一体机使用心得体会

一体机使用心得体会（共13篇）

1.一体机使用心得体会 篇一

触控一体机使用心得体会

******************** 2015年的暑假，对于我们***小学来说是不平凡的，是最值得纪念的。在这个暑假里，我校每一位值班教师都参与了、见证了学校的改变。我们的学校，添置了体育用品，学习用品，围墙将要改造，尤其是对于每位任课教师来说，各班级将安装的触控一体机，更是让老师们喜出望外。我们深深地感谢上级机构对我们的关怀，我校开始了现代化教学新的一页！

回首以往，整个小学只有一间多媒体教室，几个班级必须排队等待才能进行一次多媒体授课。而现在，强大的触控一体机就在每个班级的教室里，每一位老师，随时可以使用，每一位学生，随时可以听上一节图文并茂，生动有趣的多媒体课。老师的效率提高了，孩子们的学习生活更丰富有趣了。easinote能够打开任何形式的课件，以ppt为例，它的强大不只体现在打开，更体现在打开后的教学中我们可以边讲边标注。人性化的设计使你不用担心由于轻触可能造成的课件跑快。录制微课更是易如反掌！我校全体师生尽情的享受着数字化时代教与学的快乐。

希沃触控一体机镶嵌在推拉式黑板里。在讲台上，老师们既可以使用传统的黑板进行授课，还可以使用easinote电子黑板进行教学。相比于传统的黑板，easinote的优势非常明显。就写字板本身来说，老师们再也不用吃粉笔灰了。对教师的健康大有裨益。更重要的是，使用easinote电子黑板完全突破了传统黑板的限制。板书可以变得相当漂亮，聪明的字体自动转换功能，可以将老师的板书自动转换成任何想用的字体。电子黑板呈现的方正的楷体字，对于培养孩子整洁规范的书写起到了潜移默化的教育作用。电子黑板以绿色底板展示，有益于孩子们的视力健康。适时的应用“聚光灯”、“放大镜”、“荧光笔”等小功能能够充分的调动学生的学习积极性，再也不用担心孩子们上课走神了。

早上7:30分，每一个年级，打开触控一体机，伴随着优美的钢琴曲，看着屏幕上清晰美丽的图画，孩子们用最美妙的声音开始了晨读。语文课上，老师会带着孩子们观看每一篇文章的泛读视频，孩子们的阅读水平一步一步的提高了。数学课上，老师有电子版的“直尺”、“圆规”、“量角器”、“三角形”、“圆柱体“。英语课上，精美的flash动画，带着孩子们走进真实的情景教学，听最标准的发音，并且能模仿动画进行表演。

触控一体机为我校全体师生带来的便利可谓难以计数。老师们再也不用担心自己的课堂枯燥了，孩子们可以每天都上多媒体课了。全网络覆盖的校园，让我们的教学资源丰富了。我们虽然是山区小学，但是我们的资源和技术已经赶上了最先进的步伐。资源公平、教育公平，我们宣各寨小学迎着希望的朝阳，正在不断地前进着……

2.一体机使用心得体会 篇二

为了让驾驶更简单, 人们发明了自动变速器。然而自动变速器的弊端也是很明显的, 加挡和减挡都不是人为控制, 缺少驾驶乐趣。于是人们发明了手自一体自动变速器, 既可以自动换挡, 又可以切换到手动模式, 体验手动换挡的乐趣。可是什么时候该用自动模式, 什么时候该用手动模式呢?

人们通常习惯于使用手自一体变速器的自动模式, 很多人把A/MT和AT混为一谈。在城市路况, 只要不急加速, 通常用D挡就可以了。这时候使用D挡会实现轻松的驾驶, 特别是在拥堵路况, 可以省去手动模式起步停车时频繁的换挡操作, 也不需要考虑坡路起步的难度。可以说这时候的A/MT和AT没什么区别。下面我们具体说说手自一体变速器手动模式的应用。

一、手动模式下加速超车技巧

我们先来说说超车时手动模式的应用。开过自动挡车的人都知道, 匹配自动挡的车加速性没有手动挡车来的痛快, 特别是在超车的时候, 放在D挡上, 车速不会因为你猛踩油门而迅速提升, 只能是顺序加挡。有了A/MT情况就不一样了, 加速超车时, 换入手动模式 (不需要踩制动踏板, 直接把挡把拨入手动模式) , 猛踩油门, 车速会迅速提升, 加速超车得心应手, 响应的速度不比手动挡差。

二、手动模式下下坡技巧

开手动挡车下坡时, 正确的操作模式是换入低速挡, 带挡滑行。如果开自动挡车, 车速会不受控制的不断提升, 只能适时踩制动踏板。如果使用手自一体变速器的手动模式, 就简单了, 下坡时挂入手动模式, 并向后拨挡把, 降入低速挡, 这时候可以充分利用发动机制动降低车速, 驶入坡底时可以迅速加挡或者换入自动模式, 会很快恢复正常驾驶。在实际应用中下地库的时候采用手动模式很实用, 甚至不用踩制动踏板。

三、手动模式下高速行车技巧

高速行车的时候最好使用手动模式, 这样不但提速快, 而且还可以在紧急制动的时候使用发动机制动。在高速行驶的时候, 如果需要紧急制动停车, 那么在踩制动踏板的同时, 迅速向后连续拨挡把, 使车辆强制降入低速挡, 会产生强大的发动机制动效果, 加快减速。

四、手动模式下弯道技巧

过弯道的时候, 通常都会在入弯的时候踩制动踏板减速, 通过后加速出弯。但是这时候发动机的转速和车速就会降得很低, 加速需要一个过程。如果使用手动模式, 在入弯前通过减挡利用发动机制动减速, 过弯时只需保持车身稳定, 此时由于强制降挡, 发动机会自动维持高转速, 出弯道后, 可以迅速提高车速。

五、手动模式下溜车技巧

我们在开车的时候经常会遇到松开油门踏板滑行的情况, 比如遇到红灯。很多人会在这时候松开油门踏板的同时踩下制动踏板, 但由于自动挡收油后减速迅速, 经常会导致提前停车, 不得不又加油前行。而如果换入空挡滑行, 会增加变速器的负担, 不符合自动变速器的使用要求, 同时因车辆失去动力滑行, 机动性和反应能力降低, 也会增加危险。此时使用手动模式就很方便了, 采用手动模式缓慢降挡, 可以平稳滑行很远, 而且动力还没有中断, 遇到紧急情况可以迅速踩油门加速躲避。

六、总结

3.课堂教学使用触控一体机之我见 篇三

【关键词】 课堂教学 触控一体机

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-086-01

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一、上课使用“一体机”的感受认识

（一）运用触控一体机可激发学生的学习兴趣

传统的“粉笔”加“黑板”的课堂教学模式，单调枯燥，学生早已乏味，运用触控一体机，可以将教学中用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；根据教学过程的需要，还可以把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度，增强知识的感染力和说服力，只有让学生耳目一新，大开眼界，课堂中教师才讲得轻松，学生才学得自如。

（二）运用触控一体机使课堂变得方便快捷

作为学习的载体，在课堂上你可以有条不紊的把教授的内容一一立体直观地呈现给学生，学生在自主合作探究的基础上，赏心悦目，最大量的掌握学科知识。你也可以随时截图，随时点播动画，随时圈点勾画强调的重点内容，比如利用电子笔或触控笔的写、划、勾等功能，方便省事，为课堂教学助跑提速提供了捷径，注入了新的活力。

（三）运用触控一体机可增大课堂教学容量

课堂是学生学习的主阵地，在有限的时间内，增大课堂密度，多给学生传授知识是教学目的。过去，对文本内容的描述，课堂问题的提出，具体解答的要求等，都得花一定时间说明，而“一体机”的使用，正好弥补了这一不足，为教学腾出了空间。如通过出示幻灯片，可以直观展示教学问题；通过图片和视频，可以形象地为学生营造思维的氛围。课堂有了宽余时间，组织学生进行合作探究讨论才能充分到位，解决了以往蜻蜓点水式的缺漏。这样的课堂，容量大，拓展的力度更大，学生也学得满意尽兴。

（四）运用触控一体机使所授知识形象而又立体化

好多学生由于生活经历所限，空间想象力不够，制约了思维的延伸触角，难以完全地构建起自己的知识体系。“一体机”则为学生搭建了这样的平台，使教师传授的知识立体、直观、形象，快速地帮助学生构建起自己的知识小屋。学生听课时，再不是干巴巴的，而是活灵活现的充满了趣味的图文、动画。在教学中学生难以解决的问题，可以通过比较直观形象的方式导学，帮助学生理解和接受。比如对流雨、地形雨、锋面雨的辨别，通过动画的演示，抽象的知识一下具体化了，学生会分得清清楚楚。知识变形象了，每节课犹如精神视觉大餐，会紧紧地吸引学生的双眸，学生也在尽兴中盼望着下一课堂。

（五）运用触控一体机使课堂授课轻松有效

课前准备充分是上好课的前提。由于学情的变化，教情也得发生变化。在课堂上，授课就得随着学情的变化而变化，自然精心备制的课不能达到预期的效果。“一体机”的使用，紧缩了环节，腾出了时间，有助于加快教学速度，让学生在课堂上有了充裕的练习巩固时间，有效地处理了学情与教情的矛盾，以顺利地完成教学任务。授课教师针对学情，从容不迫地去调整教学环节，避免了课堂“前松后紧”或“慌乱阵脚”的情形。

（六）运用触控一体机可促使教师更多地关注网络

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师不但要多读书本知识，还要养成关注网络知识的习惯，以便拓展自己的知识视野。为了上好课，提升教学质量，课堂需要多媒体，就得下功夫备课，制好课件，多去钻研计算机操作知识，在网上查阅、收集、筛选与教学相关的资料，以充实提高自己，更好地驾驭教材，熟练运用“一体机”教学。

二、上课使用“一体机”应注意的问题

在使用触控一体机的教学过程中，会面临许许多多的问题，授课教师应该注意并提前处理做好以下几点工作：

（一）选择合适的课件

网络资源课件很多，每一种课件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，教师在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要课前处理教学内容，然后根据不同的课件的优点来选择使用，以推进教学，达到预期的教学目的。

（二）课件制作要简洁实用

不少教师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的作用，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多地吸引学生的注意力。

（三）课件制作应考虑学生的参与性

课件制作应预设学情，根据学情而制作，简单实用最好。有人说，过去的教学模式是“人灌”，而使用多媒体则变成了“机灌”，这种说法其实是对多媒体触控教学的一种误解。课件制作应充分考虑到学生的参与性，对培养学生多角度思维，提高学生的动手能力，激发学生的兴趣等都有好处。

三、结束语

4.教室一体机使用注意事项 篇四

1.设备开机：先通电（闭合黑板右侧的总开关），然后点击屏幕下方的电源按钮，电源按钮颜色由红变蓝，开机成功，等待机器启动。

2.设备关机：长按此电源按钮三秒钟即可自动关机（千万不要直接关闭黑板右侧总开关非法关机，严重损害机器）。

3.按压开屏幕下方矩形“按钮盖板”中间凸起部分，可打开或关闭盖板。4.点按盖板下的“信号源”钮，触屏选择“信号源”（一体机默认信号源为电脑）。5.按压盖板下“声音+”和“声音-”钮，可调整声音大小。

6.盖板下有“电脑USB”口的，可以直接插优盘使用。没有此口的，在机器右侧下方有一条蓝色USB外置线，可将优盘插到此处使用。

7.要经常用软布擦拭屏幕四周塑料边框内侧（尤其下边框），防止粉尘覆盖边框阻碍触屏定位红外线的发射与就收，影响触屏定位。

8.推拉黑板动作要轻柔，不要猛烈撞击以防止出现机械部件损坏，尤其不要随手把粉笔放到黑板下方的滑轨里，造成不必要的麻烦。

9.晚自习学生离开前，一定要先正确关机（事项2），再断开黑板右侧的总电源开关。10.所有教室一体机都可联接互联网，老师们可以任意使用也要加强学生使用管理。11.一体机适合长时间通电，不必频繁开关机器（中午午休除外）。

12.一体机软件（尤其白板软件）使用方法，请浏览《校内资源》---《教师培训》---《一体机使用》中教学视频。

5.公司打印复印一体机使用管理制度 篇五

制定目的：

为有效对公司复印打印扫描一体机进行规范管理，同时防止内部商业机密泄露，合理正确的使用设备，节约办公经费，特制定本制度。适用范围：

本公司所有需要使用办公设备经行打印，复印，扫描，装订的员工 管理办法：

1、打印机的使用必须坚持“按需、合理、节约”的原则。打印机属公司财产，使用打印机必须按规定操作，禁止暴力锤击或锐物刻划。因个人使用不当而造成打印机损坏的，其维修费用由损坏者承担。

2、设备原则上只对公司内部开放使用，外部人员不得随意操作打印机。

3、复印完毕后，无他人继续使用时，请按节能键进入节电模式。

4、为防止机器卡纸、禁止使用非复印纸、已褶皱复印纸、带订书针纸张。

5、注意保持机器周围清洁卫生，在每次使用后，请使用者自行清理产生的废纸、脏纸。商业机密相关的废页、残页需要用碎纸机粉碎销毁，不得随意丢弃。

6、大量打印复印时，需要先打印复印一份，检查无误后，方可继续进行后续份数的操作，以

避免大量纸张和耗材的浪费。

8、厉行节约，反对浪费。打印机耗材成本高，为避免浪费，尽量双面打印，并一次性打印完

毕，避免打印错误造成浪费。下班后须切断打印机电源，注意定期维护，如损坏应请专业人 员维修，禁止非专业人员随意拆卸。

维护和保养：

1、打印复印一体机日常清洁工作，保持机器外观清洁。

2、定期请管理员进行内部清洁、维护、耗材添加等工作，日常使用出现问题，第一时间联系信息管理员诊断故障原因，避免将小故障扩大化，影响使用。

复印及扫描

第一步：看到此界面点击选择第二步：按#号键切换输入法，输入密码

6.一体机使用心得体会 篇六

随着教育信息化的深入，电子课堂已成为许多学校及培训机构关注的热点。而在诸多的新技术中，触控技术又受到了格外的关注，其全新的人机交互体验给课堂带来了更多乐趣，让教学演示变得更加生动，这使得具备触控功能的平板十分受师生的欢迎。

不仅如此，在整个显示行业不断走向大尺寸、大画面的趋势下，为了获得更好的教学效果，课堂对大幅面显示的需求也在日益增长。在这两种趋势的共同推动下，大尺寸触控平板成为热点。

诸如，倚昌教学触控一体机产品不断更新换代，已发生产出多种不同尺寸的系列选择，42-80寸大液晶屏幕，超清显示分辨率可满足更加丰富，精细内容的展示。

不少教师反馈，带有触摸功能的平板对于学生非常有吸引力，对于教师的工作也有很大的帮助，特别是在课堂演示等方面，收效不错，因此很受欢迎。但以往受到触摸屏尺寸的限制，学生们会反映看不清楚，也不便于展示较为丰富的信息。

7.一体机使用心得体会 篇七

经济管理类专业学生学习运筹学的目的是实际分析和解决问题的能力。然而在我国传统的运筹学教学使这门本源于实践的科学, 又远离于实践。另外经济管理专业的学生普遍存在着对定量方法的恐惧心理, 许多学生对运筹学的学习兴趣不高, 成绩下滑。期末考试的成绩远差于一些专业课程的成绩。这是我们在经济管理类专业运筹学教学中应该避免的, 所以必须在教学上有所创新, 采取一种全新的教学理念和方法才可以使学生体会到运筹学的魅力, 才能使学生轻松掌握如何使用运筹学的方法解决实际问题。

1 教学方法的创新——案例教学法

目前在运筹学教学方法改革中最多提出的是案例教学法, 魏晓平和宋学峰提出了在管理运筹学中应用案例教学, 以案例为教材, 让学生通过自己对案例的研究、分析、讨论, 并在教师的指导下, 以认识者的身份直接参与课堂教学, 使课堂教学成为师生双向参与的学习过程。国际上的教育工作者也很早提出了案例教学在运筹学教学过程中的重要性, 并编制了一些优秀的教材, 其中包含大量的案例。廖志高和胡知能专门研究了工商管理类运筹学案例教学的改革, 指出了案例教学中存在的问题。本人认为案例教学的组织很关键, 应以每一个独立的模型为单位组织教学, 每个模型以一个实际案例引出, 进行理论知识和建模方法的讲解, 然后布置一个相似的案例, 要求学生自己动手建立模型。案例成为教学的载体, 最终又是教学要达到的目的。

2 教学过程的创新——“三步曲”

第一步:分析问题, 建立模型。引导学生由实际中管理决策者面临的实际问题出发, 由实际决策需要提出问题, 建立模型, 同时启发学生对与该问题相似问题的思考, 拓展该模型的应用范围。

第二步:模型求解, 使用计算机软件求解。运筹学理论上的求解方法主要是单纯形法, 但是该方法的求解过程, 是数字的重复迭代过程, 解题过程耗费大量时间。在理论授课和课外作业中, 只能对那些决策变量和约束条件较少的问题进行讨论, 而针对实际应用中的大型案例来说就脱离了现实, 显得无能为力。为此, 很多教育工作者提出了使用计算机软件求解的必要性, 邱丽绚提出了计算机辅助教学在管理类运筹学教学中的优点。计算机软件求解模型应该辅以上机实验课教学, 具体的操作还是以案例为载体。

第三步:求解结果的应用, 如何辅助决策。如何使用求解结果辅助决策, 是使用运筹学建立模型的目的和出发点。所以最后必须将求解结果回归于实际问题。而在与实际问题结合的过程中, 可以很好的阐释运筹学模型理论上的成熟性和实际应该的灵活多变性, 这两点决定了运筹学模型应用的广泛性和灵活性。

以上三步组成的“三步曲”教学过程, 从实际问题引出运筹学模型, 然后采用功能强大的软件求解, 最后对求解结果进行分析, 回归实际, 指导实际决策。这样从实际出发经过数学模型的求解最后又回归实际的过程, 学生比较容易理解, 同时激发了学生的学习兴趣, 也很好地体现了运筹学模型的强大的实际作用。

最后针对每一个模型在完成“三步曲”教学过程的基础上, 进行一次上机实验课程的教学, 培养学生实际建模和解决问题的能力。

3 考核方式的创新——案例报告

最后还要做到考核方式的创新, 不少教育工作者已经提出传统考核方式对于致力于培养学生解决问题能力培养

的经济管理类运筹学的弊端。邱丽绚指出, 限时笔试的规范化考核方式, 学生只能机械地套用定义、定理和公式去求解类似于例题的题目, 这种考核结果不可能准确地评价出学生的学习质量和教师的教学质量, 我们借鉴全国数学建模竞赛的方式, 预先给出多个题目, 要求学生根据所给的题目, 自己设计求解要求, 并根据需要查找相关资料, 然后上机求解, 并对计算结果进行数据分析, 结合实际问题给出可行性建议或决策分析, 最后以论文形式上交。

鉴于以上两点, 本人认为考核方式改革的宗旨是在督促学生掌握知识的同时体验到成功的快乐, 以达到快乐学习的目的。所以本人摒弃传统笔试考核方式, 在考核方式上做大胆创新, 以“案例报告”的形式作为期末考核方式。案例报告考核方式的总体思路是要求学生使用运筹学模型解决自己专业的相关问题。案例报告一共分为四部分内容:第一部分是案例描述, 要求学生自己搜集待解决问题的相关信息和数据, 培养学生自学的能力、查阅资料的能力;第二部分是模型建立, 在考察学生对模型建立理论知识掌握的基础上, 训练了学生的实际建模能力;第三部分是模型求解, 要求学生至少掌握一种计算机软件求解方法对所建的模型进行求解:第四部分是结果分析及应用, 在求解的基础上, 从理论回到实际问题中, 使用求解结果对管理决策者进行辅助决策, 另外还要求使用灵敏度分析对决策环境的改变做出应变。实践证明这种考核方式, 很灵活很科学地考察了学生对理论知识的掌握程度, 以及应用解决实际问题的能力, 也很好地激发了学生的学习兴趣。

教学方法、教学过程和考核方式“三位一体”的创新, 在科学有效地传授知识的同时, 可以达到激发学生学习兴趣和培养学生解决问题的能力, 另外在消除经济管理类学生对定量方法的恐惧感上也将取得革命性的效果。这种效果改变了学生的学习态度, 不仅仅影响了学生对运筹学这门课程的学习效果, 对其他相关课程的学习效果也将产生深远的影响。

参考文献

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[4]李宗泰.对经济管理类专业运筹学课程教学改革的思考[J].北京农学院学报, 2007, 22 (2) :266-267.

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[7]左元斌.管理类专业运筹学课程教学改革探讨[J].盐城工学院学报 (社会科学版) , 2007, (4) :19-20.

8.一体机使用心得体会 篇八

班级交互式触屏教学一体机管理使用规定

班级交互式触屏教学一体机是学校为推进课堂教学手段现代化、提高教育教学质量所配备的重要设备，为保证各班级电教设施的正常运行，提高设备利用率，特制订本管理制度：

一、各班主任是班级教学一体机设备的第一责任人，对班级电教设备的管理、使用、维护负首要责任。班主任每天要检查一体机使用情况和相关设备缺损情况。

二、各班级设立学生管理员一名，协助班主任，具体负责本班电教设备的日常使用和管理工作。在任课教师使用触屏交互式教学一体机时，配合使用教师及时开关黑板锁。展示柜钥匙、移动黑板钥匙、加密电子狗、电子白板笔、电子教鞭、电源线、触屏线、高清视频线等相关设备，正常工作日时间由学生管理员保管，学期间的节假日上交班主任，学期末上交电教组。

三、任课教师作为使用设备的当时责任人，应确保当时设备安全使用，妥善管理。要充分利用教学一体机应用于日常教学工作，使用中应注意爱护一体机，插接电脑时注意保护数据线插头及电脑插口。设备使用完毕，班级管理员应及时收齐相关设备，锁入展示柜。确保任课教师不带走任何配置物品。同时，学生管理员如实记录在册教师使用一体机情况，并请任课教师签字。

四、任课教师使用班级电教设备时，要熟悉操作要领，严格遵循操作规范。正确的开启程序是：打开插座电源——先连接数据线（触屏线、高清线）——开启一体机——将电脑切入到一体机——打开电脑交互触屏软件系统——开始使用。正确的关闭程序是：先关闭一体机——拔出数据线——关闭多用插座电源——锁上移动黑板。教师在使用中严禁用硬物碰触屏幕。随时注意一体机的运行情况，使用时如因不会操作导致不能正常使用或软件故障，先年级组内解决，解决不了联系电教组。

五、班级教学一体机应由任课教师根据教育、教学需要开启和使用。严禁学生私自接触、开启和使用一体机。严禁私自改动相关配置数据线，严禁学生使用多用插座充电，确保用电安全。

六、各班级在平时注意做好一体机的清洁和保养。每天对多媒体设备进行清洁除尘，用柔软干燥的抹布清洁粉尘，切忌用湿抹布清洁，保持一体机屏幕的干燥、清洁，保持各种线路捆扎整齐有序。更不得在一体机屏幕表面上做任何实验（特别是化学物品），以防止漏电、损坏设备。学校定期提供屏幕擦洗液进行清洗，确保一体机屏保的长久的良好的使用效果。

七、交互式教学一体机是比较昂贵的教学设备，如发现设备出现故障或有损坏的，应及时报学校教导处处理，并详细说明出现故障或损坏的原因。不得自作主张开机维修。损坏或丢失要及时上报，不得影响使用。若因隐瞒不报造成的不能使用和一切损失追究当事人（班）责任，并报请学校处理。如系人为造成的损坏，由相关责任人照价赔偿或负责修理。各项配件如属于自然损坏，请拿原件到学校电教室更换。

八、各班配置一把移动黑板钥匙、操作台钥匙，另一把交学校管理员永久保存。班主任要确保移动黑板钥匙专人专管，任何人不得擅自自配钥匙。

九、各班级要注意对移动黑板的保护及爱惜使用。严禁在黑板上张贴、粘贴任何物品，严禁刻字，严禁漆划表格。保持黑板的整洁、无污迹。严禁用硬物拍打黑板。严禁在一体机上方的黑板上沿摆放物品，严禁向黑板上方扔砸物品，以免掉落砸坏机身。

十、班级要认真保管班级各项财产。午间、晚间要关窗锁门，防火防盗。在不使用一体机的情况下，要确保移动黑板上锁。如因移动黑板不上锁、教室不锁门造成的一体机及配件损坏或丢失，由班级负责赔偿或维修。

十一、班主任要教育学生，严禁学生在教室内打闹、跑动、拍球，防止碰撞一体机设备。若因此而出现人为损坏，损坏设备要照价赔偿，并扣除班级量化积分５－10分。经查如发现恶意损坏设备的，学校视情节给1-3倍经济处罚，并给予校纪处分。

十二、每学期末，班主任在检查各项配件使用效果后，应全部收齐相关配件，并填写配件使用情况表，交学校封存管理。如在上交时出现损坏或丢失，由班级负责赔偿，学校假期进行维修或补充。新学期开学第一周内，班主任领取原配件使用。

十三、教导处、电教组每一个月检查一次电教设施、移动黑板的使用管理情况，检查结果纳入班级月考核。如在检查中发现一体机屏幕有划痕，将依据情况扣３-５分；不定期、不定时（特别是周五下午和周六周日、午间、晚间）由值班教干及政教处对班级移动黑板上锁、教室上锁情况进行检查，移动黑板不上锁、教室不落锁分别扣量化分４分、２分。政教处检查班级卫生时要把一体机和黑板的的卫生当做重点检查，并纳入班级积分。

十四、年级组成员是本年级各班教学一体机设备的年级责任人和管理员，要把设备管理放入年级管理的重要地位，平时注意督查和管理，确保设备的正常使用。

十五、此办法从颁布之日起执行。如有未尽事宜或在使用中出现未涉及到的问题，经学校研究后处理。

9.多媒体教学一体机学习心得体会 篇九

里村中学

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求小学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下几点体会。

一、小教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导。

二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的1、培养兴趣，循序渐进

刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。

2、善于研究，多问问题

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、选择合适的媒体

现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有 flash 等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理

4、简洁实用是课件制作的重要原则

不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。

5、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性

10.机电一体化心得体会 篇十

机电一体化心得体会

对于这一大段时间的机电一体化学习，我感觉收获很大。最让人感到耳目一新的是这门课程将理论与实践操作进行了整合，做到了知识与实践的统一提升。刚接触到这一门课程时，我带着的是儿童时才有的那种新鲜感，毕竟每个男孩子小时候都对小车这种玩具充满了向往和好奇。说到区别的话，只不过是现在我们所要学的是如何制作一个属于自己的小车，并非买现成品。在小车的制作学习过程中，我感觉对我帮助最大的就是程序接口输入这一块。在之前的无论是C++程序设计的学习还是电路硬件方面的学习中，都没有做到将程序与硬件相联系，这对于我当时的学习还是很困惑的。而在此课程的学习中，将写好的程序下载到小车的“CPU”中完全是一次全新的体验与尝试，感觉实在是太棒。

在课程快要结束时，我们的小车能够完整的跑完一圈又一圈，并且速度并不算慢，心中的自豪与满足是什么都挡不住的。总体来讲，课程的设置还是挺合理的，学中有做，做中有学，这是相辅相成的提升，这也算是我们在机电学习方面的起步吧。另外，在此课程的学习中，我也体会到了团队合作的重要性。我相信，单单一个人去做这所有的任务是无法做好的，甚至学到的东西也会很少，有了团队之后，各种分工让整个课程的学习更加多元与合理化，所以，感谢团队合作，感谢团队里的每一个人！

11.教学一体化心得体会 篇十一

首先，确立清晰的目标体系。小学语文学习评价的目标体系，既应包含每一课、每一单元的目标，更应着力构建好每一个学期、每一学年和整个小学阶段的目标，实质包含小学阶段各学期、各学年直至整个阶段的学习要求，全面反映小学阶段各个时期的语文能力、语文素养要求，成为一个知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的整体系统。在日常教学中，学习目标常常是纸上谈兵式地存在于教师的备课本上似有若无:你说它无，老师说已经写好了;你说它有，我们在课堂上又观察不到它，你课后去访谈老师，老师们通常也支支吾吾讲不清楚，就是说了，也讲不出来目标的确定依据与过程。我们在探素“教一学一评性”课堂时，做的第一件事是研制学习目标，正确的学习目标是“教一学一评一致性”的前提，是课堂教学的核心。学习目标是教师对学生预期学习结果的表述，为了保“教一学一评一致性，做到“该学”，要明白究竟什么学生在本课中该学的，二要做到“能学”，知道孩子的起点在哪?学习目标上有什么困难?

其次，设计基于目标的评价任务。小学语文评价是对学生语文学习情况的一种综合性评价。评价的目的是为了全面了解学生的语文学习历程，激励孩子的学习和改进教师的教学。同时目标是评价的依据，又是评价所致力于达到的终极结果，因而可以说，没有评价的目标也就无法进行评价。所以当明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等了解学生己经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己做出基于证据的教学决策。

第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。教学与评价不是先教后评，而是一个过程两个方面，即一体两面。归纳起来，基于课程标准的教学的主要特征体现在四个方面：一是目标源于课程标准，二是评价设计先于教学设计，三是教学全程指向学生学习结果的质量，四是体现“像专家一样思考”课程标准教学评价的目标一致性。

12.班团一体化心得体会 篇十二

要减轻学生作业负担，就是把作业从课外转向课内，要注意作业一定要精心布置并及时反馈。另外可以布置分层作业，让所有同学都有所收获和提高。现在要求减少作业,为了让有限的作业发挥最大作用,老师花的心思只会更多。”

三年级语文教师李宏杰：“双减政策一出，社会呼声一片。双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。对于老师来讲，这是更大的工作考验。以前教不好，学生可以找地方去补、去学，而现在，如果老师们教不好，那学生真是无他路可寻。教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石。

文件要求小学一二年级不布置家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟，初中的书面作业不超过90分钟。那么减轻学生的作业负担就一切皆大欢喜了吗?这恐怕要仁者见仁，智者见智了。双减减的是校内作业负担，而并不是升学的压力。以小学五年级为例，语数外平均每门课的作业时间要控制在20分钟以内，而这20分钟还是参照大多数同学的平均水平划定的，因为作业量要大大降低，作业难度和思维深度同样会有不同程度的下降。说实话，每天每门课20分钟的时间我们不论是巩固重难点，甚至是基础知识的吸收和掌握程度都存在很大的疑问。因此，在作业的设计上，老师们要下大功夫，如何将作业设计的少精尖，满足大部分学生的学习需求，是我们进一步要研究和探讨的课题。”

八年级英语衣雨佳：对于“双减”政策，我个人持比较赞同的态度，虽然对教师综合素质的要求会有所提高，教师本身不但需要讲好每一节课，还需要提升个人情操，扩展自己的视野，但这也是教师个人学习提升的良好机会，老师们对教学和学生需要有更加深入的思考和培养方法。我个人理解，减轻学生课业负担和提升学校课后服务水平是这项政策的重中之重，政策明确提出要求，减少作业总量，提升作业质量，那就要求老师以后布置的作业形式要多种多样，需要任课教师根据自己的学科特点和学生年龄特点自行设计，自行创新，确保每份作业的布置都是有理有据的，肯定不能再是无效机械重复的。那么我们布置的作业，就应该是既有启发性，又有综合性，还要有趣味性，最好还要有开放性。就英语这一学科来讲，我个人可能会布置一些实践类，收集类的作业，让学生在课后也能够有机会加大听说的练习，在比较有意义的情景中体会和领悟课堂所学内容，提高学生的综合语言运用能力，收集学生身边的与教学内容相关的英语知识，也能够扩宽学生的视野，提高对英语的学习兴趣。总之作为教师，在这种政策下，一定要坚持初心，提升自己。

四年级数学闫宏飞：

首先，对于“双减”工作，党中央是“站在实现中华民族伟大复兴的战略高度”来决策部署，我们应该从政治高度来认识和对待。

其次，国家出台的“双减”政策，是为了减轻孩子们的作业负担、校外培训负担，减轻这两项负担，有于孩子们养成良好的学习习惯，保障充足的课余时间，以及合理的拓展课外兴趣，还学生快乐健康的童年;同时对于减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。

所以我们一定要不折不扣积极贯彻落实“双减”政策。在“双减”政策将“减负增效”提到前所未有的高度这样一个大背景下，作业的布置这样一个“小切口”无疑将迎来“大改革”，作为一名数学教师，我不得不思考：数学作业的布置如何才能做到使之成为是指向生命拔节的一种联结呢?

1.控制作业总量，要兼顾其他学科作业，不超过小学作业时间要求。

2.每天作业精心设计，精而减，作业内容符合当天所学，既有基础巩固，也有拓展延伸。

3.针对不同水平学生设计不同难度的作业，让所有学生都能轻松完成。

4.与其他学科教师交流，双科或多科合一，设计学科综合作业，具有趣味性，以提升能力为主要目的。

五年级语文张新：身处“双减”时代，作为一线教师的我需要做什么?如何能让学生们在教育快车上减负不减速?这是我暨“双减”提出后一直思考的问题。“考考考”老师的法宝，“分分分”学生的命根时代，学习成绩均按照统一标准衡量，人才同质化严重。而我们要打造“人才强国”，是要培养高层次、高技能人才，是要培养在不同领域“百花齐放”的多元化人才。因此，“双减”工作将迎来教育的高光时刻。经过这段时间的思考，我认为，新学期我们要做到高质量的课堂教学。

1.不能随意性太强，拖拉到下课仍在讲课。

2.不能随意挤占音体美课使学生得不到全面发展。

3.不能只用分数衡量一个学生的优秀与否。

4.不能以刷题、重复性作业、机械考试为主要教学方法。

5.鼓励孩子探究学习、互助学习，发散学习。不死学知识，多运用实践，明是非，懂道理。

6.重视课后延时服务做到“小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家”。学校可以把作业管理情况纳入学校绩效考核范围。

13.一体机使用心得体会 篇十三

使用培训成效显著

5月5日，安福县组织全县村小、教学点教师参加“交互式多媒体教学一体机”使用培训，规模较大，覆盖面广，成效显著。

此次培训在安福二中学术报告厅进行，上午东北乡片、西乡片及平都镇各村小、教学点老师参训，下午南乡片各村小、教学点老师参训，做到了农村教师全覆盖。

培训课程内容丰富，科学合理，具前瞻性。培训分三部分进行：第一部分是希沃教学一体机应用，包含“基础操作”、“软件使用”、“一体机使用注意事项及维护保养”等内容，由希沃注册培训师伍斌主讲，时间60分钟；第二部分是“畅言智慧课堂”、“智慧课堂助力个性化教学、精准教学”，由科大讯飞公司专家候景飞主讲，时间30分钟；第三部分是移动互联时代教师必备的信息素养，包含“技术改变习惯”、“从黑板的前世今生和未来谈教学环境的改变”，“移动互联时代教师必备的信息素养”等内容，由县装备站站长伍海华主讲，时间40分钟。

在培训过程中，参训教师们做到了纪律严肃，学习认真。在每堂课前，教师们都能按要求用手机扫码考勤，没有迟到、早退情况出现。培训后，进行了现场在线考试，分数当场呈现，参训教师们都取得了优良的成绩。