财政审计存在的问题及其应对策略分析

财政审计存在的问题及其应对策略分析（15篇）

1.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇一

浅谈多媒体课件制作中存在的问题及其应对策略和结构设

计

【摘 要】本文介绍了多媒体、多媒体课件的概念，列举了多媒体课件制作中存在的问题。然后结合实践，从存在的问题、应对策略、根据“五星教学模式”进行多媒体课件的设计等方面谈课件制作上的一些方法。

【关键词】多媒体课件 存在问题 应对策略设计

随着计算机技术和网络技术的迅速发展，计算机辅助教学（CAI）作为现代教育技术的重要组成部分，已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。特别是多媒体技术的应用，要使多媒体辅助教学取得应有的效果，课件的制作尤其重要。然而在实际教学实践中的事实却并非完全令人满意，许多课件因在制作过程中陷入了误区，反而产生了负面效应，削弱了多媒体教学的优势，有时甚至适得其反。那何谓多媒体、多媒体课件，课件在制作中存在那些问题，如何应对，如何设计一个好的课件，下面就结合实际，谈谈上述问题。

一、多媒体、多媒体课件的概念

课件是指具备一定教学功能的计算机辅助教学软件。从广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可称之为“课件”。课件可以说是一种课程软件，其中必须包括具体学科的教学内容。多媒体课件是指应用了多种媒体（包括文字、图形、图像、声音、动画等媒体）的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。它是教师在教学过程中为实现自己的教学目的和教学目标，解决教学过程中的重点和难点，尽可能地调动学生学习兴趣和抓住学生注意，帮助学生理解和解决学习及操作困难的教学辅助工具，也是教师在教学过程中实现其教学主导作用的手段。

二、多媒体课件制作中存在的问题

应用多媒体课件上课有许多“黑板+粉笔”不可企及的效果，因此，把利用多媒体课件作为运用现代教学手段、利用信息技术教育教学改革的一项重要举措。然而经过几年的实践，多媒体教学课件设计中存在着诸多问题，主要表现如下：

1．简单地把“粉笔+黑板”换成PPT，其它都不变；

2．课件制作中简单地以文字这“单一”媒体来代替其他教学媒体；

3．课件一屏的内容同时出来；

4．课件结构安排不合理；

5．部分多媒体课件没有突出教学重点；

6．有些课件没有良好的交互环境和交互界面。

三、应对策略

针对以上存在的问题，本人认为制作一个好的多媒体课件应做到以下几点：

1．课件内容力求简洁、精美

在课件制作中，应注意课件内容的简洁、精美，课件的内容并不是越多越好，而应该是纲要式、突出主题和重点。

2．合理运用各种媒体?ザ嗝教蹇渭?是集文字、图形、图像、声音、动画等多种媒体的课件，比单纯依靠文本信息化更好。具有表现力和艺术感染力的信息，能够提供良好的视觉美感和精神上愉快感，促成学习的最佳心理条件。

3．结构、布局要合理

作为课件灵魂的课件结构首先要确立现代的教育观念，符合教育教学规律，结合课堂教学环节设计几个功能模块，如常见的：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳总结、作业训练等。当然，你也可以按照自己的教学思路设计模块。

4．增强交互和反馈

多媒体教学的突出特点就是具有交互性。这种交互性特征可以增强学生的参与意识，提高学习的主动性。所以，要精心设计多媒体课件的交互性能，使其结构灵活、方便使用，学生可以控制自己的学习目标、学习内容，决定参与学习的程度。

5．突出教学重点、难点

突出教学重点是多媒体课件开发的基本前提。也就是说要运用CAI辅助教学功能完成教学中的“点突破”，即突破“重点、难点、繁点”。多媒体课件制作应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。

6．提高制作技术

课件良好的交互性就要靠制作技术，但亦不可盲目于技术。在信息技术飞速发展的今天，对普通教师来说，合理地选择多媒体课件开发平台，如Office套件中的PowerPoint、Macromedia公司的Authorware等，熟练地掌握该软件的基本操作，提高课件制作技术水平显得尤为重要。

7．课件制作后期需不断修改

课件制作群中有一句俗语“课件是改出来的”。综合各方面意见进行修改，这样一个较为满意的课件才会诞生。

四、多媒体课件结构设计

根据当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家梅里尔（M?David Merrill）教授近年来一直倡导的新教学理论――五星教学模式，用以改进在线教学、多媒体教学或者E-learning学习中只重视信息呈现、忽略有效教学特征的弊端。五星教学模式的核心主张是：在“聚焦解决问题”的教学宗旨下，教学应该由不断重复的四阶段循环圈――“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成，共有15个要素。当然，实施这一模式还应辅以“指引方向”、“动机激发”、“协同合作”和“多向互动”四个教学环境因素的配合。

软件的系统设计：多媒体课件具有存储信息量大和交互性友好的特征，软件的结构设计通常包括如下内容：?ィ?1）软件的选择：根据课件的教学设计要求和课讲教学模式，确定制作课件所需的工具软件。

（2）封面的设计：封面是课件的题目首页，包括课件的名称、制作单位、版本号、各种标志以及必要的说明等。像书的封面一样，力求设计新颖，有创意，给人一种焕然一新的感觉。

（3）目录的设计：课件的目录给出课件的标题、教学内容题目、制作说明、帮助以及各种控制等。

（4）导入新课：在“聚焦解决问题”的教学宗旨下，可以通过“激活原有知识”来提出本次课要解决的问题。

（5）讲授新课：即“展示论证新知”，通过多媒体课件展示本次课将要讲解的主要教学内容，并围绕“聚焦解决问题”来讲解新课程各主要教学内容。

（6）巩固练习：“尝试应用练习”要求在教学中通过尝试应用刚刚理解的知识和技能解决问题，这样才能促进学习。

（7）归纳总结：通过“尝试应用练习”、课后作业训练及老师的归纳总结使学习者等将所学的新知识技能融会贯通或迁移到日常生活中去，才能促进学习，最终达到本次课的教学目标。（8）建立教学单元间的层次结构：通过分析教学内容阐述教学，将教学内容分为一个个教学单元以及进一步再细分的知识点，形成一系列的学习于目标，并建立学习子目标间的逻辑结构和相互间的联系，生成学习目标的层次结构图。

（9）确定教学单元的超连接：点击图像或单词可以作为学生实现跳转的条件，它能从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，使其知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系及其之间的连接关系形成一个非线性的结构。

最后，多媒体课件设计中要注意简洁、方便、美观、层次清晰、实用，达到为教学服务的目的。更不能千篇一律，一味追求多媒体手段，而忽视老师的讲授、黑板等常规教学。

参考文献：

[1]冯博琴.运用多媒体课件授课的六元素和四大忌.计算机教育，2008，（5）：34-45.[2]郭新房，倪宝童，王健.Authorware 7.0多媒体制作基础教程与案例实践.北京：清华大学出版社，2007.[3]盛群力.教学设计.北京：高等教育出版社，2005，12.(作者单位：浙江杭州技师学院)

2.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇二

随着我国农业企业的不断发展和市场的日益健全, 我国农业会计运行状况仍然有待健全。在这样的大背景下, 非常有必要探索我国农业会计运行存在的问题及其应对策略, 从而提供真实、可靠和可比的农业会计信息, 推动我国农业企业的长远健康发展。

二、我国农业会计运行存在的问题分析

(一) 资本市场不健全。

在现阶段, 我国与农业会计相关的农业资本市场的利用效率是比较低的, 仍然没有建立健全新的投融资体制。政府对社会资本特别是民间资本不具备较为科学有效的引导, 造成许多闲散资本很难获得合理的利用。我国的投融资体制有待进一步健全, 特别是农业招商引资的相关政策和激励机制仍然亟需进一步进行落实。与此同时, 我国证券市场的利用效率低下, 部分农业企业不具备较高的资本营运能力存在着一定程度上的融资困难的问题, 面临着农业企业负债率过高的困难, 导致农业企业的人才、设备、主导产品的更新较为滞后, 不利于农业企业的长远发展。

(二) 农业会计处理方法不先进。

农业会计处理方法不先进主要体现在以下的几个方面:第一, 农业会计的确认、计量、记录和报告非常复杂, 农业的根本特征就是存在着自然再生产过程与经济再生产过程的相互结合, 正是由于这样的特征, 使得农业生产经营组织及农业会计的确认、计量、记录和报告相对于其他行业来说存在着一定的差异;第二, 农业生物资产的特点决定了农业成本核算非常复杂, 这是由于农业生产经营活动是非常纷繁复杂的, 对于不同的地区、不同的农业企业, 它们的农业经营活动都存在着各自的特点, 这就导致农业成本核算变得更加困难;第三, 由于农业活动的主体在性质、规模和组织结构等方面有明显的差异, 农业会计标准存在着多重性的特征, 国有农场、村集体经济组织、家庭农场和农户各自的农业生产活动都具备不同的农业会计标准。由此看来, 为了能够提供更加真实可靠的农业会计信息, 当前的农业会计核算质量和效率亟待提升。

(三) 农业会计人员的综合素质亟待提升。

我国农业会计的顺利运行也是和农业会计人员的综合素质是密切相关的。在近些年来, 随着国家对农业产业扶持力度的不断加大农业会计核算日趋重要, 对农业会计人员的要求越来越高。虽然我国在农业会计教育和会计后续培训领域获得了一定的进步, 然而, 农业会计人员的综合素质仍然不够高, 很难适应我国新会计制度、新会计准则的不断推陈出新的要求, 很难适应我国农业现代化的要求。甚至有部分农业会计从业人员素质低下、业务能力差、不能够恪尽职守等, 这些都严重影响着我国农业会计的正常运行。

三、我国农业会计运行存在的问题的应对策略分析

(一) 建立健全资本市场体系

为了推动我国农业会计的正常运行, 建立健全资本市场体系是当务之急。农业会计信息作为一种非常关键的信息来源, 其充分与否和质量高低, 对资本市场有效性有着深刻的影响;而资本市场的发展对农业会计也具有推动作用。因此, 必须不断提升农业会计相关的农业资本市场的利用效率, 完善农业招商引资的相关政策和激励机制, 建立健全农业会计信息披露相关的法律法规, 切实提高农业企业治理水平。

(二) 改善农业会计处理方法

可以通过会计电算化来进一步改善农业会计处理方法。农业的特殊性决定了农业会计的确认、计量、记录和报告的复杂性以及农业成本核算的困难性。对于编制会计报表、运用移动平均法进行成本计算等非常复杂且时间性要求很高的会计核算工作, 以往的手工会计核算很难符合农业会计发展的新形势的需要。在当今时代, 必须利用电子计算机进行农业会计核算和农业会计管理, 实现会计电算化和农业会计核算现代化。

(三) 提升会计人员的综合素质

我国农业会计的正常运行离不开高素质的会计人才, 必须想方设法提升会计人员的综合素质。一方面, 会计人员一定要加强自身的创新意识, 树立终身学习的理念。另一方面, 会计人员必须建立健全会计人员职业道德评价标准, 提升自身的责任感。与此同时, 我国农业企业一定要加强对于农业会计人员的后续教育, 让他们能够做到与时俱进, 不断学习新的会计知识。

四、结束语

综上所述, 本文详细探索了我国农业会计运行存在的问题及其应对策略。希望通过本文的研究, 能够在一定程度上有利于指导我国农业会计核算的具体工作, 推动我国农业会计的正常运行。

摘要：农业会计是我国会计体系中的关键组成部分, 它对于推动我国农业经济的发展以及我国农业企业和国际的接轨发挥着举足轻重的作用。因此, 进行我国农业会计运行存在的问题及其应对策略分析具有非常重要的意义。本文首先进行了我国农业会计运行存在的问题分析, 然后, 在此基础上, 有针对性地提出了我国农业会计运行存在的问题的应对策略。

关键词：农业会计,运行,存在的问题,应对策略

参考文献

[1]唐眉.我国农业会计存在的问题及其原因分析[J].现代经济信息, 2009, (10) .

[2]夏赛莲, 孙灿明.论农业上市公司会计信息披露存在的问题及对策[J].企业家天地, 2007, (10) .

[3]裴树峰.农业会计处理及改进手段[J].山东省农业管理干部学院学报, 2011, (01)

[4]晏嘉薇.我国农业会计与国际农业会计的差异与协调[J].中国乡镇企业会计, 2009, (09) .

[5]高树义, 文国峰.浅谈农业会计处理手段的改进[J].中国新技术新产品, 2010, (14) .

[6]廖书金.浅谈农业企业会计核算制度[J].中国农业会计, 2010, (03) .

3.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇三

关键词：梨果业；生产；存在问题；应对策略

我国是梨树原产地之一，梨树是我国继苹果、柑桔之后的第三大栽培果树。梨果质脆多汁、酸甜适口，并具有润肺清心、消痰止咳、退热解毒之医疗功能，因此深受人们的喜爱。在我国梨树栽培品种中，脆肉、软肉品种兼有，而以脆肉品种为主，这些品种主要分属秋子梨、白梨、砂梨、西洋梨4个种。

一、我国梨果业存在的问题

1.结构不合理，品种老化，调整更新缓慢。我国梨的品种结构存在很大问题。生产现状中提到酥梨的比重高达35%。虽然酥梨汁多味甜，很适合我国人民的口味，但其果心大、石细胞多，很难适应国际市场的要求。华北梨区盛产且比重很大的鸭梨，是我国的传统名牌果品，曾远销东南亚和欧美市场，但风味偏淡，近几年来市场价格大落。这两个品种占全国梨总面积的57%，且成熟期一致。另外，加工品种栽培面积太小，产量太少，据统计梨树鲜食品种面积和产量均占全国梨树总面积、总产量的95%以上，加工品种栽培面积和产量不足5%。品种单一，熟期一致，总产量过高，是导致目前价格低、卖果难的主要原因。在我国南方，20世纪70年代培育出的黄花梨，因外观欠佳，在国内外市场上仍缺乏竞争力，近几年也出现了地区性的，暂时的卖果难现象。7～8月份成熟的早熟梨品种，如中梨一号，早美酥，脆冠，黄冠等，近几年来售价一直很高，一般是晚熟品种的3～5倍。受其影响，在一些果区虽然对品种结构作了一定调整，但进程缓慢，相当多的栽培者仍处于观望等待状态。

2.产业化水平低，采后商品化处理程度低。产业化水平较低是目前我国梨果生产中的一个突出问题。随着产量的提高，小生产、大市场的矛盾日益突出。现行一家一户的生产体制，由于每家栽培面积小，栽培水平差别很大，加之受经济条件限制，缺乏正规化的包装和清选分级设备，大多数果实混级贮运，缺乏商品，难以适应市场果品竞争的需要。而且，梨在采收后大多未经商品化处理就直接上市销售，进行漂洗、分级、打蜡、包装等商品化处理后再上市销售梨果所占的比例很少，主要原因是人们对采后商品化处理缺乏认识，再加上商品化处理流水线偏少，难以满足需要。导致梨外观品质较差，竞争力不强。

3.品质较差，出口量少且价格低。果品质量低下是目前我国梨果效益差，在国际上缺乏竞争力的主要原因。20世纪的80年代中期到90年代中期的近十年间，由于受市场供求关系的影响，我国梨果价格直线上升，经济效益十分可观。在利益的驱动下，许多栽培者在建园时，缺乏对市场的全面了解，所栽品种杂乱，生产中只追求数量而忽视质量。且根据上面进出口贸易中的分析，我国梨果出口相对太少，仅占总产量的1.5%左右，并且出口售价低，还不足世界平均价的一半。

二、针对其存在问题的应对策略

1.优化区域布局，调整品种结构。根据生态区划发展梨果生产十分重要，要鼓励非适宜区改种其他适宜品种。要加快老劣果园品种的淘汰与更新，使梨果生产向适宜区集中。进一步调整品种结构，要适当控制老品种栽植面积，通过高接换种和新栽植等途径，积极发展名特优稀新品种和加工品种，进一步减少鲜食品种，使其达到一个合适的比例。同时，注重早、中、晚熟品种的搭配。

2.优化优质栽培管理技术，提高果品质量。在总结优质果品生产经验的基础上，综合采用良种壮苗、高接换种、控冠改形、疏花疏果、配方施肥、人工或壁蜂授粉、果园覆盖（秸秆、薄膜）、生草栽培、节水灌溉、病虫害综合防治、果实套袋、摘叶转果、铺反光膜等技术，最大可能地提高果实品质。在优质丰产园综合运用先进技术，带动大面积果园管理水平的提高。此外，强化科技培训和推广力度，提高果农科技素质，实行果树规范化管理，生产出符合市场要求的果品。

3.建立出口示范基地。在梨主产区建立一定数量的规模较大、栽培管理水平较高，并与果品经销龙头企业相合作的出口生产示范基地。基地实行高标准建园，重点建设，优化管理，严格评估；发挥生产与流通方面的示范带头作用，以点带面，促进周边产区的共同发展。基地以栽植我国传统出口品种为主，兼顾优新品种，也可栽植国际市场需求量大的西洋梨品种和原产日本、韩国的砂梨系统品种，参与国际果品市场的竞争。

4.提高采后商品化处理水平。尽量推行机械选果，以提高果品的整齐度，并加强清洗、浸钙、打蜡上光等项处理。包装方面要依据不同的国家和消费群体设计多种包装，丰富产品的多样性，以适应国际市场多元化的需求。印尼、马来西亚等相对欠发达地区可采用普通包装，而对欧美等发达国家及港澳台地区应采用精美小包装，以增加产品的附加值，提高效益。

参考文献：

4.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇四

方雷.山东大学,2012.财政审计是审计工作“永恒的主题”。国家和济南市审计机关自1983年成立以来,一直将财政审计作为审计工作的核心常抓不懈。特别是1994年《审计法》的颁布实施后,确立了“同级审”与“上下审”相结合的财政审计监督体系和“两个报告制度”。这些规定对于严肃国家财经纪律,揭露、制止和纠正在国家财政收支活动中存在的违法违规行为,维护国家的政令统一和财政经济秩序,促进各级政府加强财政收支管理发挥了重要而积极的作用。

随着我国社会主义市场经济制度的不断完善和财政体制改革的不断深化,特别是加入WTO以后,从国家的角度看,政府职能进一步规范,越位的要收缩,缺位的要补上,错位的要归还。社会主义市场经济的特色要求政府组织经济的职能范围大于市场经济已较完善的国家,政府经济政策的制定与调整,对社会经济的调控效应大于西方发达国家。济南市也面临着同样的处境。因此,能集中体现政府经济政策的财政收支情况,更需要加强监督和管理,这也是应该强调改进财政审计制度的必要性所在。

本文试图通过对财政审计的概念、法律依据、基本职能、监督内容以及济南市财政审计案例的研究,对我市财政审计的发展与现状进行分析,找出济南市财政审计面临的存在的问题,并探讨当前改进财政审计工作的对策措施。

论文共分六部分：第一部分为导论,主要介绍论文的选题理由、研

5.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇五

高速路收费管理中存在高估投资、隐瞒收入、虚增成本、以公谋私、拖期还贷等不良现象,严重影响了地方经济的发展,扰乱金融秩序,对社会经济发展造成了不利影响.建议加强对高速路投资额、收费标准、收入水平及运行成本等方面的`审计,并对相应的审计思路进行了初步探讨.

作 者：刘娟 孙平Liu Juan Sun Ping 作者单位：刘娟,Liu Juan(哈尔滨金融高等专科学校财务处,黑龙江,哈尔滨,150030)

孙平,Sun Ping(中国海洋大学,山东,青岛,266100)

6.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇六

小议词汇教学存在的问题及应对策略

陈兴艳

词汇教学等同于单词教学吗?学习单词就是记忆单词吗?每当我在教学中讲解单词的时候都会时刻提醒自己：一定要在词汇教学中运用一定的技能，使得学生能更好地习得单词，让学生的词汇遗忘率降到最低。

首先，我来谈谈词汇教学存在的问题。

一、把单词孤立，教学中脱离具体的语境

词汇是语言的建筑材料。词汇不是孤立的，一方面与语音、语法、句型、课文结合;另一方面在听、说、读、写之中体现。词汇教学是有规律的，成体系的。因此，词汇教学应充分运用整体教学法，使学生依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。在平日的教学过程中，许多教师孤立地讲解单词，传授知识太多、太细、太碎，这就使得学生在单词学习中难以吸收和消化，更别说去记住了。教师要让学生多用学过的单词造句甚至是写文章。这样，学生会在应用中逐渐掌握单词的用法。而且，教师要列举课文中出现的例句进而延伸，这样，学生才会养成良好的阅读课文的习惯。那么，词汇教学便和课文紧密联系在了一起，不再是脱离了语境的教学。

二、单词接触少、重复少，学生吸收少

中学英语教材单词密度较大，而且每个词的平均重现率又较低，结果有相当一部分单词与学生见过一两次面之后就很难再见到了。由于教师在讲解单词时的局限性，学生听、说、读、写的工作很难进行。还有学生在平日里学习单词时不去总结，只是停留在单纯地记忆单词上。这就要求教师多鼓励学生反复多读单词多记单词，从而更好地吸收单词。另外，教师还要让学生多读一些阅读文章，进而扩大词汇量。

三、不分重点，眉毛胡子一把抓

英语词汇并不是不分主次的。如果学生在学习的过程中主次不分、平均用力的话，那么学习负担就会加重且效果不好。并不是每个单词都要求音、形、义、用法全部掌握，但在实际中却很少有人注意这一点。学生仍然避免不了单词遗忘率高的现象，而学习负担也加重了。教师在这一块的教学上也存在着很大的问题。有的教师担心学生这也不会那也不会，于是便一词不落地挨个讲解，而且每个讲解得都很细致。结果，教师讲得口干舌燥，学生写得手酸背痛，到头来还是稀里糊涂，什么也没记住。究其原因，是教师在词汇教学中主次不分，没有重点，只能落个事倍功半的结果。

四、词汇学习缺乏系统性，不注意内部

规律

词汇本来是有规律可循的，但教材绝不可能按词汇系统编排。这就给教师的教学方法提出了一定的要求，要求教师在教学中要对教材有所取舍，尤其在教单词时注意单词的系统性，探求其内部规律。一些教师按部就班，严格按照教材一课一课向前推进，词汇教学前后联系薄弱，缺乏系统性，使学生学了新词忘了旧词，词与词之间相互纠缠不清，增加了记单词的负担。因此，教师只有把单个的词纳入一定的系统，才能在学生记忆里扎根。

既然词汇教学存在这些方面的问题，那么应该采取什么样的方法来解决这些问题呢?

大家都知道，单词是组成句子的基本元素。学好单词是遣词造句的先决条件，也是连句成章所不可缺少的。

那么，如何才能有效地把单词学好呢?

下面我想针对上面单词教学中普遍存在的问题来谈谈如何搞好词汇教学。

首先，教师在词汇教学时要把单词放在具体的语境中，不要脱离课本而补充太多其他的.例子。通过对学生们的观察和了解，我明白大多数学生根本吸收不了太多的例句讲解。所以，还是要让他们多读课文，在课文中揣摩单词的用法。这样，学生不但能记住单词的写法，更能在具体的语境中逐渐掌握它的用法。

其次，教师在教单词时，要主次分明，重点突出，引导学生有侧重点地学习并掌握单词的用法。有的学生平日里只是一味地反复记忆大量的单词，从来不去弄清楚到底哪些是更重要的单词，而哪些又是只需要读认的单词?这样学习单词，只会事倍功半，到最后什么也没记住。所以，我认为学生还是要改掉眉毛胡子一把抓的坏习惯，这样才有助于英语词汇的构建。

第三，我想谈谈词汇教学要注意的一个难点。词汇教学看似简单，实际上学问大着呢。词汇教学要注意单词内部的规律，也就是构词法。词的构成主要分为三个部分：合成、派生、转化。那么，学生要想从根本上掌握单词，就要弄清词是怎么构成的。所以，教师就要在教学中经常灌输构词法，让学生养成联系地记单词的好习惯，这样学生在不知不觉中就记住了更多的单词。

以上是我对英语词汇教学存在的问题的分析以及如何来解决这样的问题的一些看法。我认为我们英语教师如果能在日常的教学中适当地运用这些方法，一定会对学生记忆掌握单词有一定的帮助。单词是英语语言的基础，只有把单词学好了，才能把英语学好。所以，搞好词汇教学是十分必要的。

7.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇七

针对我国现代化农业发展存在的问题, 应按照国家相关战略部署, 重点推进农机化建设、水利化建设、科技化建设、生态化建设和产业化经营, 促进农业跨越式发展。

第一, 大力加强农业基础设施建设, 提高农业综合生产能力。加强农业基础设施建设是发展现代化农业的重要基础。应从不同层次、不同方面加强农业基础设施建设, 改善农业生产、农民生活条件。水利化是农业现代化的重要基础, 要加快中小河流综合治理, 积极推进旱田节水灌溉项目建设。机械化是农业现代化的显著标志。应努力做好农机专业合作社的组建工作, 整合、规范、扩大现有农机合作社, 促进土地流转和农业规模化经营。

第二, 大力发展生态农业。继续开展培肥地力试点, 探索建立培肥地力激励机制, 鼓励农民多积、多造、多施农家肥, 大力推广秸秆还田技术。同时, 加快乡村绿化步伐, 加大天然林保护力度, 实行退牧还草、人工种草, 加快沙化、碱化和退化草场治理。加快生态村建设步伐, 严格控制化肥、农药、农膜、废水等造成的面源污染, 促进农业可持续发展。

第三, 推进农业规模化、产业化发展。推进农业规模化、产业化发展是农业现代化的必由之路。应着力培育科技创新能力强、产业关联度大、带动作用明显的农产品加工企业。支持相关企业加快技术改造、扩大生产规模、提高产品质量, 延伸产业链条, 拓展销售市场。

第四, 全面构建农业科技推广体系。科技化是农业现代化的决定力量。应加强基层农业技术推广体系建设, 鼓励各农业组织、农民与农科院、各农业高等院校、种业公司开展长期合作。鼓励广大农业科技工作者深入田间地头, 加大先进实用农业科技成果的推广力度。对于新品种, 坚持先试验、示范再推广, 力争引进一个, 成熟一个, 推广一个;对于新技术, 积极引进国外先进科技, 不断提高农业生产的科技含量。以科技入户为抓手, 坚持农技人员深入到户, 面对面指导, 充分发挥科技在现代化农业中的第一生产力作用。

8.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇八

【关键词】初中体育 教学活动 存在问题 应对策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.010

在新世纪的教育理念中，教育要培养德智体美劳等各方面全面发展的人才，要注重提高青少年的综合素质，初中体育课程作为提高学生身体素质的重要实现途径，在促进学生的全面发展中担任着重要的角色。但是，在传统的初中体育教学中，体育课程历来未受到学校、教师乃至学生自身的重视，在整个初中教学体系中，重视文化课程，轻视体育锻炼的教学理念，使得初中体育课程的教学成绩始终处于落后的阶段。而学校的体育设施、体育教学条件的不足以及体育教师传统的教学方法等方面的因素，又在一定程度上加重了初中体育教学目标实现的困难。为此，教师和学校等相关部门要针对实际情况，采取有效的措施，以改善当前初中体育的教学现状。

一、初中体育教学中存在的问题

首先，当前的初中体育教学受到的重视度不够。当前初中体育教学仍然存在着严重的被轻视、被忽略的教学问题，受传统的教学理念的影响，在学生的培养过程中，学生的学习成绩往往成为衡量一个学校教学水平和教学质量高低的重要指标，故而，学生的学习也被绑架到提高成绩方面上来，使得初中体育的学科地位不高。在很多教师的学科理念中，初中体育课程是一门副科，它被安排的教学课时远远少于其他课程，同时，其教学内容也被当作紧张的文化课学习之外的一种消遣形式；还有在实际的教学中，体育课程往往被其他课程所挤占。这种缺乏理性的学科认识，不利于体育教学工作的有效开展，而这也成为初中体育课程教学质量得不到提高的首要因素。

其次，很多初中学校的体育教学设施、教学条件不足。受到体育课程本身地位的影响，加之很多教学管理者对体育课程存在的偏见，学校对于体育教学相关的体育器材购进、体育活动设施的建设重视度不够。比如，学校的操场建设不合理，很多学校当前使用的仍然是传统的沙石操场，缺乏正规的田径场训练场地，而学校的篮球场、足球等训练场地，以及相关的体育馆的建设仍未被提到建设日程上来。学校体育场所、设施条件的不足，大大地减少了学生的锻炼空间，降低了学生的锻炼效率以及锻炼效果，为此，改善初中体育锻炼的相关设施和场地条件，也成为改善初中体育教学质量的重要途径。

最后，初中体育教师的教学方式传统、单一，不足以带动学生的学习热情。受传统的教学理念的影响，初中教师的具体体育教学方式也存在不足之处，教师往往采取自由活动的教学方式，教学缺乏计划性和目的性，很多教师不能够按照体育教学中规定的教学内容进行实施，而是根据中考的考试项目进行集中式的练习。因此，在很多初中课堂上，诸如篮球、足球等相关的体育项目都被忽略，跑步、跳高、跳远、仰卧起坐这类的基础性体育项目被一再地训练。同时，教师的教学采取枯燥的命令式教学法，往往教师一上来就教给学生怎么做，然后让学生按部就班地照做，这种教学方式容易降低学生参加体育锻炼的趣味性，阻碍教学的有效开展。

二、解决初中体育教学中存在问题的具体措施

第一，要想解决初中体育教学中存在的重视度不足的问题，首先要从转变教师的学科理念入手。一方面，学校的教学管理者要转变对学生的培养观念，要充分意识到体育锻炼在学生的全面素质培养中的重要作用。另一方面，各任课教师也要转变原有观念中对体育课程的不重视的错误认识，真正做到“一切为了学生”。在新的教学理念的引导下，教学管理者要制定相关的规章制度，以防止其他任课教师任意挤占体育课堂的教学现状，同时，体育教师也应当自觉地做好自己的本职工作，以尊重的态度维护好初中体育课堂的有效课时。另外，初中体育任课教师要和其他教师进行协商，争取自己的教学课时，从而保证体育课程能够按照课程安排有效进行。

第二，要想解决初中体育教学中存在的教学条件不足的问题，政府、学校等相关部门就要加大资金投入和政策支持，以改善初中体育活动的开展环境。具体来讲，学校首先要意识到相关体育设施和体育场所的当前建设情况，与教学要求应达到的标准之间的差距和不足，然后按照正规的体育活动设施标准进行改建。同时，很多学校的教学设施建设不完备，还在于相关资金投入的不足，尤其是在落后偏远的农村地区，这一问题尤为突出。为此，学校等相关部门可以通过向政府申请资金的方式，或者通过社会捐助等其他途径来弥补教学设置建设方面的不足。除此之外，学校之间也可以通过互帮互助的方式，加强彼此之间的沟通，以实现教学资源的合理使用和有效分配。

第三，要想解决初中体育教学中存在的学生兴趣不高、教师教学手段传统、单一的问题，可以通过采取多样化的教学方式的方式加以改善。为此，教师首先要合理地安排体育教学内容，具体来讲，教师要丰富学生的学习内容，让学生接触那些基本的体育活动之外的其他体育项目，诸如扔铅球、打篮球、排球等项目，使学生的体育学习生活变得丰富有趣。同时，教师在具体的教学过程中，要改善自我的教学方法，尽量采取丰富多样的教学方式。比如，教师可以通过游戏活动的方式，将学生还原为课堂活动的主体位置上，并且通过游戏的方式还能够让学生提高学习的热情和参与的兴趣。比如，教师在训练学生接力赛跑的时候，可以通过划分小组的方式，让学生进行比赛，并且通过设置奖罚的方式，带动学生的参与热情。

除此之外，教师还可以通过创设教学情境的方式，让学生在情感带动的情况下，自觉地展开体育活动。如在跑步训练之前，教师可以向学生讲述一些与田径相关的故事，让学生在故事中感受田径运动的魅力，促使学生以此为榜样树立自己对田径的热情。

9.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇九

随着我国教育改革的不断深化，教学理念的不断革新，对教师提出了更高的要求，要求教师在工作中不断学习和实践，努力提高自身的教师素养和综合素质，以保证教学秩序的稳定和促进教学质量的提升，进而适应新课改的发展要求。作为“引领学生”、“发展学生”和“成就学生”的重要角色人——教师，被赋予了更多的“责任”与“担当”，这就要求教师加快专业成长，提升专业水平，以期能更好的为教育服务、为学生服务。而刚参加工作不久的“新教师”作为教师团体中的重要“一员”，面临着理论与实践的“磨合”，面临着个人与团队的“融合”，面临着专业与辅业的“结合”。

一、新教师专业成长存在的主要问题

教师具有复杂性、长期性、全面性和多样性的职业特点，决定了教师工作的繁重、复杂和艰辛，决定了教师要比其它许多行业的人员承担更为繁多和沉重的压力。特别在近几年，随着素质教育改革的深入，社会对新教师提出了更高的要求。新教师往往带着“激情”和“憧憬”步入校园，却遭遇诸多的“羁绊”和“挫折”，究其原因，归结如下。

1.不缺“学历”缺“学力”。

社会的变革让人们的受教育程度越来越高，教师的学历程度也是“水涨船高”，步入中小学的教师已经趋向于本科起点、研究生伴随，所以大部分的中小学目前招收的都是本科及以上学历的“专业对口”教师，教师的“学历”足以满足目前的学生“知识层面”的需求，但问题是“高学历”不代表“高学力”。教师踏上工作岗位后，面对活生生的、个性的学生，书本中的理论知识已经远远无法满足自身的工作需要，专业知识、教学经验的缺失以及对学生的“认知”还停留于“初级”阶段，教师的“学力”就显的薄弱和贫乏，阻碍了教师的专业发展。

2．不缺“个性”缺“定性”。

人的个性在一轮又一轮的“教育思潮”和“社会思潮”的覆盖下，已经得到彰显，甚至澎湃，特别是青年人，越来越注重自己的“个性张扬”，作为新教师也不例外。但教师作为教育工作者，踏上社会后就有了更多的责任，“个性”也是在社会、家长、学生认同范畴下的自觉，比如“赤膊上课”、“男教师带耳钉”、“头发染成五颜六色”等就不符合教师的言行自觉，这些新教师往往能“谨遵之”，可是面对外界的喧嚣、诱惑和校园的宁静、平淡，很多新教师开始的激情会消减，对教育的态度会下降，对学生的关心会冷却，自然“定性”就会缺失。

3．不缺“渔船”缺“渔夫”。

随着各级各类政府对教育的重视和投入的增加，越来越多的学校已经步入现代化标准，学校的硬件设施、设备“富丽堂皇”、“流光溢彩”，自然为现代化教育教学和学生的发展提供了必要的条件，教育这艘“渔船”可谓现代化、高标准。但再现代化的“渔船”也要有“渔夫”来运作，经验丰富的“渔夫”可借助现代化的“渔船”抛锚起航、乘风破浪、满载而归。如果，“渔夫”的经验不丰富，再好的船同样捕不到鱼。同样的道理，学校的硬件设备已经很好，可是新教师的经验不足会让学生无所适从，新教师的管理不规范会让学生“旁枝斜出”，新教师的引领不济会让学生能力下降。

4．不缺“技术”缺“艺术”。

新教师的高学历起点决定了他们不缺技术，甚至有很多教师在某个技术上还有“惊人”之项，比如“计算机的编程”、“乐器的十八般武艺”等。新教师往往简单的把学生发展的多少认为是分数的高低，也简单的用分数的高低来评价学生的好坏，这是认识的错误，也会表现在平时的教学中。其实，教学是一门艺术，她涵盖着“人”的发展。学生不是“容器”，是有血有肉、有感情的，“信其师，亲其道”是最好的说明，所以教学从来不缺“技术”，往往会因缺乏“艺术”而限制学生的发展。

二、新教师专业成长的应对策略

新教师因入职时间短，难免经验不足，学校要重点关注新教师的发展，提供更多的培训机会和培养方式，来帮助并推动新教师的发展，通过激励、共同体合作以及教师的自我反思等手段来引领新教师专业成长，并为他们的成长“搭台”，为他们的成功“助力”。正如印度诗人泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”

（一）助推——引领专业成长 1．培训。

俗话说得好：见多识广。对于新教师来讲最缺少的就是经验，好多问题他们不知道如何处理。为了让他们在教学上少走弯路，可以采用“请进来，送出去”的方式，多组织新教师听课、说课、评课、议课、听讲座、写心得、读专著、做课题等，也就是通过多样化的教研培训促进其尽快成长。

2．师徒结对。“师徒结对”是培养新教师的有效途径，一方面增加了师傅教的责任心，另一方面增强了徒弟学的自觉性。通过“师徒结对”的措施，将新教师編入师傅班级，让有一定经验的骨干教师手把手地带新教师，使新教师尽快成长为合格教师。师徒结对还起到了互相影响、互相促进、互相学习的目的。新教师学到了经验，老教师受到鼓舞，也在不断成长进步。

（二）激励——满足“正能量”需求

心理学认为：一切积极性的产生来源于需求，需求是动力的源泉。新教师刚上岗，存在着工作压力、管理压力和成长压力等，因此有强力的心里需求，渴望获得“正能量”的需求，来满足“心理需要”。学校可以通过“尊重需要”和“成就需要”来激励新教师的工作积极性，让他们获得成就感和幸福感。

1．尊重需要是指个人渴求力量、成就、信任、理解自信等需要。尊重新教师，学校可以通过“茶话会”、“读书会”、“才艺展示”、“师生合作展演”、“交流谈心”等形式多样的活动来拉近学校与教师、教师与教师、教师与学生的距离，给他们“学校是我家”的温馨。

2．成就需要时给新教师对集体的认同、归属感。学校要提供平台，让新教师多锻炼，通过参加“教学比武”、“基本功竞赛”以及各类竞赛活动，来给教师提供成功的机会，让他们在激励中成长。

（三）合作——构建“共同体”框架

教师要实现专业的深入发展，必须突破目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，学会与他人进行合作。教师必须走出在结构上趋于封闭的教室设计，与来自不同教室及学校的教师进行各种类型的专业合作。学校的教师特别要重视分享思想、设想和帮助他人成功。特别是新教师，更要主动加强教师之间的合作，促进专业发展。这样才能使自己的专业视野更加宽广，进而扩充个人的专业实践理论的内涵。

教师的专业化发展具有渐进性和阶段性特点，这就要求学校对处于不同发展状态的教师树立不同的发展方向、搭建不同的共同体平台。结合学校教育发展的目标，对教师的专业发展进行整体规划，确立教师专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，并确定“最近发展区”，通过有意识地构建不同的共同体实现教师专业化发展。这里既包括“高层次”的共同体对“低层次”共同体的引领，也包括同一共同体内“高层次”教师对“低层次”教师的引领，从而构建“共同体”全员发展的框架。

（四）自省——构筑“自我发展”高地

自省就是自我反思，反思是新课程改革倡导的又一重要原则。对于新教师来说，反思是形成自己的成果的重要渠道，是教师运用专业知识和专业素养解决问题的重要形式。反思能力的养成可以说是确保教师不断再学习的最基本条件。新教师在个人反省或集体反省的过程中，可以发现个人及他人的优缺点，从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。教师的专业发展在某种程度上就是一种自我反思的过程，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心力量”，是教师专业发展最为积极的手段，是教师专业发展的关键途径。对教师而言，能否以反思的方式化解教学中发生的教学问题，是判别教师专业化程度的一个重要标准。

教师在教学实践中不断反思，做到在实践前反思，力求未雨绸缪；在实践中反思，着眼反馈矫正；在实践后反思，致力反省提升，不仅会促进教师专业发展，还会优化其教学行为。当然，教师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒，贯穿教学活动始终。教学过程中的丝毫火花、点滴感受，都是反思的结果，也是进一步反思的基础。只有这样才能构筑“自我发展”的高地。正如著名学者叶澜所说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的案例有可能成为名师。”

10.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇十

存在的问题

1.学生接受新生事物能力差，不愿坚持；

2.学生听课兴趣与专业兴趣并不等同，表现为只听然不主动学习； 3本专业.学生少（9名，还是在我“传销”的说教中转来3人）；

4.个人愿望与学生状态有差距

应对策略

1.放慢讲课速度，强制与引导；

2.职业规划，明确目标，逆向教育（如果你不学会怎样？如果你失学还有上学机会吗？）；

3.拓宽就业与实习基地；

11.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇十一

关键词 太原市周边；古树名木；策略分析

中图分类号：S788 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.18.059

古树，是指树龄在100 a以上的树木；名木，是指树种稀有或者具有重要歷史、文化、科学研究价值和特殊纪念意义的树木。

古树是活着的、无法复制的文物。不少古树已经成为无价之宝，如黄山的迎客松、黄帝陵5 000 a的黄帝手植柏，晋祠 3000 a的卧龙柏，天龙山圣寿寺的蟠龙松等，其价值并不小于所在地的古建筑。古建筑尚能复制，而古树一旦死亡，则无法再生。而对于具有悠久历史的古并州来说，古树名木的延续更是具有非常寻常的意义。

古树名木作为不可再生资源，是悠久历史与文化的见证。2003年12月24日，《太原市古树名木保护条例》（以下简称《条例》）在太原市第十三届人大常委会第十七次会议上进一步审议后通过，经省人大常委会批准后施行，这足以显示古树名木的现实价值与保护意义。

然而，在漫长的岁月中，古树名木由于其特殊的地理条件和经历的沧桑岁月，部分古树因长期得不到养护管理或有效保护措施有限健康状况堪忧[1]。加之，古树均属于高龄个体，随着其生理代谢机能的下降，势必造成树势衰弱，而树势衰弱又导致病虫害的危害。

1 太原市周边古树生长存在的问题

1.1 古树烧伤、烧死现象

古树大都散落在民间，且往往生长在老乡院落、院墙边缘或道路旁，而老乡有在墙内外堆放柴草的习惯。柴草是极易燃烧的材料，因此古树烧伤现象时有发生。如店头古堡发现古槐树死亡，从死亡的树桩看有明显的烧灼痕迹。同样现象存在于其他槐树上，店头古堡有烧伤痕迹的古树有6～8株。

1.2 病虫危害严重

大多数古树病虫害严重。究其原因有三：一是古树本身已处于老龄阶段，新陈代谢逐渐减弱，自身免疫力即抽枝展叶、更新能力逐渐减弱，为病虫害的入侵创造了条件；二是古树大都生长环境较差或长期疏于管理，加重了古树衰弱现象，病虫害随即加重；三是防控措施不对症，如给古树“打针输液”长期解决不了古树长势衰弱的问题，有时反而会造成新的伤口并导致腐烂。

1.3 树洞较多

蛀干害虫的危害常使古树树干或较大主枝形成小的孔洞，加之古树处于高龄阶段，生长势存在不同程度的减弱现象，腐生菌等随之入侵，进而使古树主干或大的侧枝形成较大树洞。树洞易削弱树体的结构，严重影响古树的安全性和健康生长，遇大风或其他不良因素，易造成大枝或主干断裂。特别是那些有树洞，但主枝或主干外形依然完好的古树，尤其要引起我们的注意。这些树从外形往往不容易看到它潜在的危害，我们称之为“危险树”，极易对行人或周边建筑等造成安全威胁，应及时加以支撑或加固，稳固其结构，避免对过往行人或建筑造成不必要的损伤。

1.4 树皮剥落现象严重

太原市周边近80%的古树树皮都有不同程度的树皮剥落现象。而树皮缺失使古树的天然保护屏障受到破坏，病虫害随即由此侵入。同时，树皮破损处也常常是某些害虫栖身的场所。

1.5 部分古树根部暴露

根部暴露的古树，主要存在于人迹罕至的地理位置或者个别村庄散落庭院。根部暴露容易受到机械伤害，影响古树根部的正常功能，随着时间推移极易造成坏死断根，或者发生病害。

1.6 修复造成二次伤害

随着《条例》实施，古树修复工作取得很大进展。但是有些修复措施显得粗暴，如对断裂大枝的固定，往往挫伤树皮，或者长期固定引起固着物被嵌进树体。也有修复过程中出现反复感染造成二次空洞。

2 应对策略

2.1 加强《条例》的落实工作，补充与健全古树档案，加强古树保护工作持续性

提高对古树名木保护工作重要性的认识，建立古树名木保护研究机构，开发旅游资源，收益用以增加资金投入。分清轻重缓急，做好“古树名木”抢救性保护工作，将有限的资金投入分配在风景区、有特殊意义或者观赏价值的古树名木保护中。此外，要强化责任制，明确收益与资金使用内容，项目完成时间，责任人等，形成完整的考核机制。在资金补充方面，建议开发与古树文化相关的“古树名木雕刻产品”，将典型的、有故事的古树制作木雕题刻产品，既宣传了旅游资源，又增加文化艺术特色，与现阶段千篇一律的旅游纪念品显示出质的区别。对少数濒危古树，有常规检查与应急机制，及时发现，及时制定抢救方案，并迅速组织施工，使这项工作具有持续性与发展性。

2.2 加强病虫害防治力度

对于古树名木，由于树势相对衰弱，着重管理，提高树体抗病虫能力。不同树种病虫害不尽相同，防治时间、用药种类有针对性。选择安全高效，对症低毒无公害农药。选择合理用药方式与用药时间，越冬期，萌动期，害虫交尾期等关键时期。

2.2.1 根茎部防治

认真抓好根茎部树皮腐烂的防治和控制工作。太原市周边近80%古树存在这一问题，特别是一些濒危古树，地上部主枝枯死原因都是由于裸露主根或根茎部树皮严重损毁所致。人为践踏，病害，虫害等。防治技术：加修护栏，根部培土，选用有效药剂促进愈伤，远离炉灶烟囱等。

2.2.2 蛀干害虫防治

虫孔注药，越冬前地面、主干喷药封闭。太原地区地面、树干封闭时机是9月上中旬和3月下旬-4月上旬。据害虫种类确定。

2.2.3 其他害虫防治

食叶害虫和吸汁害虫同样可以影响到树势生长。太原地区特别强调柏树害螨，以卵在叶片越冬，树上捆草诱杀效果不好。建议采用化学防治、生物防治、物理防治相结合得方法，只有综合防治方能达到应有的效果。

2.2.4 木质腐烂、中空的防治

该症状是古树名木发生较多的现象，解决建议如下。选药：实践证明石硫合剂、多硫化钡效果不显著，噻霉酮、施纳宁使用效果好。后期：病虫处理后进行固化或喷防腐剂，防止腐烂复发[3]。伤口、伤流治理：加强伤口和伤流的治理，对增强树势和防治伤口感染有重要作用[2]。伤口伤流治理有效率可达90%以上，治愈率可达70%。

2.3 树洞形成及修复

2.3.1 形成

树皮损伤与伤口延续，树皮破损是形成树洞的重要原因之一；机械损伤与自然因素，如病虫害、雷击、冰冻、风折和不合理修剪等。若伤口大愈合慢，木腐菌和蛀干害虫有充足的时间入侵，造成腐朽并形成树洞。

2.3.2 危害

削弱树体结构，造成风折等；成为蚂蚁、蛀虫和其他有害生物的栖息繁殖场所；阻碍新组织形成和养分运送。

2.3.3 修复

2.3.3.1 树洞清理

保护壁障系统，小心去掉腐朽和虫蛀木质部。小树洞全部清除变色和水渍状木质部，因其所带木腐菌多，且处于活跃期；大树洞壁薄易折，化防灭菌；基本封口的树洞，直接注入消毒防腐剂。

2.3.3.2 树洞整型

为了防止积水，要切除浅树洞下方的外壳，使洞底向外向下倾斜；深树洞从底部较薄洞壁的外侧树皮上，由下向内向上倾斜钻孔直达洞底最低点，安装稍突出于树皮的排水管；洞底低于土面的树洞，清理后填入泥沙浆，高于地表10～20 cm，向洞外倾斜。

洞口边沿轮廓线修整成基本平行于树液流动方向，上下两段逐渐收拢交于一点，形成椭圆形或梭形开口，并尽可能保留边材，防止形成层干枯。伤口边缘用施纳宁50x消毒，可促进愈伤；或立即用紫胶清漆涂刷，保湿，防止形成层干燥萎缩。

2.3.3.3 树洞加固

一般使用螺栓加固树洞。注意钻空位置距离伤口健康皮层和形成层5 cm以上，垫圈和螺帽完全进入埋头孔内深度足以使形成愈合组织覆盖其表面。钻孔消毒并树木涂料覆盖。螺丝杆加固注意对长树洞要在上下两端健全木质部上安装螺栓或螺杆加以固定

2.3.3.4 树洞的填充

一般用金属或新型材料板覆盖洞口，表面涂漆防水，适当装饰；大而深且容易进水积水的树洞，分叉位置或地面线附近的树洞需填充。填料特点：不易分解温度剧烈变化不变形（持久性）；经受摇摆与扭曲（柔韧性）；方便充满每一空隙，形成与树洞一致轮廓（可塑性）；不吸潮、保持相邻木质部不过湿（防水性）。树洞的填充要求充分捣实、砌严，不留空隙，外表面不高于形成层。

常用材料：水泥砂浆、沥青混合物、聚氨酯塑料、其他包括木块木砖软木橡皮砖等。目前。市面上有合成新型發泡材料，这些材料黏合性好、质量轻、能杀菌，既满足了填充要求，又减轻了主干负担，还具有伸缩性，也就是说能根据古树的生长膨胀或者收缩，这样古树间就不会产生缝隙，也就不会继续腐烂，从而消除了生长隐患。

3 结语

作为中华文明的重要发源地，并州大地曾经孕育了诸多光辉灿烂的文明，而古树名木作为历史的见证者，荫庇了一代代的并州人。千百年的光阴，在它们体内留下了一圈圈厚重的年轮，希望这些历经雷劈火烧之厄，至今屹立不倒的古树名木，能在我们的努力呵护之下，重焕青葱，经久不衰。

参考文献

[1]刘清泉.山西古稀树木[M].太原：山西科学教育出版社，1989.

[2]古树名木腐朽中空原因分析及修复技术探讨[J].江苏林业科技，2013，40（2）：36-38.

[3]胡丽娜.太原唐槐公园进行古树维修保护[N].山西晚报，2015-04-21.

12.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇十二

1.1 能源问题

在电厂电气工程的发展过程中, 能源是制约电气工程发展的关键, 在发展中起基础性作用, 电气工程中的能源问题主要集中体现在节能设计和能源的使用效率的提高上。随着电气工程中技术与管理的重要性日益凸显, 不但应保证电厂在正常生产过程中的能源需求, 还应随时注意电厂建筑的日常照明和温度的调节, 确保能源的合理运用。电气工程质量与能源的协调之间存在着一定的矛盾, 要协调好两者的关系还需要进一步探讨。

1.2 质量与管理问题

电气工程的质量与管理问题是制约电气工程发展的关键。在对电气工程进行管理的过程中常常只注重电气工程的质量检测和最终报告, 而忽略了电气工程在施工过程中的质量监管, 使得电气工程在日后的施工中埋下了隐患, 工程质量和工程进度都不能得到保障。

2 对电气工程中问题的应对策略

2.1 进行节能优化设计, 提高能源利用率

对电气工程进行合理的节能设计, 使得其能源消耗既能满足日常生产活动的需要, 又能提高能源的利用率, 达到节约能源的目的, 从而提高电厂的经济效益。例如:在选择变压器时可以选用自身功率并不是很高或低耗能的干式变压器;在照明中, 以自然照明为主, 在保证正常作业的情况下尽量减少使用照明设施。

2.2 加大对电气工程的质量管理, 提高管理水平

电厂要充分认识到电气工程中质量管理的重要性, 在实施电气工程时, 应提高管理队伍素质, 加强电气工程实施过程中的质量监管。引进高素质管理人才是加强电气工程质量监管力度的重要措施。为管理队伍注入新血液的同时, 达到电气工程在施工中的质量监管目的。

3 电气自动化存在的问题

电气自动化的发展由于时间经验不足, 还存在很多的问题:1) 系统缺乏集成性, 系统的集成性影响着自动化系统的发展趋势, 但在自动化中存在着功能单一、连接不畅和信息独享的缺陷, 严重制约了电气自动化的集成性。2) 网架结构缺乏统一性, 在电气自动化的发展中, 由于很多电厂的网架不同, 对发展需要借助网架结构的自动化产生了不利影响, 无法使得电厂与单位间的资源共享。3) 在自动化实施的过程中技术过分受到主观的支配, 由于技术人员的专业水平有异, 不同电厂的自动化发展平台也不同, 使得电气自动化受到技术人员的主观因素较大, 为电厂带来了不必要的经济支出。

4 对电气自动化问题的应对策略

面对电气自动化存在的多方面问题, 提出了以下的应对措施:

1) 注重新产品、新材料和新技术的使用, 电厂在进行电气建设的过程中应坚持自主创新的原则, 一节能为立足点, 注重新材料、新技术的推广使用, 最大程度的降低电气自动化的维护费和管理费。

2) 完善网架结构, 电厂与电厂间的网架应高度统一, 达到电厂与单位间的资源共享, 利用网络技术实现电网中的数据互换, 体现出电网中的价值所在。

3) 建立和使用标准的数据传输接口, 在电气自动化的建设中应建立和使用高标准的数据传输接口, 增加与外界网络的连接, 减少电气自动化中受主观影响的因素, 实现电气自动化的统一管理控制。

4) 重视电气自动化专业人才的引进和培养。众所周知, 电气工程是一项专业性很强的工程, 在当今的社会经济发展过程中发挥着越来越重要的作用, 已经成为了一种重要的基础产业, 同时也受到了相当高的重视。伴随着社会经济的快速发展以及资源的日益枯竭, 因此, 只有建立一支高素质、专业化的人才队伍, 才能满足社会的需要。而电气工程自动化的建设需要的人才一方面需要具备自然科学知识, 同时也需要具备管理科学知识和社会科学知识, 此外, 还需要具有很强的计算机应用能力。只有通过长时间的培训以及社会实践, 才能培养出符合未来发展需要的电气自动化专业人才。

5 结束语

电气工程及其自动化的发展不仅关系到电厂的切身利益, 更关系到国家经济与人们的生活。在电厂加强建设的同时, 应注重对电气工程及其自动化的发展状况, 利用新技术、新产品和新材料, 制定合理的发展战略, 实现电气工程及其自动化的高度一体化。

摘要：电气工程及自动化是关系到电厂的发展和改革的重要因素。它对国家经济的发展和人民生活水平的提高具有重大的影响意义。电气工程和自动化的发展牵制了很多领域的发展。因此, 人们对电气工程及其自动化的发展尤为关注, 本文分析了电气工程及其自动化中存在的问题, 并提出相应的解决策略。

关键词：电气工程及其自动化,存在的问题,应对策略

参考文献

[1]丛昕, 刘金琪, 魏昭辉等.民办高校电气工程及其自动化专业实践教学体系的探索[J].中国校外教育 (下旬刊) , 2013.

[2]自治区重点产业紧缺人才专业"电气工程及其自动化"简介[J].伊犁师范学院学报:自然科学版, 2012.

[3]孙萍.建筑类院校电气工程及其自动化专业学科建设的研究与探讨[J].吉林建筑工程学院学报, 2013.

13.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇十三

一、雅思考生普遍存在的听力备考复习问题

在出国留学大军中，有一批初高中学生，作为预备阶段的学生，他们的雅思听力备考过程中会出现下面的问题：

1、基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。很多高中生，甚至是大学生对于一些英语基础知识都是一知半解，掌握的并不完全。这样在雅思听力备考中就会出现基础不扎实，听力水平提高受阻的问题。

2、注重书面英语，口头表达能力不强，辨音能力普遍较弱。辨音能力弱不仅表现在英语口语表达不流畅这一个方面，同时也会影响听力水平的提高。

3、对“一问一答”形式的短对话理解比较容易，对长段落的独白形式录音很难理解。在国内的大部分英语听力考试中，录音都是以对话的形式出现的，极少数的考试中会出现大段的独白，因此考生熟悉了对话的模式，也就很难适应去听一段6-7分钟的独白。

二、雅思听力备考提分策略

1、在雅思听力备考初期要加强基础复习

在雅思听力考试中，需要考生重点复习的基础内容有两项：词汇和语法。雅思听力考试对词汇的要求并不难，但是词汇作为基础内容是雅思听力备考中必须复习的内容。在词汇积累中要提高效率，考生首先要了解雅思听力考试中对词汇的考查形式和特点。在听力考试中，所有的录音都是围绕场景展开的，因此场景词汇作为雅思听力的核心词汇，是大家必须掌握的内容;另外在雅思听力考试中以填空题所占比例居多，这类题对考生掌握词汇的熟练程度要求很高，因此在词汇积累中，对于易错词、易混词等难度较大的词汇需要大家特别注意。其实在雅思听力备考中，词汇的积累应该是贯穿整个备考过程的，无论是在听力练习中还是在习题练习中，对于出现的生词考生都需要及时的摘录、整理，并且背诵下来。

雅思听力考试中涉及到的语法考查点虽然并不多，主要是针对从句、时态、逻辑词和定语结构的考查，但是如果考生对这些语法知识不熟悉，就很容易在做题的过程中出现失误，因此对语法的复习还是有必要的。建议考生结合自己的实际情况，将高中英语语法系统的学习至少2遍，巩固语法知识，避免在考试中由于语法问题导致失分。

2、在雅思听力备考复习中提高辨音能力

辨音能力弱在雅思听力考试中最直接的表现就是对听到的单词无法快速的做出反应，导致听不懂录音，因此辨音能力的提高在雅思听力备考中也是十分迫切的。提高辨音能力首先要多学多听。学，是指要了解英语的基本发音规则;听，是指要多听录音，掌握单词的正确发音规则，熟悉雅思听力考试中常见的口音的发音特点。提高辨音能力还需要大家多读，跟读练习是最好的方法之一。在跟读的过程中，考生不仅要注意模仿录音中的单词发音，还要仔细的进行对比，对于自己的语音问题及时的纠正。

3、精听长段落的文章

长段落的文章在国内常见的雅思听力考试中很少出现，因此很多考生对于这类文章不知从何入手，在听力考试中更是难以听懂。出现这些问题最主要的原因是考生专门针对长段落的听力练习太少，对这类文章的听力技巧掌握的不够。其实攻克这类文章最好的方法就是精听，在精听的过程中通过对整段以及单句的反复听，对段落中的复杂句子的结构就会逐渐的熟悉。另外，考生也可以针对长段落进行听写练习，在听写的过程中可以更加直观的了解段落中的句型，对句子结构也可以一目了然。

以上就是针对初高中雅思考生的听力备考复习中存在的问题及分析。这类问题同样存在于一些英语基础较差的大学生雅思考生中。除了日常进行对雅思听力技巧的掌握和运用，同时还要加强听力的基础词汇，精听训练和听音辨音的能力。

雅思听力场景词汇之健康场景

1.饮食food:

dining吃饭(注意拼写)

catering饮食N. 迎合V.

drinking饮水

vegetarian素食主义者

cafeteria 咖啡厅自助餐厅

buffet 自助餐

barbecue/barbeque烧烤

meat肉类：

白肉 white meat包括 fish, chicken, duck.

红肉 Red meat 包括 pork猪肉, lamb/mutton羊肉, beef牛肉

调味品seasoning/flavoring/dressing：vinegar醋, salt盐, soy sauce酱油

protein蛋白质:

TIPS: 其它人体必备的物质，碳水化合物carbohydrate, 维生素vitamin, 糖sugar, 油脂fat, 矿物质mineral, 水water)

starter开胃菜, main course主菜, dessert甜点(注意与desert的区别，当desert作为动词表示“抛弃”时发音与dessert相同)

sandwich三明治，salad沙拉, cereal麦片

coffee咖啡(instant coffee即溶咖啡，real coffee纯咖啡)

snack快餐，零食 (mid-morning snacks 上午间食，上午10点左右，学生一般喝点咖啡，吃点小点心)

junk food/fast food垃圾食品

wholegrain 全麦的

机经词汇：riverside restaurant河边餐厅

self-service restaurant自助餐厅

drinking machine 饮水机 soft drinks=beverage 软饮料

mineral water 矿泉still water纯净水 (waterproof防水的)

cocktail 鸡尾酒

coffee break休息时间 catering staff 餐饮部员工

2.餐具：

steak set一套牛排刀叉

utensil餐具(kitchen utensil厨房器皿)

spoon勺子， cutlery餐具(一般指刀，叉)

kitchen table餐桌

3.食物的味道：smelly 有臭味的, greasy油腻的yummy美味的，high-fat高脂肪的 high-sugar高糖的

low nutrition低营养价值的

wholesome有益健康的

nutritionist/nutrition expert/dietitian 营养学专家

其他相关词汇：healthy lifestyle健康的生活方式

balanced diet均衡饮食

雅思听力精听训练的正确打开方式

1.什么是精听

雅思听力精听精听(intensive listening)是指反复多次对同一篇听力材料进行训练，不仅要理解材料的内容大意，还要听懂每词每句，注重“细节”，包含括可以听出每一篇材料的文章结构与语言特点。

2.为什么要精听

雅思听力考试注重对细节内容的考查，所以在听力考试里，考生们需要注重对细节的把握，包括单词、音节更甚是语音语调。这种能力要求考生们通过练习从而培养的，而精听就是一个十分有效的方法。只有通过对一篇材料的反复练习，大家才可以真正的发现里面的细枝末节，从而真正掌握练习材料中的知识点。在精听练习中，大家需要培养的就是这种善于把握细节的能力，这样在雅思听力考试中就能够把握考点。

3.正确的精听方式

正确的精听方式首先要注重理解。听写一个句子就要记下这个句子，如果靠硬记就比较吃力了，所以烤鸭们得先理解，抓住句子的主干，再丰富句子。所以练精听的时候不急着写，先记清楚了再动笔。从一个简单句到复杂句，一步一步慢慢扩大句子的长度。通过长期这样的练习，听文章就不再是单词的拼凑，而是短语、意群、句子的整体理解了，这样一来碰到考题中出现的同义转换或句子结构变化就不必担心了。

其次，动笔写的时候对待每一个单词都要认真，不能轻易避过那些自认为已经掌握的单词，考试时错的往往是这些单词。除了单词拼写要认真，还有单词的大小写和单复数也要十分注重。平时做题时经常有烤鸭提起听不到单复数的问题，那是因为烤鸭平时没有养成“听到底”的好习惯，一听到单词的前半部分就急着动笔，忽略了单复数甚至漏掉答案的另一半。因此，在做精听时就要不断提醒自己听完整，习惯成自然后考试也就不用担心会出这个问题了。

最后，先自查一遍再对答案，培养自己的纠错能力。很多烤鸭在写句子的时候太注重听到的内容，反而不太管句子是否读得通或者意思上是否说得通。做听力不仅仅是听，还要边理解，顺着说话人的思路去想，不然很容易闹笑话的哟。对完答案后记得对着自己错误的地方再听一遍原文，加深印象。

4.提高听力速度的方法：

觉得雅思听力速度太快的原因有很多，大家可以对症下药：

首先，觉得雅思听力速度快，最传统也是最有效的解决方法就是多听。除了反复练耳朵，别无捷径(No easy way)。

之外，建议平时大声朗读文章(read aloud)，并且保持一定的速度。听和说是密切联系的，因此，快速的朗读在一定程度上是可以促进(promote)听力水平的提高的。需要注意的是，朗读时要记得考察自己的读音是否正确标准(correct)，否则适得其反。

其次，英语基础的不牢固，对英语词汇的辨识度不够，所以要听说结合，正确的发音(pronunciation)。

说是息息相关的：听力不好，口语(speaking)可能就不太好;反之亦然。很多时候，因为我们的发音不好甚至不对，句子重音移位甚至错位，导致我们对本来是正确的英语句子和单词产生了“无法辨识”的错觉，大脑根本无法处理(deal with)这些信息，因为平时习惯了那些错误的声音。就算能够勉强调整(adjust)过来，听力材料都已经过了一大半了。

这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，保证以后不再有类似错误(mistaks)。

最后，就是英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，就要背诵单词了。

考生有这样的经历，单词听到了，理解了，就是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。

这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意保证读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training)。

就是对于提高雅思听力速度的几个原因所做出的相应的解决办法(solution)。大家可以在备考雅思听力考试的时候，根据自己的实际情况，有选择性和针对性的练习自己的雅思听力速度，相信经过这些训练，可以克服听力高分的障碍。雅思听力能否拿到高分和考生的听力水平和技巧有非常大的关系，下面为考生们整理了想要拿到雅思听力高分，就必须提高一下六个方面的能力。 1，提高阅读速度 把握每个雅思听力材料section前后30秒左右的读题时间不求记住每个题目意思但求有印象带着题目...

5.听力训练的正确姿势：

在准备雅思听力的时候，一定要把听力水平的提高和技巧的运用结合起来。技巧的运用可以通过课堂的学习迅速掌握，但听力水平的提高是长期努力的结果，非一朝一夕所能达到。在听力训练中，应掌握正确的学习方法。

首先，听力的提高必须要建立在一定的词汇和语法基础上

掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。

其次，要注意语音的锻炼

听力归根到底实际上是辨音的过程。如果考生本人的发音和标准发音有差距，那么一定要下苦功夫纠正自己的发音。

第三，要熟悉口语句子结构

熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会话和演讲语言的敏感程度。

第四，坚持练习听写的能力

考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好像是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。

最后，注意精听和泛听的结合

除了每天坚持精听针对性比较强的材料外，还要做大量的泛听练习。既要保证质的飞跃，也要保证量的积累。

“工欲善其事，必先利其器”。只有坚持多听，实实在在地提高自己的英语水平，才有可能胸有成竹，以不变应万变，取得理想的成绩。

不得不看丨雅思听力11个评分标准 不打无准备的仗

强势围观：雅思听力11个评分规则

1.Each question in the Listening module is worth one mark。在听力部分，每答对一题得一分

对于第一点，曾经有人分析听力每套题的第一和第二部分比三、四部分简单，所以第三、四部分的错误要多扣分。这种分析不够准确，因为该评分标准明确提出每答对一题得一分，故尔每个部分中每个题目的分值是一样的。

尤其是对于基础相对比较薄弱的同学，要把第一和第二部分作为得分的重点。如果前面两个部分错误保证在3-5个以内，后面两个部分再做对5-8个，那么基 本可以得到5-6分。对于目标分数比较高的同学，前面两个部分的错误一定要尽量控制在3个以内，后面两个部分的错误控制在5个以内，那么7-7.5分就比 较容易了。想得到8分或者以上的同学，前面两个部分要保证基本不犯错误，才有可能达到目标。

2.For questions where the answers are letters or numbers, you should write ONLY the number of answers required. If you have written more letters or numerals than are required, the answer must be marked wrong。如果答案是英文字母或数字，你只能填入所需的答案数量的字母或数字。比如，如果一个答案是要求填一个英文字母或数字，那你只能填一个;如果你 提供了多个字母或数字，答案就算错。

这一点主要是针对选择题和搭配题。在单项选择的答案中，只能写一个正确的字母，否则算错。在多选题的答案中，如果是两个或者是两个以上的题号，每个题号后面只能写一个正确的字母，但是顺序可以颠倒。比如：

Q21-23 CIRCLE 3 CORRECT LETTERS，如果答案分别是A，B，C那么答案可以写成：

答案示例

如果其中一个是错误的，那么只扣除一道题目的分数。有些同学容易犯的低级错误是把2-3个题目的答案全部放在一个题号后面(见上面的表格)，如果把A、B、C三个字母全部放在21题后面，结果从21题开始，后面所有的题目都会写错行，导致不可估量的损失。

如果是只有一个题号的多选题，在答题纸上写答案的时候，只要一个字母错就会算错，因为一个题目不会有半分;有同学曾经犯过的低级错误是把一个题目的答案放在两个题号后面，也会导致后面的全错。

建议大家在考试之前，在做完题目之后多抄写两次答案，这样就可以避免类似的错误。

3.Answers maybe written in upper or lower case。答案可以采用大写或小写

关于大小写的问题有两个版本。有考官说：所有的答案大写和小写均可接受。也有的考官说：专有名词必须大写。

建议大家在抄写答案的时候，如果不清楚，最好写成大写。这样肯定不会算错。比如，在中国的考试中，问答题的答案要求第一个字母必须大写;在雅思考试中问答题的答案不要求大写第一个字母，但是如果你大写的话肯定也不会算错。

4.Words in brackets are OPTIONAL-they are correct, but not necessary。括号中的文字可以任意选用---这些字虽然是正确的，但并非一定要使用。

在剑桥系列的听力答案中，经常会出现这样的情况：April (the) 18th , put (it) together或者(the) best buy。在这个答案中，括号里面的“the, it”是可有可无的。要注意，能够放在括号里面的只能是一些不重要的单词，如果不写的话肯定不会影响答案的意思。

建议大家遇到这样的情况，最好在不超过字数要求的时候保留这些并不太重要的单词。最好不要在答案中加带括号的单词，因为括号中的单词如果错误或者不应该有的话，答案算是错误的。(见第八点)

5.alternative answers are separated by a single slash。替代答案以斜线分隔

我们在剑桥系列的答案中经常会见到下面这样的情况：15/15people, move around/move about, the best/the best buy/safe, a term/one term, 2 modules/for 2 terms, a topic/one topic, children’s education/their children’s education。但是请各位同学注意，这只是在答题纸上表示出了各种有可能对的答案而已。作为阅卷的考官可以依据这些不同的答案来判断同学是否写了其 中的一个，然后来判定你是否得分。就如同在前文第二点中关于选择题的答案的写法是一个道理，如果在答题纸上写两个或以上题号的多选题的答案时，不能在一个 题号后面写所有的答案，即便是加上“OR”也不允许。例如：在21-23题写答案的时候，不允许写成：21A OR B OR C，22，22B OR C OR A，23C OR A OR B。这样写答案是绝对不允许的。否则你可以写成A OR B OR C OR D OR E。

建议大家在遇到类似的情况的时候，一定要记得只写一个答案。我们不应该让考官来做选择题，这样考官会选择不给分。

6.If you are asked to write an answer using a certain number of words and/or (a) number(s)， you will be penalized if you exceed this. For example, if a question specifies an answer using NO MORE THAN THREE WORDS and the correct answer is “black leather coat”， the answer of “coat of black leather” is incorrect。如果答案指定你必须使用几个字或一个(或多个)数字，你若使用超过指定数目的答案，将会被扣分。比如，如果问题规定你的答案不能超过 3个字，而正确答案是“black leather coat”，你的答案若是“coat of black leather”，就算答错。

在雅思听力考试中，凡是要求写答案的题目要求中都会出现“no more than three words”，“no more than 2 words”或“only one word or number”的字样。大家在写答案的时候要特别注意这些要求。很多人可能最熟悉的是“no more than three words”，容易忽略“no more than 2 words”。在此，我建议学生在预测的过程中把题目要求中的字数要求勾出来，这样就可以避免类似的低级错误。

关于字数要求的满足，建议同学们使用两个得到考官认可的技巧：

1) 省略小品词---如果答案总字数超过题目要求的时候，我们可以省略答案中的一些连词、冠词和介词。比如：(a) double bedroom, near (the) railway station, (in the) entrance hall等等。像AND，OR等一些词都可以省略。

2) 加连字符---我们还可以在一些相关的单词之间加上连字符。比如：a double bedroom可以写成a double-bedroom, near the railway station可以写成near the railway-station, in the entrance hall可以写成in the entrance-hall。

7.In questions where you are expected to complete a gap, you should transfer only the necessary missing word(s) onto the answer sheet. For example, to complete “in the …”， and the correct answer is “morning”， the answer “in the morning” would be incorrect。如果是填充题，只需要把正确答案写在答题纸上。比如要填充“in the ____”，正确答案应该是“morning”，而你如果写“in the morning”，就算答错。

关于该问题，一位叫做Steve Ruston的前考官明确表示，如果重复题目中的任何一个，哪怕是一个小品词都会影响得分。

在此，建议大家在听之前一定要做好预测的工作，作完题目在抄写完答案之后一定要注意检查答案是否重复了题目中的单词。

8.All answers require correct spelling (including words in brackets)。所有答案必须拼写正确(包括括号中的词)。

在雅思听力考试中，只要出现拼写错误，不得分。但是有一个例外：如果答案是没有拼写的人名或者地名，只要你的答案符合读音规则是可以接受的。比如：Forest=Forrest，Allen=Alen，Anna=Ana。

建议大家在平时的学习当中要注意读音规则---一个字母组合会发不同的音;不同的字母组合会发同一个音。比如：OU在 pour，out，double，shoulder，soup，could中的发音都不相同;IE，EE，EA，AE，EO，OE，E，I，EY等很多不 同的字母组合都可以发/i：/的音。读音规则好比是一个书架，大家认识的单词好比是书，如果单词都按照规律在大脑的“书架”上整齐排列，那么你的反映速度 会快很多。

关于单、复数的问题，考官的建议是：如果不影响理解，两者均可。建议是：从上下文进行分析，决定用哪一种形式。如果无法判断，复数相对比较保险。因为在一般情况下，只要不是特指，英语习惯用复数形式。

9.Both US and UK spellings are acceptable。美式或英式拼写方法都可以接受。

英语考试中，单词的拼写一般都接受来自不同国家的习惯性拼写，当然IELTS也不例外。比如：neighbour=neighbor, metre=meter。在此，建议大家在写答案的时候统一用某一个类别的拼写，最好不要交叉使用。

另外，在写答案的时候可以用你习惯的单词来回答问题。比如：shopping mall=shopping center，flat=apartment, dustbin=garbage can。但是也要注意单词使用的统一性，不要一处用美国英语，而另外一个地方又用英式英语。

10.All standard alternatives for numbers, dates and currencies are acceptable。所有数字、日期、货币等的标准替代符号均可接受。

在雅思听力考试中会经常把数字、日期和货币作为考点。在写这一类答案的时候，既可写成英语单词也可写成阿拉伯数字或者是金钱符号。比 如：twenty=20;ten percent=10%;July，20th=July，20;15 dollars=$15;120pounds=￡120。在此提醒大家要注意：关于金钱的单词要写在数字的后面，而符号要写在数字的前面。

建议大家最好使用阿拉伯数字和金钱符号，这样既节省时间又可以节约空间。因为10%只算一个单词，而ten percent则算两个单词。另外，使用这些符号也不容易犯错误。

有一个需要特别注意的是：20 minutes 30 seconds不能写成20’30’’，只能写成20.5 minutes。因为20 feet 30 inches在英语中的习惯性表达方式也是20’30’’，这样会引起歧义。

11. All standard abbreviations are acceptable。所有标准缩写均可接受。

关于缩写的问题，雅思听力考试经常会出现。比如：街道有很多种说 法，Street=St，Road=Rd，Boulevard=Blvd，Avenue=Ave，Drive=Dr;一些组织，United Nations=UN，United Nations Education Science and Culture Organization=UNESCO;一些称呼，Doctor=Dr，Professor=Prof，等等。

14.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇十四

齐云山中学 王卫华

一、当前农村初中语文阅读教学中存在的问题

《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，总目标明确要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年级课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

语文是门博大精深的学科，其底蕴的深厚、内涵的丰富、素养的高低，很多时候都取决于课外阅读的多少，而且现在中考规定不考课本中出现的现代文阅读，更可见课外阅读习惯培养的重要性。

就农村初中而言，当前语文阅读教学中主要存在以下亟待解决的问题：

（一）来自学生方面的问题

1、不愿读 学生阅读兴趣不浓，上网、打游戏、打闹嬉戏几乎占据了他们所有的课余时间。学生缺乏对课外阅读意义的认识。受应试教育的影响，他们认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，加上大量的练习，那就可以高枕无忧了。有着这样错误的认识，他们自然对课

外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。再者学生时间和精力有限，早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间则是在题海中苦苦挣扎，孩子不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。在这样情况下，他们怎还有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣呢？

2、不会读 由于课外阅读很难得到老师家长的认同，也就很难得到有益的指导。然而许多名著，尤其是外国名著，内涵丰富，其写作背景或事件的发生有着深厚的历史原因，要想理解其主题思想，在缺乏指导的情况下，对于初中生来说是很难理解的，这在一定程度上阻碍了学生阅读；退一步讲，即便勉强阅读，也只能浅尝辄止，仅仅停留在作品表面的遣词造句上，难以从更深的层次上去把握文章的思想艺术价值。

3、没得读 农村经济文化建设落后，硬件设施投入不足，个别学校没有图书阅览室，即便是有，学校领导也不重视两室对图书阅览室的建设，藏书太少，疏于管理，很少时间向学生开放，难得的资源成了应付检查的摆设，这种情况下不可能形成一种良好的阅读氛围。

（二）来自教师方面的问题

1、教育观念落后，忽视阅读教学。苏霍姆林斯基指出：“在校学生的主要智力，不应单单投放在获取死的知识上，而主要是为了成为有智慧的人。真正的学校应是积极思维的王国。”而当下农村初中语文阅读教学的现状，仍然是传统教学占主流，素质教育、创新教育难以开展，有些学生甚至产生了厌学语文的情绪。阅

读教学局限于知识的归纳与传授，忽视学生思维训练和能力培养，忽视学生阅读过程与方法的指导，忽视学生情感、态度和价值观的教育。

2、教学形式僵化，缺乏学生参与。语文新课标指出：学生不仅是课堂学习的主人，更是课程建设的主人。然而，目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听，忽视学生学习过程的自主、合作、探究，漠视学生学习和阅读的主体地位。阅读内容仅局限于教科书，课程建设缺乏学生的积极参与，这既不符合新课标精神，更不利于学生阅读能力的提高。

3、评价单一乏力，挫伤阅读兴趣。目前语文教学的评价中，缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷上，基本上都是语文书上的内容，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的呢？单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价依据。这种评价机制忽视了学生的动态发展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。

二、新形式下农村初中语文阅读教学的应对策略

（一）学生问题如何解决

1、从兴趣入手让孩子爱上读书

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师。只有让学生产生阅读兴趣，才能激发他们的主动性，让他们爱上阅读，乐于阅读。

2、教师应发挥榜样作用，用实际行动给力。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。新课程要求老师扩大自己的阅读量，了解更多非本专

业及众多边缘学科的常识，这样的老师在课堂上才能做到旁征博引、左右逢源，激发学生求知兴趣，使学生不知不觉地进入丰富多彩的文学世界。因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。当学生发现自己的老师喜欢阅读时，往往会被老师所感染。

3、利用有效资源，营造阅读的氛围。定期组织开展读书故事会、佳作欣赏会、一日要闻等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事、要闻、风俗、奇闻，跟大家交流，在课外布置学生办手抄报、板报、墙报，放置一些适合学生阅读的杂志在班级图书角，通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，在这样的气氛中学生会由被动阅读转变为主动阅读。可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。

（二）教师问题如何解决

1、培养学生良好的阅读习惯、突出学生的主体作用

语文教学中要注重培养学生阅读积累语文知识的习惯，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水，难以由量变达到质变。

（1）培养学生的查阅习惯。不管是课内的阅读，还是课外的阅读，遇到不认识、不理解的字、词，要自己去拜访字典、词典，遇到问题首先必须得自己想办法解决，最好是要求每位学生随身带一本词典，逐步养成随手查阅字典、词典释疑的习惯。这样，将会让学生一生受益无穷。

（2）养成每天至少半小时的阅读习惯。阅读时间是阅读质量的保证。尽量帮助孩子们合理的安排阅读时间，保障他们的阅读精力的同时，也保证阅读的数量和质量，让他们养成良好的阅读习惯。

（3）养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。它还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。

（4）养成“读说写结合”的习惯。课外阅读让学生养成了读书的好习惯，于是我就趁此机会指导学生摘抄好词好句、生活常识等，以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。在读过一本书或一个故事之后，让学生把其中的重点或基本内容写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。读完一本书后，还可让学生就某个问题谈谈自己的认识、感想、体会，提高自己分析事物的能力。也可让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。此外，也可让学生续编故事、改写故事，发展学生的想象力，培养他们的创造力。同时，让学生交流读书心得，坚持写读书笔记，哪怕是简单的一两句话也可以。每天的课余时间，同学们就可以随便聊聊自己读了什么书，有什么收获，还可以展示学生的读书笔记手抄报等，给他们以鼓励，让学生获得成功的喜悦。

（5）有选择性的读书。我的建议是经典+名著+时评或者是文+史+哲+技，这样不仅能缩小我们的选择范围，而且也能有效抵御一些拙劣刊物对青少年的危害。

2、培养良好的阅读方法

第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况，俗称一目十行。第二种是文学作品阅读法。阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音。第三种是经典著作阅读法，慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。其次，应指导学生在阅读中抓住特点，掌握规律。自然界的万事万物均有其自身的特点和规律。阅读课文也不例外。如记叙文主要有写人、记事、写景物三种不同内容它们的特点、规律，就可迅速完成其它内容、要求的阅读。阅读写人的记叙文，就应把握人物的语言、动作、神态、心理的刻画。进而理解文中人物的品质。记事的记叙文，可先理清事情的前因后果，再理解一些事情所反映的意义。写景状物的记叙文，先抓住所写景物的特点，再体会作者表达的真情实感。

3、弘扬素质教育观 让孩子摆脱束缚

教师要最大限度地挖掘学生的内在动力，激发学生的创新精神。在读的情景上下功夫，让学生品味文章的内在美、艺术美，加强对学生人文素养的培养，涵养学生性灵。课外阅读很大程度是一种随性阅读，而阅读的成果总是处于一种“无心插柳柳成阴”的状态，所以我们完全可以给孩子们的阅读创造出一种宽松、自在的阅读环境。

此外还必须要求学生明确阅读的目的，有效地拓展学生的知识面，进一步提高学生的阅读能力。

15.财政审计存在的问题及其应对策略分析 篇十五

高校辅导员在大学生日常生活和学习中扮演着重要角色,对于大学生的健康成长及以后的工作发展起到至关重要的作用。辅导员对大学生实施正确的思想政治教育,有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。可以说辅导员既是大学生的人生导师又是大学生的心理健康教育教师。所以无论是从学校角度还是学生角度或者是辅导员自身角度来说,高校辅导员队伍建设工作不容轻视。目前,高校辅导员队伍中出现了一些普遍的问题,比如辅导员对于自身角色定位不清晰,辅导员职业归属感不强,辅导员专业化程度低等问题,针对这些问题提出应对策略是高校亟待完成的工作。

2 辅导员队伍建设存在问题

近年来,随着高校扩招,高校学生数量逐渐增加,辅导员队伍也越来越庞大,但是辅导员队伍建设存在的问题也越来越严重。在大学生中树立正确价值观的过程中,辅导员扮演引导者的角色,辅导员队伍各方面素质的优化问题值得社会各界的关注。目前,辅导员队伍存在的主要问题有以下几个方面:辅导员出现了角色定位不清晰,对待工作消极怠慢,职业归属感不强,辅导员队伍整体缺乏专业化等问题。

2.1 角色定位不清晰

辅导员作为一个学校的特殊的工作群体,有其特有的凝聚力和独特的魅力。辅导员工作的特殊性在于,辅导员既要教书育人,又要顾及学生的日常生活。在辅导员队伍中存在的一个普遍的问题就是,一些辅导员分不清自己该干什么不该干什么,对自己角色定位不清晰,有的辅导员把自己当成是学生的保姆,有的辅导员把自己当成学生的导师。辅导员要理解自己的双重身份,对自己的定位既不能太权威也不能太随便,辅导员可以说是学生的心灵导师,学生日常生活中的家长,学生课程学习上的伙伴。辅导员的工作不是学生的保姆,而是学生价值观引导者,辅导员的工作不能只是关心学生的日常生活,而忽略了学生的心理健康教育和精神引导,辅导员对自身职位的曲解,让辅导员这一职位失去了其本质意义。

2.2 职业归属感不强

辅导员职业归属感不强是辅导员队伍建设的另一个严重问题,辅导员职业归属感不强很明显的一个现象就是辅导员流动性大,部分辅导员对于自己作为辅导员的职业生涯规划时间不会很长,有的是三年五年,有的甚至只有一年两年,他们只是将目前的职位当成是一个跳板,随时准备调离工作岗位,一旦有合适的机会,他们就会通过考核、内部升迁等手段离开辅导员这个岗位,尤其是身边的其他同事相互之间的思想影响,长期恶性循环,造成部分辅导员对自己的工作职业归属感不强。

2.3 专业化程度低

辅导员专业化水平低主要表现在,首先,辅导员的综合素质不足,部分高校的部分学院辅导员就是该学院的在读研究生,在校研究生缺乏相应的经验是一方面,另一方面,研究生担任辅导员不能长久,研究生毕业之后,此辅导员位置就会换另一个人担任,这样就造成辅导员队伍不够专业化。同时,由于学校分文理专业,理工科的研究生很少接触涉及到心理学、管理学等学科的知识,更不用说系统学习并在实践中运用了,而这些对于辅导员的工作来说是必不可少的。

3 辅导员队伍建设问题成因

高校辅导员队伍建设问题是一个经久不衰的话题,因其职业的特殊性,队伍内部出现的问题成因也是复杂多样的。针对以上问题进行分析,高校辅导员队伍建设问题成因,主要原因是辅导员职责不清晰,缺乏规范的考核机制,辅导员队伍成员素质不一致,社会对辅导员认知的片面性造成了辅导员队伍建设的诸多问题。

3.1 辅导员职责不清晰

形成辅导员队伍建设问题的一个主要的内在原因就是辅导员对自己的职责认识不清晰,辅导员不同于授课教师,授课教师只负责教学生专业知识,在课业上帮助学生,为学生解答疑惑。辅导员是学校与学生之间上传下达的桥梁,由于辅导员每天要面对学校的行政工作,又要面对学生的教学管理工作,很容易造成辅导员工作混淆,角色混乱,对自己的职责认识不清晰,对自己的角色认知不明朗。另外,作为一个特殊的群体,高校辅导员既要对大学生进行教育,又要对学生的发展进行考核,如评奖评优,宿舍环境卫生评比,学生入团入党培训,奖助学金评定考核等。这样繁重的日常工作很容易造成辅导员对于工作的倦怠,认不清自己的角色和职责所在,让辅导员对其工作失去热情。

3.2 辅导员队伍素质不同

辅导员队伍素质不一致主要表现在辅导员的年龄、学历、政治面貌、工作经验、专业、工作经验等方面不同,有些辅导员是本科毕业,有些辅导员是研究生毕业,有些辅导员在工作中身兼数职不只是辅导与的角色,有的辅导员甚至是在读的研究生,更谈不上专业,这样就使得辅导员队伍素质不同,很难制定统一的管理规章。“辅导员的专业精神不仅体现在对自己所从事的工作有着精深的学习与孜孜不倦的研究上,更体现在认同辅导员工作的信念、道德良心,执着地追求学生和学校的满意度上。”[1]辅导员队伍作为一个整体,应该有其整齐划一的面貌,由于辅导员队伍中的成员素质不尽相同,使得部分思想政治教育专业的辅导员心理学、管理学专业能力很强,并能在实践中运用自如。

3.3 考核机制不完善

辅导员队伍建设问题的另一个成因就是缺乏公平合理的竞争机制,缺乏完善的晋升机制。由于辅导员面对的学生众多,每天处理的事物繁杂,各个学院的辅导员带领的专业不同,工科学生主要是科研成果的评比,文科学生主要是学术研究,学生之间成绩评比没有唯一标准,所以辅导员之间无法公平合理地对比,难以制定公平合理的奖励机制。有的学校提出辅导员等级制的措施,辅导员的等级根据工作年限的长短、工作能力的强弱、工作绩效的高低有所差别,这样会激发辅导员工作的热情,对待工作更有激情。但是,目前部分高校辅导员升迁、待遇提高都是通过人脉关系取得的,并不是通过考核辅导员的工作绩效和工作能力来评定的,付出努力但是没有得到相应的奖励,使得辅导员丧失了工作的信心,对待工作消极怠慢。

3.4 社会对于辅导员工作性质的误解

社会和学生对辅导员这一职位的误解也造成辅导员职业归属感缺乏。在当今这个社会中,人人都希望自己的付出能获得社会和他人的认可,这种认可是促进人们前进的一种心理需要,它能增强人们的自信心,从心理学角度而言,获得别人的认可对于自己来说是一种积极的心理强化,而不被他人则会对自己产生消极的影响,如果否定过多,肯定会给人带来自卑和压力,最终,使人走向消极的状态。一些不明白辅导员工作性质的人评价辅导员就是大学生的保姆,在他们看来,辅导员工作没有专业性,工作内容只是照顾学生的日常生活,不涉及学历的要求也不需要经验的积累,完全就是学生的保姆。这样一种心态使他们也不会像尊重授课教师那样尊重辅导员,间接地造成辅导员职业归属感缺乏。

4 强化辅导员队伍建设的策略

辅导员是大学生的人生导师,大学生是祖国的未来和希望,辅导员队伍健康向上,对于大学生乃至整个社会都非常重要,因此强化辅导员队伍建设是全社会每个成员的共同责任,强化辅导员队伍建设应该从入口就严把质量关;对于辅导员的考核机制也应该有明确的规章制度,让辅导员晋升途径有法可依;社会各界应该共同努力,营造尊重辅导员工作,提升辅导员的职业荣耀感,在全社会范围内创设尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好局面。

4.1 严格选拔优秀的辅导员

提高高校辅导员队伍素质,首先要做到的就是严把入口关,通过严格有效的竞争机制选拔优秀的辅导员,对参加选拔的对象实施多重考验,包括政治信仰,素质修养,做人处事的能力等,对通过考核的辅导员进行聘用。另外,辅导员岗前培训对辅导员工作的顺利展开有很大帮助,学校应对新招聘的辅导员进行岗前培训,可以让有工作经验的辅导员对新上任的辅导员进行必要的经验传授,让辅导员明确其身份的双重性和其工作性质的双重性,以及工作的重要性,使辅导员队伍在入口处就做到优中择优,一步步实现辅导员队伍专业化、专职化。“合理有效的在辅导员工作中进行职业技能指导,有助于辅导员顺利开展学生工作,提高工作成就感,进而培养起辅导员职业归属感。”[2]对于辅导员在职教育,应该及时有效,不通过定时地学习教育,鼓励辅导员有终身学习的信念,使业务能力和综合素质不断提高和发展,因为教师在教育学生的过程也是自己在不断学习的过程,为人师表为学生树立热爱学习的好榜样。

4.2 建立科学有效的考核机制

建立公平合理的制度,国家和政府对于高校辅导与队伍建设及发展提出了有效的措施。学校对于参与考核的辅导员应该严格按照规章制度进行考核,对辅导员进行全方位多元化的考核,具体措施可以对辅导员在职期间的各方面成绩分别记录在案,实行学期末评比或者年终评比,对于工作表现不好的辅导员,相应可以给予惩罚;同样的,对于优秀在岗辅导员并达到规定年限要求可实行晋升政策,将辅导员分等级,并根据等级升降待遇,这样不仅可以提高辅导员的工作热情,还可以筛选优秀辅导员,做到优胜劣汰,提升辅导员队伍的整体素质。“建设一支‘政治强、业务精、纪律严、作风正’的辅导员队伍。”[3]

4.3 加强对辅导员的人文关怀

高校应加强对辅导员的人文关怀,除了以上提出的对辅导员职位上的提升,要想解决当前辅导员队伍建设的困境,高校对辅导员的人文关怀也很重要。高校的领导对辅导员的关注要有所加强,在辅导员工作产生压力,在工作面对困难的时候要提供支持与帮助,领导的激励与鼓舞,能提高辅导员对工作的热情度,增强辅导员职业归属感,进而提高工作效率。另外,对辅导员开展心理健康教育很有必要,辅导员面对繁重的工作难免会产生这样那样的心理问题,长此以往,会给工作带来负面影响,对此学校应该加强辅导员的心理健康教育,关注辅导员心理健康情况,对辅导员定期进行心理辅导,通过心理健康教育舒缓辅导员的工作压力,避免因工作压力而产生的对工作倦怠的情绪。同时,学校和社会各界要提倡尊重辅导员工作,对辅导员工作认可并且支持辅导员工作顺利进行,在学校形成尊重辅导员的校园文化,辅导员与辅导员之间也要进行良性竞争,杜绝不正当不公平的手段晋升职位。社会各界应该努力为辅导员创设一个良好的工作环境,让辅导员在轻松的工作环境中,在受人尊重的情况下实现自己的价值。

5 结束语

总而言之,高校辅导员队伍建设对于整个社会非常重要,学校和社会各方面都应积极努力,把强化辅导员队伍建设放在首位。辅导员本身也应该不断提高自己的综合素质和职业技能,提高工作热情,强化职业归属感。在全社会形成理解辅导员、尊重辅导员、支持辅导员的良好氛围。

参考文献

[1]刘奕涛.高校辅导员师德建设的价值指向和策略路径论析[J].高校辅导员,2012,02:21-24.

[2]陆佳宇.高校辅导员职业归属感现状调查研究[J].科教文汇(上旬刊),2012,05:9-10.