知识产权的作业

知识产权的作业（共10篇）（共10篇）

1.知识产权的作业 篇一

知识产权课程考核作业

2016.1.4

一、选择题

1、（D）的保护期限是不确定的。

A.专利权

B.商标权

C.著作权

D.商业秘密权

2、（B）既涉及到工业产权，又涉及到版权，还涉及到科学发现权。

A.《伯尔尼公约》 B.《与贸易有关的知识产权协议》 C.《巴黎公约》

D.《建立世界知识产权组织公约》

3、对计算机软件的法律保护不涉及（B）。

A.著作权法

B.知识产权法

C.刑法

D.合同法

4、某软件公司开发了一套能够同硬件设备结合实现工业性能的软件产品，向国家专利局申请方法发明专利，获得了专利权。并且还为该软件产品冠以“中软”商品专用标识，未进行注册在市场上销售。此情况下，该软件产品不能得到我国（C）的保护。

A.著作权法

B.专利法

C.商标法

D.刑法

5、下列选项中不属于我国著作权法所保护的作品是（D）。

A.计算机操作系统

B.Flash软件制作的动画 C.计算机程序测试报告

D.计算机软件算法

6、以下软件著作权权利中，（A）的不能作为财产继承。

A.署名权

B.发表权

C.修改权

D.出租权

7、下列作品中，（B）是受著作权法保护的作品。

A.国务院下发的《关于实施行政诉讼法的通知》 B.最高人民法院编写的《行政诉讼案例选编》 C.《行政诉讼法》官方正式译文

D.某律师在法庭上关于行政诉讼案的即兴辩护

8、以下关于强制许可实施权的特点，正确的是（D）。

A.非独占性、不可转让性和无偿性

B.非独占性、可转让性和有偿性 C.独占性、可转让性和有偿性

D.非独占性、不可转让性和有偿性

9、我国商标权的客体是指（D）。

A.商标

B.商品

C.已使用商标

D.注册商标

10、下列各项双引号中文字，可作为注册商标使用的是（C）。

A.“坚固”保险柜 B.“北京”电视机 C.“企鹅”衬衫

D.“真皮”皮衣

二、问答题

1、违反知识产权法之后只需承担民事责任吗？3 违反知识产权法后承担法律责任的形式却既可能是民事责任，也可能是行政责任或刑事责任。法律责任是一个具有综合性的范围，它是由不同性质的多种责任形式构成的统一体。违反知识产权法承担法律责任的形式包括民事责任、行政责任和刑事责任。凡是侵犯知识产权的均应承担民事责任，当侵权行为损害了公共利益和触犯刑法时，将会受到行政处罚和刑事追究。

2、使用盗版软件的最终用户是否应承担法律责任？（需有法律依据）4 商业性使用作品应承担法律责任。或者说，不以盈利为目的使用盗版作品的，不应承担法律责任。

3、我国对计算机软件的法律保护形成了怎样的法律保护体系？5 为保护软件知识产权，我国已形成了比较完备的软件知识产权保护的法律体系，即已形成以《著作权法》、《计算机软件保护条例》、《计算机软件著作权登记办法》保护为主，以《专利法》、《反不正当竞争法》、《合同法》、《商标法》、《刑法》等法律法规为辅的多层次保护体系，可对计算机软件实施交叉和重叠保护。

4、按照《保护工业产权巴黎公约》、《保护文学艺术作品伯尔尼公约》的规定，可享有国民待遇的外国人应具备什么条件？3 该外国人是公约国的成员，即使是非成员国国民，只要他在公约某一成员国内有住所，或有真实有效的工商营业所，亦应给予相同于该国国民的待遇。

5、优先权原则、自动保护原则含义是什么？2 优先权原则是指已经在一个成员国正式提出了发明专利、实用新型专利、外观设计专利或商标注册的申请人，在其他成员国提出同样的申请，在规定期限内应该享有优先权。

自动保护原则：作者依国民待遇原则在其他同盟成员国享有和行使其作品的著作权，不需要履行任何手续。也即，作者著作权的获得不以履行公约某成员国规定的手续（如果或即使该国有此规定）为条件。

6、王某买了一幅油画作品原件。王某对该幅油画作品应享有什么权利？3 王某应享有展览权以及该油画的所有权。

7、李某在撰写的毕业论文中，为说明其论述的问题，未经许可引用他人已发表作品的内容的行为是否侵权行为？3 根据《著作权法》第二十二条，为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品为合理使用，引用时可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利。

8、我国的著作权法对一般文字作品的保护期是作者有生之年和去世后50年，德国的版权法对一般文字作品的保护期是作者有生之年和去世后70年。假如某德国作者已去世60年，我国某出版社拟在我国翻译出版其作品，是否需要征得德国作者的继承人的许可，方可在我国出版发行？如果出版社将该翻译出版作品未征得德国作者继承人的许可销售到德国，是否构成侵权？6 我国某出版社拟在我国翻译出版该作品，不需要征得德国作者继承人的可，就可在我国出版发行。

是。

9、王教授1996年3月1日自行将我国《计算机软件保护条例》译成法文，投递给某杂志社，于1996年6月1日发表。国家有关行政部门认为王教授的译文质量很高，经与王教授协商，于1997年2月10日发文将该译文定为官方正式译文。王教授对其译文是否享有著作权？6 自1996年3月1日起至1997年2月10日期间享有著作权。

10、李某是一名计算机培训学校教师，每期培训均按学校规定编写教案，并上交学校存档。之后，李某向学校提出，因编写教材的需要，要求学校返还教案，或者将教案原本借出复印。但遭到学校拒绝，理由是：“该教案属于职务作品，一切权利归学校。”。该教案是否属于职务作品？“该教案属于职务作品，一切权利归学校”的说法是否正确？6（1）教案应属于职务作品。我国《著作权法》第16条规定：“公民为完成法人或者其他组织工作任务所创作的作品是职务作品。”我国《著作权法实施条例》第11条第1款规定：“著作权法第十六条第一款关于职务作品的规定中的‘工作任务’，是指公民在该法人或者 该组织应当履行的职责。”教师撰写教案是其本职工作之一，所以教案是职务作品。

（2）李某编写教案虽然利用了学校一定的物质技术条件（如教案本、场地等），但主要是依靠李某的智力创作，涉案的教案也不属于法律、行政法规规定或者合同约定著作权由学校享有的职务作品。因此，涉案的教案应当属于《中华人民共和国著作权法》第十六条第一款规定的一般职务作品，著作权由作者李某享有。

11、张某是M海运公司微机系统管理员。工作期间，根据公司的业务要求开发了空运业务系统，并由公司使用。之后，张某向国家版权局申请了计算机软件著作权登记，并取得了《计算机软件著作权登记证书》，软件名称是“海运出口业务系统V1.0”，著作权人为张某。海运出口业务系统V1.0的著作权应属于谁？张某获取的软件著作权登记证是否可以撤消？6 ⑴著作权应属于M海运公司。因为，张某开发的软件是在M海运公司担任微机系统管理员期间根据M海运公司业务要求开发的“海运出口业务系统V1.0”，即 该软件是针对本职工作中明确指定的开发目标所开发的。因此，该软件的著作权应属于M海运公司，但张某享有署名权。

⑵软件著作权登记证是可以撤消的。《计算机软件保护条例》第7条规定，软件登记机构发放的登记证明文件是登记事项的初步证明。因此，软件登记机构发放的登记证明并不是软件著作权最终归属的证明，如果有相反证明，软件著作权登记证是可以撤消的。应注意的是，只有审判机关才能确定登记证书的有效性。

12、王某是M电子科技有限公司技术部的软件设计师，参加了某综合信息管理系统的软件开发工作，承担了大部分程序设计工作。软件投入试运行后，王某辞职离开公司，并带走了其设计的综合信息管理系统的软件源程序，拒不交还公司。王某的行为侵犯了公司的软件著作权？是否应返还该软件源程序，承担赔偿损失民事法律责任？4 ⑴王某的行为侵犯了公司的软件著作权。因为，王某作为公司的职员，完成的机械厂综合信息管理系统软件是针对其本职工作中明确指定的开发目标而开发的软件。该软件应为职务软件，并属于特殊职务作品。电子科技公司对该软件享有除署名权外的软件著作权的其它权利，而王某只享有署名权。王某持有该软件源程序不归还公司的行为，妨碍了公司正常行使该软件著作权，构成对公司软件著作权的侵犯。所以，王某应承担相应的民事责任。

⑵王某应当返还该软件源程序。王某的行为已构成侵权，应承担停止侵权，即交还软件源程序。是否应承担赔偿责任，应考虑王某持有该软件源程序而不归还公司的行为是否给公司造成经济损失。如果公司受经济损失，则应承担赔偿损失责任，否则不应承担赔偿损失责任。

13、学校举行程序设计竞赛，两位同学针对同一问题、按照规定的技术标准、采用相同的程序设计语言、利用相同的开发环境完成了程序设计。两个程序相似，同学乙先提交，同学甲的构思优于乙。此情形下，哪位同学应享有软件著作权？3 我国《著作权法》规定只要是独创的作品，不论其是否与已发表的作品相似，均可获得独立的著作权。

14、张某原是M公司的工程师，一直从事显示屏的设计与开发工作。张某调动工作单位后8个月时研发出一种新型的显示屏。该项发明申请权应属于谁所有？2 该项发明创造申请权利属于软件公司。因为，工作变动后短期内作出的与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造，属于职务发明创造。工作变动包括退职、退休或者工作调动，短期一般指1年内。张某退休只有8个月，且其发明与原工作任务有关，属于职务发明。所以，该项发明创造的申请权应属于软件公司所有。

15、某美国公司与中国某企业谈技术合作，合同约定使用1件美国专利（在有效期内）。该项技术未在中国申请专利，依照该专利生产的产品在中国销售，中国企业是否需要向美国公司支付这件美国专利的许可使用费？如果依照该专利生产的产品如果返销美国，中国企业是否需要向美国公司支付这件美国专利的许可使用费？6 依照该专利生产的产品在中国销售，中国企业不需要向日本公司支付这件日本专利的许可使用费。这是因为，该日本公司未在中国申请该专利，不受中国专利法的保护，因此，依照该专利生产的产品在中国销售，中国企业不需要向日本公司支付这件日本专利的许可使用费。

？？

16、美国甲公司在其本国申请获得A牌电脑的注册商标专用权，但未在中国申请注册。我国乙工厂生产的电脑也使用A牌商标，并享有我国注册商标专用权。美国甲公司与我国的乙厂生产的电脑都在我国市场上销售。甲公司的行为是否侵犯了乙厂的商标权？3 没有侵权，知识产权具有地域性的特征，按照一国法律获得承认和保护的知识产权只能在该国发生法律效力。

17、甲公司开发的财务软件，使用“同方”商标，已在市场上销售。乙公司成立后，也拟使用“同方”作为其开发的财务软件商标。两公司于同一天向商标局递交了商标注册申请书。甲、乙公司谁能获准商标注册？为什么？3 甲软件公司能获准商标注册。当两个或者两个以上的申请人，在同一或类似商品或者服务上，以相同或类似的商标在同一天申请注册的，商标权授予使用在先的人，即同日申请注册的，最先使用者获得注册。所以，甲软件公司能获准商标注册。

18、我国A市甲眼镜厂使用“OIS”商标，B市乙眼镜厂使用该商标，日本丙眼镜厂也使用“OIS”商标。甲、乙、丙眼镜厂同一天向我国商标局申请商标注册，乙比甲早使用一年时间，丙3个月前已在本国申请商标注册。哪一眼镜厂可获准该“OIS”商标注册？3 日本丙工厂能获准该“OIS”商标权。因为，依照中国同日本共同参加的巴黎公约，相互承认优先权原则，日本丙厂在我国享有其商标注册申请的优先权。根据优先权原则，日本丙厂在中国申请日期视为3个月前，先于甲、乙眼镜厂。所以，日本丙工厂能获准该“OIS”商标权。

19、甲、乙两厂均生产同一类产品，甲厂工程师发明了A产品制造工艺，且该产品使用“B”商标，乙厂工程师也发明了与甲厂A产品相同的生产工艺，产品也使用“B”商标，两厂于同一天分别向商标局、专利局申请商标注册和发明专利。甲厂先于乙厂研发出该生产工艺，乙厂先于甲厂投产使用该工艺。甲厂、乙厂同日使用“B”商标。此情形下，哪厂能获得专利权？哪厂能获得能核准注册？6 ？？

甲公司能获得注册商标。因为，我国采取“申请在先”的审查原则，当两个或两个以上申请人在同一种或者类似商品上申请注册相同或者近似商标时，申请在先的人可以获得注册。对于同日申请注册的特殊情况，商标法及其实施条例规定保护先用人的利益，商标权授予使用在先的人，即最先使用者可获得注册。所以，甲公司能获得注册商标。

20、王某原是某科技公司的项目经理，在该科技公司任职期间，未与公司签定劳动合同及相应的保密协议。王某离职后受聘于某软件公司，先后将其在科技公司任职期间掌握的技术及客户信息用于软件公司的开发与管理活动，提高了软件公司的效益。王某的行为是否侵犯了科技公司的商业秘密权？3 王某与原公司之间因为没有签订书面劳动合同，王某不负有法定的竞业禁止义务；王某与原公司间也没有签订过竞业禁止协议，也不负有约定的竞业禁止义务。但是，王某先后将其在科技公司任职期间掌握的技术及客户信息用于软件公司的开发与管理活动的行为，涉嫌侵犯科技公司的商业秘密，原公司可以侵犯商业秘密为由，向王某主张权利，要求停止侵害、赔偿损失。

注：

1.作业必须手工完成，违反者成绩为不通过。可不抄题直接写答案，选择题：1～5A、B、C、D，6～10……，问答题：1、2、3……。选择题排序错，问答题序号错，均为错。

2.作业上必须标明姓名、学号，未标明姓名、学号者按未提交作业或不通过处理。

3.作业必须装订（粘贴），若因未装订（粘贴）造成作业不完整后果自负。4.课程考查成绩：主要按作业得分评定，60分以下成绩为不通过，60～92分成绩为通过，92分已上成绩为优良。课程考查成绩也结合到课情况做降档处理或成绩为不通过处理。

5.考查作业完成后提交班长或课代表，按学号排序装袋放在隔壁教师休息室，周四（7日）上午收，过后提交拒收。

2.知识产权的作业 篇二

关键词：作业,市场营销,因材施教

作业设计要以学生发展为本, 兼顾基础知识的巩固与能力的发展, 正确处理全面发展与因材施教的关系, 让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验, 对后续学习更有信心。

一、目的明确

每次作业都应当有目的而不盲目, 有重点而不随意, 坚决避免“为了作业而作业”的情况。作业的目的可以是巩固已学知识, 可以是提高学生动手操作的能力, 也可以是为下节课的教学做准备。而且, 老师应当让学生知道作业的目的, 让学生知道为什么要做这个作业。

二、形式多样

各种作业形式应当协调搭配, 使作业丰富多彩, 避免单调乏味。因为学生对书面作业往往感到厌倦, 有抵触情绪, 常常是应付了事, 甚至会抄袭他人作业。所以, 只要学科内容、学科特点允许, 应尽量少用书面作业, 使作业的形式多样化。比如辩论、演讲、上网查阅资料、讨论、模拟营销等各种形式都可以采用, 这些灵活多样的作业形式远比书面作业的效果要好。

三、因材施教

在设计和布置作业时要有梯度和区分度, 要分开层次, 不拿同样的作业去对待所有的学生。要根据学科特点和学生类型灵活处理, 做到具体情况具体对待, 坚决避免一刀切的模式。

以《市场营销学》为例, 中专、自考和高职的学生都要开设这门课程, 那么给不同办学层次的学生布置的作业就应当有所不同:给中专的学生布置作业, 关键在于激发他们的兴趣, 通过作业把他们引进学术的殿堂;给自考的学生布置作业, 关键在于巩固书本知识, 提高应试能力;给高职的学生布置作业, 重在培养他们分析问题和动手操作的能力。甚至, 给同一种办学层次的学生也可以布置不同的作业。比如把作业分为必做和选做两部分, 让学生结合自己的学习情况有选择的完成。

四、机动灵活

教师在备课的时候就应该准备好若干个作业。然后在授课的过程中, 根据学生的反应情况决定要不要布置给学生。如果就某一问题学生的热情很高涨, 表现出极大的兴趣和关注, 则可因势利导, 水到渠成地布置相关作业。否则, 就不要布置给学生。

另外, 尽量不要在下课铃快要响的时候才匆忙布置作业, 因为学生不可能在最后一分钟的忙碌中仔细听你在说些什么。

五、分工组织

分工可以提高效率。学生查阅的资料有很多是重复的, 造成了时间与精力的浪费。那么, 分工组织就显得很必要。以“品牌策略”这一部分内容为例, 我所布置的作业是通过收集达能与娃哈哈争端的相关资料, 来探讨民族品牌保护的问题。如果没有分工组织, 那么所有学生收集的资料会高度重复, 而且总信息量也受影响。通过分工组织则可有效避免这一现象。

六、关注时事

学生往往对近期发生的重大事件有较为深刻的印象和相对浓厚的兴趣, 而我们所用的教材却往往是若干年前出版的, 无法做到与时俱进。教师在布置作业时就应当紧密结合时事, 以弥补教材滞后的不足。全球粮食问题、国际原油价格波动、金融危机、我国一路走高的CPI和利率的调整、燃油税费改革、渤海溢油事件等都可以成为我们的作业素材。

这些活动即加深了学生对书本知识的理解, 又陶冶了他们的情操。

七、结合学生兴趣

作业的布置应结合学生的兴趣。例如, 在讲到明星代言现象时, 因为很多学生喜欢李宇春, 那么就给学生讲一下李宇春成为“产品杀手”的案例——李宇春代言知名品牌的产品却造成产品销量不升反降。然后因势利导布置作业:解释李宇春成为产品杀手的原因并谈谈企业采用明星代言时应注意的问题。各种不同的解释、不同的猜想、不同的观点会在这里碰撞。在争论的过程中, 我们就可以思考并总结:那些请李宇春代言的企业究竟是哪个环节出了问题。通过这个作业我们就可以得出明星代言应遵循的一些原则技巧。

八、认真检查、加强反馈

对不同形式的作业, 可以采用书面批改、班级讨论、面批等不同的检查方式。可以说作业目的决定了作业形式, 作业形式决定了作业的检查方式。但不管怎么说, 对作业一定要认真检查, 最好能让每一位同学都觉得自己的作业被重视了, 从而进一步强化学生对作业的积极性, 使作业成为师生沟通的桥梁。对每次作业的完成情况、存在的问题等, 应在课堂上加以点评讲解, 与学生及时沟通、加强反馈。

九、需要处理好的几个问题

1、质与量的问题

作业要精, 宁缺毋滥。美国教学问题专家哈里斯·库柏的研究表明:作业在改进学生的学习技能、发展学生的自主性和责任心等方面有正面功效, 可是, 只注重量而不重视质的作业, 其负面效果更明显, 危害更大:它会压跨学生, 并使他们感到厌烦, 没时间去从事更为主动的追求, 并导致学生为按时完成作业而作弊或抄袭。如果教师不加筛选地布置作业, 随意地加大学生的作业量, 往往起不到应有的作用。

相对来说, 我认为《市场营销学》每周布置一次作业比较合适, 最多不超过两次。

2、总量控制的问题

要处理好单科与整体的关系, 协调好各学科的作业量。在多数情况下, 老师在设计和布置作业时往往不考虑或是很少考虑其它科目的作业量。如此一来, 即使单科的作业量不大, 所有科目作业量的总和也有可能超出学生的承受范围。要避免这种情况, 就需要各学科的任课教师积极沟通, 认真协调, 相互配合。

3、调动学生积极性的问题

每个班的学生都有自己的特点, 要想让学生积极主动地做作业, 就必须让作业和学生的兴趣爱好相一致。在学期初可以让他们每人写张小纸条交上来, 让他们说说自己喜欢什么样的作业。然后根据他们的兴趣特点来设计本学期作业的大体风格, 使他们真正实现由“要我做作业”到“我要做作业”的转变。

3.知识产权的作业 篇三

摘要不管系统能否达到最优,只顾闷着头画图,肯定拿不出好的设计。作为一个电气工程师,应不断地完善和充实自己的知识结构,使之成为一个开放的系统。

关键词电气工程;系统;电力基础知识

中图分类号TM文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0109-01

1带电作业应满足的三个技术条件

1)流经人体的电流不超过人体感知水平1mA。

2)人体体表场强至少不超过人的感知水平2.4KV/cm。

3)保证可能导致对人身放电的那段空气距离足够大。

2带电作业根据人体与带电体之间的关系可分为三类

2.1间接作业方式

间接作业方式包括:地电位作业法,中间作业法和水冲洗作业法三种方式。

2.2直接作业方式

直接作业方式包括:等电位作业法,全绝缘作业法和分相接地作业法三种方式。

2.3临近作业法方式

临近作业法方式包括:检修设备的电压等级,操作项目的复杂程度和工具的性能以及操作人员的技能和熟练程度三种方式。

3电作业操作位置

3.1绝缘吊架(insulating gin)

由绝缘材料制成,用于构架或支架上装卸设备部件的起吊装置。

3.2托瓶架(insulator cradle)

由绝缘材料制成,用于更换绝缘子时托住绝缘子串的绝缘框架。

3.3吊瓶架(hanging insulator rack)

由绝缘材料制成,用于吊住绝缘子串的框架。

3.4滑动绝缘杆(sliping insulating pole)

绝缘杆可安放在另一绝缘杆上滑动,用来装拆悬式绝缘子的绝缘杆组件。

3.5伸缩式测试杆(extendible test pole)

由大小不同的空心绝缘管组成,可调节长短,并带距离刻度的测试用绝缘杆。

3.6绝缘绳(insulating rope)

由绝缘材料制成的绳索,用于牵引、绑扎或其它用途。

3.7绝缘软梯(insulating flexible ladder)

由绝缘绳和绝缘管制成,可挂在导线、地线、横担或构架上使用的绝缘梯。

3.8软梯架(软梯头) (flexible ladder head)

装在软梯端部,用于往导线上吊挂软梯的梯状部件。

4间接作业法

指作业人员使用绝缘工具间接对带电设备部件进行检修或更换的方法。

4.1地电位作业法

地电位作业法是指人体处于地(零)电位状态下,使用绝缘工具间接接触带电设备,来达到检修目的的方法。

1)特点:人体处于地电位时,不占据带电设备对地的空间尺寸。

2)安全条件:保证绝缘工具的有效绝缘长度;保证人身对带电体的安全距离。

3)工作效率:检修设备的电压等级;操作项目的复杂程度和工具的性能;操作人员的技能和熟练程度。

4.2中间电位作业法

中间电位作业法是指人体处于接地体和带电体之间的电位状态,使用绝缘工具间接接触带电设备来达到其检修目的的方法。

1)特点:人体处于中间电位下,占据了带电体与接地体之间一定空间距离,即要对接地体保持一定的安全距离,又要对带电体保持一定的安全距离。

2)作业方式分:内空作业和外空作业两种方式。

3)安全条件:满足组合间隙要求。

4)作业工效:由其作业方式所决定的。

4.3带电水冲洗

带电水冲洗是间接带电作业的一种特殊作业方法。

1)安全条件:人身安全保证条件:除保持人身对带电体的安全距离外,主要是以水柱的绝缘以及绝缘杆和水柱的组合绝缘来保证其安全。设备安全保证条件:主要是防止水冲洗引起的绝缘子污闪。

2)水冲洗程序:原则防止污水流经污区。对于垂直状态绝缘子串,必须自下而上进行冲洗;对于水平排列的绝缘子串,应先冲洗下风侧。

3)作业工效:比停电清扫和其它带电清扫的方法效果要好。

5电气工程的系统知识

电气工程,就是系统的设计。一个项目在手,设计者应该更多的在系统设计上下点功夫,要想办法如何使优化系统,在现阶段的技术水平和边界条件下,此系统是否能够达到最优,是否能够轻而易举地被同行推翻? 不管系统能否达到最优,如果只是闷着头画图,肯定拿不出好的设计。作为一个电气工程师,应该不断地去完善和充实自己的知识结构,使之成为一个开放的系统。

1)电气工程是属于公用工程的,在计划经济体制下,钱是国家的,而且国家又穷,为国家节省每一个铜板几乎成了所有设计人员的价值取向。所以,合理系统应该是参数取得宽余一些,使系统能够有较强的抗冲击负荷的能力,这样的系统性价比还是很高的。

2)时间观念非常重要。从商务角度上讲,一个满足甲方时间要求但相对粗糙的设计要比因精打细算而耽误了时间的设计更好,更切合实际。

3)客户在时间上的要求的紧迫并不意味着你可以设计出一个系统不合理的设计, 时间再紧,保证系统合理才是最重要的。

4)对规范的认识。国家规范是设计工作的准则,必须执行。但是,由于技术进步和社会发展,规范修订的周期又太长,一些条文已经不适合当前实际工程的要求,这就要设计人员彻底吃透规范条文的制定背景和边界条件,以便在设计工作中既遵守规范又有一定的灵活性。只要设计合理,系统优化, 就可以在设计中可以不拘泥于个别条文的规定。

综述,具有现代设计意识的工程师拿出的设计大部分是优秀的。电气工程师的现代设计意识是由严谨而开放的知识结构、简洁而实用的表示方法、以及工程整合、良好的服务意识、独立思维和与社会发展同步等诸多方面构成。一个工程师是否具有现代设计意识,是区分优秀工程师和平庸的绘图匠的非常重要的判别条件。

参考文献

[1] 马志溪.电气工程设计[M].北京: 机械工业出版社,2002.

4.知识产权法作业二——商标 篇四

班级姓名学号

1、某市鹏森服装厂申请注册了“苹果”商标，并在其生产的西服上使用，为了有效保护该注册商标，防止他人影射，该厂又申请注册了“金苹果”、“红苹果”、“黄苹果”、“青苹果”商标。在经营过程中，鹏森服装厂为了筹措资金，现决定将其拥有商标专用权的“金苹果”注册商标转让给爵帅公司，双方为此签订了商标转让协议。问：鹏森服装厂能否转让该商标？为什么？

2、某市A制药有限公司研制出两种人用药品，分别以“嘉杨”和“无敌”为商标，但由于管理不善，销售不佳，导致药品积压。后制药公司为了扭亏为盈，决定转让这两个商标，几经周折，制药公司找到某药品开发公司，与其签订了“嘉杨”和“无敌”药品商标转让的两份合同。药品开发公司付清了商标转让费后就开始使用这两个商标。问：

（1）“嘉杨”和“无敌”能否作为商标名称？为什么？

（2）“嘉杨”和“无敌”药品商标转让合同是否有效？为什么？

3、某市佳加食品厂自1996年以来在该厂生产的儿童食品上使用“歪歪兔”商标，但一直未进行注册。1998年该市另一家绿缘食品厂也在其生产的儿童食品上使用了“歪歪兔”商标，并于1998年年底在国家商标局获准注册。佳加食品厂发现后认为绿缘食品厂使用了本厂商标，使消费者发生了混淆，导致本厂利润下降，故状告绿缘食品厂侵犯其权益。问：本案谁承担侵权责任？为什么？

单项选择题

1、下列选项中，可以被核准注册的商标是（D）

A、“中国”牌手表B、“钟表”牌手表

C、“准确”牌手表D、“火车头”牌手表

2、注册商标有效期满，需要继续使用的，应当在期满前六个月内申请续展注册；在此期间未能提出申请的，可以给予（A）的宽展期。

A、6个月B、12个月C、3个月D、9个月

3、商标所有人认为他人将其驰名商标作为企业名称登记，对公众造成误解的，可以向（A）申请撤销该企业名称。

A、国家工商总局商标局B、企业名称登记主管机关

C、国家工商总局D、商标评审委员会

4、真皮标志属于（A）。

A、证明商标B、集体商标C、服务商标D、特殊标志

5、以下各名称中，属于制造商标的是（B）

A、“香格里拉”饭店B、“长虹”彩电

5.电大知识产权法作业1-4答案 篇五

2009年05月23日 星期六 下午 4:21

一、名词解释（每小题2分，共20分）

1、知识产权法：知识产权法是调整因创造、使用智力成果而产生的，以及早确认、保护和形式治理成果所有人的知识产权的过程中所发生的各种社会关系的法律规范的总称

2、商品装潢：是指在商品或其包装、容器以及其他附着物上所进行的装饰。

3、商品商标：指使用于商品之上的商标，根据使用者的不同，分为制造商标和销售商标。

4、证明商标：也称保证商标，是指由对某种商品或服务具有检测和监督能力组织所控制，而由其以外的人使用在商品或服务上，用以证明该商品或服务的原产地、原料、制造方法、质量、精确度或其他特定品质的商品商标或服务商标。

5、注册商标：经国家商标主管机关核准注册的商标。

二、简答题（每小题10分，共40分）

1、请按你的理解给知识产权概念下个定义。答：知识产权是治理成果所有人和使用人给予自己所拥有的智力成果而依法享有的各项民事权利的总和，包括著作权、商标权、专利权、阀线圈、发明权以及其他科技成果权。知识产权是一个随着科学技术、文学艺术的发展而不断拓展和深化的概念

2、请试述知识产权的法律性质。

知识产权是一种无形财产权，是一种特殊的民事权利，这就是知识产权的法律性质。

3、请试述知识产权的范围。

知识产权的范围，有广义和狭义两种。

广义的知识产权范围，为两个主要的保护知识产权的国际公约所界定。

第一：1967年签订的《世界知识产权组织公约》指出，知识产权应包括下列权利：1关于文学、艺术和科学作品的权利；2关于表演艺术家的表演、录音和广播的权利；3关于人类在一切领域内的发明的权利；4关于科学发现享有的权利；5关于工业品外观设计的权利；6 关于商品商标、服务商标、商号及其他商业标记的权利；7关于制止不正当竞争的权利；8其他一切来自工业、科学及文学、艺术领域的智力创作活动所产生的权利。

第二：1995年1月1日成立的世界贸易组织（WTO）的《与贸易有关的知识产权协议》规定的范围，包括：1版权与邻接权2商标权3地理标志权4工业品外观设计观5专利权6集成电路布图设计权7未公开的信息专有权，主要是商业秘密权.目前基本上国际上都是以这两个协议所界定的范围为知识产权的范围。

狭义的知识产权，指传统意义上的知识产权，即专利权、商标权、著作权。卓越人社区 o4．你认为知识产权法有哪些作用（最少四条）。答：（1）为智力成果完成人的权益提供了法律保障，调动了人们从事科学技术研究和文学艺术作品创作的积极性和创造性。（2）为智力成果的推广应用和传播提供了法律机制，为智力成果转化为生产力，运用到生产建设上去，产生了巨大的经济效益和社会效益。（3）为国际经济技术贸易和文化艺术的交流提供了法律准则，促进人类文明进步和经济发展。（4）知识产权法律制度作为现代民商法的重要组成部分，队对完善我国法律体系，建设法治国家具有重大意义。

三、案例（40分）

某公司新生产一种环保型纯天然矿泉水。经试销顾客反响很好，销售业绩不断上升，为防止他人假冒并树立市场形象，取得信誉，公司决定申请商标注册。公司想起名注册商标为“神怡”，但又怕别人利用法律侵害其商标权益，如何注册也不清楚。如果你作为商标代理人将提出哪些建议，并提供注册咨询服务。

要求：写一篇咨询意见书（包括怎样注册、程序是什么、如何防止权益被侵害、可采取哪些 方案。）

根据我国商标法及相关法规，我作为商标代理人，谨对贵公司申请“神怡”牌矿泉水注册商标一事，出具咨询意见如下：

一、怎样申请注册商标及申请程序。我国商标法规定，我国国内申请人可以通过两种渠道办理商标注册，一是由申请人委托商标代理机构代为办理注册商标申请事宜，二是由申请人直接办理。贵公司可以选择其中之一进行办理。若选择委托办理，贵公司首先应当注意选择具有商标代理资质的商标代理机构就代理事项与之协商一致，签订委托代理合同，出具授权委托书，并向该机构交纳代理费以及贵公司企业法人营业执照等有效证件的复印件。若选择直接办理，则应持企业介绍信、企业法人营业执照及有关申请文件，直接到商标局办理注册商标申请手续。无论采用哪种渠道，都必须填写统一的《商标注册申请书》报商标局，并提交商标图样及申请人身份证讲的复印件。商标局在收到商标注册申请之后，将依法对该申请进行形式审查和实质审查，经审查，对符合规定的，予以初步审定并予以公告。自公告之日起三个月内无异议者，予以核准注册。对不符合规定的，予以驳回。申请人不服的，可以自收到驳回通知之日起15日内向商标复审委员会申请复审。对复审结果不服的，可以自收到复审结果通知书之日起30日内向人民法院起诉。

二、关于防止贵公司合法权益受损害的措施

这个问题的实质是贵公司一旦获得“神怡”牌矿泉水注册商标后，应采取哪些措施予以保护的问题。关于商标保护，我国法律规定主要有行政保护和司法保护两种方式。行政保护是指商标管理机关通过行政程序依法查处商标侵权行为来保护商标专用权。贵公司一旦发现自己拥有的注册商标权益受到损害，如市场上出现假冒产品，就应当及时向商标管理机关报告，并积极搜集相关证据，配合商标管理机关打击任何人对贵公司注册商标合法权益的侵权行为。司法保护是指司法机关通过司法程序依法审理商标侵权案件，制裁商标侵权人，打击假冒注册商标犯罪来对商标专用权予以保护。如有必要，贵公司依法直接向人民法院起诉，请求司法保护。此外，贵公司也应加强注册商标自我保护，包括通过学习增强商标保护意识，配备商标管理人员，采取各种预防措施，发生侵权事件后及时请求行政保护和司法保护等。╳╳商标事务所 商标代理人：╳╳╳ 年

月

日

《知识产权法》形成性考核册作业2参考答案

王某在黑龙江省齐齐哈尔市于1990年4月1日向中国专利局受理处有几名为“保温鞋”的实用新型申请文件，邮戳日为1990年4分月1日，中国专利局受理处收到该申请文件的日期为1990年4月6日。李某在北京于1990年4月2日向中国专利局额受理处直接递交一份与王某同样的发明创造的专利申请文件，也名为“保温鞋”的实新型专利申请。问：如何处理？为什么？ 答：本题的考点是依法判断王某与李某谁是该项专利的最先申请人，该项专利的申请权应当归谁所有。

我国《专利法》规定，两个以上主题相同的发明创造分别向专利行政部门提出申请的，实行先申请原则。即谁是最先申请人，谁就是请求权人。确定的方法是，以申请日作为申请时间先后的判断标准，以国务院专利行政部门受到专利申请文件之日为申请日，但是申请文件是邮寄的，以寄出的邮戳日为申请日。在本题中，王某是以邮寄方式申请的，邮戳日是1990年4月1日，因此他的申请日依法应确定为1990年4月1日。而李某是以直接递交方式申请的，递交时间是1990年4月2日，申请日为1990年4月2日。由此可见，王某是该项专利的最先申请人，因此国家专利局应确定该项专利的申请权归王某所有。《知识产权法》形成性考核册作业3参考答案 案例答案要点：

关于故宫博物馆国务院和某出版社纠纷的案例，考核的是分析问题、解决问题的能力。要求写以原告的代理人身份写一篇代理意见和以被告的律师身份写一篇答辩意见。本题无标准答案，只要言之有理，能自圆其说，予以发挥即可

代理意见参考要点：我受某某律师事物所委托，担任原告故宫博物馆的代理人，现根据《民法通则》和《著作权法》等法律法规的规定，以事实为基础，以法律为准绳，发表以下代理意见：

1、故宫博物馆将900多套珍贵文物进行摄影、测量，编写文字形成作品并经过“两家出版社”出版，从而享有该作品的著作权。理由：（1）被告非法使用的原告790张图片是经过原告故宫博物馆对文物进行摄影、编写文字而成，原告对每一张图片享有摄影作品的著作权。（2）原告对900多张图片配以文字，予以整理编辑，拥有对900套图片文字汇编而成的汇编作品即出版物的著作权。

2、出版社侵犯了故宫博物馆的著作权，构成了权利的侵犯，应当赔礼道歉，赔偿损失。理由：（1）出版社未经原告许可，擅自使用其图片，不仅是一种剽窃抄袭的侵权行为，而且是一种未经著作权人许可，以营利为目的，复制发行原告作品的侵权行为。结合教材283页内容。被告的行为侵犯了原告的使用权，不属于著作权法中合理使用的情形。结合教材314-316内容(2)被告未经原告同意，擅自汇编790张图片，侵犯了原告的复制权和演绎权中的汇编权。结合教材288页内容论述。（3）被告侵犯了原告的作品完整权，原告擅自使用790张图片，编写《宋清瓷器图录》一书，是对包含900张图片的原告出版作品的篡改。结合教材281页内容（4）被告侵犯了原告取得报酬权。原告向社会出租图片资料版权费400远，加工制作费400元，被告擅自使用图片，造成原告经济损失

3、根据《著作权法》等法规的规定，被告应当立即公开赔礼道歉，赔偿损失等民事责任。原告的作品系珍贵文物，因此被告应按每张800远乘2予以赔偿，应赔偿共计元。

答辩参考要点：我接受某某律师事务所，作为被告出版社的辩护人，就故宫博物馆诉出版社侵犯著作权一案，答辩如下：

1、出版人未侵犯故宫的著作权，不付赔偿责任，原告的理由有漏洞。(请对以上原告代理意见从四个方面进行反驳，阐述了个人理由，接合教材有关内容根据自己理解论述)。

2、该书有作者，出版社只是出版了他人的作品，出版社没有侵权图书的著作权。作者非法使用原告图片790张，是作者天津某教授具有侵犯原告著作权行为，应为此承担相应的民事责任，不应由出版社承担。原告应起诉作者的侵权行为

3、故宫博物馆享有该作品的著作权，但原告故宫博物馆提出的按每张800元乘2方式予以赔偿，没有法律依据，赔偿额显然跟我国法律规定相违背。作为被告的辩护人认为这种赔偿方式是不应该成立的。就赔偿问题来说，这个价格不应该这样计算，相关法律法规并没有规定翻两倍的算法，对于赔偿损失范围，《著作权法》规定，以被害人的实际损失为限。知识产权法》形成性考核册作业4参考答案

一、名词解释：

1、知识产权：是治理成果所有人和使用人给予自己所拥有的智力成果而依法享有的各项民事权利的总和，包括著作权、商标权、专利权、阀线圈、发明权以及其他科技成果权。知识产权是一个随着科学技术、文学艺术的发展而不断拓展和深化的概念

2、商标权:根据我国商标法的有关规定，商标权也可称为商标专用权是指商标注册人对其注册商标所享有的权利。

3、专利权：是发明基于发明创造，通过申请专利的方法，公开自己发明创造的技术内容，经审查程序而取得的专有有权，是发明人在一定期限内对其发明享有的独占权。

4、著作权：也称版权，指作者对其创作的文学艺术和科学作品依法享有的权利。

5、侵犯商业秘密行为：是指行为人采取不当手段获取、披露、使用权利人的商业秘密或者违反合同约定擅自允许他人使 用别人的商业秘密的行为。

二、填空：

1、国家知识产权局

2、自愿注册强制注册

3、商标国际注册逐一国家注册

4、个案认定被动认定

5、新颖性创造性实用性

6、形状图案色彩

7、责任视为作者

8、同意报酬同意报酬

9、一种直接

三、选择

1、AB

2、B

3、BCD

4、ABD

5、ABC

6、AD

7、D

8、ABCD

四、简答

1、申请注册的商标应当具备的条件

（1）申请注册的商标必须具备构成要素；（2）申请注册的商标应具备显著性；（3）申请注册的商标不得使用法律所禁止使用的标志。（4）申请注册的商标不得与他人在同一种或者类似商品或者服务上已经注册或者初步审定商标相同或者近似。（5）申请注册的商标不得与被撤销或者注销未满一年的注册商标相同或者近似。

2、授予发明专利和实用新型专利权的实质条件 我国专利法第22条也规定：“授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性”。（1）新颖性，是指在申请日以前没有同样的的发明或实用新型的国内外出版物上公开发表过，在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向专利局提出申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。”（2）中国专利法第22条第3款规定：“创造性，是指同申请日前已有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。”（3）实用性包括实践性、再现性和有益性.3、著作权人享有哪些著作人身权利

答：根据著作权法第10条规定，著作人身权主要包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权等四项人身权利。

发表权：是作者决定是否将作品公之于众的权利。

署名权：是作者在自己创作的作品和复制件上标记姓名的权利。修改权：是指修改或授权他人修改作品的权利。

保护作品完整权：是保护作品不受歪曲篡改的权利。

五、论述无标准答案，结合自己学习体会作答，以下仅供参考。

1、原因：考虑：（1）经济因素：如剽窃他人新技术能够减少开发成本，不用支付他人新技术的许可使用费，从而降低产品的成本，获得巨大的利益。如可以使自己的产品提高技术含量，使老产品更新换代，迅速占领国内国际市场，赢得巨大的商机与经济利益。（2）精神因素：通过剽窃他人新技术，抢先进行专利申请，成为专利权人，获得精神上的满足。（只要大家从“追名逐利” 上分析原因即可）

2、重要性：（1）保护发明创造推动技术创新，调动人们从事专利开发研究的积极性和创造性。（2）促进新技术的推广使用，促使智力成果转化为生产力，产生巨大的经济利益和社会效益；（3）促进新技术的公开和传播，促进人类文明的进步。（4）为外国投资提供保障，促进国际交流；（5）为智力成果的完成人的权益提供保证

6.动火作业安全知识 篇六

直接或间接产生明火的工艺设备以外的禁火区内可能产生火焰、火花或炽热表面的非

动火分级 1.特级动火作业

在生产运行状态下的易燃易爆生产装置、输送管道、储罐、容器部位上等特殊危险场所进行的动火作业。带压不置换动火作业按特级动火作业管理。

2.一级动火作业

在易燃易爆场所进行的除特级动火作业以外的动火作业。在厂区输送易燃易爆介质管廊上的动火作业按一级动火作业管理。3.二级动火作业

除特殊动火作业和一级动火作业以外的非固定动火区的动火作业。易燃易爆场所的生产装置或系统全部停车，装置经清洗、置换、取样分析合格并采取安全隔离措施后，该区动火视为二级动火。4.固定动火区动火作业

在火灾危险性小安全措施落实妥当的化验室、机械加工车间、食堂等固定区域内经常性、重复性的常规动火作业。

动火种类 1高处动火作业

1.高处动火作业应执行《高处作业安全许可标准》,佩戴好阻燃安全带等防护用品。2.高处动火作业，其下部地面如有可燃物、空洞、阴井、地沟、水封等，应检查并采取措施，在下方铺垫阻燃毯、封堵孔洞等防止火花溅落措施，动火监护人应随时关注火花可能溅落的部位。3.遇有五级以上（含五级）风不应进行室外高处动火作业。

2进入受限空间动火作业

1.进入受限空间的动火作业，应执行《受限空间作业安全许可标准》，并将受限空间内部物料清理干净。特级、一级动火还应采取蒸汽吹扫（或蒸煮）、氮气置换或用水冲洗等措施，并打开上、中、下部人孔，形成空气对流或采用机械强制通风换气。

2.受限空间的气体检测应包括可燃气体浓度、有毒有害气体浓度、氧气浓度等，其可燃介质（包括爆炸性粉尘）含量符合《受限空间作业安全许可标准》要求。

3动土作业中的动火作业

1.动土作业中的动火作业还应执行《动土作业安全许可标准》，采取安全措施，确保动火作业人员的安全和逃生。

2.在埋地管线操作坑内进行动火作业的人员应系阻燃或不燃材料的安全绳。

4带压不置换动火作业

1.带压不置换动火作业为特级动火作业，应严格执行标准要求。严禁在生产不稳定以及设备、管道腐蚀等情况下进行带压不置换动火；严禁在输送含有毒气物质管道等可能存在中毒危险环境下进行带压不置换动火。

2.带压不置换动火作业中，由管道内泄漏出的可燃气体遇明火后形成的火焰，如无特殊危险，不宜将其扑灭。3.严禁负压动火。

动火作业的原则

1.凡在生产、储存、输送可燃物料的设备、容器及管道上动火，应首先切断物料来源加好相同工艺等级的盲板，经彻底吹扫、清洗、置换后，打开人孔，通风换气，并经分析合格，方可用火。分析合格后，如超过半小时才用火，必须再次进行动火分析。

2.正常生产的装置和罐区内，均按一级或特级要求动火。凡是可动可不动的火一律不动。凡能拆下来的一定拆下来移到安全地方动火。节假日不影响生产正常进行的一律禁止动火。对节假日（含厂休日）中必须的动火，按用火等级提高一个等级处理。

3.动火审批人必须亲临现场检查，落实防火措施后，方可签发火票。一张火票只限一处动火。特级、一级火票有效时间不超过4小时（确因工作量较大、用火时间可适当延长，但不得超过8小时），二级火票不超过3天。二级动火票时效不得跨越节假日。

4.装置进行大、中修，因动火工作量大，对易燃、可燃和有毒物料均应彻底送出装置，并加盲板与装置隔绝，置换合格后的动火“第一刀”要参照一级用火要求执行。装置已进入生产准备阶段，确需动火的要按一级或特级动火办理。

5.进设备内部动火，必须遵守“进设备作业安全管理制度”。测氧、测爆、测毒合格，分析单必须附在动火单后面。

6.“三个一”原则：特级、一级动火严格执行“一个动火点、一张《动火作业安全许可证》、一个动火监护人”。

用火管理范围

安全用火管理的范围包括以下厂区内各种明火作业、明火取暖、明火照明：

1.气焊、电焊、铅焊、锡焊、塑料焊及其切割作业、等离子切割机、砂轮机、磨光机等各种金属切割作业；

2.喷灯、火炉、液化气炉、电炉；

3.烧（烤、煨）管线、熬沥青、炒砂子、铁锤击（产生火花）物件、喷砂和产生火花的其他作业；

4.生产装置和罐区使用临时电源、临时电线，使用电钻、砂轮、风镐、排风扇等；

5.机动车辆（包括电瓶车）及畜力车进入生产装置区和罐区；

6.在生产区域使用雷管、炸药等进行爆破；

7.在生产区使用非防爆的电器。

动火人权限

应严格执行“四不动火”，即

没有经批准的动火证不动火

防火监护人不在现场不动火

防火措施不落实不动火

动火部位、时间与许可证不符不动火

对不符合“四不动火”要求的，有权拒绝动火。监护人的资格、职责、权限

一、监护人资格

监护人必须了解动火区域的生产过程，熟悉工艺操作和设备状况；要有较强的责任心，出现问题能正确处理；有应付突发事故的能力。并经培训考试合格持证上岗。

二、监护人的职责

检查动火现场的情况；对照动火单逐项确认并落实防火措施；动火中发现异常情况及时采取灭火等措施。监护人佩戴明显标志，不得离开现场。特殊情况需离开现场，必须事先安排好合格的监护人方可离开。

三、监护人的权限

1.对动火部位与动火票不符，安全措施不落实的，有权制止用火；

2.异常情况发生时有权停止用火；

3.对动火人不执行“四不动火”又不听劝阻的，有权收回动火证，并报告领导处理。

动火监护的内容

一、动火票的确认

1.火票动火部位与现场动火点必须相符。

2.火票动火级别与动火部位危险程度相符。

3.审批权限与动火级别相符（特级动火二级单位领导审批；一级动火安全部门审批；二级动火车间、部门领导审批）。

4.用火时间与相应动火级别规定的时间相符。

5.所采取的防火措施必须落实。

二、动火人员资质的审查

1.动火人员持有效《焊工操作证》。

2.高处和进设备动火作业人员，身体健康无禁忌症（眩晕、美尼尔、高血压、心脏病等）。动火确认

1.设备、管道的吹扫、置换、经检测合格。

2.动火部位与相连设备完全脱离或加盲板分隔。

3.电焊回路线必须搭接在焊件上。

4.动火点周围半径15米范围内必须清除易燃物，地沟、阴井、地漏已有复盖封闭、隔离措施。

5.现场消防器材、喷淋、冷却措施，必须到位、完好。

6.乙炔瓶、氧气瓶之间距离为5米，乙炔瓶、氧气瓶与动火点之间距离为10米。胶管无老化，接头夹牢，乙炔瓶有无回火装置。

7.电焊接线必须完好，无裸露现象。

8.二米以上高处动火作业，风力超过五级禁止用火。

动火作业中几个主要数据的确认

1.乙炔瓶、氧气瓶之间的间距为5米；

2.乙炔瓶、氧气瓶与动火点之间的间距为10米；

3.静电接地桩接地电阻不大于10欧姆；

4.设备管道动火前测爆、测氧分析数据： 可燃性气体爆炸极限＞4％，检测合格指标＜0.5％； 可燃性气体爆炸极限＜4％，检测合格指标＜0.2％； 氧含量检测合格指标为：19.5％～23.5％。

5.动火点周围下水井、地沟、地漏、电缆沟清除易燃物并封闭的最小半径为15米。

6.高处动火作业风力大于5级时应停止用火。

动火中检查

1.动火本体有无异常；动火环境条件有无变化（如天气变化等）。

2.动火周围装置、设备、管线和生产情况有无异常。

3.气瓶胶管接头有否松动、脱落。

4.动火作业必须按火票规定时间进行动火。

动火后检查

1.动火现场余火是否熄灭。

2.切断动火设备电源、气源。

动火异常情况的处置

一、动火中发生火情的处置

1.动火中动火本体发生小的火情，若周围无燃烧物或动火部位不与其他物料管道、设备相连，不会造成火灾蔓延的情况下，应就地用灭火器材将其扑灭。查明动火部位有无余料，余气，处置合格后再行动火。

2.动火中发生火情，有可能蔓延，造成火灾的（包括误切割带物料管道），影响周围装置生产等，应立即停止动火，组织现场人员扑救（冷却控制火势）的同时，迅速通过“119”电话向消防队报警和车间、单位领导报告。并组织操作人员采取隔离，关闭物料阀门等措施。

3.扑救有毒气体、物料火灾、人员站在上风向，必要时配戴个人防护器具。

二、动火乙炔气发生漏气回火情况的处置

发生乙炔气胶管脱落接头漏气回火等异常情况，应立即停止动火迅速关闭乙炔瓶、氧气瓶瓶阀。若气瓶阀门一时无法关闭在向119报警的同时，应立即对气瓶实施冷却，组织人员将着火气瓶转移到安全地带后，再采取用湿布关闭阀门，用干粉、CO2等灭火器将火扑灭。

三、发现动火部位（管道）有余压余气情况处置

动火中若发现动火部位有余压余气应立即停止动火，采取泄气泄压措施。

四、作业环境发现异常情况的处置

1.动火现场若发现异味，应立即停止动火，迅速查明原因，采取措施，恢复动火前应用检测仪器对大气环境检测合格。

2.动火中高处作业时风力超过5级以上，应立即停止用火。

五、设备内动火作业异常情况处置

设备内动火入作业人员发现胸闷、气急、监护人员应立即有权停止动火，人员撤离现场。严重者可进行人工呼吸或心肺复苏等措施。动火作业许可

1.动火许可证的办理

二级动火作业

由作业单位现场负责人提出申请，填写《动火作业安全许可证》，制定、落实安全措施并确认签字，提交作业所在部门主管安全领导批准。

一级动火作业

由作业单位现场负责人提出申请，填写《动火作业安全许可证》，制定、落实安全措施并确认签字，连同安全施工方案、现场处置方案、风险分析结果一起提交作业所在部门，经作业所在部门主管安全领导审核后，由质量安全部负责人审批。

特级动火作业

由作业单位现场负责人提出申请，填写《动火作业安全许可证》，制定、落实安全措施并确认签字，连同安全施工方案、现场处置方案、风险分析结果一起提交作业所在部门，由作业所在部门和质量安全部负责人共同审核后，交总经理审批。

2.动火许可证的关闭

《动火作业安全许可证》一式三份：作业人员、作业所在部门和质量安全部各持一份。作业完成后，监护人认真检查现场有无隐患，将《动火作业安全许可证》签字关闭，交质量安全部存档。

遇节日、假日、夜间或其它特殊情况时，一级、二级动火《动火作业安全许可证》审批升级管理。

动火作业因故取消，《动火作业安全许可证》由原审批人签批，并告知各相关方。

7.知识产权的作业 篇七

一、传统评价方式的弊端

作为一线教师, 我们发现以往的数学作业不管是优等生还是后进生, 都是统一的内容, 统一的评判标准, 作业本中也只能看到用红笔画“√”或“×”这种传统的评价方式。多少年来老师、学生和家长都已经习惯了, 虽然实施新课程后, 有的老师尝试给学生的数学作业标等级, 但事实上也是“穿新鞋走老路”“换汤不换药”。统一的标准和要求, 对于优秀学生觉得偏低, 很容易就能达到, 对于学困生而言标准和要求偏高, 一时难以达到, 这都会挫伤他们的求知欲、自信心, 学习的兴趣也会大打折扣。不管是数学作业内画“√”或“×”的评价方式, 还是打等级的评价方式, 客观性、公正性有余, 而人文性严重不足。这种评价方式既不科学、全面, 也不人文, 大大压抑了学生的好奇心、求知欲和创造性, 缺乏激励性和导向性, 无法调动学生的学习激情, 不利于学生的创新精神和实践能力的培养。

二、改进小学数学作业评价方式的策略

(一) 改变传统评价方式, 让学生参与作业评价

新课程的实施, 给整个课程评价体系带来了一股新鲜的春风, 使人们对数学作业评价的理念和方式也随之而改变。《数学课程标准 (2100版) 》指出:“评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者, 可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价和家长评价等方式, 对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。”从这里可以看出新课程尤其强调学生自我评价和学生之间的评价。因此, 改变过去数学作业评价过度关注学习结果、评价主客体单一、方式传统等不足, 让学生也作为评价的主体参与数学作业的评价显得十分重要。

1.自我批改、自我订正法。常规性的、简单知识的口答题或计算题, 可以采用这种方法。学生独立完成后, 老师公布正确答案或者提问学生口述他的答案, 学生自己批改。对做得好的学生口头表扬, 如有错误, 课后自我订正, 倘若还有疑惑, 就上交给老师批阅, 有利于教师了解个别学生的数学知识的掌握情况, 并及时“对症下药”“查漏补缺”。

2.学生相互批改作业法。小学中、高年级学生已经具有一定的评判能力、甄别能力和欣赏能力。因此有些作业可以采用让学生互相批改的方法, 这样有利于提高学生自身的责任感和评价能力。学生在批阅别人的作业时, 都特别认真, 俨然一个“小老师”, 不会放过一点儿细小的错误, 当难以甄别对错时, 他会请教老师或者求助数学好的同学。这样可以逐步提高他们的识别判断能力, 同时也可以从别人的作业中接受教训、吸取优点, 指导自己的作业。

3.巡回批改作业法。学生在作业时, 教师巡回辅导。看到做对的当时就批改, 看到错题时, 只示意他“不对”, 让他自己订正。边巡视边批改效果好, 对于老师, 课后批改剩余的作业省时又省力, 对于学生, 不但及时知道对错, 而且减轻了他们课后作业的负担。

4.师生共同评价作业法。这种方法, 适用于大面积的、集中的、具有典型性的错误作业, 以实物投影仪呈现给学生, 通过认真观察、相互讨论、全班交流与老师概括总结, 使学生真正弄懂错误的原因及纠正的方法。这种方法既可以评存在的问题, 也可以评优秀的杰作, 深受学生欢迎。不仅兴趣非常高, 而且印象深刻, 全体学生受益。

(二) 改变传统的批改符号, 使作业批改更明确

做完数学作业后, 每位学生都迫切希望知道哪些题对, 哪些题错, 哪些题做得有创新。而传统的只打“√”或“×”, 单调又不明确。所以, 可以在自己的班级中, 统一约定几个符号“!”“?”“☆”, 它们分别表示“粗心大意造成的错误”, “运算、推理不合理之处”, “很有创意、很经典”。这样既便于教师操作, 又利于学生理解和掌握, 真正使作业评价方式变得切实可行, 操作简便。

(三) 写好针对性的评语, 让学生作业更精彩

8.知识产权的作业 篇八

关键词:周作业 目的 变化

每当学生学习了新的内容,为了使学生巩固课堂所学知识,了解学生对学习知识的掌握情况,各科教师往往都会布置一些作业让学生在课余时间去完成。传统的做法一般是当天布置下去,学生当天完成,第二天交,教师批改完后,教师针对学生作业完成情况进行适当讲评。有时候教师还会在可能的情况下进行面批,以期取得更好的效果。

根据以往的经验发现这或多或少会带来一些问题:每次的作业只是针对该节课所学知识的检查,很少涉及以前的内容,只有点上的东西,而没有涉及整个知识网络的构建。作业的编选,各个教师的做法不尽相同,有的是把所有课本作业全部布置让学生做;有的教师精选其中部分题目来布置作业;有的还会编选思考题让有能力的同学去完成。但内容基本也是所学的即时内容。

学生如果上课听懂了,也能完成课外作业,所学内容似乎也掌握得差不多了,但是过一段时间,教师一个提问或抽查,部分学生可能以前会的题目,现在却已经不会做了。从心理学的角度来说这是一种最正常的事情:遗忘!这往往也是部分学生学习困难或困惑的原因。这自然带来一种常见现象:每次临考前,学生都要紧张的复习、突击,甚至不惜熬夜。虽然我们往往归咎于学生平时不烧香,临时抱佛脚,但是这是否也和教师的这种布置作业的形式有关呢?很多老师都有体会:到高三复习时,一些学生高一、高二的学习内容几乎遗忘,这就使得高考第一轮复习的进程很慢,有的内容与学新课差不多,这样一来,第一轮高考复习就会事倍功半。你觉得学生应该已经掌握的知识学生并不记得多少了;特别是整个知识网络体系并没有建立。

几十年的一贯做法,随着课改的进行,似乎也值得我们去反思、去探索、去尝试做一些改变。因此在作业的布置方面,我开始尝试着布置周作业,所谓“周作业”就是除了每天布置的即时作业外,每周都另外准备一份20题左右的题目让学生下去完成,时间为一周。题目内容是针对自己所教学生的学习情况来出;每次周作业都是把高中入学以来的所学知识内容滚动设置题目,题型主要由填空题构成,随着知识的深入,再增加一些解答题。

一、布置周作业的目的

布置周作业可以达到的目的很多,如:可以培养思维品质,提高数学能力;可以建立数学思想,指导学习方法;可以提高学生的数学创新意识;可以发展学生的观察力,强化好奇心,培养学生勇于质疑精神;可以发现问题、查缺补漏、改正错误。另外我认为布置周作业还有其他几个主要功能:

1.可以促使学生进行连续性学习

何为连续性学习?连续性学习就是使学生保持、巩固所学过的知识,对各知识点基本方法和数学思想保持清晰和熟知,能将高中数学知识逐渐形成网络状,数学能力在新旧知识不断地交替学习、总结中循序渐进地形成。从高一开始布置周作业,能使学生达到连续性学习的目的,能对所学知识经常进行复习巩固,使高考第一轮复习自然变得轻松;从而为第二轮的复习打下良好的基础,较好的形成知识网络体系

2.可以调动学生学习数学的积极性,增强学生学习信心

学生要学好一门科学。要对这门学科发生兴趣,树立能学好的信心,教师可以根据周作业题目的难易培养学生的数学情趣,调节、调动学生的学习积极性和学习热情。

3.可以富有针对性

自己的学生学习情况如何老师比较清楚,所以可以很有针对性地出题,以便更好的对学生的学习状况进行调节。

4.可以培养学生合作学习的习惯

学生在完成周作业的过程中,由于有的题目是能力题,一个人有时候不容易完成,这样他们就经常在一起探讨如何解决问题,三个臭皮匠赛过一个诸葛亮,通过这样的方式,很多同学收获很大。

二、作业的批改与讲评

我在多年的教学中发现,学生有时候往往在做题中有自己独特的一些解题方法。遇到这种情况,从2002年教的实验班开始,我就让学生来讲解自己的方法。后来,有时尝试着每次叫一两个学生做好准备,让他们来对这一次的作业做一个讲评。发现这样对这些同学的学习积极性的提高很有帮助。

在作业的批改中,我有时候也会让同学之间互相批改,特别对于那些书写格式较差的同学来说,看了别的同学整齐的格式,也可以学着改变。别的同学为什么做得好?和自己做的有什么不同?为什么做错了?错在哪里?都可以对自己有所帮助、或可以给别人指出。

总之,教学实践既不是照他人的样而依样画葫芦,又不能墨守成规。而应是在广泛吸取传统和他人教学营养的基础上,有目的、有计划地按教育的客观规律和科学的教学原则,选择或创造恰当的教学方法。这样,学生才能取得更好的成绩,高分也必高能。布置周作业对我们来说是一种新的教学实践的一种尝试。有付出,有收获。今后我们还会继续努力去研究。相信它会给我们带来更大的收获。

9.有限空间作业安全知识 篇九

1、作业负责人在有限空间作业时确保（作业环境）、（作业方案）、（防护设施及用品）达到安全要求，经（分厂安环科审批后），可安排人员进入有限空间作业。

2、作业负责人在有限空间及其附近(发生异常情况时)，应下令停止作业。

3、监护人员必须分析有限空间作业时（可能面临的危害），对作业人员出现的（异常行为）能够及时警觉并做出判断，与作业人员（保持联系和交流），观察作业人员的（状况）。

4、当监护人员发现异常时，立即向作业人员（发出撤离警报），并帮助作业人员（从有限空间逃生），同时立即进行上报并（组织救援）。

5、作业人员作业前应了解作业的（内容）、（地点）、（时间）、（要求），熟知作业中的（危害因素）和（应采取的安全措施），在（保障安全）的前提下，进入有限空间进行作业。

6、作业人员在作业中如出现（异常情况）或（感到不适）、（呼吸困难时），应立即（向作业监护人发出信号），迅速撤离现场。

7、有限空间作业前，应根据有限空间盛装（过）的物料的特性，对有限空间进行（清洗）或（置换），有毒气体或粉尘浓度低于国家规定的卫生标准或低于允许进入的时间及浓度，氧含量一般为（18%～21%），其他可燃性气体低于其爆炸下限浓度的（20%）以下。.8、有限空间照明电压应（小于等于36V），在潮湿容器、狭小容器 内作业电压应（小于等于12V）。

9、进入有限空间前，（监护人）应会同（作业人员）检查（安全措施），统一联系信号，在风险较大的有限空间作业，应（增设监护人员），并随时保持（与有限空间作业人员的联络），监护人员（不得脱离岗位），并应掌握有限空间作业人员的（人数）和（身份），对（人员）、（工器）具进行清点。

10、在有限空间作业时应（在有限空间外设置安全警示标志），作业人员不得（携带与作业无关的物品）进入有限空间，作业中不得（抛掷材料）、（工器具等物品）。

11、（一处有限空间、同一作业内容）办理一张《进入有限空间作业票》，当（有限空间工艺条件、作业环境条件改变时），应重新办理《进入有限空间作业票》。

12、《进入有限空间作业票》由（作业单位）负责办理，所列项目由（作业负责人）逐项填写，安全措施栏应填写（具体的安全措施）。

13、作业结束后，由有限空间所在（单位）和（作业单位）共同检查有限空间内外，确认（无问题后）方可封闭有限空间。

14、（难度大）、（劳动强度大）、（时间长）的有限空间作业应（采取轮换作业）。

15、严禁作业人员在(有毒)、(窒息环境下)摘下防毒面具，有限空间外应备有(空气呼吸器）、（氧气呼吸器)、（消防器材）、（清水等相应的应急用品）。

16、（多工种）、（多层交叉作业）应采取（互相之间避免伤害的措施）。

二、判断题：

1、作业负责人应检查、了解 应急准备情况，核实内外联络及呼叫方法。(×）（确认）

2、作业人员会（正确）使用有限空间作业安全设施与个体防护用品。（×）

3、作业人应与作业负责人员进行必要的、有效的安全、报警、撤离等双向信息交流。（×）（监护人）

4、审批人员应审查《进入有限空间作业票》的办理是否符合要求，到现场了解有限空间作业情况，督促检查各项安全措施的落实情况。（内外）（×）

5、有限空间与其他系统连通的可能危及安全作业的管道应采取有效隔离措施。（√）

6、管道安全隔绝可采用插入盲板或拆除一段管道进行隔绝，不能用水封或关闭阀门等代替盲板或拆除管道。（√）

7、与有限空间相连通的可能危及安全作业的孔、洞应进行（严密）封堵。（×）

8、有限空间带有搅拌器等用电设备时，应在停机后切断电源，上锁并加挂警示牌。（√）

9、使用超过安全电压的手持电动工具作业或进行电焊作业时，应配备漏电保护器。在潮湿容器中，作业人员应站在绝缘板上，同时保证金属容器接地可靠。（√）

10、有限空间进行高处作业应按高处作业安全规范规定进行，应搭设安全梯或安全平台。（√）

三、问答题：

1、有限空间经清洗或置换不能达到规定要求时，应采取哪些相应的个人防护措施方可作业？（1）在缺氧或有毒的有限空间作业时，应佩戴隔离式防护面具，必要时作业人员应拴带救生绳。

（2）在易燃易爆的有限空间作业时，应穿防静电工作服、工作鞋，使用防爆型低压灯具及不发生火花的工具。

（3）在有酸碱等腐蚀性介质的有限空间作业时，应穿戴好防酸碱工作服、工作鞋、手套等护品。

（4）在产生噪声的有限空间作业时，应配戴耳塞或耳罩等防噪声护具。

2、有限空间作业前通风应采取哪些措施，保持有限空间空气良好流通。

（1）打开人孔、手孔、料孔、风门、烟门等与大气相通的设施进行自然通风。（2）必要时，可采取强制通风。

（3）采用管道送风时，送风前应对管道内介质和风源进行分析确认。（4）禁止向有限空间充氧气或富氧空气。

10.野外作业健康卫生安全知识 篇十

一、抓好健康教育，提高卫生防病的自觉性与主动性

1．增强员工的健康意识

利用身边看的见、摸的着、有益健康、有真实感的事例，增强员工的健康意识，倡导积极向上的健康生活方式，营造良好的氛围。

2．做到： “四勤”、“两不”、“五好”

四勤：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打扫卫生

两不：不要共用卫生洁具（如：毛巾、杯子等），不乱扔垃圾。五好：是心态调整好、生活安排好、饮食调节好、衣服穿得好、健康关注好。

心态调整好：是指要保持心情愉快，以增强抵抗疾病的免疫力。要注意讲科学，不迷信，用科学指导生活。

生活安排好：每天都应当合理安排学习、体育锻炼、家务劳动等活动的时间，并且注意生活规律性。

饮食调节好：是指要注意饮食卫生和营养，每天尽可能都吃一点蔬菜、瓜果和豆制品。

衣服穿得好：是指要注意天气变化，随时增减衣服，积极预防感冒。健康关注好：是指关注自己及同事的身体，如果发生发热、拉肚子等症状要及时请医生诊治，不能乱吃药。

3．关注心理健康

野外作业时间长、任务重、环境差，员工或多或少会产生厌烦、抵触、心态不稳等心理问题。各单位不仅要对其传授防病的卫生知识，还要对其不良情绪等心理问题予以疏导，建立心理教育和疏导机制，每逢执行重大任务时，坚持外出前进行思想摸底、思想诊断、心理分

1析，搞好心理疏导，回驻地后及时进行心理教育及辅助治疗。

二、加强病媒生物防治、预防各类传染病

病媒生物是指能够携带和传播细菌、病毒及病源微生物等传染病的有害生物。病媒生物不仅可以直接通过叮咬和污染食物等，影响或危害人类的正常生活，更可以通过多种途径传播一系列的重要传染病，,最常见四大害为：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。

(一)苍蝇危害与消杀

1．苍蝇的危害

苍蝇可传播肠道传染病和寄生虫病。

2．苍蝇消杀与防治措施

（1）以环境治理为主，消除苍蝇孽生地，加强垃圾粪便管理，垃圾淤泥要作到日产日清，并进行无害化处理。公厕要有专人管理，定时清扫、冲洗、喷洒消杀药剂，做到无蛆无蝇。

（2）用拍打、药杀相结合的办法消灭室内外苍蝇，降低其密度，可用马拉硫磷、倍硫磷、敌百虫、菊脂类药物喷洒苍蝇活动的地方，毒杀苍蝇。同时要大力提倡春季消灭第一代成蝇。

（3）饭菜、糕点等熟食品及洗净后的碗筷等食具，要用纱橱存放或用纱罩盖好，防止被苍蝇污染。

(二)蚊子的危害与消杀

1．蚊子的危害

蚊子不但叮人吸血影响睡眠，还会传播乙型脑炎、疟疾、登革热、血丝虫病等。

2．蚊子消杀与防治措施

（1）加强施工现场的管理，及时清除坑水。

（2）疏通沟渠，下水道，填平坑洼，翻盆倒罐清除积水。

（3）在防炎池（桶）、水栽植特盆内放养食蚊鱼，或经常换水（每周1－2次）。

（4）采用药物消灭成蚊。来蚊药有敌敌畏、三氯杀虫酯、拟除虫菊脂类杀虫剂。如来蚊水、来蚊片、蚊香等。公共场所孳生地可用微生物杀剂，灭蚊幼剂（球状芽胞杆菌液）喷杀。

(三)老鼠的危害与消杀

1．老鼠的危害

老鼠不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。

2．老鼠消杀与防治措施

（1）堵：经常清除杂物，搞好室内外卫生，在仓库等地加放防鼠板，下水道、处放防鼠网；把室内外鼠洞堵死，墙根压实使老鼠无藏身之地，才易被发现便于捕杀。

（2）查：查鼠洞，摸清老鼠常走的鼠道和活动场所，为下毒饵、放来鼠器提供线索。

（3）饿：保管好食物，断绝鼠粮，清除垃圾和粪便，迫使老鼠食诱饵。

（4）捕：用特制捕鼠用具如鼠笼、鼠夹、电猫、粘鼠胶等诱捕。

（5）毒：用敌鼠钠盐与稻谷、面粉等食物本成毒饵，放在老鼠出没的地方，毒杀老鼠效果较好。敌鼠钠毒饵老鼠食后4－6天死亡；磷化锌毒饵老鼠食后24小时内死亡；毒鼠磷毒饵老鼠食后10小时后死亡。

(四)蟑螂的危害与消杀

1．蟑螂的危害

蟑螂经常在厕所、垃圾桶里乱爬，吸食污物，身上沾满了细菌、病毒和寄生虫卵，它也喜欢到人们的食品和剩饭菜上觅食，使食具和食品受到污染，可传播甲型肝炎、痢疾、伤寒、霍乱等传染病或细菌性食物中毒蛔虫、钩虫等寄生虫病。近年还发现，蟑螂能使某些人患过敏性鼻炎、支气管哮喘等过敏性疾病。

2．蟑螂消杀与防治措施

（1）要经常搞好室内外环境卫生，堵塞可供蟑螂栖居的缝洞，厨房和仓库堆放的物品应该经常清理检查，随时清除卵夹。

（2）各种食品应装好、盖好，餐具、容器灶台用后要清洗干净，剩饭菜及时处理，使无食可觅。

（3）采用化学防治的方法灭蟑螂：投毒饵法、药笔涂封法、滞留喷洒法。上述方法需在有关专业人员指导下因地制宜合理使用。

三、注意饮食饮水卫生，防止病从口入

（一）不喝不干净的和受污染的水，应喝开水，就是在极端艰苦的条件下也要尽可能喝开水。

（二）不用不干净的水清洗生吃水果、餐具、刷牙。

（三）不吃腐败变质和受污染的食物。

（四）不吃病死、淹死的动物肉。

（五）少吃或尽可能不吃凉拌食品。

（六）已受污染的饮用水，一定要进行消毒处理。饮用水清洁消毒的常用方法有：

1.沉淀：可以在水中加适量明矾搅拌溶化后，使其沉淀；无条件时可使其自然沉淀。

2.消毒：取一片漂白精片放在碗中，加少量水捣碎溶化后，倒入

水中混匀，半小时后方可食用，通常每片漂白精片（含有效氯0.2克）可消毒一担水（50公斤）。

3.煮沸。

（七）饭前便后洗手；不用脏水漱口或洗瓜果蔬菜；碗筷应煮沸消毒，刀、砧板、抹布也应严格消毒；生熟食品要分开存放；尽量不要接触污水；不要随地大小便；不能直接用手接触死畜及其排泄物。餐饮具清洗消毒方法：

1．清洗方法：

（1）刮掉沾在餐饮具表面上的大部分食物残渣、污垢。

（2）用含洗涤剂溶液洗净餐饮具表面。

（3 最后用清水冲去残留的洗涤剂。

2．消毒方法：

物理消毒：煮沸、蒸汽消毒保持100℃10分钟以上；红外线消毒一般控制温度120℃保持10分钟以上； 消毒柜消毒按说明操作。

化学消毒：用含氯消毒药物，使用浓度应含有效氯250mg/L（又称250ppm）以上，餐饮具全部浸泡入液体中作用5分钟以上；化学消毒后的餐饮具应用净水冲去表面的消毒剂残留。

3．保洁方法：消毒后的餐饮具要自然滤干或烘干，不应使用手巾、餐巾擦干，以避免受到再次污染；消毒后的餐饮具应及时放入餐具保洁柜内。

四、日常生活注意事项

（一）各单位的饮用水罐要装设净化装置，做到专人上锁管理，及时清罐。

（二）及时清除垃圾、污物，消毒环境，管理好粪便、垃圾，减少污染。

（三）宿舍门窗要安装纱窗，如无纱窗，则夜间应关上门窗；减少露宿机会，尽可能使用蚊帐，若用二氯苯醚菊酯或溴氰菊酯浸渍蚊帐，则防蚊效果更佳；夜间最好在寝室内使用灭蚊喷雾器或放有杀虫片的灭蚊器，或点燃盘式蚊香。

（四）作业时应注意防止皮肤受伤，一旦受伤要进行消毒、包扎；在野外工作要扎紧裤腿、袖口，防止蚊虫叮咬；夜间外出要穿长袖衫和长裤，不要穿对蚊子有诱惑性的深色衣服，也不要穿凉鞋；如果可能接触蜱、螨，则应将长裤塞进袜子里，有条件时应穿长统靴；选择适合的驱蚊剂涂抹暴露的皮肤，也可喷洒在衣服、鞋、帐篷、蚊帐和其它物品上。