八年级生物《遗传的物质基础》教案

八年级生物《遗传的物质基础》教案（精选4篇）

1.八年级生物《遗传的物质基础》教案 篇一

八年级生物上册《人体内物质的运输》

教案人教新课标版

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m 课

题

第十四章第一节人体内物质的运输第一课时

教

学

目

标

区别三种血管的结构特点和生理功能。

通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。

通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作、探究精神。

教学重点

三种血管的结构特点和生理功能

教学难点

血管的形态结构与功能的适应

教学过程

复备栏

创设情景，导入新课

展示住宅楼里纵横交错的自来水管道图片，引导学生观察。

启发学生思考以下问题：

你知道自来水管的作用吗?在我们身体内运输各种营养和废物的通道是什么？

说说你对血管的认识及疑问

学生思考回答：

自来水管道运输自来水供给千家万户的作用。

说说身体上所见血管如“青筋”等。说出对血管的疑问

小组合作测脉搏

过渡：引导学生感受青筋能跳动吗？

教师组织学生开展小组活动：

引导学生自学课本中有关内容，学生自学有关测脉搏的方法。

要求小组合作相互测试3组数据并计算平均值。

平均值

本人

同桌

教师引导学生讨论：

人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变动？

男女生脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？

学生讨论、交流、回答，教师作补充

教师提问：我们刚才测脉搏的方式早在我国古代时已有，你了解吗？有何想法？

学生思考、回答“切脉”的作用，感受我国传统医学的源远流长

小组合作探究血管的类型、结构特点和生理功能

过渡：血管还有哪些类型？血管还有何特点、作用？学生产生疑问。

教师在黑板上板书图表，引导学生思考、探究。

类型

血流

方向

结构特点

作用

管壁

弹性

官腔

血流速度

动脉

静脉

毛细

血管

学生观察思考，通过合作、学习、探究，完成填表内容，并初步形成血管的概念

教师引导学生讨论

人体内的血管各有哪些功能？各种血管的结构与它们的功能相适应吗？

从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管?

学生讨论、交流、回答。

4、教师引导学生归纳总结血管的概念。

课堂小结

课堂小练：、血液循环系统的组成是

A．血管和血液

B．血管和淋巴管

c．心脏和血液

D．血管、心脏和血液

2．早在XX多年前，我国用“切脉”的方法诊治本人的医学家是

（）

A．华佗

B．扁鹊

Ｃ．张仲景

Ｄ．李时珍

3、人体三种血管中，管腔内血流速度最慢的是

A．主动脉???B．毛细血管???c．肺静脉??D．桡动脉

4、医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（）

A.动脉

B.静脉

c.毛细血管

D.以上三种血管都可以

4、血管的概念是什么？血管的种类有哪些？各有什么特点？

教

后

反

思

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2.八年级生物《遗传的物质基础》教案 篇二

1、生物的性状:生物的形态结构特征、生理特性和行为方式.总称为生物的性状。如肤色、眼色、血型等

2、相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。（如人的单眼皮和双眼皮，人的血型等）

3、遗传：是指亲子间的相似性即性状由亲代传递给子代的现象。举例 ：种瓜得瓜

4、变异：指亲代与子代以及子代个体间存在的性状差异。举例 ：一猪生九子，一窝十个相

5、染色体 ：细胞核内能（容易）被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。染色体是遗传物质的载体。染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。每条染色体上一般只有一个DNA分子。

6、基因：是染色体上具有控制生物性状（包含遗传信息的）的DNA分子片段。基因是控制生物性状的基本遗传单位。例：转基因超级鼠和小鼠。

7、生物遗传下来的是基因而不是性状。基因虽然能控制生物性状但也不能控制生物体的全部生命活动。不是每个细胞中的每个基因都要将遗传信息表达出来，不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。基因就好像盖房子的蓝图，它规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育，甚至衰老和死亡。生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应都和蛋白质有关。基因就是通过指导蛋白质的合成，来表达自己所包含的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。

8、DNA：是遗传信息的携带者，对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质，呈长链状双螺旋分子结构。一个DNA分子上包含一定数量基因。

9、基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因称为该生物的基因组。

10、基因经配子（精子或卵细胞）传递。配子（精子或卵细胞）是基因在亲子间传递的“桥梁”。

11、每一种生物体细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，并且通常是成对存在的（基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上），一条来自父方，一条来自母方，随着精卵结合而结合。

12、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，成对的染色体（DNA、基因）相互分离，即染色体要减少一半。

(在生殖细胞中，染色体是单条存在的，即在体细胞中染色体数目是生殖细胞中染色体数目的2倍)

13、在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体相同的位置上的，称为等位基因，包括显性基因（起主导地位，会掩盖另一个基因作用，控制显性性状，用大写字母表示。能表现性状的）和隐性基因（控制隐性性状，性状被显性基因性状掩盖，用小写字母表示。不能表现性状的）

14、等位基因：位于成对DNA上的控制相对性状的一对基因（在成对的基因中两个不同的基因）。

15、基因型：控制生物个体某性状表现的基因组成，如AA、Aa和aa。隐性性状基因组成为：dd ；显性性状基因组成为：DD或 Dd（注意：只有两个隐性基因组成的基因型才会表现出隐性性状dd）

16、表现型：生物个体的某一性状的具体表现，如单眼皮、双眼皮等。

17、性状遗传的原因是控制性状的基因随着配子代代相传

表现型：双眼皮

双眼皮

基因型：

Aa

A a 配子：

A/ a

A /a 后代： AA Aa Aa aa 1

18、每个正常人的体细胞中都有23对染色体．（男：44+XY 女：44+XX）

19、正常人的体细胞中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX． 男性精子分两种：22条+X精子

22条+Y精子； 女性卵细胞：22条+X卵细胞 20、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型（卵细胞与X精子结合则生女，卵细胞与Y精子结合则生男），生男生女机会均等，为50%：50%=1：1。

21、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚．

22、遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。（遗传病是指因遗传物质不正常引起的先天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。）

23、如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的发病机会就会增加．

24、常见遗传病：白化病（常染色体隐性遗传病）、红绿色盲、血友病(X伴性隐性遗传病)多指（趾）是一种常染色体显性遗传病

25、预防遗传病有效措施：禁止近亲结婚 区分：直系（直接血缘关系：祖父母、父母、子女、孙子女）和旁系血亲（兄弟姐妹、父母的兄弟姐妹„„）

26、生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异（遗传物质的发生改变引起的变异，为生物进化提供原始的材料。注意：对于动物来说，只有生殖细胞（系统）的遗传物质发生改变，才有可能遗传给后代。杂交育种、太空育种）和不遗传的变异（仅由环境条件发生变化引起的变异，环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果，遗传物质没有改变。）。性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

27、基因型和环境共同决定表现型，其中基因型占主要地位。如一对黄种人的兄弟，弟弟常在室内工作而肤色较白；而哥哥常在室外工作而肤色较黑。

28、人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）

29、遗传与变异的关系：遗传使生物物种保持连续性和稳定性，变异使物种不断进化并产生新的类型。遗传是相对的，变异是绝对的。

30、环境既可以直接影响性状，也可以通过诱发遗传物质的改变来影响性状。

31、遗传咨询又叫遗传商谈，是咨询医生以商谈形式解答咨询者或亲属等提出的各种遗传学问题，并在权衡利弊的基础上，给予婚姻、生育、疾病治疗和预防等方面的医学指导。

3.八年级生物《遗传的物质基础》教案 篇三

物质》备教案

第一节人体需要的主要营养物质

我们为什么要吃饭？

（人类的生存离不开食物）

食物来自哪？（直接或间接地来自环境中的动物、植物和微生物）

食物中的营养物质又是怎样被人体吸收的？（消化系统）

消化系统由哪些器官组成？其功能是什么？

今天，我们学习第一节“人体需要的主要营养物质”

首先请3个同学上黑板，写出自己常吃的种食物

然后，再请另外三个同学，分别写出对应的食物中的营养成分。

教师点评

人们为什么需要摄入一定量的食物？

下面，请几个同学讲事先准备的袋装食物的包装上的说明，写出其“主要营养成分、含量、生产原料和产地”

其他同学完成23页的“表9—1”

找一个同学上黑板，划出不同食品营养成分中相同成分，再让另一个学生对着黑板说一说，相同成分在不同食品中的含量是否相同？

不同食物中的营养成分相同吗？

总体上说，不同食物中含有哪些营养成分？

一、蛋白质、糖类、脂肪、维生素

介绍“有机物和无机物”的区别

第一节

人体需要的主要营养物质

、食物中的营养成分

六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水

第七大营养物质：纤维素

蛋白质：细胞的重要组成主要成分

糖类：主要供能物质

既是人体组成物质

脂肪：贮存能量，保持体温，防止机械损伤

又是人体供能物质

维生素：需求量小，但有重要作用

水：构成人体的重要物质（成人体内水60~70%）

无机盐：对人体有重要作用

2、缺乏症：

V——坏血病、牙龈出血

VA——夜盲症

VD——佝偻病

VB1——脚气病

缺钙——佝偻病、骨质疏松症

缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物）

4.八年级生物教案 篇四

1、参与调查动物在人类生活中的作用。

2、举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。

一、情景导入

列举说己的日常生活中与动物相关的活动。动物与人类的生活息息相关。那么，你想进一步了解身边的生物吗?你知道生物仿生的`奇迹吗?你了解高科技生物工程的创举吗?(创设问题情景，激发学生的求知欲)

二、自主探究，合作交流

学习任务一：知道动物与人类的生活息息相关。

小组内交流自己的。调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示：

提示：

①食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等;

②动物在娱乐和旅游中的作用;

③动物在医药保健中的作用;

④列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物;

⑤农村养殖业的意义和前景。

学习任务二：探讨动物在现代生物科学技术发展中的应用

1、教师引导学生阅读课文第P50-51页，并完成以下问题：

(1)什么是生物反应器?

(2)利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处?

(3)利用生物反应器只能生产药品吗?还可以生产哪些物质?

(4)课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗?

(5)你还知道哪些动物与仿生的实例?

(6)你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?

2、各小组选出代表发言，全班进行交流，并得出结论，动物在现代生物科学技术发展中有着重要的作用。

3、你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?请列举仿生学方面的成功事例。小组成员先进行思考，然后进行讨论。

三、系统

动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获?得到了哪些启示?

五：诊断：

1、选择题：

①下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：

A只能生产一些药品B产品的作用效果显著(或者活性高)

C生产成本低，效率高D设备简单，能减少工业污染和环境污染

②下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是;

A乳房生物反应器B赛马、打象球、斗牛、演马戏

C仿生研究D蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服

③科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，这就是：

A生物反应器B仿生

C仪器制造D学习行为

④北京8奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：

A“鸟巢建筑”是一种生物反应器

B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理

C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用