口语课的心得

口语课的心得（共13篇）

1.口语课的心得 篇一

谈“口语交际”课的情境创设

谈“口语交际”课的情境创设

在我心目中，顾名思义“口语交际”,就是人与人之间的口语表达交流的过程，它必须具备人与人之间的关系，不是单一的，是相向的交流，如果是单一的说话训练就是“独个儿在讲话”,而称不上是“交流”了，这是我个人的认为，因此，在听“口语交际”课时，我总认为：如果这节“口语交际”课达不到人与人之间的对话，人与人之间的交流，我觉得不是一节成功的“口语交际”课。回想起我们中国的孩子与香港的孩子在同一访问中，我们不难发现：中国孩子的口头表达远远比不上香港的孩子的表达。如今在这竞争社会里，很多时候都是在人与人之间的交际之间达成了某种的协议。如：某公司的招聘中，考试时，除了笔试外，还有一个重要的环节，那就是口语面试，口语面试不就是体现了个人的口语表达能力吗?因此，作为一名教育工作者，应该更加重视学生的口语表达方面的训练呀!这时，我不禁想起我们语文教学中的“口语交际”课，我都反思了自己的教学，是否训练了学生的口语表达能力呢?

在本学期中，我们学校开展关于“口语交际”课的研究，我们的老师上了不少的“口语交际”课，我也听了不少的“口语交际”课，这都让我感到困惑的一点是：“我们的课堂上，为什么不能为学生创设口语交际的平台，让他们在课堂上尽情地交流呢?”下面举一节我听课的实例来谈谈自己的看法。

本学期听了这么多的“口语交际”课，给我印象最深的是六年级的老师上的那节《我喜欢的一句名言》口语交际，我们的老师在课堂上充分让学生说话：先说说自己喜欢的名言，从名言中受到什么启发，再让学在小组里说了，然后派代表上台说，说完就进行评价和评奖，最后让学生做书签送给同学。整节课中，听起来似乎很完美，很顺畅，很有气氛，很有效果，可是，当我静下心来想了又想，这节课当中，我听到的就是学生一个人在台上介绍自己的喜欢的一句名言，老师真正训练了学生的交际能力了吗?我不断地反思自己的课堂，同时也反思其他老师的课堂，我不禁想到了一个重要的问题，我们都有一个地方忽视了：“没有学生之间的互动，没有师生之间的互动。”,我在不断地想：没有互动，就没有说话的交际情景，怎能培养学生的交际能力呢?一个人在唱“独角戏”,没有生生互动，师生互动的课堂，我认为不是一节成功的课堂。在“口语交际”的教材中，无论是什么内容，我们的老师都可以创设一些交际的情景来训练学生的.口语表达能力的。例如《我喜欢的一句名言》这节口语交际课，我们可以围绕着“我喜欢的一句名言”这个主题来设计一下的环节：(1)以小记者采访的方式去采访班上的一位同学喜欢的名言是什么?为什么喜欢?名言对你有什么启发?这样的情景交流，不但能围绕着主题来说话，而且学生与学生之间的互动交流，创设了“真正交流”的情景。(2)让学生介绍自己喜欢的一句名言，从名言中受到了什么启发的演讲后，让学生来评价这个同学说怎么样?向他说说自己的看法和建议。这样一来，又一次训练了学生与学生之间的交际互动的情景。(3)“小书签互送”这个环节也可以创设以下的情景：互送名言书签时，说说你为什么把这句名言书签送给那位同学，那位同学又怎么说?这样一来，又创设了一个生生互动交际的情景。从而培养学生在学习和生活中的“真正交际”的能力。

为了印证以上的设计是否看到另一翻的课堂效果，我们的老师又一次在其他班级进行了二次试教和磨课，试教后，真让我欣喜若狂，二次试教的“口语交际”课堂中，我们看到的课堂是：学生的口语表达兴趣浓厚，生生互动的场面让听课的老师都为之感动，学生说话时所表现出来的情景十分真实，学生与学生之间的对话十分投入，师生之间的对话也十分的真情，整节课给人的感觉时：“实”而“活”.这节课师生之间的交际情景，生生之间的交际情景都呈现在我们老师的面前，让听课的老师真正感受到：这才是一节真正的口语交际课啊!

回想自己的教学，也回想自己的听课学习，我深深地悟出：我们怎样把语文中的“口语交际”课的内容进行经过自己的深思变通，努力创设“口语交际的”的情景呢?我们在课堂上尽情地让学生说话训练，交际情景也得到了训练，让课堂活起来，把学生带进社会中的“交际”中去。只要我们的老师能做教学中的细心人，多点心思去想教材，想学生，想课堂，那么，我们的老师一定会想出更多的教学方法和手段去培养我们的下一代，让学生的口语交际能得到培养，这样我们的学生才能适应于当今这个竞争的社会，才能不会被社会所淘汰。

“口语交际”课，我会不断地去进行研究研究它，让自己不断地进步。让自己的口语交际课真正上出“味道”来。

2.口语课的心得 篇二

我执教的小学语文六年级上册“积累运用五”的口语交际———模拟记者活动课, 给了我很大的启示。闲暇之余, 写下来与同行们交流。

我班有一个姓秦的学生, 长得虎头虎脑的, 聪明可爱, 口才很好。但是他有一个坏习惯, 就是不按时完成家庭作业。即使做了也偷工减料, 敷衍了事。为这事, 我没少费脑筋:对他进行个别教育、在班上点名批评、家访等都没能让他彻底改正。这真令我头疼。

正在这时, 语文口语交际课———模拟记者的活动, 帮了我的大忙。课前, 我突发奇想, 要利用这次活动来教育他、帮助他。于是一次特别的口语交际课就这样开始了。

先小组内分角色模拟采访, 一个扮小记者, 另一个扮被采访者。话题自定, 角色互换。此时, 我留意了秦某某, 他正在兴致勃勃地采访另一位同学。

再把各小组表现优秀的同学推荐一名在全班展示。这时, 只见他把手举得高高的, 要求上台。他的口才很好、胆子也大, 这是他的优势。我同意了他和他的搭档上台展示。这次他是作为被采访者向老师、同学汇报。只见他滔滔不绝、对答如流。之后, 我借此机会让他留下, 让下面的同学自由发问。由于这段时间他天天不按时完成家庭作业, 被老师多次点名批评, 并常常留下补作业这事给同学们留下了很深的印象, 所以采访他的同学不知不觉地把话题转移到这上面来了。请看同学们的发问:

甲:秦某某, 你这段时间的作业完成得怎么样?

我在一旁有意观察他, 发现他因这突如其来的问题慌了神, 有些不知所措。只见他脸变红了, 声音也小了, 头低下了, 不好意思地回答:我做了一些, 没……没……没做完。

乙:那你这样对吗?老师教育了你, 你怎么还不改呢?

他没有直接回答同学的问题, 而是绕开话题回答:从今天起, 我一定改。

这时, 他的脸白一阵青一阵, 头更低了。刚才的自信一点都没有了。但是同学们还穷追不舍, 继续采访。

丙:你天天不做作业, 对得起爸爸、妈妈和辛勤培育你的老师吗?

被丙同学这一问, 他难过得哭了, 没有回答他的问题, 而是把头转过来对我说:“对不起, 郭老师, 我错了。我一定改正。”

在采访过程中, 同学们先是讥笑、步步紧逼, 给人难堪, 到后来被他的真诚感动, 教室里响起了热烈的掌声。我摸摸他的头说了一句“老师相信你, 下去吧。”

采访结束后, 我小结时说:“今天的口语交际课非常成功, 同学们不但能模拟记者对他人进行采访, 而且还帮助了一个同学改正了缺点。同学们能根据对方的特点提出问题, 被采访同学的回答也令人满意, 同时其他同学也受益匪浅。”

从那次以后, 他真的改了, 天天按时完成作业了, 成绩也提高得很快, 就连他的家长也说, 不知怎么了, 这孩子现在变了, 变得懂事了, 变得爱做作业了。

所以这次口语交际课, 使我深深地感悟到:

一、对学生的思想教育要充分利用教材资源, 让学生在教学活动中提高认识、转变思想, 受到教育。这样轻松、自然, 水到渠成。因为学生在教学活动中受到了情感的熏陶, 在教学过程中对学生的思想认识, 起到潜移默化的作用。它比老师的严肃批评、单独说教见效快。

二、对个别学生的教育要充分发挥集体的力量, 把他放到集体中去, 让学生教育学生。这从儿童的心理来讲, 他们更容易接受。因为都是同龄人, 在同学帮助自己时, 他会想, 别人能做到我为什么做不到?出于自尊、出于颜面, 他也会下定决心改正缺点。所以这样收效更大。从这个案例不难看出, 在同学们的采访活动中, 秦某某的思想有了明显的变化。你们看, 由开始的自信, 到脸红, 再到流泪, 这不正是他思想转变的表现吗?同时这种转变确实是发自内心的。

3.小学语文口语交际课的执教策略 篇三

一、创设情境， 让学生想说

《语文课程标准》指出“口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行”所以教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际的语法知识。此教学不是传统意义上的单纯“听话”、“说话”练习，而是师生心灵间的对话与交流。只有营造轻松自如的交际氛围，学生才能迫不及待地打开“话匣子”。

缺乏具体情境的口语交际是苍白无力的，而活动是小学生喜闻乐见的形式，因此，教师要根据教材所提供的情景，在活动情境中培养学生的口语交际能力，加之小学生天性好动、善于表现自己，我们应该让学生在角色的扮演中得到角色体验，通过自己的表演或看表演，对人和事有了直观的印象，这就有了说话的题材，说起来会更有兴趣，表达也会更清楚。因此教师要创设情境，增强口语交际的趣味性，激发学生口语交际的兴趣，养成口语交际的良好习惯，提高口语交际的能力。

二、适时评价，让学生敢说

评价是口语交际教学不可或缺的重要环节。一节成功的口语交际课绝对不是一个班级中几个优秀学生的表演课而应是集体参与共同发展的实践课。因此在一堂课中要充分利用课堂环境，结合学生的语言及心理特点，进行多种形式评价，让学生积极主动的参与练习。

1、注重评价的激励性、准确性。我们对学生在口语交际过程中的点滴进步，都能给予充分肯定，以满足学生的心理需求；同时在肯定成绩和进步的基础上，鼓励学生坚定信心，不怕困难，改正不足，从而让学生敢说。在课堂教学中，我们常用“回答的真准确，文明用语真到位”这样的话来激励了学生，使其有敢于创新、勇于竞争的意识和勇气。应避免简单的使用“你真棒”“表现得好”等抽象模糊的话。在平时的课堂教学过程中，教师对学生的语言要作出具体明确的评价，不是似是而非、模棱两可。只有这样，才能保证评价的准确性和客观性。

2、注意评价的引导性。如学生在说话过程中遇到支支吾吾或“卡壳”现象，我们应不急于求成，而是帮助学生分析原因，对症下药地进行引导、点拨，更让学生明白“为什么要这样改”，这样，学生易于理解，便于接受，从而把交际活动顺利进行下去。记得有这样一节口语交际课，一学生介绍自己的绝招是做饭，待学生介绍完之后，老师机智地问道：“听了他的介绍，你们有什么问题吗？”立刻有两个学生站起来发问：“我想知道他是怎样做饭的？”“我想知道他的绝招‘绝’在哪里？”。这两个同学的问题，正切中了该同学交际的“要害”。有了这两个同学的点评与追问，该同学明白了自己交流中存在的问题。可见，评价不仅是一种真正意义上的教学对话、心灵沟通，更是一种特殊的口语交际过程。有效的评价，哪怕就是学生适时的追问，也能促进学生口语交际能力的提升。教师只有引导学生进行多种形式评价，学生们才会无拘无束地进行口语交流，从而真正提高口语交际能力。

三、方法指导，让学生会说

由于小学生生活经历少，口语能力较弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，教师应进行方法指导。首先，教师要精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程，做到层次清楚，要求明确。这样学生才可能“顺藤摸瓜”，提高口语交际能力。其次，当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节具体讲述，这时教师要精心设计好谈话的内容。最后，对学生的语言进行严格把关，做到口齿清楚、条理清晰、说完整的话，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。

四、拓展空间，让学生丰富语言源泉

口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这是远远不够的。语言的实践，必须向课外延伸，即课上课下相结合，课内课外相联系，这样才能更好、更有效地促使学生的语言能力得到提高，养成良好的说话习惯。比如：学完一篇课文之后，可向学生布置这样的作业：“同学们你们想不想把今天学的课文讲给家里人听?”或是学校开展了某项活动，启发学生：“请你把学校开展的拔河比赛、运动会、朗诵会、文艺汇演等活动，向爸爸、妈妈讲述好吗?”这样使学生不仅在学校与老师、同学口语交流，而且还把这种交流延伸到家庭、社会，拓宽了学生的交往空间。口语交际能力的培养还需要通过大量的课外实践，即生活实践，在实践中学习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。

总之，口语交际无所不在，无时不在，而“运用之妙，存乎一心”。教学中，只要我们教师有心、留心、用心，就能为学生创造口语交际的广阔天地。从课堂中培养，到活动中训练，再走进生活实践，学生口语交际能力的形成经历了一个由精心培养到勤加训练再到实践应用的过程。在此过程中，不仅提高学生思维的敏捷性、条理性和深刻性，还为他们更好地学习、生活乃至日后成功地进入社会打下坚实的基础。

4.口语课的心得 篇四

师：(指示板画)那么同学们，你就是杨正，再来邀请一次同学来做客好吗?(学生很有兴趣，学生1到讲台前扮演杨正来介绍。)

这个时候，需要深化指路方法，于是我随机给学生提供情景，让学生进行逆向思维。

师：一天，杨正与表姐在家门口对面的新华书店碰到，她又邀请表姐有空来参观自己的学校，就给表姐指路。哪个“杨正”来指路啊?(学生一听说给表姐这个新人物指路，纷纷举手，学生2来指路，并且比较正确。)

 看着学生对人物扮演如此喜欢，我比较兴奋。但是，插图里的地方实在太小，无法让学生进行更多的指路训练。忽然间有个灵感在脑中闪过，我就将黑板上的地图扩展了，画了青年路和北海路，果品市场、老年公园和动物园。看着我一下子造了那么多的“建筑物”，学生们兴奋极了，他们还拍手叫好。

二、扩展课文插图，拓展说话内容。

师：今天，杨正同桌张红的爷爷在果品市场买水果，准备去看望住校的张红，却不怎么清楚去学校的路，刚好碰到杨正。她热情地为张爷爷指路。哪个是助人为乐的杨正啊?

生：怎么学校没校名的呢?

师：我们就用咱“柏加王小学”来命名，让我们的学校也跑到城市去好吗?

生：好!(他们高兴极了，指路的兴致更高。最后我选了学生3来指路。)

师：张爷爷年迈，你可千万别给他指错路啊!(学生们哈哈而笑，学生3指完路，还不忘带上一句：“张爷爷，你记好了吗?过马路可要当心啊!”)

师：后来，杨正在果品市场又遇到邻居王老师——我也在买水果。我明天要到杨正的学校去听课，可对路径也不怎么熟悉，看到杨正就请教了一下。谁来告诉我啊?(学生一听说要给我指路，觉得非常荣幸，抢着要为我介绍。最后学生4给我指到青年路那边过，临别时还说了那么一句：“王老师，欢迎您到我们学校来听课!”但是路程远了，有几个学生有意见了。)

师：同样是从水果市场出发到柏加王小学，怎么张爷爷走的路比较少，王老师却走了那么多路啊?(学生5分析了原因，从而又引出教学目标外的内容：给别人指路要从对方的角度出发，尽量让别人从近路走。)

此后，我还提供情境，从杨正为要去老年公园参加舞会的爷爷和去动物园看表演的同学指路，学生们兴致勃勃，纷纷发言，课堂气氛活跃得很。

三、说写有机结合，提高创造能力。

学生们会说话指路，我又拔高了一下要求，让他们以《指路》为题写一段话。随后又给学生们提出更高的要求：发挥想象，将指路做好事的起因发展经过写具体，可以选择不同的指路路径来构思，题目自定。十多分钟后，有的学生已经完稿，想象合理，条理清晰。我带着意外的收获出了教室。

反思

许多时候我们觉得口语交际课比较难上，尤其是在农村小学学生不善于表达，课堂没有活力。但是，这一课却给我打开了一扇窗，我有许多感触：

5.学习概论课的心得 篇五

很多人都会觉得概论课是一门洗脑的课，但是细心的品位的下，觉得并非如此。概论课其实是述说着中国的主要思想、文化、经济和政治的发展历程，了解中国的社会主义特色与发展。

在十几周的学习中，我从书本学习到了很多。从中国共产党成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为主导思想的党。随之是结合我国的综合国情，提出了马克思中国化的说法。当马克思中国化的提出后，指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利，提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。马克思中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想，随后也出现了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。随后，中国共产党在总结中创立了独具特色的新民主主义革命理论，新民主主义革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，其动力是工人阶级、农民阶级、城市小资阶级和民族资产阶级，其领导是由无产阶级领导的。在新中国成立以后，毛泽东提出了从新民主主义到社会主义过渡的理论。其实质就是使生产资料的社会主义所有制成为我国国家和社会的唯一的经济基础。当社会主义基本制度在中国确立以后，邓小平提出了社会主义的本质，就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。所以随后就实行了改革开放，在改革开放以来，邓小平再次强调了发展社会生产力的重要性，提出了“发展才是硬道理”。虽然我国至成立来取得的成就举世无双，但是我国现仍处于社会主义初级阶段的基本国情。随后，在社会主义制度确立后，我国建立了社会主义市场经济体制、民主政治和社会主义先进文化。随着我国的不断发展，中国特色社会主义的总体布局，逐渐由社会主义经济、政治、文化建设三位一体发展为社会主义经济、政治、文化、社会主义建设四位一体。适应这一变化，党中央提出了构建社会主义和谐社会的目标和任务。我们所要构建的和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

6.听课评课的心得 篇六

在教学前，卢老师为了转变自己的教学思想，更新教学观念，深入了解新教材的涵意——方程是一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，通过直观演示，充分给学生提供小组交流的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而，使卢老师很顺利地就完成了本课的教学任务。

通过本节课的学习，发现学生很乐意用等式的性质来解方程，但同时让听课老师们感到了一些困惑：

1、从教材的编排上，整体难度下降，有意避开了，形如：45—X=2356÷X =8等类型的题目。把用等式解决的方法单一化了。在实际教学中，如果用等式性质来解就比较麻烦。很显然这种方法存在着目前的局限性。对于好的学生来说，可以让他们尝试接受——解答X在后面这类方程的解答方法，就是等号两边同时加上X，再左右换位置，再两边减一个数，真有点麻烦了。而有的学生还很难掌握这样方法。但是用减法和除法各部分之间的关系解答就比较简单。

2、内容看似少实际教得多。难度下降后，看起来教师要教的内容变得少了，可实际上反而是多了。教师要给他们补充形如X前面是除号或减号的方程还有X÷1、1=3这样的方程的解法。

7.对上好口语交际课的几点思考 篇七

一、贴近生活实际, 优化交际情境

目前, 农村中小学口语交际教学薄弱的原因之一, 就是学生觉得无话可说以及没有交际的兴趣欲望。这与课堂缺乏一定的生活气息和情境是有直接关联的。《语文课程标准》在“关于口语交际”的教学建议中也提到“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”, 这说明了口语交际教学应该注重情境性。

“情境”之于口语交际的主要作用至少有三点:一是创造了交际的氛围, 激发了学生参与交际的欲望。一个真实、生动的情境, 以丰富的美感, 鲜明的形象, 灵动的现场感, 充满情感的渲染, 足以激起学生高昂的情绪, 使学生以饱满的情感参与到学习活动中。二是以现场呈现的方式为学生参与交际提供了可能。没有交际现场自然也不必要发生交际, 就如一个人在家看书, 没有交际的现场, 怎么可能与人交际呢?而通过创设情境, 就好像是把生活中的一个交际现场搬到了课堂中, 如此一来, 学生就有了交际的需要。三是凸现了交际的作用。口语交际的作用是什么?说到底就是通过有效的沟通, 为人们的生活、学习、工作所服务。通过情境创设再现生活场面, 口语交际成为一种必然的需要, 那么它的作用也就凸现出来了。而学生在这样的口语交际中也切身感受到了交际的重要性, 强化了交际的欲望。

当然, 情境的创设应该特别注意选择话题, 努力创设具有实际意义的, 即能进行实质性的交流, 能有效达成口语交际教学目标的, 符合学生真实生活的情境来组织教学活动。例如教学苏教版小学二年级《学会待客》一课, 教师可以先引导学生回忆最近去过别人家做客的情景, 接着以书本图画为载体, 以表演的方式引导学生模拟情境, 最后还可以创设招待同学、亲戚或邻居等生活场景。这些场景的设置具有浓厚的生活气息, 是学生经常遇到的, 贴近真实的社会生活, 具有实质性的人际交往的意义。在这些情境中学生展开想象, 进行假设、推测, 有利于激发学生口语交际的热情, 充分发挥学生在口语交际活动中的主动性和创造性, 有利于培养学生实际的口语交际能力和开发学生的创造潜能。

二、增强“交际角色”的意识, 促进互动交流

口语交际是交际双方面对面的一种对话活动, 交际双方都不断地发出信息、接受信息。交际双方既是说者又是听者。这种“说”与“听”是相互依存, 相互促进的。这就确定了口语交际具有强烈的互动性。可以这样说, 没有了“互动性”, 口语交际就没有发生, 只能是“自言自语”。《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”所以我们的口语交际课要突出口语的交际功能, 彰显“互动性”, 力求在“多回合互动”中提升学生的待人处世能力、临场应变能力以及语言的表达能力等。

然而要使这种互动性彰显出来, 就要增强学生“交际角色”的意识, 即特定“交际情境”中的交际者角色。用袁浩老师的话来说:学生只有在特定的交际情境中真实地进入自己所扮演的“交际角色”, 思“角色”所思, 想“角色”所想, 说“角色”所说, 并做出应对, 注意对方对自己所“说”的情感态度并调整自己的“说”, 在这种过程中, 学生的倾听、表达和应对能力才能有效地得到锻炼、发展, “口语交际”教学活动才能取得最佳的效果。

例如教学人教版教材五年级第三单元《我是小小推销员》, 以往有些教师只是让学生通过收看电视、查看报纸、上网搜集等途径找到一两个要推销的产品, 在课堂上作一番介绍, 就算是“产品推销会”了, 这样的教学就没有突出互动性, 与“听话·说话”没有什么区别, 也不能算作一堂口语交际课。为了让课堂真正互动起来, 教师可以利用情境创设对“交际角色”作明确的界定, 如推销员、顾客、后援团等, 让学生在角色的交往互动中真正交际起来。

下面就是这堂课的一个片段:

推销员 (学生扮演) :朋友们, 今天我要给大家推荐的是我家乡的一种特产———大唐葡萄。你们看, 这葡萄果大肉多, 晶莹剔透, 味道甜美, 是葡萄中的上品, 保证你喜欢。

顾客1 (学生扮演) :你的葡萄从外形上来看, 确实不错, 但是这样的葡萄市场上到处可见, 现在人们的种植技术得到了改良, 种出来的葡萄都是外形饱满的。

推销员:我的葡萄不仅外在美, 内在也很美。它非常爽口香甜, 只要舌尖轻轻一舔, 就会沾满汁水, 味道甜津津的, 如蜜似糖, 叫人欲罢不能, 保你吃了一颗忘不了。你要不要试一试? (现场笑)

顾客2 (学生扮演) :要使自己的水果变甜这并不稀奇, 我听说现在一些商人使用“甜蜜素”的药物, 这样的水果虽然甜但是吃了有损身体健康。

后援团 (学生扮演) :这一点你可以完全放心, 我们的葡萄除了具有“个儿大”“味儿甜”两大特色, 最重要的也是最吸引人的就是“无污染”了。近几年来, 家乡人民都十分注重生态环保, 为了保证葡萄种植无公害, 农民伯伯在施肥的时候都不用化肥, 而是用猪粪、鸡粪等农家肥, 而且不洒农药呢!

推销员:是啊, 朋友们, 葡萄富含营养, 被誉为“水果皇后”, 含有多种维生素和矿物质。有资料上说它对预防心脑血管疾病, 甚至癌症有一定的作用, 是一种老少皆宜的水果。而我们家乡的葡萄就是这“皇后中的皇后”了。

顾客3 (学生扮演) :那么, 你的葡萄一定很贵了。

推销员:不贵, 我们的葡萄价廉物美。今天的推销会我们决定对前100名顾客打折, 欲购从速。 (现场大笑)

当然, 课堂要互动起来, 很多时候需要教师在其中“穿针引线”, 机智地引导与评价, 用示范、启发、补充、暗示等方法, 将口语交际的一些方法、注意点融入其中, 这都有利于发展学生的角色意识, 真实地进入角色进行实践, 达到有话可说, 有话愿说, 有话会说。

三、发挥原型作用, 体现历练过程

口语交际教学中应重视典型个例的示范作用, 充分发挥其启示功能。因为口语交际毕竟是以提高语言能力为主要目标的课, 充分发挥典型个例的启示作用, 有利于学生语言的规范和提升。

例如教学苏教版五年级上册《设计一条公益用语》, 可以先用多媒体出示一些标有公益用语的广告标牌, 让学生感受公益用语的作用, 然后再出示几条公益用语, 让学生体会公益用语语言简洁、朗朗上口、形象生动的语言特点以及运用比喻、拟人, 巧用谐音、巧排词序、引用 (妙改) 名言等创作方法。再如《学会待客》一课, 利用图画指导学生看图、说话、表演, 让学生懂得在接待客人的时候要热情、礼貌、大方等。这些原型的呈现为接下来成功的口语交际打下了基础。

同时, 口语交际课要在发挥原型作用的基础上体现学生语言历练的过程, 能看到学生口语表达层次的提升。例如教学《设计一条公益用语》一课, 一位教师在指导学生给希望工程设计公益用语时, 先引导学生用一句简短的话说出来自己的想法, 然后引导学生用上比喻、排比等修辞手法, 使原本简洁的文字更加生动形象, 突出警示作用。在这个过程中, 教师的引导作用不可忽视, 教师要通过不断地启发、提问、指导、评价等, 使学生在实践中调整思路, 运用语言, 规范表达, 习得口语交际的技能、技巧, 从而提高学生语言表达的水平。

8.口语课的心得 篇八

一、工具性功能

“语就是口头语言，文就是书面语言。”口头语言和书面语言结合起来就是语言文字，而语言文字是人际交往和表达交流的基本工具，既可以用来沟通信息、交流情感，也可以用来表达思想见解。在学生的学习、生活、职业活动乃至一生中，无时无刻不在表达与交流，无时无处不用到口语和写作。然而，中等职业学校生源素质普遍差（大多数学生是普高分流下来的），许多学生语文基础不扎实，致使语文学习兴趣缺失、学习信心不足、缺乏进取心和奋斗目标、听说能力普遍低下，主要表现为：不能也不敢大胆、有序、有理地表达清楚自己的观点或看法；不能准确领会说话人的主要意思；不能文从字顺地进行书面表达，甚至连最简单的日常应用文都难以下笔或言不达意，口语课与写作课的工具性作用不能得以充分体现，致使学生交际能力与表达能力缺失，人际交往受限、职业活动受碍、个人发展受阻。所以，只有充分发挥口语与写作训练课的工具性功能，让每一个学生都能认识到口语与写作课的重要性，才能培养出具有适应实际生活需要和职业需要的具备礼仪修养、口语表达能力和写作能力的高素质人才。

二、实用性功能

“加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。”中职学校口语与写作课既要遵循职业教育自身的特点，立足于语文教学的内在规律，又要适应社会用人单位对人才综合素质的需求，从学生实际生活和专业方向出发，与学生的社会生活、职业生活以及专业课程紧密相连，充分发挥其实用性功能。

从现实生活需求和职业岗位能力的角度来看，目前社会对中职生在语文能力上的要求主要是要具备较强的听说能力和应用写作能力。从近几年中职学校毕业生的就业情况来看，能说会写的毕业生普遍容易找到工作，而说写能力差的中职生就往往“滞销”。可见，表达是否准确、清晰和流畅，关系到中职毕业生求职的成败。因此，对中职生系统地进行听说写作能力的培养与训练已成为语文教学的当务之急，而只有在教学中强化以专业知识为内容的听说与写作能力训练，才能充分发挥口语与写作课的实用性功能。

三、导行性功能

言语表达能力不仅是影响学生终身发展的重要能力，而且是语文课程区别于其他课程教育功能的显著标志。因此，优质的口语与写作课是贴近生活、贴近实际、情感育人、以言导行，创造和谐的课堂氛围的课堂教学；是以理智育人，引导学生学会理性思考，积极指导学生的生活、学习及今后的工作实践的课堂教学；是有效提高学生职业综合素质的高效课堂。如在训练《个人总结》的写作过程中，学生既掌握了总结的适用范围、写作格式和基本要领，又清楚地认识到自己在学习、生活中的不足，并从中吸取经验教训，弥补不足，从而自觉地注重知识、强化技能、完善个性品质和道德素质。

四、服务性功能

中等职业学校口语与写作课应从地域特色和经济状况出发，从学生基本素质出发，从学校各专业人才的培养方向出发，从社会对综合型、实用型、技能型人才的需求出发，培养学生具有文明的礼仪修养，使学生树立良好的个人形象，赢得社会和企业的好评；培养学生具有良好的倾听能力和口语表达能力，可使学生准确地接受信息、把握信息，在公众场合大胆发言、清楚表达，增进人际交往，从而提高学生的社交能力；培养学生具有较强的写作能力、演讲辩论能力、适应能力和良好的心理素质，有助于学生适应社会的发展，提高就业竞争力，促进个人职业生涯和终身发展。如通过开展普通话演讲比赛《我能行》，既增强了学生的心理素质，提高了学生的思维能力、应变能力、语言表达能力，还树立了学生的自信心，对其今后选择工作岗位、从事各项工作都起着不可低估的作用。

参考文献：

叶圣陶.答滕万林[M].江苏教育出版社，1994：33-34.

9.礼仪课的心得体会 篇九

礼仪课的心得体会·1

在大二的这个学期，我选修了魅力礼仪课程。我觉得这是作为大学生必须面对的选修课，所以在选择过程中我的态度非常谨慎。我觉得自身的修养还有欠缺，气质方面还打不到效果，经再三思量和对比后，之所以选修这门课程，主要原因有以下几点：首先，作为一名大学生，学习《魅力礼仪》课程有利于提高自己的礼仪素养;其次，在学校与社会上，自己需要更加自信、更加积极主动地去推销自己，而魅力礼仪是则自己成长和成功必需的法宝;再次，我觉得自身的修养还有欠缺，气质方面还打不到效果，作为一名专业的学生在今后的工作中需要接待外宾，更需要掌握礼仪知识。所以就下定决心选择了《魅力礼仪》。

刚开始有点不适应，觉得这些礼仪都很累，觉得在生活中也用不到，但是经过老师的讲解，觉得越来越有用，在以后的生活中、工作中，用处都很大，既为人们所认同，又为人们所遵守，简言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养;二是有助于美化自身、美化生活;有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系;从团体的角度来看，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点。大凡国际化的企业，对于礼仪都有高标准的要求。

在个人修养方面，现代礼仪起了很大作用。学习现代礼仪，不仅规范了自己的行为，使举止得体，言语文雅，而且还培养了礼貌待人接物的好习惯。尤其是平时老师举的典例，实训室里的各种模拟，都使我受益匪浅，懂得了许多，了解了许多以前所不了解的，各种模拟使我的紧张感减小了，让我可以从容镇定，落落大方的面对眼前的一切。同时也了解到了许多国家的不同的风俗习惯，多姿多彩的课堂模拟，同学们的踊跃参与，争相表演各国风俗，形象生动，激情澎湃，再谈吐言语中学到了许多。

总之，现代礼仪对于当代大学生来说，都是十分重要的，在职业竞争中，学历只占一小部分，而大部分归属于你的礼仪举止是否得体，得体的礼仪举止会使你在未来的竞争中占据更大优势。

经过这段时间的学习，《魅力礼仪》这门课程对我触动很大，对我学习生活产生了重大影响。作为一个女生，我希望在外在形象塑造方面可以多讲一点，讲细一点。老师上课风趣幽默、博学多识、为人师表的形象，亦将对我产生重大影响。我将会把课上学习的知识运用到自己的生活中去，努力提高自己的自身修养、个人形象和人际关系，使自己在公关礼仪方面有一个质的提高。

礼仪课的心得体会·2

学习礼仪的心得体会

人际交往中，社交礼仪已经成为必不可缺少的一部分。社交礼仪教育有利于我们与他人建立良好的人际关系，构成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。礼仪不仅仅能够有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。随着社会的进步，礼仪在生活、工作中的重要作用已经被越来越多的人认同。礼仪已经成为提高个人素质和宣传单位形象的重要条件。众所周知“不学礼，无以立”。要从狭小封闭的环境中走出来，除了应具备一些必备的专业技能外，还务必了解如何与人相处的社交礼仪。礼仪的学习能够帮忙你顺利地走向社会，走向世界，走向未来，能够更好地树立起自身的形象，在与人交往中给人留下彬彬有礼、温文尔雅的完美印象。

学习了礼仪知识后，我感受颇深、受益匪浅，更加深刻的懂得礼仪在生活中的重要性，更加清楚的明白礼仪的深邃内涵。对个人来说，礼仪是外部形象和内在素质的集中体现，礼仪既是尊重他人也是尊重自己的要求，在个人事业发展中也起着十分重要的作用。适当的礼仪对内部能够融洽关系，对外界能够树立形象，营造和谐的工作和生活环境，它还能够提升人的涵养，增进彼此之间的了解沟通，在细微之处更显真情。礼仪在日常生活中无处不在，常常发生在我们身边的小事中，但又往往被我们所忽略。所以学习和运用礼仪要注重平时，注重细节，从小培养，构成良好习惯。讲礼貌、讲礼仪，需要的是人人从自我做起，从小事做起。具体说来要求个人要注重仪容仪表、待人接物、礼节等各个方面。礼仪贯穿于日常生活的点滴之中，穿衣、打招呼、递名片、入座、握手等司空见惯的行为也有很多的学问与规矩。生活中我们常常不经意间在一些平常的事情上做出的动作可能正是不贴合礼仪要求的，可能自己还不察觉，但往往正是这些被人们认为不足挂齿的小事却体现出了一个人的涵养来。

“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周总理一生鞠躬尽瘁，为了祖国贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。恰恰是这些看似平凡细微小事却折射出了他们光荣伟大的形象。

现实中我们都渴望成功，都期盼自己能够事业有成，所以务必要学好并运用现代礼仪知识，来赢得人们的认同。学习和运用礼仪，能够规范地设计和维护个人形象，充分展示个人的良好素质与优雅风度，当我们都能够以礼待人时，人和人之间将变得更加和睦，生活将变得更加完美。学习和运用礼仪，向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与友善，就能够增进人与人之间的了解与信任。如果每个人都能够正确地运用礼仪，必将促进社会交往进一步发展，进而造就营造和谐的人际关系。

总之，礼仪是一张交际名片，能够帮忙我们规范言谈举止，教会我们待人接物，塑造良好形象，赢得社会尊重;礼仪能够帮忙我们架设友谊桥梁，通向成功之路。因此，注重礼仪是每个人立足社会，成就事业和打造完美人生的重要条件。

礼仪课的心得体会·3

社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助;葛静说通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。

商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则，其核心是一种行为的准则，用来约束我们日常商务活动的方方面面。商务礼仪的核心作用是为了体现人与人之间的相互尊重。这样我们学习商务礼仪就显得更为重要。我们可以用一种简单的方式来概括商务礼仪，她是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。

“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方式来博得一个人的心。”哲学家苏格拉底的话点出了社交礼仪的重要性。社交礼仪的确是人们在社会来往活动过程中构成的应共同违犯的举动尺度和准绳，是一种无声的人际交往语言，她不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，而且有利于我们的身心健康，她是我们个人发展、事业进步的需要，是社会时代的需要，是一门必修课。

社交礼仪使人懂得了如何与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进人们的身心健康。而且，可以让人们充分认识到在人际交往中有很多重要的原则要遵守的。社交礼仪虽是生活小节，但在某些场合却代表着个人、单位甚至民族、国家的形象，是一个国家和民族文明程度高低的标志，她也是衡量人们的教养和道德水准的尺度。

我国是一个文明古国，有五千年的文明历史，一向有“礼仪之邦”的美誉。在日常生活和社会交往中，我们应该仪态大方、彬彬有礼、举止庄重、不卑不亢，表现出良好的精神风貌和礼仪行为。以前没学社交礼仪的时候，对社交基本上不懂，总以为做那些是多此一举的事情，但是学过我才恍然大悟，原来社交礼仪还是挺重要的，就像前面所说的那样小则代表个人，大则代表国家代表民族，所以社交礼仪是不容忽视的问题，她是个人是国家的形象。

学习了社交礼仪让人们知道了真诚尊重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的。所谓心底无私天地宽，真诚的奉献，才有丰硕的收获，只有真诚尊重方能使双方心心相印，友谊地久天长。就比如交往中的着装问题，要注意三点：首先要注意“三色原则”，即全身颜色不多于三种颜色，其次要注意“三一定律”，即鞋子，腰带，公文包三个部位保持一种颜色，再次要注意“三大禁忌”，即袖子商标没拆，袜子出现问题，领带打法出现问题。

此外，到职场着装六个不准问题：

1、过分杂乱

2、过分鲜艳

3、过分暴露

4、过分透视

5、过分短小

6、过分紧身

虽然说没有法律来约束某人的行为，但是在商务场合，如果你违反了商务礼仪道德准则，那么你就要受到人们不同眼光的对待、受到人们的指责，也就是说你会同那个社交圈子脱离关系，因为你不注重那样的规则。这些会让人们在以后的职场生涯中不会给自己带来不必要的麻烦吧，更会给人带来自信。而自信是社交场合中一份很名贵的心理本质。一个有充分自信念的人，才能在来往中不卑不亢、落落大方，碰到强人不自惭，碰到艰难不泄气，碰到欺凌敢于挺身反击，碰到弱者会伸出增援之手;一个缺少自信的人，就会处处碰鼻，致使屁滚尿流。自信但不克不及自信，自认为了不起、一贯自信的人，每每就会走向自信的极度，凡事自命不凡，不尊重别人，致使强人所难。

随着年龄的增长和生活环境的变化，我们的自我意识有了新的发展，每个人都非常渴望获得真正的友谊进而更多的情感交流。通过人际交往活动，并在交往中获得友谊，是适应大学生活环境的需要，是发展成”独立”的人的需要，也是我们成功走上社会的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对每一个人的成长和学习有着十分重要的影响。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。

在日常的工作生活中，礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。社交礼仪的基本规范和知识，帮助我掌握交际技巧，积累交流经验，在交往过程中学会遵循相互尊重，诚信真挚，言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得我是熟悉他们，理解他们，尊重他们的。这样我们之间才能建立起真挚深厚的友情。

10.粉笔字课的心得 篇十

在学粉笔字之前我对于粉笔字没什么概念也没什么兴趣。开始上粉笔字课之后听了老师对于粉笔字的讲解才知道练好一笔好的粉笔字对于教育专业的学生来说是非常重要的一门课程，也慢慢了解写到写粉笔字的一些方法。

刚开始学的时候觉得老师叫我们把字写成方块字觉得很不可思议。学着学着悟出了其中的道理，写方块字是练习粉笔字的基础，写方块字可以训练写字的结构书写笔画的平直，还了解到要写好一个字它的结构布局是非常重要的。学了方块字接下来学到长形的字体，在练习长形字体的过程当中，觉得写长形字体可以训练把字写的娟秀美观，第三步经过前面两个阶段的训练基础打都好了就写自己的字，相对于没学粉笔字前之后的字有了提高但还需继续练字。

在老师的指导与自己练字当中，了解到写粉笔字需要掌握的几个要点，首先写粉笔字需要力度、注意字的大小、字的结构布局、字的笔锋还有速度等一些要素。

当然除了这些要素之外不断的练习积累也是非常重要的，要学好一门知识都需经过不断的积累才会达到一定的效果。在最后的考试当中虽然速度是有了，质量还是有欠缺的，还需要不断的练习改进积累。

上了两个学期的三笔字课，老师的教学有点让我们意想不到，但是就在这些意想不到之下让我们学到了不少的知识。也让我了解到作为一名教育者不只是讲知识点，还需考虑大部分人的情况了解情况对症下药。虽然老师的教法与一般的不同，但你从大局了解我们对于三笔字这一块不是很了解，你都从基础教不是说给一本字帖同学自己写。最后非常感谢老师的教导。

地教一班：黄玲珠

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11.口语课的心得 篇十一

【关键词】英语口语 微课教学 高职高专 学习模式

《高职高专教育英语课程基本要求（试行）》中指出：“高职学生必须要掌握一定的英语基础知识和技能，特别要具有一定的口语表达能力，能够处理日常性的涉外交际事物。”迎合高职高专教育新课程目标的需要，微课教学就是一种“微时代”背景下，开展教学改革从而提高学生口语交际能力的崭新教学模式。微课教学法是指教师利用简单的视频教学活动，提高学生专项知识训练效果的一种方法。（微课时长一般控制在6-8分钟，不超过10分钟。）

一、推行高职英语微课教学法实施的意义

微课教学克服了传统英语口语教学中针对性不强的问题，凸显了教学中的重点和难点。微课教学有利于教师完成设定的口语教学目标，并且通过视频资料中的专有知识点的讲学，让学生在难点的理解上更容易接受，这为高职英语教学注入了一股强大的活力，引发了现代高职英语教学一系列前所未有的发展和变革。微课教学活动时间比较短，一般不超过十分钟，符合高职学生（特别是青年学生）的认知特点和视觉驻留规律。微课为高职学生提供了适量和认知和负荷，可以有效地克服高职学生学习效率较低的问题，有利于一些英语底子较薄的学生，在视频的学习和模仿中，迅速提高自己的口语表达能力。微课教学在一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求，利用了高职学生使用电脑、手机等电子产品的优势，将网络化、数字化阅读和学习方式巧妙地融入到现代化的英语口语教学活动中。

二、在口语教学中开展微课教学法的具体措施

1.明确微课教学目标，开展“引导型”教学。在高等职业教育中推行微课教育，教师需要开展“引导型”的教学活动。在教学主题的选择上应该尽量简短，确保教学目标明确，利用课程资源容量小、数量大的优势，从而显著提高教学效果。比如在“Let’s go to travel”的旅游专题的口语介绍活动中，我们可以选取中国的“长城”（The great wall）作为教学主题。分别从长城的历史、蕴含的精神和长城的风景等小切入口中，把握口语教学的重点和主线，使得教学目标易于实现。在口语教学中选用长城这种有代表性的旅游景区作为微课制作的素材，有效地保证了微课教学的针对性，提高了学生汉英互译的学习兴趣，同时降低了学生的理解难度。学生在学习的过程中，可以进行2-3人一组的自由组合，按照微课教学材料中的口语表达方法进行模仿，分别扮演游客和导游，围绕着景区旅游的各个要素进行口语训练。

2.保证微课选材贴近生活，吸引学生参与微课制作。为了保证微课教学题材更加贴近生活，教师可以自己开展微课教学视频的制作，以“学校食堂的一天”The school canteen One day为例子，教师可以和食堂负责人联系，自主进行专题教学材料的制作。选择技术难度开发小的教学微课方向进行制作，教师可以安排有兴趣的学生参与到微课的制作活动中去，不仅能够让学生从选题、设计、制作、拍摄、发布等环节全情参与，关于食堂的主要旁白介绍，可以由学生来进行完成，不仅能够让学生在具体的事例介绍中获得更加全面的类型英语锻炼，还能够让学生更轻松的找到与之对应的英语词汇。每节课都有高清的微课视频教学，有利于学生在贴近生活的英语学习活动中全身心投入，爱上记单词。

3.更新教学理念，培养学生自学能力。利用微课视频方法展开教学，学生可以在课后使用微信语音上交作业的方式，与教师进行课后的交流与互动。对于发音不够地道和规范的地方，教师可以直接进行实时纠正，学生跟着教师的发音方法反复模仿和练习就可以了。在听力口语的升级训练过程中，可以安排学生进行《走遍美国》（Family Album USA）等微课材料的深入学习，在模仿的过程中实现英语口语表达“惟妙惟肖、脱口而出”的目标，让学生在微课学习中逐渐掌握中高级的英语语法。。部分口语段落的生僻词汇较多，句型表达较为复杂。高职学生在课堂上对于口语部分发音不清楚的，可以将微课视频下载到自己的电脑上，利用课后时间，自己在寝室对存疑知识点进行补习，这为部分后进生提供了一个良好的学习渠道。

三、结束语

随着“网络教育”、“终身教育”等个性化教学理念的发展和数码电子产品等学习终端的普及，微课教育逐渐引起了广大师生群体的关注和喜爱。微课教学越来越倾向于片段化的短小呈现方式，学生在乘坐公交车时，或者是在操场散步的片段时间里，也可以进行“见缝插针”的学习，通过学习频次的提高加深了自身对于知识点的消化和理解。

参考文献：

[1]刘晓芳.基于微课的高职英语口语自主学习模式研究[J].英语教师，2014，14（10）：158-162.

[2]陈靖.“视听一致性”微课程在高职英语口语教学中的可行性研究[J].考试周刊，2015，（30）：176-176，77.

[3]聂冬霞.国赛高职英语口语大赛对高职英语教学的启示[J].语数外学习（英语教育），2013，（19）：157.

[4]袁莹，肖宜宁.以教育游戏为媒介构建高职英语口语教学动态学习评价体系[J].教育与职业，2014，（28）：100-101.

12.口语课的心得 篇十二

一、外籍教师在口语教学中的局限性

以笔者所在的西部某二本高校为例, 英语专业开设了两年四学期的外教口语课, 但在笔者的走访里, 学生的口语进步比较有限, 明显与英语系投入的学时数不相符。此外, 部分有出国计划的学生在接受过两年外教口语训练后, 取得的托福和雅思等英语能力考试成绩较为一般, 尤其口语模块分数较低。这些都从某种程度上反映了外教口语教学存在的局限性。通过对学生的访谈以及对自身参与外教口语课经历的回顾, 总结出以下涉及教学内容或课堂组织形式的突出限制。

由于多为母语使用者, 外籍教师往往普遍缺乏对语言规范的系统掌握和对提升学生语言质量的关注, 往往只达到可交流便作罢。但根据笔者的教学实践, 虽然大学生在进入高校之前经历了长时间的英语学习, 但出于种种原因, 很多学生的语音和语法等基础依然存在很大的漏洞。而作为一项重要的语言产出技能, 英语口语是需要以规范英语为基础的。因此对学生英语规范的矫正应该在口语课堂内容里占到一定的比重;即使有学生语音、语法等没有问题, 但产出的语言质量也不够地道, 多少都有中式英语的痕迹。同时, 在教授语言输出可遵循的思路方面, 外籍老师给予的指导相对较少。

外籍教师并不能如预期一般创造出一个有效的口语交际环境。诚然, 学生一般面对外籍教师都有着极大的兴趣, 很多人愿意去和这些母语使用者去交流。然而, 现行的口语课毕竟不是一对一或一对几的教学, 形式依然以课堂讲授与活动组织为主。这就导致了学生语言输入偏多而输出偏少的局面。即使在活动组织环节, 学生也大多以分组讨论话题为主, 每个人很难直接与可能巡视课堂的外教进行长时间、高质量的对话。而且在此过程中, 同为汉语使用者的中国学生很难形成英语口语交际, 或者说口语锻炼的意义并不大, 监控再严格的外籍教师也难以破解这一问题。

二、中国教师如何在口语教学中打破限制

同样以笔者所在西部某二本院校为例, 英语系为加强学生的口语水平, 在开设由外教口语课的同时, 也平行开设了由部分中国教师 (包括笔者) 承担的两年四学期的口语课。通过对比, 笔者发现相对于外籍教师, 中方老师更加了解学生的英语水平和听课习惯, 从某些方面讲对学生的口语水平带去的帮助更多。

中国教师在开展口语课时, 可以较好地纠正学生从前期英语学习中遗留下来的语音、语法等各种基础问题, 为学生培养良好的语言规范意识。同时, 中方老师还可以在口语教学中穿插加强英语地道性, 矫正中式英语的课程, 切实提高学生的英语产出。此外, 由于说和写这两项基本技能同属语言产出, 故笔者在的口语教学过程中借鉴学术写作方面的内容教授了学生如何根据话题做好语言的口头产出, 实现了对学生思维上的点播。

中国教师通过变动原有的课堂组织形式也可以提高学生口语课的学习效率, 以达到让学生多开口的目的。笔者从教学实践中发现, 与西方课堂中学生常参与讨论的模式不同, 中国学生受到文化的影响往往较为含蓄, 较少主动回答问题。而在安排的讨论过程中, 也不好意思张口说英语。所以在教学过程中, 笔者贴合学生的学习习惯加大了课堂随机提问的频率, 缩短了讨论的时间, 这样就让学生时时保持兴奋, 口语课的效率也因此提高。

三、关于中国教师借助语音实验室开展口语课教学的探讨

以互联网为依托的新托福考试 (TOEFL i BT) 在旧托福的基础上添加了对于口语的考察, 切实地关注了考生的口语水平。托福考试的口语版块的方式考察六道题, 其中前两道为独立任务 (Independent Speaking Task) , 要求学生根据题目讲述个人经历或表达个人观点;后四道则为综合任务题 (Integrated Task) , 结合了读与听的环节, 即要求考生先阅读一段文字或听一段文字, 后对读到或听到的信息进行归纳、比较或发表个人见解。总的来说, 新托福充分运用多媒体, 采取人机对话的形式, 体现了交际语言教学的理念, 对改进现行英语专业的口语教学有着很好的借鉴作用。

效法新托福考试, 中国教师可以发挥高校的硬件资源优势, 在语音实验室中开展口语教学, 提高学生语言产出的质量, 保证学生在口语课堂中的兴奋度。具体来讲, 基本过程如下:中国教师在完成对口语话题必要的导入和讲解后, 可在开口练习阶段模仿托福口语的命题方式, 针对涉及的话题为学生提供听或读甚至是看的多媒体材料, 创造出较为真实的交际环境, 继而再把问题提给学生;当学生准备完好, 开始回答问题时, 老师将录音功能打开;在录音过程中, 老师可以监听学生的表现, 记下语言本身或是思路上的瑕疵, 以备后续为学生指出语言本身出现的失误或是语篇铺陈的不当;录音结束后, 老师可将较为典型的音频播放给所有的学生, 以便共同探讨, 进而学习亮点, 指出错误, 完善语言产出。从整个基本过程来看, 课堂氛围将会紧张而有序, 可以从最大程度上激发学生说英语和说好英语。当然, 这种课堂设计绝不限于新托福考试。比如口语课可选择的话题可更宽泛, 课程初期所提出问题的难度将以简单为主等等。以上均为笔者的初步设想, 有关由中国教师借助语音试验室开展英语口语课教学的探索与研究还有待进一步实施。

参考文献

[1]宋歌.关于外籍教师与中国教师在口语教学中合作教学模式的探讨[J].高教研究, 2010 (4) .

13.上党课的心得体会 篇十三

篇一：党课学习心得体会3000(共8篇)篇一：党课学习心得体会 3000字

党课学习心得体会

首先，感谢党组织给我此次的学习机会，能够参加学院举办的入党积极分子培训班的学习，我深感荣幸，也十分珍惜这次宝贵的学习机会。各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，使我更加深爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心。

中国共产党无论在民主革命、社会主义建设还是改革时期，都是一个光荣的称号。它是先锋战士的标志，是高尚人格的体现，是引领无数人们奋发前行的旗帜。因此，它在人们的心目中享有崇高的地位。

这种地位，来源于共产党在历史发展进程中的先进性，来源于共产党员在广大人民群众中的先进性。靠这种先进性，我们赢得了人民群众的赞赏和拥护，取得了执政兴国的辉煌成就；靠这种先进性，我们正沿着中国特色社会主义的道路，努力把中华民族伟大复兴的理想变为现实。

在这为期4周的培训课里，和志同道合的同学们聆听了专家的讲解，讨论着彼此的看法和心得。我的精神世界在一步步飞跃，接受着一点一滴的涤荡与净化。中国共产党——以实现共产主义为最终奋斗目标的伟大的政党，领导中国人民从暗无天日的旧社会走向了通往光明与幸福的社会主义社会。它在这漫长而艰苦的历史之路上留下了永不磨灭的光辉形象。在老师的生动叙述下，一个个光辉而伟大的身影跃然眼前。李大钊、毛泽东、周恩来、邓小平??还有数不清的仁人志士为了救国救民的信念，为了共产主义信仰，抛头颅，洒热血，在革命的道路上前仆后继，勇往直前。正是他们用铁与血铸造了中国共产党，将这一救民族于生死间的政党永远刻在每个人心中。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次党课学习心得的几点总结：

首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们的党是一个执政党。??因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代 化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。同时，也真正认识

到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。从改革开放以来，国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩，这是党的英明领导和决策的结果，也是千千万万共产党员，密切联系群众，领导人民共同努力的结果。但是，同时党内也出现了令人痛惜的腐败现象，很多党员甚至是党员干部，包括那些为党的事业做过很多工作的老党员没有经得起新时期经济浪潮的冲击，思想退化变质。腐败不仅给国家经济带来巨大损失，也给党在人民心中的形象带来极大的负面影响。因此，提高政治理论素养，加强个人修养，是我们这些新世纪大学生的首要学习任务。努力学习邓小平理论和“三个代表”思想是我们事业取得胜利的思想保证，也是合格党员的基本要求。针对目前国家改革处在攻坚期，发展处在关键期，稳定处在敏感期的形势特点，要搞好经济建设和改革开放，党的廉政建设，没有邓小平理论和“三个代表”思想指导，只会变成盲目的实践，甚至危急到党在人民群众的地位，我们需要理论的指导，尤其是邓小平理论和“三个代表”思想。并且，我觉得作为一名入党积极分子，应该按照“三个代表”的要求为人处事。就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人；做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士；做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

1、以三个代表重要思想为价值目标，带领广大同学共同进步，体现三个代表重要思想，学习上要有与其他同学共同进步的专业知识和技能，行为上要有普通同学尊敬的模范举止，心灵上驻有愿意为普通同学服务的责任，要向周围的同学们学习。

2、加强政治理论学习，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

3、加倍努力学习科学文化知识。新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强科学文化知识的学习。只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

4、要向周围的同学们学习。在这次培训班中，每次课大部分同学们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分同学对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在我周围，有许多优秀的共产党员老师，和优秀的积极分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地工作态度一直是我学习的榜样和努力的方向。

5、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。正如毛泽东同志所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们都应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。

总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。

篇二：党课学习心得体会3000字(1)党课学习心得体会

这次能够参加党校举办的入党积极分子培训班的学习，我感到非常的荣幸，也十分珍惜宝贵的学习机会。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次学习和讨论，悉心聆听了党校领导和老师的精彩报告，深入学习了“科学发展观”重要思想的科学内涵和完整体系，观看了任长霞同志先进事迹报告会专题片，认真学习了关于加强党性修养和密切联系群众的辅导报告，就 “科学发展观”重要思想和十七大精神、党性修养，入党动机等等问题展开了深入而实际的讨论，这些都让我受益非浅。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次党课学习心得的几点总结：

其一，通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

其二，这次学习培训加深了我对“科学发展观”重要思想的理解和认识。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。我们要全面理解和正确把握科学发展观的主要内涵和基本要求，认真加以贯彻落实。学发展观是我们党以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重要战略思想。是中国共产党对于社会主义市场经济条件下，经济社会发展规律的认识所达到的新高度。是在社会主义建设指导思想上实现的重大创新，是指导发展的世界观与方法论的集中体现，是我们必须长期坚持的指导思想。科学发展观的重大意义是多方面的，最关键的就是要把握科学发展观的理论意义和实践意义。我们只有全面、准确地理解其重大意义，才能提高贯彻落实科学发展观的自觉性与坚定性，坚持以科学发展观武装头脑，指导实践。不但要认真学习“科学发展观”重要思想，更要在实际学习工作中践行科学发展观、构建和谐社会的重要思想，进一步丰富了党的理论。

其三，这次学习培训，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的了解。正确的入党动机，是正确行动的精神力量，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入

党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准来严格要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且要长期的注意检查自己入党的动机，努力实践全心全意为人民服务，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作学习和社会生活中起先锋模范作用，为实现共产主义奋斗终生。

其四，这次学习培训，使我十分地坚定了入党的信心和决心。今天，我们国家正处于改革的关键时期，中国在面临巨大发展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。在这个历史时期，更凸现坚持中国共产党领导的重要性。以胡锦涛为总书记的党中央领导集体适时地以完善中国社会主义市场经济体制为目标，提出了“科学发展观”等一系列新思路、新观点，这些理论上的新突破必将对中国的经济体制改革产生极大的推动作用，充分体现了中国共产党与时俱进的精神，适应了时代发展进步的需要，代表了广大人民群众的根本利益和要求。中国共产党诞生八十多年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；没有共产党就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。作为一名积极要求进步的青年大学生，我渴望加入到这个光荣的组织中，将自己的个人价值同国家和人民的利益更好地统一结合起来，把对党、对祖国和对社会主义事业的无限热爱投入到中华民族的

伟大复兴的社会实践中去，在建设中国社会主义事业的广阔舞台上展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的成绩。

总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。以上是党课的学习感想，恳请党组织批评指正和帮助！汇报人：孙志超

首先，感谢党组织给我此次的学习机会，能够参加学院举办的入党积极分子培训班的学习，我深感荣幸，也十分珍惜这次宝贵的学习机会。各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，使我更加深爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心。

中国共产党无论在民主革命、社会主义建设还是改革时期，都是一个光荣的称号。它是先锋战士的标志，是高尚人格的体现，是引领无数人们奋发前行的旗帜。因此，它在人们的心目中享有崇高的地位。

这种地位，来源于共产党在历史发展进程中的先进性，来源于共产党员在广大人民群众中的先进性。靠这种先进性，我们赢得了人民群众的赞赏和拥护，取得了执政兴国的辉煌成就；靠这种先进性，我们正沿着中国特色社会主义的道路，努力把中华民族伟大复兴的理想变为现实。我的精神世界在一步步飞跃，接受着一点一滴的涤荡与净化。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次党课学习心得的几点总结：

首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们的党是 一个执政党。??因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜

利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。从改革开放以来，国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩，这是党的英明领导和决策的结果，也是千千万万共产党员，密切联系群众，领导人民共同努力的结果。但是，同时党内也出现了令人痛惜的腐败现象，很多党员甚至是党员干部，包括那些为党的事业做过很多工作的老党员没有经得起新时期经济浪潮的冲击，思想退化变质。腐败不仅给国家经济带来巨大损失，也给党在人民心中的形象带来极大的负面影响。因此，提高政治理论素养，加强个人修养，是我们这些新世纪大学生的首要学习任务。努力学习邓小平理论和“三个代表”思想是我们事业取得胜利的思想保证，也是合格党员的基本要求。针对目前国家改革处在攻坚期，发展处在关键期，稳定处在敏感期的形势特点，要搞好经济建设和改革开放，党的廉政建设，没有邓小平理论和“三个代表”思想指导，只会变成盲目的实践，甚至危急到党在人民群众的地位，我们需要理论的指导，尤其是邓小平理论和“三个代表”思想。并且，我觉得作为一名入党积极分子，应该按照“三个代表”的要求为人处事。就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人；做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士；做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

1、以三个代表重要思想为价值目标，带领广大同学共同进步，体现三个代表重要思想，学习上要有与其他同学共同进步的专业知识和技能，行为上要有普通同学尊敬的模范举止，心 灵上驻有愿意为普通同学服务的责任，要向周围的同学们学习。

2、加强政治理论学习，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设 篇二：2015党课学习心得1500字

经过几次的党课学习，让我在思想上对中国共产党有了比较系统全面地认识，真

的是受益匪浅，并在内心树立了共产主义信念。同时，我也意识到自己身上尚有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造良好的入党条件,并帮助我不断向党组织靠拢。

我深深地明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党，即从思想上树

立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并与实际行动相结合。这就是说绝对的端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的中国共产党员。还有通过学习杨善洲的光荣事迹我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么惊天动地的大事，而在于日常工作中，一点一滴的奉献，不求回报。我们也要在平凡的生活中，做出不平凡的成绩，努力帮助身边需要帮助的人。

通过系统学习，提高了我对党的认识程度，以及对党的政策和基本理论的掌握程度。使我更加懂得，我们的党是一个什么样的党，共产党员应具备什么样的条件，怎样努力才能成为一名合格的共产党员，也更加坚定了我为共产主义事业奋斗终身的信念。怀着对党无限崇敬和向往的心情，我决心在今后的学习、生活和工作中，要努力做到以下几点：

一、以本次学习为开端，进一步提高学习马克思主义理论的自觉性。

认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓--理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。共产党员必须懂得：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。

二、要坚持理论联系实际，学以致用。

理论联系实际，是马克思主义的一个基本原则。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓--理论，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。评价一个共产党员重要的是看他做的怎么样，看他能不能在端正自己的世界 观、人生观、价值观上下功夫，实现学与用、知与行、说与做的统一。党章中把学习科学文化和业务，努力提高为人民服务的本领，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。一靠学习，二靠实践，学会从实践中汲取教训和经验。

三、要加强实践锻炼，以实际行动争取入党

以实际行动争取入党，必须做到两方面：一是要有诚恳老实的态度，靠自己真诚的努力去实现自己的入党愿望。二是要有持之以恒的毅力，用自己不懈的努力去实现入党的愿望。这要求我们决不能存在任何侥幸心理，要时刻用准备去自觉接受党组织的各种考验。要用持之以恒的努力，在实践中主动锤炼自己，并在实践过程中，时刻提醒自己要用共产党员的标准严格要求自己，既注重点滴小事，又经得起重大事件的考验，逐步提高思想觉悟，在思想上首先入党，再以共产党员的标准严格要求自己，争取早日成为中国工人阶级先锋队的一员。

这次党课学习，让我明白从一个普通的大学生，成长为一名中国共产党员，这是一个质的飞跃。它意味着党对自己提出了更高的要求和希望。今天的大学生想要发展成党员，就应该具有时代的使命感，从而激发我们努力学习，全面发展，肩负起这个时代赋予我们的历史使命。但是我也认识到，在为共产主义奋斗的道路上，绝不可能是一帆风顺的，也许将面临着可以和不可预料的种种困难。共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断的实践过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才能形成的。在这一过程中，我们应该认真系统地学习，特别是学习政治理论，因为它在其中起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化知识，学习科学技术，才能具备建设社会主义的工作能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓--理论、“三个代表”思想武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，才能具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒，经历各种考验，战胜所有的困难。

最后，我会努力学习党的理论知识，不断提高自己的理论水平;在今后的学习过程中努力学习本专业的课程知识，刻苦专研;在平时的生活中贯彻党的思想精神，勤俭节约，帮助他人，处处起到先锋模范的作用，积极向党组织靠拢。立志争取早日成为一名合格的中国共产党员。篇三：党课理论学习心得体会

党课理论学习心得

在这段集中学习的日子里，我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更全面

更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责

任感。

通过老师的生动讲述，让我们认识党史党性党纪，并深深体会到中国共产党的伟大及信

念力量的强大。

从一个普通的学生，成长为一名光荣的入党积极分子，这是一个质的飞跃。它意味着党

对自己提出了更高的要求和希望。成为一名入党的积极分子，要在实践中不断地加强党性锻

炼和党性修养，努力在思想上真正入党，因为组织上入党一生一次，思想上入党却要一生一

世。积极向党组织靠拢。

今天，中国发展局面令人可喜，中国共产党表现出其旺盛的活力和先进性。十八大胜利

召开，许多具有前瞻性的决策被提出，我们可以欣喜预见新中国的美好前景。十八大给我们

对社会主义、共产主义有更大的信心，使我们对党更无怨无悔的追求。通过党校的学习，我的思想再次有了巨大的变化。我觉得，对于一个以全心全意为人民

服务为宗旨的共产党，作为党员就应该多干实事、少说空话、深入实际、全心全意、勤俭办

事、一事当前，要多为人民作想、从大局作眼。对于这样的宗旨，作为积极向党靠拢的先进

分子，就应该从小事做起，从身边做起。在学生会工作，以全心全意为同学服务为宗旨，努

力把工作做到尽善尽美；在班上组织同学们积极学习和讨论党的一些重要思想，随时随地不

忘体现先锋作用；在学习生活中，尽量多与每个同学接触、交流，努力搞好同学关系！在不

断的学习成长中，也树立起了正确的人生观、世界观和价值观，这是时代对我们的要求。按照党章的要求来约束自己的思想

和行为，开始是比较困难，加以时日，坚持不懈，必定受益良多，他就象一盏明灯，照亮我

的人生征程，让我的旅途有了一个个驿站，使我走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加

坚定！

这次学习对于我来讲是一次灵魂的洗礼，现在我认识到入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，要坦率真诚，相信党组织。经常开展批评和自我批评，使自己在思想

上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，学到如何做人，如何做一名党员，让

自己慢慢的成熟，在实践行动中实践我所知道的和我要知道的，并严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为起优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解

里面的精髓，用于指导我的行动。现在，我还不是共产党员，但应积极向党组织靠拢。应努力做到先在思想上、行动上入

党，然后争取组织上入党。因此，第一要务使更坚定党的信念和对党的追求。通过对党史和

对党实行的政策的了解，认识到党的伟大，自觉在党的旗帜下确定自己各阶段目标。在党课

学习，讲究与时俱进，把党的思想落实到学习中；讲究与时俱进，把党的思想落实到工作中，踏踏实实在党的领导下获得进步。身为一个中国人，我同样热爱自己的祖国，希望为同胞的安居乐业尽自己的一份力量，这是我志愿加入中国共产党最朴素的动机。参加党校培训后，我深刻认识到党是一个先进的

集体，为我们提供了为人民服务的大舞台，并且指引和教导我们走上共产主义的道路，我将

选择这条道路并为之奋斗终身。篇二：2015党课学习心得体会范文 2015党课学习心得体会范文在第*期的党课学习中，我幸运的成为了这期党课的成员。通过在院党校的学习，使我对

中国共产党有了更加深刻的认识，使我端正了入党动机，更加系统了解了党的光辉历程、我

党的性质，党的指导思想、党的纲领、党的宗旨、党员的权利和义务。通过这些知识的学习，使我更加的肯定了自己加入中国共产党的正确性。同时，本次的36期党课正逢党的xx大胜

利召开，在本次大会上，党号召全国各族人民高举中国特色社会主义伟大旗帜，更加紧密地

团结在党中央周围，认真学习贯彻党的xx大精神，万众一心，开拓奋进，为夺取全面建设小

康社会新生力、谱写人民美好生活新篇章而努力奋斗。而且，在本次的大会上，修改并产生

了新的《中国共产党章程》，将科学发展观纳入了党章。下面我就从以下六个方面谈谈我在本

期党课学习中以及对xx大精神学习的一些心得体会。

1、端正入党动机，成为合格的入党申请人

作为申请加入中国共产党的共青团员，必须要有正确的入党动机，没有正确的入党动机 就不能经受各种考验。所以，端正入党动机是十分有必要的一件事情。首先，提到入党动机，我们就要知道什么是入党动机。入党动机就是一个人要求加入党的内在原因和真实目的。入

党动机作为一种内在的思想动力，支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。

只有在正确的入党动机的支配指引下，才有可能推动自己的思想和行动朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员的标准。在的党章中提到：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的

先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国

先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共

产主义。”所以，端正入党动机是实现党的奋斗目标的需要，是保持党的先进性的需要。作为入党申请人，把握正确得入党动机，是十分必要的，党章中指出：“中国共产党以马

克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思 想作为自己的行动指南。”所以，树立正确的入党动机，就必须注意以下几点：

1)必须树立共产主义的理想和为实现共产主义奋斗终身的信念。在党章第一章第二条指出：“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战

士。中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗

终身。”因此，作为入党申请人，要树立共产主义理想，就是要把实现共产主义我为自己的奋

斗目标，必坚持共产主义必胜的信念。

2)必须具有全心全意为人民服务的思想。同样，在第一章第一条,党章提出：“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺

牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”同时在第一章第三条指出： “坚持党和人民的

利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。”

全心全意为人民服务既是我党的根本宗旨，也是每一个共产党员的革命人生观、价值观的集

中体现，是每一个共产党员必须坚持的根本立场。篇三：党课学习后的心得体会范文党课学习后的心得体会范文

[日期：2011-03-27] 来源：

作者： [字体：大 中 小]你正在浏览的心得体会是党课学习后的心得体会范文我很荣幸能够在这一学期能参加我校党校的学习，接到通知的那天，我兴奋得不能言语，我很感谢党组织给我这次机会。学习期间，我按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好

预习和课上的学习笔记。在学校各位领导老师的辅导下，我认真学习了《党课教程》,深入学习了“党的章程”和“十七大”重要思想，这使我对党在某些方面又有了更深一步的认识，现在摘几点讲一下。

一、党的性质问题，在马克思主义学说中，在党纲党章中，在党的建设实践中，都是头 等重要的问题。党的工人阶级先锋队性质，是党的本质和生命。它关系到党的指导思想、宗

旨的确定和贯彻，关系到党的纲领、路线的制定和实现，关系到党的领导地位的确定、领导

作用的发挥。也关系到一个共产党员的基本条件。其实质是建设一个什么样的党的问题。我

们党从1921年诞生起，就是按照马克思列宁主义建党原则来建立的完全新型的工人阶级政党。

党的十二大以来的党章对党的性质作了全面、准确的表述。党章在总纲中明确规定：“中国共

产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领

导核心。”坚持党的这种性质，对于坚持党的阶级性和先进性，坚持党的根本宗旨，坚持党在

社会主义建设事业的地位和作用，尤其是对于共产党员在新时期加强党性锻炼，更好地在改

革、发展中充分发挥先锋模范作用，都有十分重要的意义。

二、中国共产党的根本宗旨是全心全意人为民服务。这个宗旨是由我们党的工人阶级先

锋队性质决定的。中国共产党从诞生之日起，就始终如一地实践着为人民服务的宗旨。党的

纲领和路线方针政策，是完全以人民的利益为出发点，党的各级组织和广大党员、干部的行

动是为着人民谋利益的。70多年来，党以自己为人民服务的宗旨和实践，赢得了人民的信任

和热爱，得到了人民的支持和拥护。当前，我国正处在一个新的历史时期，更好地坚持为人

民服务的宗旨有着十分重要的意义，首先，这是坚持党的工人阶级先锋队性质的需要。在改

革开放新形势下，只有坚定不移地做工人阶级和广大人民群众利益的忠实代表，才能从根本

上保持党的工人阶级先锋队性质。第二，这是巩固党的执政地位的需要。全心全意为人民服

务不是一般的思想作风问题，而是关系到党的执政地位能不能巩固的重大政治问题。第三，这是加强党的建设的需要。坚持党的为人民服务的宗旨，是党的各项建设的基础，无论是党

的思想建设、组织建设、作风建设，都离不开这一条。这一条做得好，我们党就能够更好地

经受各种考验，保持党的纯洁性。

三、党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想作为自己的行动指南。以它们作为指导思想有重要意义：第一，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是保持党的工人阶级先锋队性质的基本条

件;第二，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是革命和建设 事业胜利的根本保证。

尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但我在思想上受到了洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组

织的信心和决心。把自己思想上和行为上提高到一个党员的位置上，用一名合格的党员资格来要求自己，努力缩小自己和党组织之间的差距，弥补自己的不足，我审视了自己，觉

得有些方面要改进。

第一，要提高自己的学习能力。学习文化知识是提高素质的重要途径之一。从古到今，有关学习重要性的名言名句举不胜举，xx同志也再三要求“学习，学习，再学习。”当今世

界，科学发展日新月异，国与国、人与人之间的竞争是如此激烈，不学习，就会落后。另外，还要注意个人文化修养的培养，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质

的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知

识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。第二，要加强党性修养。平时注意党性修养的培养，正确对待个人利益，坚持党和人民

的利益高于一切，才能抵挡住不良诱惑的影响，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是

树立正确的世界观，人生观，价值观;作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。

要正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，把国家和集体的利益放在首位，当个人利益

与之相冲突时，应当无条件地放弃个人利益，坚决维护国家和集体的利益。决不能为了个人

的利益损害国家和集体的利益。当然，我们也希望过幸福美好的生活，对自己的正当利益必

须维护，决不能借口奉献，让那此不谋私得的人长期处在吃亏的位置。还有，为人民服务不

是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。这就要从点滴做起，从

不显眼做起。从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上

的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自

我。

第三，应具备较高的理论水平。必须坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和xx 总书记提出的“三个代表”思想为指导，认真学习，善于运用邓小平理论和马克思主义立场、观点、方法研究新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基

本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一。另外，现代社会的开放性 要求我们应具有现代意识和创新精神。邓小平曾指出“解放思想就是使思想和实际相结合，就是实事求是”。他要求我们从实际出发，而不是从本本出发，要彻底摈除陈旧僵化的思想方

式和思想意识，用开放的眼光看待新事物，接受新观念。这就要求我们更应该注意提高自己

的素质和修养，特别是思想上的改进，才能在将来的工作和生活中经受住更大的考验。总之，学习了党课，我收获颇多，还有更加坚定了我要加入中国共产党，跟着党组织走的决

心。篇四：2013年党课学习心得体会1 2013年党课学习心得体会范文这次能够参加院党组

珍惜这次学习机会。通过这次党课的学习无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的 极 和 想 我

受益非浅。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的 而

更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次几次党课学习心得的几点总结 前对党的性质、指导思想、纲领和宗旨的学习和认识 党 主 表

中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

次学习培训加深了我对“三个代表”重要思想的理解和认识。“三个代表”重要思想始终代表 总 之 促 发 进 个 有

的

这次学习还使我认识到端正入论

人 致

和归宿。不但要认真学习“三

更凸现坚持中国共产党领导的重要性。以xx为总书记的党中央领导集体适时地以完善中国社 上 进 党 国 史 的 对 会

一 信

学 己 2013党课学习心得体会2013党课学习心得体会这学期，我很荣幸参加党校培训，进一步学习有关党的理论和共产主义思想，通过认真

听经验、知识丰富的老党员教授们的生动而深刻的讲课，我感触颇多收益良多。我学到了很

多以前没有接触到的知识，也理清了一些原来自己对党认识中的误区。他们的精彩讲解，常

常赢得阵阵掌声，不仅给我留下了深刻的印象，也使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有

了进一步的认识。思想觉悟也得到进一步的提高。我更加深刻得认识了党，端正了自己的入

党动机，明确了自己的奋斗目标——永远跟党走，并且增加了我加入中国共产党，成为其中

一员的决心。

总的来说，在这段集中学习的日子里，我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识

有了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命

感和历史责任感。我懂得要入党就要端正自己的入党动机，只有知道了自己为什么要入党，才能有忠心于共产党，服务于人民。我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重

要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以

及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员

的先进性和纯洁性。“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理

论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终

做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然

不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中

国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的 发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁

主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。共产党人把实现共产主义作为自己的最终目标，是建立在对社会发展规律的科学认识的