关于社团建设的文档

关于社团建设的文档（共10篇）

1.关于社团建设的文档 篇一

关于社团建设与管理的工作思路报告

我，是来自社联的一员，首先很开心在我刚来到大学这个陌生的地方让我遇上社联。可能人们会说，你加入的只不过是社联。对的，或许我们没有红十字会的博爱，没有青协的无私，没有院艺术团的多才多艺，我们只是一群默默奉献的社联人。。人们会问，社联是干什么的？我们不难发现，已经5岁的社联一直都是以“服务社团、管理社团”这一宗旨，有组织、有计划、有成效地开展各项活动，从而达到团结各社团、丰富同学第二课堂的目的，并使各社团逐步形成制度化、正规化、系统化的管理模式。

在这差不多一年的工作时间里，我从刚开始遇事懵懂到现在能游刃自如地处理起办公室的事务。不得不说，这真的是一个广阔的舞台，在这里我获得的经验和能力都使我充满自信和热情。

对于办公室这个部门，我从上学期面试的时候就对工作有了一个比较透彻的认识。我们负责整个社联资料，资源的整理、管理和调配;负责会议教室和活动场地的申请;负责各项会议的安排、通知、签到和记录;负责记录日常活动并及时起草通讯稿;以及负责社联财务的管理和各社团财务的审核。这些听似简单但实际繁琐的工作构成了办公室这个部门。在每一次社联举办的大型的活动之前，我们办公室的前期任务是多之又多。

关于资料整理的问题，对于整个社联来说是一项比较重的功夫。一年下来，我参加了3次修改资料的任务，每一次的任务都是十分繁重。我不是在埋怨要修改这些文件的工作，是因为资料的整理本身就是我们办公室的一项职能，只不过，如果各社团间能明确地规范上交文件的格式，一方面能减少我们的工作量，另一方面能大大地提升我们的工作效率。所以，这方面是要靠人力资源部那边对社团多加提醒。

关于借用场地和物品，一直以来都是我们部门的硬伤。每一次的活动，从前期的开会分配任务到活动当天借用场地、物品，再到最后活动结束后的总结大会和各种物品的归还，我们部门的人都要在团委办公室那边进进出出。有好几次搞活动的时候，都因为借物资不够及时而影响了整个活动。这的确是我们的不足。学院关于课室和物品的借用程序是定下来的了，为了防止再有类似借不到物品的事情发生，接下来我们要做好未雨绸缪的准备，一收到任务就要提早去团委那边办好手续，不等到最后一刻。关于社联的大小会议的签到、通知和记录等问题是直接关系到整个社联的运行和发展。一个组织最基础要有的就是纪律，所以会议的签到是一项不可或缺的程序。另外，要使社联永葆青春，不断在错误中成长，在经验中成熟，会议记录就显得尤为重要。之所以开总结大会，是为了让各个部门检讨过失，而我们要做的就是把这些做得还不够的地方整理下来。经验是一次一次地积累下来的。在上一年社联的定向越野中，我们刚加入这个大家庭，在工作中还没把心放上部门间还不协调。正正经过总结大会上的错误总结，我们在后来的换届大会上，得到了学院各组织和老师们给予我们高度的评价，而成功则来源于我们社联上下各部门的相互合作，真正做到了分工不分家。关于起草通讯稿和主持稿，是一项十分考验人文笔和耐性的功夫。通讯稿讲究的是其时效性，所幸的是这一整年里面，我得到了很多写通讯稿的机会，也从不怠慢。几次活动的主持稿和老师发言稿我也写过，只不过一昧地套模板显得有些枯燥，缺乏新鲜感。

关于财务方面，是办公室日常事务中最需要与各社团深切联系的工作。刚进部门的时候，我对财务管理了解并不深，直到后来召开协会理事会，让我有机会旁听，我深切地明白到协会的发展与该协会的财务管理情况密切相关。一个精品的社团，其账簿肯定是有条不紊，数目分明的。及时催促协会上交报销发票、单据更是考验我们与协会的财务部的联系。

纵观这一年里，我们举办的活动几乎全部天公都不作美，但正正是这样，才把我们社联上下的心连在一起。在工作中我们不分彼此，从稚嫩到成熟，从冲动到冷静，从散漫到严谨，我们在一次一次的活动中不断成长。

在以后的日子里，倘若我真有幸当上了部长，我必定在招新中认真谨慎地挑选干事，尽量使挑选出来的人都各有擅长，并在以后有针对性地分配工作，以提高工作效率。打个比方，干事A擅长电脑办公软件操作，我就会着重多加任务给A，一方面能使A的能力更上一层楼，另一方面能相对地提高工作效率，减轻其他人的负担。或许，办公室的工作注定我们相对保守，在与其他人的沟通相处中放不开。所以，我还会让我的部门和我的同事，多参加社联全体性的活动，鼓励他们积极放开，更好地融入整个社联。

除此之外，我还会抓紧学业方面的事，在工作中学习，不让工作耽误了学习。这一年里，笑也笑过，苦也苦过，我不敢说我是做得最好的，但我却是尽全心尽全力的。我不断尝试各样工作，让自己处事起来不至于笨拙。我希望继续留在社联，继续留在办公室，不为别的，只为我那颗急躁的心有个寄托。在这里，我能得到锻炼和提升，我也希望尽我的一分棉力，竭尽我所能为社联服务。

2.关于社团建设的文档 篇二

(一) 社团管理体制不完善, 优秀负责人匮乏。

学生社团由于是小型的学生课外活动团体, 存在很大的流动性和自由度, 使得社团在比较松散的环境中较难形成一个完善的制度, 以至于社团缺乏凝聚力。另外, 社团干部的能力欠缺。学生社团往往比较注意招新, 而不注重平时系统的培养和发展骨干。一些社团文化缺乏亲和力, 甚至出现了官僚化的现象, 导致会员对社团的内部建设与活动策划漠不关心, 使得社团名存实亡。社团干部应当是具有较强的组织能力, 很强的责任心和良好的语言沟通协调能力的, 同时需要有较强的创新意识与不错的人际关系。然而部分社团干部并没有具备以上这些能力与品质, 导致社团的发展大大受限。

(二) 社团建设经费不充裕, 活动策划难以变成现实。

目前高校学生社团的建设经费的主要来源有三:其一, 从校团委的行政经费中拨划, 这部分经费一般都是上一年度团委报计划给学校, 由学校审核后下达, 其总量并不少, 但分摊到每个社团头上, 就微乎其微了, 在有的学校, 给每个社团的拨款平均一年才上百元, 一些办得不理想的社团可能一年下来一分钱都得不到;其二, 通过收取会员费获取。但作为学生群众性组织, 其收取会员费必定在一定的额度内, 一般最多不过每年几十元。这样, 一个社团一年的会员费也就是千余元;其三, 通过社会赞助获得。这往往取决于社团内容的热门与否, 一个金融、计算机协会可能一次就能获得上千元或者更多的赞助, 而一个纯学术的研究社团可能从成立到解散都得不到一分钱赞助。社会赞助的随机性也很大, 一般无法预测在未来一段时间是否可以获取赞助。综其三种来源, 加上奖励、补贴等, 平均一个社团一年建设经费在几百元到几千元不等, 而一个大型活动通常要花掉社团半年的费用。这种情况在各校都很普遍, 以致不少社团不是不想搞活动, 而是不敢搞活动, 就怕一搞活动, 社团就无法再维持下去。在一些管理不很严密的学校, 还会出现社团负责人盗用或乱用社团经费, 以致本来就绵薄的经费更是雪上加霜。

(三) 社团发展随意, 缺乏长远规划和目标。

当前, 高校学生社团的成立程序上和实质上都是比较“简单”的, 管理不严谨使得一些社团成立之初就缺乏必要的规划, 到了后期容易造成价值观迷失等现象。一是由于缺乏宏观管理和科学规划, 使高校社团普遍存在“数量发展过快、种类偏多”的问题。一些社团为了数量的壮大, 对于招收新会员的标准会不断下降, 从而导致内部管理的松散, 社团内部较混乱, 纳新吸收会员开始条件的放松造成了社团成员成分复杂, 随意性强, 管理困难。二是社团目标的不明确, 导致凝聚力下降, 使得社团日常管理等也缺乏一套完善的规章制度。

(四) 重理论轻实践能力的培养。

高等教育历来注重理论知识的教授, 学生实践能力的培养相比之下却差了很多。更令人诧异的是中小学大兴活动教学、研究性学习等知识与能力并重的改革措施的背景下, 大学生实践能力培养工作却仍然无法真正进入大学教学和管理工作的主流领域, 得不到应有的重视。

(五) 被动实践多主动实践少。

我国的高等教育, 从来没有缺乏过实践环节, 但是比较西方发达国家的大学生, 则明显感觉到我们国家学生解决实际问题的能力严重不足, 被动实践就是造成这种差距的重要原因。所谓被动实践, 就是实践的对象方法程序等关键要素由教师制定, 学生在教师规定的框架中沿着既定的路线去完成实践任务。

(六) 忽视整体系统规划。

从管理和组织角度来看, 高校开展实践活动主要集中在某一类实践活动, 往往是个别行政部门单一行为而非整体行为, 是短期性行为而非系统性、延续性行为。缺乏各部门齐抓共管、分工协作的系统管理机制, 也没有从课程设置、制度构建等多元角度整体规划学院学生实践能力建设工作。

二、建设大学生社团的有效对策

一是以教师为主的教学方式以及偏重理论的课程内容没有随着社会的发展作出相应的改进;二是当代大学很注意与企业和社区的合作, 但这种合作往往只局限于争取更多的办学支持, 企业, 社区作为实践课堂的作用没有得到充分的发挥;三是锻炼学生实践能力需要建立相应的实践基地, 教育经费的使用效率也不尽如人意, 资金的缺乏成为大学生实践能力建设的重要绊脚石。高校应予以必要重视与支持。

第一学校对于社团活动的组织应给予相应的政策支持, 制定专门的相关政策健全社团建设, 如制定一套有张有弛的社团会员入社制度, 杜绝重视数量而不重视质量的选拔。对于社员的退社也应有正规的系统的程序, 使社团与校团委和各个学院形成一套公认且系统的学生参加社团奖惩制度, 保证学生社团发展的规范化、制度化、全校化。第二, 不仅要给社团发展创造一个良好的政策环境, 而且学院还应该给予社团资金、设备及场地的支持, 有条件甚至可以吸纳社会资金建立一个社团活动基金会。对于不举办实质活动有名无实的社团要进行坚决的打击与清理。另外对于组织各类活动的社团, 在举办各类社团活动的过程当中, 首先要注意的是活动的连贯性问题。活动之前, 要有策划, 即活动还没有组织, 但是怎样做活动已构想好, 这是一个从书面到实践的过程。活动过程中, 要有活动或会议记录, 活动之后要有活动总结。这又是从实践反映到书面上。举办活动要坚持尽量多地发动社员, 社团活动毕竟有限, 如果不多动员社员, 很多同学就没有时间参与社里的活动。而且在活动过程中可以发现谁对社里的热情比较高, 谁比较有能力, 可以发现社里的重点培养对象。另外社员之间也可以通过活动增加交流。所以组织活动要讲章法, 讲方法。大的活动, 分配任务, 最好开个全体大会, 以部门为单位, 安排好哪个部门什么时候值班, 这个部门的每个人什么时候值班, 落实好。

如何引导学生社团从自发到自觉开展活动, 进而活跃校园文化, 增强学生综合素质, 应成为今后社团组织工作的重要思想。营造学生社团健康发展的良好氛围, 这需要学校从政策上加大重视力度, 积极正确地引导学生参加社团, 保证发挥社团作用。增加资金和设备投入, 拓宽社团涉猎的范围和领域, 进而使社团更具有影响力, 更能发挥教育学生, 服务学生, 使其成才的功能。把大学生社团建设摆在理论和实践的一定高度, 特别是将大学生社团建设与促进大学生实践能力、提高就业核心竞争力结合起来进行的研究, 形成理论研究的一定规模和科学体系并将其运用于实践中。高校学生社团作为学校存在的实体, 有其存在的必然性和可能性, 它确实在学校的教育中发挥着不可替代的作用, 随着一代又一代社团人的不断努力, 社团已经形成较大规模的局面, 进行高校社团管理研究, 可以使高校的教育工作者认清当前的社会形势, 结合高校的培养目标, 进一步了解社团的发展和存在问题, 分析原因, 认真研究对策。本文就此针对高校社团体制不完善, 优秀负责人匮乏;资金、场地、设备等硬件的短缺;社团发展随意, 缺乏长远规划和目标;社团活动鲜少, 社团“形同虚设”这几个问题提出了相应的管理措施与解决方法, 希望以此正确引导和管理高校学生社团, 充分发挥其在校园文化建设中的作用。

参考文献

[1].王德清.学校管理学[M].成都:四川大学出版社, 2005

[2].张德.组织行为学[M].北京:清华大学出版社, 2000

[3].蔡养泉.山东高校大学生社团活动现状调查与思考[J].山东青年管理干部学报, 2007

[4].董盈盈.走向升本关怀:就业困难背景下审视大学生实践能力建设江[J].教育研究, 2006

[5].李培根.主动实践, 培养大学生创新能力的关键[J].中国高等教育, 2006

3.关于社团建设的文档 篇三

【关键词】学科交叉 行知学社 科技型社团 基层科技组织 人才培养

【中图分类号】G715.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0250-02

一、引言

在传统的学科认知上，学科分化的充分彻底与否，代表了所形成学科发展程度的高低。但随着科学技术的发展、传统学科知识饱和度和深度的提高，学科交叉则越来越成为时代的主流。越来越多的问题产生于学科的边缘地带，发现、研究和解决新问题的同时，传统单一学科无法解决的问题，也往往在学科交叉融合中找到突破点，并使人们获得更为广阔的视野。新的时代离不开学科交叉，英国著名物理学家霍金称“二十一世纪将是复杂性科学的世纪”，复杂性科学作为“系统科学发展的新阶段”与“当代科学发展的前沿领域”，将引导人们打破学科间的森严围墙，进行跨学科、多学科的科学交流与合作。

二十一世纪的更需要人才的补给，大学生是站在思想、知识的前沿领域的栋梁之材。积极推行学科交叉研究，可以更好地加强大学生的创新精神、培养和提高大学生创新创业和实践能力。科技型社团是高校培养大学生这一综合能力的主要阵地，以学科交叉、渗透和融合，多维度跨专业为目标方向的社团进步和革新，将是未来科技社团大势所趋。而我国依托于非顶尖学府的大学科技社团占较大比例，一般综合实力较弱、水平较低，属于国家基层科技组织。山东农业大学行知学社素以学科交叉为特色，本文将以此行知学社为例，试图找出基层科技社团在自身建设中存在的普遍问题以及对学科交叉融合的有效途径，对我国大学科技社团学科交叉发展提出思考和建议。

二、行知学社进行学科交叉建设的成功和不足

山东农业大学行知学社是2007年自水土学院成立的一个具有实践创新特色的协会，以进一步推动学院科技创新工作的开展和在学生中普及科技创新理念为己任，走“项目+团队+平台”模式，积极组织科研项目申报和课题开展，在全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛“挑战杯”和“路达杯”等多项全国规模和省、市内科研创新比赛中不断斩获佳绩，是一个同类型社团中能力比较强的科技型社团。为进一步提高自身实力，行知学社在学科交叉建设、跨学科科研交流活动方面进行了一部分卓有成效的努力，当然目前也有许多亟待解决的问题。

1.行知学社促进学科交叉融合的主要路径

丰富的学科基础和有力的主体优势学科，是进行学科交叉的重要前提。山东农业大学行知学社成立次年便面向全校吸纳各院系专业同学，发展八年，成员超过千人，以本科和研究生为主体，专业覆盖土木工程、水利水电、给排水、水文与水资源、建筑环境、桥渡、艺术设计、木材、建筑学等等。广阔的专业覆盖面积使得跨学科、跨专业科研和学术项目的进行成为可能。如2008年社团对鲁西北临沂、泰安、济宁、菏泽、枣庄、莱芜六个城市144个村庄进行的典型调查实践活动“‘空心村现状调查研究项目”，作为暑期社会实践活动的榜样和山东省省级三下乡优秀服务队，参与同学多达56人，成员来自多个学院，团队“紧密结合实际情况和专业特征”，极大地保障了项目每一环节的进行充分而可靠。其次，交叉学科作为新兴学科群，由于暂时自身发展不足而未能形成与传统单一学科对抗的实力，学科交叉项目常常面临专业无处挂靠的尴尬地位，而中国科学院院士姚建年长期从事交叉学科研究，表示“学科交叉要以本专业的认识水平和研究基础为根本”，行知学社作为工科学院创办社团，学社以工程技术为优势，团队“优势互补、理工结合、资源共享”，形成了主体优势学科和多学科交叉融合的格局。

运用柔性治理、灵活推动的方式来促进学科间的交流活动。跨学科学术交流属于一种最浅层的（即交流型）学科交叉活动，积极的交流沟通能够帮助学生、教师等相关研究主体对本身所掌握的知识体系获得更加透彻和深刻的理解，也能够为未来实质性的学科交叉合作奠定基础。社团宽容并鼓励不同专业和学科间的学生进行沟通交流，会定期召开学术交流会、分会内部不定期小型交流会以及进行更多交流活动。两周一次的例行会议是行知学社内部重要的交流平台，会议采用柔性政策，争取在大多数成员的空闲时间，且不强制要求所有人参加，而且与常见的社团会议不同，行知学社力求减轻例会的正式性，人员规模一直控制在一个较小的范围，大多数成员都能有发言机会，且有效地减轻了部分成员的羞怯感和紧张感。在会议中大家畅所欲言，除了近期工作情况和计划的讨论与传达，还可以介绍新成员给大家并杂谈学习和生活，使其对社团产生一种归属感并对社团发展展现责任的主人翁态度，其中还不乏有大胆的学生针对社团自身提出一些尖锐的批评以及建议。主持会议的指导老师和社团骨干也常常将自己融入普通社团成员当中，当有人表达出“有了好的想法但缺少团队”的时候，老师当下就建议和在座身边的同学组成交流研究小组，寻找最佳合作伙伴。另外，学生们更擅长利用网络平台如QQ、微信等通讯工具，有赖于此类平台的天生优势，学生辐射面更广，学生间的交流更深，所以虽然此类交流一般不涉及学术问题，但却能很好地使成员互相了解，使未来合作有了可能。

注重社团内涵，了解新鲜思想，创新实践能力和为人处事能力两手都抓的独特社团文化。学科交叉虽然渐成为科研创新的前沿领域，但实际上很多人内心对学科交叉持怀疑和否认态度，认为学科交叉是被学术修养不高的人利用的“万金油”，外衣新奇前卫，实际内容肤浅，业内对于综合领域的研究带有相当的排斥性。在此情况下，消除成见、促使学生从观念上主动拥抱学科交叉就成为推进其建设的一个相当重要的方面。行知学社禀行着“行知并举，勇于实践”的办社宗旨，有条不紊地维持社团的日常运行；通过社团值勤、自由聚会、学术沙龙和各种大小型会议等的机会，社团成员也可以和指导老师和社团骨干成员进行充分的交流。在此过程中，学生的项目促成率和社团感情度可以得到提高，但同时获得提高的还有为人处事能力和事物认知能力，学生勇于了解和接受新鲜、先进的思想。如此一来，向来饱受偏见的学科交叉思想就相对顺利融入学生观念之中。许多知名团队，如行知学社正在开发一款大学生学习App“学无忧”的跨专业团队负责人就专门向笔者表示：由于项目本身的复杂多维性，团队组建初期就注意到一个跨学科跨专业的团队十分必要，团队任务分配也注重发挥专业特长，如财务管理和App主程序设计分别主要交由经管学院和机电、信息学院的成员来完成。由此可见，行知学社对于驱除成员心理障碍、促使成员接受学科交叉融合的做法是比较成功的。

2.以行知学社为代表的大学科技社团学科交叉融合面临窘境

受限于种种因素，行知学社的社团自身建设和学科交叉融合在实现了一段的大跨越之后，也遇到了一些艰难的阻碍，也就是进入了所谓的瓶颈期，随着社团运行，各种问题比较明显和集中地暴露出来。作为“国家基层”、“依托于非顶尖学府”的基层科技社团，这些问题还是相当具有代表性的。

第一，大学学科交叉水平严重影响社团学科交叉建设。行知学社所在的山东农业大学虽然提出过学科交叉的概念，也积极制定和进行过一些有益于促进学科交叉的制度和改进活动，但实际学科建设中传统学科仍然势大。一所学科交叉环境并不佳的高校学生成为社团主体，社团一系列运行机制也主要以此高校为依托，那么必定会使社团学科交叉建设受到限制。

第二，社团资金短缺。由于自身实力欠缺、相关制度建设不力等等原因，行知学社资金短缺、经费来源单一，使得学科交叉建设后力不足，甚至影响到了社团自身的建设。在人力、物力不足，财力也难以支撑的情况下，学科交叉项目形不成一方势力，没有足够的影响力，社团学科交叉建设就始终是小打小闹，“面子工程”。

第三，忽视团队内涵建设。得益于行知学社对社团项目小组和团队内部事宜采取的不干涉政策，在社团成立早期，成员没有强烈的压力感和束缚感，反而更愿意主动投入到创新创业和科研活动中，但随着社团发展，长时间的过度自由、随意放任的团队文化对社团向前发展、向上建设产生了一定拖累：负责人往往带着强烈的热情和主动性去进行项目申请和团队前期组建，而项目一旦审批下来就感觉万事大吉并将其束之高阁，直到项目申报单位组织中期检查或者结题时才心急火燎，只求敷衍过去甚至直接放弃，很多项目根本不能坚持到最后就不了了之了。有些团队还会出现其部分成员对项目并没有什么实际作用和贡献，却因为种种原因成为组成员，享受项目成功的荣誉和利益的情况。“重组建，轻治理”这是行知学社以及大部分科技社团团队文化的一大弊病。而以资金和荣誉为目的的大量平庸、投机取巧的团队，是不会成为学科交叉的贯彻拥护者和执行者的。

另外，还有人认为，我国高校的“跨学科”长期沦为空谈，这与学科交叉人才和相关平台的缺失有很大关系。而且，学生和教师等研究人员在知识获取和“成长”经历上往往是相近的，单一学科培养模式下，也难以对学科交叉做出更大贡献，指导老师人员较少、老师精力有限，难以兼顾社团过多活动。

三、对大学科技社团学科交叉的几点思考和建议

1.通过积极推动本校学科交叉建设和自身相关制度的改革来吸引、留住和创造人才，吸纳个专业人才，加强人才资源优势

习近平说：“创新驱动实质上是人才驱动。加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍，重点在于用好、吸引、培养。”而大学科技社团与高校的发展与休戚相关，抛开大学环境谈人才培养和学科交叉融合的想法是不切实际的。因此想要充分进行社团改革、推进学科交叉建设就必须正视所处大学的环境及问题。同时，社团现行的科研项目评选机制与学科交叉发展不相容，会将学科交叉研究者常常处于一种十分被动和尴尬的地位，例如项目申请困难、个人成果评价受阻、所从事学科遭受偏见等等。

所以，为推进学科交叉，首先应积极争取大学院系和专业的开放化，通过加强人文学科建设和改革选课制度等方式，阶段性地打破或者弱化学科壁垒，以培养出更多拥有跨学科思想和学科交叉背景的高级人才。其次创新教师、导师聘用制度，实行联合聘任制度，即一名教师可以同时和校内多个学术部门签约，使得教师的交叉活动部分的工作获得承认。然后试图考虑建立新的学术评估考核制度，制定合适的项目激励政策，如在一定时期内侧重学科交叉，等它在一段时间内发展成型再让其自由发展。最后，注意在人才引进上，时刻记住“解决实际问题”的初衷，摒弃传统的人才聘用观念，相较于专业对口，要更加重视个人能力、个人研究表现。

2.建立良好的社团文化，注意柔性治理，加强人员的交流

开放的社团文化有利于社团健康的发展，也有助于驱除对于学科交叉的偏见，消除人们思想障碍。加强社团成员的沟通、交流和分享，提高成员与外部的互动是开放社团文化的一个重要方法，同时它也有助于学科交叉本身。对于加强交流，行知学社的一系列做法有一定的参考价值：第一，合理地定期召开学术研讨会、学术论坛；第二，鼓励多种非正式会议，如小型例会、茶话会和学术沙龙等等；第三，控制非正式会议的规模，但提高成员参与度，为小聚会设定特别环节活跃气氛，或者提供小礼物。浙江工业大学张金福、王维明先生说：“这是一种‘非正式社会接触，一方面可以减轻正式会议带给人的那种紧张的心理负担，另一方面也可以打消个人的羞怯倾向，刺激交流。”同时也注意利用网络平台，充分发挥网络平台在加强联系、促进沟通方面的优势作用。

3.建立学科交叉平台，规整和创新团队组建和运行机制，建立团队文化

第一，应当加强团队的培养和日常管理，制定出适当的有益于扭转现状的制度来，建立团队组建和运行机制，加强团队内涵建设，将“重外部经费争取、 轻内功卓越锤炼”浮躁风气弥漫的团队环境“引导促进到积极进取、追求卓越的健康发展轨道”。第二，探讨部分团队成员无所贡献的情况，原因大概有以下三种：难以找到理想的合作伙伴、同学情谊、申请限制（如成员中贫困生要达到一定比例）。针对这些情况，积极促进学生交流沟通是一个有效的办法，另外也要鼓励学生、教师等研究参与主体积极寻找兴趣共同点和切入点，提高项目促成率和高水平成果产出率。引导高年级和低年级项目合作，熟悉前期繁复缛杂的项目申请、团队组建过程，让学生免于精力的多余支出和浪费。第三，在条件可能的情况下，建立学科交叉平台，通过一个高效而强大的力量对学科交叉建设进行总体规划和宏观调控。

4.拓宽稳定资金来源渠道

学科交叉本身的性质决定了它必定会比传统单一学科耗费更多的财力物力，强大的资金储备可以为学科交叉活动提供有力支撑。因此要争取资金来源渠道的多元化，这也是社团实现稳定和独立的有效方法之一。在坚持非营利的基础上，建立和完善会费缴纳制度；为社会提供有偿技术服务和实用物品；创建精品学术项目，增强自身科研实力、学术影响力的同时，争取更高资金支持。

行知学社在促进学科交叉融合上做出的部分探索是有益的，它在进行学科交叉建设上有一些有利条件，也面临种种困难，在我国大学科技社团学科交叉建设过程中具有很强的代表性。通过它的成功和失败的探讨，再有效结合实际情况，对推动学科交叉、找到改革创新关键点以及培养创新型人才有借鉴意义。

参考文献：

[1]《北京市科技类社团发展对策研究》，北京市科学技术协会，刘晓勘，侯新毅.

[2]《英美部分高校交叉学科建设研究及借鉴》，2008.01.22，刘冬.

[3]《高等学校促进学科交叉融合的实现策略 —以麻省理工学院为例》，华中农业大学学报（ 社会科学版） （总99期）2012（3），胡瑞，陈新忠，薛珊.

[4]《大学跨部门多学科交叉科研团队治理的成功模式—以美国加州大学圣地亚哥分校 GPN 计划组为例》，浙江工业大学学报（社会科学版），第12卷第2期，2013.06，张金福，王维明.

[5]《高校社团建设存在的问题及对策研究 —以西北农林科技大学社团为例》，许文哲.

[6]《学科交叉和学科整合时代的到来》，刘大椿.

[7]《美国研究生阶段交叉学科的发展及其对我国的启示》，中国高教研究，2008年第八期，杨海燕.

[8]《学科交叉融合孕育创新》，中国社会科学报，第296期，张春海.

[9]《以多学科交叉融合提升高校创新能力》，科技日报2013.08.06

[10]《积极推进学科交叉融合 全面提升高校创新能力》，学习参考，2013年第2期，2013.04.07，孙真荣.

[11]《我国交叉学科发展现状与应对措施》，中国社会科学在线，214.03.26，王广禄，吴楠.

作者简介：

4.关于社团建设的文档 篇四

举办社团巡礼月活动，不仅是展现同学们得才艺的一次表现，也是我校校园文化建设开展情矿的一次检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。

一。活动意义：办好社团巡礼月，有利于发觉学生潜力，发挥个性特长；有利于学生们得个性得到充分发展；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围。

二 活动成功之处：在活动期间，各社成员积极参加，显现出一种团结的集体力量,从而活动能够顺利的进行。各社团进行了具体的策划以及分工合作，并最终圆满地完成了此次活动。活动当天所有成员积极参与，分工明确，团结一致，齐心协力地为此次活动而努力。大家都能够在认真完成自己任务的同时也积极参与其他活动，给活动现场带来了很好的气氛。事实证明，同学们对于活动产生了浓厚的兴趣，这一活动吸引了许多过往同学的驻足观看。无论从形式，内容到地点，都十分恰当。我们精心策划，没有使之成为单调、无聊的纯粹为做而做的形式活动，充分体现了我们对社团活动把握的准确性。本次活动使我们对工作有了进一步的认识，为以后的工作垫定了一定的基础。

三 尽管此次活动取得了较大的成功，但还是存在着许多不足之处。例如在活动当天所反映出来的一些不足，如活动进程较慢，效率较低等。这同时也反映出我们在考虑问题时还不够全面、成熟，组织协调性还不够完善等缺点，今后我们将努力克服这些缺点，同时在院社联的协助和指导下，为全院师展现更好地社团活动。四 活动感言：

1． 活动的前期准备非常重要，准备得越充分，现场的效果才会更好；

2． 活动参与人员的联络工作是重中之重，尤其是在对演员的组织安排工作上，组织人员和演员们一定要互相理解、互相支持彼此的工作；

3． 彩排对一台晚会非常重要，一定要抽出时间彩排，熟悉流程，发现细节问题；

4． 总体规划很重要，对承办一次活动一定要明确的分出各负责部门，做到分工明确彻底，各司其职。建议成立策划组，集思广益，将策划尽善尽美；

5．活动的工作人员之间的沟通交流，互相协作非常重要，一定要有团队意识，体现出团队精神。

5.关于社团建设的文档 篇五

一、指导思想: 为进一步落实学校素质教育理念，丰富学校特色办学，结合教师自身特长，特开办了我校的电子琴社团。从最初的独奏，发展到多种形式为一体的电子琴社团，单从电子琴的内涵来说，它所积聚的技能、技巧、表现力和音乐性对学生的音乐素质都有了较高的要求，对学生的音乐修养也有极大的提高。我们的电子琴社团，就是弘扬素质教育，为学生提供全面发展的一片沃土，教会孩子一技之长。

二．学生基本情况：

电子琴社团的成员分成两个部分，一部分是老学员，这部分学员学有一年之余，每年我们也有新队员的加入；另一部分是校内有特长的同学参与到我们的大家庭；总的来说社团成员都拥有较好的音乐素质，不论在音准，节奏，和音乐表现力上都拥有一定的水平。

三、活动目标：

1．认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。

2．能根据键盘准确找出 1-7 的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。3．培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。

4．让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧（电子琴、竹笛等）。

5．根据不同学生的学情分层次教习，不同层次不同辅导。

四、活动原则：

1．在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学生的具体情况，因材施教。

2．要遵循理论联系实际的原则，加强配弹歌曲伴奏的训练，着重提高学生的实用工作 能力。

3．教学中发挥教师主导作用，来用后发式教学。

五、活动要求: 1．教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。2．基本功训练

3．学生艺术修养的培养，通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴

赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。4．扩大知识范围开阔眼界。

六．活动地点： 三楼电子琴教室

七．活动时间： 每周五的下午第一节，小组成员必须准时到达电子琴活动教室。

弹奏电子琴的正确姿势（1）

教学目标：掌握弹奏姿势，记住弹奏要领;初步识谱

教学重点: 弹奏电子琴的正确姿势。

教学难点：认识乐谱 教学方法：

一、认识电子琴和学习手型

1、通过介绍电子琴，知道弹琴需要用手弹奏，用眼看谱，用耳听曲，用嘴 哼唱，用脑记音等

2、让学生知道电子琴是由按钮开关和键盘组成。键盘中有黑键和白键，这 些键就好像是一扇扇门，而每一扇门都有着不同的声音，等待小朋友去敲响。

3、弹琴步骤：打开电源→调节音量→找到中央C4、让学生学会手应该怎么 样放在琴上;手指什么部位触到琴键才是最正确的。

二、正确的演奏方法：

1.基本坐姿凳放琴前正中，人在凳的前半端坐稳，身体略向前倾，上臂自 然下垂，背部和肩、肘、腕各关节都自然放松，双手各指弯曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，从肘部提起前臂将手部五个指尖自然支撑在琴键上时，肘关节下部略高于琴键为宜。如果琴过高或过低可将琴架加以适当调节。

2.基本手型的练习手形训练中最规范的说法莫过于“半握球”形了。在训练 基本手型的过程中容易出现的问题是手放不平、掌关节塌陷等。教师须针对这些问题采取手段加以训练。抬起手臂将手臂悬于胸前，手指之间稍分开，各指关节自然弯曲，手腕放平，掌关节略凸起，将手慢慢放下用手指尖接触键盘上。由于小指较短，为了接触琴键容易造成手的重心压向小指导致手放不平。小指可不要落到琴键上悬于琴键上方，手的重心有靠向拇指方向的感觉以保证手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能将手臂的重量压向掌关节。将中指压住琴键作为支点向上用力，将力量送至掌关节，手腕慢慢稍向上抬起，通过反复的支撑练习、可增强掌关节的支撑力。

3.五指触键练习臂慢慢抬起，在手臂的带动下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴键，手腕基本放平的瞬间，手指果断触键弹出第一个音。这时手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一关节应自然弯曲，保持手的平衡稳定。在保持四拍以后再徐徐抬起，继续以同样的方法弹第二个音，如此依次练完五个音。

四、五指时，第一关节要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。（解决这一问题可以通过以下方法加以训练。一是将右手2、3、4、5指与左手5、4、3、2指的第一关节相互勾住，来体会力量传送第一关节的感觉。二是将双手抬至胸前，两手各指相对合拢，拱起呈棒皮球状，五对指尖肉垫相对顶住邻指间稍分开，以相对的指尖“拍打”各种节奏组合来训练弹奏动作。

弹奏练习：右手（左手）： 1--|3--|5--|2--|4--‖的弹奏方法。

3、认识1、2、3、4、5、6、7，并知道do、re、mi、fa、sol、la、si唱名。

4、认识节拍：

4/4 就是 以4分音符为1拍

每个小节4拍 1=C

4/4 《玛丽的小羊羔》

2 1 2 | 3 3 3| 3 3 3--‖（1）指导学生学习视唱《玛丽的小羊羔》歌谱。

（2）认识“|”小节线；“‖”终止线；“1”是四分音符；及一拍的时值；“1

四分音符：×-| 4 4 3 3 | 2 2 1| 5 5 4 4 | 3 3 2| 4 4 3 3 | 2 2 1| 指法： 1 1 4 4 5 4

（从1指到4指手指要扩开）

②、学生弹奏第三、四两个乐句，教师巡视辅导； ③、学生表演弹奏 5、6两个乐句，集体观摩； ④、用不同形式进行弹奏。

四、总结教学

‖

玛丽的小羊羔（7-9）

1=C 4/4 2 1 2| 3 3 3 —| 2 2 2 —| 3 3 3—| 2 1 2| 3 3 3 1| 2 2 3 2| 1— — —| 活动目标：

熟悉键盘，掌握好节奏

活动准备：

键盘表一张 活动过程：

1． 熟悉键盘，保持演奏的正确手行、姿势。

2． 熟悉歌曲《玛丽的小羊羔》，以唱为主。

3．根据简谱和所唱的音在键盘上演奏出来，教师个别指导。

4． 根据指导中发现的节奏错误、指法错误等集体纠正。

5． 个别弹奏。

提示：本节课的重点是注意节奏要稳，最好边弹边唱谱，纠正幼儿弹弹奏时的不良姿势。

6.扩指练习

1=C 4/4 ㈠．

四指：1 2 3—| 4 4 4 4 | 4 3 2 —| 5 4 3 2 | 1---||

㈡． 扩指：15 65 65 65|12 32 32 32：||1— — —|

活动目标：

1． 锻炼无名指的弹奏力度，能一下把键压到底并站稳。

2． 提醒学生手行要圆，每节间手腕抬起，触键后手指放松。

活动过程：

1，教师示范弹法，边弹边唱，同时帮助打节奏。同时，提出弹奏要求要多练四指，下键果断坚定，一下把键压到底，并站稳。

2． 集体练习，教师打节奏，幼儿一起边弹边唱，教师巡回指导。3． 学习扩指曲目的唱法。4． 教师示范扩指练习曲。5． 学生练习。

好娃娃（10-12）

简谱（略）注意点：

1． 注意手指力度要均匀，手要圆。2． 弹琴姿势的保持。

3． 节奏稳，不中断，指法正确。活动目标：

1． 能够边弹边唱。2． 激发学生的成就感。活动过程： 1． 导入

大家一起跟唱歌曲看简谱，跟在后面一起唱谱。2．弹奏

老师示范弹奏

学生弹奏，教师个别指导。3． 个别弹奏。

洋娃娃和小熊跳舞（13-16）

简谱（略）注意点：

1．注意八分音符的弹奏，短而快，同时节奏稳。２．注意指法。活动目标：

１． 熟悉弹奏曲目，并能准确弹奏。

２． 让学生感受乐曲的轻快节奏，掌握八分音符的演奏方法。活动过程：

１． 导入，激发兴趣。

２． 学生学唱乐谱，学唱歌曲。

３． 教师示范弹奏，重点教八分音符的弹奏方法，练习八分音符的弹法。４． 学生练习，教师个别指导。

５． 每两个学生一组，一起弹奏歌曲。

小花鸭（17-19）

注意点：

１． 本首曲目中含有附点，重点讲解附点音。２． 音域跨度大，注意手形。活动目标：

１． 认识附点，并知道含附点音的正确唱法及弹奏。２． 熟练弹奏，能边弹边唱。活动过程：

１． 老师唱，请小朋友打节奏。集体与个别相结合

２． 看简谱，认识附点。

重点帮助练习附点音的唱、弹，反复，同时打节奏，巩固加强方便学生掌 握。

３． 认简谱，自己学着唱一唱。

４． 学生学唱乐曲３－４遍，同时教师在键盘上示范指法。５．学生练习，教师个别指导。

６．两到三个小朋友自由结对弹奏，要求一致。

听（20-22）

简谱（略）注意点：

１． 注意连奏音的弹法，手指不离键盘，结束时手腕轻轻抬起并放松。２． 学习新的节奏类型３／４拍。活动目标：

１． 学习新的节奏类型３／４拍，并正确打出节奏。２． 能边弹边唱，富有感情。活动过程：

１． 示范乐曲，学生看谱试着唱一唱。

２． 介绍并感受３／４拍，唱出句首重音，在打节奏时能突出强音。３． 边打节奏边学着唱一唱。

４． 请唱得对的小朋友示范唱，大家一起练习５－６遍。５． 学生练习弹奏，指法个别纠正。

小乌鸦爱妈妈（23-25）

注意点：

１． 连音不断开。

２． 手要圆，手指不要挂在琴下面。活动目标：

１． 让学生感受优美抒情的旋律。２． 有感情的弹奏歌曲。活动过程：

１． 感受旋律让学生说说听到歌曲后的感觉（连贯、缓慢）。２． 让学生找出乐谱中的连音符号，说说弹时应注意什么？ ３． 学生与教师一起认唱乐谱。

４．学生弹，教师指导，纠正弹奏中出现的问题。５． 学生相互听，互相纠正。

《粉刷匠》（26-28）

教学目标：

1、知道《粉刷匠》的弹奏方法

2、能初步运用双手弹奏

3、培养同学之间友爱、互助、团结的精神 教材重点与难点：

1、知道《粉刷匠》的弹奏方法

2、能运用双手流畅的演奏《粉刷匠》 教学准备：电子琴、多媒体

教学过程：

一、常规练习手型操、手指操

常规练习可以很好的规范手型，灵活手指

二、练习c大调音阶

三、复习《粉刷匠》右手的弹奏方法

1、教师先示范一遍，学生认真的观察。

2、三位同学进行三手联弹的练习

3、练习5——10分钟，教师检查 学生在进行练习时要求数拍练习

四、教师示范双手弹奏

1、同学进行仔细观察，不懂就问

2、跟着教师一起弹奏左手，三手联弹

3、自由练习。数拍练习

4、左右手一起弹奏

5、教师下位进行个别辅导

五、小老师带小学生

能力强的。基础好的同学带那些还不是很熟练的同学弹奏

六、小组间进行比赛 学生自评 学生互评 教师评价

七、下课

自由练习（29-40）

自由练习曲目

6.浅析高校社团的作用及建设 篇六

关键词：大学生社团,两面性,思想误区,辅导员

大学生社团是大学生为了实现共同意愿,满足个人兴趣爱好需求而自愿组成的,按其章程并在学校和各院系团委的领导下,开展健康有益、丰富多彩的课外活动,以促进大学生综合素质全面发展。然而,任何事物都具有两面性,大学生社团也不例外,在对大学生起着积极作用的同时也起着消极作用。随着社会的发展,以及受家庭环境和学校的影响,大学生在参与社团时,思想上往往存在不容忽视的误区。辅导员作为大学生健康成长成才的指引者,应及时做好大学生在社团中的引导工作,确保大学生能够辩证分析,认真对待大学生社团,并借助社团这个实践锻炼的平台,全面提升自身的综合素质。

1大学生社团作用具有两面性

1.1社团对大学生的积极作用

1.1.1活跃校园的学习空气。当前,随着大学生社团如雨后春笋蓬勃发展,给校园文化建设也不断注入了新鲜的血液,增添了新的活力。大学生除了课堂内枯燥单调的学习外,还可以通过参加五彩缤纷的社团活动来丰富课外学习生活,从而活跃了校园的学习空气。

1.1.2丰富学生的课余生活。大学生社团活动的内容比较丰富多彩,形式也灵活多样,涵盖了人文社科、科技、公益、文艺和体育五大类别。适度的社团活动是大学生课余生活的“调味剂”和“润滑剂”,大学生除了学业之外,可以根据自己的兴趣爱好和特长,选择适合自己的社团,并积极参与活动,来不断丰富课余生活。

1.1.3提升学生的全面素质。大学生社团打破了年级、院系和专业的界限,使得兴趣爱好相近的同学走在了一起,他们可以相互交流思想,切磋技艺,互相启迪共勉。可见,社团的开展,一是拓展了大学生的人际关系,加强了交流沟通能力;二是培养了大学生的团队协作意识,增强了合作能力;三是通过施展才华,互相切磋,扩大学生的求知域,并将兴趣爱好培养成专业特长技能,增强了学习科研能力;四是通过完成社团布置的任务,提高了实践动手能力和组织管理能力;五是通过参加社团组织的各种活动,增长了见识,开拓了视野,增加了人生的阅历。除了能力地提升外,社团活动的开展,还陶冶了大学生的情操,增强了大学生的社会责任感,促进了大学生的身心健康发展。

1.2社团对大学生的消极作用

1.2.1活动频繁影响学生学业发展。有些社团活动开展的较为频繁,甚至占用大学生的上课时间或者休息时间,来进行开会或举行活动。还有的社团任务比较繁重,大学生不得不放弃课余学习时间来按时完成社团布置的任务。这些社团大大占用了大学生的学习时间,消耗了他们过多的精力,从而影响了学业的发展。

1.2.2不良风气影响学生道德素质。有些大学生受他人影响,参与社团的动机不纯,可能不是单纯的为了提高自己能力素质,而是为了达到其他的目的,如参加社团可以加分,参加社团利于就业等。有些大学生在社团通过一年时间地锻炼后,表现优异的就担任了社团的部长、社长或会长等重要职位,其中个别人或多或少受社会上官僚主义的不良风气影响,出现了道德素质的滑坡。

2大学生参与社团的思想误区

2.1盲目地参与社团活动

大一新生迈入校门后,面对令人眼花缭乱的社团,心中充满了好奇。由于对各个社团不了解不熟悉,在选择社团时难免出现盲目性,导致参加的社团活动有可能与自己的兴趣爱好不投机,以至于参加几次活动后又随意放弃,可能会一无所获。

这些大学生都是因为没有清楚了解学生社团的具体情况,没有切合自身实际情况,有的以为社团可以随便参加,有的只是过过新鲜感,以至于盲目地参与社团活动。

2.2社团功利性色彩浓厚

一些大学生一入校门后,就参与了好几个社团,其目的是为了利于就业,或者为了在期末考试成绩中,参与社团能有分可加。还有一些大学生在社团担任部长、社长或会长等重要职位时,觉得自己是大学生干部,也是一官半职,于是在学生办事时甩脸子,在工作期间摆架子,功利色彩浓厚。

这些大学生都是背离了参与社团的真正目的,没有真正将社团作用有效发挥。

2.3学业与社团失去平衡

有些大学生一门心思扑到学业中,参与社团活动很少,以至于大学生活枯燥单调,实践能力较弱;有些大学生整天忙社团,无心学习,最后荒废了学业。

这些大学生因为时间和精力分配不均,没有较好的将学业和社团做到同时兼顾,以至于他们对学业和社团经常顾此失彼。

3辅导员在社团中的引导对策

3.1提高大学生对社团的了解认识

在新生入学不久,辅导员应及时举办一个介绍社团相关情况的讲座,帮助学生进一步了解清楚社团组织到底是做什么的,是否与自己的兴趣爱好和特长相符,是否能提高自己所欠缺的能力素质。同时要告诫新生,在选择社团时,一定要结合自身实际情况而定,切不可盲目报名,切莫以为参加社团的数量多就觉得能力进步空间大,防止“贪多而嚼不烂”。

3.2增强大学生参与社团活动热情

大一新生刚开始对社团充满新鲜感,但是随着时间的推移,激情逐渐减退,再加上学习任务重,以至于大学生参与社团活动的热情逐渐消失。辅导员应及时搞好思想发动,加大宣传力度,引导大学生认识到社团和学业都是大学生活中不可或缺的重要内容,只有持之以恒地参与到社团活动中去,自身的综合素质才能逐渐提升。

3.3指导大学生客观辩证看待社团

社团对大学生存在积极作用,也存在消极作用。辅导员要经常开展思想引导和心理疏导,帮助大学生用辩证的眼光全面地看待社团作用,扬长避短,充分发挥社团的能动性和有效性,切实提高自身的综合能力素质。

3.4引领大学生平衡对待学业社团

一味醉心学业将缺乏能力素质,过分沉溺社团将带来学业重负。因此,辅导员应教育大学生正确认识到学业是大学生的立身之本,社团是大学生素质拓展的重要阵地,在学业和社团中都没有功利性可谈,两者也不可本末倒置。辅导员要引领大学生合理分配时间精力,在搞好学业的基础上,有效借住社团这个平台,不断拓展能力素质,始终做到社团锻炼不忘学习本职,重视学习不忘社团锻炼。同时,辅导员要注重大学生参与社团活动时的身心健康状况,及时教诲及时指导,促进大学生身心健康发展。

社团的组织和活动的开展,为大学生的成长成才搭建了实践锻炼的平台,使大学生的能力素质得到了进一步的拓展。但是,在取得成绩的同时,不容忽视社团在大学生中的消极作用和大学生对社团的思想认识误区。辅导员应充分发挥好大学生的指引作用,指导大学生客观辩证地看待社团,引领大学生同时兼顾好学业和社团,使他们既能踏实学习搞好学业,又能社团锻炼拓展素质,这样才能提升自己的综合素质,才能让自己的大学生活充实丰富、多姿多彩。

参考文献

[1]李轩航.高校社团组织在思想政治教育中的作用探析[J].教育教学研究.2014(04).

[2]王婷婷,段青.充分发挥大学生社团活动的作用[J].青年文学家教育研究.2013(04).

[3]黄幸然.论高校社团文化在大学生成长成才过程中的作用探析[J].科技创新与应用.2012(09).

[4]张琳.大学生社团作用的两面性[J].文教资料.2012(06).

[5]苏卓.浅析高校社团的作用及建设[J].青春岁月.2012(01).

[6]张东伟.高校学生社团活动的作用与管理[J].科教导刊.2011(01).

7.关于社团建设的文档 篇七

关键词：高校学生会；学生社团；现状；发展

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0033-02

我国正处在一个高速发展、飞跃前进的新时期，时代的发展势必要求我国的高等教育能够与时俱进。随着社会的不断发展，我国高等教育改革的继续深入，对高校学生会的建设目标也提出了全新的要求。学生会和学生社团作为我国高校学生自治组织，是高校团建“一体两翼”组织的“两翼”。作为学生组织，学生会和学生社团是培养大学生兴趣爱好以及应用能力的平台，是实现当代大学生自我教育、自我管理、自我服务有效机制的主要阵地，同样也是凝聚当代大学生思想、激发学生创新意识、丰富校园文化生活、培养和传承民族精神的重要载体。在高校的校风、学风建设中，学生会和学生社团起着上传下达——联系学校和学生的纽带作用。从学校层面上讲，通过学生会和学生社团可以更好地了解学生们最新的思想动态和学生们对于学校建设和发展的一些看法。从学生层面上讲，通过参加学生会和学生社团，学生可以及时了解到学校的最新资讯，可以更加便利地参与学校组织的某些活动，更好地为学校、为同学、为自身服务。在高校中，学生会和学生社团的桥梁作用意义重大，必不可少。高校学生会在高校学生自治管理中一直占主导地位，是高校学生精神面貌的集中体现。

一、加强高校学生会建设及规范学生社团管理的必要性分析

高校学生会与学生社团伴随我国高等教育的完善而不断发展，数量剧增，名目繁多，并逐渐成为校园文化建设的主力军，在带领全校同学开展思想理论学习、校园文化、课外科技活动、志愿者与社会实践等各方面发挥着重要作用。然而在学生会和学生社团快速发展的过程中，也出现了一些亟待解决的问题。

（一）主体定位模糊，职能分配不明。

1.加入动机不纯，对组织定位不清。

高校学生会是在校党委和上级学联组织的领导下，在学校团委的指导帮助下，开展工作和活动的学生组织。而高校学生社团是由具有共同志趣的同学自愿组织的相对独立地开展活动的群众团体，是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分，是校园文化建设和发展的重要内容，也是学生发展自我兴趣、结交朋友的有效途径。因而，无论是学生会还是学生社团，都应将“服务同学”放在第一位。然而，也有一部分学生煞费苦心地加入学生会是为满足个人私欲，如加学分、拿奖学金等。不纯的动机降低了一些同学在学生会工作的热情，也使“学生会”一词在一些同学眼里成为了“复杂群体”的代名词，致使学生会形象扭曲，许多同学对学生会失去了信任和信心。在学生社团里，有些学生则把职务高低放在攀比的标准里，而不是比较自身对社团的贡献和对社团的热爱程度。

2.职能分配混乱，管理机制复杂。

一方面来说，在部分学生的眼里，学生会和学生社团已经不是简单的学生组织，而是一个存在于高校中的“名利场”，将社会上的趋炎附势等运用到里面，使学生会和学生社团的定位和职能已经有所偏颇。从另一方面来说，对于高校共青团组织，加强学生会建设和学生社团管理平衡发展是一个新课题。在实践运作过程中，两大学生组织管理中的定位不明、职能不分等原因导致了混淆管理。这两个方面所存在的问题严重扼制了两个组织的有序正常发展，削弱了学生会和学生组织在高校学生心目中的公信力。

（二）独立能力欠缺，依赖程度较深。

从原则上来讲，学生会和学生社团通常都是受校党委的领导和校团委的指导，但是在实际工作中，由于党委将学生工作全部都让团委或者学生工作部具体执行管理，所以许多高校的学生社团都是受团委的直接指导，在工作的过程中，学生社团一方面由于人事任免由团委掌握，另一方面，自身成员又缺乏资金和行事经验，所以在很多方面都会受到团委的控制，不能独立自主地处理工作，这样就使得学生们不能独立思考，丧失了锻炼的机会，致使高校创办学生社团的性质发生了根本性的改变。原本应该处于主体地位的学生会变成了附属品，也使得学生社团不能真正按照本社团的设立目标来发展，不能把学生的兴趣发展放在第一位，而经常从事一些与社团根本无关的事务，导致学生会和学生社团的自我教育、自我管理、自我服务的职能不能很好地实现。作为高校发展过程中的重要部分，学生会和学生社团的不良发展会严重制约和限制学校的发展。[1]学生们加入学生会和学生社团的初衷是培养自我的独立精神和处理各种事物的能力，然而目前高校所存在的这些问题，会打击学生们的信心，压制他们的积极性、主动性和创造性，不利于学校学生工作的持续发展和学生成长。

（三）制度流于形式，工作执行薄弱。

没有规矩不成方圆。为了自身的持续高效发展，高校的学生会建立了良好的制度。然而制度名目繁多，落实到实处的却很少，其他真正有效的制度很难得到贯彻。这使得现代社会所推崇和流行的制度管理成为了一纸空文。高校经过长时间摸索，付出极大心血制定的制度成为摆设，这样不仅仅会消耗掉过多的资源，也会浪费很多的人力和物力。由于学生会和学生社团管理比较松散，所以他们平时开展的活动都没有一个完整的计划或者开展的顺序，这样就使得原本规定有序的工作任务发生了很多的变化。任务没有一个固定的标准来进行衡量，不能有效地进行对任务参与者的奖励和惩罚，更不能调动参与者的积极性和主动性。甚至学生会和学生社团的工作任务都是靠其中一小部分有责任心的学生干部来完成的，这样有些学生干部就可以什么都不做，这样很不利于学生会的发展，更不利于学生干部整体素质的提高以及工作能力的培养。

学生会和学生社团缺乏行动力，而且社团没有明确的奖惩体系，使其近乎没有组织纪律性可言，因此社团成员之间不甚团结，缺乏合作能力，团队没有凝聚力。而它本身也会逐渐失去对学生们的吸引力，逐渐拉大普通同学和学生组织的心理距离，使学生组织疏远于同学，失去学生会和学生社团存在的应有意义。

（四）活动形式单一，参与层面狭窄。

各个高校学生会和学生社团所举行的活动方式大同小异，活动形式单调，活动内容单一，每年都是一个套路。虽然每年高校要举行的部分活动的主题是一样的，但是学生会和学生社团没有创新意识，活动形式一成不变，生搬硬套。活动主办成员把原本生动活泼的活动当成枯燥的任务来完成，这对校园文化建设和精神面貌的正面影响十分不利，且学生干部在这种活动中得不到很好的锻炼，不能提高自身组织和协调能力。如果高校的活动目的仅仅停留在娱乐性这一层次，这样的活动就像水过地皮干，没有经验和教训可以总结，对学生会和学生社团的长期发展没有益处。

（五）社团数量众多，内部发展不均。

随着时代的进步和发展，大学生所关注的兴趣点正在大量增加，高校里社团也如雨后春笋般地建立。但是学生社团数量过多也会严重削弱学校管理的精力，管理战线拉得太长，学生社团得不到学校的有效引导和管理。[2]有些学生加入的学生社团过多，大大分散了学生的学习精力，使他们的时间浪费在无意义的社团活动中。有的学生社团好大喜功，强拉硬扯，盲目发展会员，以人多势众为目标而不重视质量的提高。而有的社团搞关门主义，不吸收新鲜血液，“十几个人来七八条枪”，搞封闭的小团体。还有的学生社团权利集中于少数领导者手中，缺乏民主空气，独断僵化。这些问题在高校里的学生社团普遍存在，不利于其良性发展。而在高校学生会里，部门分工不均，资源不能共享，从而导致部分部门发展势头良好，部分部门则是严重发展不足。此外，“管理松散，保障不济，运行随意”等问题也屡见不鲜。

二、加强高校学生会建设及规范学生社团管理的对策探究

任何事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。高校的学生会和学生社团在发展过程中出现问题是正常的，重要的是我们要找到解决的途径，采取适当有效的措施。

（一）建设定位明确，理念指导发展。

高校的学生会和学生社团文化，象征着一种积极向上的精神，也象征着一种年轻人敢于创新的观念，这是一种学生精神，它是服务精神和文化意义的融合，学生会在为学校和同学服务的同时，也形成了这种价值观，并培养了他们的行为标准。学生会的文化核心在于以学生为本的教学理念，在学生自主服务于学校的同时，在制度和文化上不断的创新，同时培养优秀的学生干部，为能让学生更好的适应社会做准备。

（二）加强思想素质建设，树立全心全意为学生服务的思想理念。

1.加强业务培训，提高学生干部的工作能力和工作效率。

为了使学生干部得心应手地开展工作，各高校必须根据学生组织的性质和特点，通过多种途径和多种方式来锻炼学生干部各方面的能力，提高学生干部综合素质。学校可以制定培养计划和方案，定期组织学生干部培训，指导其开展工作。同时召开学生干部经验交流会，互通有无，取长补短，共同提高工作能力和业务水平。

2.培养学生干部的积极性、主动性和创造性。

学生干部为了履行岗位职责，切实为同学服务，总要花费一定的精力，牺牲个人的时间，为学校和同学服务。因此，各高校应注重培养学生干部甘于吃苦、乐于奉献的精神，指导教师及团委领导机构应为学生干部树立热情高、干劲大的榜样，激励学生干部与时俱进，创造性地务实工作。

参考文献：

[1]丁力.高校学生社团管理体制发展路径[J].思想.理论.教育，2009（07）：92-95.

[2]汪宗田，傅安洲.德国高校思想道德教育述评[J].思想理论教育2007（1）：23-26.

[3]张藏云，李玲玲.论高校学生社团管理中的招聘与激励[J].商业文化（学术版），2009（8）：250-251.

[4]Addams， H.& Woodbury， D.& Allred， T. Developing Student Communication Skills while Assisting Nonprofit Organizations[J]. Business Communication Quarterly，2010（73）： 282-290.

8.关于农村建房问题的思考文档 篇八

塘南镇地处南昌市东效，现有农户13850余户，人口6.4.3万，辖23村委会和2个居委会，区位优势好。随着农村经济发展，人口自然增长，农民建房需求十分强烈，全镇平均每年农户要改新建房屋400余宗。受制于国家耕地保护政策和老村庄宅基地条件限制，部分群众未经批准擅自占用耕地建房，造成违法建设事实。

一、塘南镇当前违法建设现状。

按照上级要求，塘南镇组织国土、村建、城管等部门工作人员对当前辖区内的违法建设情况进行了排查，共排查出违章建筑226户（已报县纪委227户错登1户），其中占用耕地209户，占用水塘11户，占用滩滁6户；其中农民建房220户，农民建猪栏4户，建厂房2户。2011年12月16日我镇召开了农村建房领域专项治理工作会，布臵了对违章建筑进行专项治理，全镇在建违章建筑已全部停建，听候处理。

二、造成当前违法建设多发的原因。

1、可提供的农村建房土地后备资源稀缺。我镇可利用于农民建房的土地后备资源相对紧缺，如渡口、张溪等经济较发达的村村庄都是百年以上老村庄，能够用来提供农村建房的宅基地等土地资源就显的甚为稀缺了。

2、法制观念淡薄。农村中法制宣传教育不够深透，还存在着很大的片面性和局限性。《土地法》、《城乡规划法》等法规虽已实施多年，而至今却有不少农民还不知道。依法建房观念，在许多人的头脑中是“一片空白”，“法盲”大有人在，这是导致农村违章建房有增无减的一个原因。

3、违章建筑打出不力，违法成本低。我镇地处城乡结合部，随着麻丘镇城镇化不断推进，部分群众认为塘南镇要划归高新区管辖，诱使渡口、张溪等紧邻村老百姓进行违章搭建。对违章建筑打击力度不够，镇政府制止违章搭建中缺乏执法资格，不能及时把问题解决在萌芽状态，国土管理部门和规划部门要处理面广量大的违法建筑又显得力不从心，没有人力和精力去依法查处，造成农村违章建房多发。

4农民建房无耕地转用指标。随着土地资源的日益紧张，国家不断加大对土地资源保护力度，各类用地指标都被严格加以控制，县政府1998年至今没有下达农民建房占用耕地指标给我镇。而农民建房存在一定的刚性需求，这些都在客观上导致了目前农村违章建房多发现象出现。

5、村村庄未科学规划。我镇大部分村庄现状分散，如和丰，北联、西河等14村，主要分布在内河港堤上，基础设施滞后，居住环境差。而渡口、张溪等平原上村庄内房屋又过分拥挤。由于村庄分布散乱或经济条件的限制，大部分村庄基础设施配套建设相对滞后，给农村居民生产生活带来不便，农户在村庄旧村内拆建改造困难重重，农民建房盲目地向村庄外延建设。乡镇政府无耕地转地指标，缺乏对农户建房用地的规划，更没有相应的具体政策或有力措施控制农民违章占用耕地建房，新建村内建设规模得不到控制，使得村庄内农户不愿拆建改造而涌入新村建房。长期以来的农村集体土地无偿使用，使建房户不但想多占地，而且要占好地。于是纷纷向村外扩张。一是“沿路爬”。公路、村内道路通到哪里，新房就建到哪里，临路、临街乱搭乱建生产性、经营性用房比较普遍；二是“块状”扩张。新建住宅不断向村外延伸，村庄四周新楼林立，村庄内部破破烂烂。

三、下一步工作措施。塘南镇党委、政府对农民违章建筑治理工作历来高度重视，先后出台了系列文件加强管理。为加强违法建设的管理，塘南镇党委、政府将采取以下措施：

1、加强领导，落实农民建房管理责任。镇政府成立农民建房领导小组，及时协调解决工作过程中遇到的突出问题和矛盾。二是开展宣传教育，让依法依规建房观念深入人心。镇村干部要对农户宣传有关农房建设管理的相关法律法规，引导广大群众牢固树立法律意识。充分发挥村干部熟悉住户、联系紧密的优势，让他们逐家逐户上门进行沟通交流，对苗头性、倾向性问题做好政策解释和思想教育工作。通过多渠道、多层次的思想引导和宣传教育，使农民依法建房的理念深入人心。三是严格建房审批程序，使农民建房工作有序运行。建房先由农户向村委会提出书面申请，村委会根据申请开展调查，看是否因分户等原因确需建房，经村委会研究后报镇国土部门。村建、国土所实地踏勘，审查是否符合建房审批条件和建房用地条件。符合审批条件的，并如实填写现场勘察记录，将初审意见报镇政府审批；村委会按批示的情况在村务公开栏进行公示无异议后，镇村建、国土派员实地放线并与会镇城管中队负责全程监督农民建房过程。四是扎实开展巡查，把违建行为控制在萌芽状态。加大经费投入，增强巡查力量。镇城管、国土、村建人员组织巡查队每天对违章建设情况，对刚动工的违章建筑及时叫停，将违纪违法行为控制在萌芽状态。同时，明确各村支部书记为控违工作第一责任人，实行村干部包组的责任机制，各村干部每天对责任组进行巡查，并作好巡查记录，及时准确地常握相关情况，每天由村里汇总后报镇城管中队。长假期间加强巡查工作，坚决把违建行为控制在萌芽状态。五是大力整治违章建筑，确保违法建设不再发生。对已在建的违章建筑，如经多次沟通劝解无效，镇政府组织城管、国土、村建等部门开展专项行动，对拒不整改的坚决给予停电停水，并依法实施强制拆除。

六、加强村级整治违章建筑工作责任，作为目标管理考核的重要依据。把农村建房管理工作纳入村干部工作责任制考核目标中，加重考核份量，作为考核村干部的依据。对制止违法用地、违法建筑行为失职的村干部一律行政问责，核减工作经费，以致诫免村支部书记、村主任和包组干部。

二、对解决农村建房管理难的建议

1、正确引导农民转变观念。建房管理难问题说到底是观念转变难的问题，建房和居住方式单纯的从提供房源、解决居住的层面上讲，并不是特别难的政策性、技术性问题，关键还是在于农民住房观念的转变，依照新农村的建设设想，充分发挥新农村的吸引力，促使农民市民化，农村社区化，农民的住宅要求和居住方式也会同时转变，政府要政策上、资金上给予支持，引导农民转变观念。

2、科学制定农村建房规划。农村建房管理难的一个重要原因是早期农村在村庄建设和农民建房上，缺少科学规划，建房具有很大的随意性，零星散乱的住房分布，土地资源浪费严重，使得农村实际可用土地大打折扣，科学编制农村建房规划，不仅可以有效地利用土地，而且也可以使农民建房统一有序。

3、加强农村宅基地管理。要统一认识，加强领导。农村宅基地管理工作不是国土资源部门一家的事，有关单位部门应加强配合，相互支持，齐抓共管。我镇党委、政府必须高度重视农村宅基地管理工作，先后出台《塘南镇加强国土和村镇建设管理的通知》等一系列文件，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，行政村要把宅基地管理工作作为一项硬任务，发挥党员干部带头作用，发动广大群众积极参与、相互监督。严格实行“一户一宅”制度，严格检查审批后的农户建房情况，防止新闲臵房的出现。“一户一宅”制度是否严格实行，直接影响到农村建房的公平性。实行“一户一宅”制度，实行“先拆旧后建新”，保障宅基地的再生利用，同时，也要尽可能的盘活杂基地，尤其是一些“空心村”，要加强旧村改造力度，给予政策、资金和土地指标的扶持，通过拆迁旧房，复垦宅基地，盘活土地存量，以节约土地资源。

4、坚决遏制违章现象，清除违章建房。加强对农村住房建设的执法力度，建立镇村一体的违法违章拆除机制，为此，我镇先后出台了《农民建房动态巡查责任制》、《农民建房村级目标管理考核办法》等文件，落实镇政府相关部门，村委会在违章建房发现、查处责任。加大巡查力度，镇城管、国土、村建坚持每天对重点村，违章多发村巡查一次，及时发现违章建房，配合村委会制止违章苗头。对已发生违章建房较多的村，镇党委、政府对村主要领导进行了问责，先后纪律处分６人，降职２人。以上措施有力遏制我镇农民违章建房的势头，确保农民建房有序建设。

5、加强村镇建设的规划管理。按照有关法律法规的规定，搞好村镇规划、镇土地利用总体规划和基本农田保护规划的编制和修订，做到三个规划在编制期限上、地块上相衔接。要以旧村庄为依托，坚持统一规划、合理布局、节约用地、保护耕地的原则，优化村庄内部用地结构，充分利用村内各种废弃地、闲臵地。

６、严格审批，全程管理。农村居民建房用地必须坚持按规划、按计划、按程序、按权限依法审批。坚持统一安排，定点放样，不得自行选址；要严格执行农村居民一户只能有一处不超过标准的宅基地；必须严格执行拆旧房建新房的规定，否则不予审批，坚决刹住出现新的一户占有两处以上宅基地的情况。对现有两处以上宅基地的，要区别不同情况依法作出处理。除依法按面积限额批准使用的宅基地外，圈用房前屋后集体土地和建新房不拆旧房及超面积建房的均属违法用地，应予依法处理。对违法用地上的建房物、构筑物，原则上应予拆除，退出多占的土地。对一时确实难以拆除的建房物、构筑物或其它原因确实难以退出的超占土地，可以采取行政、法律和经济手段，促使其尽快退出土地。

9.文档关于申请招聘费的请示 篇九

一、景博行专场招聘计划

1、时间：2011 年2 月28 日

2、地点：威斯汀酒店

3、招聘目标：销售总监1 名、销售经理3 名、策划经理2 名、行政经理1 名、销售代 表10 名。

4、招聘费用预算： 广州日报招聘费用一览表 规格 颜色 原价 优惠价 导二1/3 版 套红 39940 39940*0.82=32751

二、开通前程无忧网站招聘的服务，服务费用为16800 元/年，服务内容如下： 服务类型 类型 数量 单项价 时间 折后价 页面广告 1 广州频道 第一屏专区flash 130*90 1 周 12500 2 月28 日 8400 第一屏专区flash 130*91 1 周 12500 3 月7 日 8400 页面广告 2 广州频道 C 专区图文button 114*60 1 周 4500 3 月14 日 赠送 原价29500 优惠价:16800 元 服务费用为16800 元/年

10.关于社团建设的文档 篇十

尤金。尤金是个大学城，坐上西雅图飞尤金的小飞机，就会意识到怎样小的一个城市，机场只有一个行李传送带，但不是依附于大城市的卫星城。尤金很美，有明显的雨季和旱季，秋天一地金黄，冬天雨后的空气沁人心脾，可以尽情感受美国北方冬天的湿冷，太阳一出来春天一样，甚至很晒。一天得换几套衣服。尤金以俄勒冈大学橄榄球闻名，吉祥物迪斯尼的唐老鸭，所以尤金又叫鸭村。在佛州时，佛罗里达大学短吻鳄篮球队全美厉害，现在一下子由一条鳄变成一只鸭，是不是有点奇怪。

学校。美国大学大体上分公立学校、私立学校两种，公立学校一般会比私立的便宜，老美选学校也是就近原则。我在的俄勒冈大学，综合排名一般般，但我喜欢的一些专业很不错，教育啊商科啊新闻传媒啊，学校的体育在全美排名很靠前，一个橄榄球一个田径。去年美国大学橄榄球大学联赛，我们学校拿到第二，在佛罗里达就听说了。住家爸爸特别喜欢看球。在现场看，情绪真不一样，会感受美国人喜爱橄榄球的程度。

俄勒冈大学，很老，一百多年；很小，大概15分钟就可以从东走到西。大一不要求住校，学校宿舍又小又贵又不方便，浴室厕所公用，冬天从浴室回寝室是件很遭罪的事。寝室两张床一个书桌一个顶到天的柜子，就没多少地方了，对两个女生来说，真不够用。剩下就两件事儿可以做，第一件就是把东西使劲塞进柜子里，第二件就是再不要买东西了，所以新生老生都愿意自己租房住。开学后不久就约了朋友打探房子，协议签了，定金交了，房子独立，有家的感觉，一个月所有加起来600美刀，离学校远些，公车10分钟。

图书馆。真的不大不显眼，很普通的四层楼，书非常多。书对全社会开放，登个记任意借。往往找不到座位，尤其期末考试前，天天爆满，往往两节课之间因为有个空档才去图书馆。羡慕国内大学图书馆，标志性建筑，十多层的样子，不小家子气，每天去一个楼层自习不是很美的一件事吗？说到标志性建筑，俄勒冈大学的应该算棱柱体运动中心，美轮美奂、晶莹剔透、四四方方，在水上，像国家大剧院，供学校运动员使用，贵族啊，因为他们给学校带来了巨大收益。

洗衣。洗衣房两个宿舍楼一个，周六是没有位子的。把衣服扔进洗衣机里面，半个小时回来再扔到烘干机里，不是每次都有烘干机的空位子，洗一次衣服最少跑三趟，忘了拿洗好的衣服，会有被扔出来的可能，自己设一个倒计时做提醒，或者索性搬着电脑在洗衣房耗上一个半钟点，洗衣房除了嘈杂和热也没什么不好。老美喜欢用洗衣机洗鞋，太不讲究了，鞋子内衣一个桶里滚，实在不能忍受，国内内衣用手洗可以晾干，美国不行，许多州室外晾衣服是违法的。

花钱。学费是和学分捆在一起的，一个学分大约670美刀，再加一块国际学生费。日常比国内省，大部分饭在学校吃，偶尔会约朋友中午下了课吃小馆子。不常去逛商场，尤金的商场实在小得不好意思，大部分东西从网上买。有大手大脚的中国学生，奢侈品几千美刀，不眨眼就买，也有玛莎拉蒂豪车。俄勒冈是免税的州，超市里标价的东西不再加税，之前佛州是7%，一块钱的东西另加7分钱的税，也比国内低，国内好像17%。尤金坐公交车免费，不用准备零钱，实在方便，差不多20分钟一趟。

吃饭。一般吃饭服从上课的时间，早上时间紧，喜欢到离着最近的餐厅接杯咖啡，走在路上又暖手又清醒，11点多下课看情况吃中饭，来不及就等到再下一节课吃，或者吃点水果对付到晚上。周内的晚上都是在学校吃，像带泡菜的米饭、炒面味道大，只好在餐厅吃，沙拉呀没有味道的，就搬回宿舍吃。学校食堂饭菜单一，没有国内大学琳琅满目，花样少，除了汉堡三明治之类的，再除了寿司意面沙拉之类，好像就没有了，也有符合老美口味的米饭和包子。吃一段时间够够的。

教材。真的挺贵，很少有每本下来50美刀的，数学化学物理这些学科的新书要200美刀以上，旧的也要100多美刀，我用的所有书都是二手的，用完可以再卖给学校。课本挺厚，老师也讲不完，我们怎么可能看完。没有教科书又是不行的，也可以买亚马逊电子版或者借同学的书去复印扫描，复印、打印在学校一张纸8分钱，扫描是免费的。目前还没有排上大量阅读的课，室友这学期选修了一节妇女权利的课，每天都有大量阅读，弄得她很头疼。

上课。这学期点了早八点的数学课，周四的赖床就没有了，数学课不去，下次就接不上，这就是一个文科生上微积分的痛苦，骨髓里的痛，每天都是缺觉。早上10点的课是室友叫的，每天她9点的课，她起床化妆啊之类的就开了大灯，我自然醒了。一般10点的课

不会有起床气，8点的课看谁都烦，也不会和任何人讲话，直到那杯咖啡喝进嘴里，整个人才清醒过来。最远的课至少10分钟的路，一路快走小跑。

课堂。这学期我有四门课，三门都是300人以上的大课，数学有五百多人，语言课不到20个人。语言课老师严厉，看到你玩手机会管，大课的老师不会管你上课到底在干嘛，实在是有太多的学生了。上厕所喝水进出课堂来去自由。学校是无烟学校，不允许吸烟或者抽大麻，俄勒冈大麻合法化，其实就算是这么说还是有抽的。美国大学没有辅导员、系主任之类，也不存在一个班级的概念。每个人依据自己的专业、兴趣选课，好些人大二、大三才选专业，上两年基础课发现了自己的兴趣再定专业，转专业递交个申请就好。找到一个每节课都和你相同的人是大海捞针，每次课的座位又不一样，所以课上不会结交新朋友，顶多聊上两句搭个话而已，所以也没有同班同学的说法。

老师。所有的课件、作业、笔记老师都会放在网上，有时课前小测验，考试的成绩也会在网上公布，你要是不上网就等着挂科吧。老师很少有大篇大篇的板书，全部课件上课。绝不会有老师黑板上写题下面抄题的动作，数学老师会把讲解的题投影到大屏幕上讲，所以数学老师要一直在讲台上做题，其他老师会满教室地走东走西没个停，很少有滔滔不绝脱离课本或者课件的。有的课老师会查考勤，有的完全不管你来不来，和总成绩也没有关系，也有直接说这个课不是必要的，想来想走随你，把书看好，把小测试做好，把考试考好就可以了。

nlc202309080944

压力。学校有语言辅助课程，听课没有问题。自己现在面临两个瓶颈，一个是文科的阅读和写作实在是太多了，上起来真得很费力气；第二个，理科课程本来就是弱项，又没有系统学，微积分听得有点儿吃紧。数学课一定会坐在前面的，态度很端正。数学作业是网上写网上交，你做一次它就会告诉你对错，你就可以做好多次直到做对为止。经济和新闻没有作业，会有小测试，写作偶尔布置作业也不多，预习和复习的东西多，平时会和最后成绩挂钩。在美国写作业，不提前做点功课不翻书，是没办法弄的。美国大学自由度大选择多，压力反而大，一切得靠自己。

社团。参加了一个社团叫做CPLA，全称“美国俄勒冈中国青年慈善领袖会”，做慈善项目，然后把筹到的钱暑假带回中国，在国内再做慈善项目，花掉这些钱。每年主题不一样，关爱留守儿童啊、爱护母亲河啊等等，社团和学分没有关系，加入这个社团两个原因，一是自己一直希望做一些支教之类的慈善活动，二是想认识更多的人、交些朋友。我在策划组，还有宣传、筹集资金和公共关系组，每周开小组会和社团的会。

感觉。来美国念大学，拖着两个巨大箱子，从北京开始，孤独的十几个小时飞行、西雅图转机，到这个犄角旮旯的州、各种入学手续地办，一个人。再看美国新生，一家人跟着屁颠屁颠忙活，老爹老妈鞍前马后，不亦乐乎，真不知道那些咋呼美国孩子独立的人去哪儿了。还有一个感觉，尤金就两个电影院，其中一个却经常播中国电影，国际大都市的发展趋势啊。在尤金看中国片子感觉特别好，8.5美刀一张电影票。

——爱你的小疯丫头

小丫头：

实在不好意思，从老爹所在的微型大学向丫头那所美国大学张望时还品头论足。

“把人生最珍贵的一段时间搁在大学里要干什么？”中国人讲到教育常常会用一个词：灌输。一个病人，失去了进食功能，用一根管子，硬生生通过鼻腔插进去，叫“鼻饲”，身体必须的营养经过鼻腔进入胃肠。

大学。老爹念大学时最深恶痛绝的几件事：死记硬背，没有道理好讲，记住就是，从训练驯化到接受服从；没得选择，你不能在受教育上说三道四，学校、老师和家长没有给你这个权力和机会；教材千篇一律，教学千人一面，单一、死板、权威、标准。规定的时间、规定的课程、规定的内容、规定的老师，离开规定教育是没法进行的，规定之外的是不被允许的，太多禁锢的力量和约束的前提。大学的老爹已经在拒绝被人被事强行而随意地占用时间，课讲得不中意，老爹会在课堂上翻课外书，还被教“组织胚胎”的老师提溜起来惩罚性回答问题，但不思悔改、屡犯纪律，也是对大学强输硬灌的一种反抗吧。

教育。大学的教育在于唤醒，在于带入，在于提供更多的可能性可行性，而不是生拉硬拽，不是因循守旧、固执己见和理论守成，不是一清二楚、非黑即白、因果有序；教育的“有用”“管用”常常和“无用”“无为”相链接，没有一杆子包揽到底、精确产品制图、线性成长规划等等的大学教育路线图。大学教育应该带来朴素和优雅，老师打开一本书，因为自己喜欢，和学生一起分享；打开一扇窗，因为曾经流连忘返，和学生一道揽胜。教育的姿态是教和学的互道有无，是对话和互访，是教与学双向由此到彼的流动，从而叠加双方的创造性和积极性，从而产生“教学相长”、弃短补长，从而引出、引导、引向各自寻求的目标；对话是缠绕而不是捆绑，是紧跟而不是依附，是疏通而不是割断。大学的教育要鼓励越轨、离谱、离经叛道以及学习上的放纵；既要有自主宽松、灵活多样的平台，也允许存在刻板教条、雷打不动的我行我素。

老师。老爹念大学时，一个生物老师，矮胖、声音嘶哑，又皱又黑的脸上只记得有个巨大的黑框眼镜，但那黑框眼镜后面全是生动和热情，磁性的声音里夹杂着煽动性、鼓惑性和刺激性，课堂上她成就着关于生物学的一个演员的盛大演出，既丝丝入扣、眼花缭乱，又充满着智慧的细节。她让你看到一个生物世界，而不是看到一个生物老师；让你用生物学的知识看待世界，而不是让你仅仅掌握生物学知识。生物课的内容全忘光了，但生物课成绩是老爹大学里的“最高纪录”。

真正的老师，手上有一大把好牌，化繁为简、循循善诱、举重若轻、诱敌深入。厦门大学一个教授把一门枯燥的“概论课”，变成一场宏大的趣味盎然的游戏，包括角色扮演、场景模拟，每次上课都是在和学生一场约会，授课对他来讲是一种创作，有快乐和痛苦在里面，老爹觉得很有道理。这个时代，有太多貌似老师的人，有太多的渠道接受知识或类似于知识的东西，也有太多的似是而非和自以为是。一不留神，老师就会掉进无知无为无奈无能的教学困惑里面，在即将消失的职业里面，好像老师这个职业也排在队伍当中。

学生。好学生不仅仅是对已确定的合理知识进行收集储存，不仅仅是对他人的思想观点进行整理和分类，而是要有理解和运用、批判和质疑，我们积攒了太多的述而不作、存而不论、会而不能；好学生不是在教科书里找到知识点找到标准答案，然后把它转移到试卷上然后再把它忘掉，而是找到兴趣和想象力、思考和超越方式。一个踩着标准答案到标准答案的轨迹一路走来的孩子，符合大多数人关于好学生的定义，但这个轨迹不是从能力到能力的轨迹。好学生在于把一个不同于他人的“我”找出来，学会成为“自己”，成就一个我们中的“我”，不是自私的、自我的，而是一个社会的“我”。

感觉丫头的大学离教科书离课堂讲授比国内远了，离中规中矩按部就班学校教育也远了。丫头的大学拥有如此之多的选择：课程学分的、阅读写作的、时间安排的、住宿生活的，老爹甚至感觉像一个市场，双方买与卖的行为。美国人也在检讨大学里民主的“滥用”，检讨大学生在学校应享有多大的接受教育的自由度，在多大程度上应该由学生说了算，放手和控制的界限在哪儿，是否给了老师、学生太多的自由和宽松，但正像丫头所说，“更多的选择带来了更多的压力”。

丫头有属于自己的不少优势：乐观、自信，悟性、灵活，兴趣、热情，安静、专注等等，这些令人振奋的特点，转换角度、不加节制、挥霍浪费，就会变为弱点，甚至妨碍成长。比如丫头的自信就带来了没有危机感、干事拖沓、不着急，像是在用自信心打水漂儿玩，由着自信擦着水边儿漂。老爹就觉得自信不是这么用的，是往前走的动力，是在慵懒的时候可以食用的精神食品，是在自己需要鼓励的时候给自己掌声的力量。

nlc202309080944

学习。学习是一种真正自主的行为，一种可以享用的自我权利。大学里学习最好的学生，排在前面的肯定不是

那些高分学生，老爹就不是高分生，学校和老师欣赏这一部分学生，他们特别适应学习和学校，从知识到知识，从标准到标准，但对社会对生活的适应就有些吃紧。学习的最高奖赏是课程结束后，你发现自己改变了看待和理解问题的方式，你由生涩而成熟、由模棱两可而清晰、由点头称许而摇头生疑。没有唯一正确的标准答案，角度不同答案会呈现惊人的不同，关键在于你自己的答案，哪怕一个错误答案，可它经过了你的深思熟虑，有时候得出一些错误结论比只知道正确答案来得有意义。当你产生问题的时候，学习才真正开始，当你在课程之外寻找参考书的帮助时，改变就开始了。分数在衡量能力时，越来越捉襟见肘，当然决不能一概而论高分低能，绝大多数情况下，高分数之下是强能力的。

今天大学学习的全部重点似乎都是为将来的职业做准备，中国的高等职业技术教育越来越庞大，大有人一生下来就开始操办就业的趋势。其实相称对等的专业与职业、所学与所用是不存在的，据说韩国大学生所学非所用的比例占一半以上，美国、中国恐怕也不是小比例。没有比较宽的专业方向，就没有足够多的职业机会，没有做人的铺垫怎么会有做成事的道理，大学之后不仅是职业生涯，更是人生历程。专业在强调深度之前，更应该讲究宽度，更应该注重学科、课程的融合和相互介入，可以给自己将来的生活和工作多积攒些更富裕、更厚实的东西。

大学一个顶要紧的学习环节是课外阅读，某种程度比课堂听讲还要紧。如果丫头已经开始阅读老师指定书之外的文字，那么丫头将来的职业就闭着眼选吧，尽着挑。面对选择，内心没有热情，专业没有兴奋点，课程没有趣味，阅读没有感觉，既便是专业顶级学习顶尖，将来也不会有多少阳光。最有效的学习是在学习中感觉到快乐的学习，因为阅读听课而幸福而充满感激，即便在老爹的大学时代，老爹也曾经感受到许多阅读和听课的美丽。

建议。学会提问，有时候找出一个疑问来，比解决一个疑问还重要，一个不断发问的孩子比一个因为得益于记忆储存而没有疑问的孩子更有前景。学会倾听和阅读。从一堂课、一本书、一席话当中找出关键部分、找出可能性、找出自己最需要的部分，就是找到了离收获和成功最近的距离。

改掉几个学习中的坏毛病：边听音乐边学习。多项研究证实，音乐越是吸引人，学习效果就越差。充足的睡眠。极度缺觉的时候，一定不要再去翻书，没有任何作用。运动。有规律的锻炼使大脑里面一个叫“海马体”的物质发生变化，这个东西对记忆产生影响，学习效果提高明显，但必须是有氧运动。注意力。专注于做一件事的能力，专注于不看手机的能力，专注于没有完成规定动作不做其他事情的能力。

自己有没有进步，常常查看一下自己学习和生活的能力有没有变化，而非在意分数；对课程有没有兴趣，常常留心一下自己的作为，哪怕对自己喜欢的事，是不是也有转瞬即凉，也有做不扎实、深不下去、热不起来的时候。

——爱你的老爹