天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见

天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见（8篇）

1.天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 篇一

苏师院教„2013‟1号

关于做好2014届毕业生实习工作的通知

各院（系、部、中心），各部门，浦口、小行校区管委会：

根据学校教学计划安排，2014届毕业生即将进入实习阶段,为了确保实习工作的顺利开展，依据相关文件规定，现就2014届毕业生毕业实习有关事项安排如下：

一、实习内容

（一）师范类专业实习内容

课堂教学、班主任工作、学生团队管理、课外活动指导、教育调查等。

（二）非师范类专业实习内容

根据教学大纲要求及经济社会发展需要确定，主要包括专业实习、社会性实践等。

二、实习形式

（一）集中实习

师范类专业以有组织的集中实习为主，集中实习人数所占比例不得少于40%；非师范类专业集中实习由院系统一安排。

（二）分散实习

分散实习是根据学生就业需要，经学生本人申请，实习单位来函联系，同意学生到有就业意向的单位进行实习，或将学生在实习单位的试用期作为其实习期。

三、实习步骤及时间安排

（一）实习准备阶段

1.时间安排

2014届学生实习前，需根据本专业教学计划实施情况做好

实习前各项准备工作，具体时间安排见表1：

表12014届学生实习准备时间安排表

2.主要工作及其要求

（1）实习组织

各院系成立实习工作领导小组，教学工作负责人任组长，专业教研室主任、教学秘书、实习年级辅导员、班主任为领导小组成员。

实习领导小组职责是制定毕业实习工作计划，落实实习单位，配备指导教师，安排实习日程，编排实习组，选派实习组长，做好思想动员及各项实习准备工作。

（2）实习动员

向教师传达《江苏第二师范学院毕业实习工作条例》文件精神，明确实习指导教师职责。

召开实习动员大会，布置实习任务，明确实习纪律，规定实习内容、步骤，做好实习经费、实习材料的发放等工作。

（3）实习意向汇总

请各院系于6月14日前，将《江苏第二师范学院集中实习（实训）计划》（见附件1）、《江苏第二师范学院实习（实训）教学安排一览表》（见附件2）报至教务处教研科，集中实习学生等相关数据信息，一经确定，不得随意更改。

（二）实习实施阶段

1.时间安排

2014届学生实习具体时间安排见表2：

表22014届学生实习时间安排表

考虑某些专业的特殊性，个别院系如因专业特点确需对实习时间作微调的，必须报教务处审批及备案，并严格实习管理，必须确保学生的实习时间，保证实习各个环节的质量。

2.主要工作及其要求

（1）院系实习过程管理

各院系应深入实习单位做好实习过程的管理，及时发现和处理实习中的问题；要求学生制订计划，编制调查提纲，拟定调查报告，撰写实习报告，检查督促学生完成实习任务。同时，要加强实习生的组织纪律管理。

（2）指导教师实习指导

对于进行集中实习的学生，各院系应指派专门的实习指导教师，做好学生在实习单位的指导工作；对于进行分散实习的学生，实习指导教师要与实习生保持经常性的联系，确保学生实习期间的实习安全和实习效果。

（三）实习总结阶段

1.时间安排

2014届学生实习总结具体时间安排见表3：

表32014届学生实习总结时间安排表

2.主要工作及其要求

（1）实习总结交流 实习结束后，各专业应按照要求进行实习总结与交流，并完成实习总结报告。

（2）实习经费结算

实习经费的结算必须遵守学校的有关规定和财务纪律，经费结算工作流程参照《江苏第二师范学院毕业实习经费管理细则》。

（3）实习成绩评定

实习成绩评定分优、良、中、及格和不及格五个等级评定，同时学校每年评选出一定比例的优秀实习指导教师和优秀实习生，给予奖励。

附件:

1.江苏第二师范学院集中实习（实训）计划

2.江苏第二师范学院实习（实训）教学安排一览表

（相关附件可登陆教务处网站http://jwc.jsie.edu.cn/下载）二〇一三年六月三日4

2.天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 篇二

第一轮是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率，是高三教师应该关注的问题。

一、明确复习指导思想

结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。

二、一轮复习要求：

第一轮(5月1日—1月1日)为“以点带面打基础”阶段。要求：抓纲务本，单元过关，整理题型，落实考点，全面复习，初步总结方法规律。

三、高三一轮复习的时间安排（5月1日—1月1日）

一）放假安排1、6月6-8日2、7月15日—8月3日3、8月31日—9月1日4、10月1-2日5、11月2-3日6、11月30—12月1日7、1月1-2日8、1月25（腊月25）—2月5日（正月初六）

二）考试时间安排：5月4-5日结束全面进入一轮复习：语数外三科5月21日前侧重学考复习。学考前安排两次模拟训练：在5月9、16日下午，数学2:00—3:50；外语4:10—5:30；语文晚上7:00--9:00模拟考试；

1、第1次月考6月1-2日

2、第2次月考7月2-3日

3、第3次月考8月4--5日

4、第4次月考9月2--3日

5、第5次月考10月3--4日

6、第6次月考11月4--5日

7、第7次月考12月7--8日

8、第8次月考1月7--8日（邯郸市模拟）

9、第9次月考14年1月23-24日（石家庄质检一）

说明：提早训练综合测试能力：11月15日开始每周六下午2:00---4:30为理综、文综合卷测试时间。

四、一轮复习的计划制订要求

一是先根据2013年的考试大纲每个学科罗列出本学科知识点（并标注每个知识点要求达到的要求）。

二是详细列出周计划，其中包括每个课时要解决的知识点或考点；重点或难点标注出来。1

三是切记不要前松后紧和前紧后松。下周内学科组长根据考试和放假安排制定好计划，交给学科组内充分研讨。5月10日电子版交到教务处。

五、选择合理的复习课教学方法。

每节复习课基本模式：

阐明考纲要求----梳理主干知识-----通过典型例题进行考点分析----变式训练强化考点----课下作业巩固考点。要求讲练结合，做到每个考点精讲、练透，每节课不贪多，讲实效。充分体现教为主导、学为主体原则，凡是学生通过独立思考、合作互助、自我归纳能解决的问题，教师绝不可取而代之；杜绝复述式概括，简单罗列式归纳，压缩式总结的复习方法。上课要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲非典型例题。力求一题一类型，一课一收获。

单元复习整体建构基本要求：以“单元”为单位，从整体上把握知识结构。

1、引导学生回顾知识，自主构建成知识网络；不是单纯地向学生介绍自己所构建的知识结构体系。

2、根据学情对单元知识进行补充、完善、深化；

3、每个单元要设置跟踪训练题组，让学生独立、规范练习；

4、引导学生对个人练习中的错误进行梳理：错误形式——知道什么样的是错误的；错误原因——知道是为什么错的；错误纠正——知道怎样才是正确的；错误反思——知道怎样才能避免错误。

5、教师要做好本单元题型的归类梳理：按解题所用的学科知识归类，按解题所用的学科方法归类，按题目的学科情景归类等。

习题训练的基本要求：独立规范训练，要限定时间、规范过程，深入思考、领会方法。教师要围绕知识的重点、难点和对知识的剖析意图，设置典型例题和跟踪练习题。对注意事项最好通过习题来说明，可以让学生犯错，再指出应该注意的事项；习题的设置最好是程序题组的形式，通过一个习题能解决一连串的问题；注意反馈，调动学生积极性，启发学生思维。

学生解题的基本操作程序是：深入读题—仔细审题—挖掘信息—处理信息—构建模型—规范过程—解决问题。问题解决后，要提炼出分析思路和做题方法。

习题处理的基本方法是：先让学生自主研究解决，然后呈现结果，教师对做题情况引导学生进行评析，诱思质疑，启发点拨，挖掘题目的深层功能，杜绝只追求正确答案的就题论

题的做法。习题的讲解过程不要搞成了蜻蜓点水的“导游讲解式”，要让学生经历思路与方法的形成和提炼过程。习题讲解时可以选择一至二道典型题让小组代表上台展示，以暴露学生的思维误区，并指导学生的做题方法。在讲评习题时，要有示范意识和方法培养意识，培养学生的良好习惯。

六、第一轮复习的四项基本教学任务：

第一项：全面、系统地复习所有的知识点。（1）全面：覆盖教材中所有知识点；（2）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点。

第二项：完成记忆任务，坚决记住所需要记住的知识。（1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；（2）所需记忆的知识，必须以能“默背”为合格。

第三项：掌握各单元的知识结构。（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；（2）本单元知识能“单元过关”。

第四项：着力培养初步的综合能力和学科能力。（1）大部分应是低档综合题，小部分是中档综合题，一般不搞高档综合题；（2）一般是在本单元内的综合练习，不搞大综合练习；

（3）将各项学科能力落实至足量的例题及练习题；（4）中、低档题的学科能力确保基本过关。

七、确立一轮复习抓实目标：尖子生、边缘生

1、明确要抓的学生名单。

2、对目标学生进行学法指导。对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标。

3、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决。

4、建立目标学生成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

八、第一轮复习策略建议

1、回顾高考，抓纲务本。高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命题遵循于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。重视对教材的利用，切忌抛开教材一味攻读复习资料。所以在第一轮复习中一定要重视对教材的复习利用，因为：一是对基础知识的记忆源于课本，记忆是“应用”的前提和基础，只有对课本引起足够的重视，学生才能记住基础知识；二是高考中相当一部分题目源于课本，是对课本题目的改编。复习中，切忌教师对基础知识一带而过，而不要求学生必须记住，并检查落实；更不要放给学生，老师不管不问。老师不重视对教材的利用，那么学生就会连课本翻也不翻，对课本的复习利用根本无法进行。因此在第一轮复习过程中，应抽出一定时间对课本进行专门系统的复习，这样才能切实提高中等偏下学生的成绩，全面提高学科成绩。也可以把课本上的重要知识和题目筛选出来印成试卷，让学生做，检查学生对基础知识的掌握落实情况，从而引起学生对课本的重视。

2、小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：①抓住稳定的；②注意变化的；③研究发展的；④悟出轮考的。教师一定要认真研究去年的高考题，结合14年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。

3、认真研究“两课”（复习课和讲评课），抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。复习课要注重以下几点 ：（1）教师在设计复习课时一定要从难题、偏题中脱离出来，准确把握考纲的要求，切实明确教学任务和教学目标，充分了解学生的知识和能力基础，合理地确定教学起点；（2）重视知识过程的教学，特别是理科典型例题的求解过程的教学，对典型例题的示范效应要充分予以重视。在复习中如果仅仅注意解题的思路而忽略过程的话，则很难做到基础的落实，“会而不对”的现象也会越来越严重，对学生能力的培养也只能是一句空话。

学生做题的目的有三个：第一个是熟悉相关知识，提高相关能力，这是主要的目的。第二个是找感觉，培养题感。第三个是一定程度地寻找解题思路。

4、恰当地使用复习资料，做到用好一本资料，落实一本资料。对资料使用的总体要求是：精选精编，有的放矢，务求实效。对资料的使用，必须做到教师“先用”，学生“后用”，这样既可以增强资料使用过程中的针对性，又可以减少学生的无效劳动，提高教学的效率。处理好自编的金太阳一轮复习资料与学案的关系，学案是一轮资料的补充和完善。

5、制定考点过关清晰表。一是各学科组通过考试大纲梳理出各学科的知识点和考点的表格；二是各学科要认真研究近三年的全国高考试卷，将考过的考点勾画在考点表格内，寻找高考的走向。三是将每次月考考过的考点勾画在过关表上。

6、加强考试的研究，充分发挥考试的作用。一是考前要充分研究试题，考后结合学生的答卷情况，分析试卷，分析学生的失分点及其原因，特别是对低、中档题目的失分现象，要引导学生进行自我归因、自我分析，并由此调整教学方法。二是要注意培养学生良好的做题习惯，严格答题规范。做题不规范、步骤不严密者不要轻易给分，以免误导学生，这一要求不仅要贯彻在考试中，还应落实在平时训练和作业中。三是提高讲评的质量。教师讲评前要

统计分析，力求达到讲评课讲解不超过30分钟，留出学生思考时间。试卷的讲评方式力戒对答案式，废除就题讲题的做法，要把学生答卷中出现的典型性问题系统分类逐类讲解。一轮复习中继续坚持日考与月考制度，统筹兼顾。复习完一单元就进行一套单元检测，检查漏洞。

7、把时间适当还给学生，让学生自主、合理安排课后复习，提高复习效果。复习中切忌把时间安排得满满的，不给学生丝毫喘息的机会，应给学生留一定的自由时间供学生来安排复习回顾。

8、一把剪刀，一个口袋原则。结合学生实际，一把剪刀就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题；口袋就是要求教师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的领路人。

九、一轮复习中应防止出现以下几个问题：

A、复习无计划，复习程序乱。一般表现为：时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢；复习无稳定的程序，学生无所适从。

B． 讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，难点疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性；只讲概念规律的结论，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。

C．对高考要求把握不准。表现为：个别知识点挖得过深、过难。训练题目过程过于繁、难。

D．解题不少，能力不高。其表现为：就题论题，而不是就题讲方法；题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

3.2014届毕业设计指导文件一 篇三

设计题目:(1)教学用离心式水泵串并联性能实验台设计

(2)矿用主排水泵综合性能试验台设计

设计第一阶段:3月3日----3月21日

1.了解本科毕业设计目的,意义;

2.了解设计总的进程时间安排;(开题报告, 中期检查,毕业答辩)

3.了解毕业设计期间的纪律要求;

4.定题

5.毕业设计课题实习

热动流体机械实验室

焦作神华重机水泵厂

6.主要查找及参考资料

水泵测试国家标准规范

各高校流体力学,流体机械相关实验室设备,以及实验指导书本校流体机械实验指导书

流体力学,流体机械(泵与风机)教材;

流体机械方面的专业杂志期刊

各种网络资源(数字图书馆资源,企业网站)

7.主要准备知识:

离心泵的主要性能参数是什么?

何为离心泵性能曲线?

水泵性能曲线如何得到?

离心泵性能曲线的主要特征是什么?其形成基理是什么?需要什么样的测试系统和测试手段,测试仪器?

8.技能储备

机械制图

计算机制图

计算机文档处理(图,表,字)

技术文档编制规范

专业技术交流术语

专业外语翻译

提醒:

(1)毕业设计过程工作记录本;

4.天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 篇四

考试试题参考答案

考核年级：2010级；考试时长：120分钟；试题总分：100分； 考试方式：开卷，出卷单位：就业指导教研室

一问答题（每题10分，共80分）

1、什么是人事代理？高校毕业生怎样办理人事代理？

答：公共就业和人才服务机构可在规定业务范围内接受用人单位和个人委托，从事下列人事代理服务：

（一）流动人员人事档案管理；

（二）因私出国政审；

（三）在规定的范围内申报或组织评审专业技术职务任职资格；

（四）转正定级和工龄核定；

（五）大中专毕业生接收手续；

（六）其他人事代理事项。

按照《人才市场管理规定》有关规定，人事代理方式可由单位集体委托代理，也可由个人委托代理；可多项委托代理，也可单项委托代理；可单位全员委托代理，也可部分人员委托代理。

单位办理委托人事代理，须向代理机构提交有效证件以及委托书，确定委托代理项目。经代理机构审定后，由代理机构与委托单位签定人事代理合同书，明确双方的权利和义务，确立人事代理关系。

2、毕业生离校时未落实工作单位的户口、档案怎么办？（10分）

答：可经毕业生本人申请，学校同意，双方签订《湖南省普通高等学校未就业毕业生保存户口和档案协议书》后，其户口、档案两年内可继续保留在原就读的高等学校，待落实工作单位后，学校将其户口、档案转至工作单位所在地。超过两年仍未落实工作单位的高校毕业生，学校将其在校户口迁回入学前户籍所在地，档案转至入学前所在地政府人事部门所属的人才交流中心；也可根据本人意愿，在毕业离校时学校将其户口转至入学前户籍所在地（入学前户籍是农村的，入当地的非农业户口）。办理程序为：学校出具证明并按隶属关系经毕业生调配部同意，由公安部门将户口迁至入前学户籍所在地。

3、农村教师特岗计划的招聘程序有哪些？

答：特岗教师实行公开招聘，合同管理。合同规定用人单位和应聘

人员双方的权利和义务。

招聘工作由省级教育、人力资源社会保障、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则，按下列程序进行：①公布需求，②自愿报名，③资格审查，④考试考核，⑤集中培训，⑥资格认定，⑦签订合同，⑧上岗任教。

4、选聘到村任职的对象是什么？要满足哪些条件？

答：选聘对象为30岁以下应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生，重点是应届毕业和毕业1至2年的本科生、研究生，原则上为中共党员（含预备党员），非中共党员的优秀团干部、优秀学生干部也可以选聘。

基本条件是：①思想政治素质好，作风踏实，吃苦耐劳，组织纪律观念强。②学习成绩良好，具备一定的组织协调能力。③自愿到农村基层工作。④身体健康。此外，参加人力资源社会保障部、团中央等部门组织的到农村基层服务的“三支一扶”、“志愿服务西部计划”等活动期满的高校毕业生，本人自愿且具备选聘条件的，经组织推荐可作为选聘对象。

5、高校毕业生应征入伍服义务兵役要经过哪些程序？

答：⑴ 参加网上预征报名：4月至7月，有应征意向的高校毕业生登录“大学生网上预征报名系统”报名预征（http://zbbm.chsi.com.cn或http://zbbm.chsi.cn），填写、打印《应届毕业生预征对象登记表》和《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》（以下分别称《登记表》、《申请表》），交所在学校预征工作管理部门。

⑵ 参加初审、初检，通过确认：5至7月份，按照兵役机关的统一安排，预征报名高校毕业生参加身体初检、政治初审，通过的毕业生被确定为预征对象。在毕业生离校前，高校协助兵役机关，将《登记表》和《申请表》审核盖章发给预征对象并完成网上信息确认。

⑶ 到户籍所在地报名应征：10月底全国征兵工作开始后，预征对象携带《登记表》和《申请表》，到入学前户籍所在地县（市、区）征兵办公室报名应征（落实单位户档随迁的，在现户籍所在地应征）。通过体检政审的高校毕业生由县级兵役机关批准入伍。

6、参加中央部门组织实施的基层就业项目，服务期满后享受哪些优惠

政策？

答：根据中组部、人力资源社会保障部、教育部、财政部、共青团中央《关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项目工作的通知》（人社部发„2009‟42号）等政策规定，参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目、服务期满的毕业生，享受以下优惠政策：

⑴ 公务员招录优惠：每年拿出公务员考录计划的一定比例，专门用于定向招录服务期满且考核称职（合格）的服务基层项目人员。服务基层项目人员也可报考其他职位。

⑵ 事业单位招聘优惠：鼓励在项目结束后留在当地就业，参加各基层就业项目相对应的自然减员空岗，全部聘用服务期满的高校毕业生。从2009年起，到乡镇事业单位服务的高校毕业生服务满1年后，在现岗位空缺情况下，经考核合格，即可与所在单位签订不少于3年的聘用合同。同时，各省（区、市）县及县以上相关的事业单位公开招聘工作人员，应拿出不低于40%的比例，聘用各专门项目服务期满考核合格的高校毕业生。

⑶ 考学升学优惠：服务期满后三年内报考硕士研究生初试总分加10分；同等条件下优先录取；高职（高专）学生可免试入读成人本科。

⑷ 国家补偿学费和代偿助学贷款政策：参加各基层就业项目的毕业生，符合规定条件的，可享受相应的学费补偿和助学贷款代偿政策。

⑸ 服务期满自主创业的，可享受税收优惠、行政事业性收费减免、小额贷款担保和贴息等有关政策。

⑹ 其他：各基层就业项目服务年限计算工龄。服务期满到企业就业的，按照规定转接社会保险关系。

7、高校毕业生如何签订就业协议书？

答：就业协议书是学校派遣毕业生的依据，学校根据协议书的内容开具毕业生就业报到证和户口迁移证，同时转递学生档案。每位毕业生各拥有唯一编号的就业协议书（一式四份），实行编号管理。

毕业生在签约前，首先应审视自己在专业、特长、兴趣发展等方面是否与该单位的企业文化、岗位要求等相匹配。慎重决定后，按以下流程办理：

1、毕业生填写个人相关信息，并签署本人应聘意见。

2、用人单位填写单位相关信息，签署招聘意见，并盖章。

3、用人单位上级主管部门或当地人事部门（人才交流中心）盖章。因为落户、档案等原因，就业协议书需要有直接落户权力的部门盖章。

4.所在学院填写联系方式并签字盖章，最后到学校毕业生就业办公室盖章。

5.签完的就业协议书，一份返回用人单位，一份留给毕业生，二份交回学校毕业生就业办公室。

6、就业协议书签订生效后，毕业生未在规定时间内将就业协议书邮寄或送交用人单位，派遣时用人单位拒绝接收的，后果由毕业生自己承担。

7、学校毕业生就业办公室负责协议书录入，在规定时间制定和上报就业方案，并据此开具就业报到证

8、国家鼓励和支持高校毕业生自主创业有哪些新政策？（10分）

答：有以下几点：

（1）持《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》）的高校毕业生在毕业年度内（指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日）从事个体经营的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。

（2）2011年1月1日至2011年12月31日，对高校毕业生创办的年应纳税所得额低于3万元（含3万元）的小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。

（3）发挥小额担保贷款政策促进就业的积极作用，对符合条件的高校毕业生自主创业的，可在创业地按规定申请小额担保贷款；从事微利项目的，可享受不超过10万元贷款额度的财政贴息扶持。对合伙经营和组织起来就业的，可根据实际需要适当提高贷款额度。

二、根据你的求职经历或虚拟一个求职岗位，写一封求职信。要求突出自己的优点，给人留下深刻的印象，字数在300-500字之间。（20分）评分标准：

（1）思路清晰，语句通顺。（3分）

（2）有行业、岗位分析。（5分）

（3）有简要的自我介绍，求职意向明确。（5分）

（4）积极向上，态度诚恳。（4分）

5.天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 篇五

一、单项选择题。

1.2008年1月1日起实施的（A），为促进就业提供了有力保障。

A.•中华人民共和国就业促进法‣

B.•中华人民共和国残疾人保障法‣

C.中华人民共和国•刑法‣

D.中华人民共和国•民法‣

2.•劳动合同法‣规定，用人单位对劳动者的试用期最长不得超过（A）。

A.半年B.一年C.两年D.三年

3.我国劳动合同法规定的标准工作时间为每日工作（B）小时。

A.6B.8C.10D.12

4.（A）在一定程度上反映一个人的内在素养。

A.仪表风度B.谈话风度C.外表风度D.内在风度

5.（C）是面试的主要形式，是考查应聘者的主要手段。

A.知识B.能力C.谈话D.外表

6.（A）是一种艺术，要学会推销自己。

A.推销自己B.谈话技巧C.面试技巧D.倾听技巧

7.（D）是做人的基本原则，也是求职面试中的最佳应对之策。

A.能力B.知识C.文化D.诚信

8.（D）是指在社会活动过程中所形成的建立在个人感情基础上的相互关系，它渗透于生活中所有的社会关系之中。

A.家庭关系B.朋友关系C.亲情关系D.人际关系

9.（B）是一种积极进取的思想观念和精神状态，对于个人的创业和社会的发展具有十分重要的推动作用。

A.社会精神B.创业精神C.艰苦创业D.精神文明

10.市场经济的竞争是（C）的竞争，谁拥有人才，谁就拥有市场，拥有顾客。

A.知识B.能力C.人才D.市场

11.违约是指(D)。

A.违反法律规定的行为

B.应当对就业协议不能成立负有责任的行为

C.违反合同约定的行为

D.毕业生已与用人单位签约，因单位原因或毕业生本人的原因，不能履行约定，需要解除就业协议的毕业生就业手续

12.下列哪种情况下最好不要办理违约手续（D）。

A.多方考虑，新单位比原单位更适合自己的发展

B.在新单位签约期限内能完成与原单位的解约手续

C.通过自己的行为可以减少对学校声誉造成的损失

D.新单位不接收频繁违约的学生

13.就业协议是明确（A）、用人单位、学校在就业工作中权利和义务的书面表现形式。

A.毕业生B.老板C.雇员D.老师

14.与陌生人初次交往时留下的印象是（A）。

A.第一印象B.第二印象C.第三印象D.第四印象

15.拥有（D）是具有决策能力者明显的心理特征，没有自信就没有决策。

A.能力B.知识C.文化D.自信心

16.已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起（B）内订立书面劳动合同。

A.半个月B.1个月C.2个月D.3个月

17.(C)是记录一个人的主要经历、政治面貌、品德作风等个人情况的文件材料，起着凭证、依据和参考的作用，在个人转正定级、职称申报、办理养老保险以及开具考研等相关证明时，都需要到它。

A.户口迁移证B.就业报到证C.档案D.就业协议书

18.（C）是指对人员、资金的管理能力。

A.经营能力B.管理能力C.经营管理能力D.创业能力

19.一般情况下，全日制普通院校本科毕业生，见习一年期满后，经考核合格，即可在转正定级的同时办理初定专业技术职务手续，不需要再进行评审。具体规定是(C)：

A.毕业见习一年期满，定为“员”级职务

B.毕业见习一年期满，再从事本专业技术工作二年，定为初级职称

C.毕业见习一年期满，定为初级职称

D.毕业见习一年期满，定为中级职称

20.今后将逐步实行省级以上党政机关从具有（B）年以上基层工作经历的高校毕业生中考录公务员的办法？

A.1年B.2年C.3年D.4年

21.国家要争取用3年到5年时间基本实现全国每个村、每个社区至少有（A）名高校毕业生的目标？

A.1名B.2名C.3名D.4名

22.下列做职业测试的错误方式是（D）。

A.一次完成B.持平静的心态、放松的心情作答

C.以自己的第一感觉作答D.应该选择正确答案

23.劳动合同具有（A）。

A.法律约束力B.道德约束力C.行为约束力D.刑法约束力

24.户口迁移证是由学校哪个部门负责（D）办理？

A.学生处B.就业指导中心C.各二级学院D.保卫处户籍室

25.户口的具体管理权在（B）。

A.人社局B.辖区派出所C.教育局D.乡镇街道

26.就业报到证是由学校哪个部门负责（B）办理？

A.教务处B.就业指导中心C.各二级学院D.保卫处

27.毕业证、学位证是由学校哪个部门负责（A）办理？

A.教务处教务科B.就业指导中心C.各二级学院D.保卫处

28.高校毕业生从企业、社会团体到机关事业单位就业后工龄如何计算（C）？

A.参加企业职工基本养老保险的缴费年限不计，重新计算工龄。

B.参加企业职工基本养老保险的缴费年限折半，合并计算工龄。

C.参加企业职工基本养老保险的缴费年限合并为连续工龄。

29、在与人交谈时，双方应该注视对方的（A）才不算失礼。

A.眼睛B.鼻子C.嘴巴D.耳朵

30.穿西装时，应穿（B）

A.旅游鞋 B.皮鞋C.布鞋D.凉鞋

二、多项选择题。

1.为了能够在面试时做到对答如流、恰到好处。我们必须掌握哪些谈话技巧。（ABC）

A.态度诚恳，实事求是B.恰当地运用手势和表情

C.表现出自己的信心D.适合场合的服饰

2.要树立良好的第一印象，我们应该注意哪些方面。（ABCD）

A.仪表要端庄B.举止要文明C.要诚实守纪D.从小事做起

3.创新的三大要素：（ABC）

A.新颖B.可行C.有用D.无用

4.根据创业条件的不同，可以把创业条件大体分为（AB）

A.社会条件B.自然条件C.家庭条件D.学校条件

5.就业前，除了知识和技能外，我们还应该做好哪些准备（CDE）

A.失败的准备B.成功的准备C.就业的心理准备

D.就业信息的搜集与处理E.求职资料的准备F.创业的准备

6.毕业生的就业主要有哪几种途径（CD）

A.学校给找工作B.家里人给找工作C.市场导向、学校推荐

D.双向选择、自主择业E.用人单位帮忙找工作

7.搜集对自己有用的就业信息的三种方法（ACD）

A.全方位搜集B.随便搜集C.定向搜集D.定域搜集

8.办理改派需凭（ABD）到学校择业指导中心办理改派手续，待省级毕业生就业主管部门审批后换发新的•就业报到证‣。

A.原•就业报到证‣B.原单位退函C.毕业证D.新单位接收函

9.下面对我军现役士兵的描述正确的是（ABCD）

A.我军现役士兵按兵役性质分为义务兵役制士兵和志愿兵役制士兵。

B.义务兵役制士兵称为义务兵，志愿兵役制士兵称为士官。

C.士官属于士兵军衔序列，但不同于义务兵役制士兵，是士兵中的骨干。

D.义务兵实行供给制，发给津贴，士官实行工资制和定期增资制度。

10.根据•就业促进法‣有关规定，就业困难人员是指因（ABCD）等原因难以实现就业，以及连续失业一定时间仍未能实现就业的人员。

A.身体状况B.技能水平C.家庭因素D.失去土地

11.人才服务中心在毕业生人事代理方面，可以为毕业生提供就业政策咨询、办理毕业生接收手续、管理毕业生人事档案、办理毕业生转正定级以及（ABCD）等。

A.职称资格考评B.身份认定C.计算工龄D.调整档案工资

12.毕业生办理违约手续，需要哪些材料？（ABC）

A.原单位的退函B.原来三份就业协议书原件C.新单位同意接收意见

13.违约对于（ACD）而言，会带来不良后果。

A.用人单位B.毕业生本人C.学校D.其他毕业生

14.签约时应注意充分了解就业政策，法规和规定；注意用人单位的性质、级别和单位主管部门；了解部分省市的特殊要求；注意用人单位的主体合法外，还应注意（ABCD）

A.按规定的程序签约B.有关条款内容必须明确

C.注意与劳动合同的衔接D.对违约情况做事先约定

15.•就业报到证‣不慎遗失后补办需要（ABCD），补办期限为1年。

A.用人单位出具未报到的证明材料

B.写挂失申请，到所在学院出具证明材料，在•甘肃日报‣登报挂失

C.提交补办申请书

D.学校出具相关材料报省级就业主管部门审批

三、填空题。

1.根据•劳动合同法‣第十六条的规定，劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在文本上签字或者盖章生效。

2.所谓基层社会管理和公共服务岗位，包括大学生村官、支教、支农、支医、乡村扶贫，以及城市社区的法律援助、就业援助、社会保障协理、文化科技服务、养老服务、残疾人居家服务、廉租房配套服务等岗位。

3.2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发•关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知‣（教师„2006‟2号），联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。特岗教师聘期3年。

4.2008年，中组部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部出台了•关于印发†关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见(试行)‡的通知‣（组通字„2008‟18号），计划用五年时间选聘10万名高校毕业生到农村担任村党支部书记助理、村委会主任助理或团支部书记、副书记等职务。从2010年开始，扩大选聘规模，逐步实现“一村一名大学生村官”计划的目标。选聘的高校毕业生在村工作期限一般为2-3年。

5.三支一扶是支教、支医、支农、扶贫的简称。2011年4月，人力资源社会保障部下发•关于继续做好高校毕业生三支一扶计划实施工作的通知‣（人社部发„2011‟27号），决定继续组织开展高校毕业生“三支一扶”计划，从2011年起，每年选拔2万名，五年内选拔10万名高校毕业生到基层从事“三支一扶”服务。

6.大学生志愿服务西部计划由共青团中央牵头，教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施。从2003年开始，每年招募1.8万名普通高等学校应届毕业生，到西部贫困县的乡镇从事为期1-3年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。

7.征兵政治审查的内容包括：应征公民的年龄、户籍、职业、政治面貌、宗教信仰、文化程度、现实表现以及家庭主要成员和主要社会关系成员的政治情况等。征集服现役的公民必须热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民军队，遵纪守法，品德优良，决心为抵抗侵略、保卫祖国、保卫人民的和平劳动而英勇奋斗等等。

8.小额担保贷款是指通过政府出资设立担保基金，委托担保机构提供贷款担保，由经办商业银行发放，以解决符合一定条件的待就业人员从事个体经营自筹资金不足的一项贷款业务。

9.就业见习是指由各级人力资源社会保障部门根据离校未就业高校毕业生本人意愿，组织其到经政府认定的就业见习单位进行见习锻炼、积累工作经验、提升就业能力 的一项就业促进措施。

10.高校毕业生个人可向职业技能鉴定所（站）自主申请职业技能鉴定。职业技能鉴定要参加理论知识考试和操作技能（专业能力）考核。经鉴定合格者，由人力资源社会保障部门核发相应的职业资格证书。

四、判断题。

1.改派是指毕业生毕业时已派遣到具体用人单位，现与原单位违约，找到新的单位，需要重新派遣的毕业生就业手续。（√）

2.通过自身劳动获得合法收入，即为就业。（√）

3.办理改派手续时，在原单位退函及新单位接收函上，须加盖用人单位的公章，有上级部门的还需加盖上级部门的公章。（√）

4.签约应遵从主体合法、平等协商的原则。（√）

5.毕业生求职择业是学校和老师的事情，与毕业生无关。（×）

6.毕业生档案须由毕业生本人保管。（×）

7.大学生是国家的宝贵人才，可以对他人没有礼貌。（×）

8.毕业生可在毕业后一年内办理调整改派手续，由学校的毕业生就业主管部门到省级毕业生就业主管部门办理手续相关。（√）

9.我校的毕业生就业工作由学校择业指导中心总体负责，各学院具体落实。

（√）

10.学校的就业信息网是向毕业生发布各类就业信息的主要网站。（√）

6.天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 篇六

第一部分 总体要求

一、毕业实习要求

毕业实习是学生写毕业论文之前使学生获得完整的企业生产过程组织管理知识和经验的实践教学环节。学生通过参观有关对口的专业工厂或直接从事与专业相近的生产第一线工作，学习技术人员在从事技术工作中分析问题和解决问题的方法和经验，通过工程技术人员和毕业论文指导教师的现场指导，了解大量、成批生产机电加工的手段；了解工艺装备的设计与制造；了解机电新技术、数控加工等的应用；了解专业化生产的先进技术与经营管理，并结合毕业论文课题搜集有关资料。具体要求如下：

1、了解机电、汽车类企业的生产技术概况、企业组织、企业管理的一般情况，了解技术人员（工艺员、工装设计人员、测试检验人员）在生产中的任务和职责。

2、了解机电、汽车产品制造工艺过程，典型零件的机械加工工艺过程，机电、汽车产品的装配调试，了解机加工、汽车车间的各种设备和车间的技术管理。

3、熟悉并掌握工艺装备（夹具、量具、辅具、模具）等设计程序和设计计算方法。

4、了解企业常见电气设备、常规电工电子仪器、仪表的使用情况、性能要求，了解企业电力拖动和电气控制的使用与要求。

5、增强实践观念、劳动观念，向工人、技术人员、管理人员学习，熟悉企业环境，提高组织工作能力和处理人际关系的能力。

二、毕业论文要求

毕业论文是教学过程最终阶段重要的实践教学环节，是培养学生综合运用所学基本理论、基本知识和基本技能，分析和解决机电、汽车工程实际问题能力。通过写毕业论文使学生原有知识进一步深化、综合、扩展，专业技能进一步提高。毕业论文要求学生在教师的指导下，依据所规定的任务，思考研究，综合运用，独立地完成较完整的机电加工工艺技术或测试、电气控制方面、汽车维修类的技术工作，达到相当于技术员的基本训练。毕业论文应达到：

1、对学生进行一次理论联系实际、分析问题和解决实际问题能力的全面培训和考核，为向社会输送合格人才提供保证。

2、毕业论文应和当前经济改革相结合，选题要面向实习单位，尽可能结合生产实际，使论文为经济改革服务。

3、培养学生调查研究，熟悉有关技术文件，运用国家标准、手册、资料等工具书进行设计计算，数据处理，编写技术文件等独立工作能力。

三、毕业实习、毕业论文工作几点说明

1、学生的毕业实习、毕业论文与答辩工作由机械工程系统一布置，由教研室组织、实施。机械系成立机电一体化技术、机电设备维护、汽修专业毕业实习及毕业论文工作领导小组，统一安排相关工作。

2、为鼓励学生开拓思路，大胆创新，学生可根据学校提出的选题方向，结合实习单位或本人从事的工作提出论文题目，报系里审查后作为毕业论文课题。

3、考虑到工科专业毕业设计的选题针对性、应用性、实践性强，为保证学生有足够的时间进行毕业论文的选题准备工作，选题应分批、交叉提前进行。

4、机械系根据条件指定或聘请具有中级以上专业技术职称的教师和企、事业单位熟悉指导内容的工程技术人员作为毕业论文指导教师。毕业设计完成后经指导教师审定合格后向系里申请答辩。

5、外聘指导教师经认定资格后，颁发聘书。指导教师必须熟悉自己所指导的课题内容，掌握必要的资料，为学生进行答疑和检查，给毕业论文写评语，结合业务指导进行必要的政治思想工作。

6、机械系收到学生毕业论文答辩申报后，应组织答辩小组对学生进行答辩考核。答辩小组由指导教师和企、事业单位专业技术人员组成，组长应由机械系主任担任。

7、严禁弄虚作假，他人代写，指导教师和答辩小组要负责审查，一经发现非学生自己所做，取消答辩资格。

8、答辩考核不及格者，经学校同意，学生修改论文后，可再进行一次答辩。再不合格者，不予颁发毕业证书。

9、工科专业毕业论文和实际操作工作量大，涉及面广，竭诚希望实习部门予以指导、大力协作，共同做好这项工作。

第二部分毕业实习、毕业论文实施意见

为认真、扎实、细致地做好机电一体化技术、机电设备维护、汽车检测与维修专业毕业实习、毕业论文工作，提出如下实施意见：

一、基本安排

（一）准备阶段

1、毕业实习、毕业论文工作的组织及动员。

2、根据当地实习单位实际情况，选定实习工作单位，安排学生实习。

3、学生了解实习单位主要产品结构、性能、生产技术概况，企业组织等情况。

4、结合学生本人情况，由单位确定学生实习的工种及工作范围。

（二）选题阶段

根据实习阶段的主要任务及达到的目标和XX级毕业生的实际教学情况，确定XX级毕业论文主要方向。

论文选题应贯彻学以致用的原则，在选题时，一般应围绕汽车、机电结合的产品加工工艺、工艺装备、机床设备（数控设备或数控装置）、电气控制或把电子技术用于设计、制造、测试和研究等方面的课题，也可以将汽车、机电产品的市场调研、结构性能的改进、产品走势等作为研究课题。并尽可能结合实习单位的工作和生产需要选题，以利于培养学生正确的思维方法、严谨的科学态度和理论联系实际的工作作风。以下是几大类（汽车、机电产品）设计选题方向供参考：

1、机械加工工艺规程设计；

2、机械加工主要工艺装备（夹具、刀具、量具）设计；

3、机械产品的电子化改造设计，如：

（1）在原有的机械产品上采用电子控制设备，实现高性能和多功能；

（2）用电子装置取代原来起控制作用的机构；

（3）采用电子装置取代原来执行信号处理功能的机械等。

4、机械技术与电子技术有机结合的应用设计；如：

（1）信息设备和电子装置有机结合；

（2）检测系统中电子装置与机构有机结合等。

5、某一机床现有结构改装或所用工艺和装备改革的设计；

6、经济型数控机床改造设计（如普通车、铣床经济型数控化改造）；

7、应用微机在加工、测试、装卸等装置设计；

8、传动、导向、执行装置的机电一体化改造或设计；

9、某一装置的电气或液压伺服系统设计；

10、某装置（如轻纺、印刷、搬运等）的自动控制设计；

11、某系统的数据采集、监视、检测或控制设计；

12、经济型微机控制误差（如尺寸、圆度、直线度等）测量仪的设计；

13、某机电产品的市场调研、销售分析、决策方案等或技术经济分析、企业管理构思等(论文类)；

14、汽车维修技术研究方向；

15、汽车配件与营销研究方向；

16、汽车保险与理赔研究方向；

17、汽车评估研究方向；

18、汽车企业管理研究方向。

凡采取安排学生在就业单位拜师学艺作为毕业设计形式的学校，应结合学生在单位实际工作情况，布置设计课题或技术研究项目，学生最后要完成相应的设计说明书和图纸或完成技术研究论文。

（三）实施阶段

1、根据毕业论文任务书，结合实习或工作岗位，拟定论文工作进程，开始毕业论文书写。

2、学生定期回校（根据课题分批每月至少一次），接受指导教师的指导，并根据实际情况调整毕业论文进程。

3、指导教师根据学生实际情况，视情况需要不定期下厂巡回指导，了解实习或论文进展情况，检查、督促学生实习或设计(论文)工作，与实习单位商量，解决有关问题。

（四）总结考核阶段

1、会同实习单位，对学生毕业实习进行总结、考评；

2、由机械系组织答辩小组，逐个对学生毕业论文进行答辩考核

3、设计类课题要完成加工工艺设计、工艺方案制定、或电气控制方案制定、设计计算，相关工艺装备设计、说明书和图纸，图纸规定不少于相当1.5张a0图的工作量，说明书应包括选题意义、方案论证、设计计算、评价等，规定在8000字左右。论文和研究类课题应包括选题意义、方案论证、试验研究、控制（测试）程序设计和分析结论等内容，图纸不少于相当一张a0图的工作量。这两类课题的写作，都要求文字简明确切，书写插图端正、整洁、规范。所有图纸必须使用专用绘图纸，图纸质量按机械制图标准衡量。

二、毕业实习和毕业论文成绩评定

毕业实习结束之后，由指导教师和实习单位结合学生实习表现，写出评语及综合等第。综合等第为优、良、合格、不合格四等。

机械系会同实习或设计单位，成立三人以上毕业设计答辩小组对学生进行毕业论文考核。答辩小组依据学生的论文质量和答辩结果及指导教师评阅意见，综合评定毕业设计成绩。答辩考核不合格，经学校同意，学生修改毕业论文后可再进行一次答辩。如再不合格，不予颁发毕业证书。

优秀：毕业论文内容完整，按期完成任务；方案选择正确，论据充分，对论文中的主要问题或专题部分分析深入，解决合理，有独立见解；能很好地运用所学理论和现场提供的资料解决设计中问题；能独立查阅和正确引用中外文参考资料，说明书文字通顺、清楚，选用数据论证合理，计算准确，图面整洁，质量高；在论文撰写过程中，独立工作能力强，答辩时回答问题正确全面。

良好：毕业论文内容完整，按期完成任务；方案选择正确，论据较好，对论文中的主要问题或专题部分分析深入，解决较全面，有一定的独立见解；能很好地运用所学理论和现场提供的资料解决设计中问题；能查阅和引用中外文参考资料，说明书文字通顺、清楚，选用数据论证较合理，计算准确，图面整洁，质量较高；在论文撰写过程中，有较强的独立工作能力，答辩时回答问题比较正确全面。

及格：基本完成毕业论文任务书中所规定的内容，但不够完整；方案选择和主要技术无原则性错误，对论文中的主要问题缺乏必要的分析；在论文撰写过程中，独立思考和解决问题的能力较差；答辩时基本上能回答出主要问题。

不及格：没有完成毕业论文任务书中所规定的基本内容；方案选择主要技术措施有原则性错误；计算和图纸有重大错误；在论文撰写过程中，缺乏独立工作能力；答辩时不能回答所提出的主要问题或重大错误。

三、毕业论文指导教师职责

（1）拟定毕业论文任务书，内容包括课题及论文任务和具体要求、参考资料、工作量（包括说明书、图纸要求）及完成时间。经领导小组批准后，下达给学生。

（2）指导学生进行必要的调研、收集资料和查阅文献，阅读和使用有关参考书和技术资料，补充必要的理论知识。

（3）指导学生制定毕业论文进度表，确定写作方案，对论文撰写中的重要关键部分先要进行试写。

（4）定期答疑、辅导和检查。对论文撰写工作进行分阶段的有重点的指导和答疑，及时检查进度和质量。

（5）重视对学生独立思考、解决问题和创造能力的培养，应着重于启发引导，充分发挥他们的主动性和积极性；在学风、纪律及业务上均应严格要求。

（6）毕业论文完成后，应认真审阅，实事求是地写出评语，并向答辩小组提出是否准予答辩的意见。评语应包括论文工作量的完成情况、论文质量及其实用价值，学生独立完成论文撰写任务的情况及分析问题、解决问题的能力，在做毕业论文时的工作态度、钻研精神及其它表现。

四、毕业论文班主任职责

毕业班班主任应督促本班学生按照学校规定的时间及时上交论文。

五、学生规范

1、充分发挥积极性和主动性，刻苦钻研，独立完成任务，培养实事求是和严谨的学风，力争优异的成绩。

2、遵守校纪校规，厂纪厂规，加强纪律观念和集体观念，爱护公物，精心使用、保管仪器设备和图书资料等。

3、虚心向工人师傅、工程技术人员请教和学习。勤观察，勤思考，勤劳动，不迟到，不早退，不窜岗，严格执行请假制度。

4、尊重指导教师、指导师傅，定期向指导教师汇报工作情况和论文撰写进度，按时、按质完成工厂交给的各项任务。

5、严格遵守保密制度，未经工厂有关部门和人员同意，不得拿走生产图纸、工艺文件。

6、严禁弄虚作假。指导教师和答辩小组要负责审查，一经发现他人代做毕业论文，取消其答辩资格。

机械工程系

XX年十一月二十二日

XX级机电类、汽车检测与维修专业班级毕业论文指导计划

根据机电专业教学计划，下学期08机电一体化技术专业毕业班，已进入毕业综合实习、撰写毕业论文阶段，现将毕业论文撰写有关事宜安排如下：

一、撰写毕业论文的要求

1、企业顶岗实习的学生，由指导教师根据实习岗位确定毕业论文题目，学校内实习的学生由指导教师推荐毕业论文题目。

2、毕业生在指导教师的指导下，完成毕业论文。毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，论文结构符合国家统一规定，用a4纸型、用4号字，正文字数以5000—8000字为宜。毕业论文要制作成电子文档（由学生提供电子版）。

3、要求论文的论点、论据准确、详实。

二、时间安排1、3月25日前为制定毕业论文题目阶段。

2、3月25—5月25日为撰写论文阶段。

3、5月25—6月1日为上交论文阶段。

4、6月1 —6月15日为论文批改阶段。

5、6月15—6月20日为论文答辩阶段。

三、指导教师：卢华（讲师）、李林（高级讲师）、李华（讲师），胡斌（讲师），李宁（讲师），谭春林（讲师）、朱杰（讲师）、王明杰（讲师）、李华（讲师）、张玉珍（讲师）、纳斯哈提（讲师）、叶德军（助讲）、郭峰（助讲）、任培龙（助讲）、马新（助讲）。

四、校外实习学生论文推荐题目

1、昌吉地区机械制造业发展状况调查。

2、昌吉地区机械制造装备企业状况分析。

3、煤电煤化工企业与我的思考。

4、先进制造技术在昌吉地区使用状况调查。

5、新疆地区机电产品设计（配电柜等）。

6、xx类机床设备使用、维护、保养的规范。

7、xx产品生产工艺流程。

8、矿山机械在乌昌地区的应用。

9、xx型汽车发动机xx方面技术的应用研究。

10、xx型汽车底盘xx方面技术的应用研究。

11、xx型汽车电子技术xx方面技术的应用研究。

12、汽车4s店或维修站或快修店维修服务流程分析调查报告。

13、汽车保险与理赔业务流程中与客户的关系分析研究。

机械工程系

XX年十一月二十二日

机械工程系论文格式

昌吉职业技术学院高等职业教育

毕 业 论 文

作 者： 学号：

专 业：

题 目：

指导教师：

（姓名）（专业技术职务）

评 阅 者：

（姓名）（专业技术职务）

昌吉职业技术学院教务处制

二00 年 月

毕业论文中文摘要

（空一行）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。（要求300字左右）

（空2行）

关键词 ××× ××× ××× ×××（不超过5个词）

页眉写：机械工程系05级毕业论文

页脚写：i、ii、………

目录（4号黑体，居中）

毕 业 论 文

引言（绪论）(四号，宋体)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……

页眉写：机械工程系08级毕业论文

页脚写：

1、2………

以下同

第一章

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……

第n章

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……

（空2行）

结论(四号，宋体)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……

(空2行)

参考文献(小三号黑体,居中)

[1]刘国君,李明华.高等数学.第二版.北京:高等教育出版社,1988

[2] ××××××××××××××××××××××××××

[3] ××××××××××××××××××××××××××

………

毕 业 论 文

(空2行)

致谢(四号，宋体)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…

论文装订时附一下内容：

毕 业 论 文 评 语

学生姓名: 班级: 学号:

题 目:

综合成绩:

指导老师评语:

推 荐 成 绩:

指导教师签字:

年 月 日

评阅教师评语:

评 阅 成 绩:

评阅教师签字:

年 月 日

昌吉职业技术学院毕业生毕业论文指导记录表

学生姓名: 专 业： 系 部：

班 级:学 号:

题 目:

记录内容：

指导教师签名：

年 月 日

昌吉职业技术学院毕业论文答辩记录表

答辩人姓名: 系 部：

专 业: 班 级:

答辩论文题目:

评委教师： 职 称：

职 称：

职 称：

7.天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 篇七

天宝中心学校英语组

中考在即，我们毕业班英语老师和全体学生将全力以赴，冲刺中考。

一.本届毕业生学情：

本届毕业生学习习惯不尽人意，从上半学期期末测试的成绩来看各科学习都

不容乐观，英语学科也列入在内。每班仅有3名学生达到优生，及格人数平均

14人。最令人担忧的是两个班均有35人为低分。各班前几名均有学科跛腿严重的优生，而且个别跛腿的学生存在对跛腿学科采取破罐子破摔的态度。针对本届

毕业生的现状，我们毕业班英语老师绞尽脑汁商讨解决办法，并制定复习策略。

二.总复习指导思想：

以课程标准，考试说明和教材为依据，并结合我校学生实际基础，从内容到

方法制定周密的复习方向，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳

上，使基础知识更加条理化。

三.复习主要目标：

我们中考总复习共进行四轮复习，每一轮复习都确定了阶段性目标。

第一轮复习目标：让大部分学生在脑海中建立起比较清楚的知识体系框架。

优等生夯实基础性知识，并能确保基础性知识拿满分；中等生经过系统的梳理教

材和基础性知识，能做到对基础知识胸有成竹，尽量拿高分；学困生是对初中5

本教材的所有单词和短语做到会读，会拼写，必须通过听写的方式过关。

第二轮和三轮复习的目标：优等生在夯实基础上巩固练习中高档考题，熟练

掌握中高档考题的解题技巧；中等生是以夯实基础知识为主，并培养他们敢于解

中高档考题的自信心和相应的答题技巧；学困生主要以锻炼书写，尤其是写作中

组织句子的能力，并训练做稍微有难度考题的技能。

第四轮复习的目标：全体学生通过多次模拟考试，做到对知识查漏补缺，锻

炼答题速度，适应中考的能力。

四.教学措施：

1.注重基础知识的积累和基本技能的训练。

2.把好落实关，争取做到堂堂清，天天清，周周清。

3.经常引导学生学会归纳、总结。

4.适时有选择性地重新检测落实易错难做题。

5.勤与学生沟通，及时了解学生学习和思想上的问题并予以解达或解决。

6.渗透做题方法，提高解题能力与速度。

五.复习时间安排：

1.第一轮复习：课本为主，按册复习（开学初到4月中旬）

着重以课本为中心，通过对教材知识的梳理，按照“重点词汇，短语，重点

句型梳理——重难点知识点点拨——中考真题巩固——易错易混题强化。”从而

完成重点词汇过关，短语突破，句型详解等。并及时巩固基础考点的复习，排除

知识盲点。

教师要给予学生正确的指导，调动学生的积极性主动地参与到复习工作之

中，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充学生归纳遗漏的重点知识。这样做不仅仅可以很好地发挥学生的主体意识，还可以满足不同程度学生的需求。还要注意整合复习内容，强调基础，突出重点。初中三年五本教材，语言点、知识点细小冗多，繁杂零乱，如果细致地过一遍教材根本没时间也没效果。我们的学生整体上表现出基础知识比较薄弱，因此要把握考试说明，注重学生的基础知识，比如可以分若干小版块将知识内容整合，这样可以使知识更加条理化，思维更清晰。

2.第二轮及第三轮复习：语法知识和中考题型专题复习

指导思想：在全面复习课本知识的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合中考说明，对学生能力有重点地进行训练，努力提高学生读与写的能力。

第二轮和第三轮复习过程中，要狠抓“讲、练、考、评、补”五个环节的落实。

讲：课堂教学要做到讲、练结合，讲授内容要突出知识重点和考点，强化记忆和理解。

练：第二轮复习整个过程要加大练习强度，突出“五练”，即练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。

考：通过每一次的考试练习，提高学生的应试能力与技巧，培养学生沉着答卷、冷静思考的良好素质。

评：讲评试卷和练习题是通过批阅把练习和测试中暴露出的错误予以纠正，通过讲评，把握重点，突破难点，澄清相近、相似、相关内容的区别与联系，系统和强化综合性内容；加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，讲评完题目要进行归纳总结，并视情况加以一定量的跟踪练习。

补：查漏补缺，我们要力求从学生的练习题和测试卷中发现问题，采取措施查漏补缺。

3.第四轮总复习：精益求精，熟能生巧

指导思想:考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。

用好《导引》中及教研室组织的所有模拟考试卷，让学生熟悉试卷模式、题量、难易梯度，从容应对中考，检测最终复习效果，提高中考实践能力。

这个阶段要放缓复习的力度和节奏，不能给学生太大的压力与负担，在这期间要求学生用更多的时间来浏览复习阶段的试卷，尤其是自己错误的地方，给学生一点时间和空间来理清思路，在中考前保持清醒头脑

通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。

8.吉林省初中英语教学指导意见 篇八

（讨论稿）

一、课程目标

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。初中阶段英语课程应达到五级目标。具体如下：有较明确的学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍、理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。

日常英语教学中教师应注意语言知识和语言技能、过程和方法、情感态度和价值观的“三维”教学目标。根据英语教学实际，“三维”课程目标扩展为五个方面，即综合语言运用能力的五个组成部分----语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

二、教学指导思想

英语学科教学应树立新的教育观，遵循面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道的原则，构建新的课程观、新的师生观、新的教学观，注重课程内容的基础性、实践性、开放性、整体性和时代性。

三、教学计划

教学计划是整个学期（学年）进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。目标决定计划，初中新生入学前，学科备课组或学科教研组要根据初中阶段的教学目标制定出整个初中阶段的教学计划，并在每学期开

5.要预测到在实际教学中学生会出现的不同反应；6.要在准备好所有教学材料后方能走入教室。

每一节课的教学设计要有具体的教学策略与方法，英语课程标准中明确提出倡导“任务型”教学途径，在英语教学行动中教学方法的具体实施因教学形式的不同而不同。英语教学可分为语音、词汇教学、语法教学、听力教学、口语教学、阅读教学和写作教学。

对语音、词汇教学的教学方法建议如下：1.演示法；2.游戏法；3.联想法；4.首字母缩略法；5.谐音法；6.绘图法；7.综合法；8.趣味法。对语法教学方法的建议如下：1.感知法；2.游戏法；3.图解法；4.故事法；5.翻译法；6.量化法；7.情景法；8.归纳法；9.演绎法；10.任务法。听力教学的教学方法建议如下：1.视听配音；2.听录音讲笑话；3.听录音配动作表演；4.听录音做表情；5.听录音学课文；6.设悬念和疑问听录音；7.听后模拟活动；8.任务型听力训练；9.分层听力训练；10.听写法。口语教学的教学方法建议如下：1.协作探究式口语教学法；2.游戏口语法；3.师生易位口语教学法；4.提问笔录口语法；5.任务型口语法；6.信息互补口语训练法；7.听后辩论法；8.问题导向口头作文法；9.讨论式口语法；10.角色扮演法等。

阅读教学可采取任务型整体教学法或功能结构型整体教学法。新课程提倡有条件的学校和教师针对不同的教学内容和教学形式使用不同的教学手段。如：直观教学、多媒体教学等。

教师应采用不同的方法鼓励学生用英语交流，并且不断对自己进行教学反思。教师在自己的教学过程中应不断思考这样的问题：怎样才能鼓励学生尝试使用新策略来完成不同的任务？为什么要这样做？怎样才能结合学生以往的经验和兴趣，使教学适应学生的需要？怎样才能结合旧知识教授新知识，为学生学习打下扎实的基础？怎样才能创造机会使学生成为自主的学习者？怎样才能分析成功与失败的原因，吸取正反两方面的经验？怎样才能反思学生对具体教学活动及整体教学的意见？怎样才能探索和改进教学方法，使课堂教学适合每一个学生？

（二）教学过程

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中。《课程标准》中明确提出了教学

担能力，考虑学生的时间，注意作业的实效性，认真研究，使学生能够以最少的作业达到做好的学习效果。

7．遵循课时安排的高频律原则，保证教学质量和效果。英语课时每周不能少于四课时。

（三）课程资源的开发与利用

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。“努力建设开放而有活力的英语课程”是英语课程标准倡导的新理念。因此，在英语课程中，教师要以教材提供的内容为平台，充分挖掘和利用各种学习资源，自主灵活、创造性地开展教学活动。课程资源的开发应遵循以下原则：

1．优先性原则。教师在备课、查找教学资料时，会感觉学生需要学习的东西很多，因而必须在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点，精选与学生所学内容及程度相符并对学生发展有益的素材运用到教学中。

2．适应性原则。英语课程的设计和课程资源的开发不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，更要考虑特定学生的特殊情况。课程资源的配置仅仅考虑学生们已经学过的内容远远不够，还需要考虑他们现有的知识、技能和素质背景。

3．开放性原则。现代英语教学的特点之一，是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。在中学英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应积极利用其他课程资源，教师要做一个有心人，做一个课程资源的开发者。

4．经济性原则。课程资源的开发要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果，包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。

5．针对性原则。课程资源的开发是为了达成有效的英语教学目标，所以英语课程资源的开发必须在明确教学目标的前提下，认真分析与目标相关的各类资源，保证资源开发的针对性和有效性。

6．个性原则。尽管课程资源多种多样，但不同地区、学校、学生和教师，可开发的课程资源应有差异性。教师应从实际出发，展示教师风格，扬长避短，突出个性。

（3）书写作业的样本，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作品。（4）教师与家长对学生学习情况的观察评语。

（5）平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分或自己评分。（6）自己或同学对其学习态度、方法与效果的评价意见。

使用学习档案信息进行形成性评价时，要注意各种样本能够达到一定数量，以便能够使结论有说服力。通常应当在学期开始时就确定所要收集的各种样本的数量，使数据能够客观反映学生学习进步的过程。

教师应对学生的学习档案给予指导。学习档案应能跟随学生英语课程学习的全程。

2．课堂表现

学生参与课堂活动的情况是英语课程形成性评价的一个重要内容。由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度影响到学生的学习成效。对学生课堂活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己学习的状态，并学会不断地改进自己参与活动的能力和水平。这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。

（二）终结性评价

终结性评价是对学生学期或学年学习成果的检验，同时也是对特定时间内教学成效的检验。英语课程终结性评价通常采用期末考试、学年考试的形式，属于学业考试。考试内容反映特定教学时段所覆盖的内容。考试形式应有利于检测学生听、说、读、写各项语言技能。

终结性评价主要包括以下两类：

1．诊断性测试：应用于课程进展一段时间之后，如两三个星期。考试目的是检测学生在前一段时间接受和掌握知识的情况。考试内容只限于近期教学内容，因而考试时间不长，大约20～30分钟。考试题目由任课教师设计，形式可以多样，既可以是正式的考试题型，也可以是填空、完成句子、单词拼写等等，还可以是更加灵活的综合型活动等形式。学生得分的平均值应能达到80%左右，或者更高一些。如果出现平均分数很低的情况应考虑是教学失误，教师应认真查找原因并采取补救措施。