关联词分类（共12篇）（共12篇）
1.关联词分类 篇一
关联词的分类及用法
１． 并列关系：表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分
别说出有关的几件事或情况。
常见的表示并列关系的词有:一边…一边
一面…一面
一会…一会
那么…那么
有时…有时
不是…而是
既…又
又…又 例子：她一边唱歌，一边跳舞。
他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。
天空中的残月有时像镰刀，有时像耳朵。
２．递进关系：表示递进关系的关联词用在句子中，后面的意思比前面的意思更近一层。
常见的表示递进关系的关联词又：不仅。。而且
不但。。而且
不但。。甚至
不仅。。而且
不知。。而且
不光。。而且
例子：我们的教室不但宽敞而且明亮。
赵州桥不仅形式优美，并且机构坚固。
３．因果关系：表示因果关系的关联词用在句子中，大部分前面说的是原因后面说的是结果。
常见的表示因果关系的关联词有：因为。。所以
由于。。因此
之所以。。是因为
例子：她之所以成绩那么优秀，是因为她平时非常努力用功。
因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下
来了。
4.选择关系：表示选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。
常见表示选择关联词有：是。。还是
要么。。要么
或者。。或者
宁可。。也不
不是。。就是
与其。。不如
宁愿。。不愿
例子：与其看着别人成功，不如自己努力成功。
她宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。
5.转折关系：表示转折关系的关联词用在句子中，后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或者相对。
常见的表示转折关系的关联词有：虽然。。但是
尽管。。还 例子:尽管战士们知道前面的路途凶险，他们还是昂首挺胸的进攻。
虽然他一见便知是他，但是他却假装不认识。
6.假设关系：表示假设关系的关联词用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果。
常见表示假设关系的关联词有：即使。。也
如果。。就
哪怕。。也
如果。。那么
要不是。。就
例子：如果但时他能善待他的父母，那么他现在就会少一点自责。
即使苦难重重，他也熬过来了。
要不是消防员及时赶到，这栋大楼就早已成了废墟。7.条件关系：表示条件关系的关联词在句子中，表示条件与结果的关系。
常见表示条件关系的关联词有：只有。。才 只要。。就
除非。。才
无论。。都
即使。。也
任凭。。也
例子：不管刮风下雨，奶奶都风雨无阻的坚持送我上学。
即使天崩地裂，他也要坚持回家。
任凭风怎么吹，树木也面不改色。
8．承接关系：表示承接关系的关联词在句子中，各个分句按一定的顺序说下去的，表示连续发生的一系列事件。
常见表示承接关系的关联词有：首先。。然后
于是。。便
接着。。最后
例子：他一走进果园就饱了。
首先把铅笔销好，然后开始写作业。
2.关联词分类 篇二
现在,大部分分类学的文章和研究都是关于概念联系和发展的。但是,英语水平高低是否会影响人们选择主题关联联系和分类学联系,现有的理论还不能提供答案。因此,这篇文章的研究目的是,通过一个实验,探究不同英语水平的双语者(分别是高中生和英语专业研究生),倾向于选择主题关联联系还是分类学联系。
二、文献综述
从Inhelder and Piaget(1964)开始,分类学联系成为了人类概念联系的研究重点。很多概念可以归类到分类学,具体来说,很多分类联系都在等级分类中形成,比如:餐厅的桌子-家具-人工制品-物品,生日聚会-聚会-社会活动。在相同的等级中的种类(比如:聚会)一般都有相似的特点。而且,很多概念的嵌套特征可以促使人们进行联想。分类学联系主要基于相似性,就是不同的两个事物有着相同的特征。比如狗都具有的特征,有四条腿,会叫,有毛发,吃肉。
小孩倾向于这样分类:把女人和车联系起来,因为女人会开车(e.g.,Smiley and Brown,1979)。这些主题关联联系不是基于相似性(共同具有某些特征),而是基于两种事物之间的外在联系。后来的研究发现,如果可以正确地实行实验任务,成年人也可以形成主题关联联系(Estes et al.,2011,Lin and Murphy,2001)。
之前的研究在多个方面证明了现在研究的意义。第一,很多之前的研究都发现成人更加倾向于选择分类学联系。之前的大部分研究的重点都在小孩的分类上,但是现在的研究重点在于双语者。在有关于概念的理论中,主题关联联系经常出现。比如,很多语义记忆的大脑网络模型和这些关系有共同点。但是,在有关概念的研究中,分类学联系的出现,吸引了更多研究者的注意力。
三、理论框架和研究问题
双语者二语水平各不相同,受到很多因素影响,比如他们使用二语的频率,习得二语的年龄。基于此,双语者在不同的方面发展语义网络。学习了多种语言,语言水平比较相似,并且相互影响(Cummins,2001)。
在中国的教育环境下,学生往往从初中开始学习作为第二语言的英语。只有通过运用一门语言,才能更好地学好它。但是,在中国学习英语的方式都是以考试为导向的,大多数中国学生学习和记住的都是词汇和语法。因此,学生在考试中可以得到高分,但是使用英语的能力却很弱。因此,中国高中生在一个相对来说比较晚的年龄,在教室课堂中学习了第二语言,二语水平相对较低,他们也是二语习得者。随着年龄的增长,可能因为在日常生活中,他们对于不同语言不同程度的依赖,小孩可能会在语言方面发展他们具体的概念联系。
我们用选择任务进行现在的研究,为了证明以下假说:不同英语水平的二语学习者,包括高中生和英语专业研究生,在他们选择主题关联和分类学联系倾向不同。更重要的是,现在的研究目的是检测英语水平对于分类的影响。研究问题是不同英语水平的二语学习者在选择分类学和主题关联联系时有什么不同。
四、研究设计
(一)被试。
首先让高中学生做问卷调查,关于其英语学习的经历,确保他们是双语者。有两组被试,第一组是36名高中一年级学生(18名男生,18名女生);第二组是浙江大学英语专业研究生,有36名(18名男生,18名女生),自愿参加该实验。
(二)材料。
33个单词组成11组主题关联和分类学联系的三个一组选项,42个单词组成14组没有词汇意义联系的选项作为填充材料,它们在概念上都没有联系。
(三)过程。
在Super Lab 4.0.上设计程序,实验指示如下:三个单词或者图片会以三角形的形式同时出现在屏幕上,在三角形上面的单词或者图片和另两个单词在概念上存在联系。请判断上方单词是否在概念上和左边的单词比右边的联系更强。如果是,请按“z”键,如果不是,按“/”。
五、不足与展望
首先,实验材料有缺陷,在三个一组的实验材料中,有些事物的名字有相似性,重复性和倾向性,有些名字可以有更强的单词联想,这样很可能影响被试的判断,倾向于选择那些单词联系更强的词语。其次,研究结果会随着被试个体差异和实验过程的不同而改变,因此,会减弱实验的有效性。一些被试可能会忽略实验的指示,没有正确和错误答案,而把实验任务看作测试他们智力或者考试技能的一种方式。而且,由于个体的预期,经历,文化,背景知识,思维方式的不同,会导致他们在分类的时候产生差异。
最后,实验结果是否会因为类别建构任务的改变而改变。在该研究中,二选一的类别建构任务使用三个一组的选项。如果类别建构任务需要被试从8个或者更多的事物中做选择,被试的选择是否会改变,这值得进一步探究。
参考文献
[1]Estes Z,Golonka S,Jones LL.(2011).Thematic thinking:The apprehension and consequences of thematic relations.Psychology of Learning and Motivation,54:249–294.
[2]Lin,E.L.,&Murphy,G.L.(2001).Thematic relations in adults’concepts.Journal of Experimental Psychology:General,130(1),3–28.
[3]Murphy,G.L.(2010).What are categories and concepts?D.Mareschal,P.C.Quinnn,S.E.G.Lea(Eds.),Oxford University Press,11-28.
3.关联词语的分类及用法 篇三
……又……又……
……一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
……有时……有时……
……一会儿……一会儿……
……既……又…… 例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
……也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
4.关联词 篇四
1.常用缩写：介词(prep.)、代词(pron.)、名词(n.)、动词：v(vt.为及物动词，vi.为不及物动词)，形容词(adj.)、副词（adv.）、数词（sum.）、冠词（art.）连词（conj.）,举例（aq.）
及物动词的意思是动词后可以接名词，如read books,read后可接book这个名词，read是及物动词，有的动词既是及物又是不及物，分不同意思和用法讨论。2.（可以看完句子结构再看）谓语动词：句子中充当谓语。
非谓语动词：指在句子中不是谓语的动词，包括不定式、动名词和分词。【非谓语动词通俗的说就是不能作谓语的动词变形，如果要区分谓语动词和非谓语动词，先要区分句子成分，找出句子的主谓结构之后剩下的动词形式为非谓语动词。举例：
1.）He walked in the street,singing.他走在路上，唱着歌。
2.）The boy cried,kicked(踢)by the girl.男孩被女孩踢了，他哭了起来。第一句中，谓语动词为walked,非谓语动词为singing。这里非谓语动词作了伴随状语。
第二句中，谓语动词为cried，非谓语动词为kicked.这里非谓语动词作了原因状语。】
二、句子结构
英语的结构和中文差不多，主语（S），谓语（V），宾语（Object）,宾补（C），表语，定语，状语。① 主语：代词（It）、doing、to do、名词、数词、从句
② 谓语：一般是动词，谓语动词的数(单数、复数)始终由句子主语的中心词决定。如He reads a book和He read books.③ 宾语：动作的承受者
④ 表语：说明主语身份、特征、属性、状态。
⑤ 定语：修饰n.或pron.，可以是adj.、n.、to do、doing、V+ed、从句、介词短语
⑥ 状语：修饰动词、全句、形容词、副词。用来表示时间、地点、方式、程度、原因、目的、结果、条件、让步、伴随。
三、书面表达十大词类
1.名词 2.代词 3.数词
4.动词①实义动词（分为及物/不及物或者延续性/非延续性）
延续性：表示能够延续的动作，这种动作可以延续下去或产生持久影响。如：learn,work,stand,lie,know,walk,keep,have,wait,watch,sing,read,sleep,live,stay。可与表示一段时间的时间状语连用
非延续性：表示不能延续的动作，即动作发生后立即结束。如open,close,finish,begin,come,go,arrive,reach,get to,leave,move,borrow,buy,die等。但非延续性的否定形式表示“该动作没有发生”，可被视为可持续的状态。可以和表示一段时间的状语连用。
这些词要理解一下为什么可持续为什么不可，比如说stand可以一直站着持续站着，而open，不能一直在做打开这个动作，打开以后动作就结束了。（1）My mother has gone to New York for three years.(×，∵go为非延续性动词，应改为has been to，表示在那里)（我妈妈已经去了纽约三年了）
（2）I haven’t seen him since we met three years ago.(√。虽然see为非延续，但否定式可视为可持续状态)（自从三年前的见面后我再也没见过他了。）
②系动词：是用来帮助说明主语的动词。它本身有词义，但不能单独用作谓语，其后必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。在英语中，系动词的功能主要是把表语（名词、形容词、某些副词、非谓词、介词短语、从句）和它的主语联系在一起，说明主语的属性、特征或状态。它虽是虚词，但是其用法是复杂的，而且不可忽视。
说明：有些系动词也可以是实义动词，该动词表达实义时，有词义，可单独作谓语。例如
He fell ill yesterday.他昨天病了。（fell是系动词，后跟补足语，说明主语情况。）He fell off the ladder.他从梯子上摔下来。（fell是实义动词，单独作谓语。）1）状态系动词：用来表示主语状态，只有be（转化为is/am/are/was/were）一词。例如：
He is a teacher.他是一名教师。（is与补足语一起说明主语的身份。）
2）持续系动词：用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep,rest,remain,stay,lie,stand,例如：
He always kept silent at meeting.他开会时总保持沉默。This matter rests a mystery.此事仍是一个谜。
3）表象系动词：用来表示“看起来像”这一概念，主要有seem,appear,look,例如：
He looks tired.他看起来很累。
He seems(to be)very sad.他看起来很伤心。
4）感官系动词：感官系动词主要有feel,smell,sound,taste（闻起来吃起来听起来等）,例如：
This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。This flower smells very sweet.这朵花闻起来很香。
5）变化系动词：这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有become,grow,turn,fall,get,go,come,run.例如： He became mad after that.自那之后，他疯了。
She grew rich within a short time.她没多长时间就富了。
6）终止系动词：表示主语已终止动作，主要有prove,trun out,表达“证实”，“变成”之意，例如：
The rumor proved false.这谣言证实有假。
The search proved difficult.搜查证实很难。
His plan turned out a success.他的计划终于成功了。（turn out表终止性结果）
③助动词（do）④情态动词：不能单独作谓语，后加动词原形一起构成谓语，一般不随人称变化。（have to、be able to除外）例如：should、must、could等 5.形容词 6.副词：可修饰n.、adj.、adv.或全句
7.冠词：一种虚词，a、an是不定冠词，the是定冠词，常与n.、sum.连用 8.介词（关联词包括介词）：能单独在句中做成分，和n.、pron.、动名词（doing,如smoking表示名词吸烟，最近没抽烟吧？）构成介词短语充当一种成分。9.连词（关联词包括连词）：连接单词，短语或句子，一般不充当成分（部分从句除外）
10.感叹词：wow!关联词
1)先后次序关系： first、second、third、at last、finally、eventually(最后)、to begin with(起初)、since then（从那时起）、first of all(首先)、afterwards（然后）。2)因果关系：
because、because of、since、for、due to、as、therefore、as a result、so that 3)转折关系：
but/yet、even so/though(即使这样)、however、in spite of that(尽管)、regardless of（不管）4)并列关系： and、also、too、as well as、either...or...、both...and...、neither...nor...5)(补充)递进关系：
Furthermore/moreover/further（进一步地）、In this way（这样）、not only...but also...、in addition(to)/additionally（此外）、next、besides（除此之外）、on the one hand...，on the other hand...（一方面……另一方面……）、even、as a poplar saying goes...（如一句名言所说）、meanwhile/at the same time（与此同时）6)比较关系：
Similarly（相似地）、When compared with(当与……相比)、rather than...（而不是）、by doing so（通过这样做）、in the same way（同样地）、not only...but(also)。
7)对照(不同点)： Rather（而不是）、although/though（尽管）、but、however、unlike、on the contrary（正相反）8)举例关系
for example、as you know、like、such as、as for/as regards/as to（至于）
9)强调关系：
in fact、especially/particularly、moreover、believe it or not、it is certain／sure that...10)条件关系:
If、unless、if it is the case、in this sense、once...、if possible、if necessary、if so 11)归纳总结类：
in other words、on the whole、in sum、therefore 12)地点关系：
Beyond、opposite to、at the same place、in the middle、around、in front of、in the distance、farther、here and there、above、below、at the right、between、on this side.13)目的关系：
in this way、since、so that、on that account、in casefor the same reason.14)重申关系：
in other words、that is to say、as I have said、again、once again.15)结果关系：
Accordingly、thus、consequently、therefore、as a result、because、because of、so that 16)顺序关系：
First、second、thirdly、next、then、after、lastly、finally、concurrently(同时).17)时间关系：
5.德语关联词 篇五
关联词一般是代词、副词和代副词，出现在主从复合句的主句中，指代后面的从句，起占位作用。所以它又译成：占位词、引导词、呼应词和相关词等。
根据其引导的主从复合句类型，关联词可以分为三大类：
一、引导主语从句
Es freut mich sehr, dass ich Sie kennen gelernt habe/ Sie kennen gelernt zu haben.这个句子里的es 是关联词，引导出后面的主语从句。
如果把从句提前，则 es 应去掉，可以加 das，但不是必需的：
Dass ich Sie kennen gelernt habe,（das）freut mich sehr.二、引导第四格宾语从句
1． es 作关联词
Ich bedaure（es）sehr, dass ich ihn gekränkt habe/ ihn gekränkt zu haben.es 作为第四格宾语不可以放在句首。如果把该句后置，则es省略，或用das替代，但不是必需的：
Dass ich ihn gekränkt habe,(das)bedaure ich sehr.作为宾语从句的关联词，es在大多数情况下是可有可无的。但一部分动词后面不能省去(obligatorisch)。
下列动词属于这一类：
ablehnen--Er lehnt es ab, den Plan zu ändern.absehen auf--Er hat es darauf abgesehen, Direktor zu werden.ansehen als--Er sieht es als seine Pflicht an, dass er so handelt.aufgeben--Ich habe es aufgegeben, ihn von seinem Vorhaben abzubringen.(nicht)aushalten--Ich halte es nicht(länger)aus, hier untätig zu warten.ausnutzen--Der Dieb nutzte es aus, dass der Wagen nicht abgeschlossen war.befürworten--Wir befürworten es, dass der Plan verwirklicht wird.begrüßen--Ich begrüße es, dass er uns unterstützt/ seine Unterstützung zu haben.beklagen--Er beklagt es, dass er schlecht informiert wird.betrachten als--Ich betrachte es als Fehler, dass er so handelt.bewundern--Ich bewundere es, dass du so mutig bist/ wie mutig du bist.bezeichnen als--Er bezeichnet es als einen Zufall, dass er sie getroffen hatte.sich(D)erlauben können--Der Chef kann es sich erlauben, zu spät zu kommen.es jm.ermöglichen--Die Brücke ermöglicht es uns, den Fluss zu überqueren.es jm.erschweren--Der Nebel erschwert es uns, den Weg zu finden.fertig bringen--Wie hast du es nur fertig gebracht, dass alles so schnell geklappt hat? es nicht/ kaum erwarten können--Ich kann es kaum erwarten, dass der Urlaub beginnt.es gut/ richtig...finden--Ich finde es gut, dass du es so machst.es sich(D)gefallen lassen--Warum lässt du es dir gefallen, dass man dich ungerecht behandelt?
es gewohnt sein--Sie ist es gewohnt, dass man sie bewundert.es eilig haben--Er hatte es eilig, den Bahnhof zu erreichen.es leicht/ schwer haben--Er hatte es leicht, sein Ziel zu erreichen.es gern/ satt haben--Ich habe es satt, dass man mich belügt.es für richtig/ falsch...halten für--Ich halte es für richtig, dass er dies tut.es nicht lieben--Ich liebe es nicht, dass man mich ausfragt.es nicht mögen--Er mag es nicht, dass man ihn stört.es auf sich nehmen--Er nahm es auf sich, dieses Problem zu lösen.schätzen--Ich schätze es sehr, dass man mich freundlich behandelt.es jm.überlassen--Ich überlasse es Ihnen, dass Sie die Sache in Ordnung bringen.vermeiden--Er vermeidet es, dass man ihn bestraft/ bestraft zu werden.es nicht vertragen(können)--Ich kann es nicht vertragen, dass man mich belügt.es zählen zu--Ich zähle es zu meinen wichtigsten Erfahrungen, dass ich im Ausland studiert habe.2.代副词 da(r)-作关联词
Ich freue mich（darauf），dich wiederzusehen.句子里的 darauf 在句子中起“关联词”作用，指代后面的宾语从句。
作为代副词的关联词什么时候必须加（obligatorisch），什么时候可加可不加（fakultativ），取决于主从复合句 的位置及动词的语义。
1）从句在主句之前时，主句必须以关联词da(r)-引导：
Dass Sie uns geholfen haben, dafür danken wir Ihnen vielmals.2）动词与介词连用，跟动词单独使用时词义不同，就必须加关联词。德语中大部分支配介词宾语的动词都属于这一类。
试比较：
bestehen + A 存在--bestehen + auf A坚持
denken 想--denken + an A 想到
3）同一动词若与不同介词搭配，词义有变化时，应加关联词：
Einige stimmten dafür, dass man es so macht.Andere stimmten dagegen, dass man es so macht.4）同一动词与不同介词连用，词义基本不变时，则这个关联词就是可有可无的了，例如：
freuen + A--sich freuen auf / über A 下列动词即属于这一类：
jm.abraten(von D)--Ich rate Ihnen(davon)ab, diesen Wagen zu kaufen.anfangen/ beginnen(mit)--Fängst du schon wieder(damit)an, dich zu streiten?
sich ärgern(über A)--Er ärgert sich(darüber), dass er nicht eingeladen wurde.jn.auffordern(zu)-Man forderte ihn(dazu)auf, an der Aktion teilzunehmen.aufhören(mit)--Hören sie endlich(damit)auf, uns zu stören!
aufpassen(auf A)--Er passte gut(darauf)auf, dass nichts passierte/ was die anderen taten.sich beeilen(mit)--Ich beeilte mich(damit), dass ich fertig wurde.sich beklagen bei jm.(über A)--Er beklagte sich bei mir(darüber), dass er schlecht behandelt wurde.sich bemühen(um)--Er bemühte sich(darum), dass er die Stelle bekam.beraten(über A)--Die Politiker berieten(darüber), was zu tun sei.berichten(über A)--Er berichtete uns ausführlich(darüber), wie er die Sache erledigt hatte.jn.bitten(um)--Bitte ihn doch(darum), dass er uns hilft.jm.danken(für)--Ich danke Ihnen(dafür), dass Sie mich mitgenommen haben.jn.einladen(zu)--Er lud mich(dazu)ein, bei ihm zu übernachten.entscheiden(über)--Die Wähler entscheiden(darüber), wer Präsident wird.sich entschließen(zu)--Ich haben mich(dazu)entschlossen, das Haus zu kaufen.sich erinnern(an)--Ich erinnere mich noch(daran), dass ich dort war.sich erkundigen(bei jm.nach)--Hast du dich schon(danach)erkundigt, ob um 8 Uhr ein Zug fährt.jm.erzählen(von)--Er hat mir(davon)erzählt, dass er gern Musiker werden will.jn.fragen(nach)--Hast du ihn(danach)gefragt, ob er kommt?
sich freuen(auf A)--Ich freue mich(darauf), dass du kommst.sich freuen(über A)--Ich freue mich(darüber), das Examen bestanden zu haben.glauben(an A)--Ich glaube fest(daran), dass ich es schaffe
jm.gratulieren(zu)--Ich gratuliere dir(dazu), dass du gewonnen hast.jm.helfen(bei)--Er half mir(dabei), das Geschirr zu spülen.hoffen(auf A)--Er hoffte vergeblich(darauf);die Stelle zu bekommen.hören(von)--Haben Sie(davon)behört, dass er einen Unfall hatte?
6.网络中的英汉关联词汇分析 篇六
目前基于网络文化对网络新词汇的研究已有不少, 但多数是对汉语新词构词法的探讨, 且缺乏中英词汇的关联研究。笔者认为, 中国网络词汇的发展同英语的发展是分不开的, 全球互联网的通用语言是英语, 很多网络技术也是从国外引进中国的, 英汉词汇的关联比较是比较有意义的。所以, 本文主要针对网络中英汉关联词汇进行分析总结。
从英汉网络词汇的构成来看, 主要分为以下几类。
1. 缩略词
在英语网络交际语中, 缩略词占最重要的比重, 充斥着大小聊天室、电子邮件、网上论坛和公告板。汉语中虽也使用缩略形式, 但与英语比起来, 数量很少, 这是由英语是字母文字的特点决定的。拼音文字的单词缩写比表义的汉字缩写要容易得多。此外, 英汉网络缩略词的缩略方法也有所不同。英语网络缩略词的大部分并非规范性的缩写, 而是由网民们自行创造并为他们共同认可的缩写形式, 被缩略的既可以是词语也可以是日常交际中的短语或句子, 采用的方法有:截短 (省略单词中的一部分) , 如:bout=about, bro=brother;首字母缩合 (取单词中的第一个字母) , 如:assp=as soon as possible;WYSIWYG=What you see is what you get;元音省略 (将单词中的元音省略) , 例如:brd=bored, bn=been;词素变化 (改变单词中的某个部分的拼写, 使之简化) , 如:bi=bye, dat=that, tnx=thanks。由于汉语不是字母文字, 其缩略方法相对英语而言缺乏多样性。汉语网络交际语中的缩略词大部分是直接借用英语网络交际语中的缩略词。另外, 网民们还模仿英语首字母缩略构词法创造了具有“中国特色”的缩略词, 即利用拼音的声母进行缩略的词。网上汉语拼音缩略语一般是由几个音节的首字母组成。其中由双音节词缩略的比较多, 例如:FB (腐败) , PF (佩服) , SL (色狼) , SE (少恶) , BT (变态) , BD (笨蛋) , BC (白痴) , BS (鄙视) , BD (笨蛋) , RY (人妖) , LM (流氓) 等。三音节的, 如PMP (拍马屁) , RMB (人民币) , WAN (我爱你) , CBA (酷毙了) 等。四音节的汉语拼音缩略形式在网上较少见, 如PLMM (漂亮妹妹) 。另外, 在网上还有表示称谓的汉语叠音词的拼音缩略形式, 如GG (哥哥) , DD (弟弟) , JJ (姐姐) , MM (妹妹) 等。这些词语的汉语叠音词是一般词语, 而相对应的拼音缩略形式却是网络流行语。
2. 复合词
合词法是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法。用这种方法构成的新词叫做复合词。复合词在发展词汇、扩充词汇库方面起到了非常积极的作用。复合词主要有复合名词、复合动词及复合形容词。
在网络新词汇的发展中, 复合名词的作用最为突出, 中国网络新复合名词的发展已经成为中国语言特色的一种表达方式。如今网络上的“客族”不断涌现, 从最初“网络黑客”的说法开始 (英文hacker的音译) , 博客、拼客、晒客、威客、掘客这些被称作Web2.0“客文化”的产物, 在虚拟的网络世界中却实实在在地影响着我们的生活, 满足着网民不同层次、不同种类的需求。比如拼客是网友在网络上召集团购活动, 达到量多省钱的目的, 由此衍生的词语有:拼饭、拼车、拼卡等。晒客的晒音译自英文share, 而有意思的是晒在汉语中有着在阳光下晾晒的意思, 广东方言中又有“炫耀”的意思。晒客是把个人拥有物品 (衣服、手机、个人设计等) 的照片或私人信息 (如工资单) 放在网络上与网友分享, 任人评说。
3. 谐音词
如“伊妹儿” (E-mail) 、“瘟都死” (windows) 、“烘焙鸡” (homepage) , 近来最流行的莫过于“博客” (blog) 了, 一种属于个人用来发表、转载文章而别人又可以进入浏览、评论的网上平台。还有一类谐音词比较特殊, 是对已有的音译词进行不同于以往的新的翻译, 如“太太你可好” (泰坦尼克号) 、“比尔该死” (比尔·盖茨) 。谐音这类流行语的谐音方式较复杂, 随意性较大。在网络聊天中, 我们经常见到这样的字符串“3ks”“B4”“4U”“F2F”等。如果是初次接触这些字符串, 还真难品出其中三味。字符串“3ks”是由数字“3”的汉语读音和字母“ks”在英语单词“thanks”中的发音 (不是字母读音) 相加合于一个英语单词“thanks”谐音。“B4”是由“B”的字母读音 (也可以看作是在单词before中的发音) 和数字“4”的英文“four”的读音相加合与英语单词“before”谐音。“4U”是由数字“4”的英语读音和“U”的字母读音加合与英语介宾短语“for you (为了你) ”谐音。“F2F”中F则并不谐音, 它是英语单词“face”的缩略, 只有数字“2”的英语“two”的读音与英语“to”音近, “F2F”表示的是一个英语词组“face to face (面对面) ”。类似的还有3Q指thank you, u2指you too (你也是) , me2指me too (我也是) 等。
4. 特殊语意, 以词带事
英语中往往用一个词代表整个事件或整个背景, 也由此创造出不少新词。比如:用“Phelpsian”来比喻优秀 (美国游泳选手Michael Phelps是2008年夏季奥运会8枚金牌7项世界纪录的获得者) 。“Plutoid”是国际天文学联合会指定的新术语, 特指冥王星和类似的不具备行星完全特性的天体。汉语网络词汇亦是如此, “哥吃的不是面, 是寂寞”, “躲猫猫”, “拜春哥, 不挂科”伴随着网络科技的发展, 曾经被视为无厘头、纯搞怪, 只是依赖群体精神贫乏产物的网络流行语, 已经发生了巨大的改变, 使用对象从小众化变为大众化, 并且有着传递资讯、体现社会情绪、反映社会不同心理状态的功能。
5. 英汉语码混合
在网络语言中经常会看到两种语言在句子中或者句子间混用的现象。如“老虎不发威, 你当我是hello kitty”;“这个你放心好了, 小case (小事一桩) ”;“我在计划ing”;“有意者站内PM我”;“你out啦”等。
以上所列举的网络流行语的英汉关联词汇都是为达到言语配置的最优化而进行的创造性简化。网络语言是一种现代信息载体, 其构词法中首字母缩略、数字代码及语码混合等都是对传统的纸笔媒介语言书写的创新。它以键盘为输入工具, 充分发挥其功能特殊性, 以最方便快捷的方式创造新词汇, 并且避免汉语在输入方式上不及拼音文字便捷的缺陷, 不再通过拼音组合或笔画分析确认所需汉字, 解除了打字速度对信息传播的限制。比如要输入“顺便说一下”这个词组, 用拼音输入需要击键17次, 用英文输入by the way需要击键8次, 而缩略形式BTW只要3次。这样不仅缩短时间, 而且简洁易写, 使人印象深刻。网络语言以快速传意为首要原则, 而对书写的准确、规范并不多作考虑, 只要不影响意思的表达, 各种形式的缩略都是可以接受的。这也表现出网络时代惜时如金、信息传递争分夺秒的经济特性。在最短的时间内传递最大的信息量, 这是语言经济原则的要求, 也是人们在日常交流中省力原则的要求, 体现在网络语言上便是其构词的简易化。
网络交际语极大地丰富了人们原有的词汇系统, 弥补了现有语言在网络交际中的不足。英语和汉语的网民人数占世界网民人数的绝大多数, 其网络交际词语的构词特征, 代表了世界网络交际语言的发展趋势。通过比较英汉网络交际词语, 不仅可以帮助我们了解和掌握网络交际语言的普遍特征, 认识词汇结构体系发展变化的趋势, 还有利于我们提高在网络语境下的跨文化交际能力。随着网络全球化和信息化的不断深入, 网络语言将会不断变化, 汉语在与英语长期而频繁的接触中, 在语音、词汇、句法、语义、语用等各个层面都会呈现新的变化。
摘要：网络语言, 特别是网络新词汇的发展可谓是日新月异, 因此成为研究语言的新阵地。本文着重分析网络新词汇中英汉语言的词汇的构成及构词背景, 从而进一步了解网络词汇的多变性, 了解和掌握网络交际语言的普遍特征, 认识词汇结构体系发展变化的趋势, 有利于提高在网络语境下的跨文化交际能力。
关键词：网络词汇,英汉关联,构成,构词背景
参考文献
[1]Crystal, D.Language and the Internet.Cambridge:Cam-bridge University Press, 2001.
[2]Paolillo, J.Language variation on internet relay room:A social network approach[J].Journal of Sociolinguistics, 2001, 5 (2) :180-213.
[3]陆国强.现代英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.
[4]于根元.网络语言概说[M].北京:中国经济出版社, 2001.
7.第三讲关联词 篇七
第三讲关联词
我们先来了解一下关联词的种类吧。
（1）并列关系。各分句间的关系是平行并列的既„„又„„，不是„„而是„„，一边„„一边„„，又„„又„„，一会儿„„一会儿„„。
（2）递进关系。分句间是进一层的关系
不但（不仅）„„而且„„，不仅（不光）„„还„„
„„甚至„„，„„还„„，„„也„„。
（3）选择关系。各分句列出几种情况，从中选出一种
或者„„或者„„，不是„„就是„„，要么„„要么„„，是„„还是。
（4）转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反 虽然„„但是„„，尽管„„还是„„，„„却„„，„„否则„„。
（5）因果关系。分句间是原因和结果的关系
因为„„所以„„，既然„„就„„，这所以„„是因为，„„因此„„。
（6）假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果 如果„„就„„，即使„„也„„，哪怕„„也„„，要是„„就„„。
（7）条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果 只有（除非）„„才„„，只要„„就„„，无论„„都„„，不管„„总„„。
（8）取舍关系。
宁可„„也不„„，与其„„不如„„。
（一）关联词练习：
1、（）不努力学习，我们（）会落后。
2、我（）喜欢语文，（）喜欢数学。
3、关在“笼子”里的（）动物，（）游人。
4、（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（）吸引了许多游客。
5、王红（）成绩优秀，（）从来也不骄傲。
6、同学们知道，（）现在好好学习，将来（）能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动，只要有空闲，他（）打水（）扫地。
8、（）社会主义，（）能救中国。
9、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分
表达自己心里的兴奋和激动。
10、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
（二）成语填空
气象（）（）、风云（）（）、奇峰（）（）、（）隐（）现、（）（）驾雾、飘飘（）（）、白云（）（）、（）（）万变
有利（）（）、有机（）（）、有（）有（）、有（）有（）
有口（）（）、有（）无（）、有求（）（）、有志（）（）
风华（）（）、出类（）（）、才思（）（）、后生（）（）
文思（）（）、手不（）（）、笔下（）（）、力透（）（）
（三）小小神医。
1.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
2.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
3.在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
4.他经常回忆过去有趣的往事。
5．我们开会通过并讨论了他的建议。
（四）轻松一刻。
1、马克·吐温的妙答
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说
了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐
温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
2、谁是冠军
一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得
了冠军。”
第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。”另一个人说，不对。战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。”
二：阅读篇：
天才少年——比尔·盖茨
美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变
成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。
盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地
晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆
知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生
讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿
也找不到了。
盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。
盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也
影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这
样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
阅读练习
1.给下面加点的字注音。
妇孺皆知（）秃丘（）．．
奢华（）不解之缘（）．．
2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是
3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？
4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？
5.从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要回答问题。
（1）当“苹果”电脑公司开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。你认为
盖茨会怎么想？怎么做？为什么？
6.亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？
（二）放弃天堂的导盲犬
一天，一个盲人带着他的导盲犬过街时，一辆大卡车失去控制，直冲过来，盲人当
场被撞死，他的导盲犬为了守卫主人，也一起惨死在车轮底下。
主人和狗一起到了天堂门前。
一个天使拦住他俩，为难地说：“对不起，现在天堂只剩下一个名额，你们两
个中必须有一个去地狱。”
主人一听，连忙问：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地狱，能不能让我来决定谁去天堂呢？“
天使鄙视地看了这个主人一样，皱起了眉头，她想了想，说：“很抱歉，先生，每一个灵魂都是平等的，你们要通过比赛决定由谁上天堂。”
主人失望地问：“哦，什么比赛呢？”
天使说：“这个比赛很简单，就是赛跑，从这里跑到天堂的大门，谁先到达目的地，谁就可以上天堂。不过，你也别担心，因为你已经死了，所以不再是瞎子，而且灵魂的速度跟肉体无关，越单纯善良的人速度越快。”主人想了想，同意了。天使让主人和狗准备好，就宣布赛跑开始。她满心以为主人为了进天堂，会拼命往前奔，谁知道主人一点也不忙，慢吞吞地往前走着。更令天使吃惊的是，那条导盲犬也没有奔跑，它配合着主人的步调在旁边慢慢跟着，一步都不肯离开主人。天使恍然大悟：原来，多年来这条导盲犬已经养成了习惯，永远跟着主人行动，在主人的前方守护着他。可恶的主人，正是利用了这一点，才胸有成竹，稳操胜券，他只要在天堂门口叫他的狗停下，就能轻轻松松赢得比赛。
天使看着这条忠心耿耿的狗，心里很难过，她大声对狗说：“你已经为主人献出了生命，现在，你这个主人不再是瞎子，你也不用领着他走路了，你快跑进天堂吧！”
可是，无论是主人还是他的狗，都像是没有听到天使的话一样，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。
果然，离终点还有几步的时候，主人发出一声口令，狗听话地坐下了，天使用鄙视的眼神看着主人。
这时，主人笑了，他扭过头对天使说：“我终于把我的狗送到天堂了，我最担心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起......所以我才想帮它决定，请你照顾好它。”
天使愣住了。
主人留恋地看着自己的狗，又说：“ 能够用比赛的方式决定真是太好了，只要我再让它往前走几步，它就可以上天堂了。不过它陪伴了我那么多年，这是我第一次可以用自己的眼睛看着它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一会儿。如果可以话，我真希望永远看着它走下去。不过天堂到了，那才是它该去的地方，请你照顾好它。”
说完这些话，主人向狗发出了前进的命令，就在狗到达终点的一刹那，主人像一片羽毛似的落向了地狱的方向。他的狗见了，急忙掉转头，追着主人狂奔。满心懊悔的天使张开翅膀追过去，想要抓住导盲犬，不过那是世界上最纯洁善良的灵魂，速度远比 天堂所有的天使都快。
所以导盲犬又跟主人在一起了，即使是在地狱，导盲犬也永远守护着它的主人。天使久久地站在那里，喃喃说道：“我一开始就错了，这两个灵魂是一体的，他们不能分开......”
同学们看完这个故事你有何感想呢？（200~300字）
8.关联词的句子 篇八
关于关联词的句子
1、老师对我们不但很细心，而且很关心。
2、尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。
3、只要多读多写，语文水平就可提高。
4、菊花不但能供人观赏，而且能用来泡茶。
5、因为太阳离我们很远，所以看上去只有一个盘子那么大小。
6、滥用药物不但会损害心智，还会造成不可复原的脑部损坏。
7、场景剧本既具体又粗糙，既切实又灵活
8、因为天阴了，所以我带了把伞。
9、他不仅代表他自己，还代表十多亿中国人民在国际讲台上发言。
10、这事不是这样，就是那样，与其大家难受，还不如就这么办了。
11、锻炼身体不但能增强体质，提高免疫力，而且能使人精神抖擞，容光焕发，以及它可以使自己显得更加朝气蓬勃。
12、运动员只有不断地苦练，才能获得优异的成绩。
13、她不但学习好，而且经常参加学校的文艺活动。
14、抗日的时候，红军宁可死了，也不屈服。如果屈服了，就是背叛中国!
15、你一会儿跟我好，一会跟他好，一边搞好了关系，就又跑那边去，一下这样，一下那样，叫我怎么相信你。
16、不管多少险阻，也无惧前进。
17、他不仅会弹钢琴还会拉小提琴。
18、花开的意义不只在于花开，也在于将花香留在心中。
19、春天既美丽又可爱，既温馨又多彩
20、春春天不仅使万物复苏，还带来了希望与美好。
21、火箭队老板大赞姚明不光球技出色还很懂得生活
22、因为我有事，所以不能跟你吃饭了，如果你那么想请我，就下次把。
23、哥哥一边安慰着妈妈，一边擦去自己的眼泪。
24、他不但有高深的文化水平，而且有深厚的涵养，以及很强的为人处世能力。
25、她不但擅长数学，而且对英语也感到兴趣。
26、这种文具既美观，又实用;既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
27、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
28、你的梦想既遥远又现实。
29、因为我们是为人民服务的，所以就不怕群众批评。
30、天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而堆积如山，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。
31、叔叔和阿姨一边共进午餐，一边追叙昔日的生活。
32、虽然他长得不高，但是却跑得很快。
33、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
34、他不仅才华横溢，还极其聪明。
35、郭凯敏和杜飞飞的字写得既美观又随意，连作为老师的我都自叹弗如，艳羡之情无法言表。
36、虽然在我心中仍然无法控制对个别学生的偏爱，()但是却能保证自己从行动上做到一视同仁。
37、孤独不仅是一个处境，更是一种感觉。
38、要想成为一名受学生欢迎的优秀教师，我们不但要有渊博的知识，而且还要有一颗热爱孩子的心。
39、如果时光可以倒流，相信我能为现在的`工作做更充分的准备。
40、小红不但成绩好，而且，唱歌也很好，经常得奖。
41、明天只要不下雨，我们就去爬山，既然不下雨，那我们就也去游泳!
42、这天气一会儿刮风，一会儿下雨，有时大晴天，有时又是阴天!
43、她既学习好又守纪律，既美丽又善良。
44、他对他的主人的忠诚不但是一心一意的，而且是谨慎的，聪明的。
45、读书是为了致用，因为多读而不精，所以专心致志读一本书，弄清一个道理而能用于实践。
46、她起初有点犹豫，后来不但参加了演出，而且还演得相当成功。
47、今天之所以会这样，是因为不但没把握好时机，还相信了你的话!
48、无论情况多么恶劣，都要上学。不管刮风，下雨也要上学。
49、我时而希望，时而沮丧，时而狂乱，时而斟酌。
50、它的和声显得既严峻又柔和，既忧伤又委婉。
51、时而感到郁闷，时而感到狂燥。
52、爸爸一边查资料，一边做笔记。
53、无论前进的道路多么曲折漫长都不能阻挡我探索教育奥秘、追求生命价值的脚步。
54、葡萄不但营养丰富，而且具有一定的医疗价值。
55、只有将学生当作和自己一样的人，才有可能使我们的教育真正深入到学生的心灵之中。
56、假如河水再往上涨，河堤就有危险了。
57、对一个干部的考察，既要看原地，又要看异地;既要看一岗，又要看多岗：既要看官意，又要看民意;既要看成绩，又要看败绩;既要看近期，又要看长期;既要看作为，又要看不为;既要看顺境，又要看逆境。
58、如果明天下雨，旅行就要取消了。
59、生命既短暂又漫长，既充满艰难困苦又充满快乐。
60、小红不但会画画，而且还乐于助人。(www.lz13.cn)
61、要是你不听爸爸的劝告，那么定会闯祸。
62、我们首先去吃饭，然后去公园，接着散步，才回家。
63、如果你细心一点，就不会出现那么多错误。
64、国有银行不光要赢利，还要考虑社会效益。
65、我们班长既是班上学习最好的，又是最勤奋的;既是最口才最好的，又是最乐于助人的学生。
66、虽说这事摆平了，可是还是会有麻烦，除非找人打听打听，我才可以安心。
67、教育的真谛不是教给学生多少知识，而是采用科学的方式使多少学生成为自信、自尊、自强的人。
68、与其半路退回，坚持不到底，不如从一开始就不做它。
69、风与我伴舞，时而离我远，时而离我近，猜不透它的心。
70、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
71、因为志文的腿摔坏了，所以需要用拐杖来走路。
72、即使有事情，也不允许请假。
73、这次春游活动不仅丰富了我们的课余生活，而且扩大了我们的视野!
74、决定我们前途命运的不是家长或领导，而是隐藏在我们内心深处的真实理想。
75、她们一边做针线活一边闲扯个不停。
9.关联词分类 篇九
本文将以灰色关联度方法为基础,采用综合灰色关联度的方法,对海陆产业的关联关系做以下研究。
一、灰色关联分析的建模机理
灰色关联分析的基本思想是根据序列曲线几何形状的相似程度来判断其联系是否紧密,以此思想来计算灰色关联度。曲线形状越接近,相应序列之间的关联度就越大,反之就越小,从而据此判断影响系统发展的主要因素和次要因素。
1. 灰色关联度
(1)确定系统特征序列
对一个抽象的系统或现象进行分析,首先要选准反映系统行为特征的数据序列,即系统特征序列,以及影响该系统或现象的m个相关因素序列,用它们来反映我们所要分析的问题。分别计为:。
(2)变量因子的初始化
原始数据的量纲往往不同,为了能进行比较分析,需要统一量纲。对于系统特征序列合相关因素序列,记初始化后的数据分别为:
其中对于,
(3)计算关联系数
的关联系数为
ζ为分辨系数,ζ越小,分辨能力越大,通常有ζ∈(0,1)。
(4)计算灰色关联度
则R(X0,X1)即为系统特征序列与相关因素序列的灰色关联度。
2. 综合灰色关联度
(1)灰色绝对关联度
灰色绝对关联度以及之后的灰色相对关联度、灰色综合关联度都是仅指对所考察的两个序列,两个序列的地位具有对等性。灰色绝对关联度以计算序列相对于初始值的变化的绝对量为出发点。
(1)计算系统特征序列与相关因素原始序列始点零化像:
与其中对于,,
(2)计算统计量
(3)计算灰色绝对关联度
系统特征序列与相关因素序列的灰色绝对关联度(简称绝对关联度)即为:
2.灰色相对关联度
灰色相对关联度是序列与相对于始点的变化速率之联系得数量标准,与的变化速率越接近,灰色相对关联度越大,反之越小。
(1)求初值像,具体步骤同1.2
(2)以下步骤与2.1至2.3同
记与的灰色相对关联度为,简称相对关联度。
3. 灰色综合关联度
如与分别为系统特征序列与相关因素序列的灰色绝对关联度与灰色相对关联度,对于,称为与的灰色综合关联度,简称综合关联度。是绝对关联度的权重,在本文中取值为0.5。
二、山东省海陆产业间灰色关联度的侧度
在上述灰色关联度中所提的计算序列与的灰色关联度过程中,考虑到了其它非i的相关因素对与的灰色关联度的影响,较为全面地利用了系统信息。在进行海洋一、二、三产业与陆域一、二、三产业的灰色关联分析时选用灰色关联度为计算方法。
以山东省海洋一、二、三产业2000年至2005年的产值所成的时间序列为系统特征序列,分别以同期山东省陆域一、二、三产业的产值所成的时间序列为相关因素序列X1t、X2t、X3t。按本文灰色关联度所介绍的方法计算灰色关联度,得结果有表1
注:所用数据来源于《中国海洋统计年鉴》(2001至2006),以及《山东统计年鉴》(2001至2006)
采取同样方法,笔者分别以山东省的主要海洋产业,即海洋渔业、海洋油气业、海洋盐业、海洋船舶工业、海洋交通运输业、滨海旅游业的产值所成时间序列为系统特征序列,以陆域一、二、三产业的产值为相关因素序列,时间区间同样为2000至2005年,计算可得相应得灰色关联度,如表2。
注:数据来源同表1。其中海洋旅游业总产值04年前后发生变化,在此本研究将旅游业总产值统计口径统一到04年之前的方法上,即取青岛、烟台、日照、东营、威海、潍坊这6个沿海市的旅游外汇收入之和
由表1可知:海洋第一产业与陆域第一产业之间的灰色关联度为0.638;与陆域第二产业的灰色关联度为0.830;与陆域第三产业的灰色关联度为0.737。可见与海洋第一产业关联的紧密度排序依次是:陆域第二产业、陆域第三产业、陆域第一产业。按照分类标准,海洋第一产业即海洋渔业及其相关产业。海洋渔业为陆域第二产业(如食品加工业、制药业等)提供必要的原料,陆域第二产业也在为海洋渔业提供相关的机械设备作为支持。同时,海洋渔业也与陆域第三产业中的服务业、餐饮业有着紧密的联系:海洋渔业产品直接为陆上餐饮业提供原料供应;陆域交通运输业、仓储业的发展也促进了海洋渔业产品的流通,同时旅游业也因海洋渔业的发展多了选择的空间。
需要注意的是,测算结果表明海洋渔业与陆域第一产业的关联度最小。究其原因,笔者认为海洋渔业主要受制于海洋自然环境,而与陆域第一产业特别是淡水渔业之间的联系相对薄弱,是由于二者尚处于较为独立的发展状况而造成的。
海洋第二产业与陆域第一、二、三产业的灰色关联度分别为0.570、0.676、0.636。可见海洋第二产业与陆域第二产业的关系最为密切,陆域第一产业与海洋第二产业发展相距最远。海洋第二产业可以看作是陆域第二产业的延伸,因此它们之间有着的紧密关系就不足为奇。结合表2以海洋第二产业中的海洋船舶制造业为例,它的发展与陆域第二产业中的设备制造业、冶金业等紧密相关,它们之间的灰色关联度达到0.743。海洋第二产业中的海洋盐业则与陆域第一产业有着天然的联系(为畜牧业提供饲料原料等),灰色关联度高达0.902。
海洋第三产业与陆域第一、二、三产业的灰色关联度分别为0.601、0.653、0.639。海洋第三产业的两大支柱为海洋交通运输业与滨海旅游业,它们的发展与陆域第二、三产业休戚相关。海洋交通运输的对象主要是陆域第二产业中所生产的货物以及所需的原材料,陆域第二产业发展的状况直接影响到海洋交通运输的货源供给情况,它们之间的灰色关联度为0.642,大于与陆域第一、三产业的关联度0.563和0.616。滨海旅游业则更与陆域第三产业中的内陆旅游业和陆域交通运输业密不可分:每年有大量的游客经由飞机、汽车、火车涌往海滨旅游胜地,并带动陆域交通运输业的发展;同时,各大旅行社也往往会推出兼有沿海与内陆游览内容线路(如青岛-泰山-曲阜),使海陆旅游连成一体。因此,滨海旅游业与陆域第三产业的灰色关联度为0.688,超过海、陆第三产业灰色关联度0.639的整体水平。
摘要：海洋产业与陆域产业关联程度的测算,对于沿海地区科学地进行产业调整、制定产业战略是至关重要的环节之一。本文以山东省为例,通过测算主要海洋产业与陆域产业的灰色关联度,揭示了海陆产业的关联关系。
关键词：灰色关联度,海洋产业,陆域产业
参考文献
[1]邓聚龙:灰色系统理论教程[M].华中理工大学出版社,1990
[2]宋薇:海洋产业与陆域产业的关联分析[D].辽宁师范大学硕士学位论文.2002
[3]张绍良张国良:灰色关联度计算方法比较及其存在问题分析[J].系统工程,1996(05):45-49
[4]王海英栾维新:海陆相关分析及其对优化海洋产业的启示[J].海洋经济,2002(06):28-32
10.转折关联词造句 篇十
1) 只要努力，就算是笨蛋，也能成为第一名。
2) 就算明天下雨，我们也要去爬山。
3) 只要你有内涵，就算你长得再难看，也没有关系。
4) 就算没有希望，只要还有最后一口气，他也会拼尽全力跑到终点。
5) 就算身陷绝境，我也决不能放弃。
6) 就算我们不在一个学校了，我们还是好朋友。
7) 尽管天上在下雨，可是我还是出门了。
8) 尽管王老师生病了，他还是带病给我们上课。
9) 尽管任务很重，他还是通过自己的努力完成任务。
10) 尽管前方前路险恶，可是为了目标，这点困难是算不了什么的。
11) 尽管这件事是我俩以前说好的，可是现在他却反悔了，真让人伤心哪。
12) 尽管天已经黑了，可是我们还仍要学习。转折关系的关联词造句
13) 虽然我生病了，但是我还是要坚持去上学。
14) 虽然小明有时很顽皮，但是他也很懂事。
15) 虽然我总是睡到很晚才起床，但是我没有迟到过。
16) 虽然糖果很好吃，但是吃多了会蛀牙。
17) 万里长城不仅是中国的遗产，而且是全世界的遗产。
18) 我不仅打扫了房间，还洗了一些衣服。
19) 尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学
20) 尽管生病了，可是他还是坚持工作。
21) 虽然仙人球没有美丽的外表，但是它非常的坚强。
22) 虽然外面在下雨，但是他还是坚持跑步。
23) 虽然我很胖，但是我不会自卑。
24) 虽然小明在这次考试中取得了优异成绩，但是他没有骄傲。
25) 尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。
26) 尽管人生的道路很艰辛，但我还是会勇敢地走下去。
27) 虽然气候条件非常恶劣，可是动摇不了我们完成任务的决心。
28) 虽然我们尽力去比赛了，可是我们还是输了。
29) 眼睛虽然小小的，可是看起来还挺有精神的。
30) 外面虽然下着雨，可是我的.心里一片灿烂。
31) 她虽然是全班第一，可是一点儿也不骄傲。
32) 虽然这座桥已经建了很多年，但是它依然很坚固。
33) 虽然小妹妹只有5岁，但是她能把乘法口诀倒背如流。
34) 虽然我语文成绩不是很好，但是我还是来认真回答你。
35) 就算是这次比赛失败，我也不会气馁的。转折关系的关联词造句
36) 尽管边防驻守很艰苦，为了人民的安全，战士们还是毫无怨言地坚守岗位。
37) 尽管大火已经窜到一米多高，消防员还是跳进屋子里救人。
38) 尽管今天下大雨，可是妮妮还是想来我家玩。
39) 尽管我是班里的第一名，而且考了一百分，但是我并没有骄傲。
40) 尽管妈妈做的饭很好吃，但还是比不上爸爸做的。
41) 尽管我们尽了最大的努力，但这个方案还是被否决了。
42) 尽管这件事很难完成，但他还是做到了。
43) 尽管今天的气温降到了零下二度，但清洁员阿姨们还是早早地在清扫马路。
44) 尽管父母为我们费心费力，可是有的同学还是不理解。
45) 尽管这段时间小李感冒了，但他考试还是拿了第一。
46) 尽管这场洪水来势汹汹，但是经过广大群众的奋力抗洪抢险，损失已减少到最低程度。
11.只要就关联词造句 篇十一
1）因为只要活着，就会有希望啊！
2）你只要念咒语，就可以和我玩。
3）但是只要去游泳，就不敢离开它。
4）只要你肯付出，就一定会有收获。
5）人犯错误不要紧，只要知错即改，就是一个好同志。
6）只要有毅力，就没有克服不了的困难。
7）这次考试不理想，也算是塞翁失马，焉知非福吧，只要让孩子认真总结教训，下次就一定能取得好成绩。
8）一事当前，只要先抛弃了个人的功名利禄，那么事情就一定能办好。
9）学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反三，触类旁通。
10）只要虚心向群众学习，就不会一无所得。
11）在这样的天气、这样的路上开车，只要有丝毫的麻痹大意，就可能出事故。
12）只要我们提高警惕，就不怕敌人诡计多端。
13）只要条件允许，就和她结婚。
14）现在改革开放了，国家允许了，只要奉公守法做生意，国家就会支持。
15）只要领导对大家都能一视同仁，我们也就没啥意见了。
16）不怕赚钱少，就怕走得早。只要能吃饭，钱就不会断。
17）只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。
18）只要不服输，失败就不会是定局。
19）只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。
20）这个人疑心太重，只要我俩多说些反话，他肯定就踟蹰不前了，到时候就能甩开他。
21）只要一提到他儿子的名字老汉就笑逐颜开。
22）犯了错误不要紧，只要迷途知返，改了就好了。
23）只要大楼住户能够守望相助，就不怕家里会遭窃。
24）其实你很聪明，考试成绩差是你贪玩造成的，事在人为，只要你加把劲，成绩很快就会赶上去的。
25）我们只要认真努力，就会更幸福。
26）只要你看准目标，就一定能成功。
27）只要有认真努力，就一定有回报。
28）他只要付出努力，就有可能成功。
29）只要坚持到最后，就一定能成功。
30）只要朝着阳光，就不会看见阴影。
31）人们只要有计划，就一定能成功。
32）妈妈只要一看到我，就很高兴。
33）而且只要一碰上，就会变得隐形。
34）只要我们几百人能够同生共死，就一定能取得最后的胜利。
35）只要我们能够天天练习，就一定能取访成功。
36）只要我们万众一心，就没有克服不了的困难。
37）只要我们万众一心，就可以立于不败之地。
38）有些学生缺乏竞争意识，甘居中游，以为只要每科及格就万事大吉了。
39）只要我答应了你，就是赴汤蹈火，我也绝不推辞。
40）实践证明，只要解决了主要矛盾，其他次要矛盾也就迎刃而解了。
41）人们只要给晒一下，就会引火烧身。
42）我们只要要多动脑，就能发现他们。
43）但是只要敢于面对，就能战胜一切。
44）他只要努力了，就一定会得到回报。
45）他只要没事干，就让千异快乐地跑。
46）现在只要一回想起来，就忍俊不禁。
47）空气只要微微跑几下，就形成了风。
48）无论做什么工作，只要对社会有贡献，就有出息。
49）个人利益只要是合法的，就应该得到保护。
50）只要坚持体育锻炼，身体就会逐渐强壮起来。
51）只要你能自圆其说就行，不必那么标准。
52）电子计算机并不神秘，只要认真学就能掌握它。
12.关联词教学设计 篇十二
（一）、我们刚刚度过了一个快乐而又有意义的儿童节，你们能用三言两语来说说儿童节的心情或感受吗？
（二）、老师对今年的六一儿童节也感受颇深，我把我的感受写成了一段话，下面请大家一起来读读这段话：
学校举办六一活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高，都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且增强了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如像现在这样轻松学习。”
1、学生齐读。
2、你发现了什么？
3、哪些词语？
关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？
（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）
过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。那么这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。
板书：遨游关联词语王国
二、快速忆关联
过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。
并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系??
三、用心品关联：重点复习突破：
过渡语：当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味关联词语。
老师准备了七个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联 词语呢？看到第一句：
1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）： 因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
常用的关联词语有：因为??所以?? 之所以??是因为?? 既然??就??
2、假设关系（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）： 如果明天下雨，运动会就不得不延期举行。? 常用的关联词语有：如果„„就„„
要是„„就„„
假如„„就„„
假使„„也„„
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：
只要我们努力，成绩就会不断提高。? 常用的关联词语有：只要„„就„„
无论（不管、不论）„„也（都）„„
只有„„才„„
除非„„才„„
4、递进关系（分句间是进一层的关系）：
海底不但景色奇异，而且物产丰富。? 常用的关联词语有：不但„„而且„„
不仅„„而且„„
不但„„还„„
5、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）：
下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。? 常用的关联词语有：要么„„要么„„
不是„„就是„„
或者„„或者„„
是„„还是„„
与其„„不如„„
宁可（宁愿）„„也不„„
6、转折关系（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）： 虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。
? 常用的关联词语有：虽然„„但是„„
尽管„„还„„
7、并列关系（各分句的关系是并行并列的）：
这件衣服既漂亮，又便宜。? 常用的关联词语有：既„„又„„
一边„„一边„„
那么„„那么„„
是„„也是„„（不是）
不是„„而是„„
四、巧妙用修辞：加强练习巩固：
过渡语：从以上环节可以看出，同学们对关联词语知识掌握的不错。可俗话说的好，真金不怕火炼。接下来进入巧妙用关联环节，看下你们能否在我的五味真火即五种类型的题目的锤炼下，练就火眼金睛呢？
过渡语：先别紧张，我们来做做热身运动，看到题型一
题型一：选择用关联词语填空
如果??就?? 因为??所以?? 既然??就?? 虽然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 即使??也?? 1.花生（）不好看，（）很好用。2.（）他讲的很动听，（）我听得津津有味。3.（）爷爷答应了你，你（）放心吧！4.（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。5.（）刻苦学习，长大（）能成为一名合格的建设者。6.这座井里的水（）清凉，（甘甜。7.（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。
过渡语：有人平常说话喜欢说一半，喜欢故弄玄虚，作文喜欢写半句，喜欢让老师猜猜。你瞧这就有一位这样的同学。请同学们帮帮他，同桌可以一起讨论交流，看怎么补充更完美。
题型二：根据关联词语把句子补充完整 1.这个空调虽然体积不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能获得优异成绩。3.星期天，你是去公园，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能骄傲。5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，还会修汽车。6.尽管小林学习十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常谦虚。题型三：用关联词语把下面两句话连起来
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。（„ „）
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（„ „）
3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（„ „）
4、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（„ „）
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（„ „）题型四：用上不同的关联词语使句子前后关系不同。
（）刮风下雨，玲玲（）不来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲没来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。
（）刮风下雨，玲玲（）会来我家。
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家？
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家。
题型五：填上合适的关联词语使段意完整
暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（）美术组，（）航模组。”他笑了笑说：“（）美术小组，（）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。（）这样，（）让我各个方面的素质都得到提高。”
。”篇二：关联词教案
关联词知识巩固
【定义&作用】
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。
【复习策略】
1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆； 2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断； 3.多练、多读、多分析。
【常用关联词语】
（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）
1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）
如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果句）
常用的关联词有：因为??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因为?? 练习：
（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。
（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。
2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）
如：如果明天下雨，运动会就不举行了。（假设句）
常用的关联词有：如果??就??、即使??也?? 练习：
（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。
（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。
（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！
（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）
如：只要我们努力，成绩就会不断提高。（条件句）
常用的关联词有：只要??就??、无论??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不论??也?? 练习：
（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。
（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。
（3）（）你把作业写好了，你（）看电视。
4、递进关系（分句间是进一层的关系，后面比前面更进一层）
如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。（递进句）
常用的关联词有：不但??而且??、不仅??而且??、不但??也??、不仅??还??、不光??还??、??甚至??、??更（还）?? 练习：
（1）他（）会唱歌，（）会写歌。
（2）她是名优秀的运动员，（）夺得了金牌，（）打破了世界纪录。
（3）我们家（）我和爸爸妈妈爱唱歌，连八十多岁的奶奶（）爱哼几句。
5、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）
如：下课了，大家要么踢足球，要么踢毽子。（选择句）
常用的关联词有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可??也不??、与其??不如?? 练习：
（1）今天是周末，我们（）去吃肯德基，（）去吃麦当劳。
（2）这个瓶子（）你打碎的，（）你爸爸打碎的？
（3）每天晚饭后，我们全家（）去散步，（）在家看看电视。
6、转折关系（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反，也就是说后面的分句不是顺着前面的分句意思往下说，而是拐了个弯，在意思上做了个转折）
如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下专心备课。（转折句）常用的关联词有：虽然??但是??、尽管??还（可是）??、??但是（可是、却）??、??然而?? 练习：
（1）这盆花（）名贵，（）我不喜欢它。
（2）（）他再三解释，（）谁也不相信他。
（3）妹妹才两岁半，（）已认识好几百个字了。
7、并列关系（各分句的关系是并行并列的）
如：这件衣服即漂亮，又大方。（并列句）
常用的关联词有：又??又??、既??又??、一边??一边??、一面??一面??、有时??有时??、不是??而是??、一会儿??一会儿??、那么??那么??、是??也是（不是）?? 练习：
（1）哥哥大学毕业后，（）工作，（）准备考研究生。
（2）晚上，我在灯下看书，爸爸（）看书，（）写字。
（3）我们到学校来（）为了学习，（）为了玩。
（4）我（）不会唱歌，（）嗓子哑了，唱不出来。
8、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）
如：看了他的示范动作以后，我就照着做。（承接句）
常用的关联词有：一??就??、??于是??、先??接着??、??又??、??便?? 练习：
（1）小狗（）听到主人的脚步声，（）摇头摆尾，欢快地跑到门边，迎接主人。
（2）使用这台机器时，（）得接通电源，（）再按下“启动”键。
【解题策略】
1.确定每个分句的中心话题，仔细辨别各个分句间的关系； 2.根据确定的关系选用恰当的关联词语将句子连接起来； 3.查看句子是否通顺，句意是否贯通。
【关联词的误用】 ? 关联词语搭配不当
例：在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己的风格，但同时代的作品
总还会有某些共同的特点。
诊断：“即使”只能与“也”搭配，表示假设关系。此例是转折关系，将其改为“虽然”，后边的“但”就能与之搭配了。? 关联词语位置不当
例：至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。诊断：“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而该句把它放在第一件事“报考师
范类院校”之前显然不合适，应该把它放在后一件事“哪所学校放在第一志原”之前。
注：在复句中，如果前后的主语一致，关联词放在主语的后面，如果前后主语不一致，关联词放在每一个主语的前面。? 错用关联词语
例：科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类似一种加速度运动。诊断：“不仅是”与“而且是”搭配，构成递进关系是可以的，但此句是并列关系，改为“不是?? 而是”。
【相关考题题型】
一、在括号里填上恰当的关联词。
虽然??但是?? 即使??也?? 不仅??而且??
1、文成公主（）聪明，（）美丽。
2、（）你已取得不小的成绩，（）眼力还不够。
3、（）病发展到肠胃里，服几剂汤药（）会治好的。
只有??才?? 因为??所以?? 虽然??但是??
1、安静（）是个盲童，（）她的心中充满着阳光和希望。
2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。
3、（）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳。
无论??都?? 只要??就?? 即使??也?? 不是??而是??
1、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
2、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。
3、放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。
4、明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。
因为??所以?? 不但??而且?? 虽然??但是?? 如果??就??
1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。
2、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。
虽然??但是?? 不但??而且?? 因为??所以??
1、这位年轻的护士（）是第一次扎针，（）显得特别紧张。
2、这位年轻的护士（）两针却没扎进血管里，（）我的母亲并没有责怪她。
3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（）没有责怪她，（）还给予她鼓励。只要??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 即使??也??
1、（）这只是一个很小的错误，（）我们不能忽视它。
2、这些石钟乳和石笋，（）不比做什么，（）很值得观赏。
3、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。
4、（）人的生命是有限的，（）我们要珍惜每分每秒。
虽然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 如果??就?? 只要??就?? 既??又??
1、李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（）不抓紧时间学习，（）学不到更多的知识。
2、（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。
3、（）勇敢地去劳动、创造，（）能体会到劳动创造的幸福。
二、判断关联词运用是否正确，如果错误，请在改正。
1、即使秋天来了，树上的叶子也黄了。（）
2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（）
3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓展知识面。（）
4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（）
三、你能填上不同的关联词吗？
（）刮风下雨，晓明（）不来我家。
（）刮风下雨，（）晓明没来我家。
（）刮风下雨，（）晓明还来我家。
（）刮风下雨，晓明（）会来我家。
（）我去晓明家，（）晓明来我家。
（）我去晓明家，（）晓明来我家。
四、运用关联词，把两个句子合并为一句。
1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。
2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
3、周恩来同志受到全国人民的爱戴。周恩来同志在世界人民心中也有着崇高的地位。
4、我们要学好课内的学习内容。我们要多读课外书，开阔眼界，增长知识。
5、你跟人家约好了。你不能不去参加。
6、老师教我知识。老师教我学做人。
7、刘胡兰牺牲自己。刘胡兰不暴露党的机密。
8、星期天，我去公园玩。星期天，我在家看书。
9、他的篮球打得好。他坚持刻苦训练。
五、把一下四句话用关联词链接成一段话。
①张海迪瘫痪了； ②张海迪顽强地学习；
③张海迪学会了多门外语；
④张海迪学会了针灸。篇三：关联词教学设计
小学语文分类复习关联词语教学设计
教学要求：
1、正确使用八种关联词语；
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：
理解常用的四种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。教学过程：
一、激趣导入：
同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺 术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话：
学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。”
1、学生齐读。
2、去掉黑体字部分再读。
3、去掉的是哪些词语？
关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？
（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）板书：关联词语
二、重点复习突破：
老师准备了八个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联 词语呢？
1、因果句（分句间是原因和结果的关系）：
因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为??
2、假设句（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）： 如果明天下雨，运动会就不得不延期举行。
常用的关联词语有：如果??就??、即使??也??
3、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）： 只要我们努力，成绩就会不断提高。
常用的关联词语有：只要??就??、无论（不管、不论）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??。
4、递进句（分句间是进一层的关系）：
海底不但景色奇异，而且物产丰富。
常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至??
5、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）：
下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。
常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如??
6、转折句（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）：
虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。
常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却??
7、并列句（各分句的关系是并行并列的）：
这件衣服既漂亮，又大方。
常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??
8、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）：
看了他的示范动作以后，我就照着做。
常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便?? ★ 让学生自行选择相应序号，再根据序号对应的句子，判断其属于哪一种类型，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，该类型的关联词语还有哪些？然后再将结果展示出来。
三、加强练习巩固：
（一）给下面的句子填上合适的关联词语：
1、（因为）地球有吸引力，（所以）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。
2、（只要）我们坚持改革开放，道路（就）越走越宽。
3、这种地板砖（不仅）坚固，（而且）美观。
4、（无论）我们走到哪儿，（都）不会忘记培养我们的小学老师。
5、妈妈（不管）吃多少苦，（都）不会动摇她供我上大学的念头。
6、妈妈买的这条毛巾（既）漂亮（又）便宜。
7、（之所以）我没有去学校，（是因为）我生病了。
8、小姑娘（一边）收拾东西，（一边）用结结巴巴的英语问我。
9、今天我们把教室打扫得干干净净，（虽然）累了一点，（但是）感到很快乐。
10、（就算）你的学习再好，（也）不能骄傲。
（二）用关联词语把下面两句话连起来：
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。（即使„也„/ 虽然„但是„）
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（因为„所以„）
3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（宁可„也„）
4、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（即使„也„）
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（如果„就„）
（三）判断下面关联词语是否恰当，如果错误，请把正确的写在括号里。
1、即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（f）虽然„但是„
2、虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（f）因为„所以„
3、即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（f）只有„才„
4、既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（f）即使„也„/虽然„但是„
5、不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（f）只有„才„
（四）动脑筋，在下面的括号里填上合适的关联词语：
1、李源是个优秀的少先队员，他（不仅）学习勤奋，（而且）很爱体育。（无论）有多忙，他（都）坚持晨跑，（所以）他的身体一直很棒。他经常说：“（只有）做一个全面发展的学生，将来（才）能为祖国的现代化建设作贡献。”
2、孔繁森同志是领导干部的楷模。（因为）他牢记自己是共产党的干部，（所以）时刻把人民群众放在心上。（只要）发现谁有困难，他（就）想方设法去帮助。（虽然）自己苦点、累点，（但是）他心里很踏实。
3、张老师（虽然）没有担任我们的班主任，（但是）却关心着我们班的每一个同学。他（只要）有空儿，（就）到我们班问这问那。
4、李志华（不仅）刻苦学习，（而且）热爱劳动。
李志华（因为）刻苦学习，（所以）成绩很好。李志华（虽然）刻苦学习，（但是）不注意锻炼身体。
5、（如果）刮风下雨，玲玲（就）不来我家。
（因为）刮风下雨，（所以）玲玲没来我家。
（虽然）刮风下雨，（但是）玲玲还来我家。
（即使）刮风下雨，玲玲（也）会来我家。
（是）我去玲玲家，（还是）玲玲来我家？
（要么）我去玲玲家，（要么）玲玲来我家。
6、暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（是）参加美术小组，（还是）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（是）美术组，（不是）航模组。”他笑了笑说：“（不是）美术小组，（而是）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（虽然）我以前都参加美术小组，（但是）这一次我要参加航模小组。（只有）这样，（才能）让我各个方面的素质都得到提高。”
（五）拓展训练：
这节课我们整理和学习了这么多的关联词语，相信大家应该已经掌握得非常好了，现在老师就要来考考你们了。
还有不到一个月，大家就要结束自己的小学生活，在离开母校之际，你有没有什么话想要对母校，对老师，或者对同窗好友们说的呢？试着动笔在草稿纸上写一写，注意用上咱们刚才学到的这些关联词语。
学生动笔写，之后相互交流，教师相机指导，更正其中的错误。篇四：关联词教案
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龙文教育个性化辅导授课教案
龙文教育教务处：
巧用关联词，提升逻辑性
——议论文语言的锤炼
学习目标：
一、了解议论文语言的逻辑性特点；
二、学习并掌握运用关联词提升议论文语言的逻辑性，强化议论文语言鲜明、准确、严密。教学重点：
引导学生巧用关联词，使语言逻辑层次分明，观点表达清晰准确，富有条理性、逻辑性。
一、夯实基础：回顾常识，温故知新
1、表转折：“但”“却”“然而”“虽然„„但是„„”
2、表假设：“若”“假如”“如果„„就„„”“假使„„便„„”“要是„„那么„„”
3、表因果：“故”“因此”“因为„„所以„„”“之所以„„是因为„„”
4、表递进：“不但„„还„„”“不但不„反而„”
5、表条件：“只有„„才„„”“不管„„也„„ ”
常见关联词突破
1、表转折：然而（但，却）
2、表假设：假如（若、如果）
3、表因果：之所以„„是因为„„（由此可见、一言以蔽之）议论文写作中经常这样写：
1、人的一生中，什么最可贵？许多人都会认为：成功才是最重要的。可我却有着与常人不同的想法。我认为：成功固然重要，但是它与诚实却是无法比拟与衡量的，它的重要性是远远超过成功的。（《诚实就是财富》）
2、生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但他在“人生的赛跑”中却跑出了永恒，活出了精彩。李剑英在16秒内做出了抉择——紧急迫降，用自己的生命改变航向，保证了人民的生命财产安全。„„（2012〃福建一考生《有限人生中，活出无限的精彩》）思考：转折关联词一般在什么时候运用？
请分析：下列例子中运用转折关联词有什么好处？
在《爱丽丝梦游仙境》中，那只西装革履的小兔子一边飞奔一边看表，大喊着：“我没有时间了，来不及了。”此举让我想起那些匆忙的人们。不知从什么时候开始，我们的生活变成了运动场上的赛跑，路程是规定好的，用的时间越长就会越落伍。然而生如逆旅，重要的并不是时间的长短，而是生命的精彩与否。（2012〃福建一考生《生如逆旅，一苇以航》）“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”，冯骥才先生如是说。在一定程度上，这句话激发了许多人的斗志。然而静静地思考一下，将人生定位为一场赛跑，无疑是片面的。诚如阿尔卑斯山山路上的标语“慢慢走，欣赏啊”所言，生命本该边走边看。人生，何妨吟啸且徐行！（2012〃福建一考生《何妨吟啸且徐行》）
规律总结：
议论文写作中经常这样写：
志向，一剂灵魂的补药，一剂让人血液沸腾从而勇往直前去追逐的药。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如没有当书法家这个梦想轻轻敲动王羲之的心房，或许他的生活便没有了方向，而“书圣”的美称也不知花落谁家；假如没有王羲之的风雨无阻，坚持不懈，那么他的灵魂与生命怎能在历史中绽放辉煌？可见，志向是激励人前进的动力。有志向使王羲之成为一代书法家，没有志向的人只能平平淡淡地过完一生。（《赢在立志的起跑线上》）思考：假设关联词一般在什么时候运用？
请分析：下列例子中运用假设关联词有什么好处？ 在这有限的生命历程里，人要努力奔跑，活出自己的的精彩。）活出精彩，就要不断地校正自己的方向。冯骥才年轻时曾被选进天津市篮球队，但多年后他的球技依旧平平。于是他转而从事绘画，但奋斗多年仍默默无闻。最后，他将目光投向写作，终因《义和拳》一书声名大振，并奠定了他在文学创作领域的地位。试想，假如冯骥才不一次次改变方向，其结果或许是画坛多了一位蹩脚的画手，而文坛少了一位一流的战将。(2012〃福建一考生《努力奔跑，活出精彩》)规律总结：
议论文写作中经常这样写：
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色，但他却写出了《相对论》，开创了物理学的新天地。爱因斯坦为什么没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？那是因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，始终没有灰心，抓紧一切机会刻苦自学，潜心钻研，终有所成。由此可见，遭遇“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终能冲破“埋没”，脱颖而出。（《遭遇“埋没”，莫忘奋斗》）
思考：因果关联词一般在什么时候运用？ 请分析：下列例子中，运用因果关联词有什么好处？
西，从而活出自己的的精彩。冯骥才年轻时曾被选进天津市篮球队，但多年后他的球技依旧平平。接着他转而从事绘画，然而奋斗多年仍默默无闻。最后，他将目光投向写作，终因《义和拳》一书声名大振，并奠定了他在文学创作领域的地位。冯骥才之所以能够取得这样的成就，正是因为他懂得一次次的变通，懂得一次次果断的放弃。试想，冯骥才若不一次次改变放弃，其结果或许是画坛多了一位蹩脚的画手，而文坛少了一位一流的战将。由此看来，有理性地放弃前进的方向，来一个华丽的转身，是一种人生智慧，能有助于我们更好地走向成功。（《学会放弃》）
规律总结：
三、学以致用：掌握技能，例文修改
结合所学的关联词，请选用假设分析或因果分析，修改本文中的一处事例，打造一个精美的段落。
阅读下面的文字，根据要求作文。
生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。
——法国作家阿尔弗莱〃德〃缪塞
要求：①角度自选，立意自定，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文体特征鲜明。
莫因梦想忘现实
“生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。”这句话告诉我们：梦想很美好，但应面对现实，结合实际。不要陶醉在梦想，而忘了现实的残酷。古今中外，拥有美好的梦想且不忘现实的残酷，努力向上，直至成功的人数不胜数。越王勾践在败于吴王夫差，国破家亡之后，忍辱负重，成为了吴主奴隶。那时，他便拥有了打败吴国、恢复越国的梦想。他卧薪尝胆，时刻提醒着自己，让自己记得所受的屈辱及目前的现实。最后，他终于找准时机，一举打败了吴国，恢复了越国，创下了“三千越甲可吞吴”的神话。如果当初勾践仅仅沉迷于自己反败为胜，以寡敌众的美梦中，而不去面对现实，那么他最终得到的不是胜利，而是余生的奴隶生活。
无独有偶，唐太宗李世民，在隋末农民起义各地发生时，在各地百姓受苦受难时，他就有着为百姓尽心尽力，不让百姓受苦的梦想。但他也看到现实，各地农民起义后，各地反王借助百姓力量占地为王，却没有为百姓着想，而是为一城一地，大动干戈，兵戎相见，使百姓遭受战乱之苦。于是他出兵讨伐各反王，所到之处秋毫无犯，且受百姓的欢迎。最终，他终于统一天下，给老百姓一太平盛世。就是因为唐太宗李世民在拥有梦想的同时，不忘分析现实，最终才走向成功。
陶醉于自己的美好梦想，而忘了现实，便将导致梦想破灭。继孙中山后，国民党领导人蒋介石，他有着统一中国的梦想。但在日军侵略中华时，他却认为“攘外必先安内”，认为日军之所以会侵略中国，是因为共产党的存在。他忽略了现实，忽略了日本法西斯的残暴，导致大失民心。而在西安事变后，国共合作，一致抗日，最终终于战胜日本法西斯。但在内战时期，他没有发现群众的力量，执意走资本主义道路，最终失败了。如果他能不忘现实，那么抗日时期，我国东北三省便不会轻易沦丧，日本帝国主义也不会狂言“三月之内灭中华”。如果他能不忘现实，发现群众的力量，与共产党协商往后的中国，那么他便不会如此溃败。
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