家长学校专、兼职教师培训内容

2024-11-02

家长学校专、兼职教师培训内容（精选5篇）

1.家长学校专、兼职教师培训内容篇一

苏州市专、兼职中小学心理健康教育教师

上岗资格证书申请表

申请人：工作单位：申请日期：

苏州市中小学心理健康教育指导与研究中心编制

苏州市中小学心理健康教育教师上岗资格证书申请表填写说明

一．请用黑/蓝墨水笔据实填写，字迹端正清楚；也可打印。二．请将所提供的复印件按以下顺序固定在申请表的最后面：

（一）教师资格证书

（二）苏州市中小学心理健康教师上岗培训合格证，或相关学历证书或结业证书

（三）各种相关荣誉证书以及相关论文、论著等

（四）心理健康教育课（或活动）详案、学生心理咨询个案、心育论文（或课题研究报告）各一份

2.家长学校专、兼职教师培训内容篇二

一、国家中职示范学校兼职教师队伍建设的重要性

1. 优化了国家中职示范学校教师队伍结构

兼职教师是中等职业学校师资队伍的重要组成部分, 在人才流动、资源共享、密切学校与企业关系、改善学校师资队伍结构、提高学生技能等方面都发挥着越来越重要的作用。统计显示, 2011年全国中等职业学校近40%的专业教师成为“双师型”教师, 学历水平、职称结构大幅改善, 为职业教育改革创新提供了有力支撑。随着中职学校“双师型”教师队伍的培养, 中职学校的教师队伍有了很大的改善, 越来越多的教师具有在企业一线工作的经验。但是, 专任教师整体数量不足, 教师队伍结构性失调, 在很大程度上成为制约中职学校进一步提高教育质量和人才质量的瓶颈, 距离中职教育人才培养的要求还有一定的差距。另据统计, 江苏省首批入选国家中职示范学校的17所学校中的大部分学校, 从行业企业聘任的兼职教师仅占专任教师的15%左右, 远远没有达到国家中职示范学校建设计划项目学校遴选基本条件上限的25%。因此, 对正在建设中的国家中职示范学校来讲, 大量聘请兼职教师已成为一种趋势, 是师资力量结构性短缺的现实要求, 是实现职业学校人才培养目标的迫切需要, 是进一步扩大中等职业教育发展空间的必然选择。

2. 加强了国家中职示范学校和社会的联系

国家中职示范学校的教学活动要和社会对人才的需求紧密联系, 紧紧围绕社会人才需求来培养人才。这就要求国家中职示范学校通过各种途径尽可能地了解人才需求信息, 以调整学校的教学活动。兼职教师来自企业、工厂、社会第一线, 熟悉和掌握社会对人才培养需求的最新信息。同时, 来自企业的兼职教师能协助校企沟通, 可以安排学生到企业实习, 加强学校和企业之间的合作, 与企业共建实习基地等。通过构建兼职教师和专任教师交流的平台, 还能给专任教师带来企业生产一线的新工艺、新技术、新装备, 将现代企业管理理念和企业文化融入学校专业文化和实训基地文化之中, 进而弥补专任教师专业实践经验不足的缺陷, 使学校紧随行业企业发展。此外, 有了来自企业的兼职教师的参与, 教学活动会更加靠近社会的人才需求, 企业对学校培养的学生的信任度也会加大, 从而大大改善学生的就业状况。

3. 提升了国家中职示范学校的教学质量

《意见》中的重点任务, 不论是改革培养模式、创新教育内容、改革评价模式, 还是改革教学模式, 都突出强调加强实践教学, 注重学生职业技能训练。但是, 随着区域经济建设对职业教育需求的不断增加, 专业建设必然要紧跟区域经济结构而适时调整、发展, 这使得专业教师明显缺少, 新进的教师又缺乏一线岗位工作经历, 实践教学能力不足, 职业学校的“教学能力”满足不了需要。最有效的解决办法就是根据开设的专业, 聘请企业有丰富实践经验的管理人员、专业技术人员和高技能人才等担任兼职教师, 以弥补中等职业教育“教学能力”的不足。因此, 国家中职示范学校加强兼职教师队伍建设还有助于教学质量的提升。

二、校企合作是国家中职示范学校兼职教师队伍建设的保障

1. 国家中职示范学校校企合作及兼职教师队伍的现状

当前, 国家中职示范学校已经意识到了校企合作和兼职教师队伍建设的重要性, 并加大了校企合作和兼职教师队伍建设的力度。从笔者调研的情况来看, 2010年9月, 笔者所在学校申报国家中职示范学校建设计划项目时, 企业兼职教师比例仅为10.46%, 江苏省首批申报的17所学校中, 企业兼职教师比例达到国家中职示范学校遴选基本条件上限25%的极少。从过半的建设时间来看, 大多数国家中职示范学校已经与本区域行业内的优秀企业建立了广泛的、深度的、稳定的校企合作关系, 在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设等方面与企业实现了共建共享共赢的校企合作, 并大量吸纳合作企业的能工巧匠到学校来担任兼职教师。就笔者所在学校来看, 目前兼职教师比例已超过36%, 其中95%以上人员从事实践性环节教学工作;90%以上兼职教师能满足理论实践一体化教学的需要。客观地评价, 国家中职示范学校的校企合作和兼职教师队伍建设已经取得突破性进展, 成果显著, 这对于国家中职示范学校教学质量和社会服务能力的提升意义重大。但是, 国家中职示范学校的校企合作无论是数量还是质量都有待进一步加强, 兼职教师队伍也有待进一步稳固。特别是一些中职学校的校企合作还停留在初步阶段, 徒有校企合作的形式, 真正的合作程度不高, 合作也并不深入。相应地, 国家中职示范学校兼职教师队伍建设虽然吸纳了部分来自合作企业的人员, 但是这些人中的一部分为一般技术员, 包括企业在职、下岗、退休人员, 兼职教师的聘任存在不规范性, 具有一定的随意性, 缺乏配套的管理制度, 无章可循。

2. 合作企业是兼职教师队伍的重要来源

在国家中职示范学校建设的过程中, 聘用行业技术专家和企业能工巧匠担任兼职教师, 是优化和改善教师队伍结构, 加强兼职教师队伍建设的重要举措。

加强校企合作, 应把兼职教师作为校企合作的重要内容。通过产学合作, 与学校专业相近的知名企事业单位建立稳定的合作关系, 一方面学校可以派出教师到这些企业中进行挂职顶岗学习;另一方面通过项目合作等形式, 在与合作企业人才培养模式改革、编写工学结合教材、培养实践指导教师、学生实习就业等方面, 进行产学研等深层次校企交流和合作, 一来请他们根据学校的实际需求推荐行业内实践能力强、教学能力相对较好的专业人士作为兼职教师候选对象, 以此来拓宽兼职教师来源途径, 二来学校也可以从合作伙伴中选择、聘任符合兼职教师任职条件的高级技术、管理人员或能工巧匠等加入到教学队伍中, 担任兼职教师。校企合作关系越稳定、越成熟, 合作的企业行业影响越大, 学校就越有机会获得更多的优秀兼职教师。

三、借助校企合作推动国家中职示范学校兼职教师队伍建设的措施

1. 开辟绿色通道, 提供政策支持, 为兼职教师来源扫除障碍

借助校企合作推动国家中职示范学校兼职教师队伍建设, 就要开辟绿色通道, 健全技能型人才到职业学校从教制度, 为引入兼职教师提供政策支持, 扫除兼职教师来源障碍。从当前来看, 急需按照专业优先、技术优先、学历为辅的原则, 以及按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则, 破格将那些有丰富实践经验的专家、企业骨干、一线技术人员等吸纳到兼职教师队伍中来, 全面推进聘用制度和岗位管理制度的改革。

总之, 兼职教师队伍引进制度要有高度的灵活性、创新性, 要本着引进人才、提升教学质量的原则, 在一定的硬性标准、制度的基础上, 完善相关部门间的沟通协调机制, 及时研究解决兼职教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。

2. 建立稳定、长效的校企合作办学机制

首先, 通过校企合作, 争取合作企业为学校提供一定数量的兼职教师的同时, 学校还可以在用人方面优先保证被聘教师所在单位的用人需要, 形成良性互动, 实现校企合作的“双赢”。其次, 可以将合作企业作为国家中职示范学校教师培训和学生实习的重要基地。国家中职示范学校可以制定专职教师到合作企业的培训计划, 安排专职教师脱产或者半脱产到企业挂职顶岗, 提高国家中职示范学校兼职教师的实践能力。再次, 深入挖掘订单式人才培养模式的价值, 按照合作企业的要求来培养人才, 实现学校和合作企业之间的互惠、互利、共享、共荣。最后, 使来自合作企业的兼职教师深入到学校教研活动、教学文件修改等活动中, 使国家中职示范学校的教学活动更好地体现人才需求单位的要求。

3. 从社会各行业、紧密型合作企业中选择符合兼职教师任职条件的技术人员或能工巧匠担任兼职教师

国家中职示范学校兼职教师队伍有多种来源, 比如高校的在职或者退休人员、行业专家、企业能工巧匠等。要借助校企合作来推进国家中职示范学校的兼职教师队伍建设, 更要从社会各行业、紧密型合作企业中选拔优秀人才担任兼职教师。在制定兼职教师队伍建设政策和建立稳定、长效的校企合作办学机制的基础上, 要切实体现职业教育的职业性、实践性特色, 特别注重培养学生的动手能力、实际操作能力, 就要优化教师队伍的知识结构、能力结构, 而优化的重要方式除了对现有的专职教师进行针对性的培训之外, 重要的方法之一就是有计划、有针对性地从社会各行业, 尤其是从紧密型合作企业、科研院聘用生产一线的高级技术人才或高级管理人才担任兼职教师, 这不仅仅是解决国家中职示范学校燃眉之急的权宜之计, 更是一项长期的战略选择。

4. 加强对兼职教师队伍的管理

借助校企合作来加强国家中职示范学校兼职教师队伍的建设, 不仅要将企业优秀人才引进来, 而且还要能够留得住人才, 能够发挥这些人才的效用, 这就要求加强对兼职教师队伍的管理。从笔者调研学习的省内外国家中职示范学校看, 当前对兼职教师的管理滞后于数量的发展, 不利于充分发挥兼职教师在职业人才培养中的独特作用。

对兼职教师队伍的管理, 最有效的途径就是充分利用企业资源, 创建企业兼职教师由学校主导教学管理, 企业把握人事管理, 同时一并纳入学校教师队伍培养的双管理模式。最主要的是, 学校要充分依托校企合作这一桥梁, 共同打造专、兼职教师共同发展平台, 努力提升合作企业对学校兼职教师队伍建设的支持, 积极拓展校企合作的思路, 将企业为学校提供优秀兼职教师纳入企业人力资源管理范围, 为优秀员工到学校任教扫除障碍。实现兼职教师的有效管理, 除了要建立外部合作机制外, 还要注重健全学校内部保障机制。其重点在于明确职责, 加强培训, 促进发展。如为兼职教师举办教学方法、教育理论、教育技术、教育心理学等方面的培训就具有一定的现实意义。同时, 要有有效的激励政策, 定期考核兼职教师的工作绩效, 并将绩效考核结果与个人薪酬挂钩, 其课酬可高于专任教师, 尤其是对聘期较长的兼职教师可适当加发校龄补贴。要一视同仁地评先奖优, 发放节假日慰问品或慰问金, 共同参与文体活动等, 为兼职教师提供足够的物质保障和社会保障, 更好地体现对兼职教师劳动的尊重, 增强兼职教师的归属感, 从根本上稳定兼职教师队伍。

四、结语

国家中职示范学校能否建成取决于很多因素, 其中一个很重要的因素就是师资队伍建设, 而兼职教师队伍建设又是其中一个重要部分。校企合作是国家中职示范学校兼职教师队伍建设的重要保障, 学校要深入进行校企合作, 制定从各行各业引入优秀人才担任兼职教师的政策, 并加大对兼职教师队伍的管理力度, 为国家中职示范学校建设目标的实现打下坚实基础。

参考文献

[1]教育部, 人力资源社会保障部, 财政部.实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见[Z].2010 (5) .

[2]刘热.关于职业院校兼职教师队伍建设的难点与着力点[J].职业教育研究, 2011 (6) .

[3]苏志满.准确把握中职示范校建设着力点[J].中国科教创新导刊, 2011 (31) .

[4]姜建华.中职学校兼职教师现状的调查与分析[J].中等职业教育, 2011 (29) .

[5]查吉德.职业院校兼职教师队伍建设的四个问题[J].中国职业技术教育, 2012 (15) .

3.家长学校专、兼职教师培训内容篇三

[ 2011-08-07 03:41:27 ] 标签：无阅读对象：所有人

教师是个很有意思的职业。一方面，教师是站在台上教别人的，属于知识分子一类，具有知识分子固有的书生气和清高等特征（尽管往当老师的都不是那个领域的真正高手）；另一方面由于教师这个职业缺乏现代企业管理的熏陶，无论是合约意识、服务精神还是规范化管理，都相对很欠缺，所以管理起来有种种问题。培训机构初创时，一般都有一个创始人是教学出身，实在不行就自己上台往讲课了；以后慢慢发展，会逐渐招聘更多兼职老师，到了一定规模开始有专职老师。兼职教师和全职教师是贯穿培训学校教务管理全程的一个问题，所以第一个来谈谈。我们从众多培训机构发展过程中总结的经验是：

1.一定要有全职教师。培训机构发展到一定规模时，一定要有自己的全职教师。这不仅仅是教学质量等方面的问题，更重要的是，兼职教师经常是不靠谱的，说不来就不来了，空着课没人上造成极坏影响，砸你的牌子。所以无论是你自己亲自上阵还是派专职老师代课，都需要有备份老师。常见的比例是2：8，即专职教师和兼职教师的比例为2：8。

2.兼职老师的工资怎么付。原来这个问题较为简单，把一个课程整个上完再给钱。但是随着新劳动法的出台，有时会有些问题。新的劳动合同法第72条规定：非全日制用工小时计酬标准不得低于用人单位所在地人民政府规定的最低小时工资标准。非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日。就是说，根据该条规定，兼职应该是不超过15日就结算劳动报酬。新劳动法在2008年1月1日起实施，其实很多教师是不知道新劳动法关于兼职的这个规定的。对于培训机构来说，兼职老师不靠谱是个常见现象，用薪金来约束是最好的办法；企业股权管理方案(最新精编)(3个doc5个ppt)但是教师也会或早或晚发现新劳动法的条款，拿来和培训学校理论一番。此时一般都是折中一下，找个双方都能最后接受的时间付钱。另外一个问题就是兼职教师的收进税金。常见的是学校代缴，兼职收进应该按“劳务报酬所得”缴纳个人所得税，每次收进不足4000的，剪除费用费用800后按20%税率缴纳个税，超过4000的，剪除20%后按20%缴纳个税。这个地方要注意一下，很多机构因为不开正式发票，收进也是现金，所以一定程度上都是灰色的。但是心里要知道你该缴纳什么，做好相应工作。

3.兼职教师的管理规范。

除了要和兼职教师签订的聘用合同，一般稍大些的培训学校教务管理对兼职教师都会有一个管理上的规范，详细列出该干什么不该干什么，奖励和惩罚的依据是什么。这个规范就完全是各个学校根据自己情况掌握了，一般都包括以下内容： 1）对兼职教师基本条件的规定，比如应该教过这门课，需要什么样的资历、证明等。2）兼职教师职责是什么：比如开课前应该干什么，制定教学进度计划、教案、备课等等；会议管理开课中应该干什么，比如授课方式、时间、板书、答疑补缺批改作业、搞好考试分析、保证教学质量等等；上完课应该做什么，比如填写教师授课进度计划、教学日志、（原始）试卷的标准答案及评分标准、试卷分析、教师授课总结等。

3）兼职教师出勤的规定：这是对于培训学校最重要的地方。其他的工作是好是差，有时标准难以统一，但是老师不来按时上课，则是最大的问题。一般会规定：不迟到、早退，迟到一次扣工资XX元，迟到二十分钟扣一节课工资，教师如有事不能来上课，提前XX天向请假，以便调课，无故旷课一节，扣当节课工资，并加罚XXX元等等。

4）其他杂项：比如兼职老师也应对学生进行课堂管理，也应参加相关培训，听取学生反馈，应该教书育人等等。

4.尽量避免依赖兼职“名师” 作为一个初创的培训机构，“名师”是必不可少的，是用来弥补自己品牌的不足，让学生产生信任感的重要办法，请不到真的名师就自己包装几个名师出来凑数。但是随着业务发展，依靠雇佣军名师是有极大风险的。如果一个项目就是靠某个名师做起来的，那么这个名师早晚会以此为要挟，要么要你的股份，要么要加钱，不然就往别的地方干了。所以尽早准备名师的备份，准备第二梯队的人，当‘名师’的要求到了你无法承受时，可以换人接着干。

如果暂时你没有合适的人可以顶上，不得不依靠这些‘名师’，那么尽量采用项目分成的办法，即：这个项目本身产生的收进和名师分钱，让名师拿到好处，但是尽不要往分股份。原因很简单，名师们一般不是来和你创业的，而是挣外快的，很难在思维上和你达到一致http://；项目是有时间限制的，可能这个项目做一年市场就变了，不需要再做了，也就不需要这个名师了，让名师成为了股东，就会和你一直耗下往，麻烦没完。名师们也较能接受项目分成的办法，告诉他们成为了股东教课就没有钱了，所有股东都是如此，他们一般都会缩回往，拿现金比空洞的股份对他们来说更有吸引力。

5.自己的老师被惯坏了怎么办？经过多年一线教学历练的老师，经常是课时费拿得足够高了，但是这些老师的脾气也会随着增长，很容易就抵触、甚至拒尽学校的工作安排（比如备课），管理者们对此无可奈何。事实上，无论你怎么为这些教师提供别的同类学校都没有的福利、保险、体检等措施，都挡不住这些老师来争取更好待遇（甚至以辞职相威胁）的冲动或过激举动。一旦要求得不到满足，老师们很容易就流失到竞争对手的学校里，很常见的一句话就是，“这帮老师被惯坏了”。

与其说是老师们被惯坏了，不如说是你没有做好相应的准备工作。开篇即说过，教师这个职业和它的从业者有一些特点，这种情况的发生几乎是不可避免的。在你的培训机构逐渐发展时，就应该知道，这一天的到来只是个时间早晚问题。因此早做打算，是唯一的出路。那么可以怎么早做打算呢？ 1）消除教师自己出往干的想法。

这里并不是说从思想教育上往苦口婆心的劝说老师不要出往自己开班授课单干，而是从根本上让老师明白，你自己出往干，几乎没有胜算。怎么告诉呢？用培训的办法即可。比如做一个关于培训业务的基础培训，讲解开一个培训学校的盈亏点是什么，一个班达到什么规模才能不亏本，教室租金有多贵，培训学校教务管理有多难，运营成本多高，办学许可证有多难办，挂靠借牌需要多强的关系等等，让有自己干想法的教师自己心里掂量一下，自己是否有能力做到上述全部，如果做不到，那么代价是什么，从而遏制一些人的动力；有人会说我自己就在家教，一样挣钱，那么就告诉老师们，教师自己在家开私塾，没有办学许可证，是违法行为，一旦被举报那么将会被罚款多少多少，并给出真实案例。

如果你是个很小的机构，别人看你能开班，当然会想我怎么就不能自己开，干嘛让你剥削卧犊如果你是个一定规模的机构，尽大部分老师是没有能力准备好所有这些条件，达到盈亏点的，当他们自己会计算了以后，想开也不敢随便开了。2）减少往近距离同行跳槽的机会。

这个并没有特别好的办法，主要靠机构老板之间的私下协议：你别来挖我的人，我也不往挖你的人。教师非要到外地往发展，那你也没办法，但是尽量不让他们在你周围其他机构发展，来抢你的生源。3）做好备份工作。

备份就是指可以顶替一线老师的二线老师，可以顶替某个负责人的人才储备。当机构到达一定规模，需要把机构做成一个平台，在这个平台上发展，有名有利。当你一旦离开这个平台，那么所有的名利也就随之消失了。平台的具体做法可以有很多种，比如包装教师，把一部分市场预算拿来重点突出你要培养的二线老师，软文、出镜率、广告等都可以用，从而遏制某些成名教师的欲看心态。备份做法很多，比如从现有团队中挑选有潜力的担当主要岗位的副职、助理等，同时通过学校现有成员从校外介绍优秀人才加盟，或者发布招聘广告、借助猎头，广泛延揽人才。这些人才的加盟会给现有员工带来了一定的刺激，即使最后其实没招什么新人，也会对现职教师的心理造成一定压力，减少他们提过分要求的欲看。4）严格绩效考核制度

一句话，尽量按规矩办事，做到大家都明明白白，有据可查，不因为某个人是一线名师而万般宠爱不敢碰他；或许现在不碰他，可以暂时维持现状，但是记住，他一定会在将来某个时间来碰你的。多种方式并用，可以一定程度上延缓或减弱被教师要挟的情况；但是真正让教师无法要挟你，根本办法只有一个：做大做强，别人都想进来，他就不愿意走了。

6.兼职和全职教师都应参加培训

这是针对规模较大的机构来说的。当你的学校很小时，即提不上什么培训，也没有能力约束他们，甚至有时还要求着他们。机构较大时，就是老师来求你了。无论是提高续班率还是规范教务、提高教学质量，都会有一些培训，有一些你想贯彻下往的想法，这些东西不应把兼职教师排出在外，他们可能占了你机构授课人员的相当比例。

4.家长学校教师培训内容篇四

时间：2013年6月7日

地点：明德小学多媒体教室

培训人：联校教研室杨思刚

一、孩子喜欢什么样的家长？（孩子对父母的要求）

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。其中，有10条最有影响：

1、孩子在场，父母不要吵架；

2、对每个孩子都要给予同样的爱；

3、父母之间互相谦让，相互谅解；

4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；

5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；

6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；

7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；

8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；

9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；

10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。以上10条要求，即有孩子对父母以身作则起榜样作用方面的要求，也有孩子对父母教育方式方法上的要求。

二、我们应该怎样做一个好家长，教育孩子有以下几个重要原则：

1、鼓励为主：年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。

2、保持教育的一致性。施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。

3、严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。

4、营造和谐的家庭氛围。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。

三、当前家庭教育中存在的主要误区：

1.养而不教，重养轻教。

⑴有些父母比较重视供给子女吃的、穿的、用的，满足其物质需要，而忽视对子女的品德教育。没有健康身体的是废品；没有真才实学的是次品；没有良好品德的是危险品。

⑵有的父母常说工作忙、时间紧、文化低、水平差，为自己未尽到教育子女的责任圆场。子女的成长需要父母的关怀、呵护、教育。在子女成长时，女儿向母亲学会怎样做女人，和父亲在一起产生安全感、学会与异性交流；儿子和父亲接触时则学会自信和做男人，与母亲在一起感到人世间的亲切，也学会与女性相处。家庭的氛围也很重要，和睦、安全、亲切的家庭培养人乐观、平稳的个性，子女的一生都有益。

但只有父母一方时，子女缺乏另一方的照顾，易在心理上出现问题；如长期丢给老人，或全托，其中以父母都不照料子女问题最严重，祖父辈或老师们的照料不能代替父母的作用。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子感到缺乏幸福感和亲切、温柔感，以上两者的任一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。

⑶少数人甚至认为教育是学校老师的事，以推卸自己对子女进行教育的责任，使家庭教育留下缺口。

2.宽严失度，方法不当。

⑴管教不严，错把宽容当爱护。

⑵管教过严，错把粗暴当严教。

⑶一味溺爱骄惯、偏袒护短甚至埋怨别人、责怪学校。

⑷一惯粗暴简单，一发现子女的缺点错误，就动辄训斥、辱骂、拷打、饿饭、关锁、驱赶。

3.缺乏一致，相互抵消。

⑴父母对子女道德要求不一致。一个宽，一个严，一个说好，一个说坏，甚至当着孩子的面唱对台戏，致使教育作用相互抵消。

⑵父母言行不一致。要求子女是一套，自己做的又是一套。子女无所适从，对道德规范迷惑不解，甚至养成表里不一，见风使舵的习气。

4.言行不检点,身教言教差。

⑴父母没有给孩子做出表率，或者行为粗鲁出口成“脏”，或者散布庸俗世故，宣扬封建迷信。

⑵家庭关系不和，甚至父母离异，造成家庭结构破坏。

⑶家风不正，有酗酒、赌博、偷窃、腐化等恶习。

5.过分要求，脱离实际。

⑴对孩子的考试分数提出过分的要求。

⑵过分要求孩子老成或将过重的功课压在孩子身上。

（二）当前家庭教育对策。

1.明确和提高为国育才的责任心和紧迫感。

家长要对子女进行全面的注意，包括德、智、体等方面。若不注意子女的全面发展，无论子女成了“三品”中的哪一品，对社会对家庭都是一个不可估量的损失，以致终生遗憾。

2.在家庭里创造教育子女良好环境的新型家规，家长要用平等的态度对待子女。

家长用平等的态度对待子女不仅是社会主义的家庭本身就应当是民主的，而且是因为孩子已经长大了。家长应当尊重孩子，让他们有发表自己意见的机会，应当和他们平等地讨论问题，不要嘲笑他们的幼稚，也不要训斥他们的谬误，要使他们感到父母同时也是自己的最亲密的朋友，并愿意把自己的苦恼、疑问、困难向父母提出来，求得指导。

3.学习家庭教育理论及成功经验，提高家长的家庭教育水平。

家长应更加注意自己的表率作用，注重自身的修养。因为，一句话、一件事的错误往往会使父母在子女的心目中失去威信。另外，一些不自觉流露出来的错误观念对子女的影响也往往较深，以后纠正需要很多倍的力气才行。家长要有更多的耐心，对子女的教育一定要抓紧，但不可过于急躁。对子女的错误观点的改变，只能依靠事实、道理、感情，而不能靠简单、粗暴的方法。

4.家长主动和学校配合，形成学校教育与家庭教育的合力。教育子女单靠学校是不够的。

5.创建幸福美满、互助合作新型家庭关系，这是搞好家庭教育的根本保证。

四、怎样培养孩子的良好学习习惯？

1.习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。

2.良好学习习惯的内容包括：⑴热爱学习的态度；⑵善于动脑、学以致用的能力；⑶科学的学习方法。

3.培养良好学习习惯的措施有以下几方面：⑴抓态度作风。家长应经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒。⑵抓作业。家长应察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。⑶抓能力。家长应察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力。⑷抓技能技巧。家长应察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何。

4.培养良好的学习习惯应注意以下几个问题：⑴从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正。⑵要具体指导。一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势。⑶要因势利导。发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯。⑷不断提出新要求。要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求。⑸要创造学习条件。要让孩子在书桌上学习，要给孩子创造安静的学习环境。

五、文化水平低的家长怎样辅导孩子学习？

文化水平低的家长辅导孩子的确有一定困难。但决不是就不能辅导孩子学习。具体地讲，可以做下列事情：

1.给孩子创造良好的学习条件。⑴创造安静的学习环境:不在家打扑克、麻将，少看电视，最好给孩子一个较僻静的场所。⑵备齐学习用具和工具书。⑶订一些适合孩子阅读的报刊、杂志、参考书。

2.要减轻孩子的家务负担。学习是孩子对社会承担的头等义务，是艰苦的脑力劳动。家长一定要尽量减轻孩子的家务负担，让他们有充足的时间，集中精力搞好学习。

3.要经常了解孩子的学习情况。家长要经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，发现孩子在学习上存在的问题，并可以向老师请教解决办法。

4.要学会检查孩子完成作业的情况。⑴放学后家长要督促孩子认真做作业并检查做作业、预习、复习情况。⑵定时翻看孩子的作业本，看老师批改的多不多，打了多少分。如果错的多，分数差，就要帮助孩子查明原因，及时补救。⑶检查孩子的作业是否整洁。这是检查孩子学习情况的重要方法。

六、孩子没考好，家长怎么办？

孩子在学校要经历大大小小无数次考试，这些考试是对孩子学习成绩的检验，也是对孩子的一种锻练。为此，家长对考试给予了极大的关注。应如何看待考试成绩呢？考试成绩可分为卷面成绩和标准成绩。卷面成绩与试卷的难易程度有关，试卷容易时，80 分可能是最低的得分；试卷难时，60分可能是最高分；若在同一天，先用容易的卷子考试，再用难度大的卷子考，得分自然是先高后低，这能说明学生的学习退步吗！可见，卷面成绩不能准确反映学生的学习水平。标准成绩简言之即顺序分、名次分，它与试卷的难度无关，只与考生在整体中的位置有关，标准分越高在整体中名次越靠前。标准分具有可比性，即：同次考试标准分高的学生学习好；某次考试与以往相比，标准分提高了就说明进步了，标准分降低了就说明退步了。总之，对待学生的考试成绩看名次的进退比看卷面分更科学。

考试后，若孩子的名次（或标准分）低于以往，则说明孩子在这次考试中没有考好。孩子没考好，父母应该：

1.弄明白没考好的原因。是基础知识学的不好还是基本技能训练不够？是身体不适还是怯场？找出了原因，才能对症下药。

2.孩子因没考好而苦恼、烦闷时，家长应给予关怀和安慰，然后帮助孩子找出原因。

3.家长要主动帮助孩子总结经验、教训，也要从自己的方面找原因，制定出具体的努力措施。

4.家长要正确看待分数。要重视，但不要迷信，对孩子的成绩应有个全面的评价，不被分数左右。