学习实践活动报道

学习实践活动报道（共14篇）

1.学习实践活动报道 篇一

学习实践活动宣传报道制度

围绕省局提出的‚创新思想观念，做到‘四个统一’，引深‘五增五创’；创新监管机制，推进‘四化建设’，实现‘四个转变’；创新工作作风，规范‘四个窗口’，搞好‘四个服务’，全面推进工商行政管理工作再创新局面，全力促进我省转型发展、安全发展、和谐发展‛学习实践活动主题和载体，宣传科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，宣传学习实践活动的进展情况、成功经验、先进典型，努力营造良好的学习实践科学发展观的舆论氛围。

一、按照省局机关学习实践科学发展观活动领导小组总体要求，及时组织对内、对外宣传报道。分阶段、按要求，及时搞好学习实践科学发展观活动的各项报道工作。

二、负责协调新闻媒体采访，认真组织新闻单位对典型人物和先进经验进行报道。与省城主要媒体负责工商报道的新闻记者保持密切联系，争取在第一时间报道省局开展学习实践科学发展观活动的最新情况。

三、在《山西红盾信息网》开设‚学习实践科学发展观活动‛专栏，设置上级精神、省局文件、省局动态、实践活动、理论前沿、活动简报、学习心得等相关栏目，及时上传相关信息，加强学习交流。制作宣传展板，收集整理摄影摄像资料。协调《山西市场导报》开辟专栏进行专题报道。

2.学习实践活动报道 篇二

在高中物理教学中, 引导学生掌握科学探究的基本方法, 培养探究学习的兴趣, 发展自主学习的能力, 培养学生实事求是的科学态度和关心社会的责任感, 是新课程提出的目标, 也是学生终身学习和健康发展的需要。

一、物理探究性学习活动方式

高中物理探究性学习活动的开展方式是多种多样的, 按照活动的内容可分为以下四种类型。

1. 以寻找物理规律为主的探究活动。

以物理规律为主的探究活动的基本过程是:通过对实验现象的观察, 或应用已知规律、理论对某一现象进行逻辑推理, 找出一些问题, 然后设计实验, 采集实验数据, 对实验数据进行分析归纳, 最终得到规律性的结论。如高一、高二年级的学生可以探究的小课题有:用传感器探究影响摩擦力大小的因素、探究单摆的周期与哪些因素有关、探究碰撞中的能量问题、光在界面发生折射时遵从什么规律、如何查找电路故障、气垫上弹簧振子的周期与质量、劲度的关系等。

2. 以寻找仪器、生活用品的基本原理为主的探究活动。

学生在日常生活中经常会观察到一些有趣的现象或用品并对这些现象或用品的基本原理产生兴趣。在学生提出问题后, 教师可带领学生通过查阅资料、拆装仪器、用品, 或是将仪器、用品拿到实验室进行测量, 探究其基本原理。比如, 厕所马桶冲水器的工作原理、汽车测速仪的工作原理、家用节水器的工作原理等常常会引起学生探究的兴趣。

3. 以实验和动手制作为主的探究活动。

在每年的科技月我们都设计一些趣味实验, 这些实验的内容有些移植于课外书, 有些是从各种实践活动中学来的, 还有些是根据所学知识自己设计制作的。比如, 如何用地磁场获得感应电流、组装简易望远镜、组装万花筒、做相反运动的球、组装简易静电复印机、制作“魔摆”, 等等。

4. 以测量基本物理量为主的探究活动。

有些物理量虽然教材中没有给出测量方法, 而其测量方法却包含很多重要的物理思想和重要的研究方法。因此, 测量基本的物理量可以作为探究活动的一个内容。比如, 可以用多种方法测磁体和电流周围的磁感应强度、声波的频率、日光灯的频闪频率、极大和极小电阻等。

二、探究性学习活动的重要环节

每项探究性学习活动都有许多环节, 以下几个环节非常关键。

1. 确定探究课题。

一个好的课题是探究性学习活动的良好开端。学生提出的课题, 不少是模糊的、肤浅的, 或太宽泛、太深奥, 涉及的知识可能非常广、非常深, 往往是他们用现有的知识难以解决的。此时教师需要从课题的意义、操作方法、涉及内容等方面指导学生, 逐步缩小课题范围, 明晰课题研究目的, 最后确定课题内容。

2. 实验的设计和操作。

探究活动的课题确定好了, 就需要实施操作, 这一环节需要考虑的因素很多, 也非常重要, 归纳起来有以下几个方面: (1) 某物理实验过程中, 需要什么仪器? (2) 怎样保证实验条件? (3) 哪些因素是自变量? (4) 怎样控制变量和进行测量? (5) 用什么仪器进行测量? (6) 使用仪器时需要注意哪些问题? (7) 记录数据的表格需要有哪些项目?

3. 实验数据的处理及分析。

分析实验数据, 首先要有尊重事实的科学态度。学生在实验时, 有时实验结果与预期的不同, 就会产生动摇, 怀疑自己的实验数据不准确, 想改数或凑数, 这是不尊重实验事实的做法。应该认真分析实验条件、实验过程, 看是否真正满足实验原理的需要, 还要认真查阅资料, 看看出现本实验的结果前人是否已做过理论上的解释。

另外需要特别关注的是, 物理规律的得出不能仅限于单纯地从实验结论给出, 还要从理论上加以推理演绎。物理学家探索物理规律的过程充满艰辛, 走过许多曲折的道路, 其间闪现出许多理性思维的火花, 不要认为一个简单的实验就会得出一个伟大的理论。

三、效果

1. 通过探究性学习活动达到了发挥学生自主性的目的。

建构主义理论的核心思想是知识不是要被动地接受, 而是认知主体积极建构。探究性教学活动, 教师的作用是指导和参谋, 从知识的传授者转为学生发展的促进者。教师从“主角”转换为“平等中的首席”, 学生自己去决定研究什么、怎么研究, 研究的结果也由学生自己归纳总结, 最后还要在全班同学面前作展示和讲解, 遇到困难时再找老师寻求帮助。

学生在其间要进行交流、讨论、查阅资料、设计和实施实验、修正等活动来完成学习, 不是简单的教师教、学生学;对学生而言, 体现了学习的主体性, 有了彰显个性的机会。在教师指导下的以学生为中心的探究性学习, 给予了学生自我发挥和自我展示的空间和机会, 学生学习兴趣浓、参与活动的积极性高。

2. 探究性学习活动促使学生产生对科学的感悟, 对提高创新意识和研究能力起到了促进作用。

探究性活动使学生回归到物理概念和规律的提炼过程和应用过程, 引起学生进行实证调查, 通过实验、收集和利用数据并形成对科学现象的解释, 有利于加深对物理理论的认识, 有利于将物理理论与实际进行结合, 有利于学生对物理学习产生持久的兴趣。一位物理特级教师曾指出:“学好物理, 只靠听课写作业不行, 必须要有大量的阅读与‘研究’, 这一点是从整体上学好物理的关键。”这里的“研究”指的是探究性学习活动。他鼓励学生在高中阶段适当多做一些有挑战性的课题。

3. 通过探究性学习活动, 提高了学生的团结合作意识及交往能力。

从选题开始, 到设计研究方案、进行数据采集、查阅研究资料、做调查问卷、写研究报告, 最后在班级里或年级里作演示和讲解, 往往以3—5人组成的小组形式来完成的。小组内有分工、有合作、有讨论、有交流, 每个成员要承担分给自己的任务, 彼此之间要进行沟通, 要将每个人的研究整合到整体中去。要形成组内成员间的相互信任, 如果组内出现了冲突, 要想办法解决冲突。在这一过程中, 学生将会体验挫折与成功, 感受平等与公正。通过跟踪观察, 发现学生的合作意识及交往能力大大提高了, 大多数在高一入学不久建立的探究性学习活动小组, 在3年时间里, 一直保持良好的合作关系。

四、思考

3.学习实践活动报道 篇三

关键词：小学；语文；实践；活动；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-307-01

俗话说“学以致用”，学习的目的是为了能够更好的指导实践，语文作为一项人文学科，对于学生的个性发展、品德教育具有重要的影响意义，教学中教师就要善于根据学生的学习特点、结合相关的教学内容，引导学生进行有效的语文实践，以便能够丰富学生的学习生活，活跃学生的语文学习积极性。

一、语文实践活动的重要性简析

语文实践活动是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准指出》：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”实践也充分证明，开展语文实践活动，是培养和发展学生语文素养的有效途径。在语文教学的过程中开展语文实践活动对于学生的理论知识学习以及实践技能提升都有重要的价值，体现在：

首先能够很好的激发学生学习语文的兴趣。小学生情感丰富、外显，喜欢丰富多彩、形式灵活的活动。他们不像中学生能以理智的眼光去观察分析问题，也不能對深奥的问题作持久深入的钻研。而语文实践活动因其具有集知识性、活动性和娱乐性于一体的特点，能够化枯燥为有趣，化深奥为浅易，从而能大大激发学生学习语文的兴趣。同时在实践的过程中，也能够很好的丰富学生的学习体验，活跃学生的学习生活，激发他们的学习兴趣。例如在教学《科里亚的木匣》这节课的时候，教师就可以让班上不同年龄的学生分别扮演小时候的科里亚和长大后的科里亚，通过他们脚步大小的对比来引导学生认识到时间的变化、周围事物的辩护，丰富他们的学习体验。

其次能够促进学生主体作用的发挥。学习的过程是学生基础知识不断积累、认识能力不断提升的过程，学生是课堂学习的主体，教学实践活动中充分的体现了学生的学习主体地位，对于他们的学习发展有着重要的促进意义。现代教学论的一个显著特点，就是教学方法的灵活多样。语文实践活动，强调的是“活”与“动”，避免了教学的单调呆板。灵活多变的学习形式、生动活泼的学习氛围，又能有效地缓解学生的紧张、畏难心理，从而促进其主体作用的充分发挥。这样，既能培养学生良好的心理素质，又能使语文学习收到事半功倍的效果。

另外也能够培养学生的创造性思维。开展语文实践活动，可以培养学生的创造性思维。如开展“小小贺卡寄深情”活动，要求学生通过设计一张贺卡，表达自己对亲人、朋友的祝愿之情。设计贺卡的本身就具有很强的创造性，开展这一活动，能点燃学生深藏于内心的创造思维的火花，发展学生的创造力，同时也能够调动他们的学习积极性，让他们感受到语文知识的丰富多彩。

二、语文实践活动中的有效性策略

实践活动也要根据学生的不同学习基础、地域性的差异以及不同的教学内容来进行开展，语文实践活动要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控，这就需要教师在教学引导的过程中注意以下几种关系：

首先是课外与课内的关系：语文知识博大精深，课内课外都有语文知识的体现，需要教师两手抓。在开展语文实践活动的过程中，要防止和克服“只重课外，不重课内”的错误倾向。诚然，语文实践活动多数可以在课外开展，但有些活动也应在课上适当联系，如办手抄报等；有些则可以直接引进课堂教学中来，如课外阅读指导与交流、开故事会、即兴演讲、模拟采访、制作读书卡片、表演课本剧等。如此，可以避免课内与课外人为的割裂，加强课内外的联系、沟通与整合。

其次也要注意主体与主导的关系。语文实践活动无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代疱。但这并不意味着教师可以放任不管，让学生随意“实践”。活动前的设计，活动中的引导、点拨，活动后的总结、点评，都离不开教师的参与。关键的问题是教师要增强自己的“导演”意识，在“引导”上下功夫，而不要把自己易位为“演员”，在“表演”上白费力。教学实践的过程其实是教师引导学生不断突破自我、不断发现自我的过程，需要教师在教学中进行科学把握。

还要注重教学风格与教学效率之间的关系：新课改以来，不少老师为了丰富学生的学习体验，把课堂布置的过于花哨，教学风格新颖了，但是教学效率却降低了。语文实践活动无疑应该讲究生动形象、活泼有趣，但决不能因此去片面追求形式的趣味生动，而忽视语文学习的扎实有效。要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，使实践活动既有声有色，又实实在在，使每个学生既乐意参加，又各有所得。

更要关注学生实践与教学评价之间的关系。小学生由于其自身的认知能力、是非标准判断能力不完善，对于事物缺乏科学的认识，教学中就需要教师能够对于学生的实践进行科学有效的评价，没有评价改革的教改是没有生命力的。以往那种知识概念和课文内容复现式的语文考试方式，使教师不得不死教一册书的二十来篇课文，死灌教参上拟定的结论，使学生不得不抱着课本和习题疲于奔命。要使语文实践活动扎实、持久地开展下去，必须大刀阔斧地改革语文评价方式。要牢固确立“突出能力，强化积累，注重运用，联系生活”的命题思路，以“课标”和教材所规定的三维目标要求为依据，在学生的生活中选取鲜活的语言材料，让学生能够深刻认识到生活实践与语文学习之间的有机联系，进而更好的提升他们的学习积极性，实现教学活动的高效开展。

参考文献：

[1] 晁宇晶.小学语文综合实践活动的探索.《小学教学参考》2010

4.学习实践活动调研 篇四

——落实科学发展观，为公司的发展出力献策

深入学习实践科学发展观活动，就是要把各方面的积极性真正引导到科学发展轨道上来，在新的起点上，实现更长时间、更高水平、更好质量的发展。固守已有的经验，原有的思路，既定的模式显然是行不通的。落实科学的发展观，坚持以人为本的科学发展理念一个重要的出发点和着力点是推动行业的科学发展。

自2008年以来，国际金融经济形势风云突变，急剧恶化，全球引发了一系列连锁反应，次贷危机迅速演变成上世纪大萧条以来最严重的金融危机，使各行各业的发展面临多重困难。我们公司产值规模小、外向度低、经营机制不活，市场竟争力不强，思想观念、体制机制，整体实力方面与发展要求存在明显差距。同时，我们也清楚地看到，虽然我们在实力上不敌大公司，但我们也同样经历着过度竞争、市场无序、招标压价、投标垫支、工程款拖欠等的严峻考验，也同样面临着新的机遇和挑战、新的任务和要求。因此，必须树立科学的发展观，以利建筑业在建筑质量领域有效地贯彻可持续发展的战略。科学发展观首先是要发展。科学发展观是用来指导发展的，离开发展就无所谓发展观，离开了发展，科学发展观就成了无源之水，无本之木。因此，必须坚持以人为本，坚持全面、协调和可持续的发展观，归根到底是为了人，是为了人的全面发展。以人为本是科学发展观的基本价值取向。坚持以人为本的原则，促进人的全面发展，体现“三个代表”重要思想的本质要求，以人为本，就是要把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人，紧密围绕促进人的全面发展提高建设、谋发展。这首先要完善建筑工程安全生产的法律法规和技术标准体系建设，形成安全生产技术标准体系更新机制，让安全生产管理真正步入法制轨道。既立足于理论，又结合于实际，在发展中寻求公共交集，在交集中寻求各个领域的平衡，以寻求公共利益最大化为目标，真正的做到科学的可持续发展。

为了把坚持以人为本，构建和谐社会的理念在更大程度上渗透到建筑业管理中去，我们始终强调要增强服务意识，提高服务水平，为工区做好基层服务，在严格管理的同时，要关心职工的思想和生活，增强内部相互团结，提高凝聚力和战斗力，积极营造和谐单位，努力构建和谐行业。

科学发展观其次要用新的发展思路实现更快更好的发展。要发展关键的问题是必须有新的思想，必须更好的把握和运用现代化建设规律。以科学发展观为指导，辩证的认识和处理与发展相联系的各方面重大关系。只有这样，发展才能有新思路，改革才能有新突破，开放才能有新局面。要不断创新安全生产监管方式和手段，统筹兼顾，全面协调发展，坚定不移地以科学发展为统领，转变发展思路，创新发展模式，提高发展质量，寻求新突破，实现新发展。

建筑工程质量是建筑工程管理工作追求的最终目标。以人为本的科学发展理念要求建筑业注重人性化施工，尽力减轻建筑施工对周边造成的不利影响。建筑业的发展离不开行业形象的提升，离不开群众支持和社会认同。施工现场是市场经济条件下展示建筑业综合实力和信誉的工程质量，更关系到行业的公众形象。建筑业密集的产业特征决定无论工程项目大小，都一定要靠劳动者的双手把它拨出地面，擎上空中。因此，我们加大了对施工现场的管理力度，大力推进文明施工，创建文明工地，改善劳动者的生活条件和工作条件，构建和谐稳定的劳动关系，使以人为本的科学发展观理念得到了充分的体现。目前，尽管公司在资金回笼及活源上暂时出现了一些困扰，但这些因素只是暂时的，影响不了公司的发展。通过开展学习实践科学发展观的活动，深刻认识到树立和落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，实现可持续发展。只有发展才是解决一切问题的关键，把科学的管理理念导入企业管理的全过程，充分挖掘发展潜力，使工作效率和工作质量不断提高。因此，建筑业企业必须树立信心，以稳求实，以实求进，千方百计做好各项工作。

第一，坚定信心是基础

“信心比黄金更重要”面对全球经济危机，更需要坚定信心。从一定意义 上讲，经济危机在一定程度上就是机遇。建筑业要实现科学发展，必须抓住机遇。因为企业发展过程中不可能一帆风顺，必然会遇到不同程度的困难和挫折，这对企业的成长是一种磨炼和考验，只有坚定信心，克服困难，持之以恒地走下去，才能迎来新的更大的发展。

第二，苦练内功是关键

建筑业要发展，关键是靠企业。建筑企业必须善于苦练内功，夯实基础，厚积薄发，这才是企业发展的立足之本。首先，要继续做好企业资质升级。资质不高，或者没有好的资质，要想走出去，在市场竞争中处于有利地位，比登天还难。其次，要不断完善企业内部管理，建立健全行之有效的管理办法和体系，完善相应配套措施，靠管理出效益，提高工作效益，靠改革创效益；要提升产品质量，创建企业品牌，靠质量、品牌和信誉开拓市场增效益。再次，要重视人才，善于创造条件，让各类人才脱颖而出，这才是企业做大做强的一项基本功。今年，我们的工作重点之一就是资质升级，这项工作对于我们来说有一定的难度，但公司上下齐心协力。目前，已收集整理了部分资料并准备了大量的可行性报告，力争在09年以前把此项工作完成。

第三，做强做大是方向

建筑企业不做大，做不大，企业的生存和发展就会受到市场竞争的冲击，只有做大，才能“船大能抗浪”，才能在市场上争得一席之地。因此，要走强大联合之路，既可以军内建筑行业之间相互联合，也可以与市场上企业进行联合，充分发挥企业之间的人才、资金等合力，取长补短，共同做大做强市场，提高竞争力，促进在更高层面上的竞争与发展，而企业的强大不只是它的规模，更重要是它的市场竞争能力和盈利能力。

第四，走出家门是出路

建筑行业只有走出去才有路，这是建筑行业发展的一条重要出路。抓住机遇，坚定走出去战略，在市场竞争中占得一席之地，从实际出发，制定适合自己的发展战略，立足于做精做细，拓展市场的广阔空间。

第五，企业文化建设是保障

加强企业文化建设，推动企业全面协调可持续健康发展。企业文化建设作为现代企业管理的重要内容，对企业的生存与发展有着不可替代的重要作用，对企业经营业绩的促进作用已得到大家的公认，建筑企业的企业文化建设具有鲜明的产业特点，素质水平参差不齐，人员流动性强，造成了企业文化建设的离散性。只有将企业文化建设做到施工现场，才具有实际意义。因此，建筑企业文化要用项目文化的建设来体现，企业文化寓于工程项目建设的一次性过程中才有文化价值。

深入学习实践科学发展观活动，是全党的一项重大政治任务。面对危机，信心是金；推进发展，理念生金。困难就是机遇。这是一个辨证的哲理，突破发展的瓶颈必须首先突破思想的瓶颈，认清形势是前提，坚定信心是目的，解放思想是先导，开拓创新是动力，以实事求是，与时俱进的科学态度来正视危机，审视困难，实现人与社会全面协调发展，树立和落实科学发展观。我们要在加快发展，提高效益的基础上，把实现职工群众的根本利益，做为创业发展，构建和谐企业的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好职工的根本利益，使职工从企业发展中得到更多更好的实惠。

张涛令

5.学习实践活动主题 篇五

宋新华

“强化师德师风建设，提高教书育人质量，建设和谐校园”

郊区乡党委和教育局党委对抓好第三批学习实践活动高度重视，制定并下发了《郊区乡开展第三批深入学习实践科学发展观活动实施意见》、《实施方案》等一系列文件并召开了动员大会，全乡4个学校党支部书记参加了大会。许书记在会上就做好第三批学习实践活动提出了具体要求，为我们开展深入学习实践活动指明了方向。

6.关于学习实践活动汇报 篇六

会的主题、准备情况、时间、地点等情况汇报

根据公司文件精神，支部在认真总结前段学习实践活动的基础上，顺利实现转段工作。

一、为确保第二阶段学习实践活动质量和成效，支部结合部门实际工作，将本阶段学习实践活动专题民主生活会的主题定为：“讲党性修养，树立行业新风，促进企业科学发展”。采取多种的形式，在广泛征求广大党员职工意见和建议的基础上，认真查找个人和领导班子在贯彻落实科学发展方面存在的突出问题，实事求是，客观分析自身存在的问题，找准出现问题方面存在的症结，正确开展批评与自我批评，汲取经验教训，自觉改进提高。

二、准备情况。要求领导干部带头，全体党员参与，民主生活会每个党员要充分准备发言材料，细心梳理，抓住主题，坚持正面教育为主，提高党员思想认识，按照科学发展观要求分析查找自身差距不足，谈成绩简明扼要，找问题和差距，实事求是，客观真实，民主生活会要经得起群众和历史检验，有利于今后轻装上阵，拿出整改措施，明确今后努力方向，以利前行。

三、专题民主生活会的时间安排为5月1日至5月28日，共28天。

制定学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作实施方案

根据公司文件通知精神，支部在认真总结前段学习实践活动的基础上，初步实现了开好局，起好步，党员干部思想上受教育，工作行动上鼓干劲的良好态势。在完成学习调研阶段工作目标任务后，现在顺利转入学习实践科学发展观活动的第二阶段，即：学习实践活动分析检查阶段。为了确保学习实践活动分析检查阶段的质量和成效，支部特制定学习实践活动分析检查阶段工作安排实施方案。

一、强化学习，提高认识

在学习实践活动分析检查阶段重点是认真学习贯彻胡总书记一系列重要讲话精神，学习贯彻习近平付主席和李源潮部长的重要讲话精神，紧紧围绕“推动科学发展，全面走在中原崛起前列”这一主题，以“新作风、新举措、新形象”为载体，与“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”主题教育及学习弘扬焦裕禄精神活动相结合，与修改完善整改方案相结合，对照检查整改措施，开展批评与自我批评。抓好召开领导班子专题民主生活会，形成领导班子分析检查报告两个重要环节工作，力求党员职工通过学习实践活动整体素质有提高，精神面貌出风采。

二、召开领导班子专题民主生活会

在开展学习实践科学发展观活动分析检查阶段，支部分步骤、分时段，结合实际，明确会议主题，开展广泛征求意见、查找存在问题，破解困绕企业发展制约瓶径，查找个人和班子贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深入车间班组一线，了解职工思想动态。通过谈心、交换看法、撰写个人发言材料、及时召开民主生活会、开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、提建议，汲取经验教训，自觉改进提高。开展学习实践科学发展观活动分析检查阶段时间有保证，有落实，重实效，民主生活会讲质量，时间安排为2009年5月上旬至5月底，总计为25天左右，并将我厂开展实践活动分析检查阶段民主生活会的主要内容、主题思路、准备阶段落实情况、时间、地点5月15日前上报公司学习实践活动领导小组办公室。

支部开展学习实践科学发展观活动民主生活会的主题为“讲党性修养、树良好作风，促企业科学发展”。如何加强支部建设，班组建设，以企业生产经营活动为主线，加强党员思想教育，开展企业创新，强抓水表修检质量，搞好窗口行业优质服务，查找工作中漏缺，从思想源头上解决党员职工对科学发展观活动中出现的模糊认识，引导广大职工敬业爱岗，甘于奉献，为实现企业坚持科学和谐发展。

三、领导班子分析检查和领导干部个人剖析报告

在开展学习实践活动第二阶段，厂领导带头学习，提高对科学发展观的认识，理解把握科学发展观其实质和内涵。科学发展对企业具有重大的历史意义和现实意义，特别是企业支部书记要全程起草领导班子分析检查报告，用更加宽阔的视野，精读领会科学发展观对企业和个人工作的指导作用，全面细致回顾总结本部门和个人在贯彻落实科学发展观和加强党性党风党纪建设方面反映出的实际情况，实事求是分析查找在思想和工作中存在主观、客观原因。针对当前国际金融

危机给企业和部门造成的挑战和不利影响，采取何种应付措施和方案，化解不利因素，使企业快速进入良性发展轨道，破解难题，如何调动广大党员职工齐心协力共克时艰，保持企业经济平稳较快发展上形成共识，使分析检查报告客观公正，查找问题准确，整改措施具体，今后努力方向明确，经得起群众和历史检验。领导班子和领导干部分析检查个人剖析报告时间定为2009年6月初至6月底，30天左右。

四、学习实践活动期间做到“六个下功夫”

7.学习实践活动报道 篇七

小学综合实践活动课程的课程任务通过研究与学生相关的学习和社会生活的综合性、实践性内容,培养小学生的实践能力、创新能力与社会技能。该课程具备很强的实践性,小学生通过个人的学习和实践往往无法有效地完成学习任务,这也是传统综合实践活动课堂的弊病,而在合作学习模式下,学生的技能和长处能够得到充分发挥,在团结协作过程中,学生的实践能力得到大大增强。因而,小学综合实践活动课程在活动目标和课程组织形式上与合作学习都有很强的融合度。

新课程改革将自主学习、合作学习和探究性学习列为三种新型的学习方式,那么,在小学综合实践活动课程中实施合作学习有何意义,又该如何开展?笔者结合自身的教学经验进行了粗浅探究。

一、在小学综合实践活动课程中实行合作学习的意义

1. 小组合作学习有助于提高学生学习的实效

在新课程改革和素质教育不断深入的今天,我们应该更加清楚地认识到,学生才是学习活动的主体和核心,教师不仅要让学生获取书本知识,更要让学生学会学习的方法,掌握终身受益的技能和本领。与此同时,教师为学生创设适宜的合作氛围,让同伴们一起有效地开展合作、探究活动,这无疑比教师一味地用语言引导,或是在教师亲自带领示范探究,有更好的效果。在小学综合实践活动课堂上,学生之间进行相互合作、相互启迪、共同探究,化被动学习为主动研究,真正意义上实现了自动、自发的学习。

在综合实践合作学习过程中,学生能更好地实现知识的自我构建,同伴之间相互获取知识,学习经验和方法,比单纯地从教师那获取理论知识更有实际价值和意义。

2. 小组合作学习有助于发挥学生的创新能力

小学生的年龄小,身体和智能都处于发展阶段,具有很强的可塑性。小学综合实践活动课程开放性和创造性特征十分显著,小组合作学习探究活动为小学生提供了众多“再创造”的时间和空间。在小学综合实践活动课的合作学习过程中,学生具备很强的自主性,学生在小组合作过程中会发现很多具备思考价值的问题,教师引导学生合作探究,共同探寻问题解决的关键所在,突破习惯性思维,发挥自主的创新精神,增强学生解决问题的能力,从而有利于学生创新能力的培养。

3. 小组合作学习有助于教师细化学习方法的指导

如今,虽然小班化教学得到了普遍实施,但尽管如此,教师要对二三十名接受能力尚不是很强的小学生进行细致入微的学法指导的话也是有比较大的难度的。在小学综合实践活动课中,教师可以充分发挥学生的帮扶学习的作用。在小组合作过程中,一般以五人左右为一个学习小组,全班分为四至七组,各组选一名负责人,教师只要集中对负责学生进行重点指导,然后让组长指导组员一起研究,这样省时省力,效果也更为理想。该模式一方面将教师从烦琐的教学过程中解放了出来,另一方面也锻炼了组长的组织协调能力,激发了组员的学习兴趣。

二、小学综合实践活动课程中合作学习的开展方法

1. 科学地组建活动小组

在小学综合实践活动课程中,科学地组建学习小组是高效地开展实践活动研究的基础和前提。总的来说,“组内异质、组间同质”是分组的基本原则,即在由四至六人组成的学习小组内,安排不同兴趣、特长和能力的学生,做到人尽其用;各组之间整体实力尽量做到基本均衡,通过各自组成员的协同努力,使他们获得成功的机会基本均等。另外,小组长的选择也应该十分慎重,可以由各小组成员共同推荐,让那些组织能力强、工作积极、学习成绩良好的学生担任小组长,负责组内成员的分工合作。小组长也可以实行轮流制,教师可以根据学生在综合实践活动中的实际表现加以适当调整。

总之,合作学习中学习小组的建立必须追求高效、团结,一方面突出学生的个人领导能力,另一方面注重集体力量的发挥。

2. 创设有利条件,激发学生合作兴趣

一方面,教师要为学生创设适宜的教学活动情境,激发学生的参与热情。例如,在“我们的午餐”这一部分的教学活动中,考虑到孩子们喜欢“过家家”的小游戏,喜欢做“饭菜”,于是笔者为学生创设了“厨艺大赛”的情境:在教室里摆设了很多个小摊位,上面放置了各种食材和餐具,让学生进行“厨艺展示”。学生仿佛走进了美食天堂,觉得十分新奇,参与的积极性一下子被激发了起来。学生三五人一组,进行现场分工合作,有的“配菜”,有的“洗菜”,有的“炒菜”,还设计了多个好听的菜名。整个实践活动课堂轻松活泼,教室俨然一个童话般的厨房。另一方面,教师应合理安排综合实践的合作内容。尽管合作学习是综合实践活动课的一种有效开展方式,但不是唯一的方式,也不是任何教学任务的最佳授课形式。教师应以教学内容为依据,以学生的实际情况和学校的教学条件和环境为依托,选择有合作探究价值的实践内容让学生进行小组合作学习。有的实践课程学生可以独立完成,如小科技制作,对动植物的观察等;而有的活动系统性比较强、时间跨度大、难度高,如对家乡水污染的调查、对家乡习俗的调查研究等,这些就比较适合学生的小组合作学习。

3. 教师引领,有效合作享乐趣

在小学综合实践课程中开展合作学习,学生的自主学习和合作探究被摆在了十分突出的位置,然而,这并不意味着教师的工作任务有任何的减轻。教师作为教学活动的主导,在合作学习活动开展前,教师要明确实践活动的目标和要求,确保学生探究活动方向的准确性。在孩子们进行合作学习时,教师必须亲自深入学习小组,仔细倾听、仔细观察。在这个过程中,教师要迅速地思考下一步的教学活动的调整方式,设置全班学生讨论的问题,思考需要亲自讲解的问题,加强师生之间的互动,指导和监控学生的探究性学习过程,使学生掌握科学的学习方法。例如,在开展“凉茶的研究”的主题实践教学时,教师可以组织学生开展合作探究,调查组与服务组交流凉茶的历史,摄影组展示活动的剪影,文艺组、美工组出版小报、画报……在分工与合作过程中,学生不仅获得了知识,更分享到合作的乐趣。

4. 及时交流,激励评价促发展

小组合作离不开及时和有效的小组交流活动。当活动某一步骤结束,成员需要汇总活动成果,进行资料加工整理,评价彼此表现时;当有新的问题,不知活动怎样拓展时,都需及时讨论。教师要求组长召集组员进行资料汇总,撰写调查报告,及时交流总结,尽可能地确保成果交流的效果。

德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒与鼓舞。”教师的激励性评价对小学综合实践活动课中的小组合作学习能够起到很好的导向与促进作用。教师在评 价过程中,要着重突出小组成员的优点和进步,指出存在的缺陷与不足,鼓励学生扬长避短。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是新课程改革倡导的三维教学目标。在对小组合作学习 的评价过程中,教师要特别突出对学生的合作学习的态度和行为表现进行客观的评价。同时,教师还要组织全班评选出最佳合作小组,对每一位小组成员进行适当奖励,激励其他小组更好地进行合作学习,主动承担责任,共同分享,使小组内出现互动、互助、互勉、互进的新局面,不断强化学生的合作意识,使每位学生都得到发展。教师要根据各小组的实际活动情况进行评分,鼓励先进,带动后进,实现共进。

8.综合实践活动课的探究性学习 篇八

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”小学生学习文化知识，掌握技能是一种有目的有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的，这种内部动力就是小学生学习的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时，才能积极地参与教学活动。“综合实践活动课”的开设给了每一位学生以展示自己的空间。学生的聪明才智在研究性学习中得到了充分的展示，潜能得到了发挥，能力得到了提高。因此，融趣味于综合实践活动中符合小学生年龄特征，是一条行之有效的探究性学习的方法途径。如三年级上册《我眼中的秋天》这一课，教师放开他们到外边去找秋天，学生纷纷出去找秋天的影子。展示自己带来的叶子还有花等等。这样学生在探究叶子的颜色、形状等活动中，适形、适材地玩出了丰富多彩的儿歌、舞蹈、工艺品图形、动物叶子名称等。综合实践给了学生探究的兴趣，使每一位学生体味到了成功的喜悦。

二、培养探究意识

尽管儿童有一种与生俱来对周围世界充满好奇心，喜欢刨根问底的探索式学习方式，但是传统的教学模式，扼杀了学生的探究欲望和探究意识。综合实践活动课程根本上改变了学生传统的学习方式，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，发展创新精神和综合实践能力。因此，在综合实践活动课教学中，我合理引导，激发他们的学习兴趣和探究意识。问题是探究性学习的核心，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性探究意识，须从问题意识入手。首先要让学生想问。教师可通过创设情景，学生动手操作，社会调查等问题情景，让学生发现问题，有问题可提。例如在《轮子和车》主题教学中，为了让学生进一步了解汽车，我组织学生到学校门口考察公路行驶的车辆。学生们观察到了一系列的现象，提出了许多问题。如：汽车的种类有哪些？汽车与轮子有什么关系？怎样减少汽车尾气对人体的危害？等等。这时，我便对同学们说：“同学们想想，要想了解这些现象，知道这些问题，可以通过什么样的学习方式进行学习？”因势利导，以兴趣导入教学。让学生们带着这些问题进行调查访问和查阅资料等活动，这样的兴趣引导，问题入手，不但引发了学生学习的愿望，而且还激发了学生自主探求知识的欲望。最后让学生经常对不同学生提出的问题进行比较，评出最佳问题，使学生逐步建立问题的价值观。这样从问题入手，有利于培养学生的探究意识。

三、给予探究空间

综合实践活动是一个开放性的课程。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，为学生打开了一个开放的学习途径。学生在综合实践活动中，亲身参与实践，注重亲自、自主学习，从而在开放的探究学习情景中获得积极的体验和丰富的经验，培养了探索精神和创新能力。如《工具》一课，学生通过学习研究《工具的创造与发明》这一专题后体验到了工具不是与生俱有的，它是人们在长期的社会实践中发明创造出来的。接着我就组织学生课堂讨论，课外考察、社会调查等活动探讨生活中哪些工具存在缺陷或问题。一周后，学生进行了交流汇报，有的说，我们上学放学，在自行车转弯抹角时经常发生交通事故，伤害学生的身体健康；有的台上的晒衣架在晾晒衣服时，经常遇到被高层邻居淋水的情况；有的说，我们学校经常发生学生、教师放学后，日光灯、饮水机、电热板等电源开关忘记关这样的情况，既浪费电源，又不安全……学生探讨出生活中许多工具存在缺陷和问题。

四、重视实践能力

小学生具有好奇、好动、具体、形象思维占优势的心理特征。根据这一特征，有意识地引导学生动手实践，这对激发学生学习兴趣，深入理解知识，培养学生各种能力，使学生产生创新意识有着很重要的作用。

如《工具》一课，当学生发现所用工具存在的缺陷和问题时，我就引导学生找伙伴、找材料，提出改进意见或设计改进方案或制作改进工具，一周后交流展示。结果，“防滴水的凉衣服、放花盆的两用架”、“安全蚊香盒”、“方便书夹”、“三用粉笔盒”等的小发明得到了展示，还有“自行车转向灯”、“方便跳绳盒”的设计方案也得到了展示。关于日光灯、饮水器的用电问题，学生们设计了“节约用电，安全用电”的警示标志。这样学生在探究的实践中体验和感受了生活，发展了实践能力和创新能力。

9.综合实践活动学习心得 篇九

由教师进修学校牵头发起的综合实践活动指导教师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。知识面得到了升华。真是收获颇多。

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特殊性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最后可以有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。

一、加强理论学习，提高认识

综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。

二、正确认识到综合实践活动要重过程，轻结果。

我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的。

三、孩子们在活动中得到了综合能力的培养，如搜集整理能力，探索求知能力，团结互助能力，语言表达能力，与人交往交流能力，写作能力，亲近大自然的能力。老师在此活动中，大家一致认为自己最大的收获是重新认识了学生。除了各种能力有了提高外，还了解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经验。

四、关于综合实践课程的思考：

1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

10.学习实践活动工作汇报 篇十

推动规划测绘工作科学发展

在全市开展深入学习实践科学发展观活动中，我局党委严格按照市委的统一部署，围绕“建设中部强市，推动科学发展”的主题，结合规划测绘工作实际，认真抓好学习调研阶段各项工作的落实，不断创新活动形式，激发广大党员职工的学习热情，营造良好的学习氛围，坚持遵循“从观念入手，走群众路线，达实际效果”的原则，精心组织实施，现将我局学习实践活动学习调研阶段的工作特色及分析检查阶段的工作开展情况汇报如下：

一、学习调研阶段工作亮点

（一）将党风廉政建设与学习实践活动相结合3月23日，为丰富学习实践科学发展观活动载体，我局把党风廉政建设与学习实践活动紧密结合，邀请市纪委常委、市监察局副局长张厚银为全局100余名党员讲授党纪政纪相关知识。

张厚银同志采取以案说纪、案纪结合的方式，形象生动地讲解了《中国共产党纪律处分条例》、《公务员法》、《公务员处分条例》的相关规定。通入深入浅出的讲解，全局党员对党纪政纪的约束对象、责任划分、处分种类、处分时限等知识有了全面深刻的了解，全体党员表示在工作生活中要时刻以党纪政纪约束自身行为，真真做到讲党性，重品行，认真做贯彻落实科学发展观的表率，为规划测绘事业发展做出 1

新的贡献。

（二）将演讲活动与有奖知识竞答穿插进行

4月16日下午，为使每位党员准确把握、深刻理解科学发展观内涵，我局组织全局党员开展了“科学发展在身边”演讲和有奖知识竞答活动。

在演讲活动中，来自规划测绘一线的7名党员紧扣“科学发展在身边”的主题，从规划编制、规划管理、铸就优秀品德、构建和谐家园等方面进行了热情洋溢的演讲。在演讲间隙，还进行了科学发展观及党纪政纪有奖知识竞答活动，参会人员都积极举手抢答，学习气氛十分活跃。通过活动的开展，巩固了学习成果。

（三）邀请专家作科学发展观辅导报告

4月24日，我局创新学习实践活动自选动作，邀请市委党校副校长杨义祥同志为该局100余名党员干部做了《深刻领会科学发展观精神实质，努力实践科学发展观》的辅导讲座。

讲座中，杨义祥同志立足我国基本国情，借鉴国外发展经验，结合各地发展案例，用通俗的语言、生动的事例全面系统阐述了科学发展观的形成背景、历史地位、科学内涵。深入浅出的讲解，使全局党员干部对深入学习实践科学发展观的重大意义以及科学发展观的精神实质和目标要求、实现途径有了更加深刻的理解，进一步增强了党员干部转变思想观念，破解发展难题，实现科学发展的能力。

（四）以学习实践活动为载体，组织观看警示教育片 4月24日，我局组织党员干部100多人观看了《马德落马警示录》的反腐倡廉专题教育片，要求全局党员干部严守法纪和道德底线，廉洁从政、勤政为民、洁身自好、干净干事。

警示片中马德不讲党性，罔顾原则大肆捞取好处，最终落马的案例，使大家再次深刻认识到时刻自警、增强自律的重要性。全局党员将以这次警示教育为契机，树立正确的世界观、人生观、名利观，严格自律，坚定信念，不断加强自我约束能力和自我控制能力，在各种物质利诱面前保持清醒头脑。

二、分析检查阶段工作开展情况

为及时传达市委学习实践活动转段动员会精神，我局研究制定贯彻落实措施及局学习实践活动第二阶段实施方案。5月16日，全局召开学习实践活动学习调研阶段总结暨分析检查阶段动员大会，局党委书记、局长孙士清作动员报告，总结了第一阶段工作开展情况，并对分析检查阶段的工作作了全面的部署。局属各单位按照局党委统一部署，结合自身实际，制定出相应的第二阶段实施方案，并于5月18日前上交到了局学习实践活动领导小组办公室。

目前局属各单位正通过召开座谈会、发放征求意见表、设立征求意见箱、开通热线电话等多种方式广泛征求意见。

局班子成员正在按科学发展观要求对照检查自身不足，结合征求的意见和建议，撰写民主生活会发言材料，其他党员正在撰写党员组织生活会的发言材料，为召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会作好准备。

三、及时传达精神，深入解放思想大讨论

5月13日，我局召开了局党委会，传达学习了市委、市政府关于大投资、大建设、大发展动员大会精神，按照科学发展观的要求，紧密结合规划测绘工作，进行了专题讨论，同时安排部署了所属各单位，结合学习实践活动，贯彻落实市动员大会精神，广泛开展深入解放思想的大讨论活动。5月14-15日局属各单位分别召开党员干部会议，就进一步解放思想，促进规划测绘事业又好又快发展展开了热烈讨论。

大家一致认为，全市深入解放思想动员大会，是以解放思想为主线，以“推动科学发展，建设中部强市”为主题，全面启动“投资年”活动，掀起大投资、大建设、大发展热潮，具有重要意义的会议。特别是朱汉桥书记、张桂华市长的动员报告，客观实际地分析了我市当前面临的最大的问题就是发展不够，根本原因就是思想解放不够，因此，我们必须坚持破除不适宜、不利于科学发展的思想观念，不断解放思想，强化科学发展的意识。

作为全市城乡规划测绘主管部门，领导班子和班子成员要带头解放思想，带领全局干部职工主动解放思想，对自身

存在的与科学发展不相适应的思想、观念、作风进行一次深刻反省，要通过查找问题、分析问题，真正的解决问题。

对照科学发展观的要求，我局还存在着在城乡规划测绘管理工作上缺乏新理念，创新工作方法不多，查处违法建设活动力度不够等方面的问题，因此，我们首先要按照朱汉桥书记报告中提出的切实增强“五种意识”，即：在发展理念上，要树立和强化“大气魄、大手笔、大发展”的奋进意识；在发展思想上，树立和强化“适度超前、统筹兼顾、和谐发展”的科学意识；在发展措施上，树立和强化“敢闯敢冒、敢想敢干、敢于负责”的开拓意识；在发展环境上，树立和强化“企业本位、群众本位、效率本位”的服务意识；在工作作风上，树立和强化“看不准不动手、看准了不松手、干不成不放手”的落实意识。其次，积极开展调研活动，特别是要结合全市“三区三园”的建设，主动、超前为市领导当好参谋。三是精心编制规划，引导新区建设，严格新区规划控管。同时，强化老城区的规划管理，制定清理整顿实施方案。四是创新工作思路和方法，以“作风建设年”、“能力建设年”、“投资年”为契机，树立科学、主动、优质服务的意识和廉洁奉公的自律意识，集中精力想事、谋事、做事，锐意进取、奋发有为，为促进我市城乡规划测绘工作又好又快发展而努力奋斗。

11.学习实践活动报道 篇十一

数学知识作业形式学生能力培养学生学习能力，是教育最本质的价值追求。作为培养学生思维发展的核心课程的数学学科，更要在关注基本知识的同时，将着眼点放在培养学生思维能力上，科学设计实践活动是一条培养学生动手实践能力的一个重要渠道。然而，日常那些形式单一、枯燥乏味的计算作业将学生的学习热情一点一点地磨灭。为此，我们在进行课堂教学改革的同时，还应该依据教材知识体系，以培养学生个性发展为目标，科学设计实践活动，有序组织安排，将数学家庭作业作为提高学生学习能力的重要载体，展现出全新的生命力。

一、适当设计动手操作活动，发展学生的综合实践能力

在小学数学教材中，动手操作类知识主要是几何知识。其中平面图形和立体图形相关知识是几何知识的主体内容。在这一内容种，关键的知识点和能力提升点就是各类图形的基本特征、周长、面积的计算公式等。在这一部分的教学中，作为教师就要为学生准备或学生自己制作相应的学具，让学生通过拼摆、剪切等实践活动，来帮助学生理解相应的知识。

1.拼摆类的实践活动。在小学教材中的一些图形面积的探究活动。在探究活动之前，可以安排学生制作相应图形，并尝试进行探究实验，来完成对相关知识的预习。如在学习平行四边形面积这一部分内容的时候，提前布置动手作业：制作一个平行四边形，想办法将平行四边形转化为其他的图形。这个实践作业在学生动手的过程中，进一步体会平行四边形的特征，并且在感性的基础上初步体会转化后与转化前的面积大小是相同的，为后续剪切，拼摆等学习活动做好实践感性的基础。

2.制图类的实践活动。绘画类实践作业，就是要求学生绘制统计图表、绘制示意图等内容。在这部分实践作业时，教师要根据具体的作业内容和不同的学习能力提出不同的要求，大部分学生做到的标准作为底线要求，将一小部分优秀学生能达到的标准作为奖励标准，这样在实践的过程中，多数学生都会达到实践活动的目标，体验成功的快乐。

例如，在“方向和位置”这一教学内后，我根据学校内部布局设计了这样的家庭作业：自行设计一张**学校导游图，要求画出校园内各设施的主要位置及教学楼的楼层分布图。挑战性要求是，要能画出各楼层的班级安排及功能室具体位置。这样的要求适合不同能力的学生来完成，同时也让学生在实践活动中对学校相关设施设备有了更多的认识，为后续的学习活动奠定了基础。

3.拼摆类的实践活動。拼摆此实践作业的目标有2个，一是熟悉各拼摆对象，二是通过动手拼摆进行相关知识的巩固和和强化。比如，学习了多边形面积内容之后，布置作业：要求学生选择不少于3种形状的图形拼摆成自己喜欢的样子，再通过量一量、算一算的方法，计算出组合图形的面积。学生通过这样的动手实践过程，对图形面积的计算方法有了更加深刻的理解。

二、实践体验性作业，培养学生的数学感受能力

这类作业在小学阶段，量与计量的相关内容对学生来说是比较抽象的，同时又因为离学生的生活比较远，生活中关注度比较低，造成了学生在感性认识相对比较贫乏，同时这些计量单位之间的进率又不完全一样，造成学生正确建立量的概念的有了相当的难度。如何帮助学生完成相关概念的建立，需要教师的创造性的思考和实践。让学生通过切身实践感受，自主构建对相关量与计量的概念。在设计此类实践性作业时，要做到人人参与体验、扎实有效地操练，真真切切地感受。例如，学习了《千米的认识》后，让学生量出自己一步的距离，然手通过计算走一走，看自己多少步才能走到1千米的距离。也可以让学生绕着200米的操场走5圈。感受走1千米需要多少时间。还可以让学生在家长的带领下，在上学放学的路上，记录离自己家1千米的建筑物有哪些……通过亲身实践、体悟，促进了学生对相关量与计量知识的理解。

三、组织好调查访问类活动，有效发展学生的统计意识

调查访问是培养学生适应社会，了解社会以及建立统计意识的有效途径和方法。在小学数学教材中，统计与概率方面的课程目标是：“培养学生通过数据来分析问题的统计观念与随机意识。在调查访问以及数据资料统计的过程中，了解相关知识形成的过程以来源，感受数学知识的联系和价值。”

因为是调查与统计，局限于课堂教学时很难完成实践技能的提升和统一意识的形成。所以，在教这一内容之后，组织学生进行真实的现场调查与访问是重要的教学内容之一。如学习了用字母表示数量关系后，就设计了入校家庭作业：调查访问本班同学对2种体育活动的喜欢还是不喜欢的情况，统计男女生的差异，并用含有字母的式子表示出来。再如：学习统计基本知识之后，留给学生调查类实践作业：连续5天调查小区内私家车文明停放的基本状况。

通过这些实践性练习，学生搜索信息、分析问题及解决问题的能力得到了很好的锻炼和提高，学生的实践能力也得到了相应地提高。

四、开展搜索信息类作业，丰富知识，拓展视野

搜索类实践作业主要是针对与教学内容相关的数学史实搜集与学习。教材中的“你知道吗”是其中的一部分，除此还需要教师适当组织学生关注一些其他知识的学习。你知道吗？中的内容很多，有介绍数学知识背景方面的等等；但是，相关的介绍都很简单，如果止于阅读教材的内容，很难实现这一板块内容的教学目标。因此，可结合这一内容组织学生开展“搜索数学知识，拓宽学习视界”的主题实践活动，以小组为单位组织开展交流活动，由学生自己制作PPT进行展示，定期组织开展“数学石料主题发布会”，制作数学主题墙报等活动，即锻炼了学生搜索信息，整理信息的能力，增长了数学相关知识，培养了学习数学的情感，同时，在展示交流的过程中，激发学生的学习兴趣，拓展学生学习视界语言表达能力和团队协调能力也得到了训练和提高。

五、学习整理单元知识体系，培养归纳的习惯和能力

在每一单元新授结束后，都要带领或组织学生对本单元的内容进行系统的梳理，达到梳理知识形成系统的目标。每个年级都可以做，但是目标和要求也不同，低年级可以在教师带领下来完成，主要是教给学生娃整理的方式和方法，随着年级的增高，逐渐放手让学生小小组或个人来完成，在具体的实践活动中培养学生的归纳整理能力。

整理和复习这一部分内容的基本目标，是引导学生对一个单元的知识进行梳理和归纳，以便形成清晰的知识脉络，实现知识的系统化和科学化。

因此，在完成这一类实践作业的时候，先让学生先回顾所学知识，做到不遗漏。再结合思维导图的方式用喜欢的形式进行整理，做到结构合理，清楚明了。

在设计整理性实践作业时，教师要对知识的联系和重难点做到了如指掌。对学生的要求也要循序渐进，刚开始，只要能准确、全面地梳理出各知识点就可以了。经过几次实践之后，再提出更高点的要求，比如，“列出知识点后，再举出恰当的例子，写出注意事项等。或并自行出几道同类型的题目。这样的话，学生在实践的过程中，不仅对相关知识的内在联系更加明晰，同时，各知识点的理解和运用，也提升到了新的水平。

12.学习实践活动报道 篇十二

综合实践活动在语文教学、语文学习中起着举足轻重的作用,而语文课堂教学和综合实践活动的互相渗透,更是体现了语文教学中提倡的大语文观:“把全世界当教科书,而不是把教科书当全世界。”六年级的学生已经具备了一定的学习能力,对生活、对世界都有了自己个性化的认识和见解。如果仅以一本教科书为教学阵地,势必无法满足他们的需要,更无法点燃他们学习的激情。因此,在教学中,教师应以课本为圆心,引领学生将语文学习的触角伸得更远、更长,让他们在语文学习中尝试实践,在实践活动中积累语文,使二者相得益彰。

一、群文阅读进课堂———个性阅读,感受世界之美

群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读并在阅读中得出自己的观点,进而提高阅读能力和思考能力。实际上就是在阅读中,师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。这个过程,既需要课下学生的阅读积累,又需要课上教师的方向指导。高年级学生已有了一定的阅读能力和阅读积累,对阅读内容有了自己初步的见解和认识,这个年段的语文课堂对于开展群文阅读有着得天独厚的优势。在尝试过程中笔者发现,学生在这样的课堂模式中参与更积极,收获更丰富。如,在进行六年级下册第四组“外国名著”这一单元的教学时,笔者让学生每人推荐一篇自己喜欢的外国名著节选,从作者、内容和推荐理由三方面进行交流。学生提供的众多的精彩片段,使外国名著不再神秘,外国泰斗级作家不再遥远,学生深深地被外国文学的魅力所折服。笔者借此机会引领学生学会从内容、作者、译者等方面,有选择地阅读外国优秀文学作品,从而将群文阅读从课堂牵引到课下,让学生在阅读中感受文学之美,世界之美。

二、因材施教促表达———说写相长,体会表达之乐

语文,从狭义来说,是口头语言和书面语言的简称。语文能力是学习其他学科的基础,也是重要的人文社会科学,更是人们交流思想的第一工具。因此,语文表达能力的提高在语文学习中具有现实意义和社会需要。在平日的教学中,笔者非常重视学生口头表达能力的培养,备课时总会在教材中挖掘设计出相关的训练环节。在语文教材中,任何年段,任何单元,任何一篇课文,都有取之不尽的口语表达训练内容。如,在六年级下册第二组课文“中华民风民俗”这部分教学中,笔者以介绍家乡民风民俗为话题,课前让学生通过各种渠道了解自己家乡的民风民俗、风土人情,课上请几名学生来介绍。这一活动的设计,既锻炼了学生的实践能力,活跃了课堂氛围,又提高了学生的口头表达能力,并润物无声地渗透了单元主题思想,增强了学生的民族自豪感。其实,这样的表达训练在我们的语文教学中比比皆是,信手拈来。语文教师稍加用心地设计练习,便能使学生的口头表达更流畅、更得法。另外,教师还应借助迁移,及时指导学生将口头表达转化为书面表达,以口头表达促进书面表达。说写相长,何乐而不为?

三、主角体验悟真情———培养情操,静享心灵之韵

语文教学有能力培养的工具性需求,更有陶冶情操、丰富情感的人文性特点。语文课除了培养学生听说读写的能力外,还应该让学生浸润于文字背后的情感之美。美好的情感体验更易于学生获得幸福的感受。如,六年级最后一个单元的综合学习便是“难忘小学生活”。这段时间,笔者完全让位于学生,让学生自己设计单元板块,自己策划实践活动,自己主持课堂环节,以“依依惜别”为主题的语文综合活动便拉开了序幕。学生完全沉浸在自编自导的兴奋中,也沉浸在即将离别的愁绪里。在活动开展中,学生体会到了六年相聚的不易,也感受到了师生情谊,母校情深,同时也找到了属于自己的自信、自强。一封封写给老师的书信,一句句留给同学的赠言,一本本精美的毕业纪念册,见证了学生在毕业季里最纯真的感情,也见证了学生内心的充盈美好,更见证了他们身为主角的光彩照人。

13.学习实践活动全面总结 篇十三

按照高新管委会和集团党工委深入学习实践科学发展观活动的总体部署和具体要求，从2009年9月我公司开展学习实践活动以来，在高科集团党委的正确领导下，在公司全体干部党员的努力下，紧紧围绕学习实践活动主题，密切联系工作实际，以坚定科学发展的理念、提高科学发展的能力、解决制约科学发展的问题、创新科学发展的机制为重要环节，立足严密组织实施，贯彻群众路线，突出实践特色，坚持边学边改，环环推进，步步深入，进展顺利，发展健康，达到了预期目的，取得了良好成效。

一、学习实践科学发展观活动的基本情况

为了切实搞好学习实践活动，我们以饱满的政治热情和认真负责的态度，把学习实践活动摆上重要议事日程，全面部署，精心组织，狠抓落实。

1、态度积极，发动充分。

围绕学习实践科学发展观的各项政策，公司领导班子首先学习了科学发展观会议精神，并进行了专题研究和认真的讨论，成立了西高新配套建设公司科学发展观实践活动领导小组，制定了实施方案，对公司的整体学习实践活动进行了认真的安排和部署。其次在公司领导的带领下，各部门相关领导也明确了各自职责，积极组织全体员工将工作与学习紧密的联系起来，以学习促进步、促提高、促发展。

在学习实践活动中，由公司领导亲自带头，坚持把集中学习与分散学习结合起来，提高认识、加强自身学习的自觉性和坚定性，只有深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，坚持用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作，才能提高我们的理论素养和指导实践的能力，才能把我们的各项工作做好。

同时，要求全体党员干部紧紧联系自己工作实际找差距、提问题，公司通过广泛征求意见、认真查摆问题、深刻剖析原因、实事求是分析存在问题的主客观原因，制订整改措施，为后期制定整改落实打下基础。

2、精心组织，工作认真。

学习实践活动开始后，在集团党工委督察组的严格督察和具体指导下，我们对单位的学习实践活动进行了认真的研究部署，在组织领导、实施方案、日常工作等方面作了充分的准备，为了切实搞好学习实践活动，每一个环节、每一道程序、每一项工作都做到严肃认真，决不马虎。首先在学习方面，全体党员干部能够严格遵守学习纪律，无论是学文件、学讲话，还是学规定的篇目，大家都认真听讲，认真笔记，充分体现了一丝不苟的认真精神。

学习期间，我们先后举办集中培训9次，讨论学习3次，并且为了广开言路，广泛听取其它单位和群众的意见，共发出征求意见表19份，收到反馈意见表17份，充分的收集了各种建议和意见，为下一阶段的整改落实奠定了基础。同时，按照科学发展观的要求，紧密联系当前形势，联系公司的实际和党员干部的思想实际，组织开展了解放思想大讨论。通过讨论，大家一致认为，解放思想必须体现在我们的实际工作中，按照“四个配套”（组织配套抓功能、队伍配套抓素质、制度配套抓规范、设施配套抓完善）和“四个着眼”（着眼发展抓团队、着眼长远抓当前、着眼全局抓局部、着眼建设抓管理）的思路，紧扣发展现状，通过深入调研，切实找准问题，拿出具体措施，理清发展思路、总结推广经验，进一步解放思想，创新机制，强化责任，加快企业发展壮大的步伐。

3、围绕实践主题，形成分析检查报告。

结合认真学习、开展讨论、征求意见，与科学发展观的要求对照，班子深入分析查找了在贯彻落实科学发展观中存在的突出问题：一是思想认识不到位，缺乏创新意识；二是公司在现代企业管理制度以及人才培养方面还需要完善管理机制，加强人才储备，提升竞争“软实力”；三是作为以项目建设为主的公司，我们要进一步加强对项目建设及安全防范等全方位、多角度的管理覆盖，保证安全施工及文明工地建设；四是公司当前人员少、任务重、党员在公司人员占比重较少，以致党团工作中缺乏创新意识，主动工作性不强，不能最大限度地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。针对这些问题，其主要原因是对科学发展观内涵的认识不够全面，发展意识和危机意识不够强化，改革创新意识不够浓厚，奋发拼搏精神不够强大，工作作风不够扎实。因此，面对这些突出问题，班子进行了认真的讨论研究，制定了整改措施，明确了发展思路，就是要以科学发展观为指导，切实加强学习，不断提高政治理论水平和班子的整体素质；以科学发展观为指导，切实转变作风，求真务实，真抓实干；以科学发展观为指导，切实加强班子建设，进一步提高班子的自身修养；以科学发展观为指导，坚持以人为本，用全面协调可持续的要求，统筹兼顾的方法解决工作中的困难和问题，积极为民办实事；以科学发展观为指导，切实完善各项规章制度，建立有利于发展的长效机制；以科学发展观为指导，切实加强廉政建设，讲党性、重品行、作表率。

4、明确整改重点，落实整改责任。

按照学习实践活动第三阶段的要求，依据班子分析检查报告，我们明确了4个方面的整改重点。一是着力解决思想认识不到位，缺乏创新意识的问题。与科学发展观的要求对照，理论学习还不系统，学习内容不够全面，学习方法不够到位，结合工程建设的少、思想政治理论素质还不能完全适应形式发展的要求。二是着力解决公司人力资源、人员素质建设的问题。与科学发展观的要求对照，工作的统筹兼顾还不够到位，贯彻落实科学发展观的措施还不够有力。三是着力解决体制机制还不够完善，在协调可持续发展方面还存在差距的问题。与科学发观的要求对照，工作中规章制度执行不力，工作作风转变还没有完全到位。四是着力解决公司生产经营方面的问题。与科学发展观的要求对照，解放思想、改革创新力度不够，安于现状墨守常规。并根据这4个方面中存在的问题制定了11项整改措施，其中包含近期、中期、长期等个阶段的整改要求和目的，使整改措施落实到实处。

5、坚持边学边改，突出实践特色。

为了切实使学习实践活动取得实实在在的效果，我们多次召开班子会议，本着边整边改的原则，对一些能够立即解决的问题进行了研究部署，主要有以下几个方面：一是完善了规章制度，使各项工作进一步规范化、制度化。二是为了丰富大家业余文化生活，公司组织开展各项比赛活动，从而丰富大家的业余生活，增强单位的凝聚力和向心力。三是围绕工程建设这个中心，我们除了完善修订《公司项目管理制度》外，还重点围绕安全生产强化安全意识，切实抓好安全生产，并组织安全生产领导小组深入各施工单位对施工隐患、火工材料等安全敏感性的问题进行了严格认真细致的检查，并采取了一系列措施，确保安全生产。四是积极与各大金融机构协调解决有关资金问题，努力探索新融资途径、打造新的融资平台，极大的丰富了公司资金需求来源，并通过合理安排项目建设资金支出，提高了资金的使用效率。五是公司分别与管委会软件园管理办及出口加工区管理办就新项目的进展、招商引资计划、后期建设等问题进行了座谈和交流，使各项工作走在前面，确保发展。

二、学习实践科学发展观活动的主要体会

开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装广大党员干部的重大举措，是加强各级党组织和党员干部队伍建设的必然要求，也是推动我市经济和社会又好又快发展的迫切需要。回顾总结这次学习实践活动，我们主要有以下几个方面的体会：

1、必须把科学发展观作为全局工作的行动指南。

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，也是指导我们全局工作科学发展的强大思想武器，在新的历史时期贯彻落实科学发展观对全局的各项工作提出了更高的要求。因此，我们只有坚持以科学发展观统领全局，贯彻落实全面可协调可持续的发展要求，才能确保各项工作的顺利开展，才能更多地投身到开发区的整体区域建设中，不断完善载体功能，努力在开发区的基础设施建设实践领域，实现经济效益、社会效益、生态效益的和谐统一，按照科学发展观实现企业与高新区的和谐健康发展。

2、必须把解放思想作为推动工作科学发展的强大动力。

解放思想是科学发展观的灵魂，也是破解经济社会发展难题的有力武器，公司要紧密联系当前和今后公司发展的形势和任务，以“推进公司战略转型和发展模式创新”为主题，更多的采取讨论会、交流会等形式进一步充实全体员工思想认识，达到集思广益，解放思想，形成共识的目的。

3、必须把群众满意作为全局工作科学发展的重要标准。

科学发展观坚持以人为本，要求改革发展的成果惠及广大人民群众。在学习实践活动中，我们通过征求意见表、群众满意度测评等方式方法，对公司内部员工、公司合作企业、集团及管委会相关合作部门进行意见的采纳和吸取，始终充分发扬民主，扩大群众参与，解决突出问题，得到了群众的支持和认可。

4、必须把提高思想认识作为全局工作科学发展的基本要求。

科学发展观这一重大战略思想已逐步深入人心，有力地促进了经济社会的和谐发展，而对新形势、新任务的挑战，我们必须进一步深化理论武装，把学习实践科学发展观引向深入，落到实处，引导党员干部站在科学发展观的高度，从世界观方法论的深度理解科学发展观对全局工作的指导意义，做到真学真懂真用。

5、必须把创新机制作为全局工作科学发展的重要保障。改革创新是学习实践活动的活力所在，也是全局各项工作发展的不竭动力，我们要着眼长远发展，紧密联系当前和今后公司发展的形势和任务，以“推进公司战略转型和发展模式创新”为主题，采取讨论会、交流会等形式进一步充实全体员工思想认识，达到集思广益，解放思想，形成共识的目的，从而为全局工作科学发展提供有力的指导和长期的保障。

6、必须把加强组织领导，作为抓好学习实践活动的关键。

任何工作、任何活动的有效开展都离不开强有力的组织领导，在这次学习实践活动中，我们始终强化组织领导，明确职责，对每个阶段的工作都进行认真的研究部署和精心组织，并始终保持与集团检查小组的沟通和联系，从而使每个阶段的工作都紧张有序、稳步推进。同时，坚持做到统筹兼顾，坚持两手抓、两不误、两促进，从而确保了学习实践活动和其它工作顺利地开展。

三、学习实践科学发展观活动的下步打算。

学习实践科学发展观既是当前一项重大的政治任务，也是一项需要常抓不懈的重要工作。因此，我们要站在新起点、再上新台阶，保持和发扬形成的良好势头，巩固和扩大学习实践活动的成果，在确保完成在建项目建设质量、安全齐头并进的前提下，实现企业的飞跃发展。

1、进一步加强领导班子和党员干部队伍建设，提高公司各项工作科学发展的能力。

要严格按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结向上的要求，经常开展警示性教育活动，加强廉洁自律，牢固树立法律意识，不断增强依法行政的自觉性。围绕转变工作作风、提高服务效率，切实增强宗旨观念、纪律观念和责任意识，牢固树立正确的政绩观和利益观，带头讲党性、重品行、作表率，不断增强领导班子的凝聚力和战斗力。

2、进一步建立健全学习科学发展观的长效机制，确保科学发展的目标和要求顺利实现。

坚持把贯彻落实科学发展观作为一项长期的战略任务，深入地学习和实践。建立健全科学发展观的长效学习机制，完善各种学习制度，全方位提高党员干部的理论素质和业务水平；将学习实践活动的深入调查研究、解放思想大讨论、广泛征求意见和群众评议等好做法继续坚持实施，成为公司一项制度规范并做到长期坚持，以建立贯彻落实科学发展观的监督机制，来完善落实科学发展观各项政策的有力实施。

3、进一步深化学习实践活动整改工作，推动各项工作的整体提高和全面进步。

严格按照整改落实方案提出的整改内容、目标要求、具体措施和时限责任，把公司要求的中期、长期整改工作落到实处。加强领导，加强对整改落实工作的组织领导和督促检查，按照确定的任务分工，抓好公司部门之间的相互配合，形成通力合作、协调一致的工作格局，对于难度较大或需要较长时间才能解决的问题和制定的政策，积极创造条件，逐步加以解决，从而体现学习实践活动带来的成果。

总之，学习实践科学发展观是必须长期坚持的根本指导方针，我们要以这次学习实践活动为新的契机、新的动力，解放思想，与时俱进，开拓创新，扎实工作，为实现西高新配套建设公司各项工作又好又快发展做出努力，为推动高新区基础设施建设的发展做出应有的贡献。

中共西高新配套建设公司党支部 二〇一〇年二月二十三日

中共西高新配套建设公司党支部 深入学习实践科学发展观活动总结

14.把学习贯彻到学习实践活动始终 篇十四

第23期 二○○九年四月二十四日 国家电网公司深入学习实践科学发展观活动 简报

把学习贯彻到学习实践活动始终

【按】学习实践活动启动以来，公司系统50多万名党员在各级党组织的精心组织下，端正态度，提高认识，深入领会中央精神和公司党组的工作部署，将“要我学”和“我要学”统一起来，克服工作忙、任务重等困难，挤时间抓学习，把学习任务真正落到了实处。在第一阶段的集中学习中涌现出了一大批典型事迹，我们从中选取了一些事例，编发一期简报，以此充分展示公司系统广大党员干部热爱学习、积极进取、昂扬向上的精神风貌，进一步增强党员干部参与学习实践活动的主动性和积极性，将学习贯彻到学习实践活动始终，用学习指导工作，在工作中深化学习，使干部员工的思想认识达到新高度。

西藏公司党组紧密联系工作实际，从推动西藏电网科学发展、加快发展、跨越发展的角度，从全面建设小康西藏、平安西藏、和谐西藏、生态西藏的高度，按照以人为本、全面协调可持续和统筹兼顾的要求，一手抓党员干部思想教育，一手抓公司“两个转变”，着力引导广大党员干部充分认识西藏地区在党的正确领导下经济社会发展取得的巨大成就，坚定党员干部贯彻落实科学发展观、维护民族团结稳定大局、走改革发展之路的信心和决心，发动党员群众积极为企业科学发展作贡献。针对个别离退休党员不识汉字的实际情况，公司基层党组织安排专人口头翻译辅导学习。

新疆公司党组结合维稳反恐工作，统筹安排学习实践活动，认真组织干部职工及家属参加集中学习和专题辅导，并通过参观展览、发放宣传资料、开办学习专栏、举办培训班等方式，积极宣讲建国以来，特别是改革开放以来民族地区经济社会和电网发展取得的辉煌成就，以此教育干部职工坚定政治立场，忠于职守、坚守岗位，维护国家统一、民族团结。新疆和田电力公司有维吾尔、哈萨克、乌兹别克等少数民族党员84名。公司为抓好少数民族党员干部的学习，专门订购维文版科学发展观教材，组织编印了维汉双语《科学发展观百问百答手册》，发放到少数民族党员手中；聘请党校民族教师作专题讲座6次，选派84名懂维汉双语的员工与少数民族党员开展“一对一”结对学习；让少数民族党员用本民族语言做学习笔记，撰写心得体会。

河南公司支援四川北川灾区电网恢复重建工程临时党支部，在紧张施工的同时，组织45名党员利用工作间歇和夜间等业余时间，在工地、宿舍等地点开展学习，保证学习实践活动不中断，持续有序推进。

甘肃公司为改善偏远地区党员干部学习条件，在基层班组普遍建立学习园地，通过制作口袋书、建立党员QQ学习群、发送手机短信、举办党员承诺签名活动等形式，对学习内容进行深入浅出的宣传辅导，在党员中开展 “一岗双卡”（党员示范岗、党群连心服务卡、党员生产经营问题查找卡）活动，使广大党员通过丰富的载体、鲜活的事例接受教育。

宁夏公司高度重视偏远地区党员干部参加学习实践活动，组建科学发展观巡讲小组，利用基层单位业余时间，深入边远地区基层党支部举办专题讲座。巡讲小组结合基层单位开展的春季安全大检查和农村电网整治等工作，对如何以活动促进工作、使活动取得实效进行深入细致的辅导，促进活动取得实效。

直流公司在向—上〒800kV特高压直流线路工程建设中,以建好特高压工程作为学习实践活动的重要载体和具体实践，坚持学用结合，破解工程建设中的各项难题，全力推进特高压工程建设。湘2标段的江西送变电公司针对施工组织涉及面广、协调任务重、施工难度大特点，提前制定方案，依法积极应对，提高了处理复杂局面的能力。渝3标段的东北送变电公司在施工现场开展了建“共产党员工程”活动，把学习实践活动落实到工程建设

中，精心筹划安排，克服各种困难，掀起大干快上的施工热潮。

黑龙江公司鹤岗电业局把一线党员干部的学习安排在了春检作业现场。生产党支部15名党员经常深入大山，对线路杆塔进行巡视。为保证学习时间，党支部利用巡线间隙，组织党员学习讨论。大家边学习边思考，认真查找事故隐患，提高线路安全水平。既圆满完成了巡线任务，又使党员受到教育。

湖北公司针对海外在建工程点多面广的特点，坚持工程建设在哪里，党的组织建设到哪里，学习实践活动就开展到哪里。公司利用网络将学习资料发送给国外党组织，并组织驻外党员进行网络答题来检验学习效果。广大党员自觉撰写学习心得，通过网络与国内进行学习交流，使学习实践活动跨越了时空距离，实现海内外同频共振。

国网国际公司坚持“两手抓、两不误、两促进”，将建设运营好菲律宾国家输电网与开展好学习实践活动相结合，积极在国外打造国家电网“金字名片”。公司及早筹划，主动联系同期开展学习实践活动的我国驻菲律宾使馆，安排24名党员参加大使馆工作人员的学习活动，确保在外党员学习实践活动全覆盖，并与总部保持同步推进。

东北公司太平湾发电厂驻叙利亚专家组临时党支部，把活动与业务工作相结合，确立了“领会科学发展内涵，提高履行合同能力；立足驻叙工作特点，解决实际工作难题”的活动思路，制定了“履行合同、互惠双赢；生活愉快、生产平安”工作目标，— 4 —

分阶段组织开展学习，不断提高专家组党员的思想认识水平。

四川公司映秀湾水力发电总厂发电部副主任马元江，在汶川特大地震中被埋179个小时后被成功救出，创造了生命奇迹，但其头部严重受伤，左前臂被截肢。在学习实践活动中，由于他伤愈不久，身体极为虚弱，头部及上肢活动不便，厂党委推出员工帮扶计划，专门派出结对帮扶人员，利用业余时间，到家中为他朗读学习材料，并将学习材料制作成幻灯片为他播放。帮扶人员与他一起开展学习讨论，既帮助他走出心理阴影，又让他切实参加到学习实践活动中来。

江西公司电力设备总厂党委书记兼厂长李洪应童年时因一场意外事故失去了左手和左腿，如今又患有重度腰椎间盘突出、双肾积水等疾病，本该去年9月就动手术，却因工作繁忙连续推迟两次。今年3月，接到深入开展学习实践科学发展观活动的通知，他毅然再次将手术期推迟，强忍着腰椎间盘突出带来的钻心疼痛，克服单腿独臂带来的不便，坚持边工作边学习，认真谋划促进企业科学发展上水平的措施方案。

北京公司启动学习实践活动后，公司93岁离休老党员李强十分关注和渴望参加。由于其年事已高，行动不便，公司党委主动将活动相关文件、学习材料送到了他手中。李老在家中坚持学习，认真做好笔记，并积极撰写学习体会。

山东公司所属电力设备厂离休干部王教宝，有着 60年的党龄。学习实践活动开始后，他坐公交车从二十多里外的住处赶到

企业参加学习，认真的态度让大家十分感动。很多人劝他在家自学，他说：“与大家在一起学习，我心里高兴；看到在党的坚强领导下，企业和谐发展，社会不断进步，我倍感光荣与自豪！”

国家电网公司总部离退休第六党支部书记王东棣与支委们一起，将近5年来公司发展变化的有关数据资料进行摘编，制作成图表，在学习实践活动中进行展示和讲解，帮助老同志直观地了解公司发展情况，使活动有声有色。

报：中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室、中央企业深入学习实践科学发展观活动第五指导检查组，公司深入学习实践科学发展观活动领导小组组长、副组长、成员，公司党组成员、高级顾问、总经理助理、总师（级）、顾问。