个人简历不可缺少的信息

个人简历不可缺少的信息（精选17篇）

1.个人简历不可缺少的信息 篇一

自信，是人生当中不可或缺的一部分。一个人若是没有自信，就如同迷途的羔羊，找不到人生的方向。可见自信何等重要。

自信是立国之本。

翻开中华历史，若不是毛主席对国家、对人民、对自己的信心，又哪能换来新中国的成立?土地革命初期，革命力量微弱、斗争环境艰苦。就在一部分人开始对红军产生怀疑、开始丧失自信的时候，毛泽东一句：“星星之火，可以燎原。”不仅仅是他对错误思想的批判，更是他自信的体现。果不其然，革命胜利了!抗日战争胜利了!新中国成立了!

自信是成功之本。

三国时期，诸葛亮自比于管仲、乐毅，虽时人对他不屑一顾，他仍然不失自信，自号卧龙。也因此他被徐庶推荐，从而被刘备赏识，成为胜于管仲、乐毅的诸葛武侯。这便是他的自信。居里夫人曾说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”因她这份自信，她发现了镭元素，为科学进步做出了巨大的贡献。而居里夫人也成为人们崇敬、赞美科学家。

自信是坚持之本。

众所周知，美国女作家海伦·凯勒从小聋哑。但是她并没有屈服于命运，在逆境当中她不仅没有退缩，而是自信地面对。海伦·凯勒幼年时说：“有朝一日，我要上大学读书!我要去哈佛大学!”最终她的自信与坚持没有辜负她，她成功了。海伦·凯勒用她的一生告诉我们“信心是命运的主宰”。只有首先相信自己，才能有坚持下去的勇气。

著名物理学家霍金在21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症，医生断言他只能活两年。但是霍金依旧相信生活、相信自己，他以自己的坚持和努力证明了医生的错误!全身上下只有眼睛和三个手指能动的霍金，凭借自己的不懈努力与自信，在科学界大放异彩，做出了不可估量的贡献。

什么是自信?爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步。”毛泽东说：“自信人生二百年，会当击流三千里”也有李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”古今中外的伟人，无不认可自信的重要。因此我们每一个人都该正确认识自己，学会自信!

2.个人简历不可缺少的信息 篇二

1明确定位为发展确立了方向。

快乐983与广东电台联合发展之初,对口扶持的卫星频道赵欲明总监等众多广播界精英多方探讨电台的定位,认为作为一个县级台,只有依托省台的强势效应,借鸡下蛋,在他们的帮助下,摒弃县域框框,以办成广东电台粤东频道的战略高度显现自己的特色;同时,还应清楚地认识到,在信息爆炸的今天做综合的传统广播,显然没有优势,走广播专业化道路,县级台面临人才、信息、资源等方面的制约。所以针对粤东的经济较发达,人口密集,外来青年人多的现实情况,决定以青年听众为主要对象,以“快乐983”为呼号,打造全新的快乐广播。这使以“快乐的方式”给受众带来快乐作为节目的评价标准更为明晰,即通过多方调动快乐元素,把“快乐”作为一种思维形态,深入到节目中去,营造快乐的节目氛围。

2具有“快乐特质”的广播人是快乐广播的生力军

新闻媒介的竞争实质上是人才的竞争。办快乐广播,必须有一个快乐的团队。快乐983这支年轻的精干的队伍,平均年龄三十岁左右,主持人更为年轻,大都是刚走出校门的大学毕业生。一张白纸从零开始却更能重新描绘出美丽的图画。经过不停地磨练,他们树立了积极的人生观和价值观,体现了一种阳光向上的人格魅力,也能较快地适应“快乐广播”的工作模式,从这一点来说,他们比“具有经验的主持人”更容易上手。事实证明,一些从事多年传统广播工作的主持人很难以走出以前的固有模式和框框,难以适应新的工作要求,转型大都不很成功。

3节目版面设置应凸显“快乐特色”

字典里对快乐的定义是:觉得满足与幸福。德国哲学家康德则认为:“快乐是我们的需求得到了满足”。至于什么叫快乐广播,目前还找不到更专业的论述,就笔者在实践中的体会而言,快乐广播通过一种更娱乐化更具亲和力的方式向受众传递资讯等内容,让受众不只在获取内容,而且享受到收听过程的乐趣。基于这个认识,笔者认为,节目的版面设置上应凸显“快乐特色”。

3.1娱乐节目占重要地位

娱乐节目应在版面上占据一定的比例,一方面突出“快乐”氛围,也让主持人有更可发挥的载体。快乐983的第一个版面,在全天7档直播板块中,娱乐类节目占了五档,其中有让听友一展歌喉的《K歌我最狂》、热线点歌《983天天点播》、传播娱乐资讯的《娱乐》、互动交友的《非常热线非常夜》,到后来的《非常嘻哈非常YEAH》等。几经改版,内容虽有做调整,但坚持其娱乐功能不动摇。

3.2资讯服务功能要体现

快乐广播也要让听众听之有物,而不是嘻嘻哈哈一笑而过。这在《听行情,说世情》《潮汕一家亲》以及“一分钟”系列竖条节目中得到体现。竖条节目顾名思义是构筑节目版面的小骨架,虽短小精悍、但全天多次出现,强化了内容,深化了主题。至今快乐983已经制作播出了《一分钟看世界》《一分钟听广东》《一分钟听潮汕》《一分钟听奥运》《一分钟听笑话》《鑫哥推介》等内容,介绍地方风土人情、奇事趣闻,一直以来深受听众的喜爱。整点还编播《983新闻快报》,紧扣时代主题,共享娱乐资讯。

4快乐的演绎方式是快乐广播区别于传统广播的重要标志

如果说广播界的“珠江模式”发挥了里程碑式的影响,那么,今天的“快乐广播”又是一场广播革命。罗曼.罗兰在名著《约翰·克里斯朵夫》里写道,什么是快乐,创造就是快乐。对于广播节目而言,其风格取决于内容但又不应束缚于内容,同一内容可以诉诸于不同的表现风格。如新闻时政类节目厚重感诚然需要,但过于严肃气氛束缚了听众的感官享受,如果注重风格创新,表现手法多元化,使听众在轻松愉悦的风格中获取丰富的信息量。

5树立快乐的品牌,办看得见的广播

5.1确立宣传口号

确立了“快乐”品牌,更应提升品牌的知名度和含金量。开播之初,快乐983确定了一系列的宣传口号。例如,“坚守快乐阵地,锁定快乐广播”、“快乐是分享、快乐是期待、快乐FM,快乐983”,这些口号既是对快乐的具体诠释,又琅琅上口便于传播。

5.2打造快乐品牌

“快乐983”的专属LOGO卡通图样,俏皮活泼,富有亲和力。围绕各自的频率特色,开展丰富多彩的户外活动,以此来提升自身的社会影响力,办看得见的广播,为频道形象造势也是快乐983一直追求的目标。开播以来,该频道多次举办了大型户外文艺演出、听友见面会、专题谜会、歌唱比赛、公益访问等活动,助推快乐品牌的打造。

6快乐听众也需要精心塑造。

广播作为传统媒介,它的受众始终是支撑广播业的基石。在信息传播方式愈来愈多元的今天,广播更需要重视塑造、经营听众。

互动是快乐广播的灵魂,听众对节目的配合程度直接影响到节目的质量,办快乐广播更需要经营听众。将听众视为一种资源,是经营听众这一理念的出发点和落脚点。但重视听众并不等于要把受众当作高高在上的上帝,尊重听众也不等于简单地去迎合听众的口味,烹制传媒盛宴。

3.“诚信”——不可缺少的教育 篇三

游戏开始了，分据大圆四周的六个小组竞争非常激烈，渐渐地，有两个组显出了明显的优势。“四组同学做弊。”突然有几名同学在队列中喊了起来，原来落后的四组队员为了加快速度，在过河时故意用手摁地去取后面的砖块。“请同学们遵守比赛规则，公平竞赛。”我大声喊着。但情况不妙，其他组的同学一看四组“偷机”卓有成效，都纷纷效仿四组。“要遵守规则，如果再有违规者，就罚做俯卧撑。” 我大声制止着。但很显然，我已无法控制局势，为了争得第一，各组队员并不怕罚，在推举哑铃时也开始“偷工减料”了，几乎没有人在意我的大声呵斥，结果早早地，学生就提前将我原本自认为设计得很完美的游戏做完了，他们都高兴地跳着、举着标志牌读着他们贴出的标语大声喊着：“我们是第一名，我们是第一名。”我简直愤怒极了，真想狠狠地惩罚他们一顿。

但“惩罚”能起到很好的效果吗？想起以前的课堂游戏中，少数学生为取胜违规，引发多数学生出现的“投机现象”、“从众现象”，我也曾多次惩罚过他们，他们也总是屡犯不改，没想到在今天的公开课中又上演了这一幕，看到同学们做完练习仍兴奋地样子，我忽然心有所动，说：“同学们今天誓夺第一的勇气可嘉，而且都提前完成了探宝任务，下面同学们放松一下，同时我给同学们讲个故事：

有一位在日本读书的中国研究生，课余时间在日本餐馆找了一份洗碗的差事用以贴补费用。日本人非常讲究卫生，他们的碗一般需要清洗七遍，报酬是按照每天洗碗的数量来计算。中国研究生干了几天，他发觉很难提高速度，但他同时也发现碗只洗五遍就很干净，因为无人监视，只是偶尔用试纸测一下。于是，中国研究生就每只碗只洗五遍，果然提高了速度加了薪，同时打工的日本人向他学习经验，他就将所用的方法讲出，打工的日本人却非常鄙视他，不久老板知道了此事，炒了他的鱿鱼，因他在商业的竞争中缺少诚信。此事传出后在日本他再也寻不到工作。”

故事讲完了,原本兴奋的人群一下子沉默了，我语重心长地说：“无论在学习中还是将来的工作中，竞争是永远不可避免的，但最重要的一点是要遵守竞争法则，诚实守信，来不得半点投机，要记住，人无信不立。”

“我们再将游戏按规则重比一次吧。”同学们都纷纷喊着。“那我们就比一比‘搭桥过河’的游戏吧。”我说。“加油，加油。”在一片呐喊声中，同学们循规蹈矩、奋勇争先，再无一人犯规。当然这一节课我拖堂了，但我相信我已成功解决了一个棘手的问题。

（山东省滨州市邹平县孙镇初级中学 256210）

4.不可缺少的诚信的叙事作文 篇四

黄金有价，诚信无价。这句名言是我的老师教给我的。它是我的小闹钟，无时无刻都在告诉我：一定要诚实守信，这样才能成就大事。

在我小的时候，还不是很懂事，由于爸爸妈妈的工作原因导致我不能和他们一起生活，因此我被送到外婆家和他们一起生活。我一开始在那很不开心，特别是爸爸妈妈离开我的时候。但是过了一段时间我就跟那周围的哥哥姐姐叔叔阿姨们玩得很熟了，在外婆家附近还新搬来一家杂货店，那里的`阿姨特别喜欢我。

5.文明美德 不可缺少 篇五

万州区铁炉学校 六年级2班 余静 指导教师：郭毅

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来，明天会更好。如果你失去了物质的东西，你不算失败，因为这些东西可以凭你的努力和智慧，再次取得。再说人生的价值不是钱就能摆平的，我们要相信钱不是万能的。如果你失去了文明礼仪，你就彻底失败了，因为文明礼仪是做人的根本，你连做人的根本都做不到，那你的人生就没有意义了。

在一个北风呼啸、寒风刺骨的早晨，车站的人实在是人山人海，入口都排成了长龙，唯有“母子上车处”的候车人不多，熙熙攘攘的。一对母子焦急地站在那里，等候车能快点儿到来。此时四个身材魁梧的男子却赫然站在了“母子上车处”。你看他们个个气定神闲，悠然自得样子，似乎在他们身边格外引人注目的“母子上车处”的牌匾丝毫没有引起他们的注意——形同虚设。当这位母亲看到本该属于自己的位置已经被几个高大、冷漠的男子侵占了时，她只好躲在栏杆外无助地张望着、等待着、期待着……门外寒风依旧呼呼地刮着，然而此时人们站在屋里仿佛更冷了。

看看那位可怜的母亲，抱着孩子忍受着寒冷静静地站在那里，小孩子疑惑地问起妈妈：“妈妈，我们为什么不到栏杆里面去，而待在外面呢？等会车来的时候可能会被车子碰到哦。那几个大人为什么站在母亲与小孩上车的地方呢，他们不害羞吗?”妈妈不知道该怎么回答孩子，只好沉默不语。

车快进站了。一位工作人员走了过去，说：“请问你们是弱母还是幼子，这里可是‘母子上车处’！” 那位退休老干部故意装作不知道，对那位管理人员说道：“什么？这是‘母子上车处’？对不起，我们可不知道。它认识我们，我们可不认识它！既然车已经进站了，我们就在这上车算了！”“这可不行，你不认识它们，车也不认识你们！”工作人员一口拒绝了。

车进站了，工作人员把那对母子放了进去，而把那几位关在外面，说道：“此处不欢迎你们！”他们只好狼狈的离去了……

是啊，这个连一个小孩子都懂得的道理，难道他们连小孩子都不如吗？如果每个人都像那几个人这样做不文明的行为，那我们这个世界不就完蛋了吗？

6.团结协作，成功中不可缺少的作文 篇六

团结协作，成功中不可缺少的作文

1982年六月，伊泰普水坝开始建造了，专家们预测河底的岩石非常坚固，很适合建水坝在上面，就在开始动工的几天后，专家们惊奇地发现：水坝下面有一片松碎的岩石，水坝建在上面很容易使水坝下沉，因为水坝重达四千万吨，工人们只好停止工作，用混凝土来代替这一片碎岩石。在这方面上就浪费了许多时间，工人们只好图解起来努力地工作着，也正是因为40000名工人的团结协作，他们的建筑速度快得惊人，几乎短短的55分钟他们就可以盖起一幢20层楼高的大厦。但是在这40000名工人中，也有大约145名工人在建造水坝是身亡，但工人们并没有因为这而放弃，而是更加努力地劳动着。俗话说得好：“众人拾柴火焰高，”也正是因为他们努力团结协作地不辞辛苦地日夜劳动着，在1988年，水坝的考察工作结束了，他被正式投入使用，也因为伊泰普水坝的完工，远在千里的几座大城市也因此繁荣起来。我沉思了，为什么伊泰普水坝最终能按时完成？为什么这伊泰普的修建这么快？原因只有一个，那就是40000名工人图解协作，他们每个人都具有强烈的责任感，没有一天的工作疏忽。人多力量大，最终完成了任务。“啊！”我长叹道，当今日渐强大的中国，为什么以前被日本攻打，也是因为中国那是很落后，而日本人图解协作，一致搞建设，让他们的国家非常强大，他们也才会有攻打中国的念头。随人我不赞成日本攻打中国，但是我非常赞同日本人的团结协作的精神，现在的中国发展的`非常快，就是因为中国人的素质提高了，而且团结一致搞建设了，人们各自踏踏实实地干着自己因该干的事，因而中国强大了，不论是军事还是农业，不论生活还是建设，都更上一层楼！以众力以求大果，以大家的力量，创造新的未来。团结协作，成功中不可缺少的。团结协作，成功中不可缺少的作文650字

小学生作文（中国大学网）

7.数学课中不可缺少的人文教育 篇七

一、与数学史并行

追根溯源,与历史同行.早在18世纪,法国实证主义哲学家社会学创始人孔德就提出,由于个体知识的发生与历史上人类知识发生的一致性,因而对孩子的教育必须符合历史的顺序,即数学史对于数学教学来说是一种十分有效,不可或缺的工具.

我在教学《笛卡儿坐标》这一章时,就通过向学生介绍笛卡儿的生平及成就,用笛卡儿创立解析几何的灵感的几个传说来激发学生学习解析几何的兴趣,还和学生共同讨论解析几何的诞生给航天、航海、野外探索的定位系统带来的巨大影响和帮助.课后向学生介绍数学发展到一定阶段后形成了它的分支学科——运筹学、控制论、数理统计以及它们给现代化战争及经济领域等带来的影响.我还将数学归纳法与德国数学家高斯联系在一起,引用高斯的名言:“数学是科学的女王,天文学与纯数学是我心志的罗盘永远指向的磁极.”数学史的引进,在一定程度上拓宽了学生的文化视野,增强了他们的探索欲望.

二、让学生感受数学美

数学是美的,如何让学生感受?当我在教学立体几何时,首先引导学生观察校园里的各种建筑:气势雄伟的教学楼,古色古香的图书馆 ,造型各异的花坛,这些构成了校园的人文美;再带学生观察巨龙似的高架桥和雄壮优美的跨河大桥,区分两者之间的异同,并分析它们为祖国的建设和发展做出的贡献,而这些都是数学智慧的结晶.再引导学生找出这些建筑物中隐藏的几何图形及在建设过程中用到的数学知识,以此激发学生学习立体几何的兴趣.在教授多面体这一节时,为了让学生更全面地掌握多面体的一些性质,我发动学生动手做六面体、八面体、十二面体等等.当学生把大小不一,颜色各异的多面体放在一起时,讲台立即变成了一个五彩的多面体聚会地.当学生在不停地欣赏自己的精美制作时,我又引出毕达哥拉斯曾发现了一个有名的命题:正多面体只有五种,即正四面体,正六面体,正八面体,正十二面体及正二十面体.这样,学生不仅掌握了多面体的有关概念,体会到数学的美,还会对数学史产生浓厚的兴趣,对数学家产生崇拜之情.

三、运用趣味性的语言进行提问与评析,将数学规律生活化

在教学《利用数轴求不等式的解》时,将解集的几种情况编成口诀:“大大吃大,小小吃小,大小小大中间吃,大大小小没地去.”在教学《平行四边形》时,我提问:谁能用生活中的语言总结平行四边形的性质?学生总结出了“两组对边平行且相等”即“两对朋友分别跑向两个不同的方向,为了显示彼此的友谊,始终保持相等的距离.”“平行四边形对角线互相平分”即“一对朋友无论走多远,心总是拴在一起.”“菱形、正方形的对角线分别将图形四等分”即“四兄弟分家,公平合理.”将图形的性质与生活语言联系在一起,学生很轻松地理解了几种特殊平行四边形的性质.最后再将课前准备好的有关平行四边形性质的应用题的幻灯片打出,进行小组竞猜,教师做激励性的评析与总结,使每一位学生都感受到我是老师关爱的人,真正做到“我快乐我学习”.

四、寻找生活中的数学

数学虽然是一门抽象的学科,但它却与生活紧密相连.在日常生活中,我们既可以用数学方法理解周围的事物,又可以利用周围的事例加深对数学概念的认识,使数学教学充满人文气息.在教授有关“打折扣”的应用题时,可带领学生收集节日商场举行的优惠购物信息:一是购买满100元送40元券,此券可用于再购物,但所购物品不再打折;二是购买所有商品按七折优惠不送券.通过讨论两种折扣的利弊,加深对此类题的认识,并懂得如何理性消费.在教学函数最值问题时,让学生设计学校操场边靠墙壁的垃圾池,若做围栏的材料一定,怎样围面积最大?这些教学活动让学生充分体会到生活中处处有数学,数学离不开生活.

8.一种不可缺少的声音 篇八

人们都明白，学生与其说是生活在学校里，不如说是生活在课堂里。其中道理简单明了，学生在学校的大部分时间是与老师和同学们在课堂里度过的。一个人科学世界观和人生观的确立、正确思维方法的形成、良好行为习惯的培养与老师所教、与课堂习得密切相关。小课堂、大天地，它确实是为人师者展现师德师风、学识学养、能力技艺的广阔舞台，也是莘莘学子思想品格得以陶冶、知识得以积累、人生梦想得以放飞的一片芳草地。

在现实的教育生活中，我们又不得不承认这样的事实：各色课堂，尽显百态，良莠不齐。其中当然不乏好心办成了好事的，但又不可否认，也有好心办错了事的，甚至办坏了事的，屈才、毁才之事并不鲜见。由此想来，课堂教学真是一个神奇的世界，也是一个充满奥秘的世界。面对课堂教学研究这样一个极富挑战性的课题，有如临近大海，大多数人只敢捡点退潮时留下的贝壳、鱼虾，而不愿或不敢闯进滚滚波涛之中，去体验、探究一番大海之深、大海之广、大海之奇。因为要准确理解教师乃至学校的教学特点、教学风格，靠走马观花、浅识薄见绝不可能，只有花时间沉下身来系统听课、广泛搜集资料、认真进行比对、反复加以思考，才能知其底蕴、察其利弊，才可能掌握教学评论的话语权，才可能把话说到要害处、点到迷茫处，真正使师生有所感悟、有所启迪。在人心浮躁的今天，坚守“十年树木，百年树人”的教育理想，确实不是一件易事。当今的教学评论本就稀少，难得见到的一些文字也往往只是对教学表象的粗略评述，显得肤浅、空泛、干涩，远没有反映出教学活动特有的知识性、多样性及其关联性，更不要说对如何打造高效课堂去寻找规律，指明路径了。

9.班主任工作中不可缺少的耐性 篇九

班主任工作中不可缺少的耐性

常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。作为班主任，我对这句有很深的感受。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。其实在班主任工作中，我一直感觉自己在成长，我想要讲述的就是我和我的学生们一起成长的故事。

魏书生老师说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓‘高悬鞭策自警’。”我觉得很有道理。这一年，学生长大了，小豆苗拔高了，思想变得丰富了，总觉得内心经常受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候；也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不但对自己开展工作无所补益，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。在一次班会课上，同学们都写下了对老师的意见和看法。在所有的纸条中，我看到一段关于我的，“老师是您的不理解让我对手抄报产生了恐惧。”我震惊啊，这个人不是别人，是我们班的副班长。他聪明出众，我们总有意无意地把锻炼的机会给他，平常出手抄报也不见得很糟糕。我陷入了深思，开始反思自己平时的言行，的确有时发过很大的火，感情用事甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。他没有讲错呀，我没有顾及学生的自尊啊，当众让他出了丑。这就是那个自以为凡事尽心尽力的班主任啊。第二天，我在全班念了他写给我的纸条，并请一位同学帮助自己控制情绪，要求这位同学在老师的脸色多云转阴时,及时提醒劝告。同学们的掌声让我感动，他们帮助我了解自己，作为教师应该做一个快乐的思想者，从学生中感悟自己的得失，也许会有“柳暗花明又一村”的新意。

10.敬业是职场不可缺少的美德 篇十

敬业是职场中最值得重视的美德。只有所有的员工敬业，才能发挥出团队的力量，才能拧成一股绳，劲往一处使，推动企业走向成功。一个公司的生存依靠少数员工的能力和智慧，但更需要绝大多数员工的敬业和勤奋。

老板在用人时不仅仅看重其个人能力，更看重其个人品质，而品质中最关键的就是忠诚度。在这个世界上，并不缺乏有能力的人，那种既有能力又忠诚的人才才是每一个企业所企求的理想人才。人们宁愿信任一个能力差一些却足够敬业的人，而不愿重用一个朝三暮四、毫无敬业精神的人，即使他能力非凡也难获得老板的肯定。如果你是老板，你肯定也会这样做。

当你的敬业精神增加一分，别人对你的尊敬也会增加一分。不管你的能力如何，老板都會乐意在你身上投资，给你培训的机会，提高你的技能，因为他认为你是值得他信赖和培养的。当公司面临危难的时候，他相信你会和公司同舟共济。

老板是人，也有缺点，也可能因为太主观而无法对你作出客观的判断，在这个时候你应该学会自我肯定。只要你竭尽所能，做到问心无愧，你就在不知不觉中提高了自己的能力，争取到了未来事业成功的砝码。

11.个人简历不可缺少的信息 篇十一

关键词：评价,权重,优化方法

随着科学技术的飞速发展, 数学在各个领域的应用也越来越广泛。在很多应用中都涉及到所讨论指标在整个所讨论的问题中的重要程度——权重问题。如何确定所讨论指标的权重, 对各个指标赋权的合理与否, 直接关系到分析结论的可靠性和公平性。而确定指标权重的方法主要有主观赋权法和客观赋权法。主观赋权法常用的有专家打分法, 循环打分法, 二项系数法和层次分析法等, 但其核心是由评价分析人员根据各项指标的重要性 (主观重视程度) 而给以赋权。如何消除在打分过程中的人为因素, 更正确无偏地反映出所讨论指标在整个所讨论的同题中的重要程度, 进而使评估客观、真实、有效。近年来, 人们在不断探索新的方法来保证权重的准确性。在这期间, 出现了传统法的权重的优化、新方法的研究和组合方法的应用。

在介绍新方法之前, 先重温一下几种最为常见的, 也是最传统的方法, 即层次分析法、德尔非法、熵权法和模糊聚类分析法等。

从原理角度可将前面所提到到四种方法分为3类:德尔菲法与AHP法基本属于一类, 都是基于专家群体的知识、经验和价值判断, 只是AHP法对专家的主观判断进一步做了数学处理, 使之更科学, 但专家经验、知识的局限性并未消除;熵值法是根据样本数据自身的信息特征做出的权重判断;模糊聚类分析法是基于样本模糊数据的相似性, 对评价指标群体做出相对重要程度分类。

适用范围与优缺点比较:德尔菲法和AHP法与另两种方法比较, 优点是:不需要具备样本数据, 专家仅凭对评价指标内涵与外延的理解即可做出判断。因此, 适用范围较广, 特别对一些定性的模糊指标, 仍可做出判断, 且在判断过程中可以吸纳更多的信息。AHP法与德尔菲法比较, 适用范围相同, 由于AHP法对各指标之间相对重要程度的分析更具逻辑性, 刻划得更细, 再加上数学处理, 其可信度高于德尔菲法。这两种方法的缺点是:在一定程度上都存在主观性, 如专家选择不当则可信度更低;熵值法由于深刻地反映了指标信息熵值的效用价值, 其给出的指标权值比德尔菲法和AHP法有较高的可信度, 但它缺乏各指标之间的横向比较, 又需要样本数据, 在应用上受到限制;模糊聚类分析法适用于模糊指标的重要程度分类, 特别适用于同一层次有多项指标时, 该法的缺点是只能给出指标分类的权重, 而不能确定单项指标的权重, 应在此基础上, 结合采用其他方法做到底。

同时指出, 在如果有较完整的样本数据, 应采用熵值法, 并将其结果通过指标之间的横向比较做适当修正。如果缺乏样本数据, 特别是含有大量定性指标时, 建议采用AHP法, 当含有大量模糊指标时, 建议将模糊聚类分析法与德尔菲法结合使用。

继承上述组合的思想, 出现了组合权重确定方法, 如下:

1 组合权重值的确定

(1) 改进熵值法确定客观法权重;

(2) 层次分析法确定主观法权重, 经过专家意见建立判断矩阵, 通过计算得出其权值向量, 并进行一致性检验。

(3) 计算组合权重

其中:w (w1, w2, …, w6) , 为各指标组

合权重向量r= (r1, r2, …, r6) , 为各指标;

改进熵值法的权重δ= (δ1, δ2, …, δ6) 为各指标层次分析法的权重。

fij=|tijwj-tijrj| (i=1, 2, …, 5;j=1, 2, …, 6) ;表示与客观权值的偏差;

gij=|tijwj-tijδj| (i=1, 2, …, 5;j=1, 2, …, 6) ;表示与主观权值的偏差。

tij表示第i个细分市场的第j个指标值的标准化值, 根据tij=xij/m算出值。

将前面所求r、δ和t值代入目标规划模型应用软件求解就可得出组合权重。

层次分析法虽然有其不可改变的缺点, 但是它应用之广也是我们有目共睹的。为了更有效地应用层次分析法, 人们开始对其进行改进, 下面是改进的一种方法。

2 改进层次分析法的原理

关于改进的层次分析法, 有的文献建议采用6标度法代替9标度法建立断矩阵, 在这里采用3标度判断法代替9标度判断法建立判断矩阵:即当甲、乙两元素比较时, 若甲比乙重要, 则用1表示;若甲与乙同等重要, 则用0表示;若甲没有乙重要, 则用一1表示。

具体方法如下:

设某一待决策体系A的准则层有n个指标, 即G1, G2, …Gn, 其相应的权重分别为W1, W2, …Wn, 且相加之和等于1。为了构造判断矩阵, 首先对准则层各指标通过两两属性指标的比较再用3标度法建立比较矩阵为

其中:

标度矩阵除了表示各属性指标间的重要性关系外, 可通过数学换算求出在准则层下各属性指标的权重程度。其步骤如下:

(1) 求出C的最优传递矩阵O传递矩阵为:

(2) 矩阵O转化为一致性矩阵

D, 一致性矩阵D也为该准则层下的判断矩阵。

其中dij=exp{Oij}

(3) 求D的特征向量W

用方根法所得W= (W1, W2, …Wn) T, 所求得的特征向量Wi即可作为各指标的权重。

研究人员在不断优化传统方法, 努力将其优劣互补时, 也在不断尝试新的方法确定权重, 下面就是其一。

3 灰色关联度确定权重

(1) 灰色关联度的计算

记 (S, Γ) 为灰色关联空间, ξ为特定关联映射, rij为子因素Yij' (i=1, 2, …, n;j=1, 2, …, m) 关于母因素Y0j' (j=1, 2, …, m) 的灰色关联度, 则有:

ρ为分辨系数, 取值范围为0<ρ<1, 通常取0.5。

称由n×m个灰色关联度rij (i=1, 2, …, n;j=1, 2, …, m) 组成的矩阵F (rij) n×m为多目标灰色关联度判断矩阵。

(2) 权重的确定

考虑到 (r1j, r2j, …rnj) 是n方案对第j个指标以Y'0j为母因素, 以Y'ij为子因素的灰色关联度。而且事实上它们反映了每一个方案的第j个实际因素值与理想值的关联程度, 故其平均值

就反映了第j个指标在整个指标空间V中所占的比重。

将 归一化处理, 因此可将W= (ω1, ω2, …, ωm) 作为指标的权重。

4 结论

在对几种确定权重的方法进行简单介绍后, 我们还应认识到, 在智能方法不断发展的今天, 在综合评价中引入智能方法已是大趋势。现在已经有学者不断将确定权重的方法与智能方法结合, 如层次分析法、熵权与支持向量机、数据挖掘等智能方法相结合。在确定指标权重时, 不仅要考虑各方法的优缺点, 以达到互补, 还要不断引进新的血液, 与科技发展紧密结合, 将方法智能化, 以达到最优的综合评价结果。

参考文献

[1]常建娥, 蒋太立.层次分析法确定权重的研究[J].武汉理工大学学报, 2007.1.

[2]郭显光.改进的熵值法及其在经济效益评价中的应用[J].系统工程理论与实践, 1998.

[3]周斌.由灰色关联度确定权重的客观多目标决策法[J].昆明理工大学学报, 2003, 10.

[4]王靖, 张金锁.综合评价中确定权重向量的几种方法比较[J].河北工业大学学报, 2001, 4.

12.爱生 德育工作不可缺少 篇十二

爱生 德育工作不可缺少

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。 在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。 可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。 一、热情地面对全体学生。 爱是人的一种基本需要，更何况身心处在发展变化尚未成熟的中学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，教师只要真心付诸爱，不仅可以是学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。 “亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。反之，如果教师用粗暴专制的教育方法去等待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，那么，教师不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影，让学生内心感到痛苦和教导，反而会对教师望而生畏、敬而远之，这些学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进，有的学生甚至走上违法犯罪的道路。 我们知道，爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的差生却不是容易的事。这也正是需要我们用心去等待现实。我们要认识到：差生也是你的`学生，你不能视而不见，不能把这些学生搁在一边，漠不关心，或一味批评、漫骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个，忽视那个。每个教师都应该清楚，你的学生，他们每个人都很明白自己在教师心中的位置。 例如,下课了.许多学生围了过来,想与老师交谈,当教师面对的是优生时,教师脸上是笑容灿烂,边说边点头,流露出的是赞赏与肯定.而当差生挤过来想与教师交谈时,教师却马上眉头一皱,用不满的眼光看了他一眼,更有甚者,或用手将他推开,或自己转过身子背对此生。 因此,教师要热情面对全体学生,仅仅不训斥、不指责、不苛求他们，是不够的。必须重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中作用。教师要让所有学生感到老师对我很好，老师是喜欢我的。 所以，热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的和家庭富有的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。总之，爱是一种最有效的成功教育。爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使违法犯罪的学生产生犯罪感和忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。 二、给予差生更多的偏爱。 所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。对相当一部分教师来说，偏爱优生已成为一种倾向，好像这是理所当然的事情。因此说起来优生来，他们是津津乐道，如数家珍。而在对待差生，特别是双差生时，他们的态度则截然相反，不是抱怨这、抱怨那，就是不问不管。实在不管不行的时候也是不分青红皂白，大骂一通。更有甚者，那是想尽一切办法甩包袱，直弄得你自觉在此再无法待下去，想法走人了之。而对这种种现象，我们不禁要问：这些差生真是无可救药了吗?但答案是否定的。特别是中学生，他们的可塑性很强从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。 然而，有些教师在等待“差生”问题上却是另外一种态度，以全部心血倾注在他们上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。从不伤害他们的自尊心和自信心。记得，我在班主任工作期间，班上有一位叫刘吉祥的学生，由于父母离婚而造成家庭变故，使其更加放任自己，自暴自弃，经常出入游戏室，厌学情绪突出，学习成绩越来越差。为此，我经常找他谈心。有一次，发现刘吉祥已有两天未到校上课，于是及时进行家访，其母反映刘吉祥这两天早出晚归，不知所为。当天晚上，终于在集镇的某一游戏室找到了他，没有责备，也没有呵斥，而是为其买来了可口的饭菜，送来了干净的衣服，用爱心的甘露滋润着该生的心田。之后，该生彻底地转变了，毕业以后，入了伍，多次受到部队的嘉奖，曾来信中有这么一句话：“老师，我感激您，是您改变了我的一生。”这句感激之言，道出了对我工作成绩的肯定，这也是我为做好差生转化工作的一个成功的典型事例。 爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是利诱培养起来的。那么，我们究竟该如何去面对这些差生呢?其实很简单，只要你像爱优生一样去爱差生就行了。要做得更好一点，那么给予差生多一点的偏爱即可。 给予学生更多的爱吧!素质教育需要给学生更多的关爱! 三、在移情中，善于与学生沟通。 所谓“移情”，就是指自己在觉察他人情绪时自己也体验到的与之相同的情绪。也就是人与人之间的一种心理体验过程。美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情感智商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人。用“移情”这一心理互换的方法来等待学生中出现的问题，发生的事情。这样，往往可以收到事半功倍的效果。 常常看到这样的现象：有学生进办公室，要向老师报告，而老师此时谈趣正浓，因此，学生刚开口说话，或说了半句，或还没有说完，教师就极不耐烦地说：去，去，去，别来烦我!教师这样粗鲁地对待学生，完全不顾及学生的情绪、学生之所想，能跟学生心心相印吗?如果教师能站在这个来报告的学生的角度去考虑一下的话，那么他就体验到学生的无助。他是抱着求助老师的希望来报告的。如教师能及时认识到这一点，体验学生当时的心情，那么他，不应该出现的场面就可以避免了。 实际上，这里面也有一个师生理解的辨证关系。教师理解学生，尊重学生，那么相应的，学生也一定会产生“我要好好学习”“我要对得起老师”“我一定要出色”这些朴素的思想感情，并会用行动来回报老师。 对于教师来说，其实也有一个“被认同”的问题。自己的学生是不是能认可你，你在教学中是否能如鱼得水，这都取决于你与学生之间的沟通程度，沟通的成效。 人是感情动物，在与学生的沟通中，教师要以情为重。也就是说，你所说的每一句话，你所做的每一件事，都要顾及到学生的感情。是“动之以情”“以情育情”，还是“一意孤行”“惟我独尊”?显而易见，前者更能引起师生双方情感的共鸣，更能满足学生情感的需要，从而有利于师生双方的沟通。 两位同时分配到学校的新老师，由于他们对学生态度的截然不同，所以，两人的教育教学效果也就有悬殊的不同。一位教师在工作中想学生所想，经常把自己融于学生之中，得到了学生的爱戴、认可。而另一位则常常把自己置于学生之上，脑子里想的就是如何“制服”学生，结果，师生之间关系紧张，影响到教育教学工作的正常开展。 因此，教师在教育教学活动中，应时时事事运用行之有效的方法与学生沟通。 一个教师曾碰到这样一个学生。由于这个学生散漫成性，再加上他经常不断的惹是生非，以往的带班老师历来不让他参加学校的春、秋游活动。该生及家长对此颇有微词，而这个学生早已在心理上设置了一道防线，往往以更多的犯错这样的对抗情绪来“回报”教师。在这种师生情绪强烈对抗的情况下，教师的严厉批评已失去了作用。这个教师了解到这一切之后，从一开始，就从“移情”这个角度来思考、等待该生的问题。当这位教师与该生第一次见面，第一次交谈的时候，教师将两把椅子靠近，与这位学生并排而坐。 从这一谈话形式上，这位教师用自己的行为在明白无误地告知学生：我明白你的心思，你希望得到老师的平等对待。 由于这位教师对这位特殊的学生做出实事求是、符合学生心理的教育、帮助，最终，达到了师生情感上的共鸣。后来，这位学生取得很大的进步，并能在班集体活动中起积极作用。 四、建立新型的师生关系。 爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。假如我们年轻的教师都把学生视作自己的兄弟姐妹，年长的教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生是多么的快乐，我们的校园生活又是多么的美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。只要教师采取爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而有方的科学方法，就会受到良好的教育效果，实现教育的目标。 因此，在教育教学中，创设民主平等的气氛，建立亲密无间的新型师生关系，关键在于观念的转变，在于教师是否有与学生讲民主平等、把学生当作朋友的意识。如果不树立这样的观念，还会一味地坚持自己是师长，惟我独尊，颇指气使，自己是金口玉言，只能你听我的。这种家长式的专制教育，已远远落后于时代的要求和教育改革发展的要求，不是吗? 在学校里的任何地方：教室、办公室、走廊……，我们经常可以听到教师说的这些话：我懒得对你讲了，你不要拖欠作业了，拖欠作业最后受害的是你自己;我这样也是为了你的孩子好，他的这些毛病再不改，后果不堪设想;你怎么这么不争气，总是给我捅漏子，你不会学学好吗?凡此种种，都让我们感觉到了教师在为学生着想，教师是恨铁不成钢。但事实是如此吗?实际上，教师的这些话给学生留下的信息是：我不好，我没救了!至于自己究竟该如何做，学生却是稀里糊涂不明白。 有人说，教育是一门艺术。面对个性各异，千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。教师要对学生少警告、多鼓励。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样呢? 学生是学习的主体，是学习的主人已被认同。那么，首先是作为人的学生，他们渴望被尊重、被理解、被接受、被认同。他们也有讲民主、讲平等的热望。所以，建立民主、平等、亲密新型的师生关系，也是学生身心健康发展的需要。 综上所述，教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。

13.生活中不可缺少的水作文500字 篇十三

请问你一早起来会做什么？是用水刷牙洗脸吧！

请问当你流汗口渴时会想到什么？是解渴的水吧！

请问万物生长需要什么来滋润？不用怀疑一定是水吧！

请问鱼生长在哪里？轮船在哪里航行呢？对，是水！

是啊，我们看到了水的无处不在，我们发现了水对于人类生活的重要性。 原来水在生活中发挥着如此神奇的作用，水是生活中不可缺少的。

水在我们的日常生活中是司空见惯的，所以我们几乎从来不会重视它。 但如果有一天我们不再与水为伴，那么，我们的生活会怎样呢？你们能够想 象吗？每天忍受着口渴的威胁，每天不刷牙洗脸洗澡，这是一种怎样离谱的 生活啊！ 就好像在撒哈拉大沙漠，没有水，人们面临着死亡的`威胁一样。

记得在上科学课时我们知道了水资源的有限性，可以用的淡水仅为所有 的30％，也就是说我们没有节制的使用这些水，总有一天我们将受到大自然 的惩罚，我们会失去水的来源，这可不是危言耸听，也不是岂人忧天哦!

所以我想，我们每一个人都应该从自己做起。我们生活中节约用水的模范例子很多很多。我外婆就是：她会一水多用：比如洗脸水浇花，洗衣服的水拖地或者冲马桶。我在平时生活中一定要时刻记得节约用水，同时也要把它转化到实际行动中去。

14.生物教学中不可缺少的德育教育 篇十四

1. 爱国主义教育

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”爱国主义是每一个公民应有的基本素质，培养学生的爱国主义是学科教学的重要环节。教材根据内容的特点安排了多处我国生物科学的成就，为教学提供了不可多得的德育素材。教师应不失时机地把握好，以帮助学生增强爱国信念，激发学习热情，提高学生学习的积极性和主动性。

我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但我国的生物多样性同样也面临着威胁。通过这些具体介绍，让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪，又增进他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。

近代，被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻———两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”。面对已取得的巨大成就，袁隆平说：“外国人能做到达到，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到!”这些成果展现了我国当代科学家的智慧，以及为世界科学所作出的巨大贡献，进一步激励了学生的爱国热情。

2. 国情教育

我国人口众多，约占世界的五分之一，然而随着我国经济的发展，资源的短缺已迫在眉捷，如粮食、石油、煤碳等。教师还应让学生在课中认识到保护耕地面积重视农业生产的重要性。我国解决了世界五分之一人口的温饱问题，也可以改变学生对农业生产的轻视和促进学生观念的转化。教师还可以从改善环境开发大西北的重要性上去认识保护环境的重要性。

3. 对学生进行辩证唯物主义观点的教育

生物学是研究生命现象与生命活动规律的科学。对学生进行辩证唯物主义教育，能使学生正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律，更好地掌握生物学基础知识，并逐渐形成辩证唯物主义的观点。教师要善于以通俗易懂的方式，结合学生的学习和生活实际，指导他们逐步学会运用这些观点和方法。

4. 积极进取精神，学会关心，学会合作的教育

达尔文的适者生存，不适者被淘汰的科学进化思想。每一个学生都要有一种进取精神，否则将成为落后者成为弃儿，更有甚者成为整个班级的拖后腿者。然而，许多动物也有许多“相濡以沫”的行为，以及“母爱”、情爱;同样，植物的嫁接用自己的伤口去吻会别人的伤口，用伤口淌出的汁液作为两个生命的粘合剂，融为一体，生死与共。草木有情，何至于人?人都有生命的本性，人都有对生命意义的追求。因此让学生学会关心，学会合作，关怀生命是学校教育根本性的价值，也是学校教育的责任。

5. 社会实践活动中的德育教育

生物学是一门社会实践性很强的学科，课外组织的各类德育活动是课堂德育的延展、扩伸、深化和验证。学生通过耳闻目睹，既丰富了感性认识，又能在真实情境中受到深刻的德育教育。可开展一些如“植树节”、“爱鸟周”、“世界地球日”、“世界环境日”、“粮食日”、“野生动物保护宣传月”等面向社会、面向公众的公益活动。特别像当前环保等热点问题，让学生“深刻了解”环境污染、资源浪费、生态破坏、人口膨胀给人其自身带来的巨大危害，提高忧患意识，激发了自觉参与环境保护的使命感和责任感。同时，社会实践活动也是进行爱国主义和集体主义教育的好时机。

教育的起点和旨归在人的生命，我国新一轮基础教育课程改革的生成性、丰富性、复杂性深刻揭示了其内在的生命性：将课程向学生自我开发，尊重学生的个人知识和自我知识，尊重学生的个人感受、体验和价值观念。尊重学生的自主需求和自主选择，自我尊严和价值在自我的成长和国家、社会的发展中得到张扬，身心、智力敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值得到全面发展。所以，教师要善于认识各种教学活动中最适宜的教育因素，并选择恰当的时机进行教育。

摘要：德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位, 生物教学当然也必须重视德育教育。发挥学科教学的特点, 把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人, 是生物学科教学责无旁贷的责任和义务。因此, 我们应该在生物教学中更好地渗透德育教育。

15.笑傲职场，不可缺少的五颗心 篇十五

第一颗心:关心

适用范围:亲密同事

“同一个世界，同一个梦想”是北京奥运会的主题，其实用在同一间公司的同事身上，依然有效。

或许同事之间难免有激烈的竞争，甚至互视为对手，但是大的发展方向却是一致的，公司和个人的发展都离不开亲密同事的共同努力。对同事心贴心的关怀，释放的是一种友善、一种风度，更是一种职场上的智慧。相信用人格魅力赢得的职场好感，比起勾心斗角所得的些许利益，来得更牢固、也更久长。

第二颗心:当心

适用范围:外在诱惑

职场和繁杂的娱乐圈一样，也充满着这样或那样的诱惑，诱惑的背后或许是成功的契机，也可能是万丈深渊。

其实，职场诱惑无非是金钱、职位或者美色，但是这些外在诱惑的背后，必定是巨大的代价和风险。

职场坦途靠的是脚踏实地的努力，对于外在的诱惑一定要当心，切不可因一时一事的偏差，给个人和公司带来不可挽回的损失。倘若有正直的态度、坚定的信念和敏锐的触觉，必定能成为诱惑“绝缘体”。

第三颗心:雄心

适用范围:前程大计

不想当将军的士兵不是好士兵，不想拿金牌的运动员不是好运动员，不想在职场上拥有远大前途的员工不是好员工。

在竞争激烈的职场，逆水行舟不进则退，甘于现状是一种危险的姿态。对于未来充满希望，带着一颗雄心面对自己的事业，或许不一定能立即迎接成功，但是却能给自己增添几分动力。关于前途，有明确的目标，有适当的时间表，相信通过你的努力，一定能在职场如菲尔普斯在泳池一样，得心应手并遥遥领先于对手。

第四颗心:忠心

适用范围:老板大人

用比较形象的说法，老板就是你的“饭票”，忠于老板，实际上就是忠于你的“饭票”。

在很大程度上来说，对于老板的忠诚是“无条件”的，除非老板对你的要求是无理的，甚至是超越纪律的。当然，真正的忠心不一定是点头哈腰、阿谀奉承或没有原则的拍马屁，而是以公司或老板的利益为重，奉献个人最大的能力和智慧。老板的眼光是雪亮的，你的忠心应该不会白费，你的能力和努力也一定会被肯定。

第五颗心:开心

适用范围:休闲时刻

别把工作带回家，好好地享受休闲时刻，并不是一种懈怠，而是一种积极的生活态度。

16.个人简历不可缺少的信息 篇十六

“同学们，首先我要问你们一个问题：你们听说过‘职业生涯规划’吗？”“没听说过。”——４月１９日，温州大学职业生涯规划与人力资源开发研究所所长胡伟国副教授在温州四中举行了“中学生职业生涯发展规划专题讲座”。２５０多名原本对“职业生涯规划”一无所知的初、高中学生，在听完讲座接受问卷调查中，超过九成的学生表示：作为一名中学生，学习一些职业规划知识很有必要。

温教授的讲座中有这样一个案例：温大一名大四毕业生学的是电子信息专业，高考填志愿时，哥哥告诉他电子信息专业不错，而他本人在根本不知道“电子信息”是什么专业、将来的相关职业到底是做什么的情况下，就填了这个专业。可是到了大学他才发现此专业根本不适合他。因此，大学四年他学得“很郁闷”。南京外国语学校学生生涯规划指导处王卫忠主任说，专门为高三年级学生进行生涯规划指导是南外的常规教学内容，南外的高三年级学生主要有三种选择：出国留学；争取顺利保送；选择冲刺高考。王主任说，无论哪一种选择，她都建议学生最好先认识自己，了解自己，分析自己的气质、性格能力、智慧等综合实力，找出自己的优势以及真正感兴趣的领域，从而再确定发展方向。同时，也要对自己所要报考的专业和学校有一定的了解。她说，对即将成年的高中生而言，积极规划人生，选择一个适合自己的发展平台，就有可能提升自我价值，使自己成功走好人生的。

“生涯规划教育”是曾任美国教育署长的马兰博士最早提出的。“生涯教育”，又称为“职业生涯教育”、“生计教育”，就是培育自我生涯设计的理念，并在不断学习生涯认知、生涯规划和生涯调整的过程中，实现自我生涯的腾飞。它旨在解决学校教育与社会生活脱节的问题，引导青少年从升学主义转向关注个人的生涯与未来的发展。马兰博士认为，生涯教育的目标是培养个人能够创造有价值的人生，并使个人能够有意识地融入社会。

我国中小学生涯规划教育几乎是空白

前不久，上海市卢湾区第二中心小学五（３）班开展了一次生涯规划中队主题活动。钱琪同学说，他的梦想是当一名篮球运动员，因此他近期个人规划是考上五爱中学，因为该学校有一支不错的篮球队，那里还曾出过上海篮球名将，另外学校也是区重点，升学率很不错。

班主任罗芸老师说，“通过这一活动，孩子们最大的转变就是不再好高骛远，他们开始意识到，职业的确定需要切合自身的特点。”据她介绍，他们学校的职业生涯规划指导分为三个阶段。第一阶段利用家长资源，请来各领域的家长为孩子“现身说法”；第二阶段就是“各行各业知多少”，让学生查询实现理想要具

备哪些素质；第三阶段则是“我的近期规划”，让学生制订切实可行的小目标。罗老师说，不论孩子们今后是否仍坚持儿时的梦想，此活动的目的就是让孩子学会制定切实可行的目标，并结合自己的兴趣爱好将大目标一一分解，向目标努力。

像上海这所小学将生涯教育纳入学校教育体系的学校并不多。在南京市，记者随机采访了几所学校，除了南京外国语学校外，很少有学校对学生进行过生涯规划指导教育。一些学校的老师甚至没有听说过“生涯教育”这个概念。据国内第一个将职业生涯规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业规划师吴志兰介绍，国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年，但至今没有正式进入中小学课堂。目前，中小学职业规划教育仍几乎是一片空白。但是他指出，对中小学进行生涯规划教育很必要，他认为，现在的大学生求职难其实与我国中小学职业生涯规划缺失有关。吴志兰指出，青少年学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的工作。要实现自己的职业理想，就应从中小学开始进行职业生涯规划，让孩子学会有意识地思考自己的兴趣爱好和将来愿意从事的职业，提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，并积极参与相关社会职业实践活动，练就相关职业需要的从业能力。

“生涯规划”应该是孩子自己的规划

有这样一个案例： 一位优秀的考生，高考填报志愿期间因为不知如何在上海交通大学和北京师范大学之间选择而苦恼。该生性格随和开朗，不但成绩好，同时还是校学生会干部，其生涯规划方案也比较成熟、清晰，她的职业愿望是当一名老师，能够与学生在一起。可按她的成绩排名，她考取上海交大也没有问题，她的家长坚持让其报考交大，认为以后做一些科研工作比较好。然而她本人并不喜欢搞科研，更不愿意一辈子做科研工作。家长之所以坚持让她读上海交通大学还有一个原因，因为他们觉得上海交大的光环对他们来说带来的荣耀会更大一些。

针对一些家长盲目左右孩子职业选择的问题，专家们指出，家长不要低估孩子的能力。孩子的未来让孩子自己选择，家长要做的不是替孩子决策，也不是将孩子抱着不放手，而是尊重孩子的兴趣和个人爱好，为孩子提供一些精神上的支持和信息上的帮助，让孩子去追寻自己想要的生活。

17.课堂效率不可缺少的三步曲 篇十七

关键词：导入课；课堂内容；课堂结束语

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-368-01

不少同学觉得政治课的内容比较枯燥、抽象、理论性强，不好理解，学起来没有什么意思。作为一名政治教师，为此甚感压力大。在教学过程中，我一直在思考，应如何寻求教学方式使政治课充满活力、让学生感兴趣。通过多年的教学实践，下面就如何搞好政治课课堂教学，略抒己见。

一、搞好导入课的教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣

要怎样激发学生学习思想政治的兴趣，发挥学生在教学中的主体地位，导入起了关键作用。政治课的导入通常有多种，可以根据教学要求选择合适的方式。下面略谈几种导入方式。

1、热点导入。在导入部分设置“热点”，既可体现思想政治课的教学鲜明的时效性，又可以通过热点的剖析，提高学生理解党的方针、政策的自觉性，拓宽思想政治课的外延，以显示政治课的学科特色。

2、典故导入。典故通俗易懂，寓意深刻，符合人类由具体到抽象、由感性到理性的认识运动规律，因而人们喜闻乐见，既能激发学生兴趣，又能给学生哲理的启迪。

3、漫画导入。漫画是一种特殊的信息形式，巧用漫画，可以使抽象问题具体化，枯燥问题具体化，深奥问题浅显化。

4、表演导入。表演，寓教于动、寓教于乐，不仅能发挥学生的主体作用，转变教学过程中等待接纳的“被动角色”，而且能发挥学生的个性，培养学生的综合素质。在教学讲解中，我就采用过这种形式，让学生试演不同的角色（如生产者、消费者、经营者、劳动者）等，学生表现活跃，也充分体会了每个角色应具有的权利和义务。

5、音乐导入。学生喜欢音乐，喜欢唱歌，利用音乐导入，既能满足学生的爱好，又能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

二、搞好教学内容的教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

课堂教学，教师应该改变昔日的满堂灌的“注入式”的教学，变教师的“硬灌”为教师的“活导”，变学生的“被迫听”为学生的“主动学”，树立以学生为本的教育理念。充分发挥好教师和学生的作用，实现师生的互动，使教学的气氛和谐、民主，能尽量的挖掘学生的潜力，充分调动学生的思维使之活跃，提高教学质量，达到即定的教学效果。

1、结合时事热点教学，体现学科特色

政治课在所有的学科里面，是最富有时代气息的。纵观每年的中，高考题，就会发现每次的题目都是紧跟时代步伐的。所以对政治老师的要求也特别高，就是必须能够掌握国家每年的大政方针的动向、新的政策的提出，国外的一些重大事件，并能结合教材进行分析。

2、采用启发式教学，激发学生的兴趣。

在教学过程中，实际上教材上许多知识点解释得很清楚，但知识点的衔接、每个知识点之间的联系学生不清楚。因此要求教师进行讲解的时候，必须能够讲清关系，设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。比如在讲价值规律的作用时，我问学生三个作用的顺序能否颠倒，没讲之前学生都说可以。我就采用启发的方法，一步步设疑。“要创办一个企业，先要有什么？”——“劳动力和生产资料在一个企业，会不会永远固定不变”——“既然不是永远不变的，那受什么影响会增加或是减少呢？”——“企业准备好生产资料和劳动力后，要赚钱该怎么办呢？”——“拿到市场上去卖商品，是不是都赚钱？结果是什么？”。通过这些问题，学生懂得了三个作用的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解。

3、利用音乐、漫画、幽默等教学

如讲矛盾特殊性的时候，先让学生们听音乐——《命运》、《西班牙斗牛士》、《高山流水》、《梁祝》，然后判断是什么乐器演奏，并说明了什么哲学道理？这样采用视听方式，学生积极参与，效果明显。漫画教学，如讲《市场交易原则》时，讲到平等原则时，采用动画效果，播放《郑板桥饮茶》学生感知鲜明，便于学生理解和记忆，幽默可以放松学生紧张的心情，也可以让学生从抽象的课文中看到学生活生生的现实。如一次上课时，上课预备铃响了，又各学生还在午睡，我就笑着说：某某同学正做一帘幽梦，梦到花果山水帘洞去了。”同学们的笑声活跃了全班同学的情绪，也惊醒了午睡者。

4、设置课堂专题讨论或辩论

确定课堂讨论或辩论的问题是组织讨论、辩论的关键，讨论课本问题要紧扣课本重点问题，有社会现实性和丰富内涵，并且是由学生提出的普遍关心、希望了解的问题。在三年的教学期间，我组织了学生讨论或是辩论了如“金钱万能还是金钱不是万能的”、“假如我是厂长”、 “如何增加农民的收入”、 “台湾问题应该如何解决”等问题，学生踊跃参加，每个人都有说话的机会，辩论的欲望，发表了不少的高论。通过这种方式，给学生提供了表现自我场所。

三、搞好结束语的教学，形成新的学习动机。

余音绕梁，三日不绝，让学生们带着美感下课，带着继续探索的心理走出课堂。它要求精要而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。它或者创设言已尽而意无穷让学生反复推敲；或者“一石激起千层浪”，让学生课后自寻答案；或者引导学生想象，让学生变得聪明等等。如在讲“价值规律的作用”时，可作如下小结：价值规律在商品经济中起着重要的作用，它像一根无形的指挥棒，调节着生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配；像一根鞭子，鞭策着商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；像一把筛子，促使商品生产者优胜劣汰。棒子、鞭子、筛子生动形象地概括了价值规律的三个作用，精要而便于记忆，使学生终生难忘。