第21课 科学社会主义的诞生 教案

第21课 科学社会主义的诞生 教案（10篇）

1.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇一

一、科学社会主义诞生的历史条件

1．工业革命的.开展

2．欧洲三大工人运动

二、马克思、恩格斯创立科学理论

1．时代的需要

2．马克思、恩格斯的革命活动

三、科学社会主义的诞生

1．《共产党宣言》发表

2．《共产党宣言》发表的意义

教学过程

【导入新课】

（首先张挂马克思、恩格斯人像图并出示《共产党宣言》封面图片）

1848年2月，马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表。从此以后，这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和革命的丰碑上，历久弥新，永不磨灭。

（用谈话法，问：《共产党宣言》自发表至今有多少年？）

马克思、恩格斯的《共产党宣言》问世已经150多年了。150多年来，没有哪一本书传播得如此广泛，如此深入人心，没有哪一本书对世界历史的进程产生了并且继续产生着如此巨大而深刻的影响。《宣言》是科学社会主义的第一部纲领性文献，它的问世为国际共产主义运动树起了一面旗帜，标志着科学社会主义的诞生。它给呻吟在资本主义重压下的无产阶级和劳动人民指明了争取解放的道路，它有如黑夜里的灯火，大旱中的甘霖，立即不胜而走，以不可阻挡之势迅速用多种文字在各国传播开来。可以说，对于这部著作的意义和价值，无论怎样评价都不会过分。

【讲述新课】

 

2.第21课 隋唐时期的科学技术 篇二

隋唐时期的科学技术

张丽萍

教学目标：

一、知识与能力：

知道李春和赵州桥，孙思邈和《千金方》，雕版印刷术和火药的发明。通过让学生列举隋唐名列世界前茅的科学技术成就，培养学生归纳所学历史知识的能力。

二、过程与方法

通过对赵州桥文物图的观察思考，归纳其建筑特点；

通过对比雕版印刷与手抄笔录的优缺点，渗透历史比较学习方法。

三、情感态度价值观：

赵州桥反映我国古代桥梁修建的高超水平，在世界桥梁史上占有重要地位，以此增强学生的民族自豪感，激励后人阅古奋今的报国情感。

通过隋唐科学技术成就在中国和世界的影响的教学，增强学生对“科学技术是第一生产力”的理解，培养学生爱科学、学科学、用科学、为科学献身的精神。教学重点：设计精巧的赵州桥；雕版印刷术和火药的发明 教学难点：内容多 板书设计：

一、设计精巧的赵州桥：李春

二、杰出的医药学家孙思邈

三、雕版印刷术和火药的发明 导入新课：

自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下。从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。各族人民经过共同努力，创造了辉煌灿烂的隋唐文化。

隋唐文化是中国封建文化的高峰，无论是在科学技术、医学还是在诗歌、建筑、绘画等方面，都有显著的成就和伟大的创造。本节课，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现。讲授新课

一、设计精巧的赵州桥：

隋唐的建筑已达到相当成熟阶段。建筑规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。尤其在桥梁工程方面，有突出成就。

1、赵州桥

赵州桥是隋朝杰出工匠李春设计和主持建造的。赵州桥横跨在洨河上，原名安济桥，它的所在地属赵县，即今河北赵县，因此人们称它为赵州桥。请同学们把赵州桥与颐和园里的十七孔桥、玉带桥相比，它们在外观和结构上有什么不同？李春这样设计赵州桥有什么好处？（学生观察、对比、思考并回答）

赵州桥的建筑，结构科学，坚固耐用，防洪省料，造型美观。

具体描述桥的规模、形状和特点。赵州桥设计非常科学，由五拱构成。中间的大拱跨度37．45米，大拱两端各有两个小拱，它既可减轻大拱及桥基的负载，又可分洪和节省建筑材料。同时，小拱对石桥本身也增添了美观、玲珑和生动的姿态。赵州桥坚固耐用，桥面平缓，有利于交通。赵州桥至今基本上保持原貌，车马仍可通行。赵州桥是我国也是世界桥梁建筑史上的一朵奇葩，反映了我国古代劳动人民的杰出智慧。

指出：它是石拱桥中最先进的一种。赵州桥轻盈，匀称。栏板雕龙古朴苍劲，若飞若动。后人经常用雨后初晴的长虹、初出云霄的新月来形容它的秀美。

“架石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空（宋·一诗人）

百尺高虹横水面，一弯新月出云雾（明·祝万祉）

出示材料：赵州桥至今已有1300多年了，在它之前的石拱桥已不复存在了，而它能承载1300多年的南来北往车马行人的重负，抗击了无数次洪水、战火以至8次地震。

思考：（1）这段材料说明了什么？（2）“在它之前的石拱桥已不复存在了”，说明赵州桥在世界桥梁史上有什么重要价值？（学生议论、思考、回答）

赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥。但是，造桥工匠李春的名字却长期湮没无闻，只是在桥造成后100多年才在一本史书中提到他，可是除了他的姓名，就再也找不到关于他的任何记载了，这与赵州桥举世瞩目的地位是多么不相称。今天我们应当在自己心中为这些默默无闻的劳动工匠筑起丰碑。

二、杰出的医药学家孙思邈

《唐本草》的编定颁布：唐高宗时，政府组织人编写的《唐本草》，是世界上第一部由国家编定颁布的药典，比欧洲早800多年。总结了1000多年来的药物学知识，并记载药物844种，并且图文并茂。

药王孙思邈和《千金方》：由学生阅读教材关于孙思邈的简介，了解孙思邈，一生不慕名利，专攻医学。为什么人们把他称为“神医”？他对贫穷病人采取什么态度？

孙思邈是一位医术十分全面的医生。在中医治疗学上，他对内科、外科、妇产科、儿科、五官科都很擅长。对于针灸疗法，他收集总结了不少奇特的穴位，比如，有的病人总说身上哪痛，可用药扎针都不灵，孙思邈在病人痛处又掐又按，问他“您到底哪疼”？等按到病人最敏感的压痛点时，病人往往要叫起来：“啊，是是这疼。”由此而来的一个随压痛点取穴的“阿是穴”便产生了，其疗效明显，至今仍常用。逊思邈在70多岁时完成了一部医学著作《千金方》。取名千金方的用意是“人命至重，有贵千金。一方济之，德逾于此。”大家思考一下这里强调的是什么意思？

逊思邈这种把人民的生命看得比千金还重、比自己的生命还重的高尚医德值得后人学习和敬仰。逊思邈的《千金方》中，记载了800多种药物和5000多个药方，丰富了历代医学家的药物知识，在我国医药学史上占有重要地位。后世尊称他为“药王”。

三、雕版印刷术和火药的发明

提问：我国古代的四大发明是什么？它们都是何时发明的？

教师指出：其中雕版印刷术的发明就是在隋唐时出现的。

1、雕版印刷术：

提问：假如现在人类还没有发明印刷术，我们的生活会是什么样呢？

指导学生阅读课本，鼓励学生讲解雕版印刷的操作程序：雕版印刷就是把要印的书稿内容反刻在一块块木板上，让字面凸出，然后在字面上涂墨，覆土纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上成为正字了。

投影史料：“剑南，两川及淮南道皆以版印历日鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历，其印历以满天下，有乖敬授之道。”

请思考：（1）文中的“版印”指的是什么？谁能简要地说一下“版印”的方法？（2）这种通过“版印”的方式发行日历，传诵文章比过去手抄笔录的方式有哪些优点？（3）有人称“版印”是“文明之母”，你们怎样来理解这句话？

展示图片：雕版印刷的《金刚经》部分（卷首图，卷尾文）。从这部经卷的卷尾标注来看，是一个叫王玠的人，刻经为父母祈福消灾。图中画着佛祖释迦牟尼对弟子说法的佛经故事，画面精美，文字清晰，足见当时的印刷技术已很纯熟了。

从图中还可以看到经卷的卷尾还标有雕印时的时间，咸通九年是公元868年，正是我国历史上的唐朝。这是世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。

雕版印刷术发明后，传入朝鲜、日本、越南等国，促进了各国文化的发展和传播，是中华民族对世界文化发展的贡献。

2、火药的发明：

火药也是我国古代的四大发明之一。它是古代的炼丹师们在炼制弹药的时候发明的（展示火药发明的图片）。唐朝的时候，火药开始运用于军事。

投影史料：

有以硫磺、雄黄合硝石并密烧之，焰起烧手面及烬屋舍者。硝石------生者不可合三黄等烧，立见祸事。请思考：（1）“立见祸事”指的是什么？由什么原料构成的？它发明于何时？发明者是谁？（2）“立见祸事”对社会的进步意义是什么？何时用于军事上？（火药作用：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。人们利用火药的燃烧、爆炸作用或发射弹丸制作出具有杀伤破坏力的武器，统称为火器。火器真正应用于唐代。唐末北宋的火箭是在箭头附近装上用火药制成的燃烧物，点燃后用弓箭射向敌营，燃烧敌人的营房、人员、军械。北宋的火器主要利用火药的燃烧性能，对人马的杀伤力不大，后期制造出爆炸性火器，如霹雳火炮，射出碎片可以杀伤敌人，威力较大。火器的发明是兵器史上的重大转折。以往的武器战争仅仅是机械力量和人的勇力智谋的厮杀，而火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。）

看“火箭”插图

这时期火箭一类的火药武器主要靠燃烧攻击和御敌。宋朝以后逐渐用火药制成爆炸武器。从上面的学习和介绍中我们看到，雕版印刷术和火药的发明，一“文”一“武”，对世界文明史的进程产生了深远影响。

3.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇三

（一）一.自学目标：

1.知道詹天佑、侯德榜等近代科学家及其成就。

2.了解魏源、严复等人的主要思想。

二.自学重难点：

1.詹天佑、侯德榜、魏源、严复的重大成就。

2.四位中国近代科技文化名人取得重大成就的主要原因。

三.自学过程：

㈠.中国人修建的第一条铁路

2.京张铁路：始建于年，清政府任命为京张铁路的工程师。为了确保行车安全，他设计出“”字形路轨，以减缓坡度。3.年，京张铁路全线通车，这是中国人和的第条铁路干线。

㈡.阅读教材第二标题“揭开制碱奥秘的侯德榜”，标画知识点，完成学案。

2.侯德榜的制碱：世纪年代，我国著名化学家，经过刻苦钻研终于制出纯碱。他还撰写《》一书，将制碱的奥秘，公之于世，打破碱业的垄断。这种制碱法被命名为“”。

㈢.开眼看世界的思想家

1.近代中国向“西方学习”思潮出现的原因：近代以来，列强入侵，国家危难，一些爱国的思想家认识到要改变现状，必须学习的长处。

2.代表人物：和。

3.魏源：①主张：设立，制造、，兴办；学习方法，用武器装备军队。②著作：《》，系统介绍了、各国的历史地理。③编书目的：“”。

4.严复：①认为要救国，只有，推行。著作《》。

②《天演论》的观点：书中有“、”“、”的进步观点。③影响：在当时的中国，启发了知识界去先进的社会，也打击了封建顽固势力。④书中按语：激励人们“”，反对外来侵略。

第22课科学技术与思想文化

（二）一.自学目标：

1.以科举制度的废除和京师大学堂的创办为例，了解近代新式教育开端的主要史实。

2.知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

二.自学重难点：

1.晚清政府的教育改革和民国时期进步的文学艺术家。

2.如何理解、记忆众多的知识点。

三.自学过程：

㈠.新式教育的开端

2.教育改革：①洋务运动时期，创办了。②戊戌变法时期，作为“”创

办了。这是中国近代国家建立的最高学府。辛亥革命后改名③张之洞要求停止，兴办。清政府迫于形势，拟定了《》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制，并于年宣布废除沿用了的制度。

㈡讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家

1.出现背景：从开始，中华文化进入了一个崭新的阶段。弘扬科学精神，批判封建愚昧，、、成为进步文学艺术家的神圣使命。

2.进步文学家：⑴.文学巨匠：代表作有《》、《》等。

⑵.20世纪40年代初，为适应抗战的需要，创作了《》等历史剧，借屈原之口说出了对国民党黑暗统治的怨愤，也表达了对、的渴望和。

⑶.解放区的文艺工作者：解放区的文艺工作者也创作出一批优秀小说，如赵树理的《》《》，丁玲的《》等。

3.进步艺术家：⑴.美术大师：代表作有《》等。

⑵.人民音乐家：代表作有《》。

4.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇四

（教学设计）

历史组

乳山市西苑学校

第18课国际工人运动与马克思主义的诞生（教学设计）

【课标解读】

课程标准的描述是：了解马克恩、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。【教材分析】

本课主要包含三个方面的内容：第一，英国的宪章运动；第二，马克思主义的诞生；第三，巴黎公社。马克思主义的诞生和《共产党宣言》内容及其意义是本节课学习的主要内容。同时学习马、恩的高尚品质，感受巴黎公社的革命精神。巴黎公社是本节课学习的难点，要引导学生认识巴黎公社体现了无产阶级革命的首创精神和革命的大无畏精神，是无产阶级专政的第一次伟大尝试，也是马克思主义的一次实践。

【学情分析】

初三的学生具有一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力，因此本节课主要是引导学生学会自主依据学习目标，阅读课本完成导学案的学习方法。使学生在学习过程中能把课程标准、课堂学习目标、课堂评价三个目标达成一致。对于本节课的重难点，要采用分散难点，突破重点的方法让学生尽快掌握教材内容。

【教学目标】 知识目标：

1、学习英国宪章运动；马克思主义的诞生；巴黎公社等重要史实

2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，理解马克思主义诞生的意义

3、掌握《共产党宣言》的主要内容和历史意义。能力目标：

1、运用多媒体展示文字、图片等资料培养学生提取历史信息的能力。

2、通过对马克思、恩格斯革命活动的学习和对马克思主义影响的认识，培 养学生分析评价历史人物的能力。德育目标 ：

通过学习培养学生正确的人生观、价值观和世界观。学习马克思、恩格斯为 人类谋福利的高尚道德情操，感受巴黎公社的战斗精神。【评价方案】

1、根据学习目标制定课堂检测试题，采用笔答的方式检测学生对本节知识掌握情况。

2、通过多媒体展示材料分析题、教师巡视提问，同桌互测学案知识点、、小

组讨论探究疑难问题、情感表现等方式，了解学生对三维目标的掌握情况。【教学方法】

自主探究式、启发式、讲解法、比较法、分组讨论、课件演示 【教学重点】马克思主义的诞生。《共产党宣言》的发表

【教学难点】一是对英国宪章运动核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”的理解；二是理解马克思主义对今天社会产生的深远影响。

【教学过程】

一、导入新课

今天，老师给同学们带来一首歌曲，请同学们欣赏时注意看歌词内容。（播放歌曲）。这首歌的名字叫《国际歌》，是法国著名的工人运动领袖为纪念19世纪的国际工人运动而创作的。那么19世纪的国际工人运动的情况是怎样的？今天我们就一起来学习第18课《国际工人运动与马克思主义的诞生》。

（设计意图：采用歌曲导入，激发学生学习兴趣。）首先请同学快速浏览课文，了解一下本节课将学习几大板块内容？ 生齐答：英国宪章运动、马克思主义的诞生、巴黎公社。好，我们再请一位同学来阅读大屏幕展示的学习目标。请坐。首先我们来学习第一板块：夺回劳动果实——英国宪章运动

请同学们依据大屏幕展示的本板块学习目标，阅读课本P106—107来完成导学案，注意在课本上做好标记。完成的同学请举手示意。（师巡视）

（设计意图：让学生依据本板块学习目标有目的学习课文，做到课标与教学内容的一致性）

好，同学们都完成了学习任务，我们请两位同学来交流学案的知识点。第一位同学回答1—3小题，第二位同学回答4---7小题：有不同答案的同学请举手。各位同学回答得都很完整。再请同学们回忆一个小问题：英国工业革命的影响是什么？

生答：（......）很好，同学们对15课知识掌握得很好。

18世纪60年代，英国发生了一场工业革命，这场革命使原来的手工劳动变成大机器生产，同时创造了巨大的生产力，使资产阶级越来越富有，工人的待遇却很差。广大工人要求改善劳动和生活条件、提高政治地位。最初，他们的斗争形式常常是破坏机器、捣毁工厂。后来他们逐渐认识到，失业和贫困的根源不在于机器的使用，而在于资本家的剥削和压榨。于是，他们就逐渐通过罢工、起义

等斗争方式迫使资本家提高工人的经济待遇和政治地位。宪章运动就是这些斗争中很有代表性的重大事件。

请同学们思考为什么把这次英国工人运动叫做宪章运动？ 生：（因为运动中的纲领是《人民宪章》），很好。

请看大屏幕《人民宪章》的中心内容，然后继续请同学回答： 这次运动中工人最想获得的权利是什么？ 生：（普选权）很好。

下面请同学们依据学案自主巩固记忆本板块知识点（师巡视）。现在，老师来检测一下大家的学习成果（出示材料分析题）请阅读下列资料，回答问题。

纲领和文件在革命斗争中，能够起到巨大的号召力和影响力，可以成为运动的指导思想。

年满21周岁的男子都有普选权，选举投票应秘密进行，废除议会候选人的财产资格限制，国会每年举行一次改选，平均分配选区。

请回答：

（1）你来判断这则材料选自什么纲领性文件？

生：（《人民宪章》）

（2）材料中的纲领文件发表于哪一年的什么运动中？结合材料说出这次运动的主要目的。

生：1836——1848年的英国宪章运动，为了争取普选权。（3）如何评价这场运动。注意从正反两方面来评价。

生答：它是世界上第一次政治性、群众性无产阶级革命运动，但是由于没有科学理论做指导，工人运动的发展受到了影响。

同学们要注意评价历史事件要从两方面来论述，同时，这次运动的积极影响也是这次运动的性质。

（设计意图：采用材料分析题来检测学生的学习成果，形式比较新颖，有助于提高学生的应变能力和分析归纳能力）工人运动因为没有科学理论做指导而失败了，那么指引工人运动的理论去哪里找呢？马克思和恩格斯适应了这个需要，汲取前人思想精华，结合工人运动实 4

践，共同创立了科学理论。

我们来学习本节课的第二目：革命的指路明灯——马克思主义的诞生 请同学们自由朗读学案中的有关马克思和恩格斯的档案资料。阅读结束请举手示意。

刚才我们了解了马、恩的有关资料，那么马、恩又是如何共同合作，创立科学理论来指导工人运动呢？

请同学们依据大屏幕中的学习目标，阅读课本P107—108完成导学案。通过刚才的阅读，我们知道马恩是一对好朋友，下面来看2个小故事。《志同道合是友谊的坚实基础》由两名同学朗读，谢谢。

听完了故事，请同学们看“故事中的问题”：（出示材料）

1、革命友谊成为革命理论诞生的助推剂，这两位世界无产阶级的伟大导师共同创造的革命理论被称作什么？

生：马克思主义理论。

2、它的三个组成部分是什么？

政治经济学，科学社会主义、马克思主义哲学。好，请将你的答案向同桌汇报一下。

我们了解了马、恩的事迹，那么做为青年学生应该向马克思、恩格斯学习哪些高尚品格？（自由发言）

A生：从小立志选择了为人类谋福利作为自己的职业。

B生：心地善良，关心劳苦大众的疾苦，深入了解工人生活，乐于向劳苦大众奉献自己的一切。

C生：不惜舍弃原先优裕的个人生活条件，在逆境中坚定不移地为美好理想的实现而奋斗。

D生：勤奋好学，牺牲个人利益奉献社会的品质。

E生：投身革命实践的精神，结合工人运动实践来创立科学理论。同学们的发言非常精彩，老师很受感动，我们同学真的应该有理想有抱负，并且要为实现自己的理想坚持不懈地奋斗。

（设计意图：用人物档案和小故事这种学生比较感兴趣的形式，介绍马、恩的情况，让学生能有效地自主归纳出应该向他们学习的高尚品格，有利于提高 5

学生分析人物，归纳知识的能力）下面我们再来看一则材料：

“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这次革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。

请回答：

（1）你来判断这则材料选自什么纲领性文件？何时发表的 生：《共产党宣言》1848年

（2）这一文件是为哪一个组织起草的？作者是谁？ 生：共产主义者同盟 马克思、恩格斯（3）这一文件的发表有何意义？ 生：标志着马克思主义的诞生

通过这则材料老师检验出同学们对于学案中的知识点完成得很好，下面请再同桌互相检查巩固一下，重点是《共产党宣言》的内容，注意关键词的记忆。

刚才老师巡查发现，同学们巩固记忆的速度很快，效果也很好，下面请小组合作来完成探究题目：（学生小组活动）

各小组的活动很认真积极，请各小组的代表来展示你们各自的合作成果。

1、《共产党宣言》问世时，中国处于什么样的社会状态？ 第二组：中国正处于半殖民半封建状态

2、马克思主义什么时候开始在中国传播？主要传播人是谁？ 第一组：在俄国十月社会主义革命时，李大钊等。

3、马克思主义诞生后，对世界历史发展有什么影响？你能举出一些例子吗？ 第五组：马克思主义的诞生，推动了工人运动的发展，使得国际工人运动进入了一个新的时期

第三组：例如，俄国十月革命的胜利，中国走上社会主义道路等。各小组的讨论成果都很棒。

（设计意图：采用小组合作的形式，可以让学生充分发挥团队意识，培养参与意识和合作能力。同时，也较好地联系了中国历史的有关知识，向学生传递了会考的信息）指导工人运动的科学理论有了，无产阶级就开始进行了伟大的尝试。我们来 6

一起学习第三目：建立政权的尝试——巴黎公社

先请同学依据大屏幕的学习目标，阅读课本P108—109，自主完成导学案。请XX同学来交流学案的知识点，有不同答案的同学请举手。很好，回答得很完整。

请看老师搜集的关于巴黎公社的一系列图片，让大家进一步了解巴黎公社的情景。然后继续进行小组合作，探究问题。

注意合作探究要求：（1）小组合作阅读问题，标出关键词。（2）利用课本资源共同解决问题。（3）小组交流，组长记下有争议的问题。

请各小组代表来交流探究成果。

1、从哪些地方可以证明巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试？

一组：他们发动起义赶走了资产阶级政府，一度建立了自己的军队和行政、司法机构，还制定了许多保护工人利益的政策。

师：答得非常准确，但是这一答案你是从哪里找到的？ 生：从课本P108和P109中的红色小字部分。

师：这组同学阅读课本很认真、仔细，值得大家学习。同时，大家还要注意问题中的巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试？它也是巴黎公社的性质。

2、“五月流血周”和《国际歌》体现了什么精神？ 四组：体现他们视死如归和大无畏的革命精神。

3、巴黎公社为什么最终归于失败？ 二组：敌人力量强大。七组：内部出了奸细。

对，在巴黎公社爆发时，世界资本主义正处于“上升时期”，大的政治环境不允许巴黎公社的无产阶级政权存在下去；同时，无产阶级自身尚未完全成熟，虽能建立政权，却还缺乏巩固政权的经验。

（设计意图：采用小组合作探究的形式，可以让学生充分发挥团队意识，培养参与意识和合作能力。同时，也较好地发挥了学生阅读课本的能力培养了学生分析问题、解决问题的能力）巴黎公社虽然失败了，但它的革命精神和丰功伟绩却永存人间。有一首传遍 7

全球的无产阶级战歌就是在这样的情况下诞生的，那就是我们课前欣赏的《国际歌》。

请同学们看屏幕中这两位人物，他们分别是谁？ 生：欧仁。鲍狄埃和狄盖特。

他们就是国际歌的词作者和曲作者，同学们不仅能掌握这两位伟大工人领袖的名字同时还要注意书写。

好了，今天的学习任务同学们完成得很好，下面请大家根据老师给出的巩固小结，一会来分享一下今天的收获！（看大屏幕）师生一起回答。

最后，请同学们打开学案完成《我学我用》。生做大屏幕的选择和材料分析题，师及时总结评价。

（一）基础知识巩固：

1、世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动是（）A．英国宪章运动 B．马克思主义诞生 C．法国巴黎公社革命 D．俄国十月革命 2、1848年马克思和恩格斯发表了《共产党宣言》，它的发表标志着（）A．俄国十月革命的胜利 B．马克思主义的诞生 C．国际反法西斯联盟的建立 D．中国共产党的诞生

3、法国巴黎的贝尔──拉雪兹公墓有一堵公社社员墙，许多无产阶级革命家都去瞻仰过它。你认为与“公社社员墙”有关的历史事件是（）

A．拿破仑发动雾月政变 B．拿破仑对外战争的胜利 C．巴黎人民攻占巴士底狱 D．巴黎公社

4、“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧！无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”这一名言出自（）

A《人权宣言》 B．《独立宣言》

C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《共产党宣言》

5、《国际歌》是全世界无产阶级的革命战歌。你知道欧仁·鲍狄埃创作《国际歌》与下列哪一历史事件有关（）

A．巴黎公社 B．宪章运动 C．工业革命 D．《共产党宣言》

6、发表“凡年满21岁、精神健全的男子（因触犯法律被剥夺政治权利者除外），都有选举权„„议会每年改选一次。”这是伦敦工人协会于1838年5月提出的《人民宪章》的内容。他们的要求是（）

A．废除封建特权 B．提高工人的经济待遇 C．争取工人的政治权利 D．建立一个没有剥削的社会

（二）运用提升：

1、阅读下列材料，回答问题

材料一：“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”

材料二： 如右图: 请回答：（1）材料二中的人物是谁？

（2）材料二节选自什么的内容？发表于哪一年？有何历史意义？

5.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇五

1、开始时间：.标志：的广泛使用。

2、在电力技术的发展方面，人类和走在其他国家前面。迈入“电气

3、美国科学家在年研制成功,时代”为世界带来了光明。（第他发明的电器,正式注册的有,被誉为“”.二次

4、世纪年代，国人等人设计出。工业

5、第二次工业革命中出现的交通工具和。革命）

6、以内燃机为动力,在年试制汽车成功.7、年月,国的制成飞机,并试飞成功。

8、末初,主要资本主义国家、、、、、等,相继进入了.二、课堂预习

结合练习册预习探路展开课堂预习，明确本课学习任务。

指明学习目标

第一次世界大战（1914.7—1918.11)背景：根本原因：导火线：爆发：交战双方：规模：战役：结束：性质：影响：

三、新课教学

活动与探究一：

一战的背景与根本原因：

1、探究目标：两大军事集团的形成过程与两大军事集团的性质。一战爆发的根本原因

2、情景与问题：观看图片“第一次世界大战”前的相关材料 材料

一、英德等国实力与占有殖民地情况对比

合作探究1913年英、德、美、法的实力对比位次国别类别在工业产品数量上所占位次（经济上）在殖民地面积上所占位次（政治上）英国德国美国法国31241542该表说明了什么问题？经济上:美、德工业生产后来居上,赶上和超过了英、法。政治上:由于德国经济地位的提高,他不满足现有的政治地位,要求重新瓜分世界,以求得更高的政治地位。说明：帝国主义经济政治发展不平衡（一战爆发的根本原因）材料二：德国外交大臣的讲话与德国向英国提出挑战的漫画

材料：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外长皮洛夫

1、演说大致发表在什么时候？19世纪末20世纪初2.“我们也要求阳光下的地盘”是针对哪一国家的？反映了哪两国之间的矛盾？英国；反映了英、德之间的矛盾

3、材料说明了什么？在第二次工业革命的推动下,德国经济实力增长,要求重新分割世界，开始挑战英国，并与英国展开争夺殖民地和世界霸权。德国（左）向英国（右）提出挑战的目的：德国要与老牌资本主义国家英国争夺霸权，重新瓜分世界。漫画的实质是德国向英国提出挑战德国（左）向英国（右）提出挑战（漫画）

材料三、三国同盟与三国协约的形成

三国同盟和三国协约的形成俄签定协约英

1、三国同盟和三国协约的主要矛盾是什么？英德矛盾俄

2、由这一主要矛盾可以看出两大集团德定建立的主要目的是什么？军事协1879年德奥签定签定俄争夺世界霸权和殖民地法同盟条约年89213、两大集团的形成产生了什么影响？法奥匈这两大军事集团展开疯狂的扩军备年882奥集团战，世界大战一触即发1。入德加意意1907年英

3、请思考：

（1）19世纪第二次工业革命使主要资本主义国家的经济实力发生什么变化？

（2）经济实力的变化，促使德国的对外扩张政策有什么新要求？（3）一战前，这些国家在对外政策上有何共同追求？（4）在斗争与勾结中这些国家开成了哪两大军事集团？它们组成怎样，是什么性质的组织，带来什么影响？

4、过程与方法：

通过观看资料，使学生了解《第一次世界大战》爆发前的背景过程，为下一步的教学做好铺垫。老师要巡回指导学生如何分组合作、互动交流、引导、激发调动他们积极性、主动性和假造性。

通过学生的自主探究------小组内的合作交流，初步形成学习成果，然后各小组选派一名代表展示得出的结论，最后通过师生合作，完善答案，形成以下结论：

（1）美德两国实力强，后来居上；英法两国实力变弱；经济实力发生不平衡。（2）强烈要求对外扩张，抢夺殖民地。

（3）共同追求；重新分割世界，抢夺更多的殖民地。（4）两大集团，三国同盟（德意奥），三国协约（英法俄）影响：扩军备战，大战一触即发。4年190英法签定活动探究二：大战的爆发

协约

探究目标：导火线、爆发时间与结束时间、标志、参战国。

情景与问题：播放“斐迪南大公被刺”的资料片和“第一次世界大战前巴尔干半岛”地图。学生阅读133页上面的文字。请思考：（1）素有“火药桶”之称的地方在哪里？（2）第一次世界大战的导火线是什么？（3）第一次世界大战爆发的时间、标志是什么？

（4）想一想：在哪些参战国家？望风使舵的国家是谁？

过程与方法：

（1）老师通过展示“萨拉热窝事件”和“第一次世界大战前巴尔干半岛”图片，结合学生阅读的教材知识，提取有效地历史信息，使学生置身于世界大战一触即发的最前沿，为下文的学习做好铺垫。

（2）小组交流讨论：上台指出“导火线”、“火药桶”大战爆发的标志、参战国。（3）根据小组讨论交流情况得出结论。

结论与评定：

（1）巴尔干半岛（2）萨拉热窝事件（3）1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。（4）德国、法国、俄国、英国、意大利。

探究活动三：空前的灾难

1、探究目标：主要战场、主要战役、战争规模、战场扩大、结束时间及标志、大战带来的灾难。

2、情景与问题：播放“一战中各种武器”和“遭到炮轰的凡尔登”资料片。学生阅读133页文字。

3、呈现探究题：（1）一战战场主要集中在哪里？（2）著名的战役是什么？有何“美誉”？（3）一战中使用了哪些新式武器？（4）一战的战场是如何扩大的？（5）一战何时结束？一战结束的标志是什么？（6）一战给人类带来了哪些灾难？（7）分析一战性质是什么或为什么说“一战”是一场非正义的帝国主义掠夺战争？

4、过程与方法：（1）战场主要集中在欧洲（2）1916年的凡欠登战役被称为“凡欠登绞肉机”（3）飞机、坦克等（4）规模A 从欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区B 有30多个国家卷入战争C 1917年，美对德宣战，参加协约国D 中国也加入了协约国（5）1918年11月11日德国投降一战结束

（6）灾难：参战各国共残余三千多万，其中被战争饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千成。（7）交战双方的目的：交战双方的多个帝国主义国家是为

了争夺霸权，重新瓜分世界，因此，对交战双方来说是非正义的帝国主义战争。

四、小结整合、指导记忆

理念说明：老师和学生一起梳理、构建、展示知识结构，让学生把知识架构的具体知识点写出来。（通过构建网络便于学生形成系统化的知识，更容易记忆和把握。构建网络后，可以让学生自查记忆、同桌互查、小组合作等形式落实学习效果。）

第一次世界大战（年月——年月）1.背景：2.根本原因：.3.导火线：。（年月）4.爆发（开始标志）：年月，向宣战。5.交战双方：同盟国：、等协约国.6.规模：1）战场主要集中在。后扩大到、和。2）先后有个国家卷入战争7.新式武器:、、.8.战役：年的战役，被称为“”（转折）9.结束：年月，投降,以的失败而告终。10.性质：战争。11.影响：1）2）。

五、感悟历史，学史寻鉴

学史寻鉴。把本课中核心思想升华为情感体验，老师提供战争带来的危害、灾难等材料，让学生体会和感情如何避免战争，如何反对战争，维护和平。由此对学生进行情感、社会责任感、历史使命感教育。

6.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇六

教案 新人教版

学习目标：

1、品味文章的语言，学会分析、理解文章中的重点，难点句子。

2、体会作者用词达意准确、形象地来描写人物在活动中的动作、神态特点。

3、多角度理解文章的主题，理解“我”的思想感情的变化，学习作者的精神。教学重难点：

1、品味文章语言，理解难句，对“精神的虐杀”的深刻理解。

2、掌握动作、神态、心理描写。教学过程：

第一课时

一、导入

又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年„„”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。

简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？

引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。

介绍作者

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年赴日本学医，后弃医从文，想以此改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国近代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。他20年代陆续出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国近代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。

《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。

二、整体感知

读准字音：

• 丫杈yā chà 可鄙kě bǐ • 虐杀nüâ shā

• 笑柄xiào bǐng 瑟缩 sâ suō • 点缀diǎn zhuì 宽恕kuān shù • 嫌恶xián wù 什物shí wù

• 苦心孤诣kǔ xīn gū yì 自学指导

（一）（时间6分钟）朗读课文，思考以下问题。

1、概括故事。

要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。

2、略说人物

自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ 明确：从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。）

从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的； 从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝； 从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；

从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。

3、理清课文脉胳

明确：第一部分（1---2）比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。

第二部分（3—11）回忆“我”毁坏小兄弟风筝的前后情景。

第三部分（12）由故乡的春天，回到现实的冬天，结束回忆。

三、探究文本

自学指导

（二）（时间10分钟）

1、这篇散文的主要意思是什么？

2、对于“精神的虐杀这一幕”应该怎样理解？

3、“我”懂得了游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明了什么？

4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘却了，为什么“我”的心情反而沉重？

1、明确：鲁迅不是天生的智者，也受过传统观念的影响，但当他接受了新思想后是知错能改的，文中充满了自省的精神，同时他也感叹了被虐杀者的健忘和毫不抗争，剖析了虐杀者之所以能够肆虐的原因。

2、明确：“虐杀”原指“虐待人直至死亡”，在这里是指禁锢儿童的天性使其完全泯灭。从这一幕看出鲁迅童年时代长幼之间不平等的封建秩序，“论长幼，论力气，他是敌不过我的”可见，兄长权力是以暴力为基础的，鲁迅把自己写得很粗鲁，字里行间透露着自责之情。而弟弟呢，兄长不许放就不放，只得偷偷做，一旦被发现惊慌失措毫不抗争，风筝被毁坏，觉得理所应当，除了绝望，毫无辩言。

3、明确：一旦接受了新思想，就认识了错误，设法补过。不因为当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初是受了旧思想的影响而宽恕自己，更不因为时间久远了而不了了之。心情的沉重说明是在严厉的解剖自己，说明他的为人严肃认真。

4、明确：这是又一层意思，被虐杀者并不认为是被虐杀，对兄长的行为感到合情合理。2

偷偷的做风筝说明自己也认为游戏是“不正当的行为”，被发现后自认该罚。他的麻木令虐杀者更加的肆虐，这令作者觉得“悲哀”。所以鲁迅觉得世界一片”肃杀和寒威”。

四、作业：

1、反复朗读课文。

2、《动态》基础题。

第二课时

一、回顾上节课内容

补充资料：

周家在绍兴生根七百年，早已是巨姓望族，占地1万米，房屋上百间。

1893年，在北京任小京官的（周树人的）祖父周福清因考场行贿案，被光绪皇帝判了死刑。（周树人的）父亲周风仪变卖家产，保下祖父，却使周家极速败落。周风仪怕连累孩子，便把周树人兄弟安排到离绍兴城不远的大舅家。半年后，周风仪死，周氏三兄弟成了孤儿，孤儿寡母不久就受到同宗长辈的欺压。（鲁迅时年12岁）

——郭谦《绍兴周氏三兄弟》，海南出版社

二、探究文本

自学指导

（一）小组讨论探究（时间10分钟）

1、为什么在我是一种“惊异和悲哀”？

2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？

3、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？

4、为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”?又为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？

1、明确：故乡的风筝时节是温和的春二月，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京却是肃杀的严冬，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟然在这样的季节放起风筝来。“我”看见风筝而悲哀是因为想起了小时侯“精神的虐杀的一幕”。说“惊异和悲哀”，从结构上说是为了引起下文。

2、明确：不矛盾。这里所说的“春天”有特定的含义，是小时侯的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天的气息，所以又觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

3、明确：因为自己一向以为管弟弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了精神的惩罚，良心的谴责，可谓“不幸”。

4、明确：“我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因为无法补过而一直沉重下去，而这种悲哀是意想不到的，所以说是“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

三、分析语言 学习文章用词准确、形象的表达方法。

例：和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，希而最喜欢．．．．风筝，自己买不起，我又不许放他，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。．．．．．．．．．．

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。．．．．明确：“瘦得不堪”形象地勾勒出小兄弟多病的身体形态。“张着小嘴、呆看着、出神”显出了小兄弟聚精会神、仰着长时间看放风筝的神态。“惊呼、跳跃”更逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到极点。

这段文字综合运用肖像、动作、神态描写，为我们刻画了一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟的形象。

在课文当中找出一些语句品味一下。

四、合作探究

自由发言：你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？

五、作业

1、《随作》题目：这是一只________的风筝

2、《动态》拓展阅读题。

板书设计：

风筝 鲁迅

7.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇七

第一次世界大战--索姆河战役

第一次世界大战中期，英、法军队在法国北部索姆河地区对德军的阵地进攻战役。战役从1916年6月24日开始,至11月中旬结束。其目的是突破德军防御,以便转入运动战，同时减轻凡尔登方向德军对法军的压力。当时战线由南向北，在亚眠以东50多公里的地方穿过索姆河。德军在该地区构筑了号称“最坚强的”防线，其第一线为9个师，预备队4个师。以后兵力增加到67个师。英、法方面原计划以法军担任主攻，但因凡尔登战役动用了法军大量兵力，改以英军为主。最初投入兵力为39个师（战役过程中增加到86个师），其中英军25个师，法军14个师。英、法军炮兵和空军都占优势。采取对有限目标逐次攻击战法，企图通过消耗德军兵力达到突破的目的。为协调两军行动，规定每次进攻到达线不能自行超越。从6月24日起，英、法军进行了7天的炮火准备,7月1日晨7时半步兵在炮火支援下发起进攻。当天法军和主攻方向上的英军都突破了德军第一道阵地，但英军左翼则毫无进展。英军以密集队形前进，遭到德军机枪和炮兵火力的严重杀伤,第一天即伤亡近6万人。7月3日英军右翼和法军占领了德军第二道阵地。德军利用对方进攻的间歇,迅速调集兵力,加强纵深防御，并在一些地段上实施反击。英、法军于7月中、下旬再度发起进攻，南岸法军占领了第三道阵地,但未能发展为战役突破。9月3日,英军32个师、法军26个师第三次发起进攻，截至12日向德军纵深只推进了2～4公里。9月15日，英军在进攻中首次使用坦克，共出动49辆，而实际参加战斗的18辆（被德军击毁10辆），步兵的进攻速度因而有所增加，当天占领了第三道阵地的几个要点。在战争史上这是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的进攻中，英军又两次使用坦克，但数量较少，收效不大。

索姆河会战，是第一次世界大战中规模最大的一次战役。双方伤亡约134万人，其中英军45万余人，法军34万余人，德军53.8万人。英、法军未达到突破德军防线的目的，但钳制了德军对凡尔登的进攻，进一步削弱了德军实力。

8.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇八

学习目标：1.知道50米考核的方法和要求。

2.能够端正思想，全力进行考核，争取发挥自己的最好水平。学习内容：50米快速跑(考核)学习步骤：

一、有趣的游戏

教师活动：1.集合队伍宣布课的内容，检查了解学生学生情况。2.组织学生进行简单的队列练习。

3.组织学生进行慢跑练习，然后由学生自行进行各个关节的准备活动，老师巡视监督。

学生活动：1.快速地精神饱满地集合队伍，要求积极上进。2.认真进行队列练习。

3.积极进行慢跑活动，在跑动中展示出较好的精神 面貌并主动的进行准备活动练习。组 织：

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、认真考核、创造新高

教师活动：1.老师针对学生所做的准备活动，再带领学生做好必要的准备活动。

2.讲解考核的具体方法和要求，提高学生重视程度。

3.组织学生进行考核（为使学生能够取得良好的成绩，考核前强调跑动中的动作要求，强化学生的技术意识。）

4.总结学生考核情况。学生活动：1.认真随老师进行准备活动练习，懂得做好准备活动的意义。2.细心聆听老师的讲解，精神振奋，全力以待。

3.认真练习，积极参与考核，并且能够鼓励其他同学，体现出良好的精神风貌。

4.和老师一起总结这次考核的得失，并知道自己在班级所在的位置，及自己在心中制定自己的打算。

组 织：如图：

9.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇九

教材分析

《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇童话故事，写于1837年。这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。

教学目标

① 继续培养学生的朗读能

② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。

③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

教学重点

领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。

教学难点

在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。

课时安排

2课时

第一课时

教学内容

① 学习默读课文与朗读课文。

② 学习生字。

③ 复述课文，理清故事情节。

教学设计

导入新课

近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。

整体感悟

① 指导学生默读课文。

在默读前给学生提出具体要求：

a.默读要做到不出声、不回视、不指读。

b.速度要快，每分钟约500字。

c.了解课文内容大意。

d.圈出不会认读的字。

② 教师板书重点字，教学生认读。

炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下 御聘 头衔 爵士 勋章

③ 指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。

[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

a.用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

b.听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。

④ 请学生复述课文并作简单评析。

要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。

⑤ 理清故事情节。

在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。

教师板书：皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑

以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。

小结

阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

布置作业

①抄写生字、词语。

②熟悉课文情节并思考课后练习。

第二课时

教学内容

本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。

教学设计

四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题)

① 故事的主人公是谁?

② 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?

③ 你怎样理解故事的内涵?

④ 故事有什么教育意义与现实意义?

小组代表发言，教师小结

[预期结果]

问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。

问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。

问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

教师依次出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言

问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?

预期结果：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。

问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。

预期结果：可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。

这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。

小结学生发言，布置作业

①教师小结

一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，4 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

②布置作业

10.第21课 科学社会主义的诞生 教案 篇十

1.学生应掌握：19世纪晚期欧美的工人运动，1886年美国芝加哥工人大罢工，马克思、恩格斯对工人运动的指导，第二国际的建立，“1889年7月14日国际社会主义者巴黎代表大会及其内容”，“五一”节，第二国际的活动，第二国际的组织形式，社会主义思潮和派别，列宁主义的诞生，马克思主义在俄国的传播，俄国社会民主工党第二次代表大会的召开和列宁主义的诞生。

2.通过本节课的学习，使学生认识到：第二次工业革命后，世界历史发展进入了一个新阶段，社会的各个方面都发生了变化，具体到社会主义运动来说，突出地反映在西欧和美国的工人运动有了新发展。

3.通过学生学习“社会主义运动的新发展”，使学生受到历史唯物主义的教育；通过学习俄国社会民主工党“二大”和第二国际斯图加特代表大会上列宁同错误主张斗争，培养学生敢于坚持真理的精神，善于斗争的品格。

教学建议

教材分析

随着第二次工业革命开辟的世界近代史的第三阶段即电气化时代，20世纪初，资本主义的典型形态开始出现。依据马克思主义的基本原理——生产关系必须适应生产力发展的要求，上层建筑必须适应经济基础。反之，生产关系、上层建筑又会对生产力和经济基础产生促进的或阻碍的反作用——来看，垄断资本主义是适应的，是具有促进作用的，因此，它是进步的。世界历史的发展进入了一个新阶段，社会的各个方面在其支配下，都发生了变化。各种社会力量之间的关系也发生了变化，随之发生了新的调整，出现了新的历史现象。具体到社会主义运动来说，突出地反映在西欧和美国的工人运动有了新发展。作为国际工人运动组织的第二国际在1889年成立了，无论其组织形式、活动方式等，都与第一国际有所不同。在第二国际内部还出现了传统上称之为的“修正主义”。在这同一时期里，俄国的国情不同于西欧和美国，在俄国诞生了列宁主义。

重点分析

（1）19世纪晚期欧美的工人运动和第二国际的建立是重点。19世纪晚期欧美工人运动重新走向高涨，工人罢工次数增多，规模扩大，在工人运动高涨的形势下，欧美各国工人阶级政党和组织相继建立，马克思主义也得到了进一步传播，在斗争中工人阶级要求加强国际间联系和合作的呼声越来越高，第二国际正是适应这种要求建立起来的。在这一时期马克思、恩格斯继续与各国工人运动保持密切联系，并给予指导。马克思逝世以后，恩格斯一如既往，在第二国际的成立过程中实际上起了领导作用。学习这一部分内容，有利于引导学生将历史事件放在特定的历史条件下去考察，同时还可以使学生受到国际主义等方面的思想教育。 （2）列宁主义的诞生是重点。19，俄国社会民主工党第二次代表大会的召开，标志着俄国无产阶级政党——布尔什维克党的`建立。以列宁为首的布尔什维克的思想体系——布尔什维主义——的出现，标志着列宁主义的诞生。列宁主义是马克思主义同俄国工人运动实践相结合的产物，这一思想体系对俄国无产阶级革命运动的发展及世界无产阶级革命运动的发展产生了巨大的影响。这一部分内容虽然在教材中所占篇幅并不大，但和后面内容联系紧密，所以十分重要。

难点分析

比较第二国际同第一国际的相同点和不同点，并分析产生不同点的原因是难点。

第二国际同第一国际都是国际性的工人组织，都建立于工人运动从低潮走向高潮的历史时期，在组织和建立过程中，都得到了马克思和恩格斯指导。第二国际同第一国际有以下不同：第一，第一国际由各国工人团体组成，第二国际主要由社会主义政党组成。第二，参加第一国际的主要是少数欧洲国家的工人组织，它还只是一个宣传和鼓动的团体，而第二国际的活动范围已扩大到整个欧洲和北美。造成以上两点不同的原因是第二国际成立时比第一国际成立时国际工人运动发展的水平高，范围广，而且各国人民政党和组织已广泛建立。第三，在组织上，第一国际实行较严格民主集中制，规定加入国际的各工人团体是它的支部，而第二国际组织较松散，国际不是各国党的上级组织，各国党是独立自主的。第二国际的这种组织特点是当时国际工人运动的发展水平造成的。这时期各国工人阶级均先后成立了自己的政党或组织，各国情况千差万别，各国党需要根据本国情况独立自主地制定自己的路线和策略。马克思主义此时也已得到相当广泛的传播，许多党的领导人具有较高的理论水平和较丰富的斗争经验，完全能够独立自主地决定本党的战略策略。教学中，必须引导学生结合当时国际工人运动水平和发展形势，进行讨论、分析，形成正确的认识。

重点、难点突破

1.引导学生思考书上的思考题，将第二国际与第一国际建立的历史背景、组织形式和历史任务等方面进行比较，从中具体认识“新发展”。

2.引导学生联系本章第一节中关于俄国的内容，全面认识列宁主义诞生的历史条件——俄国特定国情的产物，在这个基础上，认识列宁的作用。使学生从中受到历史唯物主义教育。

3.引导学生联系第二次工业革命的进行，思考书上的思考题，分析其造成的影响和变化，从中认识“修正主义”产生的社会根源及实事求是的评价。

重点：19世纪晚期欧美的工人运动；第二国际的建立；列宁主义的诞生

难点：第二国际与第一国际的异同及产生不同点的原因

教学过程：

一、19世纪晚期欧美的工人运动

在课前（最好提前一个星期）布置，启发学生思考——第二次工革命时阶级关系会产生什么影响？工人运动和社会主义运动会产生什么发展变化？课堂上，引导学生进行分析、讨论。

教师就学生的发言，进行总结。

引导学生阅读课文，比较、分析19世纪晚期欧美的工人运动的新发展：第一，自发性斗争明显减少了，有组织有领导的斗争增多了，工人阶级比以前更讲究斗争艺术了。第二，合法性斗争成为主要形式，暴力性的武装起义几乎不见了。第三，此一阶段经济斗争多过政治斗争，第四，由于马克思主义进一步传播，一批优秀的工人运动领导人和马克思主义的宣传家迅速成长起来，各国工人阶级政党和组织的相继建立。

二、第二国际

通过学生阅读课文，分析、比较第一国际与第二国际的组织形式与活动方式的异同。

关于“修正主义”问题。指导学生阅读小字部分的内容，分析、讨论“修正主义”产生的历史条件和社会原因。最后，教师应指出：①修正主义者是在形势起了变化的条件下，即工人生活状况明显改善并得到应有的政治权利，武装起义已没有可能性的条件下，去探索开展社会主义运动的新途径、新方式。这是很正常的现象，应该允许，不必大张挞伐。②他们提出的新观点，确实有不少荒谬的，但是，也有若干正确的论述经过实践检验是得到证实的。例如，认为西欧已不可能进行胜利的城市武装起义（思格斯也如此认为）。预言中产阶级在资本主义各国中将占人口中的大多数。阶级斗争未必是越来越尖锐，缓和的趋势是存在的。无产阶级绝对贫困化的结论已经不是注定不变的规律等。这些已被证明是正确的论点，当然不应该一概扣上“修正主义”帽子，予以否定。

三、列宁主义的诞生

引导学生联系本章第一节中，俄国帝国主义的特征的形成，分析列宁主义诞生的社会和历史根源。

社会根源：其一，农奴制改革完成后，资本主义经济发展十分迅速。但是俄国工业发展起点过低，仍远远落后于美、德、英、法等西方国家。19世纪末，俄国仍是个以农业为主的国家。其二，俄国的落后，究其原因，完全是封建残余造成的恶果。其三，农奴制改革只是为了巩固罗曼诺夫王朝的统治和维护封建贵族的地位，并没有尊重人的价值和人权、自由、民主的意思。相比之下，俄国不存在西方资本主义国家民主政治的社会环境。所以，列宁在俄国社会民主工党“二大”上，坚持“把实现无产阶级专政写入党的纲领”，坚持制定组织纪律严明的党章，是符合俄国的国情，为保证革命斗争的胜利所必要的。