辽宁城市建设职业技术学院单招简章

辽宁城市建设职业技术学院单招简章（精选7篇）

1.辽宁城市建设职业技术学院单招简章 篇一

辽宁轻工职业学院2018年空中乘务专业

招生简章

城市简介

大连位于中国辽东半岛最南端，东濒黄海，西濒渤海，北面背依东北大陆，腹地辽阔，堪称“东北之窗”。大连总面积12570平方公里，海岸线长1900公里，人口670万。

大连是个港口城市，是中国东北地区的国际航运枢纽和国际物流中心，也是东北地区的金融中心，经济发展水平列东北

文、工、管四大类34个专业及专业方向，已形成纺织服装类、艺术创意类、现代服务类、电子信息类、先进制造类五大专业群。现有全日制在校生6700余人，教职工334人，专任教师296人，其中副教授以上74人，拥有各类专业工作室、教学实训室77个，专业校外实习实训基地及毕业生顶岗实习基地200多个。学院经过多年的教学改革与实践，逐步形成了“质量立校、特色名校、人才强校、开放兴校”的办学理念及发展战略，为国家培养了大批高素质技术技能人才，成为辽宁省轻工和消费产业高等职业人才培养基地。

学院的办学特色和整体实力得到了社会的广泛认可，近几年毕业生的就业率平均超过96%，在同类院校中名列前茅，并先后荣获辽宁省普通高校毕业生就业工作先进集体、辽宁省服装行业优秀人才培养院校奖、大学生思想政治教育工作先进基层单位等称号。

空中乘务专业简介

辽宁轻工职业学院隶属于辽宁省教育厅，是大连地区唯一一所省属公办全日制普通高等高职专科院校，办学地点位于大连市金州新区。空中乘务专业，始建于2007年，是全日制公办高职专科层次，学制三年；面向应、往届参加高考的考生招生，男女不限。

学院在空中乘务专业教育方面开创了“学历教育+行业培训”的特色教育模式，引入了国际空乘教学资源，配备了一流的航空训练中心，有空客A320和波音737两个航空模拟舱，高标准的人才培养

获得了国内外航空公司的一致好评。目前我院学生在中国国际航空、南方航空、海南航空、首都航空、天津航空、厦门航空、福州航空、广西北部湾航空、祥鹏航空、奥凯航空、扬子江航空等20余家航空公司就职。

空中乘务专业连年毕业生就业率达96%以上，平均升空率超过70%，升空率居全国同类院校前列。分别与海南航空股份有限公司、中国南方航空公司、首都航空公司合作定向培养学生，实现了入学即就业的空中乘务岗位订单式培养模式。

专业考试与合格证

一、单独招生（只限辽宁省考生）

（1）具有2018年高考资格的普通文史、理工、艺术、应届中职毕业生等各类型考生均可报考。

（2）参加我院组织的校考面试，成绩合格并取得专业考试合格证。

（3）参加我院组织的单独招生文化课考试，成绩在合格线以上。（4）按专业考试成绩由高到低录取。

二、普通高考（辽宁省外考生）专业考试

报考我校空中乘务专业的学生，需参加其所在地区的省级招生考试部门组织的专业考试（空中乘务类）且成绩合格；若考生所在省的省级招生考试部门不组织此类专业考试，考生须按规定参加我校组织的空中乘务专业考试。

三、报考办法及注意事项 报考方式

凡参加我校组织的专业考试的考生，考试地点由考生在我校所设考点中任选其一，并需到考点面报，同一考生只允许选择我校所设的一个考点。

报名时须携带考生本人身份证及复印件（无身份证者，请携带户口本及复印件）

注意事项：考生填写我校的《报名登记表》上的姓名必须与考生户口簿、身份证及高考报名时的姓名一致（不能使用同音异形字）；考生填写报名登记表的内容必须真实、准确，因考生本人填写失误造成的后果，由考生本人负责。

四、考试内容（满分300分）

参加我校组织的专业考试，考试内容为：形象与仪态、职业素质（沟通能力、亲和力、服务意识、心理素质、应变能力等）、中英文

交流能力等。学生着装需得体，体现形体美与气质美，女生要求露出前额。

五、考试成绩与合格证

根据专业课考试成绩，学校将于2018年4月前给参加我校专业考试合格的考生寄发“专业考试合格证”；组织“空中乘务类”统考的省份由所在省招生部门寄发专业考试合格证；并通知专业课考试成绩。

考生可持我校核发的或考生所在省招生部门核发的“专业考试合格证”到户口所在地高校招生办公室报名参加全国普通高校招生文化考试；不合格者不单独通知，但考生可以通过电话或网络查询成绩。考生“专业考试合格证”须装入考生高考报考档案。

六、录取原则及办法

1.只录取有专业考试合格证的考生。

2.对按艺术类招生录取的省份，通过本省艺术类文化课总成绩最低控制分数线，在此基础上按专业考试成绩由高至低录取。对按普通类招生录取的省份，取得专业合格证后，按文化课成绩从高至低录取。

注：如果所在省招生部门有本省规定的录取原则与办法，按所在省招生部门的录取原则和办法录取。

报考条件

1.具有2018年高考资格的普通文史、理工、艺术等各种类型考生均可报考。外语语种为英语。

2.年龄建议在1998年至2001年之间出生的考生。国内部分航空用人企业对员工年龄有要求，不在上述范围内考生请慎重报考。

3.身高：女生：164-173cm；男生：174-183cm（以专业体检测量净身高为准，请考生依据自身情况报考。）

4.视力：单眼矫正视力C字表0.5以上，眼球大小适中对称，目光有神，无色盲、色弱。

5.五官端正，面部、颈部、手部无明显疤痕，牙齿整齐无明显异色；无纹身，无狐臭。

6.面部表情自然，善于表达，口齿清楚，普通话流利，英文发音基本准确，听力正常。

7.性格开朗大方，心理素质好，无精神病史，肝功能正常，无各类慢性疾病。

8.形体匀称，步态自如，动作协调，无“X”型腿、“O”型腿，无明显内外。

特色教学开启航空公司订单培养模式

专业培养方案特色

学院办学结合民航乘务员培训的行业标准和劳动与社会保障制定的《民航乘务员》的国家职业标准，聘请民航企业专家组成专业建设指导委员会，确定以职业素质养成和职业核心能力培养为主线的空中乘务专业教学方案，加强对学生的职业能力的培养。

订单培养模式特色

努力构建并初步形成“专业基础课程＋岗位模拟实训＋航线定岗实习”工学结合人才培养模式，尤其是与国际五星级企业海南航空股份有限公司签订航空服务订单培养人才协议，采取校企合作、工学结合、教学做一体的培养模式。

学费标准与奖助体系

（1）学费标准：每年8000元（2）奖助体系：奖助学金

国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金、辽宁省政府奖学金、辽宁轻工职业学院学生奖学金、部分企业在我校设立的其它社会奖学金。

生源地信用助学贷款

生源地信用助学贷款是指国家开发银行、农村信用社等金融机构向符合条件的家庭经济困难的学生发放的，学生和家长向学生入学户籍所在市（区县）的学生资助管理中心或金融机构申请办理的助学贷款。

其他资助办法

勤工助学、临时性补助等。

多证书培养特色

学生在校期间，学习内容涉及到多种职业技能证书的考核，包括：大学英语等级证书、计算机等级证书、普通话证书、国家礼仪培训师、国际红十字会急救员证书、调酒师、茶艺师等。

主要课程特色

民航概论、空乘服装概论、航空服务英语、大学英语、客舱服务技能与实训、航空服务应急处置与实训、空乘播音与沟通技巧、空乘职业形象与塑造、乘务礼仪、民航服务心理学、航空急救常识、航空地理与航线文化、舞蹈与形体训练（女生）、搏击与体能训练（男生）、文秘实务等。

师资队伍特色

拥有专业素质高、理论水平高，实践能力强的专任教师团队，和由航空公司专家和资深空乘人员等组成的“双师型”教学团队，专业教师全部为国际航空运输协会（IATA）空乘教员。

2.辽宁城市建设职业技术学院单招简章 篇二

关键词：“双师型”教师,高职,队伍建设

高职教育以培养高技能应用型人才为主要任务, 学生除了要具备基础理论知识和专业理论知识外, 还要重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。高职学校要培养高质量人才, 充分体现高职教育的教学特点, 就必须要建设数量充足、质量较高的“双师型”教师队伍。

一、“双师型”教师及其素质

“双师型”教师不仅要具有良好的职业道德, 较强的教育教学能力, 能传授专业理论知识, 还要有丰富的实践经验, 较高的专业操作示范技能和较强的科研能力, 能把复杂的技能解说转化为实际动手演示, 并手把手指导学生动手操作和训练。“双师型”教师应该具备道德品质、科学知识、能力和心理四个方面的素养。

二、我院“双师型”教师队伍建设的问题及现状

1.对“双师型”教师的认识存在问题。各学院按照自己的理解和上级有关部门的习惯提法, 自己制定“双师型”教师评定标准, 多数都是“双证”双师, 由此造成各校的“双师型”教师评定标准不统一, 各校的“双师型”教师具备的“双师型”教师的素质也不相同, 奖励机制也不各不相同。在高职教育日益激烈的竞争中, 高职学校要想有优势就必须队在高职院校师资队伍的建设中突出自己的特色, 各高职院校必须重视和加强对“双师型”教师队伍建设重要性和紧迫性的认识, 只有认识提高了, “双师型”教师队伍建设才能重视起来, “双师型”教师队伍建设才能加强, 才能培养高技能的应用型人才。

2.“双师型”教师培养培训机制不完善。一方面是组织教师参加省教育厅举办省级骨干教师培训, 到相应的企业进行实践锻炼或者到指定的学校组织的假期培训班进行学习。前者培训一般是由省级财政拨款, 学院负担较轻, 学院积极性较高。但是, 到指定企业进行实践锻炼的培训由教育行政主管部门统筹安排, 在我院几乎没有, 到辽宁省教育厅组织的到各高校的假期培训班每个学校每年指标有限, 参加培训人数较少且与企业实践相差甚远。另外, 学校组织校本培训或者是技能月活动都不能提高教师的专业技能和实践能力, 即不能达到“双师型”教师的标准。

3.“双师型”教师评价的激励机制不健全。一是缺少资金保障, 教师培训不能完全落实到位;二是缺乏激励机制, 教师学习积极性不高。教师取得了“双师型”教师资格, 在待遇上没有体现, 教师感觉激励机制不明显, 参与学习的主动性不够。

三、高职“双师型”教师队伍建设的对策

1.为“双师型”教师队伍提供政策保障。健全“双师型”教师的评定标准。在“双师型”教师内部, 如果只认“双证”, 确实有的双师水平高有的双师水平低, 可以根据情况将其评定为不同的层次, 在“双师型”教师的评定上分等级, 根据不同的等级享受不同的奖励, 这样有助于高职院校“双师型”教师队伍的建设的良性发展。

2.完善高职“双师型”教师培养机制。深化校企合作, 通过驻厂指导教师这个平台提高自身“双师型”教师素质。教师随着顶岗实习学生进驻工厂, 一方面, 起到企业与学生、学生与学校、企业与学校的沟通纽带关系;另一方面, 在驻厂期间深入企业一线的时间长, 避免了利用暑假下厂实践的被动性、积极性不高, 效率不高的弊端, 能积极了解企业对本专业岗位的人才需求、技能需求, 与企业技术人员交流学习, 从而提升自身的实践能力, 在以后的教学中培养出更接近企业需要的学生, 提高学生的技能, 使学生更好地适应企业岗位。

3.健全“双师型”教师奖励激励机制。转变观念, 通过激励机制提高教师下工厂实践的积极性。学校教师下工厂实践的积极性不高、效率不高, 主要原因还是激励不够, 通过健全奖励激励机制, 使教师下场实践锻炼由被动变主动。

四、结语

“双师型”教师队伍建设是个漫长复杂的系统工程, 有待于进一步研究。本文只是在存在问题现状的基础上, 在策略和激励制度上进行了一定思考。认为在“双师型”教师建设中应注重高职“双师型”教师培养机制和“双师型”教师的奖励激励机制。

参考文献

[1]王诗端.“双师型”教师队伍建设探讨[J].湖南科技学院学报, 2007 (10) .

3.辽宁城市建设职业技术学院单招简章 篇三

据《中国教育报》报道，浙江建设职业技术学院针对人才市场需求，在计算机应用技术专业积极筹备“智慧城管”培养方向。在行业协会指导下，从2011年开始，学校计算机应用技术专业正式更名为“智慧城管”专业，成为全国第一家“智慧城管”人才培养单位。为加强专业建设，提高人才培养质量，学校成立智慧城管研究所和智慧城管服务团队，探索政校合作、行校合作、校企合作共建专业、共育人才的新机制。学校积极参与浙江省住建厅智慧城管的顶层设计工作，参与了《浙江省智慧城管建设指导性意见》等文件的起草，深度介入《浙江省智慧城管系统平台接口标准》《浙江省智慧城管部件、事件信息采集规范》等标准、规范的编制，牢牢掌握行业话语权。学校还依托浙江省城建城管协会这一平台，与行业共同培养人才。学校与行业协会签订了《校政企战略合作协议》、《共建智慧城管教学实践基地协议》，通过交叉任职等方式，形成伙伴关系。学校与协会共同制定了智慧城管专业的人才培养方案和教学计划；双方合作完成《数字化城市管理概论》《数字化城市管理实务》《城市管理法律法规概述》《新技术在城市管理中的应用概述》等4本教材的编写；建成2家校级示范性基地、8家紧密型基地和12家一般型基地。

4.兴安职业技术学院单独招生简章 篇四

一、学院简介

兴安职业技术学院是经内蒙古自治区人民政府批准的全区首批独立设置的高职院校。是兴安盟唯一一所全日制普通高等专科学校。

学院设有4个本科招生专业：环境艺术设计、学前教育、计算机科学与技术、旅游管理(颁发内蒙古师范大学全日制本科毕业证书);40个专科招生专业，涵盖文、理、农、工、医五大类专业领域，有马术足球、早期教育、护理助产、航空服务、食品营养、云计算等，学院还设有13个初中起点五年制大专招生专业和14个中专招生专业。现有全日制在校生7930人，已培养本科生近1700人。有自治区品牌专业、精品课程、优秀教学团队、教学名师、教坛新秀。学生在校期间通过培训与鉴定可获得育婴师、营养师、护士、导游、心理咨询师等职业资格证书及c1驾驶证。

学院与蒙古国、俄罗斯、台湾等地可互派留学生、交换生，80﹪以上的专业通过专升本可获取内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古民族大学、赤峰学院、集宁师范学院等本科院校全日制毕业证书。学院与北京云豪集团、大北农集团、中航联盟教育投资有限公司、莱德马业集团、内蒙古满艺装潢工程有限公司、内蒙古大民种业股份有限公司、碧桂园凤凰酒店、阿尔山天池文化有限公司等企业合作办学，携手江苏无锡预约宝公司共同建立“兴安盟大学生创新创业孵化园”，深入贯彻“招生即招工”、“进校即进厂”、“学生即学徒”、“老师即师傅”、“毕业即就业”的新型学徒制教育理念。学生顶岗实习比例达到100﹪，实现学生O2O创业就业。协议性就业多年保持在94﹪以上。

二、奖贷扶项目

学院高度重视对家庭经济困难学生的资助。建立了家庭经济困难学生资助体系，设立了国家奖学金、励志奖学金及国家助学金，还有一些单位和个人也在学院设立了奖学金。此外还有国家开发银行办理的生源地助学贷款，以及大学毕业生应征入伍和大学毕业生村官学费代偿等资助项目。

三、兴安职业技术学院单独招生工作方案

(一)、报名条件、方式、时间

1.报名条件：

1)考生户籍所在地为内蒙古自治区。

2)具有20高考资格(12月报名，自治区招办审核通过)的自治区普通高中毕业生、应往届三校(职高、中专、技校)毕业生。

3)身体条件满足专业要求。

4)品学兼优、身心健康。

2.报名方式：考生可采用集体报名及现场报名的任意一种形式报名。

3.报名时间：

第一次报名时间：年01月4日9:00至2016年01月15日17:00

第二次报名时间：2016年03月01日9:00至2016年03月15日17:00

(三)、考试：考生必须凭本人第二代身份证原件及学院核发的“单独招生准考证”进考场参加考试，否则不得参加考试。

1.考试时间：

第一次考试时间：2016年1月18日至2016年1月25日，各盟市考点具体签到、考试时间、地点在考试前公布，不统一安排。

第二次考试时间：2016年3月18日至2016年3月25日，

各盟市考点具体签到、考试时间、地点在考试前公布，不统一安排。

2.考试地点：呼市、包头、乌海、临河、东胜、集宁、赤峰、通辽、乌兰浩特、呼盟

3.考试形式与内容: 我院单独考试招生实行“文化素质+职业适应性测试”的`评价方法。

1)普通文理科类：普通文理科类试题内容由语文、数学、英语文化课及职业适应性测试等四部分组成，总分值为200分，其中四个部分分值均为50分。

2)对口高职类：

①考试形式： 对口高职建筑类、旅游类、美工类、计算机类、财会类考生，均需参加我院组织的“专业综合+职业适应性测试”考试。

②试题内容：对口高职建筑类、财会类、旅游类、美工类、计算机类试题内容由对口专业综合及职业适应性测试等两部分组成，总分值为200分，其中对口专业综合分值为150分;职业适应性测试分值为50分。对口高职类试题的命题依据“三校生”考试大纲(对口高职建筑类、旅游类、美工类、计算机类、财会类)。职业适应性测试部分的内容为职业能力倾向测试、心理素质测试、分析问题和解决问题能力测试。

4.考生进入考场前须通过手指静脉识别，确认身份后方可进入考场参加考试。

5.考试方法：文化素质测试和职业适应性测试的机考部分使用计算机答题。

6.收费:

根据内发改费函122号文件，所有参加考试的考生在现场报名及签到时须交纳考试报名费为200元/人;凡考生自行放弃考试的，学院则一律不予退款。被录取的学生新生报到时拿收据退报名费。

(四)录取方式：

1、考生的体检及其它相关录取资格的信息均采用内蒙古自治区教育招生考试中心统一采集的信息。

2、对于报考我院对口高职建筑类、旅游类、美工类、计算机类、财会类考生，凡具备以下资格，可免试入学，进入对口专业就读：

①获得教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项者;

②获得自治区教育厅主办或联办的全区职业院校技能大赛一等奖及以上奖项者;

③往届毕业生考生，目前在职在岗且具有高级工或技师资格、获得县级及其以上人民政府授予的劳动模范荣誉称号者。

3、少数民族考生加分政策按照内蒙古自治区相关规定执行。

4、按照考生成绩，分科类分专业从高分到低分进行录取。

5、专业志愿的调剂：在同一志愿报考我院但未达到所报专业最低录取分数线的且服从专业调剂的考生，按照从高分到低分的顺序，调剂到同一科类未录满的、符合专业培养对身体及其他相关要求的专业中。考生成绩达到学院最低录取分数线，但未达到考生所报志愿专业最低分数线且不服从专业志愿调剂的考生，学院将尊重考生本人志愿，予以退档处理。如遇考生分数相同情况，按照综合素质部分成绩高低为优先的原则录取。

6、学院录取组提出拟录取考生名单，经学院招生就业工作领导小组审核后确定预录取考生名单。各专业录取最低分数线和预录取考生名单在学院网站公示7天，接受社会监督。

7、拟录取名单报内蒙古自治区教育招生考试中心核准备案并办理相关录取手续。手续办理完毕后，录取通知书届时与2016年普通高校招生全国统一考试录取的考生一并发放。

8、已被我院单独招生录取的考生占我院2016年招生计划，不需参加2016年6月的全国统一高考，未录取的考生还可参加全国统一高考。

通过我院单独招生考试录取的新生，与参加全国统一高考录取的考生待遇完全一样，属全日制大专学历层次。

2016年单独招生计划
专业名称	招生人数	对口中职	学费元/年	备注
民族传统技艺	20	0	5000	蒙授文科20人
汽车检测与维修	10	5	5000	文（3）理（2）
学前教育（蒙授）	20	0	5000	蒙授文科20人
会电	40	15	5000	文（20）理（5）
电子商务	30	0	5000	文（20）理（10）
建筑工程技术	20	5	5000	文（10）理（5）
计算机应用技术	15	12	5000	文（0）理（3）
云计算应用技术	10	6	5000	文（2）理（2）
护理	15	10	5000	文（3）理（2）
药学	15	10	5000	文（3）理（2）
助产	15	10	5000	文（3）理（2）
畜牧兽医（马术）	15	5	5000	文（3）理（2）蒙牧医（5）
运动训练（足球）	25	10	5000	文（5）理（10）
空中乘务	50	15	5000	文（20）理（15）
旅游管理	20	5	5000	文（15）理（0）
酒店管理	20	20	5000	文（0）理（0）
畜牧兽医	20	10	5000	文（5）理（3）蒙牧医（2）
园艺技术	20	15	5000	文（3）理（2）
食品营养与检测	10	0	5000	文（8）理（2）
烹调工艺与营养	10	6	5000	文（3）理（1）
学前教育	20	15	5000	文（4）理（1）
舞蹈教育	20	10	5000	文（5）理（5）
装潢艺术设计	20	10	5000	文（5）理（5）

四、学院地址：内蒙古乌兰浩特市乌察路160号

五、学院联系方式：

招生电话：0482—8529133 8529028 18648242568(包老师)

13948291978(陈老师)13948978243(吉老师)

传真：0482—8529133 邮政编码：137400

5.辽宁财贸学院招生简章 篇五

辽宁财贸学院是经国家教育部批准，具有普通高等学历教育招生资格的民办本科院校，位于美丽的国家级风景名胜区---兴城海滨。

学院设置有经济学、管理学、文学、艺术学、教育学、工学等六个学科门类，开设了会计学、财务管理、审计学、资产评估、经济学、国际经济与贸易、税收学、投资学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、艺术设计学、表演、社会体育指导与管理、城乡规划、国际商务、行政管理、信息管理与信息系统、汉语言、新闻学、英语、日语等32个本科专业及方向，是一所以经济、管理、艺术为优势和特色，多学科协调发展的本科院校。现有来自全国20个省、市、自治区的全日制本科在校生近万名，建有图书馆、游泳馆、篮球馆、排球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、综合训练馆、田径场等体育文化设施，六园九路的校园格局环境优美，占地235亩的辽宁财贸学院生态农业示范园暨素质教育和实训中心和占地297亩的辽宁财贸学院科技园暨辽宁财贸学院学生就业创业孵化园，为学生实习实训、就业创业和素质教育提供便利，同时学校食堂蔬菜全部来自学院生态农业示范园出产的无公害绿色蔬菜，为学生食品安全提供保障。

学院坚持立德树人，办人民满意教育的办学方向，致力于培养“有道德、有文化、有能力、有奉献和创新精神，身心健康的应用型人才”。英语、会计学两门课程被评为省级精品课，环境艺术设计教学团队被评为省优秀教学团队，获省级教学成果奖四项，学院教师出版专著(教材)44部，获省部级以上奖励成果50项，承担省级以上科研课题50项，已基本形成一支热爱教育、忠于职守、学历较高、业务精良、知识面宽、教学效果良好的师资队伍。学院先后被评为辽宁省“平安校园”创建工作先进单位，葫芦岛市“创先争优先进基层党组织”，省、市“三八红旗集体”，辽宁省五一劳动奖状、葫芦岛市先进集体，省、市文明单位等。学院党委书记光荣当选党的十八大代表。学生就业率95.8%，就业率在同类院校中始终居于领先地位，师生获国家级奖项97项、省级141项，累计为国家经济建设和社会发展培养2万余名各级各类高素质人才。

学院全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为兴院之基，以严管教学为立院之本，以环境建设为强院之策，以党风校风为建院之源，全面加强思想政治工作，着眼于培养应用型人才目标，坚持在“三个深入”(深入班级、深入宿舍、深入活动场所)中谋求思想工作的主动性，在“三个及时”(及时发现、及时处理、及时上报)中增强思想工作的实效性，在“三个成为”(成为学生可以信赖的人、成为学生可以依靠的人、成为学生可以效仿的人)中加大思想工作的渗透性,注重加强学生的实践能力提升，努力实现育人观念上的“两个转变”和“四个创新”，即：在做人上，让学生从主要关注学生成绩转变到更要关注做人和社会评价上来;在做事上，让学生从主要关注课堂教育转变到同时重视实际能力的锻炼上来;着力在对学生评估体系、教学改革、第二课堂活动和增强课堂实训上实现创新，为“建设让学生满意、家长放心、社会赞誉的一流民办高校”做出了不懈努力。

辽宁财贸学院经过几年的艰苦创业、改革创新，充满了前所未有的生机与活力，步入了科学发展、和谐发展的快车道。辽宁财贸学院将以为地方经济建设和社会发展服务为使命，以办人民满意教育为己任，向着特色鲜明、优势突出的目标奋进!

报考重点关注：

一、少数民族班和少数民族预科班

少数民族班、少数民族预科班是党和国家为少数民族地区培养专门人才而采取的一项措施。少数民族班和少数民族预科班生源为当年参加全国普通高校招生统一入学考试的少数民族考生。

录取原则：

省份	少数民族班	少数民族预科班
辽宁	不低于普通类本科二批控制线以下40分，学制四年，非汉族考生均可报考。（不含艺术类、体育类）	不低于普通类本科二批控制线以下80分，非汉族考生均可报考。（不含艺术类、体育类）
吉林		不低于普通类第三批控制线以下80分，非汉族考生可报考。（不含艺术类、体育类）（具体报考条件参照吉林省招办关于少数民族预科班报名条件的要求执行）
内蒙古		不低于普通类第二批B控制线以下80分，非汉族考生可报考。（不含艺术类、体育类）（具体报考条件参照内蒙古自治区招办关于少数民族预科班报名条件的要求执行）

少数民族预科班培养模式：

少数民族预科生培养为1+4模式，预科阶段为期一年，录取时不分专业，学习地点在辽宁财贸学院。一年后，经考核合格者，可转入我院进行本科阶段学习，同时考生要根据本人的学习成绩和个人志愿在普通类相应专业中选择，本科阶段学制为四年(不含艺术类、体育类)。

招生专业： 只限报考普通类专业。

收费标准： 与普通类各专业收费标准相同。

毕业证书和学位证书发放： 学习期满，成绩合格，颁发辽宁财贸学院本科毕业证书;毕业时符合学士学位授予标准的，颁发辽宁财贸学院学士学位证书。

二、艺术类报考须知：

报考我院艺术类专业的考生必须参加辽宁省20统一艺术类专业考试并取得艺术类专业考试合格证，高考文化成绩达到辽宁省划定的艺术类专业录取控制分数线，美术类专业用美术类加试合格证，按专业课成绩从高分到低分择优录取;

表演专业(主持人方向)用播音与主持艺术加试合格证，表演专业(社会文体工作方向)用表演、戏剧影视导演、戏剧影视文学、广播电视编导加试合格证。表演专业均按文化课成绩从高到低录取。

三、体育类报考须知：

报考我院体育类专业，辽宁省考生须参加辽宁省年体育类专业统一考试并达到体育成绩控制分数线以上，高考文化成绩达到辽宁省划定的体育类专业录取控制分数线，按文化课成绩除以5加体育成绩作为综合成绩择优录取。

四、招生专业

1.会计学专业(文理兼招)

(1)培养目标：培养具有较扎实的理论基础和专业知识，具备从事会计相关工作的能力，熟悉有关会计、审计、评估、税务相关的法律、法规和国际惯例，熟悉各种财务、会计、评估和审计方法，能够在企业、政府及非营利组织从事会计相关工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：基础会计、财务会计、成本会计等。

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

2.会计学专业(审计师方向)(文理兼招)

(1)培养目标：培养具备经济、管理、法律及审计等方面的知识和能力，熟悉审计、会计准则及相关的经济法规，掌握现代审计理论、方法和手段，能够在企业、政府及非营利组织从事会计、审计和管理咨询工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：基础会计、财务会计、审计学等。

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

3.会计学专业(项目评估师方向)(文理兼招)

(1)培养目标：培养具备较扎实的理论基础和专业知识，具有从事评估、会计相关工作的能力，熟悉有关会计、评估、审计、税务相关的法律、法规和国际惯例，熟悉各种财务、会计、评估和审计方法，能够在企业、政府及非营利组织从事评估相关业务和会计相关工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：基础会计、资产评估、项目评估等。

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

4.会计学专业(注册会计师方向)(文理兼招)

(1)培养目标：培养具备较扎实的理论基础和专业知识，具有从事会计相关工作的能力，熟悉有关会计、审计相关的法律、法规，熟悉各种财务、会计、评估和审计方法，能够在企业、政府及非营利组织从事会计相关工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：基础会计、财务会计、财务管理等。

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

5.会计学专业(工程预算方向)(文理兼招)

(1)培养目标：培养具有较扎实的理论基础和专业知识，具有从事工程预算和会计相关工作的能力，熟悉有关会计、审计、评估、税务、工程相关的法律、法规和国际惯例，熟悉各种财务、会计、评估和审计方法，能够在企业、政府及非营利组织从事与工程预算相关的会计工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：工程预算、项目管理、工程造价学等。

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

6.审计学专业(文理兼招)

(1)培养目标：培养具备经济、管理、法律及审计等方面的知识和能力，熟悉审计、会计准则及相关的经济法规，掌握现代审计理论、方法和手段，能够在企业、政府及非营利组织从事会计、审计和管理咨询工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：审计学、管理学、高级财务会计等

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

7.国际商务专业(文理兼招)

(1)培养目标：培养适应现代市场经济需要，具备经济、管理、法律和国际商务等方面的知识和能力以及较高的外语、计算机应用能力，能在经济贸易部门和外向型企业从事国际贸易、国际企业管理活动和其他国际化经营与管理活动的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：管理学、国际金融、国际贸易实务、财政学等

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

8.资产评估专业(文理兼招)

(1)培养目标：培养具备经济、管理、法律、资产评估等方面的知识，能够在企事业单位、政府资产(土地)管理部门、金融证券投资公司、房地产开发机构等从事资产管理及财务税收工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：高级财务会计、税法、成本会计、财务分析、货币银行学等

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

(4)授予学位：管理学学士学位

9.财务管理专业(文理兼招)

(1)培养目标：培养具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，能够在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研等相关工作的实用型专门人才。也可继续深造，攻读其他院校的管理学或其它相关学科硕士学位。

(2)主要课程：会计学、财务报表分析、财务管理等。

(3)学制及学费：4年，16000元/年。

6.辽宁城市建设职业技术学院单招简章 篇六

综合文化考试说明

一、考试性质

广东省高等职业院校对口普通高中毕业生自主招生考试是以应届普通高中毕业生为对象的选拔性考试。我校将根据考试考核成绩，按已确定的招生计划择优录取。

二、考试内容

综合考试笔试以考查学生的基础知识和综合能力为主，采取统一命题，统一阅卷评分的形式进行。考试内容主要侧重学生的语言运用能力、逻辑推理能力、信息采集和应用能力、综合解决问题能力、职业道德基本要求、自然科学和人文科学基本知识等。

综合考试笔试内容为语文、数学、英语三科，内容中涉及到的相关科目知识以2013年广东省高考大纲为依据。

三、考试形式和时间

答题时间：150分钟

答卷方式：闭卷、笔试

四、试卷分数与结构

试卷分数：总分200分

试卷分值结构：语文80分，数学60分，英语60分

7.辽宁城市建设职业技术学院单招简章 篇七

一、高职教育内部环境分析

高职教育内部环境分析就是对学校的自身条件进行全面客观分析。只有明晰自己在高职教育市场中的优劣势,才能在学校的发展中扬长避短,占据主导地位。

辽宁铁道职业技术学院是一所始终坚持以行业为依托、坚持为辽宁老工业基地振兴和铁路运输生产服务的特色鲜明的高职院校。学校开办的专业(方向)涵盖了铁路车、机、工、电、辆各行车工种的主要岗位,具有很强的专业优势;学校管理出色、社会声誉好、就业形势好,具有很强的招生就业优势;学校与铁路企业始终保持着密切合作、深度融合的关系,具有很强的校企合作优势;学校各专业建有在全国同类院校中先进、完备的实训中心,具有很强的实训条件优势;对学生一直坚持“全员、全天候、全方位”的半军事化管理,具有很强的学生管理优势。

二、高职教育外部环境分析

(一)学校面临的机遇分析。

1.国家的政策助力高职教育步入新的发展阶段。“一带一路”战略促进国内产业升级,使中国制造国际化,给职业教育带来了前所未有的广阔国际化发展空间,为职业教育人才培养提供了新思路;创新驱动发展战略是国家重大战略,为职业教育在创业教育、创业服务与创业孵化方面提供了提升空间。国家先后出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014~2020年)》、《高等职业教育创新发展行动计划(2015~2018年)》等系列关于职业教育方面的政策、制度,为全面提升高职院校的基础办学能力,引导高职教育改革和发展,增强职业教育的吸引力创造了前所未有的良好发展环境。

2.行业的快速发展为学校发展提供了难得的历史机遇。铁路是综合交通体系的骨干,截止到2015年底,中国铁路营业里程突破12万公里,其中高速铁路运营里程达到1.9万公里。伴随着城市化进程的加快,我国城市轨道交通建设驶入快车道,目前全国有21个城市开通城市轨道交通线路,运营总里程超过2,800公里。铁路运输和轨道交通行业的建设和发展既需要高端技术管理人才,更需要大批高素质技术技能人才,为学校持续发展提供了难得的历史机遇。

3.区域经济建设为学校开辟了广阔的发展空间。中共中央《关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见》中指出,要实施东北地区低标准铁路扩能改造工程,改善路网结构,提升老旧铁路速度和运力;要科学规划建设快速铁路网,尽早建成京沈高铁及其联络线;研究建设东北地区东部和西部快速铁路通道;准备规划建设东北地区沿边铁路。这些举措再次为辽宁经济发展注入了新的活力,同时也为向轨道交通行业和装备制造业提供人才保障的学校发展提供了持久动力。

(二)学校面临的威胁分析。

1.本科院校转型给高职教育带来压力。按照国家对职业教育改革的设计方案,将有600多所普通高等院校转向职业教育,本科转型比例达到50%以上,培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%~80%。同时在当今社会上选拔、使用和评估人才还是将学历作为基本的评价标准,对学历层次还存在着诸多的政策限制。这必将对现有高职院校产生重大冲击。

2.学历教育偏见造成高职教育的社会吸引力不强。受传统文化和教育价值观取向的影响,高等职业教育在整个教育评价体系中处于明显偏低的位置。同时由于中国高职教育发展时间不长,整体水平还不够高,服务经济社会的能力还不够强,使得社会对于高职教育的认可度不高,职业教育往往是迫不得已的教育路径选择。随着高考生源数量逐年下降,学校发展扩大规模与生源不足的矛盾会日益突出,争夺生源态势也会日趋激烈,这对高职院校办学和发展会造成一定影响。

3.生均经费不高制约高职教育更好发展。尽管财政部、教育部联合出台了《关于建立和完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》,也明确规定了各地高职院校年生均财政拨款标准,但由于各省经济发展水平不同,很多省份并未出台相关政策,学校的办学投入不足已经严重制约推动了学校发展和人才培养质量的提升。

三、推动高职院校发展的对策措施

(一)积极依托行业,对接企业需求,提高人才培养质量。未来几年仍然是我国铁路乃至整个轨道交通行业大力发展的时期,学校要继续发挥办学特色优势,进一步密切校企合作,依托行业企业,努力争取“订单办学”、积极探索“现代学徒制试点”,紧跟行业发展步伐,瞄准企业岗位需求,全面提高人才的综合素质、职业道德、职业能力,进一步凝练学校特色文化,努力培养企业用得上、留得住、有发展的高素质技术技能人才。

(二)进一步深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式。学校要进一步深化“校企合作,工学结合”的人才培养模式,积极探索教学改革,构建以能力为核心突出职业道德和职业技能培养的课程体系,对照企业岗位要求制定相应的课程标准。

1.要保证专业设置与企业需求融合。学校要想更好地满足企业用人需求、提高自身服务社会的能力,就必须按照“市场导向、针对岗位、适度超前、集群发展”的原则动态调整专业设置。

2.要保证教学模式与企业工作过程融合。改进传统的教学模式,通过将课堂的教学环境模拟成为现场的工作情境,把学生的学习过程演变成企业工作过程,让学生在完成某项具体工作任务中,领悟知识、掌握技能、提高能力。

3.要保证教学内容与岗位工作标准融合。紧跟行业发展步伐,根据企业生产实际和岗位工作标准、工作过程和工作要求,开发实训项目、编写实训指导书,制定考核标准,按照企业的岗位技能要求,分项目对学生逐一训练和考核,保证学生都能熟练地掌握未来工作岗位所需的技能。

(三)积极创造条件,培养“双师型”教师。要从学校的长远发展角度出发,制定一系列有利于教师成长提高的政策和办法,鼓励教师钻研业务、钻研教学、钻研实践,努力为教师在职提高、深入现场、参加学术活动创造条件。对于有热情、有能力、有潜力的教师要大胆使用,安排重要的教学任务,并定期安排其到生产一线学习、调研、挂职锻炼,以提高实践能力,使之尽快成长为“双师型”教师。

总之,只有对高职院校教育环境进行正确分析,才能提高学校的竞争实力,才能更好地培养企业需要的人才,开创高等职业教育的新局面。

摘要：高职院校要想在复杂多变的高职教育环境中脱颖而出,保持主导和优势地位,就必须深入细致地分析高职教育环境。本文以辽宁铁道职业技术学院为例,首先从内部环境着手分析了学校的内在优势;然后又从学校面临的机遇与威胁两方面对高职教育外部环境进行了分析。一方面,国家政策、行业发展和区域经济振兴为高职教育的持续发展奠定了基础、提供了动力;另一方面,本科院校转型、学历教育偏见和生均经费不高又给高职教育带来了制约和威胁。最后从如何对接企业需求、深化改革人才培养模式和培养“双师型”教师提高人才培养质量的角度提出了针对性的应对措施。

关键词：高职教育,教育环境,人才培养

参考文献

[1]李子彦.高职院校办学条件SWOT分析及其战略选择[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,7:47~49

[2]周明,李明,严学新.职业教育中校企合作的SWOT分析[J].价值工程,2015,8:294~297