看书的意义

看书的意义（精选8篇）

1.看书的意义 篇一

我也是爱看书的小学生了!

在我上一年级的时候对读书不感兴趣，主要是因为我识字不够多，读书觉得很麻烦，也不知道读书对我有多重要。

现在可不一样了，我上二年级了，认字多了，爱读书了，也能看懂书中有趣内容。发现书里还有很多很多知识等着我去了解和学习。

现在妈妈每星期都带我去书店看书，书店里的书真多，真好看，我特别喜欢去，第一次去就看完了一本145页的故事书《水孩子》，回家的路上还给妈妈讲了一遍，妈妈非常高兴的夸我有进步。到书店看书的小朋友也很多，他们大部分都坐在地上看书，但都看得很认真。我跟妈妈说：“有时间我就要去书店看书，我想要读更多的书，学习书中更多的知识。”妈妈高兴的同意了。

2.看书的意义 篇二

在英国留学的时候, 他的生活非常艰苦, 经常饿着肚子去上课。有一次他生病没去上课, 同班的几个中国留学生一起去看望他。临走前, 他们还特意凑了40英镑, 交代孙中山给自己买点吃的补一补。

过了几天, 他们再次来看望孙中山, 敲了半天门, 都没见有人应答。

“也许他出门去了吧, 要不, 我们下次再来?”一个姑娘说。

“不会是病晕在里面了吧?我来敲敲。”另一个男生说。

他又用力地敲了一会儿, 门终于开了。

孙中山不好意思地说:“抱歉, 我刚才在看书, 没听见敲门声。让大家久等了, 快请进!”

屋子很小, 最大的家具就是床和书桌, 而书桌上满满当当摆了一堆新书。仔细一算, 买这些书至少也得30英镑。

他们觉得很奇怪, 便问孙中山:“你都没钱吃饭了, 怎么还有钱买书啊?”

“你们送给我的钱已经绰绰有余啦, 这不, 还剩了10英镑呢!”

“哎, 都不知道怎么说你才好, 人是铁饭是钢啊, 书能当饭吃吗?”

3.会看书的鱼 篇三

不久前的一天，六岁的女儿在家中捧着一本童话书在读，这时她看到鱼缸中的金鱼正对着她，于是突发奇想地对我说：“妈妈，金鱼也喜欢看书。”

当时我正忙着赶写一篇稿子，没有时间理会女儿，就随意地对女儿说：“鱼怎么会看书呢?只有人才会看书。”

“妈妈，不信你来看嘛，金鱼盯着我的书一动不动地，它肯定喜欢看书。”女儿有些不服气地说。

我不得不放下手中的工作来到鱼缸边，只见一只金鱼悬浮在水中，两只眼睛紧紧地盯着女儿手中的书本。我知道这仅仅是一个巧合，并不是鱼儿喜欢看书。我本来想把这个事实告诉女儿，但看到女儿那充满幻想的眼神，我将到嘴边的话止住了。在孩子幼小的心灵里，这是一个美好的童话，我怎能残忍地将它打破呢?于是我肯定地点点头说：“金鱼的确喜欢看书，而且还想和你成为好朋友呢!”

“是吗?金鱼想和我做朋友。”女儿听后，非常高兴。

“是的，但你得天天陪它读书，你想你喜欢看书，它也喜欢看书，日久天长，你们不就成为好朋友了吗?”女儿似懂非懂地点点头。

从引导女儿的这个小插曲中，我一下子明白了为什么学生年龄越大，想象力却越差。其实，每个人在小的时候都是一个天才，都具有特别丰富的想象力，只是后来在成长过程中，被家长或老师无形中扼杀’

记得曾经有一位母亲给孩子出了一道题：1+1＝?母亲满以为孩子会写上2，哪知孩子竟在等号后面写了一个“王”字，这位母亲非常生气，狠狠地给了孩子一个耳光，还抛下一句话，比猪还笨：有一个孩子看到一片树叶从空中掉下来，他高兴地说，树叶回家睡觉了，而一旁的父亲则说，不对，树叶不是睡觉，而是枯萎了；还有一个学校出了一道考题，题目是雪化了是什么?有一个学生回

答说是春天，而这个创意的回答，却被老师打了一个叉。

4.看书作文500字 看书 篇四

以前我一点儿都不喜欢看书，傍晚我做好了作业，妈妈对我说：“反正你作业都写完了，闲得没事干，去看会儿课外书吧!”我恳求道：“我作业都做完了，就让我玩会吧!”妈妈说：“那好，再给你玩10分钟。”于是，妈妈就走到厨房烧饭去了，10分钟过去了，20分钟过去了，30分钟过去了，我妈妈以为我已经在看书了，走出来一看，我还在不停地玩，妈妈走过来说：“你怎么还在玩，都过了大半个小时了。”我说：“时间怎么过的这么快呀!”我走进书房，选来选去不知道选哪一本好，因为这些书没有一本我喜欢看得书，不过那些书都很有知识，有三本上中下的百科全书，一本冰心散文，一本老人与海......的书，我随便拿了一本400字作文，看了起来，我妈妈看见我在看书，就又到厨房去了，我妈一走我就放下书，在房里叮叮当当地玩了起来，我妈一来，我就装模做样地看了起来。

自从我学了第一单元，我就觉得不该不愿意看书，因为我看到第一课的林海音，她家很穷，买不起书，可林海音还想尽办法去读书，她那种勇气，她那种精神，值得我们学习。还有第二课写出了季羡林爷爷非常喜爱看闲书，可他的叔父不让他看闲书，季羡林还偷偷地看。第四课写出了两种写作方法，第一种是作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好 。第二种是开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

我学了这一单元后，我想我一定要多多看书。

5.爱看书的我 篇五

爱看书的我

我的名字叫何家嘉，是一个刚刚迈入中学大门的初一新生。鄙人相貌平平：一头乌黑的短发；圆圆的脸上镶嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是又大又圆的鼻子，让人联想起小丑；鼻子下面是我那张能说会道的嘴。

我最大的爱好就是看书。从小到大，书陪伴我度过了许多“快乐时光”。妈妈常说，我只要一拿起书来，天塌下来都不知道。

记得有一次，妈妈让我帮她去买一袋盐。我刚来到超市门口，就发现有一个书摊，我凑近书摊，拿起一本书翻了翻。我马上两眼发光，早就把妈妈的吩咐抛到九霄云外，恨不得把所有的书都买下来。突然，我眼睛一亮，发现有一本《淘气包马小跳》。我喜上眉梢，一看，正是上次没看完那本。作者把主人公“马小跳”写得栩栩如生，还不时插上几句幽默的语言，逗得我哈哈大笑。

正当我看得津津有味的时候，忽然感觉后面有人，我慢慢的向后转去，发觉原来是妈妈。只见她没好气的问：“你在这儿干什么？怎么不快回家？还有，我叫你买的盐呢？”“盐啊……我……我……没买。”我支支吾吾地说，“我……我在看书，这本书太……太好看了。”“书!书！书！又是书！”妈妈一听这话就来气了，“家里那么多书还不够你看！回家！”没办法，我只好依依不舍得放下书跟着妈妈回家了。

唉！就为了看书，我没少挨骂，可是每次看到书，我就“好了伤疤，忘了疼”，依旧捧着书乐此不疲地看着。我可真是一个名副其实的“小书迷”

我家的小狗

不久前，我家来了一个“先生”。它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起来像一个小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的脚印一朵朵梅花，它的牙齿尖尖的，像一座座小山，它睡觉的时候，耳朵紧贴着地上。

我跟它相处得很好。每当我回到家时，每当我回到家时，它都会跑过来围着我又是蹦又是跳。只要看见我，它就紧紧地跟着我。不管我走到哪里，它都会跟着到哪里。有时，它跟我闹着玩，突然蹿到我跟前，吓我一大跳；有时它紧紧地抱着我的腿，眼睛盯着我，还会用鼻子嗅我的腿，直到我把它抱在怀里，抚摸它那一身柔软的毛，它才安静下来。有时，它抬起头，想来舔我的脸。当我把它放在地上，它总是先在我周围蹦来跳去，然后跳到椅子上两条前腿趴着，目不转睛地看着我；黑色的尾巴摇来摆去。

记得有一次我把作业做完后再复习。复习任务也完成了，就可以轻松轻松了，于是我把玻璃球拿来玩，玩着起

劲的时候，我一用力把玻璃球蹦到别处去了，我就开始找，桌子下面、沙发下面半天也没找到。我正着急的时候，小狗叫了一声：“汪”！我向小狗那里跑去，见小狗面前有一个玻璃球，我想这一定是小狗找到的。我真高兴，抚摸着它缎子似的皮毛。小狗真懂事。

我爱我家的小狗，它是我的好伙伴。

梅花

梅花，是极平凡的。

有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产。而我，却喜欢这默默无闻的梅花。

梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。

冬天里的雪依然下着。在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞„„在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。馨香阵阵，顿时使人感到心旷神怡„„

“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。

春天是百花齐放的季节，当各种花朵被搬出温盆时，梅花却凋谢了，但它为人类献上了可口的梅子，为人类贡献出自己的全部力量„„

然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗？

看着看着，我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这腊梅。他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生。难道他们不具备梅花这样的品质吗？没有他们，哪会有我们今天的发展？

想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生„

生活处处有语文

“读万卷书，行万里路。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；课堂外、生活中，我们学习、实践、创造，更加认识到语文对社会文化的重要性，更加感受到学语文、用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文，可以通过游历山川，欣赏风景名胜来学习语文，也可以通过用普通话与别人交流来学习语文……总之，要学习语文的途径有很多，而生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多。

记得有一次，我们一家人去shopping，我无意中看到一家服装店上写着“衣衣”不舍，看后我便想：依依不舍的一不是依然的一吗？为什么变成了衣服的衣。于是我便对爸爸说：“瞧，服装店的招牌中出现了一个错别字，‘依’破天荒的写成了‘衣’，今天我可真是大开眼界。”语音刚落，爸爸和妈妈不约而同地笑起来！我原以为一家人肯定心灵相通，没想到是聪明的爸妈在“取笑”我噢！爸爸说：“你理解错了，服装店的招牌上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！”

爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！

生活处处有语文！

我美丽因为我有爱心

我一个普普通通的女孩儿，个子高高的，一头乌黑发亮的短发，一双深邃而又明亮的眼睛，活泼、开朗是我的性格之一，我是谁呢？很好记得名字—何家嘉！

我长得并不是很出众，但心灵美是最重要的，虽然我没有炯炯有神的大眼睛，但我有爱心！

在大街上，随处可见街头乞讨的人，他们大多数身体残疾，穿着破旧不堪的衣服，眼神里露出悲伤、痛苦和绝望，可怜巴巴地端着残缺不齐的破碗，来沿街乞讨。有一天，妈妈带我上街买衣服，突然看见前方有为老奶奶，就连忙走近，只见那位老奶奶衣着破乱，赤脚跪在地上，双手已布满老茧，脸上饱经沧桑的皱纹已数不清，凌乱不整的银发，一滴滴的眼泪从眼睛里掉落下来，眼神已变得暗淡无光，只有人在那不停地哭泣，我停留在那里一动不动，妈妈拉了我一下，附在我耳边，轻声说：“这是骗人的，走吧！”我放开了妈妈的手，从口袋里拿出5元钱，放到了老奶奶的碗里，她的脸上立刻露出“久违”的笑容，并向我说了声“谢谢”我心满意足的走了，路上，我告诉妈妈：“他们不劳而获，这不对，可老奶奶上了年纪也不容易，我们难道不该做个有爱心的人帮她一把吗？”妈妈听后摸着我的头欣慰的笑了!

美丽，不注重外表，内心美才是真正的美！但是二者都有，当然更好，不过不要太过于打扮自己，有时刻意的打扮会自己变得更加丑陋，自然才是美！

我美丽，因为我有爱心！让爱心永远持久下去吧！

爱在身边

爱，无处不在，只是我们有没有发现它。爱，使我们快乐；爱，使我们感受到人间带给我们的温暖；爱，鼓励着我们。

小暑时节，酷热难耐，太阳光线不仅日渐刺眼，还将大地烤得跟蒸笼似的，每天汗流浃背的体验真是难受，不要说中午，连晚上的气温也足有三十度以上，能安稳地睡觉真是一种奢望和享受。终于，客厅里休息了大半年的空调又重新上岗了。晚上睡觉前，我们一家三口毫不犹豫地拿了床上的竹席，请它“躺”在客厅的地板上，然后我们再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴着清凉入梦。

但是，竹席宽度毕竟有限，而我们一家三口中有两位重量级人物（主要是老爸老妈），无奈，只好常常紧缩身体，笔直而卧，不能随意翻身。可睡前的愿望是不以个人意志为转移的，熟睡之后的举止往往无法左右，常在一觉醒来之时，我发现自己竟然四仰八叉地“霸占”了大半张竹席，而老妈则极不舒服地蜷缩在竹席的一角，老爸就更“不幸”了，除了头还枕在枕头上，大半个身子都斜在竹席外的地板上，倘若在床上睡，恐怕早就摔在地板上了。我心里不禁小小地惭愧了一下，本来就不大的地盘，老爸老妈为了让我睡得更舒服一点，两人都让出了足够的地方，迁就了我的“无礼”。不好意思的我连忙叫醒他们，让他们挪回“安全地带”。

不知过了多久，脚步声、开门关门声已经响起，我翻了一个身，抬眼一看，只见老爸老妈正在洗漱准备出去散步了。我伸了一个懒腰继续朦胧而睡。不大一会，一阵窸窸窣窣的脚步声来到我的身边，然后竹席上的毯子轻轻盖到我的身上，我偷偷地将眼睛睁开一条小缝，看到老妈正在轻掖已经盖在我身上的毛毯，温馨和感激一下子注满我的心头„„

父母的关心就这样不经意地流露着，他们对我们的爱总是隐藏在细微之处，从不主动让我们知道。如果我们不仔细观察、用心体会，或许我们永远无法感受他们的拳拳爱子之心。现在，我明白了，不管我们知道不知道，父母对我们浓浓的爱始终包围着我们、呵护着我们„„

6.爱看书的姐姐 篇六

我的姐姐十一岁了，个子小小的，有点瘦，一双明亮的小眼睛灵活地转动着，一张樱桃小嘴，说起话来又急又快。・・・

她非常爱看书，每当来我家时，随手拿起一本书就看的津津有味，每次吃饭时，她就在椅子上看书，非得让我叫她三四遍，她才肯吃饭，晚上睡觉也要看书，她说：“晚上不看书，就像少了一点什么，晚上就睡不好觉。”她的作文写的非常好，我想：可能是因为爱读书的原因吧!

大家都说我的姐姐是个读书迷，难道不是吗?

指导教师：谢红艳

简评：一般

7.看书的意义 篇七

一、魏晋文人书法流派的兴起

汉末魏晋, 汉字基本完成了由古文字向今文字的演变过程。汉字书体的完善, 解决了汉字的应用问题, 人们逐步把汉字书写的注意力集中到汉字的艺术功能, 魏晋时人胸怀丘壑, 崇尚自然, 寄情点画, 尚意宣情, 魏晋文人书法流派通过汉字书写的艺术追求, 自觉地实现自己的审美理想, 各文人书法流派虽传承不一, 或质朴的钟繇楷法, 或妍美的张芝草法, 或遒媚的羲之新体, 都是文人书法流派自觉的审美追求。

文人书法流派中, 士家大族关注的是个人的生存与发展, 与老庄的注重个体人格独立的思想具有一致性。士人书写中求美意识也具有独立性与自觉性。如王羲之在其艺术领域不断拓展的过程中, 具有强烈的独创意识, “顷寻诸名书, 钟张信为绝伦, 其余不足论。吾书比之钟张, 当抗行, 张草犹当雁行”虞和《论书表》, 对钟张推重其书法, 又欲超越, 羲之博采众家, 全面继承传统, 力图创新, 这是魏晋时代风尚与文人个人性情相结合的产物, 最终使得羲之一变古法, 创造妍美书风。魏晋时期个体意识的觉醒以及由此带来的文艺和审美的自觉则是文人书法流派得以发展的重要原因。

字体的多样化为文人书法家施展才能提供了更广阔的舞台。在字体的演变中, 从文字的表意功能看, 旧体被新体取代, 已不是官方正体。从文字的艺术功能看, 各种字体的艺术价值积淀下来, 流传自今, 成为人们审美的对象, 其中汉末文人士大夫对草书的热衷可谓蔚为大观, 赵壹《非草书》“夫杜、崔、张子皆有超俗绝世之才, 博学余暇, 游走于斯, 后世慕焉。专用为务, 钻坚仰高, 忘其疲劳, 夕惕不息, 仄仄暇食。十日一笔, 月数丸墨。领袖如皂, 唇齿常黑。……”可见草书艺术造型为文人书法家的艺术创造提供了更大的时间和空间, 成为人们寄托情怀的依托。

书法家族师承关系的出现使得书法的学习更明显关注书法艺术的传授。魏晋时期书法教育的目的也不再附属于传统的习字教育, 书法艺术逐渐由不自觉向自觉时期转变, 汉灵帝时设置的鸿都门学, 便是史上第一所书法艺术学校。西晋始设书学博士, 专授书法。中国古代书法教育受以书取仕制度的影响一直具有功利色彩, 在自然状态下, 汉字书写教育注重识字和书写的准确性和技术熟练性;而在自觉状态下, 书法教育不光是为文字书写而应用, 而更以书法的艺术性为主要审美追求。

总而言之, 书法由自然向自觉转变是魏晋时期政治、经济、文化与书法自身内在发展相互融合的必然结果。而文人书法流派在这一特殊的历史时期兴起、分化及演变, 就与书法由自然向自觉转变结下了不解之缘。

二、文人书法流派的形成和书法由自然走向自觉的关系

书法由自然到自觉的转变是渐进的长期过程同时又是一个不断深化的过程。在自然与自觉之间, 没有明显的分水岭。在这个转变过程中, 首先是书法家个体的觉醒, 随着文人士大夫求美意识和审美追求不断加强, 并且在书法世家的方式得以体现, 并在书法士族中得以承传, 形成了各自的书法风格流派。

文人书法流派的形成是书法由自然真正走向自觉的标志, 而书法艺术的师承, 特别是书法世族间的师承是书法风格流派形成的基础。卫门中卫瓘一方面继承了父亲的家学, 另一方面他又博采众长, 与索氏一门中的索靖一起师从张芝的草法, 卫瓘与索靖的草书都源于张芝, 卫瓘“采张芝草法, 取父书参之”, 而索靖乃“张芝姊之孙”“传张芝草而异形”, 可见, 卫瓘与索靖草书是同源异流, 索靖草书虽形异于张, 却是张芝一脉, 卫瓘祖述张芝却掺杂了卫氏家法, 遂自成“草稿”体, 当属别流。卫、索草书的笔法风格不一样, 各有所长。1《晋书·卫瓘传》记载:“瓘学问深博, 明习文艺, 与尚书郎敦煌索靖, 俱善草书, 时人号为‘一台二妙’。汉末张芝亦善草书, 论者谓瓘得伯英筋, 靖得伯英肉”。

魏晋书法世家在文化上占了主导地位, 他们的书法风格代表了魏晋时代书坛风格。尤其是王羲之、王献之父子, 在广泛继承前人的基础上, 总结和改造了汉魏以来盛行于士大夫之间的草书、行书、正书, 呈现出前所未有的妍媚和新奇。他们在汉魏张芝、锺繇、二卫的书法成就基础上, 创造了不同于汉魏的草、行、楷书的书体样式, “在书法艺术的领域内最为完美地体现了魏晋风度, 又末流于疏狂, 合乎儒家所要求的‘文质彬彬’和‘中和’的审美理想”2

魏晋时期, 书法由自然转变为自觉, 确实与文人书法流派的出现与兴起密不可分。魏晋文人书法流派的兴起, 标志着中国书法真正进入自觉时代, 奠定了中国书法基本的风格体系, 它的现象在此后的中国书法史中并没有消失, 成为后世文人书家顶礼膜拜的楷模。

摘要：魏晋时期是在中国历史上大动荡、大变化的时期, 这期间我国长期处于南北分裂, 战争频发, 使得民族激化, 生产力破坏, 而在中国书法史上这一时期既是书体的演变归结期, 又是书法技法的集大成期、文人书法流派之大发展期, 是中国书法走向完全自觉的阶段。

关键词：魏晋,文人,书法,世家,流派,自觉

参考文献

[1]、刘涛《中国书法史.魏晋南北朝卷》

[2]、李泽厚《中国美术史》

[1]、《中国书法理论史》王镇远黄山书社1990年

[2]、《中国书法史.魏晋南北朝卷》刘涛江苏教育出版社2009年

[3]、《魏晋南北朝史论丛》 (外一种) 唐长孺河北教育出版社2002年

[4]、《魏晋南北朝史》王仲荦上海人民出版社1979年

[5]、《宗白华全集》宗白华安徽教育出版社2001年

[6]、《美学三书》李泽厚安徽文艺出版社1999年

8.书店岂能赶走看书的孩子 篇八

岁寒之时，听到这样的一番话，估计不少人是会寒心的。回到此事来说，作为店员本身，基于经营的压力，对“只看不买”的行为表示排斥，其实倒也不是那么难理解，但这背后显然可能关联着书店的经营理念———过度逐利。

而即便是书店店员的个人行为，置于更大的范围来看，类似这样的冷漠，又何止是这样一句让人寒心的话呢？如果稍加观察就会发现，很多书店的新书大都是有封皮的，未经允许自然是不能拆封的，而购买环境常常因空间逼仄而显得不友好，如此种种无一不是在变相地向“只看不买”者说不。

再从这个店员逻辑来看，不可谓不强悍，书店只卖书，所以就不能看书？如果沿着此逻辑，该有多少生意是做不成的。如果不买房子，那就是没有资格去看样板房的；如果不买车，自然是没有资格去试驾新车的。

当然，书与房子、车子的商品属性确实不同，如果在书店就提前看了，商业价值在阅读者那里会被提前无偿消费。但是，姑且不说购书过程本身就需要通过“看书”来决定是否出手，书店与房产开发商、汽车销售商在商业角色上就是有差异的。从某种意义上说，城市的书店除了商业角色外，它还有文化功能，这种功能的属性是公共的。

正如著名作家于丹所言，实体书店是中国在城市化进程中体现文明程度的一个符号。城市能否建立一种气质，气质是否能够沉淀下来，得以传承，这一切相关于城市的书店经营。

一个城市是需要一些容许逗留的公共客厅的，在这个客厅里，浮躁的心，能找到诗意的栖居地；孤独的灵魂，也能找到可以对话的伴侣。而这正是、也只有书店才能积极扮演的角色。如果旧金山找不到“城市之光”，如果台北找不到“诚品”，如果南京找不到“先锋”，这些城市的魅力将因此打多大的折扣。

正是因为如此，书店无论从文化功能，还是从商业规律来看，都是不应该拒绝读者阅读的，这大概也是为什么书店在电子阅读的冲击下，仍能成为政府积极扶植的商业主体的原因。

即便是从最简单朴素的商业逻辑来看，如果以如此简单粗暴的态度面对消费者，当消费者只好选择用脚投票时，这样的书店又谈何发展呢？在现代商业逻辑下，尤其是电子阅读越来越盛行的大背景下，对消费者阅读体验的重视，应成为书店经营中的服务策略。只有让消费者有了舒适的阅读体验，才能增加他们对书店的信赖甚至是依赖，如此，也才能赢得他们的消费选择。

于此而言，让书店成为可以并且适宜看书的地方，既可以让书店变得有活力，也可以让这个城市变得有诗意。

———摘自《四川日报》

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