新教师转正申请

新教师转正申请（共12篇）

1.新教师转正申请 篇一

新分配教师转正申请

XXX 尊敬的领导：

我于2013年8月通过面试招聘到甘肃省张掖中学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况汇报如下：

一、德

作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。在过去的一年中，我认真参与了党的群众路线教育实践活动。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、能

作为新教师我以名师为目标，立足教学常规，做足做优，不断充实自己的基础，尽全力向名师目标进发。通过多读书多听课，使我初步掌握了教学设计、教学评价以及教学反思结构框架。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。

三、勤

勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。一年来，我担任高一（6、18、19、22）四个班的化学课，兼19班的班主任。按照教学任务的分配，我每周12课时，按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高一化学必修1、2的教学工作，做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教师。

经过一年的学习和实践,现在我已经能够做好一名教师的相关工作，在试用即将满期之际，我郑重地向上级领导提出我的转正申请，请领导给予批准为盼！

申请人：XXX

日 期：2014-9-3

2.新教师转正申请 篇二

高园信用社 (以下简称信用社) 与朱华借款合同纠纷一案, 法院于2006年10月14日作出民事调解书, 约定:朱华给付信用社借款本息104373.20元, 分期履行:2006年10月30日前给付20000元, 2006年12月10日前给付84373.20元。履行期限届满后, 朱华未履行义务, 信用社于2007年12月26日向法院申请强制执行。法院立案受理后, 朱华提出执行异议, 认为申请人已超过法律规定的申请执行期限。法院于2008年1月18日作出民事裁定书, 裁定执行终结。修改后的《民诉法》施行后, 信用社又于2008年9月14日向法院再次申请执行, 法院于当日立案执行。

[分歧]

本案应如何处理, 形成三种不同观点:

一是认为本案已经超过申请执行期限, 应不予受理。新《民诉法》自2008年4月1日起生效, 对修改前生效的法律文书没有溯及力, 本案应适用旧《民诉法》第219条第一款的规定:“申请执行的期间, 双方或者一方当事人是公民的为一年。”本案信用社申请执行时显然已超过一年。

二是认为新《民诉法》对修改前生效的法律文书是有条件的溯及, 就本案实际情况, 应不予受理。必须是在新《民诉法》生效时原生效法律文书按旧《民诉法》规定的一年 (或六个月) 的期间仍没有超出才能适用。准确地说, 对于2008年4月1日前生效的法律文书, 在2008年4月1日时依据原《民诉法》的规定未超出申请强制执行期间的, 则可以依据新《民诉法》计算申请执行期间。而对于在2008年4月1日时依据原《民诉法》已超出申请执行期间的, 则不适用新《民诉法》。本案中, 至2008年4月1日新《民诉法》施行时, 早已过1年的申请执行期间, 所以不能适用新法。

三是认为本案没有超过申请执行的期限, 应予受理。新《民诉法》第215条规定:“申请执行的期间为二年。申请执行时效的中止、中断, 适用法律有关诉讼时效中止、中断的规定。”本案中调解书约定的履行期限是2006年10月和12月, 信用社在2008年9月14日申请执行, 并未超过两年的申请执行期间。

[评析]

笔者赞同第三种观点, 理由如下:

第一, 《民诉法》修改执行期限的本意在于保障债权人权利

申请执行期限作为一项重要的诉讼时效制度, 既具有程序上的意义, 又与当事人的实体权益密切相关。该项制度的设立, 首先是在于督促权利人在合理期限内行使强制执行请求权, 避免权利人因怠于行使权利而使司法活动无法推进, 另一方面, 明确这一期限, 也在于避免因时间过长, 情势发生变更而使法律文书确定的权利难以实现。

民诉法中原来对申请执行期间规定相对较短, 对于义务人而言, 只要设法拖延超过这个期间, 就可能达到逃避履行义务的目的。这既不利于保护债权人合法权益的实现, 也不利于公平正义和社会稳定, 早已被法学理论界和实务界所诟病。因此, 新法延长了申请执行期间, 并且增加了时效中止和中断的规定, 其目的有三:一是防止在期限内权利人因特殊情况无法申请执行而丧失请求权;二是给权利人选择最佳申请执行时机提供了较大的空间;三是也给暂无履行能力的义务人以休养生息、恢复履行能力的机会;四是为了适当减轻人民法院的执行工作压力。总体而言, 其保障债权人更好地行使权利, 促使债务人更好地履行义务的用意十分明显。

对于申请期间已届满六个月或一年, 但未满二年的债权人而言, 如果继续适用旧法, 直接后果就是债权人的实体权利无法通过法院执行程序实现, 债务人得以逃脱履行义务, 法律的权威遭受损害, 这与修改申请执行期间的本意是相悖的。而如果适用新法, 则符合《民诉法》修改以更多地保护合法权益、一定程度上缓解“执行难”的本意。

第二, 对程序的限制应当坚持“有利兼从新”的原则

不溯及既往原则并非放之四海皆准的真理。“法不溯及既往”作为一项法律适用原则, 本身并不是绝对的, 一方面, 该原则常常可以被立法中的“有利溯及既往原则”所补充, 即在保护利益的前提下, 以特别规定的形式将更为有利的新法有条件地溯及既往。我国《立法法》第84条规定:“法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章不溯及既往, 但为了更好地保护公民、法人和其他组织的权利和权益而作的特别规定除外。”这就是该原则的体现。如前所述, 新《民事诉讼法》延长申请执行期限, 旨在更好地保护申请人的合法权益, 符合“有利溯及原则”中“可溯及的法律应为更有利的新法”的条件。故应当适用新民诉法。另一方面, “法不溯及既往”原则更多地适用于实体法, 实体法遵循的是不溯及既往原则, 而程序法遵循的是溯及既往原则, 即所谓“实体从旧, 程序从新”。对于程序法而言, 新法更能适应新的情况, 解决新的操作性问题, 并且程序法一般不会使民众产生实体上的信赖, 即使产生信赖, 一般而言, 也不会对民众的实体权利义务产生实质性的影响。所以, 《民诉法》作为一种典型的程序法, 一般应采用从新原则, 即使是法院在新法施行前就受理的案件, 在新法生效后仍应依照新法的程序、制度、原则、步骤、要求来进行审理操作, 从而能更有效地保障法院合理、公正、高效地审理执行案件。

第三, 执行法律应当与民众的直接理解保持同步

法律作为应当为公众所知晓、服从和遵守的具有普遍约束力的规范, 首先应当让普通老百姓而不是法律专家所理解。修改后的《民诉法》自2008年4月1日起施行, 第215条关于“申请执行的期间为二年”的规定自该日起适用。普通民众的理解即是, 2008年4月1日这个时间就是开始适用新法律的一个时间节点, 即从该时点申请执行, 对申请执行期限在审查时应以“二年”为限, 只要还在两年期限内, 权利人有申请执行的权利, 除非权利人自己放弃。也就是说, 在民诉法调整的范围内, 在此之前两年内生效的法律文书, 义务人未履行义务的, 权利人依据生效法律文书向人民法院申请强制执行的, 人民法院就应当受理。事实上, 修改后的民诉法施行以来, 不少法院对申请执行的案件, 只要在履行期限后二年内的一般均予以受理。

第四, 本案应如何处理

3.新教师转正申请 篇三

广州一所高端护理学校的美女老师姚娜，爱上了实习老师，以为找到了真爱，直到有一天，她发现自己只是一个备胎而已。一次偶然，她进入了“备胎论坛”后，道德观发生了转变。为博上位，她频繁出招，不料仍难攻破情人牢固的婚姻防线。无计可施之下，2015年3月，姚娜竟杀害了情人的妻子。一个年轻的女教师瞬间变成了恐怖的冷血杀手，她究竟经历了怎样的心路历程？案件的背后究竟隐藏了哪些不为人知的内幕？

一不小心成了别人的备胎

姚娜，1986年出生于广州市一个工人家庭。医科大学护理专业毕业后，她进入了广州市一所护理医专工作。早在2013年2月，在医院实习时，姚娜认识了她的实习老师唐博。唐博35岁，神经外科主任，儒雅风趣。接触中，姚娜对他心生好感。

当时，姚娜一面积极备战考研，一面想通过良好表现进入唐博所在的医院。唐博知道她的想法后，还为她购买了不少复习资料，并在业务上不断指导她，两人变得亲近起来。6月份，眼看实习期将满，姚娜便想通过唐博的人脉关系找份好工作。

6月下旬一个周末，姚娜约唐博一起吃饭。吃饭时，唐博答应了帮姚娜找工作。在送姚娜回家的途中，唐博把车子开至偏僻处，紧紧握住了她的手。好感加上感激，姚娜半推半就，当晚两人发生了关系。姚娜以前听说唐博和妻子离婚了，以为这回遇见真爱，她可以跟唐博名正言顺谈恋爱结婚。

然而第二天，两人在办公室碰面，唐博表情淡然，若无其事。只有当其余人都走开时，他才对姚娜说：“我会好好补偿你的。”姚娜抿着嘴说：“不要你补偿，我是真心喜欢你。”唐博说：“我有妻子和女儿，所以除了不能给你一个家，其他要求我都满足你。”姚娜红着眼睛说：“我明白。”接着转身逃出门去。之后，姚娜觉得自己只是唐博的“备胎”，一种强烈的羞耻感让她变得心事重重。

8月底毕业后，唐博兑现了承诺，托关系将她安排进广州一所外资的护理学校当老师。唐博经常约她出去吃饭，她仍准时赴约。饭后，又多次去宾馆开房。为了麻醉自己，姚娜一心投入工作，不久便凭着扎实的功底，成为学校骨干，并获得出国读深造的资格。

11月17日，姚娜闲暇时，在一个情感交流的好友群中跟人聊天，无意中有人传了一个网站在对话框里。她点开看时，竟是一个专为“小三”而设的“备胎论坛”，她的表情顿时像触电般僵住了。

论坛里，网友正聊得热火朝天，页面版块里除火药味浓厚的正室和备胎互相PK专区外，居然还有备胎转正指南等火爆专区，人气颇为旺盛。

论坛里有明目张胆替备胎说话的地盘，其中一个帖子戏谑地说：“这个论坛就是备胎的娘家和靠山。”这让姚娜有些苦笑。论坛里许多人跟她有着同样的苦恼。“不放手——痛苦！放手——更痛苦！”当她看到这个帖子的标题时，眼眶顿时潮湿了。她觉得，备胎虽不光彩，可这不全是她们的错，还有人列举出“备胎转正技巧”。相比之下，姚娜的羞耻感和惶恐不安便没有那么强烈了。

当天，姚娜浏览了一天的网站。她看到许多小三其实并不是怪物，她们依偎着相互取暖。从发帖的水平看，有的学历相当高。于是，姚娜也忍不住发帖叙述自己的心事。10多分钟后，就有人回帖说：“朋友，这世上没有搞不垮的婚姻，只有不努力的备胎。”

现实中的“备胎”们，当得知自己“备胎”的命运时，往往十分内伤，但却忍耐了下去，低眉顺眼地听凭差遣，默默地等待转正的机会。可是，这样的机会也许永远不会到来，到了最后你也许只是发现自己被利用罢了。所以，假如你不幸成为了一名“备胎”，你先要想好一切后果，假如那个最坏的后果让你觉得不值，那么或许就不值得继续等待，还不如退出这场游戏，去做些更有成就感的事情来填补内心的空虚；但假如你真的铁了心要爱对方，那么，就看你是不是有能力反客为主了。发展自己的优势，主攻情敌的弱势，兼顾情敌的优势，或许，你在对方心中还有机会反败为胜。

姚娜感到跟帖的人说话很有道理，她详细拟订了一份“备胎”转正计划：两年内上位成为唐博的合法妻子。为激励自己，姚娜在她挂历封面上写上大大的“加油”二字。

“备胎论坛”惊爆转正攻略

其实，唐博的妻子孙晓蕊也在医疗系统工作，拥有硕士学历。姚娜听唐博提起过孙晓蕊。2014年1月，为了“知己知彼”，姚娜假扮患者去了孙晓蕊所在医院。出现在她面前的孙晓蕊衣着朴素、举止大方，但姚娜还是觉得自己在年龄和形象上略胜一筹。

可怎么才能打败对手呢？姚娜想找孙晓蕊谈判。然而，她在论坛上看到这样一条法则：“不要在敌方占优势时以卵击石。”姚娜经过一番认真思索，觉得还是应该巧妙出击，先让流言在不知不觉中传出，让孙晓蕊知道她的存在。

2月初，姚娜故意到唐博办公室找他，语气和动作亲昵异常。当时有几个女护士正在一边整理资料，大为吃惊。

第二天下班后，唐博匆匆找到姚娜，让她不要再耍小孩子脾气任性了。姚娜一副无辜的表情：“对不起，我一时无法自控。”唐博正色道：“姚娜，我告诉过你，你如果想独占我就分手。”“唐博，难道让我做你一辈子的备胎？”姚娜委屈得眼泪在眼里打转。

一出招就失败，也让姚娜看出了唐博的内心想法，没想到这个男人为如此小事翻脸。可为何有那么多小三能把那些男人玩弄于股掌，她却如此被动呢？一些坛友劝她就此退出，不要再继续玩火。

姚娜思考再三，接受了建議，决定用另一段感情来冲洗这段感情的伤。之后一段时间，姚娜主动相了几次亲，可是，她发现要投入另一段感情实在太难了。她和别人在一起，总是不由自主地想起唐博，想起他的风趣幽默，怎么都忘不掉。

于是，姚娜再次主动修复了和唐博的情人关系，这次她要把“羞耻”暂时放一旁了。本来唐博也怕自己态度过于强硬，失去这个青春美貌的情人，此时见姚娜“服软”，便又跟她黏在了一起。

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11月，医疗界举行了一场小型的交流会。姚娜和唐博都被邀请在其中，姚娜心里清楚来参加活动的都是同系统的人，如果在这里动动脑筋，唐博妻子是同行，或许会有意外的惊喜。

整场会议，姚娜一直用漠然的表情和唐博擦肩而过，这让唐博对她投以宠爱的目光更多了。会议到高潮时，唐博突然发现姚娜方向传来一阵躁动。唐博感觉不妙跑过去看，正是姚娜蜷缩在地上。唐博刚跑到她身边，她便顺势抱住了他说：“我可能低血糖的毛病又犯了，你陪我去医院吧。”

望着楚楚可怜的姚娜，唐博在众目睽睽中抱着姚娜出了门。把姚娜送回宿舍躺下后，唐博给姚娜倒了杯糖水说：“我陪你一会儿再走。”见姚娜电脑的灯亮着，就挪过去，“你每天玩什么游戏啊？”其实唐博只是句玩笑话，然而姚娜打了个激灵便坐了起来。她想起参会前因时间急没关电脑，还开着网页。此时，呈现在唐博眼前的正是备胎论坛的页面。

姚娜脸色发白，可已晚了。仔细研究了网页的内容后，唐博讥笑着说：“没想到你年纪轻轻这么有心计，过去一段时间一定没少动心思吧？我这个当老师的，被你玩来玩去竟毫无察觉，太可笑了！”说完他摔门而去，任凭姚娜如何呼唤、挽留，他都没回头……

转正无望痛下杀手

此后，唐博再不接姚娜电话。2015年2月20日，姚娜找到唐博单位，却听说他已得到领导同意于4月15日申请去了北京进修一年。姚娜知道，唐博这次是下了决心和她了断关系。

当晚，姚娜病了去医院检查，急诊室送来一个割腕自杀的女孩，因失血过多身亡。可周围人却有些漠然地议论着：“听说是插足别人家庭才这样，真是活该。”听了这话，姚娜立在原地，眼泪在眼眶打转。一种兔死狐悲的感觉油然而生。

突然，姚娜眼前一亮：如果有一天他的妻子“意外”身亡，唐博的目光不就回到她身上了吗？可毕竟是一条人命，姚娜挣扎了一个月还是害怕。2015年3月2日，她订了机票去找唐博，试图做最后一搏，如果他愿意立即复合，她便不再实施计划；如果不能，他也别怪她心狠，她要杀了他最爱的人，让他尝尝失去爱人的滋味。

然而此行让姚娜彻底死了心。唐博一见到姚娜，便不耐烦地说：“别再折腾了，我以前对不起孙晓蕊，以后要补偿她们，你也趁年轻找个归宿吧。”唐博的话浇灭了姚娜全部热情，更没想到再次作践自己依然是如此结局。她压抑住怒火道：“唐老师，我以后不会再打扰你了，保重。”姚娜的话让唐博感到意外，他随即大度地说：“放心吧，我永远是你的老师。以后有什么难题依然可以找我。”姚娜苦笑着离开了。

第二天，在回广州的飞机上，姚娜已坚定了杀害孙晓蕊的决心。她固执地相信，孙晓蕊的消失是一箭双雕的好策略。姚娜苦苦思索策划了几套意外方案：在孙晓蕊吃的东西里面下慢性毒药，杀人于无形。然而她根本没机会靠近孙晓蕊。第二套方案是让她看起来是自杀的。分析后，学医的她对割脉似乎更有把握。只要把现场处理好，警方找不到罪证，自然会得出自杀结论。

2015年3月10日，她通过孙晓蕊所在单位墙上的工作照认准人后，就开始蹲点查探孙晓蕊的生活规律，以便寻找动手时机。经过一段时间跟踪调查，他了解到孙晓蕊平时都跟女儿住在一套公寓里。

与此同时，姚娜还经常借口请教疑难病症，打电话给唐博。唐博也放松了警惕。3月13日，是个周末，姚娜终于跟踪到孙晓蕊独自一人在家，她认为时机到了。

次日一大早，姚娜带着事先准备好的作案工具：电棍、喷雾剂、手术衣、手套，并穿上快递员衣服来到位于孙晓蕊的住处，冒充快递员，骗孙晓蕊把门打开后，随即推门进屋，快速把门反锁，不等孙晓蕊开口便先用电棍把她击昏在地。

看到目标已无任何反抗能力，姚娜开始实施早已设想多遍的自杀现场：她冷静地戴上无菌手套，然后拿出手术刀，开始慢慢切割孙晓蕊左右手腕动脉血管。

一直眼睁睁看着失血过多的孙晓蕊再无生还可能后，姚娜才不紧不慢地布置起现场。一直到确认没有毛发等自身带来的任何物品遗留在现场之后，她脱下白大褂和无菌手套，收拾好全部作案工具，换上衣服冷静离开。

尽管姚娜自以为聪明，考虑到了案发现场的任何一个疑点，可三天后，警方便查到了她的头上。原来警方在调查时发现，死者毫无自杀动机。而唐博很快便把他和姚娜的“過节”给抖了出来。在证实与自己相濡以沫的妻子是被姚娜杀死后，唐博痛悔不已……姚娜被戴上手铐的那一刻，泪如雨下，大喊：“为什么先遇到你的人不是我？为什么我是备胎？”一名受人尊敬的女教师沦为杀人嫌疑犯，一时引起社会的热议，然而，不论其中有着怎样的纠葛，法律将严惩每一个犯罪的人！

编辑/张小婧

4.新教师转正申请书 篇四

尊敬的领导：

我于xxxx年x月通过招考分配到西屯中学工作。一年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。

一、教学方面: 我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，潜心学习《教育学》、《心理学》等相关书籍。同时注意适量阅读世界名著、科普书籍、历史读物等，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。

三、生活方面：在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

经过一年的学习和实践,现在我已经基本能够做好班主任的相关工作，我郑重地向上级领导提出我的转正申请，请领导给予批准为盼！

申请人：xxx

申请人所在学校：xxxxxx

5.新教师转正的申请书 篇五

充实自己，希望能尽早独当一面，为学校做出更大的贡献。当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢学校的领导和同事对我的工作指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。

经过这几个月努力，我现在基本能够独立完成教学任务，整理各种资料，掌握幼儿心理活动，协助学校各项工作分析，从整体上把握每个工作日的流程。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。

这是我的第一份工作，这半年来我学到了很多，感悟了很多;看到学校的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式幼儿教师的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和学校一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来!

申请人：

6.新教师转正总结 篇六

一年的见习期即将结束，在各位领导和老师的热心支持、关心和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。这一年对于我这个刚刚走入社会的学生来说收益匪浅，有过不适应和失败。但更多的是收获。收获了经验，收获了从理论转化为实践的体验，收获了与学生的情感。在这近一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐。我努力将所学知识与实践相结合，积极吸收老教师的经验，通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，努力改善自己的不足，从而使得自己有了很大的进步。下面我把本人一年的工作做个简单的汇报：

一、思想认识方面：

在一学年里，作为一名共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己。积极参加学校组织的各项政治活动，深入学习了科学发展观，并且通过集中学习、自学等方式，对开展科学发展观教育活动的重要性有了更深刻的认识，进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任。一年来，我服从学校的工作安排，积极努力工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同志们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在今后的工作中，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作方面：

作为一名新教师，基础功不扎实、上课随意性比较大、经验缺乏是我最大的不足。为了提高自己的教研水平，我主要做了以下几点：

1、多学习、多请教。作为新教师，经验的缺乏是最主要的，为了能使自己尽快融入到教师的角色中，我虚心求教。学期开始，我抓紧机会多听课，向经验丰富的老师多学习，学会了不少优秀的教学方法，例如，课堂练习方式方法的多样化可以提高学生的积极性，在教学中要用探究式学习方法，启发学生的思维等。这些经验使我收益匪浅，当我把这些经验具体应用在课堂上之后，我发现学生学得轻松，而且活跃了课堂气氛，从而提高了课堂效率。

2、多钻研，认真备课，研读教材，努力上好每一节课。为了不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务，我在备课过程中认真分析教材，同时也学习其他老师备学生，在课后主动与学生交流沟通，努力探寻适合我们学校学生学习的方法，然后根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，一方面我尊重学生并严格要求学生；另一方面我发扬民主教学，尽量活跃课堂气氛，努力调动学生参与学习的积极性。

三、班主任工作：

在我刚踏入工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。（2）大多数学生学习主动性差，学习自觉性较低。（3）综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

这一年我们班级接受了许多各种各样的活动考验，通过形式多样的大小活动不仅提高了学生的全面素质，我也获得了很多锻炼机会。上学期全校举行了冬季运动会，由于我缺乏工作经验，在选拔人员上出现了失误，导致我们班远远落后其他班级，同学们的信心也遭受到了打击。后来广播操比赛我吸取教训，通过积极地鼓励和表扬，有效地激发了学生的集体荣誉感，在比赛中获得了全校第二名的好成绩。在“六一”文艺演出中，我们班又获得了全校二等奖，展板获得了初中第二名的好成绩。

一年以来，我始终坚持以教育好每一位学生为己任，不计个人得失，任劳任怨，服从学校安排的各项工作。踏上讲台以来，我深刻的认识到：爱心是有把钥匙，是班主任带好班级的关键。我真诚的与学生交往，做学生的良师益友，用爱心的火焰点燃学生的心灵之光，在学生的心中树立感情真挚的朋友形象，主动与学生家长联系，加强学校教育与家庭教育之间的联系，向家长反映学生在校的情况，争取家长的支持和配合。

经过一年的工作与学习，不断的探索，我自感收获颇丰，但也还有很多不足之处等待着我去提高：

一、是管理班级和教育学生方式方面。由于缺乏工作经验，在接手班主任工作的时候，对学生预期过高导致对新生的各种行为的养成没有做到位。在管理班级的要求上还不够严格，比如说有时候班级发生问题没有及时解决；对待学生，教育学生和处理学生等方面，方式、方法不太恰当。比如说，对待学生缺乏耐心。

二、在教育教学水平方面。由于自己不是专业的政治教师，在政治理论知识方面严重缺乏，导致了在平时的教学过程当中困难重重，也影响到了教学水平。

三、对待工作的认识和态度方面。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时工作多，任务非常繁重，由于在头脑便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习放到工作的首要的位置，缺乏持之以恒的精神。

7.新教师转正申请 篇七

一、我省非师范教育类教师资格认定取得的成绩

几年来, 由于有湖南省教育厅教师工作与师范教育处的正确领导, 各市州、县市区教育行政部门的积极配合和努力工作, 我省非师范教育类教师资格认定工作进展比较顺利, 总体情况比较好。表现在:

⒈教师资格认定越来越得到社会的认可

一项工作是否得到社会的认可, 从参与这份工作的人数的变化可以看得出来。近几年来, 面向非师范类毕业的社会人员认定教师资格一年比一年火爆, 2005年、2006年、2007年、2008、2009年参加中小学教师资格认定教育学、心理学考试的人数分别约为8000人、9000人、17000人、22000、30000人。短短五年时间, 参加资格认定的人数就增长了3.75倍。人数的激增固然与教师这个行业越来越受到尊敬和羡慕、教师这一职业的吸引力增强有密切关系, 也与我省教师资格认定工作有序、有力分不开。可以预见的是, 随着我们这项工作力度的进一步加强, 报名参与资格认定的人数还会进一步增加。

⒉资格考试教材建设取得初步成绩

2006年, 由省厅组织编写了中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》教材, 填补了湖南省在这一领域的空白。这套教材以考试大纲为基准, 坚持科学性、实践性和指导性的原则, 把基本理论知识教育与复习应考有机结合起来, 是各级培训机构培训和考生自学的好教材。这套教材已经使用四年, 受到了考生的广泛好评。2009年湖南省中小学教师继续教育指导中心组织专家和一线教师重新编写了《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 三本教材, 教材的形式与内容都紧跟时代变化, 注重时代性与实用性, 面貌焕然一新, 是一套学习与应试的好教材。

⒊形成了一套较为完整的命题、制卷、评卷、测评体系

从2005年开始, 教师资格教育学和教育心理学考试, 一直采用全省统一命题制卷、市州负责组考、评卷的形式进行。命题由我中心负责, 每年命题期间, 我们都组织强大的命题专家阵容, 命制了多达8套以上的试题, 再从中遴选优秀试题作为考题, 保证了命题质量;我们实施了最严格的保密制度, 确保命题不发生泄密事故, 这几年以来没有发生过一例试题泄密事件。评卷和测评由各地市组织, 从这几年实施的情况来看, 大部分市州在组考方面还是认真严肃的, 操作是公平公正的, 效果是比较好的。2009年开始, 首次实行全省统一评卷, 严格纪律, 统一标准, 公正客观地评分, 社会和考生都一致认可。

⒋培训工作逐步走上正轨

省厅湘教通[2001]106号文件规定:非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 各市、州教委都开展了非师范教育类教师资格认定的专业培训工作。调查结果表明, 在培训管理上, 大部分地区指定了培训单位, 指定的培训基地有地属高校和师范学校;在课程设置上, 各市州基本将省教育厅文件要求作为课程设置框架, 重点保证了教育学、心理学理论课程和教育教学基本技能训练课程;在教学安排上, 一般采取分段培训的方式, 前段为理论学习时间, 后段为技能训练时间。总体来说, 培训逐步走上正轨。

二、我省非师范教育类教师资格认定存在的突出问题

我们在调查中发现, 湖南省非师范教育类教师资格认定工作在取得成绩的同时, 还存在着一些问题, 有些问题还相当严重, 如不及时解决, 还会影响我们整个认定工作的权威和效果。通过调查, 我们发现存在以下几个比较大的问题:

⒈在阅卷评分、测试 (面试、试讲) 评分方面

命题由我中心组织, 由于组织严密, 命题的质量和保密工作均有较高的保障。2009年以前, 评卷、测评由各地市负责, 而由于各地市工作态度和水平不一, 存在的问题较多, 也较为严重。

评卷方面的问题有:

一是各市州组织评卷, 评卷人员人数相对较多且过于分散, 致使标准不一致, 造成评分差异较大, 考生有意见, 认为不公平。

二是由于地区跨度较大, 考生学识水平差异也较大, 有的市州为了追求通过率, 有意降低评分标准, 造成人为的标准不一致。

三是各市州对评卷教师的管理和要求不一样, 有的严格, 有的懒散;有的流水作业, 有的一卷到底;有的认真仔细, 有的马虎了事。

四是有的市州依傍培训院校组考评卷, 而大多数考生都参加了该校的考前培训, 评卷人员大都是任课老师, 当然也就“高抬贵手”, 造成评分不公平。

五是考生人数分布差异很大。每年报考的人数有的市州只有二三百人, 有的市州却有近万人, 不利于保证和平衡阅卷质量, 也容易造成人力、物力、财力的浪费。

2009年实行全省统一评卷后, 由于组织严密, 以上状况得到了明显的改观, 这说明全省统一评卷非常必要。

测试 (面试、试讲) 评分方面的问题有:按照《湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法 (试行) 》的规定, 能力测试以面试和试讲两种方式进行, 有些市州因时间和场地的限制, 仅仅测试了一个项目, 没有按省里规定的内容、标准、分值给出客观的评分, 三五分钟就草草了事;另外, 各市州测评专家的要求相差较大, 以致评判标准不统一, 造成很多人为的不公平。尤其是由于各市州人数相差悬殊, 有的市州考生多, 组织难度大, 甚至有些混乱, 很难保证测试质量。还有, 湖南省颁布的测试评分表已经有七年时间, 表中的有些项目和内容已经与课程改革、现代教育理念有一定的差距, 需要修改。

⒉在教材建设方面

由省厅组织编写的中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》教材, 使用已有四年, 教材中有些内容已经过时, 加之当时编印时间紧, 专家力量有限, 其质量有待提高。2009年由省中小学教师继续教育指导中心组织重新编写后, 教材内容根据时代要求完全更新, 很适合广大考生使用。但小学教师申请教师资格没有专门的培训考试教材。因此, 及时编写小学教育学、小学教育心理学培训教材应成为教材建设的当务之急。

⒊在培训实施和管理方面

这方面的问题有:

一是培训的课程被简化, 教育实习几乎停留在口头的要求上, 并未真正落实;虽然名义上各培训机构均有教育实习或教育技能训练, 但一般仅仅由指导教师认可签名或让学员自己任找单位“实习”盖章, 但结果基本上限于见习, 几乎没有真正意义上的教育实习。

二是在学籍管理上, 几乎都没有进行正规的学籍登记, 特别是作为学习档案的学籍登记。

三是在培训管理上, 大多数地区对申请者是否参加培训并未作硬性规定, 而是采取自愿原则, 所以到培率并不高。

四是在师资力量上, 有的市州只有几个人, 对要求开设的课程而言, 师资远远不能满足培训的需要。

三、上海市教师资格考试与认定有关工作的经验与借鉴

2009年10月中旬, 省中小学教师继续教育指导中心谢先国等同志对上海市教师资格考试与认定的有关工作进行了实地考察, 考察结果综合如下:

⑴上海市教师资格考试与认定的系列工作由上海市教育委员会委托直属二级机构上海市教育人才服务中心全权负责, 由8位专职人员参与具体工作, 分培训考试科和资格认定科两个科室。

⑵每年度组织两次考试, 上半年3月份进行, 下半年10月份进行。每次参考人数为1万人次左右, 一年共约2万人次。个人申请周期 (从考试报名到资格证领取) 为一年时间。

⑶每次过关人数为:理论考试通过率为60%, 不以60分为标准, 而以当年考试成绩统一划线为合格或不合格。理论考试合格的人员参加教学技能培训与测试, 通过率约60%, 即每年度获资格证人数为7000人左右。

⑷考试与认定工作全市完全统一, 即报名、命题、组考、评卷、技能测试、颁证等完全一个尺度, 统一进行。教育技能测试分层组织:高中教师由市里统一组织, 初中以下教师由区里统一组织, 但全市统一要求, 统一内容。

⑸全市一律实行网上统一报名, 网上缴费, 对参加理论考试报名者, 不进行任何资格审查, 完全开放。

成绩合格者发给单科合格证。合格证有效期为三年, 三年内全科合格者才能申请教师资格, 申请资格认定时须按教育部要求进行严格的资格审查。

⑹报名参考人员的理论培训和技能测试培训由全市统一安排, 上大课 (约1000人左右为一课堂) , 每学科约设十个讲座。

⑺缴费标准为:理论考试每学科收50元 (其中考试费40元, 报名费10元) , 理论考试培训收费250元/人, 教学技能培训收费270元/人。

⑻考生的所有信息实行全程电子化管理, 包括报名、准考证打印、资格审查、成绩查询、资格认定等。

四、解决我省非师范教育类教师资格认定存在问题的建议与思考

通过省内外的调查, 我们对存在的问题进行了认真细致的研究, 大家对此提出了很多的建议。我们对这些建议进行了整合归纳, 表述如下:

⒈加强培训工作

省厅湘教通[2001]106号文件规定:"非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 在培训方面, 我们建议:要进一步明确职能分工, 加强对培训工作的指导和管理。有关机构要对培训机构的生源状况、教学计划、教材使用、教学管理、师资配备、实习基地、教育实习、学生作业、考试考核等方面进行全程跟踪, 同时组织各种教育教学研讨活动, 广泛交流经验, 促进培训机构不断改进和优化教育教学过程, 真正能培养合格的师资。总体来说, 要加强培训, 提高效果。

⒉全省统一组考

我们认为, 我省非师范教育类教师资格认定工作中存在的合格率和平均分市州差距很大的问题, 皆由于考点分散、监考标准不一、不能统一管理所致。特别是这几年由于考试规模的扩大, 有的市州指导思想和要求不一致, 导致我们应有的监控基本流于形式。要加强对组考工作的监控, 最有效的办法是全省统一组考, 将考点适当集中, 以保证组考和监考的严肃性和一致性。因此, 我们建议, 将组考权利收回省级, 由我中心具体组织实施, 以保证监考的公平和质量。⒊全省统一组织教学能力测评

在测评 (面试、试讲) 方面, 根据教育部的有关精神, 我们建议, 借鉴上海经验, 将全省所有申请教师资格的非师范类高校毕业人员按层次分级别分别由省市两级教育行政部门认证, 其中高中教师由省级教育行政部门认证, 初中小学教师由市级教育行政部门认证。省级教学能力测试由我中心具体实施。我中心将严肃认真组织, 并组建教育教学基本素质和能力测试专家组, 统一确定评分标准、测试内容与方法, 最大限度确保知识考试和能力测试的公平、有序、有效性。我们根据新的教育教学理念和课程改革要求, 对原有的测试评分表进行了修改, 其科学性和可操作性大大增强。

⒋尽快新编完善考试培训教材

在教材建设方面, 应在新编《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 的基础上, 组织人员新编一套申请供小学教师资格认定使用的教育学、教育心理学培训考试教材, 要求全省所有申报教师资格的人员, 必须以新编教材作为培训考试用书, 并加强对培训的管理和指导。

⒌研制考试报名系统和成绩发布系统

根据报名考试社会化的需要, 组织技术人员修改研制关于教师资格考试的全套信息管理系统。从报名、到考室编排、到成绩录入、到成绩公布、到证书打印等, 都要有属于全省教师资格考试专门使用的电子软件系统。

⒍制定统一的考务手册

8.欧洲专利局的分案申请新规 篇八

伯努瓦表示，“专利申请门槛提高后，欧洲专利局开始受益。”然而，伯努瓦也表示，如果EPO准备采取类似措施，一定会首先对现行措施的效果进行评估。

事实上，2012年1月13日，EPO就宣布成立了欧洲专利局经济和科学咨询委员会（ESAB），以便为与专利有关的重要经济和社会问题提供更好和更专业的解决之道。ESAB成员来自全球，但主要由欧洲专家组成，均系国际公认的专利法权威。EPO表示，ESAB将从经济和社会等角度入手，为EPO提供建议；同时，ESAB还将利用EPO及其外部机构的研究和分析结果，就某些敏感问题提供预警信息，并建言献策。

鉴于分案申请新规对专利申请人和第三人都将产生新的重大影响，人们现在感兴趣的是：ESAB是否将就分案申请新规提出改进建议。

其实，对于专利申请人和第三人而言，分案申请与EPO规定的其他各种期限相比，期限更难确定，并且更加耗费时日。此外，EPO新规的目的之一就是限制分案申请的数量，但其效果仍然是众说纷纭。尽管缩短了依照“顺次”分案（提出一个分案申请之后，再提出第二个分案申请，以否定前一分案申请，依次类推）申请方法提出新的分案申请的期限，申请人仍然有足够的时间提出“平行”分案申请（如同时提出几个分案申请）。这一规定在下列情形下，对申请人较为有利：如果申请人认为事关重大，而EPO对其作出的实质性答复的反应过于迟缓，使其不能及时知悉其原申请中请求的专利已在适当范围内获准。

EPO的这一分案申请新规广受批评。人们质疑：ESAB是否会很快对其提出建议性的批评意见，并促使EPO对分案申请的有关政策和法律进行改革，推出更加简单、更具法律确定性的分案申请新规则，以使各方从中受益。

9.关于新教师转正述职申请书范本 篇九

尊敬的领导：

我于__年9月通过招考分配到__镇中心学校工作，之后被借调到__县第二中学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我三年来的情况汇报如下：

一、教学方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。

二、个人素养方面：

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务；勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远x想，努力实现奋斗目标。

三、生活方面：

在生活上，以党员的标准严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。

经过三年的学习实践和锻炼，我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼！

关于新教师转正述职申请书范本【二】

本人20xx年从xx育学专业和行政管理专业本科毕业，于同年7月通过招考分配到到xx小学工作。

时间过得真快，走上工作岗位已近一年，在学校领导及同事的关心与帮助下，自己已从七月那个莽撞的毕业生慢慢地进入了为人师表的角色。回头想想，一路走来，虽步履蹒跚，跌跌撞撞，但在领导的关怀指导和各位老师的帮助下，使我这个刚走出校园，又重新走进校园，只有理论而没有实践的新教师学会了很多东西，成功地实现了从学生到老师的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现结合一年来的思想、工作等情况做以下汇报：

一、认真学习，努力提高思想觉悟

作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。平时，我积极参加学校组织的政治理论学习，认真学习贯彻科学发展观和“三个代表”重要思想，实事求是，努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神。始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、积极实践，锤炼教科研能力

进入教师角色后，我迅速熟悉学校的常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践。本着向课堂四十分钟要效率，我能认真备课，精心设计课堂教学，课堂上以学生为主体，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得。课后精心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业及时批改，发现问题及时纠正。在实践中遇到自己无法解决的教学问题就主动向同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。

平时，我还经常去听本科组教师的课，到外校去听优秀教师观摩课及讲座，甚至跨学科听课，并且积极参加新教师培训，从中都得到了很多宝贵的经验。在学习别人经验的基础上，勇于实践，多次在学校以及科组内上公开课，并受到好评。自己的教育教学实践能力也得到不断的进步和提高。

在上好每一堂课的基础上，我也能通过网络及报刊杂志查阅资料，及时了解当前教坛新动向，随时调整自己的教学心态。积极参加区、学校组织的实地教研、网络教研以及课题研究，能及时利用网络资源，查阅评论同行的博客文章，学习别人的经验总结，了解别人研究的动向。同时我还能对自己的教学和工作不断进行反思和改进，近一年来，在自己的校园博客撰写教学反思，教育叙事等60多篇。使自己能与各地的同行进行交流、合作与探讨，立足本职，努力提高工作实践能力。

三、踏实工作，努力提高业务素养

一年来，我能积极参加校本培训并攒写培训的心得体会，教书之余，我自觉的学习与教育相关的知识，如《新课程背景下小学课堂教师语言》、《小学数学教学论》等相关书籍，并能认真做好读书笔记，不断积累教学经验，提高业务素养。同时注意适量阅读科普书籍、历史读物等，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。

四、加强沟通，读好人生实践这本书

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

在不知不觉中一年的时光悄然而逝，在学校领导的正确指引下；在全校师生的大力支持、努力配合下，我较好的完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。

我也清楚地看到了自身的不足，一是理论学习抓得不够紧，缺乏较深刻的理*底；二是工作中有时存在急噪情绪，特别是在工作任务比较繁杂的时候，忽视方式、方法的有效运用；三、工作经验不够成熟，做事较性急，有时工作不细致。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”作为一个新教师，我知道我的工作才刚刚开始，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，勇于进取，不断创新，取得更大的成绩。

五、努力方向：

1.加强理论学习，努力提高教科研能力。

2.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

3.加强对学生的管理，提高自己的课堂调控能力。

4.培养良好的作风。在今后的工作中，更加增强工作责任心，尽快养成严谨、细致的工作作风。

5.严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。

在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

述职人：xxx

关于新教师转正述职申请书范本【三】

我XX年x月毕业于x省xx大学，取得现当代文学硕士学位，同年8月到清华附中报到，正式走上了工作岗位，成为一名中学语文教师。

也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语；我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。

教学单元

大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情:

一曰，文本参读。

文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比较偏向此种方式:一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味，不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟；另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式，将打破课内与课外的深重隔阂，让学生嗅到来自外界的驳杂声音，而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是，一段时间下来，学生看书的积极性果然在逐步提升，校图书馆借不到的，还请我帮忙到大学图书馆去借。

二曰，减少概念化内容拉大具象空间。

很偶然的一次，我讲徐志摩，临时改变计划，把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到，学生反响强烈，还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法，不以为然，但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻，是学生提示了我，可以柔情似水，为什么要冷若冰霜?李白的很多诗，是在抒发对壮丽河山的无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情，或者还有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解作者，从感知人性的角度切入，不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗?高一学年期末考试，我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了我前进的勇气。

关于新教师转正述职申请书范本【四】

尊敬的领导：

您好！

转眼间，在xx小学工作快一年了，在这里，感谢赵校长和每一位关心过我、帮助过我和脉脉关注着我的领导、老师们。谢谢你们！下面就我这一年的工作做总结汇报。

一、政治思想、工作态度汇报

我热爱教育事业，拥护党的领导，坚持我们党的正确教育方针，检查履行自己作为教师的义务。工作态度积极、具有工作责任感，热爱本职工作，同时在各位领导和老师的支持帮助下，能够认真地完成学校交给我的各项任务，并在专业知识、教育教学能力和教研能力上都有了一些提高。

二、教育、教学工作汇报

在这一年里，我担任了二年级五个班的体育教学、训练、课间操和舞蹈兴趣小组工作。我以满腔的热情，勤奋钻研的精神，努力做好本职工作。在课堂上，我会尽量按照教案的设计去进行。但往往课堂教学的实际情况，与自己预期有较大的出入。因此，我试着从实际出发，进行调整，及时复备。学校展示课时，我接受学校领导的检察听课并受到听课领导的好评。家长开放日学校给我安排了两节展示课。经过钻研教材，制定好教学目标后，蔡老师和刘老师分别对我的教学设计进行指导，对课中的不足和注意事项提出建议。身边的老师也来给我打气，最后顺利地完成了任务。在这过程中，我对教材的制定，教材的搭配有了根深的认识。

对于训练工作，我先是与班主任沟通，进而做好家长和运动员的思想工作，取得了三方的支持与配合，学生能积极主动的参加训练。我认真带领学生坚持田径队训练，希望通过训练能够增强学生体魄，更希望日后能为学校争夺荣誉。

课间操更是对自己能力提升的一个良好时机，我认真组织学生进行课间操和大课练活动，确保学生每天体育锻炼一小时。做到上操有计划，活动有内容，努力为学生设计乐见的体育项目，提高学生的综合实践能力。

第二学期，学校把我安排到高老师的舞蹈小组，希望我们创编的健美操下学期能在全校推广。高老师更是无私的帮助我，指导我。她强调一开始就要注重细节，培养学生良好学习习惯。健美操的教学正在有序的进行中。

此外，我还积极参加了海淀区的新教师培训及学区的教研活动。通过学习新课标、说课培训及观看研究课等的学习，不但丰富了我的专业知识，同时开拓了我的视野。在教育教学中，坚持健康第一，注重培养学生不怕苦不怕累的精神。

三、不足

我深知自己与其他老师的差距，日后会像其他老师多请教、多学习，认真备课，进一步改进教学方法，不断探寻好的管理方法和教学手段，引导和鼓励学生积极参与体育练习。

在各位领导和老师的帮助下，我有信心，一定能够战胜自己的不足。在今后的工作当中我会不断地充实自己，加强学习，不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为祖国的教育事业，为xx学的发展尽自己的一份力。谢谢各位领导，谢谢各位老师！

此致

敬礼！

关于新教师转正述职申请书范本【五】

转眼间，一年的试用期到了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能 走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适 应了学校正常的教育教学生活，融入到太和中学这个大家庭中。一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现将一年以来的工作总结如下:

一、德:作为一名党员，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习党的重要文件和 精神。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》 等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育 方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱 学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、能:本年度，我担任高一年级历史教学工作。在教学中我认真钻研新大纲、吃 透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及 先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自 主探究、勇于创新等能力。做到课前认真备课，课堂上注意搞活课堂的气氛，提高学生学习的主动性，课后及时总结、反思。从不体罚学生，并开 展结对子的活动，激发学生的上进心。平时，关心爱护学生，既做到严格 要求，又耐心引导，促进学生全面、主动、健康发展。

二、勤:我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加校本培训、政治学习、教研活 动、值日、升旗礼。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本 职工作。在担任高一五个班历史教学工作中，做到课时教案齐全，无漏备 缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教 师。

10.新教师转正定级总结 篇十

尊敬的校领导：您好！

我于2015年8月底被城关区教育局分配到华侨实验学校工作。在为期一年的工作学习中，校领导和同事们的支持和帮助使我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况汇报如下：

一、教学方面

中学物理教学是物理教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。

（一）一学年教学工作回顾：

1.建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科。学生刚接触物理时，对有趣的物理都很有兴趣，尤其对物理实验更感到有意思。但当接触到物理学中的一些抽象概念时，常会感到难懂、枯燥乏味，认为物理是一门难学的学科，对物理逐渐失去兴趣。这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。

2.备课方面精讲精练，努力提高课堂效率认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划，认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，举一反三，触类旁通。

教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

3.课后及时做好课堂总结。每节课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成集；课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力。更重要的是，让学生将所学知识与实际生活相结合。

4.不断优化教学过程，积极听课学习。为了增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚心向师父及其他老师请教学习教学方法，收获颇丰。新教师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。

（二）几点反思： 1.要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习中重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”。物理试题中出现科学探究内容，对初中物理教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

2.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求物理教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，了解与物理相关的时事热点，尽可能多地接触和认识社会，用物理视角去观察问题和分析问题，学以致用。

3.提高自身素养方面选择了做教师，就选择了终身学习。

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为教师，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务；勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。

4.要提高教学质量，关键是上好课。要上好课，需要做到：

1）课前准备:备好课。

2）认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯。学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

5）课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重；所以和学困生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。7）积极参与听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8）热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

如今，一年过去，总体上来说，我感觉从大学校园走进初中校园，不仅仅是环境的变化，更多的是角色的变化，从一个被教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定会有回报的。

经过一年的学习实践和锻炼，我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼！

申请人：

11.新时期赋予教师新角色 篇十一

如今，社会转型，价值观转变，信息技术日新月异，在此变革的背景下，对教师的角色提出了新要求，赋予了新内涵。

在第三十个教师节之时，习近平总书记要求广大教师以“四有标准”做“党和人民满意的好老师”，即要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。

在第三十一个教师节之际，李克强总理说，教育承载着民族的希望和未来，教师是国家大厦的基石；教师不仅是知识的传播者，也是文明的传承者。

2015年9月7日，中国民主促进会中央委员会副主席朱永新在中国教育报撰写了题为《好老师就是生命的英雄》的文章。文章指出，教师是一个蕴神圣于平凡之中的工作；教师不仅是一种职业，教师通过激发学生潜能而激发自我潜能，通过陪伴学生成长而自身不断成长，通过带领学生幸福而收获更多幸福，通过成就学生，而绽放自我生命的光芒。

2015年9月9日，中国教育报刊登钟曜平文章《向人生的筑梦者致敬》，文中说：教师，是每个人人生的筑梦者，是这个时代的筑梦人。文章指出，坚定的信念是筑梦者的品格；广博的学识是筑梦者的底蕴；高尚的德行是筑梦者的担当；饱满的爱心是筑梦者的胸怀。

这些都在新时代背景下，从国家、民族、人民、社会、时代、人生的层面和高度赋予了教师新的时代角色。

另外，从教育自身发展的角度看，教师的角色同样还赋予了新的内涵。

教师是教育理想的追寻者。德国哲学家雅思贝尔斯说：什么是教育？就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这就是对理想教育的形象描绘。反观当今教育，问题弊端多多。有人对中国学校教育作了极端的描述：今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式，则是一样的。目标是“望子成龙”；标准是“成王败寇”；方法是“死记硬背”；手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。这种描述不完全准确，但有一定道理，至少对当下教育敲响了警钟。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。所以，新时代的教师，要塑造独立之人格，自由之思想，回归教育之本真，追寻理想之教育。

教师是学生成长的启蒙者。教师对于学生的影响是重大的。教师自己做了什么，教师对学生做了什么，学生都会铭记在心，落实于行。教师的世界观、人生观、价值观在潜移默化中感染着学生；教师的工作方式、学习方式、生活方式在不知不觉中影响着学生。“一句话，一辈子”，“一个人遇到好老师是人生的幸运”。学生成长时期就是人生长跑中的起跑阶段，而教师是领跑者，要把学生领向何方，学生应该怎么跑，直接影响人生长跑的全程质量。这个启蒙者的角色又是奠基者、启明星、指路灯的角色。

教师是教育过程的引导者和组织者。这要求教师关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；要为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。《教师专业标准》指出，教师要遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长、全面而有个性的发展。教师组织教育的过程，就应该是学生健康成长的过程，教师要成为引导者，即引路人和指导者。

教师是学生学习的协助者、支持者、促进者。学习是学生自己的事，学习的主体是学生。从辩证法内外因关系看，内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用。学生自己的事教师不能越俎代庖，但教师要通过科学的教育教学方法协助、支持、促进学生的学习。因此，教师在教学过程中要善于激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣，营造自由探索、勇于创新的氛围，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，引导学生自主学习、独立思考、主动探究，培养学生良好的思维习惯和创新能力。在教学中，教师要把“教”转化为“学”，要帮助学生由“学会”向“会学”转化，要从“授之以鱼”向“授之以渔”转化。

教师是课改的探路人。新课程改革的指导思想和核心理念是围绕“人”提出的，以人为本，“为了人”，“基于人”，“发展人、完善人、提升人”。自实施以来，广大教师积极探索，勇于实践，敢于创新，课改已初见成效。但推进速度慢，存在地域之间、校际之间、教师之间的不平衡，“穿新鞋走老路”“戴着镣铐跳舞”“星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮”的现象普遍存在。教师是课改实施的主体，担负着重要责任，要积极行动，积极尝试。“铁肩担道义，妙手著文章”是教师在课改中应有的状态和境界、责任和担当。教师要勇立课改潮头，认真学习，转变观念，积极进取，争做课改的探路人。

教师是课堂艺术的演绎者。语文特级教师、全国十杰教师李镇西用“三好一会”来表达对好老师的理解：课上得好、班带得好、分考得好，会转化后进生。其中“课上得好”放在首位。课堂是教师教育工作的主阵地，是教师展示教书育人水平的大舞台，是学生成长的摇篮，是师生共同成长的智慧天空、艺术殿堂，这里知识传播图文并茂，这里思绪飞扬思维碰撞，这里思想净化道德升华，这里价值澄清人格锻造。老师，课堂是艺术，值得你精彩演绎。

新时期赋予了教师多重角色，而这些角色之间又相互关联、相互渗透，横看成岭侧成峰，只是从不同的角度或者不同的层面来进行阐释和解读。人类在进步，时代在发展，社会在转型，教育在改革，学生在变化，新的政治历史时期赋予了教师新的政治责任感和历史使命感，我们要以道义、责任和担当，以科学、规律和艺术扮演好各种新角色，做到无愧于当今这个美好的时代。

黄永明，男，中学高级教师，先后在初中、高中、九年一贯制学校任教任职。现任江苏省无锡市泰伯实验学校校长、无锡市教育科研带头人、无锡市新区首批“专家型”校长（区名校长），兼任江苏省历史学会理事、省陶研会会员，曾任省“历史与社会”新课程培训指导老师、无锡市第十二批省特级教师候选人公开课专家评委、“江苏省信息化教学能手比赛无锡选拔活动”评审专家等。曾被评为“江苏省教育学会系统初中教育研究先进个人”“省优秀青少年科技教育校长”“无锡市教育科研先进个人”等。近年来主持省市级研究课题6个，在市级以上报纸杂志上发表文章近40篇，主编教育专著2部。

12.从学生到教师——谈新教师的成长 篇十二

一、必须要做的事情

对任何一个即将从事一项全新工作的人来说, 开始时都会感觉无从着手, 不知道要做些什么, 新教师也一样。在新教师看来, 一切都需要去做, 一切都很认真去做了, 可是到后来, 却不知道自己做了些什么、有没有必要去做。从这个角度来说, 新教师首先需要明确的是应该做些什么, 而且一旦明白了要做的事, 就要坚持不懈地去做, 这样才能做成事、做好事。这里, 笔者认为需要新教师去做的事作一梳理。

(一) 了解

要了解的事有很多, 但需要重点了解、深入了解的事也并不多, 这就是教材、班级和学生。

1.教材

对教材的全面了解是教师工作的第一要务。在当前的教学环境下, 教材是教师教书的唯一依据。很难想象, 一个对教材不够了解的教师, 会很完美地把知识呈现给学生。了解教材就是要研究整个教材的知识体系、各知识点的前后联系以及知识点间的关系等。当然, 也有必要研究一下任教学段外的其他学段教材, 比如教小学的可以看看初中的教材, 教初中的可以看看小学和高中的教材, 教高中的可以看看初中的教材。这样就能感受知识的上下联系, 最终达到“不仅手中有教材, 而且心中有教材”的境界。

2.班级

对班级的全面了解是教师工作的重要内容。一个班级由或多或少的一群学生组成, 在目前的教学形态下, 班级一旦形成, 学生基本不会流动。由带有明显个性差异的这群学生组成的相对固定的班级, 在一定时间后, 会形成一些相对稳定的东西, 比如, 学习的风气, 学生间、师生间交往的风气, 总体成绩在整个年级中的位置, 等等, 即所谓的班风、班情。教师要很清楚这些情况。

3.学生

对学生的全面了解是教师工作的首要任务。当教师站到讲台上, 面对学生进行洋洋洒洒的教学时, 必须有足够的底气。这底气就来自教师对学生的了解。当接到一个任务, 教师应该知道哪些人不会做, 哪些人会怎么做, 最后会有什么成果;当拿到一张试卷, 教师应该能大略地知道哪些学生会考得好, 哪些学生会不及格, 班级的平均分大概会有多少。

(二) 学习

对教师来说, 学习是个永恒的主题。面对知识和方法的不断更新, 教师要时常提醒自己加强理论学习、向他人学习、向自己学习。

1.理论

在学生阶段学教育学、心理学等教学理论时, 由于没有可供对照的实际, 只会停留在理性的层面上, 对理论的理解不会很深刻;当教师后, 一方面因为埋头于工作, 能静下心来学习的时间不多, 另一方面因为感觉在大学学的专业知识在工作中没什么大用, 顺理成章地认为教学理论对工作也不会有什么用, 就开始不注重理论学习了。其实, 这些从教学实践中提炼出来的教学理论对教学实践有着很大的指导意义, 在经过了一段切身感受的教学实践后, 反过来再去学习这些理论, 就会发现没有游离于理论外的教学活动。事实上, 一个好教师往往就是一个好的教学理论实践者。

2.他人

孔子说:“三人行, 必有吾师。”向他人学习是取得经验的有效途径之一, 向他人学习就是多听其他教师的课、勤与同事和学生交流。通过听课和交流可以学到解决问题的方法、得到解决问题的思路。当听的课多了, 交流得多了, 就会知道怎么去做、怎么去想, 达到心中有数、上课不慌的理想状态。

3.自己

向自己学习就是要充分认识自己, 恰如其分地评价自己。说起来头头是道, 做起来却不尽如人意, 这就是所谓的“眼高手低”。在很多时候、很多场合, 人或多或少都会出现这样的问题。出现这样的问题不可怕, 可怕的是回避问题。一旦回避成为习惯, 就会变得不可救药。要避免出现这样的状况, 需要经常进行总结和反思, 因为总结和反思本身就是最好的学习。

(三) 实践

教学是个技术活, 需要经过大量的实践, 才能掌握其中的技巧, 也只有手有所巧, 才能教有所成。

1.模仿

从一个听教师讲课的学生转变为讲课给学生听的教师, 这变化不可谓不大。俗话说万事开头难。人一生下来, 凡事都得从头开始。开始有点手足无措是很正常的, 不用紧张和纠结。从人的成长来看, 模仿是不可或缺的过程和阶段, 从哑哑学语到蹒跚起步, 无一不是在模仿中进行的。就是当人完全独立了, 在言行中还是能隐隐看到模仿的影子。当我们接手一项新工作, 不知从何下手的时候, 模仿就是最好的办法。当站在讲台上, 不知道怎么说、怎么做的时候, 只要知道别人是怎么说的、怎么做的, 那就能说、能做了。

2.感悟

新教师要充分了解自己与学生间的差异, 也要正确面对自己与优秀教师的差距。如何教好学生, 如何让自己快速成长, 是摆在每个新教师面前的两大任务。任何一个教师如果只是规规矩矩、按部就班地去教学生, 可能会是一个合格的教师, 但永远也不可能成为一个优秀的教师。要想让自己优秀起来, 就要善于观察别人的言行, 善于领悟其中的内涵。经常揣摩别人的言行和反思自己的言行, 会发现很多有用的东西, 如果能一一加于应用, 就能不断提升自己。

3.创新

模仿是为了学到做事的套路, 感悟是为了形成自己的特色, 创新是为了获得发展的活力。所谓学无常形, 教无定法, 教师可以充分展示自己的风格, 但不能形成固定的模式。创新不是任务, 不要为了创新而创新;创新也不是为了装点门面, 不要凡事都追求创新;创新更不是一种形式, 不要认为新的就是创新。当摆脱了教条的束缚, 在面对实际问题时能用自己特有的办法解决, 解决问题能左右逢源、得心应手, 这才是创新的最高境界。

二、应该知道的过程

生命需要十月怀胎才能诞生, 教师需要不断实践才能成长。教师成长要受多方因素的影响, 努力的不同、准备的不同、环境的不同, 都影响着教师成长的过程。对新教师来说, 要了解影响成长的所有因素并一一加以注意是不现实的, 但知道一些对成长有直接帮助且也能付诸行动的做法还是很有必要的。

(一) 做好课本上的每一道练习

对学生来说, 练习是巩固和消化所学知识最有效的手段之一;对新教师来说, 练习是了解知识体系和把握教学难度最直接的措施之一。做一遍课本上的题目, 不仅是教学的需要, 也是新教师最基本的任务。但对绝大多数新教师来说, 往往会觉得做课本上的题目完全是多此一举, 那些一看就知道怎么做的题目, 做一遍有什么意义呢?殊不知, 很多看起来很简单的题目, 做的时候却并不简单, 而且可能还有“陷阱”。只有做过了, 才能心中有数, 讲解的时候才会头头是道。

(二) 记下教学中的每一点心得

在日常的生活和工作中, 随时会出现一些我们称之为灵感的东西, 但绝大多数的人不会当回事, 也不会采取一些强化措施, 过不了多久, 脑中就没有任何痕迹了。俗话说, “好记性不如烂笔头”“用心处处皆学问”, 对我们教师来说, 特别是新教师, 缺少的不是思想, 缺少的是行动。很多教师工作多年, 要写论文了, 总是感叹没有素材, 不知道怎么写。其实最好的素材就是平时点滴的体会, 慢慢的日积月累, 经过反复的加工, 需要的时候自然会水到渠成、信手拈来, 下笔也就会文思泉涌, 犹如探囊取物。

(三) 处理好出现的每一个问题

工作就是一个不断解决问题的过程。对新教师而言, 最怕的就是遇到问题, 因为没有经验, 不知道怎么处理;对老教师而言, 最怕的就是对问题熟视无睹, 因为经验丰富, 很多问题在他们眼里都是小菜一碟, 不费吹灰之力就可以轻松解决, 放放也无妨。事物变化的规律告诉我们, 事物的变化过程是个从量变到质变的过程, 小问题不及时解决, 越积越多就会变成大问题。不管问题是小还是大, 新教师及时处理好出现的每个问题, 不但能锻炼自己的能力, 更重要的是可以大大提高自己的工作成绩。

三、可以试用的技巧

人们对待工作的态度是很不一样的, 有的人很反感所谓的技巧, 对别人滔滔不绝的介绍, 往往嗤之以鼻;有的人又很热衷于所谓的技巧, 动不动就向别人索要。其实, 在自己没有积累任何经验前, 借鉴一下别人的做法不失为很好的选择。虽然这些做法不一定适合自己, 但可以提供参考和思路。

(一) 叫出学生的名字

学生都希望被教师重视, 教师也知道要尊重学生, 但新教师却往往不知道该如何去尊重学生。诚然, 可以选择的做法很多, 但最简单也最有效的方法就是从记住学生的姓名开始。很多新教师, 对记住学生名字这样的事会忽视, 上课时, 就看着讲台上的学生座位表叫学生, 叫了学生也不看学生, 这在学生眼里, 是对他们的漠然和随意。校园里, 师生相遇, 学生亲切呼唤老师时, 由于教师不知道学生的名字, 往往只能含糊答应, 这样学生就会感觉老师很高傲。反之, 如果教师能主动叫出学生的名字, 学生定会肃然起敬, 更重要的是学生还会把这份敬重传递给别的学生。

(二) 记着教案的内容

随着教学手段现代化的不断普及, 教师演绎教学内容变得越来越简单方便了。纸质的教案变成了电子的PPT, 上课也就成了PPT的展示。这种现象在新教师中更加突出, 因为他们接受新生事物更快, 更喜欢使用标新立异的东西。上课要记忆的东西越来越少, 这直接导致教师对美观的设计重于对内容的设计。当教师专注形式而忽略内容后, 教学效果可想而知。课堂教学是站立的艺术, 所以教学是人的一种姿态。要让这姿态最优美的一面充分展现出来, 就要做到胸有成竹。思想的自由影响行动的自由, 课下记住教案的内容, 课上就能挥洒自如。

(三) 设计首课的提问