青少年艺术节活动方案

青少年艺术节活动方案（13篇）

1.青少年艺术节活动方案 篇一

中国青少年艺术节四川省组织委员会 “永远跟党走”

第七届中国青少年艺术节活动

四川省评选方案

一、活动背景

为了深入学习宣传贯彻党的十七届六中全会精神，把广大青少年的思想和行动统一到全会重大决策部署上来，进一步发挥青少年服务社会主义文化大发展大繁荣的重要作用。由中华人民共和国文化部民族民间文艺发展中心批准、中国艺术家协会、中国教育事业促进会共同主办了中国青少年艺术节这一国家级的区域性青少年艺术节活动。

二、指导思想

通过举办中国青少年艺术节，对全省各民族青少年进行生动的爱国主义、集体主义、社会主义教育和共产主义理想信念教育，进一步提高青少年的整体素质，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的民族地方文化氛围，进一步推动我省青少年精神文明建设，激发青少年的崇高精神追求，努力培训有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，进一步加强四川省内青少年的交流，增进了解，发展友谊，为建设文化艺术大省共同奋斗。

三、活动主题

勤奋学习、快乐生活、全面发展

四、主办单位

文化部民族民间文艺发展中心

中国教育事业促进会

中国艺术家协会

五、承办单位

中国青少年艺术节组织委员会

中国青少年艺术节四川省组织委员会

六、全国总评选录播单位：

中国中央电视台中国教育电视台

七、全国颁奖地点：

北京九华山庄国际会议中心

八、组织机构

总顾问：周铁农全国人大常委会副委员长

中国艺术家协会总顾问兼荣誉主席

名誉主席：高占祥全国政协常委 中国艺术家协会主席

顾 问：（按姓氏笔划排列）

马炳芝中国人民解放军中将 海军航空兵司令员

王照华中共中央组织部原常务副部长

中国关心下一代工作委员会执行主任

刘兰芳中国文学艺术界联合会副主席

刘精松中国人民解放军上将军事科学院原院长

张全景中共中央组织部原部长

张序三中国人民解放军中将军事科学院原政委

陈福今全国政协委员国家行政学院副院长

周秉德全国政协委员新华社原副社长

主任：范光陵世界文化总会会长中国艺术家协会主席

副主任：连德枝中国艺术家协会副主席

执行主任：范晓伟中国艺术家协会秘书长

秘书长：李杨高瞻远瞩（北京）国际文化中心主任

九、活动内容

第七届中国青少年艺术节四川选区分为艺术风采篇、助学扶贫篇和文艺晚会篇三部分，共7个项目。

（一）艺术风采篇：

1、民族民间声乐展演（通俗、民族、美声、童声、合唱、原创、作词、作曲等）

2、民族民间舞蹈展演（民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、古典舞、街舞、爵士舞、肚皮舞、现代舞、华尔兹、集体舞等）

3、民族民间器乐展演（西洋乐：钢琴、萨克斯、架子鼓、单簧管、双簧管、长笛、电子琴、吉他、手风琴、小提琴等;民乐：古筝、扬琴、巴乌、二胡、葫芦丝、琵琶、唢呐、中阮、竹笛等）

4、民族民间影视表演【主持人、小品、摄影、武术、朗诵、讲故事、话剧、戏剧、戏曲、曲艺、魔术、模特（广告模特、服装模特）等】

5、民族民间书画展演（书法: 楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书。

国画：人物画、山水画、工笔画、写意画。西方画：素描、水彩、水粉、版画、卡通画、动漫画、装饰画等）

（二）助学扶贫篇：

6、参加全国活动的选手领取助学金：需本组委会的推荐，县级民政局、县人民政府对中国

艺术家协会的证明文件。一等助学金1000元/人、二等助学金800元/人、三等助学金500 元/人、四等助学金300元/人，在第七届中国青少年艺术节开幕式大会上由国务院、中 宣部、文化部、教育部、团中央、相关领导颁发给助学金学生代表。

（三）文艺晚会篇：

7、中国中央电视台、中国教育电视台录制第七届中国青少年艺术节全国文艺晚会。

十、活动对象

对象：非职业青少年民族民间文化艺术35岁以下适龄人才（含专业艺术院校在校生）。幼儿组：6岁以下

少儿组：A组（7—9岁）B组（10—12岁）

少年组：A组（13—15岁）B组（16—18岁）

青年组：A组（19—22岁）B组（23—28岁）

十一、报名须知

1.持本人有效身份证（户口簿）、学生证、士兵证等有效身份证明，复印一份，近期免冠一寸照片2张至活动组委会或各授权报名点。所交资料照片不予退还，供组委会推荐、存档、备案，大学生需携带学生证复印件。

2.参评依据规定分组，不得降级虚报组别，凡经查获，一律取消参评资格；

3.选手须凭参评证参加评比，如有遗失不予补办；

4.若因故未按时参加评比，皆视为自动放弃，一切后果自行承担；

5.获得3次以上全国奖项的选手可免于初选，直接进入省级总评选；

6.第七届中国青少年艺术节四川省组委会将对老少边穷地区的选手给予重点关注，残障孤儿选手将免费参加由省组委会组织的各项公益系列活动。

十二、日程安排

本次活动分三个阶段进行。

第一阶段：中国青少年艺术节四川省组委会收到全国组委会通知之日起，开展四川省及各分赛区的宣传活动，选择分赛区地址、合作单位、办公及报名点等。

第二阶段：2012年6月中旬（暂定时间，如有变更，另行发文通知），举办四川省选拔活动，并于2012年7月10日前，将四川省推荐选拔活动获奖选手资料报送全国组委会办公室。

第三阶段：2012年7月30至8月2日,全国组委会对各地选拔的优秀艺术表演节目和艺术

作品组织评选；第七届中国青少年艺术节开幕式、闭幕式暨颁奖晚会。注：本次活动的最终解释权归中国青少年艺术节四川省组委会，以上相关日程如有变动，以四川组委会变更通知为准。

十三、评委阵容：

本届活动评审委员会将邀请四川省文联、音协、舞协、美协、高等院校、电视台 等多家文化单位的知名教授、专家、导演担任。

为确保评选工作公平、公正，由省组委会派出督察组，对地方的评分情况进行现场 监督审查。督察组如发现问题，有权要求评委进行现场解答，并对违规、违纪问题进行 处理。

十四、评选方法

各阶段的评比要求内容健康向上，形式生动活泼，具有时代精神、创新精神和民族 特色，舞台作风正派，富有民族性和艺术性。评委现场均采取独立打分并签名的评选方 法。评分表一旦交出，评委即无权改动，评委的评审结果为最终结果。活动的评委人数 将采用单数制，评审结果最终以平均分计算，活动评分将采用10分制，最高分为9.99 分，最低分为8.01分。小数点后保留两位数，按照选手得分高低排列，确定获奖名次。

十五、奖项设立及获奖权利

(一)四川选区设立的奖项

1、获奖选手权利

A、第七届中国青少年艺术节四川选区按照比赛组别及类别为选手分别设立：

金奖、银奖、铜奖、单项奖、“十佳”选手、“十优”选手、“十新”选手

优秀选手、“最具人气”选手、“青艺节”形象代言人、“青艺节”形象大使等

B、各地市晋级总评选的选手可免费参加“青艺节”四川选区形象代言人评选活动，被确定为形象代言人之后将享受证书、奖杯、宣传、培训等权利，带队赴北京参赛；

C、各地市优秀获奖选手将有机会在四川艺术家网上展示个人艺术图片和艺术简历。

D、各地市优秀获奖选手将有机会被组委会推荐到省相关艺术类机构进修学习。

E、各地市优秀获奖选手可获得由承办单位第七届中国青少年艺术节活动四川组委会及下属的分选区组委会共同颁发的荣誉证书；

F、活动期间将通过网络和短信投票选出三名“最具人气选手”并颁发证书；

G、获得四川省总决选奖项的选手，将由四川选区组委会向选手所在单位寄发喜报； H、四川省总决选中成绩特别优秀的选手，将有机会被推荐成为中国艺术家协会会员。I、没有进入四川省总决选的选手，有机会参加由省组委会组织的著名艺术家专业讲座，更大程度地提升专业水平；

2、指导教师权利：

A、获得省奖项选手的指导教师有机会在四川艺术家网上刊登个人艺术图片及艺术简历。

B、获得金奖项选手的指导教师有机会参加四川省的颁奖晚会，并上台受奖。

C、特别突出的指导教师除获得上述奖励，还可申请吸收为中国艺术家协会会员，颁发会员证书。免费加入中国艺术家协会网，并有机会被邀请参加联合国2012全球教师大会及国内国际的文化艺术交流活动。

3、艺术团体学校权利

A、第七届中国青少年艺术节四川选区组委会为表现出色的艺术团体、学校颁发艺术贡献单位、艺术指导机构奖牌。

B、所有支持四川选区中国青少年艺术节活动的艺术团体、学校将有机会成为中国艺术家协会会员单位以及会员理事单位。

C、第七届中国青少年艺术节四川选区组委会将为参加本届艺术节精神风貌表现良好的参演单位颁发“精神风貌奖”。

D、第七届中国青少年艺术节四川选区组委会将特别奖励在本次活动过程中创作的、具有民族风格和艺术特色的优秀新创作节目“优秀创作奖”。

（二）全国总评选设立奖项

1、指导教师的权利

A、获得银奖、铜奖选手的指导教师将有机会获得由全国组委会颁发的中国艺术贡献奖。

B、获得金奖选手的指导教师有机会成为中国艺术家协会会员，颁发中国艺术家协会会员证书同时颁发中国艺术教师资格证书。免费加入中国艺术家协会网刊登艺术教育论文和教师简介，并有机会被邀请参加联合国2012全球教师大会及国内、国际的文化艺术交流活动。

C、获得金、银奖选手的指导教师有机会参加由中央电视台/中国教育电视台录制的“永远跟党走”第七届中国青少年艺术节颁奖晚会。

2、获奖选手权利

全国总评选获奖选手，除了获得由主办单位：文化部民族民间文艺发展中心、中国艺术家协会、中国教育事业促进会共同颁发的获奖证书、奖杯或奖牌外，成绩特别优秀的获奖选手，还将获得以下权利：

A、全国优秀选手将参加在北京举行的第七届中国青少年艺术节的开幕式并且有机会参加由中央电视台、中国教育电视台录制的颁奖典礼。

B、党和国家领导人、国内著名艺术家接见全国优秀获奖选手，全国各地区优秀组委会领导，全国优秀辅导教师并合影留念。

C、全国优秀获奖选手的相片、简介，将有机会在中国艺术家协会网：QQ：873268674

网站：

中国青少年艺术节四川省组织委员会二零一二年四月十五日

2.青少年艺术节活动方案 篇二

艺术节由中国民族管弦乐学会、中国音乐学院主办，中国民族管弦乐学会普及民族音乐艺术委员会承办，博雅华颂文化传媒（北京）有限公司、北京世纪明德教育科技有限公司、北京优视环亚影音艺术有限公司、北京天博和音文化传播有限公司共同协办。艺术节获得了社会各界的广泛支持和各大艺术院团的积极参与，来自包括中国大陆各省市以及台湾地区在内的十余个地区的三十三个参演团队、千余人参演者，以及来自海内外国家和地区的二十余名海内外民乐大家组成的评审、授课、讲座阵容为艺术节锦上添花。

艺术节开幕式在中国音乐学院国音堂音乐厅举行。三十三支参演团队被划分为民族乐团组和民乐室内乐组两大参赛组别，民族乐团组分为小学组、中学组、专业组、海外组，民乐室内乐组分为专业组、非专业组。

历时三天的艺术节在“感悟音乐、传承文化”的旗帜下，通过展演比赛、观摩交流、指挥器乐专家课等活动，得到了学习和交流。在诸多评委公正公平的评选下，分别评出了最佳演奏奖、最佳表演奖、优秀表演奖、优秀团队奖、最佳组织奖五类奖项，其中获最佳演奏奖的乐团被授予“阳光乐团”称号。同时，本次艺术节也是中国民族管弦乐学会普及民族音乐艺术委员会自成立以来举办的首次活动，从筹备到圆满举办历时四个月，诸多与赛嘉宾对活动的举办表示极大的认可和肯定。

3.青少年活动方案 篇三

方案

一.活动题目： 二．活动目标：

在两会胜利召开期间，“青少年心理健康问题”又一次次被很多人大代表作为提案提请出来。青少年是祖国的希望和未来，青少年时期是人的心理与生理成长发展并逐步走向成熟的重要时期，一些不良行为、习惯和性格的养成，一些精神疾病的发生，往往都是由于在这一时期心理不健康造成的。因此，加强青少年的心理健康教育已成当务之急，刻不容缓，这既是青少年身心发展特点的需要，又是保证青少年正常学习和健康发展的需要，也是社会经济和谐稳定蓬勃发展的需要。因此，为了响应两会，我们团队特做出此次活动，借此希望能号召更多人重视以及参与到加强青少年心理健康教育的队伍中来。三．活动目的

1、为努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化氛围，在丰富师生业余文化活动同时加强精神文明建设，培养大学生的健康心理同时，向社会各界人士宣传心理健康的重要性，关注中小学生心理健康教育，防患于未然；

2、引导中学生以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活中的种种；

3、希望借此能对活动参与者有更多正面的帮助。

4、通过策划举办这种有意义的慈善活动向社会传递出大学生健康积极的一面。四．活动意义

加强校园文化建设，改善青少年的社会心理环境，通过开展丰富多彩的校园文化生活满足青少年精神和心理需求，为他们能够与父母沟通搭建一个很好的平台。并借此慈善活动，丰富青少年的文化生活，营造良好的校园文化氛围，展现青少年热情富有活力的青春风采，让孩子远离一些不利的社会影响。五．活动概述

此次活动，主要凭借慈善的作用以加强亲子之间的沟通为主题，推进青少年心理健康建设为目标，通过丰富的形式为在校学生营造一个和谐的心理环境。此次：

1、活动会邀请1—2个班级参与，务求活动的高质量。希望能以点带面为建设良好的青少年心理健康环境贡献力量；

（转载自本网http://，请保留此标记。）

2、活动以丰富的形式呈现；

3、在活动中，会邀请院里优秀的心理老师和在校老师等进行活动的指点和专业辅导辅导。以争取给学生和家长最正确的指导。六．活动时间、地点 时间：

地点：柯坪湖州双语小学 教师。七．活动形式

主要通过视频短片、演讲等形式呈现。分为三个环节包括前期准备，前期宣传，活动实施。八．嘉宾邀请

4.青少年艺术节活动方案 篇四

儿童剧走进校园大型公益演出活动——节能环保从孩子的教育开始 活动名称：世博会大型儿童剧《海宝》走进校园系列 活动主题：绿色环保，能源节约——孩子的选择决定城

市的未来。

活动对象：北京市十佳小学（可增加到范围囊括更多优秀学校）师

生、嘉宾及家长

活动概述：本次活动由2010年上海世博会事务协调局与北京市教委

共同举办，以世博会吉祥物“海宝”命名，并以此创作的大型儿童剧《海宝》走进北京优秀小学，向正在成长中的孩子普及绿色环保、能源节约的观念。本次活动将在北京各大剧场同步举行，届时将有数万个北京市高收入家庭的家长陪同孩子观看演出，并在社会各界引起广泛的关注。

活动受众分析

优质的教育资源从来都是稀缺资源，而北京市十佳小学更是其中的佼佼者。十佳小学共计的1.7万个名额，平摊到北京市524.9万户家庭可谓是杯水车薪，竞争入校之激烈可想而知。能够进入十佳小学就读的学生家庭非富即贵。在经济收入、社会地位、受教育水平等各-1-

个方面都处于社会金字塔的顶端。调查如下：

家庭职业状况：

北京市城区的小学家庭，以学生父亲的职业为例，国家机关、党群机构、企事业单位负责人的比例占到75%。而十佳小学中，这一比例无限接近于百分之百，且学生家长在这四类职业中处于更高层级。在文化资源、组织资源、经济资源方面也有更大的优势。（资料来源：《2009年：中国教育发展报告》北京教育科学研究院基础教育科学研究所）

家庭收入与消费投资：

北京市十佳小学学生家长年龄在35-45岁，多数在国家机关、党群机构、企事业单位担任重要职务或领导职务。家庭基础年收入35万元以上，大多有多处房产、金融资产和存款。家庭个人事业和收入处于快速增长的黄金期，青睐高端消费品，有很强的消费能力和投资意识；

受教育水平：

北京城区小学家长的受教育水平，大专及以上学历的占86%。而在十佳小学，学生家长多数具有本科及以上学历，高中及以下仅占1%。多数家长有一定的外语水平，有出国生活和旅行经历的超过70%。（资料来源：《2009年：中国教育发展报告》北京教育科学研究院基础教育科学研究所）

分析结论：

目标为高端受众，社会地位和经济收入可观，受过高等教育，有较强的文化修养，关注环保，强调家庭和谐，重视子女教育，喜欢健康积极的生活方式，有很强的消费能力和高度的教育愿望，因为他们本身就是受到高端教育的受益者。综合消费情况和观念为：

1.身处社会高端，经济实力雄厚，所以有极强大的消费能力，是高端消费的主体和引领群体；

2.受教育程度普遍较高，有文化修养，部分有一定的英语水平，受西方文化和思想影响较深，70%以上有过出国经历；

3.年龄在35-45之间，关心家庭，热爱生活，重视孩子教育

4.身处高端的社会主体，具有很强的精英意识，试图给自己的子女高端教育，以提高子女的综合素质和能力。

目标客户的匹配：

目标受众是毫无疑问的“精英”，也是精英英语非常优质的客户资源。同时此次活动通过教委发起、学校组织、老师经办、家长参与，充分照顾到精英英语业务开展的各个环节，能够极大的提升在目标受众心目中的信任度，极大的提高销售机会和促进持续的业务开拓。企业宣传策略： 精英青少年英语的天龙八“步”曲 第一步：活动通过教委、学校组织老师发活动宣传单，由孩子交家长

填写回执单收回；活动介绍彩页上预留一定篇幅给冠名企业宣传用，通过教委和学校的介入让家长产生信任印象；

第二步：家长携孩子到演出场地，通过场地外“精英英语欢迎未来精

英”的宣传及大条横幅，将冠名企业与孩子就读学校联系起来，使得家长产生亲近感；

第三步：入口处使用展板、易拉宝，或根据企业需要放置大液晶播放

企业宣传片，可让礼仪人员赠送家长宣传册和公益小礼物，使目标受众参与进来；

第四步：演出开始前由企业领导上台发言，进行公益演说，对全体嘉

宾、师生及家长表达欢迎，使受众进一步了解企业，增强企业和目标受众之间的亲和力；

第五步：演出开始前用电脑图案灯将项目图案打在舞台两侧，图案可

变换贯穿整个演出，通过全场无意识的贯穿，使得“精英&海宝”的印象留在在受众目标内心；

第六步：临近演出开始播放一段企业或项目宣传片，以一种大气磅礴的气势，从美轮美奂的艺术角度去展示，使受众留下震撼与回味；

第七步：演出结束后在，演员在大厅与观众合影留念，企业可进行适

当的宣传和接受预约，酿造出与目标受众一个初步接触的融洽氛围；

第八步：演出结束后，营销人员通过回执单回访家长，形成深度跟踪。

活动价值与优势

1、注入世博文化，通过与教育的结合，增强企业市场活动和项目的公信力，提升市场活动的效率和效果；

2、发放奖牌和证书，在企业和品牌的发展历程上增添世博的印记，成为企业历史和品牌文化积淀的重要组成部分，是企业长期发展的战略性布点；

3、零距离面对高端客户群，通过八步曲的营造，有效达成营销目标；

4、目标受众精准有效，处于社会金字塔顶端，不但具有很强的消费能力和高度的教育意识，更具有极强的社会组织资源，能够带动引领高端消费趋势；

5、受众为家庭型富裕群体看重家庭生活，受过高等教育、有很强的精英意识，愿意为孩子提供最高端的教育愿望；

6、比传统媒介更有灵魂的宣传，拉升高度的同时，亦产生超值的即时回报。

商务内容

时间安排：2010年9月20日——10月20日

场地安排：北京各大知名剧院（需根据剧院实际租赁情况调整）演出场次：10-20场不等

受众对象：北京十佳、十强等顶级小学及其学生家长

财务预算：场地费5万元/场、场地布置（含两个横幅、电脑灯

图案、展板、易拉宝）0.5万/场、演出费4万/场、设备运输0.5万/次、票套设计印刷0.5万/2000付、税金1.2万/场、企业利润0.5万/场,单场价格共计1

2.2万元。如以十场演出计算则共计122万人民币。营销建议：本次活动不但具有战略价值，更具有非常明确的营销

指向性，是难得的能够面向终端进行宣传和销售的良机。如果能够全面覆盖北京前50名的小学，通过学

5.社区青少年暑期活动方案 篇五

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以“两型社区”为主线，以提高青少年文明素质、丰富科普知识为重点，以重德求行为原则，以学校、家庭、社区为支点，以“红色畅想，拥抱未来”为理念，以“小时候〃我与武汉成长”为主题，以开展“happy house〃青少年暑期日间社区托管”活动为载体，让青少年在“活动中体验自我，学习中塑造人格”，争做遵纪守法、知荣明耻、明礼诚信、全面发展的好少年。

二、主要内容

紧紧围绕“小时候〃我与武汉成长” 的主题，配合托管老师，开展集教育性、知识性、参与性、科学性、趣味性于一体的系列活动，让青少年学生树立理想、提高素质、增长能力、愉悦身心、陶冶情操，度过一个快乐而充实的暑期。

(一)红色魅力，畅想美好未来

以庆祝建党94周年为主题，依托“小时候〃happy house”托管活动，通过托管期间专业老师的指导，开展“画英雄、庆党建”、“弘扬先锋队精神，节约能源从我做起”等活动，让青少年在欢笑中了解党史，获取知识的同时畅想美好未来;在活动中体验快乐，提高动手能力的同时培养孩子的兴趣;在实践中关注身边的事物，发挥思维想象的同时懂得如何去感受美、创造美、珍惜美。

(二)呵护绿色“环保”家园，让“低碳”伴童年快乐成长

以爱护生态环境，建设绿色家园为主题，以环保废旧物品为材料，以发挥孩子们的想象为核心，以社区家园、青少年活动室为空间，以社区青教办、关工委为阵地，以托管老师的指导为主线，开展“巧用废旧报纸，增进环保意识”、“汇聚设计灵感，分享创造喜悦”手工小制作、“呵护美丽家园，争当环保卫士”等活动，通过学习如何利用环保材料制作工艺品，让学生在思考中发展创新思维，在欣赏比较中提高审美趣味，在制作中培养造型能力，在设计中增强环保意识，在合作中感受创造的乐趣;通过开展“呵护美丽家园”等实践活动，提高青少年的资源忧患意识和环保意识，引导他们从小养成节约资源、拒绝浪费的观念和良好的行为习惯。

(三)燃团队意识新风，促积极健康向上

以增进青少年之间的友谊和凝聚力，培养他们小时候的团队协作意识和领导能力为主旨;以提高青少年身体体制，引导他们从小养成主动参加体育锻炼的良好习惯为基础，开展“尽显齐心协力 共渡拼图难关”、“我运动，我快乐”、“团队游戏大比拼”、“快乐闯关”等活动，让孩子们在游戏中增进彼此间的默契，通过齐心协力，不怕困难，共同发挥自己的聪明才智来完成任务;在参与中感悟团队协作能够达到解决问题的重要性，通过合作、竞争、快乐、主动等过程培养孩子树立健康向上、团结互助的人生态度;在锻炼中提高孩子的身体体制，通过运动调动孩子参与体育活动的激情。

6.青少年艺术节活动方案 篇六

摘 要：编制青少年艺术学业自我量表对2029名有效被试进行调查。经过探索性和验证性因素分析以及信效度检验，结果表明：一是青少年艺术学业自我是一阶8因素二阶4因素的多维度多层次结构。二是青少年艺术学业自我量表具有良好的信效度，可用于测量青少年艺术学业自我。

关键词：青少年；艺术学业自我；量表研制

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0231-03

近年来学业自我作为个体的人格变量和学习动力因素受到越来越多研究者的高度关注。艺术学业自我作为个体学业自我的一部分，是在个体艺术教育实践活动中形成和发展起来的，并影响着个体艺术实践活动的效果。目前有关青少年艺术学业自我的研究还十分薄弱，存在着评价工具匮乏、基于艺术教育与学业自我发展关系的描述性研究较多等问题。因此，在当前形势下，开发出一个具有较高信效度指标的测量工具不仅是了解青少年艺术学业自我现状的基础，更是进一步建构影响机制到后续干预研究不可或缺的部分。

本研究主要对青少年艺术学业自我的测量工具进行研发。理由如下：其一，虽然国外研究者（Vispoel，1995）编制了艺术自我知觉问卷，对国外大学生进行了研究，但该问卷强调的是艺术学科的技能以及问题解决能力，即艺术学业能力，因此不适合于我国青少年培养“艺术能力”与提高“人文素养”的总目标。其二，国内仅有部分研究者在对学业自我结构等级的研究中，从一般学科的角度涉及艺术学业自我的内涵和测评（郭成，2006；张娓，2008）。其三，无论是加强青少年艺术学业自我的理论研究，还是有效提高青少年艺术修养，推动艺术教育的研究，都离不开科学有效的青少年艺术学业自我测量工具。因此，本研究在从理论建构入手，对青少年艺术学业自我的结构进行探讨，试图编制适合于我国青少年的具有良好信度和效度的艺术学业自我测量工具。

一、青少年艺术学业自我结构的理论研究

（一）艺术学业自我的界定

目前，艺术学业自我的定义还处于发展中，对其进行科学界定并非易事。迄今，仅有少数研究者曾有所涉及。如Vispoel在修订Shavelson的学业自我模型时，涉及艺术自我概念，他认为艺术自我主要通过问题解决能力、舞蹈技能、戏剧艺术技能、视觉艺术技能以及音乐技能表现出来。我们认为，艺术学业自我概念是艺术领域内具体学科在更高范畴的综合。在综合分析与考虑这些定义的基础上，我们将艺术学业自我界定为，个体在艺术学业情境中形成的对自己在艺术学业发展方面的比较稳定的认知、体验和评价，具体来说，就是对自己在艺术学业领域中的学业能力、学业成就、学业情感以及学业行为等的认知、体验和评价。

（二）青少年艺术学业自我的理论建构

根据我们对艺术学业自我的界定，本研究拟通过开放式问卷调查的方式对艺术学业自我进行维度构建。重庆綦江中学103人为被试，要求被试直接写出那些最能反映其在艺体学科学业实际情况的词语造句。采用日常经验的内容分析法对回收的有效问卷进行单元分析和编码，再对编码材料按照频次为指标进行统计分析。

通过对开放式问卷的结果进行归纳发现，青少年对自己艺术学业的自我描述表现出了一些共同的特征，对他们所描述的词汇根据语义内容加以归类整理，具体结果如表1所示。

从表1可以看出，青少年对艺术学科的学业描述主要集中在成绩自我、抱负水平、认知技能、动作技能、愉悦体验、学业兴趣、学业自我控制、学业应对。这与我们的构想结构是一致的，此外，需要注意的是，表1的统计结果显示，愉悦体验在青少年艺术学业自我结构中所占的比重仅为5.62%，这与美育心理中的审美情感体验存在一定差异。原因可能在于：其沉重的学业压力使得部分青少年仅仅将艺术课程作为学习的调味剂，其审美经验较少，因而很难直接诱发美感共鸣。

因此，在开放式问卷基础上，对教育领域和心理领域的相关专家进行了咨询，试图进一步完善青少年艺术学业自我结构。大多专家认为，青少年艺术学业自我的结构就初步定为成绩自我、抱负水平、认知技能、动作技能、愉悦体验、学业兴趣、学业自我控制、学业应对。

二、青少年艺术学业自我量表的编制

（一）初始问卷的编制与测量

根据艺术学业自我的理论构想，我们从艺术学业成就、艺术学业能力、艺术学业体验、艺术学业行为四个方面，成绩自我、抱负水平、认知技能、动作技能、愉悦体验等8个具体纬度，参考相关的测试量表（郭成，2006；vispoel，1995；陈旭，2004；张露丹，2009）以及开放式问卷的研究结果（周海霞，2011）编制了94个项目，交叉排列题项，形成了初始量表。量表采用liket5点记分制。

为考察初始问卷结构的合理性，从重庆与四川达州选取了两所重点中学与两所普通中学，发放问卷800份，回收有效问卷664份，初始量表测试后，对664份有效问卷首先进行项目分析，检验结果表明，除第70题高低分组不存在显著差异外，其他题项高低分组存在显著差异，可以用来做进一步分析。采用主成分分析法，获得了特征根大于1，与构想结构一致的8个因素，其累计贡献率为52.153%。由于8个因子之间存在不同程度的相关，且都达到了极显著水平（p<0.01），这意味着因子结构可能蕴含更有解释力的高阶因子，因此有必要进行二阶因素分析。把一阶因素分析获得的8个因子作为新变量，采用主成分分析（PC）和Kaiser标准化的倾斜旋转法，求出旋转因素负荷矩阵，抽取出特征值大于1的4个因子，4个因子共解释总方差的52.261%。

（二）正式测量与统计分析

根据所确定的艺术学业自我结构模型以及对于初测问卷的分析，我们对初测问卷中的题项进行了删选和修改，最后形成了38个题项的正式问卷。采用五点记分制（完全不符合、基本不符合、不能确定、基本符合和完全符合），单选迫选形式进行调查。本研究在山东、辽宁、安徽、四川、重庆、云南、浙江等省市采用整群分层抽样方法选取初、高中各学段青少年2500名，剔除无效问卷后，有效问卷2029名。被试具体构成见表2。

1.验证性因素分析

验证性因素分析是在探索性因素分析基础上发展起来的，是对已有理论模型与数据拟合程度的一种验证。本研究中，利用正式问卷中的2029份有效数据，运用AMOS4.0forwindows统计软件，对得到的青少年艺术学业自我二阶4因素一阶8因素的多维度多层次结构模型进行检验，以考察该模型的正确性。根据探索性因素分析的结果，设置一个潜变量（NK=1），即艺术学业自我，该潜变量对应的观测变量分别为艺术学业自我的八个一阶因子。据此构成样本的协方差矩阵，作为模型检验的基础。拟合度较好的模型应具备较低的x2值和SRMR值，如x2/df<5，SRMR<0.080；CFI、NFI、RFI、IFI、TLI的变化范围在0-1之间，越接近1越好，说明理论模型能说明原始数据间的关系，模型的拟合度愈好。

经验证性因素分析（CFA），得到该模型的各项拟合指数（表3）。

从表3中可以看出模型的各项拟合指数，其中，X2/df为4.663，其余各项指标CFI，NFI，RFI，IFI，TLI的值均在0.90以上，RMSEA的值为0.063<0.08。这说明模型的设置合理，即艺术学业自我为二阶4因素一阶8因素的多维度多层次结构模型，这与本研究假设一致，即验证了艺术学业自我是二阶4因素一阶8因素的多维度多层次结构模型的假设。

2.问卷的信度检验

青少年艺术学业自我量表的信度检验，主要考察其内部一致性信度（a系数和分半信度）采用内部一致性系数、分半信度两种方法。用2029份有效数据进行信效度检验。

从表4可以看出，《青少年艺术学业自我量表》各因子的Cronbacha系数在0.704-0.812之间，整个量表的Cronbach'sAlpha（a）系数为0.926，分半信度为0.894。

3.问卷的效度检验

青少年艺术学业自我量表的编制严格遵循了心理量表的研制程序，结合了自下而上和自上而下两种思路。在问卷题项的编制上，经过6名心理学专业研究生和心理学专家的审查和修订，形成了初测问卷。在此基础上，对回收的问卷进行项目分析探索性因素分析，反复修改，最终形成了正式问卷。在心理测量学中，一般认为一份好的问卷，各因子之间应该具有中等程度的相关，各因子与问卷总分之间应该有比较高的相关。本研究编制的青少年艺术学业自我量表各因素之间的相关在0.308～0.888之间，大部分因素之间的相关在0.40～0.60之间，具有中等程度的相关。各个因素与问卷总分的相关在0.68～0.88之间，大部分因素与问卷总分之间的相关在0.75～0.88之间具有较高的相关。我们发现，因素之间的相关主要呈中等程度的相关，且低于各因素与总问卷的相关，这说明因素之间具有一定的独立性，同时又较好地反映了艺术学业自我问卷的内容。因此，本研究编制的青少年艺术学业自我量表具有良好的结构效度。

三、分析与讨论

基于已有研究的不足（vispoel，1995；郭成，2006），本研究探讨青少年艺术学业自我的结构，一阶8因素二阶4因素均与理论构想完全一致。这说明，一方面青少年艺术学业自我有其自身的结构，简单套用国外大学生艺术自我知觉概念的结构可能缺乏针对性，进而影响测试的准确性。另一方面虽然艺术学业自我是学科学业自我的一个领域，但忽视艺术学科的独特性可能影响到青少年艺术学业自我结构的完整性。鉴于此，可以认为，青少年艺术学业自我结构的探讨深化了学业自我的内涵，为后续研究奠定了基础。

本研究主要对青少年艺术学业自我量表采用内部一致性信度、结构效度等进行了检验。从前文的检验结果可以发现，青少年艺术学业自我量表的信效度良好，初步具备了作为优良测量工具的条件，可以为相关领域的研究提供参考和借鉴。

四、结论

通过对青少年艺术学业自我的理论与实证研究，结果表明：青少年艺术学业自我是一阶8因素二阶4因素三阶1因素的多维度多层次结构。二阶因素包括艺术学业成就、艺术学业能力、艺术学业体验和艺术学业行为。一阶因素包括成绩自我、抱负水平、认知技能、动作技能、愉悦体验、学业兴趣、学业自我控制、学业自我应对。本研究在理论构想和实证研究的基础上编制了“青少年艺术学业自我量表”，通过检验具有良好的信效度，可以作为评价青少年艺术学业自我发展的测量工具。

参考文献：

[1]郭成，何晓燕，张大均.学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评[J].心理科学，2006，29（1）：133-136.

[2]Vispoel， W. P. Self-conception in the art： An extension of the Shavelson model[J].Journal of Educational Psychology， 1995，

（87）： 134-145.

[3]郭成.青少年学业自我研究[D].重庆：西南大学，2006.

[4]张娓.青少年学科学业自我量表的修订及西南地区常模编制[D].重庆：西南大学，2008.

[5]Michael， W. B.，& Smith， R. A. The development and preliminary validation of three forms of a self-concept measu

re emphasizing School-related Activities [J]. Educational and Psychological Measurement， 1978，（36）：521-528.

[6]胡春博.初中生学业自我及其相关因素研究[D].新乡：河南师范大学，2009.

[7]张露丹.初中生学业自我的特点及其对个体反应的影响[D].上海：华东师范大学，2009.

[8]朱永新，金盛华.差生心理与教育探索[M].杭州：浙江大学出版社，1989：203-206.

[9]王晶.中学生未来目标发展特点及其与学业自我的关系研究[D].重庆：西南大学，2010.

[10]叶奕乾，何存道，梁宁建.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2004：471，249.

[11]冯百跃.论多元智力理论对拓展舞蹈教学思路的启示[J].北京舞蹈学院学报，2003，（1）：120-124.

[12]张大均，郭成，余林.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2005：638.

[13]张叶云.高中生学习自控力与学业自我概念的相关研究[D].福州：福建师范大学，2006.

[14]黄希庭，余华，郑涌.中学生应对方式的初步研究[J].心理科学，2000：23（1）：1-5.

[15]陈旭.中学生学业压力、应对策略及应对的心理机制研究[D].重庆：西南大学，2004.

7.青少年艺术节活动方案 篇七

10月10日至10月12日，我有幸参加了为期3天的浙江省青少年校外教育视觉艺术教研组的活动。此次培训通过讲座、研讨、采风、听课、评课的形式，使此次活动更加有意义和更有实效。学海无涯，透过参加此次视觉教研组活动的学习，我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为学习让我们进一步开阔了视野，拓展了思路;感到遗憾，是因为学习时间很有限。通过这次视觉艺术教研组的活动，让我学习到了很多。

一、10日下午2点，讲座，题目：审美时代下美术教育的思考，主讲：丽水市青少宫副主任周巧红，她结合平时的教学和研究，在美术教育上做了很多的思考，我觉得两点可以借鉴。一个是关于美术教学的策略思考，(一)孩子爱上你，才会爱上你的课。(二)家长参与学习。(三)引导观察。美术教育是“想象力——创造力——观察能力——审美认知——美学规律”的过程。所以对于美术教育者们更应该引导孩子们观察，以及审美认知能力的培养。

二、11日上午，活动安排去古堰画乡、大港头采风。下午的活动安排是在莲都区大港头学校，1点钟我们先听了校长关于《借势乡村少年宫，画乡学校人文发展》的`讲座。他介绍大港头学校依托大港头这个地方，学校把油画作为自己的一个特色去抓，学校设有油画成立厅，定期向家长、孩子开放。2点半安排我们听了一节大港头学校王伟静老师的美术课，题目是《映日荷花》，听了这节最大的感受觉得这位老师个人素质、教学把控能力、语言组织、课堂的呈现等都很好，值得我学习，反思自己课，要想上好一节课，我需要有一个充分的准备，平时个人不断的积累。

三、11日晚上安排我们书法老师在丽水市青少年宫听课。两节45分钟的课，授课的两位老师都是杭州市青少年宫的，一位视觉教研组组长戴春霞老师，还有一位书法老师叫盛杰。这两位老师的课都很精彩，有很多地方都值得我学习。先说下戴老师，为人亲和，语言幽默，富有童趣，孩子么很喜欢。这堂课学习提，我平时生字时就是直接出示几个汉字，但是戴老师先提问在哪里有见过提画的字?让学生举出带有提画的一些字，在同学举出的字中进行教写，在教写“虫”字时，提问字的“提”为什么不用“斜提”，我在教学生写“虫”字就很直接说用“平提”，学生们缺少动脑思考。书写要领会用口诀帮助学生记忆。盛杰老师的课，教学生写一个笔画，从书法专业术语的角度编要领帮助学生理解笔画。整个课堂教师和学生的互动很多，学生的学习积极性较高。

四、12日上午是宁波青少年宫金巨剑老师的关于《写生漫谈》的一个讲座。他向我们展示了很多写生的作品，作品内容丰富，从教师教法和学生的学习两个角度和我们聊了关于写生的问题，也引起我很多思考，要想出一件好的作品，需要个人深入、细致和对美不断推敲而创造出来。我也拍了一些作品，感兴趣的人可以看下。

最后用一句话来结束我的讲话，“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不止在于生存。”

8.青少年孝文化体验活动方案 篇八

活动方案

一、活动目的

以九九重阳节为契机，以继承和弘扬中华民族传统文化为根本，以培养和教育广大青少年孝亲敬老为目的，以体验式教育为手段，提升青少年的精神风貌、道德风尚和文明素质，在全社会进一步营造尊老、敬老、爱老、助老的良好氛围，使孝亲敬老的传统美德成为全社会共同的自觉行动。

二、活动时间 2011年10月

三、活动内容

（一）开展一次广泛宣传。通过发放倡议书、召开主题班队会、国旗下讲话等形式，做好组织和宣传发动工作，向学生发出孝亲敬老的倡议。举行“孝亲敬老，从我做起”签名活动，组织“五老”志愿者以身边的孝亲敬老典型为题材，举办孝亲敬老模范事迹报告会，大力开展孝亲敬老巡讲活动，采取各种方式，在青少年中营造孝亲敬老光荣的氛围。

（二）参与一项孝亲敬老体验。倡导所有学生对爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师长辈开展一项孝亲敬老活动：打一次亲情电话，送去一个节日问候；陪长辈吃一顿节日饭；陪长辈走出家门，为他们拍一张照片；帮助长辈洗一次脚，晾晒一次衣被；帮长辈实现一个愿望等。开展一次访问老教师、老园丁活动。以学校为单位，在老师的引导下，有组织有步骤地组织学生，对贡献突出、知名度高的老教师、老园丁进行走访慰问，聆听他们的教诲等等，要设计青少年乐于参加、方便易行的活动形式，使他们在亲身参与中受到感染和教育。

（三）组织一次孝亲敬老社会活动。各班级要组织青少年与高龄、残疾、空巢等老人结成帮扶对子，走进社区、敬老院、家庭，开展家政服务、心理抚慰、养生保健、文体娱乐等为主要内容的志愿服务，让老人们过一个快乐、祥和的节日。组织广大青少年和老人携手参观高新区经济建设发展的现场，充分认识在党的领导下朱里街道建设的巨大成就，使青少年在体验中感受社会进步，牢记光荣使命。

（四）开展一次孝亲敬老体验交流。要注重青少年体验、心得的总结和交流，通过举行演讲比赛、征文活动、故事会、班队会、书信大赛等多种形式，让青少年畅谈参与“孝文化体验节”的感想、感触和收获，让青少年互相感染、互相启发，努力使体验活动中取得的教育成果进一步提高和升华。

四、活动要求

（一）集中一段时间，精心组织开展。此次“孝文化体验节”活动是全社会倡导敬老爱幼道德风尚、弘扬中华民族传统美德的重要举措，也是加强青少年思想道德教育，积极构建和谐家庭、和谐社会的重要内容。各班级要高度重视，加强领导，精心组织，集中一个月的时间，把已经开展的成功做法和准备创新性开展的新活动、新项目集中部署、集中开展、集中推进，形成节会式的强大声势。建议选取一项有优势、有特点的品牌活动，作为“孝文化体验节”的依托，认真推动。

9.传承剪纸艺术 培育美德少年 篇九

一、挖掘民族精华，植入校本课程开发

为了进一步将具有民族特色的传统工艺发扬光大，将民族的精华融入到学校的美术教育系列活动中，学校将剪纸这一具有典型民族特色的民间工艺引入课堂教学，并在实施过程中开发成校本课程，实现了剪纸教学的深入、全面开展。

学校以培养人的高度为出发点，以传承和发扬剪纸艺术瑰宝为目标，挑选出青年骨干教师组成课题组，根据学生年龄特点按年级编写剪纸校本教材。教材内容与其他已发行的剪纸用书不同，它充分考虑到了联系学生的生活经验，立足于本校实际，全部选自本校教师与学生的剪纸创作；它具有非常鲜明的校园文化特点，呈现出与众不同的校园文化特色。打开这本教材，犹如走进了宁阳实验中学，透过它不仅能看到用剪纸呈现的校容校貌、学校特色，更能了解学校开展过的各项活动，取得的荣誉；而且它还用植物园中的一景一物、学生熟悉的小动物、校园中的博学廊等来一步步地使读者认识、学习剪纸，这对于生活在校园里的每一位学生来说都再熟悉不过了，真正体现出了学校校本教材的个性化、地方化。

学校专门设立了剪纸室，聘请民间剪纸艺人担任学校的剪纸教学顾问，并购置大量剪纸图书、光盘、剪刀、彩纸等用具；把剪纸与美术课堂教学结合起来，设立剪纸校本课程，并按年级编制教材，每班每周开设一节剪纸课，由美术教师教授剪纸技法。专门的剪纸课让学生从基础知识学起，逐步深入并创新，争取每周出一件成品，学校会将学生完成的作品整理成册。学校从培养学生剪纸的兴趣开始，带领学生积极参与到集体活动里，利用这一技能充分展示自己的才华，并通过汇报活动使所学的剪纸艺术内容得以体现，既增进了师生、生生之间的共同合作和交流，又初步培养了学生欣赏美、创造美和展示美的能力。同时，学校利用课外活动时间教授剪纸学生骨干一些复杂的剪纸技法，从画到剪再到创作、装裱，争取多出精品，培养校园“剪纸明星”。学校积极开辟校园网络平台，为学生提供大量的剪纸参考资料，展示学生的优秀作品，为学生的剪纸学习开拓出一个新的天地。

二、创新德育载体，发挥剪纸育人功能

学校本着“博学明礼，学有所长”的培养目标，通过开展形式多样的文化活动，引导教师树立正确的育人观、学生观和人才观，同时综合各方面因素，把剪纸艺术特色教育纳入学校教育教学工作的重要议事日程，并由艺体处和德育处负责，班主任具体组织落实。学校以剪纸活动为依托，将德育渗透其中，较好地实现了德育目标。

学校开展了以“教育梦·中国梦”为主题的“巧手剪梦想”剪纸创作展示活动，让学生在抒情的创作中展示自己的中国梦，使之更加明确自己的梦想，对中国梦也有了更深的认识；开展了学剪中国建筑、学剪十二生肖、学剪蝴蝶、学剪窗花的活动；在十八大召开之际开展了“喜迎十八大，巧手诉心声”剪纸活动；开展了以“环境保护”为主题的剪纸创作活动，并以“保护母亲河”“护绿”和“爱鸟”为主题开展剪纸展示活动，让学生在创作欣赏中增强了环保意识；开展以“感恩母亲”为主题的“献给妈妈的一幅感恩剪纸”活动，让学生在快乐的剪纸活动过程中学会感恩；在教师节到来之际，学生们用剪纸的形式制作贺卡献给教师，送上祝福等，从中感悟恩师的辛劳；在国家消防安全宣传月，开展了以消防官兵灭火场景、家庭防火常识为素材的剪纸展，让学生对消防安全产生重视，提高消防安全意识；在全国交通安全日，开展了以交通安全为主题的“剪纸教学走进美术课堂”活动，将传统的剪纸艺术与交通安全有机融合，让学生在剪纸中培智强能，提升安全意识，不断养成良好的行为习惯，实现了特色发展与校本教研、时代要求与民俗传统的完美结合；在国家宪法日，开展了“巧手剪纸喜迎国家宪法日”活动，让学生在享受剪纸艺术快乐的同时，感悟宪法精神，增强法治观念。

三、以美育美，让剪纸艺术代代传承

为使剪纸这一传统工艺在学生中代代传承，学校成立了由校长为组长的“传承活动”艺术活动领导小组。由艺体处为剪纸社团调配专门辅导教师，下达训练目标和排练任务；由剪纸社团的教师研究制定出切实可行的训练计划。学期末要进行汇报展出，同时在每年的“县艺术节”及“校园体育艺术节”之际，各班都要展出质量较高的以“爱国、爱校、爱家、爱科学”为主题的作品，届时全校师生都会观赏。学校还积极组织学生走出学校、走向社区，用自己创作的剪纸作品，开展各种主题实践活动。在“县艺术节”及“校园体育艺术节”期间，学校组织学生开展“剪窗花送祝福”活动，让学生把带有祝福寓意的剪纸作品赠送给社区内的住户；重阳节时，组织学生为自己的爷爷奶奶、姥爷姥姥家里贴上自己亲手剪的窗花，献上诚挚的问候。

学校剪纸系列传承活动的开展既活跃了校园文化，又践行了新课程的育人理念。经过传承活动，学生参与剪纸系列活动蔚然成风。他们通过亲身动手制作，学会了各类技巧，提高了审美情趣，培养了动手能力与创新精神，提高了对中华优秀文化艺术的鉴赏、认知能力，全面提升了自身综合素质。学校以剪纸系列传承活动带动其他门类的艺术教育活动。在剪纸系列传承活动中，学校教师也对学生进行较系统的基础素描造型、色彩基础、中国画、美术字等训练，使学生掌握了较扎实的美术基础知识。学生的艺术作品在参加全国、省、市、区各级美术书画比赛中均获得可喜的成绩。

剪纸教学的开展，实现了德育、美育与传统工艺的有效整合。学生通过剪纸活动的实践，增强了对传统文化的认同感。在学校的许多活动中，学生都喜欢运用优秀艺术的元素来开展班级及自我的宣传，为校园增添了浓浓的儒雅的气息。剪纸教学的开展也促进了教师重建新的教学理念，锻炼了教学能力，提高了教学水平。

10.社区青少年科普活动方案 篇十

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，贯彻落实“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的工作方针，努力实现区委、区政府“全民创业兴天心，各项工作争一流”的总体工作目标，加快建设资源节约型和环境友好型社会。着力推动区域产业、技术跨越式发展，提升区域经济实力和科技竞争力，帮助扶持科技企业发展，提升社会服务职能，促进民生改善、创业富民、造福天心。

二、目标任务

立足社区工作实际，以“地质科普”为主题，针对不同需求层次的科普工作对象，努力创新，务求实效，广泛开展典型性、新颖性、多形式多渠道的科普活动。让社区居民特别是广大青少年树立科学理念，掌握科学知识，增强科学意识和鉴别能力，破除愚昧思想和落后习俗，提高创业致富的本领，提高科技文化素质，建立科学文明的生活方式。促进社区居民形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风尚，促进社区经济、社区文化的发展，促进文明社区、生态社区、和谐社区建设，促进社区三个文明的和谐发展，以科技发展为动力，推进“两型”社会的稳步建设。

三、组织领导

11.争做“最美青少年”活动实施方案 篇十一

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步深化中国梦学习教育，推进学校培育和践行社会主义核心价值观工作，引导广大中小学生塑造美好心灵，提升道德素养，养成良好习惯，根据区文明办、区教育局的文件要求，决定在全校开展学习和争做“最美青少年”活动。现结合本区实际，特制定本方案。

一、活动目的

通过活动，树立和宣传一批学生典型，引导广大中小学生爱祖国、爱学习、爱劳动，积极追求真善美，全面提升文明素养。通过树榜样、找差距、学先进，引导学生崇德向善、知行合一，学习和争做“最美青少年”，积极创建文明校园。

二、组织机构

为确保活动稳步有序开展，决定成立2016年“最美青少年”评选活动组委会，组成人员如下：

组 长：罗小满

副组长：李满成、黄宝田、首巧灵、欧艳菊、金书颖

成 员：李桂珍、岳 琴、段俊敏、曹赳武 张社军、各班主任

三、评选对象及条件

（一）评选对象 全校在校学生。

（二）评选条件

1.热爱祖国，思想态度端正，心理健康，积极向上；

2.孝敬父母，尊师敬长，关爱他人；与人为善，热心公益，见义勇为，乐于助人，主动帮助老幼病弱等困难人员，受师生好评；

3.热爱学习，勤于学习，善于学习，有独立思考的习惯，学习成绩良好；

4.热爱劳动，勤于劳动，珍惜他人劳动成果；

5.吃苦耐劳、生活节俭，举止文明，礼貌待人，重信守诺，体现中国传统美德；

6.注重养成良好的文明习惯，在公共场所不插队、不大声喧哗、不说脏话、不乱丢垃圾、不乱刻乱画、不闯红灯，文明过马路，文明旅游参观；带动影响家庭成员和他人共同遵守社会公德。

四、活动步骤

（一）宣传发动阶段（8月28日—9月5日）

各班要充分认识此次活动的重要意义，广泛发动，深入发掘，严格推选。通过班级推荐，在广大学生中发掘最基层、最感人、最被认同的先进典型。各班严格按照评选条件积极推选候选人至区教育局。

（二）学校评选阶段（9月6日—9月20日）

学校以开学行为习惯教育第一课为契机，大力宣传本班推荐表彰的美德少年事迹，用“最美青少年”“最有孝心少年”的榜样力量点燃未成年人对真善美的向往。各班要通过开学典礼和主题班会等广泛宣传美德少年事迹，开展力所能及的学雷锋志愿服务，引导学生争做美德少年。学校政教处、团委对班级推荐的候选人材料进行审核，对相关事迹进行确认，于2016年9月6日前推荐“最美青少年”、“最有孝心少年”各1人，学校于2016年9月10日前推荐2名“最美青少年”、1名“最有孝心少年”候

选人，将《2016年苏仙区中小学校“最美青少年”推荐候选人汇总表》（附件1）、《2016年苏仙区中小学校“最美青少年”推荐表》（附件2）和推荐候选人先进事迹材料（3000字以内）加盖公章后报送至区教育局基础教育股310室,发送电子文档至苏仙区中小学德育群（群号：574524830），联系电话：0735-2473525。学校开展表彰、宣传、学习美德少年事迹活动的文字资料和图片资料（不少于5张，注明时间、地点、活动主题）于9月20日前发送至苏仙区中小学德育群（群号：574524830）。

五、工作要求

（一）高度重视，精心组织。开展学习和争做“最美青少年”活动是学习贯彻党的十八大精神、推进社会主义核心价值体系建设的重要举措，是展示亚星美好形象、传递社会正能量的重要载体。各班要高度重视，结合实际，严格按照评选活动实施方案，组织开展评选。要坚持标准，按照公开、公平、公正的原则，严格审核，保证推出的人选具有先进性和代表性，经得起时间的检验。各班要高度重视活动开展的过程，每个步骤要扎实开展，把活动开展的过程作为学校德育工作的主要载体，让广大师生在活动开展的过程中充分受到教育和影响。

（二）积极宣传，扩大影响。各班要以此次活动为契机，通过班级微信群、校讯通加大对典型人物的宣传力度。要积极采取网上学习与网下道德实践相结合的形式，以网上学习带动网下实践，以网下实践巩固网上学习效果，进一步增强吸引力，不断扩大影响面。

（三）注重结合，务求实效。各班要把推荐评选活动与学习贯彻党的十八大精神、与深化全国文明城市创建、与推动当前各项工作结合起来，引导学生从自己做起，从小事做起，从现在做

起，自觉践行社会主义核心价值观，争当品德高尚的人，争做“最美亚星人”。

郴州市亚星学校

12.青少年才艺大赛活动策划方案 篇十二

一个不可复制

一个100万青少年期盼日久、高度关注的艺术盛会

一个未来“艺术之星”展现个性魅力、实现梦想的星光大道

一个国内外品牌商家抢占市场、扩大销售的营销高地

中华盛事英才辈出

襄江儿女自古才俊

多才多艺展示魅力

艺术大赛举国瞩目

挖掘新星推介新人

进京赶考金榜题名

超越自我实现梦想

规模空前影响深远

营销舞台商机无限

艺术源于四季的美丽，永远不变的是孩子的笑脸；孕育于青春的花蕾，青少年是舞台上永远的主角。

因为有了他们，才融汇了亲人更多的欢笑，因为有了他们，明天才会更好！

关注孩子，等于关注未来。

XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛——艺术盛会的一朵艳丽的奇葩，千百万少年儿童的参与将造就一个真正的辉煌！

——来吧！一起携手走进XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛。

面临新世纪的今天，科技的高速发展不仅使人们的生活发生了巨大的变化，人们在精神上的需求也日渐上升。文化事业就是在高速发展的现代化社会中，通过文化艺术拉近人与人之间的距离，繁荣我们的精神家园。为建设跨世纪的中国新文化，繁荣荆楚文化，展现襄樊人风采，促进文化交流，逐步探索着一条适合我国国情和我省国情的文化产业发展之路。

立足襄樊本土，发掘青少年艺术潜力，努力拓展文化市场空间，在丰富群众文化娱乐生活的同时，更注重发掘和培养我省的文艺新人，为艺术界、电视剧组、演艺团体直接输送了一批我省优秀的艺术新人。

我们坚信，在文化界领导和艺术前辈的爱护下，在广大文艺爱好者的支持下，通过我们的努力会共同携手开创美好的未来！

本届大赛着以“推”为主的方针，挖掘和培养文艺新人，帮助具有艺术才能的广大朋友迈向文艺舞台，实现梦想，从而走向神圣艺术殿堂。

英雄少年齐聚襄阳才艺大赛群英荟萃

究竟谁能蟾宫折桂，人们翘首以待。

推新人，出新作，依然是本届湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动大赛的宗旨。大赛遵循“宏扬主旋律、提倡多样化”的原则，倡导生活气息浓郁、富于时代感的题材，倡导新颖、独特的艺术视角，倡导清新、洒脱的舞台风度，倡导情趣盎然、雅俗共赏的艺术效果，在初评和复赛之后，约请部分作家、艺术家、评论家，对入围节目和作品，逐一进行了研讨、会诊，提出了具体的修改意见，使之在思想上、艺术上更趋成熟，使大赛成为新世纪健康发展的新起点。在决赛中，选手除了表演作品外，还要进行才艺展示及抽签回答知识，令本次大赛更具观赏性、可视性。

为了提高观众的参与意识，加强电视观众与本次大赛的互动，公众资讯公司将为本次大赛提供手机短信及全程信息服务，观众可以投票选出喜爱的作品和选手。

为进一步贯彻“三个代表”重要思想，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，弘扬社会主义先进文化，加快青少年文化阵地建设，营造良好的青少年文化氛围，提升城市的文明程度；为广大青少年提供一个相互交流和学习的艺术平台，促进青少年综合素质提高，引导和教育广大青少年全面发展、进步向上，由中共湖北省委宣传部、湖北省教育厅、湖北省妇女联合会、湖北省文化厅、共青团湖北省委员会、湖北广播演播厅主办，襄樊学院成人教育学院、襄广文艺台，襄樊臻美广告公司联合承办XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛。

XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛将推动我市青少年文化建设，展示襄樊青少年良好的精神风貌，发现和培养具有文艺潜力的明日之星。挖掘培养新世纪有理想有抱负的青少年艺术人才，大力推介我市优秀而富有才艺的青少年。旨在弘扬中华传统文化、繁荣襄樊文艺舞台、推出本土艺术新星。发现新人、培养新人、推出新人!大赛将以新的起点、新的追求、新的高度向人们展示一大批充满青春活力的青年男女对影视梦想的执着追求。

通过强势宣传运作以及大赛本身给予选手学习深造和较大发展空间等多方面的魅力，因而较以往各类大赛将更加受到在读选手及家长们的追捧，广大青少年参与其中，首先是对自己能力的一个挑战，从报名到准备到预赛、复赛和决赛，投入其中，精心练习，更是培养了自己的参与、竞争和团队精神。对于正值寒假假期中的广大青少年而言，既是一堂精彩的校外教育课，又是一次自我才艺素质的大提升，更是一种健康文明向上文化氛围的熏陶。

这次比赛要求参赛选手必须对艺术有一颗执着的上进心，对社会、对公益事业必须有爱心。新一代少男少女组合必须集美貌、才智、美德于一身的佼佼者。他(她)们必须以自己的艺术气质与才智，以良好的教育来展现当代青少年的风采。通过比赛，使他(她)们能够有机会走向世界，来展现自己的艺术才华和魅力，并实现自己的梦想。参赛选手将通过艺术美、心灵美、健康美、智慧美等综合素质的比赛，展现新襄樊人精神面貌，推动本土文化艺术迈向国际化进程做出贡献。

XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛旨在弘扬中华传统文化、繁荣襄樊文艺舞台、推出本土艺术新星。挖掘培养新世纪优秀文艺新人，繁荣社会主义文艺舞台，使更多的青少年朋友踏进神圣的艺术殿堂，更好的为人民服务。湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动是全国性群众文艺比赛活动。此活动涉及范围广，被称为是一座紧密联系专业文艺人员和非专业文艺人员的桥梁。

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动是在湖北省第一届青少年才艺大赛成功举办后，又迎来了第二届。届时众多专业媒介及电视栏目将对大赛进行详细的报道，此活动受到极大的社会关注。

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动中，襄樊将以一个独立分赛区来承办，这对于活跃襄樊地区的文化市场，发掘襄樊地区的艺术人才具有很重要的意义。襄樊人民将会更多的关注本次比赛的整个过程，涉及襄樊赛区湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京，将成为襄樊地区文化娱乐方面的一个极大的热点。

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动襄樊赛区的比赛，初赛、复赛阶段的比赛将在襄樊举行、决赛在武汉举行，总决赛在北京举行。

在整个襄樊赛区的比赛过程中，襄樊赛区组委会在电视台、新闻媒体、襄樊日报、楚天都市报、襄樊晚报、《消费广场》以及各县市版等众多媒体对本次比赛全过程进行宣传报道。

大赛宗旨：挖掘新人！培养新人！推出新人！繁荣社会主义文艺舞台，使更多的青少年朋友踏进神圣的艺术殿堂，更好的为人民服务！

招商方案

(诚邀总冠名、协办赞助、指定产品)

一、招商原则

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动是由由中共湖北省委宣传部、湖北省教育厅、湖北省妇女联合会、湖北省文化厅、共青团湖北省委员会、湖北广播演播厅主办的一次大型文艺比赛活动。这对于活跃湖北省的文化市场，发掘襄樊地区的艺术人才具有很重要的意义。襄樊人民将会非常的关注本次比赛的整个过程，涉及襄樊分赛区的“推新人”大赛，将成为襄樊地区文化娱乐方面的一个极大的热点。为此，我们热烈欢迎各著名企业和商家来参与这项活动，从中获得较好的社会效益和广告效应。我们本着自觉自愿、互惠互利的原则，并依法保护商家的合法权益。

二、招商形势和范围

本次比赛热忱欢迎热心于社会文化艺术事业的单位、个人以捐赠、赞助、冠名、参与广告宣传、参与活动联办、协办襄樊分赛区承办的形式参加本次活动。

三、回报方法：

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛大赛组委会将根据与各企业或商家不同形式的合作，以及金额数量的多少，本着真诚的态度与合作方共同协商、制定回报协议。

（一）、总冠名权赞助与回报（8--10万元）

1、总冠名单位为本届大赛的名誉主办单位，特聘该单位一名领导为组委会成员，并邀请该单位有关人员以嘉宾身份参加比赛的有关活动。

2、以总冠名单位名称或者其产品称为大赛的总冠名。全称为“xx杯湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动。

3、大赛冠、亚、季军奖杯、均以总冠名单位名称冠名，奖杯上展现总冠名单位名称或标志。

4、特许使用本大赛品牌标识；冠军获奖者为该企业形象大使，配合单位举办活动、协助推广宣传。

5、为总冠名单位制作一部15分钟左右的特别专题片，在电视台播出。

6、由电视台邀请总冠名单位领导作专题访谈。

7、为总冠名单位制作5秒精品广告，在中央电视台播出30次。

8、复赛及大型颁奖晚会现场的新闻媒体均为总冠名单位的广告宣传提供服务，根据场地条件为该单位制作彩虹门、升空气球、落地气球、横幅、悬挂条幅等用于广告宣传，在显著位置提供4米x5米整版广告牌。

9、由电视台邀请总冠名单位领导进行电视专题访谈。

10、在报社开辟一种冠名单位命名的赛事专栏，追踪报道比赛进程、赛事花絮、大赛新人等比赛活动。

11、由报社对总冠名单位领导进行专访报道。

12、参与本届大赛的所有新闻媒体均以该单位名称冠名进行赛事报道。

13、邀请总冠名单位领导出席大赛新闻发布会，并致词发言，与到会的领导人合影留念。

14、总冠名单位领导作为特邀嘉宾，出席半决赛、决赛和大型颁奖晚会，并为获奖选手颁奖，与到会的领导人、获奖单位、特邀嘉宾以及演职人员合影留念。

15、在比赛宣传品（报名表、报名简章、参赛证、宣传海报、宣传画册、比赛纪念品）上为总冠名单位做广告宣传。

16、向总冠名单位赠送大型颁奖晚会入场券120张，并可组织企业方队。

17、在大型颁奖晚会上，由组委会为总冠名单位颁发本次比赛荣誉证书和奖杯，授予总冠名单位湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动特别贡献奖”。

18、根据总冠名单位营销和宣传需要，可结合赛事，创意策划有关活动，穿插在赛事活动之中。

19、总冠名单位可优先获得下届湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动合作伙伴或赞助单位及其他广告、活动宣传待遇。

（二）、协办赞助与回报（3-6万元）

1、协办单位本届大赛的全程联办单位，特聘该单位一名领导为组委会成员，并邀请该单位有关人员以嘉宾的身份参加比赛的有关活动。

2、在大赛现场悬挂协办单位名称标志。

3、特许使用本大赛品牌标识；获奖者为该企业形象大事，配合单位举办活动、协助推广宣传。

4、由电视台邀请协办单位领导作专题访谈节目。

5、为协办单位制作一条5秒精品广告，在电视台拨出20次。

6、复赛及大型颁奖晚会现场的新闻媒体均为协办单位的广告宣传提供服务，根据场地条件为该单位制作彩虹门、升空气球、落地气球、横幅、悬挂横幅等用于广告宣传，在显著位置提供4米x4米整版广告牌。

7、电视台在录制本次比赛节目时，作为贴片广告播出该单位15秒广告3次。

8、由电视台邀请协办单位领导进行电视专题访谈。

9、在报纸的赛事专栏内署名该单位为协办单位。

10、由报社对协办单位领导进行专访报道。

11、参与本届大赛的所有新闻媒体均在所发稿件中表明该单位本次大赛的协办单位。

12、邀请协办单位领导出席大赛新闻发布会，并致词发言，与到会的领导人合影留念。

13、协办单位领导作为特邀嘉宾，出席半决赛、决赛和大型颁奖晚会，并为获奖选手颁奖，与到会的领导人、获奖选手、特邀嘉宾以及演职人员合影留念。

14、在比赛宣传品（报名表、报名简章、参赛证、宣传海报、宣传画册、比赛纪念品）上为协办单位做广告宣传。

15、向协办单位赠送颁奖晚会入场券100张，并可组织企业方队。

16、在大型颁奖晚会上，由组委会为协办单位颁发本次比赛荣誉证书和奖杯，授予协办单位“湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动特别贡献奖”。

17、根据协办单位营销和宣传需要，可结合赛事，创意策划有关活动，穿插在赛事活动之中。

18、协办单位可优先获得下届湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动合作伙伴或赞助单位及其他广告、活动宣传待遇。

（三）、指定产品（30万元------50万元）

a、赞助内容

1、比赛选手入住酒店赞助

2、比赛场地赞助

3、广告赞助

4、颁奖晚会赞助

5、剧场赞助

6、新闻发布会赞助

7、培训单位赞助

8、印刷赞助

9、美容赞助

10、选手保险赞助

11、比赛化妆品赞助

12、比赛饮料赞助

13、比赛指定办公家具

14、比赛办公用品赞助

15、比赛珠宝首饰赞助

16、比赛服饰赞助

17、指定汽车

18、指定手机

19、指定电脑20、指定药品

21、指定保健品

22、指定音响

23、指定胶卷

b、赞助回报

1、专用权单位为大赛的赞助鸣谢单位，邀请该单位有关人员以嘉宾身份参加比赛的有关活动。

2、大赛比赛现场赞助榜按赞助额度顺序排列赞助单位名称。

3、半决赛、决赛及大型颁奖晚会现场的新闻媒体均为专用权单位的广告宣传提供服务。

4、在报纸的赛事专栏分期鸣谢比赛指定单位。

5、大赛的新闻媒体在发稿中分期刊登比赛指定单位名称。

6、邀请比赛指定单位领导出席大赛新闻发布会。

7、比赛指定单位领导作为特邀嘉宾，出席半决赛、决赛和大型颁奖晚会。

8、比赛指定单位可在其产品包装上印上“湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动大赛指定产品”字样。

9、向比赛指定单位赠送大型颁奖晚会入场券20张。

13.社区青少年实施活动方案 篇十三

二、活动名称：青年志愿者为奎阁社区打扫

三、活动主题：“服务进社区，爱心暖人心”

四、活动时间：--年10月13日上午九点

五、活动地点：广安市奎阁社区

六、主办单位：广安职业技术学院建筑与城市规划系

七、承办单位：建筑与城市规划系青志队

八、 活动的目的及意义：

(1)通过青年志愿者活动，弘扬雷锋精神，激发青年学生间关怀互助的作风。

(2)增强同学们的社会责任感，让大家了解社会，关注社会，从中学会关爱互助。

(3)养成良好的行为习惯。

九、活动流程

1.活动前期：

(1)提前联系好社区居委会，取得对方负责人的信任和工作上的支持和相互配合，以便于开展活动。

(2)制定出一张时间、活动安排计划表。

(3)通知参与人员带上打扫卫生时要带的所有工具。

(4)在活动的前一天，向院上借好志愿者服装。

(5)在系上借好系旗。

2.活动中期

(1)由部门负责人带领志愿者们通过坐公交到达活动地点。

(2)在与社区负责人联系上后，进行分工和分组。

(3)在活动的同时，我部门安排人员负责采集照片。

(4)在清扫过后，将垃圾运到统一收放处。

3.活动后期

(1)将所有垃圾处理后，全体青年志愿者和社区负责人拍照留恋。

(2)所有工具点好后，统一带领志愿者们坐公交安全返校。

(3)活动结束后，由我部门人员交还所借物品。

十、活动注意问题：

(1)参加活动人员必须准时在指定地点集合，必须服从安排，有特殊原因无法参加者，请及时转告该活动的负责人员。

(2)各项活动开展落实到具体人，分工明确。

(3)注意安全问题以及天气变化情况要。对于天气情况要提前做好预防措施(如带伞)，若天气恶劣而改变计划，将会及时通知。

(4)携带好劳动工具。

(5)借好代表青年志愿者的所有物品