初中写人作文：最美乡村教师

初中写人作文：最美乡村教师（精选4篇）

1.初中写人作文：最美乡村教师 篇一

我们学校的郭老师今年48岁，久病的她看上去像五十多岁。黑瘦黑瘦的，脸上布满了皱纹。只要提起郭老师，我们全校师生没有一个人不热泪盈眶，无人不伸出大拇指称赞。

郭老师是我二年级时的语文老师，她是出了名的严厉，这个我早就听说了。可自从升入二年级以后，我对郭老师的印象转变了。她是严厉没错，她对我们的学习要求很高，教学时一丝不苟。但平时除了学习以外，她又很慈祥，经常和我们一起说说笑笑，谁的红领巾戴歪了，她给扶正;谁不小心摔倒了，她总会第一个冲过去扶起，并问摔疼了没有;谁感冒发烧了，她会及时送到卫生所诊治……真的像妈妈一般。

可好景不长，原本就有高血压的郭老师，就在我二年级刚上了半学期的时候，病情加重，需要住院治疗，为了不耽误我们的功课，郭老师放弃了住院治疗，拿了很多药，回到了学校，走进了教室，依然站在三尺讲台上。然而，病魔一直折磨着她。让人揪心的一幕发生了，有一天，刚下过雨，郭老师吃过早饭，来学校，走到半路，由于血压太高，她眼前一黑，一头栽到路边的水塘里，要不是救得及时，郭老师就没命了。

一年以后，郭老师的脚肿得连鞋都穿不上，到医院查出患有尿毒症。我现在已上五年级了，这几年郭老师一直都是靠透析活着。郭老师虽然身体不好，可精神很好，带病一直坚持在学校给学生们上课，每每看到郭老师蹒跚的步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我们大家都心痛不已，不禁泪流满面。

郭老师你的形象在我心中无比高大，你是我最敬佩的人，你是我们大家心目中最美的乡村教师。

2.农村最美乡村乡村教师事迹材料 篇二

在从事教育工作的6年中，我一直站在教育工作的前沿，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我的工作追求、“学高为师，德高为范”是我的自律信条。我能够始终坚持对党的教育事业忠诚，热爱教育工作，尊重领导，热爱学生，把青春和热情全部奉献给了革命老区偏远农村的孩子们，用自己的勤劳、朴实、智慧、爱心，为偏远乡村的教育事业多做贡献。

爱岗敬业，始终把本职工作当作事业去追求

20，我主动放弃市内优越的工作生活环境，来到离家往返七十多公里外的偏远农村任教，在孩子年幼父母年迈、交通极其不便利、工作生活环境差的情况下，一直任劳任怨，始终把本职工作当事业去干，默默无闻地在乡村教师这个岗位上甘于奉献乐于奉献。在工作中，我勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退，始终坚持以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在生活上，我从不攀比，始终保持艰苦朴素、勤俭节约，经常在自己孩子无人辅导、年迈父母无人照料的情况下，长年奔波于家与学校之间，坚守在乡村教育前沿，无怨无悔。

作为一名在偏远农村工作的教师，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的乡村教师，就要有爱岗敬业 、无私奉献的精神。“用心去工作，用爱去育人”是我教学工作上的座右铭。我始终坚持勤于学习、善于学习、刻苦钻研，把教好学生当作自己的第一要务，日常工作中善于发挥主观能动性，敢于大胆创新教学方法和工作方法，在教育培养学生方面有自己独特的思路，思维敏捷、方法科学、成效明显，在单位发挥了较好的模范带头作用，(范_文_先_生_网)深受同事和家长的好评。

倾注真情，始终把每个学生当作天使去关爱

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是二年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上学生有一个特殊家庭的孩子，她家庭贫困，父亲体弱多病、母亲是个云南籍的聋哑人，我不仅在学习上耐心辅导她，在生活中经常给她买学习用品和衣物，还多次去她家看望，主动承担了这个孩子在校期间的生活费用，力所能及地帮助关怀这个特殊家庭的孩子，在我耐心细致地关怀下，孩子克服了自卑自闭，学会了独立自强，愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活学习。

还有一些班上的“留守儿童”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。大部分父母忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信、微信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，利用网络视频和家长进行面对面交流，汇报他们在校的情况，让远在异乡的父母能够看到留守孩子的笑脸。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

在对农村留守儿童教育管理方面，我注重关爱与引导相结合，关爱留守儿童在校期间的衣食起居，教育引导留守儿童学习交通、用电、防火、防淹亡等日常安全常识，自觉将自己《关注农村留守儿童教育管理问题》的课题研究成果运用到教学实践中，深受学生和家长的喜爱和好评。爱是无声的召唤，六年来，不少考上初高中离开学校的学生，还经常利用业余时间坐一个多小时的公交车来学校看望我，临别时都眼含热泪依依不舍，这使我更加坚信：做学生的贴心人知心人，对学生深爱真爱，学生才信任你喜欢你。

勇于实践，始终把教学研究当作主题去探索

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。平时我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

同时，我还利用课外活动具有实践性、趣味性、灵活性的特点，在教学实践中大力开展丰富多彩的课外活动，通过语文活动课经常带领学生到大自然中去观察，在小实验、小制作中让学生自己动手，鼓励学生在现实社会中去大胆思索、大胆创新。坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则，从不加重学生的学习负担，而自己却经常加班加点，顾不上吃饭和休息，有时假期也常常被利用上。通过我积极的探索实践，总结出了“提高学生语言文字运用能力六步法”,受到学生的喜爱和领导的肯定。通过创新各种教学手段，有效激发了学生参与教学创新的兴趣，使学生都积极参与其中，动手、动口、动脑的能力都得到了很大提高。所带班级多次被上级评为“优秀班级”,此外，我还经常积极组织学生参加校级的广播操、歌咏、演讲、作文和课本剧演出等集体项目的比赛，多次在中心校荣获一、二等奖。我分别于9月参加平桥区班主任培训成绩优异，年12月被平桥区教体局评为“骨干教师”,6月被信阳市教育局评为“骨干教师”,208月个人优质课《阳光》获得平桥区一等奖，年10月个人组织的课题研究《小学语文阅读教学如何提高学生语言文字运用能力的研究》经专家鉴定审核结题合格。

3.最美乡村教师故事 篇三

授课教师 卞丽军 学段学科 小学数学 微课名称 角的初步认识 视频长度 6分钟 知识点来源

人教版小学数学二年级上册

教学目标 1.初步认识角，知道角各部分的名称； 2.会初步比较角的大小； 3.会用尺子画角。教学类型 讲授型、练习型 教学资源与环 境

计算机、PPT、录屏软件 教学过程 模块 内容 时间

一、片头

出示课题《角的初步认识》 10秒以内

二、正文讲解

1.讲授角各部分的名称 1分30秒 2.比较角的大小 1分20秒

3.用尺子画角 40秒 4.闯关练习2分左右 5.儿歌 10秒左右

4.最美乡村教师评选 篇四

——最美乡村教师先进事迹介绍

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，这就是邓右红老师，一个普通的农村中学语文教师。她于1996年年9月参加工作，至今已在农村教育战线上工作了20个春秋。20年来，她始终把“师爱为魂，学厚为师，德高为范”这十二个字谨记心间，并让它作为行动指南。在平凡的岗位上，她兢兢业业，一丝不苟、任劳任怨，师德高尚。

一、投身杏坛，乐于教学

早在孩提时代，教师的圣洁和崇高就在她的心中根深蒂固，那时，当一名人民教师的愿望就在她心中萌发。长大后，梦想成真，她成为一名光荣的人民教师。站在神圣的三尺讲台上，她始终不忘初心，始终牢记作为一个教师的责任。因此，在工作上，她时刻严格要求自己，严格遵守教师道德规范和各种工作制度，服从分配，听从指挥，无论学校安排什么任务，她都能够愉快接受，并按时完成任务。学校组织的各项活动，她都积极参加，如教师的业务学习、政治学习、撰写论文等。她深知：教师的事业是叶的事业。选择了教师这个职业，便选择了平凡，选择了辛劳。20年来，她始终奋斗在在农村语文教学的第一线，每天天不亮就起床，简单洗漱后就直奔教室，督促学生学习、读书，安排一天的工作，然后就是备课，上课，改作业。教学中过程中，有时为了上好一节课，她翻阅几乎所有能接触到的资料，为了让课堂充满激情，她会认真琢磨每一句课堂语言，充分的准备让她的课深受学生欢迎。

二、关爱学生，甘于奉献

师爱为魂，她常说：“爱心是打开学生心灵的钥匙。”教学中她始终用爱心去温暖学生，用真心去感动学生，用耐心去引导学生。她树立了为学生和家长服务的意识，关心学生的终生发展，关注学生的点滴成长，用爱心教育每一个学生，尊重每一个学生，民主平等地对待每一个学生。无论在课堂上，还是课外，她总是微笑着去面对每一个学生，真诚的与他们去交往，成为学生们的良师益友。同时，她喜欢和学生交流，课后身边常围满了学生，针对学生的各种问题她总是总是热情而又耐心解答。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。对学困生，她往往给予更多的关心和帮助，努力寻找和捕捉他们身上的闪光点趁势表扬，让他们树立信心。

三、潜心学习，勤于钻研

俗话说“给学生一滴水，教师要有一桶水。”为此，从教以来，她始终坚持学习，提高自己的专业素养。她常向同科老师学习教学经验，借鉴他们优秀的教学方法，提高自己的有教学能力和业务水平。她渴望与名师交流、渴望与新的思想碰撞。农村中学资源少，于是她在潜心钻研教材，反复研讨新课标的同时，广泛阅读教育教学杂志，教学专著，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，同时注意反思。她先后拜读了于漪，钱梦龙，魏书生等语文届的泰斗的教育心得，被他们先进的教学理念、精湛的教学艺术以及机智的教学手段所吸引。信息技术的发展，让她把学习转移到网上，一有空就坐在电脑前，捕捉新的教育信息。另外，她还积极参与各项教研活动，对于学校组织的各种公开课都积极参与，尤其是校外的专家来听课，她常主动积极申请上课。在局教研员来检查听课时，她都愿意被抽中上课，这并非她好出风头，而是把这看作是锻炼自己的机会，更看成是积累经验的过程。由于她积极参加教研，善于倾听、反思和总结，教学艺术和教学境界快速提升。在教学过程中，她先后有几十篇论文获奖，2008年被评为南昌县初中语文学科带头人；2010年南昌县教育体育局授予“优秀教师”称号；多次指导学生在省县级作文比赛中获奖，2015指导学生参加中小学生听写比赛获一等奖。

四、锐意进取，勇于创新

教学是一门永无止境的艺术，从教以来，她始终没有停止前进的步伐。教学过程中，不断学习先进的教学理论，更新教学理念，转变教学思想，积极投身于教研、教改实践，潜心研究教材教法，大胆进行实验教学改革，锐意进取，不断创新。教学实践过程中，她先是坚决摒弃“教师一言堂，学生瞪眼睛”的一潭死水的课堂教学，形成生动活泼，重点突出，注重积累，培养迁移的教学特点。信息技术的发展，让她结束了“一个老师，一支粉笔”的传统的教学模式。教学过程中，她充分利用信息技术的优势。经常应用信息技术来辅助教学，如制作PPT课件、利用微课教学等。“一分耕耘，一分收获”，经过多年的努力和积累，她已经形成一套具有农村特色的阅读和作文序列化的教学方法，并将经验上升到理论高度用于指导教学，她有多篇作文教学论文先后获奖。她的教学成绩也始终名列前茅，13届中考，她所任教的初三（3）班学生A1的人数达16人，A2的人数达19人。