雄健豪放 自是一家--读苏轼《江城子密州出猎》

雄健豪放 自是一家--读苏轼《江城子密州出猎》（3篇）

1.雄健豪放 自是一家--读苏轼《江城子密州出猎》 篇一

苏轼《江城子密州出猎》阅读习题及答案

江城子 密州出猎 （北宋 苏轼）

1、解释下列句中加点的词。

①老夫聊发少年狂（ ） ②为报倾城随太守（ ）

③会挽雕弓如满月（ ） ④射天狼（ ）

2、请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”的大意和作者的思想感情。

3、词的上阕和下阕各写了什么？

上阕： 下阕：

4、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？

5、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。

6、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达作者怎样的心情?

（二）江城子 密州出猎

3上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。

4、“狂”是上阕的.文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。狂的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙郎射虎。

5、运用了冯唐持节招魏尚的典故。含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。

6、勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。

2.《江城子密州出猎》教学反思 篇二

一、整堂课的优点是：

1、教学设计雅致

用三句话穿插课堂教学，值得欣赏。如果老师没有反复地提炼，是绝对达不到到这个高度的。这三句话是：《江城子﹒密州出猎》——是一首用韵律抒写音乐美感的词;是一首用典故抒写深长意蕴的词;是一首用豪情抒写雄心壮志的词。

2、细细的指导

王老师讲了词牌的知识。老师依据四句话细致的进行了讲解，这四句话是：

(1)上下阙字数同

(2)长短句相对应

(3)讲究押平声韵

(4)韵脚位置固定

老师关注到了知识细节的处理，值得表扬。

3、知识落实扎实

王老师上课知识落实的扎实。比如：朗读训练、典故解析训练做的比较到位。课堂上把知识放在第一位，而且比较讲究手法。

4、重点的凸现

“名句欣赏”很深入，知识的重点把握的很到位，尤其是课中小结，让人耳目一新。王老师的课中小结是运用了“五个一字句”，即：一个领字决心十足

一组动词精当有力

一个比喻气势如虹

一个典故暗含壮志

一个写法卒章显志

5、语言的干净

王老师的课堂用语干干净净，话语不重复，语言流畅，体现了老师过硬的语言功底。

总评：王老师的课上的朴实、厚实、扎实。

二、弱点是：

1、老师的个体表现

王老师上课表情严肃，亲和力不够。今后教学时要更加快乐一些，更高兴一些。

2、一个俗气的教学环节

关于“好一个苏轼”，这个说法过时了，可否改成“请用‘苏轼’说话”，这样学生说话的范围更广了，而且老师也可以顺势进行总结。

三、个人收获：

我观摩了全国名师余映潮老师的的阅读示范课，除了情不自禁地醉心于课堂之外，亦时常惊叹于大师巧妙的问题设计。余老师的语言魅力、语言修养，来自于他丰厚的文化底蕴，来自于他的文化涵养，那叫文化积淀。

单说我，为了准备一节公开课，往往是绞尽脑汁，搜肠刮肚，期待也能令人耳目一新。可最终教案被改得是面目全非，上起来依旧是生涩而牵强，原本溢光流彩的文本语言立时少了灵性，任凭怎样咀嚼可愣是上不出那个味!说到底，大师的课上得如行云流水，浑然天成，决非我们所谓的“精雕细琢”。

3.江城子密州出猎扩写作文 篇三

这大概是我从杭州被贬到密州以来最冷的一天吧！回想杭州的荣华富贵，远不是如此的荒凉。

昨天夜里一场大雨彻底的洗刷了天空，让天空恢复了昔日的.荣光，看着这散发着青春气息的湛蓝天空，年过半百的我也不禁想要发作年少的狂气，我带着全体官兵跟一起去打猎。

左手接过伸着长舌的猎犬，一只猎鹰落在我肩头，戴好锦缎织就的帽，穿好暖和的貂皮裘，一声令下，马儿向前飞驰，马蹄声响彻云天。我要像当年的孙仲谋一样，亲自射杀一头猛虎，以酬谢乡亲，展现我老当益壮、风采不减当年的气势。猎物排着队送上门来，我屏气凝神，轻舒猿臂，风挟着箭，直击猎场！

回到府上，坐在桌前，一碗接着一碗的美酒下肚，渐渐微醺。一股伤感直涌上心头，望着窗外，我独自一人借酒浇愁。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。虽然我两鬓的白发悄然而生，但这又有什么关系呢？假以时日，皇上若能不再听从小人的诡计，而是派来一位像冯唐那样的官员，重新起用我来治理国事，我必定不会辜负皇上的信任，以身报国，带领将士去前线杀敌，把弓拉得如同满月，朝着西夏的侵略军射去，击穿他们，瓦解他们，粉碎他们，一举平定中原。