关于蘑菇的儿童故事

关于蘑菇的儿童故事（共13篇）

1.关于蘑菇的儿童故事 篇一

一天、小红帽开门准备卖报时，发现门口蹲了一只蘑菇。这个蘑菇有半个人那么大，她仰着头，问小红帽：“亲，请问你可以给我一份工作吗?我要的工资不多，只需要每天一元以及一个潮湿的环境!”小红帽看了看蘑菇，问道：“你可以帮我卖报纸吗?”蘑菇点了点头，说：“虽然我没卖过报纸，但是我可以试试。”于是小红帽和蘑菇愉快地签订了协议。

第二天，蘑菇早早的起床进了报纸，然后抱着一大摞的报纸，走街串巷的喊：“卖报纸啦卖报纸啦。新鲜的报纸呦，特新鲜~”这么一喊，就有几个人到蘑菇这来买报了。

卖出十几份报纸后，蘑菇兴奋的唱起了歌：“啦啦啦啦啦啦，我是卖报的小蘑菇，第一天来把报卖，一边唱一边卖，今天的报纸真新鲜，各位不要错过精彩啦~”蘑菇这嘹亮的歌声又招来不少顾客，蘑菇把顾客又带到了报刊亭，怂恿他们买杂志。

一天下来，蘑菇的销售量就比小红帽平时的销售量翻了无数倍。等晚上小红帽来到报刊亭看到蘑菇把报纸和杂志都卖光了，惊讶的抱着蘑菇又亲又叫。

每天能歌善舞的蘑菇背着报纸到处叫卖，几天下来，蘑菇积累了不少的固定顾客，小红帽那个的心欢喜啊~小红帽和蘑菇也越来越聊得来，她俩从天聊到地，最后两人紧紧抱在了一起，因为她俩都是吃货。

一个月后，蘑菇和小红帽都攒够了钱，她俩迈着一致的步调，向着超市前进!蘑菇忍不住又唱到：“向前进向前进，吃货的胃很饿，吃货的肚量大……”作为两个吃货，她们最大的心愿就是吃遍天下美食。

小红帽决定开始好好工作，她全权把报刊亭交给了蘑菇，然后自己去重新找了一份工作，努力赚钱，攒够了钱就带蘑菇吃遍天下美食!

吃货蘑菇和吃货小红帽，加油~!向着美食前进!

2.关于蘑菇的儿童故事 篇二

故事通过情节营造情境, 经由若干问题的呈现带出解决问题的办法或者倡导某种价值导向, 对儿童的道德认知、情感体认、价值判断和行为践行都具有重要的意义。在被称为“电脑时代”或是“读图时代”的当代社会, 故事对儿童道德成长与发展的作用显得尤为重要。本文正是基于对此的现实省思而挖掘故事的教育价值, 探索故事对儿童成长的道德意义。

一、故事伴随儿童成长

故事是人们理解自我生活和经历的一种方式, 我们一直在故事中游弋, [1]故事伴随着个人的童年生活一起成长。故事中埋下了诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德的种子, 虽说某个阶段我们是为了避免“鼻子会变长”的惩罚而去遵守此类规训, 但儿童的道德已伴随故事一起成长, 成为个人道德修养的重要来源。故事能够引起儿童在故事情境中正视自己的认知与判断, 唤起儿童的“联合记忆、心智图景、品格概念和思想深度”。[2]而故事中的道德礼俗也反映了社会群体的精神气质与要求, 使之成为人的“第二天性”。[3]可见, 故事是人与人之间传递经验的工具, 也是理解世界的基本方式之一。由此, 儿童就能从具有确切道德观念的故事中获得德性的成长, 并以那种形式在阅读之后的时间里指导着自己的行为。[4]儿童受故事之邀, 进入故事所展现的道德图景与期望模式中, 进而发展道德认知与判断。从小红帽、孔融让梨、孟母三迁到尼尔斯骑鹅旅行记等, 故事形塑了儿童的经验和理解, 伴随着儿童一起成长, 在儿童的成长过程中扮演着不可或缺的角色。

二、故事提升儿童认知

我们所熟知的故事, 内容一般都是普通百姓常见的人或事, 故事情节所隐含的常识或道德判断都离不开人们的生活经验或是人类所积累的经验范畴。故事建构了人类的经验, 通过叙事的方式揭示了人类经验的意义与价值。而这种经验正是教育的重要来源, 其中暗含着人们对于世界的探索、认识和判断。伴随着故事的传承, 这种教育内容也传递给儿童, 在故事中对于个人或是人类经验的反思扩展了儿童的认识广度和思想深度。诸如我们所熟知的孔融让梨的故事, 教导儿童要懂得谦让、孝顺;丑小鸭的故事让我们懂得要自信等。而且, 道德知识不同于可操作的科学知识, 是一种需要体悟的“意会性知识”。故事作为一种教育文本在儿童个性化解读之后, 形成新的道德体验并演绎成具有个体差异的新的认知。从中, 道德认知通过故事溶入了儿童的生命体验和道德理解, 构成了儿童的道德经验。儿童的道德图式 (1) 也在不断地认知过程中获得生长和重组, 作为个体内在的心理结构, 在道德活动过程中统摄个体的认知和行为。

三、故事感染儿童情感

故事以感化或说理的方式为儿童呈现正确的道德意识和社会行为, 以示范、对比等理性诉求或道德诉求的手段向儿童传达某种道德取向, 使道德要义通俗易懂, 让儿童感受真切。这种特有的对话方式使得故事能有效地实现与儿童的沟通, 从而达到潜移默化的道德教育的目的。中国历史上“周处自新”的故事也是借由周处的情感转换达到对儿童的教育效果。周处年轻时经常打架斗殴, 危害乡里, 当地百姓把周处同蛟龙、猛虎一起看做是三大祸害。周处被乡亲劝说去除掉侵害百姓的蛟龙和猛虎, 三天三夜过去了, 人们误传周处已经死了, 开始为“三大祸害”的消灭而奔走相告, 互相庆贺。周处回来后, 看到人们的态度才猛然醒悟, 自己就是一大祸害啊, 从此改过自新, 发愤图强。儿童通过这一故事获得了情感体验, 明白了做人的道理。通过故事, 将儿童道德上的情感体验挖掘出来, 借由儿童对自我经验的回忆、想象与建构, 表达个体的道德困惑与道德需要。可见, 儿童的道德情感体验在故事的内化和外铄的过程中不断循环。故事作为感染儿童心灵的重要方式, 引导儿童对自我和周围世界的认识和情感体验, 这是故事对道德教育最重要的现实启示之一。

四、故事引导儿童判别

故事一般被用来传播教义、阐发做人的道理。成人用故事来引导儿童辨别美与丑、对与错、善与恶, 由此促使儿童建立起良好的道德观念和价值判断。在故事中, 价值导向的介入多是通过故事中人物的话语实现的, 一般的故事中有意安排了正面人物与反面人物, 通过人物的话语及行为结果体现了故事所倡导的价值观。通过多视角的介入和故事中的两难选择和判断, 旨在教育儿童什么是正确的道德观念, 从而促使儿童通过故事去认知、体认并践行故事中的道德意涵, 极大地增强了对儿童的教育效果。我们熟知的两兄弟的故事就是通过正反角色的对比引导儿童做出判断的。故事中的哥哥好吃懒做, 却总想着要霸占弟弟的劳动成果, 弟弟勤劳善良, 一直在帮助哥哥, 最终哥哥被弟弟感化而幡然醒悟、改头换面。从故事中, 儿童自然会判断孰是孰非, 这种潜移默化的教导方式较之道德灌输或是说教必有其优越之处。因而, 挖掘故事的德育价值, 重视故事对儿童成长的道德意义十分必要。

五、故事鼓励儿童践行

故事中讲述的诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德礼俗反映了社会群体的精神气质与要求, 并成为儿童的行为标准或规则。儿童内在的生命结构与社会伦理规范形成同构和契合, 从而促进儿童的道德认知、情感体验和价值判断, 塑造其良好的道德品质。故事鼓励儿童效仿故事的主人公做个与其一样的人, 其中所提倡的道德普遍性通过控制人而使之成为儿童的第二天性。[5]这就达到了故事所传达的道德意蕴的目的, 进而促进了道德教育的有效实施。听过说谎话鼻子会变长, 所以儿童明白要做诚实的孩子;听过孟母断织、孔融让梨, 儿童懂得如何去尊敬长辈;还有熟知的尼尔斯骑鹅旅行记, 儿童知道了要勇于改正自己的缺点, 还要勇于舍己助人, 哪怕面临许多困难与危险, 也要做勇敢、善良、乐于助人的人等等, 如此的故事不胜枚举。故事情节转化为学生的道德需要, 引发了学生的内心体验和道德情感, 进而促进了儿童具体的道德行为。把故事结果与道德行为有机地结合起来, 在特定的年龄阶段, 为儿童提供恰当的故事材料, 引导儿童做出恰当的判断和行为是道德教育的重要要求。

讲故事是最古老的教育形式, 它保存和分享个人或群体的智慧。蕴含在故事中的道德意义也由此传递给儿童, 儿童对故事中的规范和价值引导更容易接受。由此, 建构和生成儿童的道德认知和判断, 并发展为一条鲜活的、不断生长的道德路径。总之, 要走出现代德育的狭隘视野, 改善德育低效的现状, 要重视间接德育的价值。挖掘故事的德育价值, 重视故事对儿童道德成长的意义, 是道德教育有效的改革举措之一。

参考文献

[1]Connelly, F.M&Clandinin, D.J.Stories of experience and narrative enquiry[J].Educational Researcher, 1990, 19 (5) :2-14.

[2]Kerfoot, J.B.How to Read[M].Boston, MA:Houghton Mifflin, 1916:82.

[3][5]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京:三联书店, 1991:91.

3.关于贪吃的儿童故事 篇三

小熊妈妈买了好多冰棍雪糕，放在冰箱里给大家消暑。

小熊瞧了瞧，哇!有绿豆的，巧克力的，还有布丁的，水果夹心的，各种口味，小熊见了咕咚咕咚咽起了口水。

小熊妈妈见了，就说：“小熊，雪糕好吃，但是不能多吃，一天只能吃一根哦!”

小熊点点头，其实啥也没听见，它的心思，全部都在雪糕上面呢!

过了一会儿，小熊妈妈出门买菜了，小熊赶快拉开冰箱门，吃了一根又一根，转眼，4根雪糕已经下肚了。

“啊!真好吃!”小熊拍拍肚子，满足的说。

可是没过一会儿，小熊突然感觉肚子好难受啊!好像雪糕全部都在肚子里打架似的。

它疼的在地上直打滚，妈妈买菜回来看见了，吓了一跳，赶紧把小熊送进了医院里。

大象医生了解了情况之后说：“你这是吃雪糕贪凉造成的，以后还吃那么多吗?嗯?”

小熊淌着眼泪说：“不吃了不吃了，再也不吃那么多了!”

4.关于乌龟的儿童故事 篇四

森林里有两只小乌龟，一天，它们去山上玩，碰到一只熊。

熊问道:“你俩想上山去吗?”

乌龟抬起头说:“是的，我们要上去!”

熊把手放在肚皮上哈哈大笑起来，说:“你……你们想上去，笑死我了，爬三年都上不去!哈哈!”

乌龟不服气，说:“你这个大笨熊，上坡我们比你慢，下坡可不一定。不信比一比，终点定在山下池塘那边?”

熊爽快地答应了。

乌龟妹妹小声说:“别比了，我们跑不过它的。”

乌龟哥哥说:“没关系，我们抱在一起往下滚呀!”

比赛开始了，熊撒腿就往山下跑。

猛然看见一个球咕咚咕咚地飞快地滚了过来。熊睁大眼一看，啊!原来是两只乌龟抱在一起!还在大声喊:“大笨熊真笨!”

熊气死了，忍不住一脚踢了过去，把两只乌龟踢飞了!

熊高兴地说:“你们慢慢地爬到终点吧!”，又往山下跑去。

当熊跑到终点时，却见两只乌龟已在悠闲地晒着太阳。

熊不解地问:“你们怎么这么快就到了?”

两只乌龟异口同声地说:“多亏了你，是你一脚把我们踢到了终点呀!”

熊气得火冒三丈，气喘吁吁地说:“我……我要抓住你们烤着吃了!”

熊一抓，两只乌龟往池塘一跳，熊扑了个空。

乌龟在水里高兴地游着，熊大声叫道;“以后别让我看见你们，不然我吃了你们!”

乌龟说:“下次再见到你，我们又会有新的办法的!”

看护家园的乌龟

很久没有下雨了，池塘快干涸了。生活在池塘里的草鱼、鲶鱼、鲢鱼和鲫鱼，商量着想离开池塘到大河里去生活。可大家担心留在池塘里的窝巢会被毁坏。

乌龟知道了大家的顾虑后，说：“我愿意留下来，保护我们共同的家园。”

鲫鱼说：“乌龟公公，池塘快干涸了，您寻找食物和水很困难，还是跟我们一起走吧。”

乌龟说：“放心吧，我是两栖动物，能在陆地上爬行，寻找食物和水不会很困难的。”

池塘里的水一天比一天少，大家决定迁移到大河里去生活。临走时，乌龟前来送行。它对聚集在岸边的鱼儿们说：“请你们放心，我会做好留守工作，等你们归来。”

“乌龟公公，辛苦您啦!我们一定会回来的。”鱼儿们说完，纷纷跃过堤岸，游入大河里去了。

池塘干涸了。乌龟每天在池塘周围巡逻，把前来破坏窝巢的动物赶跑。

一群青蛙看见乌龟很辛苦，它们抬着从稻田里捕捉到的昆虫，对乌龟说：“乌龟公公，我们知道池塘干涸了，你寻找食物有困难，大家捉了些昆虫送来。”

乌龟感激地说：“谢谢你们的关心。”

一群蛤蟆背着水桶赶来对乌龟说：“乌龟公公，我们给您送水来了。”

“感谢大家对我的关爱，快进屋吧!”乌龟热情地邀请青蛙和蛤蟆到家里玩儿。

池塘周围的柳树上，一群知了大声说：“乌龟公公，您留守池塘一定很寂寞，我们为您唱歌。”说完就唱了起来。这边唱罢，那边又唱起来了。乌龟昂起头，高兴地听着知了此起彼伏的歌声，快乐极了。

雨季终于来了，大雨哗哗地下起来。池塘装满了水，鱼群跳过堤坝，回到了池塘里。大家看到窝巢完好无损，高兴地说：“乌龟公公，辛苦啦!谢谢您为大家守护家园。”

乌龟说：“这是我应该做的，这是我们共同的家园。再说，我也得到了别人的关心啊!”

池塘看到大家和睦相处，开心地笑了。

乌龟为鱼儿看护家园，它不仅受到鱼类的尊敬，还得到了青蛙、蛤蟆的关爱，大家相亲相爱地生活着。乌龟在奉献中感受到了快乐和幸福。

小乌龟出生记

大象带着小象，成天泡在溪水里洗澡。母猩猩(xīngxīng)带着小猩猩，成天挂在枝条上荡秋千。世界上有多少快乐，他们就有多少快乐。 他们的邻居乌龟妈妈，自己还没有孩子。她很喜欢小象和小猩猩。每天每天，她都要伸着长脖子，看他们玩个够。乌龟妈妈个子小，走路慢，脾气 好，小象和小猩猩也都喜欢她。他们看到乌龟妈妈，总爱把头凑近地面，亲 热地招呼着说：“乌龟妈妈，您好!”

有一天，小猩猩忽然想到了一件事，他问乌龟妈妈： “乌龟妈妈，您怎么一个孩子也没有呀?” 乌龟妈妈哈哈笑起来：

“怎么会没有呀!我一直要活到三百岁，将来，我一定会有几百个孩子 呐!”

真的，第二年春天，乌龟妈妈在河边的沙滩上生下了六个蛋。她把蛋小 心地埋在沙土里。这就是说，乌龟妈妈马上就要有六个孩子了。

大象妈妈和猩猩妈妈知道了这件事情，比乌龟妈妈自己还高兴。她们向乌龟妈妈祝贺说： “恭喜!恭喜!乌龟妈妈。” 乌龟妈妈喜气洋洋地回答说： “多谢!多谢!我的好邻居。” 小象和小猩猩也嚷着说：

“乌龟妈妈，乌龟妈妈，等乌龟弟弟从蛋里钻了出来，我们就带他们一块儿玩，好吗?”

乌龟妈妈乐呵呵地回答说： “好呀，好呀!我的好孩子。”

邻居走了，乌龟妈妈闭上眼睛，心里欢欢喜喜地想着：

“快点吧，快点吧!让太阳把沙土晒得暖暖的，让我的孩子快点出世吧!” 乌龟妈妈等得真心急呀!她每天总得到沙滩上去好几回，看望她的六个 蛋。六个蛋埋在暖和的沙土里，盖得严严的。乌龟妈妈却还不放心，总要抓几把沙土，把蛋再盖盖严，才慢悠悠地爬回家去。

有一天，乌龟妈妈又到沙滩上去看望她的六个蛋。她慢慢悠悠地爬到河 边的鹅卵石堆上，忽听得“唏哩哗啦”一阵水响，乌龟妈妈吃了一惊：“哎 呀!这是什么?”她立刻把头和脚都缩进乌龟壳里。现在她就像一块鹅卵石， 藏在鹅卵石堆里，谁也认不出来。

乌龟妈妈定了定神，侧着脑袋，用一只眼睛从乌龟壳里偷偷地向外面望。 天哪，从河里爬上来的，是一条好大好大的鳄(è)鱼。这条大鳄鱼悄悄地爬 上了沙滩，鼓起两只眼睛，东张张，西望望，最后拖着一条大尾巴，向乌龟 妈妈埋着蛋的地方爬过去。

乌龟妈妈急得气也透不过来了：“天哪!这个大嘴强盗干什么来了!难 道她知道我把小宝贝儿埋在这里吗?哎哟，不好了，她越爬越近了!

乌龟妈妈现在什么也不怕了，她把头和脚从乌龟壳里伸了出来，准备立 刻冲过去。要是这个凶恶的强盗想伤害她的孩子，她情愿不要性命，也要跟强盗拚个你死我活。 乌龟妈妈鼓足勇气，才爬了几步，大鳄鱼却快要爬到乌龟妈妈埋蛋的地方了。乌龟妈妈急得正要喊出来，没想到大鳄鱼却停了下来，伏在沙土上， 侧着脑袋好像在听什么。呆了好一会儿，大鳄鱼忽然掉过头往回爬，只听得 “唏哩哗啦”一阵水响，她跳进河里去了。

河水静下去了，乌龟妈妈小心地爬到沙滩上，扒开沙土一看，六个蛋仍 旧好好地。她把沙土盖严了，才爬回家去。

可是说真的，乌龟妈妈怎么放心得下呢?她把这件事讲给大象和大猩猩 听，讲完了还长长地叹了口气说：“唉，要是我的孩子真的遭了难，这可怎么办?” 大象和大猩猩都替乌龟妈妈着急，可是谁也想不出办法来。他们只好安慰乌龟妈妈说： “乌龟妈妈，别着急，她也许不会伤害你的孩子??”

第二天，乌龟妈妈又去看她的六个蛋，偏偏又碰上了那条大鳄鱼。大鳄 鱼大模大样地爬到那老地方，离乌龟妈妈的六个蛋才两三步远，又伏在沙土 上，好像在听什么，呆了好一会儿才回到河里去。

乌龟妈妈更着急了，她又去找大象和母猩猩： “鳄鱼强盗从来不安好心。她一定在等我的孩子出世。她想吃掉我的孩子。”

乌龟妈妈急得哭了起来。大象和母猩猩也急得团团转。怎么办呢?母猩 猩眨眨(zhǎzhǎ)眼睛，抓抓身子，最后敲敲自己的脑袋壳，说：“别怕!要是鳄鱼真来伤害你的孩子，咱们就一起跟她拚命。大象用长鼻子狠狠揍她，我到河边上去躲着，偷偷地抓住她的尾巴，吊死她。你们看 好不好?”

真是个好办法，大家一致赞成。小象和小猩猩说：“我们也要帮乌龟妈妈打强盗，决不让她来欺侮乌龟小弟弟!” 第二天，太阳刚刚出来，大家就准备好了。大象躲在林子里，母猩猩躲在大树上，乌龟妈妈躲在鹅卵石堆里，小象和小猩猩都躲在自己的妈妈身边，就等大鳄鱼上岸来。 谁知道等了好久，还不见大鳄鱼的影子。原来他们来得太早啦。乌龟妈妈只怕孩子已经被鳄鱼吃掉了，她悄悄地爬到沙滩上，想看看自己的六个蛋。

乌龟妈妈慢慢悠悠地爬过去，离她埋蛋的地方只有两三步远了，忽然听 得沙土下面有“吱吱”的声音。是什么东西在叫呢?乌龟妈妈吓了一大跳。 这儿不正是大鳄鱼天天来的地方吗?乌龟妈妈想扒开沙土来看一看，却听见 “唏哩哗啦”一阵水响，大鳄鱼马上要来了，她只得赶紧爬回鹅卵石堆里。 大鳄鱼真的来了。她爬到老地方，伏在沙土上。乌龟妈妈、大象和母猩 猩，小象和小猩猩，都紧张极了。只要大鳄鱼碰一碰乌龟妈妈的蛋，他们就一齐冲过去。 说也奇怪，大鳄鱼伏在沙土上，侧着脑袋仔细听了一会儿，露出非常高兴的样子。她立刻用爪子扒开沙土，只见一条一条活泼的小鳄鱼，从沙土底 下跳出来了。

原来是这么回事：大鳄鱼也把自己的蛋埋在沙土里，让太阳来替她孵小 鳄鱼哩!

乌龟妈妈压在心上的一块石头，总算落地了!

大象和母猩猩惊奇得叫起来： “这是多大的误会呀!” 小象和小猩猩乐得直嚷嚷： “真有趣，真有趣，鳄鱼妈妈 找到了她的小鳄鱼啦!”

大鳄鱼带着一大群小鳄鱼，排成一队，像练操一样，叭哒叭哒一齐朝芦 苇丛爬过去，一会儿全跳进水里，不见了。

乌龟妈妈不好意思地对她的好邻居说：“真对不起，害你们白白替我受 了一场惊吓!”

邻居们都说：“说这些干吗?现在咱们真的都放心啦!让咱们一起去看 看你的孩子吧，他们也该出世啦!”

他们一起走到乌龟妈妈埋蛋的地方，轻轻地把沙土扒开。在暖和的阳光 下面，六个蛋忽然都轻轻地动起来了。

“啊哟!啊哟!他们都活着呢!我的孩子!”乌龟妈妈又惊又喜，她快 活得要哭了。

等着等着，只见有一个蛋里钻出了一个尖尖的角。这尖尖的角向左边划 了一下又一下。蛋壳可真结实，划了半天，才划开了一条缝缝，伸出来一只 小小的左脚。这尖尖的角又向右边划了一下又一下，半天才划开了一条缝缝， 伸出来一只小小的右脚。又等了好一会儿，两只小脚抓住了蛋壳，使劲一撑，蛋壳才给撑破了，一只小乌龟出世了。 邻居们正要祝贺乌龟妈妈，没想到乌龟妈妈却伤心得哭起来了：“你们瞧，人家鳄鱼妈妈的孩子多好，一出世就是挺机灵的小鳄鱼。我的孩子多难看啊，连壳都没有，简直是肉团团，眼睛还是半瞎的，一点也不像我??” 大象和母猩猩都愣住了，她们确实没见过这样难看的小乌龟，嘴唇上面还长了尖尖的角。六只小乌龟全是一个样。

母猩猩摸摸脑袋壳，想了想说：“乌龟妈妈，别伤心。黄毛丫头十八变， 以后变变会变得好看的。咱们等着瞧吧!”没有办法，只好等吧!等呀等呀，足足等了一天一夜。哈哈，真有趣，六个肉团团都变成了真正的小乌龟了，背上长出了光滑的壳，眼睛亮闪闪地， 嘴唇上的尖尖的角也平下去了。他们跟乌龟妈妈完全长得一模一样啦。乌龟妈妈抱抱这个，又亲亲那个，嘴里连连说：“这才是我的孩子!”

5.关于蛋糕的儿童故事 篇五

火狐狸听说，森林里的动物们都受小猪的邀请，去参加生日聚会了，很不高兴，心想“哼……!好啊……竟然敢不邀请我火狐狸。”

于是便打算去捣乱，火狐狸悄悄来到小猪的生日会，看到小猪的森林蛋糕，口水馋的流了出来，趁大家不注意的时候，偷走了森林蛋糕。

小猪和朋友们打算吃蛋糕的时候，突然发现蛋糕不见了，小猪哭了起来，呜呜呜——呜呜呜——!

大家说：“一定是火狐狸偷了蛋糕，对，没错。”

大家于是一起来到了火狐狸的家，找它理论，火狐狸刚想吃蛋糕，就看到了小猪它们正奔着自己的家赶来，于是着急的一口把蛋糕，直接吞到了肚子里去。

来到火狐狸家的动物们说：“火狐狸是不是你偷走了小猪的蛋糕。”

火狐狸说：“小猪的生日聚会又没有邀请我，我不在现场，怎么会是我呢，说不定是你们其中一个!”

火狐狸不承认，动物们拿火狐狸没办法，只好离开，可是刚转身，火狐狸就肚子疼，疼得满地打滚，动物们把火狐狸送到医院，大象医生说：“火狐狸不知道吃了什么东西，整整一大块的东西在它的肚子里，因为不消化才会肚子疼。”

火狐狸低下头说：“我偷吃了小猪的蛋糕。”

大象医生说：“本身偷吃别人的东西就是不对的，而且吃东西要细嚼慢咽。”

6.关于蘑菇的儿童故事 篇六

那么, 我们借助什么样的技术工具来进行数字故事创作呢?使用一些简单易用的编辑软件 (如MovieMaker、iMovie、会声会影、PowerPoint等) , 就可以制作出精彩的数字故事作品。在教学过程中, 笔者根据校本课程需要, 选用Scratch程序设计软件和PPT软件。Scratch程序设计软件是由美国麻省理工学院专门针对8岁以上的儿童开发的一款面向对象的编程软件, 简单易学, 利用八大模块 (图1上) 像搭积木式地编写脚本控制角色的表演, 同时很方便地录制 (图1下) 自己要说的内容, 将声音导入并应用到脚本设计中, 还可以把自己的作品共享到官方网站 (www.scratch.mit.edu) 上去, 与世界各国的小朋友共享交流, 更重要的是可以让儿童从中获得创作的无限乐趣, 此软件深受广大儿童的喜爱。PPT软件同样简单易学, 可以方便地插入图片和文字, 使用者可以利用PPT自由创作并能充分表达自己思想和观点。该软件是一款常用的、功能强大的并极具表现力的多媒体工具。

儿童数字文化创作课程, 强调的不再是“教操作”而是“学创作”, 儿童能够利用技术创作表达他们自己观念和思想的数字文化作品, 并在知识、技能和情感等方面, 特别是在创造性思维和创新能力上得到进一步拓展与提高。其课程教学是围绕“提出创作主题—范例研习—模仿设计—自由创作—分享交流”的过程模式而展开的“为创作而教”的教学活动, 教学方法是“范例教学法”和“基于设计的学习”。我分别选取了Scratch程序设计软件和PPT演示文稿设计了数字故事的教学案例。

利用Scratch软件设计数字故事的教学案例

1. 提出创作主题

上课开始, 我先请学生欣赏兴趣小组所创作的故事, 很快便引发了学生的兴趣, 随着一个个作品的播放, 他们从欣赏中渐渐感受到了今天将要创作的主题。

故事欣赏完后, 学生迅速打开Scratch软件, 一边观赏范例、一边构思自己的创作主题, 积极进入到故事创作的氛围中。在我的启发下, 不一会儿, 五花八门的故事主题就从学生的电脑里相继出现了。

2. 研习范例

Scratch教学范例是很重要的学习材料, 是拓宽学生创作思维和激发学生学习热情的动力源。

学生经过大量由浅入深、不同类型的范例学习后, 积累了不少设计方法, 很快便有了自己的想法, 上课后, 他们打开多个范例, 一会儿把范例中的不同角色的脚本块进行单步运行, 观察角色的变化;一会儿拆开脚本块尝试执行, 想从中发现什么秘密;一会儿又转到自己的故事创作中来, 尝试用不同模块搭建脚本控制角色, 设计自己的想法;偶尔上网搜索图片和音乐。我看到的是学生在Scratch中忙忙碌碌地自主探究学习情景。

3.自由创作

学生利用Scratch设计故事时, 只需要按自己的想法去设计, 教师则在课堂上给予学生充分的自由创作时间。有的学生拿着麦克风录制自己的说话声, 不时还引起同学的笑声;有的同学在一起互相讨论交流;有的学生通过不断尝试完成了一个又一个角色在舞台上的表演, 而情不自禁地发出各种兴奋的声音;还有的学生举起小手请求教师的帮助等。学生在创作中也会遇到困难, 我作为学生创作的引导者, 一会帮他们解决脚本设计的问题;一会儿解决声音格式转换的技术, 帮助他们排除创作过程中的各种障碍, 使学生有信心完成自己的故事创作。此外, 我充分调动同伴互助的作用, 也起到了很好的效果。若发现有很好创意的, 我会及时在班上展示, 一方面给予这些学生及时的鼓励和肯定, 另一方面也启发了其他学生, 使他们获得创作的灵感。

4.分享交流

当班上大多数学生完成了故事创作后, 我就请愿意展示的学生展示自己的作品, 并说一说故事创作中最有特点的地方, 其他同学也可以向他提问。同时, 鼓励学生将作品上传到网站上, 与世界各国小朋友分享。

这是我校学生用Scratch设计“新刻舟求剑”的故事, 如图2所示。

本作品以成语故事刻舟求剑为创作背景, 采用小黑人为故事中的人物角色, 用叙事的方法设计了刻舟求剑的故事。学生大胆想象, 把现代工具GPS融入故事创作中, 影片以小黑人用GPS找到了丢失的剑为结尾, 是一个非常不错的故事创作。

上传到Scratch官方网站 (http://scratch.mit.edu/users hgfxzuopin) 的学生作品, 如图3所示。

利用PPT软件设计数字故事的教学案例

本案例的教学内容是用PPT工具创作数字故事《寒假趣事》, 教学活动仍然是参照“为创作而教”的模式开展数字故事创作单元教学实践过程。

1.我的故事, 提出创作主题

上课开始, 我打开范例“寒假趣事”。随着音乐的响起, “快乐、短暂的寒假悄悄溜走了”飞入, 接着, “迎来了新学期”渐变出现, 随后, 故事娓娓道来, 学生情不自禁地由衷感叹:哇, 真妙啊!细细品味, 他们对故事创作的好奇之心表露无疑, 并迸发了“我也来尝试”的强烈欲望。我暗自高兴, 对数字故事教学增加了不少信心。

作品欣赏完后, 我逐步引导启发学生从生活中找到数字故事创作的内容, 确定自己的故事创作主题。学生开始忙碌起来, 打开PPT开始构思自己的“寒假趣事”, 一节课很快过去了, 为了保证下节课学生能构思好自己的故事, 我在下课前, 要求他们回家后把自己的故事用文字写下来。

2.研习范例, 设计故事脚本

上课后, 我引导学生按照时间、地点、人物、事件来精简故事内容, 在幻灯片里用文本框输入文字, 并用叙事的方法, 把故事串起来。接着, 我让学生观察范例中的图片和文字出现的设计效果, 演示并告诉学生把自己的故事生动、形象地讲出来并吸引观众, 可以适当地用自定义动画来实现, 引导学生尝试找到合适的动画表达效果。这里, 潜移默化地进行了自定义动画的教学。

师生共同研习范例后, 我就把时间留给了学生。巡视指导时发现:5年级的学生以精简的文字叙事还是有点困难, 因为, 他们还缺乏一定的语言组织能力, 于是, 我就让学生将教师的范例故事进行改编, 降低难度, 慢慢领悟, 让有能力的学生独立设计。

3. 自由创作, 完成数字故事

上课后, 我继续引导并鼓励学生继续完成他们的创作。在巡视指导过程中, 我发现学生创作过程中设计不妥的地方, 比如, 文字偏小和表达不够准确、应用的图片不够清晰、文字图片出现的自定义动画效果不佳等, 我及时给予指导和提醒, 使学生逐渐体验和掌握PPT创作中的一些技巧, 积累了创作的经验。

在创作故事的过程中, 我发现学生喜欢一边设计文字脚本, 一边上网收集和处理图片, 同时设计自定义动画, 导致他们用在收集图片上的时间太多, 我就再给学生提供了一个图片库和声音库, 以方便他们使用。

必要时, 我会向学生介绍利用Photoshop和Scratch进行图片处理的方法, 帮助学生扫除了创作中的障碍。当学生有了很好的设计, 我就及时在课堂上展示, 开阔学生的眼界, 帮助他们打开设计的思路。我根据学生的完成情况适当调整课时, 留心关注贪玩和进步的学生, 关注设计不妥的地方, 给予多方位的指导和帮助, 以保证绝大多数学生能完成故事的创作。

4. 分享交流, 体验快乐

成功和喜悦需要分享。我用欣赏的眼光去看学生的作品, 肯定和鼓励他们;学生也可以邀请同伴来欣赏并提出意见, 从而进行改进;对于优秀的和存在典型问题的作品, 我会在全班展示, 讨论交流, 积累学生创作的经验。

学生在数字故事创作的整个过程中, 既离不开教师的引导和帮助, 也离不开学生的自主探究及同伴互助, 少数学生还需要教师的个别辅导。学生可以将自己的作品上传到学校的“网上学院” (http://xk.hgfx.cn/school netstudy/sample/work.asp?id=56) 。对于颇为优秀的作品, 由老师通过视频转换软件将其转换成avi格式的文件后上传到优酷网 (http://i.youku.com/u/profi le) , 以供学习和交流。

在第二单元以《校园里的事》为主题的教学中, 有一名学生创作了数字故事作品《总是躲在角落的她》, 如图4所示。本作品讲述的是一名学生看到班上有一位孤僻的同学被人欺负, 呼吁其他同学来帮助她的故事。这个故事以数字故事的形式在班上展现, 配以动画、文字和音乐的渲染, 给学生很深的触动, 学生不仅了解了信息技术, 还收获了情感体验, 可谓教育意义深远。

在信息技术课程教学中, 以儿童数字文化创作课程为理念, 将数字故事创作作为主要的教学形式, 能够培养儿童的创造力, 提升儿童的数字文化素养, 发展儿童健康、积极的品格。首先, 数字故事创作将技术的应用融合在数字故事创作之中, 将信息技术课程教学中的技术学习向媒介文化和数字文化的特征方向转变;其次, 数字故事创作可以超越数字技术本身的特性, 极大地促进儿童的高级思维的发展和创造能力的提高;再次, 数字故事创作的过程可以使儿童得到一种高质量的学习和情感的体验, 这对于他们来说, 确实是一种有趣的快乐创作之旅。

此外, 通过数字故事创作, 教师可以了解学生的内心世界, 以便及时和他们沟通交流, 教育学生树立正确的人生观。教师自己通过制作数字故事范例, 可以提升自己应用信息技术的能力和增强教师的创新意识。

7.关于鸵鸟的儿童故事 篇七

一天，一个猎人来到沙漠上猎取鸵鸟，以取得珍贵的鸵鸟尾毛。失去了尾毛，就失去了自尊，所以许多鸵鸟都来向这三兄弟讨教如何最好地保护他们家族的荣誉。他们说：“你们三个已经练习自我防御技术多年了，如果肯教给我们的话，我们就有救了。”于是他们三个分别按各自的方式向一批追随者教授了防身术。

最后。猎人来到了老三的营地，他听到了这些门徒的喘息声，他们正在忙着练习撕咬和踢踹。猎人走了过来，手持一根粗壮的木棒。老三勇敢的站出来，猎人挥舞着木棒对他进行恐吓。虽然老三很无畏，但仍是不敌猎人，因为木棒要比鸵鸟的腿和脖子长的多。浑身被打肿了，他仍没有咬到或者踢到一下猎人，老三筋疲力尽的倒下了。猎人拔取了他珍贵的尾毛，所有的门徒都放弃了战斗。

当老三告诉哥哥们这不幸的经历，他们嘲笑他，老二说：“你为什么不跑呢?人抓不住鸵鸟。”

“如果你把你的头埋在沙子里，并且好好的藏起羽毛，”老大说：“猎人往往会认为你是一株丝兰，就会从你身旁过去。”

第二天，猎人把木棒留在家里，骑这摩托车出来打猎。当他发现老二的训练营地时，所有的鸵鸟都开始逃跑，老二跑在最前头。但是摩托车更快，猎人很快就赶上了每只鸵鸟，在跑中就把他们的尾毛都拔光了。

晚上另外两兄弟又说话了。“你为什么不转身踢他一下?”老三问到，“狠狠踢他一下。他就会从车上掉下来，摔断脖子。”

“不必这么暴力，”老大说：“埋好你的头，把身子低下来，他就会从你身边快快的过去，认为你是一个沙丘。”

几天后，当猎人来到了老大的营地时，他手中没有带木棒，“闭上眼睛!”首领命令一下，大家立即照办。猎人简直不赶相信自己的运气，他所需要做的仅仅就是慢慢的在鸵鸟群中走过，拔下他们的尾毛。

当弟弟听说了这个消息时，觉得有责任提醒一下理应更成熟的哥哥。“他没有带武器，”老三说。“狠狠咬他的脖子一下，你就再也不用见到他了。”

他甚至也没有骑那可恨的摩托车，“老二补充到，只要小跑你就可以把他远远的抛在后面。”

8.关于幸福的儿童故事 篇八

16岁那年夏天，父亲用从没有过的、略带羞涩的神态，结结巴巴地对我说，小蔷，我明天中午和朋友一起吃饭，你要不要一起去?我不屑一顾地甩甩头，说饭有什么好吃的，我不去了。想想不对，父亲很少出去交际应酬，他的生活中差不多只有我，看他吞吞吐吐的样子，一定是有什么秘密隐瞒我。

我忍不住问，是男的还是女的?父亲说是女的，我回头看他，眼睛瞪得像铜铃那么大，父亲在我审视的目光下，虚弱地低下头。我笑，说，是相亲吧?父亲说是，声音小得像蚊子，像做了错事的孩子。

我的心情忽然就坏了起来，推说头疼，晚饭也没有吃，在房间里，把书本摔得砰砰响，父亲在门外问我，没事吧?我说有，心里不舒服。

那一宿我几乎没有睡着，心中难过得抑制不住，母亲在我很小的时候就去世了，是父亲一个人把我带大，怕别人和我相处不来，所以一直没有再找，我和父亲生活在一起，尽管生活上有缺欠，但很快乐，我不希望有人打扰我们平静的幸福。

父亲给我买漂亮的花裙子，给我扎蝴蝶结的小辫子，送我上学，陪我做我喜欢的事儿。父亲对我几乎有些溺爱，我要求的事，父亲几乎都能做到。有时候我要求的事儿有些不合情理，父亲就会对我说，仅此一次，下不为例。渐渐地我就能彻底地理解和融会贯通父亲的下不为例政策。有时候，我的目的达不到的时候，只要我搂着父亲的脖子撒娇，父亲专门为我制定的政策便会不攻自破。

我对父亲的依赖几乎有些痴迷，有时候，明明能自己做的事情也不做，却非要父亲帮忙不可。

有一次，是个下雨天，我在学校门口等父亲来接我，等了很久父亲才来，我很生气，跟父亲耍小性子，赌气不理他。父亲便慌乱地解释说，是路上塞车，所以晚了。我哭喊，你就不会早点儿出门啊?父亲说，可是我要上班啊!我索性不讲理到底，你不会请假啊!父亲的脸上露出了一丝苦笑，说，干脆爸爸不上班了，只陪小蔷，我才破涕为笑。

想起往事，我无法不难过，父亲要去相亲，要和别的女人在一起，我不敢想那样的场景，再说一个人的爱怎么可以分两份呢?

第二天早晨起床后，我对父亲说，昨晚我梦到妈妈了，我要去妈妈的墓上看看，你别管我了，你去相亲吧!

父亲脸色苍白，说，小蔷，我陪你去吧!我绷着脸说，你没时间就不用去了，省得妈妈看见你添堵。

父亲是个老实木讷笨嘴笨舌的人，被我戗得说不出话来，脸色难看地立在那儿。我扭过头，吐了吐舌头偷笑。我知道父亲怕什么，我知道父亲的软肋是什么，每次提起妈妈，父亲就会缴械投降。

那次的相亲事件，父亲自然是中途退场，再也没有人提起。

17岁那年秋天，父亲单位里新来了一个北方女人，长得高大，健硕，一看就知道是一个勤快能干的女人，对父亲非常好，别人常常拿她和父亲开玩笑，父亲也有些喜欢她。

我又开始莫名其妙地生气，自己和自己过不去。那女人偶尔来家里，她擅长做菜，色香味俱佳，可是我忍着不吃，我只吃父亲做的菜。偶尔看到父亲给那女人挟菜，我便摔了筷子扬长而去，全不顾及父亲的感受。不知为什么，我嫉妒那个女人嫉妒得都快疯了，我害怕父亲不要我了，我害怕父亲不再爱我了。

父亲碍于我，终于没能和那个女人走到一起，可是他因此很难过，常常一个人躲在走廊里吸烟。可是这时的我却全然不顾父亲的感受，心花怒放地搂着父亲的脖子发表宣言：以后有我照顾你，何必让那样一个来历不明的女人来家里呢!父亲的脸上是惨淡的笑，我不知道自己说错了什么话，我一直以为自己会代替那个女人照顾父亲。那一段时间我对父亲特别好，只要在家里就下厨，笨手笨脚地给父亲做饭，可是我却不知道父亲爱吃什么。

上大学以后，过上了住校的生活，突然离开父亲，一个人单独在外面生活，我有些惶惶不安。我突然发现我原来很自闭，害怕跟男生接触，特别是单独接触，所以班上的男生给我起了一个外号叫“老封建”。那时候班上有一个很帅气的男生有些喜欢我，他有阳光一般的笑脸，班上的许多女生都喜欢他，可是他却总是借故来找我，借故跟我单独待在一起，我很害怕，总是借故推辞。我想，在这个世界上，我只喜欢我父亲，我对他的依恋是这个世界上任何一个男人都不能替代的。

有时候还没到星期天，我便会趁着晚上的时间，偷偷地溜回家，我盼望着能见到父亲一眼，只要一眼，我便会心安了。

终于还是抵挡不住青春的诱惑，我开始接受那个男生的约会，接受那个男生的鲜花，慌慌张张地开始恋爱，那种惶惑，甜蜜，心头如撞鹿一般的日子，给了我前所未有的冲击。

我有了一个爱我的男人，才明白，我怎么可能代替别的女人，永远留在父亲的身边?我怎么可能给他，他想要的幸福?我第一次站在父亲的角度去思考问题，可是时间已经过去了10年。我的青春年少，我的自私给我留下了无法弥补的遗憾。

我上大学走了以后，父亲一个人在家，对着满屋子的空寂和漫长的、没有边际的时光发呆，连说话的人都没有。我的眼泪掉出来，难怪我回去一次，父亲老一次，甚至连话都懒得说。10年的时光里，父亲的生活里，除了我已经是一片空白，怎么还可以继续下去?

毕业后回家的第一件事儿，就是托亲戚朋友为父亲做媒。父亲说，别瞎忙了，我不会跟任何人相亲。我开导父亲，我们都不会忘记妈妈，但生活还得继续，母亲也愿意看到我们幸福安康地生活下去。欠父亲的幸福，我要早点儿还给他。

幸福的儿童故事二：不一样的幸福

认识三位母亲，第一位的女儿去国外留学，刚拿到绿卡;第二位的女儿在机关工作;第三位的女儿下岗了，正艰难创业。

三位母亲常常聚在一起聊天，第三位母亲的女儿常常回家，听见她们的闲谈后，内心有些酸楚。一天，女儿轻轻伏在母亲背后，说：“妈，对不起，女儿不争气，不能让您像她们一样幸福。”

母亲放下手里的针线，认认真真地说：“傻孩子，幸福只是一种感觉，妈每天能看见你，你带给妈的是和她们不一样的幸福。”

三年后，第一位母亲提起出国的女儿，总抱怨说，三年了，朝夕翘首以待却没盼回女儿的身影，女儿在电话里说，国外生活压力太大，暂时不能回家……

第二位母亲也不再提起女儿的官职，而是抱怨在这三年中，她每天得接送女儿那调皮的儿子上学、放学，照顾孩子的饮食起居，还难得见到晚归的女儿。女儿说，现在是工作的关键时期，不能放松……

惟有第三位母亲，依旧常常面带微笑，幸福而祥和。她的女儿，在三年中不仅成功创办了自己的公司，而且坚持只要不出差就每天回家看望母亲，哪怕一小会儿也好。母亲也总是准备一些女儿爱吃的东西，满脸爱意地看着女儿吃下去……

这第三个女儿就是我。

如今，我也有了自己的女儿，才深深体会到什么是母亲所说的“不一样的幸福”。

幸福其实就是一种感觉，这种感觉远远高于它的含义。一位母亲，不一定非得要自己的孩子大富大贵，能经常见到孩子，并且看到孩子平安、健康、快乐，母亲就会感觉到自己是世界上最幸福的人。

幸福的儿童故事三：这就是最好的幸福

他们站在充满阳光的厨房里，一边快乐地交谈，一边忙着各自手里的活儿：一个把胡萝卜仔细洗净，放在案板上，另一个熟练地将它们削成花朵，摆进盘子里，然后再把炒好的菜盛进去。那时我就可以想象到，当他们白发苍苍时还会在厨房里一起开心地雕刻胡萝卜花，所谓幸福生活，就是这样吧!

来自藏区的父亲和来自长沙的母亲相识于云南的一所大学，食堂里四目相接的瞬间，便注定了两人的一生情缘。为了爱情，也为了响应当年“支援边疆”的号召，他们双双留在云南的一座边陲小城当老师，后来又辗转来到了迪庆。

我的父母是1967年结的婚，那时把被子搬到一起就算有个家了。接下来的暑假成了他们旅行结婚的假期，从此，他们相约每年至少旅行一次，即使我和姐姐的出生都没有改变这个约定。

30年前的中国没有什么旅游的概念，做教师的父母收入也很微薄，但他们还是带着我和姐姐到过南方许多地方。父母的同学和朋友很多，每到一个地方都能见到和他们熟识的人，虽然大家都不富裕，但非常热情，我和姐姐也因此认识了许多像亲人一样的叔叔阿姨。

我们在迪庆的家，是一套人情味儿十足的藏式民居。父亲是地道的藏民，对此自然很熟悉;母亲虽来自湖南，但也很快就适应并喜欢上了这里自由自在的生活。周末母亲在院子里洗衣服，父亲就一边陪我们玩儿，一边和母亲有一搭没一搭地说话，虽都是些普通闲话，但两人你一言我一语，很是热闹。

小时候我最怕牦牛，有一次，父亲趁我睡着，把我偷偷放在牦牛背上，便和母亲到街市买东西去了。醒来时看到自己的“危险处境”，愣了几秒钟我便大声哭起来，可又不敢动弹。循着哭声而来的母亲和藏民邻居看到这样的情形都哈哈大笑，原来，父亲怕我摔下来，已经用哈达把我牢牢地绑在了牦牛背上。母亲嗔怪父亲，两人打打闹闹的样子像两个不懂事的孩子。这笑话至今还被熟识的老邻居们津津乐道，他们常说：那一家子真是有意思。

记忆中的父母总有做不完的活儿和说不完的话。与当地男子普遍不喜欢干家务截然相反，父亲只要一有空就和母亲挤在厨房，一个洗菜一个切菜，说说笑笑就把饭菜准备好了。

关于上述情景的回忆常让我陷入迷惑：父母在一起生活了30年，有多少话能够一直说却依然趣味盎然，有多少事可以一起做而毫不厌倦?

姐姐考上大学那年，父母在家里大宴宾客，其中就有我丈夫扎西。在我差不多已经忘记那天宴会的具体情形时，扎西向我描述了他的震撼：“那天来的人很多，因为迪庆终于有自己的女大学生了!当大家都在院子里喝酥油茶、吃牦牛肉和奶渣，忙着拱手欢庆时，爸妈端出了一盘盘色香味儿俱佳的菜肴。我好奇地跑进厨房里，想看看他们怎么会弄出这么漂亮的菜肴时，却发现，他们站在充满阳光的厨房里，一边快乐地交谈，一边忙着各自手里的活儿：一个把胡萝卜仔细洗净，放在案板上，另一个熟练地将它们削成花朵，摆进盘子里，然后再把炒好的菜盛进去。当时可只有大饭店里才有胡萝卜雕花做成的菜盘装饰啊，而我在你们家厨房里竟看到了!那时我就可以想象到，当他们白发苍苍时还会在厨房里一起开心地雕刻胡萝卜花，所谓幸福生活，就是这样吧!”

母亲喜欢吃糖，在粮食供应困难、买糖都需要凭票的年月，父亲想方设法弄到几块水果糖后，总会把其中一块给我，另一块给姐姐，剩下的都给了母亲。后来，我和姐姐长大了，每次离家前，父亲都不忘嘱咐我们，到外地要记着给母亲买点儿糖回来。

1999年，父亲被查出患了胃癌，且已到晚期。

母亲一直坚持不告诉父亲真相，直到父亲去世前，还笑呵呵地说要全家人一起出去旅行。我后来明白了，受过高等教育的父亲经过一次次病危，怎么可能不知道自己患了什么病呢?他所有的快乐都是装给母亲看的，就像母亲总在夜里流泪、在厨房里轻声哭泣，但到了父亲病床前却总是面带微笑一样。

这一生，他们都希望给予对方最快乐的笑容。

父亲在生命的最后半年里，喜欢跟我们聊他和母亲过去的事。说起念大学时，有个来自北京的男生曾很热烈地追求过母亲，母亲也差点儿动心和那人在一起，父亲庆幸自己抢先一步向母亲表白了心声，用藏族最直白的歌声表达了对她的爱意。

“妈妈为什么会选择您呢?”我好奇地问。

“因为我长得好啊!”父亲半开玩笑地说。这话我信，父亲直到患病后也是最英俊的康巴汉子，更何况当年风华正茂的时候。同样的问题我也问过母亲，为什么会选择一个生活习惯完全不同的藏族男人做丈夫，母亲笑而不语。

所有努力并没有抵挡住病魔，父亲终究还是离开了我们。母亲像变了个人，不再谈笑风生，总是站在厨房里盯着地板发呆，坐在房间里默默流泪。家中任何一件和父亲有关的物品都可以让母亲哭泣，有好几次，我看到母亲半夜站在祈求平安吉祥的经幡前念念有词，而从前，身为汉人的母亲根本不会到这样的地方来祷告。

我们都很担心母亲的健康。后来姐姐和姐夫商量，将母亲接到了昆明，希望换个环境能让她减少一点儿思念父亲的痛苦。

一晃5年过去，对于父亲的离世，母亲已能表现得十分平静。有时带着姐姐的孩子回迪庆住，她还会拿出父亲生前用过的一些东西，跟外孙一起玩儿。只有在各家各户升起炊烟时，她才会略显沉默，神情中隐隐透着哀伤，看着远方若有所思。

一次，调皮的外甥问母亲：“我为什么没有外公呢?”我们不禁有些惊慌，生怕母亲难过。没想到母亲却笑着说：“外公去了一个很美丽的地方，在那里看着我们。”接着，她又转过头对我说：“你曾问我年轻时为什么会选择你爸爸……说来可能你不相信，就是因为他的一句话。他说，如果我们在一起的话，他一定会比我多活一天，会帮我安葬，让我安心，不让我承受失去爱人的痛苦。那么多年，我一直以为我可以走在他前面，或者是我们一起离开这个世界，但没想到，他会比我先走……”

我的眼睛有些模糊。是的，父亲违背了自己的誓言，他伤了母亲的心。“但我不怨他。他就像个浓眉大眼的孩子，永远那么快乐。倒是我，一直比他坚强。失去他的时候，我痛苦极了，但只要一想到如果我比他去得早，他会比我更痛苦，就觉得没什么好埋怨的，也没什么好哭泣的。现在，我很开心自己能比他多活这些年，不仅陪伴他到了生命的终点，给了他我所能给予的照顾，而且还很开心地看到你们都长大成人，拥有了我们曾经拥有过得幸福。”

★ 幸福句子

★ 关于表达幸福句子

★ 关于幸福的简单句子

★ 关于清晨幸福句子

★ 关于感恩幸福句子

★ 清晨幸福句子

★ 非主流幸福句子

★ 幸福句子赏析

★ 幸福句子优美句子

9.论故事教学法在儿童绘画中的作用 篇九

一、绘画活动对幼儿心智发育的影响

儿童从小便会对一切新鲜事物感到好奇, 特别对于画画更是有着浓厚的兴趣, 从开始的涂鸦就不难看出他们对画画的热爱。绘画对于儿童来说是百利而无一害的, 它不仅可以锻炼儿童的感知能力、观察能力、动手能力和语言表达能力, 而且也会培养孩子独立思考、工作的能力, 开发其智力。

儿童绘画反映儿童内心的真实世界, 是儿童视觉语言的一种外在表现, 也是和别人进行沟通的一种方式。怎样才能让儿童拥有一个天真、纯洁、活泼、多姿多彩的绘画世界是我们值得深思的一个问题。

传统的绘画教学多是“照图画图”, 但是往往形成一个弊端, 那就是儿童所创作的绘画作品大同小异, 只存在和老师的作品像或不像的问题。儿童不但不能够了解老师的想法和意图, 更无法表达出自己的真实想法, 久而久之, 儿童便失去了绘画的兴趣。但其实, 衡量孩子的画面, 不能以“像不像”为标准。

二、了解儿童绘画心理发展的规律

儿童画想象之丰富、构思之胆大、造型之朴拙是许多画家毕生追求的结果。但在评价儿童画教育中, 存在着两种不同的倾向:一种用成人的眼光去看待, 以“像不像”作为衡量标准, 也就是过于强调技法。另一种是让孩子自由发挥, 漫天畅游, 结果孩子不知道自己在画什么, 好在哪里, 过于随意。这两种思想都违背了素质教育要求的完整性与多样性, 不符合学生全面发展的规律性。

儿童一般在3-4岁就结束了无意识涂鸦期, 开始有意识表现出自己对周围事物的认识。由于思维单纯, 因而表现在画面中的形象总是单一幼稚, 对自己感兴趣的部分加以夸张强调, 其他则予以淡化。比如画人, 孩子会把眼睛画得很大, 鼻子和嘴画得很小。这在儿童作品中是常见的, 这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子稚拙、纯真感情的宣泄与表露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画, 必须掌握儿童心理特点, 不能用成人的目光窠臼约束儿童绘画, 应站在孩子的角度理解作品含义, 否则会过早扼杀孩子的艺术天赋。

三、故事教学法可以提高孩子的绘画兴趣

绘画教学有很多种方法, 包括趣味教学、谜语教学、变幻教学、添画补充教学、故事教学等等, 以下我们来讨论一下故事教学。我们都知道, 儿童最爱听故事, 故事中那些丰富多彩、形象鲜明的动物或人物深深吸引了他们, 并产生了丰富的想象和联想。所以我们教师应该根据儿童的心理特点, 有选择地讲童话故事、民间传说、寓言等, 从而使他们产生创作欲望, 把语言转化为图画。

儿童绘画教学重在激发幼儿绘画兴趣。一名优秀的美术教师不仅画技要精, 更重要的是, 如何在一节绘画课的开始部分就吸引儿童的注意力, 激发儿童的绘画兴趣, 帮助儿童理解教学的内容。抑扬顿挫的语言, 一会儿是可爱的动物, 一会儿是可怕的怪物, 循序渐进的故事情节往往能够吸引儿童的好奇心, 边讲故事边绘画或者讲完故事再绘画, 我们便可以用语言以及内心中无限的遐想, 使我们所要画的内容重点生动形象地描述出来, 使儿童能够理解我们所需要达到的效果。既然故事教学可以引起儿童的浓厚兴趣, 那么我们就应该充分利用儿童所产生的这种兴趣, 充分调动儿童绘画的积极性, 这样, 他们就会在边思考边绘画的同时, 形象生动地把内心所理解的故事情节通过绘画的形式表现出来, 这样我们不仅锻炼了儿童的思维逻辑能力, 而且还锻炼了其绘画能力, 使儿童在边思考边创作的同时, 绘画的技艺水平得到提高。

开发孩子的思维在于引导。科学研究表明, 0-8岁的孩子思维想象能力是最为丰富的, 但如果不能加以适时、正确的引导, 一旦形成了固定思维则很难再去改变, 这时候盲目地追求孩子绘画作业的质量, 非但达不到启智的效果, 反而会让孩子感觉到绘画很有压力, 失去绘画的乐趣。举一个非常简单的例子, 我们现在画太阳的时候, 大部分家长都会画圆圈和竖线, 而孩子就会画出各种各样的太阳, 有手有脚、有表情动作。有的在洗澡、有的在睡觉, 有的在梳头……所以, 每一幅画面, 只有融入感情才能吸引孩子。

每个儿童都有自己的内心世界, 都有着自己的想法, 我们进行绘画教学应该充分尊重儿童的想法、个性、创造力, 我们可以通过故事教学让儿童充分发挥其想象力, 其画出的作品也应该得到老师的认可、赞赏以及鼓励, 这样我们便可以使儿童对绘画的兴趣愈加浓厚, 产生强劲的绘画动力, 增加对绘画的热情, 儿童也才会成长得更加出色、优秀、自豪。

故事教学对儿童的学习能力和习惯培养有很大帮助。很多家长会认为绘画只是让孩子学习一门特长, 其实孩子在绘画中也能学到很多知识。我们可以在儿童绘画教学中添加科普知识, 让孩子边绘画边学习。比如, 在讲到《海底世界》的时候, 我会问小朋友一些关于小鱼的知识点:小鱼是睁着眼睛睡觉, 还是闭着眼睛睡觉?有的孩子回答睁着眼睛睡觉, 有的回答闭着眼睛睡觉。而当我问到为什么的时候, 小朋友们会回答地千奇百怪, 有的说因为小鱼没有床, 有的说是因为小鱼在做梦……我在积极表扬他们的想象力的同时会把正确的原因告诉他们:“因为小鱼是没有眼皮的, 所以不能像我们一样闭眼睛, 我们看到小鱼在鱼缸里一动不动的时候他是在休息呢, 我们就不要去打扰它, 好不好?”等等。我们可以在讲完故事之后让儿童进行创作, 并且拿出单独的时间让儿童解释下为什么进行这样的创作并讲给自己的父母、老师以及其他的儿童们分享。这样我们在锻炼儿童的语言组织能力与语言表达能力的同时, 还能充分了解儿童的内心世界, 以便于我们更好得进行教学。另外, 我们还要在学习中时刻注意对孩子好习惯的培养。比如在故事中出现了海龟的形象, 我会说:“海龟的年龄很大很大了, 我们都是懂礼貌的好孩子, 我们就叫它海龟爷爷吧。”“小龙虾和小朋友一样非常懂礼貌, 来找海龟爷爷的时候都会‘咚咚咚’轻轻地敲三下门……”

在教学中多运用一些合适的教学方法往往能得到意想不到的收获, 故事教学让孩子用他们稚嫩的思维在他们的内心小世界里发挥自己的想象空间, 深切感受绘画的魅力。俗话说:教学有法, 教无定法, 贵在得法。“故事教学法”对于绘画教学就有其独到之处, 它是一种非常有效的教学方法, 尤其受到儿童的欢迎, 不仅使他们的想象力和绘画能力得到了提高, 而且培养了儿童的综合能力和创新能力, 教学方法是多种多样的, 只要平时我们多动脑、多观察、多思考、多实践, 一定会发现更多更好的教学方法, 我们也坚信, 只要我们好好努力, 每个儿童都会成为一个具有创造、创新、实践能力的全面发展人才, 成为国家的栋梁之才。

10.关于感恩的儿童故事精选 篇十

有一天，农夫上山劳作。走到半路上，农夫看到一只狐狸中了猎人的圈套，尾巴被尖刀刺破挂在上面，狐狸痛苦的呻吟着，农夫本不想理会这种事，但是实在不忍心看到那可怜的狐狸垂死挣扎。

农夫把狐狸救了下来，并撕破自己的衣衫替狐狸包扎，狐狸凝望了许久农夫的脸，钻回了草丛。

猎人发现农夫把自己的猎物放跑非常的生气，狠狠的打了农夫一顿，并拿走了他的农作物，农夫回到家，望着生病的父亲，不但一分钱没拿回来，自己还受了伤。

农夫的父亲非常心疼儿子，但依然夸奖儿子做的对，父子俩度过了一个艰难的夜晚。

第二天早上，农夫打开家门，发现自己救的那只狐狸站在自家的门口，嘴里还衔着一袋金币。

评语：善良的人总会有所收获!

一碗馄饨

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面?”

“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。”

很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了﹖”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激!”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去!”

老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。

11.关于帽子的儿童故事-帽子 篇十一

魔术团里，有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子。他朝帽子吹一口气，里面就会变出许多好吃的东西来，有糖果、蛋糕，还有苹果……

“嗨!把这顶奇怪的帽子偷来，该有多好!”

这话谁说的?嗯，是几只耗子说的。晚上，它们就悄悄地溜到老爷爷家里去了。老爷爷正睡着呢，那顶奇怪的帽子，没放在柜子里，也没放在箱子里。在哪里呢?就盖在老爷爷的脸上。

“好啦，我看还是叫小耗子偷最合适，他个子小，脚步又轻。”大耗子挤挤小眼睛说。

“吱……”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去!我怕‘呼噜’，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人!

可不是，老爷爷在打呼噜，呼噜呼噜，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢;叫灰耗子偷，灰耗子也不敢;反正叫谁去偷，谁都说“不敢”。

大耗子生气了，摸摸长胡子说：

“好啦!好啦!都是胆小鬼，你们不去，我去。等会儿，我偷来了帽子，变出许多好吃的东西来，你们可别溜口水。”

话是这么说，其实，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬头，防着帽子里的那个呼噜突然钻出来咬它。也真巧，它刚走到老爷爷床跟前的时候，呼噜不响了。这下，大耗子可得意啦，原来呼噜怕我呀!它轻轻一跳，跳上了床，爬到老爷爷的枕头旁边，用尖鼻子闻了闻那顶帽子，啧啧，好香哟，又糖果的味儿，蛋糕的味儿……快!快!它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子顶起来……咦，这是怎么啦?尾巴伸到一个小窟窿里去了……哎呀，什么小窟窿，是老爷爷的鼻孔啊!

“阿嚏——”老爷爷觉得鼻孔痒痒的，打了个大大的喷嚏，吓得大耗子连滚带爬，一口气跑到门口，对它的伙伴说：“快跑，快跑!”

耗子们闹不清是怎么回事，跟着它跑啊，跑出好远，才停下来。它们问大耗子：“这是怎么回事啦?你偷来的帽子呢?”

大耗子说：“帽子里藏着一个阿嚏，这个阿嚏可比呼噜厉害多了。你们一碰它，它就轰你一炮，要不是我跑得快，差点儿给炸死了。”

狐狸的蓝帽子

农夫看了看手表，呀!都这个时候了，他还没有找到回家的路，难道迷路了?

他不停地穿梭在树与树之间。天明明是黑的，可那一片却亮着，还是蓝色的，他决定去探个究竟。

当他踏入草树林的刹那，一团白色的东西，“唰”地从他的眼前跑了过去，农夫追了上去，是一只小狐狸，头上秃了一块，但一转眼就又不见了。

这时，农夫身后传来声音：“欢迎光临。”他转过身，发现是一家小店，门口有块用蓝色粉笔写的招牌：熊与狐狸的草汁店。

一胖一瘦的两个孩子站在招牌下，他们都有蓝色的草帽。这时，农夫注意到了，其中那个瘦孩子，头顶上秃了一块，还有尾巴，原来是那只小狐狸变的。另一只仔细看就会发现是熊。动物招待人，他觉得好玩，就没拆穿他们。

小胖熊给农夫倒了他们酿的草树汁。农夫拿起杯子喝了一口，是酒，甘甜可口，“太好喝了，这是我喝过的最好喝的酒。”

“我能带些回去吗?”农夫恳求道。

“当然，要带多少都可以。”小狐狸和小胖熊显得很兴奋。

农夫摸了摸口袋，表情有点羞涩，“可是我身上没有带钱。”

小胖熊露出期待的神情，“我们不要钱，你和我们讲讲大海好吗?我们草树林的动物是不能离开草树林的。”

农夫听后，就讲起了大海。

不知不觉过了一天，农夫临走之前，小狐狸和小胖熊说，随时欢迎他来品尝草树汁和讲故事给他们听。不过他答应小狐狸，不会把这些说出去的。

后来农夫开始卖草树汁，但是他的妻子娟子不知道他在哪里酿的，对此很好奇。所以当她听到丈夫要去酒窖的时候，便跟在他的身后，进了草树林。

啊!那是人类吗?不对，是狐狸和熊，他们都有尾巴，娟子惊奇地叫道：“太奇妙了!”

小狐狸和小胖熊很友好地向娟子打了招呼。他们叮嘱农夫和娟子，不要再带人来草树林了，要不然会发生灾难的。可娟子很喜欢小胖熊和小狐狸，心里琢磨送给他们每人一件毛衣。

娟子来到毛衣店里，店主栗子招待了她，但也引起了栗子的怀疑，因为她知道娟子家并没有小孩啊!

栗子的丈夫酒夫，也是酒商，最近他看到农夫的酒卖得特别好，一直想弄到草树汁的配方，栗子回去把这事和酒夫说了，酒夫觉得这肯定和草树汁有关。

这天娟子出门，酒夫和栗子就悄悄地跟在她身后。当他们看到小狐狸和小胖熊，特别地吃惊，但也知道了草树汁的秘密。

夜里，酒夫和栗子带好猎枪，进了草树林，发誓一定要找出草树汁的配方。小胖熊和小狐狸从来没有见过这么凶的人，他们哆哆嗦嗦地把秘密告诉了酒夫。

原来草树汁就是那些草酿的，酒夫立刻就拿起火把，把草树林的草全部割了，而娟子知道了这个消息，也赶了过去，争执中，也不知道是谁的火把掉在了地上，大火蔓延至整个草树林。

小狐狸和小胖熊不知道跑了多久，才逃出草树林，远方吹来一阵阵微风，小狐狸和小胖熊惊讶地张大了眼睛，眼前是蓝色的海水……

农夫醒来的时候，发现妻子不见了，农夫拼命寻找，最后在一个街边的小摊上，看见一幅画，那幅画上的小人和他的妻子一模一样，画上还有另外一群小人，似乎是栗子和酒夫，画的背景是蓝色的草树林，农夫把这幅画买了回去，奇怪的是，画上的人会随着时间慢慢地老去，偶尔画上也会传来一阵酒香。慢慢地，农夫老了，娟子也老了，有天农夫抱着画，眼皮越来越重，再也没有醒过来……

圆圆的帽子

圆圆是一个活泼可爱的小女孩，她每天穿着一条花裙子，头上扎着两条小辫子，可爱极了。有一天，妈妈送了一顶帽子给她，这顶帽子是粉红色的，上面还绑着一个蝴蝶结，可漂亮了。圆圆非常喜欢这顶帽子，玩的时候戴着它，吃饭的时候戴着它，甚至连睡觉的时候都戴着它。

有一天，圆圆到树林里玩，小鸟看见了，说：“哟，小帽子圆溜溜，多好玩!给我戴一下好吗?”

圆圆说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

长颈鹿看见了，说：“瞧，小帽子蝴蝶结，多好看!给我戴一下好吗?”

圆圆说：“不行，不行，会让你弄坏的。”

小猴子看见了，说：“瞧，小帽子粉红色，多漂亮!给我戴一下好吗?”

圆圆说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

这时候，“呼呼呼”吹来一阵大风，哎呀!把圆圆的帽子给吹跑了，帽子飞呀飞呀，飞到树顶上。

“我的帽子!我的帽子!”圆圆急得大哭起来。

小鸟“扑棱扑棱”地飞过来说：“不要哭，不要哭，我有灵活的翅膀，可以飞上去帮你拿帽子。”小鸟飞上树，用尖尖的嘴巴用力拉帽子，可是帽子给树枝卡住了，怎样拉也拉不动。小鸟说：“小妹妹，对不起，我拿不到帽子。”圆圆又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”

长颈鹿“哒哒哒”地走过来，说：“不要哭，不要哭，我有长长的脖子，我帮你拿帽子。”长颈鹿伸长脖子，也够不着帽子。长颈鹿说：“小妹妹，对不起，我也拿不到帽子。”圆圆又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”

小猴子蹦蹦跳跳地走过来说：“不要哭，不要哭，我帮你拿帽子。”圆圆看了看小猴子说：“你没有灵活的翅膀，也没有长长的脖子，怎么能拿到帽子呢?”小猴子笑着说：“可我会爬树呀!”小猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到帽子。小猴子把帽子戴在头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在圆圆的头上。圆圆可高兴了，连忙说：“谢谢你，小猴子!你们也戴戴小帽子吧。”

小鸟说：“你不怕我弄脏你的帽子吗?”

圆圆摇摇头。

长颈鹿说：“你不怕我弄坏你的帽子吗?”

圆圆摇摇头。

小猴子说：“你不怕我弄丢你的帽子吗?”

圆圆摇摇头。

大家都高兴极了，他们戴着帽子，一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心!

12.关于河马的经典儿童故事 篇十二

胖河马越来越喜欢种薰衣草。他甚至对薰衣草有点偏爱，连屋顶、窗台和围墙上都摆满了一盆盆薰衣草。所以，人们把他的小屋叫做“薰衣草小屋”。淘气熊对薰衣草的感情却渐渐发生了变化。他觉得薰衣草好是好，就是不能把肚子填饱。他想来想去，最后还是把门前的薰衣草拔掉，种上了甜玉米。

这天，胖河马抱着一大捧薰衣草来到小镇。他是来卖薰衣草的，每天都要来。他走到哪里，清甜的花香就伴随着他，在那里的空中弥漫;他走到哪里，后面总有人跟着，更多的人会围上来买薰衣草。小镇居民都喜欢薰衣草，有的用来插花瓶，有的用来做薰衣草花茶;小孩把薰衣草夹在书本里，老人嗅一下薰衣草，精神好得不得了……

突然，迎面又走过来淘气熊。他的口袋里也插满了薰衣草，帽子和项链也都是用薰衣草编织成的。他笑眯眯地边走边向小镇居民送去飞吻，就像马戏团的滑稽小丑。

胖河马心里又好笑又有点疑惑：他哪里来的薰衣草?

“那还用问?当然是偷了你的薰衣草!我看见的。”那嗓音尖尖细细;回头一看，是小灰鼠!胖河马想了想，说：“看来淘气熊还是喜欢薰衣草的;既然好朋友喜欢，那就拿点吧。”

小灰鼠自讨没趣地走了。

可是奇怪的事情发生了：淘气熊门前的甜玉米被人偷了不少。淘气熊气得暴跳如雷：“谁?谁偷了我的甜玉米?”

小灰鼠马上凑上去帮腔：“那还用问吗?当然是胖河马偷了你的甜玉米!我看见的。”

“对，肯定是他!”淘气熊自作聪明地用手掌翻来覆去比划，“昨天我偷了他的薰衣草，今天他就报复我。这么简单的道理，我怎么会分析不出来呢?”

“对呀，您真是太有才了!”小灰鼠跳起来，在淘气熊脸上结结实实亲了一口。

淘气熊被亲得轻飘飘的，越想越觉得自己确实有才。于是，他越来越恨胖河马：“你这只小气河马呀，我拿了你一点薰衣草，你就偷我的甜玉米，太不够朋友了!”

在以后的几天里，胖河马的薰衣草老是少掉，淘气熊的甜玉米也常常被偷;胖河马一直忍着，可淘气熊却忍不住了，终于有一天，他怒气冲冲地拿了把锄头冲过去，锄掉了胖河马的薰衣草，砸毁了胖河马的薰衣草小屋，弄得胖河马无家可归……

山坡上一下子变得空荡荡的。因为没有胖河马结伴，寂寞的淘气熊总是睡觉，睡呀，睡呀，整整睡了三天三夜。等他醒过来，事情已经不妙，小灰鼠正指挥着100只小黑鼠在大啃大嚼他的甜玉米呢;吃不完的还装进口袋，搬上车……

“你们?你们……”淘气熊大吃一惊，“原来是你们干的坏事呀!”

他气坏了，举起拳头，赶跑了这些坏蛋;但甜玉米却已经被糟蹋得一塌糊涂。

淘气熊后悔极了，但后悔有什么用呢?薰衣草小屋已经被自己砸毁了，河马大哥不知去了哪里……他迷迷糊糊地躺在床上，好像又看到胖河马在山坡上种薰衣草，又在屋顶、窗台和围墙上摆薰衣草……他激动得去拥抱胖河马，醒来却是一场梦。他这才懂得：失去朋友是多么痛苦!自己做了对不起朋友的事，并不等于朋友一定会报复你呀!自作聪明，常常会被坏人利用，使自己失去了爱……

2.一根拐杖

河马爷爷从远方回来,他带来一根稀奇的拐杖。大孙子说:“这是一根空心的棍子。”小孙子说:“不,这是一根一节一节的木棍。”

河马爷爷说:“这不是木棍,是竹竿。”

两个孙子从没见过这种东西,他们抢了起来,谁也不肯放手。河马爷爷只好把它锯断,一人一段。

大孙子把竹竿当枪,小孙子把竹竿当刀,他们一起来练武。但是竹枪和竹刀打在身上很痛。两人说:“这个游戏不好玩。”

他们把它做成水枪。“吱——”你喷我,我喷你。结果两个人都湿透了,得了感冒。

河马爷爷把水枪拆掉,在上面挖了一些洞洞,说:“我送你们一人一件礼物。”“这是什么呀?”爷爷说:“这是笛子。可以吹出好听的音乐。”

从此以后,两个孙子天天练吹笛子。慢慢的,他们的笛子吹得越来越好,还常常为森林里的动物们表演呢!

3.河马先生的创意小屋

年轻时，河马先生游览了世界各地，学到了很多知识。每到一处，他都会把遇到的好景色画下来。

“这是卡哇儿岛，房子都是尖尖的;这是米尔国，房子都是正方形的……呀，我有个好主意!”一天，他欣赏自己的画时，突然想到了什么。

第二天，河马先生在卡梅儿镇里找到许多废弃的房子，然后按照他拿来的图纸，动手将旧房子翻新。

“你盖这么多房子干什么?”一天，路过的红狐狸大婶问。

“过段时间，你就知道了!”河马先生神秘地说。

时间一天天过去了，在大家的议论声中，河马先生的房子建成了。

“我们可以进去参观吗?”财迷刺猬大叔最心急了，他很想知道屋子里是什么样的。

“现在不行，到时候我一定让你进去!”河马先生摇着手说。

老浣熊是最早搬来卡梅儿镇的，这里发生的事情他都知道。可是，接下来即将发生的事，老浣熊却怎么也猜不到。

“老浣熊在家吗?”一大早，兔子小姐来串门了。

“在呢!”老浣熊放下手里的烟斗，站起身来招呼道。

“今天我们有个聚会，想找些老照片，您能借我一些吗?”兔子小姐说。

“没问题!”老浣熊答应着，从壁橱里翻出来几本影集。

“挑吧!”老浣熊大方地说。

不一会儿，兔子小姐挑好了照片，笑着说：“晚上的聚会，地点是河马先生新建的那栋粉色的，头上有尖尖顶的小屋，记得来参加啊!”

“哇，太好了!”老浣熊最喜欢热闹了。

当夜幕降临的时候，老浣熊穿上蓝格子裤，粉色的衬衣，再叼上最心爱的楠木烟斗走出门。

绕过胖面包店，穿过咖啡馆……前面就是河马先生新建的粉色房子。

他走到心形的门前，一边敲门，一边问：“你好，有人在吗?”

突然，门开了，无数彩带从天而降，同时，房间里传来生日歌——祝你生日快乐……

“今天是谁的生日?”老浣熊正在纳闷，河马先生，兔子小姐，红狐狸大婶，财迷老刺猬等动物从房间里涌了出来。

河马先生说：“今天是23号，是您的生日呀!?”老浣熊听了，这才想起来了，今天真是他的生日，自己居然忘了。

走进房子，老浣熊看见房间的墙壁上挂满了自己的照片，上面都写着美好的祝福语;桌子上点着心形的蜡烛，摆着心形的蛋糕……哦，一切看上去好温馨。

“谢谢你们!”老浣熊的眼睛湿润了，竟然有人记得自己的生日。

“这就是我建房的意义，因为每个人都有自己想回忆的东西，还有每个人都想体验一下新的环境，转换一下心情。那边还有公主房、月亮房、水晶房、南瓜房、森林房等。房子里的奥秘，大家亲身去揭开吧!以后，每个人都可以在这些房子里住上几天。老浣熊今天就可以在这里住下，好好享受我给他准备的生日大餐。”河马先生说。

“哇——这么好，那我们要不要付钱啊?”这是财迷老刺猬最关心的问题。

“不用，只要你们把家里多余的蔬菜、水果，或粮食送我一些就行了!”河马先生说。

“这个主意真好，我要订森林房，这段时间有些累了，我要安静几天!”财迷老刺猬说。

“我要住公主房，我一直梦想着这一天的到来!”兔子小姐急切地说，“公主房里一定有粉色的帷幔，粉色的纱裙，粉色的吊灯和粉色的衣柜……”

“公主房会给你惊喜的!”河马先生肯定地点点头。

没过多久，房子都被订完了。

“现在，生日宴会正式开始，大家开始活动，尽情地跳舞、唱歌吧!”河马先生一边说，一边笑，眼睛都眯成了一条缝。

13.关于花朵的儿童故事 篇十三

鸢尾名iris为希腊语“彩虹”之意，暗指鸢尾花色彩绚丽，如同彩虹(天上彩虹的颜色尽可在这个属的花朵颜色中看到)。iris源于希腊彩虹女神之名，她是众神与凡间的使者，主要任务在于将善良人死后的灵魂，经由天地间的彩虹桥携回天国。至今，希腊人常在墓地种植此花，就是希望人死后的灵魂能托付爱丽丝带回天国，这也是花语一“爱的使者”的由来。

故事延伸：鸢尾，学名Iris tectorum，为鸢尾科鸢尾属多年生草本植物，别名蓝蝴蝶、扁竹花、祝英台花，原产于欧洲和中国。叶剑形，质薄，淡绿色，交互排列成两行。花茎几与叶等长。总状花序。花1-3朵，蝶形，颜色以蓝、紫色居多，也有白、黄等，花期4-5月。花形似翩翩起舞的蝴蝶。每年四五月，鸢尾花开花的季节，你就可以看见一只只蓝色蝴蝶飞舞于绿叶之间，仿佛要将春的消息传到远方去。除供观赏外，鸢尾花也是获取香精的重要原料。花语是爱的使者、复活、生命、信仰者的幸福。多彩的鸢尾各代表了不同的含意。白色鸢尾代表纯真，黄色表示友谊永固、热情开朗，蓝色是赞赏对方素雅大方或暗中仰慕，紫色则寓意爱意与吉祥。欧洲人钟爱鸢尾花，认为它象征光明和自由。鸢尾花在我国常用以象征爱情和友谊，鹏程万里，前途无量明察秋毫。