浅谈对顶岗实习管理的体会

浅谈对顶岗实习管理的体会（精选17篇）

1.浅谈对顶岗实习管理的体会 篇一

浅谈校企合作、工学结合下学生顶岗实习管理

2005年9月份，国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》，明确提出，要坚持工学结合、校企合作、半工半读，强调这是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本举措。按照国务院《决定》的要求，2006年3月教育部印发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。从此全国职业教育工作者积极探索新形势下开展半工半读的新思路、新模式。

如何提高职业学校人才培养的质量，满足行业、企业的需要，创新职业学校人才培养的模式，已成为我们职业教育工作者应该深层次思考和研究的重要课题。为此，金堂县教育局抓住职业教育这一难得的历史机遇，在2006年底县教育局和广东企石东方电子厂联合举办四川省金堂县职业高级中学。这样金堂县新一轮职业教育改革的春风就以我校为试点拉开了校企合作、工学结合、半工半读“零学费”的人才培养模式的序幕。下面就校企合作、工学结合下学生顶岗实习管理谈粗浅看法，以期达到抛砖引玉之功效。

一、精心准备

1、严格考察企业

在实习前学校应考察企业：考察企业的生活环境、工作环境、工作岗位是否适合学生进行实习。

2、学生规模不能太大

进入一个企业实习的学生规模不能太大。人数太多，一旦学生有了一定的情绪形成合流后对企业造成的经济损失和学校的声誉损失是很大，并且企业和指导教师很难控制局势。

3、对学生进行强化、培训

在实习前应针对企业的特点对学生进行技能、职业道德、职业情感等方面进行全面的强化、培训。企业对学生的要求是：上岗后就能进行工作、能够服从管理、有较好的职业道德和职业情感。

4、对实习中可能出现的问题要有预见

假如学生到了企业后对企业不满意、对自己的工作岗位不满意；在工作中消极怠工、不服从管理；在工作中出现工伤而家长无法接受；因为不满工作、待遇等原因而出现全面罢工；学生生病无法继续实习而家长不配合等等一些实习中可能出现的问题，学校、指导教师要有预见。学生是一个特殊的群体，备受社会的关注，一旦在实习中出现问题而未能解决，将给学校带来很大的负面影响；会因为少数的学生而使本次的实习失败。因此在实习前对于不可能通过做思想工作解决的问题进行制度化，让学生和家长及社会知晓，一旦出现此中情形后家长、社会就不会责怪学校，同时便于对其他学生的管理使实习圆满完成。

二、严格管理、热情服务

到了企业后，由于环境的变化，能否对学生严格管理和热情服务是实习成败的关键因素。

1、对学生的行为习惯严格管理

到了企业之后，由于环境的变化、人际关系的复杂化，学生的行为习惯如果不加以严格的管理会发生很大的变化。学生会学成年人的一些不良行为：赌博、抽烟等。而此时由于远离学校不能用学校的一些制度来约束学生，并且由于学生的岗位不同作息时间不同很难对学生进行监管，所以只能防患于未然。从到企业之后进行长时的严管不能有丝毫的松懈。当然当学生出现了一些问题后不能采用学校的一些措施进行教育，而应根据环境晓之以理、动之以情，讲究方式、方法。

2、关怀学生、倾听心声

在企业，由于环境的变化学生的情绪会产生；在工作时由于角色的变化学生会很难接受；当学生在工作中遇到挫折时会产生抵触情绪，这时需要指导教师为学生排忧解难。在学生休息时教师应该深入其中，认真地倾听他们的心声，力所能及地为他们排忧解难。在学生工作时尽可能的到他们工作的车间去看一看，了解他们的工作强度和工作环境；与车间主任、生产组长交换意见。让学生感受到学校、指导教师无时无刻都在关心他们。

3、热情服务，让学生感受家的快乐

我们的学生都是家里的独苗苗，在家的时候享受着无穷的关怀和溺爱，而到了企业后远离家乡、远离亲人，学生会随着时间的消失思念之情越来越强。此时指导教师能否给学生家的关怀是此次实习成败的关键。这就要求指导教师从生活、工作的每一个环节对学生进行关怀。通过一系列的活动让学生感受快乐，如在学生生日时送上一张小卡片和一句温馨的祝福；在休息日带领学生游玩一些地方；带领学生进行一些体育比赛等。让学生忘记工作的疲劳、感受大家庭的欢乐。

总之，“顶岗实习”是一件琐碎的事情，只有认真地做好了实习前的准备工作和加强实习过程中的管理，才能让实习圆满完成。

2008．7

2.浅谈对顶岗实习管理的体会 篇二

广西工商职业技术学院已通过评定为广西高职高专示范性重点培育院校, 其食品营养与检测专业为学院重点建设专业之一, 主要是立足广西食品行业, 培养掌握食品营养与检测专业理论, 具备扎实的食品分析、检验专业技术, 具有食品检测、营养配餐和食品质量控制与管理能力, 面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。在长期的顶岗实习实践中, 同广西各大中型食品企业建立了合作关系, 设立了食品加工技术专业实习基地, 校企合作共同建立了合理的管理制度, 切实落实贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神。本文介绍食品营养与检测专业在这方面的实践与探索。

一、顶岗实习的意义

(一) 顶岗实习有利于学生理论和实践有机结合

顶岗实习给学生提供了客观真实的锻炼机会, 使学生身处职业工作的真实场景, 亲身感受企业的需求和企业对员工能力的要求, 促进其不断反思, 构建自己的知识体系, 把所学的理论知识与工作实践结合起来, 在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力, 使学生理论水平和实践能力进一步得到提升, 两者能更好地结合, 全面提高综合能力。

(二) 顶岗实习有利于提高学生的职业素养

顶岗实习给学生提供了一个真实的工作环境, 使学生能够了解企业文化、企业内涵。实施顶岗实习, 可以锻炼和培养学生实事求是的态度及分析问题和解决问题的能力, 还可使学生学会与员工共处, 培养团结协作的精神。

(三) 顶岗实习有利于学生顺利实现就业

通过顶岗实习, 使学生熟悉职业活动的工作情境。学生借助特定的情境, 能够亲身体验专业教师、企业员工以经验形态存在的知识, 掌握职业活动的基本技能。通过顶岗实践能够帮助学生及时掌握就业信息, 实现就业与企业用人的对接。顶岗实践也为学生增加了相关工作的经历, 提高了学生进入社会的适应性。另外, 在实习单位, 会根据学生实习的表现, 并征求学生意见, 留用一些人才。

(四) 顶岗实习有利于提高学生的学习积极性和主动性

高等职业教育以理论基础知识够用为度, 重点培养学生的专业技能。专业技能的学习不仅需要学习的积极性和主动性, 而且更需要实践锻炼。通过顶岗实践, 学生自己动手, 参与工作过程, 能够亲身感受和实践不同岗位的专业技能, 真正体会到书本知识在分析和解决实际问题中所发挥的重要作用, 使学生学习的目的更加明确, 学习兴趣更加浓厚。

二、学生顶岗实习的管理

顶岗实习的组织管理工作是一项系统工程, 需要学校和企业共同参与, 并进行周密的策划和准备, 制订科学合理的方案, 才能保证顶岗实习工作的正常有序进行。广西工商职业技术学院在探索与实践的基础上, 将顶岗实习工作分为前期计划准备工作、中期过程管理与监控、后期考核评价三个阶段, 每一个阶段均由多个工作环节组成, 每个环节有相应的质量标准和责任人。

(一) 制订实习计划

前期计划准备主要包括联系实习单位、人员名单分配、制订实习计划、培训管理教师等。

(二) 实习过程管理

中期过程管理与监控是顶岗实习工作的关键环节, 学生职业能力的提高、职业素养的养成、实习质量的高低均依赖这个环节。企业指导教师要负责实习学生的业务指导, 并解决学生在实习中存在的各种问题;学校管理教师要对学生两周一次技术小结进行点评和指导, 并负责学生的安全、纪律、礼仪等常规教育。

在单位顶岗实习的学生具有双重角色, 他们既是学校派出的学生, 又是实习单位的工作人员。鉴于此, 我们对学生提出了几个方面的要求:

1. 以“学徒”的身份进行实习。

要求学生不因实习生身份而放松自己, 要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律, 积极争取和努力完成领导交办的各项任务, 从小事做起, 把自己当成“学徒”, 向有经验的师傅虚心求教, 尽快适应环境, 不断寻找自身差距, 拓展知识面, 培养实际工作能力。

2. 以“准员工”的身份实习。

在实习过程中, 学生往往被安排在某一具体的岗位, 工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排, 与此同时, 也要把眼光放高远, 从工厂工作的全局出发, 了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等, 这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂, 增强适应能力。

3. 对学生采取双重指导。

对于学生的顶岗实习, 除了在企业聘请师傅作为兼职教师之外, 学校也安排教师对其生活、工作进行检查和指导。校内老师主要到负责的实习地点和学生座谈, 了解学生生活和工作情况, 并为其解决相关问题。

4. 安全第一, 服从管理。

在实习过程中, 要求学生始终坚持安全第一的理念, 绝对遵守工厂的规章制度, 服从实习老师的统一管理。为保障学生的人身安全, 学院积极要求企业为学生购买保险。另外, 学校和企业会在学生进入岗位之前进行安全生产培训。

5. 建立健全校外顶岗实习管理制度。

为建立和完善学生顶岗实习管理体系, 校企合作专门编写了《学生顶岗实习管理细则》等管理文件, 加强学生顶岗实习期间的实习质量监控, 详细记录学生在实习期间的学习、工作等情况, 切实提高实习质量。

(三) 顶岗实习的考核评价

考核评价主要采取校内带队老师评价与企业评价相结合原则, 依据专业教学标准和职业资格标准共同完成对学生的考核。

对于学生顶岗实习的考核, 学院专门编制了《学生顶岗实习管理考核办法》, 主要从实习过程、事业素养、实习记录和总结报告等方面进行综合考核。

学院安排专门的教师负责与企业、学生联系并负责学生实习前教育, 不定期 (不少于2次) 到实地检查, 最后根据学生的实习日志、实习报告、实地检查的情况进行考核。企业安排专门的指导教师从职业意识、职业能力培养、日常管理等方面进行管理与考核。学院、企业的考核各占25%和75%。对于考核合格的学生, 由学校、企业共同颁发“企业工作经历证书”。

顶岗实习是高职教育将学生培养成高级职业劳动者的关键环节, 学生只有通过顶岗实习过程才有机会将课堂内外学到的知识、实践技能和体验, 运用和融合到实际工作之中并将其提升, 同时对工作程序与规范、人际交往和与人合作、特殊问题 (事故) 处理等方面有更深刻的理解, 并从中悟出了今后自己该怎么做好具体工作的道理, 努力提高自己的专业综合技能, 为以后的上岗工作打下了坚实的基础。近几年, 我院食品加工技术专业通过努力, 积极调动企业的积极性, 在学生顶岗实习过程中加强管理和引导, 收到良好的效果, 学生的实践操作能力显著提高, 为就业奠定了基础。

参考文献

[1]伊丽丽, 等.高等职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国林业教育, 2009, 27 (1) :60-62.

[2]孙全军.论顶岗实习在高职教育中的作用[J].江苏经贸职业技术学院学报, 2008, (4) :59-61.

3.浅谈对实习护生的带教体会 篇三

【关键词】 实习护生；带教；方法；体会

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.451 文章编号：1004-7484（2013）-11-6507-01

临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段，是培养护生综合能力的关键环节，是护生由学生角色向护士角色转换的过程，也是稳定和发展护理队伍的重要措施之一。重视护生教育，为临床培养出实用型护理人才至关重要。

1 资料与方法

1.1 对象 2011年6月——2013年6月，在我院实习的大中专护生有82人，其中大专生52人，中专生30人

1.2 带教方法

1.2.1 进行岗前培训 护理部制定强化临床护理教学的计划和措施。在实习初期，由护理部主任、各科护士长对护生进行集体的岗前培训，内容包括法律法规，医院概况，安全教育，护士礼仪，护理文件书写等。带领护生参观医院，以便护生们尽快熟悉医院环境。

1.2.2 选拔带教老师，提高带教老师的素质 带教老师是培养合格护士的根本保证。带教老师需具备护师以上职称，不但要有丰富的护理专业知识，娴熟的临床护理技术，更需要具备高尚的医德、师德，热爱护理工作，具有无私奉献的精神。在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向护生传授知识和医疗护理道德。在临床带教中注意带教方法，为学生做出榜样。对学生应放手不放眼，要亲自指导，规范操作，严格要求，有错误及时给予纠正，多给学生动手操作的机会，加深理解，眼睛随时要紧跟学生，保证医疗安全，避免护理差错的发生。在带教过程中，结合遇到的病情变化，主动向护生传授知识和经验。

1.2.3 制定带教计划 护生到科室实习时，护士长与临床带教老师、实习生一起按照实习大纲要求，制定带教计划。重点是培养护生较强的责任心，良好的医德医风及职业道德修养，丰富的专科知识和临床经验，娴熟的护理操作及应对突发事件的能力。

1.2.4 指导临床实践 在临床实习中，针对护生基础知识薄弱、临床动手能力差、护理操作技能欠缺等问题，指导护生有意识加强护理操作方面的训练，提高操作的准确性和熟练程度。

1.2.5 重视教学反馈、科室轮转 护理部随时到科室征求护生意见、建议，每月召开一次教学反馈会，通过谈心了解实习一月的心得和困惑，带教老师找出每位护生存在的问题，及时进行纠正指导，更好的做到因人施教。通过科室轮转，使护生掌握各科室的疾病特点和临床护理特点，丰富专科护理知识，培养护生的应急能力以及对专有仪器的使用能力。

1.2.6 加强学生法律意识的培养 随着我国社会经济的迅速发展，医学知识和法律知识的普及，患者自我保护意识不断增强，为使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。教师要引导学生换位思考，尊重患者的权利，如知情权、隐私权等，使学生及早树立法律观念，增强法律意识，尽责慎独，加强工作责任心，严格三查七对，正确执行医嘱以及正确及时书写护理文书等，在护理实践中有意识地用法律法规来规范自己的言行。

1.2.7 强化护生考核 护生考核是督促护生巩固临床实习的方法之一，其目的是增強护生学习的主动性。考核分平时考核和出科考核。护理部、科室护士长、带教老师随时考核护生工作责任心、服务态度、基础理论、基本知识的深度和广度，掌握技术操作的正确和熟练程度，特别注意护生分析问题和解决问题的能力，护生出科前必须进行护理理论知识考试和临床护理技能考核，考核科室采取临床病例分析、实际技术操作和书面考核等，并将考核成绩填写在实习手册上。

2 体 会

实习护生的学习效果，受着学生自身、带教老师、医院管理和患者等各方面多重因素的影响，严格选择带教老师是提高护生实习质量的重要保证。带教老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向，带教老师应以自己的耐心、细心和责任心进行带教，将自己的理论知识和技能毫无保留地传授给护生，培养出高素质、高水平的护理人才。

参考文献

4.顶岗实习体会的报告 篇四

顶岗实习体会的报告

回想起从来到元氏四中的那一天起，到现在已经一个多月了。在这段实习生活中，有一些体会，拿出来与大家一起分享。

一开始我认为为，顶刚实习只是为了提高自己的教学水平，当然主要目的是提高教学技能。但经过这段时间的.感受，我又有了新的认识与收获。

学校是社会的一个组成部分，作为一名教师不可能和学生一样，只去学习。实习生在努力提高教学水平的同时，也要学会与人交往。在学校这个环境中，要学会与当地教师进行交流。如何与校领导交往、怎样和学校中飞教学人员(食堂人员、后勤人员等)交往。

只凭自己的感悟来提高自己的教学水平是不可能的，与当地教师交往，建立良好的同事关系。当然在他们面前我们即是他们的同事又是他们的学生。这样，他们会很主动很热情的告诉我们很多知识;与学校领导处理好关系，我们会从他们的身上学会很多办事的方法、技巧;与后勤人员建立了良好的关系，在遇到生活生的困难时，他们会帮助我们来解决。这些都有利于我们更好的去提高教学技能。

顶岗实习真的可以锻炼我们，提高我们各方面的能力。顶岗实习会让哦我们学会很多东西，收获很多东西，为将来步入社会和走向工作岗位奠定一个好的基础。

5.顶岗教师的实习心得体会 篇五

在这两个多月中，我们经历了很多，这些历来没有过的经历让我们在不断的进步和成长，从刚开始上课的紧张拘束到渐渐的课堂中的谈吐自若，我们在一每天的长大，也在一步一步实现从学生到老师之间角色的转化。嘎洒中心小学给了我们第一次：第一次真正站在操场上面对五十多张天真渴求的面孔、第一次与学生面对面的交换和沟通、第一次与多个老师探讨交换教学经验和在教学中碰到的各种各样的题目、第一次看到自己在成长进程中的成熟

现在，把这两个多月的收获和感受和大家一起分享：

一、生活篇

时间很快，两个多月转眼间就过往了，在此期间留下了很多酸甜苦辣交织照映的记忆充实的生活很安心，也很快乐，让我们充分感遭到彼此之间暖和和关心，两个人一起从玉溪学校来到这里，我们便成了一个集体，寝室同行、形影不离，这里记录了我们的欢笑、繁忙、进步和成熟。

在嘎洒期间，我们一起备课，一起听试讲，一起讨论题目，总之，在我们碰到题目的时候总是一起思考和解决，从安排运动会的各项事宜到表演节目的编排组织，再到生活中点点滴滴的帮助和共进，这些都让我们觉得我们真的是一个团结暖和的好姐妹!

我们的实习老师是岩香囡老师，岩老师对我们的教学给了我们很认真的指导，对我们的生活也给予很热情的帮助，并将他数十年的工作教学经验直接或间接的传授给我们。学校中的各位老师们也都很认真热忱，在课余时候帮助我们完成实习的各项工作，在此特别感谢在嘎洒中心小学的老师们，谢谢你们。

二、教学实习篇

在实习的日子里，我们主要负责二年级、五年级和六年级的体育课教学。在实习最开始的时候我们看指导老师上课，以一个老师的身份看他是如何上课的，学习他如何传授知识、驾驭课堂，如何控制授课时间等等。通过听课我发现教师不但对知识和技能的掌控很重要，对学生的课堂纪律、积极性的调动都很重要。只有掌控好课堂纪律、学生学习的积极性，才能让我们的学生在上课的时候真实的学到运动技能，并真正到达锻炼身体的目的。

在我们真正上课的进程中，我们认真进行课前的备课工作，刚开始即便充分预备还是会紧张，在课堂教学中同学们积极热忱高涨的配合我们的工作，让我们充分感遭到自己作为一位老师的责任，通过上课，我熟悉到了自己的缺点和不足，在以后的授课进程中留意并即便改正了自己的缺点和不足，让自己得到真正意义上的成长和进步。到后来我们都能够游刃有余的授课，我想这就是我们在成长进程中收获到到的，它让我们成熟。

三、课外活动练习篇

6.浅谈对顶岗实习管理的体会 篇六

怀揣着激动又紧张的心情我们踏上了去往xx实习的行程。对于毫无经验的我们，学校安排了顶岗实习岗前培训。在这五天里，我学到了从书本上没有见过的知识。听到了优秀老师是如何管理学生，教授了我们她们多年积累下来的宝贵经验，这正如适时的春雨，滋润了我们对于教育上面的匮乏。

首先为我们准备的便是一个热烈的欢迎会，教育局的领导及实习点的老师都在，让我们更加意识到了这次实习的重要，我们责任的重大，及xx人民的热情和教育局对教育事业的重视。

随后法政学院的杨晨同学代表我们实习的老师进行了发言，每一句都很深刻的表达了我们的心声。大学是我们梦开始的地方，而xx便是我们扬帆起航的起点，一句话让我激动的心情不禁又沸腾起来，我们就要在xx这个倡导魅力教育的地方开始我们梦的起航。

一、师德：师德是一个非常重要的部分，对于即将迈入教师行列的我们，加强师德修养是重中之重。不仅要做到服从领导，教书育人，做好一名教师的职责不仅要有扎实的理论基础，还要具有丰富的实践经验，努力向着高尚师德的行列迈进。对于学生来说，我们倡导的是素质教育，而分数只是表现学生的一小部分，不应用片面的分数就评价一个学生是好，是不好。那不仅是不科学的，也是不应该的，那就要求我们在教育上有所突破，但要以提高教学质量为前提。

二、教学。在教学的过程中，要注意教学的策略，注意低起点。对于小学来说，是义务教育，学生的起点不一样，不能按照个别学习好，理解能力强的学习路线走，要做到学生全部抓起。我们不能因为学生在背后说不是而就放松对学生的管理，管得严是为了学生，是为了不耽误学生的以后。对于学生的作业，老师要做到认真，仔细，尽量不要出现错批错改，要适当的写上评语，以此达到很好的促进效果。遇到老师课堂上无法讲解的问题，课后一定要查阅资料，并在下节课告诉学生正确答案。

三、职业道德。做老师，便要做到爱岗敬业，诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。不要被艰难困苦所吓倒，遇到困难要寻找正确的途径来排解、发泄。而对学生时要有职业道德，例如；不要在学生面前暴露自己的负面情绪，更加不可带到课堂上。与此同时一定要加强安全意识。由于分配到每个学校的人数不一定，对于只分有两个老师的地方，其安全意识就要更加强烈。另外，每个学校都是一个团队，要做到自我教育和管理，有极强的团队意识，我们已不再是学生，作为老师就要以工作为主，努力做到教育第一，对于我们体育老师来说，让学生在学习之余，必须练就一个强健的身体，这样才会一生健康；同时，还要注重培养学生的兴趣爱好，做到学和玩兼并起来，让课堂不再沉闷，使学生在学到知识的前提下，玩的愉快，来提高学生的学习兴趣，从而让学生爱上学习，自主学习。

四、传授经验。崔老师说过，要在学生面前有威信，就要公平的对待每一位学生，对成绩差异或是问题学生都要一视同仁。老师在学生的眼中就是个榜样，老师说的“成长比分数重要，成人比成才重要”“有一条路我们不能选择，是放弃的路；有一条路，我们也不能选择，那是成长的路”。在教育过程中，我们不应更多的关注结果，我们最应该关注的便是他们成长的过程。只要不放弃，只要努力，尽力了就好。同样，张老师的“成功者永不放弃，放弃者永不成功”“我不能先生的葬礼”也在生动的阐述这一观点。做好一名老师，做到让学生们喜欢你，就要用爱心来赢得学生的爱，例如：例如，记住学生的名字，要认真备好每一节课，要公平、公正，更要热爱我们的班集体。

五、备课。这是我们教学非常重要的环节，要注意六备：备课标准、备教材、备学生、备学法、备教案、备练习和作业。首先，课前我们应该对教材进行深刻的理解，每一节之间的各个环节都有其联系，不应刻意去改变教材，应把教材研究透，确定教学的学习内容和要达到的教学目的。学生是学习的主人，研究好学生的身心发展水平，才可以把握好教学的进程及教学方法。对于教学方法，应选择科学合理而又灵活的，这样才可以更好的提高学生在课堂教学中的自主参与程度。对此，应该做到①熟悉并掌握一定的传统教学方法。②重点学习掌握新课程要求的，有利于培养学生“自主、合作、探究”能力的新教学方法和模式，做到手中有法，五步三查的教学模式。其次，是备课的内容，要注意教学的目标及教学的重、难点。从而体现新课程的要求。最后就是练习题要精心编制，不仅要有针对性，还要进行分层次的练习，对于练习的量一定要把握得当。不应让学生有锅中的作业负担。也就是所说的“四精、四有、四必”即：精选、精炼、精批、精评、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。要切记严谨惩罚性作业。

7.浅谈对顶岗实习管理的体会 篇七

一、高职院校学生顶岗实习中存在的安全问题

(一) 顶岗实习人数较多较多, 实习环境较为复杂

我国高职院校的数量非常多, 参加顶岗实习的学生数量也非常多, 并且学生在实习岗位中实践的时间一般比较长, 实习企业的分布比较广, 所以高职院校分配的实习生范围较广, 难以实现对实习生的统一管理。当前很多企业在人事保险方面的工作不是很规范, 企业和院校之间联系不够紧密, 学生也不会向学校汇报自己的实习情况, 在顶岗实习期间出现频繁跳槽的现象, 高职院校当前面对这种情况还没有有效的措施实施管理, 一旦实习生在顶岗实习期间出现安全问题, 高职院校要承担重大的责任。

(二) 安全事故责任不清

企业在运营的过程中会把利益价值放在首要位置, 没有和实习生签订相关的就业协议, 如果顶岗实习生在实习期间发生安全事故, 企业会以没有签订相关协议而推卸责任, 造成实习生的合法权益得不到保障[2]。面对这样的情况, 司法部门也没有明确的管理制度进行管理。另一方面, 很多高职院校并没有与实习企业签订实习的责任协议, 尽管有些院校已经与企业签订相关协议, 但是企业不能有效落实协议的内容, 部分企业的态度是:如果高职院校要与其签订实习生的安全责任协议, 就不接受院校派遣的实习生。

(三) 学生在实习过程出现职业病

虽然学生的实习工作不属于长期工作的范围, 但是一般实习生的实习时间都在半年到一年的时间。实习时间的长度能够实习生构成职业病。尤其企业的工作环境较为复杂, 实习生长时间在特定环境中, 就会出现相关得职业病症。另一方面, 一些学生本身就患有一些隐性或者慢性的疾病, 在企业的实习环境中容易诱发其疾病的发作, 形成一些疾病风险隐患。

二、高职院校学生顶岗实习的安全管理构建策略

(一) 完善顶岗实习相关法律制度

随着我国职业教育事业的发展, 众多高职院校在不断扩大招生的比例。所以国家应该根据高职院校学生发展的实际情况出台相关的保障制度。尤其对于学生在实习企业中的合法权益应该进行法律制度的保障, 除了政府制度条文的保障管理, 高职院校也应该根据学生实习的需求设置院系的分级管理机制, 机制组织内部的相关部门应该对学生在企业的实习情况定期的检查、监督和管理。并且对学生实现企业场所的环境提前进行考察, 对实习环境中的不安全因素加强预防管理, 并与企业签订较为完善的顶岗实习生安全管理合同, 保障实习生在实习期间的相关权益。

(二) 建立学生顶岗实习突发事件的应急预案

高职院校应该与相关实习企业之间建立突发事件的应急预案, 对顶岗实习中可能存在的安全隐患做出科学的预测。如果实习生在顶岗实习期间发生意外事故, 高职院校应该及时启动应急预案, 针对事故的情况展开有效事故处理措施。根据与实习单位之间签订的协议, 督促实习单位承担相关的事故责任。学生在顶岗实习的过程中, 实习时间长和实习环境复杂等原因, 安全风险的可能性较大, 并且学生没有丰富的实践经验, 所以高职院校在实习生进入顶岗实习环境之前, 应该对学生展开风险意识的灌输, 引导学生能够正确的处理实习过程中可能存在的安全隐患。最大程度的保障顶岗实习生的人身安全。高职院校对实习生展开实习安全教育和心理健康的辅导工作, 将实习中的安全风险隐患作为常识性的问题进行普及, 并且印制相关的安全教育手册, 督促学生进行学习, 促使学生建立安全隐患防范意识, 提升实习生的自救水平和能力[3]。

三、结语

综上所述, 顶岗实习是高职院校教育教学目标中的一个重要组成各部分, 提高高职院校职业教育水平和效益发挥着重要的作用。在顶岗实习的过程中企业和院校要高度重视实习学生的安全问题, 完善顶岗实习相关法律制度, 建立学生顶岗实习突发事件的应急预案, 保障实习学生的安全以及相关合法的权益, 推动高职院校的教育模式不断的创新和发展。

参考文献

[1]黄莉, 唐艳乾.高职院校顶岗实习安全管理预防预警措施探析[J].广西教育, 2013 (10) .

[2]陈明忠, 童岩峰.高职院校学生顶岗实习安全管理模式研究[J].职业教育研究, 2012 (02) .

8.浅谈高职学生顶岗实习管理工作 篇八

一、高职学生顶岗实习的意义

1.提高职业认识，加快适应社会工作

在校高职生往往对未来职业概念较为模糊，不知道现场工作环境如何，企业需要什么样的技能人才，用人企业的工作岗位有何要求等问题。进入企业，参与真正的一线生产，会从感官上更好地理解这些内容，从而转变就业观念，提升适应社会的能力。

2.提升职业素质，提高职业竞争力

企业往往很重视新入职员工的职业素质，为了迎合企业的人才需求，高职院校必须提升学生的职业素质，这样才能在未来的竞争中处于不败之地。高职学生通过顶岗实习深入企业参与到实际生产当中，在工作中提高自己的技能，查找自己的不足，不但提高了自己的技能水平，也增强了自身的职业竞争力及岗位责任感。

3.在实践中积累经验，为以后进入社会打下基础

通过现场的实际生产，学生掌握了很多只有在现场才能学到的生产经验，这些内容在校学习期间是接触不到的。通过实际操作，往往印象更为深刻，对于一些在校期间学习过的理论知识及基本专业操作技术更是一种巩固和提高。学生无形当中就学到了很多新知识，积累了很多现场生产经验。

在毕业生招聘会上，用人单位往往很重视毕业生是否有过相关工作经验，这项要求挡住了不少学生。顶岗实习不但提高了学生工作能力，也为学生进入社会增强了岗位竞争力。

二、学生在实习过程中容易出现的一些问题

1.不适应突然的角色转变，有时存在抵触情绪

学生进入到生产企业后，角色发生了重要转换，由原来的在校生变为了企业生产一线工人，主要任务由原来的脑力劳动为主变为了体力劳动为主，同时周围的人群也有了变化，作息时间也有很大的不同，心理和生理上都需要一个适应过程。有些学生不能很快接受这样的变化，出现消极怠工、心理烦躁、焦虑等情绪。

在校生从校园进入企业，不论是工作环境、生活环境还是每天要打交道的人群都有了很大的不同。刚步入企业的学生因为年龄、经历、兴趣爱好等原因，还很难和工人师傅有非常好的沟通，这样就进一步加大了融入工人师傅之中的难度。在实际工作的过程当中，很多实习生与人的沟通方式和语言表达能力都比较欠缺。

2.部分实习生工作不踏实，好高骛远

把实习生安排到生产单位顶岗实习，目的是使学生通过接触真实的生产环境提高实际操作能力，并能够将实际经验与在校所学的理论知识联系到一起。但是有些实习生进入到企业之后，并没有认认真真、踏踏实实地学习现场知识，而是钻空子，利用工厂师傅对他们管理相对松懈的机会，消极怠工，得过且过。更有甚者，旷工出去玩等。这种现象不但对实习生本身的操作水平起不到任何提高作用，而且还影响了学生在用人单位眼中的印象。

3.实习生难管理，教师指导不及时

我院对口的实习单位较多，学院会针对学生所学专业尽可能地安排他们到专业比较对口的单位实习，这样对学生的职业发展非常有利。但同时也造成了学生实习地点非常分散，往往一届学生被分到几十个企业里边去。这样教师对学生的指导就成了很大的问题，实习生在生产现场碰到的相关问题不能及时请教教师，并且学生管理工作也因为学生过于分散而很难有效开展。

三、全面提高对学生实习工作的管理

1.成立实习生管理工作小组

为了更好、更全面地管理好顶岗实习生，必须先完善管理体制。首先，学校要成立实习生专项管理小组，并且要构建三级管理新模式，也就是学校和企业都要参与到对实习生的管理工作中。决策层方面由学校和企业的主管理导组成，通过调查研究确定实习内容和合作发展规划；协调层由学校和企业双方的主要负责科室组成，主要负责相关的一些协议签订；执行层由学校和企业的基层管理者组成，负责学生在工厂实习的一些具体事项，形成学院和企业共同管理并培养定岗实习生的新模式。

2.加强思想教育工作

针对部分学生实习态度不端正、工作时消极怠工等现象，必须要对实习生进行思想教育工作，让学生认识到企业实习的必要性及重要性，让他们树立良好的职业道德观，通过生产现场的实际工作提升自己的职业素养和操作技能，教育引导实习生热爱并珍惜自己的实习岗位。对那些工作态度积极认真、思想进步、工作踏实的学生，要积极考虑他们的组织发展。

3.对实习单位的挑选

选择实习单位和岗位时，要本着对学生负责、专业对口的原则。首先要审查相关企业的资质，所涉岗位是否与学生所学专业对口，学生的工作环境、工作强度及学生的住宿环境和服务保障等是否合格。重点是安全方面的考察，一定要深入企业去调研，有安全隐患或口碑不好、不负责任的企业坚决不能去。

4.完善学生实习管理制度

9.教育顶岗实习体会 篇九

记得上初中时，学校的大广场上有一座闪耀着熠熠光辉的黄铜建筑，一双硕大坚实的手掌撑着一轮圆滚滚的太阳。这是我们学校的标志性建筑，每每老师提及都会眼带笑意的夸奖我们是清晨初升的太阳，而他们，则是那双坚实的手掌，为我们撑起一片广阔的天空。

没错，至今我已经相信，教师的伟大，不是说他们每天勤勤恳恳的上班生活，而是对于学生来说，老师永远会起一个或上或下的推动作用。教育得好学生会进步，教育出了差错会适得其反，所以在我看来，教师在学生的学习生活中起着至关重要的作用。

学校这次的顶岗实习给了我们一个绝佳的锻炼机会，让我们能够真真切切的融入到教师教育生涯，体会作为一名教师的酸甜苦辣，为我们今后的工作打下良好的基础。

第一次接触“顶岗实习”这个词还是大学以后，因为听过老师和同学介绍过一些粗略的知识，对它有了大致的印象，总觉得顶岗是一件很简单的事情，就是去一所学校担任一个岗位，没什么大不了。后来随着顶岗之路离我们越来越近，我就越发体会教育的不易与学校的良苦用心，对这次机会也就越发珍惜。

我觉得顶岗更多情况下是实习的一种，也就是说长千上万的实习条件与方式中，我们选择的是顶岗这条道路，不同于其他学校其他专业性质的实习，我们显得更为专业更为认真与负责，因为我们为了顶岗实习付出了很多，从我们的专业课选修课，到我们为期将近一个学期的准备工作，包括写教案，说课，试讲课，等等。相信有了这些基本但全面的准备工作之后，我们能够拿出饱满的热情与过硬的实力，为我们的顶岗实习工作铺平道路。

顶岗实习最重要的还是真正做到教书育人，为人师表。在顶岗之路上，我们每一位小教师都是代表XX学院的希望与实力，当然最重要的，我们更是人民教师，育人园丁的代表，我们不仅要做好教育工作，传输知识，而且要教育他们成长为品行兼善的优秀学生，对待学生永远不能功利化，学习差可以追赶，但做人不正会影响他们的一生，教师在在这一过程中起着引领和纠错的作用。所以顶岗实习不只是实习，更是育人。

顶岗之路漫漫，每个人都有话说，而我们也将是这漫漫长路的实践者，愿我们能够越走越好。

10.顶岗实习生实习体会：教学感悟 篇十

在大学的教法训练课上我所面对的一直是模拟的课堂和预设的情景，但是在真实的高中课堂上，我所面对的是一群“嗷嗷待哺”的学生，讲课的技巧与语言的艺术显得尤为重要，二者结合决定着学生们对知识的理解是否透彻。在讲课方面，我与郭老师合作教授高一（1）、（2）班的英语。在我讲课时老师都会在下面听课，课下给我一些指导与建议。此外，我们实习生互相听课交流经验，互相学习，取各家之所长，避各家之所短，大家共同成长，见证着彼此的进步。我也初步总结出了在讲课过程中需要注意的三个方面：

首先，心态-不紧张，便是胜利了一大半。

初登讲台，紧张的情绪在所难免，但是要学会“抑制”自己的紧张。缓解紧张，首先要把课备好，其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑，或者跟一个平时熟悉的学生进行一下眼神的交流，他们的眼神也可以让我紧张的心平静下来，就像一个来自好朋友的鼓励一样。有了一个良好的心态和放松的心情，思路也就清晰的在脑中呈现出来了，自己讲着轻松学生听起来也容易理解。

其次，备课-厚积方可薄发。

只有充分的准备才可以上好一节课。一份详尽的教案对于我这样新教师来说更是至关重要。有了厚积，方可薄发。在登上讲台之前所有的准备都是为实际课堂上会遇到的问题储备力量和知识，只有足够大的信息储备才能在面对问题时信心满满，游刃有余。一堂旁征博引的生物课更能引起学生们的学习兴趣，也使课本的知识变得生动、形象、具体。

再次，提问-化被动为主动。

提问也是讲课的一门艺术，恰当的时机和抑扬顿挫的语气可以提起学生们的注意与兴趣，让学生被动的学不如让他们主动地思考。有时讲授新课之前我会提问一些上一节课学过的知识并进行拔高，巩固了旧知识的同时也可以引出新课的内容，这样的课堂引入有时更加的实用与高效。同时授课过程中的一些引发思考讨论的问题也可以发散学生的思维培养学生的独立思考与互相学习的能力。

11.浅谈对顶岗实习管理的体会 篇十一

关键词　顶岗实习　改进措施　管理制度

顶岗实习是中职教育新型教学模式（“2+1”教学模式）的重要组成部分，即“2+1”教学模式中的“1”。学生在校完成两年系统、完善的专业知识学习后，需要到企业完成最后一年的社会实践即顶岗实习。顶岗实习可以让学生在实践中接触与专业相关的实际工作、增强专业技能、提高实践动手能力、提高学生的社会适应能力。我校作为中职生教育的典范，在学生顶岗实习的过程中取得了一定成绩，积累了很多经验，但还存在实习学生擅自离职、跟踪服务老师难以掌握学生状态、实习稳定率不高等问题。

以下是本人在顶岗实习管理过程中发现的出现问题的原因及初浅的改进措施。

一、顶岗实习学生管理问题出现的原因

（一）学生原因

1.学生思想准备不足，对新的环境不适应，从原来身边熟悉的同学、朋友到一个陌生的环境，人际关系不再是那么单纯，有一种被忽视，不被人关心的失落感。

2.对工作认识不深，岗位意识淡薄，责任心不强。主要反映在对学生到企业员工的角色转换准备不足，停留在学生身份上，习惯了老师在上面讲，自己在下面听的被动接受的思想行为，对企业的岗位要求不理解，总以在校完成作业的心态去对待工作任务，不积极、主动、没有责任心；

3.自我认识不够对顶岗实习期望过高。有一大部分学生认为自己是从学校出来的，掌握了一定的专业技能，能从事技术岗位工作，而事实上，绝大部分顶岗实习学生都是从事一线操作岗位，甚至有的岗位没有任何技术含量。遇到这种情况，很多学生都不能理解，觉得自己被当成“民工”使用了，这样在学生心里产生了对学校及企业不信任、学不到什么的失望心理。想从事技术含量高的岗位是每位实习学生的愿望，但我们设身处地的为企业想想，哪一个老板愿意承担不必要的、可避免由于实习学生操作不当造成的损失呢？

4.没有主见，道听途说。有的企业个别员工在与学生交流时，不注意言词，把学生出去实习说成是为学校卖苦力，为学校赚钱，让学生对学校产生误解；有的学生听说以前同学在某公司工资高、待遇好、工作时间又短，不加思考，辞工找同学。到最后什么都没得到，甚至有的被去、骗去搞传销，后悔莫及。

5.老师安排的实习班干部形同虚设，没有起到模范带头作用，对班级工作没有积极性，甚至“各自为阵”，对身边的同学漠不关心。

（二）企业原因

1.企业对顶岗实习不理解，对顶岗实习学生即是企业员工，又是学生的双重身份不重视；对学生了解、关爱不够，在任务分配，工作时间等问题上没有合理安排。

2.少部分企业随意承诺，不负责任。有些企业为敢进度，对学生面前随意承诺：涨基本工资、加班费。到最后任务完成，承诺没有实现，学生的工作积极性大打折扣，消极怠工。

3.学校原因：

（1）缺少严厉的顶岗实习管理制度来考核学生，对于中途无故擅自离职、不服从管理等情况的学生如何处理没有明文规定，单凭跟踪服务学生老师的电话遥控，难以掌握学生动态。

（2）没有把顶岗实习当作一项教学工作来抓，没有明确的课程成绩评定标准。

（3）参与管理人员不够，管理方式不科学。我校实习管理主要通过电话与学生进行沟通，效果远远不如老师现场管理。

（4）对学生参加顶岗实习准备不足，时间仓促。我校学生从公司来校招聘到学生前往公司实习，往往在两个星期，甚至几天之内完成，难以完成对学生进行的岗前培训、安全教育等工作。

二、顶岗实习学生管理的改进措施

为保证顶岗实习的顺利，有序完成，我认为做好以下几方面工作：

（一）岗前培训

通过岗前培训能让学生了解企业（包括企业文化安全生产知识，工作流程，各项规章制度等）；调整学生的心态，树立正确的顶岗实习观念，提高团队协作意识和吃苦耐劳精神；帮助学生提高对顶岗实习的认识并做好相应的准备。我校实习学生的岗前培训只是在实习前几天内完成，根本达不到岗前培训的要求，应当重视岗前培训，应当将岗前培训融入到日常教学中去，如：针对即将实习的学生开设像《人生课》性质的《岗前培训课》

（二）合作企业的选择

对实习企业进行实地考察，综合各方面因素（工资福利待遇、周边设施、食宿、工作岗位、劳动强度、工作时间）确定合作企业。与用工企业签订协议，其中应包括企业指定专人负责管理实习学生，对无故旷工、离职学生8小时之内通知学校。

（三）指派跟踪服务老师驻厂管理

驻厂老师必须由勤快、细心、负责的青年教工担任，负责实习学生的日常生活、学习、工作的管理，收集学生《实习心得》、《工资表》等材料，及时掌握学生的思想动态，离职学生的去向。

（四）建立顶岗实习学生班委、团支部将班级架构

将顶岗实习学生班委、团支部将班级架构带到实习学生中，调动班委、团支部干部的积极性，（向公司要求将相对好的岗位提供给班干部，甚至建立实习奖学金制度，奖励有贡献、工作优秀的学生）及时向驻厂老师汇报同学的思想动态。

（五）建立顶岗实习管理制度

12.浅谈对顶岗实习管理的体会 篇十二

1 临床资料

我院护士总数145名, 高年资护士有36名, 护龄25年～33年, 平均年龄47.8岁, 都为中专毕业, 护师10名, 主管护师26名。“人性化管理”要求管理者将组织内人际关系的处理放在重要地位, 把管理工作的重点放在激发被管理者的积极性和创造性上, 努力为被管理者自我实现需求的满足创造各种机会[1]。自2005年来运用此管理原则, 经临床实践, 取得较好的成效。

2 高年资护士素质分析

2.1 有利因素

高年资护士护龄在25年～33年, 护理经验丰富, 与患者的沟通技巧良好, 处理事情老练、果断, 责任心较强, 医疗服务中法律意识较强, 80%的高年资护士乐意干后勤工作, 有利于积极性的发挥。

2.2 不利因素

高年资护士身体素质较差, 部分高年资护士家庭事务多, 调班频率高, 严重影响科室正常排班及安全医疗, 部分高年资护士自尊心较强, 或倚老卖老, 影响科室的团结协作。

3 方法

3.1 重视护士的需求

3.1.1 满足护士被重视的需求

在实际工作中, 护士长应了解这部分护士的性格和特长, 做到知人善任, 用其所长, 让其负责后勤工作或科内质控, 充分发挥她们与患者良好的沟通技巧, 处理事情沉着冷静、果断, 责任心较强, 医疗服务中法律意识较强的优势。另外这部分护士经验丰富, 提出合理建议时, 护士长首先要表示感谢, 并尽快落实, 使她们感到被重视、依赖。这样, 既满足了其被重视的需求, 又凭其影响力调动了其他护理人员的积极性, 同时, 也为护士长分担了一部分工作, 最终形成一种良性循环, 增强了护理队伍的凝聚力和战斗力。

3.1.2 生活需求

为了充分发挥护理人员的积极性、主动性、创造性, 科室根据当前患者总数多少和工作量大小, 采取弹性排班, 护士长根据每位护士的实际情况, 并结合护士们事由的重要程度和班次需要, 在保证科室护理工作正常运转的情况下, 给予护士最大限度的照顾, 使她们上班时安心, 自觉发挥主观能动性, 可提高工作效率和工作效果。这种人性化的管理使她们心灵深处受到感动, 并能化作努力工作的动力[2], 让大家保持积极向上的愉悦心情去工作。

3.1.3 满足护士学习新知识的需求

护士长将在自学、外出学习、继续教育中所学的知识通过早会、业务学习等方式传授给她们, 使她们逐渐接受新观念, 如将整体护理应用于患者, 更注重个体化、人本的服务, 体现多元化服务质量[3]。同时, 科内通过开展一些小讲座, 让高年资护士为低年资护士或实习护士讲课或传授工作经验。另外, 护士长应经常增加新的工作内容, 不断激发她们的工作积极性, 使她们体会到自身的价值, 不会感到被社会淘汰。

3.1.4 物质激励需求

奖金的分配应当与工作业绩挂钩, 务必使奖金分配合理。奖金分配时, 适当拉开距离, 奖勤、奖先进, 使护理人员树立:“尽其职, 取起值, 获其荣, 惩其误”的观念。

3.2 严于律己, 以身作则, 发挥护士长的表率作用

3.2.1 不断提高自身素质

一个好的管理者在工作中应实事求是, 敢于承担责任, 以自己的人格魅力影响和带动护理人员的工作积极性。管理者应时刻注意提高自身素质, 包括管理理念、服务意识和管理能力等。护士长应积极参加护理新知识的培训与自学, 不断提高自己的知识层次、业务能力, 在才能上具备良好的组织和协调能力、灵活机智的应变能力、分析和解决业务问题能力、科学管理和计划能力, 并应用于实际工作中。

3.2.2 尊重护士

管理者要把护士当作“人”来关心, 给予充分的尊重、理解和信任, 并且要采用“换位思考”来理解护士的具体处境, 关心她们的生活和兴趣爱好, 善于发现她们的优点, 及时给予肯定和表扬, 以增加其自信心和成就感。当护士受到尊重、理解和信任时, 就会产生持久的推动力, 使其身心愉悦地投入到工作中, 潜移默化地把这种情绪带到工作中, 感染所服务的患者。对不足之处采用个别提醒, 避免当众批评, 以启发、鼓励、商量的语气进行沟通, 诚恳和宽厚地对待每位护士, 耐心倾听她们的心声, 鼓励有意见当面提出, 心平气和地解决, 缩短管理者与被管理者的距离, 以德服人, 以情动人, 增强科室的凝聚力。

3.2.3 起表率作用

英国教育家约翰·洛克说“没有什么事情能够像榜样这么温和而深刻地打进人们心里。”作为一个护理管理者, 不仅是指挥者, 更重要的是要带动一群人, 这就需要管理者本身能够起到潜移默化的作用, 使被领导者信服, 从而尊重和服从领导, 愿意追随。因此, 护士长应把提高自身素质和敬业精神放在首位, 其个人的政治态度、工作品德修养、风度仪表、言谈举止等都应起到表率作用。早晚查房询问、与患者交谈亲切、择期参加各班次轮转, 发现问题及时纠正, 为护士树立榜样作用。护士长在科室遇到困难时, 应走在前面, 以行动得到护理人员的信任, 处理事情公平和公正, 以大家的利益为重;护士长应具有谦虚谨慎的工作作风, 善于听取不同的意见, 不断修正工作上的偏差和不足;工作之余, 积极组织护理人员参加院内或院外的公益活动, 在活动中促进内部的情感交流, 消除工作中发生的一些摩擦和“疙瘩”, 建立友谊, 开阔视野, 增强了团队精神, 提高了护理整体素质和护理工作质量。

3.3 强化管理

制定出一系列切实可行的工作制度、职责, 用制度管人, 把各项工作流程化, 使她们工作起来更加得心应手。运用温馨提示和醒目的警示标识时刻提醒每一位护理人员, 杜绝差错事故的发生, 培养护士的慎独精神。强调主动服务, 重视医院形象, 教会她们掌握与患者沟通的技巧、处理意外问题、价值观念的运用等, 使她们的自觉性不断提高, 引发护士发自内心的对患者负责的真情实感, 把为患者服务的理念延伸和升华, 才能保证优良的服务质量。

4 结论

将人性化管理原理应用于高年资护士的管理后, 护士的精神面貌发生了巨大变化, 护士工作的积极性和主动性大大提高, 自主权和创造性得到充分发挥, 同事间关系融洽, 心情舒畅, 增强了护理队伍的凝聚力和战斗力。护士热情和蔼、诚恳的态度可以缩短与患者的距离, 增加患者对护士的依赖, 让患者感到护士的关爱与帮助, 从而改善护患关系, 提高患者对服务态度的满意率, 从每季度科室发放的患者意见征求表中统计, 护士工作满意率达98.8%, 对医院的经济效益和社会效益产生直接影响。因此, 高年资护士不是医院的负担, 同样是一支可塑、可开发的人力资源。

摘要：目的通过加强对高年资护士的管理, 提高护士的整体素质及服务水平。方法采用人性化的管理方法。结果较好地发挥了她们的优势, 克服了存在的不足, 提高了社会效益和经济效益。结论高年资护士不是医院的负担, 同样是一支可塑、可开发的人力资源。

关键词：人性化管理,高年资护士

参考文献

[1]杨英华.护理管理学[M].北京:人民卫生出版社.1999, 14

[2]毕丽萍, 安秋月, 高春英.护士长的非权力影响与心理素质在管理中的作用[J].牡丹江医学院学报, 2001, 22 (3) :97～98

13.顶岗实习总结及体会 篇十三

对于和我一样来自河北师大的同学，我们朝夕相处，相互帮助，互相鼓励，无论在工作上还是生活上，都像亲如一家的姐妹。虽然大家偶尔也会意见不合或是小吵小闹，但是过去之后大家冷静下来，又会重新回到相亲相敬的状态，甚至比以前关系更铁更好。生活的很大一部分时间我都是和学生们一起度过的.。面对这些比我小不了几岁的高中生，我有很多感悟和体会。有时候我理解不了同样作为90后，他们的思想何以跟我相差如此大;有时候我感叹同样作为90后，他们的精力怎么能够那样旺盛;有时候我欢慰同样作为90后，他们的笑脸怎么能够如此可爱。和他们在一起，我是师，也是友。

我一面要保持教师的严肃，一面也要保持朋友的体贴。开始的时候总是把握不好这之间的度，但是随着时间的推移，当我们成为了亦师亦友的时候，我忽然发现，其实只要付出心，我们就可以成为朋友，就可以成为关系良好的师生。所以我也很感谢这帮90后的小朋友们。

14.顶岗实习心得体会 篇十四

学校很重视我们的到来,在生活上给我们安排好了.在这里教书,学校给每个新教师都安排了指导老师,开展了师徒结对活动,目的就是使新教师能尽快适应岗位.指导老师也会不断地来听课,我也会到老师那去学习,这对我提高教学水平具有很大的作用!

在与学生的接触中,我学到了很多.与学生在一起的日子既有忧伤,又有快乐,但还是后者多些.在学生的交往中,我做到了赏罚分明:在课堂上我严肃认真,课后我常与他们朋友般地谈心,与他们沟通.我教三个班的社会课,一共188人,同时还带了两个小学五年级的体育课,虽然很忙,但忙得充实,忙得有意义.

15.“顶岗实习”学生的学业管理 篇十五

一、主要问题分析

1. 传统管理权威的削弱

高职院校学生在实习单位顶岗实习期间, 学校固有的管理制度对顶岗实习的学生并不适合, 地理位置的分散性导致学校一些管理制度、管理手段的权威作用被削弱甚至失效;同时, 顶岗实习单位对学生进行的是工作状况管理而不是学习情况管理, 由于学生顶岗实习的单位常常具有一定的可变性, 因此要求实习单位对学生的学习情况进行管理可行性很低。但是, 这并不意味对顶岗实习学生实施学业管理不需要一种权威来保障其有效进行。恰恰相反, 我们在调研的实践中认识到, 对顶岗实习的学生实施学业管理将会由于学生的特殊性而变得更为复杂、更加困难。因此, 高职院校及教师必须建立新的管理权威来保证有效进行对顶岗实习学生的学业管理。

2. 学业管理的两种错误倾向

(1) 学校为加强顶岗实习学生的学业管理, 采用传统的管理、监督手段, 学业管理的重点针对学生的学习过程, 常常以严格、频繁的学习汇报制度与详细的学习要求规范学生, 希望以此来掌握处于视线之外的学生的学习情况, 认为顶岗实习的学生只有在严格的管理下才能取得良好的学习效果, 却没有意识到这种管理方式不适合顶岗实习学生的具体情况, 难以取得满意的学习效果。

(2) 一些教师认为, 顶岗实习学生已临近毕业, 大部分学业已经完成, 因此在学业管理中, 完全撒手让这部分学生自行安排顶岗实习期间的学习任务, 认为学生只要在实习单位工作情况良好, 学习情况也会不错或无关紧要。但是, 学校与老师没有认识到, 这种学业管理方式常常会不利于学生的长远发展。

3. 顶岗实习成绩考核对象的两难选择

高职院校学生顶岗实习成绩的考核对象常常存在两种观点:一是考核学生完成实习工作情况, 强调实践技能提高的重要性, 但这常常会导致学生忽视实习期间的学习任务, 影响学生长远发展;二是考核学生顶岗实习期间的学习效果, 但又常使得学生对实习工作重视不够, 影响实践能力的提高。对考核对象的两难选择常常影响对学生顶岗实习状况的正确评价。

4. 顶岗实习与教学定位出现了偏差

部分企业把顶岗实习称为“预就业”、“提前就业”、“用工”、“试用”, 将顶岗实习列为他们用人计划的一部分, 而不是学校教育的延伸。显然, 这种顶岗实习对于学校已经变成了“预就业”、“提前就业”;对于学生已变成了“试用”、“找工作”;对于用人单位则变成了“用工”“、考察”。学校为了提高就业率, 不得已而为之, 顶岗实习与教学定位出现了偏差。

5. 顶岗实习中“工”与“学”不能完全相结合

顶岗实习不是传统意义上的勤工俭学式的半工半读, 在顶岗实习中工与学不是两个独立的概念, 而是互相融合、互相促进的, 是在工作中学习, 在学习中工作, 是以顶岗实习的形式, 以现场工作的形式, 在真刀真枪的上岗工作过程中实现专业学习的目的。目前普遍的问题是学生在顶岗过程中与企业员工一样, 仅仅是工作, 没有学习, 或很少学习, 学校没有明确的顶岗实习课程标准和教学任务, 达不到顶岗实习的预期目标。

6. 一些毕业设计题目与顶岗实习、技能培养脱离

通过调研发现, 一些毕业设计题目与顶岗实习、技能培养脱离。一些学生所做的毕业设计与顶岗岗位没有任何关系, 学生很难完成;企业技术人员和师傅很少参与指导学生毕业设计, 影响实践教学环节的全面落实。

顶岗实习的学生往往分散在不同的企业, 不同的岗位, 在长达半年到一年的实习时间里, 学校如果没有与之相应的“顶岗实习”长效学业管理体制保证实习质量, 那么“顶岗实习”就很容易失去有效的控制, 形成“放羊”现象, 无法切实保证顶岗实习达到预期的教学目标。所以, 高职院校学生在参加顶岗实习的同时, 还需要完成教学计划规定的专业课程学习任务, 如何对离校顶岗实习的学生进行有效的学业管理, 是一个不容忽视的现实问题。

二、“顶岗实习”学生学业管理的对策与改革措施

1. 建立以学生人生长远发展目标为基础的管理权威

高职院校在对顶岗实习学生实施学业管理时, 应当建立符合目前学生长远职业生涯发展的目标, 并使学生理解、认同、接受这一目标。学生对自己长远发展目标的承诺、认同, 会形成一种内在的驱动力, 能够使学生产生强烈的责任感, 以此为驱动力, 使学生实现自我管理, 这样有利于学生在顶岗实习期间的工作与学习均取得理想的效果。人生长远发展目标对学生的权威性、导向性作用, 能够弥补由于学生进入顶岗实习单位, 导致学校管理制度、手段对这些学生作用的不足, 这如同在现实生活中约束人们行为的道德权威一样, 是自觉的、强烈的、持久的。

2. 对顶岗实习过程进行监控及教学管理规范

根据考核标准制定顶岗实习指标监控体系。企业对员工注重绩效考核, 即以产品质量和数量为标准, 可以参考企业对员工的考核方法, 但更要注重监控学生顶岗实习学习与工作的过程。主要监控指标包括:产品质量、操作规程、劳动纪律、安全意识、工作态度、进取精神、师徒关系、团队精神等等。根据教学指标建立顶岗实习管理队伍, 制定顶岗实习管理机制, 制定学生顶岗实习期间的日、周、月度、季度和整个实习期间考核记录的实施方案。

3. 对机械类各专业顶岗实习环节进行改革

顶岗实习是高职教育教学过程中的一个重要环节, 也可以说是一门综合性的实践课程。作为一门课程必须有相应的课程标准、考核标准和实施方案。

(1) 分析专业学生“顶岗实习”岗位特点及其每个岗位技能、知识、素养 (安全、操作规程、合作等) 要求。如数控专业要分析数控车、铣 (加工中心) 、工种的岗位特点和要求。在岗位分析的基础上, 制定顶岗实习课程标准、考核标准和实施方案。

(2) 编写顶岗实习指导书与专项任务书。专业教研室与企业共同编写顶岗实习指导书, 发放到每一位学生手中。指导书的内容包括:实习项目名称、实习任务目的、实习应掌握的知识点和训练的能力点, 实习安排及注意事项, 实习结束后应交的资料, 实习成绩评定等。

专项任务书是结合顶岗实习岗位且与专业核心技术能力运用密切相关的设计课题或论文, 设计题目应与岗位工作相结合, 由企业导师以及学校指导教师协商后确定, 内容可为专题设计或论文;学生在企业进行论文写作或课题设计时应随时与校内指导教师联系, 专项任务应该有一定的工作量要求, 论文要有一定的理论深度, 具体情况由指导教师指导并与学生共同确定。

(3) 选择与专业对口的行业龙头企业合作, 加速工学结合专业教学计划重构的进程。我们主张与技术含量、产品层次处于高端的行业龙头企业紧密合作, 以便对专业教学计划进行重构。这样的专业教学计划培养出来的人才必然处在行业岗位群的上游, 能更好地实现学院“服务先进制造业”的定位目标。例如, 学院与国内机床行业实力企业沈阳机床集团建立紧密的产学合作关系, 通过实施顶岗实习, 教学实践一体化的教改试点, 对以“数控机床加工技术”为数控技术专业核心职业能力方向的教学计划进行重构研发, 按工学结合开发此课程。

4. 采用灵活多样的顶岗实习教学方法

(1) 引入攻关课题项目实习法。由企业先提出生产中需要解决的一些技术攻关课题项目, 将学生分组直接安排到攻关课题的技术岗位上进行顶岗实习, 同时选派合适的教师进行指导。由于这些课题项目全部是来自生产实际中的真实题目, 学生要参与现场调查研究、方案设计论证、课题项目的处理与解决的全过程, 而这个过程中所需的各种能力正是机械类学生应具备的综合能力。由于攻关的需要, 学生有时必须自学相关课程内容和课题项目所需要的其他知识。有时课题项目成果要返回实践中检验, 学生既感到兴奋, 又感到有压力, 主动学习的积极性明显提高, 责任心增强, 考虑问题更加全面。

(2) 在顶岗实习中推行现代学徒制教育教学方法。学徒是在解决真实的任务时进行学习的, 随着科学技术的发展, 手工制造技术含量在生产过程中的比重逐渐减少, 智力技能比重增大, 对劳动者提出了新的要求和挑战。通过对传统学徒制的变革所形成的现代学徒制形式更加灵活、内涵也有了很大程度的深化和延伸。

5. 顶岗实习期间工作任务与学习任务的双重考核

高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与学习任务两个方面。因此, 高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与学习任务应当进行双重考核, 利用考核指标将两个方面的考核有机地衔接起来, 才能有利于全面实现高职院校学生顶岗实习的目的。

参考文献

[1]陈解放.以校企合作工学结合为高职类型特色创新的抓手[J].中国高等教育, 2008, (9) .

[2]潘懋元, 唐永泽, 陈解放, 石伟平.发展高等职教亟待解决的几个问题[J].西北职教, 2006, (10) .

[3]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007, (7) .

[4]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读[J].机械职业教育, 2007, (4) .

[5]宋卫.顶岗实习过程中实施专业课程现场教学的研究与实践[J].成都电子机械高等专科学校学报, 2008, (2) .

16.烟酒行的顶岗实习心得体会 篇十六

光阴似箭,日月如梭。不觉中顶岗实习已过了一多半，我多么希望时间能暂停，细细体会和学生在一起的快乐，回味童年的天真。

我们和学生，我们既是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

做一名老师容易，但做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

在课堂上，我严肃要求他们要遵守纪律，认真听课，对表现好的学生进行表扬。下课时间我不再板脸，而是和学生像朋友般打打闹闹的，平常也多和他们聊聊天，通过这样的接触，一点一点地渗透性地教育他们。小学生都是敏感的，他们能感受到我是真心真意地为他们好，关怀他们，所以他们对我的态度自然也很好。

多和学生沟通，和学生建立良好的师生关系，采用各种方法活跃课堂气氛，使学生能在轻松欢快的氛围中学到更多的知识。希望在实习结束离开学校时不留一丝遗憾，做到问心无愧。篇二：顶岗实习心得体会 顶岗实习心得体会

在2012年3月5日至2012年5月1日期间，我们到保定市高开区大学生科技园和易法公司进行了为期两个多月的顶岗实习生活。在来之前，同学们已是满怀的激动，而我也是一样，对这次的顶岗实习有着美好的憧憬，虽然早已做好准备，内心却仍是心潮澎湃！尽管有过做暑假工的经历，可对于这次实习，我却有更多的想法和目的，因为我们已经大三了，在学校的时间已经不多，我们要学会自立，我们要通过这次实习去更好的观察和了解这个社会，要在实习过程中领悟更多书本上没有的东西。

经过两个多月的实习生活，让我们初尝了身为一名工人的酸甜苦辣，年轻的我们激动紧张，那时候我们在心里问自己：作为一名实习的学生，我们能做好吗？如今为期两个多月的实习工作即将圆满结束。

当日，我们到达和易法公司，在短暂的自我介绍和互相认识后，我们开始了实习生活，每天上班8个小时，算然不算长，但是公司离学校太远，每天都要六点半左右起床，在公交车上熬过一个半小时，中午也没有了午休，每天回到学校都很疲惫；对于我们实习生，公司特别照顾让我们每周有2天休息时间。工作倒是很简单，一学就会，却也十分的机械繁琐，加上时间长，一开始都没有办法适应，尤其在刚开始，技术也不熟练，不免有些懊恼，不过公司共同讨论、学习、互帮互助的工作氛围让我们很快就融入其中。

随着公司也在不断地做强做大，工作也越来越多，我们也渐渐的成了公司工作量的主要消耗力量，我们的工作效率也和正式员工不相上下，算然在技术理论的储备上我们可能还有些差距，但是在操作我们亦然有了和他们一样的能力。两个多月的时间，无论是在生活、工作、还是工作之余，我们都真正找到了自己的定位，也更为深入的理解了“学高为师，标准为范”的内涵，也会在以后的生活学习中不断的从事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管从事什么样的工作，不管遇到什么样的困难，都将坚持不懈、积极进取！

实习的日子，也让我们明白了很多，学到了很多，体验到了生活的艰辛，学会了怎样去与人交往，明白了怎样去做好一件事，懂得了怎样去处理和同事之间的关系，我们甚至可以在工作的过程中去了解这个企业的管理模式和其独特的企业文化，慢慢的，我发现身边的同学变了，变得成熟，变得坚强?? 同样，实习也让我们懂得珍惜，懂得团结，在学校，总是埋怨学校的饭菜难吃，而今才发现，学校的饭菜原来是美味，总认为在学校无聊的要死，而今，又有多少同学在怀念在学校的日子，在学校，也许会因为一些小事而搞得同学之间郁郁不欢，而今，在公司，看到学校的同学，竟是如此的亲切。篇三：顶岗实习报告总结范文

顶岗实习报告总结范文

教师顶岗实习工作总结

我很荣幸来到独山县基长中心小学进行为期3个月的顶岗实习。3个月的实习生活是辛苦的，也是非常有意义的。

实习期间，我主要负责基长中心小学五年级二班的数学课程和该班一个月的班主任工作。作为一名实习老师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心和积极的心态投入到工作中，表现出强烈的敬业精神，认真的实习态度，努力做好每一次的备课、上课和工作总结，虚心接受指导教师的指导，专业知识和思想得到了巩固和实践，较好的掌握和运用了班级管理的方法和技巧，对待任务和工作积极、细心、踏实，逐步养成了良好的习惯和师德。

以下是我在实习过程中的几点体会。

其一，师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。所以，教育实习便是一个理论知识和实践检验一个转化平台。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。单从这点讲，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

其二，对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。以往很多实习生组织课堂教学，大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，实习生开始时常会遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外;有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

其三，奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些实习生在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难;这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展?这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

现在，实习结束了。通过这次教育实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，正如一句话说的，“教师是人类灵魂的工程师。”教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而更需要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。顶岗实习总结

时间总是在我们不经意间已流过指尖。在不经意之间我们已经走过了六个月，六个月的实习生活马上就要结束了。回首这半年的历程，脑海里留下了深深的印迹，在这半年里我学会了很多，也认识了很多真诚的朋友和善待我的师傅。201x年11月，我离开学校来到呼和浩特中燃城市燃气发展有限公司进行实习。呼和浩特中燃城市燃气发展有限公司是集煤化工生产、天然气输配、燃气工程设计安装和维修服务为一体的中外合资企业。公司主营业务为燃气供应、燃气销售服务、燃气管道安装及焦炭、苯、煤焦油生产等。

公司成立于2007年3月，是原呼和浩特市煤气有限责任公司通过增资扩股，吸纳香港联交所上市公司——中国燃气控股有限公司的全资子公司——中燃投资有限公司的投资后成立的，属于中外合资企业，是自治区目前规模最大、实力最强的燃气企业。公司煤化工系统始建于上世纪七十年代，曾是内蒙古唯一的独立型焦化厂，为自治区地方工业的发展做出了很大的贡献。

而我进入的就是呼和浩特市中国燃气的焦化分公司的甲醇项目进行实习，能来这样的企业实习我认为是一个很好的锻炼自己的机会。

由于我们新进入公司工作，所以我们先进行了七天的学习，学习企业的文化，工作的方向。让我们对呼和浩特中国燃气有了一个认识。呼市中燃作为一个新兴的企业，它有着自己的企业文化和历史，而它也正在努力的完善着自己的企业文化，努力的去书写自己的辉煌历史。也正因为这种努力和发展才造就了如此辉煌的企业。

在为期一周的企业文化学习以后，我被分到甲醇项目的空分工段进行学习培训，空分对于甲醇来说是个独立的岗位，它主要给甲醇转化送氧气和整个生产工序的氮气供应，以及对外销售产品氧气和氩气。我们知道空气中主要成份是氧气和氮气以及氩气、二氧化碳等等多种气体，而空分顾名思义就是把空气分离，利用各气体的液化温度不同给空气进行降温，净化，分离就得到某一种纯净的气体。

在顶岗实习的过程中我明白了许多。首先明确顶岗实习的目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以及待人接物与外界沟通的能力，以便把学生培养成为具有较强实践能力、良好职业道德、高技能、高素质的，能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。顶岗实习、工学结合是现代职业教育的一种学习模式，是把生产劳动和社会实践相结合的一种人才培养模式。其基本形式是学校与企事业用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。生产实习是我们学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。通过生产实习，使我们了解

和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容。在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。通过这次实习，我发现了自己看问题的角度，思考问题的方式也逐渐开拓，这与实践密不可分，在实践过程中，我又一次感受充实，感受成长。

1、要有较强岗位意识。

作为一名毕业生，毕业后走向社会，大多是从事一线工作，有劳动性的，有营销性的，基本上都要从基层做起，这是高职生必走之道。每一个岗位都有他特有的作用，干一行，爱一行，专一行，是一种岗位责任，是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏

实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职生的基本要求。

2、在工作中要有良好的学习能力，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。

因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。

3、要明白良好的人际关系是我们顺利工作的保障。

在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平时要注意的。我在这方面得益于在学校学生会的长期的锻炼，使我有一个比较和谐的人际关系，为顺利工作创造了良好的人际氛围。另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，缺乏对相关行业的标准掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新知识、新技术更好的为人民服务。

4、要不断积累社会经验。

增强社会经验，也是增加工作经验。一名毕业的大学生在面对用人单位面试时，别人很自然要问到你有无工作经验，这道门槛拦住了不少大学生。因此，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干;实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

5、要认真学习企业的科学管理技能。

管理是一门科学，更是一门学问和艺术。科学的管理，能给企业插上腾飞的翅膀。我们选择学生顶岗实习的平台时，选择一个好的企业，特别是科学管理好的明星企业，对实习学生来讲，无形中就会增长他们的科学而严谨的管理意识。在这种环境下，企业员工综合素养有较大提升。用他们自己的话说：从中兴走出去的员工，可以胜任其他企业的主管。企业一席话，证明管理出效益，管理出人才，管理促发展的硬道理。因此，我们的实习生，就是要在这样的明星企业去磨练，去锻炼，在实践中增长管理才干，增长做人的才干。

实习就这样结束了，我们也将正式走出学校，走进社会，这段实习生活是一个很好的锻炼机会，他让我真正的懂得了学校和社会的不同，也真正的让我从一个学生转变为一个男人。为自己的未来奋斗的人，为将来打拼，这种感觉很好，虽然在这段期间有谢不适应，也有过要放弃这份工作去找个轻松点的活，但我最后还是干到了现在，我想我在未来的一段时间还会干下去，并干的更好。

这段时间我成熟了，想问题不在那么简单，我会在深思后再做决定。工作让我学到的不仅仅是工作的知识，更重要的是我学会了怎样去面对社会上的各种问题。我想在未来我会走的更好更远。我会为自己的将来努力，努力去创造我自己的历史!篇四：大学生顶岗实习心得

大学生顶岗实习心得

我是我院艺术系音乐专业20班学生，在五台县东雷乡上庄小学扶贫顶岗实习支教。得知要 实习支教后，我做好了吃苦的心理准备，但来到上庄小学后，这里的贫困落后还是让我非常震惊。

教学楼是扶贫工程建成的，外表整洁，但其余校舍都十分破旧。后面是一排土房子，校长就在一间狭小的房里居住和办公，学校没有任何教学器材和实验用具。望着眼前的景象，我有点心冷，想哭，但村民的好客、学校领导和老师的热情以及孩子们的朴实让我忘记了哭泣，反而感觉心里暖暖的。

我代五年级的语文、自然、社会、体育、美术和全校的音乐课，并兼任五年级班主任。来到五年级教室，仅看到8张破旧的桌凳和11名学生。孩子们衣服脏破，脸和脖子都是黑黑的，但眼睛中却闪烁着明亮而渴望的目光，笑容满面地望着我。3月下旬了，这里却还是寒风凛冽，不时地下雪。跑校的孩子每天一进校门，鞋和裤角全是雪水。好多学生穿着农家做的单层鞋，湿了竟没有多余的一双鞋来换。最令我震惊的是三年级的张泊林和一年级的张泽林两兄弟，他们是本村人，每天到学校后裤脚和鞋都是湿的，褂子是破烂的，有的地方地方根本无法缝补，总穿着一身脏衣服。我以为孩子们小，不懂卫生，就让他们换上衣服后拿过来我帮洗。泊林低下头不吭气，弟弟说：“让奶奶洗吧！”原来他们的母亲已经去世三年，父亲苍老不堪，仅靠薄田维持生计。奶奶81岁了，却得为一家几口做饭洗衣，操持家务。我做好最“坏”的打算去了他们家，没想到两孩子竟连一件完好的换洗衣服都没有。泊林穿了条父亲的裤子，泽林则是没穿外套跟我返校了，出门时，奶奶含泪拉着我说：“先生（当地称“老师”为“先生”），不用您洗，我能行，不能给您添罪了。”可我怎忍心本该安度晚年的老人这样累！望着两兄弟冰冷的小手和脸，我把他们抱紧了，好久，好久！因为我们在这个年龄整天嬉戏，衣食无忧，而他们却承受着这种艰辛和贫困。当我把这里的情况讲给朋友、家人听时，他们也震惊了，想象不到现在竟有没换洗衣服的孩子，常年靠玉米面、土豆为生的家庭??这些事情打动了我 的一个朋友，他决定和妻子一起资助一名贫困生。几天后，他们来到学校，给三年级的杨艳琴带来了学习用品、新衣服，并给她留下50元生活费，答应以后继续供给她生活费和学习费用！这个女孩没有父亲，母亲打工养活3个孩子。那一刻，母亲落泪了，嘴里不停地对我朋友说：“谢谢，谢谢！”??如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

课余时间，常碰到一个头发蓬乱的小女孩白雪莉。我摸着头对她说：“怎么不理理发？”她哭了，说：“妈妈顾不上。”后来才得知，其父亲患关节炎，失去了劳动能力，巨额医药费让家庭雪上加霜。她还有一妹一弟，母亲一人操持家务，还要下地干活。她和我说：“张老师，我最怕妈妈不让我上学，回家看弟弟做家务！”我说：“不会的??”然后，我帮她理了发，她好开心，一会儿跑来给我口袋塞了两颗糖，并在日记中写着令我感动的话语！类似这种情况的学生还有好多?? 第一堂音乐课，我搬着自己的电子琴来到五年级教室，没想到全校的师生全到齐了，满满一教室，坐得整整齐齐。我有点紧张，当他们热情的掌声和专注的目光看着我时，我顺利地完成了来这儿的第一堂音乐课。之后，几个年级孩子们的日记中全写的是“我的音乐老师”、“我的音乐课” ?? 物质上的艰辛并没有难倒我们四个大学生，倒是学生学习基础太差让我们担心。山里孩子很苦，小学也是每天不到六点起床，除了午休、晚饭、自习和课要延续到晚上八点半，即使这样，像东雷乡上庄小学的农村学校，每年能考上全县好点初中的人数几乎为零！现实是残酷的，有些同学因此看不到希望而放弃学习。想到这些我就想哭，有种心痛的感觉！

我们和孩子们吃住在一块儿，课余就给他们补补功课。没想到孩子们那么懂事！一天中午我在备课，一个学生给我端来一杯水放到了桌子上，我先是愣了，之后，激动地流下了眼泪。那一刻，我很感动，恨不得把自己所有的知识全教给学生！

最让我欣慰的是，有些孩子学习成绩有了很大提高，更多的孩子对外面的世界有了更深的认识！孩子们日记中都表达着这样的意思：我们会尽力去学习

文化知识，尽最大努力升到更高的学校。但无论如何，我们都会做个好人，做个有上进心的人，要像老师你们一样，去帮助别人，努力改变贫困的生活和命运??张老师，谢谢您！?? 每一天，我们都沉浸在这种感动当中。虽然很累，但得到了很多的回报。我学会了生火，学会了做饭，学会了许多在书本上学不到的东西，这些经历让我懂得什么是艰辛、感动、快乐、幸福！就是这份感动，让我在这贫瘠的土地上充实而又愉快地生活和工作，这段 实习支教生活将会成为我一生中最丰富最有意义的片段！

现在，我们四个人仍在这里每天和孩子们共同学习、吃饭、游戏，虽然艰苦，内心却充实快乐，我们无怨无悔。在扶贫顶岗实习支教工作中，我们自己也受到了很好的教育和锻炼，而更多的是感动！这里四面环山，清净安宁，是个净化心灵的好地方。再说，只要自己心态平衡，积极工作，就会过得很快乐！

物质是人生的基础，而理想则是人生的灵魂。只有做一个对社会有用的人，你的人生才真正快乐！

体验农村生活，体会快乐心境！愿更多的大学生加入扶贫顶岗实习支教活动，为我们的教育事业添砖加瓦！篇五：顶岗实习生实习总结范文

顶岗实习生实习总结范文

顶岗实习生实习总结范文

小编寄语：下面是小编为大家整理的顶岗实习生实习总结范文，供大家参考。篇一

太匆匆!转眼间我就要和我的顶岗生涯说再见了；对我顶岗四个月的xx中学说再见了；对爱我的老师，同事，学生说再见了。在实习的这段日子里有太多的感慨，它就像人生的一段旅行，有欢喜悲伤，有疲惫感动，而最多的是收获。这段实习旅行使我的人生更加的丰富多彩，这是我人生中一段非常美好的回忆。这其中也蕴含着太多的感激。首先，我要感谢xx大学。感谢其给与我这次实习的机会。我真正地走上了讲台，接触了初中生。经过这半年的锻炼，在授课方面有了很大的提高，这也坚定了我从事老师这一行业的决心。

然后是对实习学校的各位老师，尤其是我的指导老师xx和xx老师。我刚到xx中学时是被分到教初三的三，四班。我的指导老师是x校长。刚到初三的我很紧张，压力很大。是x校长给予我安慰与指导，帮我找到自信。讲课的方法是x校长教的，班级的管理也是x校长教会我的，还有在生活上，x校长也很是照顾我。还记得学校第一次放假，我回家时，x校长还特意来送我。告诉我怎样打的，怎样去车站。。。我真的很感激x老师。实习一个月后，教初一三，四班的x老师要去xxx学习二个月。在她走后的二个月将由我和另外一名实习老师教三，四班英语。我负责教三班。在x老师走之前，我听了她的几节课，从中学到了教初一小朋友的方法，这个和教初三是不太一样的。在初一更多的时间是在做游戏中学到知识，而初三的学生由于时间紧张，多半时间是老师讲学生听。很快我适应了初一的教学，我所带的班的英语成绩一直很优秀。二个月后x老师回来了，当我再次听x老师课时，和以前大不一样了。在发音方面，更加准确了，而且几乎是全英教学。宋老师讲课时特别有感染力。我们的第二次录课也要进行了，宋老师很耐心的给与我指导，在她的帮助下，我成功的进行了第二次录课。在我的教学生涯中，能够遇到x老师和x老师这二位指导老师，我真的感到很幸运。

最后要感谢实习学校的各位领导。x校长很随和。刚到这个学校时，我们不太适应这里的环境，也听不太懂当地的方言。x校长用不太标准的普通话和我们交流。当我们需要买生活用品时，他亲自开车领我们去逛街，一边开车一边讲述着各个大小的店铺。哪里的菜便宜，哪里适合我们买衣服。。。x校长真的很体贴。学校里还有我的指导老师x校长，负责初一，二学习方面的牛校长，还有五个主任，其中有三个女主任。无论是在学习还是在生活中，领导们都给与我们最大的帮助。由于当旅游景点很多，在周末时，x校长带我们去了溶洞。在周末，主人们还和我们一起包饺子，大家一起说说笑笑，就像一家人一样，没有领导实习生之分，他们就像我们的父母一样。这让身在异地的我们 感到很温暖。在学习方面，领导们也很支持配合我们。教研组每个大周都会听我们实习老师的课，给与我们建议与肯定。老师们也很配合我们的活动。在“如何上好一堂课”及“新课标>演讲”中，x校长，x校长还有其他很多老师都参与我们其中，给与我们指导。真心的感激学校的领导们，在我们的教学生涯初期给与我们最大的帮助。马上就要对我实习半年的学校说再见了。心中充满了太多的不舍。回首曾经，我们告别了初上讲台时的紧张不安；告别了大学里的散漫自由的生活；告别了平日里轻狂浮躁的状态。我们成熟了；我们自信了；我们长大了。这些收获都是这半年的实习所得。我会永远记住这段美好的时光。最后，祝学校永远朝气蓬勃，桃李满天下！

篇二

时间飞逝，转眼之间已经进入实习的尾声。本以为漫长的顶岗实习，结果却在不知不觉中就结束了。在这实习的四个多月中，我们脱离了学校，我们实现了角色的转变，由学生转换成了老师，从单纯的学校环境进入了复杂的社会环境。在这个期间，我学到了很多东西，无论是在教学实践，还是在社会实践上。顶岗实习成为我人生中一笔重要的财富。

对于顶岗实习，有最初的悸动。起初实习对于我来说模糊的，似乎是披上了一层神秘的外纱，会忍不住的想去探索，揭开那层神秘的外纱。对于顶岗实习，也有中期的平淡。在接触到教学之后，新鲜感随着时间会越来越淡，逐渐变得懈怠，不会在花费大量的精力去研究教学，这时进入了实习的平淡期。对于顶岗实习，也有后期的懈怠。通过四个月的教学，我们已经能够完全了解教学实践，同时每个人也形成了一定的教学模式，然而在这个时候，我们通常是抱着得过且过的心态，不会再去花费精力创新，平淡无奇，个人重心也已经向其他方面转移，除了完成作业，就是期待实习的结束。

在顶岗实习的初期，更多的是激动，因为自己终于可以正式地站在讲台上了。然而令人想不到的是在实习初期，我所教的科目是七年级生物，对于一个文科生来说确实有些难度，为了把课讲好，就需要我课下多做准备，经常去听课，学习其他老师的教学方法，有时是上网搜集资料，往往一节课需要准备多半天的时间，花费了许多精力，虽然比较累，但是这样的实习生活让我感到很充实。在这个期间，我大部分时间用来讲课和听课，就是为了充实自己的知识，以便提高自身的实践能力。在顶岗实习的中期，我如愿以偿的教上了英语。虽然只有短短的三个星期，但还是得到了锻炼的机会。由于自己的专业就是英语，加之初中英语非常简单，因此备课不需要花费太多的时间，这就为我节省了大量的时间去做其他事情。英语不比其他科目，是我们平时所不接触的，初中生作为英语的初学者，就需要花费更多的时间去研究和探索。在英语教学实践的过程中，我发现了许多问题，比如说学生英语基础普遍不牢固，许多学生对最基础的知识都是一知半解，更有甚者，连几个单词都记不住，其中出现问题最多的就是英语语法，许多学生连英语最基本的句型都不知道是什么，许多语法重复讲解，仍然没有什么效果。还有就是大部分学生自制力比较差，没有自主学习的意识，同样地，学生对待学习的态度也很消极，在平时学习中很懈怠。这些问题都是多方面因素造成的，要想根除，必须经过多方面的努力，不能只靠学校一方面的努力。在顶岗实习的后期，我相对比比较悠闲，没有什么教学任务，只是作为候补，给其他老师做助手，同时还帮班主任处理一些琐事。在这个期间，我没有什么实质性的工作，大多数时间用来完成顶岗办所布置的作业。虽没有什么重要的事可做，但琐碎之事还是比较多的。例如在家长会前期，帮助班主任准备一些事宜，同样在也教导处帮忙，给初三年级的学生整理打印模拟卷，还有就是给扫描一些东西。在做这些事情的过程中，我也学到了许多实用的技能，比如对photoshop软件的使用，以及对扫描机的使用，这些技能都是在现实生活中比较实用的。从实习的后期的情况，我感悟到生活中到处都充满了知识，只要我们努力地去发现，用心地去学习，即使是一件小事，我们也能从中学到很多知识。通过这四个多月的实习，我们学到了很多知识，能够将我们所学的知识应用到现实生活中，由理论转化为实践。在这个期间，我们每一个实习生都经过了完美的蜕化，由一个学生成功地转化为一名合格的教师。

同样地，在为人处事方面也有一些心得。在实习学校，对于其他教师的要求，我们在自己力所能及的情况下都会尽力去帮忙，在与他人的相处中，不要有太多的计较，凡事都应该有一颗宽广的胸怀，坦然对待生活。

作为一名实习生，我非常感谢学校能为我们提供这样一个平台，让我们将理论与实践相结合，让所学得到实际应用。同样地，也非常感谢实习学校领导的信任，让我有机会登上讲台去实践，当然也要感谢学校的其他老师，给我们提供了许多帮助，指导老师不厌其烦地给我进行指导，让我学到了不少东西，总之，实习成为我人生中一笔重要的财富，通过顶岗实习，我受益匪浅。

篇三

从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。

一、实习目的：

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。

二、实习内容及过程

为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高

1、工作能力。在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。2.实习方式。在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

三、实习总结及体会：

在摸索中，为期一个月的顶岗实习结束了。带给了我太多的回忆与反思。本文由本网站提供 我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真做好每一件事。我很庆幸我和同事们的关系很融洽。同时我在实习中也发现自己很多的不足。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助。

在短短的一个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，这次实习使我加深了对会计工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事会计工作的能力，坚定了我从事会计工作的理念。

我希望我们学院以后能多与相关行业联系并和他们建立长期的关系有利于开展一系列的合作。总之，要给我们实践的机会，我会在接下来的时间里认真总结，为将自己塑造成一个符合时代要求的会计工作人员而不懈努力！

我知道“万事有利必有弊”的道理，也知道“多行不义必自毙”。但十几年的理论知识仿佛就是一堆让当代人恨之入骨的赘肉，恨不得立刻恢复当初的一无所知，来避免师傅一遍又一遍的斥责。类似“别跟我说废话”“你那些只能在靠证件的时候用的到”的话，即便才工作一个月，却已经听到了太多太多。听得耳朵长茧，还依然不太愿意承认这么多年的学习其实只是为了给自己一个交代。在初次踏入社会的我们身上，可能充满

着初生牛犊不怕虎的优良精神。然而如此精神带给我们的可能仅是那股不轻言放弃的倔劲而已吧。而且这股倔劲也只会让我们显得愚蠢得可笑。

17.顶岗实习体会：自信 篇十七

昨天，一切停当，学校开课了，我们也第一次登上了讲台，学校特聘的老师听了我的课。看着满座的教室，第一次觉得自己肩头似乎多了些什么东西，我想那就是责任与关爱吧。总想让每个学生都绽放出异样的光彩。看着学生脸庞上对未来的渴望，我似乎觉得我就是他们的引路人。我似乎也有了目标与方向。每天为学生的学习而忙碌，人很充实，渐渐地我觉得我的心里似乎在呐喊不再平静。

昨天的那堂课因为有老师在，心里要比平时试教时紧张好多，缺少了平时上课时那种随意的感觉。课后，老师给了很多意见和建议。缺少自信是最大的缺点，满堂课很充实是最大的优点。的确，人是需要自信的。自信就像是自己的保护伞，有了自信，似乎生活的一切都可以面对。因为初为人师，心里会有担心，即使准备的很充分，还是会紧张，心里总会有声音给自己增加负担，讲不好怎么办，讲不明白怎么办，讲的不顺利怎么办？一系列莫须有的问题施加给自己，让还未开始做的自己便有些畏缩了。生活，需要的是自己给自己鼓励的话语，不该在一件事情还未开始便担心也许到最后都不会出现的问题。

时间过得飞快，我们来实习也快半个月了，这么说来四个月的定岗实习也过去八分之一了。看来实习的日子会比我想像的快得多。

来之前，幻想着各种情形，心里有些许害怕还有些许期待。害怕的是，一方面环境环境过于恶劣，自己适应不了，另一方面是自己从来没以一个老师的身份登过讲台，真正面对活生生的同学们，怕自己教不好，耽误莘莘学子。然而自己内心里还有点期待登上讲台，好展示一下自己的风采，幻想着自己在教好课的情况下能和学生处好关系。

可是事实从来不像你想像的那样，春节时，好友们梦想成真的祝福也成为泡影。汽车刚驶进校门的那一刻便感觉到其实这的条件没有想得那么差，而且学校的领导以及工作人员对我们也十分照顾，几乎为我们准备好了一切，新粉刷的房间，新的床铺（还给配了个垫子），新的衣柜和桌椅。。更令我们没想到的是还有热水器和洗衣机！（我的同学都很羡慕~）就这样，万物俱备，只欠教课了~

本以为到这之后得对我们培训一段时间，可令我们震惊的是，明天就得上课。不过我是里面最幸运的了，我只有周一和周二有课，周三正式上课，这样我就可以有充足的时间备课了~~

就这样一个星期后我迎来了第一堂课，没有想象的那么淡定，还有点紧张。不过讲上课就好多了。但是讲课时的自己和平时的自己大不相同。平时自己很爱笑，也爱开玩笑，算是个比较幽默的人吧。可是一到讲台上不自觉地就把脸拉了下来，很严肃（自己都没察觉到，还是从同学的成长日记里看到的），也可能因为这个同学们在我的课上比较拘束吧。自己也想尝试的笑笑，但是做不到，原因可能是自己对于讲课还不能像老老师那样得心应手，上课时就只能专注的把知识点讲出来，而对课堂，对学生解读的太少。也正是因为这样，[莲山课~件 ]自己每次都把一课时的的知识点几乎二十多分钟就讲完，课堂听起来有点赶，自己也觉得枯燥无味。其实更重要的是我的同学是理科生，可我偏偏是教地理的！所以我的课堂也没人跟我呼应。。自己也很灰心。不想上课，想早点离开这。[]可是昨天看见一朋友说的一句话：生活中能击败你的不是挫折，而是面对挫折的态度！看到这我想起了自己的处境，所以决定重拾信心不像困难低头，相信半年的实习生活一定会让我学到很多，有所改变的！

实习的生活，让自己的每一天都在成长。教学中的每一件事情都可以给自己新的感悟，这是成熟的标志吧。