书香机关创建经验材料

书香机关创建经验材料（共10篇）

1.书香机关创建经验材料 篇一

小学书香校园创建经验材料：最是书香能致远

自开展“蓓蕾读书工程”以来，我校立足实际，让师生置身于丰富多彩的的读书活动中，留下了一串串闪光的脚印。在我校召开的“蓓蕾读书工程”座谈会上，大家纷纷谈论道：

“开展蓓蕾读书工程，诵读中华经典，打造书香校园，师生的精神面貌发生了变化。”——校长自豪地说。

“开展蓓蕾读书工程，学生的语言丰富了，作文水平提高了。”——语文教师高兴地说。

“孩子的零花钱都买书了，我们家长也习惯读书了。”——学生家长高兴地说。“我读书，我快乐。通过读书，我积累了很多很多教科书上没有的知识。”——学生们发自内心地赞赏。

“通过开展‘蓓蕾读书工程’活动，我们也变得爱读书了，我们的文化底蕴也厚重了。”——广大教师由衷地说。

几年来，我校在开展“蓓蕾读书工程”活动中的一些做法是：

一、领导重视，落实责任

学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教导主任、年级组长为成员的“蓓蕾读书工程”领导小组，组织全校师生开展“蓓蕾读书工程”活动。形成了校长亲自抓、分管校长具体抓、教导处及其他科室协同抓的管理网络，为“蓓蕾读书工程”的实施提供了有力的保障。

二、以课程改革为契机，落实“蓓蕾读书工程”方案

学校开展“蓓蕾读书工程”的宗旨是：诵读中华经典打造书香校园，创造生生和谐、师生和谐、校内与校外和谐的良好读书氛围。

保证读书时间，每周安排两课时阅读课，把阅读课作为我校的一门校本课程来开发实施。

创设浓厚校园文化氛围。校园内设有《中华成语千句文》长廊、《三字经》、1 《千字文》、《二十四孝》、《优秀古诗文、诗词》长廊。学生一走进校园，就能沐浴在浓浓的传统文化氛围之中。

开展丰富多彩的读书活动。我校在低年级实施每周“三个一工程”：即每周背诵一首古诗、一句名言、讲一个故事。在中高年级中实施每周“四个一工程”：即每周背诵一首古诗词、记住一句名言、交流一次读书心得、推荐一本好书。

组织开展经典诵读比赛活动。近几年来，学校努力营造书香校园，诵读千古美文，继承传统文化，传承华夏文明。每个学期我们都要举行经典诵读比赛。以年级为单位，全体学生、部分教师和家长参与。经典诵读比赛或以爱国主义为主题，或以春、夏、秋、冬四季为主题，或以美丽江南为主题，或以我读书我快乐为主题，或以母爱为主题，或以友情为主题……最是书香能致远，好书陪伴学生一路远行，学生通过诵读经典美文，积累古诗，增强了文化底韵，诗词背诵的多了，知识面拓展了，词汇丰富了，大大提高了文化素养。

开展课前美文诵读活动。为丰富学生的语言积累，学校开展了课前诵读美文活动。各个班级根据实际，在教室黑板右侧设立“好词句美文”专栏，安排学生负责定期更换。诵读形式灵活多样，诵读活动长期坚持。

开展读书笔记评比活动。我校每周设立一节阅读指导课，一节阅读交流课，师生共读，相互交流。从指导内容上来说：一至三年级，着重引导学生进行优美词句的摘抄、朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法，帮助学生选择材料。四至六年级，教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导学生写好片断赏析式的读书笔记，以及如何通过人物的语言、动作、心理活动等方面体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。指导学生进行感情朗读和复述训练，组织学生进行讲故事比赛和读书心得交流。在教给学生记读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成不动笔墨不读书的良好学习习惯。

开展手抄报评比活动。学生在老师和家长的帮助下，收集报刊中的资料、格言、美文，连同自己读书的心得体会等资料集中整理，分类编辑，作为手抄报的 2 内容。每学期每班出版两期手抄报，学校定期组织评比和展示交流，极大地激发了学生读书的兴趣。

开展诗配画评比活动。为提高学生的阅读积极性，我们组织了学生“诗配画”、“成语配画”“美文配画”比赛，学生发挥丰富的想象力，为古诗、成语故事、美文加画面，变抽象为具体，培养了学生的创造力。

开展各种阅读竞赛活动。我们每学期举行一次阅读知识竞赛，促进学生阅读知识的内化。另外，我们还开展表演课本剧、故事大王评比、古诗文擂台赛、读书演讲比赛、征文比赛等丰富多彩的活动，组织学生参加各级开展的少年读书教育活动，激发学生读书的热情。

三、合理配置，落实阅读内容。

教师推荐读物。我们配合课堂教学为学生推荐阅读书目，语文教材中的部分课文出自名家名篇，因此，教师在教学中让学生在学习课文的同时，与原著联系进行阅读。我们还依据语文教材，选择与课文相近的名篇佳作，供学生阅读。通过选择不同作者对同一对象的写作文章供学生阅读，使学生感受到不同作者写作同一对象的不同之处，丰富了学生的思想。我们将课内教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，加大了学生的阅读量，形成了以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应”。

指导学生自由选择读物。根据不同学龄学生的心理发展不同，指导学生自由选择读物。教师通过“图书导读”向学生推荐必读和选读书目，建立班级图书角，为学生提供丰富的阅读内容。低年级选择童话、寓言、卡通等趣味故事。中高年级学生选择历史故事、科幻小说、人物传记等。“读一本好书就是与很多高尚的人谈话。”教师教学生学会选择最有价值，最适合自己阅读的读物。“开卷未必全有益，好书才能促成长。”我们还指导学生根据自己的爱好，订阅有关报刊，以丰富阅读内容。

教给学生正确的读书方法。我们注重教会学生根据个人不同的阅读习惯、阅读目的，选择适合自己的阅读方法：一是浏览性的泛读，二是探求性的速读，三是品味性的精读。

培养学生良好的阅读习惯。我们培养学生边读边思的习惯，读说结合的习惯，不动笔墨不读书的习惯，经常使用工具书的习惯等。通过持之以恒的培养指导，使学生逐渐明白了一个道理，课外阅读是学习生活不可缺少的一部分，课外阅读最终要成为自身的一种生活需求。

家校联手，提高阅读质量。读书是一种学习，学习是一种环境、一种氛围。我们重视家校联系,实现校内外沟通。家庭环境对学生的成长影响巨大。我校利用一切机会向家长宣传课外阅读的意义和影响，鼓励家长为孩子的终身发展投资，建立家庭图书库，并要求有条件的家庭为孩子办图书馆的借书证，或帮助孩子上网浏览有关书籍。向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书。要求孩子在节假日多看名家经典，并写读书笔记和读后感。我们还通过家长会，让家长交流孩子读书的方法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同时，让家长参与评价学生的读书活动，每月由家长参与推荐“小书迷”，学校给予评选考核。

四、活化课程，丰富课外阅读课型

课堂小天地，天地大课堂。语文学习在课堂，但绝对不是只靠课堂就能学好的。所以，在课题研究中，我校孜孜探求语文教学“整体大于部分之和”的系统效应，开展了丰富多彩的语文课外阅读课型。如：阅读指导课、阅读欣赏课、好书推荐课、读写迁移课、成果汇报课、主题文化阅读课、名著导读课等等。例如：主题文化阅读课，焦奎兰老师以“母子情”为主题，精心选择了《游子吟》、《泪别母亲》和舒婷的《母亲》三首诗，上了精彩的《母子情深组诗》教学阅读课，赢得了全县听课领导与教师的赞誉。郭红艳老师执教的《童年的月亮爬上来》一课，以中秋为主题，引导学生搜集有关月亮的童谣、童诗，是一节关于月亮的整合课。在本节课中学生欣赏到的内容，既有关于月亮的充满童趣的童谣，也有名家关于月亮的诗歌，还有古人诗词中的月亮，这些内容通过教师的组合，变成了可以灵活运用的教学内容。在对月亮不断的询问中，学生扩展着自己的想象。在此基础上，再引导学生进行文学小研究，让学生站在作者的角度思考，使学生对月亮作为一 4 种文化去解读的理解逐步深入。再如名著导读课，齐敬云老师借助教材中翻译成简短而又浅显易懂的《三打白骨精》一文入手，与学生一起走进了古典文学大门。教学中采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以《三打白骨精》动画片，再现名著中的人物形象特征，从而教会学生古典文学的阅读方法，挖掘古典名著的精髓。通过让学生创编童话、寓言、科幻故事，开展讲述、竞答、推荐、品评、交流等活动，实现学生、教师、文本之间的对话，在对话中发现不足，寻找差距。通过这些措施，变“要我读”为“我要读”，使学生切实感受到阅读是人生一大乐事。

五、读写结合，放飞阅读想象的翅膀

读写结合是我国语文教学的传统经验。读写结合有两种结合法，一般是自然结合，即我们常讲的“熟读成章”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。另一种方法是根据迁移规律，按不同的训练项目进行读写结合，这是行之有效的方法。古今中外的经典文章，思想内容上经得起推敲，语言文字上经过编者的字斟句酌，是合乎规范的，文章的体裁也是多种多样的。阅读教学中，我们要求教者要做有心人，认真把握教材，找准阅读与习作的结合点，指导学生勤练习。我们主要引导学生利用教材进行仿写、续写、缩写、改写，这样既可提高学生的阅读能力，又可以提高习作水平。

六、科学评估，积极倡导激励性评价

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”为保证“蓓蕾读书工程”活动的顺利进行，我们注重平时的训练与考查，积极为学生搭建展示自我的平台，并适时进行阅读综合评价。我校定期组织各种阅读比赛活动，尽可能多的让学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。

七、蓓蕾绽放，成果显著

开展“蓓蕾读书工程”以来，学生逐步养成了良好的课外阅读习惯，提高了课外阅读能力，丰富了语言词汇，拓宽了知识面，提高了写作能力，激发了审美情趣，训练了思维能力，提升了鉴赏能力，促进了个性品质的发展，学生的听、说、5 读、写、问、查等综合能力显著提高。我校“蓓蕾读书工程”活动成果显著，有656名学生被评为故事大王、720名学生获得古诗背诵状元称号、1200名学生获得优秀小编辑称号、68人被评为最佳新闻发布人，512名获读书演讲小能手，有6720幅诗配画被评为优秀作品。学校两次成功举办了全县蓓蕾读书现场会。每一次现场会上，都展示学生手抄报、诗配画、美文配画4000多份，展出学生想象文、诗歌、环保作文、读书心得等1600多篇，深受与会领导、老师和家长的好评。在“第二届全国少儿手抄报征文活动”中共有140多人荣获一、二等奖。在各级各类报刊中发表的作品共600余篇。在各级作文评选中，近460多篇作品获一二等奖。学校举办以“蓓蕾读书工程”为主题的家长讲座16场。学校举行经典诵读活动16次，每次都是学生全员参与。学校在全县举行的古诗文诵读比赛中获一等奖。教师在各级各类报刊发表的作品共60余篇。在各级各类作品评选中有120多篇获一、二等奖。

通过“蓓蕾读书工程”活动的开展，广大教师丰富了文化底蕴，提高了教学水平。学生通过大量的阅读，审美、想象、思维、表达等各方面能力得到不同程度的提高，实践能力不断加强，人文素养得到不同程度的提高。我们将借本次经验交流会的东风，取长补短，使我校的“蓓蕾读书”活动向更深更高的层次发展。

2.书香机关创建经验材料 篇二

一、创建服务型机关势在必行

（一）建设服务型机关是建立和完善社会主义市场经济体制的客观需要。建设服务型机关的目的就是改变过去管理中不规范、不完善的地方，转变职能，将主要精力放在加强与改善宏观经济调控，规范市场，创造良好市场环境，提高公共服务水平和能力。

（二）建设服务型机关是由我党的宗旨和政府性质决定的。我们党的宗旨是为大多数人谋利益，本质在坚持执政为民。党的一切工作，都以实现最广大人民的根本利益为最高标准。我们的政府机关是人民的政府机关，就决定了所做的一切，必须是为人民服务。

（三）建设服务型机关是各国政府机关改革的重要趋势。上世纪90年代以来，西方各国的政府均以重塑服务型政府为其主要目标。1994年英国进行了“政府信息服务”的实验，同年美国政府颁布了“顾客至上，服务美国公众的标准”，还有新西兰的“公共服务部门之改造”以及日本的“实现对国民提供高品质服务的行政”等都体现了政府机关改革的目标——构建服务型政府机关。改革开放以来，我国也在创建服务型政府方面做出了不懈努力，先后在1982年、1988年、1998年、多次进行以转变职能为重点的机构改革，十届全国人大一次会议通过了国务院机构改革方案，实行职能有机统一的大部门体制，健全部门间协调配合机制，目的就是提高服务质量和效能。

（四）建设服务型机关是加强作风建设的需要。创建服务型机关就是按照“为民、务实、清廉”的要求加强作风建设，把求真务实的要求落实到机关作风建设的各个方面，以改善服务态度、优化工作质量、提高办事效率为重点，全面落实服务态度定性、工作质量定标、办事效率定时的要求，力求在提高干部思想道德上有新举措，在转变作风强化服务上有新形象，在拓展工作思路创新工作方法上有新突破。

二、创建服务型检察机关的有效措施

（一）以检察业务为根本，以维护公平正义为关键，努力营造良好的社会环境和法治环境。作为肩负法律监督职能的检察机关,检察机关在创建服务型机关过程中，要始终站在服务党委中心工作的高度，努力增强服务意识和责任意识，为经济建设营造良好的社会环境和法治环境。当前，国际金融危机持续蔓延，对我国经济的负责影响日益加深，也给北仑区各类企业的生产带来了诸多不利因素，同时社会治安形势也严峻复杂。这就更需要检察机关的努力保持良好的社会环境和法治环境。

大力查办职务犯罪。检察机关应该认真贯彻落实党委和上级检察机关的总体部署，先后开展了查办城镇建设领域商业贿赂专项工作、查办新农村建设领域贪污贿赂专项工作、查办和预防执法与司法不公背后的职务犯罪专项工作以及查办与民生密切相关的行业和领域的职务犯罪专项工作。以专项活动为契机，大力查办防职务犯罪，推进党风廉政建设和反腐败斗争深入开展。

依法惩治刑事犯罪。检察机关应该始终把维护社会和谐稳定摆在重要位置，坚持“严打”方针不放松，建立健全经常性的严打工作机制，与公安、法院等部门密切配合,适时介入重大案件的侦查活动，实行重特大案件跟踪督办制度，严惩严重刑事犯罪分子，在检察环节保证了打击的声威和力度。努力加强诉讼法律监督。坚持以纠正有案不立、有罪不究、以罚代刑为重点，强化刑事立案监督，以开展防止和纠正超期羁押工作为重点，强化刑罚执行监督。以纠正发生法律效力但认为有错误的民事、行政裁判为重点，强化民事审判、行政诉讼监督。

同时检察机关以服务经济建设为中心，以预防犯罪为切入点，努力营造和谐社会。检察机关应发挥职务犯罪预防职能，有效遏制职务犯罪的发生。本着对党委负责、对干部负责的思路，深入开展职务犯罪预防工作。坚持在办案中服务、在服务中预防，在案件中实行每案一分析、一建议、一教育、一整顿、一回访、一总结，建立个案预防档案，让预防随着案件走，廉政围着预防转，起到了办理一案、警示一线、教育一串、预防一片的社会效果。

（二）以群众满意为标准，以文明接待为宗旨，努力化解社会矛盾纠纷。检察机关要坚持以人民群众满意为标准，坚持抓早、抓小、抓细、抓实的工作原则，坚决做好涉检信访处理工作，积极疏导和化解矛盾纠纷。

规范接待护公正。为保证每一个举报件、每一次上访能做到快速、妥善、高效处理，检察机关应从规范管理抓起，建立和完善“接访程序规范化制度”、“检察长接待日制度”、“规定期限答复制度”以及“责任追究制度”，严格工作程序，把信访工作时时处处置于群众监督之下。属于本院管辖的案件线索，统一由举报中心一个窗口对外受理，严格按操作程序处理。建立检察长接待日制度，并坚持签到、登记、挂牌接待。把群众应该知道的有关信访的法律常识详细告知，把对信访问题处理的初步情况及时答复群众。对群众的控告申诉案件，严格把好事实关、立案关、证据关、结案关。对刑事赔偿案件，做到有错

必纠，依法赔偿，切实维护申诉人的合法权益。

耐心说教息纠纷。检察机关对所办结的案件要做到件件有回复，事事有回音，并适时开展回访活动，耐心细致地做好息诉工作，动之以情，晓之以理，使缠诉和无理申诉者弄明法理，自愿息诉。

扶助弱势倾真情。除了及时处理控告、举报，妥善处理信访，积极为来访者提供法律咨询外，检察机关也要尽力在职权和法律允许的范围内倾注真情，扶助弱势群体。对一些不属于检察机关管辖的案件，特别是对一些告状无门、需要帮助的老人和社会弱者，不是一推了之，一转了事，而是尽力为他们提供帮助。尽力解决群众诉求，帮助群众解决了实际困难，化解困扰他们的心结，增强他们对检察机关的信任。

（三）以改革创新为动力，以延伸服务触角为目的，努力拓展服务途径。在抓好常规服务的同时，检察机关也应大胆探索，敢于创新，努力拓展服务社会的新路径。如大胆探索引入刑事和解机制。在审查起诉环节引入刑事和解机制，依法妥善处理轻微刑事案件，妥善化解因刑事案件引发的社会矛盾纠纷。

探索实行不捕、不诉案件说理制度。检察机关要增强办案工作透明度，实现“阳光操作”、公正办案。切实推行不捕、不诉案件说理制度。对拟做出不捕、不诉决定的案件，案件承办部门必须向检察长、向侦查机关、向犯罪嫌疑人、被害人陈述不捕、不诉理由，使案件当事人全面、具体了解案件的相关情况。

（四）以思想政治建设为龙头，以素质能力建设为重点，努力提高服务能力。检察机关结合实际，坚持开展形式多样的教育、培训、管理工作，努力加强思想政治建设、领导班子建设、纪律作风建设和素质能力建设，锻造出了作风过硬、素质较高、战斗力强的检察队伍。

以政治建检为核心，不断加强思想政治建设。检察机关应该把学习实践科学发展观作为队伍思想政治建设的首要政治任务。通过组织开展各种学习活动，引导全体干警认真践行全心全意为人民服务的根本宗旨，围绕保障和促进民生，始终把法律监督的重点放在促进解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上，不断增强大局意识、政治意识、忧患意识、群众意识和服务意识，切实做到立检为公、执法为民。

以领导班子建设为重点，充分发挥表率作用。不断加强领导班子建设，做到班子带头、自我约束，敢抓敢管。自觉坚持党的民主集中制，健全党内生活制度，认真开展批评与自我批评，提高领导班子解决自身问题的能力。不断加强领导班子成员党性修养，使领导班子成员牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、政绩观，严格遵守各项廉政制度，做政治上的明白人，工作上的实干家，廉政勤政的带头人。

3.书香机关创建方案 篇三

为认真贯彻市、区有关文件精神要求，进一步加强学习型机关建设，切实增强党员干部学习的自觉性，提高学习效果，决定在局机关开展以干部在线学习为平台的“书香机关”创建活动，现提出如下实施方案：

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系和党的十七大精神为指导，以建设学习型机关为目标，以“组织指导、干部主导”为主要学习形式和原则，通过开展丰富多彩、生动活泼的读书活动，来营造机关浓厚的书香氛围、学习氛围，促使机关干部做到“爱读书、读好书、善读书”，不断提高机关党员干部的综合素质，为推动和服务科学发展提供坚强的思想和组织保障。

二、基本原则

1、统筹兼顾，综合推进。开展这项活动是推动创建学习型机关的重要内容，要与加强机关作风建设、营造机关文化、创建文明单位等工作相结合。

2、生动活泼，寓学于乐。“书香机关”活动倡导快乐学习、享受阅读，要以多样的形式、丰富的内容、有效的激励来吸引 干部的积极参与。

3、组织指导，个人主导。以干部的自主阅读为读书学习的主要方式，由干部根据个人的实际需求自主确定书目、自主安排

时间。局机关要发挥引导、指导和组织督促职能。

三、活动对象机关全体干部。

四、活动时间从下文之日起。

五、重点工作：

1．明确阅读要求。（1）每名干部每年至少阅读4本以上书籍，并向本单位的其他干部推荐2本以上指定精读书籍，且做读书笔记。（2）每人每年至少有一篇文章参与交流、向报刊投稿或参与有关竞赛活动。（3）女职工年龄50岁，男职工年龄55岁原则上不作考核要求。

2．开展系列活动。（1）认真组织开展4月23日“世界读书日”纪念活动；（2）定期组织干部开展如读书心得体会交流、阶段读书情汇报等活动。（3）积极参与“好书伴我行”为主题的读书竞赛活动。

3、指定专人负责。确定一名同志为干部教育学习联络员，主要负责做好信息采集工作。

六、考核、评比、表彰

1、每年在“世界读书日”4月23日前即3月下旬开展考核评选，表彰“读书之星”。

4.青年书香号创建材料 篇四

还桥村

窗临水曲琴书润，人读花间字句香。时下，全国各地相继掀起全民阅读活动的热潮，争先营造“读书好、好读书、读好书”的浓厚氛围。我村也积极响应号召，认真贯彻落实，创新活动载体，丰富创建内容，推动了“青年书香号”创建活动的深入开展，使“青年书香号”成为凝聚青年、团结青年、塑造青年的有效形式，使“青年书香号”创建活动真正成为我村精神文明建设的重要组成部分和青年思想政治工作的重要载体。

一、明确目标定规划。按照市委、市政府《关于开展“书香大冶〃文化大冶”全民阅读活动实施方案》的重要部署，我村制订了切实可行的创建规划，将创建标准细化为具体的、可操作的指标。明确了“读书致富、改变生活”的读书活动目标，制订了月、周阅读计划，并采取做读书笔记、写心得体会，知识竞赛等多种形式强化读书效果，逐步完善读书活动制度和管理制度，确保读书活动有目的、有计划、有成效。

二、农家书屋作阵地。我村农家书屋创办于2009年，藏书 14000册，既有经典名著，又不乏各种农村实用技术类书籍，还有许多图片和光盘。配备有桌椅、电视、影碟机，硬件设施齐全。我村将农家书屋作为“青年书香号”创建的主阵地，经常性组织青年开展丰富多彩、生动活泼、富有教益的读书活动。为增长村民文化知识和技术技能提供了一个良好的场所，极大地陶冶了村 民的思想情操。

三、“四个结合”求实效：

一是将“青年书香号”的创建与志愿服务活动相结合。还桥村虽是有名的城中村，村民大多在家门口就近就业，但仍有部分村民外出打工，留下子女在家读书。这些儿童长期缺乏父母的关爱，成长情况令人担忧。我村组织青年志愿者开展志愿服务活动，为留守儿童及服刑在教人员子女捐赠了图书、台灯、书包、笔记本等，同时也送去我们的关怀，鼓励他们认真读书，努力学习。

二是将“青年书香号”的创建与实用技术培训相结合。新形势的发展对新时代的农民提出了更高的要求，我村借着“青年书香号”创建活动掀起的读书高潮，分批分层次组织返乡创业青年、种植大户、养殖大户开展生态养殖、肉鸭养殖技术、淡水养鱼、甘薯食品加工等实用技术培训，培训人员共计108人次，通过培训学员在专业技术理论知识和实践操作能力都有一定的提高，对我村经济的发展起到积极的推动作用。

三是将“青年书香号”的创建与建设学习型党组织结合。以“青年书香号”的创建活动为契机，充分发挥青年党员的示范引领作用，带动全体党员投入到读书学习活动中。村党支部开展了“四比四看”活动：比干劲，看谁的贡献最多；比业绩，看谁的工作最好；比学习，看谁的精神最佳；比作风，看谁的自律最强。以此为载体，全体党员学习风貌焕然一新，形成了赶学比超的良好读书氛围。通过学习，党员队伍的综合素质得到提高，理论修 养加强，党支部的凝聚力和战斗力明显增强。

四是将“青年书香号”的创建与公共文化服务体系建设相结合。“青年书香号”的创建是我村创建公共文化服务体系示范区的一个重要部分。“青年书香号”创建活动，能以点带面，激发群众学习文化知识的热情，满足群众的文化生活需求，丰富群众的精神文化生活，创建致富新高潮，努力营造书香农村，构建学习型农村。

5.创建书香校园活动汇报材料 篇五

为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。我校制定了完善的制度、机构，形式多样地营造各种读书氛围，扎实有效地开展了系列活动。

二、活动主题

润泽书香，塑造高尚灵魂

三、活动目的：

让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。

1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。2.使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。

3.在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。

4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。

四、活动时间： 2017年8月—2018年7月

五、保障措施

1、加强领导

为保证“创建书香校园”活动顺利进行，不搞形式，不走过场，抓出成效，抓出特色，特成立张掖七中学创建书香校园领导小组。

组 长：李忠生 副组长：任积荣、周吉学

组 员：陈殿祝、王阳冰、刘超、徐海英、左嘉廷、闵希安

2、制度保障

计划制订《创建书香校园实施方案》、《学校图书借阅制度》、《阅览室管理制度》《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香宿舍评比办法》、《书香班级评选条件》等，通过健全制度，保障该项活动正常开展。

3、落实奖惩

为促进“创建书香校园”活动的开展，学校进行了“书香宿舍”、“书香班级”和“书香学子”评选活动，举行读书报告会，组织成果展示和读书经验交流会，凡被评为“书香学子”的学生、先进读书人物的教师和“书香班级”的班级，计入考评，作为向上级推荐先进的依据。

六、本学的工作思路和要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1．校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2.各班在每学期以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3．各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”

“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4．加强学校图书室、阅览室建设，每天下午向学生开放，每年更新图书。阅览室每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

5.班级建立读书角。对班级书架的图书进行审查和增补，健全班级图书借阅制度和管理制度。

6.教学楼楼道建成开放式书报架两组。极大地方便了学生的阅读。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1.诵读：每天早读安排20分钟的经典诵读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟为大声诵古诗说名著时间。

2.默读：每天中午12:20~13:10为全体学生宿舍内午读时间。3．晚饭后读：午自习后，自由选择班级图书角的图书进行阅读； 周末、节假日读

通过家长会上学校对家长开展了家庭阅读培训，保证了家长在周末和节假日指导孩子读书。

（三）开展阅读活动

１．学生读书活动

（１）开展两次读书主题班会。第一学期开校初，在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。学期末再开一次读书活动的评议会。

（２）各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书手抄报评比，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

２．教师读书活动

教师秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（四）激励办法：

1．评选“书香学子”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香学子”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2.开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

3.组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“书香学子”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

6.创新型机关创建经验[推荐] 篇六

李晓光

今年以来，为规范干部职工行为，切实提高机关的良好形象，优化发展环境，城阳区城建规划局贯彻落实区委、区政府关于创建“四型”机关的指示精神，集中开展创建活动，通过抓学习教育、抓思想解放、抓机制建设、抓目标落实，努力建设“高效、廉洁、公正”的政府机关。坚持以人民群众满意为出发点，以“高起点规划、高标准建设、高效能管理、高质量服务”为目标，以改革的姿态和创新的精神加强机关建设，有力地促进了全局思想、作风建设，提高了工作效率和服务质量。

一、解放思想，更新观念，实现进取意识再升华。要创新，必须首先树立创新意识和创新理念，不断在自我否定中提高、在自我超越中创新。粮食局广泛开展了树立创新理念大讨论，进行新的思想大解放，积极营造创新的良好氛围。一是认真制定创新型机关的标准，规范建设创新型机关的工作制度、工作进程、工作质量和工作目标。二是不断总结局党委中心组的学习经验，促进中心组学习不断走上制度化、规范化的轨道，发挥中心组在建设创新型机关中的带动作用。三是定期组织考试，积极营造浓厚的创新氛围，提高机关干部创新学习和工作的积极性。四是对机关干部的自学情况进行测试检查，促进机关干部自我教育、自我学习、自我创新的自觉性。五是积极开展各种形式的理论学习征文活动，促进领导干部认真开展创新理论大讨论活动，及时把创新理论大讨论的成果转化为指导工作的思路。引导干部职工进一步解放思想，拓宽视野，积极探索解决问题、推进工作的新思路、新办法、新措施。

7.书香机关创建经验材料 篇七

读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。培根说：“知识就是力量”。教师不读书，很难成源源不断，永不枯竭的溪流；学生如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代；因此，我校以《合肥市小学评议阅读活动方案》为指导思想，以“师生共读书，知识共增长”为阅读活动的主题目标，为全体学生搭建了语文阅读的平台，顺利开展了一系列阅读活 动。现将我校一年来开展的语文阅读活动总结如下：

一、深入宣传，广泛活动，营造语文阅读的良好氛围。

根据县教育局文件的指导精神，按照县语委活动方案，我们迅速在全校开展了“语文阅读”活动的动员工作，通过召开全校师生大会、各部主任会、班主任会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名人名言牌，建立班风、班规，营造校园文化氛围，优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实语 文阅读活动方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、加强领导，落实责任，确保语文阅读活动的顺利开展。

为确保“阅读”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长为组长，业务校长、教导主任为副组长、班主任为成员的领导小组，制定了我校阅读活动方案，根据方案，层层落实责任，做到任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的语文阅读活动，确保了阅读活 动的顺利实施。

三、阅读活动内容丰富，形式多样、富有意义。

我校在“语文阅读”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）在2007年10月——11月16日完善班级图书角的建设。学校建立了图书室，共存书200余册，配备了100余册新书，统一发放了教育局推荐的阅读课本。做到了人手一册。各班还发动学生把自己家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。至少达到了一人5册。特别是一些高年级的班主任还从家里拿来了书籍，供学生阅读，做到好书共欣赏。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班阅读活动期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢浓浓的读书气氛。

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、班级读书活动总结会。在高年级组织总结交流语文阅读心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间语文阅读竞赛活动的自觉形成。留给学生课外读书的时间和空间。培养学生爱读书、会读书，一个十分重要的问题就 是要给学生充分的读书时间和空间，使学生有时间读书，有地方读书。

首先我校从11月18日起在每周一、三、五的早自习开展以阅读读本为依据的晨读活动，其次我们要提高课堂教学效率，帮助学生尽可能在课堂上完成预期的学习任务，达到预期的学习目标。努力减少课后作业的数量，使学生有较多的课余时间去读自己感兴趣的书。同时，要布置相应的阅读任务，提出相应的阅 读要求，促使学生能够利用一些课余时间去读书。

（三）演讲比赛。由教导处牵头并主办的“学语文、我阅读、我快乐”演讲比赛活动。各班学生人人参与，热情高涨。经过认真评比，共有12人分别获得一、二、三等奖，极大地提高了学生的阅读学习热情。

（四）板报评比。为烘托语文阅读活动的氛围，各班出了以“好书伴我成长”为主题的墙报评比活动，有4个班的墙报获优秀奖。

（五）手抄报展评。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学们通过报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，精心制作了图文并茂的手抄报。共有20余人获得表彰。

（六）开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持。教师不仅要培养学生读书的兴趣，给学生自主读书的时间和空间，而且要指导学生怎样读书。我校平时着重要求语文教师指导学生注意三点：一是“不动笔墨不读书”，把阅读与动手动笔结合起来。在读书时勤动笔，圈点勾画精彩语句，摘抄妙词佳句，写写读后感等等。二是“不动脑筋不读书”，把读书与思考问题结合起来。孔子云：“学而不思则罔”。读书不能只是读书，在读书时要多动脑，能够从书籍文章中发现一些问题，联系实际思考一些问题，从读书中得到一些启示，生成一些自己的见解，在读书后能够写出一些心得体会。三是联系生活去读书。脱离现实生活的死读书、读死书，不仅不可能有什么收益，反而会使思想僵化。因此，必须注意联系历史背景、现实生活、人生道路来读书和思考。

（七）指导学生把读书与语文学习结合起来。首先在内容上，指导学生结合语文学科的教学内容去自主选择课外阅读材料，使课外读书成为语文学习的拓展延伸，成为学生学习语文的一种需要，同时也为学生正确选择读书内容提供基础和路径。如我校安排每周二下午第三节课为“阅读导读课”，由教师结合语文教学内容提前布置一定的专题，学生自己选择阅读材料，在课堂上进行读书思考、交流讨论。其次，在方法上，我们指导学生将课外读书与语文教学中的听、说、读、写结合起来。使读书不仅是读书，不仅是增长一些知识，而且能够锻炼听、说、读、写、想的能力。本学期我校提倡在每节语文课的前五分钟安排说话训练，让学生说自己所读的书和心得体会。既让学生交流读书情况、感受“读书之乐”，同 时也提高了学生的口头表达能力。

四、活动效果

1、初步培养了学生良好的语文阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起„书香社会‟„书香学校‟，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发展史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书活动，使每一个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养 的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展语文阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，上课睡觉现象减少了，晚自习学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。

五、改进之处

1、班级、班主任对“语文阅读”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提 高班主任及学生对活动的认识。

8.模范机关创建工作汇报材料（共） 篇八

模范机关创建工作汇报材料

**市深入贯彻落实习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话精神，巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，计划利用三年时间，通过实施“政治建设、组织建设、作风建设、文化建设”四个方面，提出**条硬核措施，着力建设绝对忠诚、开拓进取、务实高效、和谐健康的让党中央放心、人民群众满意模范机关。

强化政治建设，创建绝对忠诚的政治机关。将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为机关干部的首修课、必修课、常修课，对标学懂弄通做实的要求，通过开办“原文讲读班”“原理研习班”“专题读书班”，列出学习计划，引导干部自觉主动学、联系实际学、笃信笃行学。在深入学习“必读篇”、跟进学习“最新篇”、重点学习“**篇”基础上，确定主题，开展交流研讨，引导干部深学细悟、学思践悟，达到理论学习有收获的目标。开展“砥砺初心使命、永葆政治本色”教育，聚焦“四查找四解决”，引导干部深刻检视反思，查摆问题不足，列出问题清单，提出整改措施，把查找出的问题和整改情况纳入民主生活会和组织生活会内容，进行党性分析，督促整改、立行立改。组织机关干部深入党性教育基地、美丽乡村、工矿旅游等一线进行学习调研，取长补短，加强体验互动，引导干部为高质量发展建言献策，带动机关干部建功新时代、争创新业绩。发挥“青年干部夜校”载体作用，举办“青年读书汇”“学习分享会”“青年开讲了”等活动，增强理论学习时效性，评选“学习标兵”“青年先锋”等青年领头雁，引领青年干部发掘信心学出滋味、悟出真谛，激发信仰之情，进一步坚定

理想信念、提升工作效能。

强化组织建设，创建开拓进取的创新机关。以提升组织力为重点，扎实开展机关党建“灯下黑”整治“巩固年”活动，制定落实机关党建问题、任务和责任“三张清单”，做好机关党建“结合”“融入”“贯穿”三篇文章，切实发挥表率作用。鼓励运用新媒体提高机关党建实效，用好全国党员信息管理系统，拓展“互联网+”“智慧党建”“三会一课”网上全程纪实等，增强党员教育管理实效。总结推广“党建项目”“书记项目”探索“四型党日”，深化“四式党课形式和内容，形成可操作、易复制、能推厂的经验做法，增强机关党建吸引力。坚持“增加先进支部、提升中间支部、整顿后进支部”思路，每年按照一定比例确定升星党组织，实行动态管理，增加五星级党组织规模数量，促进晋位升级、整体提升。建立机关党建工作创先争优“以奖代补”制度，提高奖励标准，对获评为模范机关、星级党组织、优秀书记、优质党建案例的党组织进行表彰奖励，鼓励机关出特色、出经验、出典型、出品牌。强化作风建设，创建务实高效的服务机关。总结机关党员干部参与疫情防控、复工复产、基层治理经验做法，深化结对共建和在职党员到社区报到机制，与结对社区(村)签订共建协议，每季度至少开展 1 次结对共建活动，每年在社区走访-次群众、提出一-条建议、参与一次活动。办理一件实事。在机关窗口单位设立党员责任区、党员先锋岗等做法，全面推行基层审批服务事项“马上办、网上办、就近办、一次办”建立统-目录、办事指南、工作规程，让群众看得懂、少跑腿办成事。常态化开展廉政警示教育，围绕“学、观、查、讲，读谈、评悟”八项措施，全面推进“8+*”廉政警示教育周活动，开展“廉洁清风进家庭”的“廉洁家访”行动，引导机关干部带头注重家风，树立干净干事的清廉形象。在窗口单位开展“评优亮丑”活动，引导各机关单位争评“十优满意部门(单位)、十优满意站所(窗口)”，破解“惆懒散”，根治“机关

9.书香机关创建经验材料 篇九

自市委市政府部署开展忠诚型、创新型、担当型、服务型、过硬型“五型”政府建设以来，市环保局认真贯彻省、市全体会议精神，全面研究部署“五型”政府建设，现将有关情况报告如下：

一、高度重视、迅速部署。

11月5日，市环保局召开了党组扩大会议，学习贯彻市政府全体会议精神，对落实和推进“五型”政府建设进行宣传动员和具体部署，并就抓好会议精神的贯彻落实提出明确要求。局党组书记、局长李秋向全体参会成员传达了市政府全体会议精神，并就贯彻落实好忠诚型、创新型、担当型、服务型、过硬型“五型”政府建设工作进行了全面部署。

二、细化分工、明确任务。

市环保系统制定并印发了《萍乡市环境保护局关于印发在全市环保系统大力开展忠诚型创新型担当型服务型过硬型机关建设

全面加强生态环境保护实施方案的通知》，成立了由局党组书记、李秋同志为组长、其他班子成员为副组长、机关各科室局属各单位主要负责同志为成员的工作领导小组，形成了责任明晰、任务具体的工作格局。

三、开展“五型”政府建设解契机，进一步改善生态环境质量。

为推进大气、水和土壤环境质量改善，市政府印发了《萍乡市蓝天碧水净土·2018行动计划》，明确了大气、水、土壤环境质量改善工作目标、主要任务和责任分工，积极推动蓝天行动、碧水行动和净土行动，确保大气、水、土壤污染防治工作顺利进行。截至到11月21日，PM2.5平均浓度为41μg/m3，PM10平均浓度为71μg/m3，空气质量优良率为84.3%。与去年同期相比，PM2.5平均浓度均下降了8μg/m3，PM10平均浓度均下降了10μg/m3，空气质量优良率上升了0.9个百分点。在进一步提升城市污水收集处理率、推动工业园区污水处理厂建设的同时，大力推进了乡镇的污水治理工作，截至2018年10月，全市集镇污水处理设施从2015年的8套，增长到64套，设计处理能力达到2.29万吨/日，实现了全市各乡镇集镇污水处理设施全覆盖，有效减少了水污染物排放量。全力推动11个土壤污染防治项目实施，目前6个项目已完成，5个项目正在实施。危险废物规范化管理全面推进，完成对6个县区危险废物规范化管理考核，其中，3个县区进入A级，3个县区被列为B级。

四．积极开展生态建设，进一步拓展绿色发展空间。从严执行重点行业环境准入标准，提高环境准入条件，落实特别排放限值，引领创新发展、绿色发展。2018年以来，全市共审批项目287个，审批项目总投资392.54亿元，环保投资8.54亿元，否决了因不符合产业政策、环保法律法规等要求的项目10个。积极组织开展生态创建，努力打造一批生态环境优美、经济协调发展的秀美县、乡镇、村。截至目

前，全市共创建国家级生态乡镇15个、生态村2个，省级生态县2个、生态乡镇33个、生态村54个。扎实推进“绿盾2017”和“绿盾2018”自然保护区监督检查专项行动反馈问题整改，完成高天岩省级自然保护区5个问题、羊狮幕省级自然保护区7个问题的整改。紧围绕优化经济结构、转变发展方式的核心目标，以生态文明建设为抓手，积极推动新型环保产业蓬勃发展。在安源经济转型基地、萍乡经济技术开发区、上栗工业园南区连片形成了萍乡环保产业核心聚集区，涌现了环保陶瓷、环保催化剂、环保装备、粉末冶金绿色制造4大特色产业集群；在湘东工业陶瓷产业基地形成了环保新材料产业集群；在莲花民营科技工业园形成了废弃金属资源化再利用产业集群；在芦溪工业园形成了输变电节能技术及产品产业集群的雏形，我市主要环保企业产业化项目100余项。

10.小学创建“书香校园”申报材料 篇十

舞钢市第二小学始建于1981年，位于舞钢市朱兰干休路中段，交通便利，环境优美,是一所集教学与科研为一体，富有现代化气息的小学。现在共有教职工80多名,学生1800多人,29个教学班。在教育局的关心指导下,多年来,我校师生以书为友,养成了良好的读书习惯,形成了热爱读书的文明风尚,营造出涵养魅力、享受生活的校园书香氛围,初步构建了温馨和谐的文化育人环境。漫步校园,随处可以感知到浓浓的校园文化,处处洋溢着人文气息,玲珑景致中到处留着香,缀着绿,散发着蓬勃年轻的魅力,使身处其中的每一个人心灵得到释怀,情感得到熏陶。

我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势:

一、有浓郁的书香氛围。我校校园环境花草树木搭配适宜“ 小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道,均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。班级文化书香四溢，内设有读书角,名人名言，班训，班级口号等。让学生陶醉在浓郁的书香氛围之中。学校图书室全天开放。这一切,令书卷的气息扑面而来,让书香的芬芳溢满校园,为师生共同徜徉书海,浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、有儒雅的教师队伍。我校教师在校领导的倡导下开展了读书活动,“相约星期五”读书沙龙活动搞得轰轰烈烈，大家畅谈读书体会,抒发教育理想,共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田,书香释放情感,书香驱逐疲惫,书香提升境界。很多教师已将写随笔成为了一种需要,一种自觉,一种享受。我校一些教师的随笔,让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。

三、有求知若渴的学生。我们注意以活动为载体,保持学生的读书热情。第一,开展阅读之星评比活动,要求学生读完一定数量的书,写出一定数量的感言,才能获得称号。第二,搞好读书月、校园文化节活动,学校到处弥漫着沁人的书香。

我校开展“书香校园”创建工作,旨在师生中倡导读书学习的文明风尚,强化师生的读书意识,激发读书热情,培养良好的读书习惯,营造涵养魅力、享受生活的校园文化氛围,有利于学生的健康成长和教师的专业发展。在活动中,我校自始至终高度重视,学校领导经常深入班级了解活动开展情况,指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动,主要做法是:

一、加强领导,健全制度

我校长期以来，把营造读书氛围、打造书香校园作为校园文化建设和学校精神文明建设的重点工作，为保障此项工作顺利有效地开展，学校就成立以校长为组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工,各司其职。在这个基础上,学校认真制订出具体的实施计划,将书香校园的创建和学校常规活动有机结合,做到“教学中抓阅读,阅读中促教学”。认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际,提出了:“让读书成为习惯,让书香溢满校园”活动的主题和口号,充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。

二、深入宣传,营造氛围

营造良好的读书氛围,能激发师生的读书兴趣。因此,学校深入宣传创建“书香校园”的重要性,营造浓厚读书氛围。活动开始,我校便在全校师生大会上举行了创建 “书香校园”活动的启动仪式;随后各班召开主题班会,学校广播站对学生进行文化名人故事介绍;从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,积极营造出一种浓郁的读书氛围,激发起学生读书的兴趣。

三、建设场所,提供好书

我校重视加强图书阅览室的建设,学校有专门的图书室,现有藏书17700余册,时代性强,囊括文史、社会和自然科学等。学校阅览室有专职老师和图书管理员负责,定期向学生开放,让图书走近师生,成为师生亲密的朋友。

为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性,学校各班还建立了图书角,同学们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书换读,同学之间分享书籍的美妙,感受读书的乐趣。班级图书有专人管理,设立图书管理登记本,根据班级实际情况,选定小助手操作登记事项,保证既开放阅读,又管理有序。如今,学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地,读书成了校园亮丽的风景。另外,学校还组织语文教师认真研究,确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目,一并推荐给学生和家长,指导家庭对书籍的购买和阅读,受到家长的的欢迎。

四、开展活动,注重实效

1、讲形式、重落实

用活动促过程,是我校抓读书活动的一个策略。为此,我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。如:诵读中华经典,好书伴我行诗歌朗诵比赛、讲故事比赛,“书香伴我成长”作文竞赛等活动。为了把读书活动推向深入,提高阅读效果,学校还举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动,畅谈读书心得和感悟。

2、做笔记、掀高潮

每学期,每名学生都要准备一本精美的笔记本做读书笔记,对学生读书活动提出具体要求:(1)每天读书时间不少于一小时,养成良好的读书习惯;(2)每学期阅读三本以上的好书;(3)在读书过程中注重积累,摘抄好词、好句、好段落;(4)三年级以上学生要写读后感,增强写作能力。

3、抓评比、成习惯

我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动,引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣,建立良好的阅读习惯;引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求,学会读书。学生参与率达100%,学校每学期末,都会评出我校的“阅读之星”。

4、写随笔、共进步 我们强调教师写教育随笔，每周至少写一篇，学校定期检查。学生也从童书中寻找到了快乐，并且将这份快乐倾泻在自己的日记中。孩子的日记集、读写绘集、仿写诗集、读后感集等等，已成为孩子成长过程中不可缺少的一部分。为激发学生的写作兴趣，我们每年要出版一本优秀日记集。

五、发动家长,家校互动

开展创建“书香校园”活动以来,我校积极发动广大家长参与活动。活动开始,学校便印发给全校家长一封信,让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法,调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书,交流读书心得,共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况,及时与家长沟通,共同指导学生阅读,提高阅读实效,让越来越多的家庭溢满书香。

六、内外结合,促进教学

在学生的学习过程中,书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例,而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象,学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进行了有机地整合,将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。教师在课堂授课时,引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇文章,进而掌握所学知识,让学生在阅读与交流中不断提高自身的听、说、读、写的能力。通过课内外相结合的阅读教学,让学生在阅读中感受、体验和发现,极大地激发了学生的学习兴趣,有效培养了学生的综合能力。在开展创建“书香校园”活动过程中,我校要求教师在指导学生阅读时,要坚持联系教学内容,特别是与语文教学相结合,以阅读促学习,提高学生的知识水平,增强学生的阅读能力。学校坚持每天到校后进行早读,并开设了每周的阅读课指导课,强化阅读指导。低年级由语文老师指导阅读,中、高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名着,吟咏古今诗文,读自己的摘抄本等,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中,教师不断地探索课外阅读指导的有效思路,逐步形成课外阅读的基本课型。

七、自觉阅读,提升素养

我校认真筹划，结合五月读书沙龙活动，开展“读教育名著，做学习型教师”读书活动，向每位教师发放了《第56号教室的奇迹》《玫瑰与教育》、《给教师的100条建议》、《不跪着教书》等教育专著，以读书演讲、心得交流、文化沙龙等形式为载体，切实开展教师读书活动。教师每学期阅读不少于两本教育专着,定期组织教师美文诵读比赛,为促使教师养成良好的阅读习惯,教师定期上交学习笔记或随笔。教师读书活动的开展,让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论,转变了教育教学理念,增强了教师的底蕴,提升了专业水平,净化了教师的心灵。

八、成效显着,初显特色

经过师生长时间的不懈努力,我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高,学生养成一进校园就读书的良好习惯,并积极参加学校组织的诵读古诗词、读书征文、读书交流、手抄报等比赛活动,认真写好读书笔记并参与交流活动,取得了喜人的成绩。老师们投入到积极主动的阅读与研究探索之中,关注学生的可持续发展,并号召家长与孩子一同读书学习。创建书香校园活动取得显着的效果。

今后,我校将进一步完善“书香校园”评比机制。认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与星级班级评比有机地结合起来,不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”“书香班级“阅读之星”的评比和表彰工作。不断把活动引向深入,为书香校园文化塑造出更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。

在今后的工作中，我校将始终坚持把开展师生读书活动、打造书香校园作为学校文化建设、精神文明建设、教师队伍建设的重要内容来抓，为把我校办成一流学校而努力奋斗。

舞钢市第二小学