考研政治复习建议

考研政治复习建议（共17篇）

1.考研政治复习建议 篇一

农学考研复习的一些复习建议

据目前研究生考试中的全国统考科目有：思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学一、数学二、数学三、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、西医综合、中医综合。所以在决定复习农学专业科时，须详细掌握其近几年考试形式以及考试侧重点的变化。下面根据近几年的经验总结，为考研学子提供一些复习建议。

在基础复习阶段之前明确复习目标

考研是一项系统的工程，在开始复习之前先要制定一个整体复习规划。比如什么时间段该完成什么事情，每一科该分配多少时间，是应该先复习公共课还是先攻克专业课等等问题，都应该在复习之前做一个系统的复习规划。如果你现在已经开始了第一轮复习，建议考生在此轮复习当中，不要就细节问题去深入思考，而是从整体上对复习知识有个概况了解，熟悉复习知识点的分布以及逐渐形成自己的知识框架，这样有利于你后期知识的填充和复习进度的提升。最好能搭配着历年真题去通读课本，这样可以着重把握复习要点，做到有的放矢。

对于参考书的选择，由于统考后有些科目的参考书没有特别指定，所以建议考生们最好准备两本以上参考书，选择一本适合自己复习思路的`，作为主要复习资料，而其余参考书可做补充参考用，比如一个知识点难以理解，从其他参考书寻求解释和例子方便记忆。

农学各科复习要点复习指导

化学：从考试大纲来看，化学并没有太大的变动。但是由于增加了分析化学，所以考生们需要特别注意。在复习化学科目时要注意培养综合分析问题的能力。有些题综合了普化、分析和有机三部分，复习时要考虑理论和实践结合化学实验，特别是在农业方面的具体应用。

数学：统考农学后，试卷整体难度略有下降，但考查的知识点会更加灵活多样，考生复习时应以中国农业大学历届考研所指定的教材和考试模式为准。数学考试内容有三部分：《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》，分值比例分别为56%、22%、22%，难度较低，复习中要注重基本概念、基本知识和基本原理的掌握。

植物生理学：以考试大纲规定范围为本，对植物生理学教材进行系统的学习理解，灵活应用，融会贯通，深入理解植物生理学的内容，掌握基本概念及基础理论，并且能够运用植物生理学的基本理论，综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。植物生理学更注重考查学生综合分析利用有关理论解释实际问题的能力。考生在复习时要注意全面系统得学习，加强理解能力的培养，掌握实验原理与方法，综合分析。

生物化学：从考查目标和试卷题型结构来看，生物化学更注重考查考生对生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理的理解掌握程度，以及利用所学基本知识点和基本概念分析解决问题的能力，同时考查学生对实验技术原理的掌握和实验设计的能力。

最后希望考生们都能经受住考研的洗礼，凤凰涅，浴火重生。希望大家都能实现自己的研究生梦。

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2.考研政治复习建议 篇二

教师应根据近几年高考命题改革的方向及教学大纲与教材的要求, 结合学生的实际情况认真写好每一个教案, 做到目标明确、科学规范、过程清晰、方法恰当、效果实在, 坚决杜绝不备课或抄旧教案的现象发生。要加强集体备课, 确定一个教师为“中心发言人”, 由他讲解课程的重点、难点, 并设置练习, 其他教师则予以补充和完善, 最后形成共同的教案, 所有该科目的教师一同把它带入课堂。

二、优化课堂的教学结构

要突出学生的主体地位, 坚决杜绝“满堂灌”, 引导学生“多动口、多动手、多动脑”。关注学生的兴趣和经验, 灵活运用多种教学方法。每节课尽量安排一定量的当堂训练, 做到堂堂清, 切实提高课堂效率。在这方面要做到: (1) 讲课起点要高, 知识传授力争到位, 将基础与能力有机结合起来。在基础知识教学中特别要重视规范化教学, 语言、文字、符号的表达必须符合学科要求, 同时必须高度重视学生良好学习习惯的养成。 (2) 练习讲求实效, 习题训练到位, 练习中习题的选择要注意加强技巧性问题的训练, 强化问题设计的梯度, 引导学生解决开放性习题, 注重问题设计的实践性, 还要启发学生在问题释疑中提出新问题。 (3) 要重视提高习题训练的质量, 特别是要重视习题教学中学生思维能力的培养。通过一题多变, 培养思维品质;通过一题多解, 培养思维的灵活性;通过一题多答, 培养思维的严密性;通过一题多联 (即联系相关题目) , 培养思维的广阔性。 (4) 做好课后小记, 养成反思习惯。

三、优化作业

教师布置的作业要精心选择, 不布置简单、机械重复的练习, 作业要具有基础性、层次性, 满足不同程度学生的需求。学校应定期检查和不定期抽查教师提前做练习的情况。

四、优化课外辅导

主要解决三个问题:一是尖子生培养问题, 二是薄弱学科问题, 三是学困生提高问题。课外辅导要有计划、有落实、有记录, 有专人检查。

五、要加强分层次教学

不同的学生应该有不同的要求与方法, 在班级授课制的教学过程中很难做到因材施教, 但是在作业与练习的辅导方面应当有所区别, 做到因人而异。

六、要改进学法, 研究考法, 提高考生的综合应试能力

3.高考政治复习的几点建议 篇三

教师应根据近几年高考命题改革的方向及教学大纲与教材的要求，结合学生的实际情况认真写好每一个教案，做到目标明确、科学规范、过程清晰、方法恰当、效果实在，坚决杜绝不备课或抄旧教案的现象发生。要加强集体备课，确定一个教师为“中心发言人”，由他讲解课程的重点、难点，并设置练习，其他教师则予以补充和完善，最后形成共同的教案，所有该科目的教师一同把它带入课堂。

二、优化课堂的教学结构

要突出学生的主体地位，坚决杜绝“满堂灌”，引导学生“多动口、多动手、多动脑”。关注学生的兴趣和经验，灵活运用多种教学方法。每节课尽量安排一定量的当堂训练，做到堂堂清，切实提高课堂效率。在这方面要做到：①讲课起点要高，知识传授力争到位，将基础与能力有机结合起来。在基础知识教学中特别要重视规范化教学，语言、文字、符号的表达必须符合学科要求，同时必须高度重视学生良好学习习惯的养成。②练习讲求实效，习题训练到位，练习中习题的选择要注意加强技巧性问题的训练，强化问题设计的梯度，引导学生解决开放性习题，注重问题设计的实践性，还要启发学生在问题释疑中提出新问题。③要重视提高习题训练的质量，特别是要重视习题教学中学生思维能力的培养。通过一题多变，培养思维品质；通过一题多解，培养思维的灵活性；通过一题多答，培养思维的严密性；通过一题多联（即联系相关题目），培养思维的广阔性。④做好课后小记，养成反思习惯。

三、优化作业

教师布置的作业要精心选择，不布置简单、机械重复的练习，作业要具有基础性、层次性，满足不同程度学生的需求。学校应定期检查和不定期抽查教师提前做练习的情况。

四、优化课外辅导

主要解决三个问题：一是尖子生培养问题，二是薄弱学科问题，三是学困生提高问题。课外辅导要有计划、有落实、有记录，有专人检查。

五、要加强分层次教学

不同的学生应该有不同的要求与方法，在班级授课制的教学过程中很难做到因材施教，但是在作业与练习的辅导方面应当有所区别，做到因人而异。

六、要改进学法，研究考法，提高考生的综合应试能力

由于新的考试模式带来了新的考试要求，而新的要求需要考生寻找新的学习和应试的方法。只有方法得当，才能指导有方，事半功倍。我觉得考生在第一轮复习中应做到：①注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。②要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。③练习要精选，内容要恰当，试题要注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵的复习时间。④试题的答案要做到“准”而“精”。要多研究高考能力考试的性质、目标和要求，特别是高考试题的评分标准。因为高考试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系，还是在答案的文字数量上都有极高的参考价值。

4.2014考研复习建议总结 篇四

2.强化阶段，坚持不放弃最重要。等课本全部看完第一轮下来，基本上到7-8月份了，这个时候要开始看数学全书了，刚开始看的时候你可能觉得还好，等暑假快完接近9月份的时候，你会发现自己高数还没有看完，而且内心也开始波动，看到别人都看到概率论了就慌了神（其实别人是从概率论开始复习的）。这个时候就是大家开始产生放弃念头的时候，所以要调整好自己的心态，可以适当约几个朋友出去放松放松，等你迈过这一关，看完高数再看后面的线代和概率论就会很快了，等你啃完整本全书，你会有着灰常强烈的自豪感，原来全书也不过如此嘛！这种信心的建立，对你后面的冲刺将有很大的帮助。

3.全面冲刺，真题才是王道。等你看完第二遍数学全书，已经到11月份了，这个时候各门课都全面开始了复习，数学的时间相对的减少，这时候每天上午严格对照时间做一套真题，做完后马上对答案，花一个小时对错题进行订正并分析，如果是知识点遗忘或者疏漏，应马上回归课本或者数学全书对应的章节并做好笔记，这样循环往复，真题

做10遍都不为过。真题做第一遍的时候会觉得比较吃力（在我看来真题的难度是低于全书上例题的难度的），等做第二遍、第三遍越到后面，你会发现你做得越来越快，错题越来越少，这说明你知识的漏洞也就越来越少，当你看真题的每一个题，能够联想到它考察的是哪些知识点，运用了哪些技巧和方法。这个时候需要做的是做几套模拟题，找找考试考场上的感觉，提高做题的速度，当你能够看到模拟试卷上的每一道题，就能够联想到它考察的是哪些知识点，运用了哪些技巧和方法可能解出这道题的时候，考研数学130+绝对是轻而易举，小菜一碟的事了！

考研英语要想取得60+，必须做到以下几点：

1.打牢基础，集中突破单词关。单词的重要性不用多说，如果前期单词关不能很好的通过，到冲刺阶段试题模拟的时候，你会发现大量的单词不认识，大量的句子看不懂，这将是灰常郁闷和痛苦的一件事。单词书我推荐新东方的绿皮书和星火的巧记速记，怎么突破那5500多个单词，我的建议是集中火力，一举拿下，即是在考研初期4-5月份的时候，专门拿出2-4个星期只做一件事——记单词，采用循环的记忆方法：上午记昨天背的四个单元的单词，下午往后面记2个单元，晚上2个单元，以此循环往复，50单元的单词13天就可以记完一轮，第二轮每天8个单元，上午复习，下午和晚上各记四个单元，6天时间就可以背完第二轮，最后花3天时间再复习一轮，20多天时间3轮下来你会发现每天记单词已经成为了你的习惯，单词关就彻底通过了。

2.阅读训练贯穿考研始终。俗话说：得阅读者，得天下。阅读做的好不好，直接决定你英语的总分，每年考研落榜的人，大部分是英语没过线，而这其中绝大部分人是因为阅读理解做的太差，因此阅读应该引起我们的足够重视。对于阅读如何考高分，如果你问每年英语考高分的童鞋，（英语水平特别牛的除外）他们基本上只有一个答案：做英语时心态要好。好的心态是建立在足够的自信的基础上的，而这种自信需要平时踏踏实实的努力和付出，持之以恒的大量阅读训练是必须滴，据不完全统计考研英语60分=150~200篇阅读理解，考研英语70分=200~300篇阅读理解。我的建议是，4-5月份开始考研复习时，每天坚持做一篇阅读理解，到暑假的强化阶段可以每天做2-4篇，这段时间的阅读书我推荐张剑的阅读理解150篇基础训练（难度稍大，比较接近真题）、新东方的阅读理解基础进阶和张锦芯的阅读200篇。

3.真题永远是王道。真题就是真题，远不是模拟题可以相比的，可以说历年的真题是考研英语复习最好的资料，真题做10遍都不为过。我的建议是：从10月份开始，阅读的模拟训练停下来了，每两天做一套真题（从2000年之后的开始做），第一天下午花两个小时做完（写作放到11月份集中训练）后马上对答案，第二天下午花三个小时对真题进行全面的分析，攻克不认识的单词和长难句并进行笔记，总结做题的经验和技巧，真题至少要做3遍以上，直至最后达到真题中的每一个单词都知道其准确的意思，每一个句子都能准确的翻译过来，阅读的每一个选项都知道要点和陷阱在哪里。当你达到这种效果

5.对考研政治复习的三点建议 篇五

随着20考研的结束，20考研的号角已经吹响。总结2012年的基本经验，对年参加考研的同学具有重要的借鉴意义。

其一，以纲为纲，以本为本，夯实基础，注重基础知识的学习

纵观2012年考研，虽然考题很灵活，时政材料广泛而庞杂，但万变不离其宗。历年考研都是以教育部颁布的《考试大纲》为出题依据。以本科思想政治理论教材为基本范围。因此，刚刚参加考研的同学一定不要好高骛远，一定要踏踏实实的复习好基础知识，包括基本概念，基本观点，基本理论，夯实基础。

其二，关注时政热点，理论联系实际。

考研试题很灵活的一个表现就是与当下时政热点为背景材料，考查考生运用基本理论解决实际问题的能力。当考生基本知识掌握到一定程度时，要关注近几年的时政热点，并结合所学基本理论加以解释，特别提出的是考生一定要关注今年下半年即将召开的中共十八大。从历年考题来看，党的历次代表大会都是政治理论课考查的一个重点，十八大对当代中国而言具有十分特别重要的.意义，因此十八大的内容肯定是2013年考研的一个重点、难点和热点。希望考生能够从马克思主义基本原理角度深入解析十八大文件，这会起到事半功倍的效果。

其三，构建知识框架，灵活运动基础知识。

考生一个必修课之一就是在复习过程中搭建自己的知识框架，比如一提到辩证法就会联想到包括联系、发展的总特征;对立统一、否定之否定、质量互变规律等三大规律。当考生拿到试题后能够还原到自己构建的知识框架中，考研的基本分数就已拿到，所以，做题也好，关注时政热点也罢，最终落脚点是用自己已形成的知识框架去说明实际问题。

6.考研英语复习的建议 篇六

英语词汇非常重要，但是，死背，除了应对考试，没有任何价值。学生用汉语死背词汇如同运动员吃类固醇。那么，什么更重要要呢?阅读能力的培养。阅读大量英语文学作品，不仅可以掌握大量英语单词，更重要的是掌握英语思维。

Top2:翻译

一些留美教授，英语教学博士，考试大师等等。没命地鼓励学生翻译，什么山水画翻译法，精湛翻译经。其实，这样学英语的结果，在培养翻译能力的同时，也注定是把英语世界生搬硬套进汉语世界，反之亦然。其结果，翻来覆去两次不完整语言认知映射，使得学生大脑严重萎缩了。

Top3:学语法

语法是英语学习中不可缺少的一个环节，但是一开始复习就直接复习语法其实对帮助并不大，譬如汉语，我们已经完全交流无障碍了，但不见得汉语语法我们全部都会，语法在学习中的作用是穿针引线，自然而然的一种掌握方式，基本的句子结构懂了就可以，其他的，不必要太较真。

Top4:重发音，轻词汇

在美国高科技圈子里，中国人和印度人最多。但中国人自己承认输给印度人是因为英语不好。虽然中国人发音不输给印度人，他们口音奇重，连美国人都承认，印度人英语思维一点都不差。所以，别再夸自己孩子英语发音多么地道，与思维相比，发音就是个的表皮。

Top5：练题，不练习思维

学数学可以靠练题。但英语要长期使用，训练思维能力。否则英语再好，只能是传统意义上的“交流工具”，而非一种有别于汉语的认知外部世界与自我的思维能力。要学好英语，在掌握基本听力之后，需做大量阅读思维训练，这样才是在英语意义上的有文化。

Top6：重眼睛，轻耳朵

传统的英语教学过于依赖眼睛，记单词，记语法，背句式，背短文。但是，耳朵训练不足，结果费力不讨好。眼睛对应的大脑储存区是闪存，来得快去得也快。另外，大脑只能通过声音思维，记住一些文字符号意义有限。语言的习得必须经过耳朵的劳动“听”和“说”。

Top7：过早揭露谜底

很多高中及以上学生，你教他一句话，他非问你：“什么意思?” 期待你用汉语告知他谜底。这说明此人好奇心和想象力弱，不肯猜。这样形成语言思维就慢。而小孩相对喜欢声音语言，反复玩一会他们就能够感觉到声音与事物之间的关系，很快在大脑中形成语言思维。

Top8：不求甚解

对国人，学英语无法超越美国高中生;不仅用英语能够表达生活认知，也拥有英语世界文化。即使是英语本科毕业，甚至拿下专八，也做不到。为什么?“中国人总是喜欢把油画看成中国画;把英语语境下的细腻逻辑世界理解成朦胧写意的汉语世界” -- 《留学嘉玉观》李嘉玉。

Top9：心灵鸡汤

7.高考冲刺复习之建议 篇七

一、时间安排要严密

在篮球比赛中, 越临近结束, 叫停次数会越来越频繁。因为时间越来越少, 机会越来越近, 必须保证每次的成功而不容有误。正同此理, 冲刺复习时间的安排更要精细化、科学化, 落到实处、细微处。要对每个学科占有多少时间、每段时间干什么、解决什么样的问题、达到什么样的目标等要有明确细致的安排, 并要持之以恒的遵守安排, 千万不能有太大的随意性。经验告诉我们, 凡事预则立, 不预则废, 谋定才能后动。因为严密的时间安排首先可以保证复习工作有条不紊、按部就班的进行;其次可以保证复习到点到位, 没有疏漏;再可以检测复习任务的达成情况, 以便自己修正复习的航向。

建议将复习内容与复习时间列表管理。时间的安排切忌各学科平均分摊, 而应当按照学习任务的多少、难度、自己的掌握程度等来安排。当然在时间的安排上应留一定的余地, 以备不时之需或作调整之用。

二、回归工作要到位

1. 回归书本

一轮或者二轮复习是以书为“基地”, 走出书外, 在“资料库、题海”里大展拳脚。大家的感觉是书越读越厚, 知识越读越多, 问题越来越难, 方法越来越混, 压力越来越大。冲刺阶段则要将自己唤回书本, 使知识系统化、网络化, 将书越读越薄, 实现由繁到简的升华。回归书本若做得好, 你一定会产生一种“题在书外, 理在书中”而豁然开朗的感觉。回归书本还要做的一件事就是要阅读好书本上的次要内容, 力争不留复习死角。

2. 回归问题

会而不对, 对而不全, 重复犯错, 是练习与考试中普遍存在的、反复出现的问题。出现这种现象的原因是多方面的, 如审题不细致, 思维不缜密, 方法不适用, 解题不规范等。而在初次改错时, 也仅止于改了, 并没有进行深入反思找出问题的根源, 以致于这次出了的错误, 在下次还可能再犯。因此要对自己以前存在的问题、疑点、模糊点等进行清点、补正, 防止死灰复燃。较可行的方法是对已有的错误进行分类、反思, 甚至重新做一遍。只有真正找到了发生错误的根源, 才可能使自己不至于“两次踏进同一条河里”。

3. 回归经典

经典名著要反复阅读, 才可能了解它的精髓。同样, 复习中对那些典型的、具有代表性的问题要重新温习。一是因为它可能帮助我们最好的掌握知识、技能与方法, 明了分析解决问题的思路, 启迪思维, 堵塞漏洞, 拓展发散等。二是典型的、具有代表性的问题有以一当十的作用, 重温它还能帮助你提升复习的效率, 减轻复习的强度与难度。

4. 回归资料

温故才能知新。在冲刺复习阶段, 要将使用过的资料分学科整理成册, 用一定的时间进行浏览、反思、去粗取精。这样做的好处一是可以提高复习的效率, 二是可以帮助你重温复习的历程, 进一步巩固知识、方法与技能, 三也可以使你重新审视过去存在的问题, 有利于防止类似错误的再次发生。

三、舍弃策略要精当

田忌的赛马策略表明, 为了取得比赛的胜利, 必要时要作一些战略性的舍弃。由于人的精力、能力所限, 在有限的时间里, 不可能去掌握所有的东西, 也没有必要去掌握所有的东西, 只要能抓住重点的、大的、关键的、不能失去的东西即可。因此在复习的后阶段, 要作战略性的选择, 适当舍弃一些东西, 防止面面俱到而不到。舍弃不但可以突出重点, 抓住关键, 也可以争取更多的时间来发挥你的优势, 弥补你的缺陷, 提高复习的针对性。

舍弃的原则应该是抓大放小, 抓熟放生, 抓易放难、抓热放冷, 实现突出重点、热点的目的。

舍弃什么具体内容呢?舍弃自己屡犯错误的内容, 舍弃自己难于弄懂的内容, 舍弃自己不擅长的内容, 舍弃一些枝节内容, 舍弃一些费时多但考试比重小的内容。

四、考试训练要高效

冲刺复习一般以考试训练为主, 如何实现训练的有效、高效呢?大家不妨按照下述要求试一试。

1. 要及时

及时就是在复习完某一内容或发现问题时, 要及时训练, 及时考试, 及时反思。老师则应该及时批阅, 及时反馈, 及时帮助学生整改。

2. 要限时

限时就是在规定的时间内完成规定的训练与考试任务, 养成不拖沓、争分夺秒、干净利索的作风。

3. 要规范

规范就是作答时要书写清晰, 要写在规定位置, 要按答题要求作答 (如作文字数与文体要求;理科所要写明的基本算式、必要说明等) 。

4. 要适宜

适宜就是选择的考试与训练内容要适合学生 (自己) 的实际情况, 如适合学生 (自己) 的学习能力, 适合进行拾遗补缺的目的等。千万不要好高骛远, 不加选择的用一些所谓名校的冲刺卷、模拟卷来进行训练。因为这些东西并不一定适合于学生 (自己) , 而适合学生 (自己) 的才是最好的。

五、调适措施要合理

调适的目的是要使自己处于一种最佳的应试状态。所谓最佳的外在表现就是放松, 吃得下, 睡得着。心里则应该是不急燥、不焦虑, 身心不疲惫, 没有包袱。如何最大限度的达成这种状态呢?

1. 定位要准确

每个人都会对自己参加考试应获得的成绩有一定的期盼。这种期盼既是动力, 也是压力。如果没有了平常心, 定位就会不准确, 期盼就会拔高, 就会膨胀, 心理就会“发烧”。如果达不到期盼, 就会失落、失望, 甚至散失信心, 熄灭动力。比较合理的做法应该是对自己的期盼抱着就低不就高的态度, 这样压力才会降到最低, 包袱才会卸得最轻, 你才可能走得更快、更远。如果你时常想到“上帝”对你关上了这扇窗, 他一定会为你打开另一扇门的话, 你一定会心态平和, 从容应对。即使没有达成最低的期盼, 人生的旅程也一定会像上了“立交桥”, 四通八达, 决不会因为一次考试的失利而灰暗不已。

2. 维持固有节奏与习惯

要维持自己学习、休息、锻炼的固有节奏, 尽量使生物节律不发生改变。如果对环境、饮食等已经习惯, 也就没有刻意改变的必要, 因为改变可能会适得其反。

3. 锻炼与休闲必不可少

体育锻炼一定要有, 但要防止意外, 适可而止。听音乐、看新闻必不可少。因为它既可以放松心情, 缓解焦虑, 也可以了解时政, 抑或还可能学会某种方法或补充一些资源。

六、交流减压要充分

交流可以分散注意力, 缓解压力, 利于休养生息, 也可以了解信息, 探讨问题, 学会方法, 获得灵感, 因此很有必要加大交流的力度。交流的对象可以是同学、老师、父母, 也可以是邻里、朋友, 也可以是报纸、杂志等。交流的内容因人而异, 可以是学习的心得体会、问题与困惑、新闻与传说、笑话与轶事等。只要有利于放松心情, 娱乐自己, 不影响或干扰他人, 无伤大雅, 就是家长里短的谈资也无不可。

8.理科实用复习建议 篇八

1对付各种低级错误的方法

当你拿到自己满是小错处扣分的模拟卷，虽然总分还过得去，但也是时候要端正态度了。不要小看那些因为马虎而错的小地方，要把它们当成教训都记下来，错一次不能错第二次。还有，不要记错误的，要记正确的，比如“两种溶液等体积混合，浓度要除以2”“注意斜率不存在的情况”等，这招对我来说是有用的。

如果你老看错题目，就把条件和细节关键词画起来。题目做多了，你就会知道某类题型喜欢在哪里给你设陷阱。做题请专心，做作业也一样，不要左手手机右手作业，这样思路怎么流畅?个别越不专心准确率越高的神奇小孩除外。如果平常做题随随便便，考试的时候忽然很认真，会紧张的。

2关于刷题(复习阶段大量做题)

适当刷题是很有用的，但如果狂做题却不回头复习之前做过的题，不把那些做错的，或者是很好的题进行归纳总结，很多题真的只是“刷”一下就过去了，并没有留下什么记忆，同时也浪费了时间。同样的，认真研究一份好卷子比刷一大堆卷子更有用。大家一般都选自己薄弱的题目做，见到简单题就不想做，我觉得还是不能完全不做，隔几张卷子做一题吧，保持住感觉。对我来说，题感非常重要，如果我大考之前只复习而完全不做题，考试就会慢如蜗牛，所以高考考数学之前那个中午我还做了两道题热身一下。

3具体科目：

(1)英语：

复习的时候可能会做到一些很难的题目，但是高考题的难度一般都是很正常的。我们这届寒假有发一本《2010年全国各地高考题》，共18套，里面的题目真的—道比—道正常。什么叫正常?就是非常有规律可循，不会出现太生僻的东西。

高考单选一般不难，考点翻来覆去就是那些，单选做不好的同学主要是一个问题：犯过的错误没有记住。所以一定要多多复习之前做错的题，错过的都不再错，你就无敌了。

完形填空要做好，就得加大阅读量，尽量看原版报纸(我推荐《英文21世纪报》，内容有趣，对完形填空和作文也确实有用)和书籍，电影也行，但电影比较费时间。做英语题的时候要暂时把中文思维放一边，中文想得很顺的东西往往就是不对。

作文：字写好——这个是最重要的。插入一些看上去有点技术含量的结构，比如倒装、非谓语动词、强调，用几个地道点的词组(这就来自于报纸之类的积累了)，没必要用很生僻的词。用衔接词的时候注意分段，让卷面清楚。如果平常练习的作文分数不理想，别太羞涩，拿去找老师看一看，发现问题才能改进。

(2)数学

独立思考非常重要，我比较反对一群人在一起做作业，不会做就问“你做完了吗?怎么做?”还有做一题看一下答案也不好，这些习惯带到考场上，就会因为不能对答案而让自己心里没底，极度不自信，做很多无意义的检查，不光浪费了宝贵的时间，还极可能做错题。

只有平时扎扎实实地练习，知识才能变成真正自己的东西，考场上才能运用自如。

(3)物理：

熟悉模型，但是不能套用模型。比如传送带模型，有水平的，竖直的，斜着的，水平模型得出来的结论不一定能够用在竖直模型上。还有弹簧振子，我们一开始学的是水平的，它关于平衡位置对称点弹性势能相同，竖直的可不是。注意细节并不是死记硬背，是要彻底理解原理，硬记结论很容易错的。见到一道不错的题，可以改题目玩，我们物理老师就经常这么做。改条件，改结论，改来改去，直到怎么改你都会做——那么这题型你就算吃透了。小题当成大题做，如果有的选择题不太确定甚至是蒙的，一定记得做个记号，之后把它弄懂。不然下次改了个数据就不会了，多可惜。

(4)化学：

有些需要记忆的东西，拿个本子整理好记下来，比如说实验有什么要注意的，给你某物质，一般有什么功能……推断题也要总结，比如中学化学常见气体单质有哪些?发蓝紫色火焰的是什么?不要东一块西一块的，放在一起看比较有感觉。细节要注意，比如SO₃常温下是什么态，很多同学会以为是气态，其实人家是液态，标况下又变成固态了。

以上就是从我的个人经验里总结出来的几条小建议，没有能让人N天速成的华丽招式，但却很实用，需要一步步积累，然后，静待收获。

编辑／杨明珠

9.考研政治复习建议 篇九

2014考研复试：提高复习三大建议

考研后期复习往往无法引起考生足够的重视，考生能够感受到考期临近所带来的压力，却总是无法采取相应的措施来应对后期的复习。俗话说得好：“熟能生巧”，但是，考研的知识点确实太多了，我们没不可能有足够无限多的时间来进行反复的、不间断的记忆。我们也可能会发现，记忆效果并不与记忆次数呈单纯的正比关系。硕考网辅导老师建议考生通过以下三个妙招来提高后期复习效果，轻松拿高分。

反复识记的方式

我们在记忆一些知识点的时候，一般都会采用反复识记的方式，即一遍一遍地背。事实上，心理学研究表明，将尝试回忆与反复识记结合在一起使用，记忆效果会更好。举例来说，当识记完一部分知识点之后，合上书，将刚才所识记的内容在头脑里像放电影似的放一遍。在放的过程中，遇到“卡带”时候，即回忆不出来的时候，再重新识记这部分内容。硕考网辅导老师提醒考生，尝试回忆的方法还可以在你出去散步或者上卫生间的时候使用：在头脑里问自己几个关于刚才识记内容的问题，要求自己回答。如果回答不出来，回到自习室后的时候马上翻看书或笔记将之记下来。这就好比牛反刍那样，虽然将食物吃下去，其中可能有“夹生”的东西，休息时，再把食物回到口腔里，细细地加以咀嚼。

记忆的关键在于重复

要加深对一件事物的记忆，最好的方法莫过于重复。对此，考生应当及时建立错题档案，并把比较经典的题型或错题添加到档案中，反复记忆加深印象。同时，对于还比较模糊的知识点更要反复记忆，俗话常说“读书千遍其义自现”，当然并不需要你读一千遍那么多，但是道理上来说，对于比较晦涩难懂的知识，反复地记忆之后才会理解其真正涵义。硕考网辅导老师提醒考生，后期复习，拼的就是一个“稳”字，静下心来把知识点多看几遍，对后期的复习是非常有效的。

复习计划要重新制定

10.考研英语怎么复习：三个建议 篇十

事实证明，一心二用不是能做成事的好方法，当人集中精力专注于一件事的时候，成功的几率更大。因此，当你左手捧着工作资料，右手捧着考研参考书的时候，问问自己的内心，最想要的是什么?如果内心有一个明显的偏向的话，还是建议你放弃其中一个的好，或者至少以其中一个为侧重。要知道，放弃并不可耻。放弃一个，代表选择了另外一个，这不是失去，而是更好、更完整的获得。

其次，你需要做好吃苦的准备

都教授前几天看到一个新闻，是一个来自不知名三本院校的北漂，在北京一边打工一边考研，最终逆袭北大，而且考中了最理想的软件工程专业，实现了自己的IT梦。在介绍自己的备考经历时，他形容自己过着“苦行僧”一般的生活，把工作之余的全部时间和精力都放在了复习备考上。为了能多一些看书的时间，他上下班不坐地铁，而是宁愿早起两个小时去等公交，只因为公交车是始发站，能有个座位看书。有的人可以选择，有的人有资本放弃其中一个，但也有的人没有选择的余地，只能背负着巨大的压力，考研和工作兼顾。在这种情况下就必须做好吃苦的准备，如果你也能狠下心来过一段“苦行僧”的生活，相信一定能修成正果。

第三，找到二者的协调统一之处

唯物主义辩证法告诉我们，凡事都是对立统一的，矛盾的对立性和统一性相互联结，双方共同作用，推动着事物发展。工作与考研也是如此。如果你报考的专业方向正好与工作相关，那么相信你能很容易找到两者之间的统一性。但即便是不相关，工作的过程也是锻炼思辨能力、应对能力和抗压能力的过程，这些能力的锻炼并非对考研复习全然无用。一个能协调好工作各方面关系的人，必然也能有计划地进行考研复习。

11.2010年高考地理复习备考建议 篇十一

一、善用图表掌握地理知识

图表是地理独有的知识载体，掌握了图表就把握了地理脉络。在复习中利用图表去理解和记忆地理知识，“一图胜千言”。能极大地提高学习效率，达事半功倍之效。

1地理原理规律图式化

借助图示表达地理原理规律，以图释文、以图导思，不仅能清晰牢固地掌握基本地理原理、规律，而且能提高图表信息的提取与处理能力。

如大气运动的基本形式“热力环流”可通过示意图揭示过程，用概念圈固定概念，以变式图将概念能、原理具体化。

[示意图]热力环流的形成

人文地理原理也可用图示来表达，如可用动态示意图来表达钢铁工业区位选择的三次变化：

第一次：19世纪初所需原料中煤的运量最大，其区位选择宜靠近燃料产地；第二次：20世纪初需煤量大大减少，其区位选择“移煤就铁”转向靠近铁矿产地，这两种钢铁工业区位都属于煤铁复合型；第三次：20世纪80年代随着科学技术的飞速发展和巨型矿石运输船的出现，钢铁工业受原料产地的制约大大减弱，区位选择逐步向市场和交通便利地区靠近，形成了“临海型”的钢铁工业布局。

2区域地理知识图像化

高考中图表形式虽然多样，但分值比重最大的当数区域地图，因此复习中要以区域图为载体强化记忆、掌握方法，推导特点和联系，做到脑中有图、心中有理，疏通“区域认定”与“读图分析”两大瓶颈。

区域地理知识图像化的一般步骤与方法：

(1)建立心理地图——脑中有图

学习区域地理要将主要的地理要素一一还原到区域图上，如经纬度位置、海陆位置、主要地形区、气候类型、河湖、资源分布、重要国家和城市等。在图上落实这些要素，要注意归纳总结地理事物问的相对位置关系，逐步加深印象建立“心理地图”。

(2)用原理分析区域——明地知理

在地图上落实地理要素，要注意有意识地分析各地理要素间的内在联系，用高中所学的自然地理原理规律、人文地理观点方法解释区域现象、分析区域特征，从而实现区域知识在地图上的活化。

二、学会运用地理比较法

比较法是地理学习中常用到的一种思维方法，利用比较法对同类地理事象或不同地理事象进行比较分析、归纳概括找寻共性和差异。既可以使所学内容形成系统，便于理解和记忆，又可以提高分析问题、解决问题的能力。

1地理比较法的基本思路

(1)选择的比较对象最好是哪里?(学会选择比较对象：同等级、同类型)；(2)从那些角度进行比较?(学会选择与制定稳定精确的比较标准即相应的知识结构)；(3)两个类型的地理事象有那些异同?(学会按一定的步骤、按确定的比较标准进行比较)(4)可以得出怎样的结论?(既要比较现象。又要比较本质)。

2地理比较法示例

[例1]南美洲秘鲁沿岸热带沙漠气候的独特性

[例2]易混工业指向类型的比较

工业区位选择受多个因素的影响，在分析影响工业区位选择的主导因素时，不能生搬硬套一概而论，要其体问题具体分析。如普通服装、电子装配属廉价劳动力指向型工业。而高级时装、微电子则属技术指向型工业；汇源果汁等果品加工属于原料指向型工业，但可口可乐、瓶装饮用水等瓶装饮料则属于市场指向型工业；伊利集团在内蒙古的乳业基地属于原料指向型，但其设立北京的液态奶基地则是为了接近消费市场；普通家具厂属于市场指向型，但在林区设立的家具厂则属于原料指向型，跨国公司在我国沿海设立高档家具厂则是为了占领市场；因铜矿石品位低、运输量大，粗铜冶炼宜接近原料产地，精解铜需要消耗大量动力，要接近能源基地。

三、抓住内在联系构建知识链

地理知识之间存在着相互影响、相互制约的因果、逻辑关系，这是地理学科的一大特色。打通和掌握主要地理事物之间的联系，才能形成地理学科思维。复习中可针对一个相对完整的知识单位，抓住一条线索将单个知识串连起来形成清晰的地理知识链，进而不断地从某一知识点出发找出与其相关的各个方向的知识，将知识链织成知识网，把书本由厚变薄，形成自己的知识网络。

比如知道了亚热带季风气候冬季温暖的特点，就能联想和理解亚热带季风气候区树木冬季也能生长，为常绿林；同理由于高温多雨森林为阔叶林；降水集中于夏季使河流夏讯明显，也使得夏季洪灾威胁大等等。相反如果将该区域的气候、植被、水文等不加联系割裂开来记忆，不仅耗费大量时间，而且思维的跨越度不够，不能举一反三，甚至答出与该区域特征相背的内容。

再如青藏高原知识间的联系：

四、建立原理分析思维模型

“用学过的知识解决新问题”是高考命题的立意所在，亦即“题在书外、理在书中”。尽管问题千变万化、推陈出新，其落脚点还是教材中原生态、可再生的地理原理、规律。地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律建立思维模型，提高地理思维能力，防止思维偏差。

如下面的“气候知识思维模型”包含了气候成因分析模型(太阳辐射和大气环流是气温和降水特点的决定性因素；海陆分布、地形、洋流等局部地区气温和降水发生改变的主要因素)、气候带的分布规律、气候类型判断方法及其相互关系(太阳辐射→热量带→以温定带；大气环流→降水季节分配类型→以水定型)。

高中地理中常用的思维模型有：光照图判读(一定南北与自转。二定晨昏线，三定日期与季节，四定太阳直射点)、时间计算参考方法(赤道参照法、晨昏圈切纬线法、直射经线圈法、平分昼夜半球法、日太阳高度最大最小法)、区位因素结构(自然因素：位置、地形、气候、河流、资源等；经济因素：劳动力、市场、交通、土地等；社会因素：政策、环境、科技等)、区域可持续发展(优势、劣势——发展特征——问题及对策)、区域生态环境问题(危害——成因——治理)、资源跨区域调配(为何调?——怎样调?——何影响?)。

五、适度关注、思考热点问题

近年来高考“为时而考”的特点越来越明显。因此平时要养成关心时事、关注现实的习惯，“从生活中来、到生活中去”，用所学地理知识原理分析解释现实热点，开阔视野、拓展思维。

1热点的选择与分析方法

面对众多的热点要审慎、辨证的取舍，对热点问题的把握要注意两方面：一是选择那些能和地理基本原理、方法有机结合的热点事件；二是关注永恒的热点，如可持续发展，人口、资源与环境问题等。

对热点的关注不能只做简单加法，要用考点分析热点，从地理与热点的连接点上寻找问题、找准突破口，学会在具体的材料中提取有用的地理信息，还要将书本中的地理知识、原理还原到实际领域，解决具体问题。

2热点分析示例

12.考研政治复习建议 篇十二

1考题如此多娇:试题特点评析

课标高考虽数年, 甘肃考生第一遍.年年岁岁同时间, 岁岁年年题在变.若将试题细钻研, 特点规律很明显.稳定创新是理念, 方法能力为主线.

2013年的高考数学新课标卷 (二卷) , 以《课程标准》、《考试大纲》及其《考试说明》为依据, 体现了“大稳定、小创新、重运算、考思维”的设计理念.坚持对5个能力 (空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力) , 两个意识 (应用意识和创新意识) 考查, 注重对数学思想与方法的考查.体现了数学的基础、应用和工具性的学科特色.以支撑学科知识体系的重点内容为背景, 应用知识之间的内在联系, 寻找创新点.多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力, 考查考生对数学本质的理解, 考查考生的数学素养和学习潜能.综合起来可概括为6个字:平稳, 灵活, 创新.

1.1平稳:风吹云动星不动, 水落船低岸不移

平是平顺:纵观今年数学考题的特点, 让考生感到“心平气顺”, 考数学基础知识, 考数学基本能力, 考数学思想方法, 考数学基本运算的宗旨没有变, 整个数学试卷让考生感到, 都是平常经验, 都是平常影像, 都是平常学习的数学, 都是平常做过的问题, 都是平常练习的方法, 所以考生能平安入手.心里感到“平平安安”.看起来顺眼, 想起来顺路, 做起来顺手, 无论是集合的运算、复数的运算、向量的运算、三角运算, 算起来都顺手, 无论是程序框图、三视图、立几图、平几图, 看起来都顺眼, 三角题、立几题、统计案例题做起来也是“顺水顺风”.就是令人生畏的压轴题:解几题, 做起来也“顺顺当当”.

稳是稳定:新高考数学试题对新课标的要求体现得非常突出, 其稳定性体现在:

1.1.1对新增内容的考查, “如火如荼”

满园春色关不住, 一枝红杏出墙来.

试题充分体现新课改的理念, 对教材新增内容的考查明确, 且难易适度, 既体现了基础知识的与时俱进又有利于中学数学教学, 对算法框图、三视图、抽样方法与独立性检验、几何概率与定积分等新增内容的均考查, 犹如红杏出墙, 成为新课标卷的新热点.虽非点点不漏, 却也题题难料.想说考“谁”不容易, 要说做对也不难.今年的试题突出的是复数运算、程序框图、三视图等新增知识点的考查.

1.1.2对基本运算的考查, 重难重易

机关算尽才聪明, 不会计算听天命.

运算能力是数学的根本, 如何考查数学运算能力是数学高考题的永恒课题, 运算能力是思维能力与运算技能的结合, 它不仅包括数的运算, 还包括式的运算, 对学生数学运算能力的考查, 主要是对算理和逻辑推理的考查, 今年的新课标卷, 设计得“山清水秀”, 如集合的运算、向量的运算、复数的运算、三角运算、框图运算、概率计算等基本的运算题构成了对数学基础知识的考查模式, 让一些数学基础弱的考生也能顺利得分, 不枉他们在高中3年数学学习上所花的时间与精力.对具有选拔功能的高考要有良好的区分度, 就需要增加运算的难度, 形成试题的梯度, 如选择的12题, 填空的16题, 可谓“小河清清流, 微微泛波浪”, 难度升起, 充分体现对数学能力的要求.

1.1.3对数学思想方法的考查, “中规中矩”“桃红复含宿雨, 柳绿更带春烟.”

数学知识的考查中渗透数学思想方法的考查, 是数学高考题鲜明特点.数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象概括, 蕴含在数学知识的发生、发展和应用过程中, 能够迁移并广泛应用于相关学科和社会生活, 所以, 数学高考以数学知识为载体, 考查学生对数学思想方法的理解和掌握程度.今年的新课标卷对数学思想方法考查, 仍然是“中规中矩”, 尤其是对数形结合、函数与方程、转化与化归、分类讨论等数学思想方法体现的非常明确.今年的选择填空题中有8道题需画图思考, 可谓:画图才识春风面, 数形结合操胜券.

1.1.4对数学主干内容的考查, “不偏不离”“明月松间照, 清泉石上流.”

数学主干知识, 数学能力的考查始终蕴含在试题之中.数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系, 包括各部分知识在各自发展过程中的纵向联系, 和各部分知识之间的横向联系.数学的主干知识, 处于知识的“接点”位置, 是建构完备知识网络的重要支撑, 高考命题以能力为立意, 通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表达、运算推理、演绎证明、模式构建等理性思维, 以解答题为载体考查数学能力的同时强化对数学重点内容的考查, 突出主干知识的考查, 重点知识, 重点考.

1) 三角函数题, 承前启后, 仍然演绎着三角形的故事.“岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻.”顺利靠冷静.

2) 数列题, 涛声依旧, 继续响彻着等差、等比、通项、求和的主旋律.“雕栏”“玉砌”应犹在, 只是“朱颜”改.通法最简单.

3) 统计概率题, “梅开二度”, 又一次奏响函数与统计的序曲.“春风又绿江南岸”.“不知细叶谁会裁”?沉着活水来.

4) 立体几何题, “风韵犹存”, 展现着三棱柱的英姿.“人面桃花相映红, 桃花依旧笑春风”.算对靠内功.

5) 解析几何题, “继往开来”, 研究着圆与椭圆的秘密.“仍有豪情似旧时”, “花开花落两由之”.轻车靠路熟.

6) 导数应用题, 波涛汹涌, 探索着函数的神奇, “看似寻常却崎岖, 想说爱你不容易”, 高分靠能力.

7) 选考题, 姹紫嫣红, 绽放着三朵金花的美丽.平几证明题:三角形在圆中, 翩翩起舞, 直角三角形中的射影定理, 虎虎生风;坐标系与参数方程题:轨迹方程在参数方程上, 亭亭玉立, 三角公式的作用, 楚楚动人.不等式题:不等式的证明, 默默登场, 均值不等式的作用, 闪闪发光.山寺月中寻“桂子”, 郡亭枕上看“潮头”, 选择竟风流.

1.2灵活:半亩方塘一鉴, 开天光云影共徘徊

1.2.1知识的组合方式灵活

数列与程序框图紧紧“勾连” (理科 (6) ) ;三视图在坐标系中悄悄“露脸” (理科 (7) ) ;抛物线携圆密密“相恋” (理科 (11) ;方程函数在三角形中暗暗“示威” (理科 (12) ) ;向量在正方形中频频“约会” (理科 (13) ) ;等差数列与三次函数匆匆“结缘” (理科 (16) ) ;函数在概率统计题中默默“做媒” (理科 (19) ) .

1.2.2问题的求解思路灵活

新高考的试题, 体现以能力为立意的精神, 具有较高的区分度, 所以, 对思维能力有较高的要求, 突出对思维策略的考查, 尤其是选择填空题的后几道题及解答题, 切入的关键:要会观察问题的特殊性, 如数字的特殊性、结构的特殊性、图形的特殊性、关系的特殊性 (倒数关系, 互为相反数关系, 互余关系等) 、联系的特殊性.新课标卷解答题中的压轴题, 有较强的综合性, 求解的关键是:要会分解, 化大为小, 要会分离, 化繁为简, 要会分割, 化整为零, 要会分类, 化难为易.尤其是导数综合应用题, 虽然每年都考极值问题, 单调性问题, 证明不等式问题, 但每年的题都是“精彩纷呈”:题干表述很简单, 切入容易深入难, 若有源头活水来, 天光云影共徘徊.

思路1定义运算.

思路2坐标运算.

又 (sinθ-cosθ) 2+ (sinθ+cosθ) 2=2, 所以

思路1基本量方法.列方程组

思路2特值验证法.

思路4构造新数列法.bn=nSn, bn取得最小值应满足:

(Ⅰ) 设x=0是f (x) 的极值点, 求m, 并讨论f (x) 的单调性;

会分离: (知道特殊关系)

(等号不能同时成立) .

转化为两个简单不等式的证明:

设h (x) = (x+1) -ln (x+2) ,

综上所述, 当m≤2, f (x) >0.

利用不等式的传递性, 利用特殊的不等关系, 简化证明过程.

1.3创新:五光十色皆为瑞, 万紫千红总是春

今年新课标 (甘肃卷) , 在保持传统风格的基础上, 追求创新, 追求变化, 有新意, 有奇异, 凸显数学的应用, 关注试题背景的创新, 既有“春风不改旧时波”的稳定, 又有“无边光景一时新”的创新, 尤其是试题背景的选取, 知识内容的整合, 思想方法的综合, 情感态度的融合, 总能匠心独具, 如选择题的12题, 填空题的16题, “清水出芙蓉, 天然去雕饰”.“都是平常经验, 都是平常影象, 偶然涌到梦中来, 变幻出多少新奇花样!都是平常情感, 都是平常言语, 偶然踫著个诗人, 变幻出多少新奇诗句!”, 看似寻常却崎岖, 要得高分不容易, 平静中有波涛, 平凡中见奇异, 今年的数学高考题真可谓是“情理之中, 意料之外”, “运筹帷幄之中, 决胜千里之外”, 如神龙见首不见尾, 让你猜不透, 抓不住, 三视图在坐标系中悄悄“露脸”你能猜得着吗?不等式在三角形中暗暗“示威”你能想得到吗?等差数列与三次函数匆匆“结缘”, 你能预测好吗?

2策略这边独好:复习方法漫谈

高考命题虽说千变万化, 但只要认真研究考纲和近几年高考试题的命题特点及其变化趋势, 找出相应的一些规律, 就可以提高我们复习备考的有效性与针对性.

2.1复习要求———四化

2.1.1知识理解———要“深化”

一是要知识拓宽, 高考复习要做的第一件事, 对所学的数学知识进行整理, 概括成条理, 归纳成系统, 构建成网络, 整合成结构, 拓宽学生的数学视野, 打破章节知识“画地为牢”的局限, 突破思维“作茧自缚”的束缚, 建构起自己新的数学认知结构, 从而提升思考问题的广阔性, 善于联想, 善于观察, 善于转化.二是知识的加深, 分章化节学习的数学知识内容, 常常是片面的, 孤立的, 表象性的, 肤浅的, 高考复习需要细化、加深, 建立起知识之间的相互联系与相互关系, 要剖析知识的本质属性, 要让学生认识数学知识背后蕴含的数学思想与方法, 使认识发生第二次飞跃.能见微知著, 见“异”思迁.

2.1.2解题规律———要“类化”

数学是关于“模式”的科学, 概念、公式、命题都是数学的模式, 尤其是解题的学习, 要从模仿开始, 从“依葫芦画瓢”到“化为绕指柔”, 须经“类型+方法”的积累, 需要“模式+变式”的灵活, 高考题的许多题型, 课本中没有, 高考题的许多解法, 总复习前很难涉及到, 所以高考的复习, 就要进行必要的归纳总结, 题型要归类, 方法要归纳, 规律要归结.从而让学生认识数学题:万变不离其宗, 形变而神不变的特点, 触类旁通, 举一反三.

2.1.3通性通法———要“强化”

高考题的解答注重通性通法的考查, 如数列中的“基本量方法”、“数列的性质法”、立体几何中的“几何方法”, “向量方法”等, 向量中的定义法、坐标法、几何法, 还如常用的解题方法:待定系数法、换元法、配方法、代入法、消元法、反证法、数学归纳法等, 这些通性通法要通过一定量的练习来强化, 要变成熟练的技巧.理解思想原理, 熟悉操作程序, 丰富活动经验, 严谨思维过程.课堂听来终觉浅, 绝知方法要实践.

2.1.4解题思维———要“优化”

高考是在限定的时间内完成限定的内容, 不像平时“无拘无束”, 解题思路要优化选择, 解题方法要简捷途径, 解题过程要最佳方案, 解题失误要最小化, 尤其是选择填空题的解答要防止“小题大做”, “一算到底”, 这就要在平时的练习过程中注意通过一题多解找最优解, “一题多变”找最佳点, “一失多思”找“防滑链”, 使解题思维具有灵活性、流畅性、深刻性、批判性.

2.2复习策略———四研

2.2.1研考纲———找准方向用力

考试大纲对考试性质、考试内容、考试形式, 都做出明确的规定, 新课程高考考什么:以“知识与能力”为主干, 以“过程与方法”为主线, 以“情感、态度、价值观”为主旨, 考知识模块, 考数学能力, 考思想方法, 考个性品质 (体现数学视野, 体现数学价值, 体现人文关怀等) .尤其在新旧高考交替之际, 这种研究就显得更为重要, 轻车熟路的旧大纲的要求, 在心中根深蒂固, 不去仔细的研究新旧考纲的差异, 不明确一些知识点考试要求的变化, 就会用偏力, 用错力, 抓错重点, 事倍功半.如数列的要求降低, 没有必要在递推数列的通项问题上大做文章, 对双曲线, 抛物线的考试要求降低, 没有必要对相关的综合题, 大加练习.试题总难度降低, 要在复习中抓好基础:基本题与基本方法, 对大多数学生而言, 做太多的难题, 毫无意义.

2.2.2研考题———选定目标突破

高考试题, 有效的反映了新课程数学怎样考的问题, 研究试题就是要明确主干知识以怎样的命题体现, 数学能力以怎样的方式表达, 数学的思想方法以怎样的活动渗透, 情感态度价值观以怎样的背景展示, 了解、理解、掌握、灵活运用的层次要求以怎样的题型来运筹, 如基础知识, 数学思想方法用选择填空考, 主干知识, 数学能力用解答题考, 命题以能力为立意, 思想方法在过程中渗透, 人文关怀在背景中体现等.研究考题, 才能使高考的复习, 有的放矢, 实现高效益, 高效率.例如理科的 (10) (11) 小题给我们的启发是:要让学生熟悉常考函数的基本特性, 熟能生巧.要记住一些重要几何图形、曲线的性质, 借题解题.文科的 (10) 题, 给我们的启发是:解题后要多反思, 研究习题的构成规律, 做到举一反三.理科的20题告诉我们, 高考常考的是数学中的经典问题, 通性通法, 需要学生做熟练会.

2.2.3研课本———立足基础强化

课本是数学知识的“生长地”, 课本是高考复习的“根据地”, 课本是高考试题的“策源地”, 回归课本, 回归基础, 是高考复习的起点.研课本, 就是要看考题与课本的关系, 要看考点与课本的关系, 要看方法技巧与课本的关系, 从高考的要求出发, 把课本熟化, 概念能脱口而出, 公式定理能信手拈来, 基本方法能左右逢源.基本题型能借题发挥, 从而以扎实的基础为基点, 向更深、更活的目标前进.

2.2.4研考卷———针对问题点拨

著名教育心理学家奥苏贝尔说:如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话:影响学习最为重要的因素是学生已经知道了什么, 根据学生的原有知识状况进行教学.尤其是高考复习, 一定要了解学生的学习状态, 一定要诊断学生的数学基础, 每一个学生的每一次的考试卷, 真实的记录了他的学习状况, 反映了他存在的具体问题, 认真的分析试卷, 仔细的研究问题的成因, 才能切准脉搏, 只有对症下药, 才能有真正的成效.

2.3复习内容———四通

2.3.1心有灵犀一点通

思路方法要点, 高考复习, 老师的作用主要是点, 指点迷津, 点石成金, 不是我们的学生不聪明, 他们沉睡的慧根等待老师的开发, 他们潜在的灵性需要老师的启迪, 他们心中的灵犀期盼老师的点化, 概念理解的深度需要老师点, 没有老师的点, 学生很难有小中见大的深刻, 公式定理的应用需要老师的点, 否则学生很难有应心得手的灵活, 典型问题的思路需要老师的点, 否则学生很难有“眉头一皱, 计上心来”的突破.带着问题听课, 点化心中疑惑, 是数学复习最有效的途径之一.苦思冥想仍不懂, 不耻下问是良训;能者为师洗耳听, 心有灵犀一点通.

2.3.2融会贯通

关系联系要挖.高考题, 与平时课本作业题最大的差别是, 高考题的综合性, 高考考能力, 考方法, 突出的特点是试题的综合性, 即便是一道选择填空题也会有多个知识点的综合.知识的交汇、融合、渗透使高考题精彩纷呈, 所以, 高考的复习就要突出知识的融会贯通, 让分章化节学习的内容, 建立起“勾心斗角”的联系, 不同章节的例题习题, 建立起“犬牙交错”的关系, 在“联系”与“关系”的掌握中, 提升数学的认知能力.

2.3.3触类旁通

技巧能力要练.解题的方法和技巧的学习, 最为重要的是让学生学会触类旁通, 题海茫茫, 方法是“岸”, 高考复习, 摆脱题海的关键是, 让学生解一题, 会一类, 解一组, 会一片, 只就需要老师的精心设计, 一题多变, 建立起相关问题之间的关系, 挖掘不同问题之间的联系, “拔出萝卜带出泥”, “一花引来百花开”.从而开发问题源, 形成问题链, 连通高考题.

2.3.4无师自通

13.考研政治复习建议 篇十三

一、强化解题训练

考研大纲包含的内容很多，从理论上说，其中的各个部分都有出题的可能。但是从历年的试卷来看，考研试题，特别是那些较难的题目，它们的内容相对集中 在高等数学的某些重要部分。在基础训练阶段，考生需要全面认真地复习，但是在提高解题能力的阶段，应当根据考研试题的特点，有重点地进行强化训练。下面以 数学(一)为例说明这个问题：数学(一)的考纲几乎涵盖了高等数学的所有内容，但是由于考查内容很多，题目的分布面广，所以纯粹一元函数的题目不是很多。因此对于一元微积分部分，解题能力的训练一定要抓住重点。通过对历年试题的分析，我们发现，一元函数部分必定有一两个难度较大的题目。中公考研名师在这里 提醒考生，题目所考查的内容和方法比较多地集中在微分中值定理(特别是拉格朗日定理)及导数应用、定积分的性质(例如积分中值定理和变上限积分)和简单应 用等内容，所以对这一部分的解题方法，要做系统性训练。

二、加强不定积分的运算能力

不定积分的运算是高等数学的一个重要组成部分，但是在数学(一)中，纯粹不定积分的题目不常出现。在所有的试卷中，如果出现不定积分，一般是一个中 等难度，但是有一定综合性的题目，解题方法会涉及到分部积分法和换元积分法，但是不会很复杂。大家在高等数学课程中学习过的许多技巧，例如有理式的部分分 式分解，三角函数有理式求积分的各种代换(例如万能代换)，以及无理式求积分的各种技巧，在试题中很少出现。中公考研名师这次提出建议，越是那些套路固 定、计算量大的方法，在考研试题中就越少出现。因此对于不定积分，重点是熟练运用分部积分法与换元积分法，其他的技巧只做一般掌握就可以了。另外，多元函 数微分学几乎每年都有一道大的题目，考核内容主要集中在微分学的概念与复合函数微分法。

14.考研各科首轮复习四点建议 篇十四

雨水节气刚过，春天的脚步也是越来越近，决定考研(论坛) 的同学应该真正地把握这大好的时光来准备考研复习了。一般我们把3月-5月作为考研复习的初级阶段，在首轮复习中，同学大多会遇到一些相同的复习问题、心态问题、时间上的安排问题。下面，考研辅导老师们就针对这些问题给大家一些建议和意见，提醒大家在首轮复习中应该注意的问题，以便让大家能有一个好的开端，更好地步入考研复习的正轨。

一、信息的搜集

准备2012年考研的同学们一定充分调动自己的关系网，积极主动地争取各种各样的条件去搜集信息。搜集报考院校和专业的信息，资料、辅导班的信息等等一系列与考研相关的有用信息。至于渠道，相信大家都会利用一下几种，比如：上届的师兄、师姐的帮助，老师和同考同学的帮助以及辅导班的协助等等。

这里，辅导老师要特意提一下辅导班的帮助，辅导班汇集了众多有经验的老师，并且具备信息灵通、完整的明显优势。可以为大家提供第一手的学院信息、往届报录比信息以及整套的复习资料，可以在短时间内让你获取信息，使你的复习更有针对性，更加适合你。

二、时间的安排

首轮复习的重点就是要对每个学科的知识点形成一个轮廓的框架印象，把每一本参考书整体看一遍是这一时期的首要任务，时间的安排要合理。辅导老师根据多年的辅导经验建议广大2012年的考生们在这一时期要以英语(论坛)和数学为重点，当然政治和专业课的复习在这一时期主要是做大体框架、整体印象的掌握。

所以在时间的安排上，要把大部分的时间安排在英语基本词汇的记忆和数学简单试题的练习上。然后少部分的时间用来政治理论原理的记忆和专业课参考书的整体阅读上。

三、良好的心态

心态是贯穿整个考研复习过程的.关键因素，在首轮复习的这个时候2012年的考生们一定是要处在一个决定好并决心为目标院校付出和努力奋斗的状态。如果这个时候还在三心两意、犹犹豫豫，那么证明你的据诶的那个还不成熟，你还需要经过深思熟虑来为你的决定下定决心。至于决定好的同学当然要以十分的信心来准备，并且要做好充分而坚强的心理准备。因为考研是一场持久战争，中途的困难重重，能都顺利地到达终点关键是你的意志是否坚定，你的信念是否执着，你的付出是否心甘情愿!

所以，考研考的不仅仅是知识点的掌握和理解，更多的是意志力的坚强与否。大家一定摆正心态，在胡搜论复习中就为自己的目标建一个坚强的心理堡垒。

四、注意的事项

1、英语

英语首轮复习的重点是词汇这一关，大家在这一阶段要备一本词汇记忆的书籍，然后按照顺序把所有考研大纲的词汇捋一遍。在大体形成印象的基础上最好能做到基本词汇基本意思的记忆和在常用语境下的运用，此外可以适当地安排一些时间来阅读一些英文的文章。

2、政治

政治在这一阶段不用太做重点，政治的黄金复习阶段是在9月份以后。这一时期政治的主要任务和目标是把五门科目的内容做一个大概的了解和简单的原理的记忆，做一些单选题来巩固记忆。

3、数学

数学在这一阶段的复习要注意的是三门科目之间的侧重性，根据自己的实际掌握水平决定重点先复习哪门。数学的复习是一个循序渐进的过程，在此阶段复习要注意试题的练习，知识点的积累等等。

总之，只要想要2012年考研的同学们能够趁早调整好心态，制定好复习计划，按照计划一步一步地静心复习，相信你的备研之路会走的十分地顺畅!

大学网考研频道。

15.初三英语一轮复习的思考与建议 篇十五

一、明晰考纲

现行英语教材共分五册, 我们在第一轮复习中, 怎样面对众多纷纭的知识点呢?不能面面俱到, 而应轻重有别, 要做到轻重有别, 就要以考纲为目标。考纲上规定的, 才是中考卷上可能出现的, 考纲上没有的, 我们根本没有必要去频繁地练习它、研究它, 以免事倍功半。在第一轮复习中, 对于知识点应做到拉网式总结, 并注重编织知识网络。但应当指出的是知识点不等于考点。考点与知识点是两个不同的概念, 考点涵盖着更多的知识点, 一个考点是一个小的知识网络;知识点是考点的支撑, 考点来源于知识点, 复习中应当注重知识点, 更应当注重考点, 应当把复习的重点放到研究考点上。初三时间紧, 任务重, 若不能有的放矢, 一味地题海战, 必然导致教师累, 学生苦, 效率低。要想让学生学得高效, 必须明晰考纲, 明确重难点, 对准关键点, 把握切入点, 才能事半功倍, 获得最佳的一轮复习效果。

二、吃透教材

虽然说:“上教教方案, 中教教课标, 下教教教材”。教材是知识点的载体, 各种各样的知识点通过载体表现得千姿百态, 异同有别;知识点以载体为背景, 教材内容对知识点加以衬托, 显现出知识点各自的特征, 没有载体的知识点就成了无源之水, 无本之木, 就会造成学生理解、掌握知识的障碍。所以, 在第一轮复习的时候, 还必须以教材为依托, 以单元为顺序, 循序渐进地归纳, 总结知识点, 突出考点, 使知识进一步系统化, 网络化。

三、抓好教学的主阵地—课堂

课堂教学的好坏直接影响学生的成绩, 但复习课必定不同于新授课, 学生缺乏新鲜感, 学生易于失去兴趣, 因此, 除了强调一轮复习的重要性之外, 更重要的是提高课堂教学质量, 激发学生的学习兴趣。

课堂不是老师的一言堂, 而是学生的学堂, 我们应转变教育观念, 突出师生的互为主体地位。利用各种教学手段提高教学进度的同时, 也应多给学生时间, 并启发诱导学生思考, 调动学生多种感官, 使学生能全身心地投入到学习中, 没有学生的积极参与, 任何一节课都不能称为合格的课。也只有这样, 学生在复习旧的知识时才会乐此不疲。

另外, 课堂教学应与课外学习有机地结合, 把课外的自主学习与课内的学习融为一个整体, 课外预习, 课内学习, 课内要点的归纳总结, 课外练习, 课外知识的拓展与延伸都应是一个有机体, 并逐步能力化。

四、重知识更应重能力

目前的中考中, 题目的设定实现了以知识立意向以能力立意的转变, 着重考查学生的能力水平, 这就为我们的复习指明了方向。在教学过程中, 我们应当努力把知识转化为能力, 只有能力才是我们工作、生活中最有意义的。能力是知识运用的熟练程度, 它的着重点在“运用”, 所以能力的形成离不开实践。对某知识点反复地运用, 才能形成能力, 在中考题中, 考查学生的听、读、写等能力, 考查学生的语法运用能力, 词语辨析能力。这些能力都要靠教学中学生的反复操练才能获得。听力题考查学生既能听懂所传递的信息, 又能做出迅速反应的能力;单项选择题和完形填空题考查学生语境中对不同语法现象及不同词汇的理解能力;阅读题考查学生通过阅读材料, 判断中心思想, 作者意图、词义判断, 细节信息的判断能力。近几年的高考题中尽量减少了只凭死记就能得分的因素, 加大了考查学生分析问题、解决问题的能力。在复习中要求我们把知识变为能力, 把死的知识学活, 注意挖掘知识点的深层含义, 从而转化为能力, 如, 教师讲解unless时, 一般教给学生汉语意思“如果不”相当于if not, 这样学生在应用这个词时, 往往与until相混。例如:He didn’t work it out——I explained how to him.

A:unless B.until C.when D.even

学生往往选择A。他们理解为:如果我不向他解释如何, 他就不会解出这道题。学生这样理解是由于没有掌握unless一词的实质, 与虚拟表达方式中的条件从句相混了, 其实unless不能在虚拟表达中, 引导条件状语从句。学生把它理解为虚拟语气是错误的, 如果不向他解释就解不出这道题, 事实上已经解出。理解为虚拟, 但谓语动词结构不是虚拟结构, 这样是不合理的, 所以只能考虑until一词, 理解为:直到我向他解释, 他才解出这道题。所以, 只有反复操练知识点, 仔细分析知识点的深层含义, 才能找出知识点之间的内在联系, 才能把知识转化为能力。

五、重应试技巧的培养

16.初三历史一轮复习课教学建议 篇十六

[关键词]知识体系 基础知识 学生参与 历史复习

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674

每年四月份，初三历史教学都会面临同样的话题——一轮复习。如何更有效地提高一轮复习的效率，在一轮复习课中应该注意些什么，是初中历史教师共同面对的问题。下面笔者就以《近代化的探索（一）》教学为例，谈谈个人的看法。

一、从宏观到微观，构建知识体系

一轮复习不同于新授，最重要的任务就是把零乱的知识系统化，而要做到这一点，首先就是要帮助学生构建完整的知识体系，教师可从单元整体入手，再细化到每一课。比如在复习《近代化的探索（一）》这个单元的内容时，教师可先从对近代化的理解入手，开篇引入近代化的概念：所谓近代化，就是中国人向西方学习、探索救国之路的过程。它的内容包括经济上的工业化，政治上的民主化，以及思想上的自由、民主化。然后教师再通过数轴的形式指出洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的时间段，告知学生这分别是从技术、制度和文化等方面向西方学习，以此加深学生对整个单元体系的认识。

在具体学习《洋务运动》这一课时，对照“教学目标达成”的要求，比如在复习洋务派提出的口号及创办的企业时，教师可通过表格的形式，把前后期一分为二罗列洋务运动时的相关举措，并把在自强和求富口号下创办的军事和民用工业的企业一一对应，以突出重点，加深学生对课标内容的理解。

二、落实基础知识，适当提升学生能力

一轮复习最关键的就是对基础知识的巩固和掌握，其效果将直接影响到后期的复习。复习时教师可指导学生通过小组合作用表格或填空的方式完成相关学案，做到当堂巩固，最大限度地加深学生对基础知识点的印象。

当然在此基础上，适当的提高还是需要的。比如在落实洋务运动有关知识点之后，教师可组织学生对洋务运动的作用和局限性展开讨论，以落实课标要求。再如在讲到戊戌变法时，教师可把它和明治维新加以对比，中外史结合，促使学生对所学知识加以巩固内化。

三、以多种形式调动学生参与积极性

判断一堂好课的一个重要的标准就是看学生的参与度如何。很多地方的教育主管部门更看重的是本学科的平均分，并以此作为评价一个教师教学成果的标准。但笔者认为无论是基于哪一点考虑，能够通过多种形式，全面调动学生参与学习的积极性，特别是提高学习成绩处于中下等的学生参与度，这无疑对平均分或是课堂效率的提升都是很有帮助的。

比如在上复习课时，教师可对学生进行编组，明确组员间的分工，有专门举手的，有专门记录的。组间的表现教师也可进行评比，鼓励成员通过展示多为本组争得荣誉。这样，在小组合作、目标一致的情况下，学生的课堂参与度自然会得到提高。

四、当堂巩固，及时内化

学生知识的内化离不开巩固的过程。笔者认为，复习时的当堂巩固尤为重要。巩固的形式是多样的，有及时的校正，有对知识点的背诵，有对图片、材料内容的识别，也有对相关试题的巩固训练。但无论是哪种方式，所选的内容是极为关键的，历年的中考试题是最佳选择，运用课堂反馈校正卡也是很好的手段。教师坚持组织学生进行历史知识的巩固复习，将会对课堂教学目标的达成起到很好的推动作用。

五、控制复习量，进度适当

一轮复习不同于新授，师生没有时间做到逐字逐句地推敲，但也不能为了赶进度“大跃进”式地赶超。一堂课以两节课文的复习内容为佳。比如在复习本单元《近代化的探索》时，最适宜的安排是把《洋务运动》和《戊戌变法》的内容复习完。复习量适中，便于学生对基础知识的巩固和掌握，教师也可做到点点清，不留知识盲点，避免“夹生饭”现象的产生。

六、新旧课标对比，把握中考命题方向

一轮复习时，教师不能只停留在对教法和学法的钻研上，更重要的是要研究课标，不仅要研究实验版课标，更要研究2011版课标，把两者结合起来加以对比，就不难发现其中的精髓所在。

比如实验版课标对百日维新的描述是知道百日维新的主要内容，而2011版课标则描述为了解百日维新的主要史实。显然这相对于实验版课标而言，新课标降低了对百日维新内容掌握的要求，而更加突出对有关史实的了解，如百日维新失败的史实等等。由此可见，在新旧课标的对比中教师不难发现两者的不同之处，以此作为课堂教学的切入口，可以更好地了解时代的脉搏，把握中考命题的方向。

17.考研政治复习建议 篇十七

合理安排 注重细节 提升质量――高三政治“复习规划”的思考和建议

王锐鹏

“凡事预则立，不预则废。”做好“复习规划”，对于任务繁重而又时间有限的高三来说十分重要和必要。除了要做好阶段安排之外，还要讲求一些适当的方法，以便能有效提高复习备考的质量。

一、巧排复习顺序，打造高效课堂

合理安排复习顺序，能够提高复习效率，达到事半功倍的效果。在考虑复习顺序安排时，需要遵循四个原则：第一个原则，相关性原则。就是关联度较大的内容放在一起或先后复习。如必修2《政治生活》和选修3《国家和国际组织常识》关联度较大、必修4《生活与哲学》和必修3《文化生活》有一定的关联度，可以分别排在一起并先后复习。第二个原则，重要性原则。要求把重要的放在前面，相对次要的放在后面。如必修1《经济生活》比较重要，往往最早开始复习；必修2《政治生活》比选修3《国家和国际组织常识》更重要，必修4《生活与哲学》比必修3《文化生活》更重要，所以往往将必修2《政治生活》和必修4《生活与哲学》分别放在选修3《国家和国际组织常识》和必修3《文化生活》的前面。第三个原则，习惯性原则。就是在无多大相关度、重要性差不多的情况下，遵循学习习惯的原则。必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修4《生活与哲学》之间相关度不是很大、重要性也差不太多，这时建议按照大家习惯的学习顺序必修1《经济生活》――必修2《政治生活》――必修4《生活与哲学》复习。第四个原则，逻辑性原则。就是按照一般的认知逻辑规律安排复习的原则。像上面三阶段复习内容和任务的安排就体现了这一点。

二、优化学科综合，提高适应能力

这里的学科综合包括政治学科内的综合和政治历史地理学科之间的综合。政治学科内的综合主要是指模块内部相关知识的综合和各模块之间的综合，政治历史地理学科之间的综合主要是指这三门课相关知识的综合和在文综试题中题型、题量、比例、先后、转化等方面的综合。在高三的政治“复习规划”中，一定要注意优化学科综合，提高适应能力。为此，需要做到四点：第一，适当提早。不管是政治学科内的综合，还是政治历史地理学科间的综合，都需要适当提早进行。因为学生有一个从适应到熟练到掌握的过程，尤其是政治历史地理学科间的综合学生从适应到熟练到掌握难度更大一些。建议政治学科内的综合在第一阶段复习一开始就逐渐渗透，第一学期期中考试后强化，第二阶段和第三阶段复习全面提升；政治历史地理学科间的综合在第一学期末开始，第二阶段复习全面展开，第三阶段复习实现提升。第二，适量训练。不管是政治学科内的综合，还是政治历史地理学科间的综合，都需要适量的训练，学生才能够逐渐地适应、熟练和掌握。其中，政治历史地理学科间的综合的训练量应该稍大一些，比如每周一到两套试题，四五月份还可以再增加一点。第三，适时指导。不管是政治学科内的综合，还是政治历史地理学科间的综合，都需要老师的适时指导，从而更快、更好的适应、熟练和掌握。第四，适度协调。政治历史地理学科间的综合，需要注意三门课、三个老师之间的协调，避免重复，提高复习效率。

三、统筹解题指导，消除答题困惑

高三学生做的题目较多，答题疑惑也较多，需要做以必要的解题指导。如何安排和规划来解决这个问题？可以依托这样的基本思路：平时注重渗透，考后重点分析，第一阶段复习的最后两三周系统指导和训练，此后注重运用和提升。“平时注重渗透”是指在平时的上课、练习、作业讲评等中渗透解题方法和技巧的知识。“考后重点分析”是指以期中、期末、月考、统考等为重大契机，对有关题目做重点分析，以这些题目为载体，详细讲述有关的解题技巧和方法。“第一阶段复习的最后两三周系统指导和训练”是指在第一阶段复习的最后两三周时间里，分类详细介绍有关题型的解体方法和技巧，比如选择题可以分推理计算类、漫画类、组合选择类、反向考察类、新名词类、成语寓言古文诗句名言类等，问答题可以分图表类、原因类、意义类、措施类、评析类、论证类、探究类等。关于解题方法和技巧系统讲解和训练，传统的做法是放在高三第二阶段复习后，本人觉得时间太晚，既不能很好满足学生很早就有的这方面需要，也没有留出足够的时间让学生掌握和运用，所以效果往往较差。本人提出将解题方法和技巧系统讲解和训练放在第一阶段复习的最后两三周，很好地解决了这些问题，实践也证明效果非常好。“此后注重运用和提升”是指在第二三两个阶段的复习过程中，学生自觉运用这些方法和技巧来解题，实现掌握和提升。

四、科学模拟演练，实现质量提升

模拟演练包括平时的一般练习和各种大中小考试。科学的模拟演练对高三学生和整个高三教学来说相当重要，有助于学生掌握知识，提高技能，发现问题，取得进步，也有助于整个高三复习效率的提高和复习质量的.提升。要做到科学演练，必须达到四个要求：一是优质，即平时的练习题和各种考试题必须质量好，否则可能会误导学生，浪费学生时间，效果当然也很差。二是适量，即平时的练习和平时的各种考试量都不能过多，也不能过少，要适量。三是及时讲评，即平时的练习学生做了之后或考试进行了之后，都要及时地进行针对性的讲评，尤其是平时的一般练习，很多老师最容易忽视讲评这个环节，要么没有，要么不够及时，效果大打折扣。四是自主命题，即平时的一般练习题和各种考试题都必须主要由老师“自主”，当然学生也可以根据自己的实际情况有一定的自主权。对于平时的一般练习题，老师能自己编写最好，不能的话最起码也要经过认真选择，绝对不允许老师连看都没看就随意的给学生做；对于各种考试，尤其是学校组织的大型考试，试题必须是老师自主命题，可以有一定的借鉴，但绝对不允许随意的全部拿别人的试题给学生做。在五月份，也建议我们各位政治老师展现自己本领，根据自己的判断，结合学生实际和各种新情况，命制几份高质量的高考模拟题，这既对学生有很大的帮助，也有助于提高自己的业务水平。

五、适时沟通交流，有效解决问题

与学生沟通交流，对于增进感情，了解情况，解决问题，有着极其重要的意义。班主任老师一般都比较重视与学生的沟通交流，普通任课老师与学生的交流要少一些。广大政治老师可能大多都是普通任课老师而不是班主任，所以建议各位政治老师在高三的“复习规划”中把与学生的沟通交流放在极其重要的位置。在高三阶段，与学生沟通交流必须利用好三个合适的时机或时间：一是平时学生提问时。学生来问问题或主动与老师谈心交流，是带着困惑与疑问来的，也是对老师报着信任和希望来的，积极性、主动性很强，希望也很大。

老师一定要抓住和利用好这个有利时机，积极主动与学生交流，用敏锐的眼光发现学生问题，并用科学的方法解决学生问题，使学生满意而归。二是考试结束后。这往往是老师主动与学生沟通交流，有效解决学生问题的最佳时机。因为考试和考试结束后学生的各种问题往往集中爆发和显现，学生也是最为重视和希望得到解决，有的心理素质较差的同学甚至会出现一些极端行为。老师一定要抓住时机与学生积极主动交流，及时有效归纳、解决问题。三是第三阶段复习时。这个阶段学生的心理波动较大，容易出现问题；平时的学习、练习甚至考试中出现个别问题，但不愿意问老师了，因为可能很多都是老师多次讲过的，怕丢面子。所以这个阶段老师要重视与学生的沟通交流，发现新的问题并及时有效解决。