小学少先队活动方案设计

小学少先队活动方案设计（精选20篇）

1.小学少先队活动方案设计 篇一

小学少先队活动方案：

指导思想：

利用各种节日，开展丰富多彩的活动，培养队员热爱家乡、关心他人、保护环境等意识，结合学校开展的各项活动，进一步弘扬中华民族的传统精神。

活动目的：

“爱心”与“文明”是人间的春风，学校大队部根据学校特点，抓住活动契机，让人间的春风在每个队员的心中永驻。使人人成为一个有爱心的、讲文明的小学生。

活动口号：我是文明小卫士。

活动时间： 2013年9月至2013年10月

活动安排：

一、环保类：

1、在家中种下一棵小树，让小树和我一起成长。

2、四、五、六年级中队以 “保护环境，人人有责”为主题，以绘画、诗歌、童谣等形式描绘自己的责任，制作成宣传海报，在全校展出。

3、绿色校园，从我做起，不乱丢垃圾，不随地吐痰。

二、爱心类：母爱，永远是我们心中最温暖的话题。母亲节来临之际，让我们用行动来关心母亲。通过了解妈妈、慰问妈妈的活动，引导队员用亲切的话语温暖妈妈的心，以点滴的行动增进家庭亲情的交融，让每个队员都把关心、体贴、尊重妈妈的思想落实到点滴行动中。

1、听妈妈讲述自己小时候的故事，与妈妈一同回忆小时候的趣事，体会母亲的养育之恩。低年级同学可利用晨会交流，中高年级同学给妈妈写一封信，用亲切的话语温暖妈妈的心。

2、“感恩母亲”感恩卡设计比赛。（为妈妈制作一张感恩卡，写上感谢妈妈、祝福妈妈的话）。各中队挑选5张上交大队部参加评比。另外以年级为单位展览队员的卡片。

3、主动做家务，给母亲一份惊喜。

4、陪母亲聊天，在交流中加深感情。

三、助人类：三月五日，是传统的学雷锋日，让我们用自己的行动关心周围每一个需要我们关心的人，让雷锋精神永记心头。

1、各中队抓住学雷锋纪念日教育时机，利用班队会等少先队阵地开展“雷锋小课堂”雷锋事迹宣传活动；

2、各中队利用各种形式在队员中间开展“手拉手”活动。

3、利用集体晨会宣传好人好事。每学期评选出各班助人为乐的同学，号召大家学习。

4、出一期以“雷锋就在我们身边”为主题的黑板报。

四、自护类：三月的最后一个星期，是全国中小学生的“安全教育周”，我校将开展 “关注安全，珍惜生命，远离毒品。”等系列主题教育。

1、开展“平平安安真快乐”主题队会。

2、“校园不安全因素小调查”。

3、“安全事故小调查”。

4、安全知识竞赛。

5、国旗下讲话。

6、黑板报专刊。

少先队活动方案

一、活动的主题：“自护，自强”

二、活动目的：

1、用少先队员喜闻乐见的主题队会形式，使队员了解自我保护的知识，树立自护观念，提高自我保护意识。

２、让更多的学生参与活动，学好、用好自我保护的每一招，培养自我保护的能力。活动前准备：

１、学生阅读并查找有关自护知识的书籍、资料。

２、拍摄好与主题相关内容的录像片。

３、印制自我保护八招资料50份。（每个学生一份）

三、活动主要内容与过程：

（一）中队长主持中队会仪式：

（二）中队长宣布活动开始：

主持人甲、乙：（背景音乐《我们的祖国是花园》）我们是祖

国的花朵，家长、老师及社会都无微不至地关心、爱护我们的成长。

甲：但在我们的成长过程中，有时会遇到一些意外事件，如果你缺乏自我保护的知识和能力，就会陷入困境受到伤害，甚至危及生命。

乙：如果你能冷静地、勇敢地、理智地用一切可能利用的条件和方法来保护自己，就能顺利度过难关，成为生活的强者。

甲、乙：今天，我们围绕“长自护本领”这主题，召开一次“争当雏鹰小卫士”的主题队会。（在屏幕上出现“争当雏鹰小卫士”的主题中队会画面）

甲：放学的铃声响了，同学们该回家了，你看，同学走出了校门。

（小品表演）一队同学排着整齐的队伍从人行道上过马路；四个同学边走边踢球，球滚到马路上，车辆急刹车；两个同学一边讲话一边过马路；一位同学边走路边看书。乙：这些同学的行为对吗？我们应该怎样做？（同学们发言）

甲：我们的队会请来了消防队的叔叔，你知道他们是干什么的吗？发生火灾时，我们应该怎么办？（同学们上来演示）他们这样做对吗？下面我们请消防队的叔叔来做评判。（消防队员评讲并演示正确的火中逃生方法）

消防队员叔叔教会了我们第三招：楼房失火要冷静，楼道逃生是捷径，阻止浓烟进屋来，阳台求救能保命。（屏幕显示第三招）

（录像播放：洪水中，小江珊爬在树上，等待解放军的救援）

乙：这是９８年发生的事情，你知道小江珊最后得救了吗？遇到这样的情况，你知道该怎样做吗？

第四招：洪水来了莫惊吓，迅速求救往高爬，关闭煤气和电源，寻找木板作舟筏。（屏幕显示第四招）

甲：学校经常举行放风筝比赛，丰富了我们的业余生活，你看，一群快乐的小伙伴来了。（舞蹈：《放风筝》）

乙：刚才，同学们会选择郊外空旷的草地上放风筝，这也是我要教同学们的第五招：风筝放飞在天空，选好地点第一宗，交通道路不能放，广场田野显威力。

谁来说说突遇雷雨，他们是怎么做的？第六招：路遇雷雨危险大，切勿奔跑应蹲下，高耸物体须远离，室内不要打电话。（屏幕显示第五、六招）

（表演：一学生乘电梯，突然电梯不动，发生故障。）甲：谁来告诉小明，这时他

该怎么办？第七招：被困电梯不要怕，电梯不会往下滑，不停呼喊待营救，冷静等待为最佳。（屏幕显示第七招）

乙：每天我们都要上下楼梯，你看，课间，在我们的校园就发生了这样的事。小品表演：《课间十分钟》

小品中同学的表现对吗？（上下楼梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在楼道打闹。）

有时，在电影院、足球赛场、学校的楼道，碰到紧急情况都会因为拥挤踩踏而形成无法控制的惊恐的人流，这时，我们应该：惊恐人流莫小看，拥挤踩踏实在惨，迅速躲到墙附近，逃生路线冷静选。（屏幕显示第八招）

甲、乙：自护的本领学会了，在生活中，大家都来争当雏鹰小卫士。

（三）辅导员讲话：

（四）辅导员领呼号

（五）退旗，敬礼！（奏退旗曲）

（六）中队长宣布主题队会结束。

2.小学少先队活动方案设计 篇二

我校位于城乡结合处, 学校共有1400多名学生, 对于一名农村小学少先队辅导员, 既要从现实出发, 又要着眼于长远, 在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一, 从队员容易看到、想到、体会到的事情出发, 抓住“身边人”“班上事”来设计活动, 如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二, 从队员容易做到的事情出发, 使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”, “为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三, 从具体事例出发, 增强教育的针对性, 如“我身边的小雷锋”等, 这些活动的设计如春风化雨般润物无声, 使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会, 结合社会实际创造性地开展好少先队活动, 如利用假日安排中高年级队员走进社区, 进行社会调查, 了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时, 少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上, 班主任带领队员观看, 学习队章, 加深对中国少年先锋队的认识, 提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展, 在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

(一) 以经典为主线, 创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长, 名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文, 不仅能提高学生的人文素养, 而且还能激发学生的爱国主义情感, 陶冶他们的情操和审美情趣, 全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸’校园”活动为契机, 通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》, 用经典规范学生的行为。

2.严格管理, 创造性地开展活动。“每周一句经典名句”, 规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动, 强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动, 在实践中培养师生的兴趣, 检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设, 创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化, 进行校园文化建设, 让每个南小学子, 能在书香校园里濡染经典精髓, 积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内, 以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主, 通过“春夏秋冬”“爱国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主, 让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多, 但我们力求让每一处都会“说话”, 让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣, 为学生的人生积累了一大笔精神财富。

(二) 抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线, 培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动, 并设立了“我是巧巧手”科技奖, 成立了兴趣小组, 广泛开展小创作活动、小发明活动, 对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与, 通过认真查阅资料, 结合生活经验, 调动奇思妙想, 利用各种材料及课外学到的知识, 亲手制作或与同学一起动手合作, 这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力, 而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情, 培养了思维能力和创新意识, 进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日, 开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同, 进行了精心设计, 改革传统模式, 注重学生的个性发展, 激发了学生的创新能力。例如在清明节期间, 我校以“网上祭英烈”为载体, 开展了革命传统教育活动, 缅怀革命先烈, 使少先队员们的思想道德水平得以提升, 也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机, 以网上签名寄语活动为载体, 加强了雷锋精神在校园的传播, 使雷锋精神在学生心中深深扎下了根, 为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用, 让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中, 我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式, 对我国的传统节日——端午节及其意义, 做了大力宣传, 充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会, 例如一、二年级的说说端午节的由来, 三、四年级的颂经典润人生, 五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外, 还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动, 使学生既了解了我国的民俗风情, 又学习了粽子的包法。这次活动, 队员们在浓浓的节日氛围中, 真正体会到了传统文化的意义, 使我国的传统文化发扬光大!

在这些愉快的活动中, 队员们的个性得到了充分发挥, 从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字, 这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦我的梦”活动, 各中队召开“畅想中国梦, 我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动, 使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

少先队活动远远不止这些, 在少先队工作中, 只要我们勤奋开拓, 勇于实践, 新颖的少先队活动一定会展现在我们的眼前。我们每一位少先队辅导员都应认清自己所肩负的历史使命, 让创新之花开遍少先队工作的方方面面。

摘要：德育工作关系到未来一代的身心发展, 影响到国家的前途命运, 尤其是在经济相对落后的农村, 孩子的发展就是整个家庭的希望, 甚至是整个农村的未来。我们只有用创新的理念开展少先队工作, 让少先队工作融合于学校课程改革之中, 拓展活动空间, 创新工作方式和内容, 少先队工作才能有新的突破。

3.小学少先队活动方案设计 篇三

关键词：德育活动  少先队工作  创新

檀传宝教授说：“没有德育就没有教育。”这句话足以说明德育在教育中的重要地位，它是教育的灵魂。德育活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。

我校位于城乡结合处，学校共有1400多名学生，对于一名农村小学少先队辅导员，既要从现实出发，又要着眼于长远，在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一，从队员容易看到、想到、体会到的事情出发，抓住“身边人”“班上事”来设计活动，如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二，从队员容易做到的事情出发，使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”，“为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三，从具体事例出发，增强教育的针对性，如“我身边的小雷锋”等，这些活动的设计如春风化雨般润物无声，使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会，结合社会实际创造性地开展好少先队活动，如利用假日安排中高年级队员走进社区，进行社会调查，了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时，少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上，班主任带领队员观看，学习队章，加深对中国少年先锋队的认识，提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展，在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

（一）以经典为主线，创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能提高学生的人文素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸校园”活动为契机，通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》，用经典规范学生的行为。

2.严格管理，创造性地开展活动。“每周一句经典名句”，规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动，强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动，在实践中培养师生的兴趣，检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设，创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化，进行校园文化建设，让每个南小学子，能在书香校园里濡染经典精髓，积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内，以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主，通过“春夏秋冬”“愛国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主，让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多，但我们力求让每一处都会“说话”，让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣，为学生的人生积累了一大笔精神财富。

（二）抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线，培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动，并设立了“我是巧巧手”科技奖，成立了兴趣小组，广泛开展小创作活动、小发明活动，对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与，通过认真查阅资料，结合生活经验，调动奇思妙想，利用各种材料及课外学到的知识，亲手制作或与同学一起动手合作，这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力，而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情，培养了思维能力和创新意识，进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日，开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同，进行了精心设计，改革传统模式，注重学生的个性发展，激发了学生的创新能力。例如在清明节期间，我校以“网上祭英烈”为载体，开展了革命传统教育活动，缅怀革命先烈，使少先队员们的思想道德水平得以提升，也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机，以网上签名寄语活动为载体，加强了雷锋精神在校园的传播，使雷锋精神在学生心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用，让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中，我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式，对我国的传统节日——端午节及其意义，做了大力宣传，充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会，例如一、二年级的说说端午节的由来，三、四年级的颂经典润人生，五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外，还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动，使学生既了解了我国的民俗风情，又学习了粽子的包法。这次活动，队员们在浓浓的节日氛围中，真正体会到了传统文化的意义，使我国的传统文化发扬光大！

在这些愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字，这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦 我的梦”活动，各中队召开“畅想中国梦，我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动，使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

4.小学少先队安全教育活动方案 篇四

全国中小学生安全教育日制度创立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，每年确定一个主题。今年开学初各班在少先部的安排下，为进一步推进“平安校园”建设的深入开展，打造和谐、平安校园，落实好师生的安全，现结合我校实际拟定“安全教育”活动方案。结合我校实际情况开展安全教育日活动制订方案如下：

一、指导思想

以“中心学校会议精神指导，以创建“平安校园”为主线，深入宣传“师生平安”为目标,落实浓厚的安全校园氛围，进一步抓好“平安校园”的创建工作，以“安全教育”活动为契机，落实各项安全制度和措施，为创建和谐稳定的社会环境作出应有的贡献。

二、活动内容

1、加强组织宣传工作，营造平安和谐校园的良好氛围。为切实做好今年学校安全教育日活动，制定好活动实施方案，落实保障措施，周密组织实施，确保活动安全顺利的进行。为加大宣传力度，学校将通过黑板报、班会、致学生家长的一封信等形式，把学校安全工作的要求，告知学生及家长，让家长明白、让社会放心。

2、举行一次以“安全教育日及安全教育周”为主题的国旗下讲话。少先队作国旗下讲话，号召广大师生增强“克服安全隐患，创建平安校园”的意识。

3、利用校园广播向学生宣传安全知识，重点加强应急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。

4、各班召开“安全教育主题班会”，对学生开展交通安全、食品卫生安全、防火、防盗、防拥挤踩踏等安全知识及驻防自然灾害的主题教育。尤其要及时强化防溺水教育。

7、对安全教育日活动进行及时总结，对积极参与活动的班级进行表扬，对活动不积极的学校进行通报批评。

二、活动主题

平安校园，确保学生平安。

三、活动安排

5.古城小学四少先队活动方案3 篇五

＿四（1）中队活动时间： 第八周3活动主

题

活动目

标

活动内

容

活动载

体

评价激

励

活

动

过

程

知道社会主义祖国是各族人民温暖的大家庭，56个民族是一家，团结各族小朋友一起进步。了解几个少数民族的名称和主要居住地，服饰和特征，了解民族风情、民族发展。与不同民族小朋友通信、发短信或微博互动，观看“56个民族心连心”图片展等。举办“各族儿童一家亲”活动：民族美誉图片展示；民族发展小调查；情景模拟：民族互助手拉手；短信互动：真心的祝愿；民族歌舞表演或欣赏。获五星红旗章：1．知道我国有56个民族，能说出5个以上的民族名称。2．收集3张以上民族图片，了解不同民族的风土人情。3．学会唱一首少数民族的儿童歌曲。1．能列出几位家乡的民族英雄和爱国人士。2．与先进人物通信，学习他们的先进事迹。导入部分： 主持人甲：在我们960万平方公里的土地上，生活着56个民族。各族人民和睦相处，情同手足。正是因为有了各族人们融合和团结，才铸就了我们中华民族的辉煌繁荣和创造了光辉灿烂的历史文化。主持人乙：是啊，今天，就让我们在民院这个多民族的大家庭里，携手并进，走进我们今天的主题班会《民族团结一家亲》。主题部分：

（一）民族团结源远流长 自古至今，我们的各族人们都在用感人至深、源远流长的动人故事，谱写着民族团结一家亲的历史篇章。主持人乙：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。那么，这56个少数民族都有哪些？游戏：在一个题板上写出一个少数民族的名称，然后几位学生代表轮流说出一个少数民族的名称，不能重复。谁说出的和题板上的相同或重复前面学生所说过的名称，便出列表演节目，为大家讲一则民族团结的故事。听故事：《文成公主进藏》的故事。主持人甲：西藏是我们祖**亲身体的一部分，是我们祖国永远不可分割的一部分。

（二）各族人民的灿烂文化 主持人甲：下面就让我们感受一下多民族的灿烂文化。

（三）民族舞蹈大荟萃

1、分别由一个男生宿舍和女生宿舍的学生组合，表演壮族竹竿舞。表演结束，由学生自主参与由该舞蹈设计的游戏。即，谁在游戏中被竹竿卡住，就要表演另外一个少数民族的舞蹈或说出一个民族的风俗习惯。

（四）主持人总结 我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行；56个民族，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民的团结奋斗和灿烂文化。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭，我们都是一家人。

（五）辅导员总结通过本次寓教于乐、生动有趣的班会，我们从中了解和学习到了各民族的灿烂文化。也体会到，只有民族团结，携手并进，才能有各民族的共同繁荣，民族团结关系整个中华民族的长治久安和振兴发展。

6.小学少先队建队日活动方案 篇六

一、指导思想

纪念少先队的`生日，让每一个少先队员都度过一个充实、难忘而有意义的建队日，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感，激励教育他们争当“四好少年”。

二、活动内容

中队辅导员聘任 十月十日

大队委员竞选 十月十日

中队辅导员讲座 十月十日

新队员入队暨大队委成立仪式 十月十四日

三、具体安排

(一)中队辅导员聘任：(10.10早上升旗仪式)

(因考虑到时间问题，1—6年级所有中队辅导员一次性聘任。)

1.升旗仪式

2.宣读聘任文件

3.授红领巾

4.授中队旗

(二)大队委员竞选：(10.10中午12:30开始)

1.竞选演说

2.队知识考核

3.民主投票：

邀请部分校领导、中层参加，并请四——六年级各班选派5名学生随带笔到多媒体教室参加，其中六年级学生自带凳子。

4.公示。

(三)中队辅导员讲座：(10.10下午4：30——5：30)

主讲人：章浩川老师

内 容：“努力创建特色中队 深入开展礼仪教育”

(四)新队员入队暨大队委成立仪式：

1.宣布活动开始。

⒉全体立正、出队旗、敬礼、奏乐。

⒊礼毕、唱队歌。

⒋大队辅导员宣布新队员名单。新队员整队。

⒌大队长领誓，新队员入队宣誓。

我是中国少年先锋队队员，/我在队旗下宣誓：/我热爱中国共产党，/热爱祖国，热爱人民，/好好学习，好好锻炼，/准备着：/为共产主义事业，贡献力量!

宣誓人：***(报各自姓名)

⒍六年级少先队员代表给新队员授红领巾。

⒎宣布新一届大队委成立，宣读公告。

⒏大队长讲话。

⒐新队员代表讲话。

⒑呼号。

领呼人：“准备着，为共产主义事业而奋斗!”

全体队员举起右手握拳回答：“时刻准备着!”

⒒退旗。(全体立正、退旗、敬礼、奏乐)

⒓主持人宣布本次活动结束。

四、活动分工

(一)中队辅导员聘任：

1.主持：李珍熙

2.辅导员聘任文件、聘书准备：沈 耀

3.授聘书、红领巾、中队旗：

陈燕萍(1-2年级)、沈宏炎(3-4年级)、俞 杰(5-6年级)

4.摄影、报道：马金香

(二)大队委竞选：

1.投票：

学生代表：4—6年级各班派5名学生随带笔于活动开始前5分钟到多媒体教室。

教师代表：陈燕萍、沈宏炎、俞 杰、沈 耀

2.队知识考核相关材料、签、选票准备：沈 耀

3.活动场地准备：沈 俊

4.摄影、报道：马金香(可与早上的中队辅导员聘任一起报道)

(三)中队辅导员培训：

1.主讲联系：陈燕萍

2.主持：陈 宁

3.摄影、报道：沈 耀

(四)一年级新生入队暨新一届大队委成立仪式：

1.新生队前教育：一年级各班主任

2.六年级同学给一年级同学佩戴红领巾并敬礼训练：六年级各班主任

3.红领巾准备：沈 耀

4.主持人：大队长

5.领誓人：大队长

6.领呼人：沈 耀

7.小学少先队活动方案设计 篇七

如何让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,通过少先队活动课程开展艺术教育活动,培养少先队员的审美能力,提升少先队员的审美意识?笔者认为可以通过走班活动、挖掘资源、创新形式、多元评价、德美结合等方式打造少先队艺术活动课程,提升少先队员的审美意识。

一、走班活动,体验美

在少先队艺术活动课辅导中,实行“走班活动”。所谓“走班”是指活动教室和辅导员固定,改革固定中队授课制的限制,打破队员年龄界限和原有中队次序,少先队员根据自己的兴趣愿望,选择适合自身发展层次的艺术活动内容开展学习活动。不同层次的活动室,其活动内容和要求不同。每周开设两节连上的课,让队员们参加少先队艺术活动课程的实践活动。在活动课中,队员们通过走班活动,可以体验到多种多样的美的画面、美的音乐、美的动作,美的思维。“走班”满足了队员的兴趣爱好,给了队员充分的学习自主选择权,体现了队员的主体地位,更丰富了他们的审美体验。

二、挖掘资源,发现美

在少先队活动课程建设中,构建少先队艺术教育活动课的教材体系。一方面根据队员的身心特点,保持原有艺术校本教材相对稳定性,开设管弦乐、舞蹈、书画等课程。另一方面在原有艺术校本教材的基础上研究创编富有少先队特色的艺术教育活动课程教材,加强少先队活动的设计,体现少先队艺术活动教材内容的特性。从少先队员的现实生活经验出发,精选与他们学习、生活密切相关的教育内容,抓住有利教育契机,创造性地设计开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的艺术教育活动。比如:我国有56个民族,每个民族都有自己的民族文化。我们就可以充分利用这一资源,让队员在活动课中搜集自己感兴趣的一到两个民族的历史文化、民族风俗、歌舞特色等资料,从中了解、发现各个民族的美的风景、美的服饰、美的文化、美的食物、美的故事、美的人……再由队员们自己发挥各自的特长,比如唱一唱民族歌、跳一跳民族舞、讲一讲民族故事、做一做民族饰品、秀一秀民族服装等等。我们的艺术活动课程就应该引导队员们挖掘身边的资源,巧妙运用这些资源,让少先队员在活动中自己去发现美,懂得欣赏美,学会表现美。

三、创新活动,创造美

少先队艺术活动课,是在辅导员帮助下发挥少先队员的主体作用的活动课,以实践体验为基本途径。我们可以一些开发特色活动,如:举办“五彩童心,放飞梦想”艺术节、“想唱就唱,唱响校园”超级童声歌唱大赛、“校园吉尼斯”大赛、“金话筒主持人大赛”、庆“六一”文艺汇演、艺术活动成果汇报、队员书画展等丰富多彩的大型艺术类活动,组建红领巾社团训练,参加各级各类比赛,给队员们施展艺术才华的空间和舞台。通过开展丰富多彩的少先队艺术活动,让队员在艺术审美中体验着无限快乐,在愉快的活动中发现美、欣赏美、表现美、创造美,从而提升少先队员的审美意识。

四、多元评价,追求美

在少先队活动课程建设中,制定少先队艺术活动评价机制。首先,在少先队活动课程建设中实行的少先队艺术活动不以考试为评价标准。评价时,要考虑以下因素:一是队员参与该课程的学时总量;二是队员在活动过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等;三是活动的客观效果,辅导员可采取适当的方式进行考核。在评价目的上,主要突出少先队活动课程的要求和内容、手段的创新。我们可以通过举办艺术节文艺展演或书画展示、组织比赛等形式,对队员审美能力进行评价。作为一个少先队活动,活动的评价就必须有少先队特色,我们的评价标准和具体指标,要落实在培养少先队员审美意识的范畴。活动评价要与奖章激励相结合,进行表彰和奖励。我们可以颁授“雏鹰奖章”,或评选优秀少先队员,评选“红领巾艺术小明星”和“红领巾艺术进步星”,专门制作精美的“红领巾艺术成绩报告单”和“红领巾风云榜”,激发队员参加少先队艺术活动课的兴趣和积极性。这样的多元评价也是对少先队员追求美的一种肯定与认可,同时,这样多元的评价也可以让部分少先队员找到自己所要追求的美的方向,从而培养追求美的意识。

五、德美结合,提升美

在开展丰富多彩的少先队艺术活动课程中,我们除了要通过活动课来陶冶队员的情操,发展队员的特长,培养少先队员的审美能力,还应该注重提高队员的道德文化修养,使审美意识的培养和德育结合起来,融为一体。我校从2000年开始进行艺术教育改革,已经连续举办了十届艺术节,队员们或吹拉弹唱,或吟诗作画,或精心制作手工艺品,或凝神聆听美学讲座,或进行书法、棋类比赛,或排演相声、小话剧……他们的艺术才华和特长得到了充分展现。去年六月,在我校举办的第十届文化艺术节开幕式上,全校有11个班的四百多名队员演了武术操,场面恢弘、热烈,表达了队员们爱祖国、爱人民的情怀,他们的集体主义观念、良好的组织纪律性也得到了充分展现。

在德美结合、开展活动的过程中,我们要特别注意加强针对性和实效性。例如,针对少先队员中一度出现的只知歌星,不知英雄的“追星热”,我们可以在表演课上组织队员观看优秀影片。观看影片前,我们要求教师帮助队员理清历史线索,了解历史故事的大背景。观看影片之后,组织影评讲演和征文比赛,不仅提高了队员的审美欣赏能力,而且使队员懂得,一个不能产生英雄、伟人的民族是没有前途的民族。

我们在美术活动课中还通过板报评比、辩论会、自编小报、摄影等形式开展美与丑的大讨论,使队员们懂得什么是语言美、行为美、仪表美,从而规范自己的言行。我们针对美术特长班队员爱好美术的特点,组织他们参观武进博物馆、刘海粟美术馆,让他们目睹祖国灿烂的绘画艺术,亲身感受中华民族优秀的传统文化,激发他们的爱国热情,提高他们的审美情趣和审美能力,从而提升少先队员们的审美意识。

我相信,在打造少先队艺术活动课程中,只要围绕“培养少先队员审美意识”的核心内容,努力发现和挖掘审美教育资源,精心研究、设计开展丰富多彩的少先队艺术活动,必能提升少先队员的审美意识,提高少先队员生活品位,塑造少先队员健全人格,促使少先队员懂美、爱美并能创造美,形成审美意识,塑造学生美的心灵。在体验中,把审美情趣延伸至内在的道德审美,促进少先队员更好地成长成才,使我们的少先队工作有新的突破,形成自己的少先队活动课程品牌。

摘要：《少先队活动课指导纲要》指出,要增强少年儿童的审美意识,“养成健康的审美情趣和生活方式”等是当前课程改革的重要目标。少先队组织要有效地融合于学校课程改革之中,在少先队活动课程开展艺术教育活动,通过走班活动、挖掘资源、德美结合等方式打造少先队艺术活动课程,提升少先队员的审美意识。

8.小学少先队活动方案设计 篇八

【关键词】 责任心；小学生；少先队活动

前苏联著名的教育家曾经指出，培养学生责任心有利于其他问题的解决。心理学者李丹也曾经指出，学生缺乏自信心就会对别人产生依赖，这样就缺乏对他人、社会以及国家的责任感，就会自私自利、唯我独尊、不懂谦让，并且遇事容易推卸责任，这对于学生的成长是极为不利的。小学生正处于可塑性最强的时期，其责任意识的高低直接影响着未来整个社会的责任意识。责任意识对学生的成长来说是很重要的一种非智力因素，它不仅关系着学生的学习和成长，而且对学生将来立足于社会，成就事业以及建立家庭起着关键的作用，对学生的能力发挥也起着至为重要的作用。而在小学学习阶段，学生的自我意识开始形成，因此在这个时期培训学生的独立意识就尤其关键，让学生学会对自己负责、对他人负责以及对社会负责，让学生能够具备自己独立的思维，这样才能够变得独立，不依赖别人的思维，这样才有利于学生独立思维的形成。下面我们就以少先队活动的开展为例，来说明在活动中如何来培养学生的责任意识。

一、在家庭活动中培养学生的责任心

在培养学生责任心的时候，需要和家庭结合起来对学生的责任心进行培养。目前小学生都是在父母的呵护下长大，父母将一切都承办，因此一些本应该由学生承担的责任也被父母代劳。但是在教学中，教师就需要有意识无意识地来对学生的责任心来进行培养，让学生用一种家庭主人的思维来对待家庭活动，让学生做一些力所能及的活动，比如擦桌子、扫地等，让学生承担自己在家庭的责任，让学生明白“自己的事情自己做。”下面就以“三八妇女节”的活动开展为例来说明如何培养学生的家庭责任感。

（三八妇女节的时候，教师为了让学生培养对家庭有责任，就进行下面的活动。）

师：同学们，你们知道明天是什么日子吗？

生1：明天不是三月八号吗？

师：那么三月八号是什么日子呢？

生1：三月八号是妇女节。

师：说的很好，那么同学们是不是要做些什么呢？

生2：我回家要帮妈妈打扫房间。

生3：我要用我的零用钱给妈妈买礼物。

师：同学们说的都没错，妈妈给你们提供了生活中的一切，所以同学们就需要为妈妈做一些事情，承担起来你们在家庭中的责任，每个人生活在家庭环境中的时候都是要承担责任的，只是目前你们的年龄小，因此责任都被父母承担了，但是你们依旧要在你们力所能及的范围之内的来呈现你们的责任。

在该活动中最终的目的就是让学生从小培养自己的家庭意识。让学生明白只要自己是家庭的一份子就需要承担一定的责任，尽管对小学生来说，承担的责任较小，但是不断对学生渗透这样的家庭意识，这样学生就会对父母提供给自己的物质条件心存感激，随着年龄的增长，学生就会主动承担起自己身上更多的责任，让学生能够对别人提供的条件存在着的感激之情，这样才有利于学生的健康成长。

二、在校园活动中培养学生的责任心

学校是培养学生责任心的另一个重要的地方，教师在这个过程中就需要开展各种校园活动来吸引学生积极参与进来，让学生能够对自己、集体以及社会负责。教师在对学生的责任心进行培养的时候，首先要起到表率作用，使得学生能够模仿教师的行为，这样就能够促进学生的责任心的提升。教师还需要给学生创造参加活动的机会，让学生认识到自己在整个集体活动中承担的责任。下面就以“六一儿童节”的开展为例，来说明如何培养学生的校园责任感。

师：同学们，六一儿童节快要到了，同学们你们有什么好的想法吗？

（班级里面的同学没有人回答老师的同学。）

师：同学们，六一儿童节是你们自己的节日，难道你们不想要好好庆祝你们的节日吗？

生：想。

师：那么同学们想要怎么庆祝呢？

生1：那么我们可以在六一晚会上表演节目。

师：这是一个很好的想法。那么同学们想要怎样来表演节目呢？

生1：老师可以给我们安排节目吗？

师：同学们，你们要记住，这是你们自己的节日，先是由你们自己来进行思考，思考好之后然后再由老师看看你们的节目是否能够实施。

生1：可是我现在没有想法。

师：同学们，你们要明白，你们在成长的时候，不能够总是依赖别人，要学会自己去独立思考，去承担自己的想法的后果，不能够总是按照别人的想法来进行生活，你们要对你们说的话和行为学会负责，这样你们在成长的时候才不会被别人的思维左右，这是很重要的品质，同学们你们慢慢就会明白的。所以同学们你们现在就需要自己来思考一下自己想要在“六一儿童节”上表演的节目。

生1：我想和生2、生3、生4同学来表演舞蹈，但是希望老师在我们排练的时候给我们指导。

生5：我会弹钢琴，所以我想表演弹钢琴。

生6：班级里面大部分的同学可以表演集体舞蹈或者合唱，这样就能够让尽可能多的同学都都积极参与到其中了。老师，你看这样行吗？

师：很好的想法，这样班级里面一些腼腆的同学也能够参与其中了，这是一件很好的事情，也很为别的同学着想。现在同学们都有自己的想法了，那么在接下来进行节目排练的时候，同学们就需要尽量坚持下去，要对自己的想法进行负责，当你们成功的时候，你们就会发现对自己负责是一个多么美妙的事情。

在该活动中，主要就是要让学生学会具备独立的思维，学会对自己说过的话、做过的行为来进行负责，不能够总是依赖别人的思维，过于依赖别人，就会使得学生的行为出现差错的时候，容易将责任推给别人，这对于学生的成长是不利的。因此教师就需要在开展活动的时候，有意识地让学生提出自己的想法，然后让学生用行动来对自己的言语来进行负责，这样学生以后在生活和学习中就能够承担起来自己身上的责任，而不是一味地推卸责任，这对于学生的成长是极为关键的。

三、社会活动中培养学生的责任心

学生将来都是要进入社会的，因此在教学活动安排的时候，教师也需要有意识无意识地来对学生的社会责任心来进行培养，让学生在活动中能够感受到自己作为社会一份子的自豪感。教师要安排一些学生力所能力的活动来让学生参加，这样学生在参与过程中也比较有活力，保证社会活动的高效进行，也由利于学生责任心的提升。下面就以去养老院参加义务劳动为例来说明如何通过社会活动来增加学生的责任感。

师：同学们，你们参加过哪些社会活动？

生1：社会活动？我们每天在学校和家里面往返，好像并没有参加过社会活动。

生2：是的啊，我们现在是学生，不是应该以学习为重吗？

师：同学们，你们现在是小学生，的确是应该以学业为重，但是并不是要将你们与社会隔绝，你们将来都将要走向社会，所以还是要适当参加一些社会活动的。在社会生活中，你们不仅要承担起来你们对个人、家庭的责任，还需要承担起来对社会的责任。为了让同学们对社会责任有所了解，那么下面我们在周末的时候去敬老院做义务劳动。

生1：那么老师会和我们一起去吗？

师：老师肯定会与你们一起做的，老师也要承担起来自己身上的社会责任，还有你们称我一句老师，那我就对你们的人身安全负责任。我们每个人身上都有许多的责任，都要慢慢学会对自己所承担的责任负责。

在整个社会活动中，教师主要就是让学生明白自己身上所承担的社会责任，尽管同学现在的年纪还比较小，但是老师还需要对学生潜移默化地渗透自己身上的社会责任，使得学生在能力范围内为社会做一些贡献。尤其是当前社会风气日益恶劣，人们变得自私，对自己身上社会责任开始淡漠，而小学生是国家未来的希望，教师要从小对学生培养自己身上的社会责任，这样就使得学生成为一个有责任心的人，而不是自私、冷漠的人。

综上所述，教师需要在少先队活动中潜移默化对学生渗透责任的意识，让学生从小就承担起来自己身上的责任，使得学生成为独立热情的人。托尔斯泰曾经说过：“如果一个人没有热情，那么这个人将会一事无成，而热情的基点就是责任心。”可见责任心对一个人的成长是多么重要，我们教师要不断研究少先队活动与责任心培养的结合点，促进学生智力水平和德育水平同时发展，使得学生形成健全的人格。

【参考文献】

[1]薛晓蕾.家校结合—培养小学生责任心的有效途径.甘肃教育，2012（17）.

[2]薛晓蕾.浅谈如何培养小学生的责任心.课程教育研究，2012（3）

[3]童明星.在少先队活动中培养小学生的责任心.广西教育，2014（6）.

9.小学少先队争章活动实施方案 篇九

一、实施对象：一至六年级全体队员

二、奖章类别：

奖章分为班队章和特色章两类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。

三、实施程序：

1、定章：

（1）班队章：班长、行政组长、纪律委员、卫生委员。分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级1枚。

（2）特色章：主要分小红花、好孩子、笑脸、礼仪之星、纪律之星、卫生之星六类。小红花主要针对1年级，每个年级6枚。好孩子主要针对2年级，每个年级6枚。笑脸主要针对3年级，每个年级6枚。礼仪之星、纪律之星、卫生之星主要针对4-6年级，每个年级3枚。

2、争章：

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。

3、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。

①考章形式：按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。②考章记录：采用中队活动簿。

4、颁章：

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

四、实施进度：

各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。

五、具体要求：

1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。

3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。

4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“雏鹰争章”，学校每学期进行抽查。

六、各年级奖章设置

一年级：“小红花”获章标准：

1、上课认真听讲，积极发言，认真完成作业。

2、能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

3、老师不在的时候能够保持安静，不转头、不讲话、不乱串。

4、保持个人卫生，不乱扔垃圾。二年级：“好孩子”获章标准：

1、能说出身边的同学的优点，能主动地帮助同学。能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

2、诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

4、自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

5、自己的学习自己管，不迟到、不早退、不逃学，按时作息。三年级：“笑脸”获章标准：

1、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

2、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。

3、有一个为集体服务的小岗位，尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

4、主动学习科学常识，上课认真听讲，课后及时完成作业。

5、有集体荣誉感，能够爱校如家，积极主动保持环境卫生，随手拾起垃圾。

6、能做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服，重要节日佩戴红领巾。四年级——六年级：

“礼仪之星”获章标准：仪表大方懂礼貌文明少年修养好

1、上学放学会给家长及老师同学打招呼，正确使用礼貌用语。

2、能做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服，重要节日佩戴红领巾。

3、能给长辈让座、让餐、让路。能做到长辈谈话不抢言、不插话、不干扰、不对长辈撒娇发脾气，父母长辈心情不好是会安慰劝解。

4、学会进别人屋子先敲门，客人来访时会让座、沏茶倒水。

5、能做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服。

6、尊敬师长，爱护幼小，团结同学，积极上进。“纪律之星”获章标准：

1、上课认真听讲，积极发言，课后及时完成作业。

2、下课主动排队，进出楼梯右侧通行，走廊内不讲话、不追逐、不打闹。

3、自习课上能够保持安静，不转头、不讲话、不影响别人学习。

4、就餐时不讲话、不疯抢、不浪费粮食。

5、在班级中能够起带头作用，能够感染、影响他人，成为大家的榜样。

“卫生之星”获章标准：

1、保持个人卫生，不乱扔垃圾。

2、主动完成值日工作。

3、积极参加学校和班级的各种劳动，在劳动中表现突出。

4、会整理书包，备齐学习用具，自己的玩具书本摆放整齐。

5、爱校如家，能够主动打扫卫生，能够随手拾起垃圾。

庄河市荷花山学校大队部

10.小学少先队建队周年活动方案 篇十

一、活动时间：

20xx年10月23日上午

二、活动地点

xx街道中心小学一楼报告厅

三、参加人员

全区各中小学分管校长、少先队大队辅导员、中队辅导员代表，各中学团委书记，首届少先队辅导员技能大赛获奖选手，迎国庆校园舞台剧大赛获奖剧目代表和“小桔灯”志愿服务站全体志愿者。

四、活动形式

来自全区各中小学的优秀少先队辅导员、少先队员、学生团员、青年教师志愿者等，通过舞台剧、朗诵等形式对全区教育团队工作进行风采展示，穿插对首届全区少先队辅导员技能大赛获奖选手、迎国庆校园舞台剧获奖剧目进行表彰和举行“小桔灯”志愿服务站成立仪式。

五、有关要求

1、请各单位团队组织负责人及时向主要领导和分管领导做好汇报，并按照通知要求做好相关工作，认真组织本单位人员参会。

2、本次活动21日周三下午3点彩排，23日周五上午9点30分正式开始，节目演职人员请于23日上午8点前到达会场，其他参会人员提前半小时到达会场，统一签到。

4、参加活动的少先队辅导员老师佩戴红领巾，团干部请佩戴团徽。

5、因停车场地有限，请各参会人员尽量乘坐公共交通工具前往，或由参会单位集体组织乘车前往，有学生参与的单位，做好安全工作。

11.小学少先队活动方案设计 篇十一

7月1日中国共产党建党日

7月1日香港回归纪念日

7月7日“七七事变”

7月11日世界人口日

7月11日中国航海日

活动建议

7月，终于迎来了孩子们热切期盼的暑假。放假后的广阔天地吸引着队员们来到田间地头、走进城市场馆，通过开展参观、寻访、宣讲、展演、书画、观看影视剧等多种形式的实践体验活动，欢庆党的生日，纪念香港回归，纪念世界人口日、中国航海日……孩子们在社会大学校里实践体验，其乐无穷、受益多多。

活动设计

闪亮的党徽

活动目的

通过交流和分享身边优秀党员的事迹材料，和优秀共产党面对面，让少先队员感知党的形象，增强对党的崇敬感，激励少先队员学习优秀共产党员，隆重庆祝党的生日。

活动准备

1.查阅有关资料，收集、整理资料。

2.编排有关的文艺节目。

活动过程

1.观看全国少工委制作的动漫《红领巾心向党》。

2.出示党徽图案，请大家说说这是什么图案，有什么含义？

黄色的锤子、镰刀交叉组成的图案是中国共产党党徽。锤子、镰刀即工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。闪亮的党徽，指引少先队员从小学先锋，长大做先锋。

3.走访党员标兵，和“先锋”进行座谈，让队员们了解“先锋”的光荣事迹。

（1） 寻找“党员之最”

队员们通过查访、阅读，收集资料，了解到遇到困难，党员总是冲锋最前；享受荣华，党员却在最后；加班加点，党员最多；抢险救灾，党员最快……

（2）歌颂“党员之最”

队员们了解了党员的先进事迹，决定把心中的党员形象演出来，自编自导文艺表演会。队员们的生动表演，把党员的先锋形象栩栩如生地展现给了大家。

（3）学习“党员之最”

党员的先锋形象让队员们自觉地制定学习“党员之最”的计划，并下定决心学做先锋。

辅导提示

1.大家收集资料的过程，就是在学习先锋，注意强调人人参与。

2.制定目标要根据自己的实际，由小到大，一步一个脚印。

为国强而自强

活动目的

“忘记历史，就意味着背叛。”通过查阅资料、走访老兵，开展抗日知识竞赛，让队员了解那段历史，不忘惨痛的历史教训，为祖国的强盛贡献力量。

活动准备

1.提供参考书目，开放图书馆供队员查阅。

2.关心国家大事、国际时事。

3.拟一份《为国强而自强》的倡议书。

活动过程

1.组织发动，做好准备

抗日战争已经过去70多年了，随着时间的推移，日本右翼分子竟然否认“南京大屠杀”、公然参拜靖国神社，还百般抵赖侵略事实。“忘记历史就意味着背叛！”为了让大家了解日军的暴行、牢记惨痛的教训，社区少先队在暑期组织一次抗战知识挑战赛。

2.分层组织，人人参赛

社区少先队提供参考书目，开放图书馆让队员们阅读；队员们还可以走访当地的抗战老兵，了解情况，增加感性认识。从楼道小队开始，人人参赛，层层选拔。每一次竞赛都是一次深刻的教育。

3.发出倡议，报效祖国

抗日战争期间，我国军民的伤亡总数高达3500万以上，财产损失600多亿美元，间接损失约5000亿美元。为什么我们国家会被人“欺侮”，造成如此惨重的损失呢？都是因为当时的旧中国太贫穷、太落后了！“为国强而自强”成为孩子们的心声，他们发出倡议：时刻不忘国耻，从小立志报国，做一个肯吃苦、有毅力、素质高的合格建设者和接班人。

辅导提示

1.竞赛试题要图文结合，用文字、图片“说话”，震撼孩子们的心灵。

2.力求人人参赛，让每个队员都有机会参与，都能有所收获，激发爱国热情。

“沉重的分母”

活动目的

队员们通过查阅资料，调查统计，了解各国的人口压力，从小培养他们的人口意识。

活动准备

1.查阅资料，了解我国、本省、本地现有人口状况，人口政策等情况。

2.围绕人口与粮食、人口与土地、人口与教育算一笔账，发现“沉重的分母”。

活动过程

1.走访调查，了解情况

采取“请进来，走出去”的方式广泛开展各种活动，了解人口国情。

（1）请“计生委”专家讲讲我国和本地人口情况、请环保和国土局领导作资源现状的报告，使队员们对我国的人口问题的实质和现实国情有一个初步了解。

（2）到房产部门了解“人口与住房”，到劳动部门调查“人口与就业”。

（3）到客运公司统计“人口与交通”，掌握具体可信的资料和数据。

2.盘点“人均”，发现“沉重的分母”

我国地大物博，矿产丰富，钢铁、煤、石油等资源总数名列世界前列，可这些数字一到“人均”就显得微不足道了。“沉重的分母”成了祖国腾飞的桎梏，一系列的调查数据让队员们惊讶不已。粮食总产量居世界首位，但人均只有400多千克；我国人均森林资源居世界第128位……

3.宣傳讲解，献计献策

了解我国的人口国情，感受到身边的人口压力，为祖国分忧，成了孩子们自觉的行动。他们通过散发传单、电台广播、板报宣传，摆事实、讲道理，积极做好相关宣传工作。

辅导提示

1.调查着眼于本地，用身边的事实说话。

2. 可引导队员结合目前国家实施全面放开二胎政策认识国情，辩证地看待人口问题。

（江苏省名辅导员工作室导师范斌指导）

12.小学少先队活动方案设计 篇十二

一、少先队活动课程与仪式教育的关系

1. 仪式教育是少先队队本课程的重要内容

少先队活动课程是以少先队组织为载体,以少先队活动为途径,以少年儿童的生活经验为教育基础,以少年儿童在组织中的自我教育为基本动力,以促进少先队员的思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型综合课程。少先队活动课程既具有活动课程、综合课程的一般特点,同时又富有鲜明的少先队组织特性,是一门队性很强的活动型综合课程。而在小学阶段,仪式教育主要涉及升旗仪式、入学仪式、入团(儿童团)仪式、入队仪式、十岁生日仪式、毕业仪式等。其中,作为少先队特有的入团仪式和入队仪式是实施少先队组织教育以及政治启蒙最重要的仪式教育,仪式活动中不仅具备丰富的少先队组织文化符号,而且仪式活动也是引导队员了解少先队、加入少先队组织、参与少先队活动的重要载体。因此,入团仪式和入队仪式是少先队活动课程中最为重要的组织教育,也是少先队队本课程的重要组成部分,具有深刻的教育内涵。

2. 少先队活动课程建设使仪式教育形成系统,不断趋于完善

传统的仪式教育比较重视仪式的呈现和体验,前期的准备比较随意,通常缺乏合理的体系。而少先队活动课程形式的介入,将仪式教育作为整体课程进行规划和实施,形成了有序的课程体系。以入队仪式为例,仪式课程计划涵盖了整个学期,内容包括:启动——队章、队史我知道(10课时),实践——星星火炬章争章行动(5课时),训练与体验——少先队礼仪(3课时),小结与评价——入队仪式(2课时),延伸——我为领巾添风采(2课时)。整个课程循序渐进、层层递进,仪式活动只是阶段成果的反馈与评价。少先队活动课程化建设让仪式教育从强调形式的“仪式活动”变成注重过程性体验与实践的“仪式教育”。

以仪式教育为主题内容的少先队活动课程建设是以活动课为载体的系统的仪式教育课程。它通过规范系统的课程建设来实施少先队的组织教育,将原有松散的活动提升为系统的活动课程,使得少先队活动课与仪式教育相辅相成,让传统的仪式教育焕发出新的生命力。

二、少先队仪式教育活动课程建设的有效策略

1. 以童为本,提升主体参与性

少先队活动课强调“以童为本”,儿童的创造力是无限的,少先队活动课程的目标之一就是激发孩子们的自主参与和创造。美国社会学家兰德尔·柯林斯提出了“互动仪式链”理论,认为成功的互动仪式能够让群体成员从强迫的仪式转向互动的仪式,也是通常所说的从被动接受到主动参与。如何让孩子们主动参与仪式教育的过程,引导他们内化为自己的知识与行动,这就要求辅导员在活动课程实施中“以童为本”,把握三个词,做好三件事。

这三个词就是“我喜欢,我希望,我建议”;三件事就是“听一听,问一问,选一选”。听一听,民意小调查——开展“我喜欢的仪式活动”,了解孩子们的心声;问一问,金点子征集——设计“我希望有……”,让孩子们出主意,提出他们的想法;选一选,评出最佳活动方案,从队员中来到队员中去,只有自己投票选出的活动才能真正得到队员们的肯定与支持。把握好这三个词、做好这三件事,不仅能有效提升队员们的主体参与性,更能提高少先队仪式教育活动课程的吸引力。

2. 文化浸润,加大校本特色课程建设

文化是育人的主旨,课程是育人的载体和途径。尽管仪式教育有着严格的规范和程序,但其中蕴含的文化内涵是具有本土文化特色的。什么样的学校文化就会培育出什么样的学生,个性化的校本文化和强烈的校园文化符号也更容易激发孩子们的情感共鸣,从而提升仪式教育对其心灵的震撼和情感的内化。例如,长宁区哈密路小学将“少年军校”课程融入了入队仪式教育,愚园路一小将校本“《西游记》悦读”课程与开学仪式相结合,以“取经”的方式引导三年级队员为一年级小朋友服务。这些独具特色的校本课程,不仅提升了仪式教育的文化内涵,还加深了队员对学校特色文化的理解。

3. 多元评价,提高仪式教育的活动实效

少先队仪式教育活动课程区别于传统仪式教育活动的一个重要特征就在于评价的多元化。从评价主体而言,有队员的自我评价和小队的集体评价,还有学校老师、家长、社区的他人评价;从评价的形式来说,有口头评价、书面评价,还有网络评价等众多少年儿童喜爱的评价方式;从评价的内容来看,既有课程学习评价,也有实践体验的活动评价,既有过程性评价,也有仪式反馈的成果评价。

多元化的评价体系能更有效地激励队员认识自我、肯定自我、完善自我,从而帮助每个队员更好地参与体验活动。

三、少先队仪式教育活动课程建设的意义

1. 重构融合,解决小学仪式教育存在的问题

仪式教育在中国有着优秀的传承历史,它在少年儿童教育过程中发挥着潜移默化的作用。但是,尽管现有的仪式教育已经比较规范,但随着社会的发展,很多仪式教育活动在实现程度上与预期还存在较大的差距。而引入少先队课程建设机制开展的少先队仪式教育,有效地缓解了学校仪式教育中存在的矛盾和问题:

其一,系统的课程建设,改变了仪式教育形式多样而内涵不足的问题。少先队仪式教育活动课程的建设,注重知识与导行相结合、学习与反馈相结合、实践与评价相结合,融合了知、情、意、行的教育目标,注重过程性的仪式教育,有效地改变了传统仪式教育重“式”轻“仪”、重“结果”轻“过程”的不足,将“有意义”和“有意思”融会贯通、有机整合。

其二,以童为本,回归生活与实践的课程内容,改变仪式教育受众有余而参与不足的问题。在仪式教育课程中,每节课后都有相应的“实践作业”。启动课程结束后,让队员看一看《英雄小八路》,参观一下大队部的队史墙,说一说红领巾小英雄的故事;实践课程结束后,让队员填一填“争章小脚丫”,做一做随手小公益,念一念红领巾好习惯,写一写入队申请书,问一问爸爸妈妈戴上红领巾时的故事;训练课程结束后,让队员练一练队礼,系一系红领巾,唱一唱队歌,学一学执旗;仪式活动后,让队员闯一闯“勇敢者之路”,做一做星星火炬徽章,写一写领巾梦想,找一找自己的偶像等。形式多样、内容丰富的实践活动兼顾到每个队员的参与和体验。

其三,整合资源,积极创新,改变传统仪式规范有余而创新不足的问题。作为整个少先队活动课程的高潮内容,仪式活动的呈现引入多元化的社会资源。例如,在入队仪式活动中,通过视频、诗歌朗诵等形式展现成人对活动的祝福;通过学生自行设计与制作的少先队卡通形象的人偶介入,增加仪式活动的趣味性;通过让家长和孩子们一起佩戴红领巾、合影留念、制作“和绿领巾说再见”的感谢卡等后续活动,队员们不仅感受到仪式的隆重和热烈,更将这一活动记入了自己的成长档案,成为难忘的回忆。

2. 多元发展,仪式教育发展的新趋势

仪式教育依托少先队活动课程建设,不仅促进了学校仪式教育的多元发展,而且赋予仪式教育以新特点。

(1)目标导向多元化——提升群体认同性

在共同学习的过程中,无论是小队、中队还是整个年级,都沉浸在迎接仪式来临的期待和愿景中。通过不同目标的引领,队员们逐步完成了个人、小队、中队所需完成的任务和目标,并在群体目标的实现过程中,提升对集体的认同感和对中队的归属感。

(2)分层实施多元化——增加实践体验性

依托课程的实施,不同的课程有着不同的学习内容和实践方式。以长宁区的入团仪式为例,在仪式教育过程中,既有市少工委规定的仪式内容,也有区少工委推出的“学跳小红星集体舞”的要求,还有各校校本文化(如“学京操”“养绿萝”“少年军校”等)的特色体验内容,更有家庭、社区个性化的实践活动。不同层面的实践活动,不仅增加了体验的参与面,也提高了实践的社会性和趣味性。

(3)氛围营造多元化——强化心理暗示性

仪式教育的实施不仅仅是一场仪式活动,更多的是一种文化的渗透,是一种礼仪规范的传递。因此,在课程实施过程中,从教室的环境布置(争章树、梦想墙、荣誉榜)到实践活动的开展,从家长的参与到社区的支持,都向队员们传递着仪式活动的信息,让队员们在潜移默化中感受仪式教育的神圣,并内化为一种自觉的向往。

(4)拓展延伸多元化——注重教育渐进性

区别于以往的仪式活动,结合少先队活动课程建设的仪式教育活动体现出一种承上启下的延展性。每次仪式教育活动后续的推进课程,都进一步明确了队员们后续的努力目标:既有了解组织机制的小队优化组建,又有参与红领巾服务的志愿活动。这些延伸活动和拓展课程将为下一个仪式教育活动的实施奠定基础。

13.井冈山小学少先队建队日活动方案 篇十三

为隆重庆祝少先队建队61周年，进一步贯彻全国少工委“全队抓基层，全队抓落实”的工作要求，展示新时期青少年乐观、积极、向上的精神风貌，经学校研究决定，在全校范围内开展主题为“做星星火炬下的好少年”2010年少先队建队日系列活动，具体方案如下：

一、活动目的：

以科学发展观为指导，以体验教育为基本途径，以丰富多彩的少先队活动为载体，教育引导全县广大少年儿童认真学习领会胡锦涛爷爷的贺信精神，牢牢把握少先队组织属性，切实履行少先队工作的根本任务，通过主题鲜明、生动活泼、行之有效的活动，把党中央的关怀和胡锦涛总书记的殷切期望传达到全体少先队员之中，团结、教育、引导广大少先队员自觉按照党的要求健康成长，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。努力按照党指引的方向，热爱祖国、勤奋学习、快乐成长、全面发展，做共产主义事业的接班人。

二、活动主题：做星星火炬下的好少年

三、活动时间：2010年10月13日上午

四、活动地点：学校操场

五、参加人员：

1、区教育局领导。

2、全校师生。

六、活动准备：

1、大队旗1面（出旗手1名，护旗手4名）；大红领巾30条；小红领巾300条；

2、主持人：李家瑶、张鼎新

3、音乐资料准备： ①出旗曲、退旗曲

②《少先队队歌》（有原唱）出旗后放 ③《红领巾之歌》系红领巾时放 ④颁奖背景音乐

4、会场布置：

横联：井冈山小学2010年少先队建队日活动 直联：星星火炬指航程 茁壮成长沐党恩

胡总书记殷切语 四好少年人人争 后幕：做星星火炬下的好少年

七、活动程序：

1、出旗。

2、整队，报告人数。

3、唱队歌。

4、宣读新一届大队委名单

5、新生入队仪式 ： ①大队辅导员讲话。

②老队员为新队员戴上红领巾。

③大队长带领同学们宣誓：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼。准备着：为共产主义事业贡献力量！

6、校长为一年级7个中队授旗

7、新队员代表讲话。

8、老队员代表讲话。

9、呼号：

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。队员们：时刻准备着。

10、退旗。

14.小学少先队活动方案设计 篇十四

活动方案

一、活动意义

为进一步加强学校的德育工作，坚持以人为本的理念，努力探索贴近学生实际的新途径、新方法——榜样教育，在全校学生中树立先进典型，创设积极向上的学习氛围，从而形成良好的校风、班风，增强校园活力。为此，少先大队决定在同学中开展评选“校园明星”形象大使评选活动。即：在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。使同学们真正感到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格少先队员，为树立良好的校风班风而努力！

通过榜样带动的作用，引导教师对学生进行多方面的正面引导，发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，使学生有进一步努力、前进的目标，主动进而全面发展。

“赏识、激励、关注。”赏识使人自信，激励使人进步。让我们一起来关注每一个学生。二、活动对象： 合营小学全体学生。

三、评选内容及标准

（一）班级对学生个人的考核

说明：学生满足要求，班主任要在全班举行授星仪式，这样才能更好激励学生。班主任一周一统计并公布，并把获得星星最多的评为当周班级小明星，在教室光荣榜进行公示。到期末，班主任进行统计，光荣榜谁的名字最多，谁将成为校园小明星，学校并在集会时给这些学生颁发“合营小学校园小明星”形象大使标志，并通过广播站、橱窗等途径进行宣传、报道。

1、唱歌星

班主任组织学生进行班级红歌赛或其他歌咏活动时，给表现突出的学生授“唱歌星”。

2、诵读星

班主任组织学生进行班级诵读赛活动时，给表现突出的学生授“诵读星”。

3、故事星

班主任组织学生进行班级故事赛活动时，给表现突出的学生授“故事星”。

4、日记星

班主任组织学生进行优秀日记评选时，给表现突出的学生授“日记星”。

5、体育技能星

班主任组织学生参加体育技能比赛时，给表现突出的学生授“体育技能星”。

6、艺术特长星

班主任组织学生参加艺术特长展示时，给表现突出的学生授“艺术特长星”。

7、科技活动星

班主任组织学生参加科技活动作品展示时，给表现突出的学生授“科技活动星”。

8、读书星

看书课考核中，表现突出的学生，班主任可给予“读书星”。

9、作业星

学生平常作业书写工整，能正确完成。

10、学习星

单元测试、半期测试、期末测试成绩进步较大。

11、环保星

不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到垃圾主动捡起，节约用水、用电，认真做好值日，不践踏草地、不攀树折花，爱护公共财物，不破坏学校任何设备设施。

12、个人卫生星

学生行为习惯好，衣着整洁，勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲等。

13、拾金不昧星

捡到东西不私吞，主动交公。

14、班干部、队干部星

对班级管理负责，并在平常的班级管理工作中，当好老师的小助手。

15、竞赛星

运动会、庆六

一、征文、学校组织的其他活动获奖及表现优秀的同学。

26、礼仪之星

经常使用礼貌用语、不讲粗口、脏话、不打架、不骂人；见到老师、来宾微笑点头或立正敬礼；不在走廊楼梯处跑动、追逐打闹、玩危险游戏等；不在教学楼内大喊大叫、上下楼梯、在楼道走动慢步靠右行走；三操动作认真规范。

17、小记者星

投稿质量高、数量多，中队长进行统计，每次播完音，给班主任提供数据，班主任给相应学生授星。

18、小主持星

能积极参加主持各项活动，包括学校的大型活动、升旗仪式、中队活动等。效果良好。

19、小播音员星

积极参加播音，并表现良好。20、升旗手星

积极参加升旗仪式，并表现良好。

（二）学校对班级的考核

说明：分三项考核，当周考核第一名的班级可获得“星”，第二周升旗仪式时，由当周行政值周授星。期末累计，星星数量排在前三名的班级分别获得“校园金星班级”、“校园银星班级”、“校园铜星班级”，在集会时，举行授星仪式。并与班级考核、班主任考核挂钩。

1、勤学星

看班级当周的出勤。

2、环保星

看班级当周的卫生。3文明星

看班级当周的言行和纪律。

（三）少先队日常工作考核 小卫士星

获得优秀小卫士的学生，由行政值周在第二周升旗仪式上给予授星。星星可累计于班上的评比。

四、补充说明

1、有特别突出的，班主任可视其情况给2颗星。

2、班主任可根据本班情况，增添或选择内容，但选择的内容要有可操作性，能激励学生兴趣，落到实处，要避免走过场，打消学生积极性。

3每班一本班级荣誉手册，班主任管理。

4、每个学生一本个人荣誉手册，自己管理。

5、小卫士每人一本工作荣誉手册。

6、在开展以上活动时，班主任最好是充当指导者，要多培养学生自己组织。教师不能包办，但也不能放手不管。

15.小学少先队活动方案设计 篇十五

一、在活动遭受挫折时, 勉励学生沉着应对, 培养意志品质

学生在参与小课题研究时, 模拟走进社会, 肯定会碰到较多的挫折。比如, 小课题研究不像自己想的那么简单、好玩, 在具体实践时会碰到时机不成熟、条件不允许、同伴不合作等问题。对此, 学生经常产生灰心悲观情绪, 容易打退堂鼓, 甚至半途而废。两千多年前孟子写过:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”这一名句之所以千古传诵, 就是因为它提示了人才成长的规律:经受过大的挫折磨难的人才会大有作为。可见, 积极应对挫折, 培养顽强意志, 对学生健康成长非常重要。心理研究表明, 承受挫折能力和其它心理品质一样, 可以通过学习和锻炼而获得提高。因此, 辅导员要借助学生在小课题研究中碰到的挫折, 因势利导, 有针对性培养学生的心理承受能力, 增强学生的抗挫折能力。

二、在满足学生的好奇心中, 鼓励探究创新, 树立远大志向

创造性思维是人类不断标新立异的思维, 是形成创造能力的源泉, 也是情商发展的重要方面。古人曰:“学起于思, 思源于疑”。“问题”是学生进行小课题研究活动的灵魂, 有了问题, 研究活动才有动力和创新。为此, 辅导员在指导小课题研究活动时, 也要围绕“问题”展开。老师要善于向学生提供能引起观察、思考, 引起学生奇特兴趣的情境, 形成积极、活跃的探究气氛, 让学生善于提出问题, 分析问题, 并运用设想、猜想, 激发学生创造性思维。鼓励学生敢于尝试创新, 敢于发表不同的见解, 在教师的指引下, 培养学生的创新能力。最后, 通过学生自评和同学互评, 对学生的创造性思维给予鼓励表扬, 引导其树立远大理想和明确奋斗方向。

如在研究“寻找无锡发展100个亮点”活动中, 他们分别研究了“无锡的市民广场”、“无锡的高架路”, “无锡的桥”、“无锡的商品房”等, 满足了他们的好奇心。活动中, 他们不仅感受到了家乡面貌日新月异的变化和经济的腾飞, 还引发了深深的思考:家乡为什么会发生如此大的变化?经济发展了, 人们的物质生活水平提高了, 精神是不是也跟着“富裕”了?从而引发了新的小课题———爸爸妈妈工作之余干什么。路宽了, 桥多了, 为什么还是堵车很厉害?车多了, 给我们带来了什么?我们小学生能为家乡的发展做什么?……

在反思总结中, 有人立下志向, 要努力学习, 长大为家乡发展贡献力量, 有人表示我们可以实际行动, 从小事做起为家乡环保做贡献, 有人反思自己的日常表现, 决心与恶习告别, 争做文明小公民……

三、在协作交流过程中, 引导学生关心他人, 培育合作意识

合作是锻炼学生情感的熔炉。课题研究的成败, 往往取决于小组成员间合作的好坏。一方面, 在合作过程中, 自我领域的开展以及反思环节的施行, 使他们可以敞开心扉, 坦诚地面对自己或别人的优缺点, 学会站在对方的角度思考问题, 宽容他人;另一方面, 小组成员愉快合作, 互通有无、互相帮助, 甚至救援, 从而体验合作的重要, 分享成功的愉悦, 感受友谊的温暖。所以, 辅导员在活动中, 要引导学生求同存异, 让学生了解个人的能力是有限的, 很多事情必须要通过大家的合作, 共同完成, 才能成功。既要让每个学生在不同程度的收获中, 树立自信心, 充分展示自我, 又要让他们体验到合作学习、互助提高的乐趣。

四、在自主实践活动中, 培养学生的自我约束力, 增强责任感

小课题研究是学生的自主活动, 是学生自主选择、自主判断、自主内化的活动, 具有较强的个性化特征。在活动过程中, 学生获得了真实的个人内心体验, 诸如探索的艰辛、成功的喜悦、失败的沮丧、遭误解的委屈、助人的快乐等个体情感活动, 这些内心体验别人是代替不了的。辅导员在活动中, 要敏锐观察, 把握时机, 因势利导, 鼓励队员自我评价、自我发现, 强调自我在活动中的真实性、重要性, 发展与完善自我概念, 培养学生的主体自律性。学生正是在这样的主体体验中逐步形成一种自我意识, 进而转化为一种主体的自我约束、自我教育和自我发展的能力, 并逐步增强社会责任感。

16.小学少先队活动方案设计 篇十六

12月1日世界艾滋病日

12月3日世界残疾人日

12月9日一二·九运动纪念日

12月12日西安事变纪念日

12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日

12月20日澳门回归纪念日

12月25日圣诞节

活动建议

随着时代的发展，国际化进程越来越快。世界艾滋病日、世界残疾人日、圣诞节等节日、纪念日活动为队员们打开了一扇对外的窗，逐步树立预防艾滋病、关注残障人士的意识。一二·九运动纪念日、西安事变纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日都提醒我们不忘苦难、不忘历史。通过开展“一二·九”图片展、“不能忘却的历史”等活动进行纪念，不忘历史、面向未来，从小树立远大理想，为中华民族伟大复兴做好全面准备。

活动设计

红领巾助残手拉手

活动目的

引导队员走近残疾伙伴，听听残疾伙伴身残志坚的故事，了解他们的学习、生活情况，激发队员们的同情与关爱之情，并力所能及地帮助身边残疾人员。激励队员向他们学习，不向命运低头。

活动准备

了解残疾孩子的生活情况，听他们讲述身残志坚的励志故事，排练有关的情景剧。

活动过程

1.观看节目，营造氛围

带着缺失的遗憾，你来到了这个世界。也许你听不见小鸟的歌声，看不见太阳的光芒；也许你不能在跑道上飞驰，不能灵活地做手工。但是，春天的温暖并没有把你遗忘，你也是天使。我们把特别的爱送给特别的你：请观看情景剧《你也是天使》。

2.体验残疾，感受不便

（1）蒙着眼睛走路

（2）一只手系鞋带

（3）单腿走路

畅谈感受：身体有残疾的人，生活真是辛苦，他们有的人永远生活在黑暗之中，无法看见七彩的世界；有的人永远生活在寂静的世界里，无法用语言表达自己的意愿；有的人永远要坐在轮椅上，无法享爱攀登高山的乐趣。

请刚才角色扮演的队员来谈谈体会。

3.讲述故事，自强不息

说起残疾人，也许有些队员会想到那些什么事都要靠亲人照顾的人。其实，在我们的身边，不少身体有残疾的人，却凭着自强不息、顽强拼搏的精神和昂扬的斗志，克服重重困难，走上了自尊、自信、自强、自立、自爱的道路，他们中的不少人，还是我们学习的模范呢。

（1）舟舟由一名弱智儿成长为指挥家的故事

（2）张海迪身残志坚的故事

（3）海伦·凯勒的故事

4.慰问伙伴，激发爱心

生活对这些孩子来说也许是艰难的，但是生命是美好的。他們也有飞翔的梦想，受伤的雏鹰也会燃起生活的信心，扬起前进的风帆，放飞自己的梦想。

“阳光总在风雨后，请你相信有彩虹”。

肢体有残疾的叔叔阿姨、哥哥姐姐们尚且能取得人生的一个个辉煌，身体健康的我们怎能因为一点点的挫折就放弃理想，放弃追求呢？所以，我们不但要关心和帮助身体有残疾的人，更要学习他们不畏困难、自立自爱的精神！

5.制订计划，奉献爱心

残疾儿童是不幸的，因为他们身体上有残缺；但他们又是幸福的，因为他们生活在这个美好的时代，有千千万万的人在关注关心他们。我们这些健康的人，也应该从他们身上学到自强不息、身残志坚的品质，让我们一起唱响《感恩的心》，让我们伸出双手，奉献自己的一份爱。

你想怎样帮助残疾儿童？如何实施？请具体谈一谈。

小组可以策划行动方案，与当地特殊学校签署“手拉手”协议书，互换“手拉手” 结对卡。

辅导提示

1.真爱无痕，开展奉献爱心活动时要注意保护残疾队员的自尊心，尽量避开他们不愿意讲出来的秘密，自然而然地帮助他们。

2.帮助残疾队员重在行动，不能为了搞活动而行动一下，然后就不了了之；而是要持之以衡，坚持下去。

不能忘却的记忆

活动目的

国家公祭日是一个国家的祭奠，更是每个公民的祭奠。国家公祭，是国之祭、史之痛、民之愿。开展寻访实践活动，让每位少先队员铭记历史，牢记历史使命，增强责任感，从小树立远大志向。

活动准备

1.策划制订国家公祭日活动方案，分工，做好准备；

2.收集整理寻访资料，编写故事、排练情景剧。

活动过程

1.及时发出号召，踊跃参与活动

升旗仪式讲话，红领巾广播站进行主题展播，讲述南京大屠杀的历史故事，号召全体队员参与活动，了解国家公祭日的由来。

2.开展寻访实践，了解苦难历史

组建小记者团，申报寻访时间、地点，利用休息日，在辅导员老师及家长志愿者带领下，寻访纪念地。了解历史故事、撰写活动感受，参观“空袭警报”“生化武器”等展项，了解、铭记历史。集体默哀后，参观公共安全教育馆，感受今天的幸福生活。

3.点击上网公祭，扩大活动效应

以国家公祭网的统一要求为指导，设置“国家公祭日——点烛”栏目。直接点开寄托哀思的蜡烛，并在留言框中留下简短的缅怀话语，并写上单位、队员姓名，最后点击“完成”即可。

4.召开主题队会，牢记历史重任

采用舞蹈、朗诵、小品、情景剧等形式，把寻访中的所见、所听、所思进行汇报。请研究“南京大屠杀”的专家学者到现场讲述，并对队员提出期望，铭记历史，珍视和平，勿忘国耻，牢记历史重任。

辅导提示

1.成立小记者寻访团，寻找大屠杀的历史遗迹、遗址、幸存者等，让队员亲身体验感悟。

2.制作手绘地图。以南京大屠杀纪念馆为起点，绘制乘车路线，地图的背后要展示队员们寻访的图片、心得以及各个纪念碑上的碑文，以此来让更多的青少年朋友了解历史，铭记历史。

17.小学少先队活动方案设计 篇十七

一、指导思想

为热烈庆祝中华人民共和国成立60周年，培养我校少先队员的爱国主义情操，进一步弘扬爱国主义精神，牢记少先队的光辉历程，争取做合格的社会主义接班人，同时提高少先队员的艺术修养，丰富校园文化生活，特举办本次少先队迎国庆60周年爱国歌曲歌咏比赛。

二、比赛时间：2009年9月30日地点：学校大操场

三、比赛必唱曲目：《国歌》《中国少年先锋队队歌》再选唱一首爱国歌曲。

四、比赛要求

参赛班级为1----6年级，以班级为单位进行合唱，每班一名指挥。

五、评分标准及方法

1、班主任出席、组织上下场。（2分）

2、合唱整齐、声音宏亮、精神饱满，有艺术感染力。（3分）

3、指挥准确、动作优美，能够表情达意，富有感染力。（2分）

4、服装统一、整洁、不杂乱。（1分）

5、遵守纪律，上、下场迅速、有序，服从现场调度。（2分）比赛得分去掉一个最高分和一个最低分求平均值，保留两位小数。

六、比赛设奖

根据最后得分评选，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，纳入班级量化，同时设最佳指挥奖一名。

其他未尽事宜另行通知。

萍乡经济开发区高丰小学

少先队大队部

18.小学少先队活动方案设计 篇十八

活动方案

一、活动目的：

培养学生的主人翁意识，培养新生的爱队意识，了解队史，掌握队仪，尊敬少先队，感受作为一名光荣的少先队员的神圣使命。教育学生继承和发扬中国少年先锋队的光荣传统,培养学生健康向上、积极进取的精神。增强学校少先队组织的力量,促进我校红领巾事业的蓬勃发展。

二、活动时间：

10月12日（本周五）下午大课间及最后一节课

三、活动地点： 东多媒体教室

四、活动参加人员：

崔校长、赵主任、曲主任、王主任、新少先队辅导员老师、刘金勇、全体一年级学生及家长、各中队中队长

五、前期准备：

1、各中队确定加入少先队的队员名单于10月11日上午之前交至校大队辅导员处。（一年级班主任负责）

2、新中队辅导员老师利用晨会课、班队课进行队前教育，入队前应让学生知道：队名、队的领导者和入队的目的，应知道怎样佩戴红领巾、队旗、队徽、队礼、宣誓词、呼号及其意义。具体可参考新发的《少先队章程》。（一年级班主任负责）

3、组织学生学习队歌《我们是共产主义接班人》，通知

学生家长准备给学生的入队礼物（礼物可以是：学习本、手工画、铅笔盒等小物品）。（一年级班主任老师负责）

4、准备老队员代表讲话稿、校长讲话稿。（刘金勇负责）

5、电子屏字幕：“红领巾，我为你自豪”呼家庄小学2018年入队仪式；（曲主任负责）

6、准备好仪式所需的大队旗、红领巾；（刘金勇负责）

7、培训旗手、主持人；（刘金勇负责）

六、活动议程

主持人上场宣布：呼家庄小学少年先锋队新队员入队仪式现在开始。（主持人：王嘉馨）

第一项：出旗、全体少先队员敬队礼

(大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进。)→礼毕

第二项：唱队歌。（放伴奏带，由大队长指挥）第三项：少先队大队辅导员老师宣读新建中队名单、新队员名单。

第四项：给新建中队授中队旗。（由赵主任授予）第五项：由老队员代表给新队员授红领巾。

新队员按秩序上台→授红领巾者双手托红领巾（大角向自己），将红领巾举过头，两臂回勾，将红领巾翻过头顶，放在颈上，将红领巾两角置于胸前，为新队员打上领巾结，授巾者向新队员敬礼，表示祝贺；→新队员还礼，表示感谢。→新队员按秩序下场。

手在两侧，面向队旗。由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。宣誓动作与呼号动作相同。誓词说完后，领誓人说：“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名）

宣誓内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！——宣誓人：×××

第七项：家长向新队员赠送入队礼物 第八项：老队员代表讲话 第九项：请学校领导讲话。

第十项：全体起立、呼号（由大队辅导员领呼）此时中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 回答：“时刻准备着！”

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

第十项：退旗。全体少先队员敬队礼。（奏退旗曲，大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）→礼毕

19.小学少先队活动方案设计 篇十九

一、构建自主合作机制

在少先队活动中, 辅导员角色的定位大都以单独领导者、决策人为主, 与队员的关系一般表现为组织与被组织、领导与被领导, 缺少民主与平等, 其根本原因就是没能建立起科学合理的自主合作机制。

1、建立辅导员与队员, 特别是队委的合作

队员是中队构成的主体, 队委会是联系辅导员与队员的纽带, 是实现队员自我教育、自我管理、自我服务的具体组织者。在新的教育形势下, 辅导员既不可对队员作“命令式”的硬性要求, 也不能把队员视为“长不大的孩子”, 什么事一手包办, 而应把他们看作是成长中的“小大人”, 以豁达的心胸和开放的心态, 与他们建立合作关系, 信任他们, 尊重他们, 比如在制定活动计划、布置会场、选择活动形式等方面广泛征求队员的意见, 和队委砌磋、商讨, 力图把活动搞得规范而富有特色。

2、建立辅导员与家长及社会组织的合作

辅导员和家长虽然身份不同, 但教育下一代的目的和心情是一样的。在活动中和家长合作, 取得和家长的联系和督促, 达到共同教育管理队员的目的。如开展“做一天实习家长”的队日活动、“五自”活动中的“自己早餐自己做”、“自己房间内务自己整理”、“自己衣服自己洗”等, 必须得到家长的理解、督促和帮助, 让他们深切体验父母的甘苦。

二、培养综合实践能力

1、捕捉主题, 注重与队员学习、生活实际相结合

少年儿童依赖于自然事物或社会现象认识周围世界, 因而辅导员培养队员的综合能力, 除了在教学中体现综合性外, 还要引导队员走进自然、融入社会, 在实际生活中体验。但由于课堂教学时间、教学内容等的局限, 难以满足队员强烈的求知欲, 而少先队活动作为课堂教学的继续和补充、扩展与延伸, 不但可以解决队员求知欲的问题, 还可以解决课堂学习与生活实际密切联系的问题。因此辅导员在捕捉活动主题时, 应注重队员学习、生活实际相结合, 如根据《品德与生活》课的学习内容, 开展“尊重别人等于尊重自己”的主题讨论会。

2、设计活动内容, 注重培养队员综合知识的运用

少先队活动在开展过程中, 要激发队员运用所学的知识, 对身边的人和社会现象产生新的认识, 把对已学知识的综合理解灵活地派上用场。如在开展以“爱家乡”为主题的队会时, 我设计了“家乡最令我自豪的是……”这一活动内容, 队员们畅所欲言。

20.小学少先队活动方案设计 篇二十

“不简单地走老路，在博采众长的基础上有创新和超越，开展更多有意义而有意思的少先队活动。”这是她的追求。她在“精”、“新”、“活”、“实”上下功夫，组织队员开展了大量颇具特色的少先队活动，使队员们的生活有声有色。“积极主动，敢想肯干，思路清晰，大胆创新，是个非常优秀的辅导员！”这是团市委领导、学校领导、同事对陈文君从事少先队工作的一致评价。

少先队活动是引导少年儿童健康成长的最有效形式。福建省石狮市第三实验小学少先队工作以《少先队活动课指导纲要（试行）》为指导，结合学校实际，加入特色元素：不断创新活动载体及形式，开展的少先队活动深受队员的认可和喜欢。

一、“认星争优，做美德少年”评价激励机制，促进队员成长

新学期，少先队大队在原本制定的“认星争优，做美德少年”评价实施方案上，分学段制定“星级奖章”新目标，通过认星争优，鼓励队员通过自己的努力争得“星级”奖章，及时表扬在各方面有特长、有进步和有突出表现的队员，并把星级奖章作为队员参评美德少年的评先条件之一，进一步构建完善学校少先队评价体系，促进队员全面发展。

二、打造“校园邮局”少先队活动品牌，助力“文明校园”建设

2013年春季，学校被教育局指定为石狮市“校园邮局首个试点学校”。2013年9月，由少先队大队部主抓落实，全面启动后进入全方位运行。“校园邮局”的日常工作全部由少先队大队委担当负责，这样既培养了队员们服务他人的理念和公民意识，提升了队员们的自我管理能力，同时少先队员自主管理意识也逐渐形成。

三、独具特色的红领巾志愿者服务活动，拓宽少先队活动渠道

学校少先队积极倡导红领巾志愿者服务队走出校门、走向社会、走进家庭、走进自然，创建了开放式、体验式的少先队工作模式，将教育的触角延伸到课外、校外，构建起学校、社会、家庭三位一体的教育网络，培养队员“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的服务意识。红领巾志愿者服务队的队员们，每人在校园内都有一个小岗位，职责分明，分工合理。如：自理书廊实践岗、文明礼仪岗、“校园新视界”实践岗等。把志愿服务精神带到敬老院、孤儿院，带到社会，为社会献爱心、送温暖，用自己的小手为社会作贡献，在社会上引起广泛好评，《石狮日报》、石狮电视台等媒体都作了相关的新闻报道。

四、竞争上岗显风采，自己的干部自己选，为队员搭建新平台

为了选举出队员喜欢、辅导员信任、综合能力强的大队干部，形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的少先队工作新局面。大队委竞选活动历时一个月才落下了帷幕。44名大队委候选人都是各年段推选出的品学兼优的队员。经过个人风采视频展播、少先队基础知识考核、竞职演讲比赛等多个环节考核，最终由队员代表和中队辅导员代表票选出28名大队委。并在建队节举行隆重的就职典礼和宣誓仪式，让新当选的大队委有一种光荣感和责任感。如今，这28名大队委正热情地带领伙伴们奋力向前。

五、社团活动百花齐放，独放异彩，为少先队活动课注入生机

学校共有二十几个社团。在众多学校社团中，“晨曦小记者社团”尤为活跃。小记者们不仅每周要采写校园新闻稿件，并于每周二在晨曦广播站播出，还积极参与《石狮日报》小记者采访活动，有多篇小记者的稿件在报纸上刊登。在2013年1月，《石狮日报》社在学校设立了一个小记者站。在2013年10月，泉州市表彰了中小学“百佳社团”，“晨曦小记者社团”榜上有名。记者节前夕，学校与《石狮日报》联合举办了“小记者义卖《石狮日报》，为石狮三中白血病学生王海滨同学献爱心活动”，短短两天时间里，所得爱心款达56362元。学校46名红领巾志愿者还来到石狮步行街，深入沿街各个店面为王海滨募集治疗款。短短2个小时，小志愿者们募集到了爱心款达34050元。202中队家委会募捐1万元。本次活动总共为王海滨同学募捐到10万元。当天，全校48名小记者在辅导员老师的带领下，驱车前往石狮日报社开展“大小记者手拉手，共庆记者节”活动。通过本次活动，让大记者和小记者进行面对面的交流，从而提高小记者社团的小记者的新闻采访能力。同时，通过义卖报纸，救助白血病学生的实践活动，让他们了解新闻工作者的使命，增强他们的社会责任感。

六、家长志愿辅导员进课堂授课，成为少先队活动课的新亮点

以401中队为例：在银行工作的施爸爸教队员如何识别真假人民币，会下象棋的郭爸爸和蒋妈妈，利用少先队活动课，到教室里教孩子下象棋，还有在华侨医院工作的牙科医生王爸爸带领了5个牙科医生，给队员们进行牙齿保健知识讲座。在学雷锋月，家长志愿辅导员组织队员及家长到龟湖公园捡垃圾。在学校读书节活动中，中队开展了“跳蚤书市”活动。每个小组在家长志愿辅导员的帮助下，收集书籍，做宣传小报，想销售口号，在中队辅导员不在场的情况下把活动组织得有声有色。之后，家长志愿辅导员又积极配合学校开展的科技节活动，拟写“安全责任书”，有计划、有组织带着队员们到厦门科技馆和小巨人儿童体育活动中心，让队员们在实践活动中体验到科学无穷的魅力。有家长志愿辅导员的积极参与，少先队活动课内容变得更丰富，更有意思。

t、主题教育活动融入学校四大传统节日，让队员们自由展翅飞翔

“让读书成为队员的一种生活方式；让健身成为队员的一种生活习惯；让艺术成为队员的一种生活情趣；让实践成为队员的一种生活特质。”这是学校的办学理念。由此，读书节、体育节、艺术节、科技节也成为学习四大传统节日。为了让队员关注社会发展，感悟身边的新变化，激发对“中国梦”的憧憬和向往，把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧密联系起来，把梦想化作成长成才的强大动力和实际行动。学校把“红领巾相约中国梦”主题教育活动融入到四大传统节日中，注入新时代元素，更加体现少先队活动的特色。例如：开展了“读书点亮中国梦”读书节系列活动；“生命因运动精彩，体育让梦想成真”体育节系列活动；“少年最强音，唱响中国梦”艺术节系列活动；“科技放飞中国梦”科技节系列活动等。