精选高中政治教师工作计划

精选高中政治教师工作计划（精选12篇）

1.精选高中政治教师工作计划 篇一

高中教师个人工作计划精选

为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。

一、重视高中音乐教研，提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。

高中音乐新课程的教学在经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟，并已形成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率，XX年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。

二、深入基层服务一线教师，促进教与学方式变革。

为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。XX年音乐学科将深入教学一线，开展“送教上门”、“送培到门”等活动，与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑，促进教与学方式变革，做到在实践中收获，校正中前行。

三、深入课题研究，解决教学中存在的实际问题。

在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。

四、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。

教研员是音乐教师的专业“引领人”，为提高各级音乐教研员的教科研能力，使他们更好服务一线教师，XX年我学科计划开展教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。

五、建立省级“音乐名师工作室”，推动地方教研工作的开展。

计划在全省范围内建立5-10个“音乐名师工作室”，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。

XX年行事历

3月，组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会

4月，全省音乐教研员培训会

5月，省“音乐名师工作室”挂牌仪式，

7月，全省普通高中教学模块培训及研讨会

9月，开展2-3个市“送教上门”活动

10-11月，组织参加“全国第六届中小学音乐现场课评选活动”观摩活动。

高中教师个人工作计划范文

高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有计划的进行，特制定以下高中教师个人工作计划。

一，不断提高个人素质

一名教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。

1， 读书——用教育理论武装自己。为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。

2，同伴互助——提高自己的教学。作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。

3 ，尝试课堂创新改革传统的教学方式——教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作计划。

4，参加教科研活动。

二，德育工作计划

结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子。

1，情感交流——沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

2，与家长沟通——作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。

面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。

高中教师个人工作计划

语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

1.基础知识层面，高二(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作

1.确定本学期教科研的方向和目标。

2.确立一个小专题进行研究。

3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

高中教师个人工作计划

一、学情分析

高三×班现有学生××人，其中男生××人，女生××人，作为文科普通班，学生学习基础较差，行为习惯较差，高二下学期的期末考试中进入文科全年级前50名的学生有××人，总成绩在400分的学生有××人。

二、工作要点

1.加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育——确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性)。

典型教育——向好学生学习，向第一看齐。

信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。

2.加强规范训练，即让学生养成：

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应始终如一。

3.加强学法指导。根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：

(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。工作计划

(5)当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

2.精选高中政治教师工作计划 篇二

一、教师提高自身素质

1.要提高自身素质,教师要加强学习

教师要必须成为终身学习者。加强学习,转变教学观念。思想是行动的先导。教育观念是一种教育的思想意识,对教师的教育态度和教育行为有重要影响。教师要树立正确的学生观,即学生从被动的接受知识的“容器”转变成知识的主动探索者,知识的构建主体。因此在教学中要引导学生主动地进行学习,积极开展活动,激发学生不断进行探究,突出学生的主体地位,以学生的发展为本。而有些教师习惯根据自己的设计思路进行教学,总是千方百计的将学生进行规范,甚至是有创造性地按自己的要求对学生进行格式化。

作为一个教师,不但要有终身学习的理念,更重要的是要有终身学习的行动。学习《考纲》,学习课程标准,学习教材,学习课程理论,课改信息,掌握现代教育学,心理学方面的知识。

2.要提高自身素质,教师要虚心向其他教师请教

他山之石,可以攻玉。学校多为教师创造更多的学习机会和条件。教师应积极参加市、县培训,对自己的目标要高标准,多层次,突出实用性。多与兄弟学校,同行交流经验与心得体会,学习他们的长处。例如教师在熟悉教材的过程中,如果有把握不准的地方,可多听听其他教师的课,以他人之长补已之短。

3.教师要密切关注时事

高中教师应加强对时政的密切关注,能把时政材料与课本知识结合起来分析,有助于学生联系社会热点,学以致用,有助于培养学生关心国家建设的意识。例在学完了《经济生活》中的“国家宏观调控”后,结合中央一号文件提出:农民增产不增收,农民卖粮难问题,让学生分析讨论,得出市场经济具有盲目性、滞后性的结论,并且让学生提出解决的方法。由于事例大多数从学生身边、电视和报纸上获得,学生非常感兴趣。

二、教师加强对教材的把握

部分教师在备课之前,习惯参考现成的教案书或网络上的教案,没有对考纲、教材等进行系统的了解,对教材的把握不够全面、深入。因此,要加强对教材的把握,首先要研读教纲。只有认真研读教纲,才能了解课程编写的背景、标准,掌握高中思想政治课的性质,开设本课程的根本目的等;只有认真研读教纲,才能了解高中思想政治教材是一个具有内在逻辑结构的整体;只有认真研读教纲,才能加深对教材具体知识的理解,便《经济生活》中关于“信用卡”的知识,教纲给我们提供的教学资源链接中,解释了信用卡最常用的是银行卡,包括狭义的信用卡和借记卡。

加强对教材的把握,还应该研究高考试题。如果对每年的高考试题进行认真分析,对高考试题中涉及的考点进行总结,教师在教学中就会有针对性地对常考考点引导学生重点把握。例《政治生活》中关于政府和党的相关知识就是四川高考常考的,例2006年36题(3)题的设问是“运用政治常识,说明政府为什么要承担财政支农的职责,以及怎样才能履行好该职责”,2012年38题(1)题的设问是“联系材料一,运用政治常识,说明党和国家实施‘就业优先战略’的依据”。

三、改进教学方法,调动学生学习的积极性

一堂课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学的成功,关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。随着新课程的运行,我们只有调整好自己的角色,改变传统的教育方式。创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;作为学习参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。

因此教师在具体的教学过程中,可根据学生的认知能力、基础知识等情况,结合教材内容,采取不同的教学方法。有条件的学校,尽量采用多媒体教学,因为多媒体具有直观、形象、图文并茂等特点,符合学生学习的特点。对教材内容比较简单的课,可采用在学生自学的基础上教师适当点拨的方法,例《经济生活》中“消费类型”。对教学中相似的知识,可采用引导学生归纳总结的方法进行,例“生产与消费的关系”和“实践与认识的关系”,学生归纳比较就会发现均存在决定与反作用的关系,但又有区别,且学生在归纳总结的过程中,既提高了分析归纳能力,同时又促进对知识的理解。对教学内容容易产生分歧的地主,可分组讨论,通过思想的碰撞,形成正确的世界观、价值观和人生观。例《文化生活》中“色彩斑斓的文化生活”,如何看待中学生在生日、节日互赠高档礼物,到饭店请客吃喝的现象,可分组探讨。例《生活与哲学》中“实践是认识的唯一来源”,举例:著名小说家莫泊桑在一部小说写作中需要细腻描写一个人被踢后的感觉,但因他本人没有这种体验,实在难以下笔,于是走到大街上,正好遇到一个乞丐,就说“你踢我几脚,我给你钱”。讲到这,可能几乎每个班级都有学生会不假思索地讲“:神经病!”对学生的如此反映,教师不需加以批驳,而应适机提出问题“:被多数人看作是有神经病的莫泊桑,为什么能成为著名小说家?”“他跟别人有何区别?”问题一提出,学生之间果然就展开了激烈的讨论。

在课堂行进中,有部分学生的注意力可能分散了,教师可采取齐读等方式,提醒学生把注意力回到课堂上来。在新课结束时,让学生作总结,会促使学生积极动脑,由老师“要我学”,变成“我要学”,激发学生的学习兴趣,充分地调动学生的学习主动性,取得良好效果。

总而言之,思想政治课教学只有以学生发展为本,才是课改的本质功能,而这样的功能体现在做好课堂教学的转变中。教师要以对促使学生得到最大限度地满足和发展,体现课改的理念,实现课改的目标。

摘要：思想政治课教学必须以学生发展为本。本文主要从教师提高自身素质、加强对教材的把握、改进教学方法等三个方面探讨了高中政治教师如何适应新课改。

3.高中政治教师的必备意识 篇三

关键词：高中；政治教师；具备；意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-355-01

一、历史和时政意识

政治课是一门博大精深的学问，它抽象、深奥、理论性强。政治教师上课必须处理好理论与实际的关系，否则，政治课就会成为摇篮曲、催眠曲，不仅课不会受学生的欢迎，有可能政治教师也不受欢迎。怎么破解这一难题呢，最好的办法就是将政治理论与时政、历史相结合。脱离时政和历史，政治课就是照搬教材和照本宣科，就是真正的空洞的说教课，是很难调动学生的兴趣和提高课堂教学效益的。日本福岛核辐射之后，中国出现了居民疯抢食盐的风潮，原因是他们相信食盐可以抗辐射。我立即将这一事件搬进高三政治课堂，这一现象反映了政治学科的哪些道理？高三教材理论都已学过，对这个问题的兴趣也比较浓，于是在课堂上便形成了热烈的讨论，通过讨论，学生既理解了社会现象，也掌握了教材理论知识。

二、监督与反腐意识

政治课的一个重大特点就是理论性与现实性对比度很高，同学们对社会问题都非常的关心，他们也有自己独到的看法和见解，特别是对改革开放以来社会中部分违备社会主义核心价值观的腐败问题，权力滥用，暴力执法等现象深恶痛绝。政治教师必须树立监督和反腐败的意识，要运用扎实的专业知识，透过现象解释社会问题本质，对这些问题闪烁其词、刻意回避都是不可取的。政治教师要坚持适度和实事求是原则，既不要愤世嫉俗，也不能只高唱赞歌，学生心中都有一杆称，丧失原则的教师在学生心中是不会赢得学生尊重的。比如习近平总书记和李克强总理公开了个人财产以后，有些关注国家大事的同学在课堂上就提出了这样的问题：为什么总书记和总理的财产都已经公开了，其他官员为什么却没有跟着公开呢？这个问题我对学生作出了如下解释：官员财产公开是一项重大的政治制度改革，是党和国家对社会腐败现象的斗争，既得利益者或利益集团不甘心自己的利益受到损失，因而必然会阻挠或反对，是改革就必然有阻力，有阻力就必然不会是一帆风顺和一蹴而就。然后引用了2014年全国两会政协发言人吕新华答记者问的一句话：“我只能回答成这样了，你懂的”。政治教师要引导学生树立监督和反对腐败的参与意识并认清反腐斗争的长期性和复杂性，不能让学生形成随波逐流或是愤世嫉俗的思想，要让社会腐败现象在全民合理合法积极参与下失去存在的土壤。

三、创新及发展意识

社会是不断变化发展的，高中政治课的理论与观点也在不断变化发展着，随着时代的变迁，旧观点往往被新观点取代甚至截然不同，政治教师在课堂上有时候都很难自圆其说，所以说高中政治教师非常不好当。怎样破解这一难题呢，那就是树立发展及创新意识，以自身敏锐的洞察力，把握国家政治经济的发展方向，对政治理论的丰富和完善趋势作出正确的判断并提出自己的看法。

四、实事求是意识

实事求是是毛泽东思想的精髓，也是政治教师上课必须坚持的原则。很多学生对政治教师提出这样的意见，政治老师对社会问题遮遮掩掩，支支唔唔，就好比犹抱琵琶半遮面。因此，政治课堂对老师有着较高的要求，比如社会的敏感问题，老师要不要讲，如果要讲，程度如何把握，这对政治老师都是一种考验，也是政治教师处理课堂突发性问题的处理能力的客观要求。

在上《政治生活》“政府积极推进阳光型政府建设”时，有个同学提出了一个这样的问题：1、为什么推动官员财产公开是从乡科级干部开始试点，而不是直接从上自下全面铺开？2、为什么很多地方政府要禁止公民姓名查官员房产的公民监督政策？对于第一个问题，我并不是直接回答，而是结合历史直接抛给他一个问题：为什么商鞅变法和王安石变法会失败，理解了这个问题你提的问题也就有答案了。历来改革的阻力都很大，所以官员财产公开的阻力也是很大的，故改革是需要时间的，它有一个过程不能一蹴而就。对于第二个问题，我仍然不直接回答，也是抛给他两个问题让他思考，同时也让全班的同学思考：第一，假如你家是普通公民有很多房产，你愿意别人随便查你家的房产吗？第二，假如你是官员有很多房产，你愿意让别人随便查到你家的房产吗？同时马上启动多媒体手段百度出社会学家、政治学家的观点让学生自己阅读。

五、爱民与为民意识

4.初高中美术教师工作总结精选 篇四

一、师德表现 关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心热爱学生，做学生的好朋友。二，课堂教学 美术对于学生并不陌生，但初一上学期的时候，很多学生的理解就是美术就是画画，经过一学期的知识传授，学生对美术也有了更深的理解，而在下学期的教材上，初一年跟初二年的美术重点稍微有了不同的侧重点，初一年侧重学生对印刷体美术的体验，而初二年更是侧重学生对美术的深层理解，每一节课涉及的内容方式都是不一样的，学生学起来也有了比较大的兴趣。所以教师要有目的的引导学生去学习和探索，以便于让学生了解和欣赏更多的美术作品。在上每堂课前我都要认真的备课，使上课时可以很好地引导学生，并适当的布置课后作业，引导他们完成高水平，有创意的作品。

三、教学工作 为了提高自己的教学认识水平，适应新形式下的教育工作，我认真的参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。本我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课，听课，上好每一节常规课。同时配合组里搞好教研活动，并完成学校布置的各种活动任务。学期初，在许副校长的带领下，和同事一起完成校园的美化，宣传工作，在完成工作的同时，并且不断地给自己充电。本学期也带学生参加兴趣小组，同时也辅导学生参加各项比赛活动，虽然未取得很好的成绩，但也有了很大的进步，相信继续努力会有更大的进步的。

四、课外活动 在课堂中我也积极挖掘美术人才，并利用周末兴趣小组时间对他们进行有目的的培训，这样不但提高了他们的水平，同时也能很好地带动班上其他同学学习美术的兴趣。

五、考试 本学期我采用了笔试和平时作业的评比，笔试主要是书本上的基本知识为主，平时他们交上来的作业我也做到认真批改，分等级评比，所以平时作业对于期末成绩占了百分之七十，所以总体起来每个班及格率都达到百分九十以上，优秀率都达到百分之三十以上。

5.高中政治教师教学工作总结 篇五

一、德：

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、科组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导；能顾全大局、服从学校教导处、科组的教学安排，承担高三年级一个美术班、高二年级三个班的教学任务；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与其他教师研究业务，互相学习，配合默契教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

二、能 ：

1、知识更新

为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，坚持阅读教学报刊，在家有电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。

2、教育、教学能力

首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的，所教班级平均成绩和优秀率在本校都名列前茅。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。

三、勤

本学年全勤，没有因个人私事而耽误学生一节课，积极去听其他有经验老师的课程；坚持学生的作业全批全改并能及时订正。按时参加校、科组的集体活动。

四、思

1．与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2．要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。3．做好自己的本职工作，尽心尽力。

4．教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。5．教师要不断积累教学资料和教学经验。

6．有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。

7．不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

6.高中高三政治教师上学期工作总结 篇六

高中高三政治教师上学期工作总结1

本学期我担任高三(7)、(8)两个文科班的政治科教学工作。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有反思等等。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，本学期以多媒体辅助教学手段为主，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

对学生的作业情况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

6.收集网上信息，充实课堂信息量。

搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。

7、重视对学生的学法指导。

对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。

8、做好培优补差工作。

针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

9、千方百计提高自己的业务素质。

学习别人的经验，提高自己的知识素养;积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动;广泛读书，积累资料。

二、教学体会

1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永远谦虚务实;认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。

5、关爱自己和他人，尊重学生。

不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

三、工作中存在的问题和需要改进的方面

1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。

3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。

4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

四、今后打算：

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。

高中高三政治教师上学期工作总结2

本学期，我担任高三年级6，7，8，9，10班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱先做简要的总结回顾：

加强教育教学理论的学习和研究。由于是新课改，理论实践经验缺乏，对“新课标”一时还吃不透，因此，本学期我抓紧学习“新课程”的理论，深入挖掘“新课标”，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。通过自己课堂实践，我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动。

一、做好教学常规工作。

本学期我能根据学生的具体情况详实的制定教学计划，按章办事;能认真的备课，充分的备好学生，写好教案，绝不上随意课，一学期共有教案和反思40个;认真的上好每一堂课，积极的探索新的教学模式，并有的放矢进行改革，学生反映良好;能适时布置作业，做到全批全改，并能对后进生进行帮扶;积极的参加教研组活动，积极的承担教科研任务，能在课题研究中发挥自己应有的作用;做好备组工作，做到教学进度、作业、考试等实现统一，并协调组内成员的教学工作;积极的参加组内外听评课活动，一学期共听课16节;开好一节公开课，做好培优扶差工作，所带班级成绩提高明显，差生面明显缩小，优生率有所提高;做好质量分析，及时的总结经验教训。

为今后的教学工作开展做了充分准备;积极的使用多媒体，能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时的开展德育渗透。

做好教科研工作，积极对外交流研讨。认真的参与教科研工作，积极的参与课改研究工作，积极的撰写论文;积极的参加各种课题研究，发挥了应有的作用;认真的参加对外交流，多次外出听评课、理论学习等，与兄弟学校同行交流新课程下的会考经验，取长补短。

做好配合性工作。一学期下来，能积极的配合学校教学主管职能部门做好考试、质量分析、及学生学分认定工作，参与各种检查验收的服务工作。

二、工作反思

1、自己对课改的精髓认识与实践存在一定的偏差，对新“课程标准”的解读不是很透彻，在实际操作过程中，学生的主体地位发挥不是很充分，在课改的步伐上迈得不是很合适。

2、在指导学生参赛方面不是很理想，自己在教科研上的成绩很苍白无力，停留在表面上。学生考试的优秀率不高，差生面较大，尤其是作为集备组长在协调工作上做的不够好，平行班学生积极性未完整的调动。

3、在开展研究学习上走的太慢，害怕失败，创新能力不够，不敢做第一个“吃螃蟹的人”。

4、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。

三、今后工作的思路

1、在教学课改上，不能边走边看，应该胆子更大一点，积极的探索有效的课堂模式，充分发动学生的主体地位。勤学——新课程标准为指针。

现代社会对教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力，明确《新课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

2、做好集备组工作，尤其是真正的要备好学生，突出两头，培优扶差，带动中间，实现橄榄性发展。

3、积极的参加各种竞赛，提高自己的业务素质，撰写论文，提高理论水平。带动学生参加各种比赛，争取在创新大赛获得好成绩。

4、大胆的开展研究学习工作，让学生真正的动起来，发挥其主观能动性，更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。积极参加学校的校本课程开发和课题研究，并努力圆满完成本集备组各自在其中承担任务。

5、积极的走出去，尤其是要学习名牌效应，取长补短。

高中高三政治教师上学期工作总结3

光阴荏苒，一转眼一个学期又即将结束了。回想起这一学期来的工作，现作如下总结：

1、教育博客

在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，强化师德育人，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力，在教学中，能够反思自己的教学实践，把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用。

2、师徒结对

为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我校开展了骨干教师与青年教师结为帮带对象，并制订出了详细的带徒计划，目标明确，措施到位。我有幸与身边的青年教师李翠青成为师徒，一学期来，师徒双方相互学习认真履行职责，通过经常深入课堂，就课堂教学遇到的问题进行深入的讨论，开展“师徒平台互动研讨课”活动。其中指导徒弟李翠青老师开一节全校性的公开课《风》，并就这一节主持集中研讨。在日常的教育教学中，我们师徒通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决的方法不断改进于完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

3、科研工作方面：

我根据骨干教师的工作要求，积极参加学校组织的各种教研活动。参加池店镇名师送教下乡研讨活动;参加小片区凤竹小学国学经典诵读展示活动。我校语文组的课题“诗歌教学策略有效性探究”作为地市级一名语文骨干教师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。平时抓紧学习，写好学习笔记，并就此课题对低年段的学生及家长进行调查问卷，做好问卷分析，试课题研究更加扎实有效。

随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足，今后我将虚心向各位名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

高中高三政治教师上学期工作总结4

20年5月6号，我有幸参加了县级小学语文骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学语文有效教学探析》的报告。

这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。

四、教师要学会终身学习

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

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7.高中政治教师如何适应新课程改革 篇七

一、全面理解新课程理念

新的高中课程与以往的课程相比较, 最根本的转变是从应试教育向素质教育的转变。高中课程改革方案确立了

教学新课标英语初二下册Module 6 Entertainment时, 通过电影Pirates of Caribbean的片段放映, 学生们了解了故事的前因后果及情节发展, 领略了影片演员的风貌, 从而加深了对课文内容的理解。电影欣赏在初中英语教学特别是听、说能力教学中的应用, 可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合, 创造一个立体的语言环境, 为学生提供一个活动而真实的场景, 使学生身临其境。让学生能够充分利用视觉、听觉的认知, 产生对语言学习的兴趣, 从而激发学生对英语学习的热情。例如, 我曾经在课堂上给学生观看了The Parents trap的精彩片段, 看完后分角色朗读, 熟悉台词后, 再组织学生开展口语训练活动, 如模仿、复述、角色配音、角色扮演。学生被影片中生动有趣的情节所吸引, 兴趣盎然, 乐于参与, 乐于开口, 收到良好的效果。The体现素质教育精神的教育观念, 力求从根本上扭转应试教育的局面, 既要求学生全面发展, 又强调为学生的个性发展创造空间。

新课程的核心理念是:“为了中华民族的复兴, 为了每位学生的发展。”“为了每一位学生的发展”包含有两层含义:一是课程要着眼于学生的发展, 全面关注学生发展是课程改革的趋势。世界各国的课程改革都把目标指向学生发展, 指向以能力和个性为核心的发展。二是要面向每一位学生。在应试教育的体制下, 教师受升学压力的影响, 不自觉的会将学生划分为三六九等, 而且比较照顾尖子生, 忽视了对那些所谓“差生”的多方面培养, 而当今的社会现实证明, 并不是只有学校中的尖子生才能成为国家栋梁,

king lion, The sound of music, Titanic等, 都是初中英语教学的好素材。

总之, 使用情景教学有利于拓宽教育空间, 营造轻松愉快的气氛, 使他们积极乐意地参与语言的操练和运用, 排除学生学习语言的障碍, 提交学生观察判断、想象及创造等方面的能力, 培养学生的交际能力。

参考文献:

[1]李吉林.情境教学特点浅说[J].课程·教材·教法, 1987, (4) .

[2]余文森.为什么要创设教学情境[N].中国教育报, 2006-12-15.

[3]何晓玲.情景教学法在农村初中英语教学中的应用[J]科学咨询,

【责任编辑闫会学】

越来越多敢想敢干、白手起家的成功者, 并非都是品学兼优的优等生, 反而正是上学期间有着新奇想法甚至是调皮捣蛋的“差生”。每个班级内都有学习优秀的学生, 这样的学生有着较强的自制力和学习主动性, 老师只需引导其学习方向, 教会其学习方法, 他们就能保持良好的学习状态, 取得优良的学习成绩。还有些学生, 学习不够刻苦, 但是脑子灵活, 善于表达, 擅长交往, 对于这样的学生, 只谈学习显然不足以带动他, 可以让他担任班干部, 负责对外的联系事宜, 一方面发挥了他的优势, 锻炼提高了他待人接物的能力, 另一方面也能增强他的自信心, 从而激发学习的积极性。认清每个学生的优势, 开发其潜能, 培养其特长, 使每位学生都具备一技之长, 使全体学生各自走上成才之路, 成长为满足不同层次领域、不同社会需要的有用之才。所以, 教师只有把握新课程理念的核心, 才能真正的在教学工作中做到因材施教, 让每个学生都能在不同领域中发挥自己的潜能优势。

除了新课程的核心理念外, 普通高中新课程的基本理念是:主动适应社会发展和科技进步的时代需要, 促进高中生全面而有个性的发展;加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系;促进学习方式的多样化, 发展高中生自主获取知识的愿望和能力。这些基本理念的提出, 也是向所有的学校和教师提出新的要求, 即:要让课程走向生活, 课程要面向学生的生活世界和社会实践;教学活动必须尊重学生已有的知识和经验, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 让学生参与教学, 让课堂充满创新活力。

就高中政治新课程的改变而言, 所有的教材都由以往的《**常识》变化为《**生活》, 比如以前的《经济常识》变为现在的《经济生活》, 教材内容更多的涉及到现代社会中的实际问题, 比如商品价格变动的因素;投资理财, 股票, 基金;物价水平;消费水平等等。这些变化显示出我们以往学校教育中过于注重书本知识, 忽视了学生的社会性、价值观、创造性, 脱离了学生经验。新课程则是从高中学生发展的需要出发, 结合社会和学科发展的实际, 精选学生终身发展必备的知识, 课程内容既体现其时代性, 贴近生活, 又要反映其基础性, 具备知识性。针对以往课程过于注重知识传授的倾向, 新课程强调形成积极主动的学习态度, 要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。这对于教师在实施新课程目标的过程中需要关注社会生活, 关心学生生活, 贯彻理论联系实际的原则, 并且学会善于搜集与教材知识相结合的来源于社会生活、学生学习生活以及家庭生活等方面的各种有利于教学活动的各种素材, 为学生的学习提供有效的信息。教师可以让学生们通过多种方式, 自主学习获得知识, 通过与其他同学合作去探究问题, 深入社会实践去运用知识, 比如在学习《经济生活》第一课中《信用工具和外汇》的时候, 可以让学生参与社会实践, 去银行找工作人员了解信用卡的用途;在学习第二课中《影响价格的因素》时, 可让学生去市场了解最近价格波动较大的商品, 并了解其价格水平的变化原因;在学习第四课中《发展生产满足消费》的时候, 让学生做课外调查, 调查身边同学家庭的消费水平, 以及消费水平差异的原因等等。

对于教师, 只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念, 才能认清新课程改革的方向, 才能明确新课程改革的出发点和落脚点, 从而让教学始终贴近生活, 让学生学会学习, 主动认知;学会合作, 共同探究;参与实践, 锻炼能力。

二、转变传统的教师角色

要全面实施新课程改革, 必须更新教育者头脑中的一些陈旧、落后的教育观念。长期以来我们一直把教师定位在“传道、授业、解惑”, 是知识的传播者, 而新课程改革要求教师应该从单纯的知识传授者变为学生的朋友和崇拜者, 课堂学习的组织者和引导者。

传统教育认为, 教师就是把自己的知识传授给学生, 很多教师依然秉承“传道者”的观念, 在课堂上崇尚师道尊严的权威性, 一味强调教师的知识传播作用, 无法改变传统的教师角色观念, 但现在这种观念显然受到了挑战。这是因为在知识大爆炸的时代, 学生获取知识信息的渠道多样化了, 他们可以看书、看报、看电视, 随着现代信息技术的普及, 学生亦可上网或者用手机下载信息, 教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇了, 学生不再只囿于课堂。新情况的出现, 使教师必须对教师角色进行重新定位, 不断丰富自身角色。这就对教师提出了更高的要求, 作为一名政治教师, 信息的摄入量必须非常大, 尤其是时事新闻, 在我们学校, 每天晚自习之前学生都可以看新闻, 在高一下学期《政治生活》的教学中, 这些新闻给政治课的教学带来了极大的帮助, 在学习《政府的职能:管理和服务》的时候, 学生们就举出了很多关于政府职能的例子, 作为老师, 自己必须每天看新闻, 才能详细了解学生举出的每一个例子, 并能和学生一起就新闻中的事件作出评价与分析。课堂应是师生互动、心灵对话的舞台, 而不仅仅是优秀老师展示授课技巧的表演场所。这样的课堂, 也就是新课程所追求的课堂。

在新课程理念下, 教师是学习活动的参与者, 教学的过程是师生共创共生的过程, 师生同属于课程的构成因素, 与学生平等地参与教学, 成为学生学习的参与者。在学习高一《政治生活》第二单元《民主管理:共创幸福家园》时, 我让学生看了一段农村干部选举的录像, 让学生切身感受到强烈的生活气息, 在接下来的讨论中, 学生们踊跃发言, 都纷纷谈及自己对村委会选举的看法, 有的说出自己所在农村还存在贿赂村民的竞选现象, 我与学生们一同讨论村委会选举的情况, 分析其中的进步性和违法性, 客观真实的分析社会现象, 因为我国地域之广, 人员之多, 无法保证每次选举的质量, 所以我们的国家一直在努力, 不断探索更实际可行的方式, 建设社会主义政治文明。让学生全面而辩证地看待这些现象, 并且感受到我们的国家一直在向着好的方向努力, 这其中, 也需要他们通过学习知识, 提高自身素质, 共同建设我们伟大的祖国。教师在这样的参与中与学生分享自己的情感与认识, 一道寻找真理, 以实事求是的科学态度影响着学生。教师由“教师为中心”、居高临下、注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者, 在民主、平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索, 教师从“师道尊严”的架子中走出来, 从居高临下的权威讲台走向学生, 深入学生中间, 及时了解他们的思想动态和认知理解情况, 建立和谐的、民主的、平等的师生关系, 让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞, 成为学生的朋友和崇拜者。

三、优化教学策略和方法

在新课程的背景下, 传统的讲解式、传授式教学方法已经不符合现代学生的发展要求, 他们需要真正意义上的享受学习。长期以来, 教师总是用“一桶水”和“一杯水”来平衡教学天平。随着新一轮课程改革和时间的推移, 渐渐觉得这天平不平衡了, 给一桶水不如让学生自己去提水。课堂教学不是简单的知识传授、机械训练, 而是师生互动、思想碰撞、心灵交流、共同成长的生命历程。这就要改变传统的教学模式和方法, 优化教学策略和方法。

1. 善于创设情境。

新时代的学生思想敏锐、兴趣广泛、参与意识很强烈, 对什么问题总喜欢刨根问底, 他们不满足于是什么, 而是深究为什么, 因而课堂教学需要巧妙“布惑”, 设置障碍, 激发学习兴趣, 使学生产生强烈的思考欲望, 这必然要求把过去沿用了几十年的“满堂灌”、“注入式”的教学方法彻底改变。教师应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用, 采取各种教法激发学生的兴趣, 充分发挥学生的主体作用, 逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。

创设情境就是一种很好的使课堂“活”起来的方法, 当然创设情境时, 不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能, 更应注意情境的内容来自生活, 这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。例如, 在进行高一《税收及其种类》一课教学时, 我提前找到了一个违反税法行为的小品, 交给课代表组织学生表演, 由于这种情境贴近生活, 并在形式上具有趣味性, 因此在浓厚的兴趣支配下, 每个同学都不自觉地成了课堂的主体, 热烈地讨论小品中每个人的行为是否合理合法, 并且能主动从教材中找出作为理由的知识内容, 这样一来, 学生们既能主动获取知识, 分析问题和解决问题的能力也得到了提高。

2. 巧妙设置问题。

在教育的历史发展过程中, 注入式教学方法始终是被反对的, 因为它严重阻碍了学生积极主动学习的精神, 扼杀了学生能力的发展。新课程要求我们要从学生实际出发充分调动学生学习的主动性、积极性, 引导学生动脑、动手、动口, 让他们的智力活动都“动”起来。我们不应讲述学生自己能学会的内容, 不能代替学生说出他们自己经过努力能总结出的结论, 不要代替学生去思考, 应充分利用问题引导学生积极参与、主动探究、合作交流去获取新知, 培养能力。所以教师要善问、巧问, 根据教材的重难点、广度和深度, 设置有效问题, 层层深入, 目的明确, 向学生提出思考的任务, 用问题引导和开拓学生的思路。提问决不能提出问题让学生回答出来就算达到目的, 而是用具有研究价值的问题去激发学生产生思维的火花, 在解决问题的方法和途径上进行具体指导, 使学生“会学”。例如, 在进行高一《消费及其类型》的教学中, 我将整课的学习过程分为三个递进的角色:我是理财小助手———我是消费小顾问———我是理论小专家, 每一个角色都要解决不同层次的问题, 首先从生活角度分析两个来自城市和农村家庭不同消费水平的原因, 然后用顾问的角色从实际生活中总结出影响消费水平的原因, 最后上升到用专家的身份解释恩格尔系数。在学习过程中, 学生面对的问题都是递进式的, 在此过程中让学生由生活实际上升到理论知识, 反过来又能用理论知识解释实际生活, 让生活和知识通过问题的设置巧妙地结合在一起。

教师在新课程实施过程中, 要敢于创新, 抛弃传统观念中不合时宜的观念, 树立真正的新课程教学理念;与时俱进, 不断探索新颖的教学方式, 丰富课堂教学形式, 才能将新课程理念真正的贯彻落实。

总之, 面对新课程, 教师要适应形势的发展, 要全面深刻理解和贯彻新课程理念, 将新课程的理念内化为教师的教学行为;教师要转变传统教师角色, 不断丰富自己的角色, 加强理论学习增加自己的知识储备;积极探索创新多种教学方法, 提高课堂教学效果。才能推动新课程改革的顺利实施。

【责任编辑冯荣光】

摘要：如何有效地推进高中政治新课改、适应新课改, 是高中政治课教师正认真思考和不断探索的问题。高中政治课教师要理解新课程理念, 转变教育观念, 优化教学策略, 才能适应课程改革的大趋势, 完成教育教学目标。

8.高中政治教师教学语言要素探讨 篇八

关键词：高中；政治教师；教学语言；探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-394-01

高中政治教学，其实是一门语言演讲的艺术。当代的高中学生，受电视、电脑等网络媒体的影响，他们对教师的教学语言艺术化有很高的要求，你如果还在是一副板着面孔的说教式，那么，他们的忍耐是有限度的，他们会把你哄下课堂。也许你会说，来点幽默吧，但把握不好幽默的度，有了独立思想的他们也会不买账把你哄下课堂。高中政治教学，在高中各门学科中，是一门最需要教师的激情洋溢来演绎的学科，教学语言中一些必需的要素需要我们广大政治教师做一番交流和探讨。

一、多变、幽默有趣的语言要素

高中教师要使语言生动，必须做到以下几点：1、多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。现在，高中学生的学习时间长、负担重，一天内大脑会出现几个“兴奋——抑制”周期。当学生注意力集中，即处于兴奋期时，教师须适时抓住教材中的关键词句，以最简练的语言，将重点内容交待清楚。这时，切不可漫天撒网、旁征博引，否则，会分散学生的注意力。当学生注意力分散，如有人打瞌睡或小声讲话时，教师可暂时离开教材上的词句，或讲一个有趣的小故事，或谈一件近期国际国内发生的大事，以吸引学生的注意力，然后将谈话内容同教材内容结合起来，回到教材内容的讲授上。2、幽默。幽默是使教师教学语言生动的法宝之一，它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。3、活泼。教师语音的高低、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果。一个有经验的教师，往往在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏，以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，采用高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结论的可信度。这样，教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信息，即这些内容是可识、可记、可信的。

二、教学中做到“流畅”的语言要素

教师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的主要成分。学生从政治教师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，语言流畅是高中政治教师最基本的素质之一。教师要把需要讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。与流畅相背离的是习惯性的废话、重复、停顿。这是政治教师的大忌。这一习惯是有些教师长期以来不注重语言修养而留下的痼疾，而要改掉这一不良习惯，非下大气力不可。首先，高中政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三，进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。有心，有恒，就必有所获。精心备课，是教学的重要环节，也是使授课语言流畅的前提条件。高中教师只有将教材烂熟于胸，授课时才能左右逢源、挥洒自如。教师流畅语言的视听对象是学生，这种流畅必须为学生所体验，即语言传达的信息必须是学生需要和能够接受的。如果不考虑学生的实际情况，只是教师一人在讲台上不着边际地夸夸其谈，那将会使学生产生厌倦情绪，以致达不到教学目的。

三、表述概念、知识点之间的“清晰”要素

高中政治课教学语言怎样才算清晰有度呢？笔者以为，必须做到以下几个方面：1、清晰地表述概念、原理的不同层次。语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。对概念内涵的理解，一向是教学中的重点和难点。教师对语词的逐层分析，是使概念清晰可辨的有效方法。如对“规律是物质运动过程中本身固有的本质的必然的联系”，我们就可以划分为如下层次：第一层，规律是一种联系；第二层，规律是一种固有的联系，是一种本质的联系，是一种必然的联系；第三层，归纳规律的客观性、可知性等特性；最后，通过提问或练习的方式，举例指出规律的外延。这样分层次把握概念，学生容易记忆和理解，运用起来也容易掌握其适用范围。2、清晰地表述知识点之间的区别与联系。当高三学生进入综合复习阶段后，教师讲授的知识密度加大，一堂课至少要讲述几个甚至十几个知识点，这必然加大了教师讲述的难度。处理这样的课程，重点在于明确指出不同知识点之间的区别与联系。比如：在复习“具体问题具体分析”这一内容时，所涉及到的知识点达十多个，而其中的“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”这两组概念是学生最易弄混的。首先，要指出这两组概念的区别，即主次矛盾分析的是一个复杂事物中的多种矛盾，而矛盾的主次方面说的是一种矛盾的两个方面。其次，归纳它们之间的联系，即无论是主要矛盾还是次要矛盾，它们都有矛盾的主次方面之分，而主次矛盾和矛盾主次方面都是矛盾特殊性的体现，是我们具体问题具体分析的两把钥匙。另外，在讲述一群知识点时，还必须抓住起主导作用的一点或两点，用一组材料或图表把它们串联起来，使之形成一种立体结构，以便于学生抓住重点。

9.精选高中政治教师工作计划 篇九

[日期：2013-10-17]

来源：顺义一中 作者：陈树华

[字体：大 中 小] 论文摘要：高中政治“一例到底”教学法已是一个大趋势，可是一例到底如何选择呢？一例就是整堂课只用一个事例吗？本文拟从“一例到底”中“一例”的选择上去研究如何打造高效课堂

关键词： 一例到底 政治 案例 高效课堂

长期以来，政治课教学采用传统的应试教育模式，教师说，学生听，教师成了课堂教学的主宰，学生则是被动接受，严重打击了学生学习政治的积极性，课堂效率低下；此外，政治学科本来抽象性，理论性强的学科特点，甚至与社会现实时有脱节的现象存在，使得学生认为政治课假、大、空，这诸多的原因都导致政治课堂存在低效、学生成绩难以提高的现状。所以打造政治课高效课堂迫在眉睫。

什么叫高效课堂？真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效课堂的“三个标准”

（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下，强调关注每一个学生，这是保证课堂高效的必须条件；

（2）厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效

（3）学生心情舒畅，有安全的学习心理环境。

实现上述标准，打造高效课堂需要教师、学生、还有其他方方面面形成合力。由于思想政治课与现实生活联系紧密，如果学生有相关的生活经验，那么课堂更能引起学生的兴趣，激发他们更大的学习热情和主动性，课堂往往更高效。所以教师往往需要在教学中通过列举学生熟悉的案例，帮助学生理解教材内容。“一例到底”或是“一理一例或多例”就成为教师教学中常用的方法。本节课探究如何精选“一例到底”中的案例，构造高效课堂。

所谓“一例到底”，是指在一堂课中，以一则典型案例或材料为主线，贯穿课堂教学始终，帮助学生在讨论、分析材料的过程中，自主建构知识，发展多方面能力的教学方式。这里的一例，不仅可以是一则案例，也可以是一个人、一件事、一个企业、一则材料甚至一个话题。比如，以苹果公司的发展来谈《公司的经营》，以汶川地震来谈《中国共产党执政：历史和人民的选择》。当然，这里的一例不是说整节课只有一个例子，而是一则案例或材料为主线，其它材料为辅。

案例是“一例到底”教学法的核心，案例质量好坏将直接影响着课堂教学的效果。那么在“一例到底”的教学方式中什么样的例子最合适，如何选择教学案例，下面就以我校同课异构活动中我上的《人生价值的创造与实现》这一课为例，谈谈在精选案例过程中应注意的几个问题。

第一，教学案例的选取要符合教材内容，要有明确的目标性。

布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。”课堂上的一切教学活动都应该围绕着目标进行，这样才能避免出现课堂教学偏离方向、华而不实等弊端。所谓目标性是指要紧紧围绕一定的教学目标选编案例，要让学生在对案例的分析讨论过程中获得相关知识。案例是帮助学生理解我们所学的内容，是为教学目标服务的，这是案例选择最为重要的一点。如果脱离教学内容选择案例，这个案例无论角度多么新颖，学生多么接受它也是失败的。

在讲《价值的创造与实现》一课中，全组教师首先集体备课，对教材知识进行全面梳理，确定教材的重点和主干知识，理清知识间的内在逻辑结构。通过梳理，我们发现这一节课的核心内容就是如何实现人生价值，围绕这个主题讲了三个方面的内容：

一、在劳动和奉献中创造价值；

二、在个人和社会的统一中实现价值；

三、在砥砺自我中走向成功。其中，劳动和奉献是实现人生价值的根本途径，社会客观条件是实现人生价值的基础，第三点措施强调主观条件。把握了教材的主干知识和逻辑结构，我们就开始搜罗素材。针对这个内容，毫无疑问 “一例”得选择一位典型的代表人物。这个人物显然是实现了人生价值的，而且他身上正好体现了实现人生价值的三个方面，也就是要体现教材内容的。

第二，教学案例的选取要能够多角度辐射教材内容，要有较强的综合性。

在教学中，“一例到底”要求我们在选择教学案例时既要针对教材内容选择生活中最能够代表这一部分教材内容的事例，同时也要具有一定的“辐射性”。也就是说，我们能够通过这一个例子的不同方面，运用课本知识多角度地进行分析。只有这样的例子，才能使课堂真正的优质、高效。同时，也能够培养学生多角度看问题，全面的思维模式。在《价值的创造与实现》中，我所选的案例姚明到底他身上能否挖掘出和上述三个主干知识对应的素材呢？通过上网搜集我发现是可以的。姚明做了很多公益慈善事业，对社会、国家还有球队等都是有很大贡献的，而且它是通过自己的辛勤劳动，在球场（职场）上挥洒汗水实现人生价值的，这就能体现他是在劳动和奉献中创造价值的。同时他的成功离不开队友、姚之队、国家甚至是球迷等方方面面的支持，这又能很好的体现在个人和社会的统一中实现价值。最关键的姚明的成功与他个人的勤奋努力、技术、爱国情怀等都离不开关系，这正好说明了实现人生价值离不开主观条件。这样“一例”和知识间的内在联系都能建立起来，具体分析如下图：

也就是说，“一例到底”并非指整节课只有一个案例，而是以一个主题作为本节课的核心，然后以这个主题的相关素材将教学内容串联起来，使整节课很好地实现了理论和实际、生活逻辑与理论逻辑的结合，然后完成了教学目标。

第三，教学案例的选取要联系社会热点，体现时代性。

所谓时代性是在思想政治课教学中选择的案例必须做到思想新、观点新、故事新、角度新，具有鲜明的时代气息，做到与时俱进。这就要求我们在选择案例时要选择那些反映现实问题、反映社会热点的案例，从而使学生能正确地认识时代发展中的新情况，解决新问题。否则学生也会觉得政治课枯燥无味，对学生缺乏吸引力。选取姚明这个典型人物，虽然学生熟知，可是如果仅仅用NBA的材料，显然不是当下的热点，所以我迅速找出姚明退役后现在的工作和生活情况，这就很好的体现了时代性。比如，用7月份姚明退役发布会时的演讲词“明谢”来说明要在个人和社会的统一中实现人生价值；当前姚明所从事的工作和职业如球队老板等工作情况来说明要在劳动和奉献中实现人生价值；附上姚明在上海交大学习时面对记者质疑时的一句话“读书是读给自己用的，不是读给大家看的！”与学生共勉。事实证明这种方法大大激起了学生的学习兴趣，而且也引起了学生思想上的共鸣。

第四，教学案例的选取要贴近学生的生活，要有生活性。

当下热点中体现教材内容的素材其实有不少，那么为什么我最终定下了姚明这个素材呢？我觉得选择案例一个很重要的原则是一定要贴近学生的生活，符合学生已有的知识特点、已有的生活经验以及现有的情感认同。在搜集素材时，我也找了一些央视推出的感动中国典型人物，比如说杨善洲、朱光亚等。但最终舍弃了，为什么呢？究其原因是因为学生对这些人物不太了解，甚至情感上也不是特别认同。我在课下问学生这些人时，很多学生甚至都没听说过。同时，学生对这些人物的先进事迹缺乏共鸣，他们的奉献不仅感动不了学生，有的学生甚至觉得他们傻，人生是没有价值的。这就与我们所要达到的知识和情感态度价值观目标背道而驰了。所以我最终朝着这么一个方向去寻找：

1、这个人物是学生熟知的，最好是喜爱的或是感兴趣的；

2、他不是一味的奉献，而是通过自己的努力奋斗在行业中作出了很大的成绩，成就了人生价值，同时他为社会作出了很大贡献比如说慈善公益。最终我把目标锁定在体育明星姚明和企业家马云身上。通过比较我发现，马云和姚明都很符合第二点要求，在第一点上姚明在学生中的知名度要胜过马云，甚至有部分人是姚的球迷，对他的喜爱非同一般，但是姚明今年正好退役好像不太符合时代性的要求。最终我选择了姚明，因为这个人物更符合学生已有的生活经验，更符合他们的情感认同。姚明虽然已经退役，但是我可以挖掘他现在的素材，同样也是热点。事实证明，我选择的姚明这个案例是正确的。

当然了，“一例到底”也有局限性，会让整节课显得单薄、说服力不强。比如这节课，会误让学生以为只有姚明这样的优秀人士是实现了人生价值的，其实不是：在我们周围，许多人都用不同方式为社会创造价值，从而体现了自己的价值，在平凡的岗位上做好本职工作就实现了人生价值。所以教师在选择一例时，应通过各种方式拓展，使这一例也显得更加丰满更有厚度。所以，在讲完姚明的案例后，我设计了这么一个环节。说一说：请说出一位你认为最有价值的人。并结合本课知识介绍他（她）是如何实现人生价值的。这样的设计既贯彻了一例的原则，又避免了一例的单薄，同时让学生参与设置情境，确实很好的体现了生活性、开放性和实践性。而且大大扩大了学生的视野，延伸了课堂。

纵观这节课，教师通过精选案例，恰当的组织运用案例，最后通过这一节课的时间，可以说几乎每个学生都达到了既定的教学?(学习?)目标，而且到下课时学生仍有意犹未尽的感觉。所以这节课无疑是高效的，精选案例是成功的。

参考文献：

1、《中学政治教学参考》

2、《思想政治课教学》

10.精选高中政治教师工作计划 篇十

教学目标

(一)知识目标

1、识记落后文化、腐朽文化的涵义;

2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象，

3、正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

(二)能力目标

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

教学重难点

重点：落后文化、腐朽文化的。

难点：落后文化、腐朽文化的的区别，理解社会主义文化建设的必要性。

教学过程

教学过程

(一)复习巩固，播报新闻

检查学生上节课学习的情况并;播报2—3则时事新闻

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：多媒体展示视频《千手观音》社会主义先进文化具有感染力，给人美的享受，反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。从而过渡到阳光下的阴影。

学生活动：学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的视频情境，激发学生学习的兴趣，使学生在体验中感悟问题。从而明确需要提高眼力，拒绝污染。

(三)合作探究、精讲点拨。

(一)、阳光下的阴影

课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的?

探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍;文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气;有些人盲目追求所谓的“名人”效应;等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

(二)、提高眼力，拒绝污染

课堂探究：课本91页漫画

(1) 认识落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。

多媒体展示：落后文化

课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?

学生讨论：它危害人们的身心健康;宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵;婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气;及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。

问题：我们该如何对待?

落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

(2) 认识腐朽文化：

多媒体展示：课本92页“falungong”

① 含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“falungong”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

多媒体展示：腐朽文化的图片例子

② 危害：这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，

③ 学生探讨：态度：必须坚决抵制，依法取缔。

设计意图：分组学习，总结的同时比较落后文化和腐朽文化的区别，加深理解。

2.通过阅读92页内容，学生抢答落后文化和腐朽文化存在的原因(找出关键词)

(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

(2)经济全球化和信息网络技术的发展。

(3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点。

注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除;对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。

课后探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析?

探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络;经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、预测未来、寻找同年同月同日出生的人进行交友、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。

(三)、奏响主旋律：文化激荡看主导

导入，引导学生分析当代我国文化生活的现状(显示事例图片)

阅读93页内容，

1.分析加强社会主义文化建设的必要性

在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合.奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。

2.中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。

中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。

多媒体展示:社会主义文化

课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解?

探究提示：随着我国经济、社会的发展，我国的文化生活也是丰富多彩的，就社会主义文学艺术的表现形式来说，就是更加丰富而且感染力强，除了原有的文学艺术形式外，伴随着电视、手机、网络的普及与发展，电视相声、电视小品、手机短信、网络小说、网络歌曲也应运而生，且获得了飞速发展。

有的对传统艺术形式进行再创作，并运用现代高科技手段，使传统艺术形式焕发出夺目的光彩，如，中央电视台春节联欢晚会上播出的舞蹈《千手观音》就是其中的一例。舞蹈《千手观音》主要运用了手的变化来表达佛教传说中观世音菩萨的千变万化。21位演员通过手的丰富多彩的变化和出人意料的组合，在绚丽多彩的灯光辉映下，给观赏者带来极大的关的感受。广大观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价，可见作品的感染力之强。

3.进行我国文化建设的要求。

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。

(四)小结反思，当堂练习。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)布置作业，学以致用

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

板书

板书设计

(一)阳光下的阴影

1、不同文化的影响

2、应对不同文化的措施

(二)提高眼力、拒绝污染.

1、落后文化

2、腐朽文化

3、存在原因

(三)奏响主旋律：文化激荡看主导

1、文化生活的现状---发展社会主义先进文化

2、社会主义文化的地位

11.精选高中政治教师工作计划 篇十一

新课程改革强调提高高中思想政治教学的实践性、开放性、时代性、选择性，这就对政治教师提出了更高的要求。为了适应这种要求，高中政治教师要不断提高自己的专业素养，完善自己的知识结构，优化高中政治教学。那么，高中政治教师应如何完善自己的知识结构，优化高中政治教学呢？下面笔者就结合自己的教学经验，对知识结构的完善进行阐述。

一、培养自主学习意识

高中政治教师不仅要熟练掌握教材中的理论知识，还要熟知与教材知识密切相关的背景材料和外延知识，以使自己的知识结构尽可能地完善。要想完善自己的知识结构，教师就要不断丰富知识，增长见识，培养自主学习意识，促进自己的专业发展。

新课程改革强调，教学不仅仅是教师传授知识的活动，还是教师提高自身教学素质的重要方式。因此，教师在传授知识之余，要积极进行自主学习，多关注时事热点，提升自己的专业修养。另外，教师还要充分利用寒暑假，学习先进教学技术，掌握有效教学方法，了解专业前沿发展。

例如，中共中央政治局2015年1月23日下午就辩证唯物主义基本原理和方法论进行了第二十次集体学习，中共中央总书记习近平做了重要讲话。我认为这一时事热点能使学生更加深刻地认识辩证唯物主义对我国社会主义建设的重要作用，因此我带领学生进行了相关的学习。通过学习，学生充分认识到了我党运用辩证唯物主义世界观和方法论解决了工作中的实际问题，促进了我国经济改革的持续深化。

二、树立课程改革意识

高中政治教师在教学中要全面考虑教学问题以及课程问题，把先进的课改理念落到实处，切实树立课程改革意识。教师要强化课程意识，正确认识政治学科的特殊性，确立科学合理的教学目标。因此，当政治教学出现问题时，教师不仅要反思教学方法，还要反思教学目标。

政治与生活是紧密相连的。在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，还要教给学生解决问题的方法，使学生学会灵活运用所学知识。因此，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，完善知识结构，转变教学观念，丰富政治课堂教学。

例如，在教学“社会主义市场经济”的相关知识时，我先认真解读了课程标准，明确了教学目标，然后依据教学目标对教材中的知识进行了整合，列出了知识结构，最后结合学生的实际情况对教学进行了设计，贯彻了新课程改革理念。

三、形成自我反思意识

自我反思是教师积累教学经验的重要途径，也是教师完善知识结构的重要方式。笔者认为，教师只有不断进行自我反思，才能提高自己的教学质量。如果教师在教学实践中不进行反思，就会使教学缺乏活力。教师的自我反思包括课中反思和课后反思。课中反思是指教师在教学过程中进行反思；课后反思是指教师在教学活动结束后进行反思。教师要通过课中反思和课后反思，总结教学经验，弥补教学过程中的不足，不断提高教学质量。

例如，对于“公民的政治生活”这部分内容，学生普遍认为选举是人大代表的事情，与普通公民关系不大，所以在学习时积极性不高。课后我认真反思了这一现象，决定采用全新的教学方式，组织学生选举政治课代表。实践表明，这种方式既提高了学生的学习积极性，又让学生认识到了选举的意义，取得了很好的教学效果。

12.浅谈职业高中政治教师的多重角色 篇十二

然而目前职高政治教育面临着极其严重的问题。不少学生认为政治课是空洞的说教。逃课、上课睡觉或讲话的现象相当普遍。政治教育的处境难堪, 政治教师的地位尴尬。为改变这一教学现状, 笔者认为, 政治教师扮演正确角色, 完全可以改变现状, 取得意想不到的效果。

一、老师角色

作为一位教育工作者, 首先应该扮演好教师的角色。一个优秀的教师应该具备以下三个方面的特点。

1. 高尚的道德品质。

教师职业是以自身人格来塑造学生人格的职业。宋朝陆九渊说:“师者, 人之模范也。”教师道德品质的高低或多或少地影响学生的道德品质。一名优秀的教师应该具有以下品德:有广阔的胸襟, 不偏袒、不歧视他人。热爱教育, 对教育事业充满激情。为人师表, 严于律己, 言谈文明。言行一致, 光明磊落, 谦虚谨慎, 团结互助。有较强的事业心和责任感。一个具有高尚道德品质的教师才会让学生欣赏和爱戴, 也会自然而然地吸引学生。作为政治老师更应如此。只有自己拥有高尚的品德, 在讲解“人生价值在于对社会的奉献”“坚持集体主义”等内容时才能做到言传身教。

2. 渊博的知识结构。

“要给学生一杯水, 自己首先要有一桶水。”“教师要向学生释放知识的能量, 首先自己要有丰富的宝藏;要散布阳光到别人的心田, 自己心中必须先有一轮太阳。”这些话都说明了教师要有渊博的知识。当今世界科技高速发展, 信息瞬息万变, 媒介多种多样, 尤其是互联网普及以后, 学生在家里就可以获得各方面的知识, 有的时候比教师知道的还要多, 还要早。教师的权威地位开始发生动摇。所以说, 时代要求教师有丰富的知识和超群的能力, 只有这样才能让学生信服, 站稳三尺讲台。

3. 转变观念, 敢于创新。

当前职高政治教育面临的问题极其严重, 现状不容乐观。在当前普遍实行课改的情况下, 职高政治教育不能止步不前。要改变目前的状态, 关键教师要转变观念, 敢于创新, 可以从以下三个方面入手:

(1) 教学方法。职高政治教育的教学目标发生了重大改变, 但绝大多数教师仍采用老一套的教学方法—“讲授法”, 毫无效果可言。其实, 除了“讲授法”以外, 还有许多其他的方法可以应用, 比如说“阅读法”“提问法”“自述法”“讲故事法”“角色法”“讨论法”等。现行的政治课本中有大量的阅读材料, 如果让学生自己阅读, 往往比教师讲解要好得多。讲法律知识部分的时候可以采用“讲故事”的方法;讲求职时可以采用“角色法”;讲解哲学部分时可以采用“讨论法”“提问法”。教师应设法运用多种方法, 并不断在各种方法之间转换和综合, 让学生在每节课中都有一些“新”的感觉。

(2) 教学内容。在以往的政治教育中, 我们往往着重于教材内容, 教材上有的就详细讲解, 教材上没有的内容则不讲。教学内容过于单调、死板, 缺乏生机, 使学生失去了学习政治的兴趣, 从而导致学生走向一个误区:上政治课就是照本宣科, 空洞说教, 没有什么好听的。在政治教学中, 必须不断地充实教学内容, 让学生觉得教师上课很新鲜, 有些知识是书本上没有的, 从而培养学生学习政治的兴趣。在充实、裁减有关内容时, 对于书本中有些内容, 学生能理解、能体会的尽量不讲, 有时重点内容也不例外。比如:《求职与创业指导》中“了解就业形势与政策”这一部分内容, 完全可以由大变小, 从世界、国家形势转换到某个城市的发展状况。

(3) 教学环境。在现代教学中, 必须注重教学环境的创“新”。其实, 上政治课不一定要坐在教室里, 可以带学生走出教室, 走进阅览室, 走入电脑房, 甚至走向社会。面对书本, 我们不能把它们看成都是政治书, 每一本书中的每一部分内容都处在不同的环境中。在教学过程中, 要力求把学生带入到书本的意境中, 使学生能够更好地理解和把握。对于教师自身, 也可以发生一些变化, 比如说声音、服饰、语言等变化。声音的高低强弱可以体现事物的主与次;服饰的不同、语言的多种多样可以表现不同的人物和环境。教师应该尽力使自己有所不同, 让学生注意你, 从而注意你讲话的内容, 因为只有注意了你, 才会注意你在讲什么。

二、父母角色

职业高中的学生人生观、价值观初步形成, 大多还不成熟。他们需要得到关心和爱护。除传授知识外, 有责任教他们如何做人。特别是政治课教师, 更应承担育人的责任, 关心和爱护他们。

1. 慈母的角色。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心, 作为教师, 面对学生, 一定要做到一视同仁, 尊重、信任、理解、热爱每一个学生, 关心他们的身体、生活、学习和思想。一句鼓励, 可以让学生感到无比的激动和自豪。要像母亲一样善于发现孩子的长处, 充分肯定他们的点滴进步, 对他们的长处要不吝惜表扬, 让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。

2. 严父的角色。

教师爱学生, 不是姑息迁就, 不是放任自流, 而是与严格要求相结合的爱。在尊重学生的人格和感情, 关心他们的进步与成长, 扶植他们正当的兴趣和专长的同时, 也要严格要求他们。这也是对他们的一种尊重。学生犯了错误, 该批评的就要批评, 但在批评时应讲究方式和方法, 让他们知道批评是为了让他们做得更好, 否则会适得其反。有时, 教师一个鼓励的眼神, 一句激励的话, 生病时一句平常的问候、一杯水、一片药, 都会让学生感动。学生“亲其师”, 就会“信其道”, 从而取得良好的教育效果。

三、朋友角色

用心灵去赢得心灵, 用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”, 教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度, 以孩子的眼光去看问题、看世界, 这样才能真正尊重孩子、理解孩子。这就要求教师和学生能成为朋友, 真正成为学生的良师益友。现在家庭多是独生子女, 孩子普遍感到孤独, 需要结交朋友, 职高生也不例外。其实和学生交朋友也不是一件非常困难的事情。教师需要做好以下几点:接近学生, 多和学生沟通。浏览各种与学生有关的信息, 特别关注他们感兴趣的话题。放下教师的架子和学生谈论他们关心的事情, 多引导, 少说教。站在学生立场考虑问题。信守诺言。

四、心理咨询师角色

近年来, 众多调查显示, 由于工作压力过大, 人际关系复杂, 家长、学生及社会各界对教师的期望值越来越高, 中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。现在的中职生是“温室”教育的一代人, 是在非常顺利和备受宠爱的环境中成长起来的。他们的生活条件相对优越, 心理却十分脆弱, 经不起风吹浪打, 缺乏吃苦耐劳的精神, 心理承受能力较弱。

针对现状, 作为政治教师, 应该扮演好心理咨询师这一角色。对于教师来说, 学习有关心理知识, 一方面有利于不断开导自身, 适应不断变化和充满竞争社会的需要;另一方面也有利于更好地调节情绪, 做到工作顺心, 生活开心。对于学生来说, 有利于排除心理障碍, 解决心理问题, 提高耐挫能力, 拥有健康的心态, 便于今后更好地学习和生活。对于国家、社会来说, 培养出更多对社会有用的人, 有利于国家的富强、民族的兴旺。

面对复杂多变的社会, 教师具备一定的心理学知识非常重要。可以从以下几个方面入手: (1) 多阅读有关心理健康方面的著作, 多参加一些心理健康、心理素质教育研究的报告会。 (2) 多到网上查阅有关新鲜的案例, 利用各种手段与专业的心理咨询师进行交流。 (3) 从自身着手, 解决各个问题, 然后再逐步延伸。 (4) 耐心、和蔼、专心, 对学生一视同仁, 多换位思考。

职业学校作为培养初级职业技术人才的主阵地, 其教育的目的就是要把学生培养成为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。在此过程中, 政治教师的作用应有效发挥, 为培养合格人才作出贡献。

摘要：职业学校政治教育的地位不容忽视, 政治教育的优劣直接关系到学生能否树立正确的价值观、人生观、世界观, 甚至关系着国家的命运。但目前政治教育的现状不容乐观, 笔者认为, 作为职业高中的政治教师, 不但要扮演好教师的角色, 还要扮演好父母、朋友、心理咨询师的角色, 并不断地在各角色之间转化。

关键词：职业高中,政治教师,政治教育,转换,角色

参考文献

[1]袁振国.教育原理[M]:上海:华东师范大学出版社, 2001.