学会倾听善于倾

学会倾听善于倾（精选11篇）

1.学会倾听善于倾 篇一

倾听

倾听，要用心去感受，倾听大自然的乐章，倾听喧嚣中的宁静，倾听你我的心声……

太姥山，屹立在这片大地上，巍峨无比，这亘古的巨石不被外界的一切干扰，静下心，仔细听，多么沉重有力的心跳啊!仿佛在颤抖这天下。来到这，虽不是秋天，我不禁感到了几丝秋的凉意。步入花径的圆拱门，遍地青草，绿，是播种者的希望，是生命力旺盛的象征。微风抚过，带走了一丝温暖，带来了一片“沙沙”的响声。闭上眼睛，仔细聆听，你可以感觉到风在欢笑，树在舞蹈。

慢慢走，来到了一座寺庙，不禁想起了白居易的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举杯欲饮无管弦……”当初，他不也是在庐山大林寺写下了这首《琵琶行》与《大林寺桃花》吗?草堂门前，鲜花小草，流水淙淙，仿佛在为人们讲述那段鲜为人知的历史。虽已过了四月，无福享受那份桃花之美，但那首《大林寺桃花》实在让人回味无穷。

继续走着，走着一边欣赏着大自然的壮丽和谐，一边谛听着万物的声音，一切显得多么美妙。只有此时，我们的灵魂和谐的共处，了解你我的心声。

夜晚，来到了白日无法来的观星台，这本被白日烈阳掩盖掉的地方，在这夜却是最美的地方。这是多么凉爽清明的夜!星星比任何时候都要亮，都要大……就像银灰色的天幕下缀满一颗颗夺目的宝石，撒下晶莹柔和的光辉，大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。星星仿佛都在谱曲，以那温柔的光，衬托出一片安静祥和的夜。

美，不是客观的存在，而是你亲自发现而创造的美，只有你用心去倾听，用眼去捕捉，才能发现的存在。

学会倾听

有人说：“鲜花最美，因为它鲜艳。”有人说：：“雨露最美，因为它滋润”。有人说：“太阳最美，因为它温暖。”而我说：“倾听最美，因为它染艳了心灵，滋润了身躯，温暖了世界。”我们应该学会倾听。

倾听正在大自然里。

闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音，倾听大山的深邃，旷远，倾听大河的奔腾，喧器，倾听一颗小草在风雨中摇曳的呐喊，倾听一枚红叶走向深秋的平静，倾听花朵恣情的渲染，倾听檐角如断线珍珠的雨滴，倾听蜿蜒小路上彼伏的鸟语。

倾听让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实，让人寻回那份独特的宁静。

倾听在人群中。

在讲台上，在人流中，在小巷的深处，在高楼的阳台上，在奔驰的列车上，在温馨的小家里，只要愿意，随时随地都可以倾听，倾听让我们回味一生的声音，倾听街头那个修鞋的老人，阐述他对过日子精辟的看法，倾听一个重病患者，坦然面对生命的表白，倾听那个屡遭磨难又屡次站起的男人的悲壮历程，倾听那个成功人士郑地有声的慷慨陈词，倾听那些用汗水智慧浸泡出的辉煌往事，倾听那些用热血顿作潮涌的感人情节。

倾听那一串串鲜活的故事，那一个个真实的足音，我们就会明白，这日子真的很精彩，这生命真的很美丽，这人生真应该演绎得如诗如画。

倾听老师的教诲，就如同读一本好书，受益匪浅，倾听朋友的倾诉，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅满足。

在倾听中得到快乐

我在倾听中得到了无穷的快乐。我在倾听菊花中得到了快乐。走过盛夏，进入秋季，树木的叶子渐渐地枯黄了，百花也慢慢调谢了，在一片寒风瑟瑟之中，只有菊花竞相怒放，争奇斗艳，为苍茫的大地增加了一抹绚丽的色彩，“院落秋深数菊从，缘花错莫雨三峰”。这不正是王安石的诗句吗，他赞美秋菊傲霜的精神，我听到了秋菊傲霜，你们听到了吗?我在倾听翠竹中得到了快乐。

是谁与梅松并称为岁寒三友?是谁在雨后依然挺拔?向上?又是谁无私奉献，无怨无悔?是翠竹：“曾兴蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”这不正是王安石的诗句吗?王安石赞美翠竹无私奉献，高大挺拔，我听到了翠竹的高大挺拔，你们听到了吗?我在倾听兰花中得到了快乐。是谁被称为花中香祖?是兰花。兰花常在幽谷深涧，且幽香袭人，它的身上有着中华民族的美德，它代表着坚贞不屈的精神与信念，兰花万里飘香“二三月王街寒青兰，锦雨丝丝不肯干”这不正是陈维嵩的诗句吗?他赞美兰花坚贞不屈的精神，我听到了兰花的美德，你们听到了吗?我在倾听秋菊傲霜中得到了快乐，我在倾捉翠竹挺拔中得到了快乐!我在倾听兰花坚贞不屈中得得到了快乐。我在倾听中得到了无穷的快乐。

2.善于“倾听” 学会“表达” 篇二

一、 倾听是口语表达的基础

学会倾听是提高口语表达能力的基础。就教师而言，教师在平常教学中要学会倾听学生的发言，并学会尊重学生和理解学生，站在学生的角度分析问题。教师要以身作则，才可以为学生树立榜样，借助教师身份指导学生学会倾听。由此可见，学会倾听才能够站在对方角度理解他人，学会倾听才可以理解语言的魅力，这也是提高语言表达能力的重要途径之一。

为了引导学生学会倾听，教师可以让学生仔细听他人讲话并鼓励学生对他人的表达进行相关评述，不仅可以达到帮助学生学会倾听的效果，还可以帮助学生提高语言表达能力。

例如，教师在讲解《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文时，首先，教师随机抽取四个学生分别朗诵课文的四个部分。这四个部分是文章的开端、发展、高潮和结尾。就文章的开端而言，主要讲解的是鲁提辖在潘家酒楼倾听血泪控

诉；就文章的发展部分而言，主要讲解的是在鲁家客店救护金氏父女；就文章的高潮部分而言，主要讲解的是在郑屠肉铺三拳打死郑屠；就文章结尾而言，主要讲解的是鲁提辖自身远行。其次，教师在让其他学生倾听的同时并对四位同学的朗读表现进行自由评论。

学生甲：第一位同学朗读的开端部分虽然在整体上的效果比较好，但是随着血泪控诉主人公情感的升级，其朗诵的语气也应该随着主人公情感的变化而变化，逐渐由平静向强烈过渡，从而在语气中感受主人公的心理变化和情感变化。

学生乙：最后一位同学的朗读部分是好的，无论是整体感知方面还是在细节把握上面都是恰到好处，不浓不淡，直击人心。主人公鲁提辖因为救了金氏父女，所以在心理上有一种满足感和成功感。但是他又因为打死人而感到惊慌，所以主人公的内心是纠结和复杂的，要想在朗读时候表现出这种纠结情绪和复杂心理，就要在朗读之前熟悉文章内容和结构，站在主人公角度和社会角度理解作者想要表达的情感因素。

通过以上这种教学模式，不仅可以帮助教师更好地指导学生学会倾听，还可以帮助学生站在不同的角度分析问题，在学会理解其他同学的基础上提高语言表达能力。这是初中语文对学生语言表达能力的要求所在，更是提高学生文学素养和道德品行的关键因素。除此之外，教师在引导学生学会倾听的同时，也应该学会倾听学生的每一次发言，并在学生发言过程中给以学生鼓励的态度，在提高学生自信心的同时提高学生口语表达的积极性和主动性。

二、 运用多种方式提高学生口语表达能力

1.借助多媒体

语言是一门会说话的艺术，是帮助学生表达自身情感的语言传递方式。所以为进一步帮助学生在课堂教学中掌握说话的艺术，体验和感受语言的魅力，并认识到语言在日常生活和学习中的重要性，教师可以借助现代多媒体设备进行课堂教学，以图片、视频、音频、动漫等形式展现口语表达的魅力。

提高学生语言表达能力的视频主要包括演讲视频、辩论视频和朗诵视频等。比如有关于诗歌的朗诵视频，近一两年比较火的《超级演说家》综艺节目。将多媒体作为课堂教学的有效载体，不仅可以帮助学生将抽象化和概括化的知识通过视频材料转换成具体化和形象化的知识，还可以帮助学生从耳、眼方面直观地感受语言在生活中的魅力，在帮助学生积累知识的同时，掌握语言表达的技巧，为进一步提高学生口语表达能力提供基础。

2. 让学生演讲

锻炼学生演讲能力是有效提升学生语言综合表达能力的重要措施，也是训练学生临场反应能力的关键因素。例如，教师在展开课堂教学任务之前，可以给学生留足适当时间进行自由演讲或者根据文章主题进行演讲，要求每个学生都要参与到课堂演讲过程中。

比如，教师在讲解《钢铁是怎样炼成的》一课时，首先，教师根据教学内容和教学目标确定一个演讲主题，即在逆境中成长。在确定演讲主题之后，教师可以给学生留出几分钟时间进行资料整理，将自己的感受与相关资料内容进行有机结合。在学生讲演活动完成后，对学生的演讲表现进行适当点评。其次，学生在演讲过程中，无论是胆量还是语言表达的逻辑性，都得到一定的提升。最后，教师的点评无疑是点睛之笔。教师适当的点评不仅可以让学生发现自身的问题和不足，还可以根据教师提出的建议有针对性地进行改正，进而达到提高口语表达能力的目的。

由此可见，教师在讲解语文知识的同时要指导学生学会倾听他人，并在指导学生学会倾听的同时学会倾听学生内心的真实想法。只有在这种潜移默化的过程中，学生才会养成良好的倾听习惯，并达到提高学生口语表达能力的目的，为打造高效语文课堂体系奠定坚实的基础。

3.善于倾听是沟通的关键 篇三

如何修补破碎的家庭，让冷战的夫妻重归于好？如何让叛逆的孩子乖乖听话？ 如何引起潜在客户的兴趣？

如何让老板听懂你的诉求？

如何让支离破碎的团队高效合作？如何帮助销售人员创出卓越的业绩？ 如何让不友善的对手变成自己的朋友？

第1 章 2 个沟通奥秘

奥秘1 谁劫持了你 16

奥秘2 大脑为何会从说“不”到说“是”

第2 章 9 条核心沟通法则

法则1 从“噢，完蛋了”到“对，就这么办”

法则2 清空成见 开始倾听

法则3 让对方感觉到你的理解

法则4 对别人感兴趣 而不是证明自己有趣

法则5 让别人感到自己有价值

法则6 帮助他人抒发郁结

法则7 消除错位现象

法则8 茫然无助的时候 主动示弱

法则9 远离“有毒”的人

第3 章 12 个简易沟通秘诀

秘诀1 真的不可能吗

秘诀2 魔力悖论

秘诀3 同理心催生法

秘诀4 出人意料的立场转换

秘诀5 你真的这么想吗

秘诀6 “嗯……”的力量

秘诀7 先自我揭短

秘诀8 从“交易”到“交心”

秘诀9 “肩并肩”的交流

秘诀10 填空法

秘诀11 朝着“不行”一路挺进

秘诀12 重量级的感谢和道歉

第4 章 快速应对7 种棘手问题

运用1 如何搞定糟糕的团队

运用2 如何顺利升迁

运用3 如何对付自恋狂

运用4 如何拓展人脉

运用5 如何对付失控的人

运用6 如何与自己对话

4.要善于倾听不同的声音和意见美文 篇四

我于10月6日发表了一篇游记散文：《满眼秋色美如画》，不少站得到了较好的反响和评价，《读文斋网》给出较高的8、4分，并引发老师和网友的好评和点赞;《蜀韵》作为头条，大红标题刊发。该网站主编，雨祺老师极力推荐，留言给于好评，读者点击率较高。

然而《读文斎网》有一位叫一粒花生的文友点评，把我从喜悦中拉回到理性之中。引发了我的注意和思考。他说：“文字写的很好，但没有体现出你的标题。这就是景区介绍，而不是你说的标题。”意见提的十分中肯。

其实，文章发出后不久，冥冥之中，我就有一种美中不足、文不达题的预感和担忧，后悔匆忙发稿。现在果然被文友言中，我很感谢文友的率真和坦诚，当即回复：“谢谢你的直言，我会好好反思的!”说到做到。随即我做了深刻反思：文章的题目，即是本文的主题。应着眼于表现金秋十月大家庭成员游园赏景的过程及所见所闻。而非一味的景区介绍，文中虽有秋天美景的表述，但分量显然偏弱，不足以体现文章的主题。

对拟《满眼秋色美如画》一文的标题，我的初衷其实是一个双关语。即有对园区自然与人工创造的景致的赞美，也有对大家族中温馨和睦、尊老爱幼的亲情美意的歌颂，也就是“天人合一”之境界!两者之间，又是相得益彰相互作用的。这恐怕也是本文之所以让读者垂青的原因之一吧。我很赞成《读文斎网》冰清玉洁老师的评价：“好几辈人的生活，读后比这植物园景致，还要让人羡慕。孙子、老父亲全在作者笔下出现了。祝福你!”老师的话，真是入木三分。我即刻回复：“谢谢您的领悟和高见，天人合一是本文的主题。”

找到了问题的症结所在，我着手补充了几个游园花絮。

1、游月季园。当第一次看到，大面积种植的月季园，眼前一片花的海洋，就被它震撼了。红色、粉色、黄色、白色的月季花，色彩斑斓、美不胜收;

2、瓜果长廊的描写：丰收季节瓜果飘香挂满枝头的盛况和我们喜悦心情的表达。这两段契合了满眼秋色美如画的景致描绘;

3、沙生馆的植物观赏。超大的仙人掌、仙人球、仙人柱触目惊心，这种植物具有顽强的生命力，我们既惊叹这种植物的生命特质和形态，也有借此象征人应有像它那样，坚强勇敢和不屈的意志品质的感悟。以上三个花絮，仅是游园丰富多彩过程的某些片段，虽着墨不多，但起到了画龙点睛的作用。

文章的后面，是对游园的感悟和感触，也是升华主题的部分。强调了辰山植物园不仅是天下植物的博览园，而且是园艺艺术的大宝库。它进一步阐明了植物园闻名遐迩，名不虚传的价值和意义。更重要的是：大家族中每一个成员在这次踏秋、赏景、品植物的游园中，尽情享受，幸福体验着这份诗情画意的意境情调。

文章修改后，题目也作了进一步的诗化《满眼秋色美如画 这里无处不芬芳》，散文再一次以新的`面孔与读者见面，果然不同凡响。《蜀韵》再次好评如潮，读者点击率三天过千;打破近期我的文章读者点击率低迷的状态，多位老师给予好评;、、《文章吧》等网站读者点击率，大大超越《满眼秋色美如画》原文。

5.学会倾听善于倾 篇五

向别人诉说，是人的一种天性;听别人诉说，则是一种难得的修养。

乔.吉拉德说：“有两种力量非常伟大，一是倾听，二是微笑。”当你和别人交流时，如果我们总是说，就学不到什么东西，人们也只有全心倾听时才能实现高效的交流。因而，在和他人沟通的时候，让别人说，给人以表达的机会，去倾听他们的意见、悲伤和情感，才能完全理解别人要表达的意思，实现心灵的互动。

约翰.洛克菲勒就特别注意倾听。他所实行的政策都是经过倾听员工的意见，进行开诚布公的论证才下的结论。所以，只有懂得倾听的人，才有可能把握住别人错过的机会，在感情、事业等各个方面取得成功。

古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两只耳朵两只眼睛，但只有一个嘴巴，无非是让人多听、多看、少说罢了。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。善于倾听，才是成熟的人的最基本的素质。

伯纳斯是安东尼.罗宾见到的最受欢迎的人士之一，他总能受到邀请。经常有个请他参加聚会，共进午餐，打高尔球或网球。

一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次大型社交活动。他发现伯纳斯和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远注视了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而伯纳斯好像一句谦辞也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。

第二天，罗宾见到伯纳斯时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的?”

“很简单。”伯纳斯说，斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：“我的皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做的?你去哪了呢?阿卡普科尔还是夏威夷?”

“夏威夷。”她说：“夏威夷永远都风景如画。”

“你能把一切都告诉我吗?”我说。

“当然”她回答。我们就找了个安静的.角落，接下去的两个小时好一直在谈夏威夷。

“今天早上乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”

看出伯纳斯受欢迎的秘诀了吗?很简单伯纳斯只是让乔安谈自己。他对每一个人都这样――对他人说“请告诉我这一切”，这足以让一般人激动好几个小时。人们喜欢伯纳斯就因为他能用心倾听。

向别人诉说，是人的一种天性;听别人诉说，则是一种难得的修养。对于这个人性的特点，伯纳斯看得非常清楚。正因为如此，他可以在人际交往方面做得游刃有余。

当你抱怨朋友太少的时候，你是否考虑过他人的需要和感受呢?只有多体贴他人，用心交流，我们才能得到更多的朋友。要知道，人能说会道固然重要，但善于倾听更为重要，因为倾听是心灵沟通的桥梁。美国总统林肯曾与一位老年人谈了数小时之久，几乎所有话都是邻居一个人说的，林肯所做的只是诚恳地倾听。这大概就是林肯被爱戴的原因吧。

6.学会善于发现自己的幸福 篇六

还记得曾经那部很火的电视剧《贫嘴张大民》吗，还有那部《杨光的快乐生活》，这两部电视剧都有很不错的收视率，也得了很多奖。它们的共同点是描述社会底层普通老百姓生活，通过这些小老百姓的普通幸福生活，向我们展示了不是非得做大官，挣大钱才能享受幸福的生活。只要你心里有感受幸福的心态，哪里都会有幸福。

很多人都没有太多的钱，住不起大房子，但是房子只不过是一个睡觉的地方，一个人再高再胖，也就那么大，一张床足够了。不能天天山珍海味，只要心情愉悦吃青菜的能比大鱼大肉的高兴。我们买不起LV，带不起劳力士，但是能在孤独的时候有人陪着逛街，在寂寞的时候有人聊天，似乎比那些冰冷的物质更温暖一些。

就像我常去的那所图书馆里的那位清扫卫生的女工一样，她可能是在这个城市的最底层，收入微薄，也很难享受到这个城市的福利，甚至生病、孙子升学等基本问题的解决都需要花费很大的力气。

在一次偶然机会和她交流后，才知道她在这所城市里的生活是多么的“惬意”。她很享受自己的生活，她说自己这把年纪还能打工挣钱，觉得自己很能干也很有用。自己的孩子在城里打工，她不但能和家人住在一起，还能挣钱，她觉得很幸福。她说自己在农村住了一辈子，老了还能出来逛逛公园，看看夜景，她说自己也挺幸运。我说你租的房子会不会太艰苦，她说没什么艰苦的，自己工作的图书馆冬有暖气夏有空调，别提有多舒服。

没有怨天尤人，也没有感叹命运的不公，在自己的方寸天地之内，阿姨有着属于自己的幸福。钱财这种物质的东西确实会影响一个人的生活，但只是作为一种外在的因素影响在这个社会掌握资源的大小而已。可以天天去吃昂贵的西餐，可以天天去健身房让私人教练指导锻炼。但是没有钱却也照常可以自己做饭吃，也可以自己在公园里依着绿色健康锻炼。

小人物也有小人物的幸福，况且幸福确实不是跟钱权有关系的。幸福本来就是生活中的点点滴滴，只要抱着一颗淡定豁达的心，在哪里都能感受到幸福。

善于发现自己的幸福

清洁阿姨的故事所反映出的不仅仅是“幸福不是钱权的专利”这个道理，她的故事也能够提醒大家在生活中应该学会发现自己的幸福。清洁阿姨生活本来是比较贫困，在城里也没有什么地位，但是她仍旧能够大喊自己很幸福。她绝不是在阿Q精神，她是真的感到幸福。她觉得现在能和家人在一起就很幸福，能健康地活着就是幸福。

当然，人与人的性格、经历都不同，对幸福的理解也肯定不同。只要大家在生活中善于找到那些能令人真正快乐和放松的事情，那么就是幸福的。所以，我们都应该有一个善于发现幸福的眼睛，和感受幸福的嗅觉。

这种发现幸福的眼睛并不一定要有多明亮，这种感受幸福的嗅觉也不一定要有多灵敏，只要我们用心，哪怕只有一点点心就好。只需要稍微关注一点点周围的东西就会发现大有不同。

有一个朋友，他既没有钱也没有权，但是感觉他每天都能保持好心情，总是一副从容淡定，乐乐呵呵的样子。这种状态不仅让他自己很幸福很开心，就是我们这些旁观者见了他也会跟着快乐。你问他为什么每天能这么乐，好像发生在自己身上的所有不好的事情都是无关痛痒的。他怎么说?他说“每天令人高兴的事我都想不过来了，哪有时间操心那些揪心的事。”就这么简单的一句话，已经让周围的人明白了一个快乐者的精神状态。不是无视生命，也不是无视挫败，而是让自己的焦点和中心都集中在那些快乐的事情上。

幸福从来都不是什么很严肃又很重大的事情，可能在忙碌一天能躺在自己床上美美的睡一觉就是很幸福的事情了。所以重要的就是能不能体会自己身边的幸福。

努力做自己的“大人物”

小人物的幸福生活不仅仅是要自己善于发现自己身边的幸福生活，还要善于调节自己的状态，努力做自己的“大人物”。什么叫做努力做自己的大人物呢?意思就是说大家要学会尊重自己，学会重视自己。在这个社会中很多时候自己并不能得到重视，可能是权益上，可能是性格上，可能是爱好上等等。

很有可能在一个圈子内，自己的存在感很弱，周围的人好像都完全忽略了自己的存在。既不关心你今天是否开心，也不在意你今天有什么困难。更不会在你需要帮助的时候伸出双手，也不会在你有进步的时候发出真诚的祝贺。这时候就需要我们自己做自己的“大人物”，就是我们要学会自己重视自己，自己尊重自己。

记得几年前有一个很有意思的报道，是说英国首相布莱尔偕夫人去度假却遭到闭门羹的故事。当时布莱尔夫妇来到一个美丽的小镇度假。虽然是首相夫妇大驾光临，但小镇上的人依然我行我素，该晒太阳的晒太阳，该谈恋爱的谈恋爱，每个人都生活得自在而有序。明知布莱尔是个“大人物”，但大家仿佛不当一回事，因为众生平等。布莱尔喜欢泡吧，小镇唯一的一家酒吧老板丝毫不给面子，按预定计划关门休假去了。不过，老板仍然很礼貌地在酒吧门口留下一张字条：“欢迎布莱尔先生和太太，现在我们在放假，假期结束后我们会回来的。很抱歉!”

这就是自己看重自己，自己重视自己。我们没有必要为别人而改变自己，在没有人在意我们的时候，要学会自己做自己的“大人物”。做自己的“大人物”也不是要我们嚣张跋扈，目中无人，只不过是可以试着像那个小镇上的居民一样。我自由地过着自己的生活，不受你这个大人物的干扰，但是我仍保持对你应有的尊重。

7.学会倾听善于倾 篇七

在培养孩子的观察力时，必须首先给孩子提出明确的观察目的和任务，只有这样，才能有效地组织孩子的知觉定向，使孩子的注意指向于必须注意的地方。

孩子的“观察’从他出生后不久睁眼看这个世界的时候就开始了，家长是孩子的第一位“观察顾问，。由于小孩子的生活范围和认识水平都有局限性，孩子的观察可以从认识日常生活的周困环境开始，引导孩子观察事件。比如教孩子认识和区分红、黄、篮、绿等几种容易从别的颜色，观察猫，狗、兔、鸡等孩子感兴趣的动物，这些都可以作为观察的目标，孩子的好奇心很强烈，家长应该充分利用这一特点，让孩子多接触一些事物。在农村可以让孩子多看一些动植物，农业机城等;在城市领孩子多看一些公园、建筑物和各种展览等。

总之，要让孩子多见世面，多得到一些感性认识，感性认识多了，观察力才能不断提高。如果把孩子雄夭关在家里，不仅不利于孩子观察力的提高，而且不利于孩子大脑的发育。因为一个人接受到的信息量太少了，大脑就得不到应有的刺激和锻炼，它的发育就会停滞或减慢。多带孩子到大自然中去进行游览观察，让孩子开阔视野、博见广闻、多见识广，这对提高孩子的观察力大有好处。

孩子一般不会自觉地给自己提出观察的目标和任务，他们通常楚随随便便地看，随随便地听，观察时常常东张西望，即不会有目的地去看，也不会有目的地去听。所以孩子的观察需要大人的指导和培养，大人不仅要给孩子指出观察的目标和任务，还要指导孩子进行观察的具体方法，引导孩子有计剑、有步鄹傲地讲行观察。

带孩子到动物园观看动物是孩子很喜欢的事，但也不要泛泛地看，而是每次重点观察一到两种动物。例如观看老虎和豹子，通过区分它们身上的花纹来辨别他们:顽皮的猴子很受孩子们的欢迎，那么就带孩子认识不同种类的猴子的特点以及数子和猿的不同，但这要等孩子大一些，有了一定的辨别能力的时候再做。

孩子进行观察的特点之一就是容易受到外界事物的干扰而转移注意目标，如果是漫无目标的观察，就特别容易受到与观察无关的刺激物的干扰，影响观察的效果，所以带孩子进行观察活动时，一是要告诉孩子观察些什么，观察的月标、任务越明确，观察的效果就越好。二是要指导孩子掌如观察的方法:孩子观察的特点是不够细致和全面，容易出现遗漏。那么便要针对孩子的这些特点，通过语言给孩子以又体的指导，让孩子学会观察的方法，包括指导孩子按照一定的顺序来进行观察(例如从上到下，从左至右，从整体到部分，从部分到整体等)，以及提示孩子注意哪些重要的特征，例如带孩子看小鸭子，黄色的毛绒绒的小鸭子是很可爱的，孩子特别喜欢。那么大人就要引导孩子一步步地观察:石小鸭子多可爱呀，小鸭子的毛是什么颜色的?奥，是黄色的:看看小俩子的嘴是什么祥的?小鸭子的嘴是扁扁的:小鸭子的脚爪是什么样的?小鸭子的脚爪上有趾蹼……，这样就可以指导孩子按一定的顺序进行观察。

8.学会倾听善于倾 篇八

生活中每个人都渴望得到欣赏和赞美，哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也会给人带来无比的温馨和振奋。其实在教学工作中，有时学生需要的，可能也只是一个欣赏的目光或一句简短的赞语„„因为被人欣赏和赞美总是让人感到快乐的，尤其是学生受到老师的欣赏和赞美时会更加感到骄傲和自豪。欣赏和赞美是教师不可缺少的教学艺术，师生间彼此 欣赏和赞美是成功教学的调和剂和润滑油。师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围,构建着平等和谐的师生关系。每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。

在教学工作中不是缺少美，而是缺少发现,不是没有值得欣赏的地方，而是我们不用心去观察，不善于去发现和欣赏一切美好的东西。这就犹如“千里马常有,而伯乐不常有”一样。有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做；坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。”其实，每个学生都有各自不同的闪光点，在教学中，教师要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。但是，教师在欣赏学生的过程中，应把握分寸，既不使学生因此自负，还要使学生从中得到收益。所以，掌握欣赏这一门艺术并不是容易的，它需要时常的修炼和多方面的培养。

在教学中教师要用心发现学生的长处，然后由衷地说一句赞赏的话语，诸如：“你真行！”“你好棒!”„„ 这个学生将会受到鼓舞，同时诱发了学生的求知欲，增强了自信心。你也会受到学生的欢迎而亲近学生。师生间情的交融，心的沟通，方能达到“亲其师”而“信其道”的教育功效。因此，教师在平素的教学中,要充分尊重你的学生，善于发现学生身上的闪光之处，学会欣赏，学会赞美，学会用自己的情感语言去鼓励学生，学会用自己的体态语言去感染学生。在彼此的欣赏和赞美中，创设“晓之以理，动之以情，导之以恒”的教育情境。这样，教学才能在交流中营造和谐，在和谐中促进交流。

9.让孩子学会倾听 篇九

大量实践证明，在孩子语言发展的关键时刻，帮助孩子学会倾听和鼓励孩子大胆表达，都是促进孩子语言发展的必要途径，学会倾听是学会说话的基础。

倾听对孩子的早期成长有重要作用

倾听是孩子感知语言、理解语言的行为表现，是孩子语言习得不可或缺的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听，才能真正地理解语言，正确地运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧。

有些父母有过这样的经验，孩子到了三岁多，突然变得特别不听话，无论父母对他说什么都像没听见一样，其实这正是3岁左右孩子的年龄特点。他们喜欢自说自话，不太会耐心地听别人讲话，他们在讲到自己正在做或准备做的事情时，既不会注意别人在说什么，也不去关心别人是否在听自己说话。这是因为他们还没掌握与他人进行语言交流的技巧，还不懂得倾听。可以说，倾听是孩子们学会说话的第一步，孩子的倾听能力是在学习过程中逐渐发展起来的，我们在培养孩子语言交往能力的时候，首先要帮助孩子学会倾听。孩子也必然会在仔细倾听他人讲话的过程中，逐渐完善自己的语言表达能力。

日常生活中，提高孩子的倾听能力

在家庭日常生活中，引导并帮助孩子辨认声音，区别声音，是提高孩子倾听能力的重要途径。给孩子呈现的声音要尽量丰富，语言简单、明了，富有童趣，词汇生动、形象，声调平仄有声、抑扬顿挫，表情动作夸张、传意，这样孩子自然听得认真，听得开心。

1.引导孩子注意室内的各种声音

和孩子玩游戏，比一比，看谁听到的声音种类最多，并且说出是什么声音。适当时候，引导孩子形象地、夸张地说出声音。比如鸣笛开水壶“呜呜”的响声、开水冒泡泡的“沽沽”声、电话铃的“滴嘟”声、水龙头“滴嗒滴嗒”的漏水声、“哗啦哗啦”的流水声等。如果可能，和孩子一起把这些声音用绘画的形式表现出来。

2.鼓励孩子仔细倾听户外的声音

当孩子置身于户外时，他可能掉进了声音的海洋。如果不注意，他可能什么声音也没听见，但如果注意仔细听，就会发现许多美妙的声音来。如火车驶过时的“呜呜” 声，风吹树叶的“沙沙”声，小狗“汪汪”的叫声，小朋友玩耍时的欢叫声，建筑施工现场传来的“突突”声，行人路过的脚步声，甚至是偶尔传来的咳嗽声。孩子们都喜欢听洒水车的声音、警车的声音、救护车的声音、消防车的声音，父母要引导孩子区别声音的不同，也可以向孩子解释这些不同声音的重要意义。

3.和声音玩游戏，鼓励孩子寻找声音

捉迷藏是孩子最喜欢的游戏，尤其是学前期的孩子。父母可以在家里某个地方放点音乐，让孩子顺着声音把“音乐”找出来，也可以自己藏在某个角落，让孩子随父母的声音找到父母。

4.通过猜谜语，引导孩子仔细去听

寻找一些适合孩子的有趣的谜语，甚至是选用家里任何东西来自编谜语，让孩子通过听的游戏来学习仔细听。因为孩子要想猜出是什么东西，他一定先要仔仔细细听。比如说：“有个东西，是玻璃做的，有四条腿，可以在上面吃饭、画画。”孩子仔细听后会说是桌子，得到肯定后，他一定很有兴趣继续玩下去。

5.激发孩子自己制造好听的声音的兴趣

如果是自己制造出来的声音，孩子会更有兴趣去听，同时，父母的参与和引导也必不可少。唱歌的声音好听，敲门的“咚咚”声好听，照像机“咔嚓”声好听，有节奏的拍手声也好听。上楼下楼有声音，开门关门有声音，看书翻书有声音，呼气吸气也有声音。让孩子知道，好听的声音无处不有，只要我们认真去寻找，仔细去倾听。

父母的榜样有助于孩子养成良好的倾听习惯

要让孩子知道，认真听别人说话会受到别人的欢迎，会交到很多好朋友。还要让孩子懂得语言交往的基本规则，如，当别人说话时，要集中注意力耐心去听，不随便插嘴，不打断别人的话，和别人对话时要懂得一问一答。当然，孩子掌握语言交往的基本规则进而养成良好的倾听习惯，不是一朝一夕的事，而是在日常生活和学习中逐渐学会的。其中，父母潜移默化的影响至关重要。

1.与孩子对话时，要注视孩子的眼睛

我们知道，听人说话时看着对方有助于集中注意力。当孩子说话时，父母要做一个好的倾听对象，给孩子以正确的示范。不要一边低头忙于自己的事情，一边对孩子说：“宝贝，你说吧，我听着呢！”如果孩子有话要讲，父母亲专注倾听的表情，会传递给孩子一种信息，那就是，他表达的思想和意见很有趣，他的话很有价值，值得别人倾听，同时也让孩子感觉到自己的重要性。在充满自尊自信的情境中，孩子容易学到如何去关注讲话的人。

2.不要打断孩子的话，要听孩子把话说完

父母往往急于开口，以示自己对孩子的理解。曾经见过一个孩子指着一辆汽车说：“妈妈，你看。”妈妈立即接过话说：“你说的是那辆汽车吗？黄颜色的，真漂亮，对不对？”孩子“嗯”了一声，再没说话。这样一来，让孩子认为，妈妈能帮他说出自己的想法，妈妈说的话就是他想说的话。这既不利于孩子自信心的建立，也不利于良好的说话和听话

习惯的养成。

即使是很小的孩子，也有自己的思想和观点，父母只有仔细倾听孩子的心声，才可能进一步了解孩子，理解孩子。所以千万不要急于打断孩子，不要急于帮孩子去表达，哪怕你说的和孩子正想说的是一样的，更何况，父母永远不可能正确说出孩子真正想说的话。

3.耐心倾听，并及时肯定孩子的倾听行为

有时候，听孩子说话，确实需要付出很大的耐心。由于孩子语言表达能力有限，他需要边想边说，可能有些字词发音有误，也可能不符合语法规则，甚至毫无逻辑。年龄越小的孩子，发生这种可能性越大，这就越需要听话人的耐心。父母专注倾听是对孩子的最大支持，因为，倾听是一种从精神和感情上关爱孩子的重要方式，特别是在孩子情绪不好时，父母的耐心倾听会给孩子很大的精神支持，以帮助孩子及时摆脱负面情绪，同时，也给孩子无形中树立了一个最好的倾听榜样。

当然，对于孩子表现出来的好的倾听行为，父母的及时肯定、表扬也是很有必要的。当孩子按照妈妈的指令，先到房间搬个小凳子，再去找来一本图书，妈妈就要及时肯定：“你做得真好，我想一定是因为你刚才听清楚了妈妈的话。”或者告诉孩子：“妈妈很高兴，你刚才听我讲话时，又安静又没有插嘴”，等等。及时的鼓励、表扬孩子好的倾听行为，有利于孩子养成好的倾听习惯。

10.案例：学会倾听 篇十

张德杰

引言： “一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人多做，少说话呀。”故事很短，寥寥数语，形象而深刻地告诉我们“听”对人来说，是多么的重要！“倾听”有两层意思，一是要求听别人的话要用心；二是要会听，要边听边想，思考别人话的意思，能记住别人讲话的要点。

体会：

作为老师，我们更应学会倾听，懂得倾听的艺术。

在教师与学生的交流中，往往会听到这样一些不愉快的对话：“老师，这不是我干的，你听我把话说完！”“得了得了，别说了，除了你没别人！”“老师，这事不光我一个人有份，还有……”“有什么有？还不住嘴，反正你不是什么好东西！”“老师，这次作业不做，我是有原因的，因为……”“因为什么，我没那么多功夫来听你所谓的因为！”

在这些不愉快的对话中，老师显得是那么的缺乏耐心，那么的不愿意倾听学生内心的倾诉，以这样的不佳情绪如何能实现师生间的沟通？！教师对学生所谓的教育，也只能成为教师一厢情愿的且无法被学生所接受的单项压制性的训导。要真正倾听到学生的心声，确实不是件容易的事。

倾听是教师走进学生心灵，与学生产生情感共鸣的重要桥梁，是教师对学生进行富有针对性的教育的前提和保证。学会倾听学生的心 声，是我们每个教师都必须掌握的一项教育基本功。

一个愿意倾听并且善于倾听的教师会让学生感到亲切，学生愿意跟他交谈。教师通过倾听，可以了解学生的真实想法，了解学生对教师的教育是否适应，对教师言行有什么看法，从而建立起和谐的师生关系。倾听本身也是一种鼓励方式，能加深彼此的感情，因而也就激发了学生的学习热情与责任意识，有助于取得更好的效果。在我们的生活中有很多这样的例子。有一次，一位同学去找班主任汇报自己的“工作”，平时极善言辞的老师显得有点矜持，一直没说什么，但是这位同学不得不承认，老师一直在和他“交谈”。在整个交谈过程中，老师微笑着，不时轻轻点头，目光时时与学生接触。在老师无言的尊重、肯定和赞赏的鼓励下，这位同学很顺畅地和盘托出他计划的同时，又提出了许多有创意的构想。如果把这次交谈比作是“二重奏”的话，这位善听的老师是用“心音”在为这位学生伴奏。

用心倾听是教师爱生的体现，善于倾听则要求教师具有一定的沟通技能。要让学生把老师当朋友，敞开心扉，把自己的心里话说给老师听，就需要教师用真诚去倾听，用理解去倾听。要想达到倾听的最高境界——心与心的交流，教师在倾听时必须学会做到以下几点。

1、专注地听。教师在倾听时，决不可心存旁骛、心猿意马，应做到神情专注，思想高度集中，要让学生感觉到你在听，你很重视与他的交谈。教师千万不能一边做事一边倾听，这会让学生有被轻视的感觉。非倾听对象莫视，非学生倾诉的话莫说，教师有如此态度，必然能进一步激发学生乐于向老师倾诉心声的热情，从而使学生的心 与老师贴得更近。

2、放下架子去听。教师在倾听学生诉说时，要有一种平等的心态，尽力创造亲密、和谐的氛围。师生间像两个朋友，学生有权选择说什么不说什么。对学生不想说的，教师不能用命令的口气强迫学生说。在交谈时，教师要把“倾听”当作师生间互相赏识，互相了解的纽带，这样才能把倾听当作一件快乐的事去做。

3、要全面地听。教师在倾听学生诉说时，要有耐心，不要随便打断对方的讲话，不能只听自己感兴趣的内容，对其它的内容则表现出不耐烦。这会影响学生诉说的情绪，把想说的话又咽下，与你交流，就会有顾虑。教师应时刻提醒自己：我正在听学生说话，决不能打断学生，我要完整、清楚地听完，最后作出评判。

4、选择好时机去听，这里的“时机”是指适当的时间、适当的地点。交谈时间不能以教师说了算，要征求学生的意见，当学生想说的时候、愿意说的时候去耐心倾听，此外还要注意选择适当的场合，尽力为学生创造一个天知、地知、你知、我知的理想环境，避开闲杂人等的干扰，使学生放心地拆去防卫的武装，来个竹筒子倒豆，无话不说、实话实说。

5、设身处地地听。教师在倾听时，必须学会设身处地地站在学生的立场上，去体会感受学生的所说、所思和所作所为，用一颗平常心去理解学生。在面对犯了错的学生时，教师不要把自己装扮成“圣人”，对学生大惊小怪，横加指责，以免造成学生关闭心灵闸门，就此闭口不言的尴尬局面。教师倾听时，心平气和地适时表达一下自己 的看法和感受，会使学生觉得你善解人意，很亲切，这样就容易拉近师生间的距离，教师的批评教育也就容易让学生接受了。

11.学会合作、善于合作 篇十一

【活动主题】 乐于合作 善于合作 【设计理念】

21世纪是一个合作的世纪，合作精神和团队意识成为衡量一个人素质的标准之一。如果缺乏合作意识和团队精神，将是孩子们健康成长的障碍。本课《众人划桨开大船心理健康辅导设计》就是想通过活动引导学生领悟到合作的必要性，感受合作的重要性，乐于合作，并在体验活动中寻找合作有效策略和方法，使学生善于合作。【辅导目的】

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力锻炼和培养学生的合作精神。【辅导重点】

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。【辅导难点】

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。【辅导准备】

多媒体设备、图片、电脑课件、报纸等 【辅导步骤】

一、扬起船帆---初步感知合作

1、课件展示：一艘大船在大海中航行的画面,配以《众人划桨开大船》音乐。引入：听，音乐响起来了；看，海风吹起来了，小狐狸欢欢也来了。它将带领我们登上这艘船，一起去领略波澜壮阔的大海！让我们扬帆起航吧！

2、听歌曲，学生谈听音乐后的感受或启发。

过渡：众人划桨开大船，团结合作力量大。什么是合作呢？

3、出示课件：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。(板书：出示形似握手的合作两字，出现在船帆上)

【设计意图】：通过直观的画面让学生初步感知合作，进入合作情景，对合作的理解达到水到渠成。

二、甲板热身---明确合作的重要

过渡：来到船上的甲板，我们先来个热身运动。欢欢为我们亮题板。

1、课件展示：我们人类的生活中有什么地方需要合作呀？要求：（1）分组汇报。可以讨论，请教在座的老师。分工合作，指名汇报。（2）准备1分钟，答对一个就加10分。

2、进行比赛。分组交流汇报。

3、总结：生活中需要大家合作才能完成的事情实在是太多了。我们说得完吗？完成每一项工作都需要众人合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。还是应了那句话----团结合作力量大，众人划桨开大船。

【设计意图】尝试合作，畅谈合作，体会合作的重要性。

三、走进船舱----了解合作的方法

过渡：怎样互相配合才能划好桨，让大船开得又快又稳，顺利到达彼岸呢？欢欢带我们走进船舱的剧院。同学们边看边思考：哪些是有利于合作的行为。

1、剧一： 动画《五指兄弟》

2、剧二：(课件呈现问题情景)在我们的集体也会出现一些不和谐的音符，课件出示：（篮球比赛中，华华抢到了篮球，拼命往前奔。球友喊，快传球，他就是不传，最后球被人中途抢走，问他为什么不传球，他说，我就是想自己投篮，投中的是英雄。……）

3、教师在学生交流的基础上概括并板书。回忆刚才看的剧情，你们说合作时得注意什么呀？

板书(写在每一个船桨板上)：

顾全大局、互相谦让、互相配合、合理分工 总结：众人拾柴火焰高，团结合作力量大。

【设计意图】让学生在情景中明确：合作要顾全大局、互相谦让、互相配合、合理分工。

四、众人划桨----体验合作的快乐

过渡： 你们说得真是太好了，老师决定奖励你们一个游戏。1.师展示一张报纸，让学生估计，在这报纸上大约能站多少人？

2、咱们想想怎样才能尽量多的站人呢？分组讨论。可以向你们的智囊求助。谁的意见可行，咱们就接受谁的意见，关键是以大局为重。

3、生出主意，讨论，想办法。组长组织本组同学站。看那组站的人多。

4、交流.说说你们的感受和体验。

老师总结：在刚才的比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在参加比赛的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!众人划桨开大船，合作才会划向成功的彼岸！让我们一起唱起这首歌，再一次感受团结合作的力量。生起立，师生拍掌齐唱。在众人《众人划桨开大船》的歌声中结束本课。