职业教育的几点感悟

职业教育的几点感悟（14篇）

1.职业教育的几点感悟 篇一

浅谈“对数字教育资源使用”的几点感悟

金鹅民族小学 翟义均 朱小容 自从教学点数字教育资源全覆盖在农村小学普遍使用以来，得到广大教师的一致好评。的确，教学点数字教育资源中多样的教学模式、丰富的媒体资源、独特的交互性、趣味性，极佳的表现力和感染力，给我们带来了巨大的感受，让我们真切感受到了学生学习的轻松、快乐；老师教学的得心应手。现在本人就结合自己的实践教学情况谈谈自己对数字教育资源的使用中的几点感受：

一、数字教育资源图文并茂，动静结合，利于激发学生学习兴趣和教学重难点的突破。

“兴趣”是最好的老师。学生学习的动力，源于对学习的兴趣，学习的效果也取决于对所学内容兴趣的浓厚程度。远程教育资源在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力地调动了学生的积极性，激发学生的学习动机；把抽象的知识直观显示出来。比如：《月球之谜》这一课，让学生体会月球的面貌，了解月球的魅力，学生开始一头雾水，但通过资源上图文并茂的动画情景再现时，这时月球的面貌已经深深地铭记在学生心中，学生一下子就明白了月球的真貌以及在月球上看到的神奇美妙的景色。这不但节省了教学时间，而且达到了意想不到的教学效果。

二、数字教育资源为我们提供丰富的教育教学素材。

（1）数字教育资源配合课文内容拓展相关知识，开阔学生视野。农村孩子受各种因素的影响，学生的阅读资料少，“井底之蛙”现象比较严重，远程资源根据课文内容进行相关的拓展，开阔了学生的眼界，丰富了学生的积累。

（2）数字教育资源中的“生字教学资源”极其丰富，任你挑选。“生字资源”里，它分别从字的音、形、义、部首、词语、笔画等方面来介绍，教者可根据所教生字的特点，选择相关的内容点击，就可形象再现给学生。比如部首难的字，点部首后，不仅再现部首，还会配上部首的读法，这大大地简化了教师枯燥乏味的讲解，让老师变得轻松，学生学得快乐。有力的成为了教学的助手.（3）资源中“智慧乐园”、“习题精选”出现的形式新颖，贴近实际。对及时巩固知识有着很大的帮助。让学生在轻松愉快的氛围中完成了作业。

三、巧用数字教育资源，升华学生情感，让课堂教学激情飞扬。情感就是教师与学生心灵之间的桥。唯有情感撞击，方有心灵对话。在进行语文教学时，根据自己的教学思路，巧妙利用丰富的媒体资源，激起学生情感的浪花，拨动学生心中的情弦。如：教学《可贵的沉默》在感受父母对自己的爱时，由于农村孩子的父母多数外出打工，父母感情有点疏远，久而久之，母女情，父子爱也更加淡漠了。于是我利用资源中《烛光里的妈妈》这首歌曲和图片加上老师的解说——每个人都有自己的爸爸、妈妈。他们为我们的成长付出了很多心血！也许，他们现在没能在我们的身边陪伴着我们，但身在远方的爸爸妈妈们却在时时刻刻想着你们，念着你们，你们永远是他们最大的牵挂。这感人的画面、饱含深情的话语把学

生带入到一个浓浓的父母情中，孩子们的心灵被唤醒，被爸爸妈妈的爱感动着,接着,我也被学生的发言感动着,这就是媒体制造的插曲，充分煽动学生的情绪，使学生在课堂上与作者感情交融，浑然一体，有效的落实了本课的情感目标。这就是资源的魅力。

总之，作为一名教师，要善于挖掘数字教育资源，善于合理运用数字教育资源，充分发挥资源色彩鲜明，立体感强的特点，充分调动学生的各种感官，培养和激发了学生的学习兴趣和情感。

2.职业教育的几点感悟 篇二

关键词：中等职业教育,职业技能,技能比武,教学改革

中等职业教育的培养目标是要培养数以亿计的生产、服务第一线的高素质劳动者和技能型人才。近年来, 针对这一培养目标, 教育界提出了“以就业为导向”的人才培养模式, 大兴改革之风, 如改革课程体系、教学内容, 缩短学制, 校企合作等等。这些举措应该说都是围绕中等职教育的培养目标展开的, 都是可行之举。但笔者认为真正能实现或要实现这一培养目标, 培养学生职业技能是核心之一。只有解决了这个问题, 我们的学生才能受到社会的欢迎;也只有为解决这个问题而展开的一切工作才不至于使我们的教学工作偏离目标。

笔者就《计算机网络技术应用》教学结合学生职业技能的培养问题谈几点认识。

1. 强化技能训练, 增强竞争实力

中职学生要成功实现就业, 就必须具有过硬的技能。专业技能是做好本职工作、服务企业、奉献社会的必要手段。以前学校也开设了计算机网络方面的课程, 主要讲授计算机网络技术原理。对于非本专业的学生来说如同天书, 根本听不懂, 老师也无从下手, 最后学生只能靠死记硬背来应付考试, 完全是应试教育。一学期下来, 学生连收发电子邮件都不会。对于学生来说, 上网就是聊天、打网络游戏、看视频……

为了提高学生的计算机网络应用能力, 我校开设的《计算机网络技术应用》课程, 主要针对非计算机专业二年级学生, 反应良好。一方面是他们已经具有基本的计算机基础, 另一方面他们面临毕业实习和找工作的压力。《计算机网络技术应用》是理论和实际动手相结合的, 甚至更为强调动手能力。这一点恰恰符合职业教育的职业技能培养的要求。

2. 授课手段和内容改革

理论教学与实践教学、技能训练同步进行。把先学习、后模拟实习的做法改为边学习、边实习、边操作, 即理论教学与实践教学、技能训练同步进行, 实践教学贯穿全程教学的始终, 这样可以确保实践课的顺利进行, 也可以取得较好的实践效果。中职教育所设置的课程应该是培养学生技能的课程, 就应该强调让学生多动手, 从一开始接触时就动手, 在学习理论课的同时就动手, 教学以动手为主。在教学手段上, 不仅可以采用多媒体等教学手段, 也可以或应该将理论教学适当地放到实验室、计算机室或实训室, 让学生边操作边学习理论基础。笔者曾做过教学效果对比实验, 发现在实验室上课的效率明显要比在普通教室上课的效率高得多, 学生的积极性和参与性也高。另外, 笔者在教授该课程时感到, 多让学生做练习题和实验, 他们在实践中更能发现问题和掌握知识。笔者考虑到许多同学有计算机, 没有的同学可以到学校的实验室使用, 故布置的课后作业基本是上机题。采用技能大比武形式对本堂课教学内容进行考核, 提高学生积极性和参与性。通过这些措施, 学生既能学到知识, 又不感到学习枯燥和压力。

在授课内容方面, 笔者认为, 应该不唯课本。现在的教材, 大多强调知识的系统性和完整性。在编写教材时, 对不论大小、轻重问题, 是否实用的内容, 一律详细论述, 唯恐少了什么。这样就容易使学生找不到重点和主线。就拿本门课来说, 笔者认为学生开始学习时, 应首先围绕一条主线:即以实际应用展开。只有在学生掌握了这条主线的基础上, 才可以扩展内容。如果一开始就陷入细节的讲述, 那么学生可能学到最后都不知道本门课程主要讲什么。另外在内容上舍弃不实用的部分。笔者对教材上讲述的原理部分给予舍弃, 只是一提而过或者以感性认识的角度给予讲解。因为对于非专业人员来说计算机只是工具, 没有必要研究为什么, 只要知道怎么做就可以了。我们的学生更没有必要在此浪费时间。

3. 学生的层次不同, 分层教学, 因材施教

中职学生入校时许多人知识功底较差、自信心较差、上进心较差, 同学之间个体差异很大。这给传统的教学管理提出了新课题。探索新的教学方法并进行教学方式改革势在必行, 于是分层次教学法作为针对性教学的深化被提上了日程并赋予了新的内涵。从我校目前在校学生的现状来看, 笔者认为实施分层次教学非常必要。

分层次教学是一个有着悠久历史的教育观念。古代教育家孔子提出“力不同科, 古之道也”的因材施教教育原则就包含了“分层次教学”的教育思想, 即针对学生的能力、性格、志趣等具体情况实施不同的教育。美国心理学家布鲁姻也说过:“许多学生在学习中未能取得优异成绩, 主要原因不是学生智慧能力欠缺, 而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”现代教育理念中的分层次教学不是指对不同的对象授予不同的技能, 而是在同一学科 (技能) 的传授中对不同层次的受教育者授予不同程度的内容, 提出不同程度的要求, 以达到更好地完成教学任务的教学方法。笔者认为在认真研究教材的同时, 还要下工夫对不同水平和能力的学生进行研究。通过上课观察、课下调查、作业批改和考核等多手段对学生作全面了解, 结合学生的年龄特征和个性差异, 了解其兴趣、爱好、意志品质、学习态度以及接受知识的水平和能力, 对一个班的同学进行分层教学, 以激发学生的学习兴趣, 增强上进心。如在90分钟的教学中, 不再一味地讲解同一难易程度的内容, 而是根据本节课的授课内容, 按照教学大纲的要求有计划地利用绝大部分时间讲授基本知识, 并告知不同层次的学生需要掌握哪些内容, 利用十几分钟时间对不同层次的学生进行分层次辅导:对优等生提出一些提高性的问题, 指导他们独立思考完成;对中等生指导他们全面复习所学知识, 归纳总结;对差等生则指导他们阅读教材、牢固掌握基础知识, 对重点内容做到心中有数。这样, 有助于提高不同层次学生的学习兴趣, 增强其自信心。

4. 考试改革势在必行

教育的主题是学生而不是教师, 评价体系不应该是教师教了多少, 而应该是学生学了多少。因而考试制度和手段应改革为以动手为特征的技能考核。以本门课程为例, 笔者建议应改为上机考试为主, 笔试为辅。

上机考试采用技能大比武的方式:一、将学生分组, 以小组为单位进行竞赛, 并将小组的平均分数作为该组成员的个人成绩, 培养学生团队意识, 集体荣誉感。使学生互相帮助, 先进带动后进, 最后达到共同进步。二、每堂课利用二十分钟左右的时间对本节课教学内容进行考核, 最后大约五分钟的时间进行点评, 并将每组的考核平均分作为该组成员的平时成绩。改变了学生以往平时松期末紧的学习态度, 迫使学生课课紧, 增强学生的紧迫感、使命感。三、将考核内容以实际应用划分几个模块, 例如:创建局域网、局域网应用 (文件、打印机共享) 、I E的使用、搜索引擎的使用 (搜索图片、新闻、音乐、资料、天气等) 、收发电子邮件、文件的上传下载、聊天软件的使用等, 每学完一个模块教学的内容就进行技能大比武, 出题时将所学过模块内容都有机地结合起来, 这样既复习了所学内容, 又锻炼了学生的综合应用能力, 例如:在考核IE的使用模块时, 我让学生以组为单位创建局域网并将考试结果文件通过文件共享的方式拷贝到组长的机器上, 并将部分内容进行打印。每次技能大比武的成绩作为期末上机考试成绩。这样使每个学生都能真正掌握本课程的技能。

笔试主要考察对知识的理解和应用, 而不是简单的死记硬背。考试内容应加大理解性、应用性考题的比例;考题类型要以应用性为主, 重在培养学生的独立思考能力, 理解、分析、解决问题的能力;考试方法应坚持开卷和闭卷相结合、理论和实际操作相结合, 体现职业教育的特色。

对于试卷分层次设计试题的难易程度与基础知识之间的比例, 笔者认为基础题的设置应占大部分比例, 以70%左右为宜, 以考核基础知识的掌握情况;难度题占20%左右为宜, 中等程度的同学基本都能做出来, 差生努力也许能够得着;而提高题占10%左右为宜, 优等生经过努力可以全部完成。

孙子说:兵无定法, 兵无常形。教学也同样。只要是围绕培养学生的职业技能这个核心, 因材施教, 笔者认为我们就一定能培养出让社会接纳并欢迎的技术应用型人才。

参考文献

[1]邢晖, 杨文尧.中等职业教育教学方法与手段的探索.职教论坛.2001, 期号9:18-21.

[2]冯忠良, 伍新春, 姚梅林等.教育心理学.北京:人民教育出版社.2004.12

[3]陈琦.当代教育心理学.北京:北京师范大学出版社.2005.1

3.关于职业中学数学教学的几点感悟 篇三

【关键词】数学教学 人文关怀 实用性 多媒体

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0154-01

中等职业学校数学知识和数学方法是专业课程学习的基础，因此数学是中职生的必修课程。可作为在初中学数学就学得又苦又怕的职中学生，数学仍是最不想学的课程，很多学生甚至达到了反感的地步，不听讲、不完成作业的现象屡见不鲜。为改变这种现状，我从以下几个方面作了尝试：

一、对学生倾注更多的人文关怀

职中的不少学生由于学不好数学，在初中饱受老师的批评、亲人的斥责、同学的白眼，抱着学技术的希望走进职中，可还是要过数学这道门槛，心情的颓丧可想而知。因此，对学生在学习中表现出的消极现象，教师要设身处地为学生考虑，不能一味地批评，也不能放弃不管，而是应当融入学生的生活，从各方面去关心爱护学生，做学生心目中可亲可敬的良师益友。为了做到这一点，教师要放下所谓的师道尊严，去关心学生的衣食住行，关心学生的喜怒哀乐，参加学生的各种活动。如果做到了这些，学生便会因为爱屋及乌，减少对数学的反感情绪，不会在课堂上明目张胆地捣乱，使教师的教学工作有了氛围的保证。

二、注重旧知识的铺垫，降低新知识的要求

让学生享受掌握知识的快乐 ，贪多嚼不烂的道理所有教师都懂，但是往往在教学实施的过程中很不好把握，而且不少教师有患得患失的心态，使得不仅是学困生甚或部分中等生都被教师拖着走，结果是学生越来越讨厌数学。有的教师认为学生基础差，反正也理解不了，为了让学生积累一定的知识和形成一些技能，也是放弃了相应的教法，很多时候直接抛出结论让学生去死记硬背和解题，其结果是学生记得艰难，而稍微变化点的题目也解不了。因此教师在教学设计上应当准备充分，先检查新知识所需的基础知识和基本技能学生是否具备，有目的地设计好新知学习前的准备课，做好旧知识的铺垫，而且要切记准备课要落到实处，不能只是走走过场，当旧知识准备好了，才能去考虑新知识的学习。新知学习课的设计要充分考虑学生能力，在讲授上注重理解，力求锻炼学生的思维，在知识容量和作业的量上要降低对学生的要求，力求知识的掌握。教师要灵活处理好教学任务和知识掌握的关系，让学生锻炼思维，实实在在学到一些知识和掌握一些技能，让学生享受到思维的乐趣和完成题目的成就感，逐渐去喜欢数学的学习。

三、强化数学的实用性和在专业课程学习中的应有作用

职校生普遍有一种心理，那就是有用而学，他们从心理和行动上都会排斥自己认识中没有实用价值的东西。教师要收集整理反映数学知识的自然现象和应用数学知识的生活、生产事例，特别是与学生所学的专业有关的应用数学的实例，在课堂教学中突出这些应用问题的地位，让学生体会出数学来源于生活与实践、应用于生活与实践，逐渐去改变数学在学生心目中形成的印象。 四、借助多媒体等现代教学手段，使知识变得生动形象

学生学数学困难，往往是因为数学太抽象枯燥，职业学校的学生大多喜欢动手实践，这说明他们更擅长具体形象思维。而多媒体的运用不仅可以节省大量的时间，减少学生抄写的负荷，更可以展现数学知识的规律，让知识生动形象起来；不仅能够降低知识的理解难度，而且更能让学生感受到知识的力量，增加他们学习的动力。此外，教师还应当采用灵活的课堂教学组织形式，让更多的学生有机会展示他们在知识上的收获，哪怕是小小的优点，也要给予肯定。这样既可以营造良好的课堂氛围，也能锻炼学生的胆略，为他们走向社会展示自己的才能打下基础。

五、严于律已，为学生今天的学习和今后的工作做好表率

职业学校学生的个性特点大多更加鲜明，除了学习上存在不足之外，他们思想坦诚，对工作和生活的要求不高，他们是整个社会运转不可或缺的主要力量之一。作为他们的数学教师，要坦诚面对学生，让学生清楚一个合格的教师应当做到哪些事情，而不是故作神秘，让学生监督自己在教学工作中是否做好了每一個环节，从而让学生了解教师，了解他们对工作应有的态度。只有真正敬佩自己的老师，才能起到表率作用。数学教师对学生的知识学习可以宽容，但是对学生的一些学习常规和习惯上要严加训练，如必须完成力所能及的作业，对带齐学习工具等方面提出明确具体的要求，向学生讲清道理，并且长期坚持。这样既有利于当前的学习，更有利于他们今后养成良好的工作习惯，做一个受社会欢迎的人。

4.学习“最美乡村教师”的几点感悟 篇四

献教育

——学习“最美乡村教师”的几点感悟

收看了央视播放的寻找“最美乡村教师”系列展播，捧读全国“最美乡村教师”感人事迹、聆听“江淮好老师”、全国“五一”劳动奖章获得者、肥东县阳光小学校长陈万霞的弘扬的“肥西精神”，争当一名美丽教师的报告会，一个个在常人难以想象的困苦环境中坚守乡村教学一干十几年、几十年……耐得住寂寞、艰苦、贫寒，扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献的典型人物和感人事迹画面在我的脑海里定格。他们用平凡质朴的语言诠释了一个师德高尚，模范履职，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血的精神。他们才是中国教育战线上涌现出一大批杰出代表，是德才兼备的最美乡村教师。

对照榜样，找出差距，反思过去，展望未来，我将尽力做到：

一、以身作则、为人师表。作为一名教师要忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有较强的进取意识，以身作则、为人师表，努力学习理论知识，进一步增强自己的人生观、价值观。要认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，率先垂范，用自己的学术魅力和人格魅力来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献,团结同志，关心学生，服从学校领导的安排，对工作尽职尽责，任劳任怨。

二、励精图治、默默耕耘乡村教育。继续扎根农村教育，把生命中的余晖倾注农村教育。要把人生的坐标定在为教育献身的轨迹上，努力做好教师这个神圣的工作，始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，全力帮扶青年教师，热衷教研，潜心教改，努力提高自己的教育教学水平和艺术，努力做一名高品位的合格的人民教师。因为我深知没有充实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有较为先进的教育思想，没有高尚师德素养，就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。今后在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，借鉴现代教学手段的合理运用，精心融入自己的智慧，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

三、教书育人、乐于奉献。任教之路，荆棘与鲜花同路，坎坷和欢歌齐飞。在我的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”要始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。时刻把德育工作放在教学工作的首位，真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的职业看得无比神圣。做到既教书又育人，把安全始终放在第一，要以极大的耐心、纯洁的爱心、高度的责任心关注每一个学生全面发展、健康成长。因为我们的工作的成败，将事关一个学生一生的发展、一个家庭的稳定、一代人的幸福。所以只要有百分之一的希望，我们会百分之百努力，绝不放弃。——这是我们的责任和义务。

四、恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。这是教师献身教育工作的写照。甘为人梯，用坚韧让学生踩着臂膀奔向新的征程；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。这是我们教师再努力的方向。我将继续凭着一颗对教育事业执着的追求和强烈的责任心，站在“三尺讲台”上继续挥洒汗水，践行自己的承诺，接着书写自己的完美人生，使自己最终也能成为最美丽的乡村教师中的一员。

5.七年级生物课改的几点感悟 篇五

【关键词】新课程；生物；理念

作为省级课改实验区，我校使用人教版生物实验教材已多年了。作为生物课教师，我同其他学科教师一样，经历岗前课标及教材培训、岗中专题研究、教后反思总结等过程，再过教研组集体说课、备课、上课、评课、再上课等形式，真切地体会到了新教材带给自己的全新感受。

一、课改更新了教师的教学观念，教给了学生学习的方法

新课标强凋，教师的角色应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下权威转向“平等个体的首席”。在学生的自主学习中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本人在多年的课改实践中深深体会到，课改的过程是学生探究讨论、师生交流、共同发展的互动过程，而不是过去那种“我讲你听”的灌输式过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。通过学生的观察、探究、讨论、合作交流，学生学会了撰写探究报告单、调查报告、实验报告、科学小论文的方法，培养了学生的创新思维能力，观察思考问题的能力和解决问题的能力，即增强了生物综合能力，实现了三维一体的教学目标，使生物课堂的教与学充满了活力。

二、课改促进了多媒体课件教学的进程

相对而言，新的实验教材内容繁杂抽象，知识的衔接联系不大紧密，而传统的教学方法很难做到形象直观化。因此，如果不使用多媒体课件教学，学生在学习过程中就会觉得枯燥乏味，更谈不到激发他们学习生物的兴趣。这与课改的要求和精神是不相符合的。这就促使你不得不使用多媒体课件教学，因为它有明显的直观性和形象性，能激发其学习兴趣和积极性，许多问题是由学生探究讨论回答出来的，而不是教师直接讲出来的，其结果是既节约了时间，又提高了教学效果，真正体现了向45分钟要质量的要求。例如，在学习“血液成分”一节时，我在阶梯教室利用展示台、幻灯等设备，在大屏幕上展示出血液分层图的课件，并投影出观察与思考的3个问题让学生讨论回答，然后又展示出血浆成分示意图，让各小组探究出其成分和功能；最后展示出显微镜下的血细胞图和电镜下的血细胞图，让学生以小组形式探究讨论出红细胞、白细胞、血小板的形态结构特点和功能。为了突破难点，还投影出表格让学生动手完成，最后叫一两名学生将自己完成的表格放在展示台上展示，由学生评价并补充完成，印象深刻。又如在学习“血液循环”一节时，我在大屏幕上展示出心脏跳动推动血液在胸、肺循环中的流动过程及其动、静脉血的转化和所经过的血管，使学生一目了然，直观形象，便于理解。学生对我提出的问题争先恐后地发言且对答如流。这比以前单用挂图、模型等教具的教学效果要好得多，既便于课堂教学，又便于学生生物综合能力的培养，体现了新教材教学的要求。

三、课改加大了启发式教学的力度

课程改革的一个重要内容是转变学生的学习方式，即由被动式学习转向主动式学习。与此相适应，生物教师要根据时代的要求，不断探索适合学生自主学习、探究和合作学习的新的教学模式，更新教学方法。课改进一步加大了启发诱导的力度。每节课，根据教学目标和内容，创设问题，探究教学策略，让学生先浏览本节内容，看图进行资料分析，然后讨论交流观察与思考中的讨论题或本人创设的问题，通过合作互动，最后解决问题。整堂课处于学习积极性高涨的气氛中。例如，在学习“尝试对生物进行分类”一节时，我先让学生仔细观察“观察与思考”中的图片，然后围绕其讨论题进行探究讨论。通过同学们的踊跃发言，合作交流，使问题一一得到了圆满解决。既回忆了七年级上册中学过的绿色开花植物的四大类群，又复习了八年级上册所学的动物的类型，寓教于乐，轻松愉快，圆满完成了本节课的学习任务。这也是反复使用启发式教学的结果。

四、课改改变了对学生的评价机制 俗话说，“天生我材必有用”。我们要用全面发展的观点对待每一位学生，要善于看到他们的闪光点，多给点鼓励和表扬，少一点批评和指责。也许这个学生在语言表达、反应快慢方面有欠缺，可是他也可能在观察能力、实验技能、作业、文明礼貌等方面比其他同学强，教师要善于表扬，给予鼓励。因为生物新课标所提倡的是开放性育人目标，这就要求生物教师更新育人观念。学生的智力和思维方式毕竟有差异，各方面的能力也各不一样，但是只要某个学生在某一方面有所特长，教师就应该因势利导，让他发挥其优势，发展个性，适当给予激励性的语言，以调动他在其他方面的积极性。只要每个学生日有所获，那怕是小小的一点进步，也应该给予肯定，这将对他的学习产生较大的动力，这样就达到了新课标的要求。相反，如果某学生对某一问题答错了就当堂批评，今后课堂上还会有那么多学生积极举手回答问题吗？会调动他们的学习积极性吗？会提高他们的生物综合能力吗？所以说“好孩子是夸出来的”这话是有道理的。我真切地感受到，课改使我们对学生的评价更全面合理，这也有利于为社会培养各种各样的人才。

6.做人大代表的几点感悟 篇六

朱建岳北京市第十三届人大代表金台律师事务所

2006年11月，经过基层社区选举，我成为北京市宣武区第十四届人民代表大会代表。2007年年底，我有幸成为北京市第十三届人民代表大会的代表。2008年1月19日，我参加了北京市第十三届人民代表大会第一次全体会议。会议期间，我认真履行代表职责，始终认真参加各项大会议程 ；虚心向老代表学习，仔细听取各位代表的真知灼见，审慎地发表自己的意见，积极向大会提出建议案，展现了一个律师背景的人民代表的良好形象。应《北京律师》杂志相约，我谨结合自己的履职经历，谈谈几点感悟，与各位首都律师同仁共勉。

（一）律师代表不只代表律师，更多应代表广大的选区人民

我注意到了各界尤其是律师界对律师当选人大代表的反应。大多数群众的观点是，律师作为职业法律人，拥有渊博的法律知识、丰富的实践经验和良好的政治素质，律师参政议政具有天生的优势。律师不仅维护着当事人的合法权益和法律的正确实施，还捍卫着社会的公平和正义，监督着党政机关权力的良性行使和阳光执法，在通往民主和法治、自由和正义的道路上，律师重任在肩、责无旁贷！有的律师认为，14名北京律师作为新一届市人大代表、政协委员出现在“两会”上，是15000名北京律师的骄傲，也是首都律师参政议政“大提速”的重要体现！有的律师则对律师代表的工作分析得很具体，直言不讳地认为那些成为人大代表的律师应该站在一个整体行业的高度上去履行职责，而不应该将一些可以由其他代表提出的议案，而由自己去提出，这样既辜负了律师界的重托与期待，也使提案的质量不高。记得我在2006年11月刚被所在的社区选举为北京市宣武区人大代表的时候，区人大常委会的一位副主任向我表示祝贺，他对我说 ：你当了人大代表，就先要忘记自己是个律师。我对这位副主任的话的感悟是，律师作为人代会的一员，是选区人民选举出来的，代表的是广大的人民，因此他有权也有义务对全社会范围内的事项行使代表的权利，不能光想着律师这个圈子里的事。当然，律师代表在行使权利的时候，因为本身的行业背景以及对律师工作乃至法治工作的熟悉，应当有条件提出一些水平更高的涉及司法方面的议案，以推动国家的民主法制建设。

（二）在履职方面，作为一名律师人大代表，要注意从小事做起，多做实事，避免高谈阔论，通过自己的具体行动去感染身边人

（1）认真践行对社区基层普通群众的承诺，认认真真、扎扎实实地听取群众的意见、反映群众的呼声，力所能及地帮助群众解决实际困难。在本届区人代会一次会议上，我在老代表的帮助下，提出了7个建议案，每个都很具体、琐碎，内容涉及公共厕所、环境卫生、餐馆污染及扰民、停车位、社区内交通疏堵、社区内地面整修、公园改造等等，每个议案都得到了很好的处理。

（2）做一个有心人，尽可能地参加一些社会公益活动，树立良好的律师社会公益形象。积极向政府提供有价值的建议，在现阶段主要的任务是参与政府组织的人民调解活动，陪同政府领导接待信访群众，给群众解惑答疑，争取领导对律师工作水平的认识和肯定。发挥自己的专业优势，给基层群众宣讲法律，提供法律咨询。

（3）尽最大可能地参加人大的各类会议和活动，对会议期间和闭会期间人大及其工作部门的一些决议决定草案应认真审阅，根据要求提出必要的修改建议。在本次市人代会上审议某办法时，我提出的两处修改建议同时也是全会唯一的修改建议最后全部被大会主席团采纳，充分体现了律师代表的独特作用，获得了会议领导的充分肯定，也得到了与会代表的好评，为我们律师赢得了声誉。

（三）人民代表大会讲究的是代表性、广泛性

尽管律师具有法律知识丰富的特点，但是，人民代表大会不可能给予律师更多的名额。

事实上，代表的提名来自于各党派、各人民团体，律师也不例外。我们很多的代表来自于不同的党派、人民团体，我本人也是无党派。有心人会发现当选的各级人大代表以及政协委员，来自教育科研战线的比例明显偏大，道理在于这些战线的同志属于各党派推荐，是各党派的代表人物，而各党派中教育科研战线的人士比较多。有人认为，整个北京市15000多名律师才有6名市人大代表，名额少了。这里需要作个解释。事实上，这次相关机构在引进更多的律师进入人代会是做了很大努力的。我给大家讲一个事实，应该很能说明问题：北京市代表与选民的比例大致是1:10000。从这个角度来讲，虽然我们有15000多名律师，其中有北京市户口的律师在8000名左右，因此，按人口比例分配，我们也就能出0.8个市代表。而最终我们产生了6名市代表，另外还有8名市政协委员，这是了不起的成就，体现了国家和社会对我们律师工作的充分肯定和殷切期望。

（四）重任在肩，不敢松懈

我经常说，律师这个职业是上摸天、下踩地，意思是说律师既从事着高层次的国家政治经济活动，比如立法活动，也从事着直接面对很基层的群众，知道百姓、市民的基本要求，更知道他们的疾苦，而且这样的工作是律师的常态。因此，从这个角度来讲，把律师代表放在一个当前大的环境之中去审视，律师应该能在关注民生、实现民族振兴的大业上发挥更大的作用。

7.高中政治教学的几点感悟 篇七

政治教学要注意提高学生的判断能力, 要注意对学生的思维能力进行培养。高考是强调对考生的各学科知识进行检测, 包括综合分析问题、解决问题的思维能力。一个学生, 如果忽略对思维能力的培养, 那么即便他学科知识分数居高不下, 这个学生未必就能在社会上大展宏图, 政治学习是锻炼思维能力, 提高思维水平的有效方法。在高三复习过程中要注意引导学生, 经常启示他们, 引导他们关心国内外大事, 关注民族发展, 关注民生问题。设计问题, 向学生提问, 引发他们思考, 唤起他们对所学知识的回忆, 以便学为所用。比如, 我们可以用哪些经济学知识去分析?可以用哪些哲学知识去分析?可以用哪些政治学知识去分析?凡此种种, 不一而足, 实践是检验真理的标准, 知识、实践合一, 融会贯通, 有效地提高学生运用知识和解决实际问题的能力。

二、促进学生全面发展

实施素质教育就是要促进学生全面发展。传统的唯分数论观念陈旧, 害处多多, 要注重学生的个性培养, 促进学生全面发展。教学中联系实际, 掌握教材内涵, 以人为本, 全面科学地引导学生、客观地评价学生, 使学生身心健康, 各方面素质都良好地发展, 洞幽察微, 为学生倾注身心, 为每一个学生今后的发展和成长竭尽微忱, 奠定坚实而稳固的基础。改善师生关系, 提升教学效率, 优化教学过程、更新教学手段, 鼓励学生实践, 关注学生的成长, 注重学生的能力发展, 给学生创造学习、实践的环境, 使课堂教学成为学生成长的沃土。

三、使用多媒体活跃课堂气氛

高中政治新课的要求主要是锻炼学生、培养学生分析和解决问题的能力, 这就需要联系事实, 根据所学, 深入思考, 分析问题, 透过现象抓住本质, 不要求一步到位, 逐渐培养, 经验是日积月累的, 处理事情是厚积薄发的, 深刻的抽象思维能力和逻辑思维能力要在平日里培养。电教媒体有声有色, 活跃课堂气氛, 将会把所研究的问题趣味化的引申, 便于学生其乐陶陶地探其实质, 有效地培养思维。例如, 在讲市场经济时, 电教媒体通过直观的形象展示给学生, 引导学生进行对比思考, 洞幽察微, 深入细致地真正认识社会主义市场经济与资本主义市场经济二者的区别究竟在何处。此外, 电教媒体把相关知识设计成醒目的表格, 网络图等形式的投影片, 简洁明朗, 一目了然, 便于学生观察、学习、整理和记忆知识, 使之条理化、系统化。例如, 在讲我国的投资方式时, 我就运用电教媒体把“股票与债券, 三种债券, 商业保险与社会保险”的异同点一一展现, 学生能很清楚掌握它们的异同。

综上所述, 高中政治教学引领学生思考当先, 注重个人潜力的挖掘, 鼓励个性的张扬, 让政治课堂成为学生成长的沃土。教学中, 使用多媒体增加学生学习的情趣, 使得寓教于乐成为真实存在, 消除政治课的“干瘪枯燥”, 努力打造活跃趣味的课堂, 让政治学习其乐融融, 春风和煦。

摘要：本文开篇解读了政治学习首先引导学生勤于思考的问题, 接着阐述了促进学生全面发展的方法, 最后以使用多媒体活跃课堂气氛的分析结尾。教海浩瀚, 一沤之得, 宋人献曝, 期待矫枉。

8.职业教育的几点感悟 篇八

【关键词】职业学校 新疆班 英语教学

高等职业学校近些年来为了响应国家政策、促进民族团结并改善新疆地域学生的教育层次，招收了新疆籍学生来内地学习。在内地高职校中，他们普遍遇到了一些困境；尤其是在本族语言与汉语言学习过程中仍然需要进行英语课程学习时，他们的问题暴露得更为明显。

其一，汉语基础差，理解难度大

就读高职校的新疆籍学生，大多数来自新疆较贫困的地区，故他们的汉语水平参差不齐，但整体相较于内地大专班而言较低，正常交流范围仅限于日常交际。有个别学生能熟练运用成语、网络流行词汇，就已十分难能可贵。因此，由于汉语基础的问题，在日常交流和英语课堂里对知识点的讲解中，他们学习的耐心与效率就相对较低。

其二，宗教文化差异大

英语学习过程中无法规避的就是宗教文化。众所周知，在基督教的影响中，很多英语词汇、俗语、故事、文学作品以及日常生活中都能看见基督教文化的影子。例如，俗语“the apple of the eye”可以从《圣经》中“keep me as the apple of the eye”找到出处，文学作品《老人与海》、《天路历程》等都有《圣经》草蛇灰线的伏笔。因此，在绝大部分新疆籍学生都信仰伊斯兰教的情况下，让他们平心静气地了解并接受英语中的一些语言习惯、欧美国家人的宗教生活以及相应而生的小说、歌曲、电影等，就必定要历经一条漫长而又困难重重的摸索之路。

另外，也由于伊斯兰教的影响，在相当一部分不远千里来到内地学习的新疆籍学生心里，对汉族学生比较警惕；对汉族教师，则是态度散漫、时有顶撞。这样的情况，为教师的施教过程增加了心理压力。

其三，基础英语整体层次低

首先，英语作为他们的第二门外语，与汉语学习融合在一起，相互影响。而在其汉语仅能够熟练运用日常用语的情况下，需要完成相当于内地学生初中毕业时的英语水平，这对学生和老师而言，都是一项细致而艰巨的工程。其次，他们在学习英语过程中，维语对其的影响增加了他们学习的难度。例如，在书写英文字母时，他们在小写字母“a”、“g”、“y”的书写中，很难分清手写版和打印版、大小写的区别。

针对这样的教学现状，在分析了学生的特点后，教师其实还是有办法与新疆籍的学生们进行有效的沟通与教学的。

第一，人文关怀，营造良好的课堂互动

在认识到新疆籍学生对内地学生、教师的心理防御与排斥后，教师应当尊重他们的宗教信仰，在课堂等公众场合避免谈及一些敏感话题；耐心地聆听他们对自己家乡、文化的描述，友善地与他们交流汉族文化、欧美文化的不同和特色，引导他们逐步接受不同文化氛围，正确理解英语等基础科目教育的意义。

第二，有所取舍，选择合适的教材

由于新疆籍学生基础英语水平较低，教师在选择教材时，应当选注重基础内容设置的课本，也需要有比较生动、灵活的日常用语穿插其中。例如，《新概念英语》就十分适合作为他们的入门教材。从简短的对话开始，慢慢积累英语语言交流中使用最为频繁的词汇、语句；丰富的场景变化与贴合生活的知识内容，让他们易于接受、便于记忆。

此外，照顾到学生的接受能力，教师可以用两节45分钟的课时来讲解《新概念英语》中的一课内容。第一个45分钟应当着重讲解课本生词和语法知识点。然而词汇的讲解要融入生活中与之相关的、有趣的词汇。例如，当讲到单词“cat”的时候，教师可以加入“dog”的解释，接着告诉学生“kitty”与“puppy”的含义，而后引入“it rains cats and dogs.”的汉语译意，从而可以把一个单词整合为一个知识点，让相关的知识都融会贯通。而第二个45分钟则需要教师带领学生有技巧地听、说、读、写、背诵词汇以及课文。教师可以让学生在规定时间内记下单词，然后分组竞争默写；可以多次听读课文录音并在重点词汇部分处带领学生重复朗读，然后分角色对话，让学生自我评价，增强记忆。

第三，知识补充，还原欧美文化

对于不同文化背景的冲突，教师需要让学生明白，宗教文化可以是自己生活的信仰与根源，也可以是开拓眼界的一种方式。让其尝试着去接触、思考基督教背景下的文化与生活，需要有一定的技巧。

另外，教师还可以提供一些影视作品。美国梦工厂、迪士尼等电影公司出品的动画电影，包含着美国弘扬的很多传统，并且这类电影对话简单、贴近日常生活，对培养他们的兴趣、提高其英语水平大有裨益。

通过了对高职校这部分新疆籍学生现状的了解、分析，以及在此基础上我们教学工作中能够有所改善、提高的一些粗浅经验总结，希望可以在此不懈努力的基础上，让学生认识到英语学习的必要性和魅力所在，并能够让他们在以后的工作生活中有所收获、有所成长。

参考文献：

[1]李珂.三语习得及其对新疆多元文化背景下英语教学的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（09）.

[2]王远芳.立足学情 优化策略——内地新疆高中班英语教学探索[J].时代教育，2016（08）.

[3]吴汉平.少数民族英语高等教育研究十年述评[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2007（03）.

9.实用PPT制作的几点感悟 篇九

在公司做了大半年的PPT，包括公司月度分析，年度总结，对国外董事会的汇报材料。得出了几点汇报类PPT的制作心得，在这里与大家分享：

汇报用PPT，因为必须展示汇报单位及其领导的意愿，所以万万不能过分主观，内容和形式都必须得到多方一致认可，沟通与协商是制作PPT的前提，此类制作的步骤及原则是：

逻辑在先，内容为重，形式最后。

逻辑在先：

做PPT最忌讳的就是没有大纲，一股脑扎进去先做再说。一旦思路做偏，推到重建你就得花费大量时间返工。如果有一个提纲来表现逻辑，让领导看了之后能够立即明白你的想法，他就能立刻提出他的要求和补充，而不至于后来大面积否定你的意见。

逻辑（大纲）在先的好处是，既能让你自己明白PPT工作进度，同时也能直观的为观众展现PPT的思路，同时在制作过程中可以灵活准确地把握增删。

我们公司一般汇报材料时间都比较赶，因为各部门配套描述出来的很晚，时间常常来不及，领导和我可以根据大纲识别汇报内容的轻重缓急而直接做出增删修改的判断，以保证及时交工。

内容为重：

PPT制作的时间，内容和形式各占五五开。切忌装一张内容作一张美工，这样会导致PPT逻辑内容进度缓慢，而且不利于PPT形式的统一布局，PPT形式讲求统一，一致性可以保证美观和阅读的轻便。内容是PPT的灵魂，在任何时代，内容都重于形式，形式是为内容服务的，内容空洞敷衍的PPT，就好比没有思想的躯壳。

逻辑是骨架，内容是肌肉，形式是皮肤，一个人只要肌肉和骨骼健康，即使肤色不好看，但机体是健康完整的。

内容为先的好处就是，先完成内容，即使时间来不及做美工，也可以直接交工。如果边装内容边做美工，时间来不及就容易出现前半段很好很强大，后半段很糙很空虚，结果就是观众很诧异，领导很生气。。

形式最后：

喜欢做PPT的人，一定是喜欢美的人，我们作PPT的就好比化妆师，在一个看重外在和形式的时代，PPT的美工显得尤为重要，但是我们也常常过分迷于美工而忽略了逻辑和内容，这也是我的教训。。所以我把形式放在了最后，尽管它是我们所喜爱的东西。

10.小学古诗文教学的几点感悟 篇十

古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是我国传统文化的精粹，可谓字字珠玑。《语文课程标准》已明确规定背诵古诗文的篇数（小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇，含课文），并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目80首。可见，诵读经典古诗文极其重要！古诗文教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，诵读古诗文不但可以培养学生的理解力、记忆力和想象力，而且能陶冶孩子的情操。如果我们的孩子自小诵读孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、诵读王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”、诵读李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，不知不觉地就能体会到人对自然生命的热爱，体验到登高望远的开阔心胸，体验到朋友之间深厚的友情，一切美妙的情感会毫无痕迹地从他们的口中渗入心灵的深处，成为孩子生命的一部分，正所谓“腹有诗书气自华”。那么，如何使儿童在小学低年级阶段，饶有兴趣地诵读与积累更多的古诗呢？我认为可以采用这样一些方法辅助教学：

一、熟读自悟

古诗的诗句韵律美，节奏美，再配上抒情的音乐，在朗朗的诵读中不仅能给孩子带来听觉感官上的享受，更能使幼儿感受到诗句中所蕴涵的意境美，理解美，表达美等各种美。所以教师可采用配乐范读、教读、个别读、分组读，齐读等不同形式的朗读。让孩子充分地读，在读中理解，在读中感悟，在读中受到熏陶，受到美的教育。各种形式的读，使幼儿不仅认识到古诗中的新字，还将古诗读熟。在这样的基础上，让孩子能用不同的语调、节奏、重音等形式来读，并鼓励孩子发挥自己的个性，用不同的读法来诠释古诗，以促进孩子的差异发展。

至于对古诗文内容的理解，教学中，应让学生多读，通过诵读、熟读，慢慢体会、感悟诗的意境。如教学《学弈》，我首先以“谈古”为突破口导入，激发学生探究文言文的兴趣，进一步感受文言文的特点，为学习文本打下坚实的基础。接下来，通过环环紧扣的“预习检查”来引导学生去探究、解决问题，再借助字典、文中的注释，在弄懂文字含义的过程中体会文字的精炼，玩味其中的韵味。在学生读懂文本的内容以后，再设置情境引导学生去体会古诗文的含义。这样的教学，把学生带入了古诗文学习的意境和情趣之中，使学生对古诗文产生兴趣。

二、巧用绘画

小学语文教材中的古诗大都绘声绘色，情景交融，展现出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景画。在诵读过程中要善于运用简笔画勾勒出古诗的情景，让学生形象地了解古诗意思，便于诵读和记忆。如骆宾王的《鹅》一诗，图画背景是一个两边长满绿树的小池塘，一只雪白的鹅正在水面上弯着长脖子朝天空叫，水下是清晰可见的红色脚掌有节奏地划动着，“绿”“白”“红”色彩艳丽，煞是好看。

像这样的古诗教学还有《江南》《独坐敬亭山》《敕勒歌》等，教师在作画过程中，学生逐步加深对字词、诗句的感知，同时因为动脑又动手，学生兴趣浓，积极性高，背诵起来，大脑中不由便出现了这样的画面，避免机械式的死记硬背。学生也由最初的“美感”到“喜爱”，由“喜爱”到“关注”，由“关注”到“诵读”，层层递进，在不知不觉中提高了对古诗的领悟力。

三、再现情景

教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的《寻隐者不遇》。可以请两个幼儿一个扮大人，一个扮童子。指定室内吊扇之类为松，窗外树木为山。开始后，童子在松下游戏，大人缓步走向童子。大人旁白“松下问童子”后问：“喂，请问小师傅，你的师傅呢？”童子旁白“言师采药去”后答：“我师傅采药去了。”大人说：“那你师傅到哪里采药去了？”童子旁白“只在此山中，云深不知处”后答：“我师傅就在这座大山中（伸手指外面的树）。山上到处都是云雾，我也不知道他到底在什么地方。”接下去可请幼儿自由发挥地表演。让孩子体验到表演的快乐和成功的喜悦。但是每个孩子的能力以及发展水平各不同，那些胆小、能力弱的孩子，在活动中总是声音轻轻的，有的甚至害怕失败不敢参与。那时我会适时地走到他（她）的身边拍拍他（她）的肩膀说：“没关系，你念得不错，你能行的。”或者作为作的合作者和他一起朗读表演。对于每个孩子每一次的朗读演出，我总是最好的听众，给予最热烈的掌声和鼓励，从而激发了他们再次活动的兴趣。

四、拓展延伸

如果一个人不知道孔子、老子、孟子、庄子是何许人，从来没有读过或听过诗经、唐诗、宋词，他就没有资格说自己是一个真正的中国人。因为他无法融入中华民族的精神生活。因此，一个小学生单靠课本中学的古诗文是不够的，还要引导他的课外去增加阅读。所以，教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，适当延伸，拓展阅读面，扩大储存量。如在教学《春夜喜雨》时，当学生学完这首古诗，教师可以提示学生：我们学过的《绝句》也是杜甫所作。这两首诗诗人的极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春光的画卷。我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化，还有许多像《绝句》、《春夜喜雨》这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢！还可以向学生推荐杜甫其他古诗让学生诵读。这样，就自然将诵读从课内延伸到了课外。

11.对作文评语的几点感悟 篇十一

么，作文评语该怎样写呢？

一、作文评语要准确、客观

一个不公正的裁判不是一个好裁判，作文评语的关键是要准

确、客观。教师在评价作文时应牢记一点，不可完全以个人喜好来断定一篇文章的优劣。作文源泉来自于生活的点点滴滴，尤其在大力提倡本色作文的今天。不同的学生由于生活经历不一样，看问题的角度不一样，语文基本功不同，作文题不同，他们笔下流淌的文字就各有千秋。因此，老师的评语一定要因人而异，不要千人一个面孔，更不能有失偏颇。

如果写下的评语不是针对具体文章真情实感的流露，不是针

对文章内容的正确评价。试想，这样的评语对学生有什么帮助？本来，学生自认为写得不错，满怀期待，以为会得到老师的肯定、赞许。如果你用几句空洞的套话，甚至是不合文章内容的评语，学生看完后自然会心灰意冷，对作文渐渐失去了兴趣。比如，在一篇题为《我梦中的生活》的写作中，一个学生写了他的几种设想：拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活；拥有“足遍撒哈，拥抱沙漠”的流浪生活；拥有“面朝大海，春暖花开”的浪漫生活。以诗意的笔调营造出美丽、飘缈、浪漫的意境，可老师在评价时却这样写道：“太虚，不切实际。”你说，这样的评语能不影响他吗？当他看到这样的评语时，就会产生怀疑：到底怎样写才算切实际？作文中不允许有有价值的“虚”吗？正确、客观地评价学生的作文是非常关键的，也是需要眼光的。评价低了，会挫伤学生的写作热情；评价高了，容易滋长学生的骄傲情绪；评价偏了，容易模糊学生的写作认识。唯有正确评价，才能让学生正确认识自己的写作水平，扬长避短，以求更大的进步。

二、作文评语要富有情感，具有感染力、鼓舞性

学生作文不仅是他们写作能力的体现，也是世界观、人生观的集中体现。教师评语应考虑学生情感的需要，不仅在写法上进行指导，最重要的是在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行指导。

中学生，可以说是一个特殊的群体，正处于长身体长知识的阶段，具有不稳定性。也许因为看到社会一些阴暗面，往往一叶障目，于是产生一些消极颓废的思想，并在作文时无形中流露于笔端；也许一次考试失利，情绪波动很大，作文时文字中流淌着前途无望的思想；也许父母的争吵让他觉得没有安全感，作文时就会流露出恐惧，担心被人遗弃……作为教师，就要耐心细致地与学生进行情感交流。在写评语时，要善于挖掘掩藏在文字背后的学生的情感态

度、思想动向，用真心去关注，用诚心去打动他们。

一个作文一向不错的学生，在连续几次作文中都不按要求写作，全是情感的宣泄，是对世间的不满。我仔细阅读了她的作文，总觉得一定发生了什么事，影响了她。于是，我给她这样写评语：“作为日记更好。老师知道你一定遇到了什么你难以解决的问题，如果你相信老师，我们共同商量、解决，好吗？一切都会为你保密。”不久，她用书信的方式告诉了我一切，原来他的父母闹离婚。知道事情的原委后，我给她分析，安慰她，她终于如释重负，恢复到了以往。对于作文中的闪光点，要肯定，要鼓励。

即使只是局部或个别句子词语精彩，老师在写评语的时候，也要抓住这些闪光点来激发他们的兴趣。如在看了一篇作文后，我这样写道：“你文中的两个比喻句很美妙、独特，读后有身临其境的感觉，真不错！希望以后还能享受到，相信你不会让老师失望。”对于学生在作文中出现的不足，写评语时语气要委婉，可以用商量的口吻提出自己的看法，和学生共同探讨、改进。如学生在写以“我的妈妈”为话题的作文后，有少部分学生作文干瘪苍白，言之无物，人云亦云。我没有一味的否定，而是这样写道：“是妈妈给了你生命，是妈妈给了你信心，为了妈妈，好好努力吧！”“用心写，用心灵去感受，你的作文水平会提高的。”……又如以“友谊”为话题的作文中，一些学生尽管写出了友谊，但写得不够细致，不能打动人，于是我写下了这样的评语：“善待别人，就是善待自己。以感激的心去接纳别人的好意，就会多收获一分幸福。”“用心灵浇灌友谊之花，你一定会发现，友谊就在自己身边。”我就是用极具亲和力的语言细心点评了他们的作文，这些评语与作文虽然联系不紧密，但它在一定程度上鼓励了学生，提高了学生作文的兴趣，让他们看到了生活的

希望。

三、作文评语要富有文采，要新颖

真正有影响力的评语并不一定是严肃的说教，好的评语应该

具有文学色彩，具有活泼的语言和耐人寻味的含义。作文评语应不拘一格，诗词、格言、精妙的比喻、诙谐幽默的话语都可以用来品评学生的作文。让学生在欣赏的过程中，不由自主地发出赞叹。也许就是这么几句简单、优美、活泼的语言影响着学生，学生打心里把老师作为学习的榜样。如语言自然纯真，就可写“清水出芙蓉，天然去雕饰”；如果感情真挚，催人泪下，可写“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”；学生有抄袭的习惯，我就写“此文似曾相识。字写得不错，辛苦了。如果此文真出于你的构思，那就太棒了！”学生们看到这样的评语，不禁露出欣慰和羞涩。

总之，教师要以严谨、认真的态度，怀着高度的责任感，去对待作文评语，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的评语中提高写作能力，发展人格，使他们逐步懂得作文是生活的需要，同时也是享受生活。

12.小学语文拼音教学的几点感悟 篇十二

一、关注学情, 知己知彼

新接手这个班级, 两堂课上下来, 我就感觉到这个班级的学生有大部分都在外面上过幼小衔接, 因此, 在一开始的拼音学习中, 他们感觉如鱼得水, 比较得心应手, 这部分学生很容易会在课堂上觉得太容易而放松注意。但是一年级开始阶段是好的学习习惯——听课习惯的重要养成期, 因此, 既要让没学过的学生能学懂, 又要让学过的学生提高注意力, 成了我每堂课关注的重点。针对一年级学生的注意时间不长, 因此, 每堂课上我会设置一些活动环节, 如小火车开起来、小老师谁来当、大组之间来比赛等这样的形式来调动孩子们的学习积极性, 让更多孩子能够参与进课堂。

二、及时鼓励, 提出建议

每次在学生来我身边订正作业时, 我会根据最近课堂上他 (她) 的表现和他 (她) 说上几句。对于表现好的, 及时鼓励上课时他的认真, 如果存在不足, 也及时给他提供努力的方向。

三、巧用故事, 引起兴趣

拼音的学习主要是识记、读写。对于一年级的孩子, 有些知识点, 光是死记硬背, 可能比较困难。如小 ǖ 遇到jqx, 形成音节, ǖ 上两点要去掉, 这一直是教学的重难点, 因此, 为了让这一知识点的教学不至于枯燥, 我用了小故事的方式来教学:ǖ 很有礼貌, 遇到jqx脱帽行个礼。小故事, 不仅有知识点, 还有一种催人积极向上的精神, 听着听着小朋友们的眼神里都放光了, 读得也更起劲了。

四、联系生活, 学以致用

在拼音的学习中, 我鼓励孩子们学以致用, 每天想一想身边的事物该怎样用拼音表达。这样, 拼音学习就是每天都在和我们的生活打交道的朋友, 看书时, 它帮我们认字, 书写时, 它可以代替那些没有学过的汉字。学习在于积累, 积累是为了有效运用, 在这样的输入和输出中, 孩子们便能明白自己的不足, 能够明白学习的有用之处。

13.政府办工作的几点感悟发言 篇十三

今天的发言，只想结合自己20年政府办公室工作的实践，说几点切身感悟。

想沿着两条“路”，聊聊心里话:

第一路，聊聊政府办公室工作的一般“套路”，主要话题是业务;

第二路，聊聊政府办公室干部的基本“心路”，主要话题是素养;

先从第一路，聊聊政府办公室工作的一般“套路”:

从自己所经历的工作生涯来看，政府办公室工作也是与时俱进，与时变化的。早些年，是政务和事务两大块，似乎旗鼓相当，没有明显的倚重倚轻。而现在呢?是明显地偏重于政务了。因为政府日常接待工作、政府日常应急管理、政府机关后勤保障(车辆调度、水电供应、用房维护等)都划由相应的职能部门承担了，或者由政府花钱买服务，由物业替代了。所以我这里要聊的也就偏重于政务了。

而政务这块变化不大，除了工作方式逐步实行电子化办公外，内容上基本还是文稿写作、调查研究、沟通协调、督查督办和办文办会这几项。下面我就围绕以上这几项政务工作，逐项谈点自己的看法和做法。

一、文稿写作

这是一件苦差事，也是一件综合炼人的事。新时代当干部的，多多少少要有点这本事。这方面，我的摸索体会是“唱好五步曲，念好四留经，追求三出彩”;

唱好“五步曲″:

第一步:充分的素材准备。素材的收集过程，就是文路思考的过程，素材越丰富，文路越清晰。也就是通常所说，情况熟悉。

第二步:周密的文章布局。通常要分类疏理，分块配置，分事设例，大材料最好到三级标题，小材料到三层含义。

第三步:反复的题目提炼。“看书先看皮，看报先看题”。之所以媒体世界会层出不穷地涌现标题党，就是说明标题夺目关注的作用之大。

1.求精炼，不拖沓，让人一扫即知文意;

2.求新颖，不落套，让人一瞭即生兴趣;

3.求锐利，不疲软，让人一看即受触动。

第四步:酣畅的文字组织。在拥有素材，分析素材，布局素材的前提下，争取一气呵成初稿，那怕已知某一块的薄弱，某一段的空洞，甚至某一层空缺，先不忙冥思苦想修改填空，待统篇草坯出来后，再逐段逐块斟改。

第五步:严谨的统篇修改。材料是改出来的，就像建房子，土建框架完成，装璜内饰更费工费时费力费钱。修改也有三步:

本人自读自改;约人他读你改;开会座谈众改。

念好“四留经”:

第一:留心

就是要经常留心党和国家的工作重点转换和时政变化;留心本级党委政府一个时期的战略决策和工作部署;留心本服务领导阶段性的工作重点和关注热点;还要留心本服务领导的工作风格和语风文风特色。留心到了，才可能使写出的材料接气。

第二:留意

就是要注意平时的资料积累。

对本级政府的经济发展的统计报表、本服务系统的工作情况通报要留意保存;

对基层报来的情况反映要留意收集;

对各种媒体的优秀文章或珍贵资料要留意收藏，设立专项文档或专项硬盘，分门别类，滚动更新，应急存查，信手翻来，得益无穷。

第三:留神

也就是在材料的政策用语要反复对照，不要出现错误;

在遣词造句上要反复推敲，不要出现歧义;

在核稿校对上要逐段逐字检查，不要出现错漏;

在材料出台的每个环节处处留神，确保文稿“安全”，文稿安全了，写稿人也就安全了。

第四:留底

就是要将自己起草的原稿留底，用作与领导修改稿相对照，从中发现自己初稿的“多余”和不足，以此敦促自己的写作提升;

要把初稿和审定稿都留底，作一个时期后的写作稿作对比，可以看出自己的进步水平，这是内在的自我鼓励。长此以往，才会越写越有信心，越写越有兴趣!

追求“三出彩”:

机关应用材料的根本出路和出彩就是“好念、好听、好用“三好”少一好，都未必是好材料。

1.好念—能使念的人提得起精神;

(1)适应领导特殊个性：

——有的喜爱引经据典;

——有的喜爱朴实生动;

——有的喜爱风趣幽默;

——有的喜爱拟人喻物。

(2)适合语态的基本规律：

——尽可能地用短句;

——讲究语态高低;

——重在层次分明;

2.好听—能使听的人引得起共鸣;

(1)上情下情要接气。主题突出，上情讲明了，下情讲实了，切忌空对空虚对虚。

(2)高低要接势。讲究声势起伏，连贯自如。

(3)长短要接韵。长句短句都能朗朗上口，尽可能尾字谐韵。

3.好用—能使干的人鼓得起干劲;

文风通俗，易于领会掌握;文意明了，利于操作实用。

二、调查研究

政府办公室调研工作的能力水平，突出体现着办公室参谋辅政的水平。勤于调研，善于调研，突出体现着办公室干部的综合能力。在我看来，政府系统的调研工作，少不了具备”三能“:

首先是选题能引得起关注。确立调研课题要紧紧围绕这样几个方面:

——本级政府全局性中心工作和阶段性重点工作;

——经济社会发展中的重大问题;

——人民群众反映强烈的热点难点问题;

——人大代表和政协委员特别关注的焦点问题;

——还有你本人最有兴趣、最有自信出成果的敏锐问题等

其二是调查能经得起佐证。也就是说调查要追求翔实和真实。翔实是要以一定量的调查面来保证所获得情况的客观性和普遍性，尽可能地多跑多听，而不是蜻蜓点水，挂一漏万，以偏慨全。

真实是讲究调查的深度，追寻问题的因果关系，而不能虚晃一枪，满足表象，只问是什么，不问为什么。

其三是研究能出得了成果。

政府办的调研成果，应努力体现在”三进入“上:

能进入重大决策，成为出台政府文件的前提依据，好的调研报告往往是政府文件的蓝本。

能进入领导批示，拓宽领导的决策思路，增强领导的决策意志，提高领导讲话材料的针对性和权威性。

能进入主流刊物，扩展调研课题的影响，提高调研课题的关注度，扩扬本办公室调研水平的美誉传播!

三、沟通协调

沟通协调是政府办公室协助领导完善决策、疏导政令通道的一项经常性工作，是一项政策性和艺术性相兼容的工作。

沟通协调必须划清职责，分类负责：

属于该是部门之间相互协商的问题，办公室一般不受理出面协调;属于该是系统主管部门负责协调的问题，办公室一般不替代主面协调;只有属于办公室归口部门之间，或者跨系统多个部门，经相互协商达不成一致意见的事情，办公室应及时出面，以政策为依据，以政令为后盾，搞好沟通协调工作。(承担最多的是政府常务会前的上会文件沟通协调)

沟通协调必须事先熟悉情况，预有准备：

不仅要对所协调事项事先有详尽了解，而且对协调事项的难点要预有分析判断;不仅要对协调过程中可能出现的僵局要预有心理准备，而且对化解僵局的措施办法要预有思考;必要时，还可做一些前期性疏通工作。只有这样，才可能轻松驾驭协调场面，取得理想的协调效果。

沟通协调必须加强日常交往，打牢情感基础：

协调是部门与部门之间的工作协商，也是人与人之间的思想沟通。这就需要我们办公室的同志应该注重与部门、与单位的日常联系和情感交流，对部门的难处给予理解，对部门的工作积极给予支持，将心比心，换位思考，建立良好的情感往来。这种情感是沟通协调工作的润滑剂，在沟通协调时，可以起到”不看僧面看佛面“的作用。

四、督查督办

党的十八大以来，总书记强调“敢于担当”，提出抓工作要“踏雪有印，抓铁有痕”，这主要集中在强化督查督办工作。作为政府系统办公室的督查督办，应该强化这样几种动态:

第一种:围绕《政府工作报告》。确保督查督办的常态性。根据报告所提出的经济、社会、发展大事和工作部署的时间节点，列成全年督查督办工作计划，适时组织调度，主动周密展开。

第二种，根据领导要求，确保督查督办的及时性。政府领导时有对工作的某一环节或某一点段提出进行督查或督办，通常是在某项工作推进缓慢，或某一涉事部门拖沓误事的情况下交办的。凡遇这时，办公室或领导秘书要及时进行督查督办，而且反馈要快，不仅利于推进工作，而且利于消退领导心火!

第三种:依据百姓呼声，确保督查督办的应急性。这通常发生于与百姓生活紧密相关的一些事项上，水污染、垃圾污染，噪声气味污染、出行通道不便等，这更要反应敏捷，该分流职能部门勘察督查的，要应急分流，应急反馈。该本办应该组织督查督办的，要突击出动，突击处置。

第四种，建立专项台帐，确保督查督办的持续性。每次督查登记在册，备案存查，衔接推进。

五、办文办会

办文要遵循”五规则“：

一要快速流转。就是传文发文要快，要在领导活动频繁，工作繁忙的情况下，不等不拖，见缝插针，甚至穷追不舎，保证文件快速阅传。(要有点脸皮厚，不怕埋怨的精神)

二要分向传送。就是根据文件的属性类别，确定传送的走向顺序。一般来说，属阅知性文件应该由高走低，让高层领导先知道;属阅办性文件应该由低走高，让逐级向上先拟办理意见;属应急性文件应由近走远，让在家领导从早从快阅理。

三要对应行文。就是根据上级行文等级和本级工作需要，属于是职能部门行文的，不以政府办名义行文;政府办可以行文的，不以政府名义行文，从紧掌握政府文号。

四要法制把关。凡属规范性文件和涉及政府的合同、协议等法律性文书，必须严守法制部门审核制度，没有审核意见不上会，不签约。

五要程式齐全。在行文流程上，从拟文、核文到签发，栏栏意见齐全。特殊情况下缺项，事后要补签。在文件管理上，从登记、备案到归档，项项手续规范。

办会要注重“三环节”：

——会前环节注重抓好拟发会议通知，梳理会议议程，起草或收集会议材料，会场的布置，尤其是席位牌的摆放、音响影视设备的效果等要反复检查，确保不出纰漏;

——会中环节注重抓好与会人员的入场引导、会场秩序的维持，会风监督情况的登记，水电等会场保障设施的监控，以及一旦出现突发问题的应急处置;

——会后环节注重及时归笼会议材料，清整会场，特别是要防止会议材料遗放在会场的情况，收场要干净。

下面从第二路，开聊政府办公室干部的基本”心路“，也就是个人应该具备的素质和心态。从两个方面聊:

先说说工作素养——四个着落点

1.高处着眼

学会从本级政府的角度和大局的高度来想事办事。起草材料、讨论材料、审核文件、协调工作、谏言献策等，都要力求立意要高，视野要广，努力体现政府参谋、领导助手的应有水平。

2.低处着手

政府办公室的部门声望很高，但办公室干部身段要低。来去招呼，鞍前马后，上下兼顾，内外张罗，粗细打理，都要具体细致。

心里想着事，眼里盯着事，手里干着事，是政府办工作职业的常态。办公室干部不能有”范“，更不能有”派“，如有，你就不是优秀!

3.细处着力

严谨出安全，细致出成功。可以说作为政府机关的枢纽，政府办的职能工作，没有一件容得下马虎，往往一个环节上出现纰漏，就给整体工作带来极大的被动和负影响，也可能给自己带来人走职离的结局。

容易出错漏的地方:

——各种通知，会场布置、审核材料、接待忌讳等。

容易出错漏的时机:

——大忙之中，顾不了;

——大醉之后，遗忘了;

—— ”大人“外出，松懈了。

4.暗处着色

政府办的工作最大特征，就是于无声处“助”惊雷，领导是太阳，自己是月亮，只能借光而不能闪光。他人是月亮，本人是星星，月光不亮时，星星要补亮。只要是有政府领导参加的活动，你都要明处过问，暗处补漏，不计得失。

切记:办公室的干部，不宜人前抢出风头，只能人后沾点彩头。当然，你也要相信，明处总有智慧的眼睛会关注暗处的你。

再说说品质心态——三种气度

1.才气

才气来自天赋，也来自勤学勤思。天赋不可求，勤学勤思在个人。办公室的同志少不得勤学勤思。

勤学，就是要持之以恒地注意充实知识，更新知识，增加知识的宽度、厚度和鲜度，根据工作特点，不懈地完善知识结构。特别是知识的鲜度，更要敏锐发现，敏捷地掌握，适应时政要求。

勤思，就是要坚持在实践中多积累，在繁杂的事务经历中，注意总结工作经验，不断丰富自身阅历，把自己打造成有真功夫、实本事的人。

才气，是政府办公室干部的基础底气!

2.人气

人气来自理解人，包容人，人气来自高调做事，低调做人，人气就是人的魅力。

稍有职务的公务员，都拥有权力、能力、魅力三元素，权力领导人，能力管理人，魅力感召人，层次最高的是魅力。

现实中常常可遇四种人:

一种是有本事没脾气，这种人可敬可亲;

一种是有本事有脾气，这种人可敬可畏;

一种是无本事无脾气，这种人可有可无;

一种是无本事有脾气，这种人可气可恨;

有本事，没脾气就一定人缘好。这是成就工作、成就自己的宝贵元素。

3.沉得住气

沉得住气是一种成熟老道，是一种自控能力，也是避免冲动，预防犯错乃至犯罪的良药。办公室的同志，对待以下几种情况，尤其要沉得住气:

对待劳动付出的不平衡性要沉得住气:通常情况下，活比别人多，是能力强、会干事、被领导信任的体现;相反，闲着没事往往是能力差，不会办事，或者性格缺陷，不被信任的体现。两者相较，忙者是幸福的。

对待仕途进步人快我慢要沉得住气:办公室的干部，对待进步，应该有算小帐时常吃亏，算大帐总不会吃亏的心态。其实也是，人生的成功本来就不在于起点和过程中的灿烂，而在于平安抵达终点的那一声喝彩。

面对”浮财“和“夜草”的诱惑要沉得住气:这一条似乎不适合我来讲，也不适合对着你们讲。但我一遇到办公室的同志，就有一种条件反射般的亲切，这就是同行、同仁，也是同命，同命就应相惜相怜。所以，我却“沉不住气”还是说了好。

经历和现实告诉我们，再清淡的岗位，只要人存在着贪欲，都是有利可图的，这方面还是要有点“胆小怕死"的意念控制住自己。人生幸福的高指数不在物质财富的拥有，而在于身心的自由和轻松。

一旦拥有上述这三气，等待你的必定是好运气。当然，有时会来得晚一些!

14.小学英语对话教学中的几点感悟 篇十四

蒲窝中小 杨菊梅

内容：“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。

一、小学英语对话教学的特点

英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。

二、实施英语对话教学的必要性

通过丰富的创设设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。

三、实施小学英语对话教学的有效策略

1.创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台

在对话教学中，最常使用的教学方法就是创设情景教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。如，在教学PEP三年级上册Unit3第四课时时，很多教师都感到课文的四个场景和对话片段各自相对独立，很难整和到一起，只能分成四个或三个片段进行逐个呈现和教学。我在认真研读教材之后，借助其中所包含的文化成分，对呈现环节作了如下设计： Step 1 Warm up

1.Greetings.2.Listen to the song How are you ? 让学生听音乐，初步感知新授问候语“How are you？” 及其相应回答: “I’m fine ,thank you.”

Step 2 Prensentation

1.教师两手分别套上Mr Dog 和Miss Cat 的头饰，以手偶对话的方式进行互相问候，引出新知。Mr Dog : Good moring ,Miss Cat.How are you ?

Miss Cat:Fine ,thank you.And you ?

Mr Dog :I’m fine, too.2.Read the new sentences.3．Look and learn.教师出示一张幻灯片，对问候语“How are you？ 及其应答的文化内涵作简要介绍：

通过“你想知道吗？”的形式对本节课所包含的文化背景知识进行简单介绍这既是一种西方文化的浸透，又是一条串珠成链的纽带，有一举三得的功效。第一，它能激发学生强烈的求知欲望，把学生的被动接受转变为主动学习与探究；第二，它是一种简洁的西方文化的介绍和渗透，有助于学生吸收与积累。第三，它是一条纽带，把原本几个看似各不相关的场景连接在了一起，使语篇的整体性得以显现，使学生对几个场景的认知，理解不再孤立，破碎，呈现环节也因此简洁，流畅，完整。

2.运用电教手段，调动学生的视听感官。

在英语课堂对话教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，让学生听预先录下的下雨声，先体会下雨时的情景，再学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

3.教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。

不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语对话教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

4.设计游戏情景，复习巩固对话内容。

在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教“Hａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ ｙｏｕ！”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

5.提倡“词不离句，句不离景”的教学理念 英语教学中 提倡“词不离句，句不离景”的教学理念。教师不应孤立地操练对话中的词汇和句型，而应罔绕对话来操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。在三年级的对话教学中，我们也应像高年级关注语篇的整体性教学一样，关注每篇对话教学的整体理解和完整情节。通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。如：在教授(My schoolbag)这一课时，笔者首先创设了去参观好朋友的书房这一情景，通过播放在书房里的对话，让学生整体感知话题内容，然后将新单词“knife pencil story-book copy-book crayon”放在对话中进行操练，并通过游戏《what’s in my school bag?》对单词和句型开展巩固练习这样，同时操练了词句，也操练了对话。