各种卫生日（共14篇）
1.各种卫生日 篇一
每个孩子都盼望着过生日那天，在这一天用一个有趣、新颖的方式进行庆祝，并把孩子成长的过程记录下来，这些细节能让孩子记忆一生，温暖着孩子今后漫长的旅途。
如何让孩子过的高兴，过的有意义是非常重要的哦！传统的生日庆祝方式已经不能满足现在孩子的心理，要给孩子过一个有创意的生日是需要花费心思的，下面我们为您整理了适合孩子生日庆祝的各种方式。
给孩子过个有创意的生日，来自父母邦网站
生日仿佛是成长路上的小脚印，用一个有趣、新颖的方式把孩子成长的过程记录下来，或许这就是给孩子过生日最重要的意义吧。温馨、活泼的生日细节能让孩子记忆一生，温暖着孩子今后漫长的旅途。
中国传统的过生日形式大多是吃寿面，隆重的做法是为孩子办酒席，其实除了传统的形式，父母也不妨尝试更多的生日形式，让孩子的生日过得有趣、有意义。
适合1岁孩子的生日形式
一岁的宝宝还不太了解生日的含义，内容繁多，程式复杂的生日party并不适合一岁的小朋友，花样太多的生日仪式会让刚满周岁的小朋友过于疲劳，所以一岁小朋友的生日party应尽可能简单，时间不要超过一个小时，记录式的纪念物的制作是周岁生日的重头戏。
生日DV
一岁是孩子成长路上的第一个里程碑，用DV记录下孩子生日那天的所有活动，有声有色的画面将会是一份最好的成长档案。
拍摄场地的选择可以是附近的一个公园，也可以在家里，如果有专门的摄影师最好，没有的话就由家里人来拍摄。拍摄前一天就要做好充分准备，电池、拍摄用带，外出的话还要记住带上尿布、纸巾，可以从孩子早上起床就开始拍摄，一直到夜里上床，记录下一天的活动，尽可能拍摄更多的素材，在后期处理时配上音乐、解说词，就成了独一无二的周岁生日纪念。
生日涂鸦
简单的生日party上，准备好纸、颜料或者彩色铅笔，请所有的来宾为你的孩子画副图或者写上一句话，把孩子的小脚沾上颜料，轻轻地按在画纸上。孩子的脚印或者照片还可以扫到电脑中，定制一件1st birthday体恤。
生日报纸
孩子生日那天，买一份新出炉的晨报、晚报，录下当天重要的新闻，扫进电脑后，将这一天最有趣、最温暖、最感动的故事、最有创意的事件记录下，和孩子这一天种种令人欣喜的趣事、点点滴滴的进步放在一起，做一份孩子专属的生日报，这一天是温暖、创造、快乐相伴的一天，这一天有泪、有汗、有付出，把你对孩子的祝福写在报纸的上端。每年一次，持续下去非常有意义。
看时间飞逝
照片将一瞬的记忆变成永恒的回忆，曾经的笑脸，现在的从容，时间在指间不动声色地流淌，准备一把椅子，在每年孩子生日的时候，让孩子坐在上面，请爸爸为她拍张照片，年年生日都如此，你看见物还是从前的物，人却已渐渐长大，单纯的面容有了新的表情，照片记录下的是光阴的流逝。
一棵树的纪念
让一棵树见证孩子的成长。在孩子一岁生日的时候，为他种下一棵树，然后为孩子和他的树照张合影，以后每年生日，都为孩子和他的树拍张照片，小树的新枝，初发的嫩叶，孩子明亮的笑容，这一刻，小树初长成，你的孩子和小树一起茁壮成长。
生日纪念书
为孩子做本生日纪念书，这本书里记载了他每一个阶段最好的朋友，最喜欢的科目，他长大后的理想，他的身高体重，这本书还收藏了每一次的生日照片，当时的情形，来参加party的客人，孩子长大后，他会从这本书里找到许多美好的记忆。
适合2岁小朋友的生日形式
两岁的小朋友已经有一定的社交能力，他们有自己喜欢的小朋友，在为两岁小朋友过生日的时候不妨请他平时的玩伴来参加他的生日party，两三个即可，时间依然不要太长，以一个半小时为限，一盘孩子爱看的动画片也是party上不可缺少的好道具，它可以让孩子从活动中安静下来，获得几分钟的休息时间。
游戏生日
既然小朋友最喜欢的事情就是游戏，那么就在你的宝宝生日这天，举办一个游戏生日party，让大家痛痛快快地玩一次。
事先准备好几个有趣的小游戏，每种游戏的时间不要持续太久，那种需要孩子排队的游戏坚决不要考虑，游戏的形式也最好以参与为主，不要分出名次，每个参加的小朋友都能得到小小的鼓励。
旅行生日
如果有足够的时间，或许你可以带着孩子四处走走，海滨、农场……许多孩子没有去过的地方都可以尝试一下，无论去哪里，前提是不要太辛苦，和大人走马观花式的旅行不同，你不要期望一天就带孩子走过许多地方，选好目的地停下来，慢慢享受。尽量尊重孩子原来的作息习惯，保证孩子卫生的饮食和安全，另外千万不要忘了用手中的相机拍下孩子刹那间的喜怒哀乐，而且一定要在相片上打上当天的时间。
适合3岁的孩子的生日形式
一个3岁的孩子几乎会盼望生日的来到，他们对生日有许多期待，甚至会对父母提要求，这个时候你可以开始尝试更多有趣的生日party形式，各种主题式的生日party是这个阶段的孩子最喜欢的选择。一般的主题party的时间以2—2.5小时为合适，整个party由一个个独立的小单元组成，游戏穿插其中。
Party的小客人不需要邀请太多，四五个就足够了，太多孩子可能会让一场兴高采烈的party变成一出无法收拾的残局。
Party之前，如果有时间可以准备一些主题请柬，印有孩子的照片、标示主题小图案的请柬会为你的party增色不少。
卡通生日
戴上喜欢的卡通面具，和喜欢的卡通形象一起游戏，看卡通现场表演，三岁的孩子可以参与到表演中并会有你意想不到的表现，如果不想向专门的公司定制一台party，那么也可以自己动手策划，和孩子一起制作party所需要的面具，编造表演剧本故事，生日到来之前你就已经享受到了浓浓的亲子乐趣。
魔术生日
魔法、巫师……几乎是每个孩子梦中永恒的旋律，如同蜜蜂无法抵挡鲜花的香气，没有哪个孩子可以抵挡魔术的魅力，近距离观看魔术表演，跟魔术大师学招，这样的生日party不仅能吸引孩子的眼球连大人也会看得津津有味。
其实只要花点小心思每年一次的生日就可以让你和你的孩子回味一年甚至更久，有些家庭会有些固定的生日庆祝方式，当他们的孩子长大成人后，他们把这样的形式传承下去，成为了一种特别的家庭传统。
父母邦网站，明知消费，快乐分享！
2.各种卫生日 篇二
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3.各种卫生日 篇三
2018年已然过半，国际大事轮番上演，可谓风云变幻。看东方，半岛局势有突破，两次历史性握手开出“和平之花”；望西方，美欧渐行渐远，特朗普内外受压仍一意孤行。不论握手对话，还是围攻对抗；不论血腥战火，还是揪心分离，桩桩件件，都在历史长河中留下经典瞬间。从对抗到对话，从握拳到握手 ——半岛局势“神转折”
若论2018年国际局势“神转折”，半岛局势必位居前列。前一秒还是“你施压——我射导”的恶性循环，到了上半年，突然翻篇，友谊的小船又出航了。
金正恩新年贺词抛橄榄枝；韩朝平昌冬奥共举半岛旗。自悉尼奥运会共同入场后，18年斗转星移，韩朝再度携手。这一刻，他们是全世界的焦点。
4月27日，半岛迎历史性时刻，金正恩首次跨越分界线，踏上韩国土地。他紧紧握住了文在寅的手。“您来到韩国，可是我什么时候能跨过去呢？” “那现在就跨过去吧。”
金正恩再次牵起文在寅的手，一同跨过军事分界线，到达朝方一侧。
首次跨越，韩是主朝是客；再次跨越，朝是主韩是客。朝韩珠玉在前，朝美精彩在后。6月12日，金正恩和特朗普在新加坡会面，这是朝美在任领导人70年来第一“握”。“1……2……3……12秒！”这一刻，全世界都在为这次“世纪握手”读秒。
朝鲜似向全世界宣告：和解、合作，我们都是认真的。“退群”成瘾，加征关税
——美欧关系渐行渐远今年G7峰会，最吸睛的是被网友戏谑称为“六大门派围攻光明顶”的照片：默克尔“摆开了架势”，特朗普独坐应战，火药味巨浓。美欧关系可见一斑。美欧还在关税问题上“互相伤害”，彼此捅刀子。面对一个“不靠谱”的美国，欧美渐行渐远。中毒案发酵 俄使馆怒摘旗 ——俄与西方对抗升级
3月，俄前特工斯克里帕尔和女儿在英国因神经毒剂中毒失去意识。
俄前特工、前苏联、神经毒剂……这让外界浮想联翩。英国认为俄难脱干系，俄断然否认。
一场“口水战”和“赶人战”在所难免。英国率先发难，驱逐俄外交官，俄驻英大使馆门前的一面国旗被缓缓取下。这一幕成为英俄外交**中经典瞬间，双方外交战的大幕正式拉开。
此后，西方国家纷纷跟进。特朗普也难得步调一致，和默克尔等人“团结对俄”。美迁馆引争议 巴以硝烟再起 ——中东博弈或加剧
上半年巴以纷争加剧，导火索是一座圣城。三教圣城耶路撒冷的地位问题，是一条红线。特朗普偏偏踩了这条线。承认耶路撒冷是以色列首都，这事儿克林顿、小布什、奥巴马都不敢办，特朗普上任一年给办了。
5月14日，耶路撒冷新馆在全球反对声中揭幕，巴勒斯坦示威达到高潮。
一天之内，2000多名巴勒斯坦人在冲突中死伤，加沙现“血腥一日”。
同一天，不同的瞬间对比让世人震惊。
一边是揭幕式上衣着光鲜的美国和以色列官员。另一边则是巴勒斯坦人的“绝望、死亡和烈焰”。
20多年过去了，巴以硝烟仍绵延不断，和平之路，难道难如上青天？
边境建墙缺钱！“骨肉分离”挨批！——移民政策“撕裂”美国
特朗普竞选美国总统时，曾喊出“让美国再次伟大”的口号。上任1年多了，“伟大”不好说，“美国梦”倒是快被边境墙和移民政策整散了。
特朗普年初的国情咨文可以概括出2点：一，美墨边境建墙，缺好多钱！二，给180万“梦想生”入籍机会，但得拨钱建墙！半年过去了，这两件事儿都还没通过。
一位7岁就随父母来美的阿根廷裔“梦想生”丹妮拉说，“自己真的将美国视为我的祖国”。姑娘，美国将你视为它的公民了吗？
两个多月前，特朗普又出新招，对非法移民执行“零容忍”政策。
4.各种礼节 篇四
现代握手礼通常是先打招呼，然后相互握手，同时寒暄致意。握手礼流行于许多国家，在交往时最常见的一种见面、离别、祝贺或致谢的礼节。
编辑本段握手的先后顺序
握手讲究“尊者为先”的握手顺序，即应由主人、女士、长辈、身份或职位高者先伸手，客人、男士、晚辈、身份或职位低者方可与之相握。
编辑本段握手正确的姿势与力度
行握手礼时，不必相隔很远就伸直手臂，也不要距离太近。一般距离约一步左右，上身稍向前倾，伸出右手，四指齐并，拇指张开，双方伸出的手一握即可，不要相互攥着不放，也不要用力使劲。若和女士握手时，不要满手掌相触，而是轻握女士手指部位即可。
握手礼还可表示向对方进行鼓励、赞扬、致歉等。正确的握手方法是：时间宜短，要热情有力，要目视对方。女子同外国人握手时，手指与肩部要自然放松，以备男宾可能要行吻手礼。
编辑本段握手的禁忌
1、握手前应摘掉手套，双目安然注视对方，并示以微笑。切忌握手时以另一手拍打对方身体各部位，也不要一面与对方握手，一面心神不安，目光游移不定。
2、握手一定要求用右手，在阿拉伯国家及少数西方国家，认为左手是“不洁之手”，用左手握手是对对方的一种侮辱。
合十礼
合十礼，又称“合掌礼”，原是印度古国的文化礼仪之一，后为各国佛教徒沿用为日常普通礼节。行礼时，双掌合于胸前，十指并拢，以示虔诚和尊敬。
合十礼，流行于泰国、缅甸、老挝、柬埔寨、尼泊尔等佛教国家的见面拜礼。此拜礼源自印度。最初仅为佛教徒之间的拜礼，后发展成全民性的见面礼。在泰国，行合十礼时，一般是两掌相合，十指伸直，举至胸前，身子略下躬，头微微下低，口念萨瓦蒂。“萨瓦蒂”系梵语，原意为如意。遇到不同身份的人，行此礼的姿势也有所不同。例如，晚辈遇见长辈行礼时，要双手高举至前额，两掌相合后需举至脸部，两拇指靠近鼻尖。男行礼人的头要微低，女行礼人除了头微低外，还需要右脚向前跨一步，身体略躬。长辈还礼时，只需双手合十放在胸前即可。拜见国王或王室重要成员时，男女还均须跪下。国王等王室重要成员还礼时，只点头即可。无论地位多高的人，遇见僧人时都要向僧人行礼?而僧人则不必还礼。
合十礼可分为下列几大类：
跪合十：各国佛教徒拜佛祖或高僧时要行的一种礼节。
蹲合十：某些国家的人在拜见父母或师长时的一种礼节。
站合十：某些国家的平民之间、平级官员之间相拜，或公务人员拜见长官时常用的一种礼节。
注意事项：
跪合十礼适用于佛教徒拜佛祖或僧侣的场合，行礼时右腿跪地，双手合掌于两眉中间，头部微俯，以表恭敬虔诚；
蹲合十礼是盛行佛教国家的人拜见父母或师长时所用的礼节，行礼时身体下蹲，将合十的掌尖举至两眉间，以示尊敬；
站合十礼是信奉佛教的国家平民之间、平级官员之间相见，或公务人员拜见长官时所用的礼节，行礼时端正站立，将合十的掌尖置于胸部或口部，以示敬意。行合十礼时，可以问候对方或口颂祝词。
因佛教中不兴握手，所以在我国，一般非佛教徒对僧人施礼，也以行站合十礼为宜。
吻手礼
吻手礼由维京人（生活在8～10世纪）发明，维京人有一种风俗，就是向他们的日耳曼君主“手递礼物”，“吻手礼”也就随之出现。（当封建领主离开后，他走过的门、他摸过的锁和他碰过的门闩上，都要求臣民们亲吻，而且，对每样东西的吻都相应地被授予名称：门之吻，锁之吻和门闩之吻等等。）
吻手礼是流行于欧美上层社会的一种礼节。英法两国喜欢“吻手礼”，不过在英国和法国，行这种礼的人也仅限于上层人士。这种礼节的特点，决定了它宜在室内进行。吻手礼的受礼者，只能是女士，而且应是已婚女士。手腕及其能上能下部位，是行礼时的禁区。
吻手礼正确的做法
男士行至已婚女士面前，首先垂首立正致意，然后以右手或双手捧起女士的右手，俯首用自己微闭的嘴唇，去象征性地轻吻一下其指背。男子同上层社会贵族妇女相见时，如果女方先伸出手作下垂式，男方则可将指尖轻轻提起吻之；但如果女方不伸手表示则不吻。行吻手礼时，若女方身份地位较高，要支屈一膝作半跪式后，再握手吻之。
各国吻手礼的不同方式
英国的上层人士，表示对女士们敬意和感谢时，往往行“吻手礼”。
在法国一定的社会阶层中“吻手礼”也颇为流行。不过施吻手礼时，嘴不应接触到女士的手；也不能吻戴手套的手；不能在公共场合吻手；更不得吻少女的手。
在德国,正式场合，仍有男子对女子行吻手礼，但多做个吻手的样子，不必非要吻到手背上。
在波兰民间，吻手礼十分通行。一般而言，吻手礼的行礼对象应为已婚妇女，行礼的最佳地点应为室内。在行礼时，男士宜双手捧起女士的手在其指尖或手背上象征性轻吻一下，假如吻出声响或吻到手腕之上，都是不合规范的。
在沙特，普通国民在见到王室成员时通常要行吻手礼，表示尊敬、忠诚和崇拜。在王室传统活动期间，年轻的王室成员在拜见长辈时也要行吻手礼。但2005年09月10日国王阿卜杜拉宣布：除了(子女)向父母表示忠诚以外，请所有人都不要再吻任何人的手。
拥抱礼
拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其他地区的一些国家，特别是现代的上层社会中，亦行有此礼。
拥抱礼行礼时，通常是两人相对而立，各自右臂偏上，左臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚地对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱，并头部于相贴，然后再向右倾而相抱，接着再做一次左倾相抱。
场合：
拥抱礼多行于官方或民间的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。当代，许多国家的涉外迎送仪式中，多行此礼。
初次见面不宜：
欧洲人非常注重礼仪，他们不习惯与陌生人或初次交往的人行拥抱礼、亲吻礼、贴面礼等，所以初次与他们见面，还是以握手礼为宜。
拱手礼
拱手礼是属想见或感谢时常用的一种礼节。行礼时，双腿站直，上身直立或微俯，双手互握合于胸前。一般情况男子应右手握拳在内，左手在外，女子则正好相反；若为丧事行拱手礼，则男子为左手握拳在内，右手在外，女子则正好相反。拱手礼始于上古，有模仿带手枷奴隶的含义，意为愿作对方奴仆。后来拱手逐渐成了相见的礼节。尤其是近现代，已基本成为本地区人民群众主要的交往礼节之一。
注意要点：
拱手礼是最具中国特色的见面问候礼仪。
拱手礼的正确做法是，行礼时，双腿站直，上身直立或微俯，左手在前、右手握拳在后，两手合抱于胸前，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出您的问候。因为古人认为杀人时拿刀都是用右手，右手在前杀气太重。所以右手握拳，用代表友好的左手在外，把右手包住。而对于女子来说，应该是右手在前、左手握拳在后。
拱手礼也叫作揖礼，已经有两三千年的历史了，从西周起就开始在同辈人见面、交往时采用了。拱手礼有模仿带手枷奴隶的含义，意为愿作对方奴仆。后来拱手逐渐成了相见的礼节。古人通过程式化的礼仪，以自谦的方式表达对他人的敬意。
行拱手礼时，一般情况男子应右手握拳在内，左手在外，女子则正好相反；若为丧事行拱手礼，则男子为左手握拳在内，右手在外，女子则正好相反。拜年时最好避免在着装和行礼上的中西结合的方式。如穿西服拜年时最好行鞠躬礼，而不行抱拳拱手礼或作揖，否则反差过大让人觉得别扭。
适用场合:民间见面或约会朋友，双方告别等，拱手表示寒暄、打招呼、恭喜等。
举手礼
举手礼,中世纪时，骑士们常在公主和贵妇们面前比武。在经过公主的坐席时，骑士们要吟唱一首赞美的情诗，其诗里往往都把公主比作炫目的太阳，骑士们要把手举起来做挡住阳光的姿势，借此一睹芳容，表示虔敬。后来，这种动作便演变成为见到尊敬的人就把手举到眉上，形成举手礼，并一直沿用下来。
标准的军人举手礼
口令：敬礼。
要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约2厘米处（戴无檐帽或者不戴军帽时微接太阳穴，与眉同高），手心向下，微向外张（约20度），手腕不得弯曲，右大臂略平，与两肩略成一线，同时注视受礼者。
介绍礼仪
在为他人做介绍时，可以遵循这样的顺序：
把年轻的介绍给年长的；把职务低的介绍给职务高的。如果介绍对象双方的年龄、职务相当，异性就要遵从“女士优先”的原则，即把男士介绍给女士；对于同性，可以根据实际情况灵活掌握，比如把和你熟悉的介绍给和你不熟悉的；介绍双方职务有高有低的时候，就把职务低的介绍给职务高的；也可以从左到右或从右到左的介绍等。
为别人介绍之前不仅要征求一下被介绍双方的意见，在开始介绍时再打一下招呼，不要上去开口即讲，让被介绍者措手不及。
当介绍者询问是不是要有意认识某人时，不要拒绝或扭扭捏捏，而应欣然表示接受。实在不愿意时，要委婉说明原因。
当介绍者走上前来，开始为你进行介绍时，被介绍者双方都应该起身站立，面含微笑，大大方方地目视介绍者或对方。
当介绍者介绍完毕后，被介绍者双方应依照合乎礼仪的顺序进行握手，彼此问候一下对方，也可以互递名片，作为联络方式。
不论是给别人做介绍还是自我介绍，被介绍双方态度都应谦和、友好、不卑不亢，切忌傲慢无礼或畏畏缩缩。
名片交换礼仪
名片是一个人身份的象征，当前已成为人们社交活动的重要工具。因此，名片的递送、接受、存放也要讲究社交礼仪。
名片交换一般涉及三个问题:
第一、索取；
第二 接受；
第三、如何递上名片。
如何索取名片，最好不要直接索要名片，除非非常必要，万不得已。
名片的递送。在社交场合，名片是自我介绍的简便方式。交换名片的顺序一般是：“先客后主，先低后高”。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。递送时应将名片正面面向对方，双手奉上。眼睛应注视对方，面带微笑，并大方地说：“这是我的名片，请多多关照。”名片的递送应在介绍之后，在尚未弄清对方身份时不应急于递送名片，更不要把名片视同传单随便散发。
名片的接受。接受名片时应起身，面带微笑注视对方。接过名片时应说：“谢谢”，随后有一个微笑阅读名片的过程，阅读时可将对方的姓名职街念出声来，并抬头看看对方的脸，使对方产生一种受重视的满足感。然后，回敬一张本人的名片，如身上未带名片，应向对方表示歉意。在对方离去之前，或话题尚未结束，不必急于将对方的名片收藏起来。
名片的存放。接过别人的名片切不可随意摆弄或扔在桌子上，也不要随便地塞在口袋里或丢在包里。应放在西服左胸的内衣袋或名片夹里，以示尊重。
5.各种文体教学 篇五
记叙文是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。在小学语文课本里，记叙文包括的范围很广，写人叙事的文章基本上都可以归到记叙文这一类里。文质兼美的记叙文，结构比较单纯而严密，语言文字准确、鲜明、生动，是培养学生读写基本功的好教材。
根据记叙文的这些特点和小学语文教学的目的要求，在教学中应注意以下几点： 通过语言文字，理解思想内容。记叙文一般都有一个明确的中心思想，并表现一定的思想感情,中心思想和思想感情是蕴含在语言文字之中的。如《白杨》一课，文章开头讲了大戈壁的荒凉和白杨树的“高大挺秀，”接着说“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”教学时就要抓住描写大戈壁和白杨树的词句，引导学生深入理解，展开想象，形成鲜明的对比，进而理解旅客“出神”时的内心活动。文中爸爸赞美白杨树的一段话，语义双关，是表现中心思想的重点段落，就要引导学生通过逐句深入理解语言文字，了解白杨树的特点，还要进一步认识爸爸“表白自己的心”的深刻含义，从而把握文章的中心思想，体会作者表达的思想感情。
（二）理清作者的思路。一篇记叙文，不仅承载了丰富的思想内容，而且反映了作者表达思想内容的思路。文章不同，理清思路的方法也不同。有的课文可以借助审题、释题揭示作者的思路。例如教学《日出》时，可以让学生通过审题，了解课文是围绕“日出”写的。然后让学生思考：根据题意，课文就是要写日出前、日出时、日出后的不同景色。再联系对课文的讲读，就把作者的思路揭示出来了。有的课文可以在讲读的基础上，抓住关键词语，引导学生掌握事情的发展线索。例如：《我的战友邱少云》是按时间顺序写的，课文中有“天还没亮”、“中午的时候”、“黄昏的时候”等表示时间的词语，凭借这些词语，联系事情的发生、经过和结果，就能理清作者的思路。
（三）学习记叙文的语言。记叙文的语言，涉及到叙述、描写、说明、议论和抒情五种表达方法，这些表达方法是社会交际和书面写作经常运用的。小学生学习语言有一个循序渐进的过程。低年级的记叙文教学，应把识字和词句的教学放在重要的位置。对于课文中一些生动形象的语句要多通过指导朗读帮助学生理解、掌握。中年级的记叙文教学，要在理解词句的基础上，着重引导学生了解段落中句子之间的关系，了解段落的结构，学习作者是怎样有顺序地叙述和描写的。高年级的记叙文教学，要注意通过多种途径让学生进一步理解和学习文章的语言。可以通过对好词佳句的分析，让学生了解作者是怎样运用准确、鲜明、生动的语言来描绘事物、抒发感情的，从中学习积累和运用语言。
二、说明文的教学
说明文是说明事物的文体，是对事物进行讲解、介绍和揭示的一种文体。重在揭示事物间联系规律，说明事物的特征、功用、成因、结构等，结构严密，逻辑性强。在小学语文教材中，说明文占了相当的比重。这些说明文大多属于常识性文章，比如《太阳》介绍太阳的有关知识；《看月食》说明月食的经过和发生月食的原因；《庄稼的好朋友》说明益虫、害虫和庄稼的关系。
教学说明文，要充分运用直观教学手段，使学生获得有关知识，同时发展学生思维，培养他们的观察能力。除此以外，就学习语文来说，还应注意以下三点：
（一）学习说明文的语言和表达方法。说明文的语言有很强的逻辑性，句子内部、句子与句子之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《月球之谜》中“1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色„„”这句话时，引导学生注注意“首次”“第一次”来体会用词的准确。教学《松鼠》一课，可以引导学生品语写松鼠外形漂亮的言不由衷“清秀” “闪闪发光” “矫健”“敏捷”“机警”“玲珑”等词，“帽缨形的美丽尾巴”比喻的运用，“直竖着身子坐着„„用前爪往嘴里送东西吃”拟人的运用，是如此生动传神。再如教学《鲸》时，重点引导学生探究“它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。”可以让学生体会如果去掉带点的词，会有什么效果？为什么？引导学生充分讨论、比较，从而感悟说明文语言的准确性。说明事物有多种方法。教学说明文，除了引导学生弄清课文介绍说明的那种事物的特征、本质之外，还要注意引导学生学习作者说明事物的方法。《鲸》为了说明鲸的大小，种类，生活习性，作者不仅用具体数字来说明，还运用了比喻、比较和联系生活实例的方法。说明性课文的教学，这些说明方法的渗透是最重要的，也是《标准》所要求的。
（二）弄清说明的层次，了解文章的结构。一般说来，说明事物构成的，按构成的顺序写，如12册的《各具特色的民居》。说明事物功用的，按照由主到次的顺序写，如9册的《假如没有灰尘》。说明事物发展过程的，按照时间先后顺序写，如《琥珀》《黄河是怎样变化的》。说明比较复杂的事物联系的，把内容分成几个方面来写，如《蛇与庄稼》《蝙蝠和雷达》。说明文开头往往先提出说明的对象并加以诠释，然后再进行具体说明。如《松鼠》作者开头就说“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”下文就是围绕这句话展开说明的。因此，在说明文的教学中，要注意引导学生看看课文是怎样提出问题的，是按什么顺序说明的，从而了解文章的结构层次，认识说明文的一般结构特点。为了学习说明文的结构和语言，在小学高年级，可以设计一些练习，如归纳段落层次，编写课文结构提纲，选择准确的词语填空等等。也可以让学生仿作写一篇短文或片段，说明自己熟悉的事物，以训练学生说明事物的表达能力。同时，教师在板书上也要尽量表现文章的内在结构和说明方法，让学生一目了然。当然不写，也可以把说加入进去。
（三）注意将说明文的教学与写作训练结合起来。教材是个例子，教学说明文应该和写作训练结合起来，引导学生学习说明文的语言和表达方式，培养学生有条理地说明事物的能力，如学会对生活中某事物的状态、性质、使用方法的说明，或者会对书刊内容作出准确介绍等等。例如学了《参观人民大会堂》，就可以指导学生按空间位置说明学校大门、礼堂和教室等等。
三、议论文
议论文的要素是论点、论据、论证，即提出观点，运用论据进行论证，证明观点的正确。小学语文教材中议论文大多采用正面立论的方法，论证的方法也大多从正面证明，少有反驳错误观点而使正面观点成立的。所选论据，一般来说是理论论据和事实论据。小学语文教材中的议论文的论据大多为事实论据。例如《说勤奋》一文，它先提出古今中外的成功者，都是依靠勤奋获得的。然后选用一古一今两个事例，以司马光和童第周的成功都是靠的勤奋，证明了观点的正确。教学议论文，要让学生多自读课文，悟解文章观点，然后探究怎样证明的，并能联系实际加深认识更好。
四、小说
小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。小说教学在传授知识这一块应注意以下三点：
一、引导学生熟悉故事情节，了解文章结构特点
所谓情节，就是展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。在小说创作中，作者的重要任务是塑造典型人物，因为它是反映生活的手段。典型人物性格的形成、发展是通过人物间的复杂关系以及从人物间的矛盾所产生的一系列生活事件中显露出来的，也就是通过情节表现出来的。因此，小说教学应重视分析故事情节。例如，《鲁提辖拳打镇关西》一文时，从“把碟儿，盏儿都丢在楼板上”到“向店里掇条凳子，坐了两个时辰”这一情节发展变化中，学生们理解了鲁提辖“粗中有细”的多重性格。从激怒郑屠到三拳打死郑屠，学生们理解了鲁提辖另一个性格侧面：有勇有谋。这样从分析情节入手，学生易于把握小说中人物性格特征。
二、小说教学不能忽视对环境描写的分析
环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。例如《芦花荡》开头的环境描写不仅使感受到了战争年代环境的险恶，同时使我们也感受到了芦花荡自然环境的优美。这样美丽的国土，竟是被敌人践踏着，我们怎能不愤怒与抗争？于是就产生“老头子”那样传奇式的英雄。
三、小说教学应引导学生学习作家描写人物方法
小说描写人物的方法有正面描写和侧面描写。正面描写又有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象父亲一样，周围都肿得通红；头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。契诃夫的短篇小说《变色龙》中，作者运用个性化的语言表现人物性格，并且用人物的对话构成完整的故事情节，刻画出警官奥楚蔑洛夫媚上欺下，狡诈多变、趋炎附势的卑劣形象。
五、诗歌教学
诗歌是诗和歌的总称。教学诗歌重要的是引导学生理解和学习诗歌的语言，启发学生的想象，使他们能感受到诗歌中所描绘的形象，领会诗歌意境，激发他们的情感。
教学中应该注意以下几点：
（一）学习和品味诗歌的语言。教学诗歌应着力引导学生抓住含义深刻、感情色彩强烈的词句，关注诗人刻苦锤炼、精心推敲的字句，引导学生学习、品味，从中体会作者蕴含在诗句中的丰富情感，领悟诗歌遣词造句的精当，并获得更高的审美享受。如《江雪》（人教版小学语文六年级上册）一诗的学习，教师可以引导学生抓住第一二行诗句中的“鸟飞绝”中的“绝”、“人踪灭”中的“灭”，勾画出天寒地冻、飞雪飘漫的天地；再将每行诗的开头一字连成“千万孤独”，引导学生感悟诗歌所营造出得空旷、凄凉的境界。而末句的一个“钓”字可谓全诗的“诗眼”，通过对“钓”字的品味，揭示出寂寥中的生机，平常中的蕴涵，触摸到诗人纯净高远的内心。
（二）展开合理想象，体会诗歌意境。在教学诗歌的时候，要重视引导学生进行“再创造”，在语言符号的感染下，经过丰富的想象和联想，还原诗歌描绘的形象画面，构成动人心弦的艺术世界，从而由表及里，领会诗歌特有的意境，促进理解的深化。如教学张旭的《山中留客》一诗，可以抓住第一句的“山光物态弄光辉”中的“弄”字，驰骋想象，展开分析。引导学生慢慢体会，就是一个“弄”字，把山中各种物态的活泼风姿，都生动地凸现出来了，又把各种景物争奇斗艳的姿态、蓬勃的生机、活跃向上风貌，全部都传达出来了，还留给读者许多想象的余地。抓住一个“弄”字，托出诗的意境，人们仿佛看到了俏丽花朵、晶莹剔透的枝叶，又仿佛听见了淙淙泉流声、悠扬的鸟鸣声。这样全诗便赏析活了。所以，在赏析过程中，只有展开想象，才能触及诗的深层寄意，真正达到艺术享受的目的。
（三）加强朗诵训练。诗歌学习是最具创造精神的情智活动，真正意义的解读和内化必须依赖学生的个性阅读。在诗歌教学中，能够促使学生积极的思考和主动建构的简单而又行之有效的方法就是引领学生反复朗诵。指导诵读要注意从以下几方面入手：一要指导学生掌握诗的情感基调。根据诗的不同内容，或欢快活泼、或凝重沉郁、或轻盈优美、或豪迈雄越、或婉转舒缓、或高亢激昂；二要指导学生掌握朗诵的技巧，注意读出诗的节奏、韵律、重音、停顿等；三要指导学生用普通话正确、流利、有感情地诵读；四要指导学生对诗中的警句、妙语反复吟诵、铭记在心。这些不仅能让学生们深刻领悟到诗歌中的韵味旨趣，受到潜移默化地影响，而且对打破孩子羞涩感，培养自我表现意识和自信心都有极大好处。
六、散文
要做好散文的教学，就一定要改革传统的教学{HYPERLINK “http:///”|方法，把传统的散文分析课变为鉴赏课，针对散文的特点，再现散文的意境，把感情的清泉引入学生的心田，让学生在情与理“赏析”中，把握文脉，习得语言，领悟其蕴含的思想感情，掌握出神入化的表现技巧，从而提高散文教学的质量。
散文教学要注意的是： 结合文体，弄清分类
散文是与、小说、戏剧并列的一种体裁。只有准确判断文体，才能目标明确，减少失误。根据内容的不同，散文一般分为三类：
1、记叙性散文---------以叙述事件和描写人物为主，兼有抒情成分；如《背影》《藤野先生》；阅读时侧重借助事物的叙述或有关人物的描写，把握人物的思想性格，从而理解人物性格形成的原因；准确把握事件的意义和影响。
2、抒情性散文---------以写景状物，抒发作者思想感情为主，如《春》《济南的冬天》《荔枝蜜》《白杨礼赞》；阅读时侧重感悟作者在景物描写中蕴涵着的思想感情，通过写景，借景生情或寓情于景，表达中心；通过状物，托物言志，抒发感情来表达中心思想。
3、哲理散文--------着重抓住一两个典型事物阐明道理的，如《提醒幸福》《秋魂》；阅读时侧重借助事物、事理来阐释人生哲理，指导人生。
（二）诵读文本，多读感悟
散文是一种性和文学性很强的问题，在散文教学中，应让学生多读多悟，多做整体把握感知，教师做适当的引导要发挥学生主体作用，摒弃重分析轻感悟的肢解是的散文教学。诵读教学是散文教学的基础，更是学生理解散文的强有的手段。教师可以引导学生对散文实施“三读法”。初读，整体感知形象，理清作者思路：再读，局部探究语言、情感；三读，接受美的熏陶，激发学生的人文情感。在教学中应多种形式的朗读，如教师范读、个别朗读、齐声朗凑、配乐朗读、分角色朗读等。还应注重对学生朗读技巧的指导，如语句问的停顿、语音、语速、语调的培养和，让学生多角度多层次多形式地进行诵读。
（三）抓住文眼，理清脉络
文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，是统领全篇的艺术构思焦点。文脉，是一个完美、严谨的艺术整体的脉络与筋骨，在全文起着重要的组合作用。教学中要抓住文眼，指导学生反复研读，细心揣摩段落层次，让学生透过“散”的外表，领悟文章的主旨和神韵。如《荷塘月色》，写作的背景是漆黑如磐的19 27年，全文蕴藉隽永，跌宕曲折，教师要紧紧抓住开篇的“这几天颇不宁静”这个文眼，细心引导学生阅读。抓住文眼，赏析散文，不仅可以使教学过程达到深入浅出，而且可以培养学生欣赏和创造美的能力。单是抓住文眼，还是不够的，还要指导学生理清思路，切实把握行文脉络。比如，在引导学生《荷塘月色》时，一方面要指点学生明了本文新颖、精巧、别具匠心的艺术构思，另一方面还要指点学生把握文章的明暗两条线索，即空间线索与感情线索。空间线索：从开始“想起日日走过的荷塘”、“带上门出去”写起，中间游荷塘、观月色、引起联想，最后游毕，到“不觉已是自己的门前”收尾。这是一条明线。暗线是隐伏行文之中的感情变化。开端是“颇不宁静”，中间是沉湎于月色美景的平静，接着以蝉鸣、蛙叫烘托荷塘的静，反衬内心的不静。最后又写宁静，以宁静蕴含不宁静。明线暗线，互为映衬，情景交融，巧妙地表达了作者的思想感情。教学中紧抓住这两条线索，能使学生理清脉络，分清层次，领会作者在委婉曲折的写景状物之中所蕴含的深邃的思想感情。
（四）研读细节，品味情感
散文中作者为表情达意的需要，常常撷取中的细节，进行“精雕细刻”，抒发作者的感情，表达文章的深刻主题。教学中必须引导学生品读，领悟文中蕴含着的丰富感情。例如朱自清的散文《背影》，文中写父亲爬月台买橘子的细节最详尽：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显示努力的样子„„”可让学生抓住“攀、缩、微倾”这一系列关键词语，分析其中的意韵，学生就会慢慢领悟到一个爱子如命的慈父形象，爱子之情催人泪下。
（五）揣摩语言，体味意境
意境是散文的生命，而意境又往往是通过语言及意象传导的。要将学生引入意境，教者首先要进入意境。教师要把自己置身于作品之中，从内心深入感知作品的感染力，在感受作品、产生共鸣的基础上，带着强烈的感情，把意境传导到学生的情感中去，使师生双方与作者作品两方的思绪而然地协调共振起来，才能达到不断深化教学的目的。比如，朱自清的《荷塘月色》，感情含蓄蕴藉、曲折深沉，首先进入我们视野的是一幅幅如梦境般美丽飘渺的画面。如果教者由形到神、从影到情，顺着作品中那一幅幅的画面，深情地引导，便不难把学生带进那特有的意境之中。使之在欣赏那幽僻的小路，多姿的荷花，微微的晚风，缕缕的清香，淡淡的月色，薄薄的轻雾中，品味作品迷离恍惚、深沉抑郁的情调，进而从这种轻松中夹着哀愁，恬淡中和着苦痛的独特意境中，明确作者那种难以言状的苦闷、彷徨、低沉、抑郁，这样就使学生自然而然地联想到当时腥风血雨的黑暗现实，正确地理解当时的知识分子，理解作品的主题。
（六）含英咀华，学习技巧
散文教学中，应该引导学生精读细研，努力挖掘其的语言特色，掌握其的表现手法。通过对语言、手法运用的分析，学习景物描摹、感情升华、哲理揭示的技巧。并尝试让进行知识迁移，运用学到的技巧进行散文练笔。
七、戏剧
戏剧是一门综合艺术，通过尖锐的戏剧冲突来塑造艺术形象，其人物语言、动作、心理等描写，都必须服从于戏剧冲突的需要，并且在戏剧冲突中得以充分的展示，戏剧的语言富有鲜明的动作性，含有丰富的潜台词。
在戏剧教学时，不仅要让学生掌握戏剧常识，还应引导他们自己去分析人物语言，揣摩丰富的潜台词，探索人物在戏剧冲突中的表现，还要大力提高他们对戏剧文学的鉴赏品位。例如曹禺的《日出》（节选自语文出版社出版八年级下册）一文的教学实践中，作了以下几个方面的探索与尝试：
一、着力引导学生分析人物语言描写，准确地把握住人物的思想性格
人物语言描写的成功，是剧本塑造形象的关键。《日出》中的人物语言，表现出人物所属社会集团的共同特点和人物独特的精神面貌，使人一听便觉栩栩如生，形神毕现，鲜活的人物形象便宛若立于眼前。譬如黄省三其人。“五年的工夫”竟成了“几根骨头，一个快死的人”了，由于劳累过度，他的左肺已经烂了。黄省三在被榨干了血汗后，却被无情地踢出了门。此时的黄省三对李石清只能是一味地苦苦哀求：“李、李先生，可当的都当干净了。„„银行现在不要我，等于不叫我活着。„„您叫我到哪儿去？您叫我到哪儿去？„„我的女人都跟我散了，„„她跟人跑了。家里有三个孩子，等着我要饭吃。”几句话，就把一个备受压迫欺凌、懦弱无助、痛苦挣扎在最底层的劳动者的性格展现了出来。
又如对银行经理潘月亭的语言描写，请看潘月亭对黄省三的态度上：“岂有此理！这个家伙，怎么跑到这儿来找我求事，（厉声）滚开！„„滚，滚，快滚！真岂有此理！”他的话不多，但从其嘴里一次次骂出的“滚”字，就可看出他那仗势欺人、蛮横凶残、残忍暴戾的性格。作者对潘月亭的语言描写十分精炼节俭，惜墨如金。我们可以引导学生揣摩潘月亭此时的心理，一方面，蛮横、凶狠使得潘不想多说话，另一方面，理屈词穷又使他不能说多说话。仅仅一个“滚”字，就已十分鲜明地勾勒出了作为上层社会强权者的代表人物潘月亭的那种凶狠残忍的形象。
教师应在新课程理念下扮演“多重角色”。
1、充当导演。为了让学生深入领悟戏剧的精髓，教师除了向学生介绍戏剧的相关常识外，还要引导学生了解《日出》的创作背景，明确写作意图，指导学生通过台词、舞台提示及潜台词等仔细揣摩人物的动作、语言、神态、心理等表现，为学生的舞台展示作好准备。
2、甘当配角。为学生提供自我体验、自我展示的平台，让学生作主角，让他们在登台表演中去感受人物的喜怒哀乐、兴衰际遇，体察人物的内心世界。老师当学生的观众，作为配角，对学生的表演活动进行评议，引导学生对作品的主题及艺术性的理解。
3、乐当总结者。当学生活动完毕后，及时对作品进行总结与归纳，引导学生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是运用了高超的创作技巧，通过富有性格化的人物语言描写，很好地展示出不同层次人物的思想性格，从而达到了表现和深化主题的效果。
三、努力为学生提供表演的舞台空间，培养学生的展示能力。
在戏剧教学活动中，我们可将讲台转化成一个小型的舞台，让学生扮演角色，这既能增进学生对剧情与戏剧冲突的理解，又能让学生深切地体验到戏剧语言的特点。为了收到较好的舞台表演效果，我们必须注意引导学生领会特定场合之下人物的心理和内在冲突；注意让学生揣度人物的心理；注意通过舞台提示、台词及潜台词领悟人物思想性格。如《日出》剧中的李石清，随着人物间矛盾的发展，当黄省三走投无路时，李石清对他说的话：“其实，事情很多，就看你愿意不愿意做。”矛盾看似有所缓和，实则不然，李石清指出的所谓“三条路”：第一是“拉洋车”，第二是“要饭”。第三是“偷”。对于一个疾病缠身、体弱不堪的人来说，这哪里是出路，简直是把他逼上绝路，最后李石清竟还“魔鬼般地狞笑着”让黄省三去跳楼自杀，戏剧冲突由舒缓而转为急促，作者还多次运用了潜台词，例如：“哦，那你还可以到街上要——”“„„你只再向空，向外多走一步，那时候你也许有点心跳，但是你只要过一秒钟，就一秒钟，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了——”，这就把一个阴森、卑劣、狡诈、毒辣的人物形象淋漓尽致地展露了出来，学生通过认真分析与揣摩，基本上能把握住了人物的个性，人物的动作、神态、语气、情感被惟妙惟肖地表演了出来，取得了极佳的戏剧效果。
四、鼓励学生学写剧评及短剧，培养他们的创作能力。
学生初写剧评难度较大，要注意引导，如评论戏剧人物，要让学生注意结合故事情节，抓住人物的语言和人物在戏剧冲突中的表现进行分析，结合自己的感受，提出对戏剧人物喜爱或憎恶的理由。还可让学生通过观察，捕捉校园生活中带戏剧性的故事，把它编成校园剧，排练表演，这很大程度地激发了学生的创作热情。
八、语文基础教学
九、文言文
文言文教学，要帮助学生疏通字、词、句；引导学生分析写作特点；引导学生分析比照，适时归纳文言实虚词；引导学生对作家作品进行评价。教学要点：
（一）介绍作者及时代背景
（二）扫清理解课文的文字障碍
1、正音，包括生僻字、通假字、为协韵读古音（如：《敇勒歌》中“笼盖四野”的“野”）
2、释词，包括实词：古今义、通假字、一词多义（包括“本义与引申义”、“实词义与虚词义”）、单音词与复音词、词类活用；虚词：用法及与现代汉语虚词的对应。加强引导学生学会借助注释和利用工具书来读懂文言文
3、解句，理解大意，翻译。在初中，文言特殊句式不必专门提出来讲解规律，而只要把句子含义解释清楚，再指导学生诵读，到高中再加以总结归纳。
（三）分析研究，批判继承
6.各种卫生日 篇六
数据来源:中华全国商业信息中心
2、东北地区
数据来源:中华全国商业信息中心
3、华北地区
数据来源:中华全国商业信息中心
4、华东地区
数据来源:中华全国商业信息中心
5、中南地区
数据来源:中华全国商业信息中心
6、西北地区
数据来源:中华全国商业信息中心
7、一线城市
数据来源:中华全国商业信息中心
8、二线城市
数据来源:中华全国商业信息中心
9、三线城市
数据来源:中华全国商业信息中心
附录1:2014年12月份数据表
数据来源:中华全国商业信息中心
附录2:指标解释及相关说明
本报告以全国重点大型零售企业统计监测数据为依据,采用科学的统计分析方法撰写而成,本报告中所涉及数据均来源于中华全国商业信息中心统计的资料,所有数据经过严格审核,真实可靠,能够客观地反映监测范围内相关行业的发展现状。
一、全国重点大型零售企业
调查样本企业为全国各省区市(除海南和西藏)年销售额在亿元以上、具有代表意义的典型大型零售商业集团企业,例如大商集团、百联集团、王府井百货集团、长春欧亚集团、银泰百货、北京燕莎友谊商城等几百家商业集团企业。
二、分地区
1.华北:北京、天津、河北、山西、内蒙古;2.华东:上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东;3.中南:河南、湖北、湖南、广东、广西;4.东北:辽宁、吉林、黑龙江;5.西南:四川、重庆;6.西北:陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。
三、分城市
1.一线城市:北京、上海、广州、深圳;2.二线城市:省会城市及部分东部沿海发达城市;3.三线城市:除去一、二线以外的其他城市。
四、主要指标解释
1.市场综合占有率:市场销售(额)份额与市场覆盖面加权平均所得指标值;2.市场销售额份额:该品牌销售额占总销售额的比重;3.市场销售份额:该品牌销售量占总销量的比重,需要注意的是部分商品由于规格不统一,没有销售量统计。,
五、相关乏说明
7.各种文件规范 篇七
○2常建[2009]116号文件（关于贯彻《建设工程工程量清单计价计价规范》（GB50500-2008）和2009年《江苏省建设工程费用定额》的通知）；
○3苏建价（2009）40号关于《建设工程工程量清单计价计价规范》（GB50500-2008）的贯彻意见；
○4苏建价（2009）107号关于颁发《江苏省建设工程费用定额》的通知；
○5武建发【2009】41号关于转发《关于印发〈常州市建设工程施工招投标招标控制价管理暂行办法〉的通知》的通知；
○6苏建价（2008）67号《关于加强建筑材料价格风险控制的指导意见》等等； ○7常建（2007）185号《关于我市建筑工程使用预拌砂浆调整相关计价定额的通知》；
○8苏建价（2011）812号文《关于调整建筑、装饰、安装、市政、修缮、仿古建筑及园林工程预算工资单价的通知》；
○9常工价〔2012〕4号，关于取消建设工程造价中建筑安全监督管理费的通知。
建筑地基基础工程施工及验收规范 GB50202-2002
地下防水工程施工质量验收规范 GB50208-2002
砌体工程质量验收规范 GB50203-2002
混凝土结构工程质量验收规范 GB50204-2002
屋面工程施工质量验收规范 GB50207-2002
建筑地面工程施工质量验收规范 GB50209-2002
建筑装饰装修工程质量验收规范 GB50210-2001
建筑节能工程施工质量验收规范 GB50411-2007
建筑工程冬期施工规程 JGJ104－97
钢筋焊接及验收规程 JGJ18-2003
钢筋机械连接通用技术规范 JGJ107-96
塑料门窗安装及验收规程 JGJ103-96
土工实验方法标准 GBJ123-88
混凝土质量控制标准 GB50164-92
建筑工程质量统一检验标准 GB50300-2002
建筑机械使用安全技术规程 JG33-2001
施工现场临时用电安全技术规范 JGJ46-2005
建筑施工安全检查标准 JGJ59-99
建筑施工高处作业安全技术规范 JGJ80-91
建筑工程施工现场供用电安全规范 GB50194-93
建筑施工扣件式钢管脚手架安全规范 JGJ130-2001
建筑施工现场环境与卫生标准 JGJ146-2004
8.各种场景主持 篇八
场景一：在朋友的生日宴会上，你担当主持人的角色，应如何开场？
场景二：你在一对新人的婚礼中主持仪场景三：在场景四：场景五：在沈阳医学院运动会盛大开幕场景六：你在主持一场沈阳医学院大学场景七：你在一台优秀小记者的颁奖晚
式，应如何让让现场活跃起来
2012年的春节联欢晚会，应如何结束本台晚会？
你在中国女排的排球直播现场，说一段简单的开场白并给予他们希望与祝福？
仪式中你担任仪式的主持人，应如何介绍大会开幕？
生新闻中心首届辩论赛，应如何面对开场，最好能安抚一下选手的紧张情绪。
会中担任主持人，应如何开场？
场景八：假设你是快乐大本营的主持人该怎么与观众互动？
场景九：假如你在戛纳电影节的红毯中担任主持，迎面走来的是杨幂，你该怎么调侃一下？
场景十：回忆一下自己的升学宴，如果自己担任主持人会是怎样的一种画面？
场景十一：你在大学毕业典礼的晚会中担任主持人，你会营造一种什么样的氛围？
场景十二：假如你是新闻联播的主持人，简单播报一小段。
9.如何有效利用各种教学评价 篇九
着眼于21世纪知识经济发展的需要, 我们看到了教育发展的趋势:第一, 教育的知识本位向能力本位转变。第二, 终身教育体系形成。第三, 大教育格局基础上的学习化社会的形成。面对教育发展的这些趋势, 我们树立了“一切以学生发展为本”的学生评价理念。尊重每一个学生, 关注学生的发展, 相信所有学生通过努力都能够成功, 创造“适应学生的教育”而不是鉴别、淘汰、选拔“适合教育的学生”。把科学性和人文性统一起来, 坚持以育人为本, 以能力培养为主, 以学生个性潜能的开发为本, 从以认知领域的“双基”为重点转移到以培养学生的创新精神和实践能力, 培养健全人格为重点, 运用客观有效的评价手段激发学生个体的主动性和主体性, 促进学生个体最大限度地实现其自身价值。
二、建立适应社会要求和学生实际的评价标准
1.基础性发展 目标 :道德品质 : 爱祖国、爱人民、 爱劳动爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。公民素养:自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。学习能力有学习愿望与兴趣, 能运用各种学习方式提高学习水平, 有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯; 能够结合所学不同学科的知识、经验和技能, 独立分析解决问题;具有初步的研究与创新能力。交流与合作能力:能与他人一起确立目标并努力实现目标, 尊重并理解他人的观点与处境, 能评价和约束自己的行为。运动与健康:养成体育锻炼的习惯, 具备一定的运动技能和强健的体魄, 形成健康的生活方式。审美与表现:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美, 具有健康的审美情趣;用多种方式进行艺术表现。
2.学 科 学 习 目 标 : 按各学科课程标准列出本学科学习目标和各个阶段学生应该达到的目标进行评价。
三、确定学生评价应遵循的原则
1.全面性原则 。全面发展反映的是社会对学生的基本要求, 是学生实现社会化的过程, 同时使每个学生都能掌握自己的命运, 以便使自己的生命在其社会进步中作出贡献, 体现人的社会价值和教育的社会价值。
2.主体性原 则。在评价中充分体现学生的主体性 , 引入学生自评、互评机制, 使学生的积极性得到有效调动。学生有好的表现和成绩, 可以自己提出来, 取得同学、教师的认可, 获得相应的评价。学生之间还可以互相评价, 你发现了同学的良好表现, 就可以在班级中提出来, 经过大家的讨论, 取得一致意见, 给这个同学及时评价。
3.及时性原 则。在一定时候 、特定环境和场合下对学生进行及时评价, 意义远远高于延时评价。应重视学生的及时评价, 激发学生的动机, 辨别是非, 在学生有热情和主动性时解决问题, 促进学生成长和发展。教师要善于捕捉学生的即时问题, 形成良好的教育评价氛围, 为学生的发展创造条件。
4.人文性 原 则 。 把学生看做有文化 、有思想 、有个性 、有发展潜力的, 能进行自我教育的主体, 给学生以自由发展的空间
5.激励性原 则。运用 “成功教育”理论 , 关注学生的点滴进步, 细心发现学生的闪光点, 运用具体形象的激励性评语进行描述, 并适时提出下一步努力方向和目标, 不断积累学生的自信心。
6.差异性原则 。充分尊重学生发展目标的差异性和发展基础的差异性。在评价过程中根据不同学生确定差异性评价目标和评价标准, 不将学生做简单的横向对比, 鼓励学生在原有基础上不断发展, 不断超越自我。
四、采用多样化的评价方法
1.过程评价和结果评价相结合 , 使评价的甄别功能和激励功能相统一。我们认为在新的考试制度、用人机制、分配制度还没有完全成熟的情况下, 取消评价的选拔、甄别功能是不现实的。何况竞争是人自身乃至国家、社会发展的必要手段, 最现实的选择应该是在结果评价的同时重视过程评价, 使评价的甄别功能和激励功能相统一。例如:对学生学业成绩的评价, 我们采用的方法是:把学生的学业成绩分为平时成绩、期中成绩、期末成绩三块, 各占三分之一, 作为学生的总评成绩。平时成绩主要考查学生的学习过程, 内容分为“课堂提问评分、课堂表现评分和作业完成情况评分”三个方面。学校给每位教师都印发了《学生学习过程评价表》, 要求教师对每位学生的学习过程评价不少于5次。课堂提问侧重于检查预习、复习实效。课堂表现侧重于学生的主体参与活动、有创见地提出解决问题的能力和动手操作的能力等。
2.全面评价和个体评价相结合 , 实现评价内容的多元化。国家、社会的发展需要每个人必须具备良好的道德素质、基本的知识技能、强健的身体素质和健全的人格。但每个人又是一个富有个性的鲜活的生命, 没有个性的教育是不全面的教育, 必然会扼杀学生的创新精神和实践能力。奖项设立: (1) 勤奋奖:奖励学习一贯勤奋、多方面成绩优异的学生。 (2) 飞跃奖:奖励在品德、学习、纪律方面进步幅度较大, 由后进变先进的学生。 (3) 运动奖:奖励认真组织参加班集体体育活动, 专项竞赛成绩优异的学生。 (4) 艺术奖:奖励积极组织班级文娱活动和校园文化活动比赛中成绩优异的学生。 (5) 文学奖:奖励在各级报刊、杂志发表过习作或在写作方面有突出表现的学生。 (6) 信息技术奖 :奖励能熟练操作计算机 , 有一定水平的学生。 (7) 孝心奖 :奖励对父母的辛勤劳动能给予理解 , 对父母关心、有孝心的学生。
评选办法:以上奖项每学期期末评选一次, 每项每班限报一人次。由班级学生和各任课教师投票选出后把该生具体情况及照片上报至教导处, 登榜公布。学校进行表彰奖励, 成为其他学生学习的楷模。
实现评价主体的多元化。充分尊重学生的自主性, 调动学生的主动性, 体现学生的主体性, 我校对学生实行学生自评、学生互评、家长评价、教师总评相结合的多元化评价。教师总评除上述内容外, 还注重学习成绩、兴趣特长及成长期望等。特别强调教师评语的激励性、描述性和期望性。如“你是**方面最好的”、“这个问题你回答得很有创造性, 说明你经过了深刻的思考, 还有新的发现吗? ”等等, 充分体现教育评价的人文性。
10.认识各种环保标志 篇十
编辑：蚌二小吴英 发布时间：2014-08-05 【大 中 小】【打印】 阅读次数：667
【教学目标】:
1、认识各种环境标志的图形及理解其含义。
2、了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性。
【教学重点】:
环保标志的认识及其含义的理解。【教学准备】：各种环保标志 【教学过程】：
一、导入
用谈话的方式引出环保标志提出的背景。
二、认识各种环保标志
1、教学中国节水标志
（1）出示图案
（2）学生讨论：这是什么环保标志。
（3）教师总结、说明：“中国节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2、教学绿色食品标志（1）出示图案
（2）指名回答这是什么标志？你是怎么知道的？（3）教师总结：绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3、教学中国节能产品标志
（1）出示图案
（2）讨论交流：这是什么标志，有什么含义？
（3）教师总结：“中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。
4、教学世界自然基金会的标志
（1）出示图案
（2）讨论交流：这是什么标志及其含义是什么？（3）教师介绍：1961年，大熊猫“熙熙”到英国伦敦动物园借展，造成万人空巷的场面。WWF认识到一个具有影响力的组织标志可以克服所有语言上的障碍，于是一致赞同将大熊猫动人的形象作为该组织的象征。从此，可爱的大熊猫便成为全球自然保护运动的一个偶像性标志。
三、全课总结
这节课我们认识了一些环保标志，了解了每种标志的含义，希望你们对环境保护有进一步的了解。
四、课后作业
1、搜集一些环保标志并了解其含义。
11.勇于挑战各种困难 篇十一
很多人面对困难这根弹簧，总是不知所措，从而在懦弱中走过残生。真正的勇士素来都用不辍的攀登燃烧生命，用真挚的爱心回报社会，在他们身上体现着一种无畏的力量，因为名誉不会从天而降，而“人人都可以成功”是一句忽略过程的修饰话语。
我没有进过伐木场，但是，经常在电视上看到伐木的画面，如今已经用上电锯了。如果把前面的“大树”当作困难看待，这个树无论有多么粗，也不可能锯不倒，粗细只是决定了时间的长度。这时候，非常考验伐木者的耐力，所有的伐木作者都有这种体会：如果总是遇到“铁树”，那早就失业了，书无论多么粗，跟人比起来，似乎都脆弱得多。
当然，不是谁都有锯树的本事，很多人面对困难这根弹簧，总是不知所措，从而在懦弱中走过残生。有一位盲人按摩专家几乎每天都问自己：“缚住翅膀的鸟儿，还能飞的高吗？”然后，对着自己坚定的回答，“只要她精神不垮，就没有力量能够战胜她！”20多年前，正值花季妙龄的她因为一场意外的交通事故永远的失去了明亮的双眼。当人们纷纷为她惋惜时，这位坚强的女性却求学多载，将自己的智慧与力量，通过那神奇的十指表达出来，从而在医学针灸推拿领域完成了一个优秀残疾青年的特写。
命运的坎坷可能把人压倒，也可能让独具勇气的人站的更直。16岁的她因为一次意外事故使多彩的世界黯淡了。经过艰难的心灵挣扎，她要做生活的强者！可是，与命运抗争，艰难可想而知。初到盲校，她每天摸盲文，手磨出了硬茧，可几个小点点还是把她弄得晕头转向。心烦意乱的她把书撕得粉碎。老师走了过来，和风细雨的对她说：“人生来不是为着给打败的！”她坚定的点了点头，于是，在中医学院的业大进修班里，出现了惟一的一个盲人学生。
1988年，全国惟一招收残疾人的高等学府长春大学，首届开设针灸推拿专业，这时已在医院工作了六、七年的她，感到生命再次充满阳光，多年的大学梦终于如愿以偿。三年寒窗，她克服了常人难以想象的困难，以惊人的毅力攻读了中医基础学、诊断学、解剖学等十几门课程。大学毕业后，她不顾父母反对，毅然辞掉工作，以超凡的勇气，开创了推拿门诊。在临床实践中，她探索出一整套治疗颈椎病、腰间盘突出、肩周炎、骨质增生等十几种软伤科疾病的独特按摩疗法，终于以响亮的声音告诉人们：什么叫身残志坚。
其实，真正的勇士素来都用不辍的攀登燃烧生命，用诚挚的爱心回报社会。在他们身上体现着一种无畏的力量，因为名誉不会从天而降，而“人人都可以成功”只是一句忽略过程的修饰话语。在这个世界上，从来“没有锯不倒的树”，有的只是打到自己的人。在哪些挑战命运的强者身上，我们时刻都能感受到耀眼的力量，这正是那轮不落的太阳带给我们的。当然，伐木是疲劳的，甚至也是单调的。但是，在吱吱的声韵中，自有人唱起了《伐木者之歌》，他们深知，在挑战困难的历程中，一切都是那么美好。
12.浅析各种工业废渣筑路性能 篇十二
1 粉煤灰的筑路性能
1.1 粉煤灰的材料特性
粉煤灰属于CaO,Al2O3-SiO2系统,其化学成分以Al2O3和SiO2为主;次要成分为CaO和Fe2O3以及少量的MgO和SO3等。由于煤粉高温燃烧,其中主要成分铝、硅形成了活性成分,同时粉煤灰的比表面积较大,具有很大的表面能,且粉煤灰的密度小。
1.2 粉煤灰筑路特点
1)减少用水量:经实验,用30%的粉煤灰代替20%的水泥,搅拌混凝土时用水量可减少7%左右,而且增强了混凝土的密实性。2)改善了混凝土拌合物的和易性。粉煤灰改善混凝土拌合物和易性的效果也较显著,对于贫混凝土和细集料用量不足的混凝土特别有效。3)增强混凝土的可泵性,对于掺加粉煤灰的泵送混凝土来说,除了因改善和易性而提高了易泵性之外,同时由于泌水性和离析现象改善,以及粉煤灰本身的球形玻璃体效应,可以得到更好的减阻效果。4)减少了混凝土的徐变:混凝土的徐变对工程施工是不利的,经实验研究粉煤灰混凝土和基准混凝土的对比,前期接近,而徐变值后期明显较小,经加荷确定约减少50%。5)减少水化热、热能膨胀性:混凝土中水泥水化反应要放出热量,在大体积路面施工中会出现中心与边缘温差而产生应力,导致裂缝。由于粉煤灰的掺加有利于减少在混凝土内部水化热产生的升温,所以减少了混凝土热膨胀出现裂缝的危险。6)提高混凝土抗渗能力:由于混凝土能减少用水量和降低水灰比,并且在和水泥水化过程中析出氢氧化钙生成水化硅酸钙和水化铝酸钙凝胶,使水泥石中毛细孔的数量减少,孔径变小,增加了对液体和气体渗透与扩张作用的抵抗力,即抗渗力。7)粉煤灰是一种质轻、多孔隙、颗粒均匀,并具有一定水稳定性的无粘结性材料,粉煤灰填筑路堤有很好的击实性、动力特性、水稳性和冻稳性。
2 电石渣的筑路性能
2.1 电石渣的性质
电石渣是化工厂用电石法生产聚氯乙烯(俗称PVC)时生成的副产品。按生产经验,每生产1 t PVC产品耗用电石1.5 t～1.6 t,每1 t电石产生1.2 t电石渣(干基),如果按电石渣含水量的60%计,每生产1 t PVC产品,排出电石渣浆约5 t～6 t。电石渣外观呈灰白色,有刺鼻异味。特别是电石渣具有较强的保水性,即使是长期堆放的陈渣,其含水量也高达40%以上。电石渣的高含水率使松堆密度随含水量的不同有较大变化,一般而言,电石渣的干密度比消石灰的干密度稍大。
2.2 电石渣的路用特点
在公路工程建设中综合利用电石渣,尽管附加值不高,但其具有技术简单、利用量大的特点,具有重要的意义。根据电石渣钙、镁含量指标已接近Ⅰ级石灰的钙、镁含量指标,其他性质也与石灰的性质有相同的特点,在公路工程中应用完全可行,我国交通部颁发的行业标准JTJ 034-93公路路面基层施工技术规范规定,有效钙含量在20%以上的等外石灰、贝壳石灰、珊瑚石灰、电石渣的应用,通过试验,只要混合料的强度符合标准,就可应用。
综合研究结果,电石渣在公路工程建设中完全可以代替石灰,但应用范围主要包括电石渣稳定土、电石渣二灰稳定土,可用做各等级公路的底基层,以及用于二级和二级以下较低等级公路的路面基层。用电石灰和粉煤灰稳定的级配碎石,甚至可能用于高等级公路的路面基层,在电石渣稳定土中加入一定数量的工业废渣,如粉煤灰、煤渣、高炉矿渣、钢渣、冶金矿渣、煤矸石等,其路用性能更佳,不仅具有良好的力学性能,板体性、水稳性和抗冻性、收缩性等也都得到改善,此外,电石渣还可用于桩基、土基加固等。
3 煤矸石的筑路性能
3.1 煤矸石简介
煤矸石是与煤伴生或共生的一种坚硬岩石,经过煤炭开采和洗选加工排出的固体废弃物。据统计,我国煤矸石产量约为原煤产量的15%～20%,目前全国历年煤矸石积存量已达16亿t以上,占地1.3万ha。然而随着煤炭生产量的扩大,每年煤矸石又以排放量1.5亿t的速度增长。煤矸石中含有大量的硅(SiO2),铝(Al2O3),钙(CaO),镁(MgO)等氧化物和碳,其活性物含量一般在60%以上,有害物质如SO3等含量很小。
3.2 煤矸石路用性能
1)煤矸石可以做基层材料使用,其混合料具有优良的工程性质。特别是将煤矸石与粉煤灰混合使用,在冻稳性和抗收缩防裂性能上,还明显优于常用的基层材料。2)掺有煤矸石的基层材料具有良好的抗压强度和抗弯拉强度。无论是用石灰、水泥单独对煤矸石进行稳定处理,还是利用石灰、粉煤灰对煤矸石进行综合加固,大多都可以满足多种等级道路基层的强度要求。3)道路基层对煤矸石的利用量大,是废物利用改善环境的有效途径。初步估算修筑一条12 m宽的二级公路,当基层厚度为25 cm时,1 kg煤矸石用量达5 600 t～7 800 t之多,可见对工业废渣的处理是十分可观的,而且道路基层利用的煤矸石的成本仅为常用材料的1/3,它的经济效益和社会效益是显著的。
4 水泥锶渣筑路性能概况
天青石是生产碳酸锶的矿石原料,碳酸锶通过天青石与优质煤混合破碎后,经过高温煅烧、浸取、碳化等一系列工艺提炼得到,生产过程中产生大量锶盐废渣(以下简称“锶渣”)。我国天青石探明储量居世界第一,据不完全统计,目前全国锶渣累计数量已达4 000多万吨,由于得不到合理利用,锶渣长期堆置,占用大量土地,污染周边环境。现阶段水泥锶渣主要用于农村公路的基层施工中。从目前应用情况看,水泥锶渣碎石混合料的前期水稳定性较差,所以在施工初期要注意基层的防水排水工作。水泥锶渣稳定碎石混合料的最大温缩应变和平均温缩系数差不多比常见的半刚性材料要小一个数量级,说明水泥锶渣稳定碎石基层抗温缩性能特别好,对于西部寒冷地区的工程应用具有现实意义。
摘要：指出工业废渣用于道路的铺筑既可以改进道路的路用性能,又可减少环境污染,具有重大的经济效益、社会效益和环境效益,文章主要分析了粉煤灰、电石渣、煤矸石、水泥锶渣等工业废渣的筑路性能及特点,以促进工业废渣在道路工程中的应用。
关键词：粉煤灰,电石渣,煤矸石,锶渣
参考文献
[1]GBJ 146-90,粉煤灰混凝土应用技术规范[S].
[2]陈平.煤矸石做道路基层材料的应用分析[J].山西建筑,2008,34(8):7-14.
[3]马占旺,郝航程.石灰粉煤灰稳定煤矸石——环保基层材料的应用[J].露天采矿技术,2004(7):21-23.
13.初中物理各种口诀 篇十三
二、天平的口诀。具体包括，天平的调节：天平放置要水平，游码向左拨到零，再把平衡螺姆拧，指针指在中刻线，就是天平已调平；天平的使用：左物右码要记清，先大后小要分明，再用镊子拨游码，直至指针再度平；读数：砝码读数加游码，物体重量等于它。
三、惯性概念口诀：物体有惯性，不论动与静。惯性是属性，大小质量定。
四、画力臂方法：一定点，二画线，点向线，引垂线。
五、热学部分的知识：吸热熔汽升，放热固液凝，恒温熔固沸，三点要分清。即在诸多物态变化中，属于吸热过程的有：熔化、汽化、升华；属于放热过程的有：凝固、液化、凝华。而在晶体熔化、晶体凝固和液体沸腾时，虽然也吸热或放热，但在吸热、放热过程中，物质的温度是保持恒定不变的，另外在这一章中还有熔点、凝固点和沸点等知识要加以分清记忆。
六、温度计的使用：一观、二放、三待、四平、五记录。待是等待液柱稳定后读数，平是视线与液柱的上表面相平。
七、弹簧秤的使用：一观、二拉、三称、四稳、五记录。拉是用手拉一拉弹簧有无乱碰，稳是称量时尺量稳定，不抖动。
八、二力平衡：二力作用同一物，等值反向一直线。物体受到平衡力，运动状态不改变。此外，还有一些有步骤的操作，如作力的图示：一找作用点、二画直线、三定标度、四截线段、五标箭头、六注大小。力的合成也是初中物理的一个难点，可采用以下口诀：力的合成几何加，一直线上代数加，同体共向代数和，方向就是同方向，同体反向代数差，方向就是大（力）方向。这样就使初中学生明白力的加减和速度的加减不是简单的代数加减，而是几何加减，要用几何的方法。
14.一年级各种词语 篇十四
（一）颜色：
红——红艳艳 红通通 红彤彤 红扑扑 ……
金——金灿灿 金闪闪 金亮亮 ……
黄——黄澄澄 黄灿灿 ……
绿——绿茵茵 绿油油 ……
白——白茫茫 白蒙蒙 白花花 白惨惨……
黑——黑乎乎 黑糊糊 黑漆漆 黑洞洞 黑黝黝 黑油油 黑压压……
蓝——蓝盈盈 蓝汪汪 ……
紫——紫盈盈……
灰——灰蒙蒙……
（二）气氛、感觉、心情、形象、外貌：
沉甸甸、阴森森、凉飕飕、乱哄哄、孤零零、皱巴巴、湿漉漉、水淋淋、脏兮兮、血（xiě）淋淋、轻飘飘、亮铮铮、亮晶晶、热乎乎、热腾腾、胖乎乎、胖嘟嘟、骨碌碌、雾朦朦、毛绒绒、软绵绵、淅沥沥、圆滚滚
圆溜溜 娇滴滴 水汪 汪
（三）动作：
慢吞吞 慢腾腾 骨碌碌……
（四）表情：
笑嘻嘻 笑眯眯 笑哈哈 喜盈盈 骨碌碌 水灵灵 水汪汪……
（五）气味：
香喷喷 臭烘烘 臭乎乎 甜滋滋 ……
（六）声音：
响当当 娇滴滴
（七）一##： 一颗颗 一簇簇 ……
AABB式词语
干干净净 整整齐齐 明明白白,清清楚楚 大大小小, 老老少少 老老实实,实实在在,兢兢业业,勤勤恳恳
安安稳稳 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼
沸沸扬扬 婆婆妈妈 期期艾艾 千千万万 卿卿我我 ABB式词语
沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤
笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 水灵灵 水灵灵
笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞
蓝幽幽 响当当 笑呵呵 脏兮兮 阴森森 胖嘟嘟
ABAC式词语
先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福 不可不问
一心一意 千与千寻 不偏不倚 不屈不挠 不三不四
不痛不痒 一心一意 十全十美 百发百中 可歌可泣 有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉一五一十一五一十、一朝一夕、一点一滴、一生一世、一举一动、一天一夜、一上一下、一草一木、一砖一瓦、一模一样、不依不饶、不声不响、不闻不问、不长不短、不明不白、不干不净、不死不活、不慌不忙、不清不楚、不上不下、不好不坏、不多不少、不破不立、不三不
四、无情无义、无声无息、无依无靠、无缘无故、无穷无尽、无休无止、无边无际、无时无刻、无日无夜、大起大落、大喜大悲、大吉大利、大是大非、大鱼大肉、大吵大闹、大红大绿、自作自受、自说自话、自生自灭、自给自足、自言自语、自吹自擂、自尊自爱、自暴自弃、平易近人、1
宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已
描写人的智慧：
料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三 描写人物仪态、风貌：
憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕 描写人物神情、情绪：
悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、心旷神怡、心平气和、目不转睛、呆若木鸡、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、垂头丧气、嬉皮笑脸
描写英雄人物的成语: 一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷 描写人的口才：
能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河 描写人物动作：
走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪 描写人间情谊：
恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依 来自历史故事的成语：
三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈 来自寓言故事的成语：
自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠、鹬蚌相争、鹏程万里、惊弓之鸟、杯弓蛇影、抱薪救火、杯水车薪 说明知事晓理方面：
循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益 描写事物的气势、气氛：
无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地 形容四季特点：
春寒料峭、春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月 形容繁荣兴盛景象：
济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息 描写美的景和物：
美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天 描写山水美景：
锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山明水秀、高山流水、白练腾空、烟波浩渺 描写花草树木：
繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫
描写日月风云：
大雨如注、滂沱大雨、银装素裹、皓月千里、晨光熹微、云雾 2
迷蒙、风清月朗、春风化雨、暴风骤雨、风驰电掣 带有近义词的成语：
兴国安邦、翻山越岭、百依百顺、背井离乡、长吁短叹、道听途说、丢盔弃甲、调兵遣将、甜言蜜语、眼疾手快 带有反义词的成语：
东倒西歪、南辕北辙、前赴后继、前俯后继、左推右挡、承前启后、舍近求远、扬长避短、弃旧图新、优胜劣汰 十二生肖成语：
胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡吓猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、呆若木鸡、人仰马翻、顺手牵羊、人怕出名猪怕壮 含有动物名称的成语：
万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足 含有两个动物名称的成语：
鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽 含有人体器官的成语: 眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力
含有昆虫名称的成语: 飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉——黄雀在后
含有一组近义词的成语: AC:察言观色、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、旁敲侧击、生龙活虎、惊天动地、道听途说
BD:见多识广、高瞻远瞩、左顾右盼、千辛万苦、眼疾手快、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代 含有一组反义词的成语: AB:存亡绝续、黑白分明、轻重倒置、软硬兼施、始终如
一、喜怒无常、左右逢源、哭笑不得、雅俗共享
AC:前呼后拥、前倨后恭、东倒西歪、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、大材小用、先人后己、有口无心、天经地义、南腔北调、东倒西歪 BC:眼高手低、口是心非、有头无尾、头重脚轻、积少成多、同甘共苦、半信半疑、由此及彼、弄假成真、声东击西、转危为安、反败为胜、以少胜多
CD:举足轻重
描写情况紧急的成语: 千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急、火烧眉毛、燃眉之急 数字成语: 一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一日千里、一五一十、一心一意、两面三刀、三长两短、三番五次、三三两两、三头六臂、三心二意、三言两语、四分五裂、四面八方、四通八达、四平八稳、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、六神无主、七颠八倒、七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、九死一生、九牛一毛、十马九稳、十全十美、百发百中、百孔千疮、百战百胜、百依百顺、千变万化、千差万别、千军万马、千山万水、千丝万缕、千辛万苦、千言万语、千真万确、千锤百炼、千方百计、千奇百怪、千姿百态、千钧一发、3
千虑一得、千虑一失、千篇一律、万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、万死一生 描写颜色的成语: 五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、姹紫嫣红、五光十色、青红皂白、绿水青山
abb式的词语
白花花
白晃晃
白皑皑
白茫茫
白胖胖
黑洞洞
黑漆漆
黑乎乎
黑压压
黑黝黝
红通通
红扑扑
红彤彤
红艳艳
懒洋洋
绿油油
黄澄澄
金灿灿
羞答答
清凌凌
笑哈哈
笑眯眯
笑吟吟
笑嘻嘻
笑盈盈
喜洋洋
喜滋滋
乐呵呵
兴冲冲
气乎乎
汗津津
光秃秃
毛茸茸
阴沉沉
亮晶晶
亮堂堂
水灵灵
水汪汪
硬梆梆
凉飕飕 暖烘烘
暖洋洋
热腾腾
热乎乎
傻乎乎
胖乎乎
沉甸甸
轻飘飘 急匆匆
慢吞吞
慢腾腾
干巴巴
湿漉漉
蓬松松
甜蜜蜜
圆溜溜 滴溜溜
酸溜溜
香喷喷
脏兮兮
乱糟糟
静悄悄
恶狠狠
• abab式的词语
说道说道
打扫打扫
溜达溜达
打扮打扮
清醒清醒
搅和搅和
拨拉拨拉
商量商量
研究研究
乐呵乐呵
锻炼锻炼
琢磨琢磨
考虑考虑
教育教育
教训教训
活动活动
比划比划
练习练习
切磋切磋
糊弄糊弄
考验考验
学习学习
比试比试
火红火红
abcc式的词语
人才济济
喜气洋洋
大腹便便
得意洋洋 神采奕奕
怒气冲冲 衣冠楚楚
可怜兮兮
微波粼粼
波光粼粼
白雪皑皑 金光闪闪 白发苍苍
风尘仆仆
小心翼翼
千里迢迢
沧海茫茫
阴风阵阵 忧心忡忡
劣迹斑斑
硕果累累
信誓旦旦 野心勃勃
逃之夭夭
风度翩翩
疑虑重重
来势汹汹
形色匆匆
忠心耿耿 流水淙淙
大雪纷纷 相貌堂堂 忠心耿耿 雾气腾腾 忧心忡忡 春风习习文质彬彬
凉风习习晚风习习秋风习习得意洋洋 信誓旦旦 炊烟袅袅 兴致勃勃
北风呼呼 热气袅袅 大名鼎鼎 生机勃勃 财源滚滚
aabc式的词语
姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝 恋恋不舍 振振有词 阵阵波涛 落落大方 比比皆是 历历在目 芸芸众生 侃侃而谈 惴惴不安 格格不入 落落大方 喋喋不休 勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人 循循善诱 谆谆教导 斤斤计较 洋洋得意 彬彬有礼 缕缕白云
蒸蒸日上
欣欣向荣
摇摇欲坠
耿耿于怀 娓娓动听
aabb式的词语
浩浩荡荡平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴
快快乐乐 风风光光 安安稳稳 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 沸沸扬扬 纷纷攘攘 风风火火 风风雨雨 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 亲亲热热 轰轰烈烈 浑浑噩噩 家家户户 结结巴巴 兢兢业业 口口声声 磊磊落落
林林总总 婆婆妈妈 千千万万 卿卿我我 三三两两 三三五五 善善恶恶 生生世世 是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯诺诺 熙熙攘攘 心心念念 形形色色 洋洋洒洒 影影绰绰 郁郁葱葱 原原本本 战战兢兢
安安稳稳 高高兴兴 快 4
快乐乐 痛痛快快 认认真真
斑斑点点 AABB：
工工整整
端端正正
方方正正
纷纷扬扬
飘飘洒洒
轻轻细细 躲躲闪闪
拉拉扯扯
拖拖拉拉
暖暖和和
零零落落
红红火火 文文静静
热热闹闹
七七八八
漂漂亮亮
大大方方
清清楚楚 摇摇晃晃
方方面面
欢欢喜喜
哭哭啼啼
说说笑笑
挨挨挤挤 絮絮叨叨
羞羞答答
来来去去
圆圆满满
完完整整
弯弯曲曲 嘻嘻哈哈
遮遮掩掩
日日夜夜
摇摇摆摆
断断续续
陆陆续续 忙忙碌碌
完完全全
蹦蹦跳跳
开开心心
整整齐齐
滴滴答答
恍恍忽忽
白白净净
稳稳当当
进进出出
歪歪扭扭
高高大大
ABAB形的：
一五一十
一朝一夕
一点一滴
一生一世
一举一动
一天一夜
一上一下
一草一木
一砖一瓦
一模一样
不依不饶
不声不响 不闻不问
不长不短
不明不白
不干不净
不死不活
不慌不忙
不清不楚
不上不下
不好不坏
不多不少
不破不立
不三不四
无情无义
无声无息
无依无靠
无缘无故
无穷无尽
无休无止
无边无际
无时无刻
无日无夜
大起大落
大喜大悲
大吉大利
大是大非
大鱼大肉
大吵大闹
大红大绿
自作自受
自说自话 自生自灭
自给自足
自言自语
自吹自擂
自尊自爱
补充几个abab表示颜色的:瓦蓝瓦蓝
乌黑乌黑
雪白雪白
漆黑漆黑
词语分类
（不完整，但可以看看）
形容高兴的词语：
兴奋
快乐
喜悦
愉快
畅快
欢畅
欢喜
欢腾
欢快
欣喜
喜冲冲 喜滋滋
乐滋滋
美滋滋
乐陶陶
兴冲冲
喜上眉梢
喜形于色
大喜过望
喜出望外
喜气洋洋
欣喜若狂
乐不可支
心花怒放
满面春风
手舞足蹈
兴奋异常
兴高采烈 眉开眼笑
捧腹大笑
眉飞色舞
如获至宝
喜笑颜开
谈笑风生 兴高采烈
喜从天降
形容激动的词语：
激奋
激昂
激情
激情满怀
激动不已
热血沸腾
慷慨激昂
心潮澎湃
心潮起伏
心潮激荡
涕泪横流
情不自禁
热泪盈眶
形容钦佩的词语：
敬佩
佩服
崇拜
钦仰
心悦诚服
五体投地
甘拜下风
肃然起敬
形容满足的词语：
满意
惬意
称意
称心
如意
春风得意
得意洋洋
满面红光
踌躇满志
心满意足
形容喜欢的词语：
喜爱
喜欢
喜好
爱好
一见如故
亲密无间
如获至宝
兴致勃勃
兴致盎然
爱不释手
难以割舍
形容紧张的词语：
浑身如绵
六神无主
风声鹤唳
形容害怕的词语：
惊恐
惊慌
惊吓
惧怕
恐惧
胆怯
畏缩
发慌
心慌
恐慌
惊弓之鸟
心惊肉跳
闻风丧胆
望而生畏
惊魂未定
惊慌失措
魂飞魄散
大惊失色
肝胆俱裂
形容愤怒的词语：
激怒
恼火
怒斥
怒吼
震怒
气愤
怒冲冲
愤愤然
大发雷霆
火冒三丈
怒气冲天
怒发冲冠
暴跳如雷
形容忧虑的词语：
担忧
发愁
犯愁
忧伤
忧愁
忧心
愁闷
忧心忡忡
茶饭不思
唉声叹气
满面愁云
忧心如焚
长吁短叹
形容悲哀的词语：
悲伤
悲痛
悲惨
悲凉
哀伤
哀怨
忧伤
伤感
悲痛欲绝
肝肠寸断
肝胆欲裂
万箭穿心
撕人心肺
痛不欲生
悲愤交加
声泪俱下
脸部：
瘦削
憔悴
俊美
恬静
慈祥
苍白
白皙
清秀
光滑
英俊
红润
白净
黝黑
端庄
胖乎乎
黑黝黝
饱经沧桑
嬉皮笑脸
满面春风
面容憔悴 眼睛：
敏锐
发呆
坚定
注视
凝视
关切
浑浊
深邃 水灵灵
水汪汪
亮晶晶
圆溜溜
骨碌碌
直勾勾
目光明亮
目光炯炯
目光呆滞
目光慈祥
目光严厉
目光敏锐
炯炯有神
浓眉大眼
老眼昏花 眉毛：
美如新月
眉目传情
眉开眼笑
眉飞色舞
眉清目秀
横眉冷眼
鼻子：
挺直
扁平
小巧
笔直
端庄
秀气
秀美
嘴巴：
巧嘴
朱唇
苍白
红润
干裂
娇嫩
樱桃小嘴
嘴唇红润
油嘴滑舌
尖嘴猴腮
牙齿：
整齐
整洁
雪白
焦黄
洁净
齿如白玉
咬牙切齿
笑不露齿
耳朵：
肥头大耳
方头大耳
耳聪目明
面红耳赤
胡子、头发：
白发苍苍
披头散发
乌黑油亮
蓬蓬松松
光泽油亮
头、脖子：
头脑机灵
呆头呆脑
虎头虎脑
笨头笨脑
探头探脑
油光水滑
蛇头鼠目
油头粉面手
胖乎乎
冷冰冰
凉冰冰
热乎乎
潮乎乎
油渍渍
湿淋淋
汗涔涔
汗渍渍
油亮亮
粗壮有力
脚：
四肢发达
纤细小脚
阔步向前
健步如飞
肌肤：
鲜嫩
粉红
通红 红嫩
滑润
滋润
干巴
干裂
干燥
蜡黄
洁白
炭黑
光溜溜
黑油油
白嫩嫩
亮晶晶
脏兮兮 皱巴巴
蜡黄色
光嫩洁白
白里透红
红润透亮 身材：
瘦弱 矮小 苗条 丰满
强壮
清秀
单薄
文弱
干瘦
英姿飒爽
气宇轩昂
仪表出众
语气：
诚恳
恳切
柔和 热情
冷淡
生硬
赞扬
语重心长
冷嘲热讽
口若悬河
夸夸其谈
说话：
自言自语
信口开河
津津乐道
侃侃而谈
胡言乱语
反义词：
识字一：融化—凝固、柳树醒了：睡—醒
软—硬
高—矮
2、春雨的色彩：轻—重
有—无
有趣—无聊
3、邓小平爷爷植树：笔直—弯曲 美丽—丑陋
4、古诗两首：多—少 来—去 早—晚 忙—闲 识字二：对—错 好—坏 认真—马虎
5、看电视： 6
出来—进去 秘密—公开
6、胖乎乎的小手：喜欢—讨厌 高兴—难过 胖—瘦
明白—糊涂
7、棉鞋里的阳光：舒服—难受 暖和—寒冷（阴冷）
8、月亮的心愿：生病—健康
愉快—悲伤
离开—回来 识字三：细—粗 朝—夕
9、两只鸟蛋：凉—热 焦急—从容 连忙—缓慢 高—矮
10、松鼠和松果：茂密—稀疏 聪明—愚蠢
11、美丽的小路：认真—马虎 喜欢—讨厌 美丽—丑陋
12、失物招领：专心—粗心 严肃—活泼 识字四：
13、古诗两首：闭—开 无—有 爱—恨 细—粗
14、荷叶圆圆：展开—收缩 亮—暗
15、夏夜多美：哭—笑 黑—白 弯—直 高兴—难过
16、要下雨了：高—低 潮湿—干燥 弯—直 2
17、小壁虎借尾巴：难看—漂亮 难过—高兴 识字五：前—后 团结—涣散 喜欢—讨厌
18、四个太阳：熟—生 清凉—炎热
19、乌鸦喝水：升—降 升高—降落 20、司马光：大—小 出—入（进）假—真 里—外
21、称象：高兴—伤心 高—矮 重—轻 下沉—上升 识字六：欢笑—痛哭
22、吃水不忘打井人：远—近想念—忘却
23、王二小：常常—偶尔 顺从—反对
24、画家乡：宽—窄 高—矮 美丽—丑陋平坦—崎岖 宽广—狭隘 密—疏
25、快乐的节日：勇敢—胆怯 感谢—仇恨 识字七：是—非 热情—冷淡 虚心—骄傲 虚伪—诚实
26、小白兔和小灰兔：饿—饱 收—放 常常—偶然
27、两只小狮子：将来—过去
懒—勤
28、小伙伴：粗心—细心 放下—抬起
29、手捧空花盆的孩子：美—丑 高兴—难过 熟—生 识字八：东—西 南—北 朝—夕 寒—暖 30、棉花姑娘：高兴—苦恼 雪白—黝黑
31、地球爷爷的手：朋友—敌人
高兴—难过
32、兰兰过桥：薄—厚 闭上—睁开 轻巧—笨重
33、火车的故事：快—慢 夕—朝 明白—糊涂
34、小蝌蚪找妈妈长—短 宽—窄 快—慢
快活—难过 3
近义词：
识字一：复苏—苏醒
1、柳树醒了：跟—同 说—讲 玩耍—戏耍
2、春雨的色彩：争论—辩论
瞧—看 究竟—到底
3、邓小平爷爷植树：挑选—选择 茁壮—健壮（强壮）仔细—认真
美丽—漂亮 格外—特别（分外）
4、古诗两首：落—掉 归—回 识字二：尊—敬 认真—仔细
改正—纠正
5、看电视：疲劳—疲惫 提议—建议 到底—究竟
6、胖乎乎的小手：喜欢—喜爱
高兴—愉快
7、棉鞋里的阳光：暖和—温暖 奇怪—古怪 轻轻—悄悄
8、月亮的心愿：照顾—照看商量—商议 愉快—高兴 识字三：
9、两只鸟蛋：连忙—急忙 仿佛—好像 焦急—焦虑
10、松鼠和松果：忽然—猛然
主意—办法 茂密—茂盛
11、美丽的小路：认真—仔细 五颜六色—五光十色
12、失物招领：准备—预备
专心—认真 识字四：
13、古诗两首：
14、荷叶圆圆：展开—张开 放声—纵声 笑嘻嘻—笑呵呵
15、夏夜多美：感激—感谢 着急—焦急非常—特别 瞧—看
16、要下雨了：连忙—急忙 潮湿—湿润
17、小壁虎借尾巴：难过—难受 高兴—愉快4 识字五：凉—冷
感动—感激 尊重—敬重
18、四个太阳：
19、乌鸦喝水：到处—各处 办法—方法 渐渐—逐渐 20、司马光：叫—喊 使劲—用劲
得救—获救
21、称象：一同—一起
议论—讨论 力气—力量 识字六：
22、吃水不忘打井人：带领—率领 想念—挂念 时刻—每刻
23、王二小：常常—经常 顺从—听从 带路—领路 消灭—歼灭
24、画家乡：宽广—宽阔（辽阔、广阔）
家乡—故乡 美丽—漂亮平坦—平整 奔跑—奔驰
25、快乐的节日：快乐—愉快（高兴）
时光—时间 美丽—漂亮 感谢—感激 识字七：是—对 非—错 热情—热心
26、小白兔和小灰兔：帮忙—帮助 奇怪—奇特（古怪）常常—经常
27、两只小狮子：非常—十分 本领—本事 将来—以后
28、小伙伴：伙伴—同伴 大概—大约
赶快—赶紧
29、手捧空花盆的孩子：十分—非常 表情—申请 经过—通过 高兴—愉快 突然—忽然
吩咐—命令 培育—培养 识字八： 30、棉花姑娘：可恶—可恨 盼望—希望 惊奇—惊异 帮忙—帮助
31、地球爷爷的手：奇怪—惊奇 高兴—愉快 帮忙—帮助 摘—取
32、兰兰过桥：特别—特殊 结实—坚固 轻巧—轻便
33、火车的故事：鼓励—激励 明白—清楚 创举—创造