大学生阳光网

大学生阳光网（精选17篇）

1.大学生阳光网 篇一

石桥乡中心学校阳光体育活动让学生阳光

（消息来源：石桥乡中心学校 李新云）学校生活总是给学生

繁重的记忆，为了让学生提高学习效率轻松学习，石桥乡中心学

校认真开展阳光体育活动让学生的课余时间不再单调。

每天早晨第二节课后，石桥乡中心学校的校园广播上会如期

响起广播体操的韵律，全校学生整齐划一地站在操场上，随着韵

律做着广播体操，初学者的笨拙，老练者的整齐，成为了石桥乡

中心学校每天一道亮丽的风景。富有特色的跳绳活动更是活动的重心，人手一根跳绳，集体跳绳场面很是壮观。

随着石桥乡中心学校基础设施的日益完善，石桥乡中心学

校各项活动也随着设施的完备开始了，学生的课余活动日益丰

富，在学习之余身体得到放松，让学生喜欢上了学校的氛围，喜

欢上了学校，喜欢上了学习。

2.大学生阳光网 篇二

德育是教育教学中不可或缺的一部分, 是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。班级是学校展开德育工作的基层组织, 班级德育工作直接体现学校德育工作的实效性。班主任是班级的组织者和管理者, 与学生朝夕相处, 对每一个学生的品德形成、情操陶冶、素质提高、班风学风养成, 都具有举足轻重的地位和作用。高中时期, 正是学生的人生观、世界观形成的重要阶段, 因此, 对学生进行品德教育, 是高中班主任教师义不容辞的责任。但是随着时代的发展, 班级管理中总是不断出现一些新的问题。因此, 班主任德育工作也应当针对这些具有时代性的问题从以下几个方面做出相应调整。

一、与时俱进, 转变德育观念

教育观念是人们对教育目的与教育行为的根本看法与态度。长期以来, 很多教师都受到“重智轻德”的传统教育观念的制约而忽视高中生的德育。但21世纪知识经济时代的到来, 对人的素质有了更进一步的要求, 除了要具备广博扎实的知识基础和知识更新能力以及具有强烈的竞争意识和持续不断的创新能力外, 更重要的是具有正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德”不能造福社会, 反而会成为社会的危害。

因此, 班主任应紧随时代的步伐, 将目光放得长远一些, 自己心中要知道德育的重要性, 重新考虑德育工作在平时教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任等方面, 班主任教师要坚定自己的信念, 并时刻更新自己的观念, 无时无刻地进行现代教育思想和德育理论的学习, 要根据时代的需要树立新的德育观、学生观、人才观、价值观, 要做好班主任工作, 为学生的发展创造有利的条件。

德育是一个社会性的系统的工程, 需要社会、学校和家庭共同完成。这也就要求班主任教师自己首先要树立起大德育教育的观念。当然, 这些也是符合其本质特征的, 因为道德就是在社会生活过程中产生的美好的行为习惯, 而且也存在于社会生活之中。所以, 根据这个特点, 要建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任教师在进行德育教育时, 不能唱独角戏, 要多与家庭和社会等方面密切配合, 将各方面德育教育互为补充, 形成合力。具体到班主任的工作, 主要是加强与学生家长的联系。如可以通过家访、校园通或者是电话等形式加强与学生家长的沟通力度。这样的作用是显而易见的, 一方面, 家长可以及时了解学生的在校情况以及思想品德的发展状况;另一方面, 现代家庭教育基本上是互动教育, 学校可以通过对学生的教育和影响来带动家庭的教育观, 进而提高家长的素质, 使他们也能掌握正确的教育理念, 选用恰当的方式教育孩子, 与学校的教育形成合力, 最终提高学生的德育水平。

此外, 除了课内和校内的学习和训练, 班主任教师还要抓住各种教育契机, 组织学生主动积极地进行各种实践活动, 从而获得第一手的丰富的感性认识。这也有利于知行统一。

二、根据实际需要, 拓宽与更新德育内容

对于德育内容的选择, 班主任不但要紧扣德育大纲, 还要结合学生、家庭和学校的具体情况, 以便可以合理处理这几方面之间的关系。一方面, 对于德育内容的选择, 要符合学生的实际情况。教师应选择与学生息息相关的德育内容, 而不是只依从学校。对于学校, 其在选择德育的内容时, 应根据社会教育对学生的要求和学生本身的具体情况, 如学生处在不同的时期对德育的要求也不同。这样才能确保德育内容完整、系统。但德育也要符合学生发展的实际情况, 保证其内容与学生品德发展的“最近发展区”相吻合。这样的德育内容才能为学生德育的全面发展服务。对于德育教育, 班主任要树立德育是为了生活服务的观念, 并帮助学生树立相关的观念, 如用德育指导学生在生活中自信地交往, 正确地进行消费等, 可以保护自身的权利。所以, 对于德育内容的选择, 教师不但要让其可以为学生的生活服务, 还要使其高于生活。另一方面, 在与时俱进的今天, 德育的内容也要与时俱进, 不断更新。现今社会对人才的要求越来越高, 对此, 我们要不断更新德育观念, 培养学生自主学习的观念, 使学生在学习中能不断创新, 并养成终身学习的习惯。此外, 我们还要使学生有担当, 在做任何的决定后, 都担当起应有的责任。

我认为, 班主任的德育工作应该侧重三个方面。首先, 加强对学生的公民教育, 即从社会意识、公共道德、文明行为等方面教育学生, 使学生具备合格公民应该具备的素养, 成为有爱国心、公德心以及有权利和义务意识的现代化人才。其次, 注重法制教育。国家的运转需要以法律为依据, 而很多违法犯罪现象的出现是因为法律意识的缺失, “法盲”带动了犯罪率的上升。法制教育能增强学生的法律意识和法制观念, 使他们养成遵纪守法的行为习惯, 同时加强法制教育也有利于帮助学生维护自身的合法权益。再次, 加强心理健康教育。青少年是祖国的未来和希望, 所以培养他们健全人格和健康的心理十分重要。现在的学生多为独生子女, 一些人自私自利, 不懂得分享, 自我控制力差, 遇到挫折手足无措, 不懂如何排遣压力等, 甚至一些学生因为心理问题表现出破坏公物、打架斗殴等行为。因此, 加强对学生的心理健康教育刻不容缓。教师要优化学生的心理素质, 维护学生的心理健康, 培养学生乐观、积极、向上的心理品质, 提高学生的心理健康水平。

班主任应根据实际情况, 根据整体性和差异性原则, 及时向学生渗透这几方面的德育教育, 使学生成为有理想, 有道德, 有纪律, 能迅速适应社会发展的现代化人才。

3.让学生真正阳光起来 篇三

目前所有学校的行政领导对学生的饮食卫生、交通安全十分重视，大会小会逢会必讲，我们在尽量避免人为和自然灾害对学生危害的时候，放松了对学生本身体质健康的要求，近年来从小学到高中学生的近视率逐年增加，学生体质逐年减弱，面对这些现状，国家教委提出每天一小时左右的活动，提出阳光体育活动，像及时雨滋润学生的身体，但是学校又因为各种体制的无形压力，只把这一项议程每学期封存在计划中，而没有真正的去落实，要让孩子们动起来，让他们在阳光下健康成长起来，我们必须：

一、树立健康第一的观念

“健康第一”不是对领导者说，也不是对学生说，而是对我们每一个教育工作者说，没有健康谈何学习，没有健康谈何生活，我们每一位教师面对学生都应该有这样的想法。学校领导是负责学校全面工作的，保证学生一小时的活动首先是学校工作计划的一部分，所以学校的行政领导要在学校的工作计划中，特别是在日常教学工作中，把阳光体育活动当作一项常态的工作任务来抓，时刻关注学生的健康。我们每一个教育工作者都要把这一理念植入到自己的内心和思想中，在实施到每天的教育教学活动中充分体现出来，而不是开会才提起，休会就忘记。说了就去做，不说就不做。

二、学校制定的活动计划要具体，并要落实到位

学校、年级、班级、班主任、体育老师、学生真正把阳光体育活动时间当作一项重要的教育任务来做，从学生的健康出发，要真的当自己的事情来做，很多学校，特别是农村学校，写的说的和做的并不一个样儿。我认为真正要让学生活动阳光起来，而且要保证时间，首先学校领导必须要求年级组长和班主任配合体育老师制订详细而可行的计划。时间的分配，人员的分工，班级的组织，学生的活动内容和活动项目都必须要详细。这是一个学校全体学生的活动，不是说说就行了的。领导不能简单地把这一项任务交给体育老师就算完成了任务，要组织计划好，制定学校到年级到班级的详实的活动计划以备参照和查阅。

三、阳光活动必须全员参与

有了详实的计划，就有了明确的方向，不能光说不去做，说的已在计划中，那就要看怎么去做，不能让计划成为摆设来应付上级的检查。在每天的一小时活动中，全校的班级如何组织，去做些哪些活动，这也不是几个体育老师就能完成好的事，所以学校的各级领导班主任甚至每一个老师都应该参与进来。年级主任负责整个年级的活动范围，班主任负责自己班级的组织和班级学生的活动范围，体育老师负责器材的发放，负责到各班级巡回指导学生正确的活动方法，其他老师分配在每个班级参与并指导学生一起活动，这样我们的操场，我们的老师，我们的学生都能愉快地活动在一起，能真正地阳光起来，一小时的时间不长，在大家的参与中很快就过去了。时间保证了，学生的活动也保证了。

四、学生的活动必须持之以恒

我们发现，很多时候，很多活动，在开学初的时候都完成得很好，但随着时间的推移，学校就放松了对这项活动的要求，特别是要经历各种各样的考试，学生活动的时间越来越少，从开始的一天一次到一周一次、一月一次，到最后可能全部在教室里学习。学校这样的做法也会让学生从无奈逐渐到习惯了，从想去活动到可有可无的去活动，最后就到了不愿意去活动了，所以现在看我们的绝大部分学生都变得“宅”起来，跳不远，跑不快，体质健康越来越令人担忧。所以学生的活动必须要持之以恒，这就要依靠学校领导的决策，领导班子安排一个人专门负责这项任务，制定相关的制度和奖惩措施，每天可以通过各种媒体提醒，每月组织各年级各班级活动评比，真正持之以恒地抓起来，领导调动班主任做起来，班主任推动体育老师动起来，全员参与让学生活起来，阳光起来。

五、学生活动的内容要不断推陈出新

学生能坚持活动，而且乐于去活动，就必须要有一定的组织形式和活动内容，以游戏和比赛类型的小型活动可能在学生中是最受欢迎的，各种球类的比赛都让学生活动得很充分，但并不是每一个学生都喜欢球类活动，所以要求我们老师在组织活动时候要注意搭配。一般以班级为单位或者在班级中以小组为单位，小组分组要注意男女生的差异和兴趣爱好的差异。活动内容上除了球类活动我们还应在传统项目上下点儿功夫，根据学校条件的许可和校园环境优势，用媒体把音乐带到活动中来，让学生一边欣赏一边活动。其次教师教会学生各种简单易学的传统项目的单个性动作，练习后再组织学生比赛（各种球类皆可）。传统项目对参与的老师和学生来说可能不是很困难，但长时间去活动这些内容学生会觉得很枯燥，慢慢会变得不愿意参加活动了，这就要求我们老师通过网络、书籍等各种媒介不断学习新的活动内容，把这些内容不断穿插在传统项目中交替进行。这样能激发学生的活动热情，调动学生的积极性。

每天必须保证一小时的阳光体育活动已经提出很长时间了，但真正意义能做到的可能远远不如我们想像的那样完美，教育不是一蹴而就的，那么教育中的这一项任务也不会立竿见影，有或多或少的客观和主观的原因阻止了活动完成的时间和质量，但为了孩子的健康，为了孩子的明天，我们还是继续强调让孩子每天活动起来，让孩子的学习生活阳光起来。

4.大学生阳光生活活动主题策划书 篇四

一、活动主题：

“活力青年，阳光生活”团组织生活展

活动背景：物流与工程管理学院新成立，开展一期展示青年活力与阳光的团组织生活展有利于提高我院的知名度和影响力。五四刚过，我们作为一群充满激情与梦想的青年，应该有一颗阳光的心，积极面对生活，展现青年的风貌和责任感。

二、初定时间：5月22日

三、暂定地点：大学生活动中心2号报告厅。

四、邀请嘉宾：院系领导和各兄弟院系组织部部长

五、前期准备：

礼仪人员安排和训练(文艺部)

ppt制作(组织部)

1、团组织生活的整体介绍，团歌及音乐、领导寄语等。

2、收集各班团组织生活的照片和特点，制作一段视频。

3、各个节目的具体ppt，收集各班的按节目顺序排列好。

注：注意时间控制

主持人：组织部负责(负责台词并跟老师沟通及时修改)

制作邀请函(实践部)：包含主题、时间等，有特色。

发邀请函(组织部)：联系方式让办公室配合

拉赞助(实践部)

签到表、节目单(办公室)

相关宣传(宣传部)：负责和学校说明横幅的位置、挂横幅。将此次活动在博客上进行宣传。

申请报告厅(组织部)：提前一周申请。

经费预算和申请(组织部)：列好详细清单，与院领导沟通

展演节目(包括互动，ppt)主要由组织部负责组织准备。

租借、购置物品由组织部负责。

奖项设置由组织部负责和准备好各奖项的奖状

彩排安排：暂定于在五月第二周的周四，学生会各部门都要积极做好自己的工作，按活动流程进行。

六、现场安排：

1) 现场装饰：宣传部、生活部、学习部

负责晚会现场的场景布置与装饰(包括挂横幅)，做到美观大方、青春健康。

2) 礼仪引导：文艺部

晚会开始前的迎宾及对于嘉宾的接待引导工作，给已就坐的领导和嘉宾发放矿泉水;晚会开始后，礼仪小姐应保持仪表气质于左侧站成一排。

3) 现场签到：办公室

负责活动当天嘉宾签到与学生会成员签到工作。

4) 灯光控制：汪荷怡(文艺部)

熟悉报告厅灯光按钮对应的灯的位置，提前练习。

5) 座位安排：办公室

预计到场人数并合理分配嘉宾、演员与观众的.座位，并制作标示图张贴于座位上。

6) 维持秩序：办公室

负责整场晚会的纪律秩序。在游戏环节维护好现场的秩序，防止混乱情况发生。

7) 多媒体操作：实践部

负责当晚的多媒体操作及ppt、背景音乐的播放工作。

8) 拍照摄影：宣传部

负责现场的拍摄工作，以备后期总结，将团展的结果上传到院博客。

9) 道具管理：体育部

根据节目需要，进行道具器材(如桌椅)的准备，注意时间尽可能短。注意检查设备的好坏。

10) 演员引导：生活部，清楚晚会流程和节目顺序，做好节目之间的衔接工作，及时通知下一个节目作准备。

11) 收集评委结果并填写奖状以备发奖以及游戏环节发小礼品：学习部

12) 会后清理：所有学生会成员

各部门带走各自相关物品，整理清洁好场地后签退离开。

注：演员、主持化妆由文艺部负责，可以要求其他部门的配合

七、节目流程策划

根据各班上报节目进行筛选以确定注意不要重复

节目要积极阳光

在下周四彩排前确定

游戏环节组织部负责，开场舞待定

注：各班节目尽量形势多样

八、后期总结

组织部最后根据集体情况和团展效果向分团委学生会交一份工作总结。

九：联系人

5.心中的阳光(学生随笔) 篇五

--题记

我讨厌雨天。绵延不绝的雨滴从檐上滴下，滋生出寒意与湿意，让人的心情也湿漉漉地向下垂坠，除了有你相伴之时。

还记得幼时，一到雨天，你总揽着我坐在廊下，把我拥在充满淡淡栀子花香与阳光气息的怀里，给我讲述那些生动的故事，美丽的山水，与迷人的传说。你悠长轻缓的声音引领我穿过重重雨幕，去探究那个阳光普照万物的远方与故乡。

你眉眼中盈满笑意，明眸顾盼间似有华光流转，你青丝在微风里轻扬竟泛出点点金色光泽，我至今仍觉得迷了眼，却又迷了心。我扎在你怀中沉沉睡去，连梦也似瞥见那温暖的光芒。

细雨打湿流光，光阴便凝滞在墙角，迟迟不肯向前流去。那些日子，我贪恋的不过是你轻扬的嘴角吐纳的阳光气息，汇成我心中的阳光。

春夏秋冬风一次拂过我发端，转眼，我便有你高了。

时常我们携手漫步在街市。仍记得日光似是褪色后的暗黄，将我们走过的街道染成了旧梦的颜色。有一丝风，携着不知何处来的栀子花香，与阳光的温暖包容的触感付过了你我紧牵的手。

我在无声的热闹人群中左顾右盼，周围喁喁人声隐去，茫茫人海隐去，只剩我手中紧握的温度，那么清晰，那么让人安心。你默不作声地将我半拥在怀中，阳光便驱散了一切阴影，人潮的拥挤推搡再无法近了我的身。

我却挤出你的怀抱，嗔怒的说：“我自己可以好好走哦!”你笑了，在阳光沐浴中，银发暧暧生辉：“乖孙女长大了。”“那是当然。”我看着你皱纹堆起的笑容，每一道沟壑都似填满了阳光，心中既是喜悦又是怅惘。

阳光仍静静洒下，笼罩着你我。我的身畔，因有你的存在，却又春暖花开。

即使如今不常见面，也常收到你寄来的枕头，素白色线紧紧缠绕，针针细密，因在日头下晒过，有一股阳光的气息。不过我明白，那不只是沐浴万物的阳光，更是你给予的温暖岁月与我心间的阳光。

因为你的爱，便是我心中最美的阳光。

吴风云

6.西部阳光大学生支教工作调研报告 篇六

----关于大学生支教的意义的调查

一、内容摘要

目前大学生支教在社会中已经引起了广泛的争议，有人说是这是大学生爱出风头、爱表现，把公益当成资本，把慈善当做作秀的行为。针对于这种情况，我们对西部阳光4+4团队赴四川省巴中市南江县黑潭乡八村支教的各方面情况进行了调查，并与社会上的其他支教活动进行了比较和深入分析，调查从当地的学生、家长、老师、村干部以及去年支教队员、当地来的其他支教队出发，还有最主要的是我们这个支教团体。通过此次调研，我们希望找出许多人对大学生支教存在争议的原因，以及大学生支教中存在的利与弊，并找到一个更好的解决方法，使我们的支教体系越来越完善。

二、关键词

支教争议利与弊解决方法体系完善

三、调查背景

到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去，近些年这样的气氛越来越浓烈，像星星之火在校园燎原。每个假期，全国有数以千计的大学生到西部，到基层，到一所所中小学支教。他们饱含着点燃梦想、播种理想的激情，带来了大山外的新鲜空气。但是由于支教时间太短，难以从本质上提高当地教育水平，而要建长效机制，又面临资金匮乏、难以和当地长期合作等诸多机制限制，不少支教地“后继无人”。支教的成果如何继续？怎样突破大学生支教“雨过地皮湿”的困境？ 10天、20天、30天，甚至几天的支教活动，究竟能给当地的孩子们带来怎样的好处？是改变一生的梦想，是外面世界的新鲜空气？或者，跟平时单调重复的日子相比，这十几天仅仅是由于那些来自遥远城市的大学生们的到来，才略显不同而已？此外，有些支教队伍目的不纯，或者能力较低，也极易引起地方的反感。也有研究者指出：短期支教的期限太短，一方面容易打乱学校的正常教学秩序，影响正常的教学进度；另一方面，短时间内难以取得当地教师的信任，常不能被委以重任，难以深入教学一线，也难以使当地的教育水平产生本质上的提高。以先进教育理念与山区教育结合的理想往往落空，使当地人产生大学生支教“热得快，冷得快”的普遍印象。此外，有些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最强口号是：让你的简历更精彩。公益沦落为工具和符号，大家都在标榜，献爱心去支教。

为了正确认识这个问题，我们在四川省巴中市南江县黑潭乡八村进行支教活动的同时，对我们支教的情况进行了深入、详细的调查。我们去当地的每一个家庭了解他们对于我们支教的看法，以及他们对于我们支教的建议。我们在课余时间和学校的学生、老师还有当地的村干部进行访谈，询问他们是如何认识我们的支教活动，他们对我们的工作哪些地方比较满意，哪些地方不太满意，还需要改进。我们为了使结果更加准确，还对上一期的支教队员的支教情况进行了详细的调查。

四、调查方法

1、调查对象：四川省巴中市南江县黑潭乡八村

学生、家长、老师、村干部、上一期的支教队员以及我们这个支教团体

2、调查方式：以访谈为主，还有注意观察、记录、及时总结，大家一起交流

3、调查时间：2012年7月20日——2012年8月3日

五、正文

（1）大学生志愿者

到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去，这样的气氛越来越浓烈，象星星之火在校园燎原。每个假期，大家都争先恐后的报名去支教，每一个假期全国有数以千计的大学生到西部，到基层，到一所所中小学支教。并且现在有些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最强口号是：让你的简历更精彩。所以大家开始说“公益沦落为工具和符号，大家都在标榜，献爱心去支教。”所以这就引发了有些人对于支教的怀疑，这是一支意图纯良的支教队伍吗？ 我不否认，现在社会上的确是存在这样的情况，有些人出发前唯恐天下无人不知，回来后高歌颂德感叹成长。但是我们也不能以偏概全，还是有许多善良的大学生，的确是怀抱着一颗真诚的心去支教的。

下面我就以我们支教的真实情况和我的切身感受来讲一下吧。我们这只队伍由11名大学生组成，我们来自北京的各个高校。虽然大家来自不同的地方，不同的大学，操着不同的方言，但是初次见面，大家都觉得很亲切，因为大家都有着一个共同的名字——西部志愿者。为了这次活动，大家准备了有一两个月，从面试到一次又一次的培训，可以说是经历了千辛万苦。后来我们11个人终于走到了一起，形成了一个队伍。刚刚来到当地，对我印象最深的就是当地的路，通往支教地点的路，严格来说已经不算是公路了，坑坑洼洼的路面，加上这里又经常下雨，坑里挤满了水，大家坐在车上提心吊胆，有好几次大家都是下车，等车开上去后再上车。后来大家到达目的地后，住宿条件更是令我们吃惊，房屋是那种用泥土砌得老房子，后来听支书说这还是村里条件比较好的一户人家，不过大家还是早已经做好了心理准备。大家很快收拾了一下，然后就讨论第二天开学的事宜。我们本以为我们所要完成的工作是很简单的。可是当开学那天，有的家长把孩子送到学校的时候，从那些家长的眼神中，我们感到责任重大，因为80多个学生就是80多个家庭的希望，家长把自己的孩子交给我们，就意味着把所有的希望寄托在了我们身上。学校的80多名学生中，绝大多数学生的父母都在外面打工，学生在家里就全靠爷爷、奶奶照顾，学生的思想意识、学习成绩也参差不齐，教学难度很大。开学第一周，我们在这方面做了大量的工作，也在不断的寻找新的教学方法，想法设法把学生的积极性调动起来。这时候，我才明白，有些工作你看起来极其容易，可是当你慢慢接触去做的时候，你就会发现看似简单的事情，要做好，绝不是一件简单的事情。我们支教一个月，我发现对于那些年龄较小的孩子们，我们不单是教会孩子们一定要认真好好地学习，更主要的是教孩子们开心，教孩子们认识外面的世界，教孩子们懂得表达自己，表达爱和感恩。其实教孩子的同时，我们也学会了付出与无私的爱，学会如何面对孩子，学会不因贫贱富裕、聪慧愚笨而宽容平等的接受孩子，学会平静的伸出手，学会从孩子天真稚嫩的脸上看见美好的未来和世界的和平，从孩子身上学习我们已经渐渐失去的真实、纯洁。我们发现跟孩子们沟通的方式不在于理念，更在于体验和寓教于乐，跟他们沟通是件很快乐的事情，要用缓慢的语速，引导的语言，参与式的体验让他们慢慢的放开自己，学会表达。可是对于那些年龄较大，对社会已经有着自己的看法和认识的孩子们，他们由于长期处于一种十分艰苦的生活环境，他们对于社会，对于人生的态度很多都会处于一种比较消极的状态。

因此我们就把支教的重心放在如何去改变这些贫困山区孩子内心的消极思想，而我们的最终目的，则应该是给山区孩子带去希望，对生活的希望和憧憬，燃起他们心中对理想，人生价值追求的热火。所以，我觉得以后我们支教的重点更多地应该放在心理技能的培训，去探讨如何改变贫困山区贫困学生的贫困的思想，而我们的最终目的，自然就是寻求一种方式，给山区的孩子带去希望，带去一种动力，带去一种让他们能够站起来，追求自己理想并实现自己人生价值的勇气和信心！对于我们志愿者来说，从整个支教中学到的东西是最多的。在与那些孩子的相处中，我发现，帮助他人不能流于形式，而是要发自内心，要用真心去关爱需要帮助的人。如果你只是出于对别人的同情而去帮助他，那将比帮助他更可恶，因为你就伤害了他的自尊。还有团队的协作很重要，虽然每一个人都有自己的惰性，但是在一个团队中大家一起合作，每一个人就必须克服自己的惰性，改掉自己的坏习惯。并且，每一个人都会有自己的长处和短处，大家互相取长补短，共同进步。最重要的是可以多经历人生，在不一样的经历中思考，思考后再去尝试新的旅程，然后学会慢慢思考、体会到价值和自由的真正含义，慢慢学会以一颗成熟的心态面对人生的坎坷。

还有通过支教，我想说的事，我们来支教并不是因为孩子们穷，我们想来看看穷人是怎样生活的，想来体验一下穷的日子到底是怎样过的，来支教是想告诉那些在抱怨的人，为什么一直抱怨而不去尝试改变；来支教是想告诉自己，虽然我们能做的和改变的事情很少，虽然每一个志愿者对于整个社会来说就像是沧海一粟，但是如果有无数颗这样的沧海一粟呢，那不就是一个波澜壮阔的大海了。

（2）学生

由于当地的师资力量薄弱，所以孩子的阅读水平低。我们就发起了新教育实验，首先要做的就是拯救阅读,特别是儿童的阅读。其实对于人的精神成长而言，学校教育就相当于母乳，它把人类的一些知识，通过科学的方式整合成适合儿童接受的形式和内容，但是，它不能代替儿童的精神成长。精神的成长依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品。儿童的阅读有许多关键期。在生活的每一个时期，儿童都会自然而然的产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品；一旦错过了关键期，精神上的缺失就可能永远也补不回来。比如小学低段的绘本阅读，一旦错过，便无法弥补。因此，我们希望把孩子们的目光透过形形色色的练习册，看到我们精心挑选出来的优秀作品，希望孩子们的童年能够伴随着这些阶梯书浸润在爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题中，从而在学校教育的母乳喂养之外，能够享受到另外一种结构合理的精神之乳。我们希望这些童书能够帮助我们走进孩子们的心灵，和孩子们拥有共同的密码，拥有共同的语言，生活在同一个世界里。在我们和孩子们充分讨论这些童书的过程中，我们自己也获得了一种真正意义上的幸福完整的教育生活。

山里的孩子很淳朴，对老师的尊敬是建立在敬畏之上的，他们从来都不轻易与老师交谈。他们这些孩子最需要的是亲人的关怀和情感上的温暖，他们往往有着很强的自尊心，同时又很自卑，你越是关心她，她越觉得你是在可怜他，同情她，自尊心不允许他这样来接受你，因为我们是老师，他们是学生，在学生的心目中老师的过分关心就意味着同情，从心理学的角度来看，谁都不想自己是可怜虫被人同情。后来时间长了，大家发现，其实很简单，你平

时怎样待她就怎么做，淡一点，当他认识到你是在真心实意关心她，而不是在可怜她，她才会心甘情愿的接受你。还有对于处在青春期的学生，大都有一种抵触情绪，管的严格了，学生会反感，管理松懈了，又怕他们不努力学习。但是我又总希望每一个学生今后都会有出息，都能通过知识改变父辈们那样的命运。也许是我对他们的希望太大，所以有时会感到失望，后来我发现是我对他们的要求太高了。家访的时候我才了解到这边的孩子都是早上跑一两个小时的山路来到学校，然后8点上早课。由于家离学校远，中午就不回家，学校没有食堂，直接在学校吃一些早上带的零食，下午五点钟放学后就回家帮家里的爷爷奶奶干活、做饭，回家复习，大家根本就没有这个概念，所以他们的成绩怎么可能会像我预期的那样好呢。因此这边孩子的命运大部分都只有一个，十六七岁时出去打工，这个村很少出过大学生。这使我切身体会到是先有经济再有教育的，而不是先有教育再有经济的。没有经济的发展，便始终解决不了山里教育的问题。

孩子们对大山外面的城市充满了渴望，尤其是对于我们这些来自北京的各个高校的大学生。记得临分别时，大家一致要求看一下我们大学的照片，为了满足大家的好奇心，我就把自己的大学照片给他们瞧，他们不住地惊叹欢呼。我希望这些照片可以在他们的心中种植下一个个奋斗的梦想，更希望这些梦想可以开花结果。

（3）当地的村民、支书、老师

大学生把先进的教学理念带到偏远地区，把五彩缤纷的梦想种进孩子们的心里，获得了当地百姓的赞誉，可是也有不少隐患，对城里去的支教大学生，很多当地校长心里都犯嘀咕：有的支教“小老师”好心地想让孩子们接受素质教育，于是在上课时组织做游戏；有人索性扔掉课本，即兴发挥；也有人上课讲到兴头上，带着学生走出教室„„“结果，大学生们走了，我们学生的心也散了，上课时会要求老师带着出去走走看看。”还有的大学生在上课时，给孩子发奖品；有的带去电脑，用上了多媒体手段„„这些教学条件和能力，支教者有，当地学校和老师没有。“他们一走，当课堂恢复到老样子，孩子们心理落差很大。”还有就是许多来自北方的队员不太习惯南方潮湿的气候，所以就会出现“湿疹”等一些水土不服现象，并且由于南北方语言差异也很大，所以就会出现与受教学生、当地村民沟通不畅等情况，所以当地的群众建议应该多分配一些当地大学生回到自己的家乡，甚至回到自己的母校开展支教活动。这样就可以用家乡话与孩子们沟通，对于孩子们来说有一种亲切感，很容易与孩子们交流，也容易得到家乡乡亲们和教师们的认可。还有一个主要的隐患是支教时间太短，孩子们还没有习惯好新鲜感的落差，志愿者和孩子们刚建立起良好的关系，还来不及进一步了解，支教任务就要结束了。孩子们第一次接触到友善博学的支教队，都会很有好感，这种互相关爱的关系一旦产生，志愿者的离开肯定会导致集体痛哭。这些乡村的孩子们，心智还在发育当中，能这样一次又一次地承受这样伤痛的离别么，对于我们这些享受支教过程的志愿者都觉得很不舍，更何况那些纯真的孩童。他们肯定会更难过，更难复原到先前的状态。

六、调查感言

7.立足学生走进阳光奠基未来 篇七

积极推进阳光体育大课间活动是符合学生发展的需要的, 学校在选择运动项目时采用“菜单选用”与“广泛征求”相结合的方式进行。所谓“菜单选用”是指学校教师集思广益, 从学生喜闻乐见的众多运动项目中筛选可操作的项目组合成菜单供学生选择, 学生可根据自己的认识、爱好、特长等因素选择项目。所谓“广泛征求”就是学生如果在菜单中没能选中自己向往的项目, 也可根据自己的喜好、擅长来提供项目。“兴趣是最好的老师”, 这样的选择项目能发挥学生的主观能动性, 在项目的纵深度发展上有了质的飞跃, 为学生形成强身健体的一技之长和终身体育提供了可能。在广泛征求的基础上, 学校把选择相同项目的人组合在了一起, 组建成项目俱乐部, 继而在辅导教师的带领下进行俱乐部的文化建设, 他们有鲜明的俱乐部名称, 富有个性的俱乐部口号, 更有志同道合的团队目标, 这些为俱乐部活动的开展提供了精神支持。这样全校1000多人建立起的40多个俱乐部个性鲜明、目标迥异, 构成了五彩斑斓的运动长卷。一个阶段后, 学生还可根据发展的需要, 重新选择俱乐部, 进一步优化个性发展方案。学生在生生不息的俱乐部中汲取养料, 不断完善自我, 为自身的全面发展奠定了基础。

阳光体育大课间活动要想得到全体教师的支持, 充分发挥他们的积极性, 就必须尊重教师的兴趣特长, 满足他们自我实现的需要。为此, 通过观察、访谈等多种方式对教师在运动方面的兴趣爱好进行摸底调查, 掌握教师在运动项目的兴奋点和制高点, 合理编制运动项目菜单, 如果经学生选中, 那此俱乐部就应运而生了;如果菜单未被学生选中, 那教师在学生提供的项目中选取自己感兴趣的项目, 直至双向选择成功组成俱乐部为止。总之一句话, 项目的设置上不仅要满足学生的需要, 也一定要适合教师的能力, 只有这样, 教师才有在这个项目上钻研、探索的持久动力, 才有潜能培养出高素质的体育特长生。

二、以用为主, 开发资源, 拓展教育

为了促进师生的生命成长, 彰显阳光体育大课间活动的开放与活力, 学校充分利用校园、社区等各种富有教育价值的资源, 为阳光体育大课间和师生生命成长服务。

(一) 充分挖掘校园资源

1. 充分利用校园场地

学校占地56亩, 学生1000多人, 除去建筑和绿化, 只要可供运动的地方, 在大课间活动时都是学生的活动区域。大课间活动时, 塑胶跑道上、田径场上、篮球场上、乒乓桌旁、健身器材区、幸福广场上、香樟大道上、教学楼前空地上、过道上……无不是师生活动的身影, 现人均活动面积达8.2平方米。这些地方, 都被分成了一个个活动区, 根据区域的特点安排了相应的俱乐部, 有些区域的地面上绘制了大量的卡通图案, 比如, 富有民间特色的跳方格、造房子、大鱼网、大圆圈和小圆圈, 以激发学生活动的兴趣和欲望。这样物尽其用, 实现了资源的最优化配置, 为大课间俱乐部活动提供了强有力的支持。

2. 多方解决运动器材

大课间活动由于涉及面广, 学校现有体育器材不能满足大课间活动的需求, 学校积极引导教师自制体育器材和教具, 鼓励学生自带体育器材, 比如, 铁环、陀螺、滑板、轮滑鞋、皮筋等, 这样群策群力解决了运动器材问题, 充分保证了丰富多彩的民族体育运动和富有地方特色的民间体育运动的开展。

(二) 充分利用教师资源

阳光体育大课间活动要调动所有教师的积极性, 而教师中大多数是文化课教师, 他们对体育的专注度、专业性与体育教师不能相提并论。因此, 用体育教师传帮带的方式引领这部分教师, 解决了文化课教师的后顾之忧。反之, 文化课教师在与学生的接触交流上优于体育教师, 在教育教学方法上有别于体育教师, 在对体育的理解上还有可能“跳出体育看体育”, 所以, 能充分施展文化课教师的才能, 让他们参与阳光体育大课间, 与学生同锻炼同欢乐, 加深感情, 更有利于学生的身心健康。

(三) 充分发掘社区资源

有些项目让人赏心悦目, 令人神往, 如扇子舞等, 然而校园里缺乏这样的技术, 通过多方了解, 得知街道有一支群众演出队技艺娴熟, 学校就联系了相关人员对教师和学生进行培训, 这样一个新的项目就诞生了。

三、以恒为贵, 优化服务, 科学实施

大课间活动要做到实实在在、坚持不懈, 真正提高学生的身体素质, 让学生形成终身锻炼的意识和习惯, 就要把时间和空间还给学生。在实施过程中, 学校坚持做到“四个落实”。

(一) 做到思想落实

一方面学校利用师生集会、红领巾广播站等途径大力宣传阳光体育大课间活动, 使阳光体育运动深植每位师生心中。另一方面大力实施大课间体育活动, 让师生在活动中真切体验运动的快乐, 深切感悟运动对于身心健康的促进作用, 从而自觉自主地投入到活动中来。

(二) 做到时间落实

学校的大课间活动安排在每天上午第二节课后进行, 时间一般为9:40～10:15, 共35分钟, 这一时间是经过多次实验确定的, 它既有利于调节师生学习疲劳, 又有利于提高大课间活动质量, 促进师生身心发展。

(三) 做到管理落实

学校组建了大课间管理实施网络, 校长挂帅, 各部门齐抓共管, 每个俱乐部都有一位教师具体负责, 几个俱乐部派一位中层协助。同时, 学校出台了大课间活动的评价体系, 评价时采用师生自评和领导督评相结合的方式, 注重对师生的参与和投入程度进行评价, 旨在引导师生走向自觉和主动。在评价的基础上每学期末进行评比表彰, 激发全体师生参与阳光体育运动的更高热情。

(四) 做到音乐落实

设计和安排丰富的音乐伴随大课间活动的始终。行进时, 选择健康向上充满朝气的《红星闪闪》;集队后, 采用自制音乐集体跑跳步进场;做操时, 选用了自编操音乐《天使》;大课间活动时, 选用了《各国儿童心连心》、《阳光体育之歌》、《兔子舞》、《喜洋洋与灰太狼》等音乐交替播放;退场时, 则又采用抒情缓慢的乐曲陪伴学生走进教室。如今, 大课间活动已经没有了口令、口号, 在音乐声的感染下, 一切都是那么井井有条。这样的设计实现了体育与艺术的完美结合, 既有助于学生放松身心, 陶冶情操, 又能增强学生的自律能力。

四、以优为上, 施展智慧, 释放潜能

在大课间活动时, 如果一味让学生做单一的活动, 不向纵深提升, 时间长了学生会索然无味, 不会保持持久的运动激情;如果教师对学生控制得太多, 学生的自主性、创造性就得不到施展;如果教师在指导时不采用艺术性的方法, 师生关系会扭曲……这些都制约了大课间活动的开展和发展。对此, 学校向全体教师发出了“以优为上”的号召, 开展了自编操、俱乐部大课间活动方案征集、课题研究、俱乐部活动展示等活动, 施展了师生的智慧, 释放了师生的潜能, 丰富了俱乐部活动, 树立了师生的成就感, 进一步激发了师生的积极性。

就拿俱乐部大课间活动方案征集来说, 学校发出通知后, 各俱乐部精心设计, 方案精彩纷呈。其中, 《呼啦圈, 不停玩》的方案中设计出的玩的花样真是层出不穷, 转的位置有腰部转、颈部转、小腿转, 呼啦圈连环套有一字型、三角形、四边形、五环型等多种形状, 呼啦圈钻的方法有钻山洞、拓展钻等方式;运动方式有一齐做、分排做、错落做、参差做等;教师艺术性的创编有节奏型、舞蹈型、演艺型等, 这些设计拓展了活动的内容, 丰实了活动的内涵, 把多样的知识熔于一炉, 实现了俱乐部活动最优化。《跳皮筋, 诵读活用》方案将传统文化——古诗文诵读融入其中, 体育活动和传统文化紧密结合, 相得益彰, 深受学生喜爱。

此外, 学校参与了全国教育部重点课题《“阳光体育运动”校本化实施与保障体系建构研究》、国家级课题《区域构建适切小学生阳光体育运动的课程资源的行动研究》、全国教育科研“十一·五”规划教育部重点课题《我国中小学生体育器材设施建设促进学生体质健康发展的实证性研究》的研究, 这些研究直指学校的日常工作, 它引导教师关注阳光体育的理论, 思考阳光体育的实践, 在行动中施展智慧, 推动阳光大课间活动的开展。

五、以校为荣, 享受阳光, 展望未来

8.向学生的心底投射阳光 篇八

但是，这种方法也有失灵的时候。班上新来这样一位学生：他是朝鲜族少年，来自吉林延边，学习跟不上，再加上父母离异，他怯于和他人交往，别的学生跟他说话，他的脸就红得像蒙上了红绸。封闭的心理，内向的性格，也直接影响了他的其它方面的发展。班导会的老师们尽管多次找他谈心，给予开导，却总也不见成效。

让他转变得找个有效的突破口，这个突破口在哪里呢?我们奇析来研究去，找不到让人眼前一亮的方式方法。这时体育教师说，朴志杰爱上体育课，长跑成绩好，踢足球有灵性。听到这里，我们知道这是一个闪光点，要抓住这个契机，让他亮起来。适逢班委换届，班导会老师们就推荐他当体育委员，目的是让他在参与班级管理的过程中，找到自信，走出封闭的心境。

可是当班会上我提出这个建议的时候，没有想到却惹来全班同学哄堂大笑，同学们都以为这不可能——体育委员是一个台面活儿，朴志杰上不了台面。朴志杰也又羞又气，满面通红。“给金子阳光，让他灿烂。”我做了同学们的思想工作，终于让他们接纳了朴志杰；“让金子抓住阳光，灿烂起来。”同时我鼓励朴志杰，勇敢地接受挑战，当体育委员，朴志杰点了点头。

课外活动要整队练操，可是大家集聚在楼前，却不见了新体育委员朴志杰。我了解了一下情况，原来朴志杰躲进了厕所。这是一个突发事件，可能就是他一生的转折。如果我们不能想法子让他勇敢地挺身而出，也许他从此更加封闭，更加自卑。当然这也是很好的教育时机，让他走出厕所，走出羞怯，重塑健康向上性格。我先鼓励全班同学伸出真诚、热情的双手，帮助朴志杰排除心理障碍。于是我让班长伴他从厕所里出来。同时我对着厕所大声说：“朴志杰，咱们的队伍正等着你呢。”他随着班长出来了，可是窘迫的他，虽然站在队侧，张了张嘴，竟然发不出声来。最后，我带领大家齐声喊口令，才帮他渡过难关。他满头大汗，率领队伍“出征”了。下操时，我终于听到了微弱的“跑步走”三个字，我带领同学们以热烈的掌声，随他凯旋而归。后来，我了解到，当天晚上，朴志杰在家里又喊又练，反复练习发口令。为此，他在日记里写到：“今天，老师和同学们给我一个机会，我在全班人面前终于敢开口了，虽然不“漂亮”，但我终于做到了……别人能干好的，我也能干好。”

从此，朴志杰的口令喊得越来越响亮了，人也变得大方起来，与同学有了交往，学习也有了起色。

朴志杰的转变，我看在眼里，喜在心上。我意识到要不失时机，往他的心底投射阳光，使他总是保持积极的状态。

为巩固成果，在他任届期满的时候，我又破例提议让他再当一届班委，在征得同学们的同意后，让他担任学习委员。有了前段时间的经历，此时与人交流已不是十分困难的朴志杰，在检查作业、督促别人学习的时候，也感到了自身的不足，他在日记中写到：从没有担任过班干部的我，现在既担任过体育委员，又担任着学习委员，这是大家对我的信任和鼓励，可我的学习这么差，我又怎么去督促别人呢?我要刻苦学习，争取把成绩赶上去!

自从参与班级管理，朴志杰变得越来越开朗。对于班级工作，也能主动与老师联系了。他的进步，影响了其他人。朴志杰的转变，获得了丰厚的回报，仅两个月的时间，朴志杰在期中考试中，前进了二十名。

往学生的心底投射阳光，会让一个羞于开口、内向、胆小的朝族少年，成为勇于负责、积极参与班级各项工作的班级干部；会使一个学习成绩较差、不熟悉当地教育教学方式的外来学生，成为班级学习进步最快的标兵。

9.让学生在阳光下成长 篇九

班主任是班级的主导者，是班级的领头雁，班主任工作的得与失直接关系到班级前景的好坏，关系到学生身心发展。在长期担任班主任工作实践中我深有体会，班级管理内容繁杂，每天都有千头万绪的工作等着你去处理，要当好班主任并不轻松。但如果对班级管理内容结构给予优化，建立切合实际的可操作的管理模式，将会大大提高班级管理效果。在平常的班级管理中，我是从以下几方面来做的：

一、让班级沐浴爱的阳光

班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。班主任对学生的爱应是一种深厚的挚爱，班主任只有“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每个学生的心灵，才能取得学生的信任，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。

1、微笑对学生是一种爱的体现。

微笑面对学生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是给学生灿烂的微笑，让学生感到身心愉快。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为我微笑着友爱地对待每一位学生。我班的曹微小朋友是一个乖巧的女孩子，她非常懂礼貌，每次碰见我 向我甜甜地打招呼，只是接受能力慢，常常是别人已经完成了作业，她才完成一半，甚至还不道一半。对于她慢性子，她的妈妈焦急万分。我经常在别的孩子交了作业后悄悄地微笑着问曹微：“你的作业写好了吗？”她总是红着脸不好意思地对我说：“还有一点点了。”我仍然笑着对她说：“我再等你一下，你可要抓紧一点哟！”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，她的作业速度渐渐跟了上来。我还经常当着她家长的面前表扬她的进步，让她时刻感受到成功的喜悦，感受到老师对她的爱。但在学生心中留下的记忆是很深的，所以，我想说：爱，是一把闪闪发光的金钥匙，它能开启教育成功的大门，能帮孩子们健康成长。

2、多关心学生，让学生树立自信。

关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。在日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。

如：一次，在开学的一个月左右，我班的一位插班生小许因为打篮球，让另一位男同学不慎用手戳伤了，他当时的眼睛很红，我发现小许总不爱与我沟通，并且也不采取治疗措施，我比他还急，因为眼睛是非常重要的，我催促他到医院去检查、治疗。当他回来的时候，原来“冷冰冰”的脸庞 露出了笑容，并对我说：“老师，谢谢你，你对我们真好！”

3、在理解与包容中引导学生走出困境。

在学生遇到困难时，我首先是热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用上一次的成功证明困难是可以克服的。例如：杨晴在上学期转班过来，但是却经常无故旷课，不按时完成作业，说假话骗老师。（过去教她的老师也是这样评价她。）我首先向她妈妈了解她最近的情况，并谈了她在校的表现，商量解决的办法，我用温和的态度对她讲了不上学的利害关系，对于她的任性我更多的包容，仍旧不厌其烦的做她的思想工作，直至最后她答应来上学了。每当她有一点细微的进步，我就表扬她，鼓励她，经常找她谈心。功夫不负有心人，终于她的缺勤情况有所转变了，她以后再也没有出现过无故旷课的事。

二、尊重每一位学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。

1、知人。

今天的教师光有爱是不够的，还必须掌握教育艺术走进 学生心里。知人是其中一种教育艺术，教育离不开知人，知人是一种细腻而又含蓄，且尊重学生的教育艺术。

例1：有些学生上课很容易分散精神，我会用眼神给他提示——让他知道，老师已经知道他走神了，怎么又想到别处去了呢？请认真，现在正是上课呢。他马上会意识自己走神了，会继续认真上课。

例2：小彭是一个很内向，但不太遵守纪律的学生。他总是上课迟到或在课堂上睡觉，给整个课堂秩序带来了不良的影响，于是我就找他来谈心，首先我肯定了他的优点，又善意地指出了他的缺点。并给他分析了目前存在的状况，让他知道老师其实还是很关心他的，希望他能够改正错误。同时对小彭的理解和宽容下，他终于下定决心醒悟了，从那以后，再也没有出现类似的情况了。

2、启发。

爱听事例、故事是学生的天性，我抓住这个特点,根据不同的情况在班会课上用不同性质的故事讲大道理，并引导他们往正确的方向走。这不仅受到了学生们的欢迎，还收到了良好的教育效果，例如：进入学校以来，学习任务没有以前重了，但有一些同学的纪律仍然比较松散，还有些同学认为自己在学习上虽然比以前用功了，但成绩总是提不上来，就开始气馁。针对这种现象，我就搜集许多事例鼓励、启发学生，只要肯努力去学就一定会有收获。他们听了事例后都 明白这个道理，学会了与同学、老师、家长相处，我也从中指导他们要注意方法，现在，很多同学在知识方面进步了，特别是原来后进生也进步得特别快。能够看见他们的进步，我的内心也掩饰不住为他们高兴。

10.开展阳光体育 提升学生素质 篇十

——我校举行中学生阳光体育冬季长跑启动仪式 我校为深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，认真落实、广泛开展的全国亿万学生阳光体育运动。长年开展阳光体育冬季长跑活动。目的是磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步落实校园阳光体育活动。

2014年11月18日上午大课间，我校举行阳光体育冬季长跑启动仪式。中学42个教学班整齐列队集合。首先由校长助理中学德育主任■进行动员讲话。他强调科学锻炼、注意安全、运动有效，贵在坚持等要求。之后学生代表学生会体育部部长■上台发言，倡议全体学生积极投入到阳光体育冬季长跑活动中，培养良好的锻炼习惯。随着副校长、副书记■宣布起跑并鸣枪，2014北外附校阳光体育冬季长跑正式拉开了序幕。

一名旗手持校旗在前领跑，接着国旗队紧随其后。各班级有序跟进。跑步期间，各个班级队伍整齐，步伐一致，口号响亮，全体师生精神饱满的完成了当天的长跑距离。

冬季长跑活动的启动拉开了我校学生冬季锻炼的序幕，为校园营造了良好的锻炼氛围。学生们在操场上尽情奔跑，舒展每一个关节，激活每一个细胞，强健体魄，展示活力。让运动成为学生终生的兴趣爱好！让健康成为学生全面发展的不懈追求！让快乐成为学生成长过程的伴奏音符。

11.众人携手，共育学生阳光心灵 篇十一

一、全员参与，创设学校心理健康教育平台

多年来，学校以“给心灵一片蔚蓝的天空”为教育目标，将心理健康教育列入学校长期发展规划中，并从学校、班级、教师三个层面开展心理健康教育活动。

学校层面。我校建立并完善了学校心理健康组织机构。成立了由校长负责、政教处主抓、班主任为核心、专兼职教师为骨干力量、全体教师共同参与的心理健康教育组织机构。学校注重科研引领，认真抓好心理健康教育课题的研究，发现新问题，研究新方法，全方位地开展心理健康教育。

班主任层面。在班级中设立心语留言，书写心情日记等，引导学生自我调节。同时丰富班级文化活动，积极开展心理健康为主题的体验活动，从情绪调控、学习策略、行为习惯、人际交往、增强自我意识等多个方面，全面促进学生的心理健康成长。为了拓宽沟通渠道，鼓励教师运用飞信、QQ、电话、座谈等多种形式及时与家长沟通，全面了解学生在家庭中的表现。

教师层面。我们通过开展困难学生帮扶活动，在全体教师中开展心理健康帮辅，每名教师与所教班级结对子，牵手1～2名学生，有针对性地对学生进行心理辅导，让每个学生的内心都充满阳光。

二、分层互动，丰富学生的心灵世界

学校根据学生的年龄特点和接受程度，按照不同年龄段同纲不同目的原则，设计心理健康教育内容，使之变成一个有层次、有梯度，既相互关联，又相互包容的内容实施体系。

1.以系统性为原则。学生心理的形成是一个由不懂到懂、由不自觉到自觉、由初步感知到自我约束的过程。如，一二年级强调的是适应性、独立性、学习习惯的培养；三年级关注的是学生的自我意识、交往、学习方法的养成；四五年级侧重的是学习情绪、学习策略、青春期的教育等。这样小学心理健康教育就形成了一个以五年为周期，周而复始、循环往复的教育过程。

2.以游戏为媒介。每个人的童年生活都与游戏是分不开的，引导学生通过游戏愉悦心灵，让小游戏“玩”出大收获。如，“粘一粘”游戏，“唐僧、孙悟空、白骨精”的游戏，“手牵手”游戏。通过游戏让师生享受到参与的快乐、体会到合作的幸福、感悟到人生的哲理。

3.以体验式为模式。我们开展了一系列心理健康教育专题体验活动，让学生在体验中成长，让心灵的天空阳光普照。如，每周评选一次班级“好习惯小明星”；每月开展一次健康心理自查活动；每季度开展一次心理论坛；每学期举办一次心理健康研讨会。

三、亲情关爱，构建心理健康的成长平台

为学生心理健康架设成长的平台是学校发展的有力保障，我校十分重视心理健康教育阵地的建设。

1.心理咨询室———用心灵关注心灵。我校自2005年就建立了心理咨询室，每周五下午安排心理专业教师值班，面对学生开放，耐心聆听学生倾诉，帮助其解决学习、交往、情感等方面的心理问题，疏导他们的烦恼和困惑，使他们安心生活和学习。

2.悄悄话信箱———撒播明媚的阳光。我校在校园内挂起了“悄悄话信箱”，及时了解学生的心理动态。对他们的来信，学校及时认真地组织心理教师进行分类、整理和个别交流谈心，帮助他们解除心理障碍，矫正了学生的不良心理问题。

3.红领巾广播站———心语传递。2009年，我校调整了校园红领巾广播站的栏目，每周设立“心语传递”专题栏目，播放学生喜爱的、对人生富有启迪意义的心理故事。

4.重视家庭，引领家长———形成强大合力。学校通过家长会或讲座形式，请专家对家长进行心理健康教育培训，向家长宣传心理健康教育的意义，传授心理辅导的知识和方法。每个学期，我们还举办家长开放日活动，邀请家长和孩子一起参与活动，参与学习，使学生在学校的心理健康教育与家庭教育形成了最大的合力。

12.大学生阳光网 篇十二

大学一年级 (2010年) 在家乡河北省黄骅市滕庄子乡前滕村发起并创办农民专业合作社。

2009年, 滕金鹏在高考结束后填报志愿时毫不犹豫地选择了沈阳农业大学农林经济管理专业。他在院校和专业选择上的初衷很简单, 他说, “我是土生土长的农村孩子, 我热爱农村的生活, 也更了解农村现在需要什么, 所以我立志要在家乡做一番事业, 为生我养我的家乡做些什么。”在经过了一年时间的细致筹划工作后, 2010年, 年仅20岁的滕金鹏发起并成立了当地第一个农民专业合作社--河北省黄骅市金鹏种植专业合作社。

回想起2010年发起创办合作社的那段经历, 他说那是他在大学期间以至于今后一辈子都值得回味、可以引以为傲的。当时, 由于年龄和身份的关系, 加上当地农民对新型农民专业合作社的不了解甚至抵触, 使得合作社的创办工作举步维艰。为了能得到村里人的认同, 滕金鹏采用了最笨又最有效的办法。首先是让农户“耳熟”:每天一大早, 他就借用村里的喇叭广播宣传新型农民专业合作社。然后是让农户“眼熟”:每天大中午, 趁着农户干完农活回家休息的时间, 他骑着自行车穿梭在村里的每一条街, 挨家挨户去发一些有关合作社的宣传材料和学习资料。临近傍晚, 当人们忙完一天回家后, 他再去大伙家里做动员, 和乡亲们深入交流并探讨关于合作社的问题。功夫不负有心人, 经过暑假一个多月的努力, 虽然村里人多少仍持怀疑和观望态度, 但有120多户农民参加了合作社, 并召开了第一次成员大会, 明确了合作社章程, 选举了理事会成员和村民代表成员。2010年8月底, 该合作社取得了工商局颁发的农民专业合作社营业执照, 这标志着河北省黄骅市金鹏种植专业合作社正式成立。目前, 合作社社员已经扩大到150多户, 土地5000余亩。在标准化的管理制度下, 实行农资统一采购, 极大程度地为合作社成员节省农资开销。

通过在学校的学习和两年的农村实践, 滕金鹏对农村发展有了自己的思考和认识:

关于目前农民专业合作社的整体情况认知:第一, 目前中国农民专业合作社的发展过热, 截止到2011年底, 全国在工商局注册的合作社已经突破了50万家。在当前中国农业发展水平低、农业生产合理区域布局尚未形成的条件下, 合作社大量成立难免有“大跃进”嫌疑。2007年国家颁布了《中华人民共和国农民专业合作社法》, 并陆续制定了一系列支持和引导农民专业合作社发展的政策, 但当地的村风和村民的素质如何是决定合作社在当地是否存在的根本。开展农村改良运动时, 一定要考虑当地和村民自身条件, 切不可盲目跟风。

第二, 农民专业合作社发展水平低、层次低, 不能好高骛远。“农民专业合作社”其实可以看作“专业农民合作社”, 合作社的定义是在农村家庭承包经营基础上, 同类农产品的生产经营者或者同类农业生产经营服务的提供者、利用者自愿结合、民主管理的互助性经济组织。目前, 合作社的成员是以小农户为主, 寄希望通过合作与联合壮大自身实力与大市场博弈。但事实证明, 由于合作社规模小、层次低, 仍需扎扎实实发展。第三, 农民专业合作社发展运行不规范, 合作社空壳现象严重。农民专业合作社发起人、领办人至关重要, 必须要具备“企业家”精神, 要有魄力、有开拓创新的能力和奉献精神。可以说, 没有“合作社企业家”就没有合作社的发展。

关于未来中国农村、农业职业化转型:农业要实现现代化发展, 必须要培养现代化的“专业农民”和“新型职业农民”。目前我国频频出现农产品滞销、农产品安全问题等事件, 其根源就在于农产品的生产领域缺乏标准与监管, 生产环节不理顺就无法从根本上解决这些问题。所以, 必须改良现有的生产体制与生产关系, 并且促使农民向专业化、职业化转变。

关于农业后继无人问题:这两年人们问我最多的一句话就是为什么要办合作社。我只想说, 我想做新时期、新农村的新农民。用自己的实际行动告诉大家“未来20年中国农村无人种地、无年轻人种地”的说法是偏激的。我们年轻一代可以扛起中国农村发展的大旗, 中国农村后继有人!现在已经有越来越多有胆识、有魄力、有远见的人将目光投向农村。未来20年, 农村一定会有超乎寻常的发展。而我, 愿意在黑土地上见证这一切的发生。

编后语:“90后”指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中国公民, 由于时代的发展和变化, 90后的思想、理念与老一辈中国人有很大不同。最初社会上不乏对90后的批评, 随着90后的不断成长, 一个个90后优秀代表的出现使得他们渐渐被大众认知。他们正在以实际行动告知社会, 他们有能力作中国未来的接班人, 无论在城市还是农村。

13.拥有阳光初一学生作文 篇十三

阳光下成长，我们拥有阳光。在我们这个年纪，几个人结伴而走，留下一路欢笑，那是在正常不过了，就在所有人头顶着一轮骄阳时，我的天空却乌云密布。孤傲的性格是我几乎没有朋友。“友情”在我心中是个陌生的名词，有谁我会认为，没有朋友又怎样，未来要靠我自己闯下去，我不需要。但看到那些肩并肩走着的同学，不时发出爽朗的笑声，我就会觉得很难过，觉得那笑声特别刺耳，像是对我的嘲笑。就在我非常难过的时候，一缕阳光照射到我这个黑暗的角落。

她，叫白鹤，个子高挑扎着一个马尾辫，对人待事都十分温和，更重要的是，她有许多朋友。但偏偏她会把我当做最好的朋友。在我眼里，她就是一道风景，无论做什么都很优雅，不管有什么事都会扬起她自信的笑容。如果他是一块草莓蛋糕，那么我只是一杯苦涩的咖啡。那时，我依旧我行我素，可是白鹤每天上下学都会来等我，我也不拒绝，但对她也还是同学之间的相处，慢慢的，像是习惯了她的存在，对她说的话越来越多，甚至会主动帮她讲解题，帮她打扫卫生，听她讲笑话，有时还会忍不住笑出来，那时，她便会说：“对嘛，就应该多笑笑。”我依旧不明白，为什么那么优秀的她会把我当做最好的朋友。终于，她告诉我，其实她也不知道。总之，友谊真是个奇怪的.东西。

14.成长需要阳光学生作文 篇十四

还记得那扇门里一只存放着我们美好的回忆，但现在破旧的大铁门已经失去了往日的光彩，那曾经的欢声笑语再也不会出现，推开门生锈的摩擦声在耳旁闪过，门里还是一样的景，但那时的欢声笑语早已离它远去，景还在但人分开了。

走在落叶铺满的甬道上，望着一排排熟悉的教室，还记得你给我们讲的教诲，还记得您因为那一场失误那懊悔的眼神，那时我看到了你眼中的泪，我的委屈也随着那滴泪消失了。

那天外面下着小雨坐在办公室的您把我们叫回班，可雨水就像在和您开玩笑，刚要走进办公室的您被这突如其来的大雨浇了个遍，雨水浸湿了您的衣服但你不顾生上的雨水只顾讲课，我隐约间看到你的身体在颤抖，看着您的身影，一股如母爱般的温暖是我不再感到寒冷。

““啪”“讲棍从您的手中飞了过来又轻轻落在我的肩上，但讲棍上的一根毛刺却趁您的不注意扎进了我的左耳，看着您恨铁不成钢的眼神我哭了。您有看我我一眼，说了一声下课去我办公室就去讲课了。

办公室内您对我说你是个女孩虽然有点调皮，但不要忘了是在上课，你看了看我的`左耳，泪滴在了噢我的肩上，你小心翼翼的把它揪了出来，问我还疼么，我说不疼了，你眼里含着泪收了声傻孩子快回去上课吧。我笑了笑，心里很暖。

您是我的启蒙老师，跟班教学教了我六年，但遗憾的是在我毕业那年你没有来，我知道您是怕看见了我们，心里舍不得控制不住自己的心情。

15.让阳光体育惠及每一个学生 篇十五

一、体育教师转换角色、更新观念是实现学生“自主学习”的先决条件

初中时期是学生身体发育及体育锻炼的黄金时期, 作为初中体育教师应该充分认识到在初中阶段加强学生体育锻炼的重要性及必要性, 在指导学生进行大课间锻炼的时候, 应该认识到大课间不能等同于传统的体育课, 大课间锻炼不能一味地讲究练练练, 把大课间变成训练课。

二、充分调动学生的积极性是实现大课间的重要举措

体育大课间活动不是体育课, 教师“放放手”有何不可呢?实践证明, 大课间的“放手”与大课间的刻意安排有着天壤之别。过去没有场地没有器材, 无论我们怎么安排活动项目, 学生总是躲避锻炼。即便实现四配套以后, 器材有所补充, 但事先安排好的锻炼项目仍然不能吸引学生。现在场地有了, 器材富裕了, 我们也一改往日安排的方式, “放手”让学生自己选择自我锻炼项目—班主任大课间之前借活动器材—大课间会操后学生按需拿自己的器材锻炼—大课间活动结束后班长集中归还器材, 学生自己选的活动内容, 他们当然喜欢锻炼。学生动起来了, 大课间也活跃起来了。

另外“放手”不仅表现在活动形式上, 也表现在活动内容上。有一名班主任组织学生进行跳绳比赛, 器材分发到学生手中后, 要求正面双足单摇跳并口令组织, 结果有好多学生不情愿。发现以后我建议有情绪的学生自由发挥, 结果出乎意料, 他们的积极性一下子被调动起来, 有的倒跳又快又稳、有的花样跳可以长时间不失败, 还有双摇跳、单足跳、走步跳……其实学生都有表现的欲望, 我们往往只想到统一活动内容却限制了学生的特长展现, 他们心情不愉快还能认真锻炼吗?还有一例, 有一个班级学生选择活动的项目是乒乓球, 那个大课间有风, 不适合在台面打球, 结果有两个学生就创新了一下, 将乒乓球高高抛起, 用球拍顺风击打, 球落地距离近的同学去捡球, 然后再次比赛。当时班主任要制止, 我制止了班主任, 结果一个班的学生都效仿起来, 两人或三人一组既借鉴又创新, 比远近、垫球比赛、比空中接力……他们玩得既积极又开心, 直到大课间结束。有风乒乓球不能在台上打, 为什么就不允许学生创新呢?我们应“放手”把机会给学生, 他们在大课间活动中积极活动了, 而且又那么开心, 这不就是我们要见到的效果吗?兴趣是最好的老师, 学生对活动感兴趣了, 就能积极地投入到活动当中, 从而实现“自主学习”、自我锻炼。

三、培养学生终身体育理念是实现阳光体育的原动力

树立终身体育理念, 体育教师就是学生最现实的榜样。记得两年前教过一名学生, 他特别喜爱打篮球, 由于身高体胖, 在球场上其他学生都不是他的对手, 他也很得意, 所以在平时锻炼时就很不认真。我觉察到之后, 在平时与他打球时就有意刺激他一下, 抢断、盖帽、突破, 有意无意的刺激使他产生了要超越我的念头, 两年后他来找我, 人瘦了、黑了、也高了, 他找我就一个目的——单挑, 那种自信跃然脸上。两年来, 除了刮风下雨, 他每天都利用课外活动时间打球, 完全出于自愿。他说:“我爱篮球, 我习惯了, 超越你是我的愿望!”他的愿望实现了, 我想我的愿望也实现了, 因为自觉锻炼已成为他每日的必须。我们教师应该不断引导学生树立正确的人生观、价值观, 培养学生树立终身体育理念。

16.给学生一片阳光 篇十六

班主任新接一个班，要努力去营造一种民主平等的氛围，让学生把班级看做自己的家，时时刻刻热爱集体，努力为集体添光彩，与集体荣辱与共。可以从下面几个方面入手。

一、放下架子

班主任首先应表明教师与学生都是班集体的一份子，只不过教师是带头的，这样才能让学生真正感到在班集体里面，教师与他们是平等的，这样说更应这样做。班级事大家讨论大家决定，切忌为追求一种所谓的权威而搞一言堂，这会失去人心。比如，制定班规，大家共同献计献策，然后投票决定，一旦通过就必须严格执行。执行时，人人都是法官，班干部或班主任只不过是班规的执行者。这样，学生对自己作出的规定就不愿去违反，即使违反班规也心甘情愿受罚并避免以后再犯。逐渐地，学生的主人感、集体荣誉感会在无形中形成，良好班风也初步形成。

二、选好班干部

榜样的力量是无穷的，而班干部是最好的榜样，是班级的领路人。因此，平时要注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这样，会对学生产生较强的感染力和影响力，净化学生的心灵。比如，在学期班级的评优中，有的班各方面并没有特别突出的事迹，也没有典型的人才，但综合成绩却达到了“优秀班”的标准。这就是大家团结一致、共同努力的结果，这当中，班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用。虽然班主任的榜样作用是最明显的，但也是受限制的，班主任不可能每时每刻都和学生在一起。而好的班干部可使班主任的工作事半功倍，班干部是班主任的得力助手，使班主任在与不在一个样。所以，选择严于律己、公平公正的班干部，充分发挥他们的榜样作用和管理能力，这既可以减轻班主任的负担，又能进一步培养学生的组织协调能力，促进良好班风的形成。

三、公正对待学生

班主任工作中至关重要的是公平公正地对待每个学生，热爱每个学生，不袒护优等生，更不蔑视后进生。班主任在平时管理的过程中，优等生违反班规，要对他们进行适当的批评教育，决不能睁一只眼闭一只眼。后进生由于缺乏心理承受能力，因而批评教育的过程中，要注意场合和方式，切忌伤他们的自尊，要耐心地去说服教育他们。只要发现他们有了一丝进步，既使不很明显，再小也要抓住并及时地给予表扬，使他们认识到自己也能行，重新扬起自信的风帆。此外，班主任对任何一个学生，都要从生活、学习以及思想等各方面去关心他们。平时多和他们交流沟通，走进他们的生活，做他们的朋友，了解他们的想法，利用好班会，一起解决一些问题。因此，班主任要做好学生的教师、朋友、父母等各种角色，只有这样，才能真正走进他们的心灵，赢得学生的信任，形成强大的班级向心力，促进良好班风的形成。

四、重视学科平衡发展

班主任作为一个班的领导者，不要让学生有主科副科之分，要让学生明确每一科目都很重要，每一个任课教师都要尊重，这一点非常重要。要做到这一点，首先班主任自己要有一个正确的指导思想。班主任要及时了解学生对任课教师的看法和任课教师对学生的反映，在两者之间发挥好桥梁与纽带的作用，并且要连续不断。尤其要求学生不要因个人的好恶而有所偏爱，要平等对待每一个任课教师。因为这不仅仅会影响学生某一科的学习，更反映了一个学生的修养与品德。学生尊重任课教师，重视每一学科，任课教师也乐得在这样的班里讲课，学习的效果可想而知。

五、言传身教影响学生

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”一个班主任的一言一行、一举一动、品德修养都会对学生产生深远的影响，因此，要带好几十个学生，带好一个班，班主任必须率先垂范。要求学生做到的，自已必须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。比如，学校组织的各种活动，班主任要充满热情，尽最大努力与学生一起参与其中，去争取最好成绩。自己班在学校考核中被扣分，班主任不能把责任全推到学生身上，一味地批评学生，要勇于承担自己的那份责任，还应鼓励或正确引导学生。班主任要求学生做到不迟到、不早退、不逃课等，班主任自己先做到。每天，提前十五分钟到学校，站在教室门口，等候学生来上课，时间长了，学生自己就不好意思迟到，而是尽量比班主任早一点到校。下午放学，晚一会儿回家，和学生一起打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，落实在行动上，知道班主任对班里的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在偷工减料、偷懒等情况。潜移默化中，学生会以班主任为榜样，做好每一样自己应做好的本职工作。

17.收集阳光作文小学生 篇十七

在一个偶然的浏览中，我在电脑中看到一篇报道，讲述的是一个贩毒吸毒的犯人张某。张某是一个初中没毕业就缀学的男子，由于读书时经常玩闹，惹事而不认真读书，还没毕业就缀学踏出社会。但资历不够，找不到工作，在一处挫败的时候，一个朋友拿给他一包白色粉末，说是好东西，吃了心情就会变好了。他不知道那是什么，资历尚浅，经验不足的他因为好奇引起的探究心情让他尝试了。

从此后，一发不可收拾。毒品越吸越上瘾，渐渐的，整天都陷入毒品的欲海里，脱不了身。一开始他是想要戒掉的，可是毒瘾一上来，他就痛苦难耐，最终屈服在毒品的诱惑里。由于没钱买毒品，刚开始他是偷家里的钱去购买，最后被发现，被父母打有就离家出走。最后开始帮人贩卖毒品，可每引诱一个人吸毒，他的良心就不安一次，最后终于闹出了人命，于是他开始怕了，害怕自己也会这样。

在一次睡梦中，他梦见自己在一个黑暗的地隧，那里是一个迷宫，一个伸手不见五指的迷宫，弯弯曲曲的路段，交叉路口很多。一个瘦骨嶙峋且毒瘾发作的人，在这个迷宫寻找出口，他知道，再出口那方，有阳光，只要看到阳光，他就可以出去，离开这个地狱。在寻找的路上，他无数次撞到墙壁，无数次因受不了毒瘾发作的疼痛倒下，起来，倒下，再起来。终于在他一次次的坚持下，看到前方有一道亮光，他便朝那道亮光跑去。

醒来之后，他懊悔这些年做的错事，于是他决定去自首，警察他送到戒毒所，在戒毒所里，每天忍者全身的疼痛，最终在一番努力下，把毒给戒了。在一次记者采访那些曾近吸过毒的人时，他也被采访了，采访中他提到了那个梦，他笑着说，其实那时让在寻找的不止是一个迷宫的出口，更是一颗不坚定的心灵出口。吸毒的路上，心灵上是一片黑暗，只有坚持不懈找到一个有阳光的出口，那边是重生