奔跑吧,初三同学

2024-10-14

奔跑吧,初三同学（11篇）

1.奔跑吧,初三同学篇一

作为一名十一学子，我最大的梦想就是考入十一本校高中部。在与二四失之交臂后，我决定开始努力，为自己奔跑。

在这条奔向十一高中的路上有许多强大的阻挡，可真正挡住我的，不是英语完型，不是数学中的几何代数，而是体育中的八百米长跑。

我体育一直不好，跑个长跑就跟要了我命一样，但是，为了能够梦想成真，跨过体育这一长长的阻挡，跨入十一的大门，我毅然开始艰苦的训练旅程，每天披着星星出门，晚上踏着月色回家。在我日复一日的练习中，我努力奔跑，挥洒汗水，终于等到了那一天的来临。

考试当天，太阳从云层中探出头来，把阳光一股脑倾泻下来，操场上一片金黄，我站在起跑线上，因为紧张而倒吸冷气，突然哨声一响，我和同学们如离弦之箭冲了出去。刚开始的时候我本打算紧跟大部队，但我只能眼睁睁地看着他们远去的身影而望尘莫及。时间一分一秒的过去，我的步伐变得机械起来，脚步如灌了铅一样沉重，望着眼前逐渐模糊的景象，我几乎要放弃。

就在我失落时，我猛然想起我这么多天来为这场比赛挥洒的汗水，我为这场比赛付出了许多，在最后关头当然要放手一搏。我奋力迈开大步，用力往前冲，不顾喘的上气不接下气，超了多少个人，总之，我越过了终点线。

好不容易把喘得跟鼓风机一样的肺平息下来，我蹒跚的去看成绩，竟比原来快了三十多秒!恍惚中我感觉世界在旋转，喜悦之情将我紧紧包围。我真的做到了，此时的我已为我付出的努力提交上一份满意的答卷，我很高兴。

总之，我会继续为了我的目标，为了我自己而奔跑。我相信，终有一天，我会奔跑进十一学校的大门。

2.奔跑吧,初三同学篇二

首先,将学生分成几个小组(可以按性别分组,也可男女混合搭配分组,只要保证分组的公平性就行)。每个小组确定一位“超级跑男(女)”,负责本组的组织与管理,每名学生在后背上贴上一张空白名牌贴,各小组准备几只白板笔和一块抹布,相邻的两个小组互为对手。

第一个游戏:名牌接力(见图1)

游戏规则:每个小组从教师手中抽取写有名牌标题属性的卡片,名牌标题属性卡可以是体育明星、体育项目、任课教师的名字、本班某小组学生的名字等。抽出卡片后,准备10秒时间。每组学生成一路纵队站在本组标志杆后面的起点线后。裁判员发令后,本组第二名学生迅速在前面学生的在名牌上按规定的标题要求签写,写完后立即示意前面的学生快速向前跑出;前面学生跑出后绕过前方的标志杆,再迅速往返跑回到起跑处,快速在本组接力学生的名牌上写上下一个名牌名称,这个学生跑出之后,下一个接力的学生再站到接力处,依次循环,每人跑一次,先完成的队获胜。其中写错字、漏字、不正确的算犯规。

第二个游戏:撕名牌(见图2)

游戏规则:全班分为攻击组与防守组,在背后的名牌上签写自己的名字,游戏方法与追逐跑游戏相同,为确保教学安全,不要求攻击方在奔跑过程中撕扯防守方背上的名牌,只要在规定范围内拍打到防守方的后背,比赛结束后由攻击方撕名牌。一轮比赛后,进行角色互换,最终比较双方撕掉对方名牌张数确定胜负。

游戏可采取抽签方式确定对抗者,它的优点是能增加游戏的偶然因素,也可以通过猜拳(石头、剪刀、布),输的一方先派出一名学生,另一方根据对方派出的人商议本方派谁,这种方式的优点是能充分体现团队智慧。

第三个游戏:保护名牌(见图3)。

游戏规则:两个小组在一固定的范围内,除用手、脚与嘴外,可以用身体其它部位通过磨、蹭、挤、顶等方式将对方背上的名牌弄掉(腰部以下就算),在攻击对方的时候,还要保护自己的名牌。背上名牌掉了的学生马上离场。在规定时间内,留在场上人数多的队获胜。在这个游戏中,名牌粘贴不要太牢固,不然难以弄掉。

3.奔跑吧，同学篇三

瑾是我们班的同学，但又好像不是。因为他走在学校里，身后只有他自己长长的影子拖在地上。这样的一个人，放在别班也无所谓。

瑾的脸像是年久未修的公路，坑坑洼洼，一双小眼睛缩在眼镜后面，眼皮微肿，看上去总有一丝猥琐。人家跟他说个话，他也不看人，总盯着别处，右手还喜欢握拳放在嘴边，让人总觉得有些怪异。所以我们班，没人和他玩。

（二）他常常是我们的“笑资”

一次物理分组，自己找自己亲近的人分组。几乎所有同学都叽叽喳喳地飞向自己的好朋友，有些同学还难以取舍——没办法，人气太高，被别人抢着要。可唯独瑾还坐在自己的座位上，他瞅瞅这个，望望那个，又看回自己的物理书。最后大家分好了组，他还是单个出售。没办法，人气太低，没人要，老师只好就近把他强插进后面的某个小组。

这样一来，他就不得不背对着老师上物理课。上课了，老师点他回答问题。他站起来后，椅子卡住了，转不过来，居然把屁股对着老师。老师不乐意了：“你还能不要把屁股对着我啊！”全班哄堂大笑，他那句小小的委屈——“老师，椅子卡住了转不过来”就这样湮没在欢乐的海洋中了。

除了物理课，政治课他也能给我们带来欢乐。

政治老师上课讲评作业，说到我国的“科教兴国”战略。为了活跃课堂气氛，她说：“这个战略就四个字‘科教兴国，你们知道瑾写成什么吗？”同学们“唰”得抬起头来。“科技兴奋！”顿时那些打瞌睡的男生都“活”过来似的，拍起桌子大笑，有的还跺脚。瑾低着头，从耳朵根红到脸。一个同学打趣道：“瑾，写个作业你兴奋什么呀！”瑾的头埋得更低了，颓废地趴在桌上。

他出的糗越多，大家就越爱拿他开玩笑，时间长了，似乎一提到他，大家都一副忍俊不禁的模样。

下课的时候，瑾总喜爱坐在座位上看《读者》。一次我们班的语文第一经过，惊讶地“啊”了一声，不敢相信地看了一眼他手中捧着的《读者》，以一种轻蔑的语气说：“你也看《读者》？”瑾还没来得及说话，一群正围着手中《爆笑校园》的小漫画书的男生一拥而上，不由分说抢过他手中的《读者》，对他叫道：“就你这样的也看《读者》？你看得懂吗！”然后将《读者》摔在他的桌上，扬长而去。瑾一言不发，只是在他们离开之后，默默地把《读者》卷起的页角铺平，又沉默地看起来。

初中的日子似乎就在大家的欢笑声中过去了，瑾变得更加沉默，也不与人交谈，一下课就坐在座位上，要么做作业，要么静静地看一本《读者》。

（三）请不要嘲笑奔跑着的他

一次，语文老师要大家写一篇周记，关于对学习的看法。大家兴致很高，几乎所有的同学——除了老考第一的学神外，都声泪俱下地控诉了自己这些年受考试的折磨。

而只有瑾写得不一样，他写的是：

“如今我们生活的社会就好像一个圆，我们每个人就是这个大圆中套着的一个小圆。我们学习、考试，就是在尝试走出这个圆。我们学得越多，走得越远，也许有一天我们会突破自己的小圆，然后我们去接触更多的知识，继续前进，再有一天，我们可能突破自己的大圆，为整个人类所生活的圆又拓宽了一点，这就是学习的意义。”

语文老师平静地朗读完了这一小段文字，全班鸦雀无声。

我们朝夕相处的瑾，许多同学尽情嘲笑的瑾，被语文第一看不起的瑾，就在我们看不见的黑暗之处，凭借心中那看不见的一点微弱的星光，奋不顾身地奔跑着。

4.奔跑吧!梦想篇四

六年级刘心源指导教师史翠侠

奥普拉曾经说过：“一个人可以非常清贫、困顿，但是不可以没有梦想，”每个人的梦想虽然渺小而平凡，但千千万万中国人民的梦汇集在一起，就是一个不平凡的中国梦。

有了梦想还要去实现。只说空话，不做事，即使你的抱负再大，梦想再大，也单单只是个梦而已。如何实现自己的梦想呢？首先，你要具备勇气。假如你没有勇气，不相信自己，梦想是不会实现的。其次，要做出行动。靠什么行动？便是最关键的一步。从现在开始，抓住每分每秒，努力学习，端正态度，不让时间白白流逝。要使你的每一天过得充实而有意义。做事要持之以恒。今日事，今日毕。

记得我以前就不怎么珍惜时间。每天的学习任务虽然完成了，但是一天下来毫无意义。到了周末，纵使是想多看点书，多写

点字，但是电视机、电脑也在诱惑着我，让我感到十分矛盾，不知道到底该做什么好。就在这一番犹豫中，时间匆匆地与我擦肩而过，这又令人感到十分惋惜。但自己心里都知道，只有控制住自己，才能不浪费经历与时间。勤奋好学，这不是天生就具备的，而是在成长中自己磨练出来的；毅力，不是任何人与生俱来的，它的出现在于你是否下定决心坚持下去；成功，不是轻易就能实现的，只有具备了勤奋和毅力，它才会朝你走来。因为成功只青睐勇敢的智者。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。青年歌手杨坤孤身奋斗，凭借自己的力量在北京歌厅里站稳了脚跟。虽然声带撕裂严重，无法恢复，但他仍然坚持寻找自己嗓音的特点，以自己有磁性的嗓音征服了亿万歌迷，人气急升……

5.奔跑吧，少年篇五

今年有一部特别火热的综艺节目“奔跑吧兄弟”这个才上映一年的电视剧就深受人们的喜爱。先不说里面的主持人都是帅哥美女的一线艺人重要的是里面的游戏也深深地吸引了观众。

而我们也开展了一项活动“奔跑吧少年”因为现在的青少年都在每天埋头玩手机和平板电脑不怎么出去运动所以我们就借着这个节目的名字也开展了这个活动。活动的内容很简单就是报名参赛的选手按照指定的起点开时谁跑的远谁就是获胜者。然而这个活动是真真正正的奔跑吧!开赛当天我们都穿上了印有号数的衣服但是有些参赛者们还很有趣的在后面添加了一句话“后面的你们还好吗”“我看不见后面的你们”这些不仅打击别人还估计自己的话顿时给比赛添加了点火药味。随着比赛的开时参赛者们都冲出了起点，有的跟则是很快的甩开后面的人有的.人则是慢悠悠的在后面跑，就这样每位选手按照自己的跑步特点和自身能力奔跑着。最后经过漫长的奔跑过程终于结束了这场比赛，最后获得第一名的选手居然是以为年纪五十多岁的大叔。当我们怀着好奇心去问他的时候他给了我们爽朗的答案“怎么啊看不起我这个老年人啊虽然我是有点上了年纪但是我每天都在锻炼可不比你们这些年轻人差。”是啊每天早上看见的都是老年人中年人们的身影可从来没见过有青少年学生的身影，我们更是应该好好的锻炼。

通过这个比赛不仅让我感叹年轻力壮的我们却不如一位年过半百的叔叔我们才更是要努力锻炼啊，为了我们健壮的身体奔跑吧少年!

6.《奔跑吧，兄弟》有感篇六

现在，无论在学校里，还是在广场上，我们都会玩跑男没一起都有的环节——撕名牌。我在学校里都是有大演草纸做名牌，然后每人带一个双面胶，贴在自己的名牌上，在名牌上，在名牌上写着自己的名字。

在每一节课间，我们都会玩一场激烈和刺激的撕名牌游戏，游戏规则是这样的：每个人都把名牌贴在自己的后背上，可以一只手护在名牌上，如果一个人把另一个人的名牌撕了下来，那个人就“out”了，当开始玩的时候，每个人都既紧张又兴奋，都想把别人的名牌撕下去，但不想让别人撕自己的名牌。我一直都小心翼翼地保护着我的名牌，我们还可以联盟一起干掉一个人，每次我把别人的名牌撕下来的时候，都有种说不出来的喜悦。因为我们太过于着迷，就连还没有玩的时候，都故意在同学的背后抓一把，说：“谁谁谁，OUT!谁谁谁，OUT!” 我之所以喜欢这部综艺节目，是因为它不但给我们带来快乐，还能让我们开动脑筋，想办法解决问题。

7.奔跑吧少年作文篇七

每日大课间的例行跑操，红色的海洋像前进的波涛翻涌着，整个操场上满是喘气声和脚步声。十二月的寒风冰冷透骨;双眼只能用力睁着，鼻尖冻得通红。只怕一个不小心踩在前面同学早已散落，却无暇顾及的鞋带上。我想放弃，但双脚的跑动似乎已设置为固定程序，一步步的向前;我想放弃，哪怕只是歇息一秒也好，可是，我刚回头，前脚停下的同学已经那么那么远的停滞在操场的一角，我咬着牙继续奔跑。只能向前、向前，成为一种诚挚的信念和无尽的力量，奔跑着。

不知道绕过了多少个弯，多少个起点与终点的交替，队伍缓缓停下。周围一片寂静，只剩下同学们的喘息声，像胜利的歌声，回荡在操场上空。这时总有半路逃走的人说：“这没什么，我只是不想跑而已。”这样的话语是多么苍白，一个连风雨都不敢经历的人，有什么资格妄谈他人的胜利呢?这时，我总在心里想∶我坚持下来了，我不是一个弱者。我会永远向前，不断奋进。

初一就像一朵含苞待放的鲜花，需要你辛勤的浇灌才会开花。当奔跑成为一种近乎疯狂的本能时，还有什么能够阻挡你一路向前?当你正处在迷茫之际，请记住向前便是希望。如果没有目标请你记住向前，因为阳光太刺眼会使人乱了阵脚，但请向前走吧!即使星光耀眼，也不要停下来彷徨。因为阳光之后便是阴影，你将无处可逃。

8.奔跑吧！弹珠篇八

欢迎收看小桔灯卫视，我是你们的主持人郦柯羽，现在让我带你们去看看牛津大学正在举行的“夹弹珠大赛吧”!

第一项目是：快到碗里来。游戏规则是：每方夹得自己的碗中，时间一分钟，哪方夹得多则哪方获胜。紧张的游戏开始了!两方都紧皱眉头，表情沉重，好像这不是一场游戏一样。楼老师一声令下，两人都快速地夹着弹珠，但是还是有许多顽皮的弹珠弹到了地上。直到楼老师说停，两个人才依依不舍地放下了筷子，但眼睛还盯着碗中的弹珠，“15,16,17,18,19,20!”终于，我们的蓝方获胜啦!蓝方的选手叹了一口气，好像她心中的那块石头已经落地了。

最后的大赛，烨就是浑水摸珠开始了!两个人还是紧皱眉头，手心冒冷汗，双脚还并得不留一点儿缝隙。楼老师喊道：“一，二，三，开始!”双方立刻开始你追我赶，你争我抢。旁边的同学还不停地为他加油：“加油，坚持就是胜利啊!”后来，两个人的速度明显慢了下来，最后，楼老师说了一句：“时间到!”双方以22:22的分数平局了!

玩过这场游戏之后，我明白了：对待每件事情都要冷静，切勿急躁，做任何事情要细心，冷静。这就是我的收获。点评：文章采用电视直播式的形式向读者们介绍了一场别开生面的活动。游戏环节的描绘中紧抓人物语言，动作等细节。文章结尾的写作角度不妥哦，小作者可是主持人哦，不是参与者，继续改进!

奔跑吧，弹珠孟钰嘉

“我要赢了，呀!掉了!....”咦，这是哪发出的声音呀?原来是牛津班在举行夹弹珠比赛啊!

比赛规则：两位选手在一分钟内夹弹珠谁夹的多，谁获胜。

比赛一：筷到碗里来

牛津班的参赛选手是：美女班长和机灵鬼。只见机灵鬼紧皱眉头，而班长却恰恰相反，她带着灿烂的笑容迎接比赛。老师一声令下，比赛开始了，只见班长稳稳地夹起一颗又一颗弹珠。机灵鬼慌慌张张地夹，结果以二十比十六，班长胜。

比赛二：乾坤大挪移

只见老师神神秘秘地拿出长短不一的铅笔，老师说：“这一轮我们用铅笔夹。”机灵鬼的手不由自主地抖起来，并拿着铅笔试。老师说：“准备好了吗?开始!”机灵鬼专心致志地比赛，夹好一颗就夹下一颗。老师说：“停，比赛结束。”机灵鬼和班长以二十二比二十二打成平局，班长慌了起来。

比赛三：浑水摸弹珠

老师让后勤干部去接水，给选手一支长铅笔，一支短铅笔。机灵鬼自信冷静地夹弹珠，而班长故作镇定，手一抖一抖的。最终机灵鬼以二十四比十七胜。

9.奔跑吧作文300字篇九

同样，一个真正有成就的人，也一定是在无数次奔跑时跌倒后咬牙坚持站起来的。中考，转瞬既到，坐在教室的我们陶醉在书的海洋中。中考倒计时的铃声就要敲响，这让我意识到：如果继续停在原地不动，后果是可想而知的。

还记得刚踏入这个班时，我写下自己的理想，在我写下理想的那一刻就注定要为它而不懈努力，哪怕结果不尽人意，至少可以在这三年的青春中留下一段美好的忆。

想到这里，我不禁看了看又让自己愁眉苦脸的数学题，开始与它斗争。只要你更加努力，别人可以做到的，你一定也可以。自此我便设计了每天的学习计划，针对自己的弱项不断努力，我好像看到了希望。

10.奔跑吧兄弟成功原因篇十

一、积极向上的社会价值

先抛开《奔跑吧兄弟》的具体节目内容和实际形式，单从其节目名称上我们至少可以得到以下信息：一是代表着青春和激情的“奔跑”，另一个是代表着情感和温暖的“兄弟”。《奔跑吧兄弟》完全迎合了大众对于这种价值的精神认可和接受，这种积极向上的社会价值导向也正是节目取得极大成功的根本基础。这说明节目本身的制作已经开始了对自身灵魂所在和价值归属的接近和回归，对真善美价值的坚持给“真人秀”节目带来新的希望①。

作为一档户外真人秀节目，《奔跑吧兄弟》所表现出的更多是一种社会正能量。这种社会正能量，能够从根本上激发广大观众对综艺类电视节目的内在价值的认可和接受，这种精神和价值的吻合恰是一档节目取得成功的重要保障。因为在一般意义上，社会的发展和进步一方面推动了正能量的传播，另一方面社会正能量的传播也有助于社会的进步和发展。《奔跑吧兄弟》正是基于这种对社会正能量的传播，才会获得广大电视和网络观众的喜爱，从这层意义上讲，一档电视节目只有首要做好节目社会价值的定位，才能在激烈的竞争中占得先机并立于不败之地。

以青春为题材宣扬奋斗合作的主题也是该节目取得成功的重要原因。透过《奔跑吧兄弟》的节目内容，我们能够深切体会到节目在设计和编排过程中所凸显出的青春和奋斗主题。在当前的社会背景下，面对日益复杂和多元的社会价值标准，在一定程度上造成了广大青年甚至更大群体的一种价值迷失，而《奔跑吧兄弟》这档真人秀节目通过对积极向上的青春奋斗的主题进行大肆宣扬，在很大程度上弥补了大众的这种心理需求。这种深度的契合成为了该节目深受欢迎和取得成功的重要原因。

二、青春、团结、信任的主题

在当今社会，人与人之间的关系随着社会的深度发展变得复杂而密切，尤其是面对激烈的竞争和残酷的社会现实，大部分青年一方面承受着巨大沉重的经济和生活压力，另一方面它们内心深处的真实情感也得不到合理疏导和顺畅表达。在这种背景下，《奔跑吧兄弟》作为真人秀节目则更多反映的是通过彼此的团结协作，互帮互助，信任理解等等，最终实现目标，完成梦想的一种艺术再现。这种更多倾向于对人们真实情感的表达，能够在心理上激发电视观众对自我的一种反省和思考，能够使他们在观看电视节目的过程中找到自我的现实存在，并达到心理上的满足。

其次，节目中嘉宾为完成目标进行的不懈努力是对现实人生的一种表现。《奔跑吧兄弟》在节目中通过游戏的设定，通过对参与者之间的配合协作努力等等的考验最终完成事先设定的目标。这种通过障碍的预设和对目标的有意提升，不仅在形式上增加了游戏的趣味性和曲折性，同时也暗合了在现实的人生中要想完成目标所必须付出种种努力和牺牲。这种艺术表现形式其实是建立在真实人生的基础上的，因此《奔跑吧兄弟》不仅仅可以视为一档纯粹的电视节目，在某种意义上其实是对青春人生的一种励志和引导，能够产生强烈的人生共鸣，从而使得大多数人愿意观看节目。

一、名人效应产生的强大吸引力

众所周知，在节目中有大量青春偶像明星加盟，这也使节目对广大青少年拥有了强大的吸引力，更增添了节目可看性。

一是众多明星的加入为节目本身营造了强大的舆论影响。《奔跑吧兄弟》作为户外大型真人秀节目，在节目的游戏过程中邀请了大量青春偶像明星的加盟。大量的青春偶像明星的加盟，不仅为节目本身营造了强大的舆论影响，也通过这些明星的加盟吸引力大量的人气。可以说正是这些青春偶像明星们的加盟，使得电视节目对于年轻的青年人拥有了更大的吸引力。

二是偶像明星在节目中的真实表现拉近了同观众的心理距离。在传统的观念中，这些青春偶像明星往往都是通过电视剧、电影、舞台表演等形式，以一种相对高傲和难以接近的艺术的形式表现给大家，并在大众的心里留下深刻的印象。《奔跑吧兄弟》则完全不同，在这样的电视节目中，我们不仅能够观看到以往充满艺术气息的名人的表现，同时又能看到他们作为普通人的真实生活经历，这也更加增添了节目的真实生活气息。

四、娱乐项目增添了节目的魅力

面对日益沉重的社会竞争和生活压力，人们更加期望在有趣的电视节目中找到放松身心的方法。营销娱乐化的基本要点在于形象、生动、时尚、个性和互动，它拉近了产品和服务与消费者之间的距离③。节目对真实性和娱乐性的完美融合，使得《奔跑吧兄弟》能够同时满足人们这种复杂的心理预期，更重要的是节目中对游戏的过程的展示，充满了娱乐精神和元素，能够让广大观众在观看电视节目的同时体验到到节目带来的娱乐精神，从而达到放松身心的目的。也就是说节目中的游戏和娱乐并非是遥不可及不可复制的纯艺术的精神娱乐，而是一种生活化的日常表现，更加容易为人们所接受。