中小学教师教学工作总结

中小学教师教学工作总结（16篇）

1.中小学教师教学工作总结 篇一

自从从事教师这一行，当一位好教师就成了我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到了年末，对一年来的工作进行总结如下：

一、教学方面

这一年我一直担任一年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断学习新知识，改进教学方法。课前，我认真仔细进行备课，根据本班学生特点，对教案进行修改。课后，布置作业力求少而精，努力做到既减轻学生负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中去发现问题，认识生字，带着问题去上课。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己教学水平。

再次，在教学中注重后进生转化工作。因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到自己的优点、缺点，以发扬优点，克服缺点。帮他们树立自信。在课堂上采用多提问、多检查，及时疏导，努力提高后进生的文化基础知识，让他们在学习上有所进步。

二、班级管理方面

一年级学生年龄小，什么事都要照顾全面，这一学期我努力配合班主任各项工作，力争把班级管理方面做到最好。首先在纪律方面对他们进行严格要求。其次在安全教育方面，利用安全课对他们详细讲述安全知识，要求他们不到有危险的地方玩。本学期我还始终坚持晨检并做好记录工作。卫生方面利用每天课间对班级的卫生进行严格要求，坚持做到每天两扫三洒一拖，勤用84消毒，勤倒垃圾，使班级卫生达到干净的状态，为学生创造一个干净整洁的学习环境。

三、存在的不足

1、工作中大胆实践，不断创新的意识还不够;

2、自身各方面的素养有待进一步提高;

3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需我不断努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性也是一年级的重点，今后会更加注意。

四、今后努力方向

1、加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注重教学方法和学生潜力的培养。

2、对差生多些关心、多点爱心，再多点耐心，使他们各方面有更大进步。

3、注重学生语言能力的训练。

4、教育学生要注意持续环境卫生的培养，增强主人翁意识。

教学工作苦乐相伴。我将继续本着“勤学、实干”的准则，一如既往再接再厉，把工作做到实处，搞得更好。

2.中小学教师教学工作总结 篇二

一、讲课说课

1.关于讲课

这次活动尽显赴西安学习的学习效果, 纵观做课教师从教学构想到教材处理;从教学流程到教学微格细化;从课堂提问到教学语言的锤炼都充分体现一个字“精”。基本上能体现要求, 做到规划, 特别是课堂提问技巧和课堂导语的设计有了明显的进步。课堂提问能直接指向教学目标, 体现知识层次性和逻辑严密性。导语的教学设计是为了引入新课而设计, 为了学习新的教学内容目标而设计, 为了激发学生学习的欲望而设计。教材重难点的确定, 特别是难点突破的方法能结合学情, 化难为易, 让学生浅显易懂, 深入浅出。27位骨干老师各有优势各有特色, 别出心裁, 匠心独用。多媒体课件的精心制作, PPT的应用使课堂教学形象生动化, 有些知识内容通过动漫式的图片展示形象生动直观让学生直接感悟加深理解记忆。多媒体课件的制作和熟练操作应用是这次教学巡回活动的亮点, 标志着我们山区的教师使用现代化教学手段的技术趋于完善和成熟。

2.关于说课

说课这环节展示的不是很理想, 赴西安学习的时候关于说课的反思环节还专门学习了一节课。大部分骨干老师知道说课的环节和内容, 有的老师不知道说课该说什么。而且说课有说课的具体规范要求, 老师们在这方面做不到规范达不到要求, 有待加强提高。

二、观课议课

观课议课活动整体感觉良好。观课涉及到全县相应的学科科任教师, 所有学校的领导, 相应教研员。所到学校组织的都相当好, 准备充分, 认真负责。特别是下午的议课活动, 所有观课人员都能参加, 而且毫无保留地提一些好的合理建议, 抱着欣赏学习的态度点评做课老师的亮点。并对照自己平时的教学工作反思自己的不足, 见贤思齐。这次骨干教师的“传、帮、带”辐射作用淋漓尽致地体现了出来。观课议课的氛围和谐平等, 每个人都以积极地心态来参与, 真的让人感到这是一场学术交流会。做课老师给能够虚心听取每位老师提出的合理建议, 而且认真做好笔记。遇到有待商榷的方法建议能平等交流。

特别是关于教材处理的技巧更能体现“合作探究交流”的教学理念来。老教师对年轻教师的真心帮助更让人感动。四中王老师做课的内容是人教版八年级上册第五课第2框《做友好往来的使者》。第一节是在二中做课。这是一节不成功的课。在下午观课议课活动中, 二中几位政治老师和我共同帮王老师提一些整改建议, 王老师虚心学习, 在宁兴学校做同一节内容的课。在宁兴的议课活动中得到了宁兴学校所有观课教师的一致好评。不过, 在教材处理中, 宁兴学校的老师又提出了更好的更高一筹的合理性建议。“学习、合作、交流、探究”的教研模式在校际间形成, 这也是这次巡回教学活动的亮点。

三、教学反思

参加反思这一活动所涉及的人员也是所有观课人员。这一活动先是做课老师自我反思。大部分做课老师能从教学行为与教学意向, 教学计划及其之间的关系进行调节性思考。骨干教师基本上懂得教学反思的作用是盐的作用, 讲究科学用盐。从意向和计划两个角度解释为何用这样的教学行为, 能分析教学行为的不当, 也能分析还有没有更好的意向和计划, 为什么好, 知道和名师对照自己的教学行为进行反思, 并在教学实践中纳入更好的意向和计划使自己的教学行为更科学合理适合学生。

观课老师能从小点着眼反思。观课教师的反思涉及到课堂互动、现代教学技术的应用、教学设计、课堂提问、知识结构、教学目标及重难点的确定、对教材的处理和掌握、板书设计、课堂教学的语言等。总之, 我们教师进行反思能做到一个中心以课堂教学为中心, 找对两个基本点即学生的心理发展特点和教师专业发展特点。教师基本上知道反思什么, 从哪些角度反思。

四、结语

3.中小学教师教学工作总结 篇三

【关键词】小学数学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.101

小学教育是最基础的教育，在学生整个受教育阶段占据着重要的影响。小学数学能够有效引导学生初步建立数学意识，认识数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，促进学生数学学科的学习。因此，教师在小学阶段应该围绕素质教育和新课改，围绕学生的心理和生理发展特点以及对知识的需求特点结合教材内容，不断完善教学方法，促进教学顺利开展。那么，在实践教学的过程中，教师如何进行小学数学的教学？

一、有效做好备课工作

备课的质量决定着教师上课的水平，良好的备课是完成课堂授课目标，取得良好教学效果的基础，因此，小学教师应该认真做好备课工作。小学教学不同于中学教学，因此，教师备课内容的侧重点也有所不同。如果说中学教师应该把备课重点放在教学内容上，那么，小学教师就应该把备课重点放在教学手段和课堂组织上。小学数学内容简单，因此，对于教师专业水平要求不高，可是，教师的教学水平应该得到足够的重视。小学生在学习的过程中对于新颖事物、未知事物的求知欲比较强烈，因此，教师在充分抓住学生特点的同时要不断完善自己的课堂组织模式，有效促进课堂教学效果的达成。研究表明，小学生课堂注意力只能维持在20分钟左右，因此，教师课堂组织形式对集中学生注意力或是延长学生注意力集中时间都是有重要影响的。对此，教师在备课的过程中要对教学组织进行不断的完善，为课堂教学做好准备工作。

二、采取恰当的教学方法

教学方法基本有讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、实验法、练习法以及讨论法等多种教学方法。面对众多教学方法，教师要根据实际教学情况和课本教学内容有效的采取恰当的教学方法。小学生的抽象思维能力在小学阶段并没有真正的形成，仍处在直观形象思维阶段，因此，教师在教学的过程中就要结合图形或是教学道具进行知识的讲解，让学生在直观形象的观察和对比中依靠数学思维进行教学问题的解决。比如说，教师在讲解减法这一节内容中，就可以通过在黑板上画图形，然后采用谈话法的方式进行教学，让学生一边进行观察一边回答问题，这样不仅能够有效集中学生注意力，而且教师能够根据学生的回答进行恰当的引导和纠正，使教学活动中的教与学充分结合起来，既发挥了教师的引导作用同时又体现了学生的主体作用，既帮助教师充分把握学生的思维，又促使学生在教师的引导下进行积极有效的思考。这样的教学模式能够帮助教师在有效的课堂时间内提高学生的学习效率，同时又能充分的对知识点进行解读，帮助学生进一步加深对知识的理解，促进知识的有效掌握。因此，教师在课堂模式和课堂教授方法的选择上要依据教学内容不断进行教学计划的完善。

三、巧设问题情境，激发学生学习兴趣

小学生对于未知事物都有强烈的好奇心，并且其对自己未知的领域也有强烈的探索欲望，因此，教师要充分结合学生的心理在教学的过程中适当的提出学生未知的问题，以此激发学生探究和学习的兴趣。在教学中，教师可以通过课前导学中问题情境的设置来激发学生求知欲望。比如说，在小学数学乘法一节中，教师可以通过买卖东西的情境设置来引出教学内容。小学生都有过买东西的经验，但是，他们在帮助家长买东西之前，家长一般会告诉孩子要买的东西多少钱，应该找回多少钱，所以，孩子在这一过程中并没有真正的意识到运用数学知识进行计算来解决生活实际问题，所以，教师在引入乘法学习中，可以以寻求学生帮助的形式，让学生帮助解答来引导教学。比如说，教师问学生买3个五角的本子需要多少钱，学生在没有接触乘法以前会运用加法的算法进行计算，对此，教师要进一步进行引导，对学生运用所学知识进行解答提出表扬，随后，继续加大问题难度，让学生无法利用加法进行计算，比如说，教师接着提问，那买10个，100个或是500个呢？这个时候学生就会意识到一个一个的加起来会比较麻烦，应该会有更好的解决问题的方法，但是自己又不知道方法到底是什么？到此，教师就可以及时进行引导，告诉学生今天所学内容能有效解决这一问题，然后让学生带着问题和兴趣进行新内容的学习。这样的话，不仅能够巩固以前所学知识，而且能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂注意力，保证教学的顺利进行。因此，对于小学数学教育来说，教师要重视问题情境的设置，让学生在好奇心的驱使下有针对性的去学习。此外，问题情境的引入密切了数学与生活的实际，让学生在知识与生活的联系中初步认识知识的作用，激发了学生学习乐趣和兴趣。

四、注重培养学生良好的学习习惯

学习能力的提高不仅依靠学生努力程度和教师教学能力还需要学生具有良好的学习习惯。学生学习习惯的养成与教师有着密切的联系，尤其是小学打基础的阶段。因此，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯。比如说，细心是数学计算答题能力中必备的一项要求，可以说，缺乏细心的同学是做不好数学题目的，他们不是不会做，而是粗心大意导致题目做不对。因此，教师应该从小就加强对学生细心能力的培养和训練。学生细心能力一靠学生自身二靠老师的训练和培养，因此，教师应该加强对学生做题细心的要求，避免粗心大意，切实帮助学生养成良好的答题习惯。在日常的教学活动中，部分教师在出题的过程中前10道题都是加法，到了第11道题突然出现减法，而学生由于对前10道题已经形成思维定式，所以，到了第11道题也没有细心观察加减号就按加法进行计算。其实，这种出题技巧就能有效的帮助学生提高细心能力，让学生意识到应该摆脱思维定势，细心解答。当然，小学生无法认识到这是思维定势在起作用，但是，教师不能因为学生意识不到而忽略对学生破除思维定势的训练，培养起他们基本的答题能力。因此，教师在对学生进行基础教育的时候要切实培养学生良好的学习习惯，提高其学习能力。

4.小学数学教师教学工作总结 篇四

王亚玲

匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、课堂教学，走进学生的心。我们怎样教好数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议让我有了更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我走“自主——创新”的教学模式。创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年„„.大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月„„钟表上时针走2圈为一日、从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日„„这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。在有限的时间吃透教材，撰写教案，定搞。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”。

以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，汤旭辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪十名好、差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

5.小学体育教师教学工作总结 篇五

小学体育教师教学工作总结

2014年总结： 2014年3月6日被聘为颍东区小学体育学科区级兼职教研员，3月26日参加颍东区中小学体育学科优质课评教获得小学组一等奖，4月1日成功举行学校第16届田径运动会，4月19日参加阜阳市中小学体育学科优质课评教获得小学组二等奖，4月25日主持了《中国学校体育》“草根论坛”第39期研讨活动；5月9日参加阜阳城区阳光体育健身大赛获得一等奖；5月22日参加颍东区第七届教工太极拳比赛获得三等奖；5月24日参加插花一学区体操比赛获得二等奖，阳光体育大课间评比一等奖；参加颍东区阳光体育大课间录像评比获得二等奖，《合理选择音乐，优化教学效果》在《中国学校体育》第7期发表，7月10日被推荐为安徽省中小学教育教学用书编审专家库体育学科专家人选，7月，《在体育教学中如何渗透感恩教育》获颍东区体育教学论文评选二等奖。8月7日参加安徽省新课程培训暨新教材培训。8月20日-9月3日到桐城师专参加安徽省小学体育专项培训，获得结业证书。9月份《朝远博客》获得“全国优秀体育教师博客评选”获得二等奖，同时获得网络研讨先进个人，论文《学校体育资料的积累与档案管理技巧》在《中国学校体育》第九期发表，论文《体育教师教学行为“五”规范》在《中国学校体育》第10期发表，10月《体育教师进行教科研的有效策略》在安徽省首届学校体育教科研论坛会议中参加交流。成功举行学校第12届体育节和第六届阳光体育冬季长跑活动。

6.小学优秀教师教学工作总结 篇六

时间飞速流逝，转眼间又是一个学期过去了。回顾这一学期，感受到的是压力、紧张和忙碌，但其间收获多多，令人欣慰、令人快乐。现将本学期的工作总结如下：

一、磨砺自己，在组织生活中培养坚强的党性

在新的历史条件下，要想成为一名合格的党员，就要不断增强党性修养，这离不开健全的党内生活，离不开党组织和同志们的帮助和教育。一学期以来，我积极参加学校的党组织生活和丰富的活动，加强修养，增强党性，树立正确的世界观和人生观，坚持全心全意为人民服务的宗旨。特别是在师德建设月开展的“六查六看”活动中，我严于解剖自己，认真查找自身的缺点与不足，深刻反思产生不足的原因，并制定详细而具体的改进措施，用党性信念来激励自己，磨练升华自己，用党性原则对照自己，用党纪来规范自己。身为一名共产党员，我更加清醒的认识到，我要把自己看成是一面鲜红的旗帜，要时时刻刻走在群众的前面，对待工作要有火一般的热情，对待学生要有火一般的温暖，用自己的魅力凝聚周围群众的心，用自己的言行感染周围群众的心。

二、加强学习，不断充实自己的头脑

为了在平时的教学中更加能体现并运用好新的课程理念，我认真阅读《语文课程标准》、《教师教学用书》等书，潜心钻研新教材、新课标、新教法，认真体会、领悟其间的精髓，为不断提高教学水平奠定了基础。另外，在紧张、忙碌的工作之于，我还要坚持读一些与教育教学有关的报刊杂志，如《小学语文教学》、《语文教学通讯》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，同时还要经常上网，查阅一些有关新课程改革的资料、信息，解决教学中遇到的一些疑难问题，另外，经常通过网上视频来观看一些名家的识字课、阅读课、作文课的教学，为今后的教学积累一些好的教学经验，以理论来指导自己的教学工作。

三、勇于创新，不断提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。一学期以来，我努力在课堂上狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，不断提高学生的自主学习能力。此外，在课堂上，我特别关注暂困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，对学习产生浓厚的兴趣。我觉得，班里的学生都挺喜欢上语文课的，因为他们在自主探究、合作交流的学习方式下，找到了学习的捷径，从而提高了课堂效率。

四、积极参加教研活动，促使自身业务水平的提高

一学期以来，在担任教研组长的工作中，我处处以身作则，积极参加、组织各种教研活动，和同组教师经常互相切磋，从中取长补短，不断提高自身的“六课”能力。另外，本学期搞的“我的一堂课”照镜子活动中，更加大大提高了我独立备课、上课、评课的能力。在平时的教学中，遇到问题时，大家一起交流、讨论，有了好的方法思路彼此推荐介绍，教研的气氛非常浓厚。此外，我还去市里以及其他兄弟学校听课、教研，虚心学习新的教学理念，新的教学方法。在日常教学中，我特别注重采用边实践边反思边总结经验的方法来深入教研活动，这一举动很好地推动了教研工作。

五、团结、关心组里的每一位老师

身为年级组长，我自感肩上责任的重大。在平时的工作中，我以身作则，用一颗真诚的心去对待组里的每一位老师。当有的老师身体不好时，我会经常地提醒她们要注意身体;当有的老师请假不能上班时，我会主动安排好代课的任务;当需要上交各种材料时，我会提醒大家要按时上交，以免耽误工作。总之，老师们在一组里工作是愉快的、顺心的、和谐的，大家都能够互相体谅、互相关心、互相帮助。这恰恰也是最令我欣慰的。

六、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展

学生之间存在着差异，为了促使每个学生都能在原有基础上有所发展，我采取“抓两头，扶中间”的方法。不但注重培养优生的特长，而且注重暂困生地辅导，同时，在班中成立互助小组，以绩优生带动暂困生 ，使同学之间形成互帮互学的氛围，互相取长补短，共同发展进步。在平时的教学中，我对“暂困生”投入更多的关注与了解，我每天观察他们，琢磨他们，与他们聊天、游戏，拉进师生的距离。他们愿意和我交流，愿意把心里话告诉我，这样我才能走进学生的心灵世界，才能找到适合他们的教育方法。孩子们都喜欢听表扬，那我就抓住孩子们身上的闪光点来激励他，帮助其树立自信心，告诉他只要努力，你就是最好的、最棒的。我经常会当着全班同学的面对某某暂困生说，你的字写得真漂亮;你真热爱劳动;你上课真守纪律等。表扬的魅力是神奇的，它会变成暂困生前进的动力，让他们在表扬地指引下快乐学习。一年来，我们班的焦郁金、孟佑坤、张培源三位同学在学习方面都发生了巨大的变化焦郁金课上注意听讲，爱举手回答问题了;张培源字写得工整、干净，越来越漂亮了;孟佑坤学习成绩显著提高了。看到这个成绩真的令我很欣慰、很快乐，我觉得我的功夫没有白费。

7.中小学教师教学研究实践探索 篇七

一、明确课题, 使教学研究成为可能

对于多数教师来说, 教学研究遇到的最大困难就是找不到合适的研究课题。每当遇到课题申报时, 便从相关部门给的课题指南中随意选取, 其结果要么是课题过于宽泛而无法操作, 要么是研非所用, 流于形式。

中小学教学研究的目的和任务就是为了提高教育教学质量, 最终要落实到为教学服务这个根本上。因此, 教育教学中遇到的问题就是教师们要研究的课题。问题即课题, 但并非所有的问题都能成为研究的课题。课题必须具有新颖性、可行性的特点。新颖性指课题能够反映时代特征, 研究的内容新;可行性指研究者应该具备相应的研究能力和研究条件。课题的这些特点要求课题要小, 要具体, 要能够解决实际问题。

二、归纳方法, 使教学研究趋于规范

一般而言, 中小学教师教学工作量比较大, 考试压力也比较大。因此, 中小学教师的研究方法应以行动研究方法、叙事研究方法、个案研究法为主, 辅之以问卷研究法、实验研究法。中小学教师很少进行理论的演绎, 而更多的是一种实证研究。

行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要, 与专家合作, 将问题发展成研究主题进行系统的研究, 以解决问题为目的的一种研究方法。在“高中地理教学实践基地建设和利用研究课题”的研究过程中, 我们采用行动研究法, 在专家的指导下, 建成了实践基地, 形成了独具特色的实践教育模式。

教育叙事研究是教师以叙事或讲故事的方式对教育教学事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法。教育叙事研究在提高课堂效率和有效教学及心理教育研究中有着广泛的应用。如“新课改背景下高中地理知识传授课型及教学模式研究”便运用了这种方法。

三、整理档案, 使教学研究扎实开展

教学研究是一项细致烦琐的工作, 要求在占有大量材料的基础上, 在教育学、心理学理论的指导下, 通过研究者的思辨去伪存真, 去粗存精, 解决教育教学过程中的实际问题, 丰富教育教学理论。档案管理是推动教学研究工作扎实开展的有效手段。档案管理就是给每一项研究课题建立档案, 由课题的主持人负责, 将课题的前期准备以及研究过程中研讨资料、会议纪要、阶段总结、结题鉴定等一手资料进行归档, 管理部门定期检查指导反馈, 课题组反思改进, 日趋完善。通过档案管理, 使教学研究工作由教师个人单兵作战的混乱状态进入集体攻坚的有序阶段, 使教学研究由自发状态走向自觉状态, 教学研究工作扎实展开带来教学研究水平大幅提升。

四、精致表达, 使教学研究成果水平提升

教师要学会提炼科研成果, 学会把纷繁的研究材料进行整理, 形成一个问题解决的基本框架, 形成一组理论联系实际的教学案例, 形成一套符合教育规律的观点, 就事论理, 就理导行。表达的形式主要有研究论文、教学案例、研究报告、专著、教学课件等, 教师要掌握这些实用文体写作技巧, 做到格式规范, 行文流畅, 表达精当。格式规范是必备条件, 也是文章学术性外显标志;行文流畅是要让读者读起来通俗易懂;表达精当是指文字平实, 不要用太多的修辞, 不要太含蓄, 要让读者明确明了。在表达方式上, 还要将文字、数字和图表进行有机结合, 增强论文的说服力和感染力。

五、保障机制, 使教学研究持续发展

教学研究工作繁杂艰巨, 若没有行之有效的保障机制, 单靠教师的个人兴趣, 教学研究工作不可能持久开展, 也不可能有高质量的教学研究成果。学校要构建完整的管理、评价、奖励机制, 对立项、开题、中期检查、结题验收、评选奖励及推广等关键环节严格把关, 才能使学校科研管理更加科学、民主、规范, 使教学研究的凝聚力、开发力、引导力和提升力得到发挥, 使学校综合实力持续稳步提高。

8.论中小学音乐教师的本职工作 篇八

关键词：音乐教师；本职工作；为人师表

很多人感觉音乐教师上班就是上课和排节目，认为把课上好还不一定优秀，把节目排好在外面获了奖才算个优秀的音乐老师。其实，当好音乐教师不仅仅是随便上上课和排好学校的节目，要把按新课程标准切实有效地完成第一课堂的教学任务和延伸下来的课外活动、个别提高的小人才培养、围绕学校教育教学的科学研究、德艺双馨、为人师表的个人形象有机结合起来，才算完成了一个音乐教师的本职工作，在一定范围内这几个方面表现突出，才算一个优秀音乐教师。

一、搞好课堂教学

课堂教学是教师在教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师依据课程标准，按照选定的教材，给学生传授知识和技能的全过程。在课堂上建立和谐的师生关系，使用高超的教学艺术，善用生成的课堂资源，不只关注学生知识的获得，更关注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，利用音乐学科的独特魅力，进行丰富多彩、独具特色的教学活动。这是所有的教师本职工作中的第一个最基本的要求，在学校不从事课堂教学的教师，肯定是个不合格的教师，搞不好课堂教学的教师，绝对不是个优秀教师。

二、开展课外活动

课外活动是第一课堂的延伸，不仅仅是学校校园文化活动的主要形式，更是对学生进行音乐教育的一个重要环节。音乐课外活动对于提高课堂教学的质量，拓宽音乐教育的空间，提高学生的音乐素质和综合能力的培养，比音乐课堂教学更为广泛和深入。音乐课堂教学针对的是全部学生，是不同水平的学生，在一个以班级为主的群体中并不是所有的学生都对音乐知识有所了解，也不是所有的学生都对音乐课程感兴趣，如何让所有的学生都参与到其中来，是音乐教师需要考虑的一个重要环节。

而课外的音乐活动则不需要考虑这些问题，它是根据每个学生掌握的音乐水平的程度，按照其兴趣来分配的。一个合格的音乐教师应该在工作中结合学校和学生的实际情况，组建合唱团、舞蹈队、乐器演奏小组等，活动的开展应该常态化，甚至直接写入学校课程表，具体成果在教育主管部门每年一次的合唱、集体舞、器乐合奏等文艺比赛中能够得到较好的体现。

三、注重人才培养

作为基础教育的中学教育，应当通过课堂教学和课外活动，促使每个学生都得到全面发展，这是毫无疑义的。从对人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多样性结合起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分发挥每个学生的兴趣、爱好、才能、特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才，使学生成为既全面发展又各有所长的人”。

音乐教师在每学期有限的教育教学时间内要注意把普及和提高结合起来，重视少数表现突出的学生的专业培养，积极完成教育主管部门每年一次的“音乐小人才比赛”活动，引导和鼓励对音乐学科的学习积极投入、热情有效的学生朝专业化方向发展，这也是音乐教师必不可少的工作内容。

四、参与教学科研

教育教学科研是教师在日常的教育教学的工作中，对发现的某一具有价值的课题，运用先进的教育教学理论、辩证的科学研究方法，对其进行系统研究的活动。它是促进教育工作者不断提高自身素质，不断完善自己理论体系，推动教育教学工作向前发展的重要活动，具有极强的理论操作性和实践价值。依然是围绕课堂教学、课外活动、小人才培养等教学环节所从事的编制计划、听课评课、继续教育的研修研讨、心得论文的撰写和各级各类的教学技能比赛活动，通过这些活动的参与，不断地从中吸取精华，不断提高自己的专业技能。

五、完善个人形象

既是教师，就应该具有教师博学多才、内涵丰富的特点，应该自觉塑造良好的职业形象，以更好地完成职业使命。同是教师，不同的专业应有各自不同的形象，语文教师的儒雅，数学教师的精细，体育教师的健壮，美术教师的艺术气质等等。音乐教师应该具备一定的讲台形象、舞台形象和社会形象。

9.小学教师教学工作总结 篇九

1、抓常规管理

学期初做好课程的编排与教师的任课安排，无论是国家课程，还是地方和校本课程、综合实践活动课程以及心理健康、生命安全教育课程，都能开足开齐，落实到位；做好学生异动和学籍管理工作；做好教学计划撰写要求与收集。学期末做好各种工作的总结，学生考核科目的考察与考试科目的考试，学生素质报告的填写等等，每一项工作都能做到有序开展。

2、抓月检月查工作

每月末组织教研组进行一次常规检查，学期结束后集中大检查。每次检查后将情况在教师例会上通报，不仅表扬好的典型，也对教师常规工作中出现的问题给予指出。在检查中，我们发现备课做得好的有张于山、黄琳、钟曒、向德英、朱甫华、余启琛、喻方敏、林耀华、吴祖亭和徐校长；作业批阅特别认真的有郭良云、阳功翠、向晋新、杨超越、郭明华、田德民老师等；教学和辅导一直抓得紧有周治好、汪德强、谢书记、冯必云、尹业芝老师等等。

3、抓教研活动

一是以学区“送教下乡”活动为载体，组织我校教师参加听课评课活动，积极撰写听课反思。本学期学区5次10人次走进我校送教下乡，每次学校都将教师的听课反思、图片上传到学区。

二是学校开展“绿色课堂”教学展示活动。在十月份“绿色课堂”教学展示活动，共有6位教师参加了展示。

三是参加泰丰学区“小学作文”和“小学数学”教研活动，其中我校的张娟兰老师为老师们展示了一节作文教学研讨课，受到泰丰学区老师们的一致好评。

四是以“走出去”“请进来”形式开展教学研究活动。本学期来我们分别派出黄琳、舒伍生、易仁义、张帆、关洪武等20余人次到学区及以上参加教学研究；九月份邀请市英语教研员刘老师到我校指导工作，11月份邀请园林五小何爱华老师到我校进行六年级数学教学研讨活动。

五是做好教师参加教研活动的统计工作。

无论是校级教研活动，还是学区送教下乡，或是学区以上教研活动，我校不仅积极参加，而且每一次活动都做了统计。从统计中可以看出，只要徐校长在校，没有漏过一次听课，在教研活动上为我们做了一个表率，其次黄琳、钟曒、汪德强、吴主席等骨干教师起到了引领作用。

4、抓毕业班教学管理

质量是学校得到生命线，所以对于毕业班的`教学管理从来不放松。虽然我校的生源不是很好，但我们从来没有放弃过。定期召开六年级和九年级科任教师会，增强教师的责感和使命感，让每一个学生在我校学有所获是我们永恒的追求。这学期来，九年级在周治好主任的辛勤付出、精心管理下，班级管理有条有理，学风班风为我们所有的年级做出了表率。为了更好地促进我校九年级的教学工作，我们还与熊口丁玲中学、杨市刘岭中学联系，组织九年级教师进行学习交流，希望我校九年级在20xx年的中考中取得可喜的成绩。

5、抓大课间活动和运动会

今年下半年来，我校的大课间活动在新任徐校长的指导下开展得有声有色，学校师生的精神面貌焕然一新。在12月份的举行的“学生冬季趣味运动会”更是体现了学生全员参与的体育精神，体现了“我运动，我健康，我参与，我快乐”的宗旨。

6、圆满取得了中考信息技术的考试成绩

11月26日组织了九年级信息技术模拟考试，20xx年1月9日组织了九年级信息技术中考工作并取得了20xx年中考的开门红，学校34人信息中考中7人满分，优分率达到了60%

7、做好了20xx年学生体质健康数据上报和学校信息化月报工作

8、抓课题研究活动

去年7月我校确定了《农村学校学困生学习困难与学习障碍的研究》的课题，为此，我校课题组在谢校长的组织下今年按时有序的进行着，目前课题活动进入总结阶段。

9、抓了学校实验室、图书、班班通、体育、音乐美术等设施设备的管、建、用工作，抓了学生读书活动，并较好地迎接了市年终督导

一份付出，一份收获。半年来，我校教育教学取得了一定的成绩。

一是学校“绿色”文化氛围逐渐形成，学校“绿色课堂”的开展受到了市级的肯定；

二是教学教育管理变得更加规范有序；

三是教师爱岗敬业的多了，学生的综合素质不断得以提高。

10.小学数学教师教学总结 篇十

1、我校的教学工作以邓小平“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯党的教育方针，培养具有良好的高素质、有科学文化、身心健康以及有创造能力的新型人才。

2、德育工作是学校的首要任务，为加强教师的职业道德教育，培养学生诚实守信，做顶天立地的好少年，突出抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。

3、进行升国旗制度，每周一早操后进行一次升旗仪式，仪式后对学生进行一次爱国、爱人民、爱家乡、爱社会主义教育，教育学生诚实守信，做一个合格的三好学生。

4、充分利用班会、校会、落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。

5、学校举行丰富多彩的课外活动，让学生参加一次次有意义的课外活动，受到一次集体主义教育，培养学生吃苦耐劳，团结合作的精神，同时锻炼学生的体能。

6、学校的教育教学工作是全面执行国家的教育方针和教育法规，认真落实了新课程的各项工作要求，坚决执行国家规定的作息时间，做到专时专用，专课专用，确保了我校的教学秩序顺利地进行。我校教师认真学习新的教育理论，学习新的教学理念，转变教学观念，提高了自己思想政治素质，有坚定的信念、爱岗敬业，为人师表的教育教学思想。严格要求，注意维护教师的良好形象，团结合作，服从领导。不拨弄是非，不赌博，不搞迷信活动。

二、课堂教学研究工作

我校是一个教学点，在课堂教学研究工作中也按照中心学校教研要求，认真抓好课堂教学的研究。我校四位老师在本学期每人上一节语文和一节数学公开研究课，教研活动人人参与，每次教研活动共同听课、评课，大胆提出保贵意见，主要指出不足之处，人人都有发言。大家有评课记录，并写好综合评价和反思。按时完成网络教研。

三、狠抓常规教育教学管理

本学期，我校按照中心校的工作计划安排和市局教学常规管理实施细则，结合本校的实际情况，认真制订了我校的各种工作计划，以及各项目标责任制，以制度管理人向管理要质量，使每一位教师都有法可依，有规可循，狠抓常规教学的各项工作任务的落实。我校按照琼海市教育局制定的“小学教师教学常规管理实施细则”和中心学校制定的“教学常规管理细则“要求，开学初，老师们都能认真制订好各种教育教学工作计划，送交学校存档。备课，老师们按细则要求认真备好课，备课中做到“五有五备”“七要九有”编写教案能做到一课一案，能体现教学目标和要求，突出重、难点。本学期，学校经过四次检查，写得较好的是王老师，他们写的教案，详细、书写工整，美观，体现了自己的特色，有实用性。在课堂教学中，老师们按细则要求认真上好课，能做学生的组织者、引导者，参与者和促进者。以学生为本，引导学生自主探究、合作交流，让学生参与知识形成的过程。面向全体学生，注意因材施教，能调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。课后能认真反思，找出自己在课堂教学中的成功和不足。作业的布置较适量，统一格式，做到全收全批，不漏改不漏错，三、四年作文有眉批、总批，及时反馈给学并写好教学反思。每周末要学生带回家让家长检查一次，并要家长阅后签名。可是学生在作业中也存在一些不足，如二年级李民同学，作业书不够工整，生字抄写不按笔顺规则书写，造成田字格书写不正确，错别字较多。又如三年级同学作业书写了草马虎。另的，各班学习风气不浓，存在这些问题下步进行加以整改。

在考核这一工作中，学校把好关，认真抓好考试与评价工作，按中心校的办学理念(以考风促教风学风)。学校统一时间，统一定单元考试，做到不漏考，杜绝学生考试做弊，严正考风，交换监考，科任评卷，认真统分，并且做好各科试卷分析和写好单元反思，送交学校保存。这学期，我校在考评工作中做深化的改革，促进了老师们的教学工作积极性，使我校的教学质量有一个转变，也是激发学生积极学习的重要途径。本学期，学校通过四次对老师们的常规检查，完成任务较好的是王老师，从她编写的教案、批改学生的作业、各单元考评来看，工作是非常认真踏实。中心校在期末对我校进行常规检查结果反馈，各老师能按质按量完成各项教学工作任务。并写好教学论文和总结。

四、切实加强安全教育工作

1、加强领导，把学校的教育安全工作放在首位，学校健全机构，落实到人，学校把安全工作岗位责任制落实到每一位班主任的身上，确保学校的安全工作万不一失。

2、建立健全制度，把学校安全工作逐步实现制度化、规范化：一是实行定期检查，安排人员值班制。二是制订安全事故报告制度，如有安全事故发生，立即向学校报告、以便学校在第一个时间里报告给中心学校，全力组织人力物力抢救，将事故发生的经过、原因在较短的时间里处理。

3、加大宣传力度，增强师生安全防范意识，分别对学生进行防火、防盗、防溺水、防触电、防交通事故、防吃物中毒等安全的意识，做到安全工作天天讲，周周讲，讲到家庭，争取家庭结合。学校安全工作抓得力，本学期我校安全事故发生率为0。

4、预防人猪流感。各班主任每天做好早晨、午间检查登记工作，并记录上表，如有发现发热的，立即通知家长送往医院检查治疗。

5、为了孩子们的身心健康，卫生院通知要做好腮腺炎的预防接种工作，我校学生全部接种。

6、学校门口设有交通安全警示牌，加强师生安全教育工作，严防事故的发生。采取措施，防患于未然，学校安全人员值班制有报告制度。在寒假期里，如有安全事故的发生，留校老师应在第一个时间里向学校领导负责人报告，以便及时上报中心学校。

五、改善办学条件

1、本学期学校配套了30套新课桌椅，使全校学生坐上新桌椅上课。

2、新建一个墩位教师使用的厕所和二个墩位学生使用的厕所，解决了师生们大小便的困难。

六、存在的问题

1、学校教师宿舍大楼上的避雷设备装置已破烂损坏，教学大楼还没有安装避雷设备，对师生们的人身安全造成严重的威胁，下学期必须整改。

11.浅谈小学音乐教师工作 篇十一

教育部艺术教育委员会副主任周荫昌在《中国音乐教育——朝着素质教育方向走向新世纪》一文中说：“普通学校音乐教育的根本性质是素质教育，是面向所有学生敞开大门的陶冶性情、滋养心灵的音乐艺术教育，是提高修养，完善人格，促进全面和谐发展的音乐文化教育。”音乐教育--从本质上来说是一项塑造“人”的工程。它具有唤醒、联系和整合人格的力量，它通过对人审美能力的发掘和培养，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容和途径，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等感性方面的健康成长”。

一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一

常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用？音乐课究竟会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？……同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一

抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。很认真地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干高兴！”“你们的声音真是太美了，我真想再欣赏一遍！”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗？”……一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。

三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者

好的音乐教师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者。有一次，我发现当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；……老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

12.中小学教师教学工作总结 篇十二

一、抓管理,让合唱培训制度化,确保合唱培训工作的顺利开展

中小学音乐教师的合唱培训不同于其他内容的培训,更注重实践性。既需要通过进行合唱作品的排练,才能内化音乐理论,掌握合唱的组织与训练的技能技巧。在培训的时间上每学期需要相对固定的几个周次,每周至少有一天的时间进行排练指导,每学期才能完成一到两个合唱作品的表现。在出勤人数上要求相对稳定,才能实现声部的均衡。因此必须加强对合唱队的管理,严格考勤制度。此外,合唱排练的过程也是对音乐教师荣誉感、集体主义精神、责任与义务的培养和考验。在组织中小学音乐教师合唱培训中,每天要有专人负责签到。教研员要保持与基层学校领导的沟通和联系。这样做的好处,一是确保学校支持和督促本校教师按时参加培训,二是要让基层学校领导了解教师培训情况。可以采取教研员在教师培训手册上签字,或是将参加合唱培训的名单和出勤情况在区教师进修网上公布等做法。做到培训有制度,活动有组织,人人有纪律。这样既保证了合唱培训内容的顺利完成,也培养了中小学音乐教师的组织纪律观念。提高音乐教师的思想修养,也是教师培训的一个重要内容,让合唱培训成为打造一支艺术性、思想性过硬的音乐教师团队的重要手段。

二、合理安排培训时间和内容,确保合唱培训的有效性

中小学音乐教师的合唱培训涉及学校和教师人数多、范围广,如果在培训时间上安排不好必将对学校的正常教学工作带来不小的冲击。尤其是乡镇学校教师,交通不便利。因此合理安排培训时间,取得基础学校的大力支持和教师学习的可行性是实现培训目标的保障。每学期应该确定几次集中的时间组织培训,发下曲谱回去练习,再集中讲授、指导和排练。也可以利用重大节日等活动,开展集中连续的培训,例如2011年我们结合市、区教育系统庆祝建党90周年的系列活动,组织了全区中小学音乐教师为期一个多月集中合唱培训、排练和演出活动。得到各级领导的大力支持,全区中小学音乐教师90%参加了这次活动。教师参加人数多,出勤率好,一共参加了六场剧场及广场演出,排练和演出了六首不同风格不同程度的合唱作品,取得了很好的效果,得到普遍的赞誉,达到甚至超过了预期的效果。

同时,合理安排培训内容,加强培训的有效性和实用性,让音乐教师感到和让学校看到培训带来的收益——对教师的专业成长、对学校的教学活动真正有帮助有促进。中小学音乐教师的合唱培训首先是为了音乐教师的专业发展,其二是为了学校艺术活动的有力开展。因此要让音乐教师切实感受到合唱培训是为他们在学校组织开展合唱教学活动充电和加油。合唱培训要立足于音乐教师的专业发展,要与学校音乐教学实践活动相结合。因此中小学音乐教师的培训要与教材内容相结合,与学校的教学活动相结合。每学期的合唱培训要选择一两首中小学音乐教材中的歌曲进行合唱的基本练习,再选择一两首合唱艺术作品进行提高练习,培训内容应该包括合唱的基础理论、合唱指挥、演唱技能技巧和作品处理与表现等。通过培训,音乐教师的个人歌唱技能技巧及合唱的整体和谐表现明显提高了;进一步明确了如何组织建立合唱队、合唱队的分声部训练以及合唱指挥、作品的表现等。

三、通过教学实践和跟踪指导,提高合唱培训的实用性

将合唱组织和排练作为中小学音乐教师岗位练兵活动的重要内容。培训作业一是要有练习演唱的曲目;二是要求教师回到学校组织开展中小学的学校合唱团队和班级合唱比赛活动;教研员要经常入基层学校进行指导,帮助音乐教师组织开展好合唱教学活动,教研部门和行政部门要有机配合,定期组织中小学生大合唱比赛和班级合唱比赛。为中小学合唱教学搭建展示与交流的平台,同时也是对音乐教师的学习和成长进行评价和鼓励。以此来促进中小学合唱培训工作的开展,促进音乐教师专业的学习和提高,同时也促进了学校合唱教学活动的开展。要让广大音乐教师认识到:参加歌唱培训成为进行合唱教学尤其是参加合唱比赛取得优异成绩的有力保障。还可以利用教师节等活动组织教师的合唱演出,让音乐教师感受到自己的提高,让基础单位领导看到我们的培训成果,增强成就感和认可度。

四、采取多种培训方式,让合唱培训的学习课堂更加宽广

除了采取集中讲座、排练指导和分散练习的方式,还可以利用以下方式开展对中小学音乐教师的合唱培训。

(一)网上研修提高,拓展合唱培训的时间和空间

现今是信息时代,网络为我们提供了更加广阔的学习空间,而且不受时间限制。可以让老师通过网络学习,了解国内外的合唱发展,欣赏和学习优秀的合唱作品等。还可以建立中小学音乐教师合唱网络研究QQ群,加强教师之间的学习交流,拓宽合唱培训学习的时间与空间。将好的作品和经验上传到空间里,实现资源共享。每周可以确定一天为网上集体教研时间,每次安排一位中心发言人,提出在合唱教学实践中存在的问题,让大家进行研讨,说说自己经验和解决办法,互相交流共享好的合唱作品,互相吸纳好的指导方法,让老师之间建立友好的合作关系,形成良好的学习氛围,互相促进,共同提高。

(二)骨干带动,让培训成为激发广大音乐教师的专业发展的前行动力

中小学教师的合唱培训要逐渐让他们认识到这是他们自己的事情。要调动教师的积极性,充分利用当地的教育的资源,发挥了骨干教师的专业特长,就地取“才”,让优秀教师成为教师合唱培训的指导者。让有合唱研究并取得一定成绩的一线老师做培训者,让他们成为广大教师进一步提高自己的专业水平和组织能力的前行动力。例如我们在开展区级中小学合唱比赛中发现二中的李凤龙老师在合唱排练与指挥上有很深的造诣,个人的歌唱水平和综合素养都很好,且有一定的号召力,于是就聘请他担任中小学音乐教师合唱的指导教师和指挥,收到了很好的效果。

在合唱培训中,教研员是主讲教师、组织者,同时也是合唱队的普通一员,对骨干教师培训是一种无声的最有利的支持,也是对基层学校教师尤其是青年教师最好的示范和带动作用,更是体现了合唱的平等与和谐。

(三)与名家对话,身临其境学习,满足音乐教师对合唱教学更高层次的需求

对中小学音乐教师的合唱培训既要有基础性的培训,还要有提高性的培训。让他们看到更好的合唱教学指导和更高层面的合唱艺术作品。因此,要聘请名家指导,满足中小学音乐教师对合唱艺术的更高需求。例如我们连续两年聘请哈尔滨师范大学艺术系的曹耀东老师,对我区中小学音乐教师进行合唱指挥的培训;指导中小学音乐教师如何去组织和开展合唱教学;解决他们在工作实际中遇到的问题。精湛的指挥示范,精练的语言表述,形象的比喻,生动的实例,让教师们看到了合唱指挥的大家风采,激发了他们更加努力学习合唱艺术的欲望。

五、课题引领,让合唱培训成为教师理论提升与实践探究的舞台

中小学音乐教师的合唱培训,要通过合唱实践教学来内化合唱理论,更需要在实践中不断探索新的方法,并提升出新的理论来指导实践,才能让中小学合唱教学与时俱进,健康持续地发展。课题研究是进一步提高音乐教师的合唱理论水平和实践能力的最好途径。要引领中小学音乐教师积极开展教育研究,通过实验研究,将实际教学中的做法、经验进行总结和提升,实现理论研究与实践探索的有机结合。例如我们结合中小学音乐教师的合唱培训承担了黑龙江省规划办十二五重点课题《中小学合唱与器乐教学方法研究》之子课题《高中合唱声音训练的方法研究》、《初中合唱与器乐研究》和《小学班级合唱声部训练方法研究》,已经申领了十二五哈尔滨市规划科研课题《普通高中班级合唱教学模式的探究》等课题。成立了中小学音乐实验课题研究小组,确定了四所小中高实验学校和20余名骨干教师作为实验教师,定期组织开展关于合唱等方面的研究,不定期地深入基层学校指导音乐教师组织开展班级合唱教学,并及时总结经验,提升理论水平。将引领我区中小学合唱培训工作再上一个台阶。

综上所述,中小学音乐教师合唱培训活动,对音乐教师的专业发展,对学校合唱教学的开展都起到了积极地推进作用。是音乐教师喜欢,基层学校欢迎,学生从中受益的好事。中小学音乐教师的合唱培训工作还有许多问题和困惑等着和我们去研究和解决。需要得到专家和同行们给予指导和帮助。愿与大家共同研讨,让合唱培训更加科学合理,更加扎实有效。让合唱培训更有利于音乐教师的专业发展,更加满足于教师的工作需求。让和谐的歌声在中小学校园中永久回荡。

摘要：组织中小学教师合唱培训,是提高音乐教师歌唱专业整体水平和组织指导音乐教学活动的最好途径。要重实践,抓管理,确保合唱培训工作的顺利开展;通过活动检验,网上研修,让音乐教师切实感受到合唱培训是学校组织开展合唱教学活动的有力保障;就地取“才”,让优秀教师成为教师合唱培训的指导者;外请名家,满足音乐教师对合唱教学更高层次的需求;将合唱教学作为科研课题来研究,进一步提高音乐教师的合唱理论水平和实践能力。

13.小学英语教师教学工作总结 篇十三

亿合公中心小学--王国丽

本学期，我承担了我校英语教学工作。在工作中，作为一名教师，我秉持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老教师学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己，积极参加教育教学研究活动，自己利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法。通过多年来的不断的学习和孜孜不倦的追求，我的各方面的素质都有了显著提高，下面我就对我近几年来的教育教学工作做以下总结。

一、思想方面

本学期我坚决拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，坚决服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育教学方针政策，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时，我还注重对学生的思想教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人，为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。

二、教育教学工作

本学期，我承担了学校的英语，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。

（1）、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识，教师传授新知识的一个是主要渠道。在近几年的课堂教学中，我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学习兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引导学生自主学习，合作探究。实践证明，这种以提高学生学习兴趣和综合语言运用能力为经线，以任务型教学和贴近生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，创建了一个快乐高效的英语教学课堂。

（2）、差生辅导。在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。

（3）、理论学习和教学研究。

在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动态，学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断提高自己的文化修养和教育教学水平，为自己的教学研究和教学创新储备力量。

与此同时，我还不断进行教学研究，积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动，积极撰写论文和案例，积极参加课题研究，争取最大限度地与

他人交流的机会，结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。

三、出勤方面

本学期中我努力做到出满勤、干满点，不早退，不旷工。有事请假，到校后及时给学生补课，从没因个人私事而耽误学生一节课。积极参加县、学校等各级组织的教研会议，不缺勤，不迟到，不早退。

四、教育教学工作成绩

14.小学教师学期教学工作总结 篇十四

一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，小学教师们一定会有很多想要总结的，来写一份工作总结吧。下面是小编搜集整理的小学教师学期教学工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!小学教师学期教学工作总结

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相

应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做

到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅

导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。

进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

现社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学教师学期教学工作总结

在平平常常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，我感到有自己值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃 我做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。

一、加强以爱为中心的师德修养。

在 教育实践中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表面上理解了、接受了，在 实际的学习、生活中又是一个空白点?究其深层次的原因，学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化 到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。

如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认为建立一种新颖师生关 系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个 爱字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的 每件作品、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的

引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程 的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体 现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么有资格谈得上爱祖 国、爱人民?当然，有实际工作中，我有时做到并不十分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就感到问心无愧。

二、加强学习，不断提高自身素质。

现 代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我能不断主动学习，第一 是学科学知识，了解当今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等，都是我学习的源泉。因为我深深的知道，个人工作总结范文只有把自己的 思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自 身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助;第二是学教育教学理论。学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。因为只有在科学理 论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意必，才能取得积极的效果。在这一学年，我主要学习了《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育 课程论》等一些书刊;第三是学习一些革命传统教育的书刊，了解一些近现代史。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具 备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信心和激情。前几年，江主席就很明确地提

出，要在国人特别是青年中进行历史知识的教育，一部屈辱的中 国近代史，就是一部生动的爱国教育题材，可以设想，缺乏对过去的了解，哪来对现实的满腔热爱，又从何谈得上对未来的憧憬。一个麻木不仁的人，哪来创作的灵 感?哪来教育的创新?走进一些伟人的世界，他们高尚的人格魅力吸引着我;通过了解历史，过去和现在的强烈对比，使我激动不已。激动之后，我常常告诫自己，不能在生活的冲刷中，变成一个麻木不仁、人云亦云、随波逐流的人。人是自然的造化，更是社会的产物，我可以放弃其它一切，但我不能不成为一个我心中的好 人，我在努力充实自己的精神生活，营造一个属于我自己的美好世界。一颗充满活力的心脏、一颗纯洁的心灵，一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保 证。

三、做好自己的本职工作。

第一，上好每节课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值

体现的基本途 径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在完成一般教育教学任务的同时，我还积极开展教育研究活动。对一些教育教学中遇到的 问题，进行有目的的分析和选择，抓住其中的核心问题，有计划地进行研究。在本学年中，我个人的研究课题是：让学生做课堂学习的主人。通过近一年的研究，有 效地推动了我班学生学习积极性的提高，素质教育的观念已成为我日常教育教学的具体行动;

第二，做好年级组长工作。作为学校的一名中层领导干部，做好年级组的管理工作，是我工作的一个重要部分。在年级组管理中，我能做到尽心尽力，以身作则，团结同事，发挥各位教师的特长，把年级组工作搞得有声有色;

第 三，做好学校教科研工作。作为分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能与学校领导一起，制定我校的教育科研计划、课题研究规划、新课题 的立项、设计研究 方案、并做好课题的申报、论证工作。在本学年，我校的一个常州市级课题已经结题，得到了有关专家的好评，所撰写的结题报告，在常州市交流;XX年3月，根 据学校发展的需要和自身的条件，有积极申报了一个江苏省级研究课题，已经批准立项。

四、今后努力的方向：增强工作的主动性和责任性。把提高学校的办学特色，发展学校内涵，作为自己的一个奋半目标。

小学教师学期教学工作总结

做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真

参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡锦涛主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想?我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了小学教育的

本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学五认真的同时，平常能以团结、协作的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。

我兢兢业业，尽职尽责。多年来，时时以爱心、耐心、细心贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种宽松、探求、竞争的氛围茁壮成长。本学年担任6(5)班数学老师，根据学校德少工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强安全教育，使安全牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一学期来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一

件件事情，做好一项项工作。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：

一、师德是教育工作者的灵魂

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬

重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心。热爱学生是

建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。

二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单

单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

三、热爱学生是师德教育的核心。

教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物

而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种愉快轻松的学习，我的感受是：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习语文的内趋力，引导学生主动探求语言知识;指导学生学习语文的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对语文学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在语文课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习语文的兴趣。

15.中小学教师教学工作总结 篇十五

一、加强政策导向, 为农村教师培训注入新理念

教师培训, 不仅是一项工作, 更是一项事业, 是一门科学, 尤其是在新课程理念下的农村教师培训工作, 呈现出许多新的理论和实践问题需要面对、需要研究、需要探讨。面对当前教育发展的新形势, 首先要加强农村教师继续教育的具体化领导, 不断更新培训理念, 把新课程培训作为农村教师研培结合的重点, 将培训对象的需求作为工作的出发点和落脚点, 从而建立起农村教师终身学习的继续教育体制。

二、开展实践调研, 为农村教师培训开创新方法

新的历史时期赋予了我们新的使命, 在有了新理念、新方向的基础上, 我们务必深入农村实际, 亲身来到农村教师工作和生活的一线, 与他们进行面对面的交流, 去感受、去倾听、去研究他们的所需所想。同时, 开展有效的调查活动, 通过问卷和座谈等形式, 分析其问题及原因。这样我们就能更好的明白制约农村教师专业化发展的客观因素是什么;了解农村教师所面临的现实困难和困惑;洞悉他们倾向什么样的培训形式和内容;知道他们对过去培训工作的满意程度如何等等。通过深入的调查研究, 不断探索出农村教师教育工作的规律, 从而研究和开发出新的切合实际的工作方式和方法。

三、依托信息技术, 为农村教师培训开拓新局面

“国培计划”中的农村中小学教师远程培训项目就是通过网络技术及多媒体设备, 将培训内容传达给学员的。这种方式覆盖面广、受益面大, 既不受地域限制, 又节省了学员的时间, 可以将它推广成为教师继续教育的一种普遍形式, 从而充分发挥网络资源的强大功能, 逐步形成农村教师培训信息化的新局面。

1. 充分运用信息技术优化培训过程。

组建信息化培训业务管理员、辅导教师和指导专家等队伍, 依托视频、QQ群、微博等网络沟通工具, 拓展交流空间, 增强工作沟通实效, 从而培养农村中小学教师的信息素养和技术能力, 以适应时代发展的需要。

2. 搭建长期的互动交流平台。

通过网络定期或不定期地开展“师生对话、学员交流、合作研究”等活动, 形成“培训结束, 交流不断”的局面, 为广大农村教师提供深层互动交流的专业提升平台, 使网络交流成为他们专业成长的精神家园。

四、科学规范流程, 为农村教师培训创立新模式

1. 构建“三段式”培训框架。

将培训过程有效划分为三个阶段, 即:集中学习阶段、教学实践和校本研修阶段、交流总结阶段。第一阶段强化教育理论、学科前沿和教学方法的学习;第二阶段学员带着研修任务, 在导师的指导下, 参与教学实践;第三阶段请专家对学员的片段教学、教科研成果等进行点评和总结。这样可以突出理论与实践的有机结合, 促进教学反思和专业水平的提升。

2. 开创“模块化”培训方式。

依据培训对象和内容将培训分为若干个模块, 不同的模块依据其本身特征采取不同的培训形式, 如网络培训、面授培训、实践研修、专题培训等, 可由不同的培训机构进行, 这样既提高了培训的针对性, 又为实现开放性培训提供了便利。

3. 探索“研修一体、管训结合”的培训模式。

“研训一体”是通过教研活动, 及时了解农村中小学教师教育教学现状, 根据教师的岗位需求确定教师培训的内容、形式和方法, 通过教师培训, 达到促进教师专业成长、提高教师整体素质、提高教育教学质量的目的。“管训结合”是赋予教师进修院校对教师培训工作进行业务管理的权限, 明确各级教师进修院校对教师培训工作业务指导和管理的职能, 对教师培训实行学分管理, 分工明确、职责清楚。

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。不断深化改进农村教师培训工作, 切实提高农村教师队伍的整体素质, 是我国当前和今后一段时期教师教育工作的重中之重。总结经验、面向未来, 相信在全体教育工作者的探索和努力下, 定能不断探索出农村中小学教师培训工作的新方式、新方法, 为我国农村教师继续教育工作开创新局面。

摘要：不断深化农村教师培训工作, 切实提高农村教师队伍的整体素质, 是我国当前和今后一段时期教师教育工作的重点。本文依据我国农村中小学教师教育教学的现状, 结合近年来农村教师教育工作的经验和成果, 试图探索出农村教师培训工作的新方式、新方法, 从而为开创我国农村教师继续教育工作新局面贡献绵薄之力。

关键词：农村中小学教师,培训,建议

参考文献

[1]高倩倩.农村中小学教师培训有效性研究.西南大学.2011年4月30日

[2]袁小梅.农村教师培训需求分析.西南大学.2008年4月10日

16.论中小学教师教学自信力的提升 篇十六

关键词 中小学教师 教学自信力 自我提升

一、教学自信力及其内在价值

自信力是指个体对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，以一种从容平静的心境去做事的能力。著名语文教育家于漪老师曾经在2010年强烈呼吁，在新课程改革背景下，语文教师必须要有教学自信力[1]。郑友训（2006）认为教学的自信是指教师对自己有能力成功地完成特定的教学活动的信任程度的心理特性。教学自信是教师提高教学水平的内驱力，是教师走向成功的必备品质[2]。谢云（2014）认为，教学自信就是教师对自己的教学能力、方法、选择、创造的相信[3]。对教学自信力国内目前没有统一的概念，笔者认为教学自信力是指教师对自己有能力成功地完成某种特定教学活动充分信任并且以此来积极主动地利用一切有利条件和因素，自我科学合理地设计、实施和调节教学活动，以达到教学效果最大化的积极心理期待。

教学自信力对教师自主专业成长具有极大的价值。如今教学自信力缺失已成为新课改实践中的一种普遍现象。新课改的教学理念和思路提供了思想和技术层面上的指引，而教师专业素质与能力才是改革实践的基础因素与根本保障。自信力缺失如不能得到有效遏制与解决，必将影响新课改实验效果的巩固与提升。当代积极心理学认为，人不能消极被动地去应付和解决自身存在的困难和问题，人需要发挥自身固有实在的、正向的、积极的潜能，来主动激发自己的动机欲望，从而有效地提高自己的优势和水平[4]。由此可见，提升教师的教学自信力需要激发教师自主专业发展的内在成就动机，充分有效发挥潜在优势，促进其积极主动创造性地开展教学改革实践活动，以确保活动过程与效果最优化。教学自信力的提升必须得到高度重视，只有努力培养和提升内在的教学自信力，才能有效地提高课堂教学实践的能力和水平，更好地促进教师自主专业发展。

二、影响教学自信力的主要因素

1.课改实践的“极端化”倾向

一类是思想传统保守，漠视新课改理念。这类教师缺乏课改实践的激情与动力，片面地认为自己就是“教书匠”，传统的教学方式我能熟练应用，认为新课改研究与实践都过于“高、大、空、虚”，那是教学专家和领导们的事，自己没必要涉足，与其专注课堂教学改革，不如课后加大对学生的知识强化训练。他们消极应付或不去进行实质性的新课程改革探索实践，从而长期停留在低层次、低效率的教学水平上，逐步步入自信力缺失的恶性循环。

另一类是不加甄别分析，盲目生搬硬套新教学理念与模式。国内新的教学理念和模式如高效课堂、杜郎口模式等，在各级教研部门和学校的倡导和强力推进下，得到了广泛的实践探索，对新课程改革实施起到了显著的示范辐射推动作用。然而部分中小学教师在没有或缺乏对新的教学理念和模式的思想内涵的准确把握的情况下，忽视了具体教学模式理念实施的基本条件，缺乏对自己课堂教学水平和学生学情的客观准确分析，一味的盲目机械模仿，追求短平快效应和教学“时尚”，经常性游离于实践探索各种新理念和模式教学之中。这种忽视教育对象、学段和科目差异，简单复制性模仿经常导致教学效果不佳，很大程度上造成了教学自信力下降。

2.缺乏自主发展意识与实践平台历练

新课程教材呈现了丰富系统的知识体系，凸显了知识的跨学科特点，有些知识板块需要教师结合具体教学实际和学生的学习基础去适当地补充与开发。然而在具体的教学实践中，相当一部分教师把教学模式与理念的更新寄希望于外部的主题培训，缺乏自主地自我发展意识，终生学习意识淡漠。不能结合现行课改需要提升教学基本功、不善于教学反思研究与总结、现代教育技术应用能力薄弱等教师自身专业发展方面存在的问题，导致教学专业能力下降，与新课改实施要求极不适应，表现为在新课改实践中畏难不前、力不从心、效果低下，这些都与教师的不良教学习惯有关。教师的不良教学习惯成为教师专业成长与新课程改革发展的“拦路虎”[5]。教师自身专业知识和能力的缺陷与缓慢的发展水平，极大地影响了教师教学自信力。缺少实践展示平台的历练与实践指导，也间接影响着教学自信力的提升。部分教师在教学实践中不善于反思总结自己的教学成果与经验，不能积极寻找利用如观摩课、示范课、教学能手大赛等现实有效的交流机会与平台，来主动对自己教学改革实践效果进行检验反馈与评价，同时缺乏优秀教师和专家的实践指导，这种情况在广大农村贫困地区尤为严重[6]。

3.片面化评判课改实践价值

部分教师认为，新课程改革的主要目的就是要迅速有效地提高学科教学考试成绩，将学生成绩是否在提高或升学率作为评判教学改革实验效果的唯一标准。事实上，新课改所努力追求的目标不仅是简单测试知识与技能，更关注学生获得知识的方法与探究过程的体验，即学会自主合作探究学习，以及学生自学能力以及情感价值观的培养与提高，这些是无法用简单测试来检验的。从新课程实施自身角度来讲，对教学理念的科学准确理解和先进的教学模式实施是需要师生双方逐步探索磨合、调整适应再到熟练应用的一个反复复杂的过程。改革过程中暂时性的单方面的测试成绩的停滞导致部分教师认识上偏差，从而使教师的教学自信力下降。

4.过多地依赖教学参考资料，概念化地理解课堂教学评价标准

于漪老师认为教学参考是为了保证教学质量的底线[1]。教学参考资料能为教师教学提供知识和方法上的支持，它的积极作用无可否认，然而市场上教学资料种类繁多，质量参差不齐。有些教师平时缺少对新课程标准和教材的研究，对参考内容不能自我甄别与理解，深信教学参考的“精确与高效”，教学中讲授内容和方法照抄照搬，导致教学过程的设计能力与水平低下；部分教师概念化地理解教学评价标准，加之有些教学评价标准太繁琐和细化，导致了他们对教学过程的设计过于死板僵化，这两方面均反映出教师在很大程度上忽视了“因材施教”这个教育根本原则，没有充分考虑具体的教情与学情，在很大程度上束缚了自己的教学思维，导致了教师课堂教学效果较差，这些也很大程度上挫伤了教师的教学自信力。

三、教师教学自信力的自主发展途径

1.增强职业认同感，合理规划自身专业发展

从积极心理学角度来讲，如果个体对自己做事充满希望，就会产生强烈的行为动机，最大限度地提升个人自信力，他必将会调动自身人性中固有的潜在力量，积极主动坚持不懈地朝着既定的目标奋斗，最终获得成功和快乐[4]。教师的职业平淡而又艰辛，要学会自我接纳，增强自我认同感，要具有坚定的职业信念和超人的勇气才能把它做好。特别是中青年教师要有不懈努力实践探索新课改先进教学理念和模式的无限激情和成为优秀教师甚至教学名师的崇高理想和气魄，结合个体专业特点，制定个人专业成长发展规划，从教育理念的更新、专业技能的提升、教学实践的创新、科研素养的发展等发面为自己制定具体目标和阶段实施计划，并且努力去实现，充实教学生活，从宏观角度在思想深处整体塑造教学自信。

2.宽角度多层次提升教师自身的教学专业素质和技能

新课改对教师素质提出了更高的要求，教师必须具有与之实施相适应的能力水平。新课改强调教师要有先进的教育教学理念，要有丰富的学科专业知识以及广博的跨学科知识与素养，更要有很强的教育教学技能和较高的教育技术应用能力。所以教师应扩大知识视野，了解学科发展前沿，以更高的知识水平来理解课程内容，高效设计实施教学活动；同时应学习了解国内外优秀教学思想，加强自我培训提高专业能力，以促进教学能力的提升。扎实高超的教学专业素质技能有助于大幅提高教师的教学自信力。

教师需要恰当合适的展示平台去分享教学成果与经验，主动获取及时有效的评价与指导。教师要善于总结反思自己的教学，积极归纳整理自己的教学成果，进行自主探讨交流，提高自己的教学研究能力；教师还可以主动参加各类教学技能大赛，锻炼和提高自己的教学综合水平，教研成果和教学技能能够获得推广和充分认可会给教师带来强烈的成功体验。在教师体验到教学与管理的成功时，自信心会不断加强以提高自我效能感[7]。因此，要全方位多角度激发教师内在动力和热情，有效促进其教学自信力的提升。

3.循序渐进，塑造教学个性

首先，教师要从传统的教学模式中跳出来，认真培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习，教师教学理念的创新才会有更大的空间；同时要引导学生主动建构自己的知识体系，通过学生思维方式的培养和学习实践，逐渐形成能力，发展情感。其次，理念和思想是教学模式实施和创新的基础与灵魂。教师要深刻理解其实质与内涵，大胆地学习借鉴优秀教学思想和模式的核心理念，结合教学实际，从熟练掌握再到创新，力争形成自己的适应学生发展的独特教学风格。在此过程中有三方面值得注意：一是要深入研究和理解教材，科学批判地利用和整合各种教学资源，精心进行教学设计。二是教师要养成教学反思研究的习惯。教学反思是一种通过提高参与者的自我察觉水平来促进专业发展的途径[7]。教师要研究自己的教学方法与过程，研究自己的教学实践能力的优势与不足，发挥优势，激发潜能，提升个体的教学综合素质水平。三是不应该被某种教学理念思维和教学模式所禁锢。可以运用于不同的教学对象、不同的学科、不同的课型的万能教学模式是不存在的，这就要求教师要有自己的教学智慧，要汲取各种先进的教学理念模式的优点为自己所用，养成良好的教学习惯，形成自己独特的教学思维模式，确保教学效果最大化。

4.坚定信念，树立科学的教学质量观

教师要有坚定的信念和韧性，要努力使自己和学生充分科学准确地理解新的先进教学模式理念的思想内涵，掌握优秀教学模式的操作实施要领，以扎实认真的态度去培养师生双方适应和掌握新理念模式要求的教学范式和学习方式，这需要“培养和磨合”的过程，切勿急功近利，片面地以教学测试成绩的优劣简单草率地评价自己的新课程改革课堂教学效果。课堂教学水平的提升是一个循环渐进的过程，需要长期的坚持，所以教师要树立全面科学的教学质量观，知识学习、能力与思维培养并重，准确把握教情和学情实际，这样教学才能做到有的放矢，游刃有余，才有可能获得较高的教学效果，享受教学带来的成功体验，教学自信力也会随之增强。

5.营造和谐融洽的教学工作和学习环境氛围

首先，教师要营造一个和谐融洽的工作氛围。新课改需要不同方面的理论和技术支持，个体的能力是有限的，教师必须具有较强的团队合作精神和沟通能力，向同行专家和优秀教师请教，与他们探讨教学实践问题，集众人之智慧和力量，为自己的教学改革活动提供强有力的思想方法支持。其次，要构建和谐民主平等的师生关系。良好的师生关系会使师生之间达成一种高度的默契，会让学生产生较强的信任感，无形中增强了教师的感召力，学生就会积极主动地参与到新课程教学改革试验之中，形成自主合作探究的良好学习习惯。通过与教学相关的良好氛围的营造，教师就会获得真实有效的智力和情感上的支持，从而富有激情、心情愉悦地投入到新课程改革之中，个体的教学自信力也会随之增强。

参考文献

[1] 于漪.语文教师必须有教学自信力[J].语文学习，2010（1）.

[2] 郑友训.教学自信：教师走向成功的必备品质[J].教育发展研究，2006（7B）.

[3] 谢云.重建自己的教学自信力——自信就是信自己[N].中国教师报，2014-05-28.

[4] 刘翔平.当代积极心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2010.

[5] 谷木荣，明庆华.新课程改革中教师良好教学习惯养成之探索[J].教育理论与实践，2015（5）.

[6] 吴小鸥.新课程对教师自我效能感之冲击[J].教学与管理，2005（13）.

[7] 张建伟.反思——改进教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报：社会科学版，1997（4）.