大班语言活动花婆婆

2024-09-06

大班语言活动花婆婆（精选10篇）

1.大班语言活动花婆婆篇一

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《花婆婆》

（赠送视频+ PPT课件、教案）

教案设计思路：

《花婆婆》的设计中，我选择“桂花”作为内容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。

有老师质疑：“八月”孩子会和阳历的八月混淆。于是，有了以下的讨论： “八月，孩子以为是夏季的八月„„”

我问“有道理，那么怎么办？还要不要说这句话？”

“不要说了。”

“我觉得，很好听的，要说的。”

“是啊，很好听的，说吧。”

我说：“要说的，那么怎么说？”

“解释一下。”

我问“怎么解释？”

“不要解释了，很啰嗦的!”

“中秋节的八月十五，了解的孩子就没问题的。”

一男老师：“我觉得，看现场反应，孩子有疑问就解释，没有疑问就不解释。”达成共识。

这让我想到了，我的另一个教学《春天里》。

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孩子说：“春天里花儿都开了。”我接着：“是啊，当我们看见花开的时候，幸福就要来了，这叫‘花开是福’”。孩子很乐意地跟说着。

一天，在楼梯上三个孩子与我擦肩而过，一女孩摸着我包上的花饰品“好漂亮啊！”一男孩接着说：“花开是福！”噢！欢乐顿时洋溢开来„„

所以，在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。

提问的逻辑程序乱了？

在《花婆婆》中，关于蔓延的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其他的花的名字吗？

有学员提出这个问题的难易程度颠倒了。没错！

问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思考。

问题2：你还知道其他的花的名字吗——它只引导单向思考。

一般的，问题引导着活动的开展。先易后难，符合一般的逻辑。

可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢„„其实啊，***是在夏季开放的„„

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本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

这让我想起了另一个教学场景：《百家姓》最后，我出示中国响当当的名字的人物照片时，出示顺序的原则为：从近到远。可是，观摩课现场，孩子从姚明、刘翔到杨振宁，声音越来越轻，情绪越来越低，（这在平时，无所谓。但观摩课要照顾看课者的体会和感受），于是，为保持孩子的学习兴致，我在杨振宁后，出示了周杰伦，孩子的情绪又一次走高。在这样的高潮中结束，一切意犹未尽。

这样的设计，打破了一些原则和逻辑，但却从孩子角度出发，遵循了孩子的规律。

所以，为了孩子，我们不妨打破成人的逻辑。

活动目标：

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT（联系我们的百度空间免费赠送）。

3、儿歌“四季花开”：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

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炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。

过程与记录：

一、听故事。

1、引出活动：

老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

在活动中：

老师：婆婆是个什么样的人？

孩子：老人。

老师：花婆婆是干什么的？

孩子：种花的„„买花的„„喜欢花的„„

2、讲述故事

老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）

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（讲到：第三件事后，插问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事„„到世界去逛逛（老师：就是去旅行）„„在海边住„„

3、继续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

在活动中

孩子：桃花是在春天里开得„„荷花是在夏天里开的„„

老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：梨花„„康乃馨„„（很踊跃）。

——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

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2、分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？

是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿„„）

孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

重点把握：

桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

在活动中：

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孩子：玫瑰是冬天开的

老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

孩子：桂花，不知道„„

老师：它是在中秋节开放的„„

孩子：夏天„„秋天，中秋节当然是秋天„„

老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

孩子：对，八月十五中秋节。

3、唱一唱：四季花儿开。

1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季

开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）

在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏。

老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

孩子：桃花桃花朵朵开。

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老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！

2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

老师：啊，这真是件美好的事情！

——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

三、一件美好的事

1、回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽„„可是，孩子们也不知道将

来会做什么！

2、美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有

一个短暂或许是永久的理想。

孩子：（愣了10多秒）念儿歌„„

老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！

孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！

老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！

孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！

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老师：啊！真的美好！

孩子：我要保护世界„„

大家：啊？

孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！

老师：对！小河一美好，世界也就更美好！

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

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2.大班语言汤婆婆的汤教案篇二

1)能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。

2)在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。

3)知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。

二、活动准备：

1)大书、PPT。

2)小书人手一本。

三、活动过程：

一)谈话导入，引出活动。

师：小朋友你们喜欢喝汤吗?喜欢喝什么样的汤呢?

师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢?

二)幼儿观看PPT，分享阅读经验。

1)观察画面，猜测故事师：在一个美丽的小镇上就发生了一件这样奇怪的事情，看看图上有谁?他们在干什么?为什么会发生这种事情呢?

2)幼儿观看PPT，猜测故事内容。

3)幼儿用自己的语言初步讲述自己看PPT后所理解的故事内容。

三)师生共同阅读大书，完整理解故事内容。

第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来?为什么?

第2页：花婆婆是谁?为什么汤婆婆要把汤带给她喝?

第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情?

第4—5页(重点引导幼儿观察这几页，)：画面上多了哪些动物?老鼠为什么要追着马车跑?后面又会发生什么事情?你从那里看出来的?

第6—7页：后面依次请幼儿分析每一页多出了那个动物?谁在追着谁跑?为什么狗要追猫?为什么警察要追狗?

第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢?请幼儿用自己的话来描述画面。

第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢?请幼儿猜测讨论。

第10——14页，连续出示引导幼儿讨论，汤婆婆现在在那里?老鼠)狗。猫都在那里?为什么小动物跑到了车顶上?最后是谁把这锅汤喝完的?喝汤人的心情怎样的?汤婆婆的心情又是怎样的?

3.大班美术活动《花》教案篇三

1、幼儿能大胆想象，创造性地绘画出花的一家，并添画出花的一家去哪里旅行。

2、体验情景式绘画的乐趣，培养幼儿大胆的绘画表现力。

活动准备：

《花仙子之歌》的`磁带、轻音乐、作品展示背景、花的胸饰每人一个，彩色卡纸、记号笔人手一张。

活动过程：

一、听《花仙子之歌》入活动室。

1、“小朋友，你们喜欢花吗?今天也让我们成为一朵美丽的花儿，好吗?”

2、“来，花宝贝们，让我们一起动起来吧!”

二、出示花宝宝，谈话引出课题。

1、“我们都是美丽的花儿，瞧，这又是什么呢?”(原来是咱们家的花宝宝)

2、“为什么说它是花宝宝而不是花爸爸或是花妈妈呢?”小结：原来不同年龄的人他的脸部特征是不一样的!今天我想讲关于咱们花的一家的故事。

三、师生共同做画《花的一家》

在几片大叶子上住着花宝宝的一家。一天早晨，天气特别好，花宝宝一家出来晒太阳了。花宝宝伸了个懒腰先出来了，瞧，他长得虎头虎脑，两只大眼睛好像会说话，再看他的嘴巴，真好玩，才长了两颗牙呢!接着出来的是我们的花爸爸，花爸爸可是咱们家里的当家人，瞧，他长得特别的高大，威猛。浓眉大眼，还留着两撇胡子。最后出来的是花妈妈，花妈妈是花的一家里面最爱漂亮的一个，你瞧她有着S形的身材，再看她的脸，柳叶眉，丹凤眼，樱桃小嘴，真美，花妈妈还特别时髦，今天特意去烫了个现在很流行的发型：大波浪。真漂亮。

四、提问，发散幼儿思维。

1、花宝宝家里都有哪些人?

2、还会有谁?他们都有什么特征，表情怎样?

小结：花宝宝有着幸福的一家，他们每天都在一起，相亲相爱，不离不弃，永远幸福快乐地在一起。听，它们正在聊天呢，聊什么呢?让我们来听一下、、、、、、哦，原来他们是商量着陪爷爷奶奶去旅行，因为爷爷奶奶为了咱们花的一家累了大半辈子，该是让它们享享福的时候了!

3、如果请你当导游，你会带它们去哪里旅行呢，在那里又可以看见什么呢?

小结：花宝宝有着幸福的一家，有时他们会去在山坡上看风景，有时它们去大海边晒太阳，有时他们会去在田野里吹吹风，不过不管去哪里，他们都会永远幸福快乐地在一起。现在请宝贝们将花的一家画出来，用你的画笔告诉我们花的一家里都有谁?打算去哪里旅行?怎么去?还能看见什么?

五、创造性绘画：花的一家。

1、提出画花的一家的要求，请幼儿将这花宝宝一家的故事画下来。

2、分步想象作画：

(1)你的花宝宝一家都有谁?是谁先出来的?表情怎样?

教师引导幼儿画花宝宝家的各个成员，要求：画出不同年龄人物的特征，脸大一些，表情丰富。

(2)你的花宝宝一家会去哪里旅行呢?

教师引导幼儿画出背景。

六、讲评、展示。

1、请幼儿介绍自己的作品。

你带着花宝宝的一家去哪旅行了，他们都看见了什么?

七、听《花仙子之歌》音乐出活动室。

4.大班音乐活动：拔根芦柴花篇四

活动目标： 1．欣赏音乐，熟悉乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2．借助图谱，用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象，并尝试为乐曲设计演奏方案。3．注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。活动准备： 1．音乐《拔根芦柴花》2. 图谱，乐器标志 3．打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板等。一、欣赏音乐，感受音乐的特点。（一）出示《拔根芦柴花》图片，导入课题。（二）欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的情绪。1. 幼儿随音乐自由表演。2. 教师随音乐完整表演。二、借助图谱，用身体动作来表现音乐。1. 出示图谱第一部分，提问：“刚才老师劳动时做了哪些动作？”幼儿随音乐用身体动作表现第一乐段。 2. 出示图谱第二部分，提问：“除了插秧，我还做了哪些动作？”幼儿随音乐用身体动作表现第二乐段。3. 出示图谱第三四部分，提问：“我还做了哪些动作呢？”幼儿随音乐用身体动作表现第三四乐段。三、结合图谱，听音乐集体完整表演1. 结合图谱，师幼一起随音乐集体完整表演。2. 结合图谱，幼儿随音乐集体完整表演。四、用乐器为乐曲伴奏1. 出示乐器，幼儿讨论配器方案。2.（1）徒手练习 “好，让我们听着音乐，看着图谱，拿着小手乐器一起来演奏。”（2）幼儿自由选择乐器演奏。（3）幼儿交换乐器分声部演奏五、欣赏《拔根芦柴花》舞蹈mv“这首乐器不仅可以用乐器进行演奏，人们还为它编出许多好看的舞蹈，我们一起来欣赏。”

5.大班美术活动线描碟与毛线花教案篇五

活动目标：

1、培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布局。

2、发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

3、在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。

重点：画面布局。

难点：一棵树与小树林画面布局的不同。

活动环节：

一、观采、激发尝试的兴趣

抬头观察树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。

二、观条一棵树，了解尝试方法

自己选一棵树，先从远处看，它整个的形状怎样?然后再走近看看，它的树干怎样?树枝和树叶怎样?

三、尝试画一棵树

1、教师重点指导能力弱的幼儿，鼓励幼儿不懂、不会就问。

2、画完后，找自己所画的树比一比，不够好可以回来修补。

四、尝试画小树林

1、教师示范放置小树，使幼儿理解小树林和一棵树的不同，并学习布局。

2、幼儿作画。画完后自己将作品钉在展示板上。

五、尝试评价

提供多种评价标准，使每个幼儿都能得到红星。

哪张画像小树林?哪张画中的树最像夏天的树?哪张画中的树画的和别人不一样?添画的说出想法。

6.花婆婆教案篇六

大一刘丽君

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事的美。

2、结合故事，引导幼儿认识了解各个季节开的花，并能有节奏地仿编儿歌，进一步体验美的感受。

3、通过故事，让幼儿感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

活动准备：

1、ppt课件，背景音乐。

2、各种花的照片，“春、夏、秋、冬”花形卡，节奏房，仿编儿歌字条。

活动过程：

一、引题，引发幼儿讨论。（2分钟）

“今天，刘老师要给大家讲故事，讲一个什么故事呢？——花婆婆” 讨论：花婆婆大概是一个什么样的人？

“花婆婆到底是一个什么样的人，我们一起来听听故事”。

二、边放课件边讲述故事第一部分。（5分钟）

1、小女孩答应爷爷做哪三件事？

2、小女孩会先做哪件事，再做哪件事，最后做哪件事？

三、继续放课件，讲述故事第二部分。（25分钟）

1、提问：你知道什么花在什么季节开放吗？

你还知道其他的花的名字吗？

3、老师把这些花都印在了照片上，请几个孩子上来，每个人拿一张花的照片，看看是什么季节，放在黑板上相应的季节里，告诉小女孩什么季节该种什么花。

4、老师对幼儿花的摆放进行检查，并简单讲解。

“油菜花”：看到过油菜花吗？春天的田野一片金黄，那是一片油菜花。“迎春花”：有一个“春”字。

“太阳花”：喜欢太阳的花，最喜欢哪个季节。

“玫瑰花”：人们什么时候要送玫瑰花(情人节)玫瑰花代表着爱情，热情，火热火热的，是什么季节开的啊？ “向日葵”：最喜欢太阳的花

“桂花”：八月桂花香，中秋节的时候桂花开了，有一个秋字，所以是秋天开的。“梅花”：墙角数枝梅，凌寒独自开，不怕寒冷的花。“杜鹃花”：是我们余姚的市花，在春天开放。

“水仙”：过年的时候开的。

5、四季花开用儿歌形式念出来

“女孩想，四季都有花开，一定是件美好的事吧，如果能用歌唱出来一定会更美”。（1）、出示儿歌“春”的一段（会认字吗？念出来，有节奏地念出来，就像念儿歌）（2）、请一个小朋友起来打节奏。

（3）、集体边打节奏边念夏、秋、冬三段。

（4）、两个小朋友一张照片，一个唱一个打节奏，可以用手打，用脚打，等会儿我们来比赛，看哪一个组四季唱得最好听，世界就越美好。（两个人心里想着一件事）。（两个人先商量好，谁问谁答，谁打节奏，用什么打）（幼儿上前先问好唱哪个季节的花，什么花，谁问谁答，谁打节奏）

（梅花花儿朵朵开，好像不太好听，不太有劲儿，这么喜欢它就叫它两遍。）（手上有东西不能打节奏，可以用什么打节奏）。

（5）、把两个词改掉你能念出来吗？（这么一点点地方要念得快一点，还是慢一点），集体念一遍。

（花婆婆听了小朋友的意见之后，你们看，她在干什么呢？）

四、讲述故事最后部分。

7.读《花婆婆》有感篇七

这是一个倒叙的故事――一位风烛残年的老婆婆告诉读者：当她还是一个名叫艾莉丝的小女孩时，常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。每次爷爷讲完故事，艾莉丝就会说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也像你一样，住在海边。”“很好，”爷爷笑着说，“但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得美丽的事。”很快，艾莉丝长大了。她去过热带小岛，还爬过雪山，走过沙漠，最后在海边住了下来。前两件事情都完成了，可是做什么事才能让世界变得更美丽呢?她一直在想这个问题。

冬去春来，有一天她爬上了山顶，看到了那里漫山遍野开满了鲁冰花。于是，她买来鲁冰花的种子，一路走一路撒，撒在公路和乡间小路，撒在教堂后面，撒在空地和高墙下面。到了第二年春天，这些地方同时开满了鲁冰花，她终于完成了答应爷爷要做的事情。现在，他已经很老了，头发也白了，可是她依然在坚持种花。所以，大家都叫她“花婆婆”。

多么美丽且有意义的一生啊!合上书，我仿佛看到了一个身披草绿色斗篷、伫立在山丘上的白发老婆婆，迎风播撒鲁冰花的种子。她将手掌打开，一把把爱的种子随风飘扬，在大地的角落生根发芽，美丽的花海让世界充满爱。

当花婆婆站在山顶，俯瞰开满大片大片鲁冰花的大地时，内心应该是幸福的，因为她做了一件伟大的事情。如果每个人都能做一件让世界变得更美丽的事，那么世界将会变得多么美好!

8.《花婆婆》教学设计篇八

教学目标:

1.理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、掌握读懂故事人物和道理，从而学会基本的读书方法。教学重、难点:

理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

一、揭示专题。

1、课件展示：绘本故事图片

2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的绘本故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的绘本人物，现在就让我们一起走进绘本世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进绘本世界

二、呼唤旧知、指导文本。

花婆婆

献给让世界变得更美丽的每一个人

花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。

花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情：

花婆婆住在海边的一间小房子。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花。花婆婆个子小小的，是我的姨婆，她常常告诉我，她年轻时候的事：

很久以前，当她还是一个小女孩的时候，她的名字叫做艾莉丝，住在海边的城市。从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。

艾莉丝的爷爷在家里的楼下开一间店，雕刻一些船头的人像，以及摆在烟草店门口的印地安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。

晚上，艾莉丝常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的故事。每次爷爷说完故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。“做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”艾莉丝答得又快又大声。但是，她不知道将来会做什么事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。

很快的，艾莉丝长大了！艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。她离开家乡，住在一个离海很远的城市里。

她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。这时候，大家都叫她卢小姐。卢小姐常常在冬天里，抽空到公园中央的温室看花草。温暖、潮湿的空气中，散发着一种甜甜的茉莉花香。她深深的吸了一口气：“嗯──有热带岛屿的气息，可惜这里不是热带岛屿。”因此卢小姐来到一座真正的热带小岛。

岛上的人养猴子和鹦鹉当宠物。她到海边散步，捡一些美丽的贝壳。有一天，她遇见了鱼村的村长百瑞加。“你一定累了，”百瑞加对她说：“到我家坐一下吧！”于是卢小姐到百瑞加的家，认识了他的太太。百瑞加拿出一颗绿色的椰子，请她喝椰子汁。她离开时，百瑞加送给她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。”她感动得说：“我也会永远记得你。”

卢小姐到处旅行，她爬过高大的雪山，穿过热带的丛林，走过沙漠，看到狮子在游戏，袋鼠在跳跃。每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友。最后，她来到东方的一个小国家。在那里，她从骆驼背上摔下来，背部受伤了。唉！我真是笨手笨脚！她想了一想说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我该做第二件事，到海边找个房子住下来。”

她说做就做，在海边买了一间小房子。从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，慢慢的落入海中。新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。“对了！我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了。”她常常望着大海，不断的想着这个问题。

第二年春天，卢小姐背部的伤又发作，大部分的时间，她都躺在床上。去年夏天，她撒下的花种子，不知不觉的已经开花了，她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻的摇曳着。她非常满意的对自己说：“我最喜欢这种鲁冰花，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。”

但是，她一直躺着，没有办法下床。

冬天过去，春天又来了。她的身体好多了，可以出去散散步。

有一天下午，她慢慢的走到山坡上，她很久没来这里了。当她踏上山顶，忍不住惊喜的说：“我真不敢相信自己的眼睛。”原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。她高兴的蹲下来看着花朵：“一定是风和小鸟，从我的花园里把种子带来这里。” 她忽然想到了一个很棒的点子。她立刻回家，写信去订购了一大包鲁冰花的种子。

整个夏天，她的口袋里装满了花种子，她一面散步，一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边，撒在学校附近、教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停的撒种子，这里撒一点，那里撒一点……

她的背再也不痛了，她每天都高兴的出去撒种子，大家都喊她：“怪婆婆。” 第二年春天，那些种子几乎同时都开花了！

原野上、上坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，也都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事！

我的姨婆现在非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停的种花，每年都开出更多更美的鲁冰花。

现在，大家都喊她：“花婆婆”。

我常常和朋友站在篱笆外面，看着她种花。她偶尔会邀我们进去坐，听她讲故事。她常说一些很远的地方所发生的故事。

有一次，我告诉她：“我长大后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。”“什么事？”“做一件让世界变得更美丽的事。”“好哇！”我答得又快又大声。

但是，我也不知道将来会做什么事！

问题：花婆婆是一个什么样的人？我们要学习花婆婆的什么精神？

三、小结方法，鼓励读书。

1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇绘本读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读绘本的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）

（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）

2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（读一篇童话是这样，读一本绘本也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

四、拓展延伸。

1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，教师推荐课外阅读绘本书目名称。希望孩子们养成课外阅读要养成良好的阅读习惯。

《爷爷变成了幽灵》《我为什么有肚脐》《我永远爱你》《长大以后做什么》《勇气》

（1）、要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。

9.花婆婆读后感篇九

读完故事我非常感动，艾利丝是一个守信用，讲爱心的人。我以后做事情也要向她学习，答应别人的事情就一定要坚守承诺，说到就要做到。平时也要爱护花草树木，不乱扔垃圾，会使我们的家园变得更美丽。

花婆婆读后感2

在寒风萧瑟的冬季，流动小书包再一次来到我家，里面是一本叫做《花婆婆》的书，当我怀着一颗虔诚的心，在暖暖的灯光下翻开这本书时，我深深的被它唯美的画面所吸引……

故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了她一生追寻和传播美丽的爱的故事。作者用敏感而又细腻的笔触描绘出一幅动人的画面，主人公花婆婆带领我们走进一个花的世界，让我们身心都沐浴着花的芬芳，这是心与心的碰触，是对“美丽”的热爱与向往！

这是一本可以净化人们心灵的好书，它让我们在这个纷繁复杂的世界中找到了几许纯净，如果我们每个人都能像花婆婆一样怀着一颗美丽的爱心，努力做一件让世界变得更美丽的事，那么美丽将无处不在，花婆婆选择用种花来装点世界，我们可以选择做其他力所能及的事情，不论事情大小，只要有心就一定能给我们的世界带来美丽。

由此我想到了我们的系列书香活动：书香小屋、流动小书包、流动小书架、还有我们的毛毛虫绘本馆，这一系列的书香活动用浓浓的书香氛围浸润了家长和孩子们的`心灵，让我们的孩子不光爱上阅读，还养成了良好的听、说、读习惯。从而让孩子们的语言能力得到良好的发展，并在好书的引领下建立起优良的性格和品质！在这一系列活动背后默默付出的老师们不正是我们可亲可爱的“花婆婆”吗？

“花婆婆”是美的化身，爱的使者，只要我们愿意，我们每一个人都可以是“花婆婆”。比如教书育人的老师，比如疏导交通的交警叔叔，比如救死扶伤的白衣天使，比如默默无闻的民工叔叔，比如……

他们都是平凡的人，但却都是让这个世界变得更加美丽的人！只要我们每个人都能尽一点微薄之力，我们的世界就会更美好！

亲爱的朋友们！为了让我们的世界更加美丽，让我们都加入到“花婆婆”的队伍中来吧！“赠人玫瑰，手留余香”，相信你在给予爱的同时会收获更多的爱！

花婆婆读后感3

我看了《花婆婆》这本书后，我觉的花婆婆真厉害，她做出了让世界更美的三件事，而且她很坚强，因为她从骆驼上摔了下来，她的背部受伤了还不在乎。

但是第二年的春天，卢菲丝小姐背部的伤发作了，躺在床上不能起来，她往窗外一看，呀!鲁冰花，这是她最喜欢的花了，她想：等鲁冰花再开一些，她就撒更多的种子，到明年就能开出更多的鲁冰花了，很快，她的伤就好了，她说：“我该去做答应爷爷的第三件事了!”于是她写信订了一大包鲁冰花的种子，她一边走一边撒着鲁冰花的种子，又到了春天，很快鲁冰花的种子就开花了，学校、路边、山里全部都是鲁冰花，她想我已经让世界变得更美了。

我要向卢菲丝小姐一样说话算话，说到做到!

花婆婆读后感4

我们语文课的时候，李老师给我们讲了一个《花婆婆》的故事。这篇文章主要讲了：有一个小女孩叫艾丽丝，每天和他爷爷生活在一起。有一天，她对爷爷说，她要住在海边，去各地旅行，但是爷爷还要让她完成第三个愿望，就是要她把世界变得更美丽，艾丽丝完成了前两个愿望以后，她想，怎样才能把世界变美丽呢？忽然，她想到了一个很好的办法，于是她去商店里买了一些花种，边走边撒花种，撒到了乡村，学校，小路……过了好久，那些地方长出了美丽的花朵，愿望实现后，她的小女儿也把她曾经对爷爷说的话也说了出来，而花婆婆也把爷爷对她说的话也告诉了她的小女儿的故事

看完这片文章，我有个想法，我觉得还有一个想法能让这个世界变美丽，就是种一些树，让世界变得翠绿，每个人都应该为世界做一些贡献，比如花婆婆，为了实现小时爷爷让她完成的愿望，她就左思右想，就想出了花可以让世界变美丽，就买了一些花种子边走边撒，撒到了各处长出了许多美丽的花朵，让世界变得美丽，这难道不是一种贡献？

我们也可以完成一个目标，完成一个目标，就可以新长知识，这让我想起了海伦。凯勒曾经说过了一句话：一个人只要有目标，就可以有无穷不尽的力量去实现目标。

花婆婆读后感5

花婆婆小时候她的爷爷让她做三件事，她做第一件事的时候去了很多很多的地方，她还骑了骆驼，可是当她骑骆驼的时候却重重的摔了下来，她的背部受伤了自言自语的说：“我真是笨手笨脚。”

她的背部受伤了以后经常躺在床上，很少出来散步。她最喜欢的花就是鲁冰花，等她的背部好了以后，她经常出来洒鲁冰花的种子，种子洒完了以后，她从网上订了一大包鲁冰花的种子，她的口袋里装满了种子，她边跑边洒种子，这洒一点那洒一点，连教室教堂的后面也洒一点。

大家都叫她又老又奇怪的一位婆婆，不管人们怎么说她，她还是一直洒鲁冰花的种子后来人们都叫花婆婆。

花婆婆读后感6

《花婆婆》，花婆婆是谁？为什么叫她花婆婆？一个叫艾莉丝的女孩答应爷爷长大以后做三件事，第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是老了之后，住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。于是，艾莉丝开始了她的梦想之旅

花婆婆从一个不懂事的小女孩一路成长为一个内心充满爱的使者。我长大后，也要像花婆婆一样，答应别人的事情不管有多困难，一定要去做到。平时不乱涂乱画，不乱扔垃圾，让我们生活的家园更美好。

读了《花婆婆》，我知道了答应别人的事情就一定要做到。你看，花婆婆从小到大一直在做她爷爷说的三件事情，就算是受伤了，年纪大了，她也依然坚持着，为的就是让世界变得更美丽，最后她做到了。我也有我自己的梦想，现在我要好好的学习，将来才能实现梦想。

绘本中的花婆婆总是一张侧脸，一个人高高地昂起头，任风吹乱头发，一路走得飞快。我们看不清花婆婆脸上的表情，印象中只留下一个女人永不磨灭的身影。这大概也是作者想要告诉我们的吧，其实花婆婆可以是我们平常生活中的每一个人，她们或许默默无闻，但是通过自己的努力让这个世界变得更加美丽。为了让孩子获得自然的情感体验，将这个故事推荐给了二年级孩子学习。

花婆婆读后感7

今天我读了一个美丽的绘本故事《花婆婆》，书上画了在蓝色的大海边有一座小房子，房子的周围以及山坡上田野上到处都开满了漂亮的鲁冰花，有蓝色的，紫色的，还有粉色的，美极了！读完后我发现了为什么会这样。

花婆婆小时候答应爷爷三件事情，一是长大后要向爷爷一样到处去旅行，她爬过高高的雪山，穿过沙漠，走过热带雨林，认识了很多朋友。后来她从骆驼的背上摔下来受伤了，于是她决定做了第二件事情，在海边找了一个房子住了下来，她买了许多鲁冰花的种子撒在了花园里，但后来她发现田野里也开满了鲁冰花，她很惊奇，于是她买了更多的种子，她每天都出去撒种子，只要是她经过的地方她都会撒下种子，大家都喊她是又老又疯的怪婆婆，可是她并没有放弃，第二年春天到处开满了各种颜色的鲁冰花，她终于完成了第三件事情，也是最困难的一件事。

花婆婆做了让世界变得更美丽的事情，其实我们身边有很多人都在做着让世界变得更美丽的事情，比如环卫工人每天很早去打扫马路，让我们的道路和环境变得更加整洁和美丽！

我长大后也要向花婆婆一样做让世界变得更美丽的事情！

花婆婆读后感8

在每个小朋友都希望圣诞老人送给自己礼物时侯，我们的胡老师送给我们一个最珍贵的礼物《花婆婆》。

故事讲的是：有一个小女孩叫艾莉丝，从小就答应爷爷要做三件事情。第三件事情是让世界变得更美丽。他长大后，去过很多地方旅游，在一次骑骆驼时受伤了，于是便找了一栋靠海边的房子住下来了。她把鲁冰花的种子洒在房子前面新开辟的小花园里，第二年的春天开了五颜六色的鲜花非常美丽。于是她决定撒更多的种子让世界变得更美丽。她把公路边，教室的前后，教堂的后面等很多地方撒下了种子，希望能够明年更美丽。很多人都不理解她的举动，大家都叫她‘怪婆婆’。又过了一年的春天，镇子上开满了各种颜色的鲁冰花，小镇上因为有鲜花的衬托变得格外的漂亮。后来大家都亲切的叫她为‘花婆婆’。

花婆婆把种子撒在大地上让世界变得美丽，老师把知识教给我们，让我们成为祖国有用的人，世界因为知识变得更加美丽。我长大后要成为一名医生，让更多的人不受疾病的困扰，更幸福，让更多的病人能看见世界的美好。

所以从现在开始要做个像花婆婆那样的人，答应别人的事情要讲信用，说话算数，好好学习，不辜负老师和家人的期望。大家一起来加油让我们的世界变得更美丽吧!

花婆婆读后感9

这本书主要讲的是，当花婆婆还是一个小女孩时，常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。每次爷爷讲完故事，她就会说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边“但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”

小女孩很快就长大了。她当了一名图书管-理-员，为大家做了很多事，自己人也看了很多书，明白了很多道理。

她去了一座真正的热带小岛，小岛的村长送了她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一个天堂鸟和一行字“我永远记得你”。她还爬过雪山，走过沙漠。当她从骆驼背上摔下来以后，她在海边买了一座小房子住下来。“对了，我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是做什么好呢?她不断地想着这个问题。

冬去又春来，她爬上山顶，发现那里开满了一大-片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。于是她买来了一大包鲁冰花的种子，一路走一路撒，撒在了公路和乡间的小路边，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墙下面。第二年春天，这些种子几乎同时都开花了。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。

她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花，每年都开出更多更美丽的鲁冰花。

人们都喊她：“花婆婆。”

从故事中我知道了，让世界变得更美丽是我们每个人都要努力去做的事情。

花婆婆读后感10

今天我们看了一个叫花婆婆的动画片。这部动画片讲了一个小孩，叫爱利丝。小时侯她经常做在爷爷的大腿上，听爷爷讲他年轻的故事。之后爱利丝答应了爷爷三件事;1，去很远的地方路行。2，老了住在海边。3，做一件让世界更美丽的事。爱利丝长大了，她去过很多地方。老了，就在海边找了一间房子住下了。她以经完成2件事，可是第3件事怎么完成呢。她突然看见后院的鲁冰花，想到了一个好办法。她订购了一大袋的种子，她把种子装在口袋里。她走到哪就把种子撒到哪。第2年，到处都开满了鲁冰花，蓝的，紫的，粉的，漂亮极了。

通过这部动画片，我明白了凡事都要为他人着想。

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