教案九

教案九（精选15篇）

1.教案九 篇一

热机教案设计九年级物理教案

【教学目标】

1、知识与技能

●了解四冲程内燃机的基本构造和工作原理。

●知道四冲程内燃机的工作过程和能量转化情况。

●知道柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。

●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。

2．过程与方法

●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。

●利用动画、图片或模型讲解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。

●通过分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。

3．情感态度与价值观

●通过演示实验养成学生观察和分析问题的能力。

●通过阅读“科学世界” ，了解现代汽车的一些常识，扩展学生的知识面，养成学生的.环保意识。

●了解这些内燃机在生产和生活中的应用，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

【教学重点】

热机的工作原理和汽油机的工作过程

【教学难点】

汽油机和柴油机的异同点和能量转化

【教学准备】

教师准备：

PPT课件、flash动画（汽油机和柴油机工作过程）、试管、水、橡皮塞、酒精灯、铁架台、火柴、四冲程汽油机模型（J2255型）和柴油机模型等。

学生每组准备：

四冲程汽油机模型（J2255型）、四冲程柴油机模型

【教学过程】

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，激趣导入

【创设情境】

同学们，汽车已经是我们现代生活中不可缺少的交通工具，18世纪第一辆汽车问世时，速度只有数千米每小时，而目前最快的汽车速度已经是声速的几倍，达到了1678千米每小时。

世界上第一辆汽车

世界上最快的汽车

你想知道汽车是如何获得这么大的机械能的吗？我们这节课要学习的知识――热机，将会揭开它神秘的面纱。

板书课题：

14.1热机

（设计意图：设置问题悬念，让学生感受热机的威力，诱发学生强烈的探索欲望，由生活走向物理。）倾听讲述。

2.教案九 篇二

目前, 市场副食品区新木耳已大量上市, 量多价高, 批发价在86~100元/千克。深受女士们欢迎的红枣, 价格都在13元/千克以上, 三A级的红枣价格则在15元/千克左右。据经营户介绍:2007年的红枣量少价高, 每千克批发价涨18~20元。在“涨”声一片的农副产品中, 香菇的批发价格“稳坐钓鱼台”, 目前批发价在42~58元/千克。滋补佳品桂圆自上市以来量多价稳, 销量一直看好, 目前批发价为10~26元/千克, 也是为数不多的未涨价食品。

目前市场上较受欢迎的滋补类食品还有核桃仁 (50~68元/千克) 、银耳 (28~33元/千克) 、莲心 (20~33元/千克) 、枸杞 (26~33元/千克) 、芝麻 (10.6~11.8元/千克) 、赤豆 (7~7.8元/千克) 等等。

兔毛出口下滑价跌

我国兔产品历来属于外向型出口商品, 对国际市场依赖性很大, 什么时候兔产品出口量大、卖价高, 兔农就增收, 兔业就发展;反之, 兔业就处于低潮。

我国入世后5年比入世前5年兔毛年出口量平均下降29.32%, 创汇金额下降29.75%。2007年1~5月我国兔毛出口量和金额及单价与2006年同期相比, 也呈下降的趋势, 2007年1~5月共出口兔毛1047吨, 金额1830.4万美元, 单价每千克17.48美元, 与2006年同期相比兔毛出口量下降19.6%, 创汇金额下降25.5%, 兔毛出口单价也下降0.07%。

乳鸽市场产销两旺

从2006年开始, 肉鸽市场呈现产销两旺, 销量激增, 价格趋升, 居高不下, 需求和出口量增加之势。据相关部门透露, 2008年肉鸽市场需求同比递增15%。在北京、天津、上海、广州等50个大城市、优质全净膛每只400克以上的批发价格已由上年的8元/只上涨至13元/只, 市场零售价由14元/只上涨至18元/只;活重600克以上的肉鸽批发价由10元/只上涨至14元/只, 市场零售价由16元/只上涨至20元/只;小规格活肉鸽、冻肉鸽批发价由4元/只上涨至6元/只, 市场零售价由8元/只上涨至10元/只。辽宁地区的活乳鸽 (400克以上) 市场价格大约在每只10~15元。

国内外獭兔市场供不应求

近年来, 獭兔皮和獭兔肉全部出口, 尤其是獭兔皮在国内乃至国际裘皮市场一直占主导地位, 并且一直呈现供不应求的形势和趋势。这两年, 《国际野生动物保护公约》加大了执行力度, 国内的水貂皮、狐狸皮和貉皮的加工数量和出口数量开始受限, 这又给獭兔皮提供了千载难逢的好机会。应该说, 獭兔皮又将面临或迎来一次新的供不应求的市场形势。

台商青睐黑猪肉

最近, 江苏金湖县有关部门负责人与常州百福食品有限公司洽谈在金湖开办生猪屠宰批发市场项目。百福公司董事长、常州市台湾同胞投资企业协会常务副会长汤进祥对金湖黑猪肉情有独钟。

据了解, 目前金湖黑猪肉在市场上并不多见。为将金湖黑猪推荐给更多的消费者, 该公司计划在金湖大量收购黑猪, 进行深加工, 利用公司的销售网点打开苏南市场。汤进祥表示, 现在我国取消生猪运输通行费, 猪肉成本能够得到降低;只要猪肉的品质好。牌子响, 价格高一点也会有市场的。因此, 公司在金湖收购黑猪的价格也会相应高出一些。

金银花价格上涨

金银花价格上涨, 河北统货57~65元 (公斤价, 下同) 山东产60~67元, 其他产区各规格产品价格有不同幅度的上涨。今年金银花价格从夏天开始, 一直处在曲折的上涨途中。

南京菜价跌鱼价涨

元旦过后, 南京农贸市场大部分蔬菜价格呈下跌走势。菠菜零售价从3元 (公斤价, 下同) 下降到2.4元左右, 芹菜从4元下降到3元。据菜农介绍, 由于前一阶段光照、温度、雨水等因素有利于蔬菜生长, 因此现在尽管天气寒冷, 但地产蔬菜供应没有问题。

条重2.5公斤以上的大个头青鱼, 价格略有上涨。青鱼零售价从平时9.6元左右, 上涨到10元。花鲢、白鲢价格为9.6元、5.6元, 价格比较平稳。对虾价格为46元左右, 比前期上涨了1元。

灵芝市场供需有缺口

灵芝具有食用价值、药用价值和观赏价值。近几年来, 由于灵芝市场价格一直处于低谷, 菇农种植量下降, 使灵芝的总体产量大幅下滑, 而市场需求平稳且有所增加, 供需产生缺口。特别是观赏灵芝, 其价格几乎不受食用菌市场的影响, 身价一直不断抬高, 一个灵芝盆景售价达到千元, 在业内并不稀奇。

饲养中华宫廷皇鸡效益高

3.“性爱九九法则表”不是标杆 篇三

20岁的人，2×9=18，代表1周应性爱8次；

30岁的人，3×9=27，代表2周应性爱7次；

40岁的人，4×9=36，代表3周应性爱6次；

50岁的人，5×9=45，代表4周应性爱5次

……”

据了解，这一“性爱九九法则表”在成年男女中广为流传，不少人纷纷比照这个“标准”，“考核”着自己的性爱生活是否“达标”。那么这一“九九法则”客观吗？如何评判自己的性生活质量？医学专家认为，这“性爱九九法则表”代表了一定的趋势，反映了现代人追求高质身心生活的趋势，但并不宜每个人都去套用。

性爱没有标准法则

正如有了“标准体重表”后，人们纷纷去计算自己的身材是否匀称一样，自从近段出现了“性爱九九法则表”后，不少人也据此计算自己的性生活质量是否“达标”。性生活是“技术活”，也是“体力活”，过了30岁，随着年龄的增长，男性的身体状况每况愈下，性爱次数减少也属正常，性爱法则正是代表了这样一个趋势。但许多医学专家都认为，上述“法则”是粗糙的，不能因这一法则而把自己装在“套子”里。

广西中医学院男科主任荀建宁表示，这一法则与其说是“法则”，不如说是代表着男人的射精趋势，随年龄的增长，男性射精次数会减少。男性不能完全以此“法则”作为参照，性爱次数和个人的身体素质有很大的关系，就像穿鞋，适不适合自己最清楚。

女性的性爱频率和男性有很大的差异。荀建宁表示：“女性在生育前，对性爱的诉求相对较少，性爱的频率也低。生育后，随着阴道的扩张，性爱时的疼痛感消失，加上她们对性爱更熟悉，性要求会更多，频率也会增加。”

频率时长并不反映男人的“战斗力”

中国男人对于自己的性能力有着强烈的自尊心。“性爱九九法则表”的流行，正反映出很多男性强烈的“性自尊”，他们会把性爱的频率和时长，作为衡量自己“战斗力”唯一标准。而性学专家认为，这并不正确。

“男人性能力是生理上的一种能力，衡量男人的性能力主要是看其阴茎勃起的情况，即夜间勃起和晨勃的次数及时长。”性学专家指出，频率和性爱时间长短，靠的还是双方的感觉和承受能力，和谐的性爱要看事后效果，若性生活过后，双方都觉身心舒畅，而不是疲劳困倦，进而影响工作，就是适宜双方的性爱频度。

生存压力太大 现代人性爱少

据了解，目前很多现代的城市人性爱频度其实是偏低的。医学临床上发现不少性生活不和谐而怀疑自己性功能出现障碍的患者，检测结果却显示，他们的夜间勃起和晨勃次数、精子质量都是正常的，他们性生活不和谐，源自工作、家庭、感情等各方面的压力。

相反，文化水平和生活压力相对低的村镇居民，性满足感要比城市人高得多。与城市患者相反，不少农村不孕不育患者，因天天晚上有性生活，他们的精子密度降低，进而出现难以受孕的情况。

4.九年级英语教案 篇四

unit 1

How do you study for a test？

1、语言目标

1）询问别人的学习方法

2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、知识目标

1）How do you study for a test？

I study by v+ing.2)the way to do sth.the way of doing sth.have trouble doing sth.的用法

一、重点知识

1、重点单词

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face

2、重点短语

make mistakes be afraid to do sth.laugh at enjoy doing sth.the way to do sth.have trouble doing sth.end up

spoken English practice doing sth.too much look up

make vocabulary lists

try one`s best to do sth.3、重点语法 1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

Unit 2 I used to be afraid of the dark.一、教学目标

1．语言目标

1）学会陈述自己过去常做的事。

2）学会陈述自己过去的爱好等。2．知识目标

1）used to do sth.的用法

2）be afraid /terrified的用法

1．重点单词

alone quiet by outgoing friendly serious funny

spider dark insect tall shy impress short terrify

straight hardly enough

2．重点短语

be afraid of sth.in front of worry about sb./sth.used to do sth.all the time all day no longer

be interested in as well as

3．重点语法

1）used to do sth.的用法

2）be afraid to do sth./be afraid of doing sth.的用法

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

1、语言目标

1）Talking about what you are allowed to do or not 2）Agree and disagree

（谈论被允许干什么或不被允许干什么，以及对某件事同意或不同意）

2、知识目标

含有情态动词should的被动语态

一、重点知识

1、重点单词

license silly study present volunteer experience member sleepy reply achieve race taught importance succeed point 基本要求：can read ,can write ,can use

2、重点短语

Instead of , stay up ,concentrate on ,at present , old people’s home , in the way ,care about , driver’s license , spend time with sb , go shopping , be strict with sb.,be strict in sth.一、教学目标

1、语言目标

Talking about imaginary situations.(谈论虚构情景)

2、知识目标

表示现在及将来情况的虚拟条件句所引起的虚拟语气的用法与结构。

二、重点知识

1、重点单词

Medical

research tie worry energetic confident permission herself bother annoy fairly plenty listener knowledgeable rest shelf cover deep correct burn knee hurt offer refuse helpful

基本要求

会读

会写

会用

2、重点短语

What if ……., not……in the slightest ,plenty of , get along with ….., let……down, come up with , com out , rather than , hide……from , take a long walk , ask one’s permission , right away.基本要求

会读

会写

会用

3、重点语法 虚拟语气

基本要求

理解其含义，会用虚拟条件句表达不能实现的愿望、假设、怀疑、建议、猜测、可能或纯粹的空想。

Unit5 It must belong to Carla

一、教学目标

1、语言目标：使用情态动词表示推测的用法

2、知识目标：情态动词 must，might，could and cant 的用法及区别

二、重点知识

1、重点单词

picnic possibly drop final worried owner sky

catch interview noise wind neighbor director monkey smell finger lift stone ant ocean

基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

belong to make up escape from use up

基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法

情态动词 must，might，could and can，t 的用法及区别

Unit6 I like music that I can dance to 教学目标

1、语言目标 学会用定语从句表达自己对事物的好恶

2、知识目标 以that、who引导的定语从句

3、能力目标 根据本单元所学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力

二、重点知识

重点单词 prefer remind of interest suggest suit expect

lyric entertainment feature photography exhibition photographer display show class energy photograph

gentle known honest Italian Indian 基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语remind of on display

suit sb.fine

to be honest be bad for stay away from be in agreement

3、重点语法that、Who引导的定语从句

Unit7 Where would you like to visit？

一、教学目标

1、语言目标 1）学会谈论喜欢去旅游的地方 2）学会用形容词和定语从句介绍旅游胜地

2、知识目标 1）would like 的用法 2）hope to 引导表示愿望的句型

二、重点知识

1、重点单词 educational, fall, lively, consider，including，tower，church, wine, translate, light, wonderful, provide, sail, Pacific, programming，report，dream

2、重点短语 take it easy, in general, provide with, thousands of，as soon as possible，be willing to，quite a few，dream of，hold on to，come true 基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法 1）would like的用法

2）关系副词引导的定语从句

2)动词不定式作主语

Unit 8

I’ll help clean up the city parks.一、教学目标

1、语言目标 Offer help(提供帮助)

2、知识目标：

1）学会使用“ I will…” , “ I would like …” 等句型，向别人提供帮助。

2）学会用“ I will…” 做规划。

3）掌握向别人提供帮助的一些动词短语。

二、重点知识

1、重点单词

cheer, advertisement, set, coach, fix, repair, similar, fill, pleasure, blind, deaf, imagine ,shut, carry, specially, fetch

基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语 clean up, give out, put off, set up, think up, take after, fix up,give away, put up, ask for ,hand out, work out, at once 基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法

Unit 9

When was it invented ?

二、教学目标

1、语言目标：（1）Talking about the history of inventions(谈论重要发明的历史及用途)（2）能用被动语态正确表达发明物的历史。如：It was invented in 1876.It was invented by Bell.2、知识目标： 学会使用含有被动语态的不同句型结构“When was it invented?” 和“Who was it invented by?”来谈论各种发明物的历史。

二、重点知识

1、重点单词invent, mistake, ancient, produce, pleasant, pie, throw, century, notice, including, knock, basket, metal, below, towards, develop, risen

2、重点短语be used for, by mistake, in the end, by accident, according to, fall into, in this way, knock into

3、重点语法The Passive Voice(被动语态的用法): 1.When was / were...invented? 2.Who was / were...invented by? 3.What is / are...used for? Unit 10

By the time I got outside, the bus had already left.一、教学目标

1.语言目标Learn to narrate past events．学会描述过去所发生的事情。

2、知识目标Learn to express something with Past Perfect Tense.学习使用过去完成时态。

3、能力目标

Strengthen the consciousness of doing things regularly．做事加强连续性，有条不紊。

二、重点知识

1、重点单词rush, lock, empty, describe, farmer, marry 基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语go off, run off, on time, give sb.a ride, break down, show up, set off, get married, a piece of 基本要求：会读、会写、会用。

5.幼儿大班教案九 篇五

甜蜜时刻

活动目标

1.能在集体面前大胆展现自己，表达对妈妈的情感。2.体验与妈妈在一起的幸福、甜蜜。活动准备

1.请家长和幼儿提前在家庭中排练好亲子节目，如合唱歌曲、表演双簧等。

2.幼儿提前在区域中准备好送给妈妈的神秘礼物。3.写有不同动物名称的题板、轻快的背景音乐。活动建议

1.请妈妈与幼儿相邻而坐，教师致欢迎词，进入活动。

2.同台表演。请幼儿与妈妈到集体面前，一起表演，如同唱一首歌，表演双簧，或者一人演奏一人表演等。

3.心有灵犀。请幼儿和妈妈做“妈妈做宝贝猜”的游戏，由教师出示题板，上面写明一种动物，有妈妈模仿这种动物的动作，请幼儿猜出猜出动物名称，在一分钟内猜的多的母子为胜。

4.亲密一家人。教师播放轻快的音乐，玩游戏，关注单亲家庭和妈妈未来园的幼儿，活动中教师可与这些幼儿一起游戏。

（1）袋鼠妈妈。请妈妈正面抱起幼儿，随音乐节奏左右摇摆。

（2）一路同行。母子相对而立，幼儿脱鞋踩在妈妈脚上，两人手拉手，随妈妈向前走。

5.拥抱妈妈。请幼儿现场把自己的神秘礼物送给妈妈，轻轻说一句祝福的话，并紧紧拥抱妈妈。活动延伸

6.九年级教案 篇六

一．教学目标 1．知识目标

〈1〉了解司马迁及〈史记〉。

〈2〉会读会写下列字：辍 屯 度 罾 篝 恚 笞 蕲

〈3〉应掌握下列文言词的意义和用法：安 度 亡 数 举 苦 将 诚 然 固 间 次 王 目 素 笞

2．能力目标：

〈1〉读通读顺读熟课文。〈2〉会逐字逐句解释课文。〈3〉初步学会怎样评价历史人物。3．情感目标

了解陈涉在历史发展过程中的作用。二．教学安排： 第一课时

1． 了解作者及〈史记〉。2． 教师范读，学生朗读。

3． 学生参看注释，疏通课文。教师作巡场指导。4． 教师采用提问或作业等方式检查学生的掌握情况。第二课时 1． 朗读课文。

2． 教师可以让学生提出一些问题并组织学生讨论。教师也可以提出一些问题供学生讨论。

〈1〉 陈涉那种洞察时局的能力和卓越的组织能力从课文的哪些地方表现出来？请做具体说明。

〈2〉 陈涉在中国历史进程中有怎样的作用？结合其他学科谈谈自己的看法。3． 在解决问题时一般要有明确的答案。4． 布置作业。

22．唐雎不辱使命

一．教学目标 1。知识目标： 〈1〉了解《战国策》。

〈2〉会读下列字：雎 拂 跣 傀 缟 挠

〈3〉掌握下列文言词：许 易 因 且 以 于 错 直 是 谢 挠 〈4〉掌握课文中的判断句式。2．能力目标：

〈1〉朗读全文，要求背诵。〈2〉要求逐字逐句解释课文。〈3〉学会分析唐雎这个人物形象。3．情感目标：

〈1〉学习唐雎那种不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。二．教学安排： 第一课时

1．了解〈战国策〉和时代背景。

2．听录音，或教师范读，然后学生熟读课文。3．组织学生参看注释，逐种鹁涫柰ǹ挝摹?/SPAN> 4．通过提问或作业形式来检查学生的掌握情况。课文中的第三段列举了历史上三位勇士的故事的语句，学生可能不容易理解，教师可适当作些讲解。

5．布置作业。第二课时

1．讲评学生的作业。

2．要求学生朗读课文两遍，便于分析课文。

3．要求学生理清课文结构（故事的起因、经过、结果）。

4．要求组织学生分析唐雎这个人物形象，可以从语言、动作等方面加以分析。若有时间，还可分析一下秦王这个人物。

23．隆中对

一．教学目标： 1．知识目标：

（1）了解陈寿与《三国志》。

（2）要求学生会读下列字：乐毅 诣 蹶 沔 沃 胄 恤 戎 箪。

（3）掌握下列文言词语：躬 器 就 致 顾 诣 屏 猖獗 挟 殆 将 则 信 然 用（4）掌握课文中富有生命力的短语：智术浅短 度德量力 思贤若渴 民殷国富 箪食壶浆

2．能力目标：（1）熟读并背诵课文。（2）逐字逐句疏通课文。

（3）要求学生学会分析诸葛亮献给刘备的对策以及这一对策所持的根据。3．情感目标：

进一步让学生明白历史人物在社会历史进程中的作用。二．教学安排： 第一课时

1．了解陈寿与《三国志》，了解时代背景。2． 听录音，学生朗读课文，至少读两遍。

3． 组织学生根据课文注释疏通课文。若学生有疑难问题，教师可帮助解决，以真正提高学生阅读文言文的能力。

4．为了检查学生是否真正理解课文的字词句，教师可当场提问，或布置作业。第二课时

1．进一步检查学生掌握字词句的情况。

2．组织学生朗读课文，尤其是课文第四段要重点朗读，以便学生掌握课文的重点内容。3．教师可设计如下问题：

（1）诸葛亮献给刘备的对策是什么？（2）用这个对策要达到的目的是什么？（3）诸葛亮做出这一对策有什么根据？（4）从而可见诸葛亮是怎样一个人。

4学生在讨论时，教师要注意引导，要求学生用自己的话加以概括。

《出师表》

一．教学目标 1．知识目标

（1）了解“表”这种文体。

（2）会下列字：殂 陟 裨 行 猥 夙 攮 咨 诹

（3）掌握下列文言词：诚 秋 殊遇 恢弘 陟罚臧否平明之理 简拔 是以 开张圣听 妄自菲薄 引喻失义 作奸犯科 裨补阙漏 卑鄙 三顾茅庐 亲 远 斟酌损益 察纳雅言 涕 零

2．能力目标

（1）熟读并背诵课文。（2）逐字逐句理解课文。（3）会分析课文的行文思路。

3．体会诸葛亮对蜀汉的忠心和兴复汉室的决心。二．教学安排 第一课时

1． 了解“表”这种文体。2． 听录音，学生朗读课文。

3． 学生疏通文字，重点要掌握目标中列举的文言词汇。4． 教师要检查学生的掌握情况。第二课时

1．要帮助学生理清文章的行文思路。（1）（1--5）分析形势，提出建议。（2）（6--7）追求经历，表达忠心和决心。（3）（8）明确责任。（4）（9）表文结束。

2．在理解课文内容的基础上，要求学生背诵课文。3．布置作业。

《词五首》

一．教学目标

1．知识目标

（1）了解词这种文体形式。（2）了解各词作者及朝代。2．能力目标

（1）会背诵默写这五首词。（2）学会分析各词的一些名句： 1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。2）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。3）只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。3．情感目标

体会每首词作者所表达的思想感情。二．教学安排 第一课时

1．了解词的特点。2．了解温庭筠和范仲淹。3．朗读这两首词。4．分析这两首词。5．要求在课堂能背诵。第二课时（学习后三首）1．了解三位词作者。

2．在朗读词的基础上，分析这三首词的意境和作者所表达的思想感情，教师不要作过多的讲解。要让学生通过反复朗读来体会词的意境和作者的思想感情。

7.回回十八肘(九) 篇七

第一手分截手

1、盘法:

口诵起始词。

承上势,双手从身体两侧向上捧到胸前,掌心朝上,十指平心,肘心朝上,沉肩,此为伊斯兰教的“接嘟哇”,意为真心诚意接受真主的恩赏之意。(如图1)

承上势,左脚向前进半步,呈弓步,或前膝弯套后膝弯的弯套弯步的同时,双手从胸向上分截拧,肘心朝上,坠肘;肩内扣,三尖照,六合合。(如图2)

2、功用:

如有人用双拳击我前胸,我用双手向上分截化敌击,随进步用双拳斩敌胸或裆。(如图3、4)

第二手内夹肘

1、盘法:

承上势,移动重心,左脚向前上半步,以身带右肘从后向内裹夹,追蹬右脚,步呈前膝弯套后膝弯的弯套弯步或弓步,目前视,三尖照,六合合。(如图5)

承上势,移动重心,右脚向前上半步,以身带脚过右脚向前踩出一大步,上右脚向前半步呈弯套弯步或弓步。以身带左肘从后向内裹夹,追蹬右脚,步呈前膝弯套后膝弯的弯套弯步或弓步,目前视,三尖照,六合合。(如图6)

2、功用:

常盘,可盘出浑身上中下的顾法,且可成为顾中随心所欲的发肘劲,夹裹中打,夹裹中变、变中灵的灵活多变快攻直取。

如敌用左拳击我左肩,我右肘向前内夹裹化敌之击,手击敌头面或胸。敌如用右脚击我上部,我左肩变右肩夹裹化敌击,可同时用手击敌裆。(如图7)

敌如退步,我上右脚踩敌中门,以手击敌胸,敌必倒无异。敌如用拳击我中部,我左手化敌之击,随上右脚,右膀从后前向夹裹抖击敌胸肋,脚踩中门,敌必伤。(如图8)

第三手拨排手

1、盘法:

承上势,上左脚过右脚向前踩出,随追蹬左脚半步,呈弓步或前膝弯套后膝弯的弯套弯步的同时,左手向内拨排,呈五指向内下,目前视,三尖照,六合合。(如图9)

2、功用:

敌拳击我胸时,我左手内拨排化对方,进步下钻击敌胸。(如图10、11)

第四手下栽手

1、盘法:

承上势,移动重心向前,上右脚过左脚向前踩出,随追蹬左脚半步,呈牮柱步,或前膝弯套后膝弯的鸡步的同时,右手下栽,左手后拉,目前视,三尖照,六合合。(如图12)

2、功用:

敌用拳击我胸时,我运动中以右手下栽化对方,进步左手击敌胸。进步肘击敌胁。(如图13、14)

第十四肘 连环肘

第一手左右闪

1、盘法:

口诵起始词。

承上势,双手从身体两侧向上捧到胸前,掌心朝上,十指平心,肘心朝上,沉肩,此为伊斯兰教的“接嘟哇”,意为真心诚意接受真主的恩赏之意。(如图15)

承上势,左脚向后退大步,右脚随退半步呈悬脚的同时,以身带动右手从胸向内划圈到面前,五指向上,左手后划到右肘内侧,肩内扣,三尖照,六合合,目前视。(如图16)

承上势,右脚向后退一大步,左脚随退半步,呈悬脚的同时,以身向右带动左手从胸向内划圈到面前,五指向上,右手后划到左肘内侧,肩内扣,三尖照,六合合,目前视。(如图17)

2、功用:

如有人用右拳击我前胸,我退中闪化敌击,随进步用右掌劈敌颈。(如图18、19)

第二手连环肘

1盘法:

承上势,以头领身,重心前移;上左脚向正东方一步,随追蹬右脚半步,呈前膝弯套后膝弯的弯套弯步,在上步的同时,右肘同时连点击。随上左脚一步,呈前膝弯套后膝弯的弯套弯步,在上步的同时,左肘同时连点击,目前视,三尖照,六合合。(如图20、21)

2、功用:

敌如用右脚击我,我左肩变右肩,右肩变左肩化敌之击,同时上右脚踩敌中门,右肘连点击敌。(如图22、23)

第三手顺牵手

1、盘法:

承上势,以头领身,重心前移,上左脚过右脚一步,随追蹬右脚半步,呈前膝弯套后膝弯的弯套弯步,在上步的同时,右手向后顺牵,头顶颈直,目前视,三尖照,六合合。(如图24)

2、功用:

如对方左手击我胸部,我右手向后顺牵,随进步肘击敌胁。(如图25、26)

第四手送靠身

1、盘法:

承上势,以头领身,上左脚半步,随上右脚过左脚一大步,同时进身送靠,双手后拉,步呈半马步,目前视,三尖照,六合合。(如图27)

2、功用:

8.特色菜肴九款 篇八

原料：草垫、银鳕鱼、冰片茶。

制作：1、银鳕鱼切大片放盐、味精、冰片、茶片入味上酱待用。2、把银鳕鱼放在消过毒的毛草上，撒在冰片茶上，笼蒸5分钟～8分钟即可。

特点：毛草和茶有利尿功效，银鳕鱼健脑。

鸟巢南瓜蟹

原料：长南瓜、梭蟹。

制作：1、把南瓜去皮切丁，梭蟹切块待用。2、切好的南瓜和蟹块放入盐、味精入味后放入消毒毛草巢中，蒸10分钟即可上桌。

特点：蟹肉清鲜，毛草清香去火利尿。

栗茸蜂巢虾

原料：大海虾、澄粉、黄油、板栗、咸蛋黄。

制作：1、大海虾去头去壳去尾（留用），取净虾肉剁成虾胶，包上咸蛋黄备用。2、板栗煮熟去壳压成茸，澄粉烫熟和黄油，澄粉和成皮料，包上虾胶团，再插上虾尾，入油中炸熟即可装盘。用香芹菊花点缀。

干香小篓虾

原料：活篓虾、芦荟、葱姜片。

制作：1、小活篓虾顺长切开，切面沾淀粉入油炸脆。2、勺内加少许油，炒香葱姜片，加蚝油、美极鲜酱油等调味，倒入芦荟、小篓虾翻匀出勺装盘。

茶酱脆皮香蕉

原料：香蕉、茶酱、面包糠、芝麻。

制作：1、香蕉去皮从中间挖洞装入茶酱待用。2、把装好茶酱的香蕉拍料拖蛋沾芝麻和面包糠放入油锅炸熟即可上桌。

特点：皮脆、香滑、茶香、味浓。

蒲团茶枣鸡

原料：小公鸡、蒲团、绿茶、红枣、桂皮、草果、香叶、八角、花椒、精盐、姜、味精。

制作：1、香料袋放入锅中加水、精盐烧开凉后把鸡放入腌5小时～8小时待用。2、腌过的鸡放入草团内撒上茶叶、红枣上笼蒸25分钟即可上桌。

特点：鸡肉香嫩，草团清香，茶香回溢。

古法三豆牛蛙

原料：牛蛙、黑豆、黄豆、红豆。

制作：1、牛蛙去皮剁块飞水待用。2、把黑豆、红豆、黄豆洗干净清水泡好待用。3、锅入底油、小料、高汤、牛蛙，三种豆调好味倒入锅纸包内后放入热球盆中15分钟即可。

特点：清热解毒，降脂美肤。

果香南瓜圈

原料：牛腿南瓜、蒜苔、吉土粉、鲜菠萝汁。

制作：1、南瓜去皮切片去芯，吉土粉、生粉、鸡蛋油调成糊，蒜苔切同等上段汆水备用。2、南瓜圈挂糊入油炸熟，蜂蜜加菠萝汁用生粉勾芡，倒入熟南瓜圈排，在蒜苔上装饰即可。

火龙白果炒鱼丁

原料：火龙果、白果、净鳜鱼肉。

9.九年级《雪》教案 篇九

一、教材分析：

在特殊的时代背景下，这样一篇看似写景抒情为主的，却也蕴含着一种深意，在对南北雪景的描绘中，既饱含作者对往昔的怀念，也将自己对复杂政治形势的思考与希望寄托在其中。

二、教学目标：

1、知识与技能：

(1)积累运用文中出现的生字词;

(2)朗诵诗歌，感悟的内容;

(3)品析文中的两幅雪景图，理解作者所表达的情感。

2、过程与方法：通过诵读课文，学习借景抒情的表达技巧。

3、情感态度与价值观：领会作者对南北不同雪景中寄寓的精神内涵与意义。

三、教学重难点：

1、重点：朗读诗歌，感悟的整体内容;

品析文中的两幅雪景，理解作者所表达的情感。

2、难点：学习借景抒情的表达技巧。

四、教学过程：

(一)导入：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”,一年四季都是文走进鲁迅先生笔下的《雪》。

(二)作者介绍：让学生根据自己先前所学概括主要信息。

(三)整体感知：

1、教师范读课文，引导学生把握文中的字词。

2、学生质疑，提出需要讲解的字词。

提示：磬(qìng)口 脂粉奁(lián)灼灼(zhuó zhuó)褪(tuì)尽

3、结合课后练习一，作者描写了南北两方的雪，请找出相关的段落。

明确：(1——3段)描写江南的雪;(4—6段)描写朔方的雪

4、请同学们结合文中的相关词语，概括南北两方雪的特点。

提示：江南的雪——滋润美艳;朔方的雪——如粉，如沙，决不粘连

5、请学生自读课文，体会作者的感情。

(1)女生朗读描写“江南的雪”的文字，要求：婉约、柔和、舒缓。

(2)男生朗读描写“朔方的雪”的文字，要求：激昂，富有气势。

(四)细读探究：

1、作者描写江南的雪，从哪几个方面来介绍的?

提示：雪野中的花，雪地里堆雪人的孩子等。

2、请学生选取自己喜欢的文字，对作者所写的景物进行适当的赏析。

提示：(1)第一段，写雪野中的花，从颜色上去写，如“血红”、“白中隐青”、“深黄”、“冷绿”。

(2)第二段“像紫姜芽一般的小手”运用比喻，生动形象的体现了孩子们不畏严寒，快乐嬉戏的样子。

此部分旨在引导学生通过文字，学会从修辞、感官、动词、虚实等角度去把握景物的特点。

3、思考：除了“滋润美艳”的特点，你还读出了作者笔下江南的雪的哪些特点来?

提示：江南雪中蕴含着“春”的气息，江南雪中饱含着欢乐的氛围。

4、思考概括：你觉得作者对江南的雪饱含着一种怎样的感情?

提示：喜爱，回忆中的温馨与甜蜜。

6、请一位同学选取1——3段中的部分再读，力求读出感情。

7、请细读描写朔方的雪的文字，找出相关词语作赏析。

提示：(1)“奋飞”“灿灿的生光”“升腾”“旋转”“闪烁”等动词，表现了北方的雪下时磅礴大气。

(2)“如包藏的火焰的大雾”运用比喻，写出了日的照耀，一派冰天雪地白茫茫景象。

8、从作者的这段文字中，你觉得两地的雪有什么不同?

教师概括：一种温婉，一种有力量、(五)拓展延伸：

思考：作者写两地的雪，仅仅是为了写景么?有没有别的用意?

提示：文末“1925年”的时间，引导学生学会知人论世。

此时引导学生了解本文的写作时的“时代背景”————南方革命处于蓬勃发展的态势，而北方的政治形势仍然是一片茫然，作者渴望北方能像南方那样开展如火如荼的革命运动。

(六)课文小结：

略

(七)作业布置：

今年我们家乡也下了几场大雪，有让你印象特别深刻的雪景么?请你用文字描绘一下吧!

《雪》教学反思

鲁迅先生，是人们敬佩的作家;而鲁迅先生的，如《从百草园到三味书屋》中的稚年趣味，如《藤野先生》中的感激与忧患，情感复杂，也是老师讲解和学生理解的难点。《雪》这篇选自《野草》这部散文诗集，如果单纯从写景的角度去赏析，《雪》这一课的描写算不得晦涩难懂，但是如果要让学生更好的理解景物描写背后所蕴含的感情，如何引导和体会却是个难点。

既然是写景类的，那朗读是前提，没有依靠朗读设备，又怕学生准备不周，所以选择了自己范读，既帮助学生预习，也试图更好的把他们带到情境当中去。在完成了基础字词疏通之后，依靠课后练习第一题，让学生理清作者思路，把握两大部分的内容。

然后，学生进行小组讨论，根据平时课堂讲解过程中景物描写分析的常见方法，让学生自己选择赏析点进行景物特点的分析，在平时的教学中，学生明白要从“修辞、感官、正侧面、虚实”等方面入手，所以在这一环节的回答中，学生并不觉得棘手，特别是对江南雪景的概括，对孩子们玩雪堆雪人的场景的感受，他们感同身受，很好把握。

但是本文的难点在于对朔方雪的把握，相对大气的雪景中渗透着作者怎样的情感?传达怎样的情思?所以我仍然选择从描写雪景的关键词着手，这一部分集中体现在动词的运用上，引导学生解释相关动词，从而体验朔方的雪的特点。最后，透过景物描写的现象，去触摸鲁迅先生抒情的本质，提醒学生结合时代特征去把握作者的写作目的。

10.九年级政治教案 篇十

学会理财，学会合理消费

[能力目标]

从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性

[本课重点]

合理消费、适度消费

[本课难点]

在实践中如何做到合理消费、适度消费

[引课]

提问：我国的基本经济制度是什么?

通过前面的学习，我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济制度”，这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题)，是社会主义制度优越性在经济方面的体现，因此促进了我国生产力的发展，促进了经济的发展。经济的发展，一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多，从另一方面，也表现为人民消费水平的提高。因此，今天我们就来讲讲消费方面的问题。

[授课内容]

1、杨洲的“烦恼”说明了什么?(p96)――人们消费选择的多样化，消费水平不断提高

2、消费方式类型的转变及新的消费热点的出现(p96)――经济的发展，人们的消费观念不断变化

3、如何安排好零花钱(p97)――树立合理理财观念

4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)――帮助学生分析出自己做出选择商品决定的影响因素(中学生在消费时应多一些理性，少一些盲从)

5、遇到难题怎么办?(p98)――在实践中做到适度消费(具体来说如何做?)

6、如何看待郑蕊与林眉的行为(p98)――节俭是一种美德;消费中讲究环保，既利于身心健康，又有利于社会的可持续发展。

[板书]

第三框学会合理消费

一、消费面面观

1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

2、人们的消费观念在不断变化

二、学会理财，合理消费

1、学会理财，学会消费

2、适度消费，提倡节俭

[作业]

11.男人解压九招 篇十一

1、休息片刻，呼吸一下新鲜空气。千万不要放任压力情绪的发展，一天中多进行几次短暂的休息，做做深呼吸，呼吸一下新鲜空气，可以使你放松大脑，防止压力情绪的形成。

2、了解造成压力的根源。确切地说，到底是什么压垮了你？是工作，是家庭生活，还是人际关系？如果认识不到问题的根源所在，你就不可能解决问题。如果你自己在确定问题的根源方面有困难，那就求助于专业人士或者机构，比如心理医生。

3、转移并释放压力。做一下体育运动，体育运动能使你很好地发泄，运动完之后你会感到很轻松，不知不觉间就可以把压力释放出去。

4、列清单。判断一下你能控制和不能控制的事情，然后把事情分开，归为两类，并列出清单。开始一天的工作时，首先为自己约定，不管是工作中的还是生活中的事情，只要是自己不能控制的就由它去，不要过多地考虑，给自己增添无谓的压力。

5、自我鼓励。对所有的出色工作都记录在案，并时不时查阅一下，一来总结经验，二来替自己寻找自信。制定一些短期计划，使自己能得心应手地完成它们。

6、脸皮厚点。不要把受到的批评个人化，更不要把大会上上司批评的普遍问题硬往自己头上安，即使自己受到反面的评论时，你也要把它当成是能够改进工作的建设性批评。

7、分散压力。可能的话把工作进行分摊或是委派以减小工作强度。千万不要认为你是惟一一个能够做好这项工作的人，否则就可能把所有工作都加到你的身上，工作强度就要大大增加了。

8、不要把工作当成一切。当你的大脑一天到晚都在想工作的时候，工作压力就形成了。这时要分出一些时间给家庭、朋友、嗜好等，适当的娱乐是处理压力的关键。

12.九九重阳忆奶奶 篇十二

奶奶姓张, 上世纪初, 出生在山青水秀、气候宜人的贯坪。如果不是后来认命屈嫁给憨厚的爷, 她的生活不会有后来那么艰辛。我的老家贫瘠而又封闭, 爷的性格木讷, 寡言少语, 与世无争, 只会勤扒苦做, 一年到头难混肚儿园。加上家大口阔, 日子过得十分清苦。家里大小事情, 也没个商量, 全凭奶奶一人决断。我记事后, 常陪奶奶放牛, 有一次, 我们围坐在她身边, 七嘴八舌, 好奇地问她为啥嫁到高山上, 嫁给爷。她说纳八字嫁的, 命里注定的。当时也想抗争, 进门后, 发现爷诚挚、勤劳, 田种得好, 能成人家过日子, 就认了, 没动过别的心思。她一直陪伴爷生活了将近半个世纪。

有一年暑假, 我陪奶奶上街卖山货, 路遇好几个熟人, 都亲切地喊她“张主席”。我崇敬之情油然而生, 心想, 奶奶还是个不小的干部哩。后来得知, 奶奶记性好, 聪明、善良, 口齿伶俐, 广受乡邻敬仰。初解放时, 被公推为乡农会主席。听说当年奶奶组织群众识字, 帮助妇女解除包办婚姻, 宣讲土改政策, 工作干得红红火火, 多次受到表彰。奶奶晚年, 每忆及此, 就会露出灿烂的笑容。她不无遗憾地叹息道, 要是文化深一点, 说不定还能当个国家干部。

奶奶没上过学堂, 识文断字不多, 但她博闻强记, 会背不少文章。她崇尚读书。在那艰难岁月里, 奶奶和爷, 打草鞋、挖药草卖, 养鸡下蛋变钱。实在不够了, 就东挪西借, 一分一分地给父辈们凑学费。那时, 一个鸡蛋才二分钱。他们省吃俭用, 付出毕生精力, 硬是把四个儿女培养成人, 父亲和二个叔叔都上了中师, 参加了工作。对孙子辈, 她更是满怀希望, 谆谆教诲我们要好好念书, 学有所成, 走出大山, 靠知识改变命运。我小学毕业后, 突发奇想, 坚决要求回生产队劳动挣工分, 企盼家里的贫穷面貌有所改观。可是遭父母严厉斥责, 还挨了打, 咋都想不通, 心中愤愤然。奶奶得知后, 抚摸着我的头, 语重心长地劝道:“傻孙儿, ‘男儿不读书, 不如当头猪’。你伯伯教书育人, 你不读书, 别人会戳他的脊梁骨啊。不读书, 将来有啥出息……”一席话使我顿悟, 并从此发奋。我第一次高考名落孙山, 汗水付之东流, 感到前途渺茫, 苦闷、伤心、彷徨一起袭来, 一下倒在床上三四天, 滴水未进。奶奶心疼不已, 生怕出意外。她伸出枯瘦的双手, 给我擦眼泪, 不断开导我。她怕自己老了算的不准, 还拄着拐棍, 不顾膝关节疼痛, 翻了三四座山, 请高人给我算命, 说我来年一定能金榜题名。以此宽慰我, 增强我复读的信心。

奶奶是灯塔, 奶奶是舵手, 指引了我正确的人生道路。奶奶的恩情道不完, 奶奶感人的事儿说不完。奶奶在我心中, 永远伟大完美。

13.教案九 篇十三

21、曹刿论战

宜宾县孔滩镇初级中学校李海

[教材分析]：

《曹刿论战》选自《左传庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。

教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力;其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材，组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。

[教学目标]：

知识目标

1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

能力目标

1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

德育目标

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

[教学重点]：

1.理清行文思路。背诵课文。

2.体会课文剪裁得当的叙事特点。

[教学难点]：理解曹刿关于战争问题的论述。

[教学方法]：1.诵读法2.品读法

[教具准备]：多媒体

[课时安排]：2课时

[教学过程]：

第一课时

[教学要点]

朗读课文，整体感知;译读课文。把握文意;研读课文第一段，背诵第一段。

[教学步骤]

一、导入新课：

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。

二、资料助读：

1.《左传》

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

2.关于历史散文体例

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事;《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

3.长勺之战背景简介

本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的`争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

三、朗读课文，整体感知：

1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。

教师出示重点字音：

刿(guì)鄙(bǐ)孚(fú)间(jiàn)循(biàn)靡(mǐ)

2.学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。

如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)

小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味)

忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)

夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)

3.学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。

4.选几位同学概述课文大意。

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?

学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。

四、研习课文，背诵课文：

师生共同研习第一段。

1.学生齐读第一段。

2.学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。

3.选一学生翻译第一段，其余同学评点，指出错误、不足。

教师提示本段中的重点字词。

重点实词：间、信、孚、福通假字：偏

古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以

肉食者：吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。

4.内容梳理

提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?

明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。

提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的?

明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人--惠未循，民弗从也。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信--信未孚，神弗福也。

小大之狱，虽不能察，必以情--之属也。可以一战。

提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?

明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

板书：

5.学生根据思路提示背诵课文。

五、布置作业：

1.中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。请收集一些这方面的文章阅读。

2.解释下列加点的词浯。

牺牲玉帛小大之狱

作出牺牲越狱逃跑

虽不能察必以情忠之属也

以情动人忠于人民

参考答案：

牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等;放弃或损害一方的利益。

狱：案件;监禁罪犯的地方。

情：实情;感情。

忠：尽力做好本分的事;忠诚。

第二课时

[教学要点]

师生共同研习课文第二、三段，背诵二、三段;品评人物刻画和情节安排艺术，鉴赏《左传》的艺术特色;课堂练习，巩固知识。

[教学步骤]

一、检查背诵：

二、研读课文，背诵课文：

1.研渎课文第二段。

(1)选一学生翻译第二段，其余同学评点。

教师强调：鼓，击鼓进军，名词活用作动词。

(2)提问：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢?

明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战;鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。

教师板书：

(3)学生根据板书提示，背诵课文。

2.研读课文第三段。

(1)选一学生翻译课文。其余同学评点。

教师强调：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。文言文翻译。须补出必要的成分，保持句意完整。

(2)提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思?

明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机;二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。

教师板书：

(3)学生齐读第三段，背诵。

三、品读课文，鉴赏《左传》的艺术特色：

提问：请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。

学生自由发言。

1.关于人物塑造

(1)关于曹刿

课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情;曹刿问战，表现他的政治远见;曹刿参战，表现他卓越的军事才能;曹刿论战，表现他过人的谋略。

(2)关于鲁庄公

课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能;他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。

但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见;庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤;庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。

综合以亡，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。

(3)关于比照映衬

作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。

2.关于详略

课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现;对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

四、课堂练习：

解释下列加点词的词义，并说出相应的成语。

齐师伐我齐人二鼓望其旗靡小信未孚

惧有伏焉夫大国，难测也未能远谋故克之

三而竭观其辙故逐之

学生讨论、交流。

师：师出无名鼓：一鼓作气靡：所向披靡孚：不孚众望

伏：危机四伏测：高深莫测谋：足智多谋克：攻无不克

竭：殚精竭虑辙：南辕北辙逐：追亡逐北

五、课堂小结：

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。

六、布置作业：

1.《左传》语言十分精练。这跟所谓“史家笔法”有密切关系。试从文中举例说明这一特点。

2.解释下列加点的词。

十年春，齐师伐我牺牲玉帛，弗敢加也衣食所安，弗敢专也

伐竹取道，下见小潭既加冠，益慕圣贤之道安能辨我是雌雄

参考答案：

1.略

2.伐：进攻;砍伐。加：虚夸;戴。安：养;怎么，哪。

14.九年级语文《故乡》教案 篇十四

第一课时

教学目标：

1、理解肖像描写刻画人物的手法

2、了解对比手法

3、体会通过人物描写表现中心

教学过程：

一、导入：

小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。

二、示标

三、新授：

1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？

2、课文中几次写到闰土？

3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言）

讨论：

①少年闰土的外貌是怎样的？

②少年闰土的动作语态是怎样的？

③少年闰土对“我”的态度是怎样的？

④少年闰土对生活的态度是怎样的？

⑤少年闰土具有什么样的特点？

4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情）

讨论：

①闰土的外貌发生了什么样的变化？

②闰土的动作语态发生了什么样的变化？

③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？

④闰土对生活的态度发生了什么样的变化？

⑤中年闰土具有什么样的特点？

5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？

“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”

6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？

讨论：

①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像）

②对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（语言、肖像、动作）

7、杨二嫂的变化的说明了什么？

小市民阶层的日益贫困。

8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的？

9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？

这就充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民生活日趋贫困的总根源。这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义。

10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？

人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。

三、作文片断训练：肖像描写

四、板书

第二课时

教学目标：

1、景物描写

2、了解对比手法

教学过程：

一、复习检查：

1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？

2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？

二、示标

三、新授：

1、鲁迅对“故乡”景物的描写共有哪几次？

⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；——开头（现在）

⑵“我”回忆起的“神异的图画”；——中间（过去）

⑶“我”“在朦胧中”想象到的图景。——结尾（未来）

2、萧索的荒村：（讨论）

①一般地说，冬天的景象如何？“深冬”呢？

②“天气又阴晦了”的“又”是什么意思？

③为什么写冷风发出呜呜的响声？

④“苍黄”的“苍”照应了前文的哪一个词？

⑤“深冬”“阴晦”“呜呜”“苍黄”各是写什么？这些背景给人一种什么感觉？

⑥“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的？它们各是什么意思？

⑦“我”为什么会产生“悲凉”的心情？

⑧作者要反映的仅仅是“几个”荒村吗？

3、神异的图画：（讨论）

①故乡近三十年前后有什么差异？

“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿”的“沙地”；

“深冬”、“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村”、“没有一些活气”。

②“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写景物和色彩看，这幅图画给人什么感觉？

③上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢？

④“我”儿时的故乡只是一个一般的村庄，儿时的闰土也只是一个普通的农村少年，作者为什么要写得这么美呢？

4、朦胧中的想象

①作者写了“萧索的荒村”、“神异的图画”，为什么结尾还要写“朦胧中”的想象？而且基本上是“神异的图画”的重复？难道二十多年前的“故乡”就是美好的天堂？

这是为了反映“我”对现实的故乡的不满，希望能改变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“希望”。这不是简单的重复，而是进一步深化了小说的主题。

②怎样实现自己的理想？（体会结句的含义）

有没有希望，取决于自己的努力。只要努力奋斗，希望一定能够实现。

5、齐读三处有关景物描写的部分。

6、作品对景物的描写在写作上对我们有什么启示？

写景要配合人物，要为表现主题思想服务，不能为写景而写景。

四、作文片断训练：景物描写

第三课时

教学目标：

1、以“我”回故乡的活动为线索安排情节

2、对比手法突出中心

3、准确生动的语言

教学过程：

一、主题：

小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

二、写作特点：

1、以“我”回故乡的活动为线索安排情节。按“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序，把所见、所闻、所感、所忆的各种材料组织起来。

2、通过景物描写为人物活动提供背景，为表达中心意思服务。

⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；——开头（现在）

⑵“我”回忆起的“神异的图画”；——中间（过去）

⑶“我”“在朦胧中”想象到的图景。——结尾（未来）

3、通过肖像、语言、神情、动作的描写刻画鲜明的人物形象。

闰土：政治上受迫害、经济上受剥削、精神上受毒害的贫苦农民的形象

杨二嫂：既被侮辱、被损害，又深受私有观念支配的村镇小市民的形象

“我”：同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子的形象。

4、语言准确、生动，富有个性化。

三、课堂练习

（一）填空：

1、《故乡》体裁是，选自《》，作者是，原名，是我国伟大的家、家、家。

2、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了和两个人物，运用的手法突出了他们二十多年前后的变化。

3、建设有中国特色的社会主义，没有现成模式可循，只有上下齐心，勇于实践，努力探索，方能成功。用《故乡》一文中的话来形容就是。

（二）阅读“他站住了，脸上现出……我也说不出话”

1、选文中的“他”是指，“我”是指。

2、选文分别从、、等三方面对“他”作了描写。

3、“老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间的变化，发生这种变化的原因是（）

A生活经验丰富了B精神变麻木了

C出于礼节的需要D社会地位悬殊增大了

4、“厚障壁”比喻（）

A外貌的巨大差异。

B经济状况的巨大差异。

C久别重逢的陌生感。

D人与人之间的隔膜。

5、“似乎”一词能否去掉？为什么？

6、“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（）

A无可奈何B难堪、恼怒C震惊、悲哀D兴奋、欢喜

三、阅读“我问问他的景况……可以听他自己去拣择。”

1、“脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是（）

A“刻”字扣“全然不动”和“石像”，描绘了闰土麻木的表情。

B“刻”字揭示了闰土内心的苦闷。

C“刻”字是闰土饱经生活磨难的写照。

D“刻”字表现出闰土自愧不如的呆滞。

2、闰土的性格特点是（）

A辛苦麻木B呆滞麻木C勤劳呆板D怯懦无情

3、填空：

从选文最后一段中找出与以下语句相呼应的词语。

①第六个孩子也会帮忙了②总是吃不够③不太平④什么地方都要钱

4、以上这些内容在文中起什么作用？

（四）、阅读《故乡》最后三段：

1、第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是：①；②；③。

2、第一段中“我们”是指，“他们”是指，“别人”是指。

3、第一段中“知道我在走我的路”的意思是：。

4、第一段中“我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是。

5、文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活？

6、第一段中最后一句中的两个“生活”的词性分别是词、词。

7、第二段中“手制的偶像”的含义是（）

A亲手用木头或泥土做成的神像。

B比喻让下一代过上美好生活的愿望。

C比喻没有压迫和剥削的美好未来。

D比喻聊以的不切实际的幻想。

8、“朦胧”中再现月下瓜地有什么作用？

9、“这正如地上的路，……也便成了路。”深刻含义是（）

A地上的路，无所谓有，也无所谓无，有人走，就有路，没有人就没有路

B希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望

C地上的路是一代代人走出来的，后人要沿着前人走过的路继续走下去。

D路是人走出来的，每个人都要走出一条自己的人生之路。

10、文中“我想：……”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情？（）

A对未来道路迷茫的怅惘。B对见到光明前途的喜悦。

C对踏出希望之路的信心。D对美好前景的热切向往。

15.志愿者行记(九) 篇十五

回到医疗点的帐篷处, 看到已经有些村民正在聚拢过来, 很多人就是来要一些治疗跌打损伤的膏药, 还有就是治疗皮疹的药膏, 陈大夫在忙活着, 我又给一个胫前受伤的老乡换了药, 这些伤员在伤后大多没有注射破伤风抗毒素, 环境的关系又不能让他们暴露伤口, 处理起来有些矛盾。只能是建议他们用些抗生素, 治疗伤口的感染, 给药时间也有一些问题, 没办法有时候治疗原则只能妥协于环境因素。

有个患者忽然发出一声痛苦的呻吟, 紧接着听到患者说“没得关系!没得关系!”, 我正在低头换药不知发生了什么问题, 一会儿李姐走过来小声和我说“黄队长要给那个人拔火罐, 烫了人家一个水泡!”乖乖!第一次领略中医世家的手笔!

气温似乎是降了些, 但身上的衣服还是没干, 背部的刺痒让我烦躁, 我干脆撩开背上的衣服晾着, “马哥, 你背上起了很多疙瘩!很红的一大片!”小许告诉我, 我自己知道, “没关系, 不碍大事”, 我故意岔开说:“当地人管身上起的疙瘩叫什么?”

“叫颗颗是吗?”我问一个正在取药的当地小姑娘, 小姑娘被我的发音逗笑了不过点头认可了我的翻译。

又是一个中年妇女走进帐篷, 迟疑的扫视了我们一圈, 最后看到黄队长就走过去, 小声示意黄队长跟她离开帐篷, 过了一会儿, 只见黄队长憋红了脸忍俊不禁的样子走了回来, 捂住嘴巴跟我们小声说“你们猜刚才那个女的伤到了哪里?”黄队一副故作神秘的样子“她伤到哪儿啦!呵呵, 两腿之间紫了一大片!”说到这儿, 黄队终于忍不住笑得前仰后合。终于我忍不住了, 霍的站起身直视着她说道, “就凭你现在这个样子我就可以断定, 你根本就没受过起码的医学教育!”我突如其来的声色俱厉使得黄队长有些不知所措, “干嘛这么凶?怎么啦?”黄队长一副无辜的样子。

“你知道什么是希波克拉底誓言?你知道什么是病家的隐私和痛苦?你为什么要笑?你为什么把她对你的信任当笑料?你以为你有这样的权利?”我的声音不大, 但一定是咄咄逼人的, 一连串的发问使帐篷里的气氛凝重起来, 最后我凑到她跟前对着她的脸补上一句:“我敢确定, 你一定不是医生!”

没看她的表情, 我大步走出帐篷, 点上一支烟, 发现我的手在发抖。

一会儿, 小许和李姐也走出帐篷, 李姐跟黄队长说, 要到街里面走走, 为的是告诉大家这里有一个医疗点可以来就诊, 于是我们三个人沿着街道向前方走去, 走了一段路我问李姐:“我这样对她说话是不是有些过分?一个女人家可能受不了的。”

“放心”, 李姐说, “她才不会受不了, 原来那几个离开的小青年和她吵得很凶, 说的话比这可难听多了, 也没看她有什么受不了。”

前面是一座桥, 桥头上有几座连续的军用帐篷, 看到帐篷前立着红十字的牌子, 几个佩戴红十字袖标的文职军人, 正坐在帐篷外面乘凉, 也许是看到我和小许的迷彩服有些怪异正盯着我们看, “你们好”, 我主动过去搭讪, “你们是为驻军医疗站还是对村民的。”

“我们主要是对村民的, 师医疗站就在前面不远”, 一个中年军人回答并问“你们是?”

“我们是志愿者医疗队”, 我一边回答一边回头目测一下, 这里距离我们医疗点的垂直距离不过二百米的样子。

和人家客套了几句之后我们就继续往前走, “这里这么近就有一个医疗点, 怎么让我们在这里建点?”小许不解地说。

过了桥, 路两边是收割过的稻田, 几只黑色的鸟低空盘旋着, 令人联想起梵高的画《麦田上的鸦群》, 远处依稀可辨灰色的山脊连绵不断, 这么开阔的一片在进入四川后还是第一次见到, 空气里土惺的味道和这开阔的视野令人心情清爽了些, 尽管天气还是粘湿阴沉的。

再往前走可以看到空降兵的临时营地, 设立的岗哨卫兵说明有些地方不是随便可以进入的军事重地, 不过有一处可以明显的看到标识———空降兵部队师医疗救护所, 从帐篷的数量就可以看出这个救护所的规模, 没有看到很多的病人和伤员, 最醒目的就是那幅标语国家领导人和军队最高统帅对着灾区的人喊出的那句话———“任何困难也难不倒英雄的中国人民”。

“这里并不缺少医疗救护”, 我说“我们来的是不是有些多余”。

他们没有回答我, 我们按原路返回我们的医疗点, 回来的路上看到村委会的临时办公帐篷, 见到了上午那位帮助我们的治保主任, 他向我们介绍村长, 并且告诉我们村长的爱人正在给我们准备晚饭, 从那表情看尽管诚恳, 但还是看出了为难, 少去了白果村里遇到的那份热情, 不怪他们, 再这样下去我们会给人家添更多的麻烦而不是排忧解难。

“我们需要新的工作和任务”, 离开他们的时候我和小许说, “我们不是吃着灾民的饭来旅游的”。

回到医疗点时, 这时天色将晚, 帐篷里的温度已经下降了一些, 看到黄队长正在打电话, 表情严峻“你为什么要召集开会?这是我的职责, 你和我商量过吗?”

不用问, 对面的人一定是蒋蜀, 不知他又怎么冒犯了队长。

黄队长放下电话后, 就和我们说蒋蜀是如何自作主张, 在白果村召集留守的那些医生开会居然没有和她事先商量, 她要蒋蜀把所有人让车带到这里来开会, 而蒋蜀却自作主张的派车来接她了“我不去, 我要他来说说清楚, 752医疗队有今天是多么不容易, 不是任何人想夺走就可以夺走的!”黄队的情绪很激动。

我想他是错怪蒋蜀了, 我知道蒋蜀在背后是真心实意的很多次维护着她, 也就是维护这支志愿者医疗队, 白果村那面的局势是可想而知的, 分开时黄队不但否定了 (也许是无意的) 那些留守人员的能力, 而且带走了绝大部分重要的药品器械到这边, 就在昨天晚上海南的老王和新来的贾大夫就表达了不满并已流露去意, 我想蒋蜀是为维护那里的局面才开会的, 黄队长的态度, 蒋蜀一定觉得很委屈。她以为蒋蜀要趁其离开时意图取而代之, 进而争夺将来可能降临的荣誉?不然她为什么如此失态的愤怒了?但是, 我还有必要再和眼前的这个女人说明什么吗?

大家都在沉默, 李姐看看我无奈的摇摇头, 我用眼神制止了要说话的小许, 陈大夫似乎什么也没听到, 自顾整理着柜子上的药品, 这时两位妇女端着两个锅来到了帐篷, 她们是来送晚饭的, 就在接诊的桌子上摆开了碗筷, 大家站起身迎过去一起忙活, 那两位妇女又回去端来了几大盘子的菜, 其热情令我们不胜惶恐, 黄队长又在给蒋蜀拨电话, 催促他带人到这边来开会, 蒋蜀那边可能是在说接她的车子就快到了, 这令黄队长非常恼火。

饭菜对于受灾的人来讲不能说不丰盛, 那些东西应该是他们可以办到的最好的客饭了, 黄队长的恼火似乎没有影响到她的食欲, 就这点真的令人折服。

果然, 就在我们还没吃完饭的当口, 那辆总接送我们的面包车开了过来, 停在帐篷跟前。

开车的小司机下了车径直走到黄队长面前刚要说话, 没等他张口黄队长立刻向小司机说能不能回去把蒋蜀他们接到这里来开会, 小司机像是没听懂她的话, 怔了一下, 只是回答说要来接人去白果村, 黄队长有些烦躁想让司机明白她的意思, 李姐怕司机被惹得恼火了打岔先让司机师傅吃饭, 小司机摸摸头又摇摇头, 干脆坐下来吃饭, 一边吃好像还在琢磨, 黄队长又拨了蒋蜀的电话在说着什么, 但谁也没有注意她的话, 打完电话黄队长走过来对低头吃饭的司机师傅说“一会儿还有一辆车过来, 你就先回去吧!”

“回哪儿?白果村?”听那语气司机师傅显然要发怒了。

“不不, 师傅, 你回指挥部好了, 一会儿还有一辆车过来就不用麻烦你了”, 黄队长微笑着说。

看样子她是非要让蒋蜀和那两个医生来这里不可了。

“没有人去白果村?”司机师傅故意问道。

“啊!一会儿车来了我们再定, 谢谢你师傅!”黄队长显然是不愿意让小司机说话。

“要得, 那我就回去喽!”小司机放下碗站起身欲往自己的车走去。

“等等师傅”, 陈大夫叫住司机, “我搭你车回绵竹有事情找指挥部, 可以吗?”

“我也搭车”, 李姐也说了话, “我要回驻地整理一些东西”, 说话的同时向我眨眼示意。

明白了她的意思, 我又看着小许说道“我们也到指挥部去吧!”

“要得”, 小许迅速的背起我们的水壶还冲着黄队长摆手示意。

黄队长愣了一下, 才反应过来大家要凉她的台, 一时不知如何是好就说“我一会儿也要回白果村的, 这里的药品谁来看管?”

“第一, 你可以自己在这里看着”, 小许说“第二, 你可以交给本地人看管, 第三, 你可以交给解放军的医疗站, 第四, 你可以等车来了再拉回去, 你不是挺能调对人的吗?”

小许说话的当口大家都已迅速的坐到了车上, 黄队长的表情大部分遮在了口罩后面, 只看到她眯起眼睛定定地看着这辆车。

转向, 上路, 驶离这几顶我们刚刚亲手搭建的帐篷, 我们所有人都没有回头看一眼, 尽管心里有些苍凉。

路上我没有说话, 望着窗外少有的夕阳西下的余晖, 把右臂搭在车门上感受着晚风的吹拂, 回绵竹的路和我们早上从白果村来的路迥然不同, 多了几分平坦与开阔, 尽管不时可以看到路边倒伏的房屋面目凄苦, 但仍能感觉到这本来收获季节里本应有的惬意黄昏, 小许和李姐一直在说黄队长的表情, 也在说这支医疗队面临的命运, 我一直沉默。

这次我们是从立交桥的方向到达我们的驻地而没有首先经过指挥部门前, 所以我们提前下车挥手道别司机师傅和陈大夫, 没走多少路就直接到了驻地, 这居然也是一件令人快意的事情。

走下立交桥, 看到一些军车正在装载拆卸的军用帐篷, 一段路边的驻扎地已经空了出来, “有部队开始撤离了”, 小许对我说。灾民点的门口已经有些摊贩在做生意。

我忽然想到了今天那个足踝部受伤的老人, 一下子又联想到我的老母, 忍不住拨通了家里的电话, 接电话的是老父, 他告诉我他们很好, 每天都在盯着电视看, 姐姐刚走, 沉默片刻后他还是说妈每天晚上都做噩梦睡眠很差。我又拨通了石家庄的电话, 女儿接的, 又是在吃东西语调依旧含混不清, 不过意思很明确想要我去都江堰看看那里李冰父子的庙宇毁的怎么样, 因为她们的历史课正在讲都江堰的事。