小学生作文 秋天

小学生作文 秋天（共11篇）

1.小学生作文 秋天 篇一

看!我们的校园多漂亮啊!先讲什么呢?还是先说说我们的池塘吧!

我们的池塘里面有很多五彩六色的小鱼，有黄色、红色、金色……它们在水中游来游去，好像在争先恐后地在展示自己的美丽。放学时，池塘里的那些小洞里会喷出一道道喷泉，就像“炮弹”一样冲向了地面，喷射的终点有五颜六色的灯光，把池塘变得更美丽。金灿灿的落叶飘浮在水上，就像给池塘添加了秋天的颜色。此时的池塘显得更加美丽。

然后，让我再来讲讲我们的木桥。我们的木桥既给我们的校园增添了美丽，还为我们带来了方便，因为我们走北门的小朋友，就可以走木桥而不需要绕过池塘，是不是很方便呢?我最喜欢木桥的特点是：能保护小鱼的生命，是不是很棒呢?

接着往下走，就到了我们的广场，广场非常大，可以容纳三年级所有的人呢!广场上有一条椭圆形的跑道，占广场的三分之一。椭圆形的跑道里有六个篮球架，但是有十个篮球筐，这是为什么呢?原来有二个篮球架上面有三个篮球筐。看到这些篮球架，我不由得想起我们打篮球的样子，真的很让人向往呀!

这就是我们的校园，是不是很美呢?而且功能特别齐全!我爱我的校园!

2.小学生作文 秋天 篇二

关键词：提问,情感教育

一、发展学生情感感悟能力的必要性

1.当今语文课堂中情感教育理念的现状。一方面,很多人只关注语文知识的积累和做题技巧的提高,学习语文仅为了应付考试,而忽视了情感的发展。另一方面,有的老师虽看到了情感教育的重要性,但方法不当反成了煽情,表面上看学生的情感得到挖掘,实则没有。这是因为老师只注重将基层情感夸大化,却未对深层次情感做深入剖析。

2.发展学生情感感悟能力的重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,“薄情就会产生冷漠,冷漠会产生自私自利,而自私自利则是残酷无情之源”。所以我们必须要重视学生情感的发展,要让学生从小就得到情感的熏陶。情感是人类认识发展的动力机制,是人类行为选择的评价机制,是人类生存的适应机制,是人类生命的享用机制,人类意志形成的催化剂。

3.顺应新课改的需要。2011版《义务教育语文课程标准》中明确指出:语文课程致力于培养学生的语言文字能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会提高思想文化修养,促进自身精神成长。

二、对语文课堂提问的探讨

1966年,白拉克等人研究指出:“教学序列的核心就是教师的提问和学生的回答,另外还有教师对学生的回答所做出的反应。”其研究结果显示,教师需用72%的教学时间来提问及评价。由此可见提问所占教学时间之多。[ ]据国内一些调查研究,小学教师平均每天在课堂上要问22个问题。

另有学者曾经对课堂教学中常用的教学方法做过一系列调查后发现,提问法在课堂教学中的使用频率仅次于讲授法,居第二位。上述研究和调查都说明提问在教学中占有相当重要的地位。

三、浅析窦桂梅《秋天的怀念》中提问策略与情感感悟的有机结合

《秋天的怀念》是史铁生专为怀念母亲而写,文中深情地包含了“母爱、爱母以及好好儿活”的情意。本文以特级教师窦桂梅老师的课程为例,展示并分析如何将提问策略与情感感悟相结合。

首先,揭示课题。以身边的事例导入,点明文章的情感基调,呈现作者史铁生的一段关于怀念母亲的话,然后在读完这段话后谈一下自己的体会:感受到了作者怎样的情感?逐步引导学生进入情境。之后在题目上设疑问,为什么是“秋天的怀念”而不是“怀念的秋天”呢?因为之前同学们已经知道了文章重点是怀念母亲,所以题目也应该强调出怀念这种情感才对,而“怀念的秋天”则描述的是一幅秋天的景象,就这样水到渠成地引导学生理解了文章的主题。

接下来,窦老师明确了教学目标。一是通过朗读帮助学生形成情感体验。开始窦老师仅给出自测读书情况的标准,让同学读,由其他同学分析。随后,在同学站起来评价的过程中对自己的想法不太坚定,这时候窦老师说:“继续说,我可不评价。”“继续说”其实已给了正面评价,有助于激发学生思维,引出学生更精彩的点评。二是探究什么是“好好儿活”。窦老师将“好好儿活”这一点分成母亲自身的“好好儿活”和母亲的让儿子“好好儿活”两部分讨论。窦老师通过让学生们细读课文,找到哪些地方说明母亲一切都是为了儿子。学生每找到一个地方,窦老师便会借机提问这样写要表达的意思。

读出思考,感悟自己的人生。窦老师首先让同学明白,作者写这篇文章并不是宣扬母亲的伟大,而是关于生命的感悟。为了让同学们体会更深,窦老师在音乐中朗读史铁生怀念母亲的文字,让同学用一个词或一句话来谈一下自己的思考。学生的感受自然而真切,显示着他们成长的喜悦。最后,窦老师也分享了自己的思考:世界上有看得见的残疾,也有看不见的残疾。身体的局限,我们改变不了,但,可以改变的是心理残疾。

窦桂梅老师执教的这篇《秋天的怀念》就像是一件精美的艺术品,带给我们震撼和感动。我们可以清晰地发现整节课窦老师都特别重视对学生情感的挖掘,引导学生静下心来和文章的作者对话,使其感同身受。

四、总结

课堂提问犹如课堂上注入的一泓“活水”,它能使严肃的课堂氛围激起一丝“涟漪”。通过提问,提高师生间的互动频率,拉近师生间的距离,并能够使学生提高注意力,促进积极的思维。但学生不是知识积累的“机器”,教学也不是僵化呆板的“制造厂”,人类都是有情感,在现实生中也是需要情感支持的,再者说学生时代又是情感发展与培养的敏感期和关键期,因此课堂上对学生情感感悟的的培养问题刻不容缓。

参考文献

[1]卢家楣.情感教学心理学原理的实践应用[M].上海:上海教育出版社,2002.

3.《家乡的秋天》作文课例及分析 篇三

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)

我略作指导,提出要求:

1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。

2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。

4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。

王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。

1.凭借课文引路,降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活,消除畏惧心理。

“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。

今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。

我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。

4.秋天的小学作文：秋天的情愫 篇四

一进公园大门，我首先看见大道的两旁栽着生机勃勃的大树。此刻，树叶已经变成黄色的了。一阵风吹过，金黄色的树叶纷纷扬扬地飘落下来，在阳光下金光闪闪，宛如无数只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

我最爱的还是喷泉，它不但自己多姿多态，还为周围的草坪提供着水分，使旁边的草坪时时刻刻都那么充满生机。草坪里的草并不那么深，只是浅浅的。草也并不那么绿，大概是秋天来了，它是一半儿黄，一半儿绿。如果细细看小草，它们都在地里躺着，像顽皮的小孩偎依在大地母亲的怀抱里。只有稀疏的地方的小草立着，在贪婪地吮吸着阳光。如果站在公园的小山坡上，远看草坪是多么茂盛，就像内蒙古的大草原，显得特别的美丽壮观。

我爱秋天的公园。这是我今年放假以来最开心的事了。我不会忘记这里的点点滴滴。

星期天，爸爸妈妈带我去溧阳凤凰公园游玩，我高兴极了!

树下的花坛里，菊花开了。它们好像在争奇斗艳呢，有红的、金黄的、雪白的、粉的，好看极了!走进细看，这些菊花有的已经全部绽开了，一丝一丝的花瓣向外舒展着，像妈妈头上的卷发;有的才绽开几片花瓣儿，中间还是圆鼓鼓的，像一只白色的瓷碗;还有的是花骨朵儿，看起来饱胀得马上快要破裂似的。一阵阵风吹过，菊花都在翩翩起舞，那场面看得人眼花缭乱。忽然，一阵香气扑鼻而来。我顺着香气望去，哦，原来是桂花散发出来的。她毫不示弱地跟菊花比美，向游客们展示着艳丽而金黄的花朵和浓郁的香气。再看看枝头上面一团一团的小黄花，多像一颗颗玉米豆在自我炫耀啊!

最后，我们也看了凤凰公园里的石刻，上面都是古代书法家留下的墨宝，极其珍贵。

秋天的感叹

麻雀唧唧喳喳地讨论着御寒;小动物们准备着过冬的食物;青蛙抓紧挖洞，准备睡到明年春天起床。秋游的小朋友捡起各种形状的落叶作树叶画。秋韵把荷花变成喇叭友情提示：“秋冬天要注意保暖!”秋风染红了枫叶，黄叶从洋槐、梧桐、白杨和许多不知名的树上纷纷飘落，像蝴蝶翩翩起舞，像黄莺穿林而飞。银杏到了一年中最灿烂的时刻，树叶变成了黄灿灿的颜色。松柏挺立翠绿依旧，让人神清气爽振奋。

我真希望有更多的闲暇享受大自然的美!

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”在我强烈的赏秋要求下，爸妈陪着我来到亭林公园，欣赏这里的秋景。千姿百态不断变化的白云让秋天富有生机。变换着阵容自由飞翔的大雁，欢叫着告诉人们“天气凉了，它们去南方过冬，春暖花开的时候再回来”。

石板路连着凉亭，给人一种古老而鲜明的感觉。前方群山环绕，湖水碧绿，在秋风的吹拂下，湖面碧波荡漾，游人欢快的划着小船。湖岸边，随处可见游客流动的身影，垂钓爱好者专注的神情，勾画出了亭林公园的动静相宜的美景。漫步于鹅卵石的小道上，放眼望去：菊花仙子争奇斗艳，古树，小桥，垂柳、亭台楼阁……每一方，每一处，都那样地爽心悦目、美丽动人。我尽情享受着大自然的馈赠。忙碌于学校、文成教育和家的轮回里，久违的亭林湖变得如此陌生，又如此亲切。

我爱秋天

在秋高气爽的日子里，无论去公园或广场，每个角落都给人一种热闹的感觉。大人们有的在散步，有的在草坪上野餐;孩子们有的在追逐嬉戏，有的在草坪上躺着，欣赏着秋天的美景。

秋天里，桂花盛开，栗子飘香。我家门口就有一颗桂花树，枝叶都快爬上阳台了呢!每当我进出家门，都能闻到浓郁的香味。我住的小区附近有家卖糖炒栗子的小店，远远就能闻到扑鼻的香味，吃起栗子来就更是香甜可口哇!

秋天是我的最爱。秋天的美景、美味和一切美好的东西，都是那么地令人心满意足。我要大声地

喊：我爱秋天!

一年四季中，我最爱秋天。秋天，既不像夏天那样炎热，也不像冬天那样寒冷，不冷不热。秋天，气候宜人，风光绮丽，是人们到户外远足和运动的好季节。秋天，满大街弥漫着桂花香、栗子香，水果店里都堆满了各种可口的时令水果呢!

秋天不仅适合户外活动，而且景色也很美呢!初秋过去后，树上的叶子就渐渐地黄了，风一吹就缓缓飘落在地，仿佛一朵朵小降落伞从天而降，又如一只只蝴蝶翩翩起舞。

5.小学生秋天作文 篇五

在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学生秋天作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生秋天作文 篇1

在一个凉爽的清晨清凉的微风徐徐的吹在我的脸上忽然天空飘来一朵大乌云顿时乌云密布整个天空彷佛变成一片灰色的大草原遮住了温暖的太阳因为天气变得凉爽枫树也染上一层薄薄的红晕，我知道秋天来了。

看看那菊花仙子在秋天里灿烂的绽放，五颜六色、千姿百态的菊花把公园变成花的海洋。再看看小草，好像要和菊花比比谁美，它把绿色的外衣脱掉，穿上入冬前的黄色毛衣。

果园里，大枣在树上挂着，一个个火红的大枣，让人一看就垂涎三尺。石榴大姐一个个橙色的脸蛋，在秋风里一笑，就把自己那白里透红的牙齿露了出来。

秋天的田野是最美丽的.金黄的小麦被沉甸甸的果实压弯了腰.一阵阵微风吹过，小麦随风摇晃着那硕大脑袋，远远的看上去像是在跳舞，又好象是在迎接着金秋的到来.火一般的高粱就像是喝醉了酒，好像也在为秋姑娘的到来感到高兴！

在秋天的大自然里，棵棵树上掉下无数落叶，树叶都从绿变成了黄色或红色。美丽的枫树是秋天独有的美景，这个时候，枫叶红得耀眼，路人非常喜欢这一刻，当枫叶落下的时候，地上又增添了一幅美景，就像铺上了一些金色的瓷砖。

我爱秋天！

小学生秋天作文 篇2

秋天到了，秋天到了，天上飘着的云朵朵，放眼望去，山上一片金黄。你看，渔民正在耐心地等待着鱼儿上钩。你看，小松鼠正在储存松果准备过冬。果园里，苹果树上的`苹果像一个个小灯笼挂在树上。玉米地里，玉米像一个个金娃娃结在玉米地里。落叶像一只只飞舞的蝴蝶，从树上落下来。

秋天原来是这么的美，这么的迷人呀!

小学生秋天作文 篇3

秋天是个瓜果飘香、天高云淡的金秋时节！

秋天像一位画家，它描绘出了大自然的生机勃勃。果园里，树上的香梨穿上了黄橙橙的衣裳，桔子、柿子你挤我碰，苹果红红彤彤的，像小朋友的脸蛋，葡萄紫莹莹的，像一串串晶莹剔透的宝石！田野里，金黄的稻子笑弯了腰，高粱举起红红的火炬，油菜花漫山遍野，饱满的大豆，金黄的玉米。让人赞叹不已！树林里，枫叶的“头发”变红了，一阵微风吹过，叶子就凌空飞舞起来，像红蝴蝶，像红风筝，好美的枫叶呀！正像古诗里说的：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”瞧，调皮的银杏叶弟弟又在“蹦极”了！公园里，菊花五彩缤纷，有紫红的、淡黄、雪白的……千姿百态，有的像害羞的小姑娘躲在花坛里；有的像模特一样挺拔、傲立。

秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给人们的是一首欢乐的歌！

小学生秋天作文 篇4

不知不觉中，秋天悄悄来到了我们的身边。

秋天是美丽的。在果园里，红彤彤的苹果就像小姑娘害羞的小脸蛋。金灿灿的梨像一个个葫芦娃均匀的挂在树枝上。还有咧开小嘴笑的石榴，他穿着火红的斗篷好像骄傲地在说：谁有我帅！紫莹莹的户太八号葡萄就像一颗颗黑曜石在闪烁着耀眼的光芒。

秋天是鲜花盛开季节。在公园里，菊花都争先恐后的开放了，有金黄色的、粉色的、橘色的、雪白色的……花瓣的形状也千奇百态、婀娜多姿。

秋天是金黄的。树叶变黄了，小草变黄了，但是只有生命力顽强的苍松翠柏跟秋天作对。大树好像对赐予他生命的土地妈妈说：妈妈，现在太冷了，我把为我遮风挡雨的绿外套送给您吧！

6.小学生作文秋天 篇六

秋，宛如一位美丽的天使，乘着薄薄的秋叶翩翩而来，她舞动着魔棒，将绚丽的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫巧妙的融合，喷洒于大自然中。出生的朝阳送来了第一抹晨曦，而它却发现：迎接它的不是丛林间五颜六色，竟是一派金黄！秋风瑟瑟，层林尽染，阳光下，走在透着丝丝阳光的密林之中却有一番别样味道！

树下，似乎有成群的黄、红蝴蝶在飞舞，原来是落叶踏着旋转的脚步欢喜而又依恋地投向大地的怀抱。“一场秋雨一场寒”天气渐渐变凉，变成了秋风瑟瑟的季节。

站在一望无际的稻田边，展现在眼前的是一幅金色的画卷，一阵秋风吹过，饱满而肥大的果实都压弯了腰，像海水的波浪一样，此起彼伏。在阳光的照射下，金黄色的稻谷就像一粒粒晶莹的珍珠铺满了田野，小孩子们在田野、江边嬉戏，一阵凉爽而又惬意的秋风拂面而过，就像一条又薄又轻又柔的丝巾，撩拨着你的脸庞。树上那一个个果实摇摇欲坠，一只只大雁从天际呈“一”字形、“人”字形排列而过，虽觉有些凄凉，但绝不是冷寒、荒芜。

秋天悟秋的点点滴滴汇成海洋直流到我的心里，我不禁要感叹：秋，像画家，给大地漆上一件黄色的新衣；似仙女，给大地挂满一串串沉甸甸的果实；如指挥家，为秋天演奏出一首美妙的乐章。

7.秋天小学生作文 篇七

两块绿色的草坪，一大一小，由原来的绿色变成了黄色的地毯。体育课我们经常在大操场这块地毯上踢球、玩耍呢。

操场两边生长着美人蕉，碧绿的叶子衬着红花，真是太美了。 穿过花坛，一股清香扑鼻而来。“啊！是菊花！”我情不自禁地叫起来。一盆盆菊花美极了，有的绽开着，像一只只手掌；有的含苞欲放，像一个个婴儿的拳头；还有的是花骨朵，好像一个个小绒球，真是千姿百态！它色彩各异，有粉红色的，有金黄的，有乳白色，还有大红色的，真是美不胜收。

来到学校的后园，只见一片小竹林郁郁葱葱，绿色的叶子一丛接着一丛。竹子的生命力非常旺盛，它高大挺拔，蓬勃向上，四季常青，多美的小植物园啊！

我来到了橘园。啊，橘树真多呀！往东看，看不到头：往西看，看不到尾。一棵棵橘树鳞次栉比地排列着，像一个个列队的士兵。金黄色的橘子像一个个小灯笼挂在枝头。它们六个、八个一串，把树枝都压弯了。我用手一掂，还很重呢！我忙摘下一个，剥开薄薄的皮，册下一片放进嘴里一咬，“嘶”的一声，一股甜甜的汁水直往我的肚子里钻。啊！好甜！好爽口！

8.小学生秋天作文 篇八

这不，今年的国庆节，爸爸妈妈又带我回了奶奶家，不过这次最让我欣喜的就是爸爸批准我可以自己摘一回柿子，要知道，以往每年爸爸都以“小孩子没劲”这个借口将我打发到一边站着。今年我自己可以摘柿子了，怎么可能不惊喜。

到奶奶家的第二天一早，爸爸就将我从温暖的被窝拖了出来。我本来想继续睡的，但想到今天可以摘柿子，就迅速的起床洗漱好，准备出发。很快我们一行人就走到了柿子林，爸爸对我说：“安安，你好小，就摘矮处的柿子，爸爸去高处摘。”听了爸爸的话，我高兴的同意了。

看着爸爸迅速的爬上了树枝上开始摘，我也连忙寻找目标。忽然，一个小灯笼似的柿子进入了我的眼球，我赶紧跑过去摘，但我的力气实在太小了，使劲一拉，才将它拽下来，我也摔个屁股开花。妈妈看见我的窘状，噗嗤一笑，说：“安安，给你剪子，这样你就省力了。”

9.秋天小学生作文 篇九

公园里，百日红花欣然怒放，五片花瓣围在一起，就像一张张可爱的笑脸，随风舞动，好像在请我们一起跳舞。菊花仙子到了秋天，颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、橙红的、淡绿的……美丽的菊花在阳光里频频点头，好像在对我们打招呼。

果园里，圆圆的苹果穿着一件红红的衣服，高高地挂在树上，你挤我碰，散发着香甜的气味，把小朋友的脚给勾住了。摘下一个苹果，大口咬下去，啊!真甜!

10.【实用】小学生秋天作文 篇十

在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小学生秋天作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生秋天作文 篇1

凉爽轻逸的秋风携着稻谷的清香、硕果的芬芳温柔地吹在我的身上，吹落一地五谷丰盈、枣红梨黄……

漫步于田间地头，喜人的秋风早已给大地换上沉稳风韵的“成熟装”。

看，在农家的田野里，调皮的秋风催着步履轻盈的秋天先来到了稻谷的家园：稻谷立刻绽开笑脸，静静地接受秋的抚摸，愉快地随秋风翻起千层波浪；那边的高粱也焦急等待着秋的爱抚，脸蛋儿早已涨得通红如炙热的火。胆小的玉米娃娃紧裹在小被里，也许它是被外面热闹的嚷嚷声所惊扰，也忍不住好奇地探出了头来接受秋的爱怜……而你，勤劳的秋呀，脚步不停，又和热情的秋风一起越过田野，奔向了远方的茂密的果园……

一排排高大的梨树、苹果树、枣树早已等不及了，排着整齐的队伍只等着秋的检阅。只见您大手一挥，秋风飒起，霎时，吹红了苹果，吹黄了雪花梨，吹熟了枣子，更吹得串串葡萄晶莹透亮，紫的如晶，绿的如翠……啊，伟大的秋呀，你亲手将这一派沉甸甸的收获吹送到了农民伯伯的手里，醉红了他们淳朴的笑脸，醉甜了他们喜悦的心窝窝……

用心地采撷秋天，才发现你的景色是这样令人陶醉和喜悦。纯净的天空下，太阳照在金色的大地上，一簇一簇的菊花含苞待放，一缕轻风拂来，几片梧桐叶子飘飘荡荡随风而落，月季花、蔷薇的花瓣倾洒一地。我连忙拾起飘落的花瓣深情轻嗅，啊，这花香还是那样清新淡雅、沁人心脾。

为了留住这美妙的秋天，我拿来了一只透明的玻璃盒子，轻轻摘下两片微微泛红的枫叶、拾起三五片七彩的花瓣，还有一簇刚刚开放的金桂花，和几片风寒三友——松、竹、梅的叶子一并装到了这只心爱的玻璃盒里。忍不住深嗅一口这令人陶醉的满世界的`硕果香，摇晃一下我采撷的这些花瓣和树叶，忽然觉得它们真像一个五彩缤纷的万花筒，正在互相讲述着秋的故事，分享着秋的喜悦……

采撷秋天，用心感受秋的成熟，秋的芬芳，秋的美丽，秋的富饶……

小学生秋天作文 篇2

秋天悄悄地来了，送走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽，天空又高又远，云朵就像一个大大的棉花糖。天空蓝蓝的，像用水洗过一样，灿烂的阳光暖和了。

果园里，黄澄澄的桔子和脐橙都躲在叶子后面，好像在和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏呢！小草穿上了睡衣，非常高兴；风儿一吹，小草们就高兴地跳起舞来，跳累了，小草们就去睡觉了；青蛙们都在捉虫子吃，吃完了，就到洞里过冬呢！

校园里，粉色的芙蓉花十分美丽，吸引了很多的同学，他们有的看这朵，有的看哪朵。上课了，校园里十分安静。窗外，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们朗读课文呢。

山林里，火红火红的枫叶被风吹下来了，在空中一起跳舞，好像在说：“秋天来啦！”草地上有许多五颜六色的野菊花开放了，鸟儿在天空、在树枝上、在草地上都非常的高兴，它们都在说：“秋天来啦！秋天来啦！

秋天的景色多美啊！我爱秋天！

小学生秋天作文 篇3

春天是五彩缤纷的，夏天是娇阳似火的，冬天是天寒地冻的。那么秋天是什么样的呢？

秋姑娘来到田野。一阵风吹过，稻谷掀起了稻浪，真像一片金色的海洋呀！来到了玉米地，看见玉米娃娃脱去了绿外衣，露出了黄灿灿的牙齿。又来到了高粱地里，看见挺拔的高粱正扬起它那黑红黑红的脸庞，在唱着动听的儿歌。最后来到了大豆的家，看见大豆在跳着优美的舞姿，好像明天要参加舞会。

秋姑娘来到果园。一个个黄澄澄的柿子，像小灯笼一样。又来到葡萄园看见那晶莹透亮的葡萄，秋姑娘都流口水啦！

秋姑娘来到花园，看到五颜六色的菊花，红得似火，白得如雪，黄得若金，粉得如霞，美极了。桂花，丹桂飘香。

秋姑娘来到树林里，看到火红的枫树的拍红了手，真让秋姑娘担心呀！

啊！秋天的景物可真多呀！我爱秋天。

小学生秋天作文 篇4

深秋时节，我到花园去赏花，远远的一股清香扑鼻而来，细细一看，百花凋零，只有菊花傲然怒放。

这么多的菊花，一眼望去形态各异、各不相同，这一朵像一位羞羞答答的小姑娘，用手遮住了半张脸；那一朵全盛开了，张着笑脸迎接这金色的世界；还有的还是花骨朵儿，似乎还不想让别人看见它的庐山真面目。菊花的颜色也很多，红的似火；黄色的如同一堆堆金灿灿的金子；紫色的好似天边的云霞；白色的仿佛冬天里那洁白的雪花，让人眼花缭乱。细看看花瓣儿，有的像女孩的头发，有的像乌贼的触角，还有的像老鹰的爪子。如果把这些千姿百态的菊花看做一幅活的画，那画家的本领可真不可小视。

我忽然觉得自己仿佛就是这百花中的一朵，穿着浅黄色的衣服，站在阳光里，听着小鸟欢快的歌唱，我们大家随风舞动，蜜蜂找我要些花粉，蚯蚓从土里出来找我谈天。

一阵秋风吹过，我打了一个哆嗦，才从想象中醒来，记起我不是菊花而是在看菊花。

有人喜欢牡丹的高贵、有人喜欢月季的娇艳、有人喜欢百合的优雅，而我却喜欢菊花的朴实，以及它那不屈不饶、知难而进的精神。

小学生秋天作文 篇5

秋天，是一个丰收的季节，我非常喜欢秋天。

秋天，树上果实累累，菊花在雨中不停的点头，田野里，高梁举起了燃烧的火把，苹果露了红红的脸颊，秋天，真是一个美丽的季节。

秋天的景色很美，金色的稻田就像金色的海洋，梨树上的鸭梨像一个个灯笼，看，石榴裂开了嘴，像一个傻笑的小朋友。

秋天，人们又忙碌起来，有的人在摘苹果、石榴和其它的果实，有人摘棉花，准备做棉衣，来迎接寒冷的冬天，还有很多人在种麦子……

秋天是一个丰收的季节，它来告诉人们准备冬天，让动物们也准备食物过冬，秋天，草变黄了，叶子也掉光了……

秋天真美，我太喜欢秋天了！

小学生秋天作文 篇6

早晨出门，我发现地上有许多的落叶，好像给大地铺上了一层厚厚的地毯。啊，原来秋天已经悄悄地来了。

虽然秋天不像百花齐放、鸟语花香的春天那样芳香怡人，令人心旷神怡；也不像树木郁郁葱葱、生机勃勃的夏天；更不像白雪皑皑、令人快乐的冬天，雪后远望，银妆素裹，大地好像穿上了白色的套装。但是，秋天也有它自己的特点：硕果累累，空气中混和着水果的清香，还有它自己独特的风景。

秋天的田野里，高粱举着红红的火把，快乐地吼叫着；花生耐不住性子，急着要从地里钻出来；谷子摇晃着沉甸甸、金灿灿的身体，随风舞蹈！

果园里，苹果在树上开心地笑着，可爱的小脸蛋笑得通红；惹人喜爱的柿子压弯了树枝，远远望去，像一个个小灯笼。近看，柿子个个又圆又大；葡萄藤上的葡萄个个晶莹剔透，有晶紫色，青绿色，乳白色……

花园里，许多的花儿不再开放，可是菊花却盛开了。粉色、红色、白色、黄色，争奇斗艳。

11.小学生作文秋天 篇十一

秋天，像一位仙女，来到了田野，她用魔法棒轻轻一挥，田野便出现了一片丰收的景象，金黄的麦子笑弯了腰，麦穗沉甸甸的往下掉；火红的高粱像一个个挺拔的列兵，整齐有序兢兢业业守护着田野；红薯姑娘倒是很害羞似的，钻进了厚厚的泥土里，等着小朋友们来开采。农民伯伯可高兴了，拿着镰刀、背着箩筐，喜笑颜开的走在田野里。有的在收割水稻，有的在捆扎稻草，还有的在挑着满满的一筐筐粮食把家回，一个个汗流浃背，累，并快乐着。

秋姑娘同样把丰收带给了果园。果园里，苹果树耀武扬威的站在那里，好象成了一位高傲脸红朴朴的公主；柿子树挂满了一个个火红的小灯笼，好象在为人们照亮光明；桔子树结满了黄澄澄的果子，争先恐后的亮出最靓的色彩；石榴树好象生了一大群不听话的小孩子，按捺不住树上的寂寞，从树上顽皮的跳了下来，“咚”的一声，它的房子裂开了，露出了里面红红的惹人喜爱的石榴宝宝。葡萄藤也结出了紫兄弟多包胞，晶莹剔透，让人看了就垂诞欲滴。

秋姑娘把美景也带给了街道，火红的枫叶慢慢像一只蝴蝶从树上飞下来，飞到了湖面上，像一艘艘小船，在湖面上卷起一圈圈的波纹，荡漾开去，顺流而下……又落到地上，都铺成了一条长长的红叶毯，瞬间，人们像进入了皇宫是的，两边的大树像一排排仪仗队员，欢迎大家的光临，来好好欣赏如诗如画的秋天！