作文专题实施计划

作文专题实施计划（共10篇）

1.作文专题实施计划 篇一

教学、培训专题工作组实施计划

根据《苏大附一院优质医院创建工作实施方案》要求，对照《三级综合医院评审标准实施指南》和《三级综合医院评审标准条款评价要素与方法说明》，对临床医学教育专题工作对照标准详细解读，自查并逐一改进。

一、指导思想

按照《三级综合医院评审标准实施指南》和《三级综合医院评审标准条款评价要素与方法说明》的要求，以加强临床医学教育为目标，以创建优质医院为抓手，在更高的起点上实施科教兴院、人才兴院战略，积极推进医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育工作，把卫生技术人员的能力培养和继续医学教育质量控制作为临床医学教育工作的中心环节，不断提高医务人员整体素质和医疗服务水平，为我院的可持续发展提供人才资源和技术支撑。

二、主要评审标准及要点

1、教学师资、设备设施符合医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育的要求。包括：1.1医院具有能够承担医学院校教学的教学师资、设备设施，符合教育部对三级医院的教学要求。1.2对医学生毕业后教育和员工的继续教育有计划、经费支持和管理。1.3被指定为省级临床专科技术培训中心或基地。1.4具备参与或承担高等学校教材（教科书）编撰工作能力，并已有成果出版。1.5能够独立承担研究生学历教育，有学位授予权，并已有毕业学员。1.6国家级临床专科技术培训中心或基地。

2、承担本科及以上医学生的临床教学和实习任务。包括：2.1依法完成临床教学工作，在历次教学评估中获得通过。2.2有支持教学规划，资金投入和保障制度。2.3设有专门部门和专职人员负责教学管理工作。2.4至少设有三个专业教研组或办公室，有专（兼）职教师任职。2.5提供培养本科生、进修生的数量及专业。2.6至少设有五个专业教研组或办公室，有专（兼）职教师任职。2.7对所承担的教学工作有质量监控和持续改进，有可追溯的记录。2.8为大学附属医院或教学医院，并有连续5届以上的医学毕业生。2.9独立承担的博士研究生教育人数、专业及博士生导师数量在本地区排在前五位。2.10省级或国家级临床专科技术培训基地（或中心）。

3、承担住院医师规范化培训。包括：3.1有系统、规范的住院医师培训规划、实施方案、培训条件及资金支持投入计划。3.2有专职人员负责制订和落实具体工作计划、制度和质量监控措施。3.3提供承担住院医师规范化培训的学科和数量及档案管理情况。3.4有专门部门和人员负责对培训方案落实情况进行质量监控、定期督查、督教，对问题有分析、有反馈，对意见和建议的落实情况有追踪。3.5所有的管理行为应有可追溯的记录。3.6参加卫生部（医政司）国家专科医师培训工作（骨科、儿科、眼科）。3.7能够承担同级（三级）医院卫生技术人员专业培训任务。

4、承担县级医院骨干医师培训任务。包括：4.1有县级医院骨干医师规划、实施方案、培训条件。4.2有专职人员负责制订和落实具体工作计划、制度和质量监控措施。4.3提供承担县级医院骨干医师培训的学科和数量及档案管理情况。4.4有专门部门和人员负责对培训方案落实情况进行质量监控、定期督查、督教，对问题有分析、有反馈，对意见和建议的落实情况有追踪。4.5所有的管理行为应有可追溯的记录。

5、开展继续医学教育工作情况。5.1有系统、规范的在岗人员继续教育规划、实施方案、培训条件及资金技持投入计划。5.2提供继续教育课程设置具体项目、参加人数、考核情况及考核结果。5.3有专门部门和专人对全院继续教育项目实施统一管理、质量监督。5.4有继续教育目与提高员工技术水平和工作能力的激励机制（晋职、晋级等）。5.6对所开展的继续教育项目有定期的学员需求、质量评价和学员满意度调查，并提出改进意见和建议。5.7每年承担省级继续医学教育项目五个以上。5.8每年承担国家级继续教育项目五个以上。

6、指导和培训下级医院卫生技术人员提高诊疗水平，推广适宜卫生技术。6.1有系统、规范的承担指导和培训下级医院卫生技术人员提高诊疗水平的规划、实施方案、培训条件及资金支持投入计划。6.2有专门部门和专人对全院继续教育项目实施统一管理、质量监督。6.3提供下级医院进修医务人员数量、学科。6.4积极参与省卫生厅“医师支援农村卫生工程”、“城市社区和农村卫生人员培训项目”等工作，并有计划地选派医务人员。6.5提供选派援助人员名单、学科及援助项目。6.6对选派的援助人员有组织、有管理，实施的工作有记录、有意见反馈。6.7积极参与卫生部“万名医师支援农村卫生工程”、“中西部地区城市社区和农村卫生人员培训项目”等工作，并有计划地选派医务人员。6.8提供选派援助人员名单、学科及援助项目。6.9对选派的援助人员有组织、有管理，实施的工作有记录、有意见反馈。

三、工作目标

充分发挥主观能动性，巩固现有成果、完善相关规章制度，对评价要素与方法中容易失分的条目重点加强改善。努力使我院临床医学教育工作出成绩、出亮点、有成效，在明年的国家级优质医院评审中获得高分。

四、主要措施

1、健全医学教育管理组织体系：设立毕业后医学教育委员会对医学教育工作进行指导、协调和管理。由学院教学分委员会、临床教学办公室及各专业教研室（组）、本科教学督导组等负责本科教学管理、工作实施、质量监控和持续改进。设立住院医师规范化培训办公室及二级学科、三级学科住院医师规范化培训办公室负责住院医师培训计划制定、具体实施和质量监控，设立教育培训处负责县级医院骨干培训、全院在岗职工继续教育管理、指导和培训下级医院卫生技术人员提高诊疗水平、推广适宜技术。

2、完善医学教育管理制度：对照临床医学教育评价要素和方法，修订和完善医学教育管理制度，建立本科教学中的支持教学规划，资金投入和保障制度，住院医师培训规划、实施方案、资金支持投入计划和质量监控措施等制度；县级医院骨干医生培训制度；毕业后继续医学教育制度；指导和培训下级医院卫生技术人员管理制度。

3、完善内部管理机制：完善各分管部门组织结构、规章制度和岗位职责，设有专门部门和专职人员对临床医学教育的各项工作具体负责。

4、严格落实监督管理：

为确保优质医院创建工作切实开展，保证临床医学教育各项指标能科学、及时、有效地完成，教育培训处和临床教学办公室将针对各项评价要素和方法，逐一梳理、责任到人，加强监管和督办。通过专题会议、集体讨论、相关职能科室信息共享等方式，及时发现问题，进行整改。

5、加快信息化建设进程：以部门网站、住院医师规范化培训网络管理平台和继续医学教育学分管理系统为重点推进临床医学教育的信息化建设, 应用24小时医学频道拓宽继续教育接受渠道，加快实施信息化网络体系建设工程，包括本科生教学管理平台、研究生教学管理平台等。

6、总结经验，做好既往材料整理归档：对照临床医学教育评价要素与方法，逐项做好材料收集和整理工作，要能提供出各项要求的佐证材料，对需提供数据和档案管理情况的条目，尤其是对“有可追溯的记录”、“对意见和建议的落实情况有追踪”等要求条目做好连续三年的材料汇编。

五、问题及整改

专题组根据《三级综合医院评审标准实施指南》，对照标准，查改不足，及时改进，具体问题如下：

1、承担住院医师规范化培训：有专门部门和人员负责对培训方案落实情况进行质量监控、定期督查、督教，对问题有分析、有反馈，对意见和建议的落实情况有追踪。

改进措施：由教育处具体负责，建议成立二级学科住院医师规范化培训办公室，以进一步加强管理。

2、承担住院医师规范化培训：参加卫生部（医政司）国家专科医师培训工作（骨科、儿科、眼科）。

改进措施：目前我院无国家专科医师培训基地，根据国家相关政策要求进行申报。

3、承担县级医院骨干医师培训任务:有县级医院骨干医师规划、实施方案、培训条件。有专职人员负责制订和落实具体工作计划、制度和质量监控措施。有专门部门和人员负责对培训方案落实情况进行质量监控、定期督查、督教，对问题有分析、有反馈，对意见和建议的落实情况有追踪。

改进措施：与医务处合作，完善县级医院骨干医师培训制度，实施计划和方案及质量监控措施。

4、指导和培训下级医院卫生技术人员提高诊疗水平，推广适宜卫生技术。

改进措施：与医务处合作，制定相关的管理制度，并对近五年我院承担的对口支援医院及技术支持医疗合作单位记录进行整理。

教育、培训专题工作组

分管领导：陈卫昌

主管职能部门：教育培训处、临床教学办公室 联系人：祁加俊

电 话：内线8087

邮 箱：jyc8087@163.com

2.实施依法治校专题 篇二

结合实际，谈谈教育行政部门和学校主要应从哪几个方面实施依法治校的相关工作。(可自行上网搜索)

一、统一思想，明确目标，深入开展“六五”普法教育。

（一）是注重法制宣传教育工作队伍建设。

（二）是加强法制宣传阵地建设。

（三）是积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。

二、团结协作，普法依法治教工作取得显著成效。

(一)增强了广大师生员工的法制观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。

(二)推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨道。

(三)加大了学生法制教育的工作力度，增强了少年学生学法、用法、守法的观念和意识。

1、加强合作，注意法制教育的社会性。

2、立足课堂，提高法制教育的渗透性。

3、普治并举，突出法制教育的实践性。

3.三严三实专题教育实施方案 篇三

为了深入贯彻落实全面从严治党要求，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，推动党员干部继承和发扬党的优良传统，切实加强党性修养，树立良好作风，按照校党委统一部署，结合我系实际，特制定我系“三严三实”专题教育实施方案。

一、指导思想

以马克思主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会、习近平系列重要讲话精神，以学习和践行“三严三实”为主题，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，教育引导党员干部和全系教职工坚持实事求是，改进工作作风，加强师德师风建设，着力解决“不严不实”问题，进一步巩固党的群众路线教育实践活动成果，进一步端正党风带动系风促进教风学风，为适应新常态、把握新机遇、实现学校健康发展提供思想、政治、组织和作风保证。

二、目标要求

深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，紧密结合全面深化改革、推进依法治校，对照“三严三实”（即严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实）要求和学校党委书记在全校“三严三实”专题教育党课暨动员部署会上的讲话精神，着力解决“不严不实”问题，真正把“三严三实”作为修身、做人、用权、律己的基本遵循、干事创业的行为准则，自觉做到心中有党不忘恩、心中有师生不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为，争做“三严三实”好干部，为学校的持续、快速、健康、稳定发展提供强有力的政治和组织保障。

三、参加范围 全体中层领导干部。

四、方法措施

根据校党委的统一安排部署，我系的专题教育从今年5月底开始，不分批次、不划阶段、不设环节，坚持问题导向、领导带头，高标准、严要求，着力抓好实施方案制定、系总支书记上党课、开展三次专题学习研讨、把好对照检查材料质量关、列好“三个清单”、开好专题民主生活会、搞好专项整治、推进立规执纪等8个关键节点，做到专题教育与群众路线教育实践活动后续整改相结合、与学校工作相结合、与加强内涵建设、提升教育教学质量相结合，与领导班子建设和干部队伍建设相结合，真抓实做，抓出特色，确保专题教育取得实实在在的成效。

五、组织领导

开展“三严三实”专题教育，是当前和今后一段时期全校一项重大而紧迫的政治任务，系总支书记是专题教育的第一责任人，抓好专题教育是总支书记履行党建主体责任的重要任务。

为确保专题教育的扎实有效开展，我系成立“三严三实”专题教育领导小组，具体名单如下：

组

长：

副组长： 成员：

坚持把开展专题教育与抓好群众路线教育实践活动后续整改结合起来，与完成学校重点工作任务和推动我系工作结合起来，做到专题教育与推动工作有机融合、相互促进，真正实现两手抓、两不误，两促进、双丰收。

4.公民道德建设实施纲要专题解读 篇四

一、历史背景及实施纲要的意义 1、2001年10月20日，中共中央公布了《公民道德建设实施纲要》。

2、“纲要”出台的背景：

一是新时期道德建设的主流：在改革开放和现代化建设的新时期，思想道德建设和经济建设、社会建设一样，取得了长足发展和显著成绩。人们的思想活跃，与改革开放和现代化建设相适应的平等、民主、权利、效率、竞争、务实等道德观念孕育生成、渐成风气。但同时也要看到，由于主客观方面的复杂因素，思想道德领域出现了一些令人忧虑的问题，有的问题还相当严重。不讲诚实守信，利欲熏心，制假贩假，坑蒙拐骗的事情，违背公德良心，损人利己、损公肥私的事情经常发生；消极丑恶的黄赌毒现象，沉渣泛起、滋生蔓延；崇洋媚外、丧失国格人格的事情也时有所闻。至于以权谋私、钱权交易、行贿受贿的腐败现象，既是违法乱纪的行为，也是践踏社会道德的丑陋行为。

二是十七届六中全会提出--社会主义核心价值体系；“福建精神”。三是存在的主要问题：一些领域和地方是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长。在经济生活领域，掺假制假，以次充好、欺行霸市、偷税漏税、不讲信用，欺诈行骗等现象不断发生。这些消极现象腐蚀人们的灵魂，污染社会风气，阻碍了社会主义市场经济的顺利发展。

河、爱人民、爱事业、维护祖国的尊严、民族的团结、社会的稳定等等都是爱国的表现。当中国加入世贸组织谈判成功的时候，当北京申奥成功的时候，当“神六”带着中国人多年的航天梦遨游苍穹的时候，狂欢的热浪遍及神州大地，乃至海外华人的聚居地，凡是有中国人的地方，都成了欢乐的海洋。天南海北不同形式的欢庆，表达的是同一种感情：那就是对伟大祖国深沉的爱。这是一种心与心的凝聚，一种伟大力量的凝聚，一种伟大情感的凝聚。爱国就像爱亲人、爱家乡一样，是中华儿女一种自然朴素的情感。这种朴素的情感在祖国需要的时候，就升华为对祖国的忠诚与奉献，甚至不惜为她牺牲。在民族危难的时刻，爱国情怀表现为坚贞不屈的民族气节，砥砺着人们的“血战到底的气概”。千百年来，一代一代爱国者，杀身成仁，舍生取义，为祖国捐躯，为民族殉节，成为中国的脊梁。在当代中国，爱国主义的主题就是建设有中国特色社会主义。它更多的不是表现为赴汤蹈火，壮怀激烈，而是奉公守法，敬业爱岗，兢兢业业，恪尽职守，以自己的诚实劳动和聪明才智推进祖国现代化进程。邓小平同志新时期爱国主义精辟地概括为：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”“爱国”做为公民基本道德规范的第一项要求提出足以证明：不爱国的人是最大的不道德；背叛祖国的人，是最大的缺德。

2、必备的道德品质——守法。为什么讲道德时候谈到法，就要我们从道德与法律的区别和联系谈起。两者的区别是：在原始社会，以风俗习惯表现的道德就已经存在，而法律则是阶级社会的产物（说明用道德调整

国相结合的辩证法。

3、做人的起点——明礼。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。一家企业请有合作意向的外商来厂参观，招待热情备至，外商印象很好，正在酒足饭饱之时，厂长一口痰吐到地上，外商皱起眉头，放弃了合作的打算。一个城市搞对外经济洽谈，会场和沿街挂起了装饰的小红伞。鞭炮声中，一些争先恐后抢夺这些只值几元钱的小红伞。弄得整个活动秩序大乱，结果可想而知。生活中，这类现象并不少见。它不仅给他人带来困扰和不快，也影响了国家的形象、城市的形象，影响着对外开放和现代化建设的进程。一个充满文明礼貌的城市，能给人带来愉快和信心；一个不讲文明礼貌的城市，设施再好。也难秩序井然，赏心悦目。文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度。既然“明礼”有如此重要意义，那么如何才能做到明礼呢？从以下三个方面加强：一是需要开展广泛持久的教育。要通过社会教育，学校教育，家庭教育与自我教育的有机结合，以强化人们讲文明礼貌的自觉意识，公德意识，培养和完善公民的道德人格，形成无论在家庭、学校、单位、社会都能自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。二是需要自觉行动。一些人谈起不文明礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需

万个亿）。在社会主义市场经济深入发展的今天，诚信越来越重要。比如严格遵守契约——合同，就是市场经济必须遵循的行为规范。商品交易中的分期付款，企业的借贷发展，都以诚信为基础。离开了诚信，市场经济就无法运行。因此，现代市场经济也可以说是诚信经济。诚信对于国家、企业和个人都非常重要；从国家来说，诚信程度如何，是其国际形象的重要组成部分，也是投资环境优劣的重要尺度。如果缺乏诚信，就会加大我们吸收外资的成本，也会加大我们参与国际竞争的成本。就企业来看，要和外界打交道，要在日益激烈的竞争中争取客户，不讲诚信怎么行？坑蒙拐骗的企业绝对维持不下去。就个人来说“人无信而不立”已经说得很清楚了。难怪信阳市市长深有感触地说：诚信是进入市场的通行证。然而，令人遗憾的是，在一些地方和部门，部分企业以及某些权力机构有意无意地损害着宝贵的诚信资源。朝令夕改、任意违约的行为屡见不鲜，假冒伪劣、拖欠赖帐的行为屡禁不止，不讲信用、欺骗欺诈成了社会公害。不少专家指出，企业信用差是当前影响企业经营和国民经济健康运行的一个突出问题，信用已经成为目前稀缺资源之一。如果任凭这种现象发展下去，将会造成严重的后果。企业信用差，会削弱企业的竞争力，制约我国企业走向国际市场，参与国际竞争；同时，也会给不法分子提供可乘之机，导致经济犯罪，滋生腐败。（著名经济学专家——高尚全认为：市场经济又是信用经济，也是法治经济。加入世界贸易组织，如果没有良好的信用制度做保障，不仅将受到WTO规则的制约，而且很难在国际市场上开展竞争，最终影响我国的国民经济发展和国力的增强。讲信用是市场经济的“黄金规则”）造成缺乏诚信的原因是多方面的，有历史原因，也有现实原因；有主观因

心山成玉、协力土变金”，这句古话形象道出了团结的强大威力和丰厚回报。团结出凝聚力、出战斗力、出生产力。国家再大，一盘散沙不可称其大；人口再多，拧不成一股绳不能称其强。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。团结就是力量，团结就是胜利，内讧必然内耗，内讧必然衰败，这是为正反两方面无数事实证明的真理。团结作为二十个字公民道德规范，格外要求每位公民时时刻刻视团结为生命，以稳定为大局。目前国际局势跌宕起伏，世界经济呈现衰退迹象，我们要做到“一枝独秀”，早日完成现代化建设三步走的战略目标，实现中华民族的伟大复兴，面临众多有利机遇，也面临诸多严峻挑战。面对我们的国家大、人口多、底子薄、起点低的国情，办好我们的事情，最适用“加法”，即把全国人民的力量都团结起来，形成合力；最不适用“减法”，即把宝贵的力量和智慧无谓分散，相互抵消。“国家的统一、人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”一些地方和单位出现不和谐、不团结甚至不稳定的局面，原因很多，但带共性的一条就是首先领导班子不团结、闹分裂。团结，是做人处事的一种基本道德规范，一种高尚的品格修养。在现实生活中常常见到这样奇怪的现象：有的领导干部自己工作起来干劲十足，但总是不能团结别人，缺乏团队精神，闹得一个地区和单位乱如麻、一团糟。这样的班子怎能带领群众干出一番事业。各级领导干部都应当以大局为重，求同存异，不能总斤斤计较个人的恩怨得失，不能老苛求别人跟自己团结，而应积极争当善于团结别人、协调各方的模范。“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强——”这是我们反复传唱几十年的团结之歌、从坎坷走向坦途，从贫困走向富足，从封闭走

创造这样一个人人心情舒畅、处处温暖和谐的生活环境和工作环境。这就需要每个公民都从自己做起，从小事做起，以友善的态度与同事相处，与家人相处，与朋友相处。这种融洽友善的人际关系，不仅可以使我们心情愉快，而且可以大大提高我们的生活质量和工作效率，大大加快我们国家发展的步伐。

7、传统的美德——勤俭。在北京郊外的某养猪专业户，从城里拉饭店的泔水喂猪，发现猪不吃食。找来兽医一看，原来是猪食槽里鸡鸭鱼肉和海鲜太油腻了。而北京倒掉的这样的泔水，每天达几千吨。这虽只是个小侧面却折射出吃喝浪费之惊人。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。已经是由前人总结出的经验教训。世界上的任何财富，都是劳动者以自己的心血和汗水创造的。珍惜这种创造的成果，不仅是对社会财富的爱护，也是对劳动的尊重，这种创造的成果积累越多，社会就越发展、越进步、越文明。在这个意义上说，节流（俭）和开源（勤）都是推动社会进步所必需的。勤俭作为一种品格，一种精神，一种高尚的品德的意义就在这里。这里我重点与大家探讨这样两个问题：一是现阶段，我国已跨小康社会，是否还要提倡节俭。与我年龄相防的人都经历过物质短缺时代。那时，我们节省每一个铜板为着战争和革命事业，为着我们的经济建设。”一件衣服老大穿过、老二穿，缝缝补补老三穿，以此把小家做成大业，从贫穷迈向小康，今天，时代变了，我们兜里鼓了，油水足了，适当改善我们的衣食住行无可厚非，但勤俭的美德不能丢。因为今天的富裕离不开昨天的勤俭，我们明天的更加富裕，需要今天的勤俭。政府鼓励居民消费，以此拉动内需。这里的消费我理解是健康的消费，科学的消费，与铺张浪费是风马牛

5.初中英语作文导学案实施计划 篇五

一、问题提出背景：

课程标准要求初中生毕业时达到五级水平

1.能根据写作要求，收集、准备素材；

2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；

3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；

4.能简单描述人物或事件；

5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

近两年的中考作文题目不再是单纯的记叙文，而是综合性的夹叙夹议的文章。而我校学生的现状不容乐观。学生在写作方面表现出的问题有：

1.不会审题，不知该写什么

2.思路不清，语言逻辑混乱，不知该怎样写

3.语法不准确，词不达意，汉语式思维的病句很多

4.少用从句和其他高级句式，作文缺乏可读性

二、实施计划

针对以上问题及我校小班教学的优势，特制定以下计划：

1． 将学生按学习程度分组，结合导学案指导学生写作。

三年五班分组状况：

三年六班分组状况：

2． 导学案设计

1． 审题 指导学生分析作文的时态、人称、格式及所给提示要点，明确写作要求。

2． 写作思路指导：利用思维导图，列出写作框架（提纲），刚开始，教师可给出大概框架，逐渐放手让学生独立构思。

3． 教师提供写作资料包：如与写作话题相关的词语，句型，衔接词，常用开头结尾，或谚语等。学生结合教师提供资料进行小组讨论，细化写作框架：文章的开头，正文结尾应该怎样写，用哪些衔接词，详略的选择等。此环节为避免学生懒于思考，吃“等食”，或准备不充分，讨论不好。可先提前布置学生预习或小组讨论前给出3~5分时间独立思考。小组讨论后完成细化的思维导图。

4． 展示各小组的思维导图。师生评价。

5． 每位学生开始独立写第一遍作文。

6． 作文修改环节：

1． 教师指导学生自批：检查单词拼写，大小写，标点，语法错误，语言的连贯性。是否正确的使用了从句。

2． 组内学生间互相批改：检查单词拼写，大小写，标点，语法错误，语言的连贯性。是否正确的使用了从句。学习别人好的词句。

3． 按小组展示组内最好的作文，学生点评。

6.经典诵读校本课程实施方案专题 篇六

实施方案与标准

XX小学

2015年9月

XX小学校本课程《经典诵读》

实施方案与标准

一、开设宗旨

1、为孩子们奠定人生的文化根基。传统的文化经典是一个民族智慧、心灵的庞大载体，是民族生存发展的依据。汉语言文字之根在古诗文经典当中，熟背这些古典诗文，能强化对汉语言文字的领悟，为学习语文打下良好的基础，而语文对人的训练又是多方面的。文以载道，中国优秀的古诗文意存高远，古诗文中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学，用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极影响，意义不仅在于知识上为课堂拾遗补缺，重要的是要补上人文教育这一大课。融汇在古诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守，是中国优秀人文精神的基因，将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。

2、启迪心智，用传统文化充实孩子们的精神食粮。专家研究结果表明，0-13岁是儿童记忆的黄金期，孩子13岁以前背诵能力强，称为“语言模仿期”，13岁以后接受能力强，是“理性理解期”。一个人在13岁以前记忆的东西，可以一辈子不忘记。只要读熟背诵，不要求理解，这是符合儿童学习天性、有益身心发展的教育法则。熟读背诵经典就是在儿童记忆力强时记住经典，长大后就逐渐会理解经典的义理内容。

3、落实新课程标准要求义务教育阶段语文课程标准规定:小学阶段1-2 年级学生识字不少于1600--1800个，其中800-1000个会写，背诵优秀诗文50 篇，阅读总量不少于5万字；3-4年级累计识字2500个，其中2000个会写，背诵优秀诗文50篇，阅读总量不少于40万字；5-6 年级认识汉字累计3000个，会写2500个，背诵优秀诗文60片段，阅读总量不少于100 万字。

(1)、有助于快速提升儿童的语言文字功底，增加识字量，从而促进儿童记忆力开发，并带动其它学科成绩的提高。

(2)、对儿童进行中国传统文化教育不仅仅能扩大儿童的知识面，而且能让其从典籍中吸取中华传统美德，有利于弘扬国学，全面提高 学生自身素质。

(3)、为实现传统美德与时代精神的对接和契合，不仅仅是让学 生记住名篇佳作，更重要的是让学生能明白其中的道理，孩子们能潜 移默化地把那些道理应用出来，约束自己，规范自己。从某种意义上 看，一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆。

二、活动内容

1、国学经典诵读:

一、二年级《三字经》，三、四年级《弟子规》，五、六年级《中华经典古诗词》。

2、阅读中外经典著作。

三、实施原则

1、突出主题性，注重兴趣化。

2、重视灵活性，力求主体化。

3、加强针对性，突出个性化。

4、教师有效指导原则

(1)、针对学生的经验背景知识基础，结合实际进行一定的指导。(2)、有针对性的进行指导、点拨与督促。

(3)、注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。(4)、允许学生在成果获得上的层次差异。

四、活动措施与要求

1、要全面启动，全员参与，营造氛围。以组织孩子们诵读、熟 背中国古诗文经典的方式，让他们在一生学习、工作压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得古诗文经典的基本熏陶和修养。“读经诵诗”活动的开展，应该以点带面，动员小学生共同参与，营 造一个活动氛围，学校应该定期为学生举办古诗文诵读等丰富多彩 的课外活动。充分利用学校学习园地、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生欣赏诗词文赋营造良好的外部氛围。可 以采取以下措施:(1)、为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方 法，号召各班充分利用每天课前三分钟时间，每天将一首诗抄在小黑 板上，原则上每天更新一个内容，如果背诵的快，可适当增加内容。一年级可酌量减少，也可以加快更新，学习委员带领大家课前诵读，直到上课铃响。

(2)、板报介绍，提供资料。在每期的班级板报中，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

2、要善于引导和辨别精华与糟粕。传统德育观念的核心在于“内 省”、“克己复礼”，强调处理人与人之间关系的核心在于“恭谦礼让”，其中蕴藏着“愚忠”思想、“三从四德”的伦理道德纲常，这些思想在诗词曲赋中都有表现，即使是《弟子规》、《三字经》也存在着封建思想的糟粕。传统经典入校园的关键在于古为今用，如不加以辨识，有可能误导成长中的孩子。对于古诗文中的精华与糟粕，认识也要与时俱进，有些东西在特定的历史时期有一定的意义，对于分清两者的界限，还需要加以引导。如何确保传统文化精华古为今用、重焕生机，同时又避免传统中的糟粕扭曲孩子们幼小的心灵。

3、要轻松并有韵律感地重复念唱。古诗文诵读是一个潜移默化 的文化积淀过程，不可能过高要求，一蹴而就。今天的一步两步，就 是今后的千里万里。以往孩子为了应付考试或躲开师长的责骂而读 书，这种教育方法是在压榨学生的左脑，而忽略了右脑的开发，对于 一位正在学习、成长的小孩子来讲，实在不理想。孩子诵读诗文的过 程类似念唱，整个诵读的过程，恰好动用了左右脑功能，使左右脑运 作得以同步。根据研究，左右脑能有同步效用时，学习能力可增加2 至5倍。

4、要讲求形式的创新，寓教于乐。建议根据学生不同年级的年龄特点和认知规律，实行古诗文诵读“三步法”:第一步“知诗人，解诗题”，第二步“抓字眼，晓诗意”，第三步“入诗境，悟诗情”。在此基础上，老师还可以根据学生的兴趣爱好，推荐古诗名句，拓展孩子的诵读范围，激发孩子诵读古诗文的热情，将诵读古诗文转化为自愿的行为。学习古诗文和做游戏结合起来，而有的则把古诗文朗诵与乐器演奏结合起来，寓教于乐，让孩子在轻松娱乐中学到知识，明白做人做事的道理。可以采取以下措施:(1)、要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；语文作业回家向父母背诵一首古诗文。

(2)、读一篇经典古诗文；写一段阅读心得体会。

(3)、每学期举办一次成果展(优秀古诗文摘录笔记、优秀阅读心得体会等)。

5、阅读中外经典。充分利用图书室、阅览室组织学生阅读。各年级、班级通过开展“课外阅读”、“同读一本书”等读书活动引导学生读好书、会读书，开展评选“书香班级”、“读书之星”等活动激发学生阅读积极性，让读书成为一种自觉的行为方式。

五、关于校本课程评价

1、校本课程不采用书面的考试或考查方式，教师可做平时课堂表现记录。

2、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀、良好、一般、较差记录，作为优秀学生评比条件。

7.作文专题实施计划 篇七

发布时间：2015-05-13 17:17:41 浏览：1

为贯彻落实全面从严治党要求，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，按照中央和省委的部署，现就省妇联2015年在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育提出如下实施方案。

一、开展专题教育的重要意义

在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手，对于进一步增强党的创造力凝聚力战斗力，推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治省、全面从严治党，具有十分重要的意义。我们要把开展“三严三实”专题教育作为重大政治任务，切实增强责任感和使命感，以更高标准、更严要求、更实举措、更大力度，在深学细照笃行上下功夫，真正形成践行“三严三实”要求的浓厚氛围，为打造三个强省、建设美好安徽、全面建成小康社会提供坚强保证。

二、开展专题教育的总体要求

深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，教育引导各级领导干部加强党性修养，坚持实事求是，改进工作作风，切实解决“不严不实”问题，增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见成效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效。

坚持从严要求，强化问题导向，真正把自己摆进去，做到“三个着力解决、三个进一步”，即：着力解决理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意识淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦，党性修养缺失、不讲党的原则等问题，进一步坚定理想信念，带头践行社会主义核心价值观，坚守共产党人的精神高地；着力解决滥用权力、设租寻租，官商勾结、利益输送，不直面问题、不负责任、不敢担当，顶风违纪还在搞“四风”、不收敛不收手等问题，进一步明确干事创业的行为准则，树立正确的权力观政绩观，坚持为民用权、秉公用权、依法用权、廉洁用权，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩；着力解决无视党的政治纪律和政治规矩，对党不忠诚、做人不老实，阳奉阴违、自行其是，心中无党纪、眼里无国法等问题，进一步强化党性原则，增强纪律意识和规矩意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，推动各级领导干部把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则，争做“三严三实”的好干部。

在专题教育中，要始终坚持“六个要”：要突出教育主题，紧扣学习“三严三实”、践行“三严三实”主题，在深刻领会和准确把握“三严三实”基本内涵和实践要求上下功夫，以思想自觉引领行动自觉。要坚持聚焦重点，聚焦对党忠诚，做到严以修身、做人要实；聚焦个人干净，做到严以用权、严以律己；聚焦敢于担当，做到谋事要实、创业要实，防止专题教育走神散光。要强化问题导向，聚焦问题、对准问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点，从具体事情抓起改起，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。要贯彻从严要求，发扬认真精神，贯穿严的标准、严的措施、严的纪律，以严促深入、以严求实效，把各项工作做扎实、做细致、做到位。要实行以上率下，层层作出示范，带动专题教育有效开展。要注重讲求实效，紧密联系实际开展专题教育，围绕整治“四风”，有效防止老问题复发、跟进解决新出现的问题，在推动集中整治向常态治理转变上迈出大的步伐；围绕净化政治生态，在解决党内政治生活随意化平淡化庸俗化问题、从严管理监督干部等方面取得实质性进展；围绕推动真抓实干，在治理庸政懒政现象、提振干部精气神上收到明显成效，防止空对空、力戒形式主义，确保不虚不空、不走过场，取得看得见的效果。

三、开展专题教育的方法措施

“三严三实”专题教育要融入领导干部经常性学习教育，与中心组学习、“三会一课”、民主生活会结合起来，不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动。在专题教育中，要按照省委要求，把落实《市厅级领导班子及其成员贯彻中央八项规定精神深入推进作风建设责任清单（试行）》、《市厅级领导班子及其成员贯彻中央八项规定精神深入推进作风建设考核评价办法（试行）》作为“三严三实”专题教育的重要内容，作为开展专题教育的重要抓手，促进党风政风持续好转。

这次专题教育从今年4月底开始，在省妇联机关县处级以上领导干部和二级机构中层以上领导人员中开展，同步进行，按照中央和省委要求，扎实做好4个“关键动作”。

1、党组书记带头讲“三严三实”专题党课。结合专题教育动员部署工作，紧扣“三严三实”要求，联系省妇联机关和党员干部思想、工作、生活和作风实际，带头讲一次党课，党组其他成员也要在适当范围讲党课。

2、党组中心组和各支部开展“三严三实”专题学习研讨。把深入学习总书记系列讲话精神作为学习教育的重中之重，领会核心要义，掌握精神实质，把握贯穿其中的立场、观点、方法。把学习总书记治国理政思想放在突出位置，重点研讨《习近平谈治国理政》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》，逐篇学习、学深悟透。把学好党章摆上重要位置，形成学习党章的浓厚氛围，真正使党章内化于心、外化于行。把学习党员领导干部廉洁从政若

干准则等党的纪律规定作为一项重要内容，不断强化纪律意识、规矩意识。认真学习焦裕禄、谷文昌、杨善洲、沈浩、赵荣凯、李传扬等先进典型事迹。要围绕学习和弘扬沈浩精神，组织县处级以上领导干部到凤阳小岗村或爱国主义教育基地过组织生活，自觉以沈浩为镜，找到差距、见贤思齐。要从***、***、徐才厚、令计划、苏荣等违纪违法案件，以及近年来我省倪发科、韩先聪、刘家坤、毋保良等违纪违法典型案件中汲取教育，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。

在个人自学基础上，重点分3个专题开展研讨，大体上每两个月1个专题，每个专题集中学习研讨1-2次。学习研讨要围绕忠诚、干净、担当要求，紧扣问题，把自己摆进去、把职责摆进去、把实际思想和工作摆进去，交流观点、分享体会，相互启发、形成共识。

专题一：严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”。重点学习研讨如何坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，增强道路自信、理论自信、制度自信；如何站稳党和人民立场，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观，忠于党、忠于国家、忠于人民；如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自觉远离低级趣味，树立良好家风，坚决抵制歪风邪气，坚守共产党人精神家园。

专题二：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。重点学习研讨如何严格遵守党章，落实总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“五个必须”要求，自觉维护党中央权威，任何时候任何情况下都做到在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；维护党的团结，做老实人、说老实话、干老实事，不搞团团伙伙，不搞任何形式的派别活动；遵循组织程序，不超越权限办事，不搞先斩后奏；服从组织决定，不跟组织讨价还价，不欺骗组织、对抗组织；管好亲属和身边工作人员。

专题三：严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象。重点学习研讨如何坚持用权为民，自觉遵守宪法法律和党的纪律，按规则、按制度、按法律行使权力，敬法畏纪，为政清廉，任何时候都不搞特权、不以权谋私；如何坚持民主集中制，自觉接受监督，不搞大权独揽、独断专行；如何坚持从实际出发谋划事业、推进工作，敢于担责、“为官有为”，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

3、召开“三严三实”专题民主生活会和组织生活会。今年底，党员领导干部民主生活会和组织生活会要以践行“三严三实”为主题进行。党员领导干部要以普通党员身份参加所在党支部组织生活会。坚持弘扬整风精神，每名县处级以上党员领导干部（二级机构为中层以上领导人员）都要对照党章等党内规章制度、党的纪律、国家法律、党的优良传统和工作惯例，对照正反两方面典型，对照忠诚、干净、担当要求，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，深入查摆“不严不实”问题，进行党性分析，严肃认真开展“有辣味”的批评和自我批评，做到见人见事见思想，达到坚持真理、修正错误，统一意志、增进团结的目的。

4、强化整改落实和立规执纪。坚持边查边学边改，把学习教育和解决问题结合起来，主要领导干部带头，列出问题清单，一项一项整改，坚持思想问题和实际问题一起改，大问题和小问题都不放过。持续深入开展专项整治，既落实好教育实践活动确定的重点整治任务，又把群众反映强烈、影响面大的“不严不实”问题纳入专项整治内容，综合施策、集中治理，特别是要抓好为官不正、为官不实、为官不廉、为官不为等问题的整改。严格正风肃纪，对存在“不严不实”问题的领导干部，立足于教育提高，促其改进。

要健全践行“三严三实”制度机制。针对“不严不实”问题，建制度、立规矩，强化刚性执行。完善干部教育管理制度，把“三严三实”纳入干部经常性教育管理体系，筑牢坚守“三严三实”的思想根基。完善干部考核评价和选拔任用制度，把“三严三实”作为考核评价的重要内容，使“三严三实”成为选人用人的重要标准。完善权力运行监督制约机制，织牢“三严三实”的制度笼子。完善改进作风建设常态化制度，严肃党内政治生活，健全领导干部调研、直接联系服务群众等制度，推动践行“三严三实”要求制度化、常态化、长效化。

四、加强对专题教育的领导

“三严三实”专题教育是在党的群众教育实践活动基础上，融入经常性教育的一次探索实践。要把握常态化、经常性教育的特点，以严格的要求、务实的精神、认真的态度，精心组织，扎实开展。

1、加强组织领导。省妇联党组承担主体责任，全面负责机关和二级机构的专题教育，周密安排部署，强化责任落实，党组书记承担第一责任人的责任，对专题教育进行具体指导。要把抓好专题教育作为履行党建主体责任的重要任务，纳入党建工作述职评议考核的重要内容。组联部和机关党委承担具体责任，深入研究谋划，搞好统筹协调，把握进度节奏，加强沟通联动。

2、强化督促指导。以从严从实作风开展“三严三实”专题教育，坚决防止和杜绝形式主义，确保不搞形式、不走过场。灵活运用巡回检查、随机抽查等方式，及时了解情况，有效传导压力，确保工作层层压紧、层层落实。

8.中班 音乐专题计划 篇八

一、指导思想

音乐是一门艺术，喜欢音乐可以说是孩子们的天性。音乐能直接的影响人们，对孩子的影响更是十分明显的。传统的音乐教育，追求“成品”的灌输，教师只是一味的教，我唱一句，你唱一句，大家全部都是一样的，所以，很难发现幼儿在进行音乐时潜在的创造能力。结果就是，幼儿不主动，教师也感觉到音乐活动很难实施。在这中间，就会忽视幼儿的个体差异，教育教学中总是偏向少数幼儿，甚至会出现一部分幼儿总是“演员”，一部分幼儿总是“观众”这样的局面。所以，为了改善这样一种局面，我尝试让音乐活动活起来，让每一位幼儿参与进来。所以我结合幼儿园《刚要》，抓住音乐活动的目标和常规要求，并且引进了奥尔夫音乐的新观念和新方法，打破传统，让音乐活动动起来。

二、研究内容

本学期，我研究的内容主要是音乐活动中节奏的掌握以及肢体表现力的培养。

在节奏方面，要引导幼儿掌握音乐中不同的节奏，而且尝试让节奏活起来，除了用手、脚去感应节奏，打击节奏之外还要让孩子们的身体变得会演奏，比如：眼睛、嘴巴、身体的韵律等，而且，学习用不同的乐器去打击节奏，甚至表演。

在肢体表现方面，我发现我们班的孩子在肢体动作的创编上比较欠缺，孩子的动作非常单一，仅仅限于上肢的动作，而且重复率极其

高，所以我想通过音乐活动提高孩子的肢体动作创造的能力。我决定由浅入深，给孩子属于自己的舞台，去发挥想象，用故事情节调动孩子的积极性，并通过日常的简单活动启发孩子做动作，比如：吃东西、穿衣服、干家务活等。

三、情况分析

由于本学期我接手的是一群从小班刚升入中班的孩子们，我们对于彼此都不是很了解，正处在一种磨合的状态，我发现孩子们并没有对音乐活动的那种兴奋和热情，只是千篇一律的，老师怎么做，我就怎么做，所以，喜欢突破的我准备再次挑战。通过一段时间的观察，我发现了以下问题：第一，本班幼儿在私下很能说，而且声音也很大，可是一旦要表演或者单独起来就不行了，他们不能够在集体面前大胆的表现自己，所以，本学期，我会更多的创设这样的机会给孩子们，多锻炼，多鼓励，增强孩子的自信心，使其大胆表现。第二，本班幼儿在节奏与节拍的掌握上，不够准确，经常会把两者混淆，所以，在这方面会多加练习，让孩子亲身体验，感知，明白节奏与节拍的区别，更好的掌握。于是，我就准备从最基础的节奏和表现能力开始。

四、研究目标

俗话说得好无规矩不成方圆，做任何事情之前也都要给自己制定一个目标，所以，我指定的目标如下：

1.培养幼儿肢体的创造能力，以及与同伴相互协作的能力。2.能够掌握音乐的节拍和节奏，并能够选择适当的乐器演奏。3.激发幼儿对音乐活动的热情，喜欢音乐活动。

五、研究方法

为了更好，更显著的达到自己的目标，我决定用观察记录的方法来记录孩子在活动中的表现，寻找问题，发现问题，解决问题。通过点点滴滴的记录总结原因，从而得到改善。除此之外，还有一个好的方法，就是调动家长的积极性，发放问卷调查，通过家长的反馈，了解孩子的进步。

六、研究步骤措施

不论做任何事情，事前的准备工作是必不可少的。音乐活动，选材是很重要的，所以我选择了一些节奏轻快的音乐，动静结合，分门别类，将音乐分成：音乐欣赏，歌曲表演，儿瑶律动以及肢体表演。每首音乐都由一个有意义的故事而展开，吸引孩子的注意力。同时，为孩子准备丰富多彩的乐器，以及表演需要的道具等等。在课程的安排上，我就定每周进行两次音乐活动，为了将一首曲子分析理解的更为透彻，每首歌曲分两个课时进行。在活动的进行中，由浅入深，根据孩子的理解、掌握情况逐渐加深难度。同时，在每次活动之前，我都会认真地准备，反复推敲，选择一个最适合孩子的方法，在活动结束后及时的反思，发现活动中的不足以及出现的问题，然后逐一解决，发现问题的关键解决问题。

七、研究成果形式

9.专题计划 篇九

专题名称:幼儿园科学情感教育目标的实现

问题的提出:

《纲要》明确提出，幼儿园应萌发幼儿“爱科学的情感”、“培养有益的兴趣和求知欲望”。它反映了幼儿园教育理念的转变、教学目标与内容的扩充。但是幼儿园科学情感教育的目标提得较笼统、不易操作，不像知识、技能目标那样明确、具体，加之情绪、情感本身特有的情景性、善变性、隐秘性、随机性，使得构建清晰的幼儿园科学情感教育目标体系、评价幼儿园科学情感教育的效果难以顺利进行，“目标”常常变成教师教案中的“摆设”，难以真正落到实处。

另一方面，人们对社会与人的兴趣胜过对自然界的兴趣，因此在幼教领域，有“知识热”、“艺术热”，但“科学热”尚未升温。受应试教育的影响，幼儿进行科学活动过程中的内心情感生活缺乏深切的关注，突出幼儿科学教育中的认知目标，致使幼儿对科学的兴趣与情感丧失，使科学情感教育受到扭曲，这不利于幼儿科学情感目标的顺利实现，反映出幼儿教师在对科学情感教育认识上的滞后问题。因此，在幼儿园科学教育活动中，加强对幼儿科学情感的培育已是当务之急。

研究目标：

1、重视幼儿科学情感教育目标的构建与确立

2、提出明确、具体的幼儿科学教育情感目标体系，使幼儿的科学认知得到发展，又使幼儿的科学情感得到和谐发展。

研究对象与时间：

对象：全托大班26名幼儿

时间：2011.2——2012.6

研究过程：

第一阶段：构建幼儿科学教育情感的价值目标体系（2011.2.14—2012.3.31）科学情感教育目标体系的构建可以一改过去情感教育目标含混的状况，使科学情感教育的目标变得容易操作，像知识、技能目标一样明确具体。

第一层次 目标接受层次

把幼儿的注意引向周围生活及自然界中的科学现象。如观察雨后地面的变化，发现平时少见的动物——蚯蚓。

第二层次 目标反应层次

在第一层次目标实现的基础上，引导幼儿对科学现象产生好奇与兴趣，在主动探索中产生满意的体验，感受科学的趣味性。如对雨后泥土中的蚯蚓产生浓厚的兴趣。

第二阶段：在上层次的基础上，教师引导与培养(2011.4.1—2012.5.26)第三层次 价值评价层次

教师帮助幼儿评价自己所从事的科学活动，从而做出一定的价值判断。如知道为了科学探索活动而把蚯蚓砸死是不良的科学行为，应为此而产生内疚的情绪情感。第四层次 组织层次

在第三层次目标实现的基础上，形成科学的价值观念，包括幼儿对科学的信仰、认识科学与科学家在社会活动中的重要作用、知晓从事科学活动的道德、掌握科学研究方法等。如选一个下雨天观察蚯蚓，把蚯蚓切成两段看有什么现象发生；观察有蚯蚓的田地与没有蚯蚓的田地有什么不一样，引导幼儿发现蚯蚓的生活习性，并从中体味观察事物、探求真知的方法。

第三阶段：形成对科学探索的情感(2011.5.29—2012.6.30)

第五层次 性格化层次

在第四层次目标实现的基础上，使幼儿最终形成在实践中发现真理的科学精神与科学意识、对科学探索的情感与热情，并用以指令、反省自己的行为。如为观察蚯蚓，可以长时间地呆在室外，不怕风吹日晒，从而逐步培养其为追求真知、探索未知不畏艰辛的勇气和毅力。

依据以上层次目标，以幼儿现有水平发展为基础，采用恰当的方法(如参与体验法、自主探索法、成功激励法、设景激疑法等)，确定与本班幼儿相适宜的教育内容，从而循序渐进地实现科学情感教育目标。

六月底写好专题小结。

附：专题研究计划(理论资料摘录)

作者及刊名：文章名称及主要内容

《幼儿教育指导纲要》科学领域：激发幼儿的好奇心与探索欲望，发展认识能

力。

教育要求：

1、„„„感受自然界的美与奥妙，激发好

奇心与认识兴趣。

8、鼓励幼儿„„„，表达发现的愉快，并

与他人分享与交流。

指导要点：幼儿的科学教育是科学启蒙教育。重在激发

幼儿的认识兴趣，探究欲望。

《幼儿科学教育》

作者：王志明从幼儿的生活实际出发，从孩子感知认识事物的规律出

发，制定好明确的目标，引导幼儿运用多种感官和手段

去亲自实践，以利于幼教科学目标的实现，使幼儿有丰

富的科学经验„„。

《教育学文集》

作者：瞿葆奎幼儿园科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，„„，才能使幼儿园的科学教育真正适合于幼儿，才能真正实

现我们教育的目标。

《幼儿科学教育呼唤美》

作者：张闻娟幼儿园的各项活动都需要美，科学教育也是如此，在进

行科学教育的活动中，„„，教师不但要挖掘幼儿潜意

识的审美能力，也要引领幼儿去体验其中的美并激发幼

10.快乐互动日实施方案专题 篇十

一、指导思想

以教育局教学工作会议精神为指导思想，合理利用校内外各种资源，通过“快乐活动日”实施，创新课程实施的模式，切实减轻学生课业负担，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实激发兴趣、开发智力、强身健体，促进学生全面发展，提升每一个学生的学习生活品质，努力实现办一流学校的目标。

二、活动主题

我体验我快乐

三、课程安排

我校“快乐活动日”的课程安排是结合本校实际，面向全体学生，整合部分拓展课和探究型课程内容，采取长短课程结合、校内校外活动结合的方式，以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式。开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣学习、社会调查、参观考察等形式多样、灵活弹性的活动，注重趣味性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。

我校小学“快乐活动日”实施的时间安排：周三下午；均按3课时计，四、课程组织实施、组织管理

学校成立快乐活动日领导小组：

组长：姜振林校长（负责活动日的宣传，总体架构，指导课程开发、实施、评价的落实，师资培训）

副组长：李洪功（负责活动日的活动方案落实、评价）

组年级组长。（负责具体活动的开发、实施、评价）、“快乐活动日”活动项目

（1）体育运动类：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、跳绳、武术、田径、踢毽子、呼啦圈、校园广场舞。

（2）棋类：象棋、五子棋、跳棋、围棋、军棋

(3)乐器：古筝、二胡、阮琴、柳琴、电子琴、口风琴、乐队排练

（4）美术：智力美化版、简笔画、蜡笔画、素描、折纸、剪纸

（5）科技类：现代智力七巧板、科学探究活动、科乐思模型

（6）手工：十字绣、编织

（7）其他：硬笔书法、软笔书法、情景剧排演、名著欣赏、电脑兴趣、快板表演、4、课程开发

学校自主开发的活动日课程确保数量、注重质量。

（1）纳入课表，保证实施。学校每周三下午用于学校自主开发的活动日课程，确保学生的发展需要。

（2）教师自主申报，学校统筹安排。学校成立管理机构，需要申请开设活动日课程的教师上交一份申报表，经初审通过后，列入课程目录，提供给学生选择。

（3）学生自主选择，教师指导。活动日课程的选择依据学生的兴趣爱好、个性特长和学习潜能由学生自主选择，教师适当指导，但规定每名学生必须参加活动日的课程学习。

（4）形式多样，组织教学。在活动日课程的教学中，教师根据

教学内容灵活选用教学方法，如研讨、调查、实验、讲座等。在教学上还应注意以下原则：

自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

自愿性原则：拓展日课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。、课程实施

（1）组织形式：分组学习与年级学校走班相结合的形式。

（2）课时安排：每周三下午安排3课时，课程实施也可利用学生课余时间进行调查、访问、资料搜集等活动。学校社团活动按照学校统一安排落实场地，确保学生安全。

（3）课程资源：课程实施利用学校现有的场地条件，如各种专用教室、机房、图书馆。

（4）建立“我体验 我快乐”档案袋。教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好档案袋的建立工作，建议内容：学生自我体验记录，各类作品及成果积累，自我评价以及同伴、教师、家长及社会实践点工作人员共同参与的评价等。

五、课程评价

（一）学生评价

1、活动日课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

2、在评价过程中，做到“三个结合”，即定量与定性相结合、形成性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合。

（1）自评。学生根据自己平时表现，写出定性的描述性评语。

自评是评价的基础，它有利于被评学生自己发现问题，从而改进自己的学习方式与态度。所以自评具有自我诊断以实现自我调节的作用。

（2）互评。互评范围一般在小组内进行。根据评价指标与标准，学生对组内每个成员进行客观性评价、全面性评价、全程性评价。在评价中要求学生以鼓励为主，肯定成绩，提出改进意见。互评具有客观诊断和对自评认定的作用。

（3）教师评。在自评和互评的基础上，教师根据平时所了解的情况，对学生进行公平、公正、总结性评价。教师评具有校正自评与互评的作用。

3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

（二）教师评价

1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

5、通过学生评教对教师的教学作评价。

六、课程保障、成立以校长为首的领导小组，确保活动日各项相关工作的落实。校长负责“快乐活动日”的宣传、指导工作。、将“快乐活动日”编入课程表。

3、由教导处负责人负责随堂督课，提高活动质量，活动做到有计划、有进度、有教案、有评价，期末由教务处负责考评并组织论坛研讨活动。

4、制定奖励政策，对活动开展有特色的学生团队给予表扬和奖励，对受学生欢迎的课程实施老师进行一定的奖励。