教师节学生精彩演讲稿

教师节学生精彩演讲稿（精选18篇）

1.教师节学生精彩演讲稿 篇一

教师节精彩演讲稿

教师节演讲稿（1）——信念让人充满激情

在每个人的心灵深处都珍藏着一份信念鼓励你走向成功。因为只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升腾冷漠的生命，才能裸露许多灵魂，以及在长长的黑夜袭来时也有耐心期待天光。

美国纽约历史上的第一位黑人州长；罗杰罗尔斯就是凭着一个信念而成功的，罗杰罗尔斯出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，在那儿出生的孩子，长大以后很少有人获得较体面的职业，在他上小学时，他的校长皮尔保罗鼓励他说：“你将来是纽约州的州长，罗尔斯听了这话，相信了它，并且，从那天起，纽约州长就像一面旗帜，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，51岁那年，他真得成了纽约州长，罗杰罗尔斯就是凭着终有一天能当上州长的信念使自己走向了成功。

在我上学读书的时候起，看见老师站在讲台上给我们讲课，就开始觉得教师这一职业多么的令人向往，将来我要是能当一名教师那该多好啊。在中学毕业后，由于种种原因，我走进了宜昌市水利电力学校，曾一度后悔过，可后来，还是让我走上了这神圣的讲台，我难得的机会啊！

当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的大专文凭。为了适应新世纪的教育要求，我刻苦学习了计算机，现已能较为熟练的运用多种软件，并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列。

要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他们，因为在他们幼小的心里母爱是一缕阳光，让他的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽广。在他们生病的时候，我会毫不犹豫的骑上车送他们去看医生。对待同学的错误时，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。在我这颗爱心的浇灌下，终于得到了同学们的认可，在全校组织的”最满意教师"的评比活动中，全班64名学生都对我投上了最满意的一票。这使我倍感欣慰。

太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。

教师节演讲稿（2）——点燃心灵之火

人活着总要有追求，活得有价值有意义，价值何在？意义何在？生命是可贵的，可贵在使别人活得更美好；生命是有价值的，生命的价值在于对亲爱的祖国作贡献。为此，我执着追求，追求信念希望能点燃心灵之火。

小时候的我的崇高理想，就是当一名优秀的教师，把人类创造的精神财富通过自己的创造性的劳动播撒到学生心中，塑造学生优美的心灵。

九七年八月二十七日那是一个难忘的日子这天在我脑海记忆中最为深刻。因为这天我背裹着希望来到了鸭子口乡，受到了领导和老师们热情欢迎和真诚宽待。

我们生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水平，谁也当不了船长；没有各行各业的分工，就不存在国家和民族。我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。

为了坚持信念，实现理想，就须孜孜不倦的努力。教师知识长流水，才能对学生灌溉。因此，学习上要执着追求，上下求索。不断的学习其深刻地认识到自己的浅薄与无知，故而不断地自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出来的，不管是康庄大道，还是羊肠小道，如果没有经过坎坷曲折付出的辛勤劳动和汗水，没有坚强的意志，没有准备吃苦的精神是不会有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那团火焰定会熊熊燃烧。

教师节演讲稿（3）——与时代同行

在这充满朝气的五月前夕，在这美丽迷人的夷水之滨，谢谢大家给我一个展示的机会。我很平凡，没有优美的文采，没有魅力的演讲艺术，但我的宗旨是参与，我演讲的题目是《与时代同行》。

这里，是我的母校，在座的各位，有我当年的老师，有我当年的同学，大家也许还记得我们当年的作文，20**年的梦想，20**年的我，文中的我梦想着成为一名教师，在母校迎接着我的同学，如今，文中的我，变成了现实中的我，我选择了她是为了生存？是为了发展，还是让青春与时代同行？答案是唯一的，让青春闪光，让青春随时代同行。

纵观古今，大凡有价值的生命，无不为自己的选择而苦苦追求。十九世纪的中国，灾难深重，时代要求我们反抗、变革、图强。戊戌六君子选择了她，不惜血洒街市口。詹天佑选择了他，京张铁路人合形设计至今焕发光彩。二十世纪初，封建王朝摇摇欲坠，时代呼唤我们摧毁它，秋瑾选择了他，追求自由，而为之抛头颅。八十三年前的五月，作为战胜国的中国却又面临着瓜分，时代又一次呼唤着我们争取民主与自由，亿万的青年选择了革命之路，抛头颅，洒热血为选择而追求着。五十年前，中华民族自由了，时代需要我们建设祖国，雷锋选择了她而为人民服务，众多的劳动者选择了她而默默无闻的工作。选择了，所以追求。

如今，时代的车轮已滚入二十一世纪，我选择了教师这种职业，当我踏上岗位这初，发现生活并不平坦，那时，我曾经困惑，我曾经彷徨……

六年过去了，我对我的选择有了真实的感受：教师，日日在讲台

上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只在春蚕到死，蜡烛成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐丹心；不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。正如赵朴初先生的《金镂曲》历尽艰辛终不悔，只是许身孺子，堪回首十年往事，无怨无忧吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。

谢谢大家！

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2.教师节学生精彩演讲稿 篇二

让孩子们在美丽灿烂的阳光下尽情享受到教育的光辉。以下几点是我对细节的肤浅的体会:

一、身正为范, 榜样引领

老师进入学校, 登上T型台, 你的一言一行一举一动都在学生的关注下。如何让自己更优秀, 成为学生的楷模呢?身教重于言传, 要求学生做到的, 我们一定以身作则, 用心做得更好。在与学生交流中, 真诚的眼神, 文明的语言, 赤诚的爱, 点点滴滴、丝丝缕缕, 如阳光遍洒, 似雨露滋润, 让学生从幼稚走向成熟, 从愚昧走向文明, 懂得与人交往, 形成良好学风。同时也会让学生从言语中感觉到你的善解仁义、亲切友好和平易近人, 把你当成知心朋友, 这样学生才会“亲其师, 信其道”。

二、包干到人, 明确责任

开学初, 卫生区、教室的卫生做得不太好, 我几乎天天强调“大家打扫卫生要快, 要彻底认真”, 但经常还出现打扫不干净的, 拖拉现象, 有时还会因为值日迟到, 追查责任, 还会出现相互推诿的情况。经过深入调查发现, 六年级学生仍不会扫地。一个在前扫, 另一个跟在后边扫, 甚至还转圈扫, 使卫生区有的扫了几遍, 有的地方一下也没扫到。我该怎么解决这个问题呢?我和班委共同把卫生区和教室按人头分成若干份, 把每一份包干到人, 责任到人, 并登记在册, 让每天的值日生明确自己的劳动区域。责任明确了, 谁都没有了推卸责任的借口。实行承包的第一天, 我一早来到学校, 手把手的教他们扫地, 同学们看我和他们一起干, 大家都很卖力, 打扫得又快又好, 当天我们班的卫生就得了一个优。从此, 我们班的卫生状况有了全新的改变, 成了全校的卫生标兵。

三、赏识学生, 成效卓著

我们班建立了评比栏, 评比栏就是一面“镜子”, 它能折射出班里每个孩子的“模样”, 合理利用这面“镜子”, 就会成为班主任的法宝, 达到无为而治, 不用管理学生, 自己就知道该怎样做。教师的表扬能让学生显得活泼可爱, 学习的劲头也越足。班级的任何活动, 我都会细心观察, 及时总结, 对那些做得出色的、有进步的、为班争得荣誉的同学进行分类表扬, 当场在评比台上给他加上一面小红旗。同学们每天都会看到自己的评比结果, 哪方面做得不够好, 就会努力向好的方向做, 这就像集体照镜子, 既能照出自己的不足, 又能照出别人的长处。

3.教师节学生精彩演讲稿 篇三

让孩子们在美丽灿烂的阳光下尽情享受到教育的光辉。以下几点是我对细节的肤浅的体会:

一、身正为范,榜样引领

老师进入学校,登上T型台,你的一言一行一举一动都在学生的关注下。如何让自己更优秀,成为学生的楷模呢?身教重于言传,要求学生做到的,我们一定以身作则,用心做得更好。在与学生交流中,真诚的眼神,文明的语言,赤诚的爱,点点滴滴、丝丝缕缕,如阳光遍洒,似雨露滋润,让学生从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明,懂得与人交往,形成良好学风。同时也会让学生从言语中感觉到你的善解仁义、亲切友好和平易近人,把你当成知心朋友,这样学生才会“亲其师,信其道”。

二、包干到人,明确责任

开学初,卫生区、教室的卫生做得不太好,我几乎天天强调“大家打扫卫生要快,要彻底认真”,但经常还出现打扫不干净的,拖拉现象,有时还会因为值日迟到,追查责任,还会出现相互推诿的情况。经过深入调查发现,六年级学生仍不会扫地。一个在前扫,另一个跟在后边扫,甚至还转圈扫,使卫生区有的扫了几遍,有的地方一下也没扫到。我该怎么解决这个问题呢?我和班委共同把卫生区和教室按人头分成若干份,把每一份包干到人,责任到人,并登记在册,让每天的值日生明确自己的劳动区域。责任明确了,谁都没有了推卸责任的借口。实行承包的第一天,我一早来到学校,手把手的教他们扫地,同学们看我和他们一起干,大家都很卖力,打扫得又快又好,当天我们班的卫生就得了一个优。从此,我们班的卫生状况有了全新的改变,成了全校的卫生标兵。

三、赏识学生,成效卓著

我们班建立了评比栏,评比栏就是一面“镜子”,它能折射出班里每个孩子的“模样”,合理利用这面“镜子”,就会成为班主任的法宝,达到无为而治,不用管理学生,自己就知道该怎样做。教师的表扬能让学生显得活泼可爱,学习的劲头也越足。班级的任何活动,我都会细心观察,及时总结,对那些做得出色的、有进步的、为班争得荣誉的同学进行分类表扬,当场在评比台上给他加上一面小红旗。同学们每天都会看到自己的评比结果,哪方面做得不够好,就会努力向好的方向做,这就像集体照镜子,既能照出自己的不足,又能照出别人的长处。

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。只要我们真正“以人为本”,做学生的知心朋友,以金子般的爱心去对待每一个学生,对学生多一份责任,多一分尊重、宽容、理解和信任,多在细节上下工夫,在班集体这一方沃土上,一定能绽放出绚丽的花朵。

4.教师节教师代表精彩演讲稿 篇四

最终，请允许我向在坐各位教诲界的同仁们致以节日的`问候!向对我们××小学以及我个人赐与亲切关怀、忘我救助、辛苦培养的带领和教授们，表达最诚挚的感谢和最衷心的祝福!

本日，我能同我们片区的优秀教师、优秀班主任和带领同志们在一路，互助庆贺第xx个教师节，我感触非常侥幸。这要感谢教工组的带领们给了我们一个彼此进修、彼此交换的机遇。人生如梦。和我同龄的教授们，二十一年前的本日，我们大多还是作为小门生，和教授们一路，迎来了第一个教师节，九月的金秋，氛围中漫溢着感念师恩的气息，教授们脸上快乐灿烂的笑容至今映在脑海里;十一年前的本日，我们是作为“准”教师，在为教授们奉上鲜花与掌声的同时，对将来的九月，我们多少有些神驰与期许，大略揣着忐忑与猜疑;而十一年后的本日，我们已经作为光荣的人民教师站在这里，经过议定近十一年教坛的磨砺，站在这里的，另有一颗颗温和、刚强而富裕的心!

沿着近十年的教坛之路走来，我们也曾丰年青气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭波折的痛苦，也有不眠不断的烦躁。从作为一种职业，到把教师当作一种抱负与奇迹的追求，一种挑衅自我、美满自我的方法，其间的进程，苦乐自知。是孩子们清纯的眼眸给了我们气力，是带领关怀的话语给了我们气力，是同事们的微笑给了我们鼓励，是家长的相信给了我们决议信念。让我们果敢的去克服一切坚苦，去体验教诲生命的真谛。我想，作为一种职业，教诲，最能够吸引我们的，莫过于在我们陪伴孩子们互助经历的从冲弱到渐渐成熟的生命进程中，我们一样也体验着成长的艰苦与高兴，真正领会到教师是光荣的、教书是严明的、讲台是神圣的;教诲感情的投入、教诲见解的转型、传授方法的变革、传授艺术的立异……

5.小朋友给教师节精彩演讲稿 篇五

”笃笃笃……“一听这高跟鞋声，我就知道，肯定是梅老师来了。因为世界上没有第二个人能发出这样好听的高跟鞋声。

梅老师很漂亮，留着一头乌黑的披肩卷发，一双水晶般的大眼睛，加上苗条的身材和动听的嗓音，在我看来，这哪是老师啊，这不是一个漂亮的大姐姐吗!

梅老师很会打扮，亮闪闪的眼影，粉红色的口红，每天穿着漂亮的`衣服……梅老师简直不是老师了，而是一个刚从演播室出来的明星。我敢打赌，梅老师是我们全校最漂亮的女老师，我常常冲别班的人显摆我的梅老师呢，看着他们那羡慕的表情，我高兴极了也骄傲极了。梅老师还很温柔，五年来，我从没看见梅老师打过一次人，骂过一句话。梅老师经常耐心的教我们做题，我们班的语文成绩也是名列前茅。梅老师讲课不但精彩还非常幽默，课堂上经常能听到我们的笑声。我很庆幸当初入学时能遇到这么好的老师，但是我还要过两年就要小学毕业离开梅老师了，如果今天是那一天的话，我肯定会哭成泪人儿了。

这就是我的老师，我最最亲爱的梅老师，如果可以的话，我要做一辈子小学生，永远做梅老师的学生。我爱我的梅老师。

亲爱的老师、同学们：

大家好!

张老师是我幼儿园的体育老师。张老师个子高高的，喜欢穿休闲服装，她总是扎着一条马尾似的长辫子显得十分精神，张老师还有一双又大又圆眼睛。

张老师非常幽默。常常在体育课上把我们逗得哈哈大笑。有一次，上体育课，我们班的男生有的在那里说话、有的在哪里捣乱。张老师两手插着腰，静静的看着他们，张老师的眼神好像在说“：你们如果再说话我可要……可男生仍旧在那里不停的说话、捣乱”。张老师是出了她的绝招，她苦笑着向刘非甄走去，我心想“：这下刘非甄可惨了”。不出我所料张老师在刘非甄的后面，两手揪起刘非甄的头发说：“这叫拔苗助长。”只见刘非甄虚着他的眼睛、歪着他的嘴大叫到：“好疼啊!好疼啊!”刚才安静的气氛一下子被刘非甄打破了“。我们全班哄堂大笑。

6.争做四有教师精彩演讲稿 篇六

“天地君亲师”，“老师”这个称呼在每一个人记事的时，都记住了他。我也同样，在七八岁时，就感到老师是多么的了不起，因为老师启蒙我们走上了学习的道路，是老师激起了我们成长的梦想，是老师给予了我们奋斗的力量……于是在初三毕业填报自愿时毅然填写__师范。

曾经梦想，我也像我的老师一样，教育我的学生，好好学习，天天向上;也曾经梦想，我的学生个个聪明能干;也曾经梦想，当自己白发苍苍时，桃李满天下，于是给了自己一个定位，做一个无愧于自己的的老师。

1994年9月，我背着背包，拖着行李，带着梦想，来到了__中心学校，开始了我的“老师”旅程。

当自己，拿着课本，走上讲台，开始人生中的第一堂课时，却不知如何下手，于是照本宣科，对教案，走了一遍，学生却一脸茫然;一节课的时间，还剩一大半叫，没办法，只好让学生把课文读了一遍又一遍，学生累了，我也累了，突然间，从自己的的嘴里无意冒出一句话“同学生，你们有什么问题吗?”“老师，这个拼音怎么拼呀?”于是，就教全班同学把拼音读了遍;“老师，这个词是什么意思?”于是，给同学解释了词语的意思;“老师，这句话是什么意思?”“老师……”学生的问题一个接一个，我一个一个的去讲解……不知不觉，下课的钟声响了，我只好把剩下的问题放到了课后……

就这样，我的第一堂就这样过去了，记得，有一次，我发现，我们班的一个同学不做业，我问他，为什么不做作业，他说没有本子，我责怪说：“没本子，不会去买吗?”“没有钱!”学生带着生气的口气回答，我想，不做作业还有礼多，“出去，走出教室去”学生站起来，扬手走出了教室。前排的一位学生，小声对我说：“老师，他家很穷。”我下子意识到了自己错了，不分青红皂白的把学生赶出去，于是，到门口叫学生“回来!”，为了顾及面子，我也不向学生道歉，只从口袋里摸出一毛钱，“去，去买个本子!”这件事后，只要我们班的同学没本子，笔之类，我都自己掏腰包给他们去买。我都行成了一种习惯。

还有一次，我去老外家，在路上，有一个六年级的姓欧的同学在回家半路上病了，我看他脸色不对，就上去背他，送他回家，一路上，又扶又背，走了近一个多小时，才把他送到了家，这件事过了一个学期，我差点忘了，在一次作文中，学生提到，他们班主任蒙老师，问我，我才想起来。

到了，进入国家普九验工作，，时任校长的吴校安排我接手普教工作，负责资料的整理归档，当时没有电脑、打印机，全是手抄。当时分给我们资料组的蒋洪奎、吴__老师抄累了用布包起来继续抄，带身孕文明珠老师还坚持与我们加班加点，临近验收的一天晚上，在宣威小学，当完成了资料时，走出教室，天已开始麻麻亮，又是一个通宵。其中的艰辛，经历的老师都知道，后面的普九复查验收、普实验收、义务教育初步均很验收，还有刚过的义务教育基本均衡发展验收，我都在负责资料这块工作，一干就做现在，一干就做了，有些人问我，为什么不换做其他的，没办法这是学校领导和老师们的信任。

__年3月我县各中小学校实施营养餐，又安排我负责学校食堂的工作，本想普教可以放手给别个老师，因为人手原因，我还兼职普教工作，本来可以脱产食堂工作的，因放不下学生，我接手食堂工作不到一个月时间，又是兼职食堂工作。，时任学校教导主任因身体原因，辞职，学校又安排和接手教导处工作，也还兼职普教工作。

7.精彩的教师就是精彩的语文教育 篇七

一、语文教师的精彩, 首先是有健朗的精神状态

健朗的精神状态来自对自己生存状况的理性把握, 如果没有阅读与思考支撑, 没有独立的批判精神, 没有一定的思辨理性, 语文教师很容易在世俗的浪潮中湮没自我。我们不仅要读文学作品, 还要大量阅读经典的社会学、历史学、哲学著作。唯有如此, 我们教出来的学生才不至于只会鹦鹉学舌。

批判意识的诞生是思想独立的前提。既要让学生吸吮传统文化的营养, 还要让他们知道旧文化吃人的另一面。我给每届学生都要读钱理群《拒绝遗忘》一书中关于传统文化的几篇文章。

我希望学生能够了解, 除了身边的芸芸众生, 还有别样的人生在。我每周要抽出一节课, 给学生详细介绍陈寅恪、顾准、李叔同、傅雷, 介绍曾国藩、左宗棠、黄兴, 介绍李辉写郭沫若的《太阳下的蜡烛》, 介绍祝勇主编的《重读大师》, 从《随笔》、《书屋》等人文杂志上选读一些有独立见解的文字, 让学生写听后感、读后感。学生的眼界高一点, 他的人生境界就会随之提升。只有提供给他们高层次的营养, 才能培养出饱满的灵魂。

二、语文教师的精彩, 其次是能够引导学生深淘思想之井

语文教育的主要任务是学习语言, 但语言是生命内涵的外化。史铁生的文字感人, 一个重要原因就在于他走到了生命的深处, 把自己的真诚、挣扎、痛苦与奋争自自然然地融入语言。

如何深淘思想之井?做法主要有四种

1. 运用专题阅读的形式开启学生心智。

每学期进行一次专题阅读, 或对某一人物作系统介绍, 或集中研讨某一文化问题、社会问题。比如我们曾研究过苏轼、汪曾祺、李清照等人物, 讨论过“谁是英雄”、“世界主义”等问题。让学生在比较中思考感悟, 学会多角度、多层次地分析问题。形成深入探究的习惯, 学生心灵中才会流淌出智慧的泉水。

2. 引导学生关心普通人的生存状态。

真实的生活酝酿真实的思想。不少学生习惯于听空话, 说假话, 逐渐丧失了真实地思考的能力。普通人的生活是思考的源泉, 比如农民文化生活现状问题, 所在地区的城镇建设问题, 都可以拿来剖析一番, 写在随笔本上。

3. 尽可能为学生提供丰富、有益的文化环境。

我不间断地给学生推荐美文, 把年度优秀散文、随笔、微型小说一天一到两篇印发给学生, 把学生浸泡在优美的文字与深邃的思想里。有研究表明, 生活于落后文化环境中的儿童容易忽视人、物和环境之间的微妙关系, 对情感不够敏感, 对语言的细微差别不能分辨。

三、语文教师的精彩, 再次是创设丰富、生动、高效的课堂

我们可以从很多优秀的语文教师身上吸取营养。魏书生老师拥有卓越的课堂管理能力, 他的大气从容应是我们追求的课堂境界;洪镇涛老师强调, 读是语文第一教学法, 在我们的课堂上, 让学生以各种形式读书应成为最重要的教学方法;姚竹青老师倡导大语文教学, 他培养“语文小能手”的做法可以给我们很大启发;王荣生教授的教材观让我们知道, 以往奉为圭臬的教材还有很大的改进空间, 他的语文课程新视角, 催促我们静下心来思考语文的“大问题”, 学习给自己的课堂定位;韩军的语言即精神理论、潘新和的生命动力理论让我们了解语文需要内外兼修;张富老师的“跳摘”理论让我们领悟到合作学习的技巧;余映潮老师高超的课堂设计提醒我们注意教学流程的内在逻辑。还有许许多多的专家可以让我们能够走出教参、走出机械化解读文本理论的阴影, 尽力还原出课文的真正价值。当然, 任何人都是不可复制的, 必须探寻到适合自己的教学之路, 才能让自己的课题精彩。我想, “以和谐的心理氛围为基础、以培养生命活力为内核、以学习语言为主线”应成为自己追求的教学风格。

四、语文教师的精彩

第四是让学生成为学习的主角, 在立体化的活动中习得能力教师价值的体现方式, 极为重要的一点就是把学生推到活动的前台, 让学生在实践中获得进步。我设计的学生活动包括:

1. 每天轮流办班级日报, 一轮结束后评比展出;两人主编一期, 有规定栏目和自选栏目。

2. 每天名言推荐, 推荐人课前写在黑板上, 并领着大家读三遍, 每周评出最喜欢的名言张贴在班内。

3. 每节课课前演讲, 每周一个话题, 每周评出一个演讲之星。

4. 每天不少于200字的随笔, 有命题随笔和自由写作两种形式;每周指定的两个题目, 也是教师拟定与学生提议相结合。

5. 每月一次全班参与的语文活动, 包括朗诵、辩论、课本剧等各种形式, 将活动照片及评出的优胜者及时在班内展示。

6. 每个假期读1-2本经典, 开学后以读书报告的形式检查。

相对于正经八百的两周一次作文训练, 我对随笔写作特别看重。黎锦熙先生提出“日札优于作文”理念, 我觉得, 在随笔中学生更能“我手写我心”, 保证写作的本真状态。

教师在课堂上展示的绝不仅仅是教学技巧, 而是自身的综合素养。综合素养的提高, 需要长期的积淀与学习。我要求自己不断去探寻, 到活动中, 到考试中, 到课堂中;不断去思考, 思考大师的理念, 思考国内外的先进经验, 思考生活的本质;不断去读书, 读薛涌、朱学勤, 读叶嘉莹、孙绍振, 读朱永新、洪宗礼。通过努力, 自己的职业人生一定会变得更加精彩。

(责任编辑:龙大为)

2012.9 11

摘要：教师在课堂上展示的绝不仅仅是教学技巧, 而是自身的综合素养。综合素养的提高, 需要长期的积淀与学习。我要求自己不断去探寻, 到活动中, 到考试中, 到课堂中;不断去思考, 思考大师的理念, 思考国内外的先进经验, 思考生活的本质;不断去读书。我相信, 通过努力, 自己的职业人生一定能变得更加精彩!

8.教师精彩课堂用语 篇八

1.谢谢大家听得这么专心。

2.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4.我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5.我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

6.你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

7.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

说

1.谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

4.说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

5.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

6.说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2.读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

3.读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

4.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

5.默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

6.“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

3.今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

4.有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

5.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1.同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2.写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

3.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学受益，特别请这些财富的创造者出出主意。

4.用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

9.教师演讲稿：生命因梦想而精彩 篇九

梦想是幸福的，它是心底最美的期望，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向平静，由彷徨走向坚定，并最终走向幸福的彼岸。梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人一个民族生命中所有的潜能。

在中华民族近一百多年的历程中，涌现出一批批的仁人志士前赴后继的追求自己的梦想，这些梦想最终汇聚在一起，形成了民族的梦想，于是我们实现了国家独立。现在我们又有了新的梦想---中国梦，这是13亿中华儿女共同的期许，我们一定会实现民族的富强。中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承。只有坚持民族复兴这个伟大的梦想，我们的民族才能走上全面复兴的大道。

现在，我们生活在实现中国梦的关键时期。新征程的开启，总是让人充满憧憬。还记得小时候，我曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，用自己的快乐激情点燃学生的希望，引领学生走向幸福的未来。

如今，梦想终于成真，我成了一名光荣的人民教师。10多年来，我坚守着教育的梦想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，坚守教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中不断锻造成长，用自己的梦想去点燃学生的梦想，最终我们一定会一起实现梦想。

我们营盘山小学是在新起点整装待发的快乐航母，我的梦想必须立足教育、热爱教育、踏实做事、诚信为人才能实现。我将以崭新的教师形象、良好的职业素质、优异的教育业绩、坚定的事业心和光荣的责任感，为实现我们营盘山小学的教育梦做出自己新的更大贡献。

10.我是一片绿叶的精彩教师演讲稿 篇十

不知道为什么，我最喜欢绿色，也许绿色的事物给人清新的感受，也许是绿色代表奉献、顽强和生生不息的生命力，所以我钟爱那一片片的绿荫。七年前，18岁的我带着美好的遐想，带着对未来的憧憬，踌躇满志的选择了幼儿教师这绿叶般的职业。准备在这充满童趣的世界里描绘自己的五彩人生。

然而，实际工作离我的梦想是那么遥远。每天迎接我的是一群活蹦乱跳、追追打打的孩子；钻入我耳朵的是一片烦躁不安、叽叽喳喳的喧闹。每天都有孩子们告不完的状、提不完的问题。带着孩子们换衣服、擦鼻涕，天天都是这些没完没了的琐事。那时，我彷徨、我苦闷，真的有点灰心丧气了！多少个不眠之夜，我在思考、在问自己，难道我选择的理想就只是一个名副其实的“小保姆”吗？难道我美好的憧憬就这样幻灭了吗？

迷惘中，给我指路、叫我清醒的是同行中的前辈，她们几十年如一日，就在这群叽叽喳喳的孩子中默默的奉献着自己的青春。有的孩子已经成为花朵，绽放在社会大花园中，而这些老师们仍然是花坛里不起眼的绿叶。但是，不正是这些绿叶才使鲜花更加灿烂、更加夺目吗？

还有一种感动，那就是我的学生，一群不满四岁的孩子。一个初春的早晨，我正准备带孩子们到户外晨运。突然，一阵头晕使我摔倒在课室门口。孩子们惊慌的向我跑来，一边摇着我的手臂，一边哭着、叫着：“严老师！严老师！”我慢慢地睁开双眼，看到孩子们焦急的神色，我连忙强装起微笑，安慰孩子们说：“别哭，孩子们别哭！老师没事了！”“老师，您怎么了？是不是我惹你生气了？我听话了！你别生气！别生气！”一向喜欢捣蛋的亮亮纯真的话语和孩子们脸上晶莹的泪珠深深的震撼着我的心！孩子们纯洁的爱把我工作的热情像火一般燃烧起来。每天教他们唱歌、跳舞、画画，告诉他们金鱼睡觉为什么不闭上眼睛等等有趣的问题……。我成了孩子们生活中的妈妈、游戏时的伙伴，聊天时的大姐姐了。

我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。我的.班上有一位小淘气叫浩浩，他很聪明，但也很调皮、很霸道，小伙伴们都不喜欢他。面对他的调皮，我也几次批评他，可是并没有起到什么作用。于是我想起老师的教导，想起同事们的一些做法――表扬永远比批评更有力。于是我开始对浩浩给予更多的关心和鼓励。当他讲故事比较流利时，我对他说：“你今天的故事讲得太棒了！不仅发音准确，而且还很有感情，给你加上一颗小红星。”当他吃饭比较快时，我请他帮大伙儿收拾东西。午睡时，看他睡不着想起来找同学讲话时，我会轻轻地坐在他身边，直到他入睡才离开。有一次，我还差点儿错怪了他。那是在做完早操后，浩浩突然从队伍中跑了出去，我以为他又去摘花了。可是却看到他跑到被风刮倒的花盆前，弯下身子吃力地把花盆给扶起来了。我感到一阵脸红，但瞬间又激动起来：“浩浩真的进步了！”于是我当场表扬了他。这一系列的表扬、激励，使这个小家伙成为伙伴们最喜欢的人。一次体育活动后，他跑到我身边贴着我的耳朵跟我说：“严老师，你知道我最喜欢谁吗？”我微笑着说到：“是我，对吗？”他微笑着、神秘的说：“对！就是你！”

孩子们一天天地长大，一天天地进步。使我深切地体会到幼儿教师真正的人生价值。印度大诗人泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”

11.“副课”教师同样可以创造精彩 篇十一

2010年7月，笔者到南通市通州区参加全国生命化教育课题研讨会时，听了明霞老师的一堂课，并与她有过面对面的交流。因此，现在读这本书，有一种听她娓娓道来的感觉。在这本书中，明霞老师结合自身的成长经历，就如何化解教师成长困惑提出了很多可操作性的建议。

在应试教学还依然盛行的当下，不少非考试科目的教师都自觉或者不自觉地被边缘化了。明霞老师任教的生物课，在初中也算是“副课”。虽然教育部的课程设置中并没有“主课”和“副课”的区分，但在现实中还是泾渭分明的，那就是跟中考、高考直接相关的科目是主课，而且分数越多的越重要，而分数少的或者与考试无关的自然是靠边站，被打入“冷宫”了。从很大程度上来说，“副课”是学校领导不爱、学生和家长不爱、任课教师自己都不爱的“嫌弃儿”，上“副课”的老师在学校中的地位也不高。在分数至上的思想的指引下，“副课”成为嫌弃儿是全国绝大多数的学校和教师都面对的现状。有这么一种形象的说法：在学校，一等公民是语数外，二等是理化生，三等是史地政，四等是体音美。可见，生物在学校的地位是相对比较低的。

受现行体制的影响，“副课”教师的地位不高，如评优评先都要靠边。不少教师还形成了这样的共识：非高考、中考科目的老师反正也没多大必要在教学上下功夫。

2007年获得全国电视连续剧“收视王”称号的《恰同学少年》中最红的教师是杨昌济老师，杨老师是教伦理学的，从今天的角度来说，也是“副课”老师。但是，他成为了学生成长路上的引路人，成为众多学生成长的“精神导师”。教师的天职是“教书育人”，其实从育人角度来说，每个老师都是一样的。或许正是现在“教书”有余，“育人”不足，也正是造就了“副课”教师应付心态的重要原因。

明霞老师并没有因为“副课”教师的地位而不思进取，她的成功告诉我们，“副课”教师同样可以创造精彩。

一、师生的生命质量在精彩课堂中提升

课堂是师生交流最多的地方，因此，学生在课堂上的感受，决定了他们的生命质量。当然，教师的价值也体现在课堂上，教师在课堂上的感受，同样也影响了教师的生命质量。

由于“升学率”这一指标的影响，不少教师成为了抓分的高手。不论他们的课堂状态如何，由于他们有拿得出手的“硬通货”，所以优秀、先进都与他们有缘。而在现实中，有些教师的课堂真的是非常枯燥乏味的。如果教师走进课堂时，学生是发出欢呼声的，这位教师肯定是收到欢迎的；反之，当教师走进课堂时，学生发出的是“哎，又来了”的一声叹息话，那这位教师肯定是不受欢迎的。郑杰在《给教师的一百条新建议》一书中提到，他所在的上海北郊学校对94名教师随堂听课540余节，听课之余，评议组的教师在私下里说，“有些课坐在底下听，简直忍不住要打瞌睡，这些课太味同嚼蜡、索然无味了”。那么，学生天天享受这种待遇的话，那岂不是太痛苦了。这样的课堂对师生的生命质量而言都是很大的打击。

明霞老师努力在提高课堂教学质量上下功夫，探索诗意的课堂。于是，在充满诗意的课堂上，她和她的学生们是真正享受了教育的快乐。试想一下，如果全体教师都努力在课堂的精彩上下功夫的话，那么，相信会有更多的学生爱上学习。

精心备课，钻研教材和学生，这是提高课堂教学质量的重要途径，也是科学的方法。而很多教师却把赌注投在拼时间上，像生产队长一样早出晚归，很是辛苦，但效果却并不理想，这很值得我们反思。

亲其师，才能信其道，有魅力的课堂会让教师受学生欢迎。如果一位教师的课能让学生从内心深处喜欢，那么，学生自然会喜欢上课，自然会学好这门课，这样，师生之间就会形成良性循环。

心态决定状态，我们的课堂精彩吗?这是很值得我们每一位老师思考的，精彩的课堂教学有主副课的区别吗?“副课”同样可以上得很精彩，明霞老师用她的课堂教学实践铿锵有力地进行了回答。

让我们师生的生命质量在精彩课堂中得到提升，明霞老师给我们作出了很好的表率。

二、教育的本色在教书育人中理性回归

朱永新教授曾在《人民日报》撰文指出，教育是一个培养人的事业，是一项通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。因此，判断教育的好坏，应该从这样的“原点”出发；推进教育的改革，也应该从这样的“原点”开始。

在现实中，“教书有余，育人不足”在很多教师身上体现得很明显。而明霞老师非常注重育人，不是班主任的她把育人与教学并重，不顾此失彼。她阅读了大量有关班主任方面的书，努力提高自己的育人水平，切实关心学生的成长。

德育无痕，德育是盐，德育的养分只有溶解在水中才能更好地让学生吸收。学校的主题德育活动是德育，学科教师在课堂教学中的渗透是最好的德育。

明霞老师的生命化课堂让学生感悟着生命的可贵和人生的美好，她从生物课人手，培养学生热爱大自然，珍惜生命的情愫。她从交流人手，培养学生的公平意识；她从关注差生人手，使学生认识到落后只是一种暂时现象，而真正的差距并不在考分的多少。在长期实践生命化课堂的基础上，近三年，她就公开出版了有关生命化课堂的《用生命润生命》和《心与心的约会》，给全国的很多教师带来很大的启发。

现在，很多教师并不能真正赢得学生的心。浙江省嘉兴市2006年曾做了一个调查，结果发人深省。有72.4％的中学生在“你觉得老师最需要改进的是什么”的选项中，选了“与学生的沟通”。应该说，学生沟通最便利的无疑是班主任，但学生却说：“我们班主任真的很不得人心，我们没一个不私下里骂他的。”在这个调查中，有48.9％的教师还认为自己“很了解”或“比较了解”学生内心的想法，自我感觉不错；而学生认为老师“很了解”或“基本了解”自己的，却只占8.2％，根本不买账。

明霞教师为什么能赢得学生的心，这的确也很值得我们去思考。她要教给学生一生有用的东西，并一直身体力行着。她的课并不仅仅让学生学到知识，更让学生感受到成长的快乐，感觉到生命的宝贵，强化了责任意识，进一步激发了学习的积极性。

事实上，学生懂得做人的道理了，明确人生的责任了，那么他的学习的非智力因素就会大大提高，学习成绩自然就会上去。明霞老师教书与育人并重，再一次告诉我们，千万不要故此失彼，而要相互促进、相得益彰。

三、教师的职业精神在不断求索中升华

现在，教育的职业精神越来越受到关注，2008年教育部师范司、中国教育报、中国教师报联合举办了“教师职业精神”大讨论，在全国引起了很大的反响。随后，教育部也出台了新的教师职业道德标准。

教师是一个需要不断修炼的职业。胡锦涛总书记曾在全国优秀教师座谈会上的讲话中对广大教师提出了四点希望：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。从胡锦涛总书记的讲话中，我们不难发现，我们平常所说的敬业精神和关爱学生，其实是对教师最基本的要求，要实现后面三点希望，我们需要不断的求索。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中有一条建议就是“谈谈教师的教育素养”，其中谈到教师对自己所教的学科要有深刻的知识，懂得研究儿童的方法，要有心理学的知识，要不断提高教师的语言修养等。读书、读书、再读书，教师素养的几个方面取决于此，要把读书当作第一精神需要。

明霞老师读书写作、反思、提升，展现了一位老师很好的职业精神。她成功的秘诀，重要的一点就是她不断学习，她每年订阅10多种教育刊物。她家里有1000多本藏书，比学校图书馆的教育类图书还要多。那么，在现实中有多少教师能做到这一点呢。在读了《魏书生教育文集》后，她发现当老师可以这么丰富多彩；读了傅东樱的《泛舟诲海》，她发现教师的语言可以那样诗情画意；读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，她感受到教师工作可以这么有艺术性和创造性；读了李镇西的《爱心与教育》，她体会到当教师也可以享受这般的美好。在不停的阅读中，她享受着生命拔节的快乐，也使她的生命化课堂更有艺术性。

明霞老师还充分充分利用网络，她用“迎春花开”的网名开主题帖，开博、写博，在博客上与教育大家交流，与众多同行交流，她成为了网络教研的践行者。中国教师报读者论坛上“生命的色彩”的主题贴引来了不少忠实的“虾米”。她经常利用假期，自费外出学习，与教育名家进行零距离的接触。

而在现实中，教师拒绝读书，不会写作的现象非常普遍，所以有人戏称现在的教师成为了作业技术员或者考试技术员，甚至有些教师连考试技术员都做不了。某地教育行政部门曾组织过一次声势浩大的初中教师与学生的同考活动。具体做法是，让全体初中教师与学生一起参加本学科的中考，教师考试的结果为合格率85％，优秀率43％。虽然此举饱受争议，从一个侧面反映出教师平均的学识水平仅与初中学生相当。可见，不少教师连最基本的底线都把不牢了，更谈不上什么专业成长了。

在终身学习的时代，教师的职业是一项需要终身修炼的职业。华东师范大学出版社出版的《教师的20项修炼》一书，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师的专业这三大方面，并细分为20项修炼对教师如何促进教师专业成长进行了建议，很值得我们教师一读。吴非老师的《致青年教师》一书，也明确提到了教师的敬德修业要一直到生命的终止。的确，明霞老师多年来一直是这么在做的。从敬业到精业，孙明霞老师给我们树立了很好的榜样。

12.教师节学生精彩演讲稿 篇十二

一、识得有趣

低年级的教材识字量大, 教师要引导学生探究识字方法, 培养孩子们的自学能力, 激发他们积极主动的学习欲望。如果教师能根据教材内容创设一些有利于识字的情境, 就能让学生在不经意间学习生字, 获得意想不到的效果。

如在教学《画风》时, 有教师创设了这样的识字情景:

师:今天, 有三位小朋友要来我们班交朋友, 想认识吗? (此举极大调动了学生学习积极性, 迫不及待地想知道是哪三位朋友) 瞧, 他们来了, 教师在黑板上贴出三位小朋友的头像, 并在下面贴上名片 (名字) 。

师:你们有什么好办法来记住他们的名字?

学生分别用加一加、减一减、换一换、给生字找朋友、编字谜、儿歌等方法来识记生字。教师对学生的精彩回答给予及时、恰当的评价, 鼓励学生用不同的方法识记生字, 激发学生的求异思维, 创新意识, 张扬个性。

师:呀, 风把三位小朋友的名片吹走了, 谁愿意当雷锋帮助他们?

请三位小朋友用生字卡片重新在头像下面组名片, 接着请全体学生评一评, 拼得是否正确, 再齐读。

学生在愉快的情境中学习生字, 在游戏中巩固了识字效果。教师通过评价拨动着学生的心弦, 传递着教育信息, 学生在开放的课堂中成为一个“发现者”、“创造者”, 获得心灵上的满足, 极大地激发了他们探索新知的热情, 享受到识字的乐趣。

二、写得规范

写字教学离不开教师的示范引领, 从一笔一画入手引导学生发现祖国文字的结构特点, 感受汉字的美和得到情感陶冶。

1.养习惯。

首先要有正确的写字姿势, 指导学生正确握笔, 通过口诀教育他们写字时养成头正身直脚放平的好习惯。其次要让学生养成想好再写的习惯, 提高写字速度。再次要求学生写字要专心, 保证书写正确。

好习惯的养成很重要, 需要教师善意的提醒和不断的督促。

2.巧点拨。

对于笔画多又难写的字可自制教具帮助学生写好生字。如“量”, 教学生写时, 可先制作活动字卡, 出示日长横短的“量”, 引导学生观察:这样写好看吗?你能帮助老师把这个字写好吗?学生观察后发现:“日”写得扁一些, 横要写得长。根据学生发言, 把日拉扁, 把横拉长, 这时, 一个漂亮的“量”就出现了, 然后让学生想一想:“日”为什么要写得扁一些?写得长、占的位置多, 字就不好看, 只有写扁些、谦让一些, 字才和谐美观。做人如写字, 要懂得谦让, 社会才和谐美好。再动笔练写.教师还可以通过实物投影仪展示学生的作品, 让学生自己来评价, 给学生充分展示自我的平台。

三、读得精彩

阅读教学是学生面对文本, 走进文本, 领悟文本的过程。张天若先生说:“阅读教学第一是读、第二是读、第三是读。”因此, 要给予学生读的时间和空间, 并借助一定的方法, 激发学生阅读的欲望和兴趣。

1.品字词。

如:在教学《荷花》一课时, 老师就抓住“白荷花在这些大圆盘中冒出来”的“冒”字引导学生读, 让学生换成他们认为可以替换的词, 如“钻、挤、探”等进行朗读比较, 感悟出“冒”字写出了荷花奋发向上的精神。学习是一种个性化行为, 学生在交流学习成果时, 把自己的感悟、体验说出来, 通过交流, 互相欣赏。这无论对欣赏者还是对被欣赏者都是一种激励, 一种快乐。教师在抓重点词理解课文时, 循序渐进、层层深入。先引导学生查字典理解字面意思, 这时学生的脑海里有一种抽象的文化感知;再引导回忆相似场景再现具体形象意思, 让学生在生活场景中感受词语意思, 这是对词语的形象感知;最后谈见解, 理性感悟意思, 这时对词语的理解有了质的飞跃, 使学生的词语理解经历了由抽象到形象, 再到抽象的过程。然而这时学生已完全能驾驭词语, 明白“冒”在特定语言环境中的具体意思, 在学习中真正感悟到了大自然的神奇伟大, 自然也就能用心去感受语言, 使自己的情感与作者、文本的情感产生共鸣, 学生声情并茂的朗读就是证明。这个学习、体验的过程, 是教师关注学生个体生命的过程, 不仅丰富了学生的情感, 训练了语言, 培养了创新精神, 而且体现了语文教学的人文性。

2.创情境。

如教学《菜园里》, 可通过向学生展示蔬菜实物, 创设菜园里的情境, 让学生身临其境, 下座位去看看或动手摸摸, 来初步感知这些蔬菜的特点和识记它们的名称。然后再说说自己刚才的收获。学生带着这种体验走进文本, 学习感悟, 把抽象的文字还原成活生生的情境, 调动了学生的生活积累, 发展了他们的想象力和创造力, 培养了学生的合作意识和习惯。

3.练说话。

如教学《四个太阳》时, 在学生朗读感悟的基础上, 我设计这样的练习:“我画了个太阳, 送给让”进行说话练习, 表达自己美好的心愿。学生有的说:我画了个紫色的太阳, 送给春天, 让紫色的花儿竞相开放;有的说:我画了个会治病的太阳, 送给小朋友, 让小朋友都能健康成长——说太阳激活了学生潜在想象力, 表现出小孩特有的灵性。然后动手画一画自己想画的太阳, 轻松、快乐地学语文。

4.重积累。

精彩源自丰厚的底蕴。有位教师送教下乡时, 将获得省级比武一等奖的课搬到我们乡下, 结果没能达到预期效果。教师用实物投影仪展示鲜艳欲滴的红玫瑰时, 学生惊讶、赞叹之余只能用芋头、蒜头等生活中熟悉的事物来形容玫瑰花的形状, 而不能用:像酒杯盛满清香的葡萄酒的酒杯, 释放幽幽清香之类优美的语句。原因在于积累少, 杯子里没水倒不出来。如果教师平时注意引导学生积累好词好句, 并且提供学生展示学习和运用积累的平台, 如:利用课前三分钟背古诗、一分钟演讲、歇后语;语文活动课开展好词好句大比拼、擂台赛之类的活动。学生整日受到这种熏陶, 逐渐养成多读书、多积累的好习惯, 或许这些乡下的孩子上这节课也能精彩非常, 因为厚积才能薄发。

13.最美学生精彩演讲稿 篇十三

在过去的一年里，我取得了优异成绩，新的学期开始了，我更要发奋学习，从纪律、品德各方面严格要求自己，做最美中学生。因为懂得感恩，所以我们美丽。一路走来，我们感谢父母的扶持，感谢朋友的陪伴，感谢老师的教诲。记住父母的生日;回家帮父母做家务;得到别人帮助后说谢谢;对老师的辛勤付出心存感激。

勤俭节约是中华民族的传统美德。它如甘霖，能让贫穷的土地开出富裕的花;它似雨露，能让富有的土地结下智慧的果。古人说：力览前贤国与家，成由勤俭败由奢。纵览全球，许多国家，包括很多的发达国家，都把节约奉为立国之本。

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首古老的诗，我们都会背诵，它世世代代告诫我们，幸福生活来之不易。随着现在生活水平的不断提高，勤俭节约被很多人忽视，有时候节约还被人笑话，节俭被当成贫穷的表现。我们需要改变那种所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新认识一下中华民族的传统美德。

作为与时俱进的学生，我们大多数都是独生子女，同学们的家庭条件也优越了，所以很多人就认为就不需要勤俭节约了，但是，我们应该知道中国还是发展中国家，能源也很匮乏。所以，我们应怀着以天下为己任的宏伟情怀，怀着对时代的责任感，传承勤俭节约的美德，从我做起，从点滴小事做起，把勤俭自觉落实到学习生活的每一个细节。

精诚所至，金石为开，相信有广大师生的积极参与，有我们全体学子的优良素质作基础，我们校园的节约风尚，一定会蔚然成风!记住：节约校园，从我做起!

14.讲文明精彩演讲稿学生 篇十四

文明是含苞欲放的花蕾，不经意间为你绽放绚丽多彩的花朵;文明是冉冉升起的旭日，照亮每个人柔软的心房;文明是象征和平的白鸽，无拘无束的翱翔蓝天。让我们做个文明人吧!只要每个人都奉献出爱心，就能让有困难的人得到帮助。我看到过一件真实的事情：一天，一位坐着轮椅的老人正在往回家的路上赶。天空中飘着毛毛细雨，老人并没有拿伞，他划动着轮椅，过着马路。雨越下越大，下起了倾盆大雨，马路旁有警察叔叔指挥车辆行驶。这时，一位警察叔叔放下工作撑着雨伞向老人走去，他用雨伞为老人撑起一把伞。他把整个雨伞撑向老人，雨水打湿了警察叔叔的衣服，仅管如此，他依然为老人撑着伞，陪老人走过一条条马路，一条条街道。警察叔叔直到把老人送到家，老人身上没有一处湿的，而警察叔叔浑身湿漉漉的，像刚洗过澡一样。

世界上有许多值得我们帮助的人，扶老人过马路，帮老人做家务等。这都是文明现象，让我们行动起来，做一个文明人，做一个人人夸的好孩子。文明，两个字虽然说出来容易，但做出来就不容易。我们要向帮助人们的警察叔叔、打扫卫生的清洁工、默默奉献的人学习，学习那种助人为乐的精神。

文明其实很简单，它就在我们身边，多一份文明，我们就会多一份快乐，让我们做一个文明的人吧!

15.精彩课堂:英语教师的不懈追求 篇十五

[关键词] 初中英语 精彩课堂 追求

新课程教学理念已经深入广大教师的心中，英语课堂教学的模式发生了重大变革。众所周知，学生不仅是教育的起点，而且也是教育的归宿。因而，我们广大英语教师在教学实践中必须树立以学生为主体的思想，树立创新意识。笔者曾赴杭州参加了浙江省名师名校长教学风采展观摩活动，听了九节精彩的英语示范课，深刻地感受到英语课堂教学的精彩之处。上课的名师通过精心的预设、巧妙的生成，在课堂教学过程中演绎着一系列精彩的教学片段，学生在探究与合作中学会了真知。虽然名师们在课堂教学中采用的方式方法不尽相同，但这些精彩的课堂却有着共同的元素。

一、寓情感于精彩的课堂

新课程理念下的英语课堂应该让学生以轻松愉快的心情去感受知识、理解语言、运用知识，使学生在语言活动的过程中获得积极的情感体验，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度的过程。

浙江大学的一位教授上的一堂课外阅读课就充分体现了这一点。上课一开始，这位教授就满怀激情地高歌一曲《My future is not a dream》，是由中文版的《我的未来不是梦》改变而来。熟悉的旋律立刻引起了全体学生的强烈共鸣，学生们也随着音乐的节奏跟唱起来。这堂课在歌声中拉开了序幕。这首歌曲不但活跃了课堂气氛，使学生们情绪高涨，为学生们创设了一个轻松愉快的课堂学习氛围，并且还为引出下文做好了铺垫。由dream这个单词引出一个问题：What would you like to do in the future？学生们畅所欲言，说出了自己的理想和希望。这位教授罗列了学生的各种回答，巧妙地引出与本节课有关的话题：Sailing across the Pacific Ocean.虽然这篇文章篇幅较长，词汇量较多，又是说明文，对初三学生来说有一定的难度，但教授通过层层铺垫、循循善诱，让学生在猜测词义后很快地理解了文章，并找出了每段的主题句。在这过程中，教授又不断地渗透阅读的策略：即要求学生们把目光集中在每段的关键词和关键句上，在文章中把一些关键词和关键句用红线画出来。一篇深奥的阅读文章，在教授的层层剖析下，一个个问题在与学生交流互动中迎刃而解。这位教授用自己的激情感染着学生，用自己的智慧吸引着学生，课堂上不时高潮迭起，赢得听课教师的阵阵喝彩。

正如苏霍姆林斯基所说：情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。这节课在发展学生语言能力的同时，也培养了学生的阅读能力，为初中英语教师上好阅读课做了一个很好的示范。

二、寓鲜活于精彩的课堂

对于初中生来说，其抽象思维能力尚处于不断发展之中。理性思维往往需要感性材料作为支撑，而丰富多彩的现实生活是学生学习兴趣的源泉。所以，成功的课堂总是力求贴近生活，从生活中挖掘丰富的课程资源，让生活材料为课堂教学服务。

在讲授新目标英语八年级上册Unit7 Section A《How do you make a banana milk shake？》时，展示的教师最为精彩的是把英语课堂带进了生活。教师拿来了一些水果和一台榨汁机，在课堂上当场制作a banana milk shake。教师一边演示，一边引出单词和句子First peel three bananas. Next cut up the bananas. Then put the bananas and ice cream into the blender. Pour the milk into the blender. Turn on the blender. Finally pour the milk shake in a glass. 榨好果汁以后，又让学生当场品尝美味可口的香蕉奶昔。学生兴致高昂。接着又让个别学生上台演示，制作an apple milk shake。台上的学生演示各个环节，台下的学生用英语说出各个步骤。这个活动的设计充分调动了学生的参与热情，有利于学生学习知识、发展技能，从而提高了学生综合运用语言的能力，体现了英语教学在用中学、学中用、学用结合、学以致用的原则。笔者由此感悟到：作为立足三尺讲台的教师，既要是一名好演员，又要是一名好导演；既要有一定的知识积淀，更要具备完美的教学艺术底蕴。这是学生的需求，更是教师的追求。

三、寓创新于精彩的课堂

培养学生的创新精神和实践能力是精彩课堂的关键。对于教师来说，创新课堂的目标是增强学生的创新意识，树立创新精神，培养创新思维，提高创新能力。首先，教师必须具备创新意识和善于设计新颖的教学环节的能力。

一位教师在上新目标英语九年级Unit 7 Section A《Where would you like to visit？》1a—2c中，生词的引出和巩固设计得相当完美。教师首先呈现出一幅对杭州学生来说非常熟悉的风平浪静的西湖画面，接着提出问题：What do you think of the West Lake?自然地引出peaceful这个单词。又用各种生动的画面引出Jiuzaigou is a fascinating place. Sanya is a relaxing place. Huashang is a thrilling place. Hongkong is a touristy place. Museum of West Lake Expo is an educational place.这样直观地引出了五个形容词。又抛出一个问题：Can you tell me other places of interest in other parts of the world? 继续呈现新的画面介绍了Niagara Falls、Florida Beach、Hawaii 和 the Amazon Jungle。面对这么多陌生的新单词，对学生来说一时有点难以接受。这位教师恰如其分地编了如下一个琅琅上口的chant：Colorful peaceful somewhere beautiful / Fascinating exciting somewhere interesting / Interesting fascinating Florida Beach’s relaxing / Relaxing fascinating the Amazon Jungle’s thrilling / Where would you like to go? Hawaii,Mexico or Niagara Falls? 通过这个韵律十足的chant，教师用自己的智慧巧妙地把这些新单词全部串联在一起，不但巩固了本节课的单词，更使本节课的教学焕发出真正的活力。

四、寓趣味于精彩的课堂

美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力是对学习材料的兴趣。因而，教师应力求挖掘材料本身的趣味性，将知识用趣味化的方式呈现出来，使课堂生机盎然，趣味无穷。

在讲授新目标英语九年级第七单元Section B 3a《Just for fun》中，一位省特级教师把《Just for fun》中大量的含有双关语和脑筋急转弯的对话作为开场白。这一别出心裁的环节，激起了学生的兴奋点，吸引了学生的注意力。例如：

A: What animal is the smartest?

B: The big that nose everything.

A: Why are people working in a watch factory very funny?

B: Because they are always making faces.

A: Why is a river so rich?

B: Because it has two banks.

A: Why is it so difficult to start a baseball game in the daytime?

B: Because bats like to sleep in the daytime.

A: Why do people feel stronger on Sunday and Saturday?

B: Because all the other days are weekdays.

……

通过这样的10个小对话，不但激发了学生们浓厚的学习兴趣，而且也把握了知识点的学习。又通过两个问句Are you interested in these sentences? Are you interested in traveling? 为学习3a的一篇阅读材料《Make a trip》引出了话题。展示者把《Just for fun》作为一个单独的内容来上，并把它关联到本课时要学的内容，激活了学生的思维。这种巧妙的构思、精心的设问，环环紧扣、一气呵成的教学手段，值得我们借鉴。

杭州之行，收获颇大。名师们巧妙的教学设计、灵活的课堂机智、高超的课堂驾驭能力，使笔者由衷地赞叹。教学实践证明，这种有情感的、生动的、创新的、趣味的课堂是学生们所喜欢的，也是我们英语教师所孜孜不倦追求的。

[参考文献]

程晓棠《英语教材分析与设计》（外语教学与研究出版社 2002.2）

（作者单位：浙江省上虞市春晖外国语学校）

16.中学生精彩环保演讲稿 篇十六

尊敬的领导老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是：《节能环保，一点一滴》。谁不希望祖国的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，谁不希望身边的湖水清澈明净。是啊，谁不希望能有如此天然的一幅画面呢？环保这个问题已经深入人心，全世界都在呼吁环保。

中国经济的快速发展,加上所拥有的世界上最庞大的消费人口,中国目前已经成为世界第二大能源消费国。能源消费巨增直接导致能源生产快速增长，由此带来的环境污染也日益严重。能源建设规模日趋庞大,电力投资热、煤炭投资热等热潮不断。尽管如此,中国仍然存在能源短缺。……一方面能源需求巨大,而资源并非取之不尽、用之不竭,另一方面环境的污染迫使我们走节约环保的道路,大幅度提高能源利用效率,加快环保工程是大力推进生态文明建设的必经之路。

其实，对于我们来说，节能环保并不难，下面几点是我的一些个人体会与大家分享。

一、节约每一度电、每一滴水、每一张纸，发现他人有浪费行为时及时规劝。

杜绝长明灯，随手关灯，做到人走灯熄，并能充分利用自然光照明。防止长流水，随手关紧水龙头，做到人离水断，提倡一水多用。节约用纸，提倡纸张的回收循环利用。

二、日常生活中，提倡乘坐公共交通工具或骑车、步行，将“我节能我环保、我健身我快乐”的理念深入人心。

三、减少一次性用品的使用，如签字笔、纸巾、纸杯等。提倡使用钢笔和可更换笔芯的圆珠笔和签字笔，自带毛巾、杯具等。

四、养成良好的生活、卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃电池，做好废旧纸张分类存放与处理，将生态环保的理念贯穿到日常学习和生活的方方面面。

17.教师代表开学典礼精彩演讲稿 篇十七

早上好!今天我们隆重集会，共同迎来了新的一年，迎来了春天，迎来了新的学期。

首先我代表学校向全校师生员工及亲人朋友致以诚挚的问候和良好的祝愿。祝大家身体健康、工作顺利、学习进步、吉祥如意!其次，我要感谢所有的老师和同学们，是大家在上一年的共同努力，使我们的学校不断变化发展、辉煌腾达。

20__年学校坚持“为学生的一生发展奠基”的办学理念，走内涵式发展的道路，捷报频传：

一、督导评估成示范：20__年3月30日至31日，宜昌市人民政府教育督导评估专家组对我校“创建市级示范高中”工作进行了正式的督导评估，学校顺利获得“宜昌市市级示范高中”称号，七中人半个世纪的守望、几代人孜孜以求的梦想终于变成了现实。

二、创建工作结硕果：20__年我校紧紧围绕创办人民满意教育这一目标，积极参与系列创建活动。学校相继获得西陵区“社会治安综合治理工作先进单位”、“西陵区文明单位”、宜昌市“五四红旗团委”、“五好基层党组织”、“廉政文化进学校”标准化创建先进单位等光荣称号

三、教学新楼焕风彩：20__年10月1日，投入780万的新教学楼和楼前广场以崭新的姿态亮相，同学们高高兴兴搬入期盼已久的新教学楼，用上了崭新的课桌凳、干净卫生的直饮水;老师们高高兴兴地用上了全新的电子白板，正式全面接轨信息化。

四、高考成绩上新高： 20__年我校高考再次实现了文科、理科、体育、音乐、美术、传媒全面丰收：参考620人，上省线572人，上线率92.3%，上本科219人，其中一本12人，二本23人，三本184人，在城区同类学校遥遥领先。高考成绩统计RSR值获《宜昌市高中教育质量》三类高中一等奖，其中，文科语文，文科数学，文科综合，理科数学，理科综合一等奖。文科英语二等奖，理科语文，理科英语三等奖!创近几年七中高考最佳成绩。

五、“比访”活动获佳绩：我校扎实推进“课内比教学”活动，让每一位教师的课堂经受严格的 全方位的评审，进一步更新理念、改进教艺;同时通过集体家访、单独家访、电话访、QQ访、书信访等各种形式把“课外访万家”活动推向深入。活动中孙勇获得省级化学创新实验大赛一等奖，方群芳获得市级优质课竞赛二等奖，12名教师分获校级比武一、二、三等奖，姜立新、龚韦韦、王治平家访活动个案受到《三峡日报》、《三峡商报》的报道。

六、财经检查获赞誉：20__年我校财务后勤工作接受了由市发改委、市监察局、市财政局、市审计局、市教育局等部门组成的联合检查小组的系列检查，在校安工程检查、财务管理及收费专项检查、学校债务清查、新建教学楼项目的审计中获得一致好评，甚至把我校的财务管理称之为范本，学校获得市财政局表彰的“20__年度决算先进单位”称号。

七、北山秋韵赛风流：第十三届“北山秋韵”文体科技节顺利开展，从十月份全校广播操比赛拉开序幕、历经体育、文艺、科技三大板块二十多个项目的竞赛，到最后的全校师生同台“迎新年庆元旦”文艺汇演落下帷幕，历时三个月，丰富多彩的活动给师生提供了充分展示自我的平台，也再次充分展现了七中办学特色。

老师们，同学们!新年新景新气象，龙年抖擞龙精神，新的学期，我们也当有新的思想，新的目标，新的作为。

20__年，我们全体师生要始终秉承“为学生一生发展奠基”的理念，坚持“全面发展，张扬个性，服务未来”的办学目标和思想，坚定把宜昌市七中办成宜昌市窗口学校的新目标，新的学年一如既往地抓好以下几方面的工作：第一，继续全面推进“课内比教学课外访万家”活动，转变老师的教育理念，改进教育教学方法，增强同学们的学习兴趣，提升学习的效能。第二，深入开展好创先争优活动，充分发挥党员教师的模范带头作用，强化党风廉政建设，营造廉洁校园氛围，打造精良的教师团队。第三，认真抓好高三备考工作，全体教师特别是高三教师要加强集体备课，加强考法与命题研究，以保证高三教学与复习的质量，形成强大的备考合力，力争20__年高考再上新的台阶。第四，以校园活动为载体，加强学生社团和课外兴趣小组建设，认真组织学生开展科技活动和文娱体育活动，进一步推进学校德育的课程化建设，强化对同学们的学习和生活习惯的养成教育。第五，加强校园文化建设，铸炼学校精神。进一步挖掘校风、教风、学风的内涵，注重班级文化建设，营造书香、人文校园，凝聚师生智慧，营造师生的精神家园。第六，加强后勤保障建设，提升服务水平。抓好在建的校园道路、电大女生公寓改造和学生食堂的建设，努力提高校园校舍建设水平，为师生工作学习生活提供便利，完善和健全后勤保障的各项规章制度，保证服务质量,为师生员工把实事办好，把好事办实。第七，进一步加强师资队伍建设，特别是班主任队伍建设，建立并完善表彰奖励制度，促进教师的专业发展，不断增强教师人格教育的力量。

老师们、同学们，回顾昨天，成绩喜人;展望明天，前景灿烂!新的学期，新的挑战，我们每一个同学都要弄清一个学生的主要任务是什么，认真改掉学习中生活中的不良习惯，在同学中开展比、学、赶、帮活动，人人订出发展目标。我们每一位老师都要以满腔的热情投入到工作和学习中去，为实现自身的目标和价值、为谱写七中辉煌的新篇章而奋斗、拼搏!

在此，我祝愿并相信我们每一位师生能用自己的智慧和勤奋书写新学期工作和学习的满意答卷。

最后，再一次祝福全体师生在新的一年里学习进步、工作顺利、心想事成!

18.数学课堂因教师的倾听而精彩 篇十八

关键词：数学课堂；教师倾听；学习乐园

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08-0054-02

日本著名教育学者佐藤学语：“要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生，除此之外，别无他法。”因此，教师的每一次倾听，是课堂中又一次对话的开始，又一次碰撞的开始。可以说，没有倾听就没有对话，没有对话，就无法开展教学活动。总而言之，有了教师的倾听，就有了学生自主思考的空间，创新灵感、创新思维就能得以激发，小学数学课堂才能充满活力，真正成为学生快乐学习的乐园。那么，在数学课堂上，教师应该怎样做好一个倾听者，使数学课堂焕发精彩呢？

一、认真倾听，捕捉孩子的思维火花

在教学“5的乘法口诀”时，老师出示情境图：一只船上有5个人，有5只船，请问2只船上能坐几个人？3只、4只、5只呢？老师要求学生把问题补充完整，分别列出算式，得出四句乘法口诀：二五一十、三五十五、四五二十，等把第五只船的人数用算式表示出来时，一部分学生齐声说出口诀：“五五二十五”。随即有个学生说：“不对，不对！应该是五五二五。”教室里一下子沸腾起来，有的学生争着说：“五五二十五。”有的学生受刚才学生的影响，说：“五五二五。”老师没有直接否定他，而是不动声色地请刚刚提出反对意见的学生说，为什么是“五五二五”。学生回答道：“前面三句都是四个字的口诀，所以这句也应该是四个字的”。这是个多么善于思考和观察的孩子呀！如果老师一开始顺着大部分学生直接告知“五五二十五”，那么就听不到这么合理的想法了，这位老师因敏锐地捕捉到了孩子思维的火花，所以鼓励他大胆地发表自己的意见。认真倾听孩子的回答后，老师说：“孩子们，××小朋友的想法真好，但是我们平时读25为二十五，所以是五五二十五，数学上也是这么规定的！”

可以看出，这位教师是发自内心地在倾听，她把自己融入到了学生的思维当中，走进学生的心灵世界，细心呵护学生的想法，迅速捕捉学生的思维火花，去了解他们真实的想法，毋庸置疑，这样的处理，给学生们留下了深刻的印象。

这样的课堂因老师的细心呵护和认真倾听而倍增精彩。

二、耐心倾听，展示孩子的思维过程

恩格斯曾说过：最好的学习是从错误中学习。课堂上学生出现的错误，往往是很好的教育资源。教师要耐心倾听，充分展示学生的思维过程，让学生在自己的错误中发现不合理处，这比教师简单地急于告知，效果要好得多，感受也深刻得多。

如在教学“两位数加两位数（进位）”时，学生通过摆小棒，教师让学生说算理，尝试用竖式计算12+28。一学生说：“先算十位上1加2等于3。”老师跟着他所说，写到这里，马上停下笔，提问：“你想说什么？”可能学生对这个问题并不理解，也或许在尝试计算的时候，有一小部分学生也是这样计算的。所以学生都支支吾吾说不出道理。相反，如果老师能耐心倾听，不动声色地按照学生的意思写下来。接着，学生再算个位上的2加8等于10，我想即使老师不提问，学生也一定马上发现：“个位上写0，满十后，向十位进‘1。”师生一起主动发现问题，一起交流，把原来十位上写好的3擦掉，改成4时，老师再进一步问为什么是十位上要写47学生经历了这样一个由错误到正确的学习过程，对“从个位算起”的理解一定更加深刻。在此基础上，让学生再来说说算法，学生便也会自觉地由个位算起……学生更好地理解从个位加起的必要性和合理性！

一个真正的倾听者会进入学生心灵深处去倾听他们的需求。当学生的见解、行为出现错误时，教师不能把自己的观点强加于学生，而要从学生的内心深处捕捉到他们知识能力的细微变化。让他们从自己的错误中去发现、去领悟，充分展示学生的思维过程，这样学生的感受才更深刻。

三、智慧倾听，应对课堂的“节外生枝”

倾听，是一种智慧。缺乏思维的倾听，就失去了意义，失去了活力，最终只能成为空壳和形式。当课堂上出现预设以外的情形时，教师必须快速思考，对信息的价值进行判断并寻求对策。

如教学“认识人民币”时，课件出示：一把小刀：8角；一支铅笔：5角；一块橡皮：6角；一把尺子：4角。

师：1元钱可以买什么？

生：什么都可以买。

师：什么都可以买吗？

全班：不能。

显然，这位教师没有理解学生，没有集中精神，认真地倾听学生的回答。实际上，这是个多善于思考的孩子啊，他想到一元钱可以买一把小刀，可以买一支铅笔，可以买一块橡皮，还可以买一把尺子。倾听，多么重要！如果老师、当时追问一句：那么你说说，1元钱可以买什么呀？并且在学生回答后，及时评价：啊，真不简单，你想问题真全面！这是否又会是一个截然不同的结果？一个善于倾听的教师，必定是站在学生的立场上，去感受学生的语言的。面对课堂的“节外生枝”，教师应智慧地倾听，灵活地应对！

四、细心倾听，成就孩子的精彩生成

一个善于倾听的教师，一定会留足时间与空间，等待并鼓励学生在学习过程中产生新的思想、方法。

在听六年级（上册）“方程”一课时，课件出示了老师和儿子的照片。

师：我今年38岁，是我儿子年龄的3倍多2岁，儿子今年几岁？你觉得这道题中那句话最关键？

生：我儿子年龄的3倍多2岁。

师：谁是谁年龄的3倍多2岁？

生：妈妈是儿子年龄的3倍多2岁。

师：怎样表示这个数量关系？以前的学习中我们有什么好办法？

老师提出问题后，学生4人小组商量，并在练习纸上表示出小组内的想法。小组活动结束后，学生展示自己的方法，并积极地展开交流，有的学生用线段图表示；有的学生用箭头图表示：还有的学生用数量关系式表示：妈妈的年龄=儿子的年龄×3+2；妈妈的年龄一儿子的年龄×3=2；妈妈的年龄-2=儿子的年龄×3。老师以小黑板的方式展示各组答案，并让小组成员谈谈想法。在交流过程中，老师组织全班学生一起认真倾听展示的方法，并不断地鼓励学生大胆表达，对有独特、灵活想法的学生大力表扬。当学生点头示意理解“为什么要先减去2再除以3”时，教师随机引导：“根据这些数量关系你能算出我儿子的年龄吗？你能列方程来解吗？”学生各自列式解，老师巡视。学生在自主探索方程解法的过程中，运用多种方法，交流中出现了倒推的解决问题策略、画线段图解决实际问题、列方程解决实际问题。学生体会着每一种方法的意义，并清晰地理解了方程与算数方法中的思考方法，进一步体会为什么先“-2”再“÷3”，学生对方程的解法获得更感性的认识，有了更理性的思考。老师的一句话让学生豁然开朗：方程可以用来解决问题，在解决问题的过程中，可以理解方程。老师的适时放手，耐心倾听，成就了学生的精彩生成。

整个过程充满了学生的智慧。当课堂上出现不同的想法时，老师选择了组织学生一起倾听。从而引起全体学生的共同思考，达到互动学习的目的，使课堂教学走向深入。正是教师的细心倾听，耐心等待.给了学生足够的探索时间和空间，才出现了多样化的解题策略，方法运刚才如此灵活自如，思维品质也得到了提升。这样的课堂能不精彩吗？

倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧的源泉。一个具有倾听意识和习惯的老师一定能站在学生的立场上，根据学生的现有知识水平进行思考，并在最短的时间内，甚至在瞬间作出决定，敏锐捕捉并有效利用学生创造的资源，展开议论，适时点拨，数学课堂因教师的倾听而精彩！