七年级下册思想品德材料分析

七年级下册思想品德材料分析（共13篇）

1.七年级下册思想品德材料分析 篇一

七年级（1）班下册思想品德期末考试质量分析

左鸠戛中学李德平

一 学生情况

七年级（1）班共有37人，应参加考试人数37人，实际参加考试人数37人，平均分48.6,优分率0,及格率17%,60到70分以上5人,70分以上1人，60分以下30人。

二 试卷分析

本次考卷共有四大部分。

第一部分：单项选择题，共20个小题。其中1、2、6、7、8、9、10、11、12、16小题是考自尊、自信、自立、自强等知识的，不是本册所学的内容，只是上册有一个小框题学习自律知识，都只提及基本认识。4、14、17、18、19、20小题考的基本法律知识，不是初一所学的知识内容。故学生在这几题的失分率较高；

第二部分：简答题，共2个小题，第一小题（请学生概括七年级下册思想品德教材主要讲解了哪些内容，用关键词写出来，至少六个—），基于本题，学生回答得很好，都是现在教材的内容，但由于参考答案是老版本的，不相符合，使得学生丢分严重，很多学生明明是做对的，可最后却是全错，这不得不引起重视。

第三部分：概括与思考，共3个小题，在第23题中，考的是自立、自主知识，与书本内容不合，再让学生观察漫画和分析材料回答问题，在此题中，当然做不好，所以失分率也较高。25小题考的是基本法律知识，当然了做不好。

第四部分：活动与探究，共1个题，学生回答得差不多，丢分不多。

不管怎样说，通过以上分析，你也许会看到，这次考试卷子，出得是没有多大水平的，不但版本不合，而且知识点过于偏重于基础法律常识和自信、自立、自强方面知识。这样，学生考出这样的成绩，应是最值满意的了吧。

好了，不要搞坏心情，真没兴趣，让学生和社会去说吧，我只希望以后出卷的人还是把出卷一事放在心上吧。

2011-7-10

2.七年级下册思想品德材料分析 篇二

一、树立学生是教学主体的观念, 提高学生自主学习的能力

新的课程改革, 要求教师转变教学方式, 让学生学会自主学习, 掌握终身学习必备的基础知识和基本技能, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 培养学生接授信息的能力, 获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力以及交流合作的能力等。学习是一个主动的过程, 学习者不应该是信息的被动接受者, 而应该是知识获得过程的主动参与者。初一思想品德新教材从内容上讲, 降低了难度, 淡化了知识体系, 增加了贴近学生生活、贴近社会的内容, 给学生亲自动手去做、去实践、去行动提供了更广阔的空间。在教学过程中, 教师要认真挖掘教材, 充分备好每一堂课, 精心设计每一个探究性的问题, 有创造性地使用教材, 把教材在课堂中盘活。尽量做到把课程知识与社会相结合, 与生活实际相结合, 要放手让学生参与课堂教学活动, 发挥每一个学生的主体性, 从而提高学生的自主学习能力。

二、努力创设学习情景, 激发学生的学习兴趣

初一学生的学习在很大程度上是依赖兴趣, 要提高他们自身的能力和素质, 教师必须要切实地采用灵活多变的教学方法和手段充分发掘教材内在的吸引力, 重视学生的想法和做法, 通过贴近学生生活的材料事例, 把传授知识、提高能力、形成“知”的整个过程溶于兴趣之中, 让兴趣成为学生最好的老师, 使他们在思想品德课堂中创造快乐、感受快乐。思想品德新教材的改革, 使教学内容更加贴近于生活, 更易于学生接受和理解。因此, 根据不同的教学内容创设不同的教学情景, 寓教于乐可以使学生在快乐中学习, 在学习中体验快乐。

初一学生具有较强的表现欲望, 根据适当的教学内容, 为学生创设表演的情境, 使他们的表现欲望得到释放, 在热烈的掌声中体验成功的满足感, 让观看表演的学生在笑声中放松身心, 从而感受到学习的快乐。例如在学习《让友谊之树常青》时, 可以让学生在班内自由组合, 表演小品《宽容》, 在表演的过程中, 使他们体会到朋友之间应该互相宽容, 在笑声中感悟真理, 同时也进一步激发了学生的学习兴趣。

课堂辩论可以激发学生的学习兴趣, 使学生对知识的学习能够融会贯通、举一反三, 从而激活学生的智慧灵感, 挖掘学生的创造潜能, 使学生在高涨的学习热情中主动地探究与思考, 突出了学生个性的培养。在本学期的课堂教学中我们可以根据教学需要设置一些辩论题目。如在学习《社会有序靠规则》时, 可以让学生以“班规班约是否约束了我的自由”为题展开辩论等。在辩论中提高了学生学习的积极性, 既训练了学生的思辨能力, 也使学生将所学的理论知识融会于生活, 学以致用, 学习兴趣油然而生。

三、教师应该积极转变角色, 迎接新课程的挑战

3.七年级思想品德课教法初探 篇三

该方法是教师组织学生围绕某一理论或实际问题各抒己见,展开辩论,以求得正确认识的方法。在实施过程中,教师要精心设计有针对性的问题,针对教学中的重点、难点、疑点和学生关心的热点来提问,所提问题要由浅入深,层层递进,还必须有利于培养学生的创造性思维。例如,讲“品味生活——情趣与兴趣”时,为帮助学生理解情趣与兴趣的联系与区别,我设计了这样几个问题供学生讨论。1.同学们交流自己在做感兴趣的事时的感受。2.为什么做自己感兴趣的事会特别投入?3.情趣与兴趣的关系。4.情趣与兴趣的区别。

二、小品表演法

在教材中,当教材内容适合小品表演时,组织进行表演能让他们在激烈而愉快的情景中掌握知识,锻炼能力,展示自我,还能增强集体的凝聚力。如讲“欢快的青春节拍——感悟青春”这一课,当需要强调“男女同学之间的正常交往”时,我设计了小品《风波》。其简单的情节是两个女生言语不文雅,给男生取外号,结果遭到男生的攻击,这时一个女生过来拉走她们,并留下一句话:“别理男生,都不是好东西。”表演结束后,我组织学生讨论:“小品中的人物做得对不对?”讨论后自然得出男女同学之间正常交往所应遵循的准则。

三、多媒体教学穿插法

教学中针对教材的内容,有目的地穿插一些与教材内容相类、相关或者可以相互印证的生动材料,也能创设出一种意想不到的教学效果。七年级学生好动,性格更趋于感性冲动的率真,所以教学过程中内容不能太枯燥、严肃。运用多媒体教学,把音乐、漫画、图片等视觉材料用于课堂教学之中,能调动学生的积极性、主动性,增强感染力和吸引力,达到良好的教学效果。如讲“让生命之花绽放——永不放弃生的希望”,我运用汶川特大地震中的图片资料,给学生以强烈的视觉震撼,让学生懂得生命的宝贵;讲“追寻高雅生活”时,让学生欣赏葫芦丝《月光下的凤尾竹》,学生有情感的涌动,自觉与作者进行心灵的交流,从中受到熏陶和启发。

四、游戏法

针对七年级学生的特点,组织有意义的游戏,也能达到教学目的。如讲“珍惜新起点——创建新集体”,我组织学生玩协调游戏,把学生分成不同的两人组合体,各组的人又两两绑住双腿比赛竞走,看哪一组能在最短的时间内到达目的地。通过这个游戏,让学生之间尽快建立起默契,形成和谐、健康向上的班集体。

五、专题讲座

七年级的教学内容主要是提高学生的道德品质和心理素质,增强学生的道德修养。因此,我在运用上述教法的同时,还会开办一些专题讲座。在开办讲座之前,我会大量搜集富有感染力和说服力的资料来增强教学的趣味性。如为了教会学生应对挫折,我就举办“挫折面前也从容”主题讲座;为了教会学生做到自我保护,我就举办“防范侵害,保护自己”主题讲座;为了教会学生懂得依法自律,我就举办“法不可违”专题讲座,都能收到预期的教学效果。◆(作者单位:江西省余干县第三中学)

4.七年级思想品德下册复习教案 篇四

一、温故知新：

二、复习课：

（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）重点掌握如下问题： 1．自尊的含义？自尊的表现？自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，范文之教案:七年级思想品德下册复习教案（全书）。它是一种健康良好的心理状态。2．为什么说自尊是快乐的? 7P5(1)我们感悟生活的意义，首先要体验到自已是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。(2)一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。当然，如果别人能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，那么这种被尊重则更能使我们体验到快乐与感动。(3)无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重都是快乐的。3．知耻是自尊的重要表现? 7P6 4．虚荣的含义7P8 虚荣是扭曲的自尊心，是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，产生这种心理的原因是自我认识模糊，陷入虚荣的误区，过分看重他人对自己的评价。小结：自尊、知耻、虚荣、自卑 5．为什么说尊重他人是自我的需要? 7P9(1)我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。(2)尊重他人，就是尊重自己。

6、尊重他人最基本的表现： 7．怎样才能真正做到尊重他人? 7P15 首先，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事。

8、怎样培养自尊的品格？P12 维护自己的人格；自尊者豁达，要宽容大度，适度自尊；善于尊重他人。讨论：你是如何看待自已的优点、缺点和不足的？在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待？

（三）巩固练习：

1、金无足赤，人无完人告诉我们什么道理？

2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈说明什么道理？

3、中学生小羽是一个自尊心极强的人，在与同学相处的过程中，小羽总是显出盛气凌人的架势，容不得别人对自己一丁点的批评，甚至听不得与自己不一致的意见和建议。于是经常看到的是他教训别人，或是为了一些小事与同学争得面红而赤，也使自己整天生活在不快乐之中，请针对小羽的情况，为他提出改进的建议？

4、见中学生政治报1月11日课堂小结：通过本节课的学习，使学生明确自尊的含义，知道了怎样培养自尊和尊重他人。自尊、他尊及相互尊重的重要性。课后反思：（2）复习课题：七年级下第一单元

第二课: 扬起自信的风帆 复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：懂得自信的含义和表现；了解自信与身负的区别，以及它们与成功的关系；知道树立和增强自信的方法能力目标：学会正确认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自负、不自卑，运能正确的方法，增强自信心。情感目标：在自我正确认识的基础上，树立自信的生活态度；在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快以态；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养学生正确的人生观。复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）重点掌握如下问题： 1．自信的含义、表现、重要性是什么? 7P20 自信含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现新追求 的目标，是一种我能行的态度。表现：思想上相信“我能行”，行为上展示“我能行”，情感上体验“我能行” 自信的重要性：自信能使我们积极、主动地去应对生活中的各种问题，让我们走向成功，还能使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。2．什么是自负?什么是自卑?自负与自卑的主要区别是什么? 7P21(1)自负是缺乏对自己的客观认识，是夸张的自己或是自己幻想中的角色，在本质上是其不自信或自信心不足的表现。(2)自卑所表现的是一种自我贬低，一种对自己的不信任，一种自己对自己的消极的心态。(3)二者的主要区别自负 ①自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听不进别人的意见。②过度防卫，有明显的嫉妒心。③很少关心别人，与他人关系疏远。自卑 ①自己轻视自己，拿自己的缺点与别人的优点比较，进而觉得自己毫无价值，低人一等。②把困难想像得过于严重，常处于孤僻、悲观的状态，易自暴自弃。③严重者会轻生。自负产生原因 ①夸大自己的长处，这也是一种缺乏自知之明的表现。②自尊心特别强。为了保护自尊心，在遭遇挫折时产生两种相反但其实相同的自我保护心理，一种是自卑，通过自我隔绝避免受损；一种是自负，通过自我放大获得心理补偿。自卑 ①自我认识不足和过高的期望是最主要的原因。②性格过于内向，多愁善感，胆小忸怩。③挫折的经历和不恰当的归因。④十足的完美主义者。3．自负与自信的主要区别是什么? 7P23 自负不同于自信。自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是真实的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。

4、为什么自负和自卑远离成功？P23-24 自负的目标是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招不能自拔挫折会即刻使他感到沮丧，颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化自卑感。因此，不管是自负者还自卑者，都是以自我为中心，这种心态使他们远离成功。

5、自信者有哪些良好的心理品质？7P24

6、为什么说自信者容易成功呢? 7P25 因为自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。所以说，自信者容易成功。

7、怎样培养自信的品质、唱响自信之歌？看到自己的进步与长处，这是自信的基础，要寻找“立体的我”；增强信心和实力；做自信的中国人。讨论：

1、在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示？（18页）罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的；相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。

2、这位歌唱家和跨栏冠军的成功给我们什么启示？（教材29页）这位歌唱家和跨栏冠军的成功给我们的启示是：我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，但重要的是我们要对自己有信心。当然，信心要建立在实力的基础上。实力的增强将有助于我们提高自信。我们在学习和生活中，也应该不断努力提高自己的实力，只有自己的实力提高了，我们才能更加自信地克服各种困难。

（3）复习课题：第二单元做自立自强饷人第三课 走向自立人生 复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：懂得自立的含义;了解自立和表现;知道自立的方法能力目标：初步形成管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础情感目标：树立自立的生活态度;在实践中体验自立的意义;培养学生正确的人生观,明确在法治社会里公民的权利和义务的关系.复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）重点掌握如下问题： 1．自立的含义是什么? 7P34 自立的含义就是自己的事情自己干。2．自立的表现有哪些? 7P34 3.为什么要培养自立?7P36 4．为什么要告别依赖（危害）? 7P40(1)依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。(2)只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。5．独立地生活与一个人告别依赖走向自立有什么关系? 7P41(1)告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活。就要做到自己的事情自己负责。(2)我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能真正成为自立的人。6．自主的含义及其重要性是什么? 7P42(1)自主的含义

自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。(2)自主的重要性自主，不仅是一种权利，更是一种能力。遇事没有主见．独立也徒有虚名。很难设想，一个没有主见的人．一个人云亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。7．有了自立的意识后。怎样培养自己的自立能力? 7P367P43(1)最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。(2)培养自立能力也要大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践．才能逐步提高自立能力。

（4）复习课题：第二单元做自立自强饷人第四课 人生当自强 复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年情感目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人，教案《七年级思想品德下册复习教案（全书）》(http://)。.复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）、出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）重点掌握如下问题：１．什么是自强? 7P47 一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长有巨大的作用。２．自强精神的表现和作用有哪些? 7P48(1)自强精神的表现在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。(2)自强的作用 ①自强是—个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。②自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，屡经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。３．为什么说自强是通向成功的阶梯? 7P50(1)一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。(2)无数成功者的经历，都生动地说明了自强的品质对于人生的重要意义。所以说，自强是通向成功的阶梯。４．什么是自弃? 7P50 自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。５．为什么说最大的敌人不是别人而是自己? 7P53 ６、怎样培养自己自强的品质？首先要树立坚定的理想，做个有志者；其次战胜自我是自强的关键，要意志坚强，不怕困难；再次要扬长避短，确定前进的方向，这是自强的捷径。（5）复习课题：第三单元 做意志坚强的人第五课 让挫折丰富我们的人生 复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;懂得挫折能够磨炼意志;在挫折中增长智慧,知道战胜挫折的方法。能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能情感目标：用先进来激励自己，面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折学习和探索智慧。.复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）

1、挫折的含义是什么? 7P60 挫折是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。2．造成挫折的原因有哪些? 7P61(1)不能预测和及时防范的天灾人祸。(2)由各种人为因素造成。(3)个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷 等因素带来的限制。3．面对困难和挫折的三种不同态度?分别会带来什么结果?P63(1)第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。(2)第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。(3)第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

4、挫折的双重作用（影响）是什么?P65（1）使人们前进的步伐受到阻碍，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。，(2)有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。5．怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”? P65 一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而．在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力．．困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。6．战胜挫折的有效方法有哪些?P67(1)要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。(2)要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。(3)应激发探索创新的热情。(4)会自我疏导。点掌握如下问题

（6）复习课题：第三单元做意志坚强的人第六课 为坚强 复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：知道坚强的意志品质的四种表现，自学性、果断性、自制性、坚韧性；知道坚强的意志的作用；坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业；知道如何磨砺坚强的意志；明确目标，人小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自 能力目标：掌分析自己的意志品质，运用于培养意志品质的方法，初步培养自己良好意志品质。情感目标：树立磨练意志的信念，原意在艰苦的环境中磨练坚强的意志。复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）1．意志坚强的人有哪些表现?P73(1)意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。(2)能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。(3)在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁；面对胜利和成功，不骄傲，不自满。(4)能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

2、为什么说坚强的意志是克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障?P75(1)坚定正确的人生方向，需要坚强意志。(2)走出失败的阴影，需要坚强意志。(3)形成良好的学习习惯，需要坚强意志。(4)成就一番事业，需要坚强意志。所以说坚强的意志是克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。3．怎样磨砺坚强的意志?P80(1)磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。(2)磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。(3)磨砺坚强意志，应善于管理自己。，(4)磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。4．如何理解“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话?P82(1)“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说的是坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难困苦和不幸的磨练。(2)自觉地、适当地在艰苦的生活环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有益的。(3)适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”，在保证安全的前提下进行爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。

（7）复习课题：第四单元做知法守法用法的人 第七课感受法律的尊严 复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类，了解犯罪的危害，知道不良行为和严重行为可能发展为违法犯罪。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非、分析事物的能力。情感目标：做知法、守法、爱法的人，加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。.复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）、出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）、学生读书解决如下问题： 1）本节课的知识体系（整体感知教材）2）老师出示重点掌握的内容（学生通过阅读教材找到答案）1．什么是法律?P87 法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，我国法律是人民意志和利益的体现。2．法律与道德、纪律有何不同?P87(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。(3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。3．法律有哪些主要特征?P87(1)法律是由国家制定或认可。（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。(3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。4．什么是违法行为?P93 凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。5．什么是行政违法行为? P93 行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。6．什么是民事违法行为? P93 民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。7．什么是刑事违法行为? P93 刑事违法行为就是违反刑法的行为。8．什么是犯罪?犯罪的三个基本特征是什么?P94(1)所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。(2)犯罪的三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为，严重危害性是犯罪的最本质特征；第二，犯罪是一种触犯刑法的行为，刑事违法性是犯罪的法律标志；第三。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。9．刑罚的含义及其种类P95(1)刑罚刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。(2)种类 ①主刑：是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。②附加刑：是补充主刑适应的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。10．制定《预防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?(1)目的：为了保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。(2)作用：这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治，给我们划清了明确的是非界线。（8）复习课题：第四单元做知法守法用法的人 第八课法律护我成长复习课时：一课时 备课时间: 授课时间: 复习目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护，知道未成年人受法律保护的基本内容，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。能力目标：能够认识和判断哪些是违反《未成年人保护法》的现象和行为，能够运用法律手段保护自己 情感目标：树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气和信心；体会家长、学校、社会、国家给予九牛二虎之力深深、浓浓的爱。复习方法：学生自读教材，学生总结，老师点拨，讲练结合；教学用具：多媒体教学教学过程：

一、温故知新：

二、复习课：

（一）出示知识目标、能力目标及情感目标：明确本节课学习通过复习应达到的程度：

（二）学生读书解决如下问题： 1．《未成年人保护法》保护的对象是什么?P103 保护的对象是年龄未满18周岁的我国公民。2．《未成年人保护法》对未成年人的保护做了哪些方面的规定? 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。3．什么是家庭保护?家庭保护有什么重要意义?P104(1)家庭保护要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。(2)家庭保护具有重要意义：能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。4．什么是学校保护?学校保护有什么意义? P104(1)学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。(2)未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。5．什么是社会保护?社会保护的主要内容有哪些? P105(1)社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。(2)社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。6．什么是司法保护?司法保护的主要内容有哪些? P106(1)司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。(2)设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。7．怎样保护自己的合法权益? P108(1)非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题，或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。(2)诉讼(“打官司”)，是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益时，就用诉讼的手段。8．我国诉讼的种类及其含义P111 我国诉讼分为三类：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。(1)刑事诉讼，是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。(2)民事诉讼，是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。(3)行政诉讼(俗称“民告官”)，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政纠纷的重要途径。9．民事违法行为主要包括哪些行为?民事制裁包括哪些内容?(1)民事违法的行为 ①违约责任，即违反合同的民事责任。②侵权责任，即侵权的民事责任。③其他特殊侵权情况造成的民事责任。(2)民事制裁的主要方式：停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理，重作、更换、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。100青少年如何同违法犯罪分子作斗争？P113 既要勇敢、又要机智。面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及进拨打报警电话等，都是行之有效的好方法。

5.七年级思想品德下册教学计划 篇五

一、教学目标：

了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度树立为人、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

二、教学内容分析

初一思想政治下册教材突出了三个基本理念，它们是 ：

1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程 的追求”-促进学生社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的教育目标是：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。”

三、教学重点：

1、尊重他人与自尊的关系。

2、自信与成功的关系。

3、自立的表现和必要

4、依赖的危害和自立的方法。

5、自强的表现和作用。

6、怎样做到自立自强。

7、为什么会有挫折,怎么应对挫折

8、坚强意志的表现和作用

9、为什么要遵守法律。

10、怎样预防违法。

11、使学生了解犯罪的危害

12、我国未成年人保护法。

13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

四、教学难点

1、如何树立自尊和自信

2、怎样预防违法。

3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

4、怎么应对挫折

5、坚强意志的表现和作用。

7、依赖的危害和自立的方法

8、怎样做到自立自强。

五、学情分析：

学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。

六、实施目标的方法：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

七、教学进度表 周 时间 教学内容

1-2 自尊是人人都需要的； 尊重他人是我的需要；彼此尊重才能赢得尊重-4 “我能行”； 自信是成功的基石； 唱响自信之歌 5 月考 自己的事自己干；告别依赖 走向自立 7 人生自强少年始；少年能自强 8 复习考试 期中考试 9 讲评期中试卷 人生难免有挫折；挫折面前也从容 11 让我们选择坚强；钢铁是这样炼成的 12 复习

6.七年级下册思想品德教学计划 篇六

一、班级基本情况和目标

整个年级在镇的成绩虽居前列，但4、5班的成绩与其他班有一定的差距。本学期我的基本目标是：明确的学习目的，形成良好的学习风气，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气，尽力提高优秀率、合格率，降低低分率，缩短与其他班的差距。

二、指导思想：坚持认真学习、贯彻思想品德新课标，“为每一位学生提供高效促进后续发展的优质初中教育”，根据学校的教学工作安排，做好常规的教学教育工作，全面推进素质教育，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

三、教材分析：

七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长，懂得用法律来保护自己。

四、教学目标：

1、提高优秀率、合格率，降低低分率，缩短与其他班的差距。

2、培养学生的自主学习能力，思维能力和分析概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

五、具体措施：

1、认真学习新课标，钻研教材，备好、上好每一节课，向40分钟要质量。

2、课堂上选择恰当的教学方法给学生创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。

3、课后多加强学生的重点知识的练习，以常见题型为主延伸训练，做好作业、单元测试及讲评工作。

4、做好培优辅差的工作。

六、课时安排：

周次内容课时

1---3珍惜无价的自尊6课时

4---5扬起自信的风帆4课时

6---7走向自立人生4课时

8---9人生当自强4课时

10——11让挫折丰富我们的人生4课时

12——13为坚强喝彩4课时

14——15感受法律的尊严4课时

7.七年级下册思想品德材料分析 篇七

一、案例设问本末倒置，思维混乱

教材第6页案例：小寒的父母嫌她是个女孩，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒六岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。问：小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？

这个案例在教师教学用书中的参考答案是：小寒的父母将她遗弃街头，致使她的权利失去了家庭的保障，丧失了被父母抚养的权利。幸亏得到好心人的收养，才使她被抚养的权利得以继续（小寒的权利得到了来自他人的保障）。但她由于没有户口，却又导致她不能享受到就近入学的权利（小寒的权利没有得到学校、社会的保障）。由于失去了家庭、学校、社会的保障，所以，小寒的一部分权利没能实现。

首先，教材编撰者呈现这个案例的本意是让师生关注小寒已享受的权利和未享受的权利。可是师生应关注的重点是小寒的权利应该怎样得到学校和社会的保障。小寒申请户籍登记是解决这一问题的关键。其实小寒是可以申请办理户籍登记的。根据我国1992年颁布的《中华人民共和国收养法》，1999年4月1日施行的《中华人民共和国收养法》（修正案），小寒与好心的奶奶形成了事实收养关系。小寒是查找不到父母、捡拾证明不齐全的弃婴（儿），有关小寒户口问题的解决方案是由收养人提出申请，经村（居）委会确认，街道、乡镇人口和计划生育部门审核并出具证明，经收养人户籍所在地的公安机关询问登记后，到县级民政局申请办理收养登记。当事人到户籍所在地的公证机构办理公证后，凭收养公证书到公安机关办理户籍登记。

其次，参考答案和1986年出台的《中华人民共和国九年义务教育法》总则中的第四条和第五条规定相违背，同时违背了1992年出台的《中华人民共和国未成年人保护法》总则中的第三条规定。《中华人民共和国九年义务教育法》总则第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五条规定：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》总则第三条规定：未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。也就是说，小寒不管有没有户口都应该享受受教育的权利，同时政府和学校也有义务必须保障小寒受教育的权利，否则，政府和学校将承担法律责任。

再次，教师如果仅仅按照参考答案引导学生学习的话，大家会觉得小寒是一个命运悲惨的孩子，学校和社会还不对她的权利进行保障，学生就会对学校和社会丧失信心。

这样的案例呈现出来，无论是教师的教还是学生的学，根本无法达到案例证明理论的效果。

二、主题相同案例多次呈现

教材61页案例：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着”。

教材62页案例：爸爸对小梅说：“从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学就是赔钱！”小梅对爸爸说：“我要上学”。

教材64页案例：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。一名初中生的家长未征得儿子小刚的同意，便为儿子签订了应聘书。小刚知道后坚决反对。他对父母说：“工资再高我也不干，您不能让我中途辍学，我要完成学业。”家长见儿子不从，便以家中无钱再供其上学相威胁。为了履行接受九年义务教育的义务，小刚写了一封信，送给镇教育主管部门。镇教办的同志会同当地司法人员，找这个家长谈话。在他们的劝说下，家长撤回了为小刚签订的应聘书。小刚回到学校，更加努力地学习。

这三个案例实际上是一个主题，都是家长为了一己私利，阻止子女继续接受教育。为什么不能把内容整合一下，用一个案例说明三个问题？这一册教材只有区区115页，却用了三个主题类型相同的案例，大大浪费了教材资源。

三、案例陈旧

本教材因为第一版是2008年出版的，所以选择案例发生的时间多是2006年之前的，这些案例距今已经过去七八年的时间。在这么长的时间里，中国社会已经发生了巨大的变化，选用七八年前的事件作为案例，远离学生现今的社会生活，体现不出案例的时鲜性特点，学生容易对书中案例提出质疑，既增加了学生对教材理解的难度，又增加了教师分析案例的难度，产生事倍功半的效果。

比如教材第8页案例：高二女生田甜寒假期间参加了勤工俭学活动，获得320元收入。教材64页案例：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。这样的案例与学生了解的现实社会中的月收入相差甚远。

四、案例场景设置不严谨

教材105页案例：江明的爸爸自筹资金开了一家平价药店，生意越来越红火。一位常来买药的老大爷高兴地说：“这家药店不仅价格便宜，而且特别注意为顾客着想，我每次来买药，店员都根据我的情况建议我买合适的药。”一位年轻的妈妈说：“有一次孩子半夜咳嗽得厉害，家里又没有其他人，情急之下我给这家药店打了一个电话，店里的一名员工二话没说就给我送来了止咳的药，真是令人感动！”一位员工听了这些话后，想起不久前的一件事。当时，自己因一时疏忽收了一张50元的假币，江明的爸爸得知后说：“不小心收了假币，要吸取教训。但千万不能让假币再流向市场，这次的损失由我承担。”在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？

教师用书的参考答案是：江明的爸爸开了家平价药店，价格公道招来回头客，送药上门感动病人心；设身处地为顾客提建议，收了假币自担损失不骗人；店内员工干劲足，生意做得很红火，邻里街坊很和睦，经济效益也不错。社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。

这个案例中存在的问题是场景设置不严谨。案例本意是表扬江明的爸爸，可是由于案例设置的场景不严谨，并不能达到应有的效果。因为药店销售的药分为处方药和非处方药。处方药的药品处方权限于医院的在职医师、社会办医性质医疗机构的在职医师。患者凭借医师开写的处方，在医师、护士、药师或其它专业人员监督指导下方可购买、使用药品。非处方药是不需要医师或其它专业人员开写处方的药品，患者可以自行购买的是非处方药。在这一案例中没有说明店员为患者配的药是处方药还是非处方药，为患者配药是人命关天的事，如果店员为患者配的是处方药，患者使用后一旦出现不良反应，店员是要负法律责任的。

8.思想品德七年级下册教学工作计划 篇八

——2013学年第二学期七年级思想品德教学计划

一、指导思想

1.坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，.以“学会关心”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。

2.坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。

3.坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

二、教材分析

七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长，懂得用法律来保护自己。

三、学情分析

七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。心理特点： ①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。②活泼好动，好奇心盛的特点。③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。思想特点： ①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。

四、教学目标

1.力争学期检测全部达合格以上标准。

2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3.培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动

参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4.培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

五、教学重点难点

引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。

教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。

六、教学措施

1.教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法较新教材。

2.要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。

3.引导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人。

4.注重学生的情感体验和道德实践。

七、教学进度表

周 次授课内容

第一周：始业教育

第二周：第一课第一框（自尊是人人都需要的）

第二框（尊重他人是我的需要）

第三周：第一课第三框（彼此尊重才能赢得尊重）

第一课复习、检测

第四周：第二课第一框（我能行）

第二框（自信是成功的基石）

第五周：第二课、第三框（唱响自信的歌）

第六周：第二课复习、检测。

第三课第一框（自己的事自己干）

第七周：第三课第二框（告别依赖走向自立）

第八周：第四课第一框（人生自强少年时）

第二框（少年能自强）

第九周：第四课复习、检测。

第五课第一节（人生难免有挫折）

第 十 周：期中复习、考试

第十一周：第五课第二框（挫折面前也从容）

第六课第一框（让我们选择坚强）

第十二周：第六课第二框（钢铁是怎样练成的）第十三周：第七课第一框（走进法律）

第十四周：

第十五周：

第十六周：

第十七周：

第十八周：

第十九周：

9.七年级下册思想品德材料分析 篇九

今天学习的是《调控情绪》，首先引导学生们小组内，交流最近几天遇到的消极情绪，说一下自己是怎样解决的，让同组的同学帮一下，还有没有其他解决的方法，共同探讨。

组内交流过后，学生自愿发言：

郝安然：昨天王炜清把我的钢笔碰掉了，摔坏了，我很生气，就与她吵了起来，事后想想是我自己太计较，就向她道了歉，她也原谅我了。

高贵洁：今天早上感冒了，早起来去卫生院打针，耽误了上操，被扣了分，但是想一想，我没有向老师请假，扣了分还可以再挣，就不再怨恨谁了。

李月晓：今天下课时，郭兴振扔铅笔不小心，戳到我的头了，我哭了，但知道他不是故意的，不疼了，我就不哭了。

赵玉凤：今天上英语时，老师提问单词，我有的不会写，老师批评了我，我当时很委屈。组长告诉我，多努力，争取下次一定都会写。我现在充满了自信，一定要争气，多努力。

李怀军：调位时，组长坚持要上后边，我们男同学坚决反对，后来，我们说服了她，整个小组来到了前边。

满高源：我这次做数学有的题不会，很伤心，于是我把我的烦恼写在了一张小纸条上，把它扔到了垃圾桶里，我希望我的烦恼也被抛却了。

学生们争先恐后，列举了近几天发生在自己身上的事，并说明了自己的处理方式。作为班主任的我，非常的欣慰。听着他们的诉说，一件又一件的，觉得是小孩子;可是，听着他们的处理方式，宽容大度、换位思考，替别人着想，又觉得他们长大了，能正确处理同学关系了。特别是别人冒犯自己的时候，不再斤斤计较，小家子气了。

这不仅仅是一堂课，更像一节班会课，也让我了解了近几天学生的情况，而且，没有一个同学来告状，没有一个同学与别人发生不愉快，事过之后，学生自己就能够调整自己，积极转变心态。

听完学生发言，我也告诉学生们，我们在一起的确是有缘的，能够在一起学习生活三年将是我们人生的.美好回忆，我们应该倍加珍惜。当与别人发生矛盾时，不要感情用事，要理智，先思考事情发生的原因、自己有没有过错，分析完，心中的怒气、消极情绪就会慢慢散失。与别人发生矛盾是因为别人不懂事，自己再跟他计较，就显得自己也不懂事了。理智是可以战胜感情的，人与人之间的交往要以理解为前提。

对于起始年级的孩子，不想让他们学的吃力，我基本是让学生在活动中受教育、在教育中活动，每次要变换不同的活动形式，以引起学生参与的热情与兴趣。因此在上课时没有以分数论英雄，把分数作为衡量学生的标准，重点放在了学生课堂参与习惯的培养，课堂上尽量让学生感受到自己的地位，是课堂的主人，自己也该受到尊重、重视，任何学生都是平等的，都有展示自己的权利，都能够享受到课堂的愉悦，感受到老师与同学给予自己的鼓励，从而最大限度的发展提高自己。而选取的活动，主要以学生的生活为主，既让学生明白课堂有趣不枯燥，又可以反过来指导生活。就像今天的课堂，有的学生课上还列举了在宿舍有的同学打呼噜，自己休息不好;别人给自己随便起绰号，让自己很难堪;有的组内同学不遵守纪律，令组内同学蒙羞等。通过同学们相互出主意，随时也解决了。

回归生活的课堂，有学生的体验，有老师和同学之间的互动，学生自然会喜欢、会参与、会热情高涨，老师也可轻松，课堂也愉快、欢乐;既充满了笑声，又可以为学生指点迷津。

10.七年级思想品德下册第三单元试题 篇十

班级;_______________________姓名________________________ 考生注意：1.本试题共100分，考试时间为45分钟

2.本试题分卷Ⅰ.卷Ⅱ两部分，共4页，共25小题

友情提示：展示自己的机会到啦，你可要冷静思考.沉着应答，祝你成功！选择题部分 1．“如果生活只有晴空丽日而没有因与笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这句名言告诉我们（）A．生活是痛苦不堪的 B．不要把生活想得那样美好

C．生活就是每天经历欢乐和痛苦

D．所有的人都会经历挫折和失败

2．有的人能够面对挫折，在挫折面前百折不饶；有的人一遇到挫折就一蹶不振。造成两者不同的自身原因，主要是

（）①生活的态度②自然环境③挫折的大小④人生的理想和目标

A．①②

B．①③

C．③④

D．①④ 3．“试看大风雪，独立有青松。又看耐严寒，篱边常忍冬。千锤百炼后，才见思想红。”陈毅元帅的这首诗说明了

（）A．一个人不为挫折的气概是可贵的B．战胜挫折应有勇气和决心

C．遭受挫折后，应认真吸取教训，避免重蹈覆辙 D．意志是战胜挫折的法宝

4．对于有志者来说，挫折的发生

（）①会激起他再努力的勇气②会让他产生悲观的情绪③会促使他吸取教训，变挫折为动力，变失败为成功④能唤起他的自信心，激发进取心

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

5．奥斯托洛夫斯基是在双目失明、病魔缠身的极端困境中，悟出了人生的真谛，写下了《钢铁是怎样炼成的》这一巨著。他的人生经历告诉我们

（）①人生难免有挫折②挫折能磨砺人的意志③挫折本身是一件好事④挫折孕育成功

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 6．“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克的话说明

（）①心理健康对于个人成长非常重要②人们对挫折的承受能力各有不同③挫折既是好事又是坏事，具有双重性④挫折孕育着成功

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

7．农民因遇自然灾害而颗粒无收，工人因企业经营困难而下岗，机关干部因精简机构而裁员，青少年有可能在学习成绩、同学关系、身体健康等方面遇到挫折。这一切说明

（）

①挫折是普遍存在的，任何人都无法避免②人的一生不可能一帆风顺③挫折是绝对的坏事④挫折不可避免，人们面对挫折无可奈何

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④

8．当我们遇到挫折、情绪低落时，正确的做法有

（）①不断地进行自我责备，在责备中求得解脱②树立正确的人生目标，以顽强的毅力对抗挫折③向亲朋好友倾诉自己的痛苦和烦恼④冷静分析造成挫折的原因，激发探索创新的热情，找到应对挫折的方法

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

9．自我疏导的方法有许多种，其中你认为正确的有

（）①向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理②换一个能使自己心情好转的环境③把怒气和悲愤转化成动力，给自己树立一个新的目标④随便找一位同学打一架

A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．①③④

10．查字典，弄清下列词语的意思，属于缺乏恒心的有

（）①虎头蛇尾②半途而废③见异思迁④三心二意⑤顽固执拗⑥知错就错⑦草率从事⑧优柔寡断

A．①②③④

B．⑤⑥⑦⑧

C．①②⑤⑥

D．③④⑦⑧ 11．孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”毛泽东主张“文明其精神，野蛮其体魄。”这都是指

（）A．人应当做大事、不做小事

B．人应当制定符合实际的目标

C．人应当自我激励

D．人应当在艰苦的环境中磨砺意志 12．俗话说：“行百里者半九十。”这句话给我们的启示是

（）①谁能坚持到最后，谁就能取得成功②坚持到底，才能取得胜利③唯有靠坚忍不拔的意志和毅力才能坚持到底④冲破黎明前的黑暗，才能看到胜利的曙光

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③ 13．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做

（）①从小事做起，从现在做起②善于管理自己，制定明确的行动计划，并坚持执行③树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己④决不做虽有意义但自己不感兴趣的事

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

14．三国时期，关羽骄傲轻敌，败走麦城，地失人亡。刘备为此悲愤不能自制，不顾“联吴抗魏”的战略方针，亲率大军进攻吴国，结果损兵折将，病死在白帝城。这段历史告诫我们

（）

①富有主见是意志坚强的重要表现②善于自制的人，应能够做到忍耐和克制，自觉控制和调节自己的情绪、言行、行为③鲁莽和冲动是极其有害的④成其大事者，必须学会克制，正所谓“小不忍则乱大谋”

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

15．下列人物的表现属于意志坚强的有

（）①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰②黄继光为掩护战友，舍身堵住了喷着火舌的枪口③越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆④劳模徐虎十几年如一日坚持为群众服务，风雨无阻

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

16．坚强意志是一种十分可贵的心理品质，大家都想成为意志坚强的人，都想做一个生活的强者。下列属于意志坚强表现的是

（）①主观武断，一意孤行②紧急情况下能当机立断，坚决行动③锲而不舍、坚持不懈、善始善终④善于自制，能够做到忍耐和克制

A．①②④

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

17．军训结束后，小强想把这几天军训生活记录下来，请你帮他选一选以下能表现磨砺意志的成语和俗语

（）①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁棒磨成真③头悬梁，锥刺股④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

A．①③④

B．①②③

C．①②③④

D．①③

18．只有不畏艰险的采药者，才能登上高峰采得仙药；只有不怕巨浪的弄潮儿，才能觅得水底的珍珠。这句话深刻的说明

（）①只有敢于冒险的人，才能获得成功②不经历大的困难，不会有伟大的事业③只有意志坚强的人，才能成就事业④只有克服困难，才能获得成功

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 19．列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们

（）A．要想取得事业的成功，必须制定正确的目标 B．目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划 C．每一个目标都要从一分钟计划开始 D．目标不能太高，也不能太低

20．北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病，但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负，好几年都过着“断斋画粥”的生活，忍受别人不堪忍受的苦难，发奋攻读，终于成为著名的文学家、教育家。这充分说明

（）①苦难是培养坚强意识的磨刀石②离开了困难，就无法培养坚强的意志③坚强的意志是克服困难、获得成功的条件④坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 非选择题部分

21．材料：马格丽特·米契尔靠写作为生，最初，没有一家出版社愿意为她出版书稿，她曾收到过各个出版社的一千多封退稿信，但是，她从没有抱怨、退缩。她说：“尽管那个时期我很苦闷，也曾想过放弃，但是，我时常对自己说：‘为什么他们不出版我的作品呢？一定是作品不够好，所以我一定要写出更好的作品。’”经过多年努力，世界名著《乱世佳人》终于问世，一次次的退稿成了玛格丽塔写作经验的积累和通往成功之路的坚实阶梯。阅读材料后你有何感想，请写出来吧！（5分）

22．在我们同学中，有的同学怕竞赛时名落孙山、遭人嘲笑不敢迎战；有的同学听不到别人对自己的一点批评；有的同学因为一次“考砸”，便厌学等等，诸如此类，说明我们同学中目前还存在“三弱”的心理现象，即意志薄弱、感情脆弱、性格软弱。“三弱”归结到一点，就是心理承受能力差。

（1）这篇短文说明了一个什么问题？（4分）

（2）为什么会出现这些现象？（4分）

（3）中学生应该怎样克服“三弱”的现象？（5分）23．材料：草地上有一个蛹，被一个小孩发现带回了家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱壳而出。但是，蝴蝶出壳后，身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。

（1）蝴蝶为什么那么快就死掉了？（3分）

（2）这个故事给了我们什么启示？（4分）

24．材料一：“轮椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”张海迪这样说了，也这样做了。为了学习英语，她在墙上、桌子上、镜子上、胳膊上都贴上了单词纸条，每天不背会10个单词不睡觉。后来她翻译了英语长篇小说《海边诊所》等书。

材料二：列夫托尔斯泰青年时期一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来他醒悟过来，决心同软弱作斗争，并为自己制定了《发展意志守则》。他坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督；强迫自己完成每天该完成的工作，终于锻炼出坚强的意志。

阅读材料，回答问题：

（1）从青少年自身成长的特点来看，培养和锻炼坚强意志有什么重要性？（5分）

（2）青少年怎样培养和锻炼自己的意志？（5分）

25．材料：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术也各有特长，实在不分上下。于是这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间一分钟，一分钟的过去了„（1）请把故事继续编下去。（4分）

（2）教练是出这一招的意图是什么？（3分）

（3）教练要选出什么样的队员？（3分）

（4）你从这个故事中受到了什么启示？（5分）

参考答案

1D、2D、3D、4B、5D、6C、7C、8B、9A、10A、11D、12A、13A、14B、15D、16B、17C、18D、19B、20C 21．面对生活中的挫折或失败，我们不要轻易放弃希望，只要继续勇敢前行，就会有成功的机会。正如大哲学家萧伯纳所说得那样：“成功是经过许多次大错之后才得到的。”成功之路并非一帆风顺，有暴雨，有彩虹，只要把失败当作进步的阶梯，以积极的态度去面对，就不会被困难打倒。其实，失败也是一种美丽！

22．（1）说明在我们同学中，还存在承受挫折能力不强的现象。（2）人们承受挫折的能力不同。如果缺乏生活磨练，缺乏对自己的正确认识，缺乏对挫折的科学认识，缺乏乐观的生活态度，缺乏远大的理想，就会产生“三弱”现象。（3）树立正确的人生理想，积极应对挫折的考验，善于吃一堑、长一智。掌握战胜挫折的方法，做生活的强者。

23．（1）原因是蝴蝶失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，只但它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。（2）人的成长也是如此，人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。

24．（1）答案合理即可。（2）青少年培养和锻炼自己的意志，必须树立明确的目标；要从细微之处做起，从小事做起；应善于管理自己；要主动在艰苦的环境中锻炼自己等。

11.七年级下册思想品德材料分析 篇十一

1、什么是法律

法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

2、法律有哪些显著特征?

第一，法律是由国家制定或认可的;

第二，法律是靠国家强制力(军队、警察、法庭、监狱)保证实施的; 第三，法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

3、为什么要对未成年人给予特殊保护呢?

(1)未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体;

(2)家庭、学校、社会都存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象;

(3)由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。

4、两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

7.2 处处保护

1、家庭保护

(1)作用：

家庭保护是未成年人保护的基础，家庭保护的作用是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

(2)基本内容：

①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务;

②尊重、教育和引导未成年人。

(3)禁止性要求：

①不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人和残疾未成年人; ②不得使在校接受义务教育的未成年人辍学;

③不得允许或迫使未成年人结婚和订婚等。

2、学校保护

基本内容：

①全面贯彻国家教育方针，保证未成年人全面发展;

②尊重未成年人的人格尊严;

③尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生; ④保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。

3、社会保护

(1)含义：社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。

(2)基本内容：

①保护未成年人身体的安全与健康;

②保护未成年人的思想和心灵健康。

4、司法保护

(1)含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的保护措施。

(2)基本内容：

①审理未成年人刑事案件实行特殊制度;

②对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针;坚持教育为主、惩罚为辅的原则;

12.七年级下册思想品德材料分析 篇十二

一、指导思想

根据现代教育精神，突出“学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”的育人要求和学会关心的21世纪教育主题，根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的基本价值目标。

二、教材分析

在“珍惜初中生活”这一教育主题下，以关爱、自尊、自强、守法为核心概念，本册设计了四个相关的单元：珍爱生命；磨砺意志；法律保护；法不可违。第一单元主要是帮助学生认识生命，了解生命的意义，学会珍爱生命。本单元涉及的内容理论性较强，学生学起来有一定的难度，教师应联系学生的实际进行讲课。第二单元在学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助他们走上自立之路，做自强之人，学会磨砺意志。第三单元法律保护，从四个角度：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护谈法律对未成年青少年的保障。为上两个单元的行为实践方面的问题，又为下个单元“法不可违”作了实践上的准备，让学生知道坚强的意志在战胜挫折和困难中产生，战胜困难和挫折又需要坚强的意志。第四单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。明确“法不可违”和“防范于未然”，最终成为知法守法、用法的人。

三、学生情况分析

13.七年级下册思想品德教学工作总结 篇十三

1、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完

成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

思想品德知识的掌握重在运用，因此，我多强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的知识去解决问题，思考问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学去.4、培养多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业知识.任重而道远，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺