少先队建队主题活动

少先队建队主题活动（共20篇）

1.少先队建队主题活动 篇一

少先队建队活动

张：鲜艳的领巾，映红我们稚嫩的脸庞。

李：火红的队旗，带领我们大步前进。

张：红领巾，那是我们胸前最亮丽的色彩。

李：那是英雄先烈们鲜血的凝聚。

张：少先队，那是我们温馨的精神家园。

李：那也是我们健康成长的摇篮。

张：星星火炬指引我们前进的方向，李：让我们回望历史，展望未来。合：激励我们奋勇向前，展翅高飞。张：2013年10月13日是少先队的建队日，让我们高举手臂，献上光荣的队礼。李：敬礼！光荣的少先队！

同学们，你们知道吗？60年前的10月13日，光荣的中国少年先锋队成立了。我们广大少年儿童从此有了自己的组织。

你知道我们少先队员的标志是什么吗？

红领巾。

我们的队歌是什么？《我们是共产主义接班人》。

少先队的呼号是：

准备着，为共产主义事业而奋斗！

（全）时刻准备着！

让我们一起高歌少先队队歌，为建队日献礼。

张：我们这个光荣的组织曾经涌现出了无数的少年楷模--刘文学、何运刚、草原英雄小姐妹、赖宁……一个个响亮的名字深深的印入了每个中国人的心中。

我们是光荣的少先队员，我们是未来的花朵，我们是一群朝气蓬勃

2.少先队建队主题活动 篇二

一、新课程下少先队活动的误区

(一) 随意安排, 少“序列”。

一些辅导员不是根据月份, 就是根据“号召”随意安排少先队活动, 这样的活动将缺乏序列性。一个接一个的活动, 一会儿这样, 一会儿那样, 少先队员就像无头苍蝇似的到处乱飞乱撞, 一点头绪也没有, 那么良好的习惯和品德都不会养成。

(二) 一手包办, 少“自主”。

一些辅导员好像对少先队员很不放心, 认为他们是小孩子, 没有能力把活动办好。于是, 从活动前的准备到活动结束, 样样事情都要管。辅导员一手包办所有事情, 队员们很难享有“自主”权利。他们的能力没有得到充分的发挥和展示, 参与活动的积极性不断降低, 最终难以达到育人效果。

(三) 按部就班, 少“创新”。

一些辅导员喜欢按传统的规定和程序安排活动。如要进行爱劳动教育, 就在5月份开展一系列学习劳动模范的活动。时间一过, “劳动模范”也就消失了。来年的5月再开展这些活动。这样一年又一年, 不断重复。“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力”。辅导员如此按部就班地安排活动, 缺乏创新, 将会扼杀少先队员参与活动的热情, 从而使他们不能全身心地投入到活动中。

二、开展少先队活动的对策

(一) 夯实常规, 建立活泼生动的平台。

1.举行升旗仪式, 进行思想教育。

升旗仪式是进行爱国教育的重要途径, 是实施德育的“大课堂”。我校每周一都举行升旗仪式。庄严的升旗仪式使全校 师生都受到了爱国教育。“国旗下讲话”每星期都有一个主题, 并安排队员进行演讲。演讲的内容具有针对性、教育性和激励性, 让全校师生得到全面而深刻的思想教育。

2.贯彻常规检查, 促使习惯养成。

良好的习惯必须受到纪律约束和反复训练而成。因此, 我校建成由大队部、值日老师、值日队员三者相结合的检查机 制, 随时随地地对队员进行指导、督查。如他们在工作中出现困难和失误时, 召开队干部会议, 给予他们帮助和指正, 使大队工作能有序地开展。我校还通过班会、国旗下讲话等对队员进行反复教育, 从而使他们养成良好习惯。

3.建设校园文化, 展现良好风貌。

校园文化作为一种环境教育力量, 对队员的成长有着不可估量的作用。因此, 我校建造民主文化墙、公朴书苑、李公朴生平事迹陈列馆, 开设《人民英烈李公朴》校本课程等。辅导员认真、细致地布置教室。我校每月都会评选出每班的公仆爱国 星、公朴自治星、公朴求真星等, 并把他们的照片和事迹张贴在艺术长廊上。我校建设了良好的校园文化, 展现出积极进取、健康向上的精神风貌。

(二) 突出主题, 搭建绚丽多彩的舞台。

主题活动是少先队组织活动的最基本方式。队员们可以在活动中得到锻炼, 提高能力, 从而使身心得到健康发展。如在“我与诚信手拉手”的主题队会中, 通过演讲、制作互赠诚信书签、成立“诚信”银行等一系列活动, 队员们走进诚信、感悟诚信、体验诚信、共筑诚信, 使自己成为诚实守信、品德高尚的少先队员。在“美就在我身边”的主题队会中, 开展美在学校, 争做绿色小卫士;美在家庭, 进行“今天我当家”的体验活动; 美在社会, 为贫困山区送温暖。队员从中体验美、创造美, 深刻地领悟美无处不在。

(三) 利用节日, 营造健康向上的氛围。

这里的“节日”包括“艺术节”、“体育节”、“科技节”等, 是具有吸引力和亲和力的活动, 蕴含着用之不竭的教育资源。队员们能够在活动中增长见识, 丰富精神世界。如我校每学期都开展一次科技节活动。队员们可以根据自己的喜好参加纸能 有多长、儿童幻想画、科技小制作、科学小论文等比赛。这样, 每一名队员都能够施展自己的能力。有的队员以“身边的科学”为题写了科学小论文。 他们展开大胆、丰富的想象, 写得绘声绘色。连评委老师都感慨万千地说:“读了这些文章, 自己都增长了学问! ”就这样, 通过丰富多彩的活动, 营造出爱科学、学科学、用科学的良好氛围, 切实提高了队员的科学素养。

(四) 开拓创新, 铸造特色鲜明的品牌。

科技要创新, 知识要创新, 教育更需要培养队员们的创新精神和能力。因此, 辅导员应该通过多种渠道培养少先队员的创新精神。我校是常州市书法特色学校, 为了培养队员良好的书写习惯, 提高写字能力, 更好地继承和发扬中国的传统文化, 我校每学期都会举行写字比赛。此外, 结合我班实际, 让队员们自己思考怎样提高书写水平。他们纷纷献计献策: 举行优秀书法作品展, 让优秀的同学介绍自己的经验; 平时向字写得好的同学学习, 努力练字……在这样的活动中, 队员锻炼了交流和沟通能力, 提高了书写水平, 培养了创新意识。拉丁舞也是我校的特色项目, 学校的舞蹈队经常参加各种比赛, 并屡创佳绩。我校的自编操也是根据拉丁舞改编而来的。多姿多彩的活动为队员们建 造了展示自我的舞台, 并打造出了特色鲜明的品牌。

少先队活动是德育教育的窗口, 是指引队员成长的动力。如果队员们要展翅翱翔, 那么少先队活动就是一片广阔的天空。因此, 少先队辅导员一定要开展丰富、新颖的少先队活动, 让队员在活动中快乐参与、快乐思考、快乐成长, 创造快乐和享受快乐。让少先队的活动之花芬芳绽放, 使我们的校园繁荣发展。

参考文献

[1]小学少先队主题活动的现状与思考.

[2]以开展少先队活动为突破口.

3.少先队建队主题活动 篇三

【关 键 词】 新时期；少先队；主题教育；理念

少先队的全称是“中国少年先锋队”，其是由中国共产党领导，中国共产主义青年团具体操作、组织的以儿童和青少年成员为主的群众组织，少先队主要的建设理念是为社会主义现代化建设培养合格的接班人，加入少先队不仅是一种荣耀，更是一种责任。[1]随着党的十八大的召开和《少先队辅导员工作纲要（试行）》的具体实行，给眼下的少先队工作提出了更高的要求，如何在新时期、新形势下采用更优良的少先队主题活动来培养品德高尚、集体荣誉感强、毅力坚韧的少先队员，少先队主题教育活动需要遵循何种原则与建设理念，是每个少先队组织者需要着力思考的问题。

一、少先队主题教育活动的现状

（一）针对性和教育性的缺失

有价值和有教育意义的少先队主题活动是对于活动开展的最基本要求，少先队辅导员只有在了解孩子们情况的前提下做出准确的判断后采用合适的活动内容及方式，才能达到一定的教育意义，否则便无法达到应有的效果。

活动的“针对性”主要是指针对孩子们的所需和所想，切实从孩子们的心理层面出发，辅导员们需要在平日的工作中多和孩子们交流，以挖掘他们内心深处对于某些活动的热爱和兴趣，而后在条件允许下进行开展；而“教育性”主要强调的是活动的内容，是否能够达到使得孩子们获得心理和身体教育的目的。首先，主题活动绝不能采取“纯理论”的讲授形式，需要有一定的实践探究活动，让学生们通过自身的行动来获取真知实践；其次，活动的内容不能超越孩子们可以接受的范围，且尽量以正面教育为主，以培养他们积极向上的人生观、价值观。[2]

（二）形式大于内容，忽略时效性

笔者经过调查发现，大多数小学都会定期或不定期地开展一系列的少先队活动，无论是活动的形式还是内容都是较为广泛的，但从实质意义来看，许多少先队活动都是流于形式和缺乏时效性的，无法达到锻炼孩子们身心的目的。

首先是在形式多样的前提下，一些少先队辅导员没有考虑到孩子们的接受程度与范围，过多且泛滥的活动形式会让孩子们产生较重的心理压力，容易将原本开心、有趣的集体活动变成一种心理上的负担与任务；其次是部分学校开展的少先队活动只是为了应付检查，活动仅仅是为了走过场，缺乏应有的效果。这样的现实情况必然导致主题活动的时效性低下。

（三）活动中的“片面化”问题严重

优良有益的少先队活动应该是在少先队辅导员的带领下开展的由全体少先队员集体参与的探究性实践活动，而在具体的操作过程中，容易出现两种不同表现的“片面化”现象。

其一是辅导员完全或大部分放弃了自己辅导的义务，而基本采取由队员们自主活动的形式开展主题活动，采取此种形式固然尊重了学生们的主体性，但基于小学生们心智和心理仍不健全的特征，自由散漫式的活动方式显然是不成功的，从本质上说，主题活动是在理论指导后的通过具体的操作实践来完成的具有综合性特征的活动，辅导员则需要在其中担当领导者、辅助者抑或支持者的身份，完全由小学生们自己组织并参与，是无法达到活动的有效目的生成的。[3]其次是在活动过程中过分突出一两个学生们的主体性，缺乏了集体性的概念与认知，对于少先队员们集体荣誉感的培育是主体教育活动中一个必不可少的内容，在活动过程中也应充分尊重每位少先队员参与活动的热情与信心，一旦过分突出某一两位学生的地位或身份，则难免会导致其他没有被照顾到情绪的学生们的积极性降低，继而导致主题活动教育的片面性。

二、新时期少先队主题教育活动建设的理念与具体措施

（一）活动开展需要“理念先行”

针对主题活动应该具备的特征而言，辅导员应该在活动过程中注意“教”和“学”之间的转化关系，需要由先前的重“教”转为重“学”，强调学生们的主体地位；其次，针对主题活动应有的价值来说，应将活动的重点放在过程上而不是结果上，活动本身强调的是学生们的参与和实践，在自主参与中领悟活动的价值，增强实践能力；与此同时，辅导员需要注重自身身份的有效转移，不能将身份定位于教师或类似于教师身份之上，而更多的需要将身份定位于指导者和辅助者上，以在活动中给学生们正确的引导与教育；最后则是活动的形式或内容需要有效和多样，在满足预设目标的前提下，尽量采取迎合学生们兴趣或爱好的活动方式来进行开展，以达到活动有效性的最终目的。

（二）活动的设计应浅显易懂

与活动的形式可以丰富多样相对应的是，对于主题活动的设计需要浅显易懂，因为活动参与的主体是未成年的小学生们，活动的主题设计需要符合他们的心理承受度与接受能力。辅导员在设计活动时，要尽量减小思想道德知识的坡度，以便于队员们能够通过活动来较为轻松地接受。如果活动设计的主题太深奥难懂，则会在一定程度上挫败学生们参与活动的积极性。

以开展“文明礼仪”为主题的活动来看，辅导员可先联系生活实际向队员们讲述社会生活中拥有文明礼仪的重要性，再在队员们之间开展与文明礼仪有关的活动，以加深他们对于此项内容的认知度，如在“手拉手”一起游戏的环节结束后，引导他们互相道谢等。

（三）主题活动应贴近生活实际

孩子们的认知和感知能力具有趋熟性，他们能较为轻松地接受身边发生的事情带给自己的影响或干预，而与生活实际相去甚远的事物则很难被他们所理解，因此，在设计主题活动时，需要和学生们的生活密切相关。

用学生们“已知”的事物进行活动的设计是不错的方法。以开展“诚信”为主题的活动设计来看，教师可以引用生活中的小故事来为大家讲述拥有诚信的重要性，而后再让学生们进行自我感悟，可以问这样的问题：大家平时在家里面有没有撒过谎？撒谎之后受到过什么惩罚吗？这种“回忆式”的引导方式可以加深学生们对于主题的认识，强化活动的效果。

（四）主题活动要以“小”为主

平时我们在进行少先队的主题活动建设时，经常会遇到一些非常大而且宽泛的主题，如类似于“珍爱生命”“追寻理想”这样的主题，这种大范围的宽泛的主题对于认知能力还不是很高的小学生们来说，接受起来会较为困难，在具体的活动设计环节时，辅导员需要将这些大的主题细化，可以分成若干小点，也可以将其和现实生活做紧密联系，不求学生们全部理解与掌握，但求学生们能够知道其中的某些重点内容即可。

以“珍爱生命”这一活动主题来说，辅导员可将其细化成在生活中我们应如何尽量规避可能存在的危险，如可以向学生们讲述和生活实际密切相关的内容，如：夏季不可在没有大人陪伴的情况下下河游泳，上学、放学路上应注意交通安全，集体游戏环节时注意自我保护和不要误伤他人等。这种将主题细化的方式不仅可以让学生们较为轻松地接受，更可以切实地落入到他们的实际生活中，对于他们的健康成长是有益无害的。

最后再需要明确一点的是，和新课程标准中要求建立“生本课堂”教学模式的要求相类似的是，在开展少先队主题活动时，也需要在了解学生们兴趣爱好的前提下充分尊重他们的意愿，在符合预设主题目标要求的前提下，尽量用新颖的活动形式来达到主题目标的有效生成。[4]

假如主题是少先队活动的灵魂，那么其形式就是附在灵魂表面上光鲜的外壳，但绝不能“金玉其外，败絮其中”，在不断开展的少先队主题活动中，除了不拘泥于某一两项单纯的活动外，辅导员还需要在活动开展之时注意观察学生们的动态与表现，也可以适时适当地对学生们的行为进行简要的记录，采集必要的信息，为下次的活动开展提供有益的准备与材料。

【参考文献】

[1] 蔡蓓蓓. 小学少先队主题活动的现状与思考[J]. 科学大众·科学教育，2010.

[2] 何小平，朱君梅. 如何策划少先队主题教育活动[J]. 少先队活动，2012：12.

[3] 陆非文. 群育——少先队活动教育的重要理念[J]. 学科群建设，2013：45.

4.少先队建队活动方案 篇四

入队仪式活动方案

一、活动内容、目的少先队员入队宣誓仪式

二、活动主题

八一九年一贯制“红领巾心向党”入队仪式

三、活动时间

2020年5月31日上午

四、活动地点

小操场

五、参加人员

小学部全体师生

六、活动准备

1、大队部组织做好队前教育和入队准备工作。

2、一年级中队辅导员上交入队名单以及入队申请表。

3、选定2名主持人

4、选好帮新队员佩戴红领巾的老队员，以及红领巾的数量。

5、旗手三名

6、确定入队人员名单

7、摄影老师：

8、音响老师：

9、横幅准备

10、活动当天要求

（1）全体同学穿校服、佩戴红领巾

（2）各班拿好中队队旗出席

（3）选好帮新队员佩戴红领巾的老队员，拿好红领巾的数量。

七、活动内容

1、队前教育

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学习少先队的相关知识

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学会系红领巾

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学会敬礼

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会唱国歌、对歌

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背诵宣誓词、知道如何呼号

2、入队流程

1.全体立正，仪式开始；

2.出旗（奏出旗曲，全体队员敬礼）；

3.唱队歌；

4.大队委员会宣布新队员名单；

6.为新队员授红领巾；

7.新队员宣誓（由大队辅导员或大队长领誓）；

8.为新建中队授中队旗；

9.党组织、团组织代表或大队辅导员讲话；

10.呼号；

12.退旗（奏退旗曲，全体队员敬礼）；

13.仪式结束。

注意事项：

1、为节省时间，上课第五节迅速穿好校服站排

2、训练落实到位

（1）行队礼

（2）新队员宣誓

（3）全体呼号

（4）老队员给新队员代红领巾

八一九年一贯制“红领巾心向党”

入队仪式主持稿

甲:敬爱的各位领导、老师

乙:亲爱的同学们

合:大家上午好!

甲:火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，乙:鲜艳的红领巾系满理想，载着我们扬帆远航。

甲：敬爱的少先队，给予我们快乐，使我们树立集体观念

乙：可爱的红领巾，使我们从小不怕风不怕雨，从小热爱学习，甲：今天，我们终于迎来激动人心的时刻

乙:我宣布八一九年一贯制小学部“红领巾心向党”少先队入队仪式现在开始!

甲:全体立正，升国旗奏国歌，少先队员行队礼，一年级同学行注目礼(播放国歌)礼毕。

乙:进行大会第二项，出旗敬礼，唱队歌。（播放少年先锋队歌）

甲:我们的队旗高高飘扬，星星火炬闪耀发光

乙:我们的队歌铿锵而有力，召唤小伙伴响彻四方

甲:今天，我们一年级小同学光荣的加入少先队，带上鲜艳的红领巾，成为少先队组织的一员，下面有请大队辅导员宣读新队员名单，请新队员走上前来。

乙:下面有老队员为新队员佩戴红领巾。········

请互敬队礼(《快乐的节日》音乐)

甲:此时此刻，我们心潮澎湃，在队旗下的誓言又在耳边响起，新、老队员们，让我们在鲜艳的队旗下，重温入队誓词。下面有请大队辅导员带领我们宣誓并讲话。

乙:

感谢大队辅导员的讲话，我们一定铭记您殷切的期望，牢记少先队的纲领，遵守少先队的章程，勤奋好学，顽强拼搏，迎接新时代的挑战。下面请大队辅导员为一年级中队授中队旗。

甲:此刻，佩带着鲜红的红领巾，我们将铭刻队训，遵循队章。戴上红领巾，就多了一份责任，就要为它增光添彩。

乙:下面请新队员代表发言表决心。（新队员发言）

甲：接下来，有请老队员发言。

乙:亲爱的队员们，我们是新时代的雏鹰，我们是新世纪的主人，我们是新时代的希望，我相信只要我们坚持不懈的努力，一定拥有美好的明天，最后请大队辅导员带领我们呼号!

甲:同学们，经过今天的入队仪式，我们都已经成为一名光荣的少先队员了。

乙:愿我们胸前的红领巾能时刻激励我们取得一个又一个进步。

甲:下面请旗手注意，退旗、少先队员行队礼。(退旗曲)

合:我宣布八一九年一贯制小学部“红领巾心向党”少先队入队仪式到此结束。请各班按顺序退场。

新队员发言稿:

尊敬的各位领导、辅导员老师，全体少先队员们:

你们好!(鞠躬)我是一年级的学生代表

。今天是我最高兴、最幸福的日子，我的心情无比激动。我从一个不懂事的孩子，成长为一名光荣的少先队员，这里面饱含着父母、老师的心血和汗水。在此，我代表全体新队员向辛勤培育我们的老师表示最崇高的敬意!(敬礼)今后，鲜艳的红领巾将伴随我们的小学时代，我们要珍惜这一荣誉，好好学习，天天向上，以少先队员大哥哥、大姐姐为榜样，全面发展，勤学进取，知荣明耻，争做新世纪优秀的少先队员和文明小使者，时刻准备着，为共产主义事业而奋斗

老队员代表讲话

敬爱的老师，亲爱的同学们:

大家好!在这个美丽的季节里，又有一些小弟弟小妹妹加入到我们中国少年先锋队这个庞大的队伍里来。在此,我代表八一九年一贯制全体少先队员向所有入队的弟弟妹妹表示热烈的祝贺!

今天，是你们成为少先队员的第一天。少先队是少年儿童的大家庭;少先队员是共产主义事业的接班人。入队，是一次自我挑战;入队，是一次理想远航。此刻，佩戴鲜艳的红领巾，我们将铭记队训;此刻，佩戴鲜艳的红领巾，我们将遵循队章。鲜艳的红领巾会郑重地告诉你：你是一名光荣的少先队员!你要珍惜大好的时光，努力学习科学文化知识，锻炼自己的能力，永不被困难吓倒。约束自己的一言一行，努力改正自己身上的不良习惯，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在星星火炬旗帜的激励下、指引下，我们共同踏上新的路程，愿我们个个都能胸有成竹地迎接挑战!取得属于自己光辉的明天!

2020年10月13日

全体立正，请举起右拳。(附:《中国少年先锋队队员入队誓词》)

我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓:我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着:为共产主义事业，贡献出一切力量!

宣誓人:***

放下右手。(宣誓礼毕)

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!在这个美好的季节里，我们在这里隆重举行入队仪式!今天，我校13名同学光荣地加入了少先队组织，我们的队伍又壮大了!我代表八一九年一贯制所有的老师和老队员向你们表示衷心的祝贺。同学们，加入少先队组织，是你们人生的一个新起点，希望你们时刻以一个少先队员的标准要求自己，愿你们胸前飘动的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步!

队员们，红领巾每天都抱着我们的双肩，她是那么的鲜红，那么的闪亮。你们想过这是为什么吗?同学们一定会毫不犹豫地说：鲜红，因为染上了烈士的鲜血;闪亮，因为凝结着英雄的精神。先烈们用自己的鲜血染红了我们胸前的领巾，用自己宝贵的生命为共和国奠基。对此，我对少先队员们提出三点希望：

1、希望新少先队员们爱祖国、爱集体、爱同学、爱学习、爱劳动，做个好孩子!

2、希望全体少先队员讲文明，爱父母，敬师长，长才干，立志向，做搏击风雨的雄鹰，为鲜艳的红领巾增光添彩!

3、希望全体队干部以身作则，做少先队员的楷模，敢于创新，带领我们全体少先队员开展丰富多彩的活动，使我们少先队组织充满生机和活力。最后，再祝全体少先队员学习有成!愿老师们童心永驻!

谢谢大家!

呼号:准备着为共产主义事业而奋斗!

5.少先队建队日活动简报 篇五

少先队建队活动简报

有一种颜色，飘扬在心中永不腿色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，令人激动不已，那是戴上红领巾的光荣。今年我们又迎来了中国少年先锋队建队日。为了庆祝少年先锋队建队，我校举行了隆重的建队日庆祝活动----“向国旗敬礼，为学校添彩”。

队员们注目着鲜艳的五星红旗，嘹亮的少先队队歌唱响了，孩子们宣誓，向国旗敬礼。发扬学校“党带团，团带队”的优良传统，协调各班，优化少先队工作环境，充分调动少先队组织的积极性和创造性，传承了少先队的优良传统，充分展示了新时期少先队员朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，使我校少先队工作和学校德育工作迈上了一个新台阶。

6.少先队建队日活动方案 篇六

一、活动目的：

2013年10月13日，是中国少年先锋队建队六十四周年纪念日。这一天，是我们每一个少先队员最值得庆祝的日子。为使同学们建队日过得快乐而有意义，我们将在全校学生中加强队章学习，开展队纪、队风教育。

二、活动内容：

（一）加强学习队章，开展队风、队纪教育

1．一年级班主任结合主题进行入队前基本知识教育。一年级以学习“入队五知道”为主（了解队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾）；

2．其他各年级利用晨会、班会等时间温故、学习少先队章程。

3．部分五、六年级队员准备为新队员系红领巾；

4．请学校音乐教师将《国歌》、《中国少年先锋队队歌》带入音乐课堂，开展唱国歌、队歌活动。

5．利用红领巾广播开展少先队基本知识讲座、革命歌曲、英雄故事欣赏等系列活动。

（二）新生入队仪式

1．一年级非少先队队员向辅导员进行口头申请（班队课上安排仪式）。

2．一年级辅导员对新队员进行入队前基本知识教育。

3．下周一举行“新队员入队仪式”。

以上活动安排，请各中队辅导员认真落实、执行，共同努力，让全校少先队员过上一个快乐、有意义的建队日。

7.思想品德课与少先队活动整合初探 篇七

为提高品德教学的实效性, 我们尝试将品德教学与少先队活动有机地结合在一起, 让学生在活动中实践、感悟, 在“润物细无声”中受到启迪和熏陶, 最终实现“知情行”的统一。

下面我就来说说平时的一些尝试吧。

一、课前活动, 拓宽教学空间

一堂成功的品德与生活 (社会) 课, 课前大量的准备必不可少。围绕课堂教学内容, 开展相应的少先队主题实践活动 (如调查访问、资料收集等) , 能缩短教学内容与学生生活实际的距离, 为课堂教学积累直观的感性材料, 以便学生在课堂上能迅速理解、感悟教学内容, 激发道德情感, 提高道德认识。

苏教版五上“父母的难处”一课的教学目标是让孩子们知道生活中父母总是给予我们无微不至的关怀, 体验父母为家庭的辛劳付出, 感受父母对自己的用心良苦。这是一个情感性话题, 把握情感, 品德课程才能显示更强的生命力。体谅父母首先必须了解父母, 为了达成教学目标, 我在课堂教学之前的一个星期, 就组织学生开展“采访父母”的活动。

通过课前这番精心的实践活动, 学生对“父母的难处”一课有了切身的体会。在课堂交流时, 孩子们通过讲述父母每天为社会所做出的贡献, 默默无闻地为家庭而忙, 毫无怨言地照顾着我们, 从而激发了学生热爱父母的情感。通过了解父母的快乐和烦恼, 知道了家庭经济来源及开支情况, 唤醒了孩子们内心深处真实的情感体验, 对父母的体恤之情油然而生。有些孩子讲到自己最感动的事例时, 竟然流出感动的泪水, 从而自然地从心底发出“孝心献给父母”的呼声。

二、课中活动, 丰富教学内容

品德与生活 (社会) 教材的一些课文中有不少留白。我们可利用文中的插图、故事, 开展小小辩论赛、小小设计师、社会实践等少先队小队活动, 模拟生活, 体验生活, 甚至可以将课堂搬到室外, 在活动体验中达成教育教学目标。

苏教版三年级下册“有多少人为了我”一课的教学目标是观察访问身边的劳动者, 感受他们的劳动给自己生活带来的方便, 懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者, 尊重他们的人格, 感谢他们, 珍惜他们的劳动成果。但教学内容离开了学生直接的生活, 学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验, 缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此尽可能要让学生真正走进劳动者, 零距离贴身观察、访问, 进行情感交流, 实现心灵撞击。

于是我分组开展了“当一天小交警”“我是城市美容师”“我是小小送报员”“当一天导游”的体验活动, 让队员通过活动接触各行各业的劳动者, 体验劳动的艰辛和价值, 明白在我们的生活中, 离不开各行各业的劳动者, 他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活, 在我们享受别人劳动的时候, 我们一定要时时想着这些劳动者, 珍惜他人的劳动成果, 明白“人人为我, 我为人人”的道理。

三、课后活动, 深化教学途径

品德教育是一个循序渐进、螺旋上升的过程, 学生品德的形成是以一定的道德认识和行为实践为基础, 并通过反复训练、不断强化逐渐形成发展的。因此, 仅靠上好品德与生活 (社会) 课就想达到教育目的是不可能的。根据品德课程的开放性特点, 我们可以在课后开展少先队主题系列活动。

苏教版三上“家庭的记忆”“现在我能做什么”“父母的疼爱”“家庭树”都是“我与家庭”主题单元的内容。“家庭的记忆”促使儿童对自己家庭的变化进行反思和整理, 对家庭有一种动态的认识, 进一步强化对家庭的认同感。“现在我能做什么”要求学生学会感激家长, 体谅家长的难处, 尽量少给家长添麻烦, 自己的事情自己做, 养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。“父母的疼爱”了解父母为自己的成长付出了许多的心血, 体会家庭亲情, 感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩, 学会关心和了解父母, 以恰当的方式孝敬父母。“家庭树”则进一步提高要求, 认识健康、文明、科学的家庭生活方式, 让学生学会与父母沟通, 建立民主型的现代家庭关系, 懂得尊敬父母长辈的一些礼节, 体会家庭成员间的亲情, 在家庭的“亲情树”下健康、快乐成长。

为了达到教学目标, 学校根据品德课程教学进度将每年重阳节的一个月定为“清凉小学感恩月”, 开展了感恩教育系列活动。如今年的感恩月以“九九重阳, 一片孝心”为主题, 各中队辅导员组织学生通过自主探究, 利用晨间谈话的时间, 讲述关于重阳节、“孝”的典故, 并出了一期以“孝”为主题的黑板报。节日当天, 队员们将自己想要对父母、长辈说的祝福语制作成书信或者贺卡, 并带回家送给自己的父母长辈。同时要求每位学生尽自己所能, 制订并坚持为父母长辈做一件自己力所能及的事, 并将自己亲身实践后的感悟文章在班中进行交流。月底学校举行了“家庭吉祥物”设计大赛, “我爱我家”的故事会, “我的一片孝心”演讲比赛。队员们通过精妙绝伦的设计, 精彩生动的演讲, 平实感人的故事, 完美地诠释了“感恩”这个主题。

总之, 将少先队活动和“品德与生活”课有机地结合起来, 既能使少先队的活动更落到实处, 又能使“品德与生活”课的教学效果更凸显。长期以来, 少先队活动以它活动的趣味性、广泛性、深入性、持久性, 在学生心中占据着不可替代的地位。而“品德与生活”则是一门年轻的课程, 它朝气蓬勃, 但它也需要积淀, 需要借鉴, 需要拓展。因此, 我们可以从少先队活动这座宝库中汲取丰富的营养, 把“品德与生活”的教学与少先队的教育活动有机地结合, 做到资源共享, 就一定能使我们的教学更具成效。我们的教师也能在开发课程资源这种创造性的劳动中不断地成长起来。

8.各地少先队活动信息 篇八

通讯员

湖南省吉首市龙山县第二小学一直以来认真执行贫困生资助政策，建立完善的贫困生档案，积极开展各类助学活动，发放助学金及资助物品，助力贫困生顺利完成学业，让他们感受到来自学校的温暖与关爱。 殷爱姣

山东省威海市北竹岛小学举行了“拥抱春天——栽种草莓”综合实践活动。队员们经过讨论和研究，了解了草莓的品种、营养价值和栽培技术等，亲身体验草莓种植的“整理地块——铺塑料薄膜——种草莓——浇水”的过程，在校内开辟的综合实践活动基地里，队员们在活动中切实增强了劳动技能。

马小磊

山东省枣庄市薛城区陶庄镇井亭小学开展国情教育活动。首先，每天午间组织队员观看“两会”视频，培养他们从小关心国家大事的意识；其次，通过国旗下的讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传窗、手抄报等阵地宣传两会知识，提高队员们对“两会”的认识；再次，通过开展主题班会、队会等形式来检验队员对“两会”的认识，培养队员们心系祖国的情感；最后，通过开展征文、绘画、演唱、朗诵的形式，歌颂祖国取得的伟大成就。

朱明灿 何裕华

江西省吉安市遂川县水南明德小学开展“红色基因代代传——点赞英雄 歌颂祖国”主题队日教育活动。队员们来到遂川县革命烈士纪念馆，敬献了花篮，并在纪念馆前宣誓立志、唱响队歌，以此缅怀先烈，歌颂祖国。 张建文

福建省三明市泰宁县朱口镇第一中心小学通过开展“走进社区”粉色爱心行动、“感恩长辈”橙色感恩行动、“穹顶之下”绿色环保行动等主题教育活动，激发队员们爱助人、爱家人、爱环境的意识。

张晓斌

浙江省绍兴市越城区东湖镇中心小学在原有“雏鹰争章”活动的基础上，结合自身办学“一校一品”的要求，设置了相应的特色章，使队员的评价体系与校活动有机地结合在一起。 许其龙

山东省潍坊市潍城区北门大街小学召开了“优秀传统文化在我身边”的少先队活动课，通过说一说、演一演、猜一猜、画一画等形式汇报交流，队员们受到了良好的传统文化教育。 刘玉倩

新疆维吾尔自治区阜康市第一小学少先队开展“消费者权益日”宣传活动。少先队向每位队员提出了两点要求：一是利用中队课开展一次以“如何正确消费”为主题的讨论活动；二是将相关的消费者权益知识说给自己的父母听，扩大宣传的范围。 张 茜

山东省淄博市临淄区雪宫小学的队员们在植树节当天，自觉组成若干护绿小队保护树木。队员们有的为自己领养的小树悬挂上“领养卡”，有的把自己亲手制作的“文明警示牌”树立在绿地前，还有的为小树松土、浇水，用实际行动保护小树和绿地。 桑学忠

山东省荣成市宁津完全小学开展“校园315”法制教育进校园活动。学校特邀宁津工商所专业人员前来为队员们进行以物讲法的宣传，详细地教队员们如何正确识别假冒与劣质食品，如何认识产品商标、质量标志和生产日期等。

钱晓洁

北京市朝阳区小武基小学开展“拥抱绿色 志愿服务”植树节活动。志愿者被分成三队，第一小队的队员们在校园内为小树浇水；第二小队的队员们来到小武基村文化广场捡拾白色垃圾；第三小队的队员们为爷爷奶奶们擦洗健身器，希望他们在锻炼时心情更加愉悦。

赵 宇

山东省荣成市俚岛镇马道完全小学开展了“缅怀革命先烈 做优秀少先队员”的主题活动。队员们上网为先烈献花。同时，他们还走进革命英雄纪念馆，了解先烈的英雄事迹，表达对先烈的崇敬和怀念之情。

杨 震 王 艺

浙江省德清县高桥中心小学开展了“寻家训 议家训 传家风”活动。队员们首先调查了自己家庭的优良家风，随后组成小组讨论各自了解到的好家风、好家训，并投票评出了最有意义的家训。 胡笑霄

山东省威海市古寨小学以“全国安全教育日”为契机，开展安全教育活动。学校每月开展一次针对火灾、地震、校园伤害及其他突发事件的应急演练活动，提高师生的安全防范和紧急避险能力。

王雪静

浙江省诸暨市陶朱街道红门完全小学组织开展民俗体育活动。学校不仅创编了校本教材进行教学，还在每个中队门前都贴上有趣的民俗体育活动板，指引队员们进行体育活动。每天大课间，队员们都会开展跳绳、滚铁环、走高跷、跳格子等传统游戏。

傅 蓉

河南省洛阳市涧西区景华路实验小学的队员们练习辅导员自编的足球操，以此推动校园足球普及，增强队员们的体魄。 通讯员

上海市嘉定区震川中学开展了“我的板报 我的阵地”红领巾队长培训。本次培训的主题为“如何让中队宣传阵地绽放光彩”，讲座中既有宣传阵地的含义、作用、分类等理论知识，又包含“如何出好一期黑板报”和“我们的团队生活”等实用的知识，还有优秀中队宣传阵地图片展示和宣传阵地评比等环节。

嘉定红领巾

山东省济南市师范大学附属小学（雅居园校区）开展“孝心中国年”故事大王比赛。队员们将收集到的照片、视频、文字融合在一起，用自己独特的方式，讲诉心中感人的孝心故事。

山东省少先队工作学会 杨慧慧

福建省晋江市第四实验小学开展了首期“红领巾上讲坛”评比活动。参赛队员们声情并茂地与大家分享了他们心中的榜样故事，弘扬了中华传统文化和美德。 福建少先队

江苏省常州市武进区日前拉开了首届“知武进传乡情”少儿乡土文化知识大赛的帷幕，比赛要求少年儿童能用方言展现武进的名俗民风、名人故事、谚语俗语、名胜古迹及非物质文化遗产等，以此发掘、保护和传承优秀乡土文化。

储宁玲少先队名辅工作室

9.少先队建队日活动总结 篇九

今日，“红领巾相约中国梦·争做蓉城好少年”邛崃市纪念中国少年先锋队建队67周年主题队日活动在邛崃市羊安小学举行。

活动中，羊安小学展示了学校升旗仪式、国旗下主题教育、中队队列队形和“红领巾相约中国梦·争做感恩好少年”主题中队活动。大家还现场演唱《中国少年先锋队队歌》，让辅导员们重温了少先队的神圣与光荣感。

羊安小学相关负责人表示，本次活动增强了全市德育干部和少先队辅导员的组织意识、责任意识，使他们再次清晰地学习了少先队的组织架构、主题活动、阵地教育等内容，交流了少先队工作经验，提高了少先队工作能力，丰富了少先队工作方法，必将有助于进一步提升全市少先队工作质量。

10.少先队建队日活动总结 篇十

活动首先介绍了少先队历史及相关知识。

然后在讲解员的带领下参观了张之洞纪念馆，少先队员们聚精会神倾听讲解，被张之洞兴实业、办教育、练新军、修铁路等成就深深感染。

接着参观了王蒙馆，少先队员们走进青春万岁书苑感受书籍的魅力，还用南皮方言朗读王蒙先生的家乡民谣，气氛非常活跃。

活动最后，大家一起合影留念。

11.各地少先队活动信息 篇十一

深圳新闻网

江西省上饶市教育局直属小学，团市委、市教育局和市少工委联合开展了“我们是共产主义接班人”建队纪念日主题活动，并有赠书、“谁是球王”少年足球争霸赛、“与经典诵读与阳光赛跑”、“爱满人间义卖”、少先队活动课和“六心”展板等活动。

上饶市共青团

浙江省温州市青少年活动中心举行了“红领巾相约中国梦 核心价值观记心中”庆祝少先队建队66周年暨爱国歌曲大联唱活动。

温州共青团

江苏省常熟市团市委、市文明办、市教育局、市少工委在世茂实验小学联合举办“党团队旗传递我接力 我是向上向善好队员”主题活动。

青春常熟

山东省烟台市大辛店镇中学举行了烟台市暨蓬莱市“规范队礼仪 做向上向善好队员”中学少先队建队仪式活动。

山东省少先队工作学会

浙江省金华市婺城区站前小学开展了“弘扬婺城正能量 上善少年我争当”活动，分为“我爱少先队”“寻找身边正能量”和“向国旗敬礼”三个篇章。

金华市青少年宫

广西壮族自治区柳州市柳邕路第一小学开展“我是向上向善好队员”建队日主题活动暨柳州市少先队活动说课展示活动。

柳南区教育工会

山东省肥城市桃园镇前鲁小学升旗仪式新增了一个板块“我们身边的好人好事”，掀起了一股做争当向上向善好少年的热潮。

王 军

内蒙古自治区乌海市海勃湾区教育局组织各中小学以不同的形式开展了“大手拉小手 网聚正能量”文明上网的主题活动，通过“文明上网 从我做起”“争做‘四有’中国好网民”主题班、队、团会等活动，引导大家文明上网。

何 叶 刘晓雨

四川省达州市宣汉县江口学校科技兴趣小组的队员在辅导员老师的带领下走进空气质量监测室，开展环保教育实践活动。环保专家向队员详细介绍了空气质量监测的有关知识，并一同探讨环保问题。

符 椿

山东省滕州市柴胡店镇中心小学大队部开展了以“绿色环保 节能增效 美丽大方”为主题的教室“美容”评比活动，以四德教育和社会主义核心价值观为主要内容，将废旧物品变废为宝。 朱 恒

山东省威海市山水小学组织队员前往小丹巴村禾牧源农场，开展“核心价值观我践行”社会实践活动，观看水稻收割，听种植专家讲种田的故事，感受敬业精神。

通讯员

浙江省温岭市方城小学少先队大队部举行“星星火炬耀童年”大队主题会，2800位少先队员在大操场上载歌载舞，欢庆自己在党的关怀和星星火炬的指引下幸福成长。

俞明德

山东省枣庄市逸夫小学的小记者在大队辅导员的带领下走进幸福社区内安逸老年公寓，举行“爱在重阳”主题活动，为公寓老人送去祝福和慰问。

李中华

浙江省龙泉绿谷教育集团水南校区展出了队员参与“六边三化三美”活动的照片，旨在希望队员们继续投入活动，把家乡建设得更美好。

通讯员

新疆维吾尔自治区尉犁县第一小学大队部开展了“我的地盘我做主”队角评比活动。队角发生了翻天覆地的变化，规范中体现了中队的特色，新颖中体现出了艺术性。

李 霜

湖北省竹山县麻家渡镇九年一贯制学校乡村少年宫全部免费开放，设置书法、经典诵读、心理咨询等活动室，开展德育类、艺术类、科技制作类、体育类等多项活动，成为农村留守娃的幸福家园。

朱本双

浙江省诸暨市城西小学把学校广播站这块阵地完全交给队员，诵文章、秀歌喉、传递各类正能量， 既锻炼了队员的能力又做到了宣传人、表扬人、鼓舞人。

吴 丹 楼华丽

河南省安阳市钢城小学组织开展了路队评比活动。队员们向全体评委和家长展示了各中队的路队风采。

穆志伟

江西省赣州市南康区开展“万众创新 拥抱智慧生活”的科普日活动，“科普大篷车”开进南康区第四小学，奇妙的光学、电磁学、力学等科普展览受到了4000多名师生的喜爱。 赖华芳

辽宁省丹东市振兴区少先队在接梨树小学举办主题为“关爱留守儿童 筑梦七彩人生”的观摩活动课，展示了留守儿童们留守不流泪、留守当自强的决心。

第一传媒

青海省西宁市阳光小学举行了金秋爬山活动，丰富队员生活，增强队员体质。 西宁城中教育

上海市宝山区广育小学开展了“中华传统文化在我身边”系列教育活动之“我为长辈做件事”重阳节主题教育活动。

青春宝山

江苏省常州市武进区刘海粟小学联合周家巷小学、湖塘桥中心小学、花园小学分别展示了一场主题中队活动和三节微队课，落实了少先队组织的根本任务，牢记和践行习总书记寄语。

江苏少先队

四川省重庆市奉节县永安镇报国路小学大队部组织50余名少先队员前往鱼复街道新竹社区养老服务中心开展了“为孤寡老人送温暖献爱心”活动。

奉节县报国路小学

广东省广州市海珠区少先队文化节童谣演读比赛圆满落幕。通过传唱社会主义核心价值观童谣掀起了学习和践行社会主义核心价值观的新热潮。 海珠区少工委

12.少先队建队主题活动 篇十二

一、少先队活动课程与仪式教育的关系

1. 仪式教育是少先队队本课程的重要内容

少先队活动课程是以少先队组织为载体,以少先队活动为途径,以少年儿童的生活经验为教育基础,以少年儿童在组织中的自我教育为基本动力,以促进少先队员的思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型综合课程。少先队活动课程既具有活动课程、综合课程的一般特点,同时又富有鲜明的少先队组织特性,是一门队性很强的活动型综合课程。而在小学阶段,仪式教育主要涉及升旗仪式、入学仪式、入团(儿童团)仪式、入队仪式、十岁生日仪式、毕业仪式等。其中,作为少先队特有的入团仪式和入队仪式是实施少先队组织教育以及政治启蒙最重要的仪式教育,仪式活动中不仅具备丰富的少先队组织文化符号,而且仪式活动也是引导队员了解少先队、加入少先队组织、参与少先队活动的重要载体。因此,入团仪式和入队仪式是少先队活动课程中最为重要的组织教育,也是少先队队本课程的重要组成部分,具有深刻的教育内涵。

2. 少先队活动课程建设使仪式教育形成系统,不断趋于完善

传统的仪式教育比较重视仪式的呈现和体验,前期的准备比较随意,通常缺乏合理的体系。而少先队活动课程形式的介入,将仪式教育作为整体课程进行规划和实施,形成了有序的课程体系。以入队仪式为例,仪式课程计划涵盖了整个学期,内容包括:启动——队章、队史我知道(10课时),实践——星星火炬章争章行动(5课时),训练与体验——少先队礼仪(3课时),小结与评价——入队仪式(2课时),延伸——我为领巾添风采(2课时)。整个课程循序渐进、层层递进,仪式活动只是阶段成果的反馈与评价。少先队活动课程化建设让仪式教育从强调形式的“仪式活动”变成注重过程性体验与实践的“仪式教育”。

以仪式教育为主题内容的少先队活动课程建设是以活动课为载体的系统的仪式教育课程。它通过规范系统的课程建设来实施少先队的组织教育,将原有松散的活动提升为系统的活动课程,使得少先队活动课与仪式教育相辅相成,让传统的仪式教育焕发出新的生命力。

二、少先队仪式教育活动课程建设的有效策略

1. 以童为本,提升主体参与性

少先队活动课强调“以童为本”,儿童的创造力是无限的,少先队活动课程的目标之一就是激发孩子们的自主参与和创造。美国社会学家兰德尔·柯林斯提出了“互动仪式链”理论,认为成功的互动仪式能够让群体成员从强迫的仪式转向互动的仪式,也是通常所说的从被动接受到主动参与。如何让孩子们主动参与仪式教育的过程,引导他们内化为自己的知识与行动,这就要求辅导员在活动课程实施中“以童为本”,把握三个词,做好三件事。

这三个词就是“我喜欢,我希望,我建议”;三件事就是“听一听,问一问,选一选”。听一听,民意小调查——开展“我喜欢的仪式活动”,了解孩子们的心声;问一问,金点子征集——设计“我希望有……”,让孩子们出主意,提出他们的想法;选一选,评出最佳活动方案,从队员中来到队员中去,只有自己投票选出的活动才能真正得到队员们的肯定与支持。把握好这三个词、做好这三件事,不仅能有效提升队员们的主体参与性,更能提高少先队仪式教育活动课程的吸引力。

2. 文化浸润,加大校本特色课程建设

文化是育人的主旨,课程是育人的载体和途径。尽管仪式教育有着严格的规范和程序,但其中蕴含的文化内涵是具有本土文化特色的。什么样的学校文化就会培育出什么样的学生,个性化的校本文化和强烈的校园文化符号也更容易激发孩子们的情感共鸣,从而提升仪式教育对其心灵的震撼和情感的内化。例如,长宁区哈密路小学将“少年军校”课程融入了入队仪式教育,愚园路一小将校本“《西游记》悦读”课程与开学仪式相结合,以“取经”的方式引导三年级队员为一年级小朋友服务。这些独具特色的校本课程,不仅提升了仪式教育的文化内涵,还加深了队员对学校特色文化的理解。

3. 多元评价,提高仪式教育的活动实效

少先队仪式教育活动课程区别于传统仪式教育活动的一个重要特征就在于评价的多元化。从评价主体而言,有队员的自我评价和小队的集体评价,还有学校老师、家长、社区的他人评价;从评价的形式来说,有口头评价、书面评价,还有网络评价等众多少年儿童喜爱的评价方式;从评价的内容来看,既有课程学习评价,也有实践体验的活动评价,既有过程性评价,也有仪式反馈的成果评价。

多元化的评价体系能更有效地激励队员认识自我、肯定自我、完善自我,从而帮助每个队员更好地参与体验活动。

三、少先队仪式教育活动课程建设的意义

1. 重构融合,解决小学仪式教育存在的问题

仪式教育在中国有着优秀的传承历史,它在少年儿童教育过程中发挥着潜移默化的作用。但是,尽管现有的仪式教育已经比较规范,但随着社会的发展,很多仪式教育活动在实现程度上与预期还存在较大的差距。而引入少先队课程建设机制开展的少先队仪式教育,有效地缓解了学校仪式教育中存在的矛盾和问题:

其一,系统的课程建设,改变了仪式教育形式多样而内涵不足的问题。少先队仪式教育活动课程的建设,注重知识与导行相结合、学习与反馈相结合、实践与评价相结合,融合了知、情、意、行的教育目标,注重过程性的仪式教育,有效地改变了传统仪式教育重“式”轻“仪”、重“结果”轻“过程”的不足,将“有意义”和“有意思”融会贯通、有机整合。

其二,以童为本,回归生活与实践的课程内容,改变仪式教育受众有余而参与不足的问题。在仪式教育课程中,每节课后都有相应的“实践作业”。启动课程结束后,让队员看一看《英雄小八路》,参观一下大队部的队史墙,说一说红领巾小英雄的故事;实践课程结束后,让队员填一填“争章小脚丫”,做一做随手小公益,念一念红领巾好习惯,写一写入队申请书,问一问爸爸妈妈戴上红领巾时的故事;训练课程结束后,让队员练一练队礼,系一系红领巾,唱一唱队歌,学一学执旗;仪式活动后,让队员闯一闯“勇敢者之路”,做一做星星火炬徽章,写一写领巾梦想,找一找自己的偶像等。形式多样、内容丰富的实践活动兼顾到每个队员的参与和体验。

其三,整合资源,积极创新,改变传统仪式规范有余而创新不足的问题。作为整个少先队活动课程的高潮内容,仪式活动的呈现引入多元化的社会资源。例如,在入队仪式活动中,通过视频、诗歌朗诵等形式展现成人对活动的祝福;通过学生自行设计与制作的少先队卡通形象的人偶介入,增加仪式活动的趣味性;通过让家长和孩子们一起佩戴红领巾、合影留念、制作“和绿领巾说再见”的感谢卡等后续活动,队员们不仅感受到仪式的隆重和热烈,更将这一活动记入了自己的成长档案,成为难忘的回忆。

2. 多元发展,仪式教育发展的新趋势

仪式教育依托少先队活动课程建设,不仅促进了学校仪式教育的多元发展,而且赋予仪式教育以新特点。

(1)目标导向多元化——提升群体认同性

在共同学习的过程中,无论是小队、中队还是整个年级,都沉浸在迎接仪式来临的期待和愿景中。通过不同目标的引领,队员们逐步完成了个人、小队、中队所需完成的任务和目标,并在群体目标的实现过程中,提升对集体的认同感和对中队的归属感。

(2)分层实施多元化——增加实践体验性

依托课程的实施,不同的课程有着不同的学习内容和实践方式。以长宁区的入团仪式为例,在仪式教育过程中,既有市少工委规定的仪式内容,也有区少工委推出的“学跳小红星集体舞”的要求,还有各校校本文化(如“学京操”“养绿萝”“少年军校”等)的特色体验内容,更有家庭、社区个性化的实践活动。不同层面的实践活动,不仅增加了体验的参与面,也提高了实践的社会性和趣味性。

(3)氛围营造多元化——强化心理暗示性

仪式教育的实施不仅仅是一场仪式活动,更多的是一种文化的渗透,是一种礼仪规范的传递。因此,在课程实施过程中,从教室的环境布置(争章树、梦想墙、荣誉榜)到实践活动的开展,从家长的参与到社区的支持,都向队员们传递着仪式活动的信息,让队员们在潜移默化中感受仪式教育的神圣,并内化为一种自觉的向往。

(4)拓展延伸多元化——注重教育渐进性

区别于以往的仪式活动,结合少先队活动课程建设的仪式教育活动体现出一种承上启下的延展性。每次仪式教育活动后续的推进课程,都进一步明确了队员们后续的努力目标:既有了解组织机制的小队优化组建,又有参与红领巾服务的志愿活动。这些延伸活动和拓展课程将为下一个仪式教育活动的实施奠定基础。

13.少先队建队主题活动 篇十三

日活动方案

一、活动目的： 0月13是少先队建队日，为了隆重庆祝中国少年先锋队建队62周年，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感；我校通过“让领巾更红”这个活动，来纪念自己的节日。

二、活动主题： 让领巾更红

三、活动时间：

10月12日上午9：00（各中队8:50需到现场）

四、参加对象：

和平镇四完小全体少先队员

五、活动内容：

1、按指定队形集合，报告人数：小队长－中队长－大队长-大队辅导员，宣布活动开始。

2、新生入队、成立新中队、聘任新辅导员

（1）全体立正

（2）出旗（播放《出旗曲》，少先队员行队礼，举大队旗——六（1）班张丹丹，护旗——六（1）班 田 洁

蒋奕冰）

（3）齐唱中国少年先锋队队歌。（六（1）中队田 洁同学领唱、指挥，崔议霞老师负责培训）

（4）大队辅导员崔议霞宣布新队员名单。

（5）向新队员授予红领巾。播放《红领巾之歌》（一、六年级中队辅导员负责带学生练习，一（1）-六（1）,一（2）-六(2)，先戴，再互敬队礼，一对二。红领巾佩戴步骤：第一步：将衣领翻起，红领巾折二至三折，披在肩上。这里要注意的是：钝角对准脊椎骨。第二步：将红领巾的右角放在左角下面，两角交叉。第三步：将右角经过左角前面拉到右边，左角不动，第四步：右角经左右两角交叉的空隙中拉出，塞入圈内抽紧。第五步：整理红领巾和衣领。佩戴口诀:领巾披上肩，左边压右边，右边绕一圈，穿圈掏出尖。）

（6）新队员入队宣誓。由辅导员崔议霞领读誓词——我是中国少年先锋队队员，我在队

旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着，为共产主义事业，贡献一切力量。宣誓人：×××。（宣誓时须做到：右手握拳，拳心向下，与耳并齐，跟着领读人说誓词内容，最后说到宣誓人时，报上自己的名字。——各中队辅导员负责指导、练习）

（7）一年级新队员代表上台发言。

（8）宣布成立新中队（辅导员崔老师），小干部代表为新辅导员戴红领巾。

4、少先队大队长发言

5、大队辅导员发言。

6、崔校长讲话。

7、呼号：”准备着，为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”

8、退旗，播放《退旗曲》队员敬队礼，目送少先队大队旗退出会场。

9、活动结束。

六、工作人员：

1、红领巾、小干部标志牌、队旗（中队旗＋大队旗）、聘书、别针等

2、主持稿、主持人培训

3、校园音响、话筒

4、拍照

5、队形场地现场标记

6、出旗曲、退旗曲、中国少年先锋队队歌、红领巾之歌

7、活动总协调

七、注意事项：

14.小学少先队建队日活动总结 篇十四

小学庆祝中国少年先锋队建队69周年活动

总结

2018年10月13日是少先队建队日，为了隆重庆祝中国中年中国少年先锋队建队69周年，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感激励教育。他们听党的话，爱祖国爱人名爱劳动爱科学，爱护公共财物，努力学习锻炼身体培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。小学举行了欢庆建队日活动。

第一项：重温入队宣誓词坚定了共产主义信念，人人争做优秀少先队员。

第二项老师向同学们讲解少先队的成立事迹。

第三项全校同学演唱，中国少年先锋队队歌，同学们的声音铿锵有力洪亮的歌声唱出了同学们作为少先队员的自豪地思想，同学们畅所欲言谈一谈，自己应该怎样做一名合格的少先队员。此次活动，让同学们对于中国少年先锋队有了更多的认识。

15.少先队建队主题活动 篇十五

一、在活动遭受挫折时, 勉励学生沉着应对, 培养意志品质

学生在参与小课题研究时, 模拟走进社会, 肯定会碰到较多的挫折。比如, 小课题研究不像自己想的那么简单、好玩, 在具体实践时会碰到时机不成熟、条件不允许、同伴不合作等问题。对此, 学生经常产生灰心悲观情绪, 容易打退堂鼓, 甚至半途而废。两千多年前孟子写过:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”这一名句之所以千古传诵, 就是因为它提示了人才成长的规律:经受过大的挫折磨难的人才会大有作为。可见, 积极应对挫折, 培养顽强意志, 对学生健康成长非常重要。心理研究表明, 承受挫折能力和其它心理品质一样, 可以通过学习和锻炼而获得提高。因此, 辅导员要借助学生在小课题研究中碰到的挫折, 因势利导, 有针对性培养学生的心理承受能力, 增强学生的抗挫折能力。

二、在满足学生的好奇心中, 鼓励探究创新, 树立远大志向

创造性思维是人类不断标新立异的思维, 是形成创造能力的源泉, 也是情商发展的重要方面。古人曰:“学起于思, 思源于疑”。“问题”是学生进行小课题研究活动的灵魂, 有了问题, 研究活动才有动力和创新。为此, 辅导员在指导小课题研究活动时, 也要围绕“问题”展开。老师要善于向学生提供能引起观察、思考, 引起学生奇特兴趣的情境, 形成积极、活跃的探究气氛, 让学生善于提出问题, 分析问题, 并运用设想、猜想, 激发学生创造性思维。鼓励学生敢于尝试创新, 敢于发表不同的见解, 在教师的指引下, 培养学生的创新能力。最后, 通过学生自评和同学互评, 对学生的创造性思维给予鼓励表扬, 引导其树立远大理想和明确奋斗方向。

如在研究“寻找无锡发展100个亮点”活动中, 他们分别研究了“无锡的市民广场”、“无锡的高架路”, “无锡的桥”、“无锡的商品房”等, 满足了他们的好奇心。活动中, 他们不仅感受到了家乡面貌日新月异的变化和经济的腾飞, 还引发了深深的思考:家乡为什么会发生如此大的变化?经济发展了, 人们的物质生活水平提高了, 精神是不是也跟着“富裕”了?从而引发了新的小课题———爸爸妈妈工作之余干什么。路宽了, 桥多了, 为什么还是堵车很厉害?车多了, 给我们带来了什么?我们小学生能为家乡的发展做什么?……

在反思总结中, 有人立下志向, 要努力学习, 长大为家乡发展贡献力量, 有人表示我们可以实际行动, 从小事做起为家乡环保做贡献, 有人反思自己的日常表现, 决心与恶习告别, 争做文明小公民……

三、在协作交流过程中, 引导学生关心他人, 培育合作意识

合作是锻炼学生情感的熔炉。课题研究的成败, 往往取决于小组成员间合作的好坏。一方面, 在合作过程中, 自我领域的开展以及反思环节的施行, 使他们可以敞开心扉, 坦诚地面对自己或别人的优缺点, 学会站在对方的角度思考问题, 宽容他人;另一方面, 小组成员愉快合作, 互通有无、互相帮助, 甚至救援, 从而体验合作的重要, 分享成功的愉悦, 感受友谊的温暖。所以, 辅导员在活动中, 要引导学生求同存异, 让学生了解个人的能力是有限的, 很多事情必须要通过大家的合作, 共同完成, 才能成功。既要让每个学生在不同程度的收获中, 树立自信心, 充分展示自我, 又要让他们体验到合作学习、互助提高的乐趣。

四、在自主实践活动中, 培养学生的自我约束力, 增强责任感

小课题研究是学生的自主活动, 是学生自主选择、自主判断、自主内化的活动, 具有较强的个性化特征。在活动过程中, 学生获得了真实的个人内心体验, 诸如探索的艰辛、成功的喜悦、失败的沮丧、遭误解的委屈、助人的快乐等个体情感活动, 这些内心体验别人是代替不了的。辅导员在活动中, 要敏锐观察, 把握时机, 因势利导, 鼓励队员自我评价、自我发现, 强调自我在活动中的真实性、重要性, 发展与完善自我概念, 培养学生的主体自律性。学生正是在这样的主体体验中逐步形成一种自我意识, 进而转化为一种主体的自我约束、自我教育和自我发展的能力, 并逐步增强社会责任感。

16.各地少先队活动信息 篇十六

浙江省浦江县黄宅镇中心小学为少先队员们开辟了“古城少年 ‘最事’动人”文字墙。在这里可以听到“古城少年”最感动的、最有感触的心声，也可以感受到“古城少年”最快乐的、最美好的心情，还可以一起体验“古城少年”最惊奇的经历。 黄郑君

山东省威海市北竹岛小学开展了“奇思妙想”小发明、小制作主题活动。队员们利用科学知识，展开想象的翅膀，制作了一批设计新颖、有创造性的作品。 马小磊

湖北省宜昌市当阳市庙前镇留守儿童希望家园在郑琦乡村少年宫正式开班，来自该镇桐树垭村周边的留守儿童、中小学生、家长及志愿者共100余人参加了开班仪式。留守儿童希望家园活动历时11天，通过活动，突出了社会主义核心价值观教育理念，使队员们受到良好的思想道德教育和文明习惯的养成教育。 杨 琴 黄 进

湖北省襄阳市松鹤路小学教育集团开展了 “火眼金睛啄木鸟 错别字纠错在行动”活动。队员们在辅导员的带领下，沿街找寻错别字，每发现一处就记录下来，并与店主交流、反馈，提醒店主规范使用汉字。 李厚芬

江苏省常州市湖塘桥实验小学近80名师生参加了2016年“少年先锋”北京训练营。在为期6天的营期生活，来自河北、陕西、山西等地196名少先队小干部和辅导员老师们在活动中结下了真挚的友谊。

蒋 姬

山东省济宁市梁山县第二实验小学开展了“红领巾道德银行”活动，有效地将德育教育具体化、形象化和生活化。全校59个中队分别为59个分行，每个中队还选出了一名支行行长和两名行长助理。队员们可以把做的好人好事进行“存储”。活动后，“道德银行”统计出优质储户600多名，累计存入好事1千余件。

范福进

浙江省诸暨市店口第二小学全校2000余师生和20多名店口义工汇聚大操场，举行“创建文明城市，你我一起行动”活动。随后，70余名队员代表走出校门分组向市民们发放宣传单、捡垃圾和清理卫生死角，为诸暨文明城市创建做出表率。 陈银波

山东省淄博市临淄闻韶小学的队员打着小队旗在辅导员的带领下，走进齐文化博物馆，参观战国乐器编钟、国宝牺尊、模拟驯马坑等齐地特色文物，近距离地感受泱泱齐风，一览千年故都临淄城的繁华景象。本次“队旗飘扬进社区”活动是淄博市德育品牌之一。

张 兵 张 艳

江西省赣州市南康区第三小学开展“三爱三节”教育活动。队员们围绕“三爱三节”的丰富内涵，通过召开主题队会，设计手抄报、举行征文比赛、开展故事演讲等形式，让“三爱三节”教育随处能见，随时可学，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任。

叶加林 古育龙

湖北省十堰市郧阳区柳陂镇中心小学的“乡村学校少年宫”为农村孩子们搭建了学、乐、玩的平台。在“乡村学校少年宫成果展”上，队员们的立体手工作品、绘画作品和书法作品的展示，受到了广泛的好评。

马林青 杨远明

山东省肥城市实验小学开展“劳动我体验 节粮我先行”劳动实践体验活动。当天，队员们在辅导员的带领下，来到孙家小庄社区开展了一场玉米脱粒比赛。

罗金龙 梁俊峰

廣东省深圳市葵涌第二小学的10名队员与来自全国各地的60多名“红领巾小记者”来到北京，走进了中国科学院、国家博物馆、中央电视台等地，参加了以“红领巾相约中国梦”为主题的“红领巾小记者寻访活动”。 大鹏-教育

四川省成都市龙舟路小学大队部组织各中队进行了“品格成长营”的开营仪式，结合学校提出的“有序 专注”，由队员们讨论通过并制定出本中队这学期的“班级宣言”。 锦江教育

河南省开封市县街小学五（8）中队“光明小使者社团”来到大众电影院，参加市志愿者协会组织的“你是我的眼”——给盲人讲电影活动。 开封共青团

广州市番禺区南村镇梅江小学大队部举行“我心中的英雄”故事比赛，活动激发了队员们对革命英雄的敬仰之情，增强了队员们的爱国主义意识。 梅江小学

浙江省丽水市遂昌县实验小学和遂昌县环卫处共同开展了“跟着垃圾去旅行”活动。通过活动，队员们了解了垃圾分类的重要性，小小的心间加深了环境保护意识。

遂昌县实验小学少先队

广东省珠海市珠海新世纪学校开展了“心向党 爱祖国 少年相约中国梦”香洲区少先队“让爱发声”志愿服务活动。通过观看少儿版动漫宣传片、传唱红色歌曲等形式，引导少先队员们一起追寻革命先辈的足迹。同时，近百名队员通过“趣味交通游戏棋”等户外游戏，学习掌握正确的交通知识和自我保护知识。

全国少工委办公室

内蒙古鄂温克族自治旗辉苏木中心小学大队部在鄂温克民族传统节日瑟宾节之际开展了“保护一棵神树”民俗暨环保教育活动。队员以献哈达，供祭品等形式学习了鄂温克族的习俗，同时还进行了“一棵松”周围清理垃圾的环保实践。

鄂温克旗彩虹之家

山东省济南市历城区唐冶小学少先队开展了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩行动：有“长征情，红军路”的赤色足迹、有“健身达人”的动感橙色、有“小鬼当家”的黄色行动，有“安全总动员”的平安绿色、有“秀美山水，任我行”的青色之旅，有“‘悦’读一‘夏’”蓝色风暴、还有“精彩连环画”的最炫紫色。

少先队室

山东省淄博市高新区第六小学党支部、少先大队联合各社区居委会，在全校队员及家庭中开展环保绿色家庭创建评选活动。学校从垃圾分类、家庭节水、绿色出行、家庭绿色等方面制定了环保绿色家庭标准，并制作了“日行一善，三十天环保好习惯量行表”，集中利用一个月，特别是国庆期间，结合学校的十星队员评比活动，培养环保低碳的文明习惯。

奔跑吧红领巾

17.少先队建队日活动主持词 篇十七

少先队大队辅导员：

1．秋风送爽，丹桂飘香，庆祝伟大祖国63岁华诞的喜悦洋溢在脸上，喜迎少先队建队日的兴奋又已跃上我们的心头，今天我们又迎来了第63个少先队建队日，她是和共和国一起成长起来的，她伴随着共和国的每一次洗礼。我们不能忘掉的是那脑海中永远的记忆，在这特别的日子里，我们在这里举行特别的队会，现在我宣布“红领巾心向党——感受你的爱”大队主题活动现在开始。

2、今天我们少先队的节日，队旗映着国旗迎风飘扬、红领巾显得格外鲜艳荣光，我们少先队员更是喜气洋洋！请少先队优秀队员梁玉桦为大家演讲《爱我祖国 奋发学习》。

3、遥远的东方有一条龙，他的名字叫中国，中国我们美丽的祖国他永远屹立在东方，翘首于世界，请谭巍老师演唱《龙的传人》。

4、少先队的知识抢答。

18.少先队建队日活动总结 篇十八

今天上午，湖南省纪念中国少年先锋队建队67周年主题队日活动“传承垦荒精神 争做美德少年”文艺汇演，在长沙市芙蓉区育才小学举行。省关工委副主任石玉珍出席活动。

文艺汇演由大型童谣表演《阳光下的我们》拉开序幕，由“光辉岁月、激情燃烧”，“励志奋进、拼搏不息”，“开拓创新、展望未来”三大篇章组成。朗诵《习爷爷的回信》、观看视频《大陈岛的故事》、唱着耳熟能详的《南泥湾》，1100多名少先队员感受到了大陈岛从昔日荒凉景象到今日沃野千里、楼高路阔的变化历程，体会了自力更生、艰苦奋斗的南泥湾垦荒精神。小队员们穿着小花棉袄、提上花篮，头上包着白羊肚，脖子上挂着白毛巾，随着优美欢快的旋律挥动手中的小锄头，劳动者光荣而喜气的情感四处洋溢。活动现场，芙蓉区启动了“传承垦荒精神，争做美德少年”活动。

据了解，每年的10月13日是中国少年先锋队建队日。为深入学习贯彻全国第七次少代会重要精神，落实少先队组织的根本任务，深化未成年人思想道德建设，团省委、省少工委结合“红领巾相约中国梦听党的话，做好少年”的活动主题，组织开展了本次活动。

19.少先队建队主题活动 篇十九

一、构建自主合作机制

在少先队活动中, 辅导员角色的定位大都以单独领导者、决策人为主, 与队员的关系一般表现为组织与被组织、领导与被领导, 缺少民主与平等, 其根本原因就是没能建立起科学合理的自主合作机制。

1、建立辅导员与队员, 特别是队委的合作

队员是中队构成的主体, 队委会是联系辅导员与队员的纽带, 是实现队员自我教育、自我管理、自我服务的具体组织者。在新的教育形势下, 辅导员既不可对队员作“命令式”的硬性要求, 也不能把队员视为“长不大的孩子”, 什么事一手包办, 而应把他们看作是成长中的“小大人”, 以豁达的心胸和开放的心态, 与他们建立合作关系, 信任他们, 尊重他们, 比如在制定活动计划、布置会场、选择活动形式等方面广泛征求队员的意见, 和队委砌磋、商讨, 力图把活动搞得规范而富有特色。

2、建立辅导员与家长及社会组织的合作

辅导员和家长虽然身份不同, 但教育下一代的目的和心情是一样的。在活动中和家长合作, 取得和家长的联系和督促, 达到共同教育管理队员的目的。如开展“做一天实习家长”的队日活动、“五自”活动中的“自己早餐自己做”、“自己房间内务自己整理”、“自己衣服自己洗”等, 必须得到家长的理解、督促和帮助, 让他们深切体验父母的甘苦。

二、培养综合实践能力

1、捕捉主题, 注重与队员学习、生活实际相结合

少年儿童依赖于自然事物或社会现象认识周围世界, 因而辅导员培养队员的综合能力, 除了在教学中体现综合性外, 还要引导队员走进自然、融入社会, 在实际生活中体验。但由于课堂教学时间、教学内容等的局限, 难以满足队员强烈的求知欲, 而少先队活动作为课堂教学的继续和补充、扩展与延伸, 不但可以解决队员求知欲的问题, 还可以解决课堂学习与生活实际密切联系的问题。因此辅导员在捕捉活动主题时, 应注重队员学习、生活实际相结合, 如根据《品德与生活》课的学习内容, 开展“尊重别人等于尊重自己”的主题讨论会。

2、设计活动内容, 注重培养队员综合知识的运用

少先队活动在开展过程中, 要激发队员运用所学的知识, 对身边的人和社会现象产生新的认识, 把对已学知识的综合理解灵活地派上用场。如在开展以“爱家乡”为主题的队会时, 我设计了“家乡最令我自豪的是……”这一活动内容, 队员们畅所欲言。

20.丰富少先队活动 哺育队员成长 篇二十

一、注重实践体验活动，培养队员良好道德品质

在未成年人思想道德建设中，坚持以“体验”代替“说教”，让队员在喜闻乐见的活动中得到锤炼，用“感化”代替“管制”，在悄然无痕的教育活动中得到智慧启迪与精神涵养，这是主要途径。

开展爱党活动增强爱国情感。利用传统节日教育契机，开展“我们的节日”活动。积极参加由中共中央宣传部、文明办、教育部等联合举办的“童心向党”全国汇演活动。“六一”节，向家长全程展示“童心向党 沐浴阳光 幸福成长”主题活动，队员唱响红色歌曲，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

文明礼仪活动卓有成效。未成年人思想道德建设要求从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。我校开展“遵校训 养习惯 创特色”中队养成教育活动，“人离位 桌面净 课桌齐 地面净”、“文明用餐，从安静开始”等奋斗目标成为践行方向。以全国文明城市复评为契机，组织开展“文明小先锋在行动”活动。校园里活跃着一支支小小志愿队伍；开展的“伙伴同行 心手相连”——快乐对对碰活动，校园里有高年级和低年级孩子们一起活动的快乐身影。课间追逐打闹现象消失了，队员的言辞更文明了。同时，我们还利用自编琅琅上口的养成教育儿歌、童谣，以晨会、课间吟唱方式，掀起扬文明之风、做文明使者的热潮。

心理教育活动落到实处。未成年人思想道德建设从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。为此，要求不同年段队员积极奉行“我们都做好孩子”、“善学习，会做事，能创造”、积极营造“认识自我，超越自我”的分层学习境界。坚持严格要求，重视自主发展。我们还以广播心灵驿站、与父母、老师共写心语日记等方式，让队员拥有积极向上的健康心态。

二、打造品牌活动，培植队员健康生活方式

经典诵读、阳光体育与少年宫活动是引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上精神状态的重要载体，已成为我校品牌教育的三张熠熠生辉的名片。

经典文化活动润泽心灵。作为首批张家港市经典诵读基地，精心添置读书吧、图书角，在浓烈的氛围中师生共阅读。根据队员年龄特点和认知规律，精心编写《书香雅韵伴我成长》课外阅读校本教材。假期，组织队员参加苏州·台北中华经典诗文诵读活动荣获“最佳薪传奖”。

阳光体育活动伴随成长。师生共同开发百余种游戏项目，研发涉及春、夏、秋、冬季、阴雨天各具特色的校本教材。每名队员在校内外都配备运动小处方、冬季长跑记载卡，茵茵操场成为队员强身健体的多彩舞台，也成为队员养成良好规范、锤炼意志的训练营地。教育部体艺司司长杨贵仁和20多个国家体育官员参观后大为赞叹。

百花园活动绽放新蕊。倾力打造促进队员健康成长、全面发展的“小百花少年宫”社团。以“激发队员兴趣，开发队员潜能，培养队员创新精神”为课程目标，以“百草园艺”、“三味书屋”、“百花传媒”等六大类社团涉及六十余个项目，通过“家长、教师”招贤榜的发布，让一个个热心的成员加盟我们的团队，自信满满走进少年宫课堂，让孩子们在学习文化知识之余拥有多种才能。“百花艺苑”社团中舞蹈队在2011世界中学生篮球锦标赛开幕式大型演出中绽放光彩。

三、开展综合活动，提升队员综合素养

针对队员身心特点，用先进教育理念支撑，开拓多样化综合活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的根本保证。

我们组织家校互动成长沙龙活动、亲子PK活动、强化“三会”的践行活动，特别是社区、学校、家庭共同组织的队员才艺展示活动、激发了队员们的自信心，激励了他们的上进心，提升了他们的综合素质。与此同时，我们又创新“三好生”的评选活动。 例如：

采用一二年级评选“范贤好孩子”，不同个性特长拥有不同奖项，人人有机会获评；三～六年级评选“范贤好少年、范贤三好队员、范贤之星、十佳范贤之星”新方式，要求则分层递进，采用自我申报，关注家长、同伴、教师评价过程，让每一个队员都能正确认识自我，收获成功。

我的体会是：寓教育于少先队活动之中，是学校教育的重中之重。因此，少先队活动课的开设将会为学校教育带来新的契机。