大班幼儿的入学准备

大班幼儿的入学准备（11篇）

1.大班幼儿的入学准备 篇一

大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育

时间过得真快，转眼间，您的孩子即将结束幼儿园的生活成为一名小学生了。最近，有些大班幼儿家长询问有关怎样对孩子进行入学准备教育的问题。有的家长问是否应抓紧教孩子汉语拼音，让孩子多识些字，多做数学题；有的家长说，快上小学了，孩子还那么贪玩，是否该将家里的玩具收起来好让孩子收收心；下面我来谈谈关于大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育

幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所等；在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这一坡度，增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育。幼儿园也都会在大班阶段加强入学准备教育的。至于家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要您多和幼儿园老师沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育。一般说来，在孩子入学前，家长可侧重进行以下几方面的教育。

1、向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

2、自我管理能力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢！”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”；乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以

培养孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培养孩子有意注意很重要，我曾听小学老师说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。

家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。

总之，家长和幼儿园教育应协调一致，共同创设“幼小衔接”的教育条件，为幼儿入小学打好基础。

王雪玲2011年9月

2.大班幼儿的入学准备 篇二

本文试图通过检视国外学者对幼儿入学准备影响因素的多样性及低质量机构教育的功能异化所作探究的基础上, 基于“木桶”理论对幼儿入学准备的社会意义和研究的诸多启示等几方面的论述, 以之阐明:入学准备并不只是幼儿园的事, 而是家庭、学校 (包括幼儿园和小学) 和社会协同作用的结果。

一、幼儿入学准备影响因素的多样性

根据美国心理学家尤芮·布鲁芬布瑞纳 (Urie Bronfenbrenner) 的生态系统理论 (Ecological systemtheory) , 促成儿童一定发展水平 (入学准备水平) 的是儿童周遭多层环境关系的复杂系统动态作用的结果。而环境是“一系列相近结构, 从家庭一直扩展到学校以及儿童每天生活其中的街坊环境。环境的每一个层次都被认为对儿童的发展产生着有力的影响”[2]。因此, 研究者认为影响儿童入学准备的因素是多样的, 有家庭社会经济资源、环境、健康、父母教养方式、遗传及儿童早教经历等。根据国外学者的研究, 以下仅从家庭社会经济资源、父母教养方式以及儿童早期保教经验三方面对其作一阐述。

(一) 家庭社会经济资源

在现代社会中, 人们更多是凭借自己的成就而不是幸运或不幸的、与生俱来的地位而达成自我实现的。但是, 儿童的先赋地位却“主要通过最初的导向决定了人们 (儿童) 的学习前途, 即由此而产生一系列的学业选择及成功和失败的不同机会”[3]。

1. 家庭收入。

尽管在家庭收入和儿童学业成绩之间是否存有因果关系, 尚无确切定论。但是, 二者之间的相关性及前者对后者影响的程度和向度, 已经在相关研究中得以印证。20世纪90年代, 在美国所进行的一系列有关福利改革的实验性研究发现:几乎所有改革方案都提高了父母就业, 却少有方案使家庭增收。但是, 只有在家庭增收时, 幼儿园及小学儿童的学业成绩才会提高。家庭每年若能毛增收1000美元, 儿童学业成绩将提升0.07个标准差。而且这些增益, 在对个体终其一生的回报中得以倍增[4]。

2. 父母受教育程度。

父母教育将直接或间接的作用于儿童的发展。研究表明:儿童认知发展和父母教育的直接联系, 在儿童早期和他们仅有3个月大小时都相同、且非常明显。在研究中, 虽然很难将父母教育从其他各影响因素中离析出来, 对其作条分缕析的考究, 但是几个为此而进行的尝试性研究却一致得出结论:父母受教育程度在儿童学业成绩上具有正向、且适度的影响。父母受教育程度每增加1年, 儿童的学业成绩将可能增加大约0.15个标准差。与大学学历母亲相比, 低学历母亲受教育年限的增加, 对其孩子发展和学业成绩改进更有裨益[5]。

3. 家庭结构。

在今天, 人们不得不面对越来越多有单亲家庭生活史的儿童, 这已经是一个不争的事实。首先, 单亲家庭资源匮乏, 特别是经济困窘往往是导致单亲家庭或被扭曲家庭儿童学业成绩不良的重要原因;其次, 在离婚过程中, 父母之间的冲突和紧张可能对孩子心灵造成极大创伤, 极易使孩子产生问题行为[6];再者, 单亲家庭孩子可能经历更多的家庭变故 (父母再婚、离异、同居以及分居等) , 所有这些变故都将使孩子发展带来严重危机。

4. 邻里。

随着社会政治、经济的发展, 再加之自然的、历史的原因, 贫富分化呈现明显的地域特征。即使在同一区域内, 居住空间已经成为阶层区隔的重要因素。今天“贫困聚居”的问题并不鲜见。贫困的空间集聚致使“这一层居住社区环境条件和生活条件较差, 有的地方甚至建筑破败、空间拥挤、人口密集、管理混乱。在贫困人群集中的社会空间, 教育资源匮乏、教育质量低下”[7], 邻里之间极易产生矛盾, 甚至充满隔阂、戒备和敌视, 这一切都不利于儿童的发展, 极易导致其问题行为、特别是攻击性行为的出现。

可见, 儿童的“达成地位”在一定程度上是其“先赋地位”的复制或再生产, 但是, 这种教育上的“李森科主义”———阶层优势的代际遗传———是有严格的条件规制的。如其一旦成型———学业差序, 就构成了一种新的自获性, 并可能成为个体在未来社会的资源配置标准。

(二) 父母教养方式

父母教养方式总是蕴涵在父母与儿童的活动或父母为了儿童的活动之中, 往往以亲子互动时, 父母行为表现作为判定依据。基于父母教养行为的积极或消极、温和或粗鲁, 可将父母教养方式划分为权威型和专制型。也可以将其更进一步具体化为:强权威弱专制、弱权威强专制、强权威强专制和弱权威弱专制。

研究表明:如果对教养差异加以控制, 种族和族群入学准备差异将缩小25%～50%[8]。亦即不同组群儿童之间12～15分的入学准备差异将缩小3～9分。父母教养方式的改进使儿童入学准备的提升成为可能。这在下列经验研究中得到进一步证实。

研究者选择了500多名5岁的同卵双生子。首先, 要求母亲对自己的每个孩子加以描述。结果发现, 母亲总是对其中之一多否定评价。在这些双生子进入小学之后, 要求教师对他们的行为作出评价。在教师的报告中, 被母亲否定评价者总是具有更多的问题行为[9]。

这正如托马斯所言:“如果认定某种情形为真, 结果它们就会成为真的”[10]。因为母亲对孩子的最初认定构成了母亲教养孩子的一个不可缺少的组成部分, 并且影响着孩子后续的教养与发展。也就是说, 正是母亲的这种最初认定“起动”了自证预言循环, 无形中建构了儿童发展的路径, 从而“诠释”了双生子在学校中的行为差异。

(三) 早期保教经验

儿童早期保教经验源自父母教养、非正式保教 (由亲戚、保姆保教) 和机构保教 (托儿所、幼儿园) , 文中仅指儿童的机构保教经验。一般来讲, 早期保育和教育由于其丰富的环境刺激和专职保教人员的耳提面命, 极大地促进了儿童学习素质和能力的发展。

早期保教经验对儿童学业成绩和后续发展可能产生深刻而广泛的影响。之所以如此是因为, 儿童基于高质量的早期保教经验而取得的成功易于激起父母和教师对儿童积极的反应, 这反过来又会鼓励和强化儿童的所作所为。这一良性互动将使儿童受益无穷。

二、机构教育对入学准备影响的“有限性”

儿童认知发展和积极行为结果总是与优质机构保教相联系。在现实中, 幼儿机构保教质量莨莠不齐却是不容否认的事实。优质机构保教对儿童发展之有利, 在一定程度上遮蔽了现实中机构质量层次不齐所导致的教育异化, 并进而加剧了儿童之间的阶层分化和入学准备差异。所以“学前教育在某些方面是有效的, 而不是全部”, 这是一种较为普遍的“印象”。一些经验研究在一定程度上使之得以证实。

在早期, 儿童参与非母亲保教的时间越长, 问题行为和攻击行为等负面效应越显著。在1998～1999年的美国入园儿童中, 大约有17%的儿童入园前是父母教养、12%的儿童是非正式教养 (亲戚, 保姆教养等) 。两者的入学准备表现没有显著差异。与参加了某种形式 (低质量) 的机构保教的儿童相比, 两者虽在阅读和数学上成绩较低, 却具有更强的自我控制和更少的问题行为。在对儿童自身和家庭特点加以控制的情况下也是如此。

进而言之, 由于贫富分化加剧了邻里社区之间的阶层区隔, “就近入学”往往造成了不利阶层儿童更易接受劣质机构教育, 在“教育贫困”和“经济贫困”的双重阻隔下, 不利阶层对学前机构教育的需求严重萎缩, 甚至放弃。至于教育质量更无从谈起。与此相反, 优势阶层对机构教育需求剧增, 并对质量提出更高的要求。这将为贫穷遗传和阶层复制埋下“伏笔”, 直至影响未来社会的可持续发展。

三、入学准备是多因素协同作用之结果

从前文论述中可以看出, 家庭社会经济状况、父母人力资本、教养方式以及儿童早期保教经验等各以不同程度和方式影响着儿童的入学准备。将它们分而置之, 只是为了研究之便。实际上, 在以这些先赋或后天因素定义儿童时, 它们是在时间的延移和空间的变迁中, 次第地或同步地作用以促成儿童入学准备之现状的。因此, 它们的全部意义只有在儿童发展的实际过程之中才能被澄清。

同时, 由于科学研究对通则式结论的追求, 以致将影响儿童发展的一些“零碎事件”和“个性之处”, 不是被排除, 就是在将其内容与形式不断剥离的量化过程中完全消解了。加之研究者在科学研究中“所看到的, 不仅依赖于他在看什么, 而且也依赖于他以前的经验所教给他去看的东西”[11], 所以被科学的研究所矮化或拒斥之处, 也许正是事关儿童发展全局之所在。因此, 在儿童入学准备的研究中既要注重共性, 又要不失个性;既要注重儿童“为学的准备”, 更要重视儿童“为人的准备”。

参考文献

[1]刘焱.入学准备在美国:不仅仅是入学准备[J].比较教育研究, 2006, (11) .

[2]劳拉·E.贝克.吴颖等译.儿童发展 (第五版) [M].南京:江苏教育出版社, 2002, 35.

[3]P·布尔迪厄等著.邢可起译.再生产——一种教育系统理论的要点[M].北京:商务印书馆, 2004, 93.

[4]GregJ.Duncan and Katherine A.Magnuson.Can Family Sociaoeconomic Resources Account for Racial and Ethnic Test Score Gaps?.The Future or Children (15) 2005, 38-44.

[5]Robert Haveman and Barbara Wolfe, “The De-terminants of Children’sAttainments:A Review of Meth-ods and Findings, ”Journal of Economic Literature23 (1995) , 1829-78.

[6]Sara Jaffee and others, “Why Are Children Born to Teen Mothers at Risk for Adverse Outcomes in Young Adulthood?Results from a20-Year Longitudinal Study, ”Development and Psychopathology13 (2001) , 377-97.

[7]刘精明, 杨江华.关注贫困儿童的教育公平问题[J].华中师范大学学报 (人文社会科学版) , 2007, (3) .

[8]Cecilia Rouse, Jeanne Brooks-Gunn, and Sara Mclanahan.Introduceing the Issue.The Future or Chil-dren (15) 2005, 139.

[9]Cecilia Rouse, Jeanne Brooks-Gunn, and Sara Mclanahan.Introduceing the Issue.The Future or Children (15) 2005, 145.

[10][美国]罗伯特·K·默顿著.社会理论和社会结构[M].唐少杰译.南京:译林出版社.2006, 633.

3.大班幼儿入学面试模拟题型A套 篇三

（评价值：优、良、差三者中选择）

一、语言能力检测

语言类总分：25分

1、自我介绍（10分）

（1）你姓什么？叫什么名字？今年几岁了？（2分）

（2）你家住在哪里？是什么路？（2分）

（3）你在哪个幼儿园上学？你最喜欢什么？（2分）

（4）班里有几位老师？他们分别姓什么？你最喜欢哪位老师？为什么？（2分）

（5）家长姓名：

电话号码：（手机）

职业：

年龄属相：（2分）

2、看图说话（10分）

教师出示图片，要求：（用什么时间？什么地点？和谁？在哪里干什么？说一句完整的话。（5）

3、找带“氵”的字（5分）

二、数学能力检测

数学类总分：25分1、2个2个的数，数到50。（2分）

2、30接着往下数------。（2分）

3、100倒着数--------。（2分）

4、认识时钟（整点和半点）。（2分）

5、排序练习。（2分）

6、聪明题。

1、一根绳子，要剪成4段，请问需要剪几次？（2分）

2、一张方桌子，砍掉一个角，还剩几个角？（2分）

(2)数的组成检测

1、１－－１０的组成（如9可以分成几和几？）（2分）

2、２０以内的进位加法和退位减法（如 7+5=？）（2分）

3、回答类似应用题（7分）

小明有５块糖，小红比他少３块，小红有多少块？小明小红共有几块糖？（7分）

三、英语口语能力检测

英语类总：25分

1、常用对话（10分）

你叫什么名字？（5分）你好吗？（5分）

2、老师说单词，幼儿跟念。（15分）

Who、（3分）Me、（3分）The、（3分）He、（3分）Srooy、（3分）

四、个人才艺（特长）。才艺类总分：25分

大班幼儿入小学面试模拟试题B套

（评价值：优、良、差三者中选择）

二：数学数学类总分：25分

1、给出一堆瓶盖，请幼儿用最快的方法数数。（二个二个或五个五个的数）（2分）

2、一年中的节日：如：5月1日、6月1日、10月1日、1月1日、9月10日等）。

（2分）

3、今天是X年X月X日星期X，昨天是X月X日星期X，明天是Ｘ月Ｘ日星期几？

（2分）

4、图形认识（3分）

正方体有（）个。长正体有（）个

5、按规律排序：（2分）

如（1）

（2）

2（3）、26

106、认时钟（实物钟让幼儿认，认识整点和半点）（2分）

7、1

10五个数中间是（），9的前面是（），6的后面是（）。（2分）

８、回答类似应用题（10分）

１、一个小朋友有７颗五角星，另一个小朋友比他少２颗，另一个小朋友有多少颗？两个小朋一共有几颗五角星？（5分）

2、池塘里原来有8只鸭子，又游来了3只鸭子，请问池塘里原来的鸭子比又游来的鸭

子多多少只？两群鸭子合起来一共有多少只鸭子？（5分）一、二、三、英语英语类总分：25分

1、问好（8分）

2、跟读字母（8分）

3、跟读单词（9分）

四、个人才艺展示。艺术类总分：25分

大班幼儿入小学面试模拟试题C套

（评价值：优、良、差三者中选择）

语言：语言类总分：25分

小朋友，你好！

1、今天是谁带你来这儿的？你知道为什么要到这里来吗？(5分)

2、我们第一次见面，还不认识你，你能向老师介绍一下你自己吗？(5分)

3、如果待会儿出去的时候，发现爸爸妈妈不见了，怎么办？(5分)

1、请你仔细的看上面的这幅图。（10分）

现在老师遮住上面的图，请你说出和下面的图和上面的图有哪些不一样的地方（5分）

2、请你重新排列一下这四幅图的顺序，然后编成一个故事。（可利用四幅无字的故事

图片，剪下来，打乱它们的顺序，最好是画面比较丰富的）(5分)

数学：数学类总分：25分

有多少个樱桃？有多少个花生？（15分）

1、（图片可自己画，20个樱桃，两个一组，画十组，30个花生，五个一组，画六组）

1、你和小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5

个小朋友，请问一共有几个小朋友？（5分）

2、请在空格中（*处）画上正确的图形。（5分）

3、□ * □

*□ *

* 〇 *

△ *〇

△ * △

*□ *

（5分）

4、请你看看这两幅图，各由几个小方块组成。（10分）

（老师可以画一下，每幅图由不同数量的小方块堆成不同的立体图形）

英语

英语类总分：25分

1、问好（8分）

2、跟读字母（8分）

3、跟读单词（9分）

一、个人才艺展示。才艺类总分：25分

这里有一件小朋友的衣服请你把它折好。（10分）

个人特长（15分）

小朋友你有什么特别的爱好吗？能不能在这里表演一下。

4.大班幼儿的入学准备 篇四

活动目标：

1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。

2.积极参与讨论，大胆发表自己的意见。

3.逐步树立任务意识、责任感，有向往小学生生活的愿望。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生（带好作业本），各人事先准备好表演的项目。

活动过程：

1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。

（1）背诵拼音字母。

（2）念乘法口诀。

（3）做快速的加减练习。

（4）朗诵一段课文。

（5）写书法。

2.结合作业展示，有小学生讲述自己努力练习写字和完成作业的过程，展示自己的学习成果。

3.启发幼儿围绕感兴趣的问题，自己提出来。

提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些情况呢？

你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。

4.观看哥哥姐姐的作业本并和他们个别交流。

教学反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

5.一年级新生入学需要的物质准备 篇五

方老师

１、铅笔盒：选简单实用型的，不需要很漂亮的，防止孩子上课和写作业时分心。２、铅笔：每天至少准备好5支，HB，六角型为好，不要用圆型的，六角形的铅笔更方便孩子握笔，（不要买自动铅笔）

３、橡皮：选简单实用型的，漂亮的带有香味的橡皮不一定实用。（擦起来软的比较好用）

4、拼音本：选每行有九个格子的（多买些放家里），另外再选购一些拼音格和田字格一起的。

5、书包：结实耐用，双肩背型，背带宽、重量轻的为佳。（书包上写上孩子的班级、姓名）

6、美术用具：油画棒，水彩笔，小剪刀（要选用轻巧型，适合孩子的手型，特别是无尖头设计的儿童剪刀），彩色纸。

7、舞蹈课要买专门的舞蹈鞋。（舞蹈课老师应该会通知）

8、体育课：运动鞋（白网鞋、布鞋）均可。

9、削笔器：买一个质量好的削笔器，不用买那种小刨刀，孩子在头天晚上自己用削笔器将笔削好，养成好的习惯。值得提醒大家的是：削笔器削出的铅笔比较尖锐，一定要教育孩子注意安全。

10、水壶（杯）： 夏天和秋天问题不大，可任意选购（最好不用那些复杂的水壶容易坏），冬天时需要准备用保温杯，要求质量好，不能从边缘处渗漏。

11、护眼灯：孩子每晚做作业，台灯是必买的物品。专家建议挑选护眼灯要看四大要点：（１）选择大企业生产的有品牌的护眼灯。虽然这样的灯价格会比普通护眼灯要高一些，但是其质量更加值得信赖，千万不要贪图便宜购买那些价格过低、无厂址的产品，这样不仅起不到护眼的作用，反而会伤害孩子的眼睛。

（２）高频闪率。普通的日光灯会以每秒钟100次的频率不停地闪烁，造成使用者视觉产生疲劳。护眼灯的工作原理是将50赫兹的交流电源进行一系列处理后，产生一个数万赫兹的高频信号，在这样的电源驱动下，特别设计的荧光灯管将会发出亮度稳定、没有闪烁、与自然光极其相似的白色光，从而有效地克服了传统的照明光源容易引起眼睛疲劳的致命弱点。因此好的护眼灯的频闪率应该在数万赫兹。

（３）色温值在4000K至5200K。灯管发光的色温值决定了灯光的柔和度，太高和太低都不太好，4000K至5200K比较适合中、小学生使用。

（４）选择能够改善眩光问题（反光、晃眼）的护眼灯。小学生经常使用的铅笔写字，铅笔里所含的石墨最容易造成眩光、晃眼的问题，产生眼部疲劳，这也是小学生近视的一个原因。

12、小闹钟：放在床头或桌上，培养孩子的时间观念。

13、雨具：雨伞、雨靴、可以背书包的小雨衣等。

14、纸巾等清洁用品。

15、准备一个小垫板，方便孩子写作业。

16、准备一个小小的作业登记本，方便孩子登记家庭作业。

17、条件允许的家庭可以给孩子准备一个防止近视的书靠（写作业时，专门放书的）。

18、冬天准备一双能露出十指的小手套，既保暖，又能写字。

19、给孩子准备一些体育用品，如：跳绳、毽子等等，让他们下课的时候有事可做，不至于胡乱嬉戏打闹，锻炼身体。

6.小学新生入学准备 篇六

训练良好习惯培养自理能力

暑假即将结束，小学一年级新生就要入学了，而不少家长不知开学前应做哪些准备工作。为了孩子能够顺利地转变从幼儿园到学校的生活习惯，做一个优秀的小学生，教育专家提醒家长，开学前要训练孩子一些良好的习惯，对日后的学习生活有非常重要的意义。

心理上尽快适应新角色 专家介绍，对于已经习惯了幼儿园轻松随便生活方式的孩子，上学后，学习压力增大，困难增多，在心理上很难马上适应，有的孩子甚至会感到腻烦。首先从心理上应该让孩子尽快适应新角色。家长可抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境，尝试着让孩子能静心地坐下来。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程所代替；原来在游戏中学习，在学习中游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。

另外，开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时独立思考完成作业；学会预习明天将要学的内容；做作业前先复习老师讲课的内容。

注意培养生活自理能力

书包里的书本文具要让孩子自己收拾，过分包办会让孩子形成依赖的错误思想，应当与孩子共同准备学习用品。一是让孩子体验即将成为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他自己的事自己做的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品，比如第二天上什么课，头天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。教会孩子整理书包，告诉他书应该怎么放(比如大书横着放，小书竖着放两本)，放哪里；记作业的本子放哪；文具和学具盒放哪；卫生纸放哪。父母可给孩子准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等分类摆放。可以在柜子上方贴上一些动物小标志，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。这个过程中父母要在旁边多指点，可先做示范，手把手地教，再让他重复做一做，要让孩子不再依赖父母。

与孩子共同准备学习用品

7.小学一年级入学前的准备建议 篇七

某家长的经验之谈:给小学一年级新生的入学准备建议

按照通知要求，家长去学校参加的入学前家长会。在去见 小园子的班主任之前，我把小孩在幼儿园期间的表现，兴趣爱好，脾气秉性，优点缺点，都详实的写了一份简历准备交给班主任。新开学，老师一下子会面对40几个孩子，要想顺利地帮助孩子度过从幼儿园到小学的过渡，家长客观的在老师面前对孩子有个全面的评价非常重要。我很欣慰当时这么做了，班主任对我家比较关注，并且很快爱上了这个班级，每天都像快乐鸟一样飞进校园。

入学前的家长会上，班主任非常细心，把需要准备的每样物品都列出清单让我们准备，我把它抄录下来，并且按照自己的心得补充了一些，供爸爸妈妈们参考。

1.按照老师要求，准备各种生词本，拼音本，单线双线本各若干(具体数量老师会要求):

2.准备各种包书皮儿、包本皮儿若干。市场上有纸质和透明塑料质的书皮儿和本皮儿，并且有很多尺寸规格。我当时是各种尺寸都买了10个，其实大可不必，现在孩子的书大都只有两种尺寸，大的和读者杂志尺寸相同，小的和孩子的作业本尺寸一样。只要这两种尺寸的纸质和透明塑料质的各买10张(共计40张)即可

3.准备10张左右的不干胶标签纸，市场上很常见，单张和作业本尺寸一样，每张都分成几十个小标签，小标签有方糖大小，外圈有红框或蓝框，中间空白处可写上孩子名字。我的心得：刚入学时，除了橡皮，我在 小园子铅笔盒，尺子，所有的铅笔等所有带到学校的用品上都贴上了这种写上名字的不干胶小标签。40几个孩子在一起上课，用着几乎相同的学习用品，细心的妈妈给自家宝宝的学习用品上贴上标志，省去了很多不必要的小争执。

4.给孩子准备30支左右的2H铅笔。(很多老师会要求用HB的，最开始用2H是 班主任的心得)孩子刚入学，写字往往不会使劲儿，HB写出的字会稍黑一些，不太好擦干净，孩子不太会使劲，往往会擦破作业本，2H写出的字稍轻，便于孩子涂改。在孩子上学三个月左右，这30支笔也用的差不多了，这时在大批量的去买HB的铅笔。关于孩子在校丢失铅笔的现象，非常普遍，家长不必担忧，所有的孩子都有这个阶段。孩子刚上学，不会保管自己的东西，笔掉在地上也不知道要当时捡起来，等下课在去捡，早被别的孩子踢没影了。据班主任说：开学头几个月，每天都能在班里的地上捡起很多铅笔，根本没人来领。开学后几个月，随着老师和家长的不断提醒，这种现象就明显减少了。

5.橡皮不要买很硬的绘图橡皮，要买那种软软的香橡皮，孩子不容易擦破作业本。是日常消耗品，在批发市场多买一些，可算批发呢。

6.尺子准备15CM的小直尺即可，小直尺有两个长边，要买那种一边是平直的，另一边是波浪纹的。一年级上到下半学期，语文老师开始训练孩子做阅读小短文的题目，往往要在相关词语下面画波浪线，有了这种小尺子的帮忙，孩子会画的整洁有序。

7.转笔刀不用买那种电动或摇把的高级货(我的个人想法)，孩子刚入学，无论买什么样的削铅笔工具他都不会正确使用，不小心还会把笔屑弄的到处都是。我当时一次买了5个方糖大小的办公用转笔刀。但需要提醒的时，用这种最初级的转笔刀一次削30只铅笔是很需要些手劲儿的。所以我家的削铅笔工作一直是孩爸在完成。

8.现在市面上铅笔盒种类繁多，各种档次都有。需要提醒大家的是一定不要给孩子准备铁质的铅笔盒(这是班主任的心得)，孩子的课桌太小，上课时因各种原因，桌面上的铅笔盒总会“当”的一声巨响掉在地上，如果班上大部分孩子都用铁质铅笔盒，一节课总有四、五回当当声，非常影响孩子专心听讲。我最开始给孩子准备的塑料质铅笔盒，后来干脆换成了那种软软的大笔袋，单个10元左右，重量轻，掉在地上动静很小。

9.垫板是爸爸妈妈小时候写字都用过的东西，但是班主任非常有经验，提出孩子孩子刚上学，写字不会使劲，塑料垫板太光滑，隔一层纸在上面写字容易滑动，建议我们自备硬壳纸代替塑料垫板。我当时用的是孩爸买衬衫回来后面垫的那种白色硬纸，很大的一张，可以根据孩子作业本的大小裁成合适尺寸当垫板使用。

10.市面上书包品种也很多，需要提及的是妈妈给孩子买书包的时候最好带着宝宝一起去。高年级和低年级孩子的书包在大小和书包带的宽窄上都不相同。购买时首先要跟卖家说好，是给一年级小朋友买的，他们会给推荐稍小号的书包。挑选书包时要注意：要选质量稍好，自重比较轻的书包，如果您孩子学校里不给准备储物柜，那么每天孩子背到学校的东西是非常重的，首先要减轻的就是书包的自重。还有就是书包的拉锁最好选用质量稍好的双向拉锁，孩子上学后，会无数次的拉开书包拉链，质量好的才能用的久一些。挑好书包的样式后，一定要给孩子试背一下，6岁左右孩子肩膀还比较窄，买那种肩带距离稍宽的书包，孩子每次背的时候，肩带总会滑到胳膊的位置，孩子背起来很不舒服。

关于是否给孩子准备拉杆箱式的书包，这需要根据孩子班级的情况自定。很多家长担心书包重，压在肩膀上影响孩子发育，我当时也想到了这个问题，可是到学校一看，小园子班级虽然在一楼，但是从室外进入教学楼有几个台阶，如果给孩子准备拉杆书包，每次路过这些台阶的时候，她必须自己收起拉杆，然后提着书包上台阶再进入教学楼。让6岁的孩子单手提那么重的拉杆书包也是比较吃力的，所以最后我还是准备了肩背式的。家长在给孩子买拉杆书包时最好先到学校参观一下，把孩子的班级在几楼、是否需要上台阶等问题弄清楚后在决定买书包的样式。

11.水瓶的选择。孩子刚入学时是秋季，天气干燥，6岁的宝宝自己在学校待一天，妈妈们如果不给准备好水瓶在身边，他们是不会想起来自己去接水喝的。孩子学校电热水器中也有热水，但考虑长期喝反复烧开的水对孩子身体不好，我还是坚持每天从家里自带水去学校。刚上学的孩子面对新环境会有些不知所措，非常容易上火，如果孩子不爱喝白开水，家长可煮些冰糖白梨水或者加些百合等去燥的小中药，煮成甜汤给孩子带到学校喝。在夏季秋季给孩子准备钢塑的透明小水瓶即可，春节冬季孩子要喝热水，妈妈们给准备小保温瓶式的水瓶最佳。需要提醒的是：选择水瓶质量一定要好些，特别注意水瓶口部是否漏水，水瓶放在书包的侧兜，如果漏水会打湿孩子的书包和作业。

12.饭盒碗筷餐布小饭兜。孩子中午如果回家吃饭这些可不准备，大部分孩子会在学校就餐。学校一年级是在班级内吃午饭，考虑到要在课桌吃那些汤汤水水的东西，我首先想到的是给孩子准备一块餐布，否则油洒在桌上，很容易弄脏文具。餐布就是吃西餐时摆在桌面高脚杯里面折成各种样子的餐巾，大大方方的一块，铺在课桌上，吃饭时所有汤水都滴在上面，吃完一收让妈妈回家洗净即可。餐布在市场卖餐具的地方有售(建议买白色的，当污处不宜洗净时，可用84消毒液一泡，又会雪白透亮)，可准备两块，洗换时交替使用。饭盒和汤碗都要选择有盖的塑料制品，不容易烫着孩子，有些饭盒里还特别准备了放筷子和小勺的地方，样子很多，妈妈可根据情况自选。小饭兜根据餐具的情况自选，孩子的餐具一定要单放在手提的小饭兜内，放在书包里非常容易弄脏课本。

13.干湿纸巾。我是在超市给 小园子买回小包装的干、湿纸巾，随身携带，在校洗完手，或是午饭后擦擦小油嘴，它们都可派上用场。

14.画笔。一年级开设了图画课，看到有些妈妈给孩子买超大的一盒画笔拿到班上用，这里我还有个小体会：一年级小朋友的课桌是比较小的，桌面放上那种大盒的画笔，根本没有地方再放画纸了，建议给孩子买那种画笔立装的小提盒(24色即可)，小提盒所占面积只有妈妈的手掌心那么大，孩子用起来会比较方便。

15.胶棒剪刀。孩子班上开设手工课的，需要妈妈给准备胶棒和剪刀。低年级小朋友还不太会熟练使用胶水，往往挤得到处都是，建议买胶棒替代。剪刀购买时注意不要买尖头的，要买孩子专用的圆头剪刀。这里我还有个小窍门：妈妈们在单位都用过文件袋，市场现在有售大小是文件袋1/4或1/8大的小型文件袋，妈妈们一定要配套买个小型文件袋，把剪刀胶棒装入并拉上塑料拉锁。否则剪刀单放在书包里，孩子在奔跑过程中非常容易刺伤宝宝。

16.50个小信封。孩子上学后，经常会遇到交费的情况：每月的午餐费，班费，参观费，书本费，每月零敲碎打总要交个2、3次，无论是零钱，还是上百元的整钱，都建议妈妈们放入提前买回的小信封内，并在封面写清孩子的班级，姓名，钱的数额和用途。有百元钞票的最好在封皮上写明百元几张，并把每张钞票号码的最后四位抄在信封上。妈妈提前为孩子做的很细，孩子到班上交费过程中就不会产生一些不必要的小争执(就是班上一旦发现假钞票，我们孩子最能说的清了)。这种小信封市场有售，集中购买大概几分钱一个。

17.文件夹。提出要准备文件夹是 小园子班主任的建议。非常有用的东西。孩子上学后，老师经常会发一些单篇儿的通知，或是孩子在家做的单篇儿的作业，在上下学过程中，如果没有个夹子把这些单篇儿纸整整齐齐夹好，我们回家看到的将是在书包里揉搓的皱皱的纸团。文件夹买那种对开中间有个夹子的，侧面有侧兜的更好，可以把交费的小信封装在侧兜内。

18.奖励小贴贴。小园子学习进步就奖励小贴画是从上幼儿园开始我惯用的小花招。可是上学后，小园子明显对老师奖励的小红星更感兴趣，在市场很容易买到，也是不干胶的，小园子学习好我在家里也奖励，她得意极了。

19.最后需要提示大家的是：这些上学后必备的小物品，最好在6、7月份就给孩子提前买好，如果在开学前夕在准备，卖家会根据市场需求提价15%左右呢(我的体会)

8.“入学准备”老师这样看 篇八

最重要的是做好的是心理转型工作

在绿意盎然的复兴二小校长办公室，笔者就入学准备问题对陈建华校长作了专访。对此，陈校长侃侃而谈。

首先，家长最重要的是做好的是心理转型工作。孩子在还没入学时，有些家长就开始说“好好读书……”，造成孩子还没进学校就有了恐惧感。比如，有的孩子入学2周总是吵着不要上学。

其次，是生活习惯的转变。幼儿园阶段以游戏活动为主，中间还有午休，而学校一整天几乎都是学习活动，晚上还要预习复习、作业;另外，虽然上学时间略朝后移，但要求必须准时进校。所以在暑假期间就应着手调整孩子的作息时间。

第三，关于学习前的准备，不准备不行，比如读书的习惯、能力，否则不容易跟得上，会很累。但不要过于有负担，不要超前教育，关键是培养兴趣，这也是二期课改以学生为本的基本理念所要求的。目前现在家长普遍期望值比较高，更要注意这个问题。

学校在这个过渡期也会做一些调整，比如复兴二小在一年级会安排同学们中午12：30-13：00有一段休息时间，下午的课表安排也动静相宜。同时，开学前通过家长学校、家访、提前参观等活动增进沟通，让孩子对学校感兴趣。

总之，家长要重视孩子的转型期教育，不是一入学就全部交给老师了，特别是有些民工子弟连普通话都听不懂，很容易成为班级中的弱势群体。另外，家长要理解孩子。在孩子的一天24小时中真正能做自己喜欢的事情的时间并不多，现在教育界在呼吁把时间还给孩子，作为老师、家长都有诸多无奈。我们也一直在思考，如何让孩子在快乐中学习，会学、乐学。素质教育应培养孩子全方位的能力和完全的`人格，培养充和真的孩子。

反思自己女儿的成长过程，陈老师补充说，家长首先在意识上要和孩子平等。

要培养孩子愉快、积极的读书态度

杨浦小学一年级语文老师兼班主任夏画缘也强调心理准备的重要。她说：不是要家长和孩子讲读书有多苦、多累，主要是培养孩子愉快、积极的读书态度。当然也要适当地说一说学习责任，要有责任心。

物质准备也不可少。比如放假时买好一些文具等学习用品，家长特别要注意挑最简单的买，否则太花哨容易分散孩子的注意力。

另外，生活、学习习惯的培养也非常重要。比如按时作息、生活自理等，养成到什么时间段该干什么就干什么的好习惯，吃饭、洗漱、做作业切忌不要拖拉。

关于学科方面的准备，就语文新教材来看，班里有些孩子在听音、认字、握笔姿势等方面有一定基础，入学后就相对轻松，学习积极性也更高，至少在开学第一个不会输在起跑线上。教的时候不求量关键是方法的掌握。当然也不排个别孩子懂了上课就不好好听了。

9.家园密切配合做好入学准备 篇九

大班的孩子马上就要上小学了，为了使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生，幼儿园必须和家长密切配合，共同努力做好以下几方面的工作。

重视做好心理准备工作

入学前的心理教育将直接影响到幼儿能否适应小学的学习生活，家长应在有意无意之间说些与小学生活有关的事情，不要有事没事就说上了小学“小夹板”就套上了。作为教师为幼儿讲一下小学生活与幼儿园生活的不同点。告诉幼儿到了小学我们要互称为同学，意为共同学习的人;每科都有专职教师来为你们上课，学到的知识更为系统和专业;到专门的教室去学习，到更为广阔的操场区活动，引起幼儿对小学生活的愿望和兴趣。

熟悉小学的`教学环境

入小学前，家长或幼儿园的教师可以拍摄一些小学的环境和教学活动画面，放给幼儿来观看，让幼儿做到心中有数，使他们尽快熟悉并喜欢上那里。

注重培养入学适应能力

10.小学入学前需要准备那些东西 篇十

孩子从幼儿园到入学，是人生道路上的第一个转折点，由于生活习惯上的变化，以及科目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利向小学过渡作好一切准备。

一、孩子入学后会遇到哪些困难？

1.学习方面：从以玩为主，逐渐过渡为以学为主，同时会伴随着考核、竞争，必须要考试。孩子可能会在记忆和理解上出现困难。

2.集体生活带来的规则和纪律。孩子一下子掉进了规则的海洋，父母要帮助孩子尽快适应学校生活，帮助他们了解，熟记并严格按照《小学生日常行为规范》去做。因此，入学准备非常重要！

二、如何帮孩子做好入学准备？

1.让孩子爱上学、盼上学，知道为什么上学？

（1）可以和孩子聊天，回忆自己上学的情况给孩子讲一讲。

（2）告诉孩子学校生活好，知道学校的生活是丰富多彩的。

（3）可以找邻居的小朋友让孩子看看他的记分册，评价手册、奖状等等，是一种激励。

2.生活上的准备：

学前的孩子，生活处处依赖成人。甚至爸爸送上幼儿园，妈妈喂饭，奶奶整理衣物，爷爷帮忙穿衣服。但入学后，情况一下子发生变化，比如：放学后跟着路队慢慢学会过马路；双职工的孩子中午在学校吃饭，不仅没有人喂，还不能挑食，而且要自己排队领饭，放饭盒、刷勺子；在校自己整理书包，因此，生活能力上的培养和逐步过度也是很重要的，平时每天让孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃饭、穿衣、收拾书包；一定要让他自己来，也就是说，孩子完全可以自己做的事情，家长一定不要代替，哪怕做的不够好，是自己劳动得来的就值得鼓励，一次作不好就教，两次，三次，总会有作好的一次，既是锻炼孩子的能力，也是解放了家长。（注重凡事的“第一次”）还要有一点规则意识，集体生活带来规则和意识（小学生守则）。纪律是大问题，给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则不是限制学生，而是保证你生活的更好，安全、方便。让学生管理自己，遵守规则，（学生犯了错不要怕、急，改了就行，第一次出现错误，就要把它扼杀在“摇篮里”，要知道学生不可能不犯错。）学生的交往问题。有的孩子害怕生人，不敢与人交往。家长可以：A串门去从来不去的人家，在完全陌生的环境中锻炼；B与小伙伴相处时，要多看别人的优点，人际交往的秘诀就是多看别人的优点；C解决纠纷的方法，学生爱告状，告诉学生多做自我批评。（游戏时与别人协商、合作；同情关心同学，在别人有需要时乐于帮助他人；不乱拿别人东西，得到同意可借用并及时归还；主动道歉、学习原谅别人；做错事能接受批评，并愿意改正。）生活自理能力也要慢慢锻炼，如：地面有脏纸，桌子上有水等等，让孩子主动发现问题，自己想办法解决，坚持一个原则----决不能包办代替，让孩子自己做。在生活习惯上也要改变一下，让孩子按照学校作息制度起床、睡觉、吃饭，让学生不至于进校后突然变的消瘦和疲惫不堪。早晨起的早，早餐要吃耐饥的食物，让孩子一顿吃饱；午餐前不吃零食或甜品，中午准时开饭；晚上早一些睡觉，少看电视。还可以教孩子认识钟点，使他们养成概念，学会掌握时间，以后不至于上学起不来。

3.具体准备：

（1）分清左右；自身的左右；黑板上、下；书上的左右；

（2）认识点字：课表上的字、书的名字、家长的名字

（3）学会写学校的名字、自己的名字。

（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的电话和父母的联系电话。

（5）有一些规则意识。纪律是个大问题，是保证学习的前提。如：入校： 1.按要求准时入校，不迟到、不早到，知道有事有病时要请假。2.会正确地使用礼貌用语，主动与别人打招呼。3.主动地参加简单的劳动。（在家里家长要让孩子承担一些家务劳动，锻炼劳动能力）入厕： 1.会自理大小便，懂得将大小便解在池内，保持地面整洁。

2.便后马上离开，不在厕所打闹或聊天。

盥洗：

1.会按次序盥洗，人多时能够排队等待，不推不挤。

2.会将手上的水甩在池内，保持衣服、地面的整洁。

3.能够将手洗净擦干。

4.4.懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。

教学活动：

1.学会准备上课需要的学具和物品。（要学会自己整理书包）。

2.听到指令能迅速回到自己的座位准备上课。

3.上课时坐、立姿势正确，不乱动，不找人说话。

4.上课回答问题或发言讲话时先举手。

5.清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。

6.在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。

7.学会认真独立地做事情，懂得追求良好的结果。

8.喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。

9.学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。

10．学会正确的握笔与书写姿势。

11.懂得爱惜自己的东西，不弄坏、不弄丢。

活动：

1.游戏中学会与别人协商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。

2.做事有信心，学会克服困难，坚持把一件事情做完，不半途而废。

3.学习主动与人谈话与交往，对别人的主动交往要做出积极的反应。

4.学会主动邀请别人一起游戏，会请求参与别人的游戏。

5.不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。

6.同情关心伙伴，在别人需要时，乐意给予帮助。

7.学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。

8.影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。

9.做错了事能接受批评，并愿意改正。

10.不在室内游戏，在室外游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人。

放学：

1.带好自己的衣物，主动向教师、同伴告别。

2.清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重复。

3.不跟陌生人或不熟悉的人走。家长没来要回学校等待。

以上规则是要让学生在入学前了解，并努力学会做好。

下面我想就一些基本用品的准备与开学前学校的一些安排为各位家长提出自己的一些建议：

一、学习用品：

1.书包：小书包（简洁方便，兜不要太多）

2.笔袋：准备笔袋简单、方便不需要过大的即可

3.铅笔：铅笔2H，不提倡用自动铅笔（孩子年龄小不适合用）

4.直尺：刻度看清即可，不必太多图案

5.橡皮：绘图橡皮或4B橡皮

6.转笔刀：可以放在铅笔盒里方便孩子使用的即可，每天铅笔需要削好。

7.书皮：数学、语文书包两个皮，一层纸皮，一层塑料皮（使用磨损率高）其他书可以直接包塑料皮。每本书孩子都可以独立识别，以免上课时不知道拿什么书。

8.本皮：随用随发，避免学生丢失，每发一个本请用白纸包皮写好班级、姓名以及本子的名称

9.垫板：写字时必要用具

二、手工、劳动、美术、体育等用品：

1.手工袋：为了孩子装剪子、胶水等手工用具

2.水彩笔：以盒装为主，方便携带。每支笔贴上名字

3.剪子：注意剪子尖最好是圆形

4.胶水：胶棒、胶水都可以，方便使用携带

5.抹布：一块，小方巾吸水性好为佳

6.手纸、手绢、小水壶（每周四检查个人卫生）

7.体育课必须穿运动装和球鞋，不能穿裙子

三、乐器用品：

1.琵琶：准备垫板一块贴假指甲用，准备白色医用胶带，绑假指甲用。

2.笛子：发笛子以后做一个笛子套，以便装笛子。

3.二胡：二胡盒子上要贴好名字。

孩子的每一件用品都需要标记上名字，以免混淆。以上是家长为孩子准备上学的一些用品，仅供家长参考。

几点提醒：

1.夏季不许穿吊带衣服，不带饰物，涂指甲，要穿得大方得体。

2.每周一升旗，要穿校服，7：40到校。

3.放学请家长在门口10米之后接，不要拥挤在学校门口。

11.幼升小入学前的准备 篇十一

孩子要上小学了，有的妈妈开始奔波于各种学习班，希望孩子在上小学前学习小学知识，以便让孩子更好的适应小学生活，也有的妈妈着手于培养孩子的良好习惯……究竟，幼升小如何做准备?让我们一起来看看“幼升小入学准备手册”吧!

一、小学生活与幼儿园生活的不同

孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。因此，家长有必要提前了解下“小学与幼儿园的不同”。

1、学习时间不同：

幼儿园每天上午有1 小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，小学每天有4-5 小时的集体教学时间，较幼儿园多出4 倍。一年级学生除每周上25 节课以外，还有较多的集体活动，如周会、体育课、早读、早操、眼保健操和课外兴趣活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。

2、生活制度不同：

幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学则有严格的大纲与学习目标，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重;而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。

3、人际关系不同：

幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5 、6 位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办?没有教师在旁边督促。同时，幼儿园一般才30多位同学，而公办小学一般达40多人以上，小学同学之间的交往也增多了，摩擦也相应会增多。除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。

4、要求不同：

幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃饭好、玩得好就满足了。而到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要得100 分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求我，是不是不喜欢我了。因此，孩子们的情绪也受到影响。

5、学习负担不同：

幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，读书作业，抄写作业、背诵作业等等，必须按时完成，不得拖延，第二天老师会进行检测，对此，孩子也会产生不适应的感觉。

二、如何让孩子尽快适应小学生活

虽然小学生活和幼儿园生活存在许多不同，但只要帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，同时，培养孩子的学习能力，孩子也能很快适应小学生活的。所以，家长们不要太担心，要着手做好幼升小入学准备工作，让孩子顺利入学。

(一)对独立生活能力进行培养

幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，老师和家长共同努力，在以后的时间里，要从以下几方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。

1、建立良好的生活常规：

小学每天早上7点40分上课。我们现在就要开始适当地调整孩子的.作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时左右睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看有意义的电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。

2、培养孩子生活自理能力：

培养孩子“自己的事自己做”的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被;学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便;学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等;学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。

3、培养孩子学习方面的动手操作能力：

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

4、培养孩子的规则意识和任务意识：

上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业任务。我们要为孩子准备一个活页小本本，用以记录每天的专业，也便于家长检查作业，家长与老师交流。为了帮助孩子树立任务意识，家长现在可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，并在完成中知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事，帮助孩子树立任务意识。

另外，还要让孩子学会照顾自己，树立规则和安全意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。

5、培养孩子服务性劳动的能力：

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅;学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。在上学后会很快成为优秀的值日生，成为老师的好助手，班级的好干部。

(二)良好习惯的培养

习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。人们常说：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。

1、学习方面

孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学?能否学好?还是变得怕学习，厌恶学习?受着诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。那么，作为家长，可从以下几点加以培养。

(1)培养孩子学习的兴趣和求知欲

兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。求知欲是儿童力求认识、探索客观世界，渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得，这就是求知欲的表现。孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常提供一些课外书给孩子看，这是很有益处的。可以告诉孩子：“自己识了字，自己会看书，能懂得许许多多的道理，多好啊!”从而激发孩子热爱书本的兴趣。

(插入小故事1：曾经有位家长对我说：“老师，我的孩子就爱看电视，就不爱看书，怎么办?”我就笑着问她：“那你平时喜欢干什么?” “看电视呀 。”她不假思索回答，“一天干活累了不看电视干啥?”家长是孩子最好的老师，家长的言行举止会成为孩子的榜样。所以，我建议家长们多看书、多看报，孩子看到您的行为，也会潜移默化，他们也会不自觉地想探究书报，想知道书报究竟有多大的魅力，让我的爸爸妈妈那么入迷?”

(2)培养孩子正确的学习态度

兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。

(小故事：从前教过一个部队的孩子，他爸爸长期在下面部队，妈妈就在我们学校，他从来没有缺交过作业。记得有一天他发烧了，吃药后就睡下了，但是他悄悄把闹钟顶在早上6点钟。闹钟响后，他就爬了起来做作业。当然，我们不主张带病做事情，但是从小就具有这样坚强的毅力，我想，在他以后的生活中，没有他克服不了的困难。现在，这位孩子已经长大，在海南中学的高三，但是，已经在寒假里已经被清华大学提前录取。