主题为考试的作文

主题为考试的作文（精选11篇）

1.主题为考试的作文 篇一

主题为诚信的作文

小时候的事，许多我都记不得了，但是有一件事却常常在我脑海里浮现。每一次遇到金钱诱惑的时候，我就想起了这件事。

上幼儿园大班的时候，有一次，不知道哪个小朋友玩完了玩具，就没有放回原位。我看到扔在地上的玩具，心想：这个玩具是我捡到的，它就属于我的.，我要把它带回家。想到这儿，我就把它拿起来，放到了书包里。

放学了，我从幼儿园回到家里，兴奋地把玩具拿出来，心想：我要拿给妈妈看，妈妈肯定会表扬我很懂事，白捡回来个玩具，给她省了钱。于是我就把玩具拿到妈妈面前炫耀。妈妈看到了这个玩具，心平气和地问我是从哪里来的，我说是从幼儿园的地上捡到的。妈妈说让我第二天把玩具送回幼儿园，我一听撅起了小嘴，不高兴地说：“这个玩具是我捡的，它就属于我的。”

妈妈听了我的话，脸色顿时由晴转阴。她给我讲了一个故事，是说从前有一个人，他小时候偷了一根针回家，他妈妈就表扬他能干，于是，他的胆子越来越大，他长大了，就开始偷金子，最后被判了死刑。临死之前，他要求吃他妈妈的一口奶，然后就把他妈妈的奶头咬下来了。他对妈妈说：“如果当初你要告诉我偷东西不对，而不是表扬我，我就不会有今天的下场了。”

听完这个故事，我似乎明白了，不是自己的东西不能拿。当我告诉妈妈第二天要把玩具送回去的时候，妈妈高兴地笑了。

这件事我永远也忘不了，因为从那以后，我懂得了人要讲诚信。

2.主题为考试的作文 篇二

我们不妨换一种方式来教学，把主题作为教学内容的核心，让学生先学习小说的主题，从中获得基本的认识；然后学习人物、情节、环境三个要素，把它们作为表现主题的形式和技巧，继续深化对主题的认识和理解。

这样处理，符合小说创作的原理。小说本来就是作者“通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活”的。同时，这样处理，或许更容易让学生走进作品，走进作者。比如鲁迅的小说，中学生总是带着畏惧心理，并且总是误读鲁迅，误读鲁迅的创作意图。换上这种方式，或许会接近鲁迅，走进鲁迅。

当然，这样处理，还有两个原因。第一，主题是小说的灵魂，一篇小说水平的高低，主要取决于主题的质量。一部成功的小说，总是以作者对人生、对社会的深入体察和深刻剖析来震撼读者心灵、冲击读者思想的，学生能从中自然地感受文学的柔媚之光，提升自己的精神境界。第二，小说创作一直处在动态的流变之中，传统小说的三要素——人物、情节、环境，在现代派小说中逐渐被淡化甚至被消解，而主题是任何小说都必须有的，作者总要通过小说来表达自己的情感态度和思想观点。

下面就以鲁迅的经典小说《祝福》为例，通过具体感性的教学设计来谈谈如何处理小说主题的教学问题。

该教学设计采用“自主探究”的方式，在教师引导下，学生自主探索推究小说的主题、人物、情节、环境等，从中获得文学的享受和人生的感悟。

该设计的基本步骤是：教师激趣导入；初读课文，交流感受；讨论学习内容和学习方法；一探主题；二探人物；三探情节；四探环境；探究其它问题；积累新鲜字词；品读典型语段；总结学习收获或感受；教师推荐课外阅读篇目。

该教学设计根据笔者的“非指示性”教育理念和教学策略进行，在突出学科意识的同时，也突出学生意识。教师对教学内容的选择和对文本的解读，不是自以为是的家长式的表演，而是让学生在教师引导和学生自主学习的交互作用中，自主判断，自主反思，自主成长。每个教学环节的设计，都体现“先生后师”“面向全体”“三多三少”的原则。“先生后师”是指任何教学环节都先由学生主动地、独立地学起来，有了学习心得和基本体验后教师才教，以教促学。“面向全体”是指教学中尊重每个学生的学习权利，尊重每个学生的学习差异，尊重每个学生的学习时间。“三多三少”是指归纳法教学运用得多、演绎法教学运用得少，学习方法引导得多、知识点机械堆砌得少，学生学的时间多、教师教的时间少。

教学步骤设计如下——

步骤一：教师激趣导入

日本著名作家、1994年度诺贝尔文学奖获得者大江健三郎在他的《大江健三郎自选随笔集》的自序中说：“世界文学中永远不可能被忘却的巨匠是鲁迅先生。在我有生之年，我希望向鲁迅先生靠近，哪怕只能挨近一点，这是我文学和人生的最大愿望。”他为什么会这样说呢？学完鲁迅的《祝福》，我们对这句话或许会有具体的感受。

步骤二：初读课文，交流感受

教师不用在学生没有接触课文前就单向灌输，不用以自己的既定结论先入为主地影响学生，而是站在学生学的立场，运用归纳法来组织教学，让学生打开书本，自主默读全文，尽可能读得细腻，读出真切的感受和体验。

每人读完后在备用纸上写下一两句话，表达自己的初读感受，可以用“太不公平了……”的句式开头，也可以运用自己的表达方式。独立完成后，在以上下桌四人或六人组成的小组内相互交流，相互感染。

之后教师随机抽点五六名学生向全班介绍，营造班级氛围。

最后教师也说说自己的感受，与学生分享：

我每次读完这篇课文，心里都很沉重。这次随着年龄的增长和阅历的增加，再次读到这篇课文的时候，心里不只是沉重，而且是沉痛！祥林嫂，一个对生活有着火热之心的人，却被冰冷的世界彻底浇灭了。

步骤三：讨论学习内容和学习方法

每人结合学习过的小说，归纳小说的要点四个以上，以此作为小说的学习内容。边想边在备用纸上写下关键词。独立完成后，在小组内交流，形成小组的基本共识。然后教师随机抽点几个小组代表向全班说说。

最后教师也说说自己的理解，与学生交流，继续促进共识的形成：

《现代汉语词典》对“小说”的界定是：“一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。”这个定义虽然缺少“虚构”一词，但传统小说的三个要点都在其中了；另外还要加一个关键词：主题。因为作者在“表现社会生活”时肯定要表达自己的情感态度，表明作品的思想主题。因此，一篇传统小说，有四个要点需要学习：人物、情节、环境和主题。

学生列出的四个要点估计与教师的出入不大。如果只要求列三个，他们一般都会列出“小说三要素”人物、情节、环境；要求列四个，一般会列到主题。

再讨论小说四个要点的学习顺序。

学生一般都会觉得按顺序来学习即可：先人物、后情节、再环境，最后主题。教师可提出以下建议：学习一篇课文，先要知道它写了什么，再要知道它是怎么写的。“写什么”，是小说的主题；“怎么写”，可以理解为怎样通过人物、情节和环境这三个要素来表现主题的，因此可将这三个要素都看做是表现主题的形式和技巧。学习顺序不妨这样：先主题，后人物、情节和环境。

最后讨论学习方法：学习小说最有效的方法是什么？

先让每人独立思考，然后自主发言，谈谈认识；然后教师也说说自己的理解，促进基本共识的形成：语文学习不能被动听讲，而应自主实践；作为小说，最有效的实践方法是三个“自主”：自主诵读，自主品析，自主探究。

这一步的设计是要体现“非指示性”教育中“把人当人、自主成长”的理念。学生思考、讨论的过程，就是唤醒他们自主学习意识的过程，也是让他们意识到教师把他们当做学习主人的过程；而学生思考、讨论的结果，则让他们懂得了小说该怎么学、学什么。以后他们离开老师也就能独立学习了。

以下按四个要点依次学习。

步骤四：一探主题

主题要由内容合理推出，因此分两步设计：先探究内容，后探究主题。

1.探究本文表达的内容

每人先自主探究，独立完成。教师先主动介绍方法和要求：探究内容时可用这样的句式开头：“本文写的内容是……”；尽可能体现“记叙六要素”：时间，地点，人物，（事情的）起因，经过，结果；表达时一要简洁，二要全面。

独立完成后，先在小组内交流，形成基本共识；然后教师随机抽点几位说说，说时用两句话：第一句话，原来自己是怎么说的；第二句话：小组交流后自己又是怎么说的。这样设计的意图是让小组在交流讨论中发挥作用。

最后教师也说说自己的探究和概括：本文写的内容是，在封建礼教思想笼罩下的鲁镇，鲁四老爷家的帮工祥林嫂寡而再嫁、嫁而再寡，厄运连连；可她不但没有得到人们的同情和帮助，反而一步步被孤立、歧视和排斥，最终行乞街头，孤独地死在鲁镇的新年祝福声中。

2.探究内容蕴含的主题

每人先自主探究，独立完成。教师先主动介绍方法和要求：主题要从内容“顺理成章”地推出，不能想当然，不能随意拔高或挖深，可用这样的句式开头：“本文表达的主题是……”；一句话即可；一要简洁，二要全面。

独立完成后，教师随机抽点几人起来说说。

最后教师也说说自己的基本理解：本文表达的主题是，揭露封建礼教对国人的精神毒害和对身为寡妇的祥林嫂的身心摧残，批判中国封建文化的糟粕。

教师顺势介绍中国封建礼教：“礼教”二字看上去很美——礼仪教化。但对于中国封建社会的妇女来说就不是美了，而是没有人道和人性的束缚、压迫，乃至摧残、迫害。因为它对妇女的思想和行动做出了许多具体的规定，比如其中有“三从”：未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。因此作为封建社会的女子，没有独立，也没有自由。

教师过渡语：这篇小说的主题是怎样通过人物、情节和环境这三个“要素”的塑造和描写来表现的呢？下面我们依次探究学习。

步骤五：二探人物

分两步来探究：第一，探究人物的特点；第二，探究人物的作用。

探究以前，找出需要探究的人物。每人独立进行，教师先介绍方法和要求：先找出主人公，后找出对主人公的命运起到重要影响的人物。独立完成后在小组内相互交流，形成基本共识：主人公是祥林嫂，对祥林嫂的命运起到重要影响的人物主要有：她的婆婆、鲁四老爷、柳妈、鲁镇的人们。

1.探究人物的特点

学生自主探究前，教师先介绍方法：先用几个简洁的词语概括人物特点，然后从文中找出相应的语句展开说说，以“表现在……（方面）”的句式开头。

每人依次对相关人物独立探究，然后依次在小组内相互交流，相互启发，补充完善。

最后教师依次说说自己的基本理解，努力丰富和提升学生的认识。基本准备依次如下：

（1）祥林嫂

特点：安分，善良，不幸。

安分和善良表现在对她眼睛的描写上，不管是她第一次成为寡妇初到鲁镇，还是第二次成为寡妇再到鲁镇，她都是“顺着眼”。

不幸表现在：她初到鲁镇和再到鲁镇，头上都“扎着白头绳”，表明她两次都死了丈夫；她初到鲁镇和再到鲁镇，脸色都是“青黄”的，表明她生活的艰苦和心灵遭受的深度创伤；表现在她唯一的儿子被狼叼走而变得机械重复：“我真傻，真的”；更表现在她沦落鲁镇街头成为乞丐时的模样：“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。

（2）祥林嫂婆婆

特点：精明，无情。

表现在她把已成寡妇的儿媳妇祥林嫂当做商品来买卖，把她卖给了深山野坳里的贺老六，到手了八十千，给小儿子娶了媳妇后还剩十多千。同时，祥林嫂在鲁四老爷家做工时存在主人家一文也没有用的一千七百五十文钱全部被她取走了！

在祥林嫂婆婆眼里，儿媳妇不是人，而是赚钱的工具和换钱的物品。

（3）鲁四老爷

特点：只有礼教准则，没有人文关怀。

表现在他对待祥林嫂始终如一的厌恶和排斥态度。其中最典型的是他的几次皱眉：祥林嫂初为寡妇到鲁镇他家，他“皱了皱眉”，因为“讨厌她是一个寡妇”；再成寡妇到他家时，他“照例皱过眉”，并且暗暗地告诫四婶：“这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。”当祥林嫂孤寂地死在人们的祝福声中时，鲁四老爷并不感到难过和悲伤，虽然一只在自己家生活过的狗或猫死去主人都会感到难过甚至悲伤，但他却什么感觉都没有，甚至还厉声痛骂：“不早不迟，偏偏要在这个时候，——这就可见是一个谬种！”

鲁四老爷“不愧”是一个“讲理学的老监生”，一个受过封建礼教“专业教育”的人。

（4）柳妈

特点：缺少“善”心的“善女人”。

表现在她对待祥林嫂的取笑和挖苦的态度上，“我想：这总是你自己愿意了，不然……”“你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”她取笑和挖苦时“打皱的脸”还“蹙缩得像一个核桃”；还表现在她用迷信思想来“启蒙”祥林嫂：“阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。”所以必须“到土地庙里去捐一条门槛……赎了这一世的罪名”，于是祥林嫂产生了从未有过的精神恐惧，一直到死都在追问灵魂的有无。

柳妈虽然是一个信神吃斋念佛的“善女人”，“吃素，不杀生”，可她的“善”心并不适用于成为寡妇的不幸女人身上。

（5）鲁镇的人们

特点：冷漠，没有同情心。

表现在当祥林嫂再成寡妇来到鲁镇时，“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”；表现在她们知道祥林嫂的“阿毛故事”很“动听”时，就“特意寻来，要听她这一段悲惨的故事”，听完后“叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着”，但当她们后来听得熟了，“便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。”于是“她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃”；还表现在后来许多人对她额上的伤疤“发生了新趣味，又来逗她说话了”，但“笑容和声调上”则“是在嘲笑她”。

2.探究人物的作用

如果把人物看做是表现主题的形式和技巧，那么作者是怎样通过人物来表现主题的？

每人独立探究前，教师先介绍方法和要求：先用一句话总体概括（比如用这样的句式：作者是通过主人公所受到的……来表现主题的），然后展开说说。

每人独立完成后，在小组内相互交流，相互启发，补充完善。

最后教师也说说自己的基本理解，努力丰富和提升学生的认识：作者是通过祥林嫂遭受寡而再嫁、嫁而再寡的不幸反而遭到周围人们的漠视和厌弃，一步步滑向命运深渊，最后在人们的祝福声中孤寂地死在街头，来表现封建礼教的“吃人”本质这个主题的。

人们之所以这样对待她，是因为人们的头脑里都是封建礼教思想，都以封建礼教作为标准来看待她，觉得她是个晦气的人、伤风败俗的人，会给人带来厄运的人，所以都厌弃她，排斥她。

祥林嫂的三次肖像描写，表现了祥林嫂人生三个重要阶段的境况特点，纵向地连在一起比较，就可以分明地看出她每况愈下的人生境况。比如脸色，第一次初为寡妇到鲁镇时是“脸色青黄，但两颊却还是红的”，第二次再成寡妇到鲁镇时是“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”，第三次沦落鲁镇街头成为乞丐时是“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的”；比如眼神，第一次是“顺着眼”，第二次是“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，第三次是“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。

而他周围的人：鲁四老爷、祥林嫂婆婆、柳妈、鲁镇的人们，都是被封建礼教思想武装起来的人，不管是富人还是穷人、恶人还是善人。鲁四老爷作为“富人”和“恶人”，持着封建礼教的标准，厌弃和排斥祥林嫂，认为“这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的”；柳妈作为“穷人”和“善人”，也在封建礼教思想的“熏染”下，取笑和挖苦祥林嫂；而鲁镇的人们，同样持着封建礼教的标准，对待祥林嫂也都“冷冷的”，把她的故事“咀嚼赏鉴”成为“渣滓”后，只值得“烦厌和唾弃”了。

所以作家丁玲说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”因为这些人都是在封建礼教思想的教育下成长起来的。

步骤六：三探情节

1.探究情节的特点

每人独立探究前，教师介绍方法和要求：用简洁、准确的词语概括本文情节上的特点，并适当展开说说；然后按开端、发展、高潮、结局的模式做出划分，并用简洁和准确的语言进行概括。

每人独立完成后，在小组内相互交流，相互启发，补充完善。

最后教师也说说自己的基本理解，努力丰富和提升学生的认识：本文情节上的特点是曲折多变。祥林嫂悲剧的人生经历一折再折，惨而又惨——寡了再嫁，嫁了再寡，不但失去了第一个丈夫、第二个丈夫，还失去了心爱的儿子，人生最大的不幸都集中到了祥林嫂一个人身上，使她成了世上最不幸的、感受不到春天的女人。

本文的情节可划分出以下几个步骤：序幕：祝福景象与鲁四老爷；结局：祥林嫂寂然死去；开端：祥林嫂初到鲁镇；发展：祥林嫂被卖改嫁；高潮：祥林嫂又成寡妇，再到鲁镇；尾声：祝福景象和“我”的感受。

2.探究情节的作用

如果把情节看做是表现主题的形式和技巧，那么作者是怎样通过情节来表现主题的？

每人独立探究前，教师先介绍方法和要求：先用简要的语言概括，再展开说说理由。

每人独立完成后，在小组内相互交流，相互启发，补充完善。

最后教师也说说自己的基本理解，努力丰富和提升学生的认识：作者将情节写得曲折多变，在曲折多变中将封建礼教思想“武装”下的人们对她与日俱增的厌弃和拒绝，来揭示封建礼教的“吃人”本质。具体地说，在曲折多变的情节叙述中，祥林嫂的命运也随之曲折多变、厄运不断。而面对这样一个厄运不断、不幸至极的弱者，人们并没有表现出同情和援助的本能，而是以寻求心理刺激的心态来“咀嚼赏鉴”她的不幸；等新奇感消失了，便对她“烦厌和唾弃”了。所以，随着情节的曲折发展，读者对封建礼教思想的“吃人”本质也越来越清楚。泰戈尔说：“写作技巧和故事情节要服从传达中心思想的需要。”

步骤七：四探环境

1.探究环境的特点

这里的环境主要指社会环境。

每人独立探究前，教师介绍方法和要求：先用简洁的语言概括环境的特点，再从文中找出典型的语句展开说说。

每人独立完成后，在小组内相互交流，相互启发，补充完善。

最后教师也说说自己的基本理解，努力丰富和提升学生的认识：该环境的特点是封建礼教氛围浓厚。一是从讲理学的老监生鲁四老爷的书房摆设可以看出。书房挂的对联是“事理通达心气和平”，是封建礼教代表人物朱熹的话；案头摆的书是《近思录集注》、《四书衬》，是封建礼教的代表作品。二是从鲁镇的人们对待祥林嫂的厌烦态度可以看出，他们之所以认为祥林嫂这个寡妇是晦气的、伤风败俗的，都避而远之，是每人心里都有一把封建礼教的“尺子”。三是从柳妈谈阴司故事可以看出，她之所以认为祥林嫂死后要被阎罗王锯为两半，分给两个丈夫，是因为心中有一个“一女不嫁二夫”的封建礼教准则。

2.探究环境的作用

如果把环境看做是表现主题的形式和技巧，那么作者是怎样通过环境来表现主题的？

每人独立探究前，教师先介绍方法和要求：先用简要的语言概括（比如用这样的句式开头：作者把人物命运放在……的环境中来表现），再展开说说理由。

每人独立完成后，在小组内相互交流，相互启发，补充完善。

最后教师也说说自己的基本理解，努力丰富和提升学生的认识：作者把祥林嫂的悲剧，放在封建礼教思想浓厚的社会环境里来表现，让人们看到人物悲剧的社会根源，这样就感性而又直接地揭示了封建礼教的“吃人”本质。具体地说，作者创设封建礼教氛围浓厚的社会环境，既让读者看到了主人公祥林嫂人生悲剧的社会根源，也看到了封建礼教对人们的思想毒害——从鲁四老爷这样的“富人”和“恶人”，到柳妈这样的“穷人”和“善人”，一旦被封建礼教思想“武装”后，对待祥林嫂的不幸，都会形成统一的态度，形成思想上的“统一战线”，一致认为她是个“伤风败俗”的人、“晦气”的人，一致把她当做“敌人”，都对她冷漠歧视、厌弃排斥。而祥林嫂惨死街头后，鲁镇的人们祝福依旧，“爆竹声联绵不断”，丝毫没有哀伤的成分。现在的社会，我们还有“全国哀悼日”，还要停止一切娱乐活动呢！所以作者这样写，很自然地揭露了封建礼教对人的思想毒害和对遭受不幸的寡妇的“吃人”本质，深刻地批判了中国封建文化的糟粕。

步骤八：探究其它问题

在探究小说四个学习要点的基础上，每人提出一两个有价值的问题，并自主探究，推寻答案。

自主探究前，教师先主动介绍探究的方法和要求：提出的问题要具备“四有”：第一，有疑而问，即提出的问题是值得质疑的真问题；第二，有启发而问，即提出的问题对自己、对同学有启发，能借此深化课文的学习；第三，有本探究，即结合文本展开探究，不离开文本想当然地猜测；第四，有效探究，即探究出的答案有一定的深度或新意。

学生独立完成后，在小组内交流，边交流边听取同学的意见，继续完善。

之后每组选出有深度或有新意的问题和理解，由小组长向全班介绍。

最后教师补充提出几个问题，让学生现场探究：

1.标题取名为“祝福”，并多次写到祝福，有什么寓意和作用？

教师准备的基本理解：标题取名为“祝福”，并多次写到祝福，除了起到贯穿故事情节的线索的作用外，主要是想告诉读者，祥林嫂的一次次悲剧就发生在春节的祝福声中，这种鲜明的对比，让读者明白，不是一两个人不同情她，而是整个社会都不同情她，这样就揭示了封建礼教对人们的思想毒害，揭露了封建礼教对形单影只的不幸妇女的身心摧残，突出了主题。

2.倒叙写法有什么好的阅读效果？

教师准备的基本理解：一是能吸引读者，激发阅读兴趣；二是能避免平铺直叙，曲折有变化；三是就本文来说，能反衬和突出悲剧氛围。

3.假如祥林嫂寡而再嫁、嫁而再寡后，来到今天的社会，人们会怎样对待她？

教师准备的基本理解：如果她寡而再嫁、嫁而再寡后来到今天的社会，人们对待她的态度，肯定会好得多，会有很多人同情她的不幸遭遇；但是，肯定仍有许多人（而不是少数人）不同情她，而且对她“厌而远之”，把她看做一个晦气的、伤风败俗的、会给人带来厄运的人。封建礼教观念仍然深藏在这些人的内心深处，根深蒂固，并不会随着社会的变革和经济的发展立即消失。因此，鲁迅的醒世价值，不只在昨天；鲁迅的启蒙意义，既在今天，也在明天。

步骤九：积累新鲜字词

每人根据自己的情况，聚焦新鲜字词的音形义，边读边积累。因人而异，不求统一。

每人独立积累后，同桌间相互检测。

最后教师也列出一些字词现场检测，如：监（jiàn）生，寒暄（xuān），朱拓（tà），间（jiàn）或，悚（sǒng）然，不更（gēng）事，谬（miù）种，淡然，俨然，尘芥，沸反盈天，新正（zhēng），出格，桌帏，讪讪（shàn），怔怔（zhèng），蹙（cù）缩，强（jiàng），炮（páo）烙（luò），歆（xīn）享，牲醴（lǐ）。

步骤十：品读典型语段

学生在学习本文的过程中，哪些细节或场景给自己留下了深刻的印象，要求选出三四处，用心品读，体验其中的感情，并能用一两句感性或理性的话说说品读感受。

之后教师也说说：我品读了三处，一是关于祥林嫂的三次肖像描写，二是关于祥林嫂的五次钱的描写，三是关于“我”的祝福感受的描写。祥林嫂的三次肖像描写，让我越读越感到悲哀，祥林嫂就这么一步步走向消亡了；关于祥林嫂的五次钱的描写，让我感到了悲哀，她似乎从没有做过钱的主人，在钱面前她始终没有体现出做人的尊严；文章末尾关于“我”的祝福感受的描写，让我在反讽的语气中感到了“我”的冷寂和激愤。

教师建议全班齐读最后一段，用心体验其中的情感，并把课堂学习气氛推向高潮。

步骤十一：学生自主总结学习收获或学习感受

下课前，每人用一句话总结自己的学习收获或学习感受。

先在备用纸上写一写，然后在小组内相互交流，之后教师先随机抽点四五人说说，再自主发言四五人。随机抽点，能听到真实的；自主发言，能听到精彩的。

最后教师也说说自己的总结：开始上课时我们提到的日本作家大江健三郎对鲁迅的评价，现在读了课文后或许有了一些具体的感受了吧？他曾这样评价：“鲁迅能够在非常短小的篇幅内，融入非常厚重的内涵和犀利的观点，这很了不起！”（作家余华则说：“他的叙述在抵达现实时是如此迅猛，就像子弹穿过了身体，而不是留在了身体里。”）因此他说：“我认为在20世纪的亚洲，也就是在这100年间的亚洲，最伟大的作家就是鲁迅。”（《环球时报》2000年6月23日第12版）大江健三郎的母亲酷爱中国文学，在他九岁的时候，母亲便开始让他读鲁迅的作品。1994年10月13日，瑞典科学院宣布59岁的大江健三郎为诺贝尔文学奖得主，电视台去采访他的母亲，结果母亲回答道：“和鲁迅比起来，他简直什么都不是。”

一位作家说：“一部伟大的小说，总是以作家对人生和对人的处境和命运的独特而深刻的感受、认识和发现去震撼读者的心灵。”一个伟大的小说家，首先是伟大的思想家，让我们通过学习鲁迅的作品，不断提高自己对社会、对人生的思考和洞察能力，自主走向精神成长；同时从鲁迅的作品中学习语言，不断提高自己的语言赏析和运用能力，自主走向语言成长。

步骤十二：教师推荐课外阅读篇目

语文学习“得法于课内，得益于课外”，我向各位推荐两类文章，一是研究专家评论《祝福》的文章，二是鲁迅的杂文《灯下漫笔》和序文《〈呐喊〉自序》。可以上网自主阅读，也可以打开我的博客直接阅读，并留下自己的一句话评语。

3.主题为等待花开的作文 篇三

1。秋。花落

才话别已深秋，只一眼就花落。深秋的风雨，把凄凉肆意，片片花瓣，片片憔悴，颤抖着追寻那春暖时节的幻想，哀送着跌落沉泥的梦。

秋风瑟瑟，抖落了一地的凄凉，娇艳高贵的牡丹，如何受得了秋的悲凉。原本红硕的花瓣早已成了暗黄，飘落着融化在满地的残叶中，分辨不出她哀戚的眼神。枯黄的叶子哀叹着秋的无情。往日的她是花中之王，何等的荣耀，而今日却是这般光景。“那么，既是如此，既然总有一天会凋零，那就不要绽放。花的一生就在等待某天的凋零，谢幕。。。。。。那些可怜的花儿们却还在傻傻地等待着。。。。。。”

2。秋。花开

风吹来的稻米香满天，弥漫着闭上眼还能看见，好想给秋天留个念，却只剩满手香甜。融化春的烂漫，冷却夏的热情，她在等待，等待那个绽放的秋天。

当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋终于来了。菊花默默地等待着，小心翼翼地长出花苞，眉眼间透露着喜悦。那片片红叶，装饰了她的梦，而她，也装饰了秋的梦。“漫长的等待，终于没有白费，等待绽放也是一种幸福。”她这样说着。

4.主题为正能量的初中作文 篇四

正能量初中作文篇

1月27日，帕台古丽?吾甫尔放下手头的工作，忙着去看她去年才认的小“女儿”“阿丽亚?买买提”帕台古丽?吾甫尔，这个43岁的单身女人，在遭遇高额债务缠身、离婚净身出户时，不向命运低头，不仅养大了自己的儿子，还把姐姐和弟弟的三个遗孤及素不相识的阿丽亚?买买提当做自己的孩子来养

，世界流行正能量所谓正能量，就是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情帕台古丽?吾甫尔，一个43岁的.单身女人，当生活的种种磨难和不幸降临到她头上时，她没有选择悲观失望，怨天尤人，没有变得一蹶不振，而是选择了坚强这种坚强，可以说就是一种正能量的体现

可不是吗？当你满腹惆怅，郁郁寡欢甚至忧郁不得志的时候，我们所要做的不是牢骚和埋怨，也不是消极和等待，而是一种积极、健康、向上的寻找出口的坚忍不拔的意志生活是实实在在的，每个人都会不可避免地受到来自命运的磨砺悲观失望只能消磨我们的意志，只有带着笑脸去迎接，才能更加深刻地感受到生活的真谛给生命多一种可能性

贝多芬曾经说过：“我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服”鲁迅也说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付一切不幸”伟人之所以伟大，因为在他们成功的背后留有的不仅是一份自信，更重要的是他们敢于向命运挑战，并化厄运为前进的动力，踩着厄运的肩膀迈向成功的阶梯

尽管生活中有许多的不如意，尽管生活中经常会出现不尽人意的打击，但唯有如此，生命才会波澜起伏，才会真切与其让生命顺顺利利地平滑下去，不如在生命中多些不如意，在一次次失败的厄运后体味生活的精彩、生命的价值，为自己的生活增添一些浓墨重彩，使它更加充实，更加美丽

5.主题为秋天的小学生重要描写作文 篇五

秋天是一扇大门，秋姑娘穿着五彩衣，披着缕缕的秀发。打开秋天的大门，无声无息的来到我们的身旁。

秋姑娘是上天派来的魔术师，每到这个季节她都会让人们见识一下她那神奇的魅力。为了展示自己的魅力，她轻轻地吹了一口气，田野变成了金色，看!金灿灿的麦穗随风舞动，真像一片金色的海洋。农民伯伯擦着脸上的汗珠，露出了幸福的微笑。银杏树变成了黄色，黄黄的小叶子就像一把把小扇子，那是在帮我们赶走夏天的炎热呢!红色给了柿子树，瞧!那一个个红艳艳的柿子多像一颗颗鲜艳的五角星，你挤我碰，像一群调皮的孩子。橙红色多可爱啊!它是给果树的。橘子挂满枝头，像一个个金色的小太阳。把大地给照亮了，挣着要客人们品尝呢 !苹果乐红了脸，就像我们一张张兴奋的笑脸，这些好吃的果子让贪吃的我们口水直流，摘下一个苹果来品尝，咬一口，呀!真甜。真要好好的感谢秋姑娘，她为秋天添加了这么多丰富的色彩，我真想留住她。因为只要留住她，就可以留住秋天这幅美的图画!只要留住她，就可以留们这些小馋猫的快乐和满足丽住农民伯伯幸福的笑脸。只要留住她，就可以留住我们这些小馋猫的快乐和满足。

秋天，给人们带来了丰收的喜悦，带来了舒心的笑容，带来了美好的希望。

6.主题为秋天的小学生重要描写作文 篇六

秋姑娘踏着轻盈的步伐来了，她挥挥轻纱般的衣袖，懂事的风姑娘和调皮的雨娃娃来到了秋姑娘的身旁。

天空中，大雁排着一字形的队伍叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“小朋友，秋天快结束了，冬天要到了，我们要去南方过冬了，你们也要多穿几件衣服哦!”果园里，瓜果飘香。紫盈盈的葡萄像玛瑙挂在 葡萄架上，红彤彤的苹果像孩子们的笑脸，黄澄澄的梨子像一个个小葫芦，橙红色的橘子像一盏盏小灯笼，而火红的柿子让人忍不住想咬一口。田野里，高粱举起了燃烧的火把，稻海翻起了金色的波浪 ，在风姑娘的轻轻吹拂下，似乎向农民伯伯报告丰收呢!公园里，树叶像一只只飞舞的蝴蝶飘落下来;枫叶像燃烧的火把一样红艳;银杏树叶像一把把小扇子扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽;花 坛里的菊花姑娘穿上五颜六色的彩衣，而桂花仙子散发着迷人的花香，引来了蝴蝶翩翩起舞，也引来了寻找秋天的小朋友们。

秋姑娘踩着轻盈的步伐来了，给农民伯伯送来了丰收的秋天，给小朋友们带来了五彩斑斓的秋天。我爱你，秋姑娘!

7.主题为创卫的标语 篇七

群策群力构筑环保长城，同心同德建设美丽慈溪！

文明卫生健康你我他，和谐社会幸福千万家！

同仇敌忾共除环境脏乱差，群情激昂同创省级卫生城！

肩并肩共创模范卫生城，手牵手同建文明环保市！

携手共建卫生城市，齐心同创和谐慈溪

群策群力创建卫生城市，同心同德构建和谐慈溪

创城创卫创文明，亮化绿化美慈溪！

创建慈溪新城新貌，净化人间绿水蓝天！

手牵手同心铸文明，肩并肩合力整卫生！

文明手牵手，创卫心连心！

一朝一夕铲除脏乱差，一心一意创建洁净雅！

手拉手根治脏乱差，心连心创建洁净美

手拉手根治脏乱差，心连心共建卫生城

慈溪发展靠大家，创卫更要你我他！

清洁慈溪齐出力，美化环境同得益！

讲文明，爱卫生，，做个健康慈溪人！

手牵手根治环境脏乱差，心连心创建卫生洁净美！

精筹细划美我慈溪，凝心聚力求得发展。

美丽慈溪从随时开始，整洁环境从你我做起。

有了您的热情参与，慈溪会变得更美丽。

您的真心呵护，让生活变得温馨，您的热情参与，让周围变得美丽。

我为慈溪添份绿，慈溪与我同美丽。

少一件垃圾，多一块净土；少一片污染，美一个慈溪。

碧水蓝天，魅力慈溪。

创卫添异彩，慈溪更精彩。

改善人居环境，建设美好家园。

8.主题为诚信友善的演讲稿 篇八

“每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。”下面是小编为大家搜索整理的主题为诚信友善的演讲稿，供大家参考阅读！

篇一：演讲稿《诚信立身,友善待人》

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是来自淮北师范大学附中初一的王子昱，今天，我演讲的题目是《践行社会主义核心价值观 实现自我人生价值》。

社会主义核心价值观是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向。作为新时代的初中生，我们毫无疑问要大力践行社会主义核心价值观，才能让社会主义核心价值观深深植入我们的心田，化作我们行动的指南。

爱国——这是中华民族几千年传承的精髓，“天下兴亡，匹夫有责”她激励多少中华儿女奋发图强；“捐躯赴国难，视死忽如归”她引多少英雄在国家危难关头慷慨就义；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”她鞭策着多少仁人志士舍身报国!曾几何时，我们的祖**亲四分五裂，多难而多灾，1282条不平等的条约，每一条都像是一把尖刀深深地刺入了母亲的胸膛，2400多万和14亿两白银的赔款，160多万平方公里领土的丧失，古老的中国面临的是灭国灭族灭种的危机。中华的血脉在一遍遍的召唤：起来！不愿意做奴隶的人们。一代代的志士们在呼喊着，为中华之崛起而读书。在这股洪涛中，年轻的共产党经历了长征的洗礼和抗战的风雨。最终，在1949年的10月1日，让鲜艳的五星红旗冉冉升起，飘扬在中华民族的大地上。这一刻，每一个中华民族的人民都自豪的说：中华人民，都站起来了。这是强悍的中华民族精神的力量，如今，正是核心价值观的指引，让我们茁壮成长，向着美好的前进方向。千百年来，我们的血脉从不倒下，我们的精神从不垮下，这是民族的力量，民族的力量在号召更多的中国制造和更多的中国创造。因为我们是中国人，我们是民族的希望，我们是民族的未来。这是血脉的力量，血脉的力量在绵延，为什么我们的眼里常含泪水，因为我们对这土地爱的深沉。这是血脉的力量，血脉的力量在激荡，激荡着一代又一代的有为之士，发出这样的吼声，我是中华民族的儿女，我深深的爱着我的祖国和人民！

现代著名学者、教育家谢觉哉先生说：“要爱自己所从事的事业。”雷锋在他的日记中写到：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳

光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”谢觉哉先生和雷锋用他的亲身经历告诉我们一个朴素的道理：无论从事什么样的工作，都要热爱自己的工作，虽然是螺丝钉，也要擎起万斤重量；虽然是铺路石，也要推动新时代不断前进，发挥最大的能力，体现最大人生价值。

诚信，立身须以诚为本。

诚信友善是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空，是巨大痛苦中的一剂良药，是社会主义核心价值观的一面闪亮旗帜。高尔基曾经说过，走正直诚实的生活道路，一定会有一个问心无愧的归宿。这正是我们社会主义核心价值观里大力宣扬的道德品质。北京化工大学的学生许涛，为救身患白血病的父亲在网上发文募捐，为父亲借钱治病；3年后，虽然父亲已重病过世，但他仍旧践行承诺，寻找当年为自己捐款的好心人，将自己工作赚来的一点积蓄还给当年捐款的好心人。还有河北省保定市的刘洪安自主创业开早点摊，自备“验油勺”炸“良心油条”、自称“卖的不是油条，是生活”的独特经营方式，虽然价格高出不少，客流却不降反增，被人们亲切地称为“良心油条哥”。其实诚信不仅是一种良好的个人品质和一种契约精神下的道德垂范，更是一个可以改变现实的“技巧”。中国传统文化讲大智若愚、大巧若拙，诚信其实便是一个最好的例证。所以，作为中学生，我们应该言出必行，诚信对己，诚信待人。

“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。记得小学时，我的一个好朋友因违反纪律被老师批评，怀疑是我打了小报告，就不再搭理我了。直到有一天，她肚子疼，我主动帮她完成小值日工作，她感动地对我说：“对不起，其实我早就知道是我错怪了你，但我一直怕你不原谅我，没想到你还肯这么帮我。我们继续做朋友，好吗？”“当然，我一直当你是我的朋友，我们一直是好朋友！” 我真诚地说。

大家都听过六尺巷的故事吧。清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当

年秦始皇”。张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。

古人云：“人而好善，福虽未至，祸其远矣”。友善是拉近人与人之间距离的最好法宝，说话和颜悦色、做事留有余地、不与同学发生矛盾、原谅他人的过错、主动承担较为辛苦的工作等，这些都是做事友善的表现。我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨的气息……这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅、处处温暖和谐的生活环境。

同学们，让我们用自己的行动积极践行社会主义核心价值观，立为国奉献之志，立为民服务之志，用实际行动实现人生价值，谱写更加壮丽的青春乐章！我的演讲完毕，谢谢大家！

篇二：诚信做人友善做事讲演稿

我是一名中学生，从小就受过很多关于诚信的教育，岳母刺字、苏武牧羊，是对国家的忠；尾生抱柱、曾子杀猪是言而有信。中华文明历经五千年，巍然屹立，依仗就是这种诚实守信、坚贞不屈的精神。同学们，没有诚信的人生活在世上，如同一颗漂浮在空中的尘埃，永远不会获得大家的赞美，永远不会拥有内心深处的踏实和宁静。跋涉在漫长的人生路上，谁不踏踏实实留下诚信的足印，谁将永远走不出渺小与狭隘的怪圈。而“友善”也是人际交往中必须具备的道德规范，如果大家都能以“与人为善“的态度，去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活就会充满阳光。那么，如何做到“与人为善”呢？其一，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时，能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，应该学会忍耐、包容、体谅，不斤斤计较，“退一步海阔天空”。其二，在平时生活中，应该学会说：“对不起”。它在在处理同学关系时有着出奇的效果。我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨??这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅，处处温暖和谐的生活环境。同学们，让我们学会友善待人，使我们的集体变得更加美好。

考试对于我们来说并不陌生，而考试，不仅能测试同学们对所学知识的掌握程度、学习技巧、学习质量，更能测试每位同学是否做到了诚信!如果想通过弄虚作假的方式获得暂时的小利益，不仅是对自身能力的否定和蔑视，是对学校良好风气的亵渎，更会丢掉诚信，丢掉尊严。

一个考试作弊的人，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格问题。莘莘学子，诚信为本，就让我们诚实面对自己，守住内心的一

份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷，为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。

因为有诚信，我们的手紧紧相牵；因为有友善，我们的心一起飞扬。同学们，努力吧！带着我们的智慧和勇气，带着我们诚信和友善的心，走向社会，走向我们美好的明天！

初一年级四班

20xx年12月2日

篇三：演讲稿——诚信和友善

曾当选为“感动中国”人物的十八大代表孔祥瑞，在讨论总书记报告时，对三个“倡导”中的“友善”做了诠释，他说，友善就是“人与人之间应该倡导一种爱的循环”。他所在的团队强调爱职工、爱企业；队长爱员工、员工爱队长、员工爱企业、企业爱国家。这种“爱的循环”能够拉近人的心，产生无穷的动力，正是倡导友善的一种体现。

孔祥瑞的团队是一个友善的典型和缩影，事实上，一个团队、一个企业是这样，一个社会、一个国家不也需要有这样的境界么？

所谓“友善”，就是亲近和睦,亲密友好。胡在党的十八大报告中，以24个字概括了社会主义核心价值观的三个“倡导”，分别从国家、社会、个人三个层面做了表述，反映现阶段全国人民的最大公约数。“富强、民主、文明、和谐”，是就国家层面而言；“自由、平等、公正、法治”，乃着眼于社会的角度；而“爱国、敬业、诚信、友善”，则是对公民个人素质的要求。“爱国”“敬业”是公民的基本素质，其重要性不言而喻，而在实际生活中，“诚信”与“友善”也往往是相辅相成，相得益彰，凸显当代公民的优秀品质。

近日有两个“小人物”的故事感人至深，他们就是“诚信”与“友善”的化身。一个故事发生在上海。来自湖北的钟点工何益红和邻居一起买菜回家，当一辆宝马车突然迎面撞来之际，她一把推开邻居，自己却被宝马碾压于车下，就此昏迷8天8夜。醒来后，她的第一反应并非向肇事司机追责，而是急于联络自己的10多名雇主，解释自己这几天“消失”的原因，并且归还雇主家的钥匙??

另一个故事发生在南京河西汉江路上一家营业了11年的理发店“秀作发型坊”。前些天，店主马玉剑被查出患了肺癌。当最崩溃的几天过去后，他开始着手办一些“必须做的事”，头一件就是把自家理发店储值卡里的钱，退给客人。“原因有两个：第一，我一辈子做事没亏待过人；第二，我不想人家认为，我是为这点钱逃走的。”于是在小店玻璃门外贴出了退卡通知。

这两位并不显眼的公民，质朴的本色中映射着诚信之光，平凡的举动里蕴含着友善之德。社会主义核心价值观并非虚无缥缈的东西，这两位高尚的“小人物”就是核心价值观的真实写照。而更为可贵的是，他们的诚信和友善感动了周边的群众，勾勒了一幅社会大家庭的“和谐图”“友善画”。

比如，何益红平日里在十多户人家做雇主，当雇主们发现这位从不请假一天的钟点工好几天没有音信，都为她担忧，或四处寻找，或急忙报警；当得知她舍己救人负伤住院后，雇主们纷纷前往医院探望，赠物送钱，关怀备至，而且各自回忆讲述这位钟点工诚恳、勤勉的点滴往事，让我们发现，这“主人”与“仆人”间原来早已情同手足，亲如家人；许多有

关和无关的市民和单位代表，闻讯而来，探望、问候、宽慰、献上爱心，连肇事宝马的单位也表示要担责；??

同样，当“秀作发型坊”的客户得知店主因患病而坚持退卡后，都被马玉剑的行为所感动，前来的大部分老客户都自愿放弃了退款。“留给你治病吧。”他们都这样说。还有的当时收下了，到了晚上，又包了个更大的红包送来，一定要塞给马玉剑??

这就是诚信的感应、友善的互动，那是一种无穷的动力，是一个“爱的循环”。我们所期盼的，不就是这样一幅理想的图景吗？

9.圣诞主题为活动方案 篇九

12月19日中午召开正副班主任和相关人员会议，传达活动方案，布置相关任务。

二、准备阶段

1、12月19日到24日，班主任布置学生带彩带、圣诞树、圣诞帽、音乐、喷雪、零食、装饰品、小礼品、圣诞义卖物品等活动所需物品。

2、12月21日前班主任策划好班级联欢活动方案，12月25日午前副班主任组织学生布置好教室，营造浓浓的圣诞节氛围。公寓楼大厅布置一棵圣诞树。

3、7号楼橱窗张贴一张圣诞宣传画。

三到六年级布置学生搜集圣诞节相关资料。语文、英语、音乐、美术等学科教师利用周一至周四时间上一节与圣诞相关的文化阅读课。

三、实施阶段：

1、圣诞义卖活动。

活动时间：中午

活动地点：学校操场。

活动对象：全校师生。

义卖年级：一到六年级。

友情提醒：义卖活动时师生都戴上圣诞帽。

2、圣诞联欢活动

活动对象：一到六年级全体学生。

活动地点：各班教室。

活动负责：班主任具体负责，副班主任协助。

活动要求：

（1）以班级为单位开展联欢活动，活动以游艺类节目为主，穿插圣诞节、圣诞树、圣诞老人的传说、圣诞老人分发礼物等。

（2）老师和学生统一戴上圣诞帽。

（3）下午五点所有行政和相关老师统一在学校用餐，晚饭后蹲点行政插到各年级与生同乐。

（4）早晨在底楼导护的老师戴好圣诞帽在东校门迎接学生。平安夜、圣诞夜行政值班、保育老师也戴圣诞帽。

3、圣诞有礼活动

（1）走读、半托生：由班主任发家校通联系家长，请家长在平安夜给孩子一件礼物。

10.主题为友谊演讲稿 篇十

友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。下面是小编整理的主题为友谊的演讲稿，供你参考，希望能对你有所帮助。

主题为友谊的演讲稿篇一

亲爱的老师、同学们：

八月十五日至二十五日，这是一段令我终生难忘的日子。在这段时间里，我们在巴州武警支队进行了为期十一天的军训。在那里，我们不但锻炼了自己的意志，更重要的，则是我们收获了友谊之花。

那是一天下午，由于天气酷暑难耐，许多同学都有了一些中暑的症状，严重的，则是高烧不退。我们的好姐妹，美丽的维吾尔族姑娘阿力亚就是这样。那天下午，她由于中暑而发高烧被送回了寝室休息。晚上的操课过后，大家不约而同地回到了寝室，看望生病的她。回去后，只见我们平时活泼的阿力亚痛苦的闭上双眼，躺在床上休息。一位同学走上前去，亲亲地用手背摸了摸她滚烫的额头并询问她怎么样了。阿力亚无力地回答道：“唉，头好疼啊!”那位同学关心地说：“阿力亚，这样可不行!你的烧还没有退呢!来，起来，我们去医务室找医生看看去!走!”说着就要扶阿力亚起来。“谢谢你的关心，刚才老师已经带我去看过了，没事，你们也累了，快去休息吧!明天还要训练呢!哦，别担心我，我吃过药了，过一会儿就好了!”阿力亚强打起精神说着。旁边的一位同学轻轻地走上前去，为阿力亚掖了掖被角。另一位同学拿着阿力亚的杯子，为她接来了一杯难得的热水，并放在嘴边吹了又吹，才小心翼翼地递给了她，并嘱咐她：“多喝点!”旁边的一位同学轻轻地扶着阿力亚坐了起来，看着她将大半杯热水喝了下去，才放心地坐了下去。这时，细心的潘钰骐为阿力亚端来了一盆温水，将毛巾浸湿后递给了坐在床边小板凳上的我。我接过了毛巾，轻轻地掀开了被子的一角，为阿力亚擦洗胳膊。以助于她更好的降温。时间一分一秒的过去了，在大家的精心照顾下，阿力亚的烧很快就退了。她又成了我们眼中的那个活泼、开朗的女孩。我们大家围成一圈，快乐地做起了游戏，庆祝阿力亚康复。她又能和我们一起训练啦!几个同学轮流走上前去，教她她今天落下的警棍术。就这样，友谊之花在我们的心中悄然盛开。

这次经历，不但让我们加深了和阿力亚的友谊，更让我们懂得了一个深刻的道理：只有民族团结了，大家才能和睦相处，希望我们中华的各族儿女能团结起来，一起建设更美好的明天!

主题为 友谊的演讲稿篇二

亲爱的老师、同学们：

友谊，是我们连心的桥;友谊，是一串动听的歌;友谊，更是雨后的小花，在阳光中格外绚丽多姿。

那段美好而又平和的时光，把我们紧紧串连在一起，那一刻，你就成为我不可割舍的伙伴，当我们将要离别时，那朵友谊之花将永远绽放在我们的心间。

还记得三年级上册时，我当上了中队长，别人很羡慕我，慢慢地便开始嫉妒我。那时，我们已经相识两年了，你帮助我一起关心同学，久而久之我们的感情越来越好，但你这样做，却遭到了一些同学不怀好意的语言，我知道这样下去他们肯定会和你闹矛盾，但你还是坚持了一年。

但我们这段美好的友谊却被一些小插曲给打乱了。星期三，你正和我一起把老师批改的作业搬上教室分发，途中，你没有看见楼梯口上有一个小石子，你走了上去，刚好踩在了上面，当场就摔在了地上，作业本也撒了一地，有几页还被撕破了一点点。看到这场景，我当时怒气上升，就说：“你怎么搞的，上楼梯还要摔一跤!”“我只是……我也不是故意的!”“还不是故意的，你看本子都成什么样了?!”这时，你才惊恐在站起身，盯着本子看了一会儿，结结巴巴地说：“对……对不起。”

我怒气慢慢消散，也不知道刚才这几句话是怎么从我嘴里蹦出来的。回到了家，我才慢慢明白，我们之间的感情更重要!但如今，它已被我撕破了，想要弥补可是要很长时间的。那段时间，你跟我有些疏远了，但我知道你一定想和我和好，毕竟我们之前的感情是那么深。道歉还是需要一定的胆量，终于，有一天，我鼓足了勇气放学后跟在你身后，趁你还没注意时，迎了上去，在你跟前停下了脚步，当我艰难地说出：“我们和好吧!”这五个字的时候，看到你的眼里湿润了，你也告诉我一个消息：“我今年暑假结束后就要转学了!”听到这几个字时，我的心都要蹦出来了，原来你要走了!你怎么不早告诉我!于是，我们紧紧地拥抱在一起。

转眼间，两年过去了，想起这件事，一种说不出的感受从心里喷涌而出，虽说我们闹过矛盾，但你还是我的好朋友，请你不要忘记我们之间的友谊之花，让它在我们的心里越发美丽!

主题为友谊的演讲稿篇三

亲爱的老师、同学们：

友谊是花，是那种不畏严寒的话;友谊是树，是那种一年四季常青的树。我现在已经 16 岁了。也许在别人眼里，我和同邻人都还是一个孩子。可是在我们眼里，我们都不再是哪个只会缠着妈妈的小孩子了，我们也有一定自己的情感了，我们已经在这个世界上生活了 16 年，在这 16 年里我们也经历了许多，不是吗。也正是有了这些经历，我们不才会长大吗。我知道你们一定会说，你们的经历算什么，我知道比起你们的生活经历，我们的的确算不了什么，可是我们的一定会让我们的童年留下些什么的。比方说友谊。

有人说;„桃花潭水深千尺，不及汪送我情。‟是啊，那桃花潭水怎么比得上我与朋友之间的友谊呢。小时候，我会和好多朋友一起玩，可是上了初中，我与朋友就不怎么联系了，到了一个陌生的班级，我不认识几个人，有时候，我就一个人呆呆的坐在那，„你好。‟有人在说话，我抬起头准备寻找，„你是在和我说话吗‟我望着那个女孩，她长得很漂亮，尤其是她的眼睛，看上去很温柔。„是啊，你怎么一个人坐在那呢，尤其来玩啊。‟她的声音也很好听，我对她笑了笑，然后和她一起去玩了，那一天我好开心。我永远不会忘记，因为那一次，我们成了最好的朋友，当然我们之中还有一个她，她和我们每天在一起，我们一起学习，我们一起玩。

我们 3 个人就这样度过了 2 年的快乐时光。到了初 3，因为学校要分班了，我和她们分开了，她们在一个班。有时候，我一个人远远得望着她们，看她们在一起玩，在一起笑，我的心里很难过，直到她们看见我，我才收起眼里的失落，我不愿让她们看见。可当我一个人的时候，我总会乱想;自己和她们分开了，她们还会和我玩吗。想到这，我就会害怕，我有相信这是不会的，她们不是这样的人，她们是我最好的朋友。不是有句话是这样写的吗„海内存知己，天涯若比邻‟吗。我们还会是最好的朋友，我们的友谊一定还会象以前那样的好，而且在这个新的班级里，我也认识了新的朋友，我还拥有了新的友谊，我相信她们也和我一样，我还相信我们的友谊会更好，不是吗。朋友。

朋友们，让我们为我们的友谊祝福，让我们的友谊之花永开，让我们的友谊友谊之树常青吧。祝福你们，朋友们。

主题为友谊的演讲稿篇四

亲爱的老师、同学们：

朋友，多么美好的一个词!朋友，是你在伤心的时候给予你安慰的人;是让你永远不会寂寞的人;是你最值得信赖的人……朋友们在一起，心中总会涌起一阵阵温暖和感动，那时，友谊之花就会盛开。

我的好朋友叫陈嘉婧。印象中我们之间快乐的事实在是太多了：我们曾经两个人自己乘公交车去万达广场，差点找不到回家的路;她曾经陪我一起去医院看耳朵;每天放学，我们总会一起回家……这些都是非常甜蜜的回忆。而有一次，也是给我印象最深的一次，我清清楚楚地感受到友谊之花在我们心中绽放。

上学期最后一天，学校早放学。那天下了场大雨，陈嘉婧来我家玩。回家路上，也许是因为暑假到了，我们心中都特别高兴。我们一路上说笑着，谈论着暑假的计划。雨越下越大，我们打着伞也没用，身上都淋透了。后来，我一不小心一脚踩到一个水坑里，溅起水花。结果我在水坑里又叫又跳：“陈嘉婧!过来一起踩水吧!”陈嘉婧瞪大眼睛冲我叫：“你疯啦?你看你身上都是水!”我大笑着：“你没有踩水，不一样湿透了?过来一起玩!整整一个学期了，我们好久都没有这么痛痛快快地玩一场了!”于是陈嘉婧再也没有犹豫，书包往自行车上一搁，跳下水坑和我一起玩儿起来。水花飞溅时，我们都忘记了这些天以来所有的学习压力，好像全世界都只剩下了我们的欢声笑语。

终于，我们都累了。回到车子旁，我们相视一笑。不用任何话语，我们都知道对方要说什么。我们在一起就好像有了一种心灵感应一般，很难用语言表达当时的心情，那么轻松、愉快、自在!

不知到底是在什么时候，有一颗种子落到我心中湿漉漉的土地上，“砰”的一声，就长成了一朵美丽的友谊之花。或许很久以后，我们在一起的许多事情我都会忘记，但这个充满“阳光”的下午，会一直留在我心灵深处。

主题为友谊的演讲稿篇五

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

“在家靠父母，在外靠朋友。”由此看来，在现如今的社会大学中，朋友是很重要的。

她，是一个可爱又活泼的女孩，充满了阳光，青春般的气息，德、智、体、美各方面发展优异，长得也极其 Pretty——短短的小辫子像一只灰兔子的小尾巴，两个水汪汪的大眼睛仿佛会说话，最有特色的是那张能说会道的樱桃小嘴。

她是一个乖乖女，在家时经常帮父母分担家务，她是一个能干的助手，在校时把班中的事解决了许多(除了大事)，所以老班特别开心，特休闲，有这么好一秘书。她是我的好朋友，好妹妹。每天我们都一起上学，一起回家，可以说是形影不离。久而久之，友谊也在慢慢地一点一滴地积累起来了。但在一起时，没有好好珍惜那段快乐的时间，现在分班了，好想念啊，“失去了才会懂得珍惜!”

在学习中，她是我们的“二号导航仪”，有什么问题去请教她保证是耐心地教你，在生活中，她又是我们亲切的小妹妹，搞怪的开心果。

在运动方面，她是健儿，跑步、跳高、跳远都是能手，在音乐方面，她又是我们班的艺术代表，琵琶、唱歌、跳舞。她都会。她每天都在不停地学习着，不会满足。

她喜欢哲学。每天早上到校第一件事就是跟我们讲从书上欣赏到的三条哲学道理，这是每天都发生的事，但我们还是很乐意地不厌其烦地听她讲，因为我们对她讲的东西充满了好奇心，觉得特别好玩，特有趣。

她就是我最亲密无间的朋友——xxx。

朋友是火车上重要的旅客。朋友是助手，在你困难时给予帮助，朋友是太阳能在你孤单寂寞是给予温暖——朋友之间的友谊是珍贵的，是永恒的，是不变的。

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11.主题为秋天的小学生重要描写作文 篇十一

秋姑娘在哪呢?我们在花园里找到她的身影。你瞧，花园里菊花千姿百态，颜色各异，十分热闹。有的花瓣一团一团的，像一个毛茸茸的大绣球;有的花瓣卷卷的，像妈妈头上的卷发;还有的还是花骨朵含苞欲放，像小朋友紧握的拳头。花园小路两旁的枫树，也有秋姑娘的影子。枫叶片片落了一地，轻轻地踏上，顿时发出了“沙沙”的声音，宛如秋姑娘最美的歌声。

秋姑娘在哪呢?我们在田野里找到她的身影。田野里一片丰收景象，农民伯伯们正忙着收割。一棵棵大白菜，就像一个个白胖子。玉米可调皮了，人一来，它就露出它的一口金牙。秋风吹过，玉米的胡须飘了起来，仿佛玉米先生在摸着它的长胡子。还有那金黄的稻田，沉甸甸地弯下了腰，似乎在向农民伯伯们诚挚地道谢。

秋姑娘在哪呢?我们在果园里找到她的身影。果园有一片高大的苹果树，树上的苹果又大又红，好像挂着一个个小灯笼。梨子树也不甘示弱，黄澄澄的梨子可威风了，它的肚子大大的、胖胖的，好像一个个威武大将军。