贫困生助学金发言稿

贫困生助学金发言稿（共12篇）（共12篇）

1.贫困生助学金发言稿 篇一

学生代表发言（吴舒玲）

尊敬的各位领导，亲爱的同学们:

大家好!我叫吴舒玲，来自平远县大柘镇，毕业于平远中学，今年以606分被广东外语外贸大学录取，是获得平远县扶助特困学生上大学活动助学金的学生之一。今天，我能够代表受资助的学生在这里发言，我感到万分的荣幸和激动。首先，请让我代表受资助的同学向一直关爱我们的各级领导和各界热心人士说一声：“谢谢你们！”

我家在农村，父母都是老实巴交的农民，只在家务一些薄田，这也是我家收入的主要来源，父亲偶尔会打零工来补贴家用，但日子依然清贫，我们姐妹俩的学费是最令父母头疼的事，但父亲总是说只要我们好好读书，做一个对社会有用的人，再苦再累也会供我们上学。为了供姐妹俩上学读书，父母每天早出晚归努力赚钱，而我也暗暗下定了决心：我一定要考上大学，为父母争气，为家争光，为社会争彩。皇天不负有心人，当我收到录取通知书时，我既开心又担忧，高兴的是我终于考上了大学，可昂贵的学费让我望而却步，父母已经年过半旬，体力大不如从前了，他们满头的白发告诉了我根本负担不起我大学的费用了，我既心酸又迷茫，不知该何去何从，恰好这时我听说了扶助特困大学生上大学的活动，在我的申请得到团市委的批准后，我和像我一样有困难的特困学生得到了团县委的大力支持和何冬青爷

爷等的爱心资助，給我们这些悲喜交加的家庭带来了温暖和希望，使我们深切体会到了整个社会对我们的关怀和关心，这让我更坚定了在大学努力学习的决心和信心。

在这里，我要真诚地再次感谢团县委和那么多社会热心人士对一届又一届寒门学子的鼓励和支持。我们一定会好好珍惜这笔助学金，把它用到学习上，定期向你们汇报学习情况和生活状况，让你们放心，做到勤俭节约，努力奋斗，认真完成学业，学会学习，学会做人，学会感恩，争取早日融入社会，真诚地为他人服务，为社会服务，从而实现人生的真正价值。

同学们，让我们铭记这一天，铭记在爱包围下圆梦的这一刻，因为它将永远地激励我们不断前进，让我们一起努力，努力成为一个对社会有用的人，奉献社会回报社会，继承和发扬中华民族互相帮助的传统美德，将爱心的火炬一直传递下去。

在此，请允许我领誓《爱心承诺》，请全体受助学生起立，举起右手——

我是2011年平远县应届高中考上大学本科的学生，感谢让我如愿进入大学的所有好心人，是你们给了我改变命运的机会，在即将踏入大学的时刻，我郑重承诺：

在校期间，我将努力学习，积极进取，定期向团县委汇报学习和生活情况；我将接过这面印载无数爱心的旗帜，志

愿从事100小时以上无偿的公益性社会服务，尽最大能力去关心、关注、关爱我周围每一个需要帮助的人；毕业走上工作岗位后，我将争取条件主动偿还助学金，以使更多贫困学生得到资助，将爱心传递下去；在未来的人生路上，我将自强不息、奋发成才，用勤劳的双手去创造美好的生活，用知识和能力回报社会，做一个有爱心、有社会责任感的人。

承诺人：吴舒玲2011年8月23日 请全体同学坐下

最后，祝大家身体健康，工作顺利！谢谢！

2.贫困生助学金发言稿 篇二

国家级奖助学金主要有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金 (简称国家奖助学金) 。国家奖助学金的设立是国家为了激励大学生努力学习, 进取向上, 培育德、智、体、美等方面全面发展的优秀学生, 同时也为解决家庭经济困难学生的学费和生活费问题, 以及解除家庭经济困难学生的后顾之忧, 让家庭经济困难学生能够安心学习并顺利完成学业, 进而缩小高校大学生之间的经济差距, 促进教育公平, 构建和谐校园而采取的重大举措。本文针对目前独立学院国家助学金的评定工作进行探讨, 以电子科技大学中山学院在国家奖助学金评定工作中的举措为例子, 旨在提出一些可操作性的建议, 为今后独立学院国家助学金评定工作公开、公平、公正地开展提供一些有益的参考。

一、当前独立学院奖助学金管理工作中的问题

(1) 宣传工作不到位。宣传工作是评定工作的前提, 良好的宣传效果能使评定过程进行得更加顺利。而目前许多独立学院辅导员、班主任把奖助学金管理工作的重点放在评定过程中, 忽视宣传的重要性。造成部分学生对国家奖助学金的政策不清楚, 同时也有可能造成部分有资格获得国家奖助的学生, 因不清楚申请程序而错过了申请时间, 未能及时获得奖助。

(2) 名额分配不平等。名额分配是奖助学金评定过程中重要的一环。许多独立学院为了操作方便采取简单的按学生人数比例分配指标的办法, 由学校逐步分解到班, 并没有根据家庭经济困难学生的实际人数进行资助。名额分配不平等致使部分真正的贫困生未能得到资助, 而部分家境不算太差的学生却得到了资助机会, 这实质上是资源错配, 不利于构建和谐校园。

(3) 申请条件不具体。在国家奖助学金的相关规定中, 申请条件只是从定性的角度来阐述, 并没有用具体定量的指标来量化。由于资助名额有限, 许多独立学院在设定申请条件的时候都会犯以下两种错误:一是过分强调学生的学习成绩, 忽略家庭经济困难程度;二是过分强调家庭经济困难程度, 弱化学生勤奋学习、积极上进的前提, 这在无形中使国家奖助学金变成了救济金。

(4) 贫困信息不真实。目前, 大部分独立学院在评定申请材料时, 主要以贫困生家庭当地政府开具的贫困证明为主要依据。这些证明由于缺乏必要的监督与约束, 人为影响因素较大, 会存在部分信息不真实的现象。此外, 辅导员、班主任在审核资料时为简化手续, 通常只要学生能提交当地政府开具的贫困证明就能评定为贫困生, 这大大降低了贫困信息的真实性。

(5) 专职人员不配套。工作落实有赖于人员的协调, 配套专职人员参与工作更利于工作的落实。大多数各独立学院奖助学金评定工作主要由辅导员、班主任以及少数相关领导负责, 鲜有专门负责奖助学金评定工作的专职人员, 更少有设立专门的小组进行管理, 这对奖助学金评定工作的落实带来了很大的挑战。

(6) 对待态度不正确。部分申请奖助学金的学生认为“国家的钱不用白不用”, 得到资助后并没有把奖助学金用于学习方面;有的学生则存在强烈的依赖心理, 认为自己贫困就理所应当得到国家的资助;还有的家庭经济困难学生则认为被认定为贫困生是一种丢脸行为, 所以刻意隐瞒自己的家庭状况。

二、加强独立学院奖助学金管理工作的策略

(1) 广泛开展宣传工作。广泛开展国家助学金资助政策的宣传工作对于国家助学金评定工作的开展而言是十分重要的, 它不仅能够让所有学生全面了解评定国家奖助学金的一般程序、方法、方式和标准, 而且能让学生积极地参与到国家奖助学金评定与监督工作之中。以电子科技大学中山学院为例, 每学年的国家奖助学金评定工作开展都通过各种渠道进行宣传, 如把相关通知挂到校网, 辅导员通知各班级, 班委在班上宣传有关工作安排等等, 让学生及时清楚了解有关政策。

(2) 成立奖助学金评定机构。单凭当地政府开具的贫困证明远不能评定出真正的贫困生, 各独立学院可以设置专门组织机构开展家庭经济困难学生评定工作。以电子科技大学中山学院为例, 评定机构可分三级:第一级, 学校成立学生资助工作领导小组, 全面领导我院家庭经济困难学生的认定工作。主管学生工作的学校领导为组长, 成员包括学生工作处处长、财务处处长、纪检监察处处长、各学院书记。下设资助中心, 设在学生工作处, 具体负责组织和管理全校的认定工作。第二级, 各学院成立家庭经济困难学生认定工作组, 负责本学院认定工作的组织和审核。教学学院书记为组长, 教学学院学生辅导员为主要成员。第三级, 以班级为单位, 成立家庭经济困难学生认定评议小组, 负责认定的民主评议工作, 其成员名单应在本班级范围内公示。学生辅导员为组长, 成员包括班委会成员、寝室长和普通学生代表3~5人。

(3) 进一步完善评定标准。制定出一个合理的、可操作性强的评定方案对于家庭经济困难学生国家奖助学金评定的公平、公正而言是至关重要的。每所独立学院应从评定国家奖助学金的制度着手, 进一步量化国家奖助学金评定标准, 减少人为操作的空间。以电子科技大学中山学院为例, 评定国家奖助学金以综合测评排名为基础, 在综合测评的基础上按课程加权平均分排名, 再加上评定机构的认定最后确定当选名单。这既能确保学生勤奋学习、积极上进的前提, 又强调家庭经济困难程度的要求。

(4) 建立贫困生资料库。贫困生资料库的建立, 可以全面反映家庭经济困难学生的家庭状况以及学生所属的困难档次, 使独立学院学工部门比较清楚地了解学生的动态和具体接受救助的情况。以电子科技大学中山学院为例, 教学学院建立本学院家庭经济困难学生档案并汇总形成《家庭经济困难学生信息档案》。然后由各教学学院向学生工作处上交本学院家庭经济困难学生信息档案, 学生工作处对教学学院的认定结果进行审批备案, 并汇总形成《电子科技大学中山学院家庭经济困难学生信息档案》。

(5) 加强构建监督机制。完善的评定工作流程少不了监督过程, 加强构建监督机制, 可以设立举报投诉电话, 向全校师生公布, 广泛接受群众监督, 严肃查处虚报冒领奖助学金行为, 追究相关人员的责任。以电子科技大学中山学院为例, 家庭经济困难学生认定工作每学年9月份开展一次, 各学院根据认定结果建立、完善本学院《家庭经济困难学生信息档案》, 于9月30日前报学生工作处备案汇总。教学学院认定工作组负责定期对本学院全部家庭经济困难学生进行资格复查, 并不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难学生, 通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。

(6) 加快建设诚信体系。独立学院应该着手建立学生的诚信档案, 基本内容包括“个人资料”“家庭背景”“经济情况”“信用记录”等。少数独立学院更规定贫困学生要先与学校签订《律己协议》和《道德承诺书》才能获得国家奖助学金, 并且承诺将资助金用在完成学习上, 毕业后努力回馈社会。

(7) 增强贫困生心理帮扶。学校对贫困大学生在学习和生活方面给予物质上的资助的同时, 更重要的是思想教育, 在精神上给予他们更多的鼓励和支持, 特别是帮助他们摆脱自卑心理, 树立积极向上自信自强的人生观。物质帮困是鱼, 精神帮困是渔, 对贫困生我们要授之以鱼, 更要授之以渔, 着重培养学生自立自强和励志感恩精神。

总之, 在独立学院贫困生助学金发放的过程中, 可能有时还存在资格认定片面性、助学金使用监管不力、假贫困生渗入助学金评选队伍等方面的问题。只有做好政策宣传工作、成立评定机构、完善评定标准、建立贫困生资料库、构建监管机制、加快建设诚信体系、增强贫困生心理帮扶措施, 才能确保独立学院的奖助学金评定工作落实到位, 更好地构建和谐健康的校园。

摘要：国家奖助学金设立主要为了资助在校经济困难的大学生, 尽量保证教育的公平性, 但在高校奖助学金的评定和管理过程中仍存在不足之处。教师要对独立学院的国家奖助学金评定进行研究, 探讨可行性的评定和监督措施, 为奖助学金管理体系提供合理参考和建议。

关键词：独立学院,国家奖助学金,管理策略

参考文献

[1]姜旭萍, 丁桂兰, 方杏村.国家奖助学金评选过程中存在的问题及其对策研究[J].前沿, 2009 (5) .

3.贫困生助学金发言稿 篇三

加州助学金是加州政府为贫困大学生提供的经济援助，要求领取该助学金的学生学业成绩和家庭收入符合一定的标准。加州大学的申请者申请成功可获得全额学费7 788美元，其他州立大学的申请者申请成功可获得3 354美元，社区学院的申请者申请成功最高可获得1 551美元，私立大学的申请者申请成功最高可获得9 708美元。

斯瓦辛格建议逐步取消该助学金。第一，从今年秋季学期开始，全部取消这项助学金，今年秋季学期的助学金本来已获批准，但如果州政府更改这一决定，12万学生将得不到款项。第二，去年获这项助学金的8.2万名大学生今年秋季学期仍可继续领取，但助学金将不会根据大学学费作调整，只会按照去年的额度发放。

目前这一计划还需获得州议会的通过才能正式实施，但各大学已经开始准备设法应付，以便州议会通过州长的建议时，可以协助那些原本以为可以得到助学金的学生。

4.贫困生助学金管理方案 篇四

第二条贫困学生助学基金实行政府主导、部门支持、社会参与、封闭运行的筹资和管理机制。

第三条贫困学生助学基金以资助义务教育阶段贫困中小学生为主，兼顾其它学段品学兼优贫困学生。

第四条市政府成立贫困学生助学基金管理委员会，负责基金的筹集、管理和使用。委员会由政府市长、常务副市长、分管教育工作的副市长、政府办、教育局、财政局、民政局、国税局、地税局、审计局、监察局等部门负责人组成。

第五条成立市贫困学生资助中心，作为贫困学生助学基金管理委员会的办事机构，负责基金的日常管理并向贫困学生助学基金管理委员会提出每学期基金使用方案。市贫困学生资助中心设在市教育局。

第六条贫困学生助学基金从下列渠道筹集：

（一）市政府每年从财政资金划拨10万元；

（二）上级政府划拨的“两免一补”专项助学资金；

（三）本市行政执法部门对教育系统的罚没款；

（四）市内公办非义务教育学校每年收取的“三限生”培养费10%划入贫困学生助学基金（其中市一中、市高级中学分别不低于30万元、10万元）；

（五）公民、法人和其他组织的捐赠。

市财政局设立贫困学生助学基金专户，实行专款专用。

第七条义务教育阶段学生符合下列条件的，可向所在学校提交书面资助申请：

（一）孤儿或父母双方残疾丧失劳动能力的；

（二）被市民政部门确定为农村贫困户或城镇低保户的；

（三）家庭因突发事件致贫，确实无法承担子女上学费用的；

（四）其它原因导致家庭经济困难，确需资助的。

符合上列条件之一的应届初中或高中毕业生，中考达到市属高中录取调节分数线，或者高考达到省定普通高校本科分数线的，亦可向毕业学校提交书面资助申请。

第八条在本市就学的贫困学生需要资助的，一般应在每学期开学后第一个月内向所在学校提出申请。赴外地高等院校就学的特困学生，一般应在收到录取通知书后一个月内向原毕业学校提出申请。

属本办法第七条

（一）、（二）项规定的贫困学生，第一次提出资助申请获得批准后，可连续享受资助待遇至初中毕业。但家庭经济状况明显改善，民政部门不再认定为农村贫困户或城镇低保户的除外。

第九条学校收到贫困学生或其家长提交的书面资助申请后，应向其提供《老河口市贫困学生助学基金申报表》（格式附后）。申请人应如实填写，并按要求送所在基层组织（村、社区居委会或父母工作单位）签署意见后提交学校。属农村贫困户或城镇低保户的应同时提交民政部门颁发的证卡，被高中或高等院校录取的还应提供录取通知书和考试分数单。

第十条乡镇办学校应对申请人家庭经济状况进行调查走访，核实情况后在申报表上签署意见，10日内汇总呈报中心学校，市直学校直接呈报市贫困学生资助中心。

学校在呈报助学基金申报表前，应将呈报贫困学生名单在醒目位置公示，公示时间不得少于3天。对公示期间收集的有关反映和问题，应调查核实后重新签署意见。

第十一条乡镇办中心学校应在10日内会同民政助理对各学校呈报的资助申请进行审查，认为符合资助条件的，应在申报表上分别签署意见后，报市贫困学生资助中心。认为不符合资助条件的，应及时通知其所在学校，学校应将不予资助的决定和理由告知申请人。

市贫困学生资助中心对市直学校报送的资助申请，参照上述办法进行。

【范文网】

第十二条市贫困学生资助中心汇总后，对确需资助的贫困学生，应综合考虑学生困难程度、实际需要资助的数额、基金的资助能力等因素，分别提出享受资助等次和具体金额的意见，10日内提请贫困学生助学基金管理委员会审批。

第十三条贫困学生助学基金的资助标准分为一般资助、重点资助和特别资助三个等次。

一般资助的标准为义务教育学段的杂费和书本费；

重点资助的标准为义务教育学段寄宿生的杂费和书本费，并发放部分生活补助费；

特别资助适用于本办法第七条第二款规定的应届初中和高中毕业生，资助标准为一次性补助部分学费或培养费，但最高一般不超过3000元。

第十四条贫困学生助学基金管理委员会审批后，市贫困学生资助中心应在10日内将资助金拨付到位。其中寄宿生生活补助费和高中毕业生的特别资助金发放至本人，其他资助金拨付至学校集中使用。

第十五条向贫困学生助学基金捐资的公民、法人和其他组织，要求提供接受其资助的贫困生名单的，由市贫困学生资助中心及时办理。但捐资人不得自行指定不符合本办法第七条规定条件的受资助人。

第十六条每贫困学生助学基金70%用于资助义务教育学段贫困生，30%用于资助非义务教育学段贫困生。

上级政府划拨的农村义务教育“两免一补”专项助学基金应全部用于资助义务教育学段贫困生。

第十七条公民、法人和其他组织所得向贫困学生助学基金捐赠的部分，依照所得税法有关规定从税前所得中扣除。

第十八条市贫困学生资助中心应将接受捐赠帐户、电话和办法向社会公布，捐资人名单和数额每半年公布一次，对公民个人捐资1000元以上、法人和其他组织捐资5000元以上的，颁发荣誉证书。

第十九条自本办法生效之日起，全市各学校不得再自行决定减免学生学费、培养费、借读费。

第二十条市贫困学生资助中心应建立规范的工作和财务档案，市审计局每年底进行审计，审计结果和资助对象名单向社会公布。

第二十一条承担贫困学生助学基金申报、管理、审批、发放、使用等职责的人员，有下列行为之一的，给予通报批评或行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任：

（一）循私舞弊，故意出具虚假证明的；

（二）审核不严造成受资助人员情况严重失实的；

（三）无正当理由，严重超过工作时限，造成义务教育阶段贫困学生失学的；

5.贫困生助学金申请书 篇五

在当今不断发展的世界，申请书出现的次数越来越多，申请书可以使我们的愿望和请求得到合理表达。为了让您在写申请书中更加简单方便，以下是小编精心整理的贫困生助学金申请书10篇，欢迎大家分享。

贫困生助学金申请书 篇1

尊敬的校领导：

您好！

我是xx县xx中学学生。现在因家庭出现困难特向学校申请贫困助学金。

我家在xx村。我家3口人，爷爷、爸爸和我。我的爸爸视力不好，无劳动能力，妈妈在我很小的时候就离家出走；因此现在这个家靠年迈的爷爷支撑，爷爷现在的身体一年不如一年，根本无劳动能力，全家就靠爷爷那点“五保”经费在维持基本生活。高中的生活让我的那个原本就困难的家更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我知道单凭我的力量是不够的，我要靠自己的行动来证明，也希望得到学校的帮助。

在校期间，我会以“奉献学校，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。

我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们最大的阻碍在我们心中，只有你克服了自己的贫困心理，你才能做的更好，”人穷志不穷”，‘穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自己不会被贫困击倒。而且会更加努力。来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一直贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力。我会更努力！

因此希望能够得到学校的补助，缓解一点经济压力。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

贫困生助学金申请书 篇2

尊敬的领导：

您们好!我是xx学校的一名学生，很荣幸的成为我校的一名学生。在这里已有一学期的大学生活，我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己做到全面发展。因为家庭里的一些原因和从农村到大学来的不适应，也导致了上一学期学习上的失败。但是在一学期的生活和学习中，我已经学会了大学里的生活及学习。也建立了一个系统的学习方法。所以我不再担心我以后的学习会学不好。从农村来的我，从小就能吃耐劳。从小我就是一位品德好、劳动积极的学生。在学校尊敬师长，热爱学校，与同学和睦相处，能与他们互帮互助。在中学时候，以为家境贫穷，所以学习条件很差，但是尽管如此，在高中的时候学习也一直是年级第一，深受老师同学的喜爱。

从小我就有一个梦想：希望我能读大学。这也是我全家人的梦想，他们连初中都没有上过，我父亲在病患中对我说：“你不用担心我，你要好好读书。”这句话一直铭记在我的心中。可得到大学通知书的那一刻，我曾想放弃学业，因为那学费太昂贵了，不是像我们这样的家庭能担负得起的。但是我心有不甘，寒窗苦读十二年，不读大学，所有的努力不是付诸东流吗，那样不是太可惜了吗，我的十二年不就是在为无法实现的梦想而浪费了我的青春吗?我不能就此放弃，思之前后，我决定上大学，但是大学那昂贵的费用还是让我很迷茫。我的母校知道消息后，也为我提供了帮助。在到大学之前我就有了一个想法：国家生源地助学贷款来充当学费，申请勤工俭学岗位来充当伙食费，平时省吃俭用，就不用向家里要钱了，还要向亲朋好友借一部分伙食费和生活费，这样才有了读大学的资金。也有想去上免费师范生，但是这个申请由于自己有些犹豫，只能在大二的时候申请。

在生活中，我能做到朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。虽然家里的条件不好但是我丝毫没有因为这个而对我平时的工作和交际造成任何影响。虽然说有的时候会被生活的压力影响，但是每当这时我都会想起比我更加艰苦的人，跟他们比起来，我这点困难又算得了什么呢?这样一想我又变得和以前一样坚强甚至更加坚强。大一的好假回家我就没有像过年一样的玩玩，我就在镇上的餐馆里面找了一份工作。可是这些远远不能解决学费问题。沉重的负担继续压着父母的身上。

在学习上，我放弃了一切能娱乐的东西，当同学们都在寝室里面玩游戏的时候，我去自习室自习或者是练习一下编程。当舍友们忙着参加各种社团活动的时候，我没敢去。因为我不是他们一类人，我没时间可以像他们一样浪费，因为家里还有贫苦的一家人在等我;当其他同学忙着谈恋爱的时候。我还在图书馆中学习。我希望我的努力不要白费，但前提是社会给我一个机会，我是真心希望能我毕业后能找到工作，让我的家庭能轻松一点，也让我有机会可以回报社会。

人的生命自己不能决定，但是你可以决定你的命运!你不能决定生命的长度，但你可以扩展生命的宽度，你不能改变出生的境况，但你可以不断开拓，作为一个家庭贫困学生我不会因为家境贫困而失落，不会因为家庭贫困而丧失生活的动力，而生活的贫困却教会了我越是艰苦的环境越要坚强。从点滴小事来磨练自己的意志，培养吃苦耐劳的精神，不断加强自身的修养，热爱中国共产党，拥护党的路线，方针，政策，关心事实政治，学生还遵纪守规，自觉维护学校的秩序。在日常工作学习工作中，注重民族团结举止文明端庄，艰苦朴素，热情大方，坚持原则，注意开展自我批评，不断提高自身的综合素质。用自己的实际能力来展示家穷志不穷的品质。我对未来充满信心。

我一直坚信给我一个机会，我就能做出最好的来展现自己。我从小生活在农村，所以我养成了良好的生活自理能力和勤俭节约的良好品质。我一直对自己要求严格，在遇到困难时，坚决不轻易说放弃，在困难面前迎难而上，将自己最优秀的一面表现出来。大学阶段是我人生中一个极为重要的阶段。在这半年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我也要特别感谢院里的大力培养以及老师在专业方面的深入指导和同学们在工作、生活中给我的支持和帮助。非常感谢社会对我们大学生的帮助，资助优秀大学生完成学业。今天我得到了帮助，我会在以后的日子里更加严格要求自己，学好专业知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。

由于家庭的贫困我特向学校申请新鸿基地产郭氏基金助学金，但是它不仅会在经济上给予我极大的帮助，更是对我学习成绩、工作能力、综合素质的肯定。如果学院能够给予我这份荣誉，将是对我一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做得更出色，为社会作出更大的贡献!

贫困生助学金申请书 篇3

尊敬的校领导：

您好！

我叫xxx，我来自xx市xx县的一个农村，家有5口人：爷爷、父亲、母亲、妹妹和我。

我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有副收入，且由于母亲之前因得过血管瘤动过两次手术不能从事过重的劳动，因此家里开支几乎由父亲一人承担，结果导致父亲患有严重的腰椎间盘突出。但因为还要供我和妹妹上学，爷爷又患有脑血栓每年还有大量的医药费，父亲的病也只能这样耽搁着仅靠一点止疼药来减缓疼痛，家中也一直过着清苦贫困的生活。

父亲为了让下一代有文化，有出息，二十几年来一直默默地劳苦耕作，给我们创造上学的条件和机会。从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大，虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，甚至到大学专科后我刻苦学习，努力奋斗，终于在今年我再次接到了大学的录取通知书，我双手捧到了爷爷和父母面前，我们喜极而泣，因为我终于完成了我最初的大学梦！

但是，相比初中、高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。因为之前每年的学费几乎都是父亲借来的，今年我实在不忍心让父亲再出去给我借学费了。现在爸爸年纪也大了，不能再像以前那样玩命似的干活赚钱了。所以希望学院能在困难的时期给予我帮助，我相信自己的明天，我也将更加勤奋努力，以此答谢所有给予我支持和鼓励的领导和亲朋好友。

为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。在今后的大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们！

此致

敬礼！

申请人：

20xx年xx月xx日

贫困生助学金申请书 篇4

尊敬的校老师，领导：

你们好!

我来自家庭贫困的农村，父母都是农民，既没有文化，也没有本钱，又无一技之长，因此只好已做短苦工老维持生计，并且母亲身体一直不好。基本干不了什么，反而经常吃药打针。看着母亲日渐削弱的身体觉得自己很对不起他们，因此所有的家庭重担都有父亲一人承担，父亲干的活是对身体有害的，但是为了给我交学费他不惜牺牲自己的身体，这种父爱让我很不是滋味。我不知道怎么报答他们，但是尽管如此，可只能维持基本的收入。

日子一直过的紧紧巴巴的，虽然父母一直觉得对不起我们，吃没吃到好的，穿没穿到好的，但我一直觉的我很幸福，至少精神上是幸福的，真的，爸妈很开明，不像有的父母觉得读书无用，对子女的学习莫不关心，有的初中都没读完就让其辍学去打工，有的读个高中，鲜少能升入大学，爸爸的文化程度不高，妈妈更算是半个文盲，但他们知道读书是好的，学知识是好的，他们说只要我读的进去，读的多高他们都愿意。就算砸锅卖铁。我感谢他们。尽管如此父亲也不想给国家增添负担，即使自己省吃俭用也要坚持交学费。但是天有不测风云，暑假一次意外父亲出了车祸膝盖受伤，暂时什么都不能干，这样本来拮据的`家庭平添了一份痛苦，这样下来学费交不上了，生活费没有了。

我小的时候，学费还不太高，少则几百，多不过千，爸妈还供的起，但学历每上一个台阶，学费就要翻倍，我大学一年的学费是5000，但我家一年的总收入都没有这么多，怎么可能交的齐。现在是负债累累，我读的是计算机学校，却没有计算机，但是是对我来说是奢求。

此致

敬礼!

申请人：

时间：20xx年**月**日

贫困生助学金申请书 篇5

尊敬的学院领导：

你们好!

我是咱们学院计算机系动漫游戏设计与制作专业的学生。来自xxxx。家处农村，很小的一个偏僻地方。家中有爸爸妈妈弟弟和我。爸妈都是地地道道的农民，没有固定收入，全靠家中那点粮食维持全家生计。今年就特别不幸，雨水很大，玉米作物受到严重洪涝灾害，基本都没有收上来产量。妈妈一直身体都很虚弱，总不能断药。爸爸需要照顾妈妈，也不能常年外出打工。

但我不像有些女孩子很依赖家里，我很好强，只要自己吃苦能做下来的我决不会麻烦他人。由于自己的这些情况吧，在学校很勤奋、坚强。成绩在班级一直很优秀。在小学高中，学校是没有奖学金和助学金政策的，我只能凭借成绩优秀减免点学费。说实话我高中三年的学费总和都没有一个富家子弟在初中一年所交的学费多。只有这样我们才拿得起学费。就这样中学读完了，我真的很喜欢读书，就想再读大学，开始真的不敢和爸妈说，后来得知大学高昂学费可以无息向国家贷款。我才敢向爸妈谈。还好爸妈都稍读些书，懂得知识的重要性，知道这是的好出路。

东凑西借的为我准备了点生活费，这样我走进了大学。真没想到，在大学，生活水平也是如此高，我在中学一月四五十元的生活费在这里是怎么都不够用的，我也不好意思向家里要，我很清楚家里的经济负担，不想看到爸妈愁眉苦脸的表情。而我又那么渴望读书，所以我特写此申请，希望学校能帮助我完成学业。我深知此机会来之不易，我会省吃俭用，化压力为动力，好好努力，将精力积极投入到学习中，迎接美好的未来的。再次感谢校领导，希望批准我这次的贫困申请。

此致

敬礼!

申请人：

20xx年xx月xx日

贫困生助学金申请书 篇6

尊敬的学校领导：

父母亲的担子一天比一天重了，身体状态也大不如从前了，如今已经无力支付得起我所在学校专业的高额学杂费;平日里虽然全家省吃俭用;假日里我出去打工;但所得离我学费还相差一大截。为了继续求学，顺利完成学业。我不得不向学校提出申请，希望可以获得适当的帮助!

在学校遵守学规章制度，认真学习，积极主动配合领导工作;争取把每分钱用在该用的地方上。恳请领导给予批准支持，不胜感激。

我承诺:获得国家助学贷款后,努力学习,积极上进,较好地完成自己的学业.为了使本人能够完成学业，并且让本人的优秀才华得到充分的展现，希望校学生处批准本人的申请。

自从今年年初，由于物价飞涨，我的生活就面临着严峻的挑战，即使再节俭也是难以维持的，所以经过慎重考虑我决定向学校申请国家助学金，希望在我大学生活的最后两年里能够圆满的完成学业，以求将来能够更好的回报社会!希望领导批准!

现在家里已经是债台高筑，家徒四壁了。面对这个祸不单行的残酷现实，我差点辍学，要不是全靠家里的亲戚们接济勉强凑够了上学的费用，说不定我早已瞒着白发苍苍、生病多年的母亲独自踏上了南下的列车，开始一种前途莫测的打工生活了。

正是基于以上事实，为了能够保证我圆满的完成学业，为了将来能够更好的孝顺父母，回报社会，我郑重的向学校递交申请——申请国家助学金!希望学校领导批准!

此致

敬礼!

申请人：

申请日期：年 月 日

贫困生助学金申请书 篇7

尊敬的xx校领导：

我是高一(2)班的xx，因家庭原因，现申请获得XX年国家贫困生补助金，希望学校能予批准。

我家有6口人，年过60的爷爷奶奶、正在读高中的我和一个正在读小学四年级的妹妹。于是担负起这个家的重任就落在爸爸和妈妈的身上。爸爸是修车工人，收入极不稳定，有时能赚一些钱，有时却只有空手而归。爷爷是中共党员，年轻时是村里的干部，本来有退休金，可近几年，不知是何原因，退休金越来越少。好在妈妈刚找到一份工作，虽然很辛苦，妈妈还是很高兴，因为那是一份稳定的工作，又稳定的收入。但是妈妈的工作始终还在实习期，工资也不是很多，所以我想为家人分担这份重任。因此提出申请国家贫困补助。

我平常在生活中，勤俭朴素，广交好友，并在XX年凭借在老师和同学记忆中的深刻印象。加入了中国共产主义青年团，现希望凭借自己的力量为家庭承担重任，与家人一起共渡难关。希望领导予以批准。

此致

敬礼

申请人：x

xx年x月x日

贫困生助学金申请书 篇8

尊敬的领导：

我叫xx是xx级xx的一名普通学生。我来自xx南部山区，父母都是农民，仅靠几亩薄田维持生计。近几年，由于父母身体欠佳，耕作困难，农作物收入甚微，家里又没有其他主要的收入来源，作为农民的父母还供我们姊妹上学，微薄的手入常常资不抵债。

“屋漏偏逢连阴雨”，为了供我们读完大学，这几年父母省吃俭用，艰苦劳作，一直在贫困线上挣扎的父母却被疾病所折磨。xx年夏天，父亲劳累过度出了点意外，由于经济原因没有及时治疗，不料病情更加严重。腰椎间盘突出，我们曾经只是为别人的了此病而叹息。谁又知道这样的不幸却降临在父亲上身上，我们只能以节俭度日。

xx年、xx年我和哥哥相继进入大学，年幼的妹妹也以优异的成绩考入县重点中学，可喜的佳绩使得我们全家人振奋，可每一份红色的通知书却隐藏着我们生活的艰辛，几万元的学费大山一样的摆在生活面前，加之父亲虚弱的身体还需价钱很贵的药物来控制和治疗，生活真的很无耐去年年底父亲原本欠佳的身体又因为疝气而做手术，今年五月份妈妈因为妇科病再次做了手术。

一笔惊人的手术费又次使我们的生活陷入困境，几经周折我们家的生活几乎濒临瘫痪状态。原本坚强的父母已无力在为我们打造生活了，我们今后的生活又该怎样？可我只是一名就读的学生，我渴望学校能给予我资助。虽然在这单薄的纸上我不能保证什么，可我会以我的真诚、坚强和勤奋来塑造自己。

至此我真诚的希望学校能给予我资助，让我手里完成学业。特此申请，望给予。

此致

敬礼！

申请人：

20xx年xx月xx日

贫困生助学金申请书 篇9

敬爱的老师：

您好！

我是17国贸一班的XXX，为了能更好的完成学业，我需要申请助学金！

我来自河南省商丘市虞城县（虞城县是国家级贫困县）的农村。家境很贫困，由于种种原因，我家没有田地，只开了一个小店，做点小生意，这是我家唯一的经济的来源。而且做生意风雨无常，我家的经济就是这样，而以坏处居多，平均年收入不足3000，除了家里的花销之后，所剩无几。

家里还有一个弟弟，今年上大二。对于一个农村家庭，同时供应两个大学生，是非常困难的。家里的经济更本满足不了我和弟弟的在学校期间的学费和日常花销，父母起早贪黑的工作，可是家里的的经济情况越来越差，出现了越来越大的漏洞。今年我的学费都是父母向亲戚朋友借的，在我到校之后才寄来。弟弟的情况也差不多，他的日常花销是自己打工赚的，以缓解家里的经济问题。

学费虽然解决，但是生活费却没有着落。大一期间，我的是月消费不到300，一部分是家里面寄来的，另一部分是我在闲时打工赚的。大二学年，学习越来越重，我业余打工的时间也越来越少，生活费出现大的漏洞，以至于影响到我的学习，为了我能够更专心的学习，能使我的学习更上一层楼，我今年更需要助学金的帮助。

在大各种活动，团结同学，尊敬老师，努力的学习，各科都取得了优异的成绩。无论在上学一整个学年，我遵守学校的纪律，积极的参加班级和学校的期，还是在下学期，我都没有出现挂科的现象！大二学期，我想更加的努力以取得更好的成绩，可是经济的问题却成了我最大拦路虎。我需要助学金来帮助我完成学业，以取得更好的成绩。

此致

敬礼

申请人：XXX

20xx年*月X日

贫困生助学金申请书 篇10

尊敬的领导：

你们好!

我叫***，系**学院**级*****专业*班的学生。自从进入大学的第一天起，我就怀着“学不成名誓不还”的坚定信念刻苦读书，努力钻研，生活素来节俭，因此还可以勉强维持。但是自从今年年初，由于物价飞涨，我就面临着严峻的挑战，即使再节俭也是难以维持的，所以经过慎重考虑我决定向学校申请国家助学金，希望在我大学里能够顺利的学习，圆满的完成各项学习任务，以求将来能够更好的回报社会!希望领导批准!

下面我就简要的介绍一下个人的基本情况：

我是于****年从**省**县****中学考入我校软件测试专业就读的。我来自于一个不慎发达的城镇，家里有四口人，我和姐姐同时上大学，靠父母做些小买卖，家里收入微薄。家庭的重担压的父母腰都弯了，脸上布满了皱纹，父母为供我和姐姐上学，舍不得吃舍不得穿，节衣缩食，含辛茹苦，呕心沥血，生活的压力使得父母双鬓班白。知道自己大学学习机会的来之不易，所以在学校里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准严格要求自己，并妥善处理好学习和生活两者之间的关系，努力做到全面发展，不辜负父母的期望和学院领导及老师的帮助。

我深知学生在学习上始终应以学业为主，所以我在入学第一天我就从未放松对本专业知识的学习。在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平;课下虚心向同学请教，认真预习及完成老师所留的作业。通过不懈的努力我的成绩逐步的得到提高。与此同时自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。

大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。通过工作时与别人的互动、交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往、为人处世的能力。

我曾经无比渴望能够考到大城市，看看外面世界的精彩，现在我做到了，可是在郑州这样的城市，就必须得承受很高的物价。每每自己乱花了一块钱，我总会十分自责，想到在家时，父母常常会为几毛钱和商贩或商贩争论半天，我曾经觉得很没面子，其实那是我不懂父母的钱赚的多么不容易。

可是自从今年年初，物价飞涨，我突然发现曾经饿肚子的时候那种无助甚至是绝望的感觉又死灰复燃了。虽然上个学期我以俭朴的作风能勉强应付，但是在飞涨的物价面前对保持我的生活水平来说已经是无济于事。

虽然我的家庭经济情况不是很好，但是我一直没有放弃过努力，始终相信有努力就会有收获。为了能够圆满地完成各项学习任务，也为了将来能够更好地回报父母、回报社会，我郑重地向学校递交申请—申请国家励志奖学金，请院领导给予审核!在今后的日子里,我将以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现!

此致

敬礼

xxxx

6.贫困生助学金申请书 篇六

尊敬的 大学学校领导：您好！

我叫，今年考入太原电力高等专科学校，就读于电力系风力发电 专业。我来自山西省运城市芮城县的一个农村，家有6口人—爷爷、奶奶、父亲、母亲姐姐和我。我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有企副收入，且由于母亲常年多病，家里开支几乎由父亲一人承担，家中一直过着清苦贫困的生活。

但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地劳苦耕作，给我们创造上学的条件和机会…… 从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，我刻苦学习，努力奋斗，2011年8月的一天，我接到了 大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦！

但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但我们却债台已筑。

就这样，我的高中和姐姐的大学都是靠着爸爸一面借一面还过来的，还好姐姐在大学时期一直做着家教，生活费她从来不曾向爸爸要过。姐姐毕业后我正上大学，大一大二时都是姐姐赚钱供我学费，爸爸年纪大了，不能再像以前那样玩命似的干活赚钱了。去年姐姐考上了研究生，一下子失去了经济来源，重任在落在了爸爸身上。而我可敬的父亲啊，他又如何再堪负重担？

今年的学费好不容易凑齐了一半，正申请着贷款，希望学院能在困难的时期给予我帮助，我相信自己的明天，我也将更加勤奋努力，以此答谢所有给予我支持和鼓励的领导和亲朋好友。

为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。

大学，我人生中新的起点。今后的四年大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们！

申请人：日期：2011-9-27

是一名喜爱读书、热爱集体并且性格温和的女孩。我出生在一个贫穷而又落后的小村。家中有五口人，,在家务农,由于多年的劳累,父母两人身体状况较差,母亲身体更差。农业收入低微,所以全年收入十分微薄，我还有一个弟弟正在参加复读，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和弟弟读书，与此同时家里也欠下了一定的债务。从很小的时候起，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。学习成绩也为全班上游。我一直很刻苦，一有时间就去图书馆学习，看自己喜欢的专业知识，我认为这是对家人对自己最大的回报。我也是一个非常节俭的同学，不和别的女同学一样买自己喜欢的提包，可是我只能在心里悄悄的喜欢，从来不乱花一分钱，就像爸爸说的一样：“钱一定要换来一些有意义的东西，就像我把所有可以省下来的钱供你和你弟弟上学样，我们全家这样省吃俭用谁都不后悔。”正是由于父亲的这句话我每当走进超市时，从不买一件自己不是非用不可的东西。上大学一年以来，我深知上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热情帮助同学，在班里名列前茅。一直是入党的积极分子。我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

大二的学习生活如期而至，而父亲，也和每年一样，又在挨家挨户的为我的学费奔走。每次回到家里都是愁眉不解的闷头抽着烟。这样的情景让我的心里很难受。因为我知道，别的朋友也许不理解，为什么我的父亲非要上学呢。我也知道，父亲一定又是为了我遭受了许多的冷嘲热讽、白眼、闭门羹。我还知道，有很多给我家借过钱的亲戚、朋友也再不愿意借钱给我们家了。这些让我的父亲十分发愁。好在，在开学的时候，学费终于凑齐了，按时缴上了。

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力好好学习，争取上进！只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

敬礼

7.贫困生助学金发言稿 篇七

1 社会流动的内涵与作用

社会流动是指社会成员或社会群体从一个社会阶段或阶层向另一个社会阶段或阶层转变的过程, 它既表现为个人社会地位的变更, 也表现为个人社会角色的转换。对个人发展来说代内流动和代际流动更能体现个体在不同时点以及相对父代社会在职业和社会地位上变化与比较, 本文所指社会流动正是基于此出发点。

社会流动是社会发展的动力源和社会和谐的稳定器。合理的社会流动体现的是人力资源的合理配置, 与社会不同阶层的动态调整, 能够保证人尽其才, 物尽其用, 社会和谐、高效运转。另一方面合理的社会流动是教育等智力投入的一种回报体现, 会进一步影响民众对教育等的投入热情。社会流动的渠道一旦受阻, “配置失灵”将不仅影响个人的有序流动, 引发社会不满, “读书无用论”、“知识无力感”、“官二代”、“富二代”等甚嚣尘上, 严重得甚至将影响整个社会的有序运行, 实现中华民族伟大复兴的前途暗淡。

2013年习近平总书记在湖北考察时指出, 目前中国阶层固化的问题, 引发了社会结构僵化, 导致当前改革的进程中出现“疲惫症”, 中国改革的进程要进一步推进, 中国要增强国际竞争力, 实现中华民族伟大复兴就必须要破除社会阶层固化的“毒瘤”, 引导社会合理流动。

2 教育的社会流动作用

教育是主导现代社会流动的重要机制, 学校被誉为使人从社会底层向上层流动的电梯。然而随着教育不公平加剧、教育收费提高、教育普及大众化, 并加之其他社会因素的影响, 教育的社会流动作用有减弱趋势, 无疑使渴望通过教育实现向上社会流动的贫困生陷入更深的困境。

2.1 教育功能论

教育功能论认为, 高等教育可以促进个体向上层流动, 直接影响受教育者的社会流动方向和社会地位的提高。根据布劳———邓肯模型的结果我们可以知道受教育水平与职业地位具有高度正相关性。一方面, 在当前供给大于需求的就业市场上, 雇佣方在无法深入了解应聘者能力的情况下, 更加偏向通过其毕业院校的知名度与学历层次来进行筛选, 毕业于知名院校, 拥有更高学历的求职者在职位的获得, 职位类型的选择上往往更具有竞争力和优势, 因而会增加获得较高的社会地位和向上社会流动的机会。另一方面随着产业升级提升加快, 对高水平人才的需求进一步增加, 优质的高等教育通是为社会转型发展培养高水平人才的基地。因而接受优质高等教育的人会更容易获得能力要求较高的职位和相应的较高的劳动报酬, 直接决定了社会地位和向上流动的方向。同时, 接受教育-社会流动-接受再教育是一个循环过程, 如果一开始就接受了较好的教育, 这种循环就是一种良性循环, 在循环的过程中教育的重要性更加彰显。最后, 相对于其他影响个人社会流动的诸如社会资本、经济基础、个人才能等, 教育是更为容易获得, 效果也是更为直接的一种方式。

2.2 教育功能弱化论

教育功能弱化论也肯定了教育的社会流动的促进作用, 但认为目前这种作用正在减弱。本文认为主要有以下四个方面的原因。

(1) 教育不公平。

很长一段时期以来, 中国教育的公平性不断恶化, 教育资源地区之间、城乡之间、贫富之间配置不均, 不仅仅体现在数量上还体现在结构上与质量上, 导致社会底层人员的教育选择机会减少, 进而个人社会生存的技能培养与人力资源的发展都处在十分劣势和被动的位置上, 向上社会流动的可能性降低, 整个社会流动趋势恶化。因教育不公平导致教育资源配置低效, 培养人才, 实现社会流动的作用无法完全发挥。因此, 要更好发挥教育的社会流动功能就必须切实扭转教育去公平化趋势。

(2) 教育收费提高。

1989年, 我国高校开始实行收费后, 高校为进一步满足社会人才培养需求, 教育要素投入不断增加, 加之收费范围扩大, 高等教育收费不断提高。在目前高校缺乏有效资助体系的情况下, 高昂的学费和就读生活费成为贫困生进入高校的一道门槛, 甚至有许多优秀的学生因为家庭经济困难而选择放弃知名高校就读的机会, 选择学费较低的一般院校。加之“严进宽出”的高校人才培养机制设置, 也在一定程度上限制了贫困学生获取受教育的机会, 即使获得了受教育机会的贫困生也往往在大规模毕业生中缺乏竞争力。研究表明, 当前高校毕业生失业群体中农村学生的比例最高。按照马斯洛需求层次模型来看, 受教育仅仅帮助农村学生在生存改生理需求上有所提升, 对于安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需要等高层的需求改善作用微弱。

(3) 教育大众化。

随着高校扩张浪潮的展开, 高等教育也从精英教育向大众化教育过渡, 大学毕业生数量一年比一年增多, 与“史上最难就业季”的2013年相比, 2014年全国高校毕业生总数又创新高, 达到727万人。而另一方面, 随着转型期社会调整, 经济增速进入增速7%的新常态, 就业岗位呈现出来的数量上与结构上的需求与毕业生出现了矛盾, 进一步加剧了就业难问题。这种情况下, 拥有更高学历, 来自更知名院校的毕业生获得工作的机会将会更大。而贫困生由于受经济与眼界的限制, 往往更倾向于选择一些收费低的不知名院校, 专业也多为冷门专业, 导致一开始就输在了起跑线上, 毕业之后缺乏竞争力, 无法获得满意的职位和社会地位。

(4) 其他社会影响因素。

社会多元价值观的发展, 出现了自诸如“靠关系”、“刷脸进”、“我爸是李刚”等权利至上观点, 以及“有钱就是任性”的金钱至上观点, 这些观点的存在一定程度上体现了民众对于教育向上社会流动功能认可的下降。在这个“富二代”“官二代”横行, “拼爹”日益激烈的年代, 优质教育资源这块大蛋糕能够分到普通民众的手中已经非常少, 分到贫困家庭手中的则少之又少。贫困生获得优质资源的机会从一开始就已经被变相剥夺了, 教育的社会流动功能也就无从谈起。另一方面, “关系社会”作为一种非正式支持在学生就业方面发挥的作用有时甚至超过学历和能力, 导致教育的社会流动作用减弱。

2.3 小结

虽然教育的社会流动功能有弱化的趋势, 但考虑到教育与社会流动之间是一个相互影响的关系, 如果贫困生一开始就放弃教育机会, 由于缺乏必要的岗位技能, 贫困生在职位选择上非常有限, 虽然相对于父辈其生存水平可能会有改善, 但是相对于整个社会而言, 贫困生的个人社会地位没有丝毫改变。而且这种社会地位的不可改变具有固化的特征, 由此导致贫困生乃至贫困生的后代都无法实现向上的社会流动。要打破这种恶性的循环和社会流动固化的藩篱, 就必须要从增加贫困生获得教育机会上下手。

3 助学贷款与贫困生社会流动

贫困生要想不输在获取优质教育资源的起跑线上就需要获得更多的外部支持。我国从1999起开始实行的助学贷款制度, 在保障学生获得入学机会, 顺利毕业等方面发挥了重要作用。已经成为高校贫困生公认的资助最有稳定性、安全性和时效性的一项制度。

3.1 直接关系研究

该研究认为助学贷款与贫困生社会流动之间是一种线性关系, 即助学贷款通过直接作用于贫困生社会流动。

国外这方面的研究多集中于美国、瑞典和英国等助学贷款开展比较完善的国家。主要观点是助学贷款确实能够促进贫困生的社会流动 (Eric Grodsky, 2007) , 而这种促进作用主要是通过两种方式来实现的。一种是助学贷款帮助贫困生上得起大学, 从而增加社会性 (Edwin1975) , 另一种是助学贷款可以帮助贫困生顺利毕业获得相应的学历证书, 从而减少社会流动难度, 而且在他们进行调查的受资的学生中, 将近90%因此而顺利完成学业 (Alterman, Richard, 1973) 。由此可见在发达国家助学贷款对贫困生的社会流动确实存在显著作用。

国内这方面的研究相对较少。已有的研究主要有以下两个方面, 一是, 助学贷款作为一种外在的经济补偿力量对于打破贫困学生“贫-弱-贫”的怪圈具有重要意义, 从而提出建立完善的贫困生资助体系的必要性 (吴伟, 刘志民, 2009) ;二是, 助学贷款对贫困生社会流动作用的发挥是通过增加贫困生获得教育机会的公平性, 并在顺利完成学业上进行保障来实现 (黄敬宝, 王爱萍, 2008) 。

可以看出无论是国内和国外的这种直接关系研究具有共性, 即都肯定了助学贷款的社会流动功效, 且这种功效的发挥都是通过帮助贫困生获得教育机会, 保障学业完成, 因此完善助学贷款十分必要。

3.2 间接关系研究

该研究认为助学贷款与贫困生社会流动之间由于存在时差, 因此不是直接的线性关系, 而是通过文化资本这一中间变量来实现, 这里的文化资本是指学历和学位证书。即考虑到高校教育收费提高和贫困生自身经济困境, 其在顺利完成学业获得“含金量”较高的学历和学位证书上具有先天的劣势, 但一旦贫困生能够获得作为外部支持的奖学金帮助, 那么经济约束对其文化资本的获得就不再是强性的, 文化资本的获得使得贫困生更加具有社会竞争力, 从而间接促进其向上实现社会流动。因此加快助学贷款发展对贫困生社会流动具有重要意义。

3.3 小结

无论是直接关系研究还是间接关系研究, 研究的结果都说明助学贷款在促进贫困生向上社会流动方面有重要作用。助学贷款是贫困生能够获得教育资源的保障。因此, 要增强教育的社会流动功能要从加快助学贷款入手。

4 加快助学贷款发展的建议

根据上文对影响教育功能发挥因素的分析, 我们认为加快助学贷款发展要从以下几个方面着手。

4.1 增强资助公平性

首先, 加快助学贷款的立法工作, 增强助学贷款的公正性、权威性与确定性。其次, 优化助学贷款配置, 在数量、结构和质量上缩小地区之间、城乡之间、贫富之间资源分配不均。最后, 因人施助, 提供“私人订制”资助一揽子计划。与学生所在社区建立长期联系, 随时跟进贫困生家庭状况, 同时发动班干部及时反映受资助学生情况, 并跟进贫困生个人状况, 综合以上情况确定贫困生资助力度和资助方式。保证资助合理分配, 真正用到刀刃上。

4.2 加大资助力度

首先, 保证国家财政每年用于教育资助的金额, 设立相应监督机制确保拨款金额到位, 专款专用。其次, 扩大助学贷款的覆盖面, 根据实际在校人数的变化动态调整资助比例, 增加资助品种。最后, 探索国家、学校、个人、社会多方资助体系, 增加资助资金来源, 降低资助风险, 提高资助系统良性运作效率。

4.3 提高资助实效

首先, 深化对贫困生概念的认识, 提高贫困生资格认定准确性, 科学定位资助工作的功能和目标。其次, 借助各种资助方式, 增加资助工作育人附加值。摒弃以往单一经济资助的理念, 创新资助方式, 融入学生学习、活动、实践过程中, 帮助学生实现“经济脱贫”、“心理脱贫”、“行为脱贫”, 真正发挥资助育人的功能。最后, 建立贫困生资助档案, 关注学生后续发展。通过对贫困学生档案的跟进, 确保资助工作落到实处, 发挥实效。对贫困生毕业后的就业去向, 职业发展以及还贷情况的跟进, 对资助工作的实效和存在问题进行分析, 从而不断完善学生资助工作。

摘要：随着高等教育由精英教育向大众教育过渡, 大学生就业难问题愈发凸显。此背景下, 知名度越高院校毕业的高学历大学生往往对应高职位、高工资, 优质高等教育资源物以稀为贵。然而教育成本的增加却成为贫困学生平等获得优质教育资源继而实现向上流社会流动的障碍。助学贷款可以减轻贫困生就学负担, 增加其获得优质教育资源的机会, 据此, 建议加快助学贷款发展促进贫困生实现社会流动。

8.贫困生助学金发言稿 篇八

关键词：贫困生；心理健康；助学金

人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。在当今年代，社会竞争越来越激烈，教师所培养的学生除了必须具备丰富的知识、良好的品德、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。

一、贫困生申请助学金过程中的主要心理特征

1.迫切感

高中教育不再是义务教育，学费、学杂费和生活费已成为贫困家庭的重要负担，为了解决这些费用，父母不得不外出务工或东凑西凑、到处借款。国家与社会爱心团体为解决贫困学子的经济负担，特设立助学金，而助学金的申请已成为贫困生解决家庭经济负担的重要途径。在申请过程中，贫困生迫切需要通过申请争取到相应的助学金，以减轻家里负担，也相应提高自己的生活水平。

2.自卑感

生活上，大部分贫困生来自偏远山区，家庭条件差，又加上城乡社会经济发展的进程不一致，造成了城乡发展的不平衡，尤其是城乡间生活方式和习惯的差异，使贫困生心理产生巨大的反差。由于在穿着打扮、吃喝玩乐、生活用具等各方面的明显差距，让他们对自己产生怀疑，他们开始低估自己，甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神，逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受，对集体活动消极退缩，他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况，他们害怕别人瞧不起自己，而只能自己默默地承受着这无形的压力。

心理上，作为一个自我意识已经逐渐成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困中学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭、顾影自怜，因此，很难与群体中其他成员沟通、交往、合作。

3.失落感

贫困生由于家庭经济困难，面对紧张的学习、激烈的竞争和高昂的生活开支，心理上开始不适应，精神压力增大，情绪起伏也大，易动怒，疑心重，对人冷淡、封闭孤独。贫困生如在申请助学金过程中，当出现事与愿违的事时，就会有极大的失落感，甚至会自暴自弃，长期发展下去容易形成心理病变，轻则焦虑、忧郁、恐惧、自卑，重则精神崩溃、自杀等，甚至可能走上违法犯罪的道路。

4.愤怒感

普通高中资助名额和经费都有限，在申请资助过程中，有个别不贫困的学生没有丝毫的道德羞耻感，通过种种手段办理一系列的贫困证明进行申请，于是就产生了所谓的“伪困生”。这些“伪困生”在申请到助学金后，也往往把这笔钱用作请客吃饭或奢侈消费，他们的这种行为给真正贫困生的心理造成了一种巨大的创伤。贫困生觉得自己的人格受到了侮辱和欺骗，心里感到很愤怒，于是对学校、对老师产生了一种不信任感。

二、采取的相应措施

1.加大资助力度

近几年来，国家为了帮助更多的贫困学子安心学习加大了资助力度，但其力量还是有限，为了更好地发挥助学金的功能，学校应将国家助学金与社会资助金相结合，发挥团结的力量，更大面积地资助真正贫困的学生。还有提高奖学金，使贫困生也能通过自身的努力得到更多的资金。

2.完善资助程序

为了更进一步规范资助申报程序，资助工作人员在审核过程中应更加严肃认真，加强调查取证，加大相应力度，如：加大宣传力度，加强贫困生心理教育，建立诚信档案等，将助学金真正用到贫困学生身上，避免“伪困生”的出现。

3.加强心理辅导

9.贫困生助学金申请书 篇九

我来自大通县桥儿沟村。我的就家中有4个人，父亲，母亲，哥哥和我。我的父母亲在家靠务农为生，且父亲在我幼年时因事故腰受了伤，根本无法做重活，在农余之时靠打小零工来维持家中的生活，但收入很不稳定；因为哥哥还在读大学而无法做别的事。大学的生活让我的那个原本就困难的家更加困难，父母无力支付我的学费，我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我知道单凭我的力量是不够的，我要靠自己的行动来证明，也希望得到学校的帮助。

在校期间，我以“奉献学校，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与学校的各项活动。

我们班的贫困生是比较多的,我想有贫困生也不是什么坏事,贫困能更磨练我们的意志.我是一名贫困生,我有我自己的经历,我的经历使我认识到,贫困不能给我们带来什么阻碍,我们最大的阻碍在我们心中,只有你克服了自己的贫困心理,你才能做的更好,”人穷志不穷”, ‘穷且益坚”,这么一句古语已经告诉我们了,我想我自己不会被贫困击倒.而且会更加努力.来改变我们的现状,因为只有这样我们才能摆脱贫困,否则我们会一直贫困下去.贫困不是我们的绊脚石,相反塌实我们的动力.我会更努力！

因此希望能够得到学校的补助，缓解一点经济压力。

XXX

10.贫困生助学金申请书 篇十

您好!

我叫xxxx，20xx届xx专业xx班的学生，今年有了这个可以申请补助的机会，我写了这封申请书。一是因为我个人家庭确实比较困难，其次是因为自己确实需要这一笔补助。所以我将自己的理由陈述以下，希望大家能够了解我的情况，给予我这一次补助的机会。

我是从一个很偏远的农村出来的，家里非常贫困，我平时生活也很拮据。我是跟着奶奶一起长大的，爷爷在很年轻的时候就去世了，我的奶奶生了唯一的一个孩子就是我爸，但是我爸又常年在外，没有办法回家，况且家里确实比较偏远，交通也不方便。所以我们的生活是非常的窘迫的。

我的母亲在我很小的时候就离开我们了，所以我一直就跟着我的奶奶，奶奶不仅只是我的奶奶，她更像是我的“妈妈”，我从小没有母爱，便只有奶奶的爱。但是当我读大学之后，奶奶的身体越来越不好了，她又一个人在山里，真的让人很不放心，所以我希望自己能够有这样的能力将我奶奶带着身边，但是奶奶也不愿意走出农村。一时之间我也找不到任何的办法，加上我上大学之后家里更加窘迫了，我父亲也被压力压的喘不过气来，所以我也开始了打工的生活，只要有空闲的时间我就会出去打工，赚一点钱，趁着放假拿回去给奶奶做生活费。

对于现在的我来说，日子算是苦的，我也是一个成年人了，但是我也总是为了自己的学费，奶奶的生活费而发愁。父亲的身体也慢慢的出现了一些问题，对于我这个有残缺的家庭而言，我真的很希望能够得到这一笔补助，就算是为了我的奶奶，也为了我们的生活。所以这次申请助学金我是非常认真的，我也讲了很多我不愿意讲的实话。

虽然日子比较艰苦，但平时我也是一个比较好强的人，我不会去示弱，我也不想去展露自己的伤口。这次我这样做是真的生活确实有点困难了。我想通过国家这一条路为自己的家庭减轻一些负担。也让自己的家人过得更加安稳一点。虽然这笔补助并不大，但是对于我来说，足够的鼓励我，足够支持着我往前走。

我希望能够申请助学金成功，从此之后我会更加努力的学习，积极向上，为自己的目标，为自己的未来打拼。不辜负学校的栽培，也不辜负这么多人对我的关心和照顾。

此致

敬礼!

申请人：xxx

11.贫困生助学金发言稿 篇十一

在河南洛阳宜阳县的大山深处，有一位老农民，十几年来住的是破窑洞，穿的是旧衣服，却是当地远近闻名的大好人——16年里，他靠种地养猪，除了供养自己家的3个孩子上学之外，还陆续资助当地50多名贫困学生，其中有22名大学生。

这位名叫王治仁的农民，今年61岁，宜阳县张坞镇庞沟村人。“国家的强盛需要人才。我是个农民，文化不高，也想给国家作点儿贡献。”王治仁说，“只要娃想上学，我就乐意帮助他们”。

“就是心疼这不能上学的孩子”

庞沟村位于伏牛山余脉的大山深处，村里人世代靠种田为生。

王治仁上小学四年级时学费是1.6元，开学时他却交不起。渴望上学的他，跑遍十几家亲戚邻居，最终也没有凑够学费，无奈只好退学。这段伤心往事一直搁在他的心里。

1996年，王治仁骑自行车去张坞镇田庄村中学给小儿子送馍。一个在水池边洗手的男孩引起了他的注意。“他当时穿得很单薄，人也很瘦弱。”王治仁回忆道。他找到校长询问这个孩子的情况，得知男孩叫张海涛，是个孤儿，父母去世后，张海涛跟着叔叔一起生活，后来叔叔也因病去世了。失去依靠的张海涛，随时面临失学。

王治仁不忍心看着张海涛失学，决定供养他。他给张海涛交学费，买吃的，还给张海涛买了一块连儿子都没有的电子表。

村民李安勋感慨地说，当时的王治仁家里上有生病的老母亲，下有3个上学的孩子，全部的收入来源，仅靠耕种14亩贫瘠的土地和喂养几头家畜获得。

“我小时候没钱上学，文化浅，就是心疼这不能上学的孩子，想让他多学点儿文化。”王治仁说。

此后8年里，张海涛上初中、高中，又考上了大学，学费都由王治仁资助。

只要是王治仁知道的或者慕名前来求助的贫困学生，不管是上小学的还是考上大学的，他都会解囊相助。除了帮孩子们交学费，老王平时还会十元、几十元地给孩子生活费，或者直接买学习用品给他们送过去。

今年在华北水利水电学院上大三的杨静波说，初中的时候，王治仁知道自己没了父亲，就一直帮他交学费。“要不是王爷爷，我现在还不知道在哪个角落里！走的肯定是一条截然不同的路。”杨静波说，“本来上完初中，我就没敢想再上高中、大学，但是王爷爷跟我说，人穷但不能缺乏志气，贫穷应该成为奋斗的动力！这句话我至今都珍藏在心里。考上大学后，王爷爷带我去学校报到。给我交完学费，还跑前跑后帮忙办理入学手续。那天他的一举一动，至今让我有说不出来的感动”。

最大的快乐是帮孩子上学

从1996年至今的16年里，王治仁陆续资助的贫困学生有50多人，每年都要拿出数千元，累计算下来至少有5万元。而王治仁和老伴儿的生活却一直是节衣缩食，非常俭朴。

王治仁和老伴儿现在住的还是十几年的破窑洞，2月17日，笔者在他的家里看到，里面摆放的都是用了很多年的旧家具，3年前花700元购买的二手摩托车是最值钱的家当。

王治仁的老伴儿秀芳说，家里在黄土坡上的14亩农田，赶上好年景，还能收点粮食，遇上旱涝，就有可能绝收。去年秋季遇上了旱灾，这一带的农田就基本绝收。家里最主要的收入是靠两头母猪下猪崽卖的钱，以及秀芳到附近打零工挣的工钱。

“满打满算，老王家一年的全部收入最多也就两万多元。”王治仁的一个朋友说，“这十几年，除了供自己的孩子上学，王治仁把钱全部捐给了那些贫困学生。”

王治仁的孩子也深受他的影响，见不得别的孩子受苦。他的小儿子王石峰在县城上初中时，班上有一个同学是孤儿，家境实在贫穷。有一天中午在家吃饭时，王石峰跟父亲说：“爸，我们班有一个学生家里穷得很，连衣服都没有，整天只穿一件汗衫。”老王听罢，就对他说：“那你都不会先把你的衣服给他穿？”王石峰一听，高兴地大喊：“哈，我早就把我的两件衣服送给他了。”

吃完午饭，王治仁和老伴儿帮儿子准备好上学的行李，又专门去镇上给王石峰的那位同学买了一条新毛巾被，嘱咐王石峰到校后送给他。后来，王治仁又专门跑到学校给这个孩子送钱。

“只要这些娃需要，卖猪卖粮食，我也要去帮”

对于那些受助的学生，王治仁把他们当成自己的孩子一样看待。秀芳说：“老王帮助过的男孩，都当自己儿子；女孩就当是自己的女儿。有时候为了去给一个孩子送钱送东西，他常常一走就是两三天。”

近些年，王治仁最早资助的一批学生已经大学毕业，找到了工作。每逢春节，受过帮助的都会带上礼物回来看望老王。老王指着身上穿的一件黑色羽绒服说，那就是去年春节时受助学生徐莎莎买给他的。

“王爷爷这么多年，从来没给自己买过一件衣服，也没有穿过一双新皮鞋，他的好几件衣服都是补丁摞补丁。”一个受助学生说，“不过每次去，王爷爷都会叮嘱我们，不要给他买东西，如果我们有了钱，让我们最好力所能及地去帮助其他贫困的学生”。

一些受助学生在参加工作后给王治仁寄钱。老王拿到这些钱，也不舍得自己用，继续去帮助其他贫困学生。就在笔者到这里的前几天，王治仁还到宜阳县实验中学，资助了一个贫困学生。

在王治仁的抽屉里，存放着他最珍贵的东西——受资助学生寄来的各种证书的复印件，有大学录取通知书，有毕业证书，有三好学生证书，还有奖学金证书等。翻看这些东西，是王治仁闲暇时最快乐的事情。

“看着他们有学上，能成才，我比什么都高兴！”王治仁笑着说，“只要这些娃需要，卖猪卖粮食，我也要去帮”。

12.贫困生助学金发言稿 篇十二

一、社会工作模式概述

对于社会工作模式而言, 学者对其的解释不尽相同, 部分学者认为社会工作模式与社会实务理论属于同一概念, 两者能够交互使用;有些学者认为该模式主要是以社会工作理论为依据, 利用结构化与组织化的形式来描述一系列案例;也有部分学者认为其主要是从经验中提炼出的工作方式, 具有一定的普适性与固定性。总体而言, 社会工作模式是指在社会工作实务开展中形成的具有普遍性的工作方法。

一般而言, 社会工作模式是社会工作实务与社会工作理论的中介桥梁, 其具有鲜明性和导向性, 需要面向实践, 能够对实务中的相关技巧与原则加以指出, 简洁直观描述出实务中存在的问题。此外, 社会工作模式对实务指导具有一定的规范性与普遍性, 能够要求工作人员结合不同境遇和特征的服务对象来恰当选择模式, 保证服务的科学性, 同时能够复制同种类型的助人服务模式来达到预期的效果[2]。虽然在实际服务过程中的服务对象问题不尽相同, 但是应用社会工作模式能够减少表面差异, 强化社会工作服务效果, 保证服务专业化水平的提高。

二、社会工作模式下高职贫困生助学工作开展的重要意义

随着经济的发展和社会的进步, 学生资助理念也不断发展更新, 高职贫困生助学制度在当前的高职教育体系中具有十分重要的作用, 能够避免国家教育财政投入不足情况的发生, 确保贫困生能够顺利接受高等教育与完成学业。一般高职院校开展贫困生助学工作, 其意义可从两个方面加以分析和考虑, 一方面是对学生学习条件加以改善, 促进教育质量的提高。贫困生资助制度的实施, 能够对贫困生的学习与生活状况加以改善, 保证竞争的公平性, 使贫困生树立积极的人生态度和健康的心理。同时该制度作为一行激励的手段, 能让贫困生更为努力的学习, 强化学生的进取心与责任感, 让其通过优异的成绩来报效国家, 在很大程度上提升高职教育的质量。另一方面是提高教育的公平, 保障社会稳定。当前我国经济虽然得到了快速的发展, 但是经济水平相较于发达国家而言还较为落后, 人民生活仍然处于相对贫困的状态, 难以有效实现教育的平等[3]。而建立与实施贫困生助学制度, 能够有效缓解经济困难压力, 保障部分贫困生积极接受高等教育, 有利于实现教育的公平, 保障社会的稳定。一般情况下, 如果难以保证教育的公平性, 将会导致贫困者子女无法接受教育, 而富裕者子女接受更为高等的教育, 进一步拉大贫富差距, 影响社会的和谐稳定发展。

三、高职贫困生助学工作开展现状分析

目前, 我国高职院校在开展贫困生助学工作时, 仍然存在一些不足之处, 影响助学工作的开展效果。首先在认定体系方面。高职院校在实际工作中, 难以有效界定经济困难学生及其困难的程度, 认定方法具有笼统性, 仅仅只能从宏观角度来加以认定, 导致操作性不强。同时在贫困生认定工作中, 高职院校主要是以学生提供的家庭贫困证明来加以认定, 而部分基层组织开具的证明存在较大的随意性, 与学生家庭的实际情况不相符合, 致使一部分经济真正困难的学生无法得到所需的助学金。

其次在社会资助资源方面。高职院校在对社会资源加以整合的过程中, 其整合能力较弱, 并且部分社会企业仅仅只与本科院校加以合作, 导致高职院校的资助资源相对贫乏。此外, 高职院校在开展贫困生助学工作时, 多是以上级文件与政策的执行为主, 影响助学工作的灵活性与自主性, 特别是贫困生中的突发致困情况无法给予及时的支持与帮助, 难以保证资助的长效和持续。

三是勤工助学方面。勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间, 通过自己的劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。当前就业的压力不断增大, 学生面临着严峻的就业形势, 各用人单位在实际招聘过程中, 为了促进自身招聘成本的减少, 往往会降低待遇与工资, 这些都使得毕业生难以找到合适的工作岗位, 而社会也无法提供大量适合学生勤工助学的岗位[4]。此外, 高职院校各种助理、协管员等岗位存在供不应求的情况, 大部分贫困生处于排队上岗的状态。

四、社会工作模式下高职贫困生助学工作开展的有效途径

(一) 强化高职院校的作用

第一, 合理确定资助对象。高职院校在贫困生助学工作中, 需要对效率与公平的统一性加以重视, 合理确定资助对象, 通过校、系和班的层层审核来确定资助的对象, 生活不节俭、受到处分与弄虚作假的贫困生应取消其资助资格[7]。同时高职院校应对贫困生档案加以全面动态的建立, 详细了解学生的家庭经济困难和实际生活消费情况, 投入足够的物力与人力来建立助学帮助中心, 对贫困生确认成本加以完善, 保证贫困生资助认定的全面性、合理性与准确性。第二, 科学开展资助育人工作。高职院校在开展资助育人工作时, 可对其启动专项基金加以科学设立, 多为贫困生增设勤工助学岗位。同时高职院校可将“助学”、“育人”和“工作”进行有机结合, 开展多元化的助学活动, 如职业技能提升、人际交往能力培养、特色勤工助学岗位等, 实现资助工作的创新。此外, 高职院校可从学生的专业特征出发, 利用学生的智能与知识, 将专业实习、教师科研工作、社会实践活动、课余科技活动与资助育人工作相结合, 强化资助育人工作的层次, 培养学生的劳动意识、社会意识与自立能力。第三, 寻求更多社会资源, 增加贫困生受助的机会。作为校方, 相关部门除了要贯彻落实好国家的资助政策外, 还可以寻求与企业和民间组织合作的机会, 通过设立企业或民间奖助学金、提供勤工助学岗位等形式, 进一步为贫困生开拓更多受助领域。

(二) 促进高职辅导员职能向专业社工延伸

作为负责基层资助工作的辅导员, 其职能应不断向专业社工方向延伸。第一, 辅导员责任心的树立。我们辅导员作为与学生直接交流的一线工作者, 是与学生联系最为紧密的一环, 对学生的情况也最为熟悉, 当学生特别是贫困学生在学习和生活中遇到困难时, 他们往往会寻求辅导员的帮助。因此树立辅导员的责任心, 积极主动的关心学生, 关注贫困生的生活, 自觉自发的给予他们关心和精神上的鼓励, 才能帮他们客服消极情绪, 树立正确的人生价值观。第二, 提高辅导员心理分析能力。辅导员若要做好对贫困生的心理辅导, 就需要加强自身心理健康教育知识的积累, 提高心理健康教育的能力。只有这样, 才能从贫困生的心理特点和发展规律入手, 才能针对性的开展心理辅导, 解决贫困生的一系列心理问题。第三, 沟通和协调能力的锻炼。在高职院校的工作中, 与学生的沟通交流是辅导员的重点工作之一, 辅导员要及时了解学生思想动态、就需要与学生交流沟通, 而作为学生与学校管理部门沟通的桥梁, 具备良好的沟通和协调能力, 可以最大程度的减少学生与学校管理工作发生矛盾, 是辅导员进行学生管理工作的必备能力。第四, 善于整合利用各类相关政策资源。除了国家的助学政策外, 各地区各高校也会建立有自身特色的助学政策或提供相关资源, 作为辅导员, 一定要第一时间了解相关政策资源, 并及时普及给贫困生, 引导贫困生选择适合自己的资助方式。

(三) 加强贫困生独立人格的培养

如果说, 社会的物质资助和辅导员的心理资助是外因的话, 学生独立人格的培养就是内因。特别是对贫困生经济帮扶力度日益加大的今天, 对贫困生自立自强独立人格的培养这一内因, 也应该受到更多关注。授人以鱼不若授人以渔, 在社会对贫困生经济帮扶日益完善的今天, 部分贫困家庭学生出现了理所当然接受经济资助的认识, 甚至逐渐形成了等、靠、要的懒汉思想, 在遇到困难时, 也无法激发出克难求进的精神, 这是对社会对贫困生个人都是相当不利的。因此, 大力培养贫困生自立自强的独立人格是高校辅导员的重要职责。高职院校辅导员应当适时引导贫困生的独立个性, 并通过交流, 组织贫困生团体活动等措施, 加强辅导员与贫困生, 贫困生与贫困生之间的交流学习, 缓解他们的心理压力, 并通过辅导员的鼓励和贫困生们的互相鼓励, 激发他们的独立自助意识, 帮助他们树立自信, 形成正确的人生态度。

五、结束语

综上所述, 基于社会工作模式的高职贫困生助学工作, 其在实际开展过程中还存在一些问题, 如贫困生认定体系不完善、社会资助资源匮乏、助学资金不足以及勤工助学岗位缺乏等, 不利于助学工作的顺利实施。在这种情况下, 强化高职院校的作用, 从而保证助学工作的顺利开展以及教育的公平, 实现高等教育事业的良性发展。而作为一个辅导员, 不仅要从经济方面考虑, 更应该从社会工作层面加深对贫困生的关怀与帮助, 引导他们建立健康独立的人格。

摘要：随着教育体制的改革与发展, 高职院校扩招的数量和规模也不断增加, 有效促进高职院校的快速发展。贫困生作为一个特殊的群体, 其助学工作是高职院校管理工作中的重要内容, 助学体系建立的合理性与资助工作的顺利开展直接影响我国高等教育的良好发展。对于社会工作模式下的高职贫困生助学工作而言, 要想保证该项工作的顺利开展, 必须要建立多元化的助学体系, 对政府相关的助学贷款政策加以不断完善, 积极改进助学金等各项制度, 强化贫困生的自立意识, 有效实现教育的公平, 促进高职教育的可持续发展。本文就对社会工作模式下的高职贫困生助学工作开展的相关情况进行深入分析和探讨。

关键词：社会工作模式,高职院校,贫困生,助学工作,开展

参考文献

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[2]方长春, 曹晓琳, 王双维.高校贫困生社会支持工作模式信息模糊综合评价[J].情报科学, 2014, 07:99-102+133.

[3]冯研.高职院校贫困生救助体系存在的问题及原因分析[J].滁州职业技术学院学报, 2014, 02:42-45.

[4]姚株灿.高职院校贫困生资助体系构建和模式创新[J].船舶职业教育, 2014, 04:46-49.

[5]姜峰.学校社会工作在贫困大学生支持系统中的运用[J].山西大同大学学报 (社会科学版) , 2010, 03:96-98.

[6]武洪彦.当前高职院校贫困生资助体系的缺陷及原因探析[J].滁州职业技术学院学报, 2015, 01:14-17.