生活指导教师一日常规

生活指导教师一日常规（12篇）

1.生活指导教师一日常规 篇一

幼儿园一日生活常规教师测试题 姓名： 分数：

一、填空题：25分（一空1分。）

1、制定一日生活作息制度，要根据动静交替的原则，合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。两餐间隔不少于（）小时，午睡时间，户外活动时间每天不少于（）小时，其中体育或体能活动时间不少于（）小时。

2、培养良好的饮食习惯，进餐应（），不能说笑、打闹，以防食物吸入（）。

3、儿童进餐时间不应少于（）分钟，保证儿童吃饱每餐饭。

4、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持（）和生活场所的整洁和卫生。

5、幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（）、（）、水等自然因素，开展户外活动。

6、幼儿的毛巾、水杯要（），坚持每天消毒。

7、为保护牙齿，应培养幼儿饭后（）和睡前（）的口腔卫生习惯。

8、教学活动教师要尊重幼儿（）、（）、（）的天性，选择符合幼儿（）发展的教学内容，以（）的方式开展丰富多彩的活动，严禁小学化倾向。

9、做好充分的教学准备，包括计划安排、（）、（）等。

10、教学形式宜集体、（）、（）活动相结合，关注幼儿（），充分体现教学的（）性和学习梯度。及时反馈、调试教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得（）和（）的机会。

二、选择题：20分（每题2分）

1．建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯（）

A遵守纪律的习惯 B良好的生活习惯 C自我保健的技能 D艰苦朴素习惯 2．托幼园所对幼儿进行个人卫生管理，哪些规定是错误的（）

A、每名幼儿一巾一杯一天一消毒 B、幼儿玩具应保持清洁，可以不消毒 C、幼儿应每周剪指甲一次；每两周剪趾甲一次；

3、托幼园所应严格执行消毒制度，以下哪项是错误的（）A、餐具一餐一消毒 B、寝室、活动室一周一消毒 C、儿童内衣隔日一消毒 D儿童用品玩具定期清洗、消毒

4．幼儿园保教人员了解幼儿的最好的信息源来自()A同龄人 B社区人士 c家长 D教养员

5．幼儿园的环境创设主要是指()A购买大型玩具 B安装望胶地板 c合格的物质条件和良好的精神环境 D选择较清静的场所

6、学前教育的对象年龄是（）岁。A、0-3岁 B、3-6 C、0-6岁 D、2-6岁

7、幼儿园教育应以()为基本的活动方式 A学习B上课 c玩耍 D游戏

8、幼儿的发展是通过()A对物体的操作和与人的交往而发展的 B聆听教师讲授知识而发展的 c弭察教师的操作过程而发展的 D观看电视卡通节目而发展的。

9、对幼儿园幼儿活动的正确理解是()A让儿童尽情地随意玩耍 B在安全的前提下按课程的要求活动

C为儿童舒展筋骨而进行活动 D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

10、儿童整理物品应做到（）

A、将物品玩具归还原位 B、将物品随意摆放

C、将各类物品集中摆放 D、不用将所用物品或玩具摆放回原处

三、判断题：19分（每题1分）

1、幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。（）

2、加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的根本保证。（）、《中华人民共和国教师法》规定：取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。（）

3、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉（）

4、幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。（）

5、以人为本的思想成为《纲要》的一个突出特征。（）

6、终身教育、以人为本、面向世界、注重科学等是《纲要》的基本思想。（）

7、学前教育是3— 6岁的幼儿为对象的教育()。

8、对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。()

9、要培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。()

10、幼儿园应保证给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。（）

11、班级教学计划由教师共同来制定，保育员不需要参与。()

12、幼儿园室内要经常通风换气，并经常组织幼儿到户外活动，让幼儿呼吸到新鲜空气。（）

13、幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。（）

14、冬季天气寒冷，不要让幼儿到户外活动，预防感冒发生。（）

15、保与教不能在同一过程中实现。（）

16、体罚是一种教育手段。（）

17、生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。（）

18、对疾病的防治应做到早发现，早预防、早隔离、早治疗。（）

19、三浴锻炼是利用自然界的日光、空气和水进行的体格锻炼的简称。（）

四、简答题：

1、幼儿洗手的要求有哪些？（8分）

2、组织户外活动教师有哪些要求？（8分）

3、进餐幼儿有哪些行为要求？（8分）

五、论述题：（12分）

请结合自己的教学和日常工作讲讲你是怎样成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者？

2.生活指导教师一日常规 篇二

幼儿园班级管理是一项琐碎繁忙的工作。让班级工作井然有序,不但可以确保各项活动的顺利开展,更能大大降低安全事故的发生,因此班级生活常规的养成显得尤为重要。

第一篇:“思”—谨思常规是对“班级管理”的思忖

【问题提出】

人们常说:“小事成就大事,细节决定成败,习惯改变命运。”可见,习惯在人一生中的重要性。对于幼儿来说,班级是他们学习与生活的场所,班级生活常规在很大程度上影响着幼儿行为的养成。

1.生活常规——“日常”活动的需要

“常规”看似无形,因为它不像教学活动那么凸显成效,但其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。如果班级的常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的学习习惯,教师也会因此花费精力来维持秩序,从而影响教学质量。只有幼儿常规稳定,才能保证幼儿在园健康、活泼地成长。

2.生活常规——“一生”成长的需要

俗话说:“三岁看到老。”这正说明幼儿期是形成和培养幼儿良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为其形成良好的个性品质,为其今后的一生打好基础。良好的班级生活常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

3.生活常规——“安全”教育的需要

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见,“安全”是幼儿园工作的头等大事,有序的班级常规,孩子们不争不抢、不打不闹,会大大降低安全事故的发生,保障各项活动安全、有序地进行。

第二篇:“真”—真实情境是对“班级管理”的审视

【观察研究】

幼儿在幼儿园里,有很大一部分时间是在班级中度过,因此如何做好班级生活常规的管理工作,是我们每天面对,又必须解决的问题。笔者观察某地级市的一幼儿园某个班级的“一日生活”,从中所透露出的班级生活常规令人担忧,现截取几个环节:

如厕活动:教师提醒幼儿去小便,部分幼儿立刻冲向盥洗室。其中有幼儿小便时,便水四溅,溅到相邻宝宝的鞋子上。

区域活动:三五成群的幼儿热衷于争抢一件玩具,而其他玩具则被冷落一旁。幼儿对主题活动中新投入的游戏材料很感兴趣。

用餐活动:进餐时教师提醒孩子们安静就餐。安迪的小脚在餐桌下面踱来踱去,一不注意,便将饭菜洒在地上、桌上。玥玥把喜欢吃的食物吃得干干净净,把自己不喜欢吃的食物剩在餐具里。

离园活动:下午放学时,家长们围在门口等待着。璇璇趁老师在忙,把手里的毛巾向空中抛,打在馨如的头上。馨如发现了开心地捡起来继续抛,引得幼儿围观、观望。

【分析思考】

综上所述,如果说治国必须有法可依,那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”,就是指班级的常规管理。由以上的班级一日活动来看,班级的常规可谓“一盘散沙”,区域活动中的争抢材料、盥洗室内吵闹的声音、午餐时藏在桌底下跳动的小脚等。显而易见,健全、有效的常规管理制度在班级的日常生活管理中占据着举足轻重的地位。

良好的班级常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量,如果常规没有建立好,不但影响幼儿学习,更别提养成良好的习惯了,教师也会因在活动中要维持秩序而影响活动的质量。因此,常规培养是教育过程中不可忽视的重要部分。

第三篇:“策”—金石之策是对“班级管理”的谋略

【分析结果】

那么如何来调整,建立良好的班级常规呢?可以尝试以下做法,期待能为教师提供参考新思路:

如厕活动:趣味法——“引之以趣”。用丙烯颜料,在男孩小便池内每隔一段距离(小便洒落的位置)画各种形状的小图形。在蹲便池处,画小脚印,位置是适合幼儿双脚踏上去解大小便之用。建议男孩小便时对准小便池里的图形宝宝。建议蹲便池的孩子小脚踩在脚印上。

区域活动:规则法——“约之以规”。为了提高幼儿对其他玩具的兴趣,可以在每个活动区内设计一个神秘的“挑战袋”,将所有活动区的材料都拍摄下来,放在“挑战袋”中,并对每种材料提出不同层次的玩法要求。活动前幼儿要先到“挑战袋”中抽取今天的玩具和材料,为鼓励幼儿抽取“挑战袋”中的玩具和材料,可以在“挑战袋”中放置小礼品,抽到了画有礼物盒的图片,就可以领取小礼品。

用餐活动:游戏法——“寓之以乐”。采用游戏“小脚丫捉迷藏”提醒幼儿将小脚藏在桌子底下,逐渐养成习惯。为了改变孩子挑食的毛病,可以设计游戏“蔬菜宝宝旅行记”。如青菜宝宝去旅行,要从嘴巴出发,经过小牙齿,用劲嚼一嚼才能通关,然后咽下去。在游戏中改变孩子挑食的习惯。

离园活动:魔术法——“施之以法”。每天的离园活动,总能看见焦急等待的家长和呼之欲出的“心儿”。《冰雪奇缘》是孩子们普遍都很喜欢的童话读物,借助故事中爱莎公主的魔法棒,和孩子玩魔法游戏,从而让孩子有序离园。如“魔法棒”一挥,幼儿变成各种雕像。当教师喊到幼儿的名字时,算解除魔法。这样在孩子的离园过程中就不会出现喧闹现象。

针对案例,我们可以采取有针对性的措施方法,但在丰富多彩的一日生活中,孩子的“新问题”层出不穷,不断翻新,还需教育者结合具体的情境灵活、智慧地应对。

第四篇:“措”—运筹帷幄是对“班级管理”的传承

【原则策略】

(一)原则——搭建“要点”,让教师“思索”起来

1.“趣味”的魔力,让“教育”更加完美

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”那么以趣味为直接出发点,激发幼儿的内在潜质,使之积极主动地参与活动就是本文的方法之一。如案例中“课间活动”的盥洗室最为吵闹,相对于集体活动,此时幼儿比较放松自由。我以“淹死”幼儿不喜欢的害虫为切入点,抓住幼儿的兴趣,一下子便激活了幼儿的内驱力。在兴趣的驱使下,幼儿就格外当心,小便就不会洒落在便池外面了。

2.“游戏”的力量,让“规则”自然内化

顾名思义,游戏性就是以游戏的形式进行,让幼儿在生动活泼的氛围中,习得某种知识,形成某个习惯等。如案例中的“进餐活动”,让孩子们端坐把小脚放在餐桌下一动不动,对于小朋友来说实属不易。如果赋予此活动一定的游戏性,让枯燥的常规要求变得生动活泼起来且趣味性十足,既符合幼儿的心理年龄特点,又能养成良好的用餐习惯,岂不是一举两得吗!所以在离园活动、点心环节我多次运用到此方法。

3.“生活”的魅力,让“经验”与之共鸣

陶行知的“生活教育”理念告诉我们:“生活决定教育,有什么样的生活,便有与之相应的教育。”所以在幼儿的一日生活常规管理中我遵循陶行知的生活教育理念,如在“散步活动”中,我联系幼儿生活经验将这一行为叫“撞车”,立刻唤起幼儿潜在的安全意识,成成还自称“刹车失灵”,直到“刹车有效”。后来成成能跟在毅毅后面开“慢车”了。所以联系幼儿的生活经验,使之与经验产生共鸣也不失为一个好办法。

4. 一贯的“坚持”,让“常规”悄然无痕

人们常说:“一个习惯的养成至少要21天。”那么良好班级常规的养成要持之以恒,不能三天打鱼,两天晒网。因为习惯一旦形成,就形成了一种动力定型,不需要外力督促,在任何条件、任何环境下,主体都会自觉不自觉地按一定的模式去做,从而让“常规管理”悄然无痕。

以上诠释了班级常规管理的原则、要领。俗话说“兵无常势,水无常态”,我们在实践工作中,也要依据具体的情况采取适宜的方法、途径,才能真正做到“管而不死,活而不乱”。

(二)策略——建构“支架”,让“理念”开阔起来

1. 幼儿做管理的“主人”——自我管理,真正自治

伟大的教育家陶行知先生曾写过一首《小孩不小歌》:人人都说小孩小,谁知小孩心不小;你若小看小孩小,便比小孩还要小。因为在思想上他们已经有了自己的诸多见解和判断能力,因此发挥幼儿的主观能动性,让被管理者(幼儿)积极参与管理,才是管理的最高境界。只有激发幼儿自我管理意识,使幼儿具有自我管理的能力时,班级常规管理才真正取得了成效。

2. 抓住管理的“关键期”——关键时期,紧抓不懈

所谓“管理的关键期”就是期初、期中和期末等特别的大型活动时期。例如,期初幼儿刚刚经历过较长时间的假期生活,盼望回到学校,与老师、同学一起过紧张而有序的集体生活;期中、期末幼儿经过半个或一个学期的紧张学习,容易出现疲劳、倦怠现象,特别的大型活动期改变了幼儿园的教学常规,幼儿很兴奋,容易乱,但也是最能锻炼幼儿自我管理能力的关键期,此时,如果教师牢牢紧抓这几个关键期,必定事半功倍!

3. 教师自身榜样“为范”——身体力行,胜于说教

众所周知,“师者,人之模范也”,幼儿如果亲其师必信其道,教师在整个班级常规管理过程中的“威信”不言而喻,所以教师对自己要高标准、严要求,用自己的言行举动影响幼儿。身教胜于言教,一个行动胜过一打说教。而人的日常行为由于其直接、外显,更容易被幼儿看见和模仿,所以教师在班级常规管理工作中要以身作则、身体力行。

《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布以为“幼儿的后继学习和终身发展奠定良好的基础”为目标。幼儿生活常规的养成也以“为幼儿一生的发展奠定良好的基础”为出发点。虽然幼儿园工作是细小、琐碎、复杂的,但只要我们抱着一颗充满爱的心,就一定会有意想不到的收获。

一个具有良好常规的班级,就像一篇优秀的散文,形散而神不散。一个个性格迥异的幼儿就像一颗颗玲珑剔透的珠子,要想把他们串成一条美丽的项链,“智慧”的班级常规管理就是一根最合适的线了。让我们共同努力,一起探索幼儿常规管理的新途径、新策略、新思路、新空间!

参考文献

[1]陶海林.班主任管理班级的智慧与技巧[M].长春:东北师范大学出版社,2010.

[2]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[3]朱智贤.儿童心理学[M].北京:人民教育出版社,1980.

3.生活指导教师一日常规 篇三

关键词：儿歌；小班幼儿；优化；一日生活常规

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-134-01

小班幼儿年龄小，生活自理能力差，且无规则意识；加之近年来独生子女偏多，家长对这部分孩子过度关注和包办代替过多，导致现在的小班的幼儿缺失了锻炼自己能力的机会。由于孩子们没有自我服务的机会和能力，他们也就丧失了为自我服务的欲望，这就令一部分小班的孩子在新入园时，无法适应新的环境，他们不会上厕所、不会提裤子、不会洗手、不会穿衣服、不会穿鞋子，甚至有部分孩子不会用勺子吃饭。

针对这些情况，小班的老师往往会采用鼓励、手把手教等方法来帮助幼儿学习这些基本的生活技能，可是在这个过程中，我们发现往往都是事倍功半，因为小班幼儿没有自我服务的欲望，他们更希望由成人来包办代替，而有时候老师也会因为怕饭凉了，孩子吃了不舒服等原因，去帮助孩子们完成他们自己的任务。这些情况都使得小班幼儿生活常规不能很好的养成。那应该用什么方法让小班幼儿更快、更好地渡过入园初期的生活呢？我尝试用儿歌来帮助幼儿学习基本生活技能，发现效果十分的好，孩子们都能积极的参与到了自我服务中去，从中也收获了快乐和成就感。

一、用儿歌来优化小班幼儿一日生活常规需注意的问题

1、选择的儿歌应贴近幼儿的实际生活

要将儿歌渗透到幼儿一日生活常规的各个环节中，儿歌的内容就要具体化、简单化、生活化、可操作。这样便于小班幼儿在盥洗、入厕、午睡、吃饭环节来按照儿歌内容来进行练习，从而养成良好的生活常规。

2、应善于抓住时机，注重随机教育

有许多良好的生活习惯是在日常生活中随机习得的，针对某个幼儿喝水不排队，致使别的小朋友的杯子里的水弄撒的问题，请大家来说说应该怎么处理，最后经过讨论大家得出的一致经验是：喝水应该排队。这时老师就可以适时的用儿歌来帮助幼儿习得这一良好的生活常规。对于小班幼儿来说随机教育、渗透教育有十分重大的意义。

二、儿歌在小班幼儿一日生活中的运用

1、入厕环节的运用

新入园的小班幼儿是很害怕上厕所的，因为他们不会脱裤子、不会提裤子，他们去了厕所也是玩一玩就出来，还有的孩子会穿脱裤子，但是他们不会擦屁股，每次上完厕所就会弄脏衣服，所以他们就不愿意上厕所，结果这部分孩子到最后都会由于不会脱裤子或者憋不住而弄湿、弄脏裤子，那么我们应该怎么帮助这部分幼儿呢？我仔细的在网上、书上找了一些简单的儿歌加上简单的动作来帮助他们学习穿脱裤子、擦屁股的方法。儿歌《脱裤子》：两手抓裤腰，脱到膝盖处。内裤不再湿，宝宝舒服了。《我会提裤子》小裤腰，两手抓，请用力，向上拉。裤缝对准小肚脐。裤子整齐真舒服。《小屁股，干净啦》卫生纸，手中拿，从前向后轻轻擦。叠一叠再擦擦，小屁股，干净啦。

2、吃饭环节的运用

吃饭环节对于小班幼儿来说又是一个难题，现在的很多孩子在家里都是由家长喂饭的，他们自己不会用勺子吃饭，大部分家长也会在入园前期对孩子进行“急训”但往往收效胜微，所以在入园初期，一部分小班的孩子一到吃饭时间就会哭闹不止，因为他们不会用勺子，他们没办法控制住自己的小碗不乱跑。针对这种情况，我们依然可以用儿歌来帮助他们快速的学习吃饭的基本技能，让他们不再为了吃饭而发愁。此类的儿歌有：《握小勺》大拇哥，二拇弟，还有高个子，一起来，握小勺，一口一口舀饭吃。《不掉饭粒》低下头，接住碗，饭菜送到最里边。嚼一嚼 咽一咽。小牙齿，真能干，跳呀跳，嚼呀嚼，嚼的细又细，嚼得香又香。饭菜嚼好了，肚里藏一藏。

3、盥洗环节的运用

小班幼儿往往在洗手的时候不会挽袖口，经常会有很多孩子把衣服袖口弄湿。还有一部分孩子在洗手的时候不知道怎么将手上的肥皂沫冲干净，甚至有部分皮肤敏感的孩子因此而得上了湿疹，为了解决在洗手过程中遇到的这些问题，我们可以采用简单的儿歌律动来解决这些问题，寓教于乐之中。如儿歌：《挽袖口》小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。《开关水龙头》轻轻打开水龙头，哗啦哗啦水儿流，我用线儿拴住你，节约用水记心头。《搓泡泡》手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指缝指缝搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。《冲泡泡》小泡泡，滑溜溜，清清水，冲一冲，冲手心，冲手背，手腕也要冲干净。《擦小手》小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。以上这些儿歌都能很好的帮助孩子们学会洗手，同时能帮助孩子们形成良好的洗手常规。

4、午睡环节的运用

午睡环节对于新入园的幼儿来说也是一项艰巨的任务，很多孩子会在午睡环节中哭泣，甚至有些孩子在午睡时不脱衣服、裤子就上床睡觉，因为他们在家中都是有成人帮助他们脱衣服脱裤子盖被子，所以他们在初入园时会对午睡产生恐惧心理。为了缓解孩子的这种恐惧心理同时减轻他们的心理负担，我们可以在午睡时采用轻松简单的儿歌和动作来帮他们练习脱衣服盖被子的方法，让孩子们不再害怕在幼儿园睡午觉。在具体实施过程中我们可以采用如下的儿歌：《钻被窝》先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，被窝暖又亲。《脱套头衫》小朋友，来帮忙，抓住小袖口，拽下小袖子，领口向上提，衣服脱下来。

三、结束语

4.幼儿园一日生活常规标准 篇四

《幼儿园一日生活常规标准》是根据《幼儿园工作规程》提出的幼儿园保育和教育的主要目标以及幼儿园工作的有关要求，结合加盟园的实际情况制定的。它提出了幼儿园一日生活各个环节中，对幼儿的基本要求和对老师及保育员的工作要求，它对完善教师保育员的岗位职责；规范幼儿、教师、保育员在各项活动中的行为；强化教师、保育员的保教意识、目标意识；提高幼儿、教师、保育员的各方面素质；使幼儿园的管理逐步科学化、规范化，将起到有效的促进作用。

5.教师在校一日常规 篇五

一、早操、晨读怎样组织管理

1、小学1-2年级

（1）时间：学生6:20起床

（2）流程：班主任6：40前到导务处签到——班主任与寝管教师交接手续（6：45前）—带领学生到餐厅就餐——带领学生到班级（打扫卫生、）

2、小学3-6年级

（1）时间：学生5:40起床

（2）流程：科任教师6：00前到教务处签到——把学生带到班级早读（6:00开始）——带领学生到餐厅就餐（6:50 开始）——带领学生到班级

其他教师7:35前签到

二、带餐怎样管理 1、1-2年级早晨由班主任（上午、下午和晚上由最后一节教师）带餐；3-6年级由最后一节课科任教师带餐。开学第一周必须由班主任带餐（科任教师教师配合）。

2、带餐时间：早上6:50，中午11：55，下午5：30.3、放学时学生必须在班级前站队，在老师的带领下有序下楼（学部德育处要规定班级下楼的路线），小学部统一在楼前整队，然后在老师的带领下按规定路线有序带往餐厅。

4、值班校长要督查各班路队秩序，德育处要安排学生干部督查各班路队秩序，评价结果当天公布，纳入班级评价，与班主任津贴挂钩。

三、就餐怎样管理

1、学校按照年级统一划分就餐区域，学部统一划分班级就餐区域，按班级学习小组每6人一个餐桌。（开学前学部要把餐桌分配到各班，班主任和科任教师必须熟悉本班就餐位置）

2、带餐教师把学生带到餐厅，按照指定位置文明就餐。生活教师负责给学生配餐，带餐教师必须按指定位置和学生一起就餐。

3、带餐教师要教育管理好就餐秩序。教育学生文明就餐，节约饭菜；不抢食、挑食；不把饭菜带出餐厅。餐毕按照规定把剩饭菜倒入指定容器，把碗筷和餐盘放入制定位置。然后带领学生有序离开餐厅。

四、早饭后教学活动怎样管理

1、早饭后班主任要督促学生打扫班级及清洁区卫生，学部实行网格化管理，清洁区责任到班、到人，德育处要组织学生干部检查评比，量化积分，评价班级，与班主任津贴挂钩。

2、早饭后7:35-8:15为备课组教研时间，教研主题为研究当天或第二天教学《一案两单》，教研流程按照学校教研活动规定执行。语文、英语组周一、周五进行，此时数学教师在班辅导数学；数学组周二、周六进行；周二、周三、周四、周六、周日语文教师在班主持经典诵读。

3、学部教务处要督导教研及辅导情况。

4、早饭后教师教研和管理按照一节课计发课时津贴。

五、上课管理制度

1、上课教师必须提前5分钟在教室门口等候上课。

2、上课要按照学校规定的模式上课，上课时不得坐着上课，不得接听电话，不得体罚或变相体罚学生，体、音、美、信息课教师提前5分钟将学生有序带到上课地点，违者按照校长值班制度予以罚款。

3、每晌最后一节课教师要按照学校规定放学，不得落课，履行好带餐任务，不能影响就餐秩序。

六、大课间管理

1、体音美组教师在十月中旬以前教会学生国操和校操，学校分学部组织广播操比赛。3-6年级春、秋课间操以做操为主，冬季以跑操为主；1-2年级以游戏为主。

2、以学部为单位做好课间操管理，小学部在操场进行。彭景志指导一、二年级；常辉鹏指导三、四年级；谢文举指导五、六年级。

3、下午的眼力保健操由班主任组织在班内开展，德育处检查督导。

4、班主任必须跟班管理好班级。其他科任教师在学部指定位置做操。今后学校将计划安排适宜教师健身的运动项目。

七、午休、晚休管理

1、学校四季实行午休制度。

2、以学部为单位安排中层教干和教师配合寝管中心生活教师轮天值班，管理好午休、晚休。并给予一定的津贴。中午所有教师2:00前签到。

3、晚饭带餐教师用餐后护送学生回班后签离（6:20后）。1-2年级文艺生活结束后（3-6年级晚自习放学后）由科任教师负责把学生带到公寓，寝管中心安排寝管教师逐班清点人数，办理交接手续，方可签离。班主任要经常到寝室协助管理好学生（夜里3-6年级科任教师负责文艺生活安排，1-2年级除文艺生活外可以处理遗留作业）。其他教师5:30后签离。

4、值班中层和教师由学部统一安排，值班日驻守值班室，处理突发事件。

5、学校夜间安排值班司机，夜间学生突发疾病，小病由寝管教师和值班教干到学校医务室看病，若病情严重，寝管教师第一时间告知寝管中心主任和当天值班领导，由值班校长安排司机和寝管教师及值班教干到医院就诊，并通知学生家长。

八、教研活动开展

1、学校教研活动以学部为单位开展。教研活动分学科教研和备课组教研（四、2已要求）。

2、学科教研以研课、赛课、议课为载体，语文组周三下午3、4节，数学组周四下午3、4节，每人每期必须上一公开课，赛课结果与教师评价挂钩。教务处安排课表时要避开学科教研时间，避免上课冲突。

九、社团活动开展

1、每周二、周五下午3、4节为社团活动时间。

2、专任教师要根据个人特长必须带一个社团，开学初教师向学部申报，学部把社团所需器材报后勤购置，学部公布社团名称及活动地点，学生根据个人兴趣申请报名，学生必须全员参加。

3、社团活动由学部德育处负责管理和评价，社团教师负责管理学生，每次下午活动小学提前10分钟结束，初中提前5分钟结束把学生带回班级，由夜晚第一节课教师负责带餐。

4、学校每两周分级段在报告厅举行一次社团才艺展演活动。学部每期评选出“精品社团”和“优秀社团”，给予一定的奖励。参与带社团教师学校给予一定津贴补助。

十、家长接待日管理

1、每周三、周日课间时间为学生家长接待时间，允许家长到校看望学生。

2、其他时间一般不接待家长，特殊情况，家长需见学生，必须由班主任同意方可接见。

3、接待日和其他时间，学生一律不得离开学校，特殊情况，家长必须经班主任批条方可带学生离校（学部德育处统一印制凭条并加盖德育处印章）。学生不得单独离校。

十、学生接送工作

1、学校大约每两周过一次大星期，每次过四天。全体专人教师都有接送学生的义务。

2、开学初各班登记好需接送学生详细信息，按乡镇，分路线建立学生名册，教师分包到车，开学初进行接送演练。

3、每次提前一天召开接送会议，安排接送工作。负责接送教师必须提前与家长联系，告知接送学生具体时间和地点，办理好交接手续，教师要提醒司机注意路途安全。

十一、例会制度：

1、每周日下午3、4节全体教师会议。每周日上午1、2节学部班子会议。

6.教师一日工作常规要求 篇六

一、教师要自觉遵守职业道德要求，上班时做到仪表整洁，不浓妆，不戴过多过大装饰物，不穿奇装异服或不雅的服装，语言、行为要文明，为人师表。

二、教师要严格遵守上、下班作息时间.上午7:55上班，11：40下班，下午1:55上班，4：5下班。

三、每天上课间操时，教师在班级后面做操或在行间巡视指导学生，不得聊天。上眼保健操时，上午第三节科任教师在教室负责巡视指导学生。学校集会时要求全体教师参加，并坐在指定位置。

四、教师要保持办公室整洁，办公桌上不要乱放杂物。下班后关好教室、办公室的门、窗、灯等。

五、教师在办公室时要保持安静，与人交谈时要轻声，不得高声喧哗。教师不得经常在办公室处理学生。上班期间，无事不串办公室，不背后议论人，不传闲话。

六、教师接待家长要做到“三个一”：一张笑脸、一把椅子，一杯水，平等交流意见。教师处理个别学生问题时要尊重学生，让学生坐下说话，不要用讽刺、挖苦的语言对待学生。无特殊情况不允许停学生课。

七、教师上班时间要集中精力认真工作，按时上课。空余时间要用于处理本职工作或教师间进行教学研究，不揽私活，不干私事。

八、教师要在上课预备铃响后马上进教室做准备，不得在上课铃响后才进教室。上课时不得随便出教室，下课铃响后准时下课，不得拖堂。

九、教师上课时不要因个别学生纪律问题而随意停止教学，较长时间处理问题，更不能将学生停课或罚站（或轰出教室）。严禁对学生使用侮辱性语言；严禁体罚和变相体罚学生。

十、教师不得让学生为个人办私事，学生进入学校后不得让学生离开学校，未见家长允诺不得让学生跟生人离校。

十一、课间班主任要安排好学生活动，加强学生的安全教育。放学时，教师要清理教室，不得让学生在校停留。

十二、放学后，教师不得留学生补做作业或处理问题，影响学生放学。

十三、学生在校期间出现疾病或意外事故，教师应立即采取紧急处理、送卫生院并及时通知家长等措施，及时做好善后处理工作.不影响正常教学，并向学校汇报。

十四、全体教师要注意师德形象，教师之间上班因工作发生矛盾，不得在家长或学生面前争论。

十五、遵守学校规定，不在教室里吸烟，严禁在教室里打手机。工作期间在校严禁饮酒。

十六、教师外出开会、听课，要事先告知领导批准并且安排好代课（补课）事宜，教师间不得私自调课。

十七、课堂上要使用标准的普通话，语言规范，语感柔美。表情亲切自然，手势使用恰当，对学生一视同仁，要尊重学生。

十八、上班时间，教师要自觉遵守学校制定的其他各项规章制度。

十九、教师因病、因事请假要在上班前向学校领导请假，请事假必须经过校领导批准，并补上请假条。

二十、空课教师要充分利用空课时间钻研教材、有效备课；认真批改学生作业。二

十一、教师在空课时间若无特殊情况一律不允许离开学校或在办公室做与工作无关的事情。如有特殊情况离开学校一律自觉请假。

7.生活指导教师一日常规 篇七

喝水习惯的培养

摘要：幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，如果幼儿的一日生活常规培养不受到重视那会是一个很严重的结果。所以我们注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。”因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水习惯，从各方面入手采用各种方法让幼儿养成好的喝水习惯，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。

关键词： 一日生活 常规 喝水习惯

水是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组成部分，年龄越小，体液占人体体重的比例越大。幼儿身体中的水分约占其体重的80％，如果失去了20％的水分，就会危及生命。水是新陈代谢不可缺少的物质，部分代谢物只有溶解在水中才能排出体外。所以，培养幼儿养成喝水的好习惯就成为一个很关键的问题。

情景一：活动结束后小朋友都跑去喝水，结果好多小朋友把水都洒到自己别人的身上，或者是弄得卫生间满地都是水，容易导致小朋友摔跤。

情景二：在吃饭前或吃点心前都要养成洗手的习惯，但是有些小朋友就特别的喜欢玩水，一到洗手时间就长时间的站在水龙头旁玩水，弄得自己的衣服湿淋淋的，还容易感冒。

《纲要》中指出“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。就其幼儿排队喝水、正确洗手不玩水方面进行培养，让他们养成良好的排队喝水和洗手的生活习惯，促进幼儿全面健康的发展。

一、幼儿培养好一日生活常规重要性

（一）常规的含义 幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

（二）常规的意义

对于刚刚迈入幼儿园集体生活的幼儿来说，建立常规是十分重要的教育内容，对于组织好一日生活和开展教育活动起着至关重要的作用。良好的常规是做一个全面、健康、正常发展的人的基本需要。孩子们的规则意识是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然而然形成的。由此常规教育不是限制孩子的行为，而是促进每个孩子充分发挥潜能的重要条件。

1.培养幼儿的生活规律 2.建立安全感 3.培养幼儿的自律能力

二、提供案例，分析幼儿喝水、玩水的原因

在活动结束后，幼儿就要去喝水，但是有些幼儿往往会把水都洒到别人身上或者是自己身上，弄得满身湿淋淋的。

分析：因为幼儿还没有养成良好的喝水习惯，还没有完全熟悉喝水时的常规，没有排队喝水，幼儿没有良好的平衡能力，大家互相碰撞之间就会把水都洒到身上。也可能是因为没有谦让的知识面，就会你争我抢没有秩序。还会引起某些安全事故，有些安全隐患比如：水撒到地上会导致幼儿在进入洗手间时不小心滑倒。

三、帮助幼儿养成良好的喝水习惯

（一）应该培养幼儿定时喝水和随渴随喝的习惯

幼儿的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。他玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要安排幼儿定时喝水的时间。早晨起床后，要定时让孩子喝水，因为，夜间幼儿体内在不断的新陈代谢，起床后需要补充水；而且起床后喝水还能促进肠胃蠕动增强食欲，对幼儿吃好早餐能起到很好的作用。早餐和午餐之间有三个半小时，是幼儿活动量最大，消耗体能最多的时间，这段时间要让小班幼儿定时喝水两次，大中班幼儿定时喝水一次。午睡起床后要定时给幼儿喝一次水，到吃晚餐前还要给幼儿喝一次水。晚餐到睡觉之前有四个小时的时间，这段时间里孩子们基本是生活在家里，他们的活动量也不少，父母们对此不容忽视，应让孩子喝两次水。

在培养幼儿定时喝水习惯的同时，还不能忽视培养他们随渴随喝的习惯。由于气温不同，幼儿活动量大小不一样，饮食结构、身体状况也不一样，定时喝水未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的可能。所以，在幼儿活动中、游戏中要有针对性地提醒他们随渴随喝。

（二）要保证幼儿的喝水量

人体一天要有1600毫升-1800毫升的水才能满足全身各系统的需要，保证幼儿摄取足够的水量是很重要的。大多数幼儿因为贪玩不主动喝水，有的幼儿甚至把水倒掉，所以在定时喝水时，教师最好亲自把足够的水倒在孩子的杯子里，每次要让他们喝150毫升以上。幼儿喝水也不能过量。人体需要水量的多少是由许多因素造成的，像吃食物的结构，种类，外界温度的变化，活动量等。水量不足会导致消化不良、体温升高；但是水量过多，又会导致胃胀、食欲减退。保证人体一天有1600-1800毫升的水就可以了。

（三）培养幼儿养成良好的喝水习惯，需要注意以下几个问题

幼儿各种习惯从培养到养成是需要花费很大工夫的，在培养的过程中，一定要给孩子创设一个良好的环境。水温不能太热，太热了孩子喝不到嘴，又影响他的活动，幼儿就失去了喝水的欲望，也不安全。幼儿最好喝温开水。给幼儿准备安全、适合的水杯，不要太大也不要太小，还要保证消毒。注意暖水瓶要放在孩子们摸不到的地方。

幼儿喝水时，要教育他不要玩水，以免水洒落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要说话。

幼儿吃饭时不要同时喝水。食物在嘴里混合上唾液，经过牙齿的咀嚼，才能分解、消化，才能很好地吸收。吃饭同时喝水，水把食物很快带走，不但影响食物的消化吸收，还对孩子的咀嚼能力有很大影响。

幼儿剧烈活动后不要马上喝水。剧烈活动后幼儿心脏跳动加快，喝水会给心脏造成压力，容易产生供血不足，所以，大量活动后一定不要马上喝水。

当今，各种饮料数不胜数，有的父母为了让孩子多喝到水，就大量购买各种饮料。这种做法对孩子的健康是没有好处的，会使孩子更不想喝水，何况有些饮料中还含有对孩子生长发育有害的糖精、防腐剂等。白开水是最适合孩子饮用的。水果、蔬菜含有大量的水分和维生素，但是它们不能代替水，所以在给孩子丰富的水果、蔬菜的同时，一定要保证孩子的饮水量。

要使幼儿养成喝水的好习惯，最好要形成合理的生活制度，促进幼儿在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理能力，父母、教师不必端着水杯追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，在幼儿园里，水杯要放在孩子取放方便的位置，水罐安放的高度要适合孩子的身高，水龙头要好关好开，水温要适合；在家里，最好也准备一个孩子能自己接水的安全容器。

另外，在引导幼儿养成良好的生活常规习惯的过程中一定要耐心，多一些鼓励，多一些表扬，少一些批评，坚持正面教育的原则。

总之加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律，还可以增强幼儿的安全感，培养幼儿的自律能力。作为教师，应该通过多种方法，多种途径，持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地发展。

8.云霄实小教师一日常规 篇八

一、上班

1．每天必须按时到校，因事、因病不能坚持正常工作者按规定程序办理请假手续。

2．衣着整洁、大方，佩戴校徽，不得穿拖鞋到校上班。

3．进校门，学生问好时，教师应主动回礼。

4．按学校指定地点停放车辆，不载孩子进入校园。

5．值日教师提前到校。各办公室轮值教师认真做好办公室日常工作。

二、上课

1．课前准备好教具以及课堂用品。预备铃响，迅速到教室门前，酝酿情绪，静候上课。

2．上课时间不应随便走出教室，不得坐着讲课，上课期间不看其他书报，不接听手机。

3．讲课或与学生谈话用普通话，在讲课中应表现出亲和力。

4．不得体罚、变相体罚，不得让学生长时间站立或把学生撵出教室。

5．按时下课，不得拖课。

6．不得私自调课，不得挪课、占课。

7．写字课由语文老师布置内容，下午第一节课任课教师负责管理。

8．学生做眼保健操，课任教师要准时到位，巡回督促。

9.上课期间学生因故欲离校，教师须出具离校通知书。

三、办公

1．办公室保持整洁，室内的物品、教学用品摆放整齐、有序。

2．上班时间认真办公、学习，不上网聊天、玩游戏或上外网看与工作无关内容。

3．无事不串留他人办公室，用适当的声量与同事、家长、学生交谈，不影响他人工作。

四、集会

1．升国旗

（1）每周一自觉参加升国旗仪式，准时到指定位置站立。

（2）在举行升旗仪式的过程中不讲话，不走动，立正，行注目礼。

（3）雨天组织学生在室内开会，不做与会议无关的工作。

（4）升旗仪式后各班要按国旗下讲话要求进行具体落实和布置。

2．例会

（1）准时参加会议，按指定位置坐好。

（2）参加会议时要带笔、笔记本和有关学习资料，与会议无关的书报、刊物不得带入会场。

（3）开会期间要认真听讲，做好笔记，不说话、看报或备课、批改作业，手机关闭或调至静音、震动状态，不接听手机。

五、出操

1．准时带领班级做好候场准备。

2．当课老师要指导学生进退场与做操。

3．出操期间带班老师要紧跟班级，做好管理，教师之间不闲谈。

4．课间操期间一年级在教室内要保持安静，组织听好晨会交代事项。

六、放学

1．各班应按学校规定时间放学，做好。

2．指导学生整理好教室，排好课桌椅，关好电灯、风扇、门窗。

3．放学后不随意组织学生留校或活动。

4.教师应现场指导督促清扫教室，在所有清班工作完成后方可离校。

5.通知家长进校，须事先告知门卫或值班老师。

七、文明

1．按规定组织学生清扫环境区，并做到有专人检查。时刻关注教室内外的环境状况。

2.要尊重爱护学生，不得进行体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、侮辱学生人格。

3.关心学生身心健康，对后进生、学困生不歧视，并要耐心帮助、关心体贴。

4.看到学生不文明行为，要主动劝阻、教育和帮助改正。

5.尊重家长人格，与家长谈话时做到举止大方、语言文明、态度和蔼、谦虚热情。

八、建议

1．经常使用“谢谢”、“对不起”、“请”，对同事或学生的问候微笑回礼。

2．经常微笑，态度诚恳，言语举止文明得体。

3．善待同事，善于发现他人的长处，同时宽容同事的过错。

9.生活指导教师一日常规 篇九

一、建议教育局拟定此讨论稿的同志多少学习一下《中华人民共和国劳动法》后再拟定比较好，更具科学性和法律依据性。

二、要深入寄宿制学校调查，如果要严格按照此讨论稿规定的实行，校长、教师每天要工作多少小时？（上午：6:30到校----11:10放学，差不多就是5个小时，下午13：00到校---16:40放学，又是3个多小时，按照《劳动法》就已经达到规定的工作时间了，然而还有晚自习又是1个多小时）。其实下自习了很多老师还要备课，改作业等，至少也要22：30才离开学校，每天要工作多少小时？《劳动法》规定每天的工作时间是多少？每天加班最多不能超过多少时间？一个月累计最多不能超过多少时间？建议：严格按照《劳动法》，规定全县教师、校长的每天的上班时间（即上午几时上班几时下班，下午几时上班几时下班，把所有学校都打上围墙，上班期间校长教师一律不允许出校门，严格实行签到制，请教育局同志每天来学校监督）。

三、建议教育局认真学习领会国家教育部和省教育厅提出的“新两基”要求和精神，力争做到县域内教育均衡发展，即资源要基本均衡，特别是教师配备要基本均衡，这样才具有公平性，才能调动教师的积极性，认真把实施“新两基”工作做好做实，教育是一个良心工程，不要穿新鞋走老路，不要实施“新两基”又是像以前那样，隔山锁定假数据，造一些假表册，如果这样印江的教育真让人堪忧。

10.生活指导教师一日常规 篇十

古以来，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。孩子是祖国的花朵，祖国的未来，将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师，家长以及全社会的共同责任。

幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿对文明礼貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的讲文明懂礼貌的行为，树立讲文明懂礼貌的意志。

对于适龄段的幼儿来说，他们的良好的讲文明懂礼貌的行为是可以通过幼儿园的全部教育活动来初步实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，有针对性，而且幼儿在园比在家更容易也更乐意接受教育。

一.将文明礼貌教育渗透于晨间谈话中。

晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教育的良好时机。位于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩的很兴奋，相对而言幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教师的教育。晨间谈话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明礼貌用语进行教育。

二.将文明礼貌教育渗透于幼儿的日常教学中。

幼儿在幼儿园有相当长的活动学习时间，从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良好的素养。早晨来园是，可要求幼儿向教师问好，向家长道别；在于他人交往中，要使用礼貌用语，友好相处；在课间休息时，对于幼儿之间产生的碰撞和矛盾可以让幼儿自由协商，但要注意礼貌，教育幼儿要大方，乐意原谅他人，就如古语“宰相肚里能撑船”，不要斤斤计较；在离园时向老师道别，伙伴道别等等。除了这些语言灌输理论性的教育外，也可适当用一些方法来进行教育，例如：

.体验法：幼儿由于先天的限制对于抽象的情感等还不能较好的理解，但我们可以通过让幼儿亲身体验来感受。如：虽然在晨间谈话中就对幼儿听他人说话是要眼睛看着他人，不乱插嘴等交往礼貌有了一定的强调教育，但实际交往中特别是课堂教学中，幼儿总是东张西望，不认真倾听他人说话，或总是抢着说。针对这种情况，可以请个别特别会吵会说的幼儿为幼儿讲述自己的趣事，请其他幼儿故意说话或吵闹，很快那几个幼儿就有了厌烦的神色，大声喊让别人停下来，我就照准这个时机请他们说说自己的感想，并请其换位思考：他人说话时你捣乱，他会怎么想。几次以后，孩子们渐渐知道自己插嘴等会给别人带来不良的影响，他们就会有所收敛了。

3.奖励法：幼儿虽然思维尚未发展成熟，但是可塑性强，模仿力强。成人的赞许和肯定是幼儿的社会性需要之一。奖励对于幼儿具有积极意义。每个幼儿都希望得到教师的肯定与表扬，受到教师奖励的行为会成为幼儿模仿的对象，而幼儿良好的观察和模仿能力也为他们提供了模仿的可能性。而社会学习理论认为，人们往往重复能够得到奖励的行为，避免重复要付出代价和受到惩罚的行为。奖励确实具有一定的强化作用，一旦教师对幼儿讲文明懂礼貌的行为及时给予恰当的奖励，即强化，幼儿就能获得自信和愉悦感，从而不断重复和保持这些讲文明懂礼貌的行为。这种现象在幼儿园并不少见。如：当教师对于幼儿好的行为作出适当的奖励：小红花，大苹果等等，幼儿往往会因此特别注意自己的言行，当然奖励要适度公正，不然就会失去其意义和作用。4.情景表演法：根据教育的需要，创设相应的环境，让幼儿在表演中体会文明礼貌的魅力，同时学习相应的礼貌用语。如：客人来访，师幼可进行情景表演，在表演中发现问题，解决问题，学习迎客之道“请进，请坐，请喝茶，欢迎下次再来„„”。

三.将文明礼貌教育渗透于教学中。

幼儿在园除了进行日常的活动外更少不了对于各种知识的学习，而幼儿园的教育分为五个领域：语言，科学，艺术，健康，社会，要让幼儿对文明礼貌的学习更加全面，我们也要将其渗透到各科的学习中。因此我们教师在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。

（一）艺术教学中：1.在音乐教学中，可有意识地寻找于文明礼貌相关的歌曲如礼貌歌（家庭称呼），教授幼儿初步学习鉴赏，在潜移默化中让幼儿学习到礼貌用语。2.在美术教学中，可请幼儿学会分享绘画材料，相互借用时要使用礼貌用语；在绘画题材选择时，可进行如以绘画来表现对讲文明懂礼貌的孩子的赞美之情等活动，让孩子知道这样的幼儿是深受大家喜欢的，借此激发幼儿学习礼貌用语的兴趣。

（二）语言教学中：礼貌是人们的道德准则，是人与人相处和交际的社会规则。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，可以反映出他的道德修养、思想素质、文化水平等。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师和家长要为幼儿创造良好的使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持“正面教育与具体行为相结合，”使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了。

（三）社会教学中：培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。三岁定八十的经验告诉我们良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容、其意义深远。如：在社会教育中，我们同样可以运用角色扮演法，创设相应的环境，在角色表演中学习相应的文明礼貌用语。

11.学校学生一日常规 篇十一

管理细则

根据宁教基[2012]111号文件通知要求，结合我校实际，为促进学校学生管理工作的正规化、科学化，培养学生良好行为习惯养成，确保校园和谐稳定，提升学生素养。特制定本细则：

一、在校一日常规内容：

1．上学

按时到校，不在上学路上打闹、围观逗留，要遵守交通规则，注意交通安全，有序乘车，文明行走。

2.进校

(一)骑自行车者，进入校门时须下车，在校园内不准骑自行车，自行车要按学校指定的位置停放；

(二)准时到校，迟到者须向门口礼仪岗值班老师说明原因，并签名登记。

(三)学生应穿校服，佩戴胸卡，注意仪表、仪容，服装整洁、大方；不留长发，染黄发等；同学之间礼貌问候，言行文明。

(四)尊敬师长，见到老师主动问好。

(五)关爱同学，尊重和理解来自不同地区，不同民族的学生的文化和习俗。

职责：进入校门，团委进行严格检查，查看学生仪容仪表和不文明行为。

3.晨读

每天早晨8：20开始，开展8-10分钟的《世纪晨读》读书活动。

职责：班主任跟班清点人数，组织实施。

4.两操

(一)早操集队做到快、静、齐。广播操做到列队整齐、精神饱满、动作到位。

(二)认真做好眼保健操，注意个人卫生。

职责：体育教师清点上操人数，组织做操，严格规范动作，保证质量。

5.上课

(一)准时进课堂，遵守课堂纪律，专心听讲。认真完成作业及老师布置的各项教学要求。

(二)听课专注，思维积极，笔记认真，勇于质疑，善于主动学习。

(三)不使用手机、音乐播放器等任何校方认为与课堂教学无关的物品。

(四)学生实操训练须穿好工作服，爱护实训室各项设备仪器，严格按实训操作规程执行，遵守实训室规章制度。

(五)学生进入计算机房操作须遵守计算机房相关管理规定。职责：任课教师、实训教师认真负责，检查班级人数，对上课行为不良学生进行批评教育。

6.课间

(一)课间不大声喧哗，不追逐打闹，不在教学楼内玩球或进行体育活动，不做危险或剧烈游戏，注意安全。

(二)不乱扔杂物，注意保洁。上下楼梯靠右行。

职责：教师对发现的不文明行为随时制止，进行说服教育。

7.集会、活动

(一)按要求参加集会，遵守会场纪律，做到“快、静、齐”。

(二)自觉维护会场秩序，认真听取报告，按要求做好记录。不谈笑、不看无关书刊、不吃零食、不在会场随意走动，不提前退场。

(三)积极参加各项健康有益的活动，创建活泼、团结、互助、进取的集体，有团队荣誉感。

(四)集会结束，按要求先后离场，带好自己物品，不留杂物，不拥挤、喊叫。

职责：班主任有序组织，保证活动安全到位。

8.用餐

(一)拿饭、盛汤不奔跑、不抢先、不插队、不喧哗，不浪费、珍惜粮食。

(二)文明就餐，用完餐后应将桌面上的餐具放到指定处。职责：食堂管理人员进行监督检查。

9.爱护公物及环境卫生

(一)爱护校舍设备，节约用电、用水。

(二)遵守实验室、图书阅览室等专用教室及场所规则。

(三)保持公共场所的环境整洁。

职责：全校教职工发现问题及时处理。

10.请假制度

(一)严格遵守请假制度，因病、因事请假者，有家长证明，并得到班主任准假，事前不能请假者，事后要补交请假单。

(二)学生在校上课期间身体若感不适经班主任通知其家长或监护人并征得同意后，凭《离校请假单》，方可离校。若有其它情况需经班主任、教育处签字交门卫后才可离校。

(三)住校生请假需经班主任同意，住校生管理处签字方可离校。

职责：班主任及时同家长取得联系，进行核实，教育处询问并核查。严格执行学校规定。

11.离校

（一）放学前，值日生履行好职责。做到：六洁（桌椅洁，门窗洁，黑板洁，教坛洁，墙壁洁，地面洁）、二齐（桌椅摆放整齐，卫生工具摆放整齐）、二关（关电源，关窗）、一锁（锁门）。

（二）走读生按时回家，5：20准时离校，不在校门口聚集、逗留。

（三）住宿生在周一至周五学习期间原则上不得离开学校。若确有事外出，取得班主任签字，住校生管理处签发的《离校请假单》后，方可离校。

（四）回家路上，要按上学有关要求进行。

（五）晚上要自觉学习巩固文化技能知识。

（六）文明上网、观看电视节目、社交要有节制，提倡早睡早起，不逛夜街，保证8小时睡眠。

（七）尊重父母,友爱邻里, 个人生活要自理，协助家长做家务劳动。

（八）遵纪守法、情趣健康，做到四禁（禁黄、禁赌、禁毒、禁夜不归宿），四不（不进网吧、不进营业性舞厅、不进电子游戏机室、不进酒吧）。

职责：离校前班主任提醒学生注意安全。

12.晚自习

(一)住宿生准时参加晚自习，不得迟到、早退；服从值班老师、值日同学管理，认真自习。

(二)晚自习一般情况不得请假，如有特殊情况需写出书面申请，并交班主任老师或当天值班老师同意。

(三)住宿生按时上晚自习（19：00-19：30收看新闻联播，19：40-21：00晚自修），按指定位置就座，严守自习课纪律（住宿生周一-周五实行封闭管理，周五15：30-周日18：30校门开放，但周五、周六未回家学生须于21：00前回校；双休日回家必须登记；住宿生周日18：30之前必须进校，周日晚自习照常

进行）。

(四)晚自习结束时，值日生关好门窗、灯火方可离开教室。职责：值班教师严格核查人数，对未到学生及时联系班主任。并在公示栏公示。

13.住宿

(一)住宿生应遵循“学生宿舍管理规定”，文明住宿。

(二)按时就寝，保证有足够的睡眠时间。

(三)宿舍21：30开始查房；住校生22：00熄灯后，要及时在床上休息，不谈笑，不听收录机、CD、MP3、打电话等，不点蜡烛。

(四)服从管理老师、楼长、宿舍长管理，做到令行禁止，尊重他人。

职责：宿管教师及带班领导带领楼长对楼层进行巡查，清查入寝学生人数，卫生安全情况，并登记反馈给班主任。

14.卫生常规

(一)讲究个人卫生，养成自觉的卫生习惯，勤剪指甲，勤洗澡，衣服常换洗。

(二)讲究公共卫生，养成爱清洁的良好习惯，保持环境整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物。

(三)不吃零食，不喝生水，不吃腐烂变质以及不清洁食物。

(四)值日生认真清扫卫生区、教室、走廊卫生和值周区域，注重保洁。要求做到地面干净整洁，桌椅摆房整齐，工具整齐有序。

(五)住宿生要携洗涤卡去清洗房清洗床上用品。保证卫生清洁。

(六)爱护公共卫生，不向公寓外乱扔杂物。

(七)男女住宿生不得在窗台外乱挂放个人衣物。

职责：包保负责人对各班卫生情况及时检查，反馈沟通。

二、严管理，抓落实。

1.严格遵守教育行政部门有关作息时间要求，做好闭校管理和清校制度。

2.班主任要将学生在校一日常规纳入学生综合素质评价中，做好过程性评价记载。

12.教师安全工作一日常规 篇十二

1、紧密联络家长、班主任，做好学生的安全教育工作。

2、遇突发事件发生时，及时赶到现场，组织人力积极、稳妥、迅速作好应急处理工作，做好指挥和善后处理工作。

3、上学时和值日学生一起，佩戴醒目标识在校门口迎接学生，放学时在门口送，疏导交通、纠正学生违纪违规现象。

4、巡查，在学生中午放学至下午上学这段时间内巡查校园各角落，防止课间活动安全事故发生。

5、填写好校务日志，并在固定时间、固定地点（宣传栏）进行公示。

班主任安全工作一日规范

班主任是班集体的组织者和指导者，加强学生的安全规范教育管理，是班主任重要职责之一。

一、早读：查出勤、看仪容、督卫生

1、每日晨检，发现迟到或缺勤的学生主动及时询问有关情况；对因病缺勤的学生登记、报告，对缺勤者及时与家长取得联系，把好请假关。

2、检查发型、衣着、首饰以及佩带红领巾情况, 对不符合学校规定的发型和衣着的学生进行批评、教育，限定时间整改。

3、指导、检查班级及卫生区情况，确保教室地面和卫生区干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没打扫的区域及时督促整改。及时纠正乱丢废弃物、桌面、墙面污迹等现象。

二、上课：抓预备、常巡视

1、教育学生遵守课堂纪律，指导学生合理利用时间。

2、关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生谈话，设立安全信息员，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。

三、课间：督安全、倡文明

1、经常巡视班级学生课间休息情况，学生课间安全管理，上下楼梯、课间自由活动的管理，制止追逐打闹现象，杜绝危险动作的发生，确保学生的安全。

2、教育学生养成文明行为，举止文明有礼貌，遵守公共秩序和社会公德，提醒学生见面打招呼、上下楼梯靠右行，不拥挤、注意安全。

四、两操：抓组织、讲秩序、严要求

1、课间操必须到场组织、督促学生排好队，认真做好广播操或跑操。检查出操人数，对缺席、违规者，必须采要措施，保证做操质量。对特异体质的学生要区别对待。

2、指定专人负责眼保健操的秩序，做好督促、检查工作。教育学生要懂得爱护眼睛，坚持认真做操。

3、在活动时，要做好安全教育工作。

五、放学：多沟通、明状况、常引导

1、关心和支持班级各级干部工作，建立班级值日制度，坚持每天进行讲评，开展自我教育，树立正气，形成良好班风。

2、注意培养和考察学生干部的工作能力，指导、监督学生干部的工作，提高其工作效率、责任意识，不包办、也不能全放。注意和处理好班级偶发事件。出现意外事故，班主任是第一责任人。

3、及时批阅周记或《班级日志》，了解检查学生日常行为规范情况，及时纠正学生违纪行为；及时了解学校各项评比结果，采取措施，进一步整改。经常找问题生、学难生谈话，了解和掌握情况，采取有效方法，做好转化工作。严禁体罚和变相体罚学生。

4、指导、检查班级卫生情况，确保教室地面干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没打扫的区域及时督促整改。及时纠正乱丢废弃物、桌面、墙面污迹等现象。

七、回家：常提醒、讲安全、树规范

1、离开班级应指定专人负责关闭电灯、饮水机和多媒体设备，锁好教室门窗，管理好班级财产，并做好督促检查工作。

2、教育学生文明、安全乘车，有序上车，不抢占座位，不拥挤嬉闹，谦让互谅，使用文明用语。骑自行车者要自觉遵守交通规则，注意交通安全；不载人、不走机动车道、不闯红灯。小学生放学时站队、及时清查滞留在校学生，护送学生出校门

八、教育：定期开好晨会、班队会，进行安全教育和德育教育。

科任教师安全工作一日规范

1、随堂清点人数，及时了解并反馈给班主任，异常情况要立即履行对家长的告知义务。学生出现问题，不得让学生离开教室的视野，直到处理和解决为止。

2、课前安全教育，特别是体育课、实验课、劳技课，告之学生风险和危险性，教育学生小心操作，不可干超出自己体能的事。

3、观察学生健康状况，如有异常，立即报告。