初中信息技术教案：初识电子表格

电脑：Word(熟练) |PowerPoint（熟练）|Excel（熟练）|省二级（通过）

写作：系级心灵稿件征文作品《迎春花绽破茧成蝶》一等奖

院级宿舍征文比赛优胜奖原创诗文诵读大赛优胜奖

为《怀化学院报》供稿（新闻稿件和文艺稿件均有）

心理学：三级心理咨询师从业资格证

至.06

至2009.06

6.初中信息技术教案：初识电子表格 篇六

教学目标：

1.熟练调整表格行列的方法，学会美化表格的基本方法；

2.通过对表格的美化，掌握“格式”工具栏中常用工具栏的使用。3.培养学生的想象力、观察能力、审美能力、动手能力、创新能力和自学能力。

教学重难点：

通过对表格的美化，掌握“格式”工具栏中常用工具栏的使用。教学方法：

讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、上机实践法 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，上节课我们学习了如何制作课程表，那么请同学们新建一个8行5列的表格。（学生打开word，插入表格）

出示“捐赠统计表”，请同学们观察一下这张表与上节课我们制作的课程表有哪些不同的地方呢？（出示上节课制作的课程表）

（学生回答：有背景、边框、底纹）

同学们回答的很好，那么你们觉得哪张表更好看？你们想不想自己动手制作一张这样漂亮的表格呢？这节课我们就来学习怎样给表格添加美丽的背景、边框和底纹。

二、明确目标，讲授新课：

1.调整表格的行高和列宽，设置单元格对齐方式：

请同学们把书打开，自学73页，想一想调整表格的行高和列宽，有哪些方法可以实现？调整某一单元格的行高和列宽，可以怎么做？

师出示问题，小组内合作学习、实践，师巡视指导。小组演示汇报，师小结：

第一种：将光标定位在某单元格内，可通过页面上的标尺上的滑块调节整列的宽窄。

第二种：选中表格，右击鼠标，选择“表格属性”，在行（列）选项卡上设置行高和列宽。

观察表格，发现什么问题?（单元格内文字没有对齐）

打开文件“捐赠统计表”，调整表格的行距为25mm,列宽为40mm，尝试使用“单元元格对齐方式”来调整表格的内容。

生操作，师巡视指导，请学生演示并总结设置对齐的方法。2.给表格设置边底纹和边框：

我们可以为整个表格，也可以为某此单元格设置底纹和边框。师演示并讲解;方法一：选中要美化的表格，在设计选项卡中自动套用表格样式。方法二：选中要美化的表格，在设计选项卡中选择边框，弹出“边框和底纹”对话框，在边框或底纹选项卡下，选择合适的内容。

学生上机实践，师出示问题：

通过边框选项卡,可以对哪些内容进行美化？（线形、颜色、宽度）

通过底纹选项卡，设置成什么效果？ 3.给表格设置页面背景：

师讲授：在“页面布局”选项卡中，可以给页面设置页面颜色和页面边框，试一试，让你的页面更漂亮。

想一想：表格的美化，是不是颜色越多就一定越好呢？ 学生尝试设置页面背景。

三、知识拓展，完成任务：

通过实践，同学们完已经掌握了美化表格的方法，那么老师现在要提高一下难度了，同学们有没有信心来挑战一下？出示本次任务：

小组合作，制作一张本组同学的每计划表，并对表格进行美化。

四、汇报交流，展示成果：

师通过多媒体电子教室的广播展示优秀作品。

板书设计：

第十二课 美化表格凸显爱心

调整行高和列宽：标尺

在表格内右击鼠标，选择表格属性

底纹和边框：方法一：自动套用表格样式

方法二：打开“边框和底纹”对话框 课后小记：

7.用电子表格自动计算教案 篇七

一、教学目标

1、理解公式与函数的作用

2、能正确掌握公式的书写规则与含义

3、理解单元格引用的含义，列举单元格引用的应用

4、能使用自动求和、求最大值、最小值、求名次等函数。

5、能熟练使用复制公式和复制工作表操作

二、教学重难点

（一）重点

1、公式的设计和运用以及excel中公式的书写规则；

2、函数的作用，常用函数的使用方法；

（二）难点

1、函数的含义和参数格式；

2、分析复制公式的过程中产生的错误。

三、教学流程设计

导入：同学们都来当一次校园小歌手的统分员，看谁统计的分数又快又准。按照规则，选手的实际得分必须去掉一个最高分，去掉一个最低分，再求平均分。用公式的方法可以写为：选手实际得分=（总分-最高分-最低分）/3，求选手实际得分转换为求总分、最高分、最低分。

（一）出示课题，揭示教学目标

（二）自学指导（时间：15分钟）

阅读课本12-18页，思考以下问题：

统计“总分”有多少种方法？你认为哪种方法最好？

什么情况下可以利用“填充柄”的自动填充功能快速复制公式？ 如何统计最高分、最低分？

Excel中“单元格区域引用”是怎样表示的？

函数与公式如何区别？ 是否有统计“选手实际得分”的函数？

如何统计名次？自动填充时使用相对的“单元格区域引用”会导致什么结果？该如何修改？

（三）学生自学，自主探究

教师进行巡视，把握学生容易出现错误的地方，并对个别学习有困难的学生进行指导。

（四）学生演示，教师疑难解答，难点突破

1、总分如何统计？（单元格名称相加，如果数据项很多，可用什么简便的方法？）

2、用填充柄来填充公式必须满足以下要求：公式的计算方法相同，如果是列填充，必须引用单元格的列不变，只是行改变。

3、函数内参数的格式：多个参数用逗号隔开，如果是单元格区域的引用，则用冒号。

4、“名次”的函数带两个参数，明确参数的含义。复制公式中绝对引用的含义。

（五）当堂作业

8.初中信息技术教案：初识电子表格 篇八

一、标准条目

能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。

二、教学目标(课程标准的要求，多样性、差异性、分层目标)1．知识与技能(基础知识、操作技能)（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。

2．过程与方法(评价与归纳、问题解决)（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。

（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。

（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。

（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。

（3）体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。教学重点：

（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。

（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

教学难点：

（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。

三、所用学时

2课时。

四、学习环境

网络实验室、学习支持网站。

第1课时：表格数据的处理

一、本课目标

1．能够根据实际需求建立合适的表格。

2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。3．认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。

专心

爱心

用心

二、学习流程 1．引入

生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。

生（浏览）：信息技术课堂表现记录表。2．提出案例

案例：最近，高一年级组（共 3个班）开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果分析，以促进各班形成你追我赶争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以100分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪。这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。

生（讨论）：我们从中会发现什么样的问题？譬如采集到的评比数据看起来很费劲，需要逐个数据比较才能知道哪个班的评比成绩排在年级的前面、哪个排在后面；哪个班在进步中、哪个班在退步；哪个班的总体成绩最好；整个年级的总体情况是进步了还是落后了 „„如何才能在分析报告中图文并茂、直观准确地反映评比的结果，并挖掘提取出有利于激发各班你追我赶的有效信息？

3．明确任务需求

在实际生活中，我们需要处理各种各样的事务性工作，经常要统计和分析有关数据，并对数据进行挖掘、提炼，形成科学准确的分析报告，直观地呈现信息，以利于人们快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。

（1）需求分析

黄耀军他们需要处理的是班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的分析报告。具体而言，他们要完成的任务主要有：

① 利用表格记录下每周各班各项的原始数据，然后统计出各班每周总分情况。② 通过统计和分析各班评比得分，了解各班及各班之间各项指标或总分的发展趋势。生（讨论）：怎样建立表格才最合适？需要达到目的具体是什么？

根据以上任务，我们发现，需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”等。我们可以采用二维表格的形式进行管理和统计，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。最后配上文字说明，以简短的分析报告，提出一些建设性意见或结论。

（2）选择合适的工具软件

我们可以利用图表处理工具软件如 Excel、CCED等来完成上述任务。这里我们选用Excel来进行数据处理。

4．表格数据的处理（1）建立表格

利用 Excel工具软件建立评优活动数据统计表。建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系。横向看，可以方便地看到各个班纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩；纵向看，可以看到各个项目每周各班的成绩。

专心

爱心

用心

生：打开使用年级各班评比得分表格。

对于数据表格，其表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。

（2）利用公式计算

Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理，例如求和、求平均值（单元格的表示、公式的使用、公式的复制使用）。

生：利用原始表格数据计算出各班总分情况。（3）数据的排序

利用电子表格的排序功能不仅是对数据的升序、降序排列，还可以对任意字段进行排序，有助于我们有针对性地了解各种分类信息。

生：以“班别”为关键词进行排序。（4）从数据统计中分析问题

成功水平：需要清楚地了解各班的整体得分情况，可以尝试对数据进行分类汇总。参考课本第 70页。

典范水平：对大量数据进行快速汇总并建立交叉列表的交互式表格，可以采用数据透视表的方式进行处理。参考课本第 71页。

生（讨论）：从数据分析的结果来看，你发现了什么样的问题（或事实），或者得到什么样的结论？

5．本课归纳

从上述操作中，我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。因此表格是可以揭示事物本质及相互之间关系的有效方法之一，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。

专心

爱心

上一篇：学习中细节决定成败下一篇：有关工作责任书