4]

ERP课程模拟沙盘教学的基本思想是学生主动参与、团队积极合作、运用角色扮演、强化分组对抗、教师分析点评。在教学中，可以每5～8人一个小组，各自扮演一个角色，有企业总经理、财务总监、总帐会计、出纳管理、销售、采购、生产等各种岗位角色，每个小组都管理着一个独立的虚拟企业，企业资产良好，资金充足，小组成员根据教师提供的案例资料，运用直观的模拟经营沙盘，进行市场分析、企业定位、新产品开发、固定资产投资改造、生产计划安排、物料需求安排、销售策略设计、财务指标核算等企业经营运转的全部活动。经过连续几个会计期的运营，最终以相同的指标评价该组企业经营成果，确定排名。结束后，教师要及时分析讲解，让各组总结经验、吸取教训，在实际工作中提高管理能力。[5]

三、ERP课程模拟沙盘教学的应用实例

以笔者所带的班级为例，该班共43人，抽出6人代表供应商，5人代表客户，2人代表银行。其他30人，每6人一个小组，分成5个小组，代表5个企业。

每个企业小组的6人分别为企业总经理、财务总监、财务会计、销售经理、采购经理、车间主任。每个企业小组有相同的启动资金，有足够使用的办公室楼、厂房、仓库等建筑物，有新会计制度、2007会计准则二种会计核算标准供选择，有双倍余额递法、平均年限法、年数总和法、工作量法等固定资产折旧方法可供选择，人员工资不能低于国家最低的工资标准，五险一金正常缴纳，无残疾人员工每年需要缴纳国家规定的社会扶助金、个人所得税、企业所得税、增值税等各种税费按国家规定执行。

6个供应商分别供应机器设备、布料、电子配件、木材、纸张、玻璃材料，每个供应商对自己的各种新产品或原料都有详细的报价，成交价格可以在报价上下20%内浮动，每个供应商距企业小组有不同的距离，运费平均按0.5元/公里/吨计算，采购付款优惠条件为3/10，2/20，1/30，n/30。

5个客户分别具有购买服装、数码、家具、纸制品、玻璃制品等产品的意向，成交价格可以在企业小组报价上下的20%内浮动，每个客户距企业小组有不同的距离，运费平均仍按0.5元/公里/吨计算。销售收款优惠条件为3/10，2/20，1/30，n/30。

2家银行可以提供贷款，贷款利率在央行同期利率上下10%内浮动，最长贷款期限为一年。

每个企业小组将上述信息画出模拟沙盘，派出采购经理与销售经理分别与供应商、客户谈判，争取最大限度的优惠条件，回来后与企业成员共同分析，谨慎决策，确定企业的生产定位，确定招聘生产工人数量，进行加工生产和销售，一个会计期结束后进行财务核算，总结盈亏经验，决策是否改变生产方向。

每次课作为一个会计期，每个企业小组使用用友ERP财务软件进行企业的采购、生产、销售、工资、固定资产、应收、应付等财务管理，每个会计期出一张资产负债表和利润表交给教师，教师结合平时各个企业小组经营状况给予分析指导，每6个会计期根据企业小组的净利润指标进行一次排名，学期结束时进行总排名，并进行综合讲评。

四、结论

ERP课程模拟沙盘教学集角色扮演、教学诊断、案例讲评于一体，最明显的优势是“主动参与、仿真实训、兴趣学习”，学生在组织企业经营过程中会遇到产品老化、市场缩减、同行竞争、通货膨胀等各种困难和挑战。小组成员必须团结协作，分析原因、商讨对策，在对企业管理成功与失败的体验中学习知识，掌握技巧，全面提高自身的管理能力。教师也通过模拟沙盘教学保证了教学效果，很好地完成了教学任务。

参考文献：

[1]郑玉刚，范栋华.关于促进高校实践教学改革的若干思考[J].湖北经济学院学报，2005，（8）.

[2]王新玲，柯明.ERP沙盘模拟学习指导书[M].北京，电子工业出版社，2007.

[3]陈波，贾述顶.ERP沙盘模拟经营教学探讨[J].财会月刊，2011，（2）.

[4]冯复平.ERP沙盘模拟课程教学方法研究[J].网络财富，2010，（5）.

12.erp沙盘模拟实训教案 篇十二

1ERP沙盘模拟实训

企业运营沙盘仿真实训是瑞典皇家工学院的KlasMellan于1978年开发的课程,其特点是采用体验式培训方式,即遵循“体验—分享—提升—应用”的过程进行学习。是通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况,让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全部过程,使学生形象的认识到企业资源的有限性,从而深刻理解ERP的管理思想, 领悟科学的管理规律,提升管理能力。

2 ERP沙盘模拟实训的教学优势

2.1 有利于发挥学生的主动性

在传统的教学中,教师多在课堂上采用直接灌输理论的方法来传授知识,也有一部分教师采用了理论结合案例分析的方法来教导学生。相比较而言,后者在发挥学生的主动性上是优于前者的,很大程度上提高了学生分析和解决管理问题的能力。但案例中可供学生选择的方案较少,也不能很好地体现企业管理问题中博弈环境的动态性对企业的影响,学生很难切身体验到经营管理环境中信息的瞬息万变。兼具物流操作技能和经营管理经验的复合型人才是市场对物流管理专业人才的迫切需求。ERP沙盘模拟实训就提供了这样的一个平台。

ERP沙盘模拟实训完全不同于传统的课堂灌输授课方式,而是通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况。学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算及投资融资等一系列活动中能够体会企业经营运作的全过程,认识到企业资源的有限性,从而深刻理解ERP的管理思想,领悟科学的管理规律。ERP沙盘模拟实训课程融角色扮演、案例分析、专家诊断于一体,学生将会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题,他们必须组建团队,和同事们一起去寻找市场机会,分析规律,制定策略,实施全面综合的管理。在各种决策成功和失败的体验中,学习和运用管理知识,掌握管理技巧,提高综合管理素质和团队协作能力。

2.2 要求学生掌握和灵活运用多方面的知识

学生通过模拟能深刻体会到生产制造型企业的运转流程。营销管理、生产管理、采购管理和财务管理等环环紧扣,息息相关。它要求学生熟悉各个模块的运作流程,生产部分的计划根据市场订单与生产能力相平衡;主生产计划排定后进行物料需求计划的计算;在采购原料时要时刻计算现金的流动;在财务管理方面深刻感受短期贷款、应付账款、账期、贴现等企业经营管理中常见的投资融资决策;在营销管理方面则涉及市场分析预测、接受顾客订单、 与其他公司进行公关博弈,具有很强的互动性。学生要对整个模块相当熟悉,需要用到宏观与微观经济学、会计、投资项目评估、财务成本管理、运筹学等课程的相关知识。只有掌握和灵活运用这些知识,才能在形势瞬息万变的市场模拟环境中找到契机。

2.3 有助于学生个性能力的培养

在ERP沙盘模拟实训中,学生的各种性格特点都体现出来了。有的小组干得热火朝天, 激情四射;有的小组做事稳扎稳打;还有的小组则不声不响,关键时刻则出奇制胜。在各个小组中的每个学生也都有各自的个性特点:有保守型的,有激进型的,更有冒险型的。学生的个性能力渗透到企业的运营管理过程中,个性的差异化在ERP沙盘模拟过程中都被淋漓尽致地表现出来。此外, 学生还能认识到做人的道理以及个性特点与角色胜任的关联性,团队需要不同的角色来支撑,而不同的性格适合不同的角色。

2.4 培养学生沟通技能和团队协作精神及共赢的观念

ERP沙盘模拟是需要学生互动的。由于团队的每一个组成人员都是自己负责的某一方面的专才,而整个模拟企业又是一个各个方面相互制约和影响的系统,所以组成人员对经营管理中的行为持不同观点时,就需要通过沟通和团队协作来解决问题。同时也能使各部门充分认识到了企业经营的本质,对企业整体经营状况达成共识,增进部门间的沟通与合作。通过ERP沙盘模拟实训课程,学生能地体会到团队协作的重要性,也能深刻体会到在激烈的市场竞争中更要看到企业间的协作,市场并不是独赢、双赢,而是共赢。

2.5 有利于学生学习积极性的提高

教师与学生在ERP沙盘模拟中的角色扮演和传统的教师单向地教授知识不同,ERP沙盘模拟是让学生充分发挥主动性的全新体验式学习,课程将复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让学生体验,在游戏中学习。学生是管理者和决策人,教师的角色更倾向于顾问讲解和引导,帮助学生系统整理已掌握的知识,切身体会企业经营管理的本质。

3高职物流管理专业ERP沙盘模拟实训室建设

3.1 高职物流管理专业ERP沙盘模拟实训室建设的背景

3.1.1 ERP实训室的建设是提高学生综合能力的有效手段

ERP沙盘模拟实训是集知识性、趣味性、对抗性于一体的大型企业管理技能实训。通过直观的企业沙盘,模拟企业实际运营情况,内容涉及到企业的整体战略、产品研发、生产管理、物流管理、销售管理和财务管理等多个方面的知识,让同学们在游戏般的实训中体验完整的企业经营过程,感悟正确的经营思路和管理理念,深刻体会到构建学习型组织和团队协作的重要性。

3.1.2 ERP实训室的建设为学生模拟经营的实施提供了可能

在具体的实训过程中,实训学生被分成若干个团队,每个团队有若干同学,并有同学担任总裁、财务总监、营销总监、生产总监及采购总监等管理人员。每个团队经营一个拥有若干资产的销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事若干个会计年度的经营活动。在实训过程中,同学们将遇到企业经营中常出现的各种典型问题,要求他们能发现机遇,共同分析问题并制定决策,保证公司不断成长,最后通过“最终的权益”、“生产能力”、“市场和现金流”等每个企业的主要企业的经营业绩进行定量考核,决出最终的优胜团队。

3.2 高职物流管理专业ERP沙盘模拟实训室的建设

按“成本优先,基本够用”的原则进行实训室建设,最大限度地提高性价比。设备仪器的技术性能与其价格呈正相关:功能多、精度高、性能好的设备,其价格越高。反之,价格则越低。设备投资不能盲目追求设备的先进性,而应根据教学实训的实际需要和经济条件来决定。一般而言,教学实训的重点是培养学生的实际动手能力和创新意识,设备的选型则应根据教学的实际需要,兼顾其实用性与通用性,用有限的资金最大限度地满足教学需求。

3.3 培养和选拔一批高素质的实训人才队伍

实训人才队伍的素质是关系到实训室发展的关键。随着实训室建设规模的不断扩大,技术含量也在逐渐增加,因此对实训室技术队伍力量的加强以及人员的高素质提出了更高、更迫切的要求。建设一支结构合理,能熟练掌握现代化实训技术和能对实训室进行科学管理的高水平实训技术队伍,既是高职院校培养人才的需要,也是搞好实训室建设, 提高教学质量和科研水平的需要。

3.4 校企合作共建ERP实训室

在综合性、复合型人才的培养上,软件厂商和高职院校各有所长。软件厂商资金上有优势、实践经验丰富、市场能力强,有较强的软件开发经验和广泛的客户基础,可以在实训环境的建立,复合型师资队伍的培养、实训室的市场化运作及案例教学等多方面为高职院校教学提供支持。

软件厂商也迫切需要操作型ERP实施人才的加盟。ERP人才的培养有赖于稳定、有序、成熟的育人机制。高职院校在育人方面有着得天独厚的优势,多年的办学经验,良好的人才培养机制是软件厂商无法弥补的。双方开展富有成效的双赢合作,无疑有助于加快人才培养的步伐。

4结束语

为适应市场经济发展的需要,物流高级管理人才应当是兼备物流专业技能操作和实践经营管理经验的复合型人才,不但应具备扎实的物流管理方面的知识和技能,还应当具有良好的管理素质和较强的分析问题、解决问题的能力,能适应激烈的市场竞争。ERP沙盘模拟的出现,给高职院校物流管理专业实训带来良好的契机,让学生能不出门就能“体验”经营管理乐趣,将ERP沙盘模拟引入到物流管理专业实验教学改革中是十分必要的。

参考文献

[1]韩防,郑晨升.开展ERP沙盘模拟实训改变传统的教学模式[J].财会月刊,2005,(8):81.

[2]赵晓铃.透视ERP沙盘模拟对抗课程[J].中国管理信息化,2004,(10):101.

[3]张洪利姚国权:ERP实验教学改革探微[J].财会月刊,2005,(10).