小班设计教案和思路

小班设计教案和思路（共16篇）

1.小班设计教案和思路 篇一

活动目标

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

教学重点、难点

重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动准备

物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

活动过程

一、产生兴趣

教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)

2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)

5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。

三、音乐游戏：大雨、小雨

刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿游戏若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)

2.小班设计教案和思路 篇二

1 钢结构通常用于高层、大跨度、体型复

杂、荷载或吊车起重量大、有较大振动、高温车间、密封性要求高、要求能活动或经常装拆的结构。直观的说:大厦、体育馆、歌剧院、大桥、电视塔、仓棚、工厂、住宅和临时建筑等。这是和钢结构自身的特点相一致的。

2 结构选型与结构布置

此处仅简单介绍。详请参考相关专业书籍。由于结构选型涉及广泛, 做结构选型及布置应该在经验丰富的工程师指导下进行。

在钢结构设计的整个过程中都应该被强调的是“概念设计”, 它在结构选型与布置阶段尤其重要。对一些难以作出精确理性分析或规范未规定的问题, 可依据从整体结构体系与分体系之间的力学关系、破坏机理、震害、试验现象和工程经验所获得的设计思想, 从全局的角度来确定控制结构的布置及细部措施。运用概念设计可以在早期迅速、有效地进行构思、比较与选择。所得结构方案往往易于手算、概念清晰、定性正确, 并可避免结构分析阶段不必要的繁琐运算。同时, 它也是判断计算机内力分析输出数据可靠与否的主要依据。

林同炎教授在《结构概念和体系》一书中介绍了用整体概念来规划结构方案的方法, 以及结构总体系和个分体系间的相互力学关系和简化近似设计方法。

钢结构通常有框架、平面 (木行) 架、网架 (壳) 、索膜、轻钢、塔桅等结构型式。

其理论与技术大都成熟。亦有部分难题没有解决, 或没有简单实用的设计方法, 比如网壳的稳定等。

结构选型时, 应考虑它们不同的特点。在轻钢工业厂房中, 当有较大悬挂荷载或移动荷载, 就可考虑放弃门式刚架而采用网架。基本雪压大的地区, 屋面曲线应有利于积雪滑落 (切线50度内需考虑雪载) , 如亚东水泥厂石灰石仓棚采用三心圆网壳。总雪载释放近一半。降雨量大的地区相似考虑。建筑允许时, 在框架中布置支撑会比简单的节点刚接的框架有更好的经济性。而屋面覆盖跨度较大的建筑中, 可选择构件受拉为主的悬索或索膜结构体系。高层钢结构设计中, 常采用钢混凝土组合结构, 在地震烈度高或很不规则的高层中, 不应单纯为了经济去选择不利抗震的核心筒加外框的形式。宜选择周边巨型SRC柱, 核心为支撑框架的结构体系。我国半数以上的此类高层为前者, 对抗震不利。

结构的布置要根据体系特征, 荷载分布情况及性质等综合考虑。一般的说要刚度均匀。力学模型清晰。尽可能限制大荷载或移动荷载的影响范围, 使其以最直接的线路传递到基础。柱间抗侧支撑的分布应均匀。其形心要尽量靠近侧向力 (风震) 的作用线。否则应考虑结构的扭转。结构的抗侧应有多道防线。比如有支撑框架结构, 柱子至少应能单独承受1/4的总水平力。

框架结构的楼层平面次梁的布置, 有时可以调整其荷载传递方向以满足不同的要求。通常为了减小截面沿短向布置次梁, 但是这会使主梁截面加大, 减少了楼层净高, 顶层边柱也有时会吃不消, 此时把次梁支撑在较短的主梁上可以牺牲次梁保住主梁和柱子。

3 预估截面

结构布置结束后, 需对构件截面作初步估算。主要是梁柱和支撑等的断面形状与尺寸的假定。

钢梁可选择槽钢、轧制或焊接H型钢截面等。根据荷载与支座情况, 其截面高度通常在跨度的1/20~1/50之间选择。翼缘宽度根据梁间侧向支撑的间距按l/b限值确定时, 可回避钢梁的整体稳定的复杂计算, 这种方法很受欢迎。确定了截面高度和翼缘宽度后, 其板件厚度可按规范中局部稳定的构造规定预估。

柱截面按长细比预估。通常50<λ<150, 简单选择值在100附近。根据轴心受压、双向受弯或单向受弯的不同, 可选择钢管或H型钢截面等。

初学者需注意, 对应不同的结构, 规范中对截面的构造要求有很大的不同。如钢结构所特有的组成构件的板件的局部稳定问题。在普钢规范和轻钢规范中的限值有很大的区别。

除此之外, 构件截面形式的选择没有固定的要求, 结构工程师应该根据构件的受力情况, 合理的选择安全经济美观的截面。

4 结构分析

目前钢结构实际设计中, 结构分析通常为线弹性分析, 条件允许时考虑P-Δ, p-δ。

新近的一些有限元软件可以部分考虑几何非线性及钢材的弹塑性能, 这为更精确的分析结构提供了条件, 并不是所有的结构都需要使用软件。

典型结构可查力学手册之类的工具书直接获得内力和变形。

简单结构通过手算进行分析。

复杂结构才需要建模运行程序并做详细的结构分析。

5 工程判定

要正确使用结构软件, 还应对其输出结果做“工程判定”。比如, 评估各向周期、总剪力、变形特征等。根据“工程判定”选择修改模型重新分析, 还是修正计算结果。

不同的软件会有不同的适用条件。初学者应充分明了。此外, 工程设计中的计算和精确的力学计算本身常有一定距离, 为了获得实用的设计方法, 有时会用误差较大的假定, 但对这种误差, 会通过“适用条件、概念及构造”的方式来保证结构的安全。钢结构设计中, “适用条件、概念及构造”是比定量计算更重要的内容。

工程师们不应该过分信任与依赖结构软件。美国一位学者曾警告说:“误用计算机造成结构破坏而引起灾难只是一个时间的问题。”

注重概念设计和工程判定是避免这种工程灾难的方法。

6 构件设计

构件的设计首先是材料的选择。比较常用的是Q235 (类似A3) 和Q345 (类似16Mn) 。通常主结构使用单一钢种以便于工程管理。经济考虑, 也可以选择不同强度钢材的组合截面。当强度起控制作用时, 可选择Q345;稳定控制时, 宜使用Q235。

构件设计中, 现行规范使用的是弹塑性的方法来验算截面, 这和结构内力计算的弹性方法并不匹配。

当前的结构软件, 都提供截面验算的后处理功能。由于程序技术的进步, 一些软件可以将验算时不通过的构件, 从给定的截面库里选择加大一级, 并自动重新分析验算, 直至通过, 如sap2000等。这是常说的截面优化设计功能之一。它减少了结构师的很多工作量。但是, 初学钢至少应注意两点a.软件在做构件 (主要是柱) 的截面验算时, 计算长度系数的取定有时会不符合规范的规定。目前所有的程序都不能完全解决这个问题, 所以, 尤其对于节点连接情况复杂或变截面的构件, 结构师应该逐个检查b.当上面第 (三) 条中预估的截面不满足时, 加大截面应该分两种情况区别对待:强度不满足, 通常加大组成截面的板件厚度;其中, 抗弯不满足加大翼缘厚度, 抗剪不满足加大腹板厚度。变形超限, 通常不应加大板件厚度;而应考虑加大截面的高度, 否则, 会很不经济。

使用软件的前述自动加大截面的优化设计功能, 很难考虑上述强度与刚度的区分, 实际上, 常常并不合适。

3.小班设计教案和思路 篇三

关键词：初中数学；作业设计；思路和原则

数学作业对于初中生掌握知识、形成技能、培养思维起着重要作用。 作为初中数学教师，在数学作业的设计和布置上，我们要改变“量变引发质变”的观念和原则，要掌握方法，把握原则，多动脑筋，根据学情，有针对性，有目的的设计数学作业，激发和提高学生学习数学的兴趣的同时使学生学得快，又学得好。

一、关注个体差异，彰显人文性

正如世界上没有两片相同的叶子一样，每个人都与他人不同，都有自己独特的个性与思维。即个体的差异，作为教师，我们应当更深入了解学生，做到因材施教。在初中数学作业的设计中，这一点也理应得到好的体现。 由于学生知识基础和接受能力不一样，同一题目，对他们而言，在难易上也有很大差别。 如果所有学生都布置同一题目，那么不是有些学生觉得作业太简单了，没有挑战性，得不到提高；就是有些学生认为布置的作业太难了，根本做不来，打击了他们学好数学的信心。 从这些来看，关注个体差异，彰显人文性就是初中数学作业设计的有效性的一个很好体现了。

二、联系生活实际，增强应用性

都说生活是最好的老师，学生所学的一切知识也都是为了以后能运用到生活实际中去。 课本的许多东西都是死的，学生真正理解掌握了它，并能把它运用到生活实际中去，才算是自己的知识了，知识才算被自己活用了。 古人赵括的“纸上谈兵”也就是这个道理。 所以作为一个教师，一定要注重学生对所学知识的应用性。 教师在给学生布置数学作业时就要十分重视联系生活实际，增强应用性。 例如，教师在教学生学习《作轴对称图形》时，在给学生的数学作业的设计中，就要想到要把作业与生活实际相结合，增强它的应用性。 这次的数学作业，教师就可以放开一点，让学生回去仔细观察周边的生活，发现并找出生活中具有轴对称性质的物品，有可能的话，把它简单画下来，下次上课时，全班学生都把自己在生活中观察发现或画下的轴对称物品与大家交流分享。 我们相信这样设计的数学作业一定会激起学生更大的学习本章的热情，并且很好地把本章知识与实际生活联系起来。 在这一方面，初中数学作业设计的有效性就得到了好的体现。

三、渗透策略意识，注重方法性

如在教学《锐角三角函数》时，教师在给学生设计数学作业的时候，就要把解题策略和方法考虑在内，作业中应当注意利用锐角三角函数解题时，一要注意锐角函数向线段比的转化，二要注意可以利用等角的三角函数，由已知三角形来解未知三角形。 这会让学生对所学锐角三角函数的知识的认知更加全面，也会使他们在学习数学的时候更爱动脑子，而不是浅尝辄止。 在不同的方法中，他们也会更加有选择性，可以选择自己认为好，适合自己的解题方法。 总之，初中数学作业设计要有策略与方法的意识，展示它设计的科学有效，必将受到推崇。

四、提供思维材料，落实探究性

要想一个学生真正有效地学好数学，教师对其思维能力和探究能力的培养是十分重要的，关于这一点，教师在课堂上很难落实，所以教师必需寻求另一种有效渠道来实现它。 在初中生的数学作业设计这一块，教师在设计作业的过程中，可以充分考虑到这一点，适当把思维性的材料落实到数学作业中去，让学生在课后完成作业的过程中，发掘他们的探究能力，从而推动他们数学思维能力的发展。 例如教学《有理数的乘除法》中关于翻牌游戏所体现的有理数乘除法的知识时，那个翻牌游戏中的数学道理这一思考题就可以设计为学生的数学作业，让他们回家自己拿副牌翻着看看，然后思索从翻出的数字中，用有理数的乘除法去推算其中的数学规律。 学生把自己能想到的规律写下来，写得越多越好，学生自己动脑去思索其中存在的规律，并与课本上的知识相结合，极力发挥了学生的自主探究性。 通过这种方式，十分合理地在数学作业中体现了思维和探究这两点，这样的初中数学作业设计无疑具有一定的创新性和有效性。

五、重视能力评价，突出思考性

如，教师在教学《解直角三角形及其应用》这一数学知识的时候，在学生课后数学作业的设计中，要评估好学生的能力，尽量设计出一些能突出思考性的题目。 如可以设计一个这样的题目：“在离地高为30米的高楼窗台处测得地面花坛中心标志物的俯角为60°，那么这一标志物离高楼的距离为2米；如果在距离某一大楼100米的地面上，测得这幢大楼顶的仰角为30°，那么这幢大楼高为多少米？”把这道题作为学生在学习了解直角三角形后的练习应用就是一个不错的选择，因为在完成这个数学作业的过程中，学生首先要思考着把文字题目转化为更直观的图形，再思考这道题的解法，它比一般的解直角三角形的题目更加注重对学生的能力的评价。 学生在解题的过程中，用脑的频率也更多。 重视能力评价，突出思考性是初中数学作业设计有效的一个突出表现。

六、着眼核心目标，关注发展性

如教师在为“二次函数的图像与性质”这一章节设计数学作业时，就不能只局限于对二次函数图像的认识和一些基本性质的探究上，而是要深知学习二次函数的图像与性质不是核心目标，学习这个知识是为了后面两节“二次函数与一元一次方程”和“实际问题与二次函数”的学习。 所以，教学二次函数的知识时要把核心目标放在二次函数的运用上，教师在为学生设计数学作业的时候就要充分考虑到这一点，为学生设计出更具有发展性的作业。 当然，这里的发展是指作业设计的前沿性和深度性，能与学生后面的数学知识的运用连接起来，注重对学生数学能力的提升和扩展。 一个设计有效的初中数学作业，其中必然包含了着眼核心目标，关注发展性这一点。

七、挖掘教育功能，渗透思想性

如，教师在初中生学习了“整式的乘法和因式分解”的数学知识后，要布置适当的数学作业来巩固他们的学习，教师在为学生设计数学作业时，就要选取具有一定教育性和思想性的题目，以此来发散学生的数学思维。 如这道题“因式分解：（3a-b）（3a-b）-4（3a-b）（a+3b）+（a+3b）·（a+3b）”，就是一道非常不错的因式分解的习题，它对学生知识点的掌握程度要求相对来说较高，此题也充分挖掘了教师的教育功能，渗透了其更多的思想，这对学生学习的数学知识的加强和学习解题能力的锻炼都有促进作用，这个数学作业的设计无疑也就达到了有效性这一目的。

4.小班综合教案 教案 大雨和小雨 篇四

活动名称：大雨和小雨（打击乐）

活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现

大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。活动准备：

1、教学挂图《大雨和小雨》。

2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

活动过程：

1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？

师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？

师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？

师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）

（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）

师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）

师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？

师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？

师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！

师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

5、分组演奏

将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

5.小班教案《一和许多》 篇五

1.在游戏中让幼儿初步感知1和许多，了解 1和许多的关系。

2.培养幼儿对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。

3.让幼儿在游戏中建立初步的数概念。

4.激发幼儿具体思维形像的特点。

教学重点、难点

感知1和许多的关系，在认识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是许多，许多可以分成1个1个。

活动准备

萝卜若干，兔宝宝头饰若干，大灰狼头饰1个，筐子每人1个

活动过程

1，情景创设下开始游戏：兔宝宝“，今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样：这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意力，调动幼儿的积极。

2.提出问题，尝试活动，初步感知1和许多。通过拿筐子，在拿和说的过程中，了解1和许多，让幼儿清楚自己手中的1个筐子是刚才许多筐子中分出来的。

3.进一步感知，并初步区别1和许多两个不同的量，教师和幼儿通过小兔拔萝卜的游戏，让孩子进一步感知了1和许多的.关系，知道1个1 个合起来会变成许多，从而突破了重难点，达到师生互动。

4.活动延伸：让幼儿通过分点心，分毛巾，分水杯，进一步的 动手操作和观察感知1和许多加强理解1和许多之间的 关系，培养孩子的观察力。

教学反思

6.小班科学教案《瓶子和盖子》 篇六

活动目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成 了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖

知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯 活动重点：通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖 活动难点：如何为瓶子选择瓶盖

活动准备：材料准备：各种瓶子 环境准备：4个幼儿一组共4组 活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿学习的的兴趣

1、指导语：兔子妈妈要带着小兔子们去旅游，他们准备了好多有用的东西，有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、洗衣液、感冒药等等。可是一不小心，兔子妈妈把这些东西的瓶子和瓶盖全都弄乱了，这可怎么办？如果瓶子没了瓶盖会怎么样？

2、幼儿讨论瓶盖的作用（瓶子里的东西会洒出来、会腐烂，不卫生）

3、师：“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适的瓶盖好吗？” 教师出示各种瓶子和瓶盖：“这就是兔子妈妈的瓶子和瓶盖，我们一起帮帮她吧

（二）幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子

让幼儿动手操作，每个幼儿选择一个瓶子通过观察、尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

（三）启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

教师每桌发四个瓶子（两个有螺纹，两个无螺纹）请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一样吗？（让幼儿用手摸一摸瓶盖口和瓶口）每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点？启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的？（看大小、形状；有螺纹的转一圈，拧一拧；无螺纹的用点力，按一按）

（四）鼓励幼儿把瓶盖盖紧，用完瓶子要及时盖上瓶盖

（五）活动延伸：活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动手操作

活动反思：

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》，让幼儿结合已有的生活经验，自己动手操作来发现事物。启发幼儿仔细观察选择物体，从而锻炼幼儿观察事物、分析问题的能力。因为我所带的年龄班是小班，我觉得这些“瓶瓶罐罐”比较能够吸引幼儿的注意力，有一定的趣味性。这个活动既满足了幼儿动手操作的愿望又锻炼了幼儿动手能力，同时鼓励幼儿将自己的操作过程表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

我的活动目标包括三个方面。

1、认知目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成。

2、技能目标：了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。

3、情感目标：知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯。这三个目标相辅相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最终目标基本实现，但是为瓶子选择合适的盖子还是过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，对于小班孩子来说，他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子，我就启发他们仔细观察，动手试一试，最终引导他们成功的盖上了盖子。我还对幼儿进行了分组，4个幼儿一组，共分为四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖子的瓶子，但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方法就是一组发螺纹的，一组发没有螺纹的，这样幼儿就很容易区分出两种盖子的不同。

7.小班设计教案和思路 篇七

随着广播电视事业的不断发展, 对数字微波传输网提出了愈来愈高的要求。要求传输的距离更长、传输的信息容量更多、给各高山发射台和微波站提供的广播电视节目信号源质量更高;要求设备之间的结构匹配更合理、配备智能化的网络管理系统;要求为未来新业务的开展提供安全可靠、高效的传输通道等等。基于以上考虑, 山西广电无线管理中心领导审时度势, 专门召开了山西广电数字微波电路改造论证会, 争取把山西广电微波传输网建成一个科学完善的, 与有线、光纤网互联互通、优势互补的数字化广电网络传输系统。

1山西广电数字微波传输网的现状

山西广电数字微波电路是依托国家广电总局太原-呼和浩特数字微波干线电路于2002年开始建设改造, 先后完成了省内北线、东线、南线的微波电路数字化改造, 建成同步数字系列 (SDH) 155Mb/s电路和准同步数字系列 (PDH) 45Mb/s电路混合的全省微波干线网, 并于2003年9月在太原召开了全国广电系统“微波数字化改造”现场会, 当年不仅促进了山西也进一步推动了全国广电微波事业的发展。10年来, 随着广播电视事业的高速发展, 原来的45Mb/s PDH微波电路传输容量小, 传输的节目套数有限, 已不能满足业务传输和安全播出的需求, 制约了山西广电无线事业的发展。同时, 国家广电总局2009年12月发布了《广播电视安全播出管理规定》 (总局第62号令) , 要求广播电视微波传输电路应采用SDH制式, 并于2011年7月正式颁布了与之配套实施的《微波传输电路实施细则》。为了贯彻落实广电总局第62号令和微波传输电路的实施细则, 无线管理中心决定对山西广播电视微波干线网扩容改造, 计划用三年时间把现有的PDH微波电路全部改造成传输容量为155Mb/s的SDH数字微波电路。

2微波电路扩容改造工程的设计方案

山西广电数字微波电路扩容改造工程拟将现有15跳PDH45Mb/s微波电路改造为SDH 5000S 155Mb/s微波电路, 工程分三期进行。

第一期, 改造大同、朔州、忻州、阳泉、离石和长治共6个地区的接入, 涉及微波链路共9跳。其中, 七峰山-大同、山阴-朔州、石岭关-忻州、7402-狮脑山-阳泉、老顶山-长治、木孤台-离石等7跳按1+0配置, 分路系统按照1+1预留;霍山-老顶山、霍山-木孤台等2跳按照1+1混合分集配置。

第二期, 改造临汾、运城和晋城共3个地区的接入, 设计微波链路共6跳。其中, 霍山-临汾、伊侯山-晋城、稷王山-运城3跳按1+0配置, 分路系统按照1+1预留;霍山-大尖山、大尖山-伊侯山、霍山-稷王山等3跳按照1+1空间分集配置。

第三期, 将第一期、第二期链路中预留的分路系统为1+0配置的, 升级为1+1配置, 共涉及10跳。分别为七峰山-大同、山阴-朔州、石岭关-忻州、7402-狮脑山-阳泉、老顶山-长治、木孤台-离石、霍山-临汾、伊侯山-晋城、稷王山-运城。

3第一期扩容改造工程设备配备与实施

1.微波设备

山西省现有微波干线电路是依托国家广电总局微波干线电路建设而成, 所用设备为同步数字系列SDH 3000S微波设备, 所以此次扩容改造也全部选用SDH设备, 即:SDH5000S机架式微波传输设备, 这样电路建设能保证设备的配套性, 技术的一致性, 备品备件的共享性。

2.复用设备

复用设备采用前沿的C-node型多业务传输平台设备 (MSTP) , 群路侧提供2个155M光方向, 支路侧提供3个45M和32个2M (E1) 接口, 同时预留插槽, 可提供不少于4路10M/100M以太网接口和其他的155M光方向。

3.网络管理系统

SDH微波传输网络管理包括SDH微波传输系统的运行、管理、维护和系统配置 (OAMP) 。要使整个传输网正常运行, 就必须具有更强的网络管理控制能力, 不仅需要告警提示、故障定位等简单功能, 还应能完成性能数据分析、统计, 进行自我保护倒换和路由调整等。此次在太原微波站配置了网络管理系统 (PNMSJ) , 用于对全网5000S微波设备的集中监控 (原有NCT网管, 监控3000S微波设备) , 同时配置EM2000网管系统, 用于对全网C-Node MSTP复用设备的集中监控, 为广播电视微波网的安全传输提供了强有力的保障。

4.频率极化配置

由于扩容改造的微波传输路由中, 大部分为原有微波路由, 所以, 已有的路由按照原有的频率考虑, 新建的微波站频率规划要在互不干扰的前提下按照L8GHz (7.725GHz~8.275GHz) 中的频点规划。

5.天馈线配置

按照利旧考虑, 已有微波站的天馈线系统及充气机保持不变。霍山-老顶山、霍山-木孤台两跳采用混合分集方式传输, 即采用空间—频率混合分集方式传输, 所以, 在霍山增加两面3.2m挂式天线, 分别对老顶山和木孤台方向, 这种传输方式对微波电路中采用的标准分集技术也是一个创新。

6.电路技术指标

考虑到系统内部的衰落、干扰以及其他各种恶化因素的影响, 省内干线通道的差错性能指标, 在每一个传输方向、任何月份应不大于规定值。本次工程参考距离按照太原-运城考虑:总长L=368.66 km, 每公里指标为:0.002×3.5/368.66 (%) 。

因此, 第一期工程9跳电路的严重误码秒比 (SESR) 性能指标如表1。

4设计思路

在数字微波传输系统的设计中, 国际电信联盟 (ITU) 曾多次就数字微波传输系统的传输质量标准及相关因素给出建议, 系统及传播路径的设计应根据各个建议的规定进行。包括:假设参考通道, 传输性能指标及其分配, 基带的接口标准, 中频与微波接口的主要参数指标, 调制方式的选择, 噪声和干扰及其指标分配, 性能估算等方面。这次扩容改造工程, 首先考虑的是保证满足一定的传输质量要求。下面就对此次扩容改造工程中主要影响传输质量的几个实际因素的解决思路做简要阐述。

1.数字微波传输中补偿技术的使用

一般情况下, 我们说微波是在自由空间中传播, 所谓自由空间是指充满着均匀理想介质的空间, 其实是假想的空间。实际情况中, 电波主要在低层大气中传播, 由于低层大气并不是均匀的介质, 它的温度、湿度和气压都在随时间和空间而变化, 当微波波束通过低层大气时, 会产生反射、折射、散射、绕射和雨雪雾的吸收等现象。同时, 微波传播是视距传播, 在微波电波传播所经的地面上往往有树林、建筑、山头或丘陵等障碍物, 尤其是山西地处黄土高原, 遍布沟壑, 大山纵横, 这些都直接影响微波传播的能量损耗。

此次扩容改造工程中, 霍山—老顶山、霍山—木孤台两跳电路:1.传输距离远, 霍山—老顶山传输距离122.65km, 霍山—木孤台传输距离106.74km;2.老顶山微波站和木孤台微波站所处地理位置、周边环境原因。考虑到这两个方向不止一个因素影响传输质量, 所以在霍山微波站和老顶山微波站都采用两种补偿技术, 分别是空间分集技术和频率分集技术, 即混合分集技术。其中, 空间分集采用最大功率合成的二重分集接受技术;频率分集采用异频双路模式, 分别在两个系统使用不同频率传输相同内容, 并且每个系统各对应一面天线, 一个对应主用天线, 一个对应分集天线, 由于频率不同, 传输的路径不同, 不会同时产生质量恶化, 保障了信号的接受质量。对于霍山—木孤台微波站之间的电路, 因为木孤台微波站所处位置空间有限, 在微波机房房顶上有一铁塔, 而铁塔的高度不足以架起两面天线, 只能架设一面3.2m的主用天线, 根据实际情况, 采取的措施是在霍山微波站依然用空间分集技术加频率分集技术, 在木孤台微波站采用频率分集即异频双路模式, 达到克服衰落的影响, 从而保持接受信号的稳定性。

2.增加无人值守站

扩容改造前, 霍山—伊侯山站间传输距离128km, 为了提高正向传输信号的稳定性, 在霍山微波站采取了空间分集技术, 结果是伊侯山微波站接受信号的稳定性没有得到根本改善, 时好时坏, 一度出现信号中断现象。通过专家核查, 传输通道有山岭及植被阻挡, 造成信号衰落。此种情况, 一般考虑提高天线增益、增加天线高度和缩短站距等, 这次扩容改造中, 就采用缩短站距的方法, 在霍山—伊侯山间增加一个无人值守站—大尖山。霍山—大尖山间传输距离81.13km, 大尖山—伊侯山间传输距离55.35 km, 目前大尖山微波站的基础设施正在建设中。同时, 在网管中心—太原微波站进一步完善了远程监控系统, 包括配置管理、安全管理及告警管理等, 确保能够实时观察到全省任意一个微波站及无人值守站被监控设备的运行状态。

3.馈线系统的改进

在微波接力通信中, 馈线是连接天线与发射机或接收机的纽带。它的作用是完成微波信号在微波机与天线间的传输。一般对馈线的要求是:1) 馈线应是电磁波的封闭系统, 不应有电磁波向空间辐射, 也不应受外界电磁波的影响。2) 馈线对电磁波的损耗要小, 即传输效率要高。3) 馈线应具有一定的功率容量, 在传输大功率时不发生击穿现象。4) 结构简单, 便于制造, 便于安装和维护。基于以上考虑, 将所有进行扩容改造的微波站的馈线由原来的矩形波导改为椭圆形软波导, 该波导和矩形波导相比有以下优点:1) 椭圆软波导通常采用黄铜螺纹管结构, 具有低损耗、高功率、单根长度长、机械强度高的特点;2) 可以弯曲和扭转, 安装方便;3) 采用绝缘护套保护波导, 抗拉强度好, 耐腐蚀, 耐电压等性能较好;4) 具有节约大量铜材, 重量轻的特点, 运输使用方便;5) 性能稳定等。

5总结与展望

2012年10月12日, 随着位于山西省吕梁市的木孤台—离石微波站的微波设备和复用设备安装、调试顺利结束, 并开通试运行, 标志着山西广电微波数字化扩容改造第一阶段工程胜利完成。在系统建设中, 施工部门和技术人员凝心聚力, 克服重重困难, 共同分析和解决施工中遇到的难题, 进行多处技术创新, 实现了安全性和经济性的最佳结合。使用前沿的MSTP, 具备了采用IP方式传输广电节目的条件, 为广电微波传输提供了更为广阔的发展空间。同时, 积累了经验, 锻炼了队伍, 对全省微波电路的结构、组成和设备性能有了进一步的了解, 更加有利于今后微波电路的维护和管理, 也为二期工程奠定了扎实的基础。

第一期扩容改造设备试运行到目前已有半年多时间了, 实践证明, 扩容改造后的山西省数字微波电路运行稳定可靠, 功能灵活, 维护管理方便, 具备了由单一广播电视节目传输平台向综合业务运营平台发展的能力。1) 能高质量地传输多套广播电视节目;2) 为山西省11个地市广播电视台增加了一个高质量接受省台广播电视节目的传输路由;3) 能为各高山发射台、微波站提供优质稳定的广播电视节目信号源;4) 扩大了广播电视信号的有效覆盖;5) 也为开展数字广播电视、高清电视、手持电视等新业务提供了安全可靠、高效的传输通道。

第二期扩容改造工程预计于2013年5月开始, 在改造过程中, 还会遇到许多困难和挑战, 我们的团队一定会不辱使命, 迎难而上, 同时, 我们期待着第三期工程的早日实施, 尽快地把山西广电微波传输网建成一个科学完善的, 并与有线光纤网互联互通、优势互补的数字化广播电视网络传输系统。从而为山西广播电视信号的安全播出和无线事业的美好明天提供强有力的技术保障, 为山西省经济转型和跨越发展做出我们无线人更大的贡献。

参考文献

[1]G/Y-T-2010-244.广播电视微波传输运行维护规程[S].

[2]傅海阳.SDH数字微波传输系统[M].北京:人民邮电出版社, 1998.

8.小班设计教案和思路 篇八

摘 要：在我国建筑体系中，中央空调系统的能耗量较大，通过数据调查分析发现，该系统的能耗约占整个建筑能耗总量的40%，甚至部分建筑可以达到70%，因此如何切实降低中央空调系统能源消耗量成为了社会研究的主要问题之一。过去，在中央空调系统设计过程中，负荷估算法是常用的方法，但是这种方法在计算中是以整个建筑最大的负荷量为计算基数的，且设计的系统在运行过程中不能够根据环境的实际情况进行调节，进而导致中央空调系统能耗高，而中央空调系统自动化控制功能的实现，一方面可以为建筑使用者提供一个高效、合理和舒适的办公环境，另一方面也降低了空调系统的能耗水平，进而节省管理成本，提高了经济效益。为了更加全面的了解建筑中央空调系统的自动控制设计以及节能方式，文章将结合笔者自身的工作经验，对此进行详细的探讨，以供今后参考使用。

关键词：中央空调系统；自动控制；节能；能耗

中图分类号：TU201.5 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）32-0011-02

1 前 言

这些年，随着中央空调系统在社会生产和生活应用领域的不断扩大，如何降低中央空调系统能耗量成为了当下社会研究的热点问题之一，因而许多的公司和学者等都加大了对空调节能技术的研究力度，例如在20世纪70年代开始，研究学者就对中央空调水系统节能控制技术进行了研究，但是这一时期受到技术等条件的限制，导致研究成果并不理想，与预期的节能目标还存在着一定的距离。而我国中央空调的发展与国外相比较为落后，同时我国的节能控制技术研究方向与国外也存在着一定的差异。例如暖通系统研究人员在进行节能控制技术研究过程中比较注重优化空调系统运行以及设置冷机组和水泵数量方面，对具体的控制效果和系统运行的性能等没有给予高度的重視，最终导致节能效果差强人意。

2 中央空调自控系统基本构成以及中央控制系统 配置基本原则

首先，中央站计算机应当使用Intel180386及以上处理器的电脑，且在条件允许的情况下可以使用奔腾II微处理机或者是相同类型及以上机型，内存32 M，硬盘2.5 G，增强型键盘104，高分辨率的显示器，且具有两个串行和一个并行口，彩色打印机一台。

其次，操作站的基础平台建设可以使用Microsoft Windows软件或者是相兼容的程序，利用实时图形监控操作软件来对系统中空调设备的运行情况及数据变化等进行图形化的显示以及打印，以便操作人员及时掌握设备的运行情况，另外基础平台建设应当采用TCP/IP协议，同时数据库还应当具备一定的开放性，为设备监控实现集中化提供基础，并且数据库还应当与系统规模相符，以便系统运行的稳定性。

最后，在进行系统构成设计的过程中，必须满足建筑空调自控系统的安全使用标准，同时还应当具备自行诊断异常故障的功能，并提供相应的报警信号服务功能，为空调系统的使用和维护提供便捷。设计人员在进行设计过程中，应当坚持“危险分散”的设计思路，尽量缩减故障发生后的波及范围，例如中央操作站发生故障后，不会对控制器造成影响，且空调系统的运行也不会受到破坏。

另外，设计人员还应当注重系统的扩展性，以为今后系统优化提供基础，同时设计中还应当尽可能的降低投资成本，提高系统设计的经济效益。

3 中央空调系统自动化控制设计结构特点和节能技 术要求

3.1 空调冷热源自控系统分析

冷热源主机系统从出厂就带有以微处理器为关键的单元控制器，且利用该控制器可以对蒸发器以及冷凝器等设备进出口温度进行监测，同时也可以提供水流开关状态、压缩机进出口气压力值和温度值，并根据系统设定参数来对压缩机容量调节阀等进行调节。但是在实际的应用过程中，受到无标准通讯协议条件的限制，使得不同厂家产品无法完成通讯，因此在设计过程中还应当安设水管温度传感器等来对主机工作情况进行实时的检测。

目前在中央空调系统中，为了提高系统的节能效果，自控系统应当对自带CPU设备进行控制，且这些设备应当同时参与到系统运行中去，而为了实现这一目标，主机（冷、热）的启停操作应当能够被设在制冷机房控制器的控制，同时该控制器还可以对机组运行情况、异常故障以及供回水温度和流量等进行监测，而这时系统主机计算机就可以利用这些监测数据计算出建筑实际冷负荷，并最终确定冷水机组的开启数量，实现节能目标。

就目前技术水平来说，空调冷水机组节能逻辑控制思路主要有两种形式。

第一，以冷冻水回水温度来对开启机组台数进行控制，如图1所示；

第二，以主机运行信号和故障报警信号为参考对冷热主机进行信号反馈调节，如图2所示。

另外从节能方面考虑，建筑中央空调控制系统在符合室内温度要求的前提下，应当可以通过对室外温湿度的变化来自动对室内全年室内的温湿度设定参数值进行调整。

3.2 空调能量输送部分自控分析

在对中央空调系统进行节能自控设计的过程中，空调能量输送部分也是其中的一个重点，而这部分主要包括空调冷冻泵、热水泵、冷却水泵及输送管道部分等。

首先空调冷却水系统主要是利用冷却塔和冷却水泵及其管道系统等将冷却水输送至制冷机中，其监控系统的功能是对冷却塔风机、冷却水泵等运行情况进行监测，以保障制冷机组冷凝器侧通过的冷却水量充足，同时该系统还可以通过对室外温湿度的变化以及建筑冷负荷情况等对冷却水的运行速度进行调节，以使冷却水温度在设定温度范围之内。因此设计人员在进行这部分自控系统设计的过程中可以利用现场控制器实现对冷却塔风机启停状态、运行情况的检测、以及水路电动阀开闭状态等的控制，而其中冷却塔风机启动台数则是综合了冷冻机和冷却泵开启台数、室外温湿度等情况，并通过系统主机参数计算进行确定的。

其次，冷冻水系统自控功能是使蒸发器运行正常，避免由于通过水量不足所导致的蒸发器被冻坏情况的发生，同时利用该系统还可以降低循环泵的电耗量，节省系统运行成本。因此在对能量输送部分自控系统进行设计的过程中应当注意以下几点。

第一，通过提高冷热水的供回水温差，降低水流量、输送动力以及送风流量；

第二，通过利用变风量以及变流量末端自动控制来降低水泵、冷水机组以及风机的电能消耗；第三，加大对空调供水各个环节的控制力度，以空调运行需要为基础来对水流量进行控制，进而在保障设备正常运行的基础上提高节能效果。

3.3 空调新风机系统自控系统分析

在整个中央空调冷热负荷中，新风量占有比重比较大，因此在自控系统设计过程中对新风自动化和节能控制部分也应当给予一定的考虑，而为了实现对新风的自控，空调系统现场控制器部分应当具备以下功能。

首先，具备对新风机启停状态的定时控制。一般情况下，时间控制可以以年、月、日、时、分等为时段进行参数设置，且每天最小应当设定三个启停时段控制程序；

其次，當监测到新风机运行出现故障时，可以及时的发出报警信号，同时重新设定风机出口温湿度参数值，并使其满足控制标准。

另外一旦检测相互新风过滤器两端压差超过要求值后，会发出过滤网堵塞报警信号，同时中控室也会有出现报警信号；再次在冬季，一旦热盘管的温度小于设定参数值后，自控系统应当立即启动防冻保护程序，使风机停止运行，关闭新风风门，开启热水阀等。

最后，为了进一步提高节能控制水平，设计过程中还可以通过改变新风回风比来对供暖供冷进行控制，例如冬夏季使用最小新风量，过渡季节使用全新风来量，而在预热预冷过程中关闭新风量使用。

3.4 风机管盘监测自控控制分析

现阶段，在中央空调系统控制中，风机盘管直接控制系统的应用运行成本较高，因此在实际应用中该系统应用比较少，但是从节能方面分析，监控系统的应用是必不可少的。而为了实现节能目标可以通过利用温控器和二通电动调节阀来对温度和风速进行控制，而在对风机盘管电源控制中可以以楼层、用途以及作用时间等为参考进行分别控制。

另外，还可以在现场设置手动启停控制，而在时间控制方面可以以年、月、周、日等为基础进行分别设置。

4 结 语

综上所述，在现代化通讯技术、计算机技术以及网络技术快速发展的今天，中央空调系统的自动控制和节能性能也在不断的提高，尤其是一些先进自控技术的应用，一方面提高了能源的利用效率，另一方面也优化了空调系统的运行性能，为用户提供了更加舒适和人性化的办公环境，因此在今后空调系统的设计中，设计人员应当加大对一些先进技术的研究和应用力度，以有效推动空调自控和节能系统的建设进程。

参考文献：

[1] 屈国伦.广州白天鹅宾馆改造工程暖通空调系统绿色节能设计[J].暖 通空调，2016（01）.

9.小班科学《小鸡和小鸭》教案 篇九

碧波实验小学幼儿园 顾仁洁

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

活动准备：

1、材料准备：《小鸡和小鸭》课件一个

2、经验准备：见过小鸡和小鸭

活动过程：

一、有鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣 T：小朋友们，你们瞧！这是什么？ S1：鸡蛋。S2：蛋。

T：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？ S：不是。

T：那它们分别是谁的蛋呢？

（引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。）

T：是不是小朋友们说的那样呢？咦！好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了？ S：小鸡。

T：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗？1、2、3…..S：是小鸭。

（通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋）

二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征（1）初步感知，自由观察

T：小鸡和小鸭它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？ S1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。S2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。S3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。S4：叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。…………..（鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。）

（2）深入探索，按序观察

T：还有没有什么不一样的地方了？那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。（言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。）

2、感知小鸡和小鸭的习性

T：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢？ S：小鸡去草地，小鸭去池塘。T：它们吃的一样吗？ S：不一样。

T：它们都吃什么？ S1：小鸡吃毛毛虫。S2：小鸭吃小鱼。……….T：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？ S：大米、青菜、毛毛虫。

T：哦！原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。S：小鱼和小虾。

T：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。S：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

T：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。（根据幼儿的回答操作课件）

T：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧！

三、结束活动

T：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧！

10.小班语言教案《老鼠和狮子》 篇十

1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。

2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。

3、能大胆在集体面前回答问题。

活动准备

电子大书、课件等。

活动过程

一、导入活动。

――(出示故事电子大书第2页)师：小朋友看，小老鼠发现了什么?是绳子吗?

――(出示故事电子大书第3页)师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的?

――师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。

二、阅读图书。

1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。

2、共同阅读。

(1)教师打开电子大书，讲述故事内容。

(2)通过以下问题了解故事的内容。

――师：故事的主人公都有谁?

――师：狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)

――师：狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?

――师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它)

――师：不久狮子遇到了什么困难?

――师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢?

――师：故事的结尾怎么样呢?

3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。

三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。

――师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗?

――师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。

――师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

――师：小朋友，你们喜欢谁?为什么?

――师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗?和好朋友会互相帮助吗?

――教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

活动应变

可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友;2、每个人都有优点，要自信。

活动延伸

语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。

区角活动

语言区：将狮子和老鼠的图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。

环境创设

用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。

家园同步

请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。

随机教育

11.小班设计教案和思路 篇十一

1 绿色节能建筑的概念分析

什么是绿色节能建筑呢?简单来说绿色节能建筑就是在建筑施工的全过程中, 对现有的资源能够充分的利用, 并尽可能用最少的资源和对环境产生最低的污染, 来创造出最大的建筑使用价值, 从而使人们获得健康、优质、高效的生活空间和生存环境, 最终使人与建筑以及自然环境形成良性的循环, 使社会经济环境和社会效益达到高度的统一。为了能早日实现绿色节能建筑设计, 在建筑设计过程中一定要遵循以下原则:

1.1 整体和谐

要知道建筑物在城市中并不是孤立存在的, 它要和周围的景观和自然环境相呼应融合, 这样才不会把建筑显得很突兀, 如果一个建筑物本身的设计很美但却不能与周围的环境相称, 那么也是一个失败的建筑。建筑物是服务于人服务于城市的, 它要能够和周围的生态环境、人文环境达到一种平衡, 从而来形成一个和谐的整体。在建筑设计时一定要注意合理利用当地的文化原材料和建筑资源, 建筑尤其要符合本地的各种自然条件, 让建筑能够真正的展现出一个城市的特点和风采。

1.2 健康宜居

建筑物要能够营造健康的环境服务于人, 首先在当前我国资源有限的前提下, 建筑物要努力做到充分的利用现有资源, 不浪费低污染。另外既然建筑是服务于人服务于社会的, 那么就要解决好建筑物的采光、通风、换气、采暖、降温、污水处理和生活垃圾等人们生活的基本问题, 要保证污水和垃圾对自然资源不会造成破坏, 切不可以破坏环境和生态平衡来作为城市发展的代价。

1.3 利用充分

现今我国的建筑业是高能耗低效率的行业, 对能源的浪费很严重, 不能充分的开采和利用能源, 鉴于当前现状必须要在建筑过程中加强对资源和能源的使用效率, 比如:节约用水、节约用电、减少房屋的采暖、减少制冷系统的开启达到对能源的节约。并致力于对新技术的探索实现对新能源的开发利用, 可以通过温室效应、余热回收等节能措施来实现建筑的低能耗, 未来科技的不断进步, 我们应寄希望于利用自然条件直接获得能源, 从而实现了对能源的低消耗, 和对自然环境的零破坏, 实现建筑与自然环境和人文环境的真正和谐。

2 设计阶段, 降低能耗充分利用

提高隔热性能, 降低能耗。我们也见过一些居民楼冬冷夏热, 出现这种情况的主要原因就是围护结构的隔热性能不好, 围护结构的隔热性能不好, 导致冬季室内的热量随围护结构散掉了, 从而增加房屋的供暖负担;到了夏季室外的热量又从围护结构传到室内, 增加了室内的制冷负荷。因此, 是冬冷夏热不仅没有改善居民的居住环境还对能源消耗带来了负担, 所以必须从提高围护结构的隔热性能着手:

1) 外墙占整个建筑物很大的比重, 当然对建筑物能耗的影响也是很大的, 所以建筑设计时要控制好外墙的隔热系数, 这样能延长建筑物的使用年限, 同时能够减少对资源的浪费, 因此, 外保温体系的选择在建筑设计中是很重要的。

2) 近年来在城市的建筑中玻璃门、大落地窗日益流行了起来。虽然这对房屋的通风和采光极好, 但是一定不要忽略在玻璃品种上的选择, 要根据制冷采暖的需求和当地的气候来选择, 并且加强门窗的密封性, 减少门窗对建筑物造成的能耗。

3 利用可持续资源

对自然界能源的开发要适度, 因为像煤、石油、天然气等资源是通过成百上千年形成的是对人类来说是不可再生资源, 而像太阳能、风能等资源和能源对人类来说是无限的, 绿色节能建筑从根本上来讲并没有减少人类对能源的需求, 而是在于如何把开发不可再生能源转为开发可再生能源, 实现能源的可持续发展, 那么太阳能和风能的利用可以实现这一目标:

1) 利用自然光线采光, 在建筑设计中充分利用自然光源是非常有益的无论是对建筑本身还是对居民, 自然光线是最环保的而且对眼睛和皮肤的伤害都是最小的, 施工设计中完全通过现有的施工手段和工具将自然光引入阳光不能直接照射到的地方。

2) 太阳能作为人类最持续的能源之一, 可以直接转化为热能, 其应用的也非常广泛。太阳能供电系统的原理比较复杂, 使其供电技术在建筑设计时, 还没有得到很好的推广, 但相信随着科技的不断进步, 其推广也会逐渐普及。

3) 风能的利用形式还是比较多的, 可以将风能转化为电能、热能、机械能等很多形式。但就从建筑方面来说, 对风能的利用主要还是自然风, 这就要求建筑群做到合理布局自然通风。

4 加强资源的循环利用率

在整个建筑过程中都要以对资源的循环利用为基础和前提, 建筑产业要遵循服务于人民、服务于社会、服务于自然的原则。要加大力度研究资源的再生, 实现对不可再生资源的使用转为对可再生资源的使用, 不断提高资源的使用效率, 能够真正形成良性循环的生态系统。

5 结语

建筑的绿色节能设计可以说是一项综合性的设计, 而其真正要解决的问题应该是城市建设和人们生活质量之间的问题。我国在绿色节能建筑方面虽然还还没有达到发达国家的水平, 但相信我们通过积极开发利用太阳能风能等自然可再生资源最终会实现降低建筑的能耗, 真正满足人们的居住要求, 使自然环境实现可持续发展。

参考文献

[1]梁丽滨.浅析绿色建筑节能设计[J].建材与装饰 (中旬刊) , 2008.

[2]舒波.生态建筑观———中国古代自然观之理性回归[J].四川建筑, 2001.

12.关于小班牙齿和舌头教案 篇十二

1.认识五官，初步了解五官的主要作用。

2.知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法活动重点：认识五官的主要作用。

活动难点：知道怎样爱护自己的五官。

活动准备：

人手一面小镜子、教学PPT

活动过程:

1、照镜子找五官：

幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：

--“你的脸上有什么?它们在哪儿呢?”。

2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?

告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

3、游戏：找一找教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结: 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，(教案出自：屈老师教案网)一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

4、听口令指五官:

(1)教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。

(2)教师不断的变换口令，速度不断加快

5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。

(2)想想说说五官的作用。

--“我们的眼睛有什么用?”(看)“我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(教案出自：屈老师教案网)(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听)

6.如何保护我们的五官：

(1)请幼儿想想说说：

--“眼睛、耳朵……都很重要，我们应该怎样保护它们呢?”

13.小班数学1和许多教案 篇十三

《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在生活中，孩子们也会常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动，让幼儿在愉快的游戏中来理解“1”和“许多”。

活动目标：

1、能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。

2、理解“1”和“许多”之间的关系。

活动准备：

1、鸭妈妈头饰。

2、积木若干。

3、糖果若干。

4、大篮子一个。

5、课件。

活动难点：

知道一个一个实物组成许多实物，许多实物可以分成一个一个的实物。

活动过程：

一、情境导入，发现1和许多。

师：小鸭子们，这里有这么多客人老师，我们跟她们打个招呼吧？

我们的鸭宝宝真有礼貌。今天，鸭妈妈我要带你们这些鸭宝宝到小熊家去做客，你们看看，有几只鸭妈妈？几只鸭宝宝？

幼：1只鸭妈妈，许多鸭宝宝。

二、创设情境“去小熊家做客”。

师：真棒，那我们去小熊家吧！边走边念儿歌：一只鸭妈妈，许多鸭宝宝，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多鸭宝宝，要去小熊家里。

师：小熊家到了，我们一起来参观小熊的家吧。（播放课件）

幼：一个大蛋糕，许多小蛋糕；一个大杯子，许多小杯子，一个大鱼缸，许多小鱼缸。

师：咦，这这里怎么没有鱼啊，奥，原来是请我们鸭宝宝帮忙，鸭宝宝愿意吗？那该怎么去放呢？我们来听听小熊的要求。（播放录音1、2段，说明操作规则小缸放一条，大缸放许多条。）

师：鸭宝宝们，你们会了吗？

那好，转过身，到后面的桌子上，找到鱼缸，快快帮小熊的忙吧。

三、幼儿操作，教师观察指导。

四、游戏“小熊送礼物”。

师：鸭宝宝们真的很棒，这么快就帮小熊完成了任务。我们小熊也准备了礼物要送给我们鸭宝宝，你们看，这是什么？这里有几根棒棒糖？（许多），（播放录音3段）。说明拿棒棒糖的规则，即每个鸭宝宝只能拿1根棒棒糖）现在请鸭宝宝上台拿，但是要告诉小朋友，我拿了一根棒棒糖。

五、结束语。

师：时候不早了，我们回家去吧？――一只鸭妈妈，许多鸭宝宝，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多鸭宝宝，我们要回家了。

活动反思：

14.小班设计教案和思路 篇十四

关键词：工程项目,价值工程,招投标方法

1 引言

工程项目设计招投标因为自身的特殊性, 所以和其他招投标有所不同, 工程项目设计招投标和普通工程施工招投标、材料及设备购置招投标也有所不同, 它有着自己的特征。首先, 设计招投标的标的物没有直接的可比性, 材料、设备购置招投标和工程建设招投标的标的物均是实物, 投标方在履行合同规定义务后所要实现的目的相同, 所以, 进行以实物为标的物的投标凭条能够将投标方报价看作是评价投标方的一个重要根据[1]。设计招投标的标的物仅是一个概念, 每个设计单位对这一概念均有自己的理解方式, 运用不同设计方案所形成的结果会不同, 所以, 没有很直接的可比性, 必须运用综合评比法比较;其次, 投标的内容有时期成果性特征, 项目工程招投标、材料购置招投标的投标内容都是投标者结合自身的技术水平、经验给出的一个报价, 只需要去分析, 所需要的物力、人力不是非常大, 不会有较大费用产生, 但是设计招投标要递交的是方案, 要充分展现设计精髓, 需要清晰的构思和较高的技术做支撑。

2 工程项目设计招投标时期的价值工程运用

正常情况下, 普通工程项目设计时期所产生的费用占整体工程建设费用的一小部分, 然而设计阶段对项目工程总建设成本具有重大影响。工程项目设计工作的最终目的是满足工程建设方对工程的各项功能要求, 价值工程观念认为建设工程项目是因为工程的自身功能属性, 将工程建设成本控制工作和工程功能实现充分结合在一起。某种方面讲, 工程项目的建设成本和功能实现是统一的, 可以将它们理解成问题的不同方面, 建设成本和功能实现也是处于不断变化状态的。选择建设项目工程的方法过程中不能仅考虑降低建设成本或仅为实现某一项功能, 应该将建设成本控制和效果功能实现充分连接在一起。价值工程理论认为可以运用分析某个方案的功能、价值知识, 在从众多评价方案里进行合理的选择, 选择过程中, 既要考虑投标方案的功能要求, 也要全面考虑工程建设成本, 站在技术和经济角度综合做出分析。

3 以价值工程为基础的项目招投标的评价方法

项目设计时期招投标是科学评价项目设计方案中价值工程理念给设计方案做出的评价, 它能够给项目招投标带来高效的建设方案, 它重视工程建设成本控制和方案中工程功能的充分结合。经过对方案的系统功能做定性、定量分析, 能够把握建设者对工程的各项功能需求, 进而根据建设者需求对各种设计方案做出评价。

3.1 评价设计方案功能的各项指标

在实际进行设计方案评价工作时, 首先要确定评价过程中的一些概念和概念的界定范围, 运用价值工程时特别是进行项目设计方案评标过程中, 工程项目功能都是以投标方给出的功能为基础[2], 例如:建设方或者政府通常会给工程项目提出一些基本功能要求。项目建设成本中包含一项寿命周期成本, 它是建设单位进行招投标工作时, 与该工程项目没有关系的一些后期所产生的成本。对评价工程项目的建设成本来说, 经常将工程建设之前就对建设方案做出合理分析和选择。每个工程项目的投资建设单位都会给工程项目提出一些基本要求, 这些要求可以分成两个方面, 第一个方面是以保证期望要实现的功能为前提, 降低项目建设成本;另一个方面是所建成的工程项目需要具有其预定的功能性。对于工程项目这个课题, 招标方通常会提出造价低、质量好、工期短等要求, 设计投标报价就是实现功能所需的成本。建筑工程项目最大的特点是招标方和投标方先进行交易, 之后再交付产品。以价值工程为基础的项目招投标不是对工程社会属性进行分析, 而要分析工程实现其价值时的技术经济性, 进而很好的控制项目建设成本。具体要选取给建设成本带来巨大影响的因素, 这些因素可以分为几类, 例如:工程的建设质量要求、建设方的功能需求、工程总的建设周期、建设成本及有关管理部门的各项规定, 特别是劳保措施、施工安全措施等方面要求。工程项目投标方也有其自身选择, 如:施工建设方案选取、工程建设报价、施工技术装备、施工方信誉、施工单位管理能力。

3.2 评价工程指标的权重

制定工程设计方案评价指标后, 需要确定各项指标的权重, 评标结果和权重是否合理有很紧密的关系。工程项目的技术标审评要素有许多, 很难科学的分配权重值。实际招投标过程中, 招标人需要结合其自身工作经验来确定权重, 如果不考虑条件与实际情况下盲目运用其他工程评标权重值, 会非常不合理。确定指标权重具有要先确定商务标、技术标的权重分配, 然后再确定商务标的投标总价、技术标的因素关系和参与评标项目的各项费用价格。

4 目前工程项目招投标工作存有的问题

4.1 资格预审不是非常公正

现阶段, 我国大部分工程建设项目设计招标工作都运用资格预审法, 但是部分建设单位对参与投标的单位仅做部分定性分析, 未对其做定量打分, 客观公正性明显缺乏, 导致一些实力较强的单位不能入围。也要一些项目工程运用邀请招标方式, 当建设方没发出预审邀请时, 一些单位已经来报名参与投标, 这给建设单位增加很多压力, 导致资格预审成为“走过场”。

4.2 评标的方法不合理

实际项目工程招标过程中, 压价现象普遍存在[3]。实施设计评标时, 建设方常常侧重设计费用报价, 将报价看为重要定标因素, 这使很多投标者压价。若根据相关工程计费标准看, 很多方案设计投标都不能中标, 这会使设计费用出现下跌, 市场出现恶性竞争。当项目工程中标后, 因为设计费低, 设计部门也不愿花费太多经济优化设计, 导致设计深度不够深, 难以确保实际质量。

5 规范工程设计招投标工作的一些建议

5.1 规范投标方资格预审工作

若招标人运用资格预审方法, 一定要在招标公告里明确说明, 并确定资格预审需要达到的投标人数量。如果招标人未做到以上两点, 规定其不能做资格预审。进行资格预审之前一定要形成一个统一标准, 制定标准过程中不能增加任何不合理条款, 进而能够不排斥一些潜在的投标人。投标方还需要在招标文件中列清格预审工作, 资格预审要严格根据规定, 并根据这些规定的标准给投标方进行资格定量打分。

5.2 不断改进评标方法

如果某项工程的技术要求不高, 设计单位资信及其以前的设计经验会是其中标的重要因素。如果某项工程项目有一些特殊要求, 在进行设计方案选择时, 不仅要考虑设计企业资信, 还要全面考虑使用功能、节材、环保、节能灯方面因素, 设计费用不能成本决定中标的重要根据。

6 结束语

对工程项目来说, 以价值工程为基础的设计招投标评价方法十分重要, 它能够实现工程技术、经济的统一, 不仅能够有效控制工程的建设造价, 还能保证项目功能的实现。所以, 在工程项目活动中, 要加强创新创新、高度重视, 必须做到以上几点, 才可以保证工程项目事业可持续发展。

参考文献

[1]李静, 杜润泽, 陈辉.价值工程在某学校图书馆招投标中的应用[J].北京工业职业技术学院学报.2015 (03)

[2]盛菲.企业招投标工作的模板化管理方案研究[J].中国管理信息化.2015 (14)

15.小班语言教案设计 篇十五

活动目标：

1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”。

2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

活动准备：

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

活动过程：

一、请出“神秘的朋友”导入主题

师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的`好朋友?

教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

二、引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

1、游戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：××，你在做什么?

幼：我在走路。

师：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变

教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

三、图书阅读

1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

16.小班英语教案：苹果和桔子 篇十六

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容：

认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

活动准备：

盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动过程：

1、热身运动。

教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。

2、输入单词。

A、apple。

教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T: Look!what’s this?

C：盒子

T: Yes.A box

教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’s in the box? what’s in the box?

Do you know ,do you know

Who want to try ,let me try

Ding ding dong(敲盒子)，let me try

T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this?

C:苹果

T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange

教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!

接着问幼儿：What’s this?

C:橘子

T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3、幼儿辨认水果。

教师把水果放在桌面。

T: I’m hungry now.I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)

接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I don’t like orange.I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you.第二种方法：

教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

4、摘果游戏。

先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you!

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）

Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）

5、品尝水果：

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）

C: Yes

T: OK, follow me!I like apples/oranges.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

6、唱英文歌 “I like apple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet, Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.7、结束。

〈1〉复习巩固

教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

〈2〉T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!

T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye, orange.活动反思：

(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

指导教师评点：