关于写人的作文评语

关于写人的作文评语（精选11篇）

1.关于写人的作文评语 篇一

小时候，听妈妈讲仙女羽衣的故事，就觉得讲故事的妈妈，像故事里的披着羽衣的仙女那么美。

现在，妈妈的身影开始被许多家庭琐事淹没，变得忙碌了，没有了我儿时记忆中的美丽端庄的轮廓。

我从小就知道妈妈一直想成为一名画家，记得一次陪妈妈去看画展，妈妈眼中的希望与期盼至今令我记忆犹新，当时她还没来得及画完自己的五彩梦，那灿烂的画布就飘然的添上了我，我成了妈妈唯一的风景。

偶然之间看了席慕容的一篇散文后才知道，每个妈妈原本都是一个美丽的仙女，各自都有一件可以让她们飞翔的漂亮的羽衣。但是，当这个仙女决定做母亲的时候，就把羽衣锁进了箱子里，而那箱子将永远尘封不再开启。

当我把积攒了好几个月的零用钱，拿出来给妈妈换来美术班的学生证，作为生日礼物送给妈妈时，妈妈笑了，笑得那么舒畅，那么欣慰。

可是，好景不长，为了辅导我学习，妈妈无奈的缺了好几次课，我知道后，既生气，又悔恨，是自己的依赖拖累了妈妈，是自己的不自立拽了妈妈实现梦想的后腿，妈妈将她那美丽的梦想寄托给了我，将她那漂亮无比的羽衣披在了我身上，并且是从我第一声啼哭就开始了。

我终于知道，母爱是那么无私，是那么无怨无悔，如今我心中的梦想已酝酿成形，我要用我那五彩的前程路，为我最亲爱的妈妈织就一件人间最耀眼的羽衣——那就是我的一颗感恩的心。

【批改评语】表现母爱的文章浩如烟海，这类主题的文章容易陷入俗套，本文较有独特性，在于描写方面比较真实可信，似乎每个孩子都能从这篇文章中找到自己生活的影子，并产生共鸣。这种真实感来自于作者的写作手法，值得同学们借鉴。

2.怎样写好写人的作文 篇二

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1.写好人物的形象

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物的精神面貌和思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2.抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3.选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4.运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人和写几个人，其中以写一个人为主。

一.写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

1.通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

（1）要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

（2）要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

（3）要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

（4）为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

2.通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

（1）几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

（2）概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3.通过对比的方法写一个人

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二.写两个人

写两个人，一般是写《我和××》，××应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

1.要写好人物之间的联系

《我和××》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和“××”之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

2.用对话展开情节

写《我和××》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三.写几个人

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法：

1.列人物表似的介绍

2.有代表性的介绍

3.以一件事为线索写几个人

4.通过几件事写几个人

3.关于叙事写人的作文汇总 篇三

无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的叙事写人的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

叙事写人的作文 篇1

写人叙事的作文是我们经常遇到的作文，我们怎么样写好这样方面的作文?请看下面：

一、细笔勾勒

即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，详细地进行描摹，甚至把某一个“点”放大了给读者看。

二、动作呈现

即运用恰当的动词，有时是一连串的动词，对描写对象的动作进行细致刻画，以此来反映人物丰富的内心世界。

三、反复描摹

即抓住人物的某一个性化特征，从不同角度、不同层次反复描写，给读者留下难以磨灭的印象。

四、妙用修辞

即在描写过程中，恰当运用比喻、拟人等修辞方法，增强表达效果，让文字更生动，让人物形象更饱满。我们来看一个片段：

晚上出奇地冷，我在家做试卷，被一道数学题难住后，索性放下笔，活动一下筋骨。一转身，发现妈妈又在绣那幅《六骏图》了。灯光下，妈妈低着头，穿、捏、拔……一针一线，绣得是那么认真、仔细。妈妈抬起头，见我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。

在这一片段中，作者抓住妈妈绣《六骏图》的动作及温暖的笑容这些细微之处，展开描写，运用了一连串的动词及比喻的修辞方法，很有特色。

细节描写以小见大，内涵丰富，韵味无穷，相信只要运用得恰当，就会让你笔下的人物变得更加鲜活、更加引人注目。

叙事写人的作文 篇2

在我的心中，我的父亲一直以来都是我的偶像，也是我最亲爱的父亲。

父亲的爱，是我记忆中最深刻的。我永远也忘不了。

我的父亲是一位地地道道的农民。每天的早出晚归，我早以司空见惯。所以，我比同龄的朋友早已成熟得多。

每天放学回来后，我便得拿饭菜去送给父亲。走在田间小路上，路面坑坑洼洼，我不得不小心翼翼地抱紧怀里的饭菜，生怕把它给弄洒了。不然，父亲就得饿肚子了。想起父亲，我便觉得痛心。但现在的我，无法改变什么。所以，我只得努力学习。

来到父亲工作的田间，我朝田间里喊道：“爸，吃饭了。”不一会儿，便看见一个小小的身影站了起来。父亲，朝这边走了过来。

不知多少个日子，我都是这样与父亲待着，但只有几个小时。但对于我来说已足够。

我微笑着对父亲说：“爸，肚子饿了吧，快，我给你带了好多菜呢！”父亲顺势地坐在草地上，接过我递过去的饭碗，吃了起来。脸上，洋溢着幸福的表情。

父亲一边吃一边对我说：“娃，今天在学校过得怎样啊，好不好啊，有没有同学欺负啊。”父亲就连吃饭也没忘了问我在学校过得好不好，有这样的父亲，再苦再累我也值得了。我应道：“爸，我过得挺好的。哪里会有同学欺负我呢，你女儿人缘好得很呢！”父亲听完后，哈哈地笑了起来。说：“也对咯，谁敢欺负我女儿呀。”突然，父亲看着我。我疑惑极了，不料我看见父亲从怀里拿出一个花环，父亲走过来将它戴在我的头上，说：“爸没给你卖过礼物，现在也只好给你送你亲手做的一个花环。虽然简陋了点。”听父亲说完，我哈哈地笑了起来。

父亲，其实你可知道，这小小的花环比其它的礼物更重要的多了，那是因为你亲手做的。那里饱含了你浓浓的爱。我将花环拿下来，紧紧地拿在手里。因为，那是我最珍贵的东西。我说了一声：“爸，谢谢你。爸，快吃饭吧，不然都凉了。”

父亲不一会就吃完饭了。我连忙跑过去收拾东西。我让父亲休息休息。不一会，我便听到一阵呼噜声。转过头一看，原来是父亲睡着了。

放下手中的东西，我在父亲的一旁坐了下来。看着熟睡的父亲，白发已爬上了他的头上，在夕阳的照耀下，是那么的刺眼。皱纹也悄悄地在他的脸上，留下了它的痕迹。看着父亲，我早已泪流满面，父亲啊，父亲，对不起。

父亲，每天都在这田间工作，他从来都没有抱怨过什么。这样的父亲是多么的伟大啊。父亲啊，父亲。

父亲为了我，付出了这么多，父亲谢谢你。父亲的爱，不在语言中，而是在行动中。行动已透露了父亲浓浓的爱。

父亲不久就醒来，看见我说：“娃，你怎么还不回去啊，天都快黑了，走吧回家。”“爸，今天一起走吧。”我说。父亲犹豫了一会说：“那好，走吧”。

我和父亲并肩地走在路上，夕阳将我们的身影拉的长长的。我多想，时光停留在这一刻。

父亲，用自己那勤劳的双手，为我做了那么多。这份爱，我永远留在心中。父亲啊，父亲，谢谢你。

时光，总是无情的。父亲已慢慢地变老，我也长大了。所以父亲，让我来当你的保护伞吧！

“时光，时光慢些吧…………”，耳边突然响起了这首歌《父亲》。听着歌，眼泪不知不觉流了出来。我的父亲，我爱你。

叙事写人的作文 篇3

外面雨下的很大，思绪乱的很。心中似乎有个大大的空洞，怎么填也填不满，只能拿键盘发泄，打下自己的心情。

题记

忆起小时候，家里不敢给早餐费，怕我乱花。于是安排我在爷爷家。爷爷习惯了大半辈子的简朴，家里家外，还洋溢着这种味道。亲戚姐妹们再怎么劝，也改变不了老人，大家也就算了，每年节日，老人也是还会好鱼好肉的奉上，只是改不了平时的节俭。

每天上午，准时来到爷爷家，早餐没什么好菜好饭，心中却是无比期待，期待的是爷爷亲手烹制的粥。只是普通的肉粥，白粥，白的似雪。加上小块的肉丁，稍微点缀，看似平凡无比，吃起来却觉得十分可口香甜，似是比上山珍。一直不知其因，现在，却知是因为里面，放了爱。于是最爱的，莫过就是爷爷的粥。

爷爷老了，慢慢的没有以前的精神，于是，粥，换成了早餐店永久不变的河粉，混沌只想再喝一碗粥，喝着里面的爱。这只是心中的秘密，不会透露，就让老人去享受晚年吧。那爱，心中还在。

小时候一直是由爷爷奶奶带大的。

后阳台{爷爷家后面有个小后院}，总是能看到爷爷和奶奶的影子，他们还在劳动，后院的小土地中永远种着他们最新鲜的苦瓜，西红柿。端上餐桌的，往往都是最新鲜的。七星瓢虫飞到苦瓜花上，静静的享受阳光，汗水留在爷爷奶奶身上，换来的，是植物们的茁壮成长。朋友看到，说。简直是个后花园。爷爷爱甜食，常常嘴巴上含着冰糖，过了瘾，才安稳的去做事。

早上，两个老人处理农事，下午，去老年人活动中心打打球。打打牌。晚上，电视剧经典剧场的观众中，不会少了他们的影子。还记得小时候和他们抢电视看，动画片的时间总是也在晚上呵呵的笑声中，遥控器到了我的小手上。

回忆到这里，雨、停了。停下敲打这键盘的手。呵，突然想到，周末了，去看看爷爷奶奶吧。

其实，暖在心中的，不止是粥，还有爱。

叙事写人的作文 篇4

我的同桌叫徐悦。他在我们班里名气不小，是一个掐人狂，而我吗，这个大喇叭名气也不算小。

新学期，老师把徐悦调到我身边。小样，你来了我也不怕你!当即我给她来了个下马威，让他瞧瞧俺老孙的厉害!我当即在桌子中间画了一条三八线，而徐悦瞟了我一眼却并不开腔。一天下午，在学校，徐悦突然挤了我一下，我嚷道：为什么挤我?!徐悦气愤地说：还说我呢，你看你，谁让你超过三八线!我一看，果然超过了一大截，只好哑口无言。以后，我和他在三八线上的争夺是寸土必争，我也在我的印象中对他是越来越坏。

可有一件事情却改变了我对她的想法。

在一次数学月考上，同学们都在静静的答题，教室里只有中性笔的唰唰声。突然间，我突然想起了一件事，就在这时，我写错了一道题。我打开铅笔盒，想找涂改液，可是一看铅笔盒，铅笔、橡皮、格尺都躺的好好的，可就是没有涂改液，就在这时，徐悦把涂改液推过来，用诚挚的眼光看着我。我二话没说拿着涂改液涂掉错误的答案，写上正确的

叙事写人的作文 篇5

时光飞逝，悄然间，你我已从形影不离变成了默然无语。

也许吧，有些东西，失去了才会懂得珍惜。

还记得刚认识你的时候，那时的你瘦小的身子，一发不愣的样貌显得可爱。眉宇间透露着一种智慧的光芒，只是不爱说话。那时成绩平平的你一下子窜到了班级前几名，出于要好，大胆的我勇敢地在你独自的时候走到你的身边，“你好我叫陈昆，能交个朋友吗？”你好奇地看了看我，然后坦然一笑，伸出了手……

有了你的陪伴，生活多了许多乐趣。当我有题目不懂的时候，你耐心地为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你耐心的为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你像个魔术师一样编出一个个笑话出来，逗得我笑出了泪。

当我成绩考差时，你不慌不忙地为我提出了学习的策略，鼓励我……当然，我们之间也有矛盾的时候。

当考试考砸的我应对成绩优异的呢总是不免有嫉妒，但是又不能说什么，只能用沉默来表示我的恼火，好像你做错了似的。而一点也没错的你显得无耐，因为任何的话语随时可能激怒我，你总是默默地跟在我的身边，直到我气消了，才跟我讲起话，而那是的我总会不时的摸头不好意思……

善良，友好，纯真，只有时光刻下的痕迹。

朋友，你就是这个样貌。

不知不觉，那几条不明白两人走过多少遍的道路，开启了野花，而我们也面临了离别的抉择——中考。

渐渐的，繁多的作业使我们接触的时间更少了，两人之间的交流减少了，形影不离的我们则是坐在位子上做着数不完的作业。但是，偶尔的时候，会不时地朝对方望一下，才会放心的再做作业……就这样，我们一齐渡过了3年，时间过得好快好快，我一向都不明白你已经成为我生命中所不能分离的。在毕业那天，两人相碰时，不明白该说什么，真期望时光能够重来，但是公正的时光让我们就这样分离了。

也许吧，当你和我在新校园一个人的时候，偶尔会记起对方，想起对方的模样，想起两人之间的岁月，偶尔看到一个熟悉的人影或听到一声声音，猛然间惊喜地回头遥望，然后才不免有些失望，其实，我还有许多话想跟你说——

谢谢你，谢谢你陪我度过了初三3年。

对不起，我不就应假装看不见我们之间的羁绊。

还有，我永远记得你，朋友。

叙事写人的作文 篇6

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的.描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌。

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

叙事写人的作文 篇7

光阴似箭，日月如梭。

万物都在不断变化。

昔日的父亲，也已渐渐变老。头上又多了一些白皑皑的头发。

放假回家，母亲总是在村口急切的盼望，等待她的女儿回来。当我的身影出现在她的视线以内，她就会感到欣喜若狂，急忙跑过来替我拿行李，一如既往地问候我几句。

回到家，母亲为我准备丰盛的晚餐。我在屋里寻不到父亲的身影。母亲告诉我，父亲到镇上把家里的生畜卖掉，给你准备下周上学的费用。这时，我不禁簌簌地留下了眼泪。

不知过了多久，父亲才回来。他手里还拿着一叠钞票。顿时，我的泪水朦胧了双眼，眼前的父亲的背影也模糊了。

我决定趁着明天放假，随父亲上山砍柴，试着减轻他的负担。哪怕一点点也好！

第二天还没破晓，我就跟着父亲上山了。

天上的繁星一闪一闪的，仿佛想为我们照亮前进的道路。四周一片静寂。

一路上，我们都没做声。他也没问我为什么会跟他上山。

待我们砍完柴，父亲并没有立刻扛树下山。而是和我并肩谈天论地。我们相互交流心声。

已近黄昏，父亲才起身扛树。我也想帮忙扛树，可父亲却执意让他自个扛。“我还没老呢！还扛得住”他咬着牙关说。说罢，他又扛着树往上举了举。

他一边哼着歌儿，一边往前走。

夕阳下，看着父亲的背影，我觉得他的形象在我心中渐渐高大起来了。

叙事写人的作文 篇8

我的同桌一个聪明的，活泼，可爱的小女生，她叫项佳仪，外号“上好佳”。

她有像月亮似的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，眼睛下有一个圆圆的鼻子，下面有一张鲜红的嘴巴，里面有两排雪白的牙齿，笑起来有两个深深的酒窝。

她很淘气，像个淘气的小猪。有一次，我们在玩的时候，她在捣乱，突然，摔倒在地上，我们哈哈大笑，她反而没哭，而且在笑。她也很助人为乐，有些我不会的，她都会教我。

她有时也很骄傲，有一次，她考了99分，她得意洋洋地说：“你们这次考了几分呀?”我说：“我考了98.5分。”小李子说：“98.5分”，王王说：“98.5分”。她更自豪地抬起头，眼神掠过我们几个说：“这次我都比你们高，这次你们比我差”。说完得意洋洋地笑了起来。我不服气地说：“可别骄傲，骄傲会落后的”。我劝她，而她却不听我们的劝告，我们无可奈何地走了。

这就是我的同桌，我的同桌是个淘气，高傲…….的小女生,她就是项佳仪!

叙事写人的作文 篇9

放寒假了，老师布置了二篇作文，要求一篇写景，另一篇记事。为了让我把写景的作文写好，爸爸、妈妈专门带我到鸡冠山赏雪。

初八那天，我在家里构思写景的作文为。我心想，原来我在峨眉山赏过雪，虽说很久没有见到雪了，但是，这次看见雪也没有第一次赏雪时那么强的好奇心，在说我们赏雪的时间也不多，大部分时间都在堆雪人，作文里要突出赏雪，可能写不出什么东西来。我这么一想，就没有用心，写了200多字就觉得没有什么可写的了，于是，就草草地结了尾，跑下楼玩去了。

晚上，妈妈回到家查看我写的作文，她一看傻眼了，才写了作文纸的一半。妈妈看完后说：你写的景物都还不具体，还可以延伸沿升。于是妈妈就坐在一旁启发我，她说：虽然赏雪的时间不多，但是你可以从沿途的景象变化开始写，从你只看见山和树，到看见树梢和山涧的残雪，再到处处雪白只露出山和树的形状另外，描写你的感受和心情的变化也是很重要的，有了景物还要有情，你的作文才会生动。写作文是需要用心的，只要你认真用心你一定能把这篇写景的作文写好。

第二天，我按照妈妈说的认真去想，把一路上看到的景物认真描写了一番，把树上的雪，房子上的雪，路边的雪都作了形象的比喻，还用上了许多形容词和成语。果然，我这篇作文写得很生动，读起来也不觉得死板了，而让人有身临其境的感觉。

事后我一直在思索：为什么写同一个东西，我开始才写了200多字就写不出了，而经过我认真用心思考后能写出900多字呢?这时，我明白了其中的道理，古人不是常说世上无难事，只怕有心人。我这次用心去写，倾注了自己的感情，就写出了好作文。

以后我要铭记那句名言，铭记这次写作文的启示让困难向我低头。

叙事写人的作文 篇10

我个子很小，可在学校里，没有一个人敢欺负我，因为我可不是“吃素”的。

一天，我和张永林在走廊上开玩笑，嘻嘻哈哈地闹着。谁知五年级的一位同学竟说我们是疯子。我听见了，十分不高兴，冲过去踢了他一脚。没想到他向我们语文老师告了状，语文老师训了我一顿。可语文老师后来竟然说我：“人还没有跳蚤大，居然还打架。”

这句话让我很生气。长不大，不是我希望的。人矮小怎么了，学习不比大个子差。但老师的话反复在我脑子里出现：没有跳蚤大??没有跳蚤大??好几天，我不但心情没有好转，反而产生了自卑情绪。

第四天，老师叫我去办公室一趟，我想：又有人背地里高我黑状了。

来到办公室，老师让我坐下，他的手轻轻地拍了一下我的肩膀。老师说：“杨源，对不起！那天，我不应该那样说你。不过，你那天的做法让我很失望，你是学习委员，应该作出榜样，怎么能踢五年级的同学呢？我一时口快，才那样说你，希望你能原谅！”

我没有回答，因为泪水早已攻破所有防线流了出来。这是我有生以来第一位老师对我说的第一句对不起。我所有的不快在一刹那间被泪水带走了，留下的是老师的道歉带给我的感动。

老师接着说：“我们俩都有错，一起该改，好吗？”

老师的眼睛注视着我，但我不敢看。我流着泪点了点头。小小的心里觉得老师是那么让我敬重，我踢了人却没有去道歉，老师居然因为一句话给我道歉，难道还有比这更能说明老师以身作则勇于承认错误的事例吗？

4.关于写人的作文：我的爷爷 篇四

爷爷是个有名的书法家。他撰写了很多关于书法的书籍在很多出版社都出版了，得到了很多读者的喜爱，他还发表了无数篇研究书法的论文。爷爷的字画很有收藏价值，很多商家为了得到爷爷的字画不惜花重金购买，都被爷爷婉言谢绝了。爷爷常常说：“我的字画只送给懂的人”。我真佩服爷爷的为人，不为金钱所动。

爷爷是个非常爱家的人。每天早上第一个起床去买菜，并洗好切好让奶奶炒。家务活儿从来舍不得让奶奶多做，说奶奶手臂经常酸痛他要多分担家务。我每次去爷爷家总看见爷爷不是拿着扫把就是拿着抹布在劳动的身影。

爷爷非常爱我。只要一放假，就和奶奶不远千里来看我，陪我玩耍教我写字。爷爷经常教导我要“方方正正写字，堂堂正正做人”。

我爱我的爷爷。

作者：江西陆雨晗 二年级

5.关于写人的作文：馋嘴的丫头 篇五

像核桃，红枣之类的副食品也很稀少，我基本上是靠偷吃来打馋儿的。所以，记忆中母亲总是把核桃吊在房梁上，一是为了防虫儿，二就是为了防我——这个馋嘴的丫头。不过，就是这样的防备，也抵挡不住我这个“飞檐走壁”的家伙，每次母亲发现时，这些吃的已经被我偷吃的剩下三分之一了，当然结果是——总会被母亲狠狠地责骂一顿!

更有趣的是，有一次我偷吃家里的柿子，趁母亲不注意，把一个软绵绵的柿子藏在自己的被窝里，想等母亲睡着后，我再偷偷地吃。没想到因为白天玩得太疯，太累了，还没等母亲睡着呢，我就实在困乏的不行，先睡了。等第二天醒来，柿子被我压烂，满满地粘了一被子黄黄的汁液，被母亲好一顿打!想想自己小时候也是属于那种“三天不打，上房揭瓦”的主儿。现在孩子的淘气程度，比我那会儿，可差远了!

记得我的一个二年级的同学，姓荣，她们一个大家庭生活在一起，兄弟三个住在一个大院儿里，但不分家，好像一大家子有十四五口人吧。记忆中她家的那口铁锅大的出奇!桶火的铁棍儿也长的出奇!她有一个四爷爷，是她爷爷的亲兄弟，不跟他们住在一块儿，腿脚不灵便，是个老红军，但也终生未娶，享受国家“五保”的待遇，所以那时，他是全村能吃上白面的为数不多的一个。

我的那个同学，总是在吃过午饭后，和我在去上学的途中，溜进她四爷家，吃一顿她四爷爷的混锅面，我记得那个盛面的铁锅不大，只有一个把儿，仅够一个人的量，但她四爷每次会给她留一多半儿，汤面没有菜，土豆也少得很，只是混浊的面片儿。记忆中，她吃得真香，但从来不让我尝一口，我只是看着她一口一口地把那个独把儿锅里的面吃掉，汤也一口不剩地喝掉。而我呢，一边咽唾沫，其实也是口水，一边等她。时至今日，我对混锅面有着特别的情节，即使它再不香，我也会“容忍”它，“原谅”它，因为我觉得，再不济也比20世纪80年代的那锅混锅面好吃得多了!

现在想想真的可笑!差不多一个成人的饭量，一个八九岁的孩子居然能在午饭后将它消灭的一干二净，一口不剩，我想：依然是穷，依然是饿!

关于我这个馋嘴丫头的故事，其实还有很多：像捅马蜂窝呀，上房偷果子呀，把自己藏起来让村里的大喇叭呼叫寻找呀......等等，闲暇时一并将它们写出来，也许我的故事能勾起更多像我这个年龄段儿的同龄人，对童年的追忆和回味!

6.我的姐姐关于写人的作文优选 篇六

可眼前的……

长长的头发，被扎成松蓬的马尾，露出干净的脸蛋;宽大的衬衫把完美曲线的遮挡住了，修长的腿被牛仔裤紧紧地包裹住了。

我经常看着她：“姐姐，为什么你的腿那么细呢?

“呵呵，你想知道?”

“嗯嗯。”

“那我告诉你哟!”

“快点说呀!”

“首先，这是每天都要做的，绕着体育场跑十圈。”

“啊……”

“别打断”

“好吧。”

“然后，做上下蹲100个，收腹跳50下……”

“天哪，那么累。”

我以为那是姐姐骗我的，后来才知道，姐姐做的多得多。

那时，我对姐姐充满了崇敬。

姐姐总是给人一种神秘、忧郁的感觉。这与她的穿衣风格有关。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是蓝的。

我问她：“姐姐，为什么你的衣服不是黑的就是白的。”

“因为，毛爷爷说过‘做人要低调、简朴。’。”

“这和衣服有毛关系啊?”

“你没看见我的衣服的颜色都是大众化的，而且也不鲜艳那。”

“……”

“懂吗?”

“嗯，明白了，这也是你的品味”

“嗯对了，姐，毛爷爷是谁?”

“你说呢，在这历史上有哪位称得上毛爷爷啊?”

“奥。”

……

7.关于写人的作文评语 篇七

小时候，因为一次捉迷藏，刘伟不幸碰到高压电线，虽然生命被挽留了，但却永远失去了他的双臂，留下了一个光秃秃的身体。他也曾伤心，失落过，也曾想到过死亡，但在家人，朋友的关爱下，后来，他经过自已不断地努力，入选了北京市残奥会，并在全国残疾人游泳赛上获得了两次蛙泳冠军。 可是由于他身体健康的原因，他不能再从事剧烈的运动。坚强的刘伟，没有被困难压倒，他又一次勇敢地站起来。一头钻进了自已喜爱的音乐中，他凭着超凡的毅力，用自已的十根短短的脚趾，每天坚持7个小时练钢琴，他还自已编曲填词，和朋友合办音乐酒吧。 20xx年，刘伟参加了第一季中国达人秀，他过五关斩六将，最终凭着他顽强的毅力，对音乐的执着，他获得了冠军。更让人吃惊的是，当袖管两空的刘伟走上舞台时，不能想象，这样一个单薄，瘦弱的年轻人是历经了多少磨难才用他的双脚来弹琴的。当他坐在一张特制的琴凳上，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷落入了一片安静，人们睁大了眼睛，屏住了呼吸，目不转睛地注视着这个了不起的年轻人。表演结束后，所有观众和评委都站起身，爆发出了雷鸣般的掌声。刘伟激动地说：“我能像正常人一样生活，养活自已，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能在琴声中感受到更多地幸福!” 那一年的新年，他还站上了世界的舞台，在维也纳金色大厅，向全世界人们弹奏他所热爱的音乐。 刘伟，他是一个真正的男子汉，他用顽强的毅力，不屈的精神再一次向世人证明了，中国人是多么地了不起! 他有一句话一直深深地触动着我的心弦，他说：“我觉得在我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”我作为一个身体健全的人，更应对生活充满信心，积级向上。 刘伟，我要对你说：“你真了不起，我要向你学习!”

8.关于写人的优秀作文：空手道牛娃 篇八

比赛马上就要开始了，空手道馆已经围满了人。徐彬彬带着看不起对方的眼神，说：“早就听说过你的大名，这次看见了真人，好像也不怎么样嘛!”别以为你胖得像个肉球一样的，就能把我吓死。我告诉你，哥在江湖上绝绝对对是数一数二的。陈建也不甘示弱地说道。“哼，我倒要看看你有没有这能耐。”

“废话不多说，这是空手道比赛，不是吹牛大赛。”教练冷冷地说。他们赶紧换上道服。徐彬彬穿上那道服就几个字：帅、霸气。而本身弱小的陈建穿上道服，这小身板显得更加瘦小无力了，面对如此强硬的对手，他撑得住吗?

他们先沿着场地走了几圈，那炯炯有神的眼睛，时不时还放出一丝丝邪光，让人看了都赶到毛骨悚然，他们先试着互相掂量对方的实力，用手在对方脸上快速地晃来晃去，那小胖墩手上的肉比小机灵肥了不止两圈，就像充足了气的气球一样，小机灵灵巧地跑到小胖墩后面，用力一推，小胖墩纹丝不动。小机灵一下子傻眼了，他想不到对方的体重会如此惊人，小胖墩一个转身，正准备出手，小机灵打了个滚，机智地躲开了。时间到，第一局他们打成了平手。

第二局，小机灵只能智取，他用“降龙十八掌”在他前面挥来挥去，过了一会儿，他找准时间，在他肚子上用力一拍，结果，被他肚子弹出十万八千里处。这一局，小胖墩赢了。

第三局，小胖墩先开始攻击，他抓住小机灵的脚，轻轻一甩，小机灵就被按在了地上，小胖墩松开手，小机灵被小胖墩压得叫苦不迭，小胖墩用尽九牛二虎之力，跳起来再用力压下去，小机灵只见一只犹如泰山的屁股马上就要压到自己身上，便本能的躲开了，小胖墩不仅竹篮打水一场空，还害得自己屁股炸开了花，他痛得坐在地上哭了起来，最后一局，小机灵赢了。

你别看小胖墩不会跑步，也不会爬树，但空手道真是让人对他不得不刮目相看。

9.关于写人的日记400字 篇九

有一次，爸爸妈妈不在家。到了上学的时间，我就匆匆忙忙地背上书包，上学去了。可是，我到了学校，才想起来，我没有关门!我心里咚咚直跳，像有一只小兔子在我心中上下跳动，生怕有小偷把我家的电脑偷走了。下午回家的时候，发现门在关着，以为小偷把我家的电脑偷走了。我反反复复检查，发现没什么东西丢失。我一问邻居才知道，是邻居阿姨关的门，我谢过了阿姨，红着脸回了家。

有一次，晚上我把作业写完了，在看电视，妈妈叮嘱，“志华，把书包看看，有没有忘记带的东西。”我说“没有。”直到第二天早上，洗完脸吃完早餐就赶紧往学校跑，走了一半发现自己穿着棉拖鞋，赶紧回家换了鞋，急急忙忙跑到学校，到了学校组长来查我作业时，才发现自己没带作业，只好打电话叫爸爸送。

10.仿写人的作文 篇十

仿写人的作文1

一天，我和妈妈一起去五马街玩。妈妈说：“我们去买一串‘千人糖葫芦’吧！”

“什么，千人糖葫芦？我们俩怎么吃得完啊？”我惊奇地问。

妈妈笑了笑，带我到了糖葫芦店。我好奇地四处张望，“千人糖葫芦在哪儿呢？”我忙问。

妈妈指着玻璃柜里的糖葫芦说：“这就是‘千人糖葫芦’呀！”

“这不就是平时吃的糖葫芦呀？为什么叫它千人糖葫芦呢？”我不解地问。

妈妈问：“你知道糖葫芦是怎么做成的吗？”

我回答道：“不就是山楂裹上糖嘛！”

妈妈买了一串糖葫芦，一边走一边和我聊起了糖葫芦的制作。山楂、草莓等是农民种的，需要树苗或种子、农具、肥料、水……做糖葫芦少不了的就是糖啦！这里的糖是指白砂糖和冰糖。白砂糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗和甜菜也要有人种。熬糖的时候，也要有工具。冰糖则是白砂糖煎炼而成的。串起山楂的竹签是用农民种的竹子加工出来的。还有裹在外面的葡萄干、芝麻……就算糖葫芦做好了，还得有人包装、送货、销售，这些又需要很多很多人的劳动。

哦，原来需要这么多人辛勤的劳动，我们才能吃上这酸甜可口的糖葫芦呀！这的确应该叫“千人糖葫芦”啊！

仿写人的作文2

今天是我的生日，妈妈说：“作为礼物，我和爸爸送你一本千人书吧。”

“什么是千人书呀，妈妈？”我好奇地问。

“它需要很多很多人花很多很多时间做成的书。”我想：难道这是一本有魔法的立体书？！

妈妈去店里买来的这本千人书，这和平时的童话书一模一样。难道它的内容很特别吗？我随意翻了几页，说：“这不就是平常看的童话书嘛！我天天都在看呀。”

妈妈说：“对呀，可你知道这是怎么做的吗？”

我说：“早就知道啦，把内容打印出来就好了。”

妈妈说：“但你有没有想过前面的事情呢？要纸就要砍伐树木，种树还要种子、水、农料…”

妈妈补充道：“接着要把它们加工装订成册，前提是作者要花很多心思才能写出来。还需要打印机，把一个个字都打印出来。就算一本书做好了，还得要有印刷厂和出版社，再进行生产、包装、送货、销售，这些又要很多人的劳动。”

妈妈拿起书，翻开里面的内容，说：“你看，这么平常的东西，背后有这么多繁琐的事情，才能放在我们眼前。”

我看了看屋里的其他东西，说：“不仅它叫千人书，还有很多看似平常的东西，都是辛苦劳动得来的，我们都应该去珍惜！”

仿写人的作文3

这个寒假，看了很多课外书，对寒假看《名人故事》有一些想法。其中有一本书让我深受启发，那就是《名人故事》，它让我百读不厌，受益匪浅。

《名人故事》中的短篇小说——《绝望的三郎太》讲述了我们最喜欢的音乐家聂耳的故事。聂耳从小热爱音乐。20世纪30年代初，他考入上海岳明歌舞团，成为一名小提琴练习生。当时剧社条件很艰苦，但是聂耳这个热爱音乐的人很知足。聂耳知道自己基础差，起点低，所以当大家都去逛街或者看杂耍的时候，聂耳就抓住这宝贵的时间，努力练习，每天至少练习七八个小时。因此，它被称为“绝望的三郎太”。正是有了这份勤奋和努力，聂耳在短暂的一生中留下了许多辉煌的作品。《墨池的故事》讲述了著名书法家王羲之的故事。热爱书法的王羲之每天都在努力学习。有一次，他在书房练字，书童给他拿来馒头和大蒜，劝他趁热吃。他妈妈来书房看他，却看见王羲之右手拿着笔，左手拿着半个蘸了墨水的馒头。看完之后觉得《寒假读名人故事的思考》。王羲之练字后总是去门口的池塘里擦毛笔砚台。起初，池塘里的水还很清澈，但因为他坚持练习书法，清洗钢笔和砚台，随着时间的推移，清澈的池塘变成了一个黑暗的墨池......

看了《名人故事》这本书，才明白一个人的成功没有捷径的道理，天上掉馅饼这种好事是不存在的。所谓“剑锋源于磨砺”，只有经过一番磨砺，比别人更加努力，艰苦奋斗，不断探索，才能一步一步走向成功之路。

仿写人的作文4

中午，妈妈不在，爸爸带我和弟弟去吃麦当劳。

汉堡上来了，爸爸问：“你们知道这叫什么吗？”

我们答道：“这是牛肉培根堡。”爸爸笑道：“它又叫千人堡。”

“啊？为什么叫它千人堡呢？”我们不禁诧异地问道。

爸爸又问：“那你们知道它是怎么做的吗？”

“爸爸，你看，上下两层是面包，里面夹着青菜、芝士、培根和牛排。”我打开汉堡说。

“对，面包是小麦磨成粉发酵而成的，小麦又是农民伯伯种的，芝士是牛奶加工而成的，培根是猪肉，猪是农民养的。青菜和芝麻也是农民辛辛苦苦种出来的。安格斯牛排是用上好的牛肉做的，牧民们得把小牛养大，屠夫从牛身上取下最结实的那块肉，还要经过厨师的多道工序，要用到盐、胡椒粉、橄榄油等各种食材才能做出。而这些食材又是很多人生产出来的。所有的这些食材才组成了我们的汉堡，然后还需要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”爸爸指着眼前香喷喷的汉堡说：“你看，一个好吃的汉堡，要经过很多人的`劳动，才能摆在我们眼前。”

我们听了爸爸的话，说：“这的确要叫千人堡啊！”说完，我们就开心地吃了起来。

仿写人的作文5

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来买千人被吧。”

“爸爸，什么是千人被？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的被。”爸爸回答。

孩子想：这被要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比床还大吧？

爸爸带孩子去看被，那被看上去跟平常盖的被没什么两样，难道它盖上去很暖和吗？孩子急忙试了试，笑了“这就是平常盖过的蚕丝被嘛！我们家就有。”

爸爸说：“是的，就是平常盖过的蚕丝被。你知道这被是怎么做成的吗？”

孩子说：“是把蚕茧加工成蚕丝做成的，还加了被套。”

爸爸说：“是啊，蚕丝是用蚕的蚕茧加工出来的。农民养蚕需要桑叶，温度、湿度还要控制好。”

爸爸接着说：“被套呢，是用线织成的，线又是棉花做成的。棉花也要有人种。织被套的时候，要工具还得有织布机……就算蚕丝被做好了，还得有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

爸爸拿起面前的被，说：“你看，一条平平常常的被，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这被的确应该叫“千人被”啊！”

仿写人的作文6

今天，爸爸对我说：“咱们去参观千人笔的制作过程吧。”我好奇地问：“什么是千人笔呀？”爸爸说：“就是需要很多很多人才能做成的笔。”我心想：“不就是普通的笔嘛，有什么了不起的？”但还是怀着好奇心一起去了。

工厂很大，一排排车间里有很多的机器，我最先看到的是一块块淡棕色的木板在传送机上欢快地奔跑着，这些木板要去哪里呢？爸爸说道：“铅笔主要由两部分组成，分别是木头和铅芯，木头呢，需要有人种植、砍伐、运送、裁切、打磨……。好了，我们到下一个车间看看这些木板能干什么吧。”

还没跨进车间门时，我就听到了“轰隆隆”的噪声，原来之前的木板在这里被切割成了铅笔的样式。爸爸说：“再说说铅芯吧，很多人都觉得铅笔芯是铅做的，其实不是哦。它是由石墨和粘土构成的。石墨要由专门的人勘探、开采、提炼……除了做铅笔，还被科学家们用在航空和核能上面呢！”我兴奋地喊道：“哇！石墨真是太厉害了！”我看着一台台机器分别把笔芯放入木条，再盖上一层相同的木条压制，铅笔的外形完成了。接着上色、印字、加橡皮头，最后再压力测试，就大功告成了。一只只铅笔出现在了我们的眼前。

爸爸拿起一只笔，说：“你看，一只寻常的铅笔经过这么多人的一起努力，才能成为你们学习的工具。”

我听了爸爸的话，认真地说：“对，爸爸，这的确应该叫‘千人笔’呀，我一定会好好学习的。”

仿写人的作文7

学生课堂瞌睡，自古有之。宰予昼寝，仲尼斥曰：“朽木不可雕，粪土之墙不可圬也。”是典故，众所知也。

今有韦生，初二学生也，亦嗜睡成性。每于师慷慨陈词之际，即双手伏桌，两眼眯缝，嘴角含笑，头部频频起伏，如小鸡啄米，然下颔始终不沾双臂，又如蜻蜓点水状，甚为奇也。

其师近视，戴深度眼镜，常误其为听课心领神会而含笑、颔首，乃赞曰：“韦，听讲何其认真也！”云云。久之，方悟，其实为瞌睡状，哂之。

同窗元生亦嗜睡，然每侧首伏桌，鼾声微作，口水流臂；而或倒吸而回，复吹泡而出，汩汩作响。良久，水泡轰然炸裂，一室皆惊，既而笑声盈耳，元乃惊醒，郝然而立。

然韦甚嗜数学，课堂瞌睡，乃深夜苦学所至，每临大考，常占年级鳌头，为班争誉。师乃复赞曰：“韦，能矣哉！于梦中亦在探究数学也，故有佳绩。由此观之，瞌睡亦有学问矣，善睡者几可成仙也，不善者即虫也。元，宜多学之，不可当瞌睡虫也！”元惭愧不已。

同窗闻此，赠其雅号：韦曰“睡仙”，元曰“睡虫”。韦“睡仙”之名即由此而出也。

仿写人的作文8

这个周末的读写绘作业要写千人糕仿写，我想了一个晚上也没想出来。

今天早上，妈妈把我最爱吃的叉烧包端到我面前，我却愁眉苦脸地说：“读写绘还没写出来呢！”

妈妈指了指盘子里的叉烧包笑着说：“远在天边，近在眼前。”

我疑惑地问到：“这不是叉烧包吗？”

妈妈说：“我们也可以叫它“千人包”，不信你来说说它是怎么做成的。”

我拿起一个叉烧包仔细地看了看，说：“面皮是用面粉做的。”妈妈说：“是啊，面粉是用农民种的小麦加工出来的，种小麦需要种子、农具、肥料、水……”

我把叉烧包拿起来咬了一大口里面的叉烧肥美多汁我说：“叉烧是用猪肉做成的。”

妈妈说：“没错，猪肉需要有人在养猪场给小猪喂饲料、洗澡、打疫苗；养成大猪后送到屠宰厂分切、清洗；然后包点师和面、做馅儿；做成了叉烧包后还需要有人包装、送货和销售，这才到了我们的饭桌上呢！一个小小的包子需要这么多人的劳动，你说，它是不是该叫千人包？”

我高兴地叫起来：“太好了！我的读写绘就写千人包！”

11.关于写人的作文:令人难忘的细节 篇十一

高一(2)莫萧

在我的房间的一角，表皮稍微破损却无灰无尘的绿色笔记本里，那一篇篇密布黑色方块字的文章中，有不少用红色或蓝色标记笔圈点，勾划起来的痕迹，这些不易被人察觉的蜷缩在文章角落的痕迹却让我一生难忘。

从小，我就喜欢将自己的内心世界用美妙的语言表达出来，将欢乐，悲伤，幸福和痛苦渲染在洁白的纸张上。步入初中以前，日记本——那个绿色笔记本就是我迷惘时的夜灯，无助时的希望。纸页之间是我的灵魂自白，是属于我一个人的。而遇到了我的初中语文老师后，黑点密布的日记本上，悄然出现了红色和蓝色的身影。

“把你们的日记本都交上来。”语文课代表面无表情地向我伸出手，却又用温和的语气说：“没事的，老师收日记本只是为了更了解我们而已。”于是，日记本被迫从手中抽离，好像心中的某一部分镂空了一般，我渐渐感到气愤和委屈，用不满的双手种下了埋怨的种子。上语文课时，也不再是以往专注认真的模样了，我的手在草稿本上胡乱画些什么，仿佛这样就能控诉老师“侵犯隐私”的行为。老师仍在用她甜美的声音有条不紊地讲课，快下课时，她面对瞬间嘈杂起来的同学们大声喊道：“赶紧把日记本交上来哦!”明明是再普通不过的一句喊话，却让我心中埋怨的种子发起了芽。

回到家中，我立马翻开刚发下来的绿色笔记本，翻开第一页，入眼的是方块字之间穿梭的红蓝笔墨，像是游动在荷叶池塘中的鲤鱼，其中有对我错别字的改正，美词美句的称赞，事情经过的感悟和整体结构的点评。其中褒贬不一，笔画平稳有力，字体也端正秀气。这些评论的话语，像漆黑夜空中的闪耀星光，指明文字的方向。而在日记的最左下角，用黑色的圆珠笔写着：“要继续写下去哦，不要放弃!”刚看到时，我不屑地想：这老师也太会收买人心了吧，前一会收了我的日记本，这一会又来“鼓励”我。可在看了其他同学的日记本后，我发现老师给每个人留的“细节”都不一样。

以感恩父母等情感体现为主题的文章下方是浅粉色的“细节”，以描写花草树木等景色再现的文章下方则用浅绿色标写“细节”。而像我这般以叙事写人为主题的文章则是用黑色书写的。每个人“细节”的内容也都不一样，“细节”也不只存在于左下角，在每行文字之间，用各种浅淡的颜色划出的细小的，不易发现的横线，波浪线，圆点，甚至对标点符号的更改，也在这篇日记上跃然而现。

看着这些墨迹，我可以想象到老师是以怎样一种姿态，用心地，一笔一划地为同学们枯燥无味的纸页上添加绚烂的色彩，这该是多好的一个老师啊!无论课程多么繁忙，批改的任务多么冗杂，她仍然在用自己炽热的心照亮学生们每一篇日记，在不起眼的角落里，横竖撇捺中留下了给予学生们信心和勇气的“细节”。我迷迷糊糊想到，这些细节是否就是老师的暗示呢?暗示我们不仅要善于发现文章中的细节，也要在意身边的细节?我也隐隐约约感觉到了，心中埋怨的幼芽开出了一朵朵“细节”的小花，虽然微小，却一直在努力绽放。

在这些细节的影响下，我也学会观察身边的细节：公寓大厅的青少年总是会为走在后面的人们撑起门，小区里遛狗的人们也会把宠物的粪便包裹起来带走，教室里快要枯萎的花朵不知被谁浇了水，重焕生机。这些细节转变成我的文章，形成了我自己的细节。

我毕业了，带着老师同学们的期望和留念，带着写满细节的日记本离开了校园，尽管我离开了那个热情年轻的语文老师，我仍会记得——这些令人难忘的细节。

【编者】抓住“细节”的经过、具体内容、“我”的感触、对“我”的影响等深情行文，凡此种种，给你留下了永生难忘的回忆。向你的这位老师致敬。

同行的日子如果真诚相待，用心交道，日子就会从容美好。愿你带着“美好的难忘”认识更多的人，见识更广阔深邃而灿烂的世界。